科学实验语文年级【实用20篇】

花开花落，时间在走，年龄在长，要说最让我感动的，无疑是关爱孩子的人，例如我的妈妈。

我的妈妈对自己苛刻，对我却很“大方”。2019年暑假，妈妈带我去大连，晚上在旅店里妈妈叫了外卖，虽然具体价格我已记不清了，唯独记得很贵，等外卖送到了以后，我便开口大吃，丝毫没有注意到坐在一旁的妈妈，等到饭盒被我吃得干干净净时，才注意到吃着黄瓜的妈妈，虽然她总以减肥为借口不吃这不吃那，但我知道她是把最好的留给了我。我注视着她咀嚼着清淡无味、坚脆的黄瓜，她的腮一上一下的在动，像似在诉说着，又像是在回味着。此时，她似乎察觉到我正注视着她，便体贴地问到：“吃饱了吗?没吃饱就再点一份”。我的心为之一暖，感动无言。

在用的方面上，她也总能使我感动。

寒假之前，我把书包带弄坏了，回家之后，她只是唠叨了几句，然后便拿出针线包……小时候，每次我的衣服、书包坏了，妈妈都拿出这个针线包，抽出细针，缓缓地将线送入缝隙，小心翼翼地缝补着。现今妈妈正在低着头，双眼紧紧盯着针头，轻轻的呼吸着，仿佛昨日重现。她手中的针划破空气勇猛无畏，线紧随其后甚是活泼地在空中挥舞，针穿过缺口，而线却停留在了原地，只见得那针渐飞渐远，直至返回起点。

一直以来，我生活在妈妈为我打造的避风港中，妈妈一直为我而废尽心血，我在一天一天地长大，终会有朝一日脱离她的避风港，去打造一片自我的天地。现今，我憧憬成长为一支承载着爱的小船船长，将我缓缓地带出这个襁褓，将来这个曾经让我牵肠挂肚留恋不已的地方、那些熟悉的画面在我的脑海中会一点点地模糊起来，我想对每个人来说都是如此。

老妈时时刻刻都在感动着我，尽管将来我会远走高飞，但我希望像老妈这样的人一直在我们的世界中感动我们。

你家，我家，他家，家家都有故事。有趣的，温暖的，打动人的……

期末考试的前一天下午，韩老师走上讲台微笑着看了看我们，神秘地说;“同学们，你们爱听故事吗?”

“爱!”同学们齐声回答。不对，明天就要考试了，这个宝贵的时间老师怎么会……

“那我就给你们同学们讲一讲我家里的故事。”看样子老师不是忽悠我们。

老师讲了关于她的孩子的有趣的故事，我们听得津津有味。故事讲完了，老师忽然问我们;“你们猜老师家里还有什么故事?”

“老师家里来客人了。”

“老师，您辅导儿子的故事。”

“老师，你们一家人之间互相关爱的故事。”

……

同学们兴致很高地猜测着。

“故事的主角除了人，还能有谁呢?”老师提示问道。

机灵的李欣蕾马上回答道：“还有物，比如电器。”老师竖起了大拇指。

“那家里的动物、植物都可以成为故事的主角”。陈艺乔补充道。

老师点点头。

“哦，冰箱、小鸟、小鱼都可以成为故事的主角，”。

“都可以，都可以。”老师满意地回答。

“好吧，那你们就把家里的故事分享给大家吧，这也是寒假要写的一篇习作。”老师面带微笑。

是的，家中的故事很多，一个人在家时偷看电视，难梳理的头发，停电时家人一起聊天，家中多功能音箱的神奇妙用，鱼缸里小鱼的梦想，开家中的灯，洗澡时在淋浴房里的趣事……

风掀起演讲者的衣领，每一句话都惹得在场人潜然泪下，我们都知道，爱的语言就是“我爱您们!”，“您们辛苦了!”可又有谁是真心实意的表达呢?听了精彩的演讲，我的心里不由地生出无限的感激与对父母的爱。

这是一个多么感人的故事，当搜救人员在进行救援时，听见一个虚弱的声音：“救救我!谁来救救我!”他们掀开压在小女孩身上的水泥板，小女孩已经奄奄一息，她乞求的说：“救救我的爸爸妈妈!叔叔!救救我的爸爸妈妈!”那干渴的喉咙里仍旧发出幼稚的声音，不禁感动了所有的人。可当他们再次掀起水泥板时，他们的泪水终于决堤了。只见小女孩的妈妈面朝上，伸着的手已经僵硬，可那双手的上方是一块厚厚的水泥板，妈妈的脸上落满了灰尘。爸爸面朝下，弓着身体，背上也是一块重水泥，那个动作已经定了形。小女孩的父母都已去逝，可就在那生命逝去的时候，换来的却是一个鲜活的生命。生命是如此的难能可贵。

我哭了，想想自己是多么幸福。回忆即将迎来期末考试的那段日子，每当我复习遇到难题退缩时，妈妈的一番话常在我耳边回荡：“好好复习，别受凉，保重身体，考试时别慌，别……”妈妈一遍遍的嘱咐，我有时还会觉得多余而又啰嗦。但是从妈妈那饱含深情的眼神中，我知道她对我的嘱咐，就是对我爱的另一种表达。妈妈，您一定在为我担心吧!不用担心，有您的爱。女儿会成功的!晚上我躺在床上，看着明亮的月光，天使在向我微笑，星星向我眨眼，这样的生活显得那样美好。

现在，中央频道反复播出一个公益广告，结尾的一段话更是触动了不少人的心弦——多回家看看，别爱的太迟。当你真的感触到这句话时，你的脑海中会浮现出那两位老人苍老的面容。他们都已经病了，却不想让儿女们担心，才说出那几句善意的谎话。在事业上处于顶尖的儿女一定拥有聪明的头脑，却无法猜透父母的谎言，是真的无法体会到父母的良心用苦，还是你不相信时间会带走父母的生命!

说出那句话吧!别爱的太迟!

昨天晚上，我做了一个科学小实验。你们知道是什么吗?哈哈告诉你们吧是吸铁石和飞镖的一个小实验，我问妈妈：“妈妈，吸铁石和飞镖沾点水可以再吸上吗?”妈妈说：“你自己试一试吧!”

我说：“哦。”说完，我就做了小实验，我先把吸铁石沾点水，再把飞镖沾点水，看它们还可以再吸上吗?试了一下结果还可以再吸上，我对妈妈说：“要不我在搁点肥皂水，看它们还可以再吸上吗?

”我又试了试，结果还是吸上了，吸铁石和飞镖真了不起呀!我爱这个科学实验，我爱科学家，长大我一定要当科学家。

一、学情分析

我班学生已经逐渐掌握了一些学习方法和学习技巧，有了初步的自主学习能力。但是学生的习作基础还处于朦胧状态，因此本学期要注重学生的生活观察能力和加强说普通话的能力。提高学生的阅读能力。为此我们要改进自身的教学方法，从学生的实际情况开始，进一步培养学生主动学习的能力，使每个学生在自身的基础上都有一定的提高。

二、教材分析

本册教材在承接三年级下册教材的基础上，继续沿袭板块组员的特点。学生到了中年级，虽然识字和写字教学不是重点，但是，识字和写字仍是不可忽视的环节。要注重随文识字，力求自查工具书自学生字，学会结合上下文自选字义;要严格进行写字训练，要求写得规范、工整、美观。

全册共设计了11个板块，可以把每个板块看做具有人文意义的专题，进行语文学习的载体。其中，除“汉字家园”外，共有28篇课文，8次表达训练，2次综合学习活动，以期实现四年级上学期的教学目标。

三、教学目标要求

认识255个生字，会写258个字;培养阅读能力和良好阅读习惯;加强对阅读方法的具体指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。完成8次表达，培养写作兴趣，提高表达能力;继续培养学生认识事物，运用语言表达情感、与人交流的综合性训练;加强综合实践，在生活中学习语文、用语文，实践应用，掌握规律，形成能力。

四、教学措施

(一)充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。

教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。

(二)在教学中努力体现语文的实践性和综合性。

努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。

沟通课堂内外，充分利用学校和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学生的学习空间，增加学生语文实践的机会。

(三)重视情感、态度、价值观的正确导向。

培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容，不应把它们当外在的、附加任务，应该注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。

(四)正确处理基本素养与创新能力的关系。

语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注重开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

五、教材重点难点

本学期注重随文识字，重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。

六、教学任务、达标情况

本册教材仍采用主题板块形式编排。全册共11个板块，依次为童年的愿望、汉字家园、长大后我就成了你、幽默三则、人间情、长城的故事、山水风情、马的天地、科学趣闻、壮丽的山河、考验。争取在本学期使学生在自身的基础上有一个新的提高。

“鸢逸凌碧空绝人，青竹暖冬怡心纯。明空雪霁无人问，银天问谁红线连。枉然无觉奈何桥，枯树流水梦冥门。”这首诗哀婉辗转，意韵清扬，在人们悲哀之际又带来一丝素馨。这真是一首好诗，不是吗?

可你们知道吗?这是一首现代仿古诗。非常非常现代，因为这是我写的。

哈哈，可能各位都吓得瞠目结舌了吧?大家都没想到我这种如此现代的人怎么可能写得出来?那是因为……

漫画!我看了一个描绘古代学堂的漫画，上面是一个先生在教一个孩童写诗。他说写诗要有物有景，有情有心，有血有肉，有动有静。他还举了个例子：“燕子飞来窥画栋，雨声滴滴，碎了荷声。枕上堕叉横。明月当空，萦梦澜澜，水纹荡漾雷池上，天庭七仙雾绵绵。”

如果说散文是太阳，那诗篇就是月亮。我从漫画中史无前例的学习到了写作!漫画中的先生说的果然没错!写诗的确天赋异禀!

在古代，文人墨客都得不能再多，而为什么只有一小部分诗人的诗千古流传?那就是诗句的韵、情、动、静、景!有人曾说过：“只有会写出好诗的人，才有资格俯瞰芸芸众生。”我记不得是谁说过这句话，但我明白，在古代，有诗圣古名传，对于那些古代人是多么重要啊!

诗词不是堆砌的华丽词藻，也不是无情无义的流水烂笔账。它是活的，有生命的，并且长久不衰。所以经历了千百年的洗濯，它依旧亮世于长空之上。

这就是语文的最高境界，我心有诗，诗心如我。

况且只是一个小小的漫画就将它的内在光辉体现出来，何不为于生活呢?生活同样需要语文。而我们只是生命长河中偶遇的路人在此解渴。但何不在解渴的同时，再带走一些味道独特鲜美的浆果呢?活到老，学到老。生命的内在光芒，不是这个么?

生活如宇宙，无边无际且包罗万象;语文是太阳，用它独有的璀璨缤纷与热情点亮生命的节点!

让我们带着语文最初的、来自宇宙深处的微笑祈愿，在生活和大自然中撒下种子，静等它的萌发。

时光飞逝，日月如梭。在我身上发生了不计其数的变化，这其中有成长的喜悦，有成长的无奈，也有暂时的退步。可是其中最令我记忆犹新的还是……

人生的磁带倒退到开学那时，我十分安静，安静到教室里感受不到我的一丝存在痕迹。我从不与同桌交谈，总是一个人安静地坐着，如老僧入定。课上我也从不举手发言，同学们认为我患上抑郁症，老师也委婉地劝我爸妈带我去医院检查一下。爱子心切的父母真的带我去医院做了各项检查，结果是没有问题，父母也束手无策了。日复一日，年复一年，渐渐地，同学们都远离我，我总感觉他们在我的背后对我指指点点，我更不敢跟他们亲近。孤单、寂寞包围了我，好多次鼓足勇气想要和他们说一句：我们做朋友吧，可总是话到了嘴边却说不出来。

有一次放学，我独自在公园散步，形单影只地坐在长椅上，这时我看到一对好朋友有说有笑地从我旁边走过，眼泪不自觉地流了下来。多希望我也是他们中的一员啊!我咬咬牙，坚定地对自己说：“我一定要改变自己!”

第二天数学课上，我举起了我颤颤巍巍的右手，虽然有太多次我想放弃，但是我强迫自己不这样干。同学们惊讶得张大了嘴巴，数学老师更是把眼镜向上推了推，欣喜地说：“刘……刘浩洋，你来说说。”声如细丝的我回答得完全正确，同学们真诚地为我鼓掌。课下，我成功地对我后面的同学说：“我们做朋友吧!”原来，这一切并没有想象中那么难。如今，五年级的我，也渐渐开朗活泼起来，朋友也越来越多。

我终于逃离孤单的魔爪，成为朋友遍天下的人。我也明白了，遇到问题不能逃避，要大胆地去做，一定会成功的。

一位伟人曾经记说过，要从小学习立志。志向是人生的航标。一个人要做出一番成就，就要有自己的志向。这是伟人对我们的期望。然而在还一段话当中我也是收获了很多，字到了很多，比如：一个人可以有很多志向。但人生最重要的志向应该同祖国和人民联系在一起，这是人们各种具体志向的底盘，也是人生的脊梁。

支月英、奏玥飞、尤良英、郑铖立、范忆琳、杨绿野、龚子杰、黄小展。这些人有的是从小有残疾，但也有志向。这些志向都很伟大，但如果我也有还样的志向可能就像老师常说的三分钟热度吧!

这本书里我有两个印象深刻的人一个是坚守山村教育梦的支月英;还有一个是左脚缺掌，但自立自强的郑铖立。

支月英她不顾家人的反对，一人来到偏远的山村。来教海拔近千米且道路不通的泥洋小学，从此扎根于此，再也没有离开。19到55岁，从一个年轻的“支姐姐”到“支妈妈”到"支奶奶”。她的一生都在教学，在如此恶劣的环境下有如此的志向，真让人感叹!

郑铖立自信、自立、自强、阳光的学生。而且是个女生，让人一看脸上就有了惊讶的表情。她虽然身有残疾，但有无数战绩。她成绩好，也是运动健将，令人敬佩不已!

这本书让我看到了我没看到的，也学到了没学的知识、志向、毅力、坚持!以后我也希望我也有这样的志向!加油!

星期天，科学老师给我们布置了一项作业，做一次有关铁钉生锈的实验。老师让我们准备三个盘子和三根铁钉，看看铁钉生锈和哪些因素有关系。

回到家，我就迫不及待地找了三个不用的旧盘子和三根铁钉做实验。我在第一个盘子里放上一根钉子，标上号码1;第二个盘子里放上铁钉，倒了一下吃的菜油，标上号码2;第三个盘子里放上铁钉，再倒一些水，标上号码3。准备工作做好了，剩下的就是耐心观察了。

第二天早上，我一起床就赶紧去看三个盘子，没有什么变化。又等了两天，好像还是没有什么变化。真是急人!做这个实验还真是需要耐心呢。可是按照老师说的3号盘子也应该有一点变化了呀?我拿了一根牙签，轻轻地拨了一下第三个里的铁钉，沾着水的地方好像有一点铁锈的样子。第四天，我又去看三个盘子，变化不是太大，又过了两天，第三个盘子里的铁钉生锈比较明显了，另外两个盘子里的铁钉一点也没有生锈。我有点着急了，怎么和科学书上说的不一样呢?

带着疑问，我到学校去问老师。“老师，按照科学书上说的，没有加水的盘子里的铁钉过几天也会有一点生锈的，可是我做的实验怎么一点变化都没有呢?”老师问了我做实验的经过，告诉我说，其实做这个实验时，铁钉的变化和空气中的湿度也有关系。如果这段时间空气比较干燥，放在空盘子里的铁钉再过几天也不会有什么变化的。做实验一定要有足够的耐心，才能等来你意料中的结果。哦，原来是这样啊!

通过做这个实验，我不仅知道了铁钉生锈和空气中的氧气和水有关系，还知道了做实验有时还要根据其他条件的变化来看结果。科学实验真有意思，以后有机会，我还会多做一些实验。

据我所知，惠州的春节一般要到除夕才算开始。其他地区的春节怎么样，我不知道。但看看惠州春节的场面，那可真是热闹非凡哩。

除夕的夜晚过得真开心。这天晚上，全家人都要用大桔子皮烧水洗澡，洗完澡出来时还必须穿提前买好的新衣服。之后大人会带小孩——又或者把小孩留在家里，然后出门用三牲——牛、羊、猪祭拜天地、祖宗。然后接灶王爷。外出工作的儿女大多数得赶回家过年——除非这是万不得已，不然必须得赶回家，吃团圆饭。

这天夜里，除了年龄较小的孩子，几乎所有人都不会睡觉，听家中的长辈说：“这叫‘守岁’。”与其他地区的守岁不同：其他地区的守岁一般是法人给孩子们说笑话、猜谜语、讲故事;而惠州呢?孩子们早已会自己找乐子玩：有的拿着大人的手机一起打游戏;有的在房子周围玩起了躲猫猫;还有的会在院子里玩各种小游戏：“红绿灯”、“老鹰抓小鸡”……甚至，如果人比较多，还有人会带来一套“大富翁游戏棋”或几副扑克牌，分组各自玩各自的。大人们就聚在一起聊家常，或者看电视。

守岁至正月初一凌晨，各家各户点燃鞭炮，长辈说：“这叫‘开门炮’。”不过一会儿，鞭炮齐鸣，震耳欲聋。1点，鞭炮声开始平息下来，乐了一晚的众人便各自去睡觉了。4点，鞭炮又陆续响起来，天亮方止。

正月初一其实还有不洒扫、不洗澡的习俗，家中较为年长的长辈会说：“初一尘，是人神;扫去初一尘，人就没精神。”

拜年时间始延至正月十五(元宵节)，上门拜年大多拿传统食品(即惠州菜)，与亲朋好友见面便拱手相迎，说些祝福的话——当然小孩也要说，然后才能拿到红包，渐渐地，孩子们中就流传出了这么一句话：“恭喜发财，红包拿来!”

正月初三这天，会将新春积聚的垃圾倒掉，称为“送穷”。

正月初七为人日(即人的生日)，习俗规定此日不能骂人、打人。这天虽然庆祝形式不多，规模不大，但却有着“初七大过年初一”的说法。

一直到正月十五，春节就算结束了。

我曾偶然在网上看到这么一篇资讯：惠州在过春节时人数超过900万!由此可见，惠州的春节是多么有魅力啊!

今天，我从书上看到VC片可以把碘伏水变成透明，我非常好奇，于是我想自己试试看。

回到家里，我翻箱倒柜找来了可乐瓶、碘伏和VC片。的我先把清水倒入空可乐瓶中，大约倒了150毫升，但是如何才能把清水变成可乐呢?那就是往清水里再倒入50毫升的碘伏，就这样原本透明的清水变成了咖啡色的“可乐”了。如果光通过眼睛看，绝对可以以假乱真呢。

“接下来就是见证奇迹的时刻了!”

对的，这句话就是魔术师刘谦的口头禅，我对着爸爸妈妈模仿着说。

我从旁边拿来5—6颗VC片，一片一片地投入到“可乐”中。慢慢地，可乐的颜色变淡了。

为了让它更快地变成透明，我盖上了盖子使劲摇了起来，不到五秒，可乐的颜色从深棕色变成了透明。哇，太神奇了!

爸爸妈妈觉得不可思议，问我这是怎么做到的?可我也不知道原理，只是照着书上写的步骤来一步步操作。为了知道原理，爸爸妈妈一起和我在网上寻找，原来这是因为单质碘是有颜色的，而碘离子本身是没有颜色的，VC具有很强的还原性能把单质碘还原成碘离子。所以“可乐”自然就会变成“雪碧”了。

科学真的很神奇，它来自于大自然，被人类发现后又服务于人类，所以我要用心观察，多多学习知识。小实验，让我爱上了科学。

周末，我在《实验大百科》这本书里看到了一个鸡蛋的实验，这个实验很简单，我很感兴趣，决定动手来做这个实验。

首先，我把几个鸡蛋放进一个玻璃杯，然后倒进醋没过鸡蛋，马上，蛋壳上就出现了无数小气泡，轻轻震动杯子，小气泡就会争先恐后浮上水面，好像蛋壳开始呼吸了，真不可思议啊!

实验第一天，我总是好奇地跑去看一看，蛋壳的颜色越来越浅，我问妈妈：“还要等多久啊?我已经迫不及待想把它捞出来了。”妈妈说：“它的衣服还没脱呢，别着急啊!”

第二天，蛋壳表面出现了一块块深浅不一的斑块，而且也不光滑了，变得粗糙。用手按一按鸡蛋，能感觉它变软了一点。好神奇啊，才一天就有了这么大变化。

第三天一大早，我一起床就去看鸡蛋，哇，鸡蛋的衣服不见了，只见一个淡橘色透明的鸡蛋泡在醋里，隐隐约约可以看见里面金色的蛋黄。我小心翼翼地把它拿到窗边，它在阳光下呈现透明的金色，就像一颗小小的太阳。我赶紧激动地去叫妈妈：“妈妈，快来!你看鸡蛋大变身了!”妈妈兴奋地跑过来，看着我手里的鸡蛋说：“哇，你的实验成功了!”

鸡蛋壳为什么会消失呢，我来告诉你吧，鸡蛋壳的主要成分是碳酸钙，放到食醋里就会因为发生化学反应而溶解，并且释放出二氧化碳气体，然后会逐渐消失。但是蛋壳里那层薄薄的膜是不会被食醋溶解的，所以看起来是个透明的鸡蛋。

这个实验简单又有趣，你们也可以试一试!

“啊!”“哈哈。”一阵声音快吵翻了天，哪里的声音呢?原来是我们湖泊一班玩了一场“搭纸桥”比赛。

游戏是这样的，需要一张大白纸搭在两个文具盒的上方，并需要用这张纸托住一本书，这样就相当于文具盒是桥墩，这张纸是大桥。当然这张纸可以随便折叠，这本书就是大桥上的车和人了。

游戏规则一下来，一些同学自信十足，认为太简单了;一些同学垂头丧气，认为太难了。游戏开始了，同学们都紧张极了，我似乎闻到了一些危机。我和同桌一开始直接在纸上搭载了文具盒，竟然真的可以。我们立刻叫来了老师，结果老师一盆冷水泼下来，说：“你们的书放在了文具盒上面了吧!”我们一看还真的。这时有两组同学好了，有一组他们竟然把大白纸当了桥墩，把文具盒放在了已经卷成圆柱形的白纸上面了，虽然成功了，但是没有文具盒的参与，还是跟我们一样，被老师否定了。另外一组他们是真正的成功了，他们把纸折成了“M”形，我们大家纷纷效仿。最后大家都知道了方法，下面就是拼速度了。最后，我们组荣获第一名。

游戏后，老师跟我们说：“这次折成‘M’形就可以成功的原理是这样纸的厚度增加，张力就大啦!承受的力量也就大啦!”这次实验，让我懂得了一个道理：生活中要处处留心观察。

国庆假期的一天，我在小院里观察蚂蚁。我拿来放大镜，蹲在地上，仔细寻找着它的踪迹。

过了一会儿，地上没有一点动静，我自言自语道：“唉!蚂蚁怎么还不出来呀?看来，我必须使一点妙计了!”说着，我在地上撒了一块面包屑，又耐心地等待着它们的到来。

果然，不出一会儿，蚂蚁们倾巢而出，它们穿着黑衣服，身体分成三段，像三个圆圆的小球连在一起。它们的头上有一对细长灵敏的触角和一双黑珍珠似的眼睛。有时候还会露出一对小钳似的大牙。中间那截身体的两边各有三条，每条细腿都有四节。它的肚子圆鼓鼓的，上面有一道道花纹，看上去像是画上去的。蚂蚁走起路来，触角一摇一摆，大肚子也跟着一颤一颤的，可爱极了。

它们列成“一字长蛇阵”，向面包屑进军!一到目的地，它们的“将军”就指挥蚂蚁们齐心协力把“粮食”抬进去。“将军”站在队伍的前头，手叉着腰，威风凛凛，运筹帷幄，一看就是个出色的领导。只见它转过头来，对着后面的同伴大声呼喊：“兄弟姐妹们，我们发现了一块香喷喷的”巨大“的食物，今天大家可以痛痛快快地饱餐一顿了!”后面的蚂蚁们听到消息，群蚁振奋，它们排着整齐有序的队伍等待领导发号施令。“大家跟着我，咱们把粮食抬回家!”一声令下，群蚁们就像训练有素的士兵，你抬一块，我搬一块，不过一会儿的工夫，一大块面包屑就消失得无影无踪。站在一旁的我顿时惊呆了，蚂蚁家族竟然这么团结，它们虽然弱小，但却懂得分工协作，每个人都在自己的岗位上为了一个目标努力奋斗，没有斤斤计较，只有兢兢业业，真诚奉献，真让人佩服啊!

观察蚂蚁真有趣!这件事也让我明白了，只要在生活中留心观察，就会发现很多趣事，我一定要做个生活中的有心人!

今天，我们在小桔灯做了一次关于静电的实验——让纸片人飞舞。

“叮零零”上课了，所有人像斗败的公鸡，慢慢地走进教室，秦老师拿了一些材料：尺子、碎纸、毛巾。秦老师发话了，她对我们说：“我们今天做一个实验。”同学们像吃了喜鹊蛋似的乐开了花，想知道是什么么实验。我心想：是不是让我们像爱迪生一样孵鸡蛋?还是像莱特兄弟一样造飞机呢?正在我胡思乱想时，秦老师又说：“这个实验叫让纸片人跳舞。”

嗯，纸片人怎么会跳舞呢?老师不会在骗我们吧!开始做实验了，只见秦老师用尺子不停地在毛巾上摩擦。过了一会儿，尺子把一个红色的小纸人贴在上面啦!可是，没过多久，它就像喝了酒的醉汉似的倒了下来。同学们一脸失望，都说秦老师在吹牛，但是所有人都在思考着为什么纸片会掉下来呢?我们沉思了一会儿，知道了为什么，原来毛巾是湿的呀!我们又做了一次，要是毛巾湿的话，我们还是就地取材吧——用头发!秦老师摩擦了一会儿，然后又念起来她的“咒语”，小纸人一下子飞起来，有时像一个芭蕾舞演员，有时像一个体育运动员，有时像一个在练功的武术教练。

其实这个实验很简单：这个就是静电吸附原理。

科学真是大千世界，无奇不有，还有许多奥秘等着我们去探索。

你用什么来练书法?在什么上来练习书法?在我们泉城济南有一种特殊的练习书法模式，而这种模式的传承人却是一位在泉城广场上练毛笔字的老爷爷。

在泉城广场的一角围着许多人，只见一位老爷爷一手提着水桶，一手握着大毛笔，全神贯注的在地板上写毛笔字。老爷爷在地板上写字与别人不同，毛笔有三十厘米长，写字时需要先沾一下水，弯下身子写起来，这动作不知道重复多少次，但看老爷爷很轻松的样子。旁边也有一些跟着一起写字的小朋友，老爷爷时不时的在指导小朋友们练习毛笔字，让孩子们受到书法的熏陶，弘扬中华的书法文化。渐渐的，人群散开了，我很好奇爷爷是怎么用这么大的毛笔来写毛笔字的?又是怎么坚持下来的呢?就在这时，老爷爷停下手中的笔，坐在我旁边问我：“孩子，你喜欢写毛笔字吗?”我一个劲的点头，老爷爷非常热情的跟我讲起了他的故事!

在老爷爷刚进入学校读书起，他的父亲就对他的写字要求非常严格，每天都要练习书写。在老爷爷上学时，由于调皮被老师罚在黑板上写字，当他写完时，老师发现他写的字特别好，就让他把字都写下来让同学临摹，他心里可高兴了，从此，对书法也就越来越感兴趣了。后来，上大学后，老师知道他写的字好，指导他并让他参加书法比赛，还得过许多奖。过年时的春联，横幅都出自他的手。

现在老爷爷退休了，一有时间，他就骑着自行车到广场去练毛笔字。就这样，老爷爷在地上一写就是十多年，在这十多年里，只要天气允许，他就在这写上两个小时，毛笔都用坏了二十多支了，而且在地上写字，毛笔的损坏就更多了。老爷爷还学会了自制毛笔，就这样，在广场上写字的这么多年，不但书法水平提高了，还锻炼了身体，而且写字的时候还锻炼了自己的专注力，能冷静的先想好下笔的内容。可谓是一举多得!

夕阳西下，暖暖的阳光洒落在整个广场上，照耀在每个人的身上，老爷爷在广场上挥洒自如的写着字，享受着书法艺术带来的乐趣!

以地为书，以水为墨，以地板为书格，这就是泉城特色的书法文化。

在一年级的时候，家长每天送我们上学时，都会对我们说：“不懂的就去问老师。”那个时候，我一直不太明白，为什么一定要去问老师，混过去不是一点事就没有了吗?

过了一年，我们班主任赵老师突然来到了我家，因为好奇心太强，躲在房间的我轻轻地打开房门，竖起耳朵偷偷地听他们谈话。听了一会儿，爸爸突然问了赵老师一个问题：““害”这个字，中间是丰还是王呢?听到这里我想：“老爸完了，问赵老师如此简单，可怕的小问题，老师一定会对老爸大发雷霆的。”结果，下一幕惊得我眼珠都要掉下来了。赵老师并没有大发雷霆，而是一边笑一边回答老爸这个小问题。等老师走后，我赶紧跑了出来，急切的问老爸，“爸，你问赵老师这么简单的问题，而老师为啥没有发火呢?爸爸不急不慢的说：”当我们去问老师问题时，老师会觉得你是一名好学的学生，她会耐心的帮助你，这时你的学问就会提高，慢慢的许许多多的人就没你强了!

到四年级的时候，我真的去按爸爸的说法去做了。

一天晚上，我遇到了一道英语题，这破题的细节是“HAVE”和”EAT”的区别，当时我完全傻了。第二天早上我只好硬着头皮去问英语老师。我慢慢的走向英语老师的办公室，想起那张“可怕”的脸，手心就不停的发凉。终于我来到了老师面前，鼓起勇气，问了英语老师这道问题，老师开心并非常耐心的帮我讲了这道题。渐渐地我问的问题愈来愈多，小练习也在慢慢的提高分数。

不懂的去问老师，这句话的意义并不深奥，但是，真正感受他的人并不多，一旦你 去用心体会，你就会感受到非常的快乐，感受到学习的快乐!

有趣的科学实验课下了特色班，我们怀着激动的心情走向科学实验室。

进到屋里看见有八张桌子，每张桌子旁边有好几把椅子，抬头向上看，上墙有一个地球，地球上面绿色的是绿洲，蓝色的是海洋，黄色的是黄土高原，白色的是白云，后面还有各种科学小知识，比如：光是怎么形成的、眼镜的发明、鱼是怎么睡觉的墙上还挂着发明科学的人，上课了，我们坐在桌子旁周围，我们今天学的是“摩擦的力度和——有关”，我们先认识了单位用牛来表示，我知道，一个物体在另一个物体上运动发出的声音就是摩擦，老师先给我们分布任务，一、二、三组做表面的光滑和摩擦力有没有关，我们组和前面的组做重量和摩擦力有没有关，后面三组做面积和摩擦力有没有关，开始做实验了，做实验的工具有一个木头小车、一个测量计和一盒钩码，测量计上一格是零点二牛，先用测量计钩住木头做的小车，然后匀速向前拉，在拉的时候测量力度，我们小组做实验的时候先放一个钩码，然后向前匀速向前拉，读度是零点四牛，接着又放了一个，再一次匀速向前拉，读数就变成了零点六牛，通过做这个实验我知道，物体越重，摩擦力就越大，物体越轻，摩擦力就越小，然后前面三个组的实验结果是表面越光滑，摩擦力就越小，表面越粗糙，摩擦力就越大，后面三组的实验结果是，面积越大，摩擦力就越大，面积越小，摩擦力就越小，学完知识后，老师又让我们参观了一下各种动物的标本，有蜻蜓、蚂蚁、壁虎

这节课，我在科学实验室学到了很多知识。

多些“一员官”

《清稗类抄》中载，有个县令叫陆清献，为人刚正。巡抚慕天颜的生辰，下属官员争相献纳奇珍异宝，唯恐礼物不丰厚。只有陆清献，从袖中拿出一匹布、两双鞋，说：“此非取诸民者，为公寿。”巡抚笑了笑，却没有收下。没过多久，陆清献就因为一点小事被罢了官。

为了自清而丢了乌纱，在陆清献看来，或许是意料之中。清操与官位之间，如何选择?奉上一匹布、两双鞋的那一刻，他应当已在心里作出了决定。只有秉持“勿为名累，勿为利锁，勿为权迷，勿为欲困”的理念，才能像陆清献那样，不降其志、不辱其身，做个仰不愧天、俯不愧地的“一员官”。

人类文明已有几千的历史。在这历史的长河中，涌现了无数的哲学家和思想家。他们的思想熠熠生辉，闪耀在一句句富有哲理的话语中。

人们经常用“人不为(wèi)己，天诛地灭”这句话，来掩饰自己自私自利的丑恶行径。我们知道，这句话出自《孟子》。孟子作为儒家大师，他主张实行仁政，又怎么会提出与自己的思想如此不符的道理呢?这个问题一直缠绕在我的心头，使我疑惑不解。

我询问过许多人，他们都认为这句话是说，人生来就是自私的，如果有人“毫不利己，专门利人”的话，那么老天都会将他诛灭的。可当我提出疑问时，他们都无言以对。

我虽然没有像一些成功人士那样思考到夜不能寐，可也天天睡不好觉。这个问题一直到一个月前才得到解决。

那是一个周六，我去上书法课。只见老师刚好写下了那句话，正在进行装裱。我们老师是书法大师，他今天怎么会写下这么一句话呢?我想，他一定是明白了这句话的真正含义了。于是，我连忙上前请教。

原来，事情是这样的。老师在网上看到一名专门研究名家经典的教授，对4“四书五经”的研究颇有成就。这天，他看到了这样一个视频，是解读孟子“人不为己，天诛地灭”这句话的。出于好奇心和求知欲，他打开了这个视频。这个视频是这样说的“其实这句话并没有违背孟子的思想，只是千百年来人们都把它读错了。应该是‘人不为(wéi)己，天诛地灭’意思是说，孟子认为，人如果不涵养自己的德行，老天都会把他诛灭的。”。老师对这句话颇有感悟，于是挥毫泼墨，写下了这句话，并把它裱起来挂在了墙上。我也茅塞洞开。

人类的文明史源远流长，每一部名家著作都值得我们用心钻研，每读一次，都必定会有新的感悟。

朋友，你觉得呢?

花开，是春的轮回;花落，是为下一次花开。面对花开时的喜悦，我们应不骄不躁，把握机会，绽放自我;面对花落的惆怅，我们应泰然处之，创造机会，再造新我。

那一次花开，是源于他不懈的努力。

烛之武，默默地等待了一生，不懈地坚持了一生，终于在“今老矣”之时等到了国王的重用。这朵养精蓄锐多时、早已含苞太久的花朵，在那一刻瞬间绽放。因为知道来之不易，他牢牢把握住机会，在秦营之中“逞抱负于交锋，息蜗争于顷刻”，完成了自己的使命，让生命之花绽放得那么卓越不凡。

那一次花落，是为着下一次更美的花开。

苏轼，还未能在朝廷中大显身手，便因“乌台诗案”而被谪。这朵夭折的花，是否从此就再无花开的机会呢?不是。他坦然地接受了这次挫折，将自己的豪情壮志转向宋代的繁华胜景，在花落中找到新的天地，挥手泼墨间，即成优美诗文;俯仰叹息间，顿悟人生大道。花落之后，他等到了人生更美的花开。

因有花落的磨砺，让她更坚定花开的希望。

孟佩杰，在小学的时候，便要一边上学，一边照顾生病的妈妈，支撑起整个家。当别的孩子依偎在妈妈身边撒娇时，她却在为妈妈擦身洗尿布;当别的孩子饭来张口时，她却要自己买菜做饭;当别的孩子轻松上学有接有送时，她却要自己一路小跑着穿梭奔波在路上。但生活的艰辛没有让她退缩，落红不是无情物，化作春泥更护花，此时，这些落花让她更加坚强，抬头望天，充满未来的希望。

因为有花开花落，人生才更加完美。纵观古今中外，没有谁的人生不是伴随着花开花落而终的。有花落，我们会等待下一次花开;有花开，我们会经历这次春的轮回。