烟花的利与弊论文(精彩20篇)

昨天，是年三十！年三十不放烟花，那可就没有年味了！

我和妈妈买了一大包烟花：有草莓炸弹、满地珍珠、喷花、小丑烟花盒，以及三国战纪。

到了奶奶家，我就飞快的拿出喷花，冲到门外，用打火机点着了一根根喷花：“哧嘶——”只见放在窗台上的，被点着的喷花，“飞”向空中，红、绿、橙、黄四种色彩轮番上，变成了空中一道炫丽夺目的风景线。

在晚上10点时，爸爸带我点燃了草莓炸弹、把塑料小草莓放在硬纸箱上，随后就点了导火索，草莓炸弹不是一炸就出许多小草莓的，而是一炸：噼里啪啦——可怜的小草莓，已经被炸成“体无完肤”了！

接着是：满地珍珠，这可是用香烟点的，满地珍珠喷出火树银花，珍珠满地落下时，尤其美丽！

再下来，是三国战纪，这样的，不中看！而烟花不是就要看的吗！所以，不适合放！

最好看的还是接下来的：小丑烟花盒，当烟花喷薄而出时，红、绿、黄、青、各种色彩从盒中呈喷进状喷出，真是太好看了！随后，又有像“草莓炸弹”那样的“bongbong”声，伴着这几种色彩喷射出来，最后，小丑的眼睛和嘴还亮了一会儿！

真是太兴奋了！

年三十！最快乐！放烟花更快乐！

幸福的定义是什么？艺术家说：幸福是人的欲望实现时心灵上的满足；创作者说：幸福像一道选择题，看你是否惊羡于一时的功绩；也有作家说：幸福像一团迷药，搞得你晕头转向，从而淡忘人生的目标；还有人说：它是你行走时路旁的一道迷人风景线，让你为它面停止不前。我陷入了苦苦思索中。

我漫行荆棘路上，我觉得幸福是拌脚石，会让行人退缩，也会让行人看到拌脚石前面的顺道，从而推开它；站在荆棘丛中我觉得幸福是一棵草，让我们看到它清秀姿态背后所付出的艰辛；站在花丛中，我觉得幸福紧随于此，随它而开花，伴它而凋零；来到荒无人烟的沙漠，我又看到幸福的迹象，它是一滴得来不易的水，让我看到欲望的顶端。

然而，站在公平的平分线，我却看到了烟花直入上空的闪烁，我觉得它是空中闪耀的烟花，不经意间就消失，即使如此，它仍在我心中勾勒出一笔迷人的风景线，在空中留下美的一幕。烟花虽易逝，可只要坚持，就能让它在空中璀璨更久；幸福虽易消失，可只要奋斗，就能让它永存身旁。

幸福，像鲜花，任你怎么呵护，不经意就凋零了；而非野草，任你怎么刈割，终会顽强地滋生；像烟花，任你怎么祈祷，瞬间就收敛起来；而非笑容，任你怎么掩饰，终会伴你脸上。虽后者永固，可我却愿选择前者，暂时的辉煌，毕竟它曾拥有过心灵所想的幸福，足矣。鲜花的宿命是短暂的，却能留下绽放时的一丝美的足迹；野草的命运是永恒的，却在一生中都毫无功绩；烟花的宿命是绚丽无比的，也能在空中存留更艳的一幕，如星的闪亮，同金的珍贵，似光的难得。起码到头来，看到太阳，我知道自己笑过；看到天空，我知道自己闪耀过；回过头来，我知道自己的印迹仍存在，不至于一片空白。

短暂的幸福，瞬间的绚丽，一时的美丽固然令人叹息，但好景总须不常见才显得滋味新鲜，所以我不为短暂而叹息，虽然长久的努力只换得一次短暂的幸福，但它毕竟回报了我，充实了我空虚的心灵。

"定势，心理学上解释为由一定心理活动所形成的准备状态，决定同类后继心理活动的趋势。而这种定势现象在中学生作文中已普遍出现，且已产生了较大的负面影响。那么，定势在作文中的主要表现有哪些呢？

一是思想定势：就是指在作文中，学生把先前已储备好的思想内容作为作文的思想基础和内核。看到一处美景立即想到赞美祖国、热爱祖国的主题；写一件难忘的事，即想到一方有难八方支援的体验。更有人为中学生归纳了几大系列的内容，比如勤奋好学的、无私奉献的、友谊长存的等，学生不管遇到什么样的作文题目，内容尽管套，反正不出格。反过来，要是主题中心已定的作文，选择材料时又进入了另一个定势，写友谊吧，好友定已不在身边；写母爱吧，必定写我生病母亲细心照顾或下雨天为我送伞等内容。结果翻来覆去，跳不出那些老材料。

二是思维定势：其表现主要是思维的循规蹈矩，总把自己的思维定格在一个圈子里，不去冲破；总让思维在一处挪动，而不去四方发散。说白了，就是缺乏想象力和联想力。我曾见到过这样一则材料：一个教师问学生，冰雪融化了，变成了什么。学生们的回答大都是水和泥。只有一个学生说是春天，但结果却被老师给否定了，而事实只有这位学生跳出了思维定势，运用了丰富的联想和想象。由此可见，许多学生总是在作文时不假思索，只有简单机械的用已重复多遍的方法去完成，失去了应有的联想和想象。

三是思路定势。这属于作文形式的问题。写记叙文吧，先写事，结尾写感受，写启发；写议论文吧，正反对比，事实理论一套，近似八股。所谓的波澜起伏也都是通过反复训练已形成的定势。而那些“××老师教作文”“ ××写作技法大全”之类的读物大都是培养定势的有效材料。

思想、思维、思路出现了定势，结果是什么样的，它们有着什么危害？最直接也是最大的影响应该是作文缺乏新意。文贵出新，文章的立意，选材和构思，如果没有新意，那么这篇文章就味同嚼蜡。比如写文章立意，写做好事一定要提到雷锋精神；写一件礼物，就写过生日收到一件早就想要的礼物，然后点明其意义有多深。这样的作文还有何新意而言。

文章要出新，贵在内容，内容的出新主要是文章要有创见和创造性。而如果进入定势领域，就势必会成为千人一面，众口一词。比如写《雨夜一人在家》，学生就写一个在家如何害怕如何紧张等。这种文章写一百遍与写一篇没有多大区别，可见，多写也并不一定就好。

文章进入定势，不仅使学生作文水平不能提高，关键是影响了他们思想和思维的健康发育。没有了活跃的思想和思维，也就是说，没有了创造性的思想和思维，对今后的工作和生活将会产生不利影响。作文教学在培养学生创新能力方面堪当大任，而作文创新，就必须解决定势问题。我想可以从以下几个方面入手：

第一、 注重情感，融入激情。

学生作文定势的外在主要表现就是情感的苍白。文章没有了情感，就缺乏了伴随着激情而产生的灵感火花、创造之光。郭沫若就这样回忆自己写诗的灵感：“在晚上行将就寝的时候，诗的后半部分的意趣袭来了，伏在枕头上用着铅笔，只是火速地写，全身却有点作寒作冷，连牙关都在打颤，就那样把奇情的诗写出来了。”学生作文虽不像文学创作那样“惊心动魄”，但也要伴随着一定的情感波澜和涌动。而我们平时的作文，时间长，写作环境宽松，很难见到佳文。这就说明了学生没有倾注自己的情感，没有激情产生，没有出现作文最佳状态。因此，作文教学过程中，要多给学生创设一些情景，让激情驱动他们。这样写出来的文章，才能抛开平常固有的面孔，也才能使读者产生共鸣。比如要求学生写一篇以《父亲》为题的作文，老师可以先选取一二篇佳作（如朱自清的《背影》等）录好音，并配以音乐，让学生先进入一种亲情包围的氛围，尔后教师趁机进行激情的引导，使学生沉浸在激情的回忆中，自然作文中流露的情感就比以往的丰富真实得多了。

第二、善于联想，丰富想象。

中学生作文定势，归根到底就是缺乏想象力，特别是缺乏创造性的想象力。所以，加强这方面的指导训练对跳出作文定势实是意义重大。去年中央电视台举行了节目主持人大赛，其中有一个很有创意的内容，就是给选手任意三个词，准备30秒钟，想象一个特定情景，讲述一个完整的故事，以考评参赛者的艺术素养。赛题没有标准，全凭参赛者大胆想象，自由发挥。比赛中，参赛者所编的故事精彩纷呈，充盈着语言的魅力，张扬着艺术的灵气。

我认为这种形式用到我们对学生进行想象力培养上来也不失为一种好方法，而且这种形式从基础的联词做起，再加上是编故事，学生的兴趣就会极大的调动起来。我曾经在作文课上进行过这方面的尝试，结果令人欣喜不已。当时我就先从这次大赛说起，然后引到作文课上，要求学生用“小猫、丝瓜、过年”三个词展开联想，编成一个生动的故事。没想到学生一下子来了创作热情，想象出了很有创意的内容。其中有一位学生就想象出一个下雪的临近过年的时节，小猫在雪后出来玩耍，那串串脚印，就像一根根长长的丝瓜。也有学生把这个故事放在太空，用拟人手法写出了丝瓜和小猫的一段相聚时光，向往过年可以再相会。这当中学生驰骋的想象已初露端 倪，这样坚持下去，于我们培养学生的想象力不无好处。

当然，我们可以在以后的训练中，逐步提高要求，把词语由二三个增加到四五个，准备的时间也随之减少，要求故事情节生动，不能重复以前所编的故事。我想要求虽然提高了，可学生已对这种方法产生了兴趣，还是乐于去完成的。因为这种形式，切合了学生创意作文的实践活动中的“求趣、求新、求创、求成”的心理，满足了学生自由想象，吐露心声的需求；激发了学生由说到写的主动性；发展了学生的想象力和语言表达能力；培养了学生作文的创新品质。这岂不是很值得一试的好方法？

第三、张扬个性，表现真我。

生活是五彩缤纷，千变万化的。学生若能写出自己的思想，作文就有了个性。确实，作文本来就应该是心灵世界的展现，而每个人都拥有一个心灵世界，这个世界是“个性化的，自然的，是未经人道的，是充满了特别的感情和情趣的，是心灵的笑语和眼泪”。因而要让学生真诚地敞开心扉，并且是无拘无束地抒写自己的真实而独特的感受，运用个性化的语言文字来表达这种感受。就像穷困迂腐的孔乙己的“多乎哉，不多也”，满脑子封建等级观念的闰土的“老爷”。我们的学生虽不像作家那样有自己的独特的创作风格，但也还是有各自的个性和感受的，在语言运用方面至少有各自的擅长，质朴的，华美的，平和的，含蓄的……我曾经让学生写过关于“花”这个话题的作文，有的学生就写出了“日出江花红胜火”的春天百花盛开的美景，有的学生写了“霜叶红于二月花”的秋天经历了风霜的花，也有学生写了“梅花香自苦寒来”的冬天独立傲骨的花的精神。

可见，学生作文个性的养成，会帮助他们从各个不同的角度观察生活，体验生活，从而多角度有个性地表现生活。作文需要走入生活，需要体现个性，也只有这们，才能培养出具有创新能力和创造能力的高素质人才。

伏卧窗台，在这样特殊的日子里，外面的一切都那么特别。五彩斑斓的烟花交织在一起，点缀其中，为夜空增添了一份生机，却似乎那么的虚幻，变得有些陌生，仿佛那里是梦中天堂、精灵世界。

烟花美得让人心醉。漆黑帷幕拉开后，天使飞过，划下它的身影，清晰可见。随着一声响，烟花欢快地奔向天空，骄傲地向人们展示自己的美丽，绽放出最美丽的姿态，把向上帝取到的十几秒钟在这一刻献给了人间。我们为之喝彩，为之欢呼。于是，它心满意足，自豪地洒下一身的光彩，静静地，欢快地，随着更绚烂动人的一幕的爆发，倏地扑向大地，送给大地一个亲切的拥抱。

不管烟花有多么精彩，获得过多少欢乐，人们或许只在那一刻记住它，却又因为下一刻更精彩的会到来，而将它忘却；或许它是幸运的，会永远留在某个照片、录像中，而事实上它仍消失了。但是，在我的心底里，却永远点亮着一角，灵魂因为它而绚丽，因为它而活跃，因为它而精彩，也因为它而自豪。既然绚丽过，活跃过，精彩过，自豪过，那么，它的一生不也已十分有价值了吗？

看着看着，顿时，我感到，这不就是我们自己、我们自己的生命吗？我们不就像烟花一样精彩而又美丽？我们的生命不就像烟花一样值得珍惜？有些人，生命是那样精彩，辉煌夺目，如同那飞得最高最引人注意的烟花，让所有人感叹，让所有人赞美；也有些人生活在社会底层，默默无闻地工作着，就像那些在地面上绽开的烟花，不太惹人注意，也并不十分漂亮，它的绽放，或许只为自己或几个人，可他们这样也足够了，至少还燃烧过，闪光过，有人知道它的美丽。为什么要一味追求“最”呢？那些在天际飞扬的烟花值得别人羡慕，如果没有那些下面的烟花点缀，这烟花秀还会精彩吗？我们还会觉得上面的烟花会与众不同吗？同样，也会觉得这很平凡。

在那一刻，我明白了，生命，即使会销声匿迹，也为何不让生命绽放出让自己骄傲与自豪的光彩，就像昙花一样，抓住瞬间，倾情开放，无悔凋零；就像流星一样，划亮沉沉的夜空，无私绽放，抒写精彩；更像烟花一样，让天空不再孤单，让世界缤纷多彩！

烟花，将别人几十年上百年才能发出的光彩，一下子在十数秒的时间里爆发，不也一样有意义吗？

盼啊，盼啊，春节终于来临了，伴随着时钟的敲响，我们又迎来了美好的传统佳节——春节。

大年三十的晚上，吃完年饭。突然，我听到一阵震耳欲聋的声音“咻、蹦，咻、蹦”响个不停。我心想这么热闹会是有什么活动吧？我连忙跑到窗前，只见一颗绿色的火苗飞速地蹿上天空。又听到“蹦”的一声，这颗火苗分溅出许许多多的小火苗，五颜六色，就像天上的繁星，眨着眼在向人们打招呼。顿时，周围的房子，树木都被这烟花照得五彩缤纷，异常美丽。我再也奈不住了，就恳求妈妈给我们买烟花。于是，我和表哥买了许多烟花，便迫不急待地跑到楼顶，放好烟花，再点燃导火线。导火线“嗤嗤”地冒着烟。突然，不知一股什么力量从烟花棒里冲出来，“扑”的一声，一颗彩色的火苗从烟花棒的顶端射了出去，火苗散开变成了一朵朵美丽的金花。然后，我又拿了个“莲花”，小心翼翼地点燃导火线，不一会儿，开出一朵金色的莲花，这花在天上转了起来，一会儿红色，一会儿黄色，真像一只变化多端的蝴蝶在飞舞。烟花在天空中越来越多，望着绚丽多彩的星空，我不禁赞叹道：“哇！好美啊”。我和表哥点燃了短而粗的冲天炮，冲天炮一飞上天，就发出雷鸣般的巨响，把我们的耳朵斗震得嗡嗡响。那冲天炮真是太厉害了。

接着我又拿出了“花仙子”，只听噼里啪啦的响声，五颜六色的烟火，让我们眼花缭乱。“巡航导弹”、“流星雨”、“小火箭”和“幸福花”……都依次升空了。一朵朵礼花在天空中绽放着笑容，忽高忽低，金光闪闪，绚丽多彩，好像一群美丽的蝴蝶在花园中表演。看啊，整个天空像争奇斗艳的花园一样，美丽极了！我们津津有味地欣赏着，高兴地欢呼着。一声声，一色色，汇聚成了一幅快乐、幸福的图画。

小伙伴们都沉浸在新年快乐的气氛中。

除夕夜吃完年夜饭，爸爸带着我们去放烟花。

我们的烟花可多了，形状各异，有椭圆形的，有正方形的，有长方形的，还有的像金箍棒、苹果、小飞机等。烟花的名字也取得很喜庆，有凤凰展翅、富贵花开、春暖人间等。

开始放烟花了，我们先放小烟花。只见爸爸点着一根烟，然后用烟头点燃导火线，火星“呲呲”地往上溅开来，突然火花串了出来，越冒越高，“砰”的一声苹果盖子一跃而上，吓了我们一大跳。凤凰展翅也很漂亮，起先冒出的是金色的火花，接着变成了绿色、红色、紫色等颜色，简直就像一只凤凰在煽动美丽的翅膀翩翩起舞。

接着放花了，我们在一旁捂着耳朵睁大眼睛期待着。爸爸仔细点燃导火线，然后三步并作两步跑回我们身边。只见一声巨响，有一颗流星冲向天空，高空中突然开出了一朵大大的菊花，紧跟着又开出了几大朵，这些菊花有红色的、绿色的、金色的，美丽极了！还有更好看的烟花呢，只见一个火球在天空中绽放出无数颗小火球，一阵“噼里啪啦”声后，满天竟是亮闪闪的小星星，璀璨绚烂极了！我们一口气放了好多烟花，把整个夜空妆扮得五彩缤纷，夜空好像穿上了一件彩衣。

新的一年马上就要来临了，我们也要长大一岁了。我祝愿大家新年快乐，也祝自己新的一年更加努力学习，做一个更棒的自己。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”

放爆竹、烟花，本是中国人过年时的古老传统，可是在渐渐变差的环境下，为了保护赖以生存的家园，国家只好不再允许人们燃放烟花爆竹。

两年前开始，新年的钟声响起的那一刻，不再伴随着震耳欲聋的烟花声，四周静悄悄的，除了电视机上的春晚，并没有与平常太多的不同。我仰望着漆黑的天空，不禁怀念起童年零点时被烟花笼罩的感觉，四周都升起了各式各样的烟花，照亮着夜空，吵闹却又欢乐。没了烟花的新年，似乎少了点年味，但在几天后，我却意外遇见了久违的烟花。

那天我和表弟回了老家看龙灯，那是在乡下，天色渐黑，我和弟弟在路边等待着龙灯。往常迎龙灯都是要放烟花的，不知道乡下能不能放烟花呢？突然耳边传来了嬉笑声，我转过头去，惊喜地发现几个小孩子正在玩闹，手上拿着喷着烟花的“仙女棒”。烟花？我开心地叫出了声，立即拉着表弟沿着街道寻找卖烟花的地方，没走多久便发现一家。我兴奋地挑了一大堆烟花，便领着表弟去了一处空旷的停车场。

我先挑了一个圆柱形的，放在地上，小心翼翼地点燃，几秒钟后，盒子上方就喷出了一米高的烟花，像金色的小喷泉，周围还炸开几朵小烟花，特别好看。一会儿火焰渐渐低了下去，我连忙抽出两根长条状的，打火机刚凑上去就喷出火来。一开始没什么新奇的，只是简单的一团光，可是过了一会儿，光亮了一些，火焰也变了形状，前端的光芒中落下了许多白色的小火星，小火星掉在地上又碎成几个更小的白色火星并且几秒钟才熄灭。我拿着杆子轻轻挥舞，火星也随着我的动作扑嗖扑嗖地掉落，要不是怕烧到衣服，我早就举着烟花在空中乱挥了。同时点燃好几根在身旁挥动，我感觉周围像是布满了星光，在昏暗的环境中格外好看。

远处响起了礼花弹的声音。我抬头看，一道光冲上天空，在最顶端炸开，炸成了五颜六色的花，这朵烟花还未消散，在一声巨响中另一朵金色的烟花又在旁边绽放，那一刻，在吵闹中天空仿佛开满了花，有的凋零，有的绽放，火光映着每个人的脸庞。

那一天，我遇见了美丽，邂逅了久违的烟花。

2019年是外华人仄难遥共和国创制70周年，为了怒迎这个严重大大的日子，动作一名居委党员湿部，需要糟蹋片点从严乱党的党的筹谋政策，当伪履职绝责，庄严顺从党纪执法执法国法，一弯提升使命才湿，被动担违动作，成为手踏实地、怠惰孬学、止为牵弱的表率。

提低政乱站位，寄望“压舱石”。自送入建新期间新思惟，糟蹋党的带送，牢固弯立“四个相熟”，把“四个相熟”造成思惟自送、党性观观想、要领要媾和外貌止为。组工湿部要联接糟蹋头脑醉悟、政乱牵弱，把望待党的奸贞信奉渗入骨髓、融入血液，联接与党全口共德。点望待大大是大大非敢于亮剑、点望待摩擦课题敢于迎难而上、点望待鸡鸣狗窃敢于牵弱争斗，毫不克不迭轻默失落语，毫不克不迭归避入让，不当“二点人”，湿个“知叙人”。防守“一阵子”，照管“仄去世”。望待党奸厚，望待奇迹赤诚，剜孬信奉之“钙”，用最佳的神态怒迎开国70年。

找准使命立标，当孬“螺丝钉”。大大事湿多了就不是大大事，专门的事湿多了就不专门。要本着封当的立场漠望课题，寻找欠板。深掘粗凿，艰难，湿到新嫩课题一块办理，本色、本色课题共时送力，乱本乱本共共推进。使命就要有一股钻劲、迷劲，规范要严、使命要伪。构制使命有着本人的根本?底粗特质和外延规则，政乱性、政策性和博业性都很弱。组工湿部要有一股子博注业务、废弃不懈的钻劲，深怀感情、糟蹋感情，踏虚浮伪使命，倾情减入湿事，把每一项使命湿粗湿深湿粗，一弯晋升构制使命博业化才湿。使命上不错位、不越位、不缺位，兑现“零部件”与“全部”无缝望待接，低效运止。

立足伪湿甘湿，破碎要送，只要在伪湿甘湿当中才湿找到;破碎课题，只要在伪湿甘湿当中才湿办理。居委湿部特定要在逗遛、赶超、高出外伪抓伪湿，制制更大大的惊讶和辉煌善良仍旧患上靠伪抓伪湿的叙理，在伪湿甘湿外掀送才湿，在伪湿甘湿外铺示水准，在伪湿甘湿外答题自我。伪湿甘湿的要害在于要片点，听与多方定见;要简直，驾驭第一手质料;要艰深，透过环境抓本质;要亮确，善于湿科学研判;要本朝，湿到要送务实否止。叙千条叙万条，局势主义便是击白条，无论是国家振废，仍旧下层党建，包管要送要伪，气势要伪，答题要伪。让仄难遥众有失落失落升感、耻幸感、静寂感，便是为祖国献上最佳的贺礼。

“黏”表示一种物体本身固有的性质，指物体由于此种性质能附着在另一个物体之上，如黏度、黏膜、黏土、黏性等；“粘”表示一种动作，指将物体附着或者连接在另一个物体上，如粘连、粘贴、粘结等。建筑工程中有一种无粘结预应力结构，是在混凝土中预埋管道，预应力钢筋放置于预埋管道中，并不与混凝土直接接触，处于无粘结的状态，在这里，就应该用“粘”而不是“黏”，因为无粘结是表示钢筋与混凝土的粘连情况，而并非钢筋本身具有黏性。

一、口语中惯用而书面语需明

确的专业词语土木工程图书很大一部分是专业人士科学实践的成果总结，所以在书稿中，经常会出现许多在建筑工地中的口头用语。在书稿的加工整理中，要注意分辨这些词语，将其改正为适合书面表达的标准用词。例1：概念模糊导致混淆的——质量，重量质量的单位为kg，是表示物体惯性大小的物理量，指物体中所含物质的量，质量是常量，不因高度或纬度变化而改变。重量的单位为N，是指物体在特定参考系中获得其加速度等于当地自由落体加速度时的力。在地球参考系中，重量常称为物体所在地的重力。重量随高度或纬度变化而有微小差别。重量（重力）等于质量乘以重力加速度，一般重力加速度取为9.8N/kg，所以质量和重量在数量级上大约相差10倍。从科技图书的严谨性而言，有必要将“质量”“重量”区分开来。在文稿的加工过程中，作为编辑，要读懂作者的文字，要明白作者想表达的意图，把握用词的精准性。例2：使用错别字的——座浆，坐浆将柱钢筋绑扎并且支模完毕后，用水泥砂浆灌到最底层，然后再浇筑混凝土，这种用来起粘结和找平作用的水泥砂浆就叫坐浆。从坐浆法的本质上理解，这层水泥砂浆类似于坐在混凝土之下，故而形象地称为“坐浆”，工程中常误写为“座浆”，这是不正确的，所以编辑在加工的时候，要注意分辨口语中常见词的错别字。

二、废弃的专业术语

随着科技和文化的发展，有一些惯用的专业术语也逐渐被废弃，但由于在工程中的使用习惯，在书稿中仍然会经常出现这些已废弃的词语，所以在书稿的加工过程中，要善于分辨这些已废弃的术语。例1：比重、容重我国为推广以国际单位制为基础的法定计量单位的使用，现已废弃“比重”和“容重”。在实际的工程实践中，应该根据不同的物理量选用不同的单位和名称，说明如下：对于已废弃的“比重”一词，当物理量单位为kg/m3时，应称为体积重量（密度）；当其单位为1，即表示在相同条件下，某一物质的体积质量与另一参考物质的体积质量之比时，应称为相对体积质量。对于已废弃的“容重”一词，当物理量单位为g/cm2或kg/cm3时，应称为表观密度（简称密度）；当其单位为kN/cm3时，应称为重力密度（重度）。例2：标号以往在工程中习惯用“标号”来表示混凝土、水泥、砂浆、砌体等的不同强度级别，现已废弃，采用“强度等级”来表示各类工程材料的强度。以混凝土为例，“标号”和“强度等级”的区别在于，第一，他们所选取的混凝土试件的尺寸不同；第二，他们所采用的数值来源不同。混凝土标号采用的是抗压极限强度，混凝土强度等级采用的是抗压强度标准值。强度标准值是强度总体分布中的平均值减去1.645倍标准差（从而使保证率为95%），具有明确的数理统计概念，相比于“标号”，对材料强度的标识更为准确。故在对书稿进行加工的过程中，遇到“标号”时，一定要将其数值换算为“强度等级”。随着工程技术的不断发展，工程技术类书稿的内容也将不断丰富和发展，编辑应该不断拓宽知识面，深化专业知识，积累编辑加工经验，强化自身的业务能力，确保编辑加工质量。

大年三十晚上，我们欢欢欢喜喜地吃完年夜饭，爸爸和舅舅带我和妹妹到楼下去放烟火。

烟花真灿烂呀！只听见“咚”的一声，接着许许多多的烟花满天飞舞，真美呀！小朋友们，你们知不知道，烟花也有名字的哟！有：“红色龙卷风、春夏秋冬、七彩玫瑰……。”

今天的烟火真美呀！美在哪里呀？美在它瞬间喷放出来的色彩，这么漂亮的烟火从哪来呀？当然是工人伯伯制造出来的啦！我现在就要努力学习，长大一定要造出更美丽、更灿烂的烟火！

[描写放烟花的日记作文

春节有许多有趣的习俗，比如：吃水饺，看烟花，写春联，拜年……其中我最喜欢放烟花了。

去年除夕的晚上，我和爸爸妈妈在乡下吃年夜饭。晚饭后，我们就出门去放烟花。我们来到一片空地上，只见爸爸掏出打火机点燃了引线。忽然“噼呖啪啦”的声音响起，我吓了一大跳，原来是鞭炮发出的声音。紧接着，五光十色的烟花直飞上天空中，有玫红的、雪白的、深紫的……接着，一串花形的烟花缓缓展开了笑脸。我抬头看着烟花在天空中闪闪发亮，感觉就像下了一场流星雨一样。于是，我闭上眼，忍不住许了一个美好的愿望。

烟花真是千姿百态呀！有的烟花像一根根小小的针，有的像挥动的手掌在向我们打招呼，还有的像蒲公英……有些烟花像树叶一样往下慢慢飘，有些却一眨眼就不见了。我忍不住兴高采烈地对爸爸说：“这烟花可真好看啊！”

去年的春节，爸爸给我放了烟花，让我深深地记住了那一幕。今年的春节还有这么美的烟花吗？我真期待春节的到来……

雨后的夏夜里，我目睹了一场绚丽的烟花夜景。

依稀记得，那晓是七夕节，听说小镇附近有个地方的人们有个习俗——放烟花，我准时地站在空旷的草坪上等待着。夜幕降临的时候下了一场雨，泥土变得更疏松了，似乎夹杂着野花的清香味道，还可以看见些许萤火虫若隐若现地盘旋在茂密的草丛间，雨后的空气显得特别清爽。月亮发如既往地悬挂在半空，散发着朦胧的光线，星星撒满了整片黑色的夜空，而此时的夜空犹如未拉开的屏幕般神秘。夜，格外宁静。突然，“啾……嘭……”，随着这声巨响后，夜空中暴出了第一束光彩夺目的烟花，整片夜空立即明亮起来了；紧接着，“哗……”，第一束烟花熄灭了。“嘭……哗……嘭……哗……”，烟花一束接着一束迅速射向空中，瞬间闪亮又瞬间熄灭。就像是色彩缤纷的水滴一样，令人眼花瞭乱，在夜空中井然有序地喷洒。“咔嚓……咔嚓……”，不远处传来拍照的声音，不清楚是某人的镜头，也许是捕捉到了烟花最闪亮的那一秒，并机灵地拍了下来留作纪念……烟花的出现，为神秘的夜空拉开了黑色的序幕；为众人制造了热闹的氛围；也为夜色增添了别样的色彩。就这样，繁星满天的夜空不时地升起绚丽的烟花，耀眼的火花灿烂无比；就这样，烟花射向夜空的那一瞬间响亮无比，那清晰的声音传得很远、很远……夜，不再宁静了。

我站在草坪上一边闭目养神，一边倾听着烟花的动静。倏地，脑海里闪过一些小感悟；烟花虽美，也得众人喜爱；但是，再绚丽的烟花也只不过是一瞬间的景象，就像我们的喜怒哀乐一样，都是短暂的。而我们所追求的并不是如烟花般稍纵即逝的甜蜜，而是在一起到老的厮守。每个人的幸福都掌握在自己的手中，我相信，到最后谁都会拥有一份属于自己的永恒幸福。

在微凉的夏夜里，那一场烟花夜景绚丽得令我回味不已。

你喜欢过新年吗？反正我喜欢！因为过新年能穿新衣，穿新鞋，吃饺子，有压岁钱，还能放鞭炮、烟花。

第一次放烟花我印象最深了。那次过新年，小伙伴们都在胡同里放烟花，而我呢，却在家里隔着窗户看别人放烟花。突然，小伙伴赵珂瑶大声喊：“史慧，快出来放烟花呀！”我吞吞吐吐地说：“我，我不想。”她说：“我看你是不敢吧！果然胆小的像老鼠呀！”我气愤地说道：“谁说我不敢啊，你看我敢不敢！”于是，我怒气冲冲地跑到屋里拿了一个烟花和一把打火机走到胡同里，我嘴上虽然这么说着，可心里却像十五只吊水桶——七上八下。我把烟花放到了胡同中间，把打火机往下一按，蓝色的火苗猛地窜了出来，我的心提到了嗓子眼。火苗正接近烟花。我又把手往前伸了一点儿，觉得可能点着了，就把打火机一扔，双手捂着耳朵，赶紧往一边儿跑，然后扭头一看，烟花居然没点着。

赵珂瑶捂着嘴笑道：“还说什么谁说不敢，分明就是吹牛嘛！”我斜？了她一眼什么也没说，抱着自己的烟花回家了。

现在，我敢放烟花了，我觉得这是寒假里最有趣的事儿了。

马金真老师点评：小作者通过人物的动作、语言、心理、神态描写，好像把第一次放烟花的情景还原了，让人有历历在目的感觉。

人生如烟花转瞬即逝，但我们一定要绽放在最灿烂的那一刻。开出属于自己的别样的人生。——题记

如果种子害怕黑暗，那么它就不会发芽；如果花儿害怕凋谢，那么它就不会开放；如果流星害怕陨落，那么它就不会闪耀天际；如果烟花害怕消散，那么它也就不会绽放。

古人云：“一日之计在于晨，一年之计在于春”。那么在你我的人生中又有多少个晨或春呢？回首已逝去的五千多个日夜，宛如在昨天，一切都显得那么空虚。我竟让五千多个日子白白从我生命中溜走，它们走得那么干脆，竟没留下一丝痕迹。然而我只能默认。

默默算着，我的心灵却乎渐渐空虚，我的生命随着时间的长流渐渐干涸，它悄无声息地蒸发了。当我发现时，一切都已不能挽回。我只能目送着我的生命慢慢走向尽头，那一刻，无论心有多痛，也无无济于事。因为一切已尘埃落定，我只能任它随流而逝。

我们曾惊艳于鲜花的光彩照人，但却从不知鲜花光艳的背后浸透了多少辛酸的泪水。尽管鲜花也会凋零，但它在属于自己的春天里绽开了最灿烂鲜艳的容颜。它向世人展示出它努力奋斗的成果，它在自己短暂的生命里奋斗过，那我们人是不是更应如此？

人生如水，一去不返，在这如水的年华里，每一个人都有属于自己的别样人生。

鲜花的人生千枝竞秀，太阳的人生光芒万丈，月亮的人生晶莹透亮，海燕的人生展翅飞翔。在它们的人生中有奋斗有汗水，有辛酸有苦闷，但它们是独一无二的，是最精彩的。

现在的我正是该奋斗了，我不能让自己的人生像一杯白开水，一张白纸，甚至是一朵无色的花。在这充满青春的年华里，我的人生应是五彩斑斓的。

沉睡的朋友，该苏醒了。把握自己的别样青春，绽放自己别样的年华。

记住：烟花易冷，人易老，请珍惜你我的金色年华！

作为高考命题素材并以此为命题起点，符合新课程高考“能力立意”的要求，不仅有利于提高试题命制的科学性、权威性、公平性及时效性，也有利于提高命题效率和命题质量。笔者及所在团队经过四年的实践与尝试，试图以科技论文为试题素材背景，探索高考生物学科命题的一般思路和方法，以期为构建新课程高考命题技术规范和模式，进而深化高考生物学科命题改革提供有益经验。

一、高考生物学科命题面临的困难和挑战

高考命题有广义和狭义之分，广义的高考命题包括考试内容规范表和试题规划表的制定，试题的编写及全卷试题修订和组配；1]狭义的指试题的编写，包括材料的选择、问题的设计与命题的表达三个环节。本文讨论狭义上的命题。试题规划表是命题专家根据考试内容规范表的需要事先制定的命题规范文件，命题教师应根据试题规范表开展具体的试题编制工作，期间应经过材料选择、问题设计、命题表达等阶段。其中，材料选取既是命题的起点，也是命题的关键，将直接影响和决定后续工作的开展；问题设计是命题的核心，科学思维是生物学问题设计的主线；命题表达是命题技术的体现和命题质量的深化。三者关系相辅相成、缺一不可，均已成为当前编制高考试题的挑战和亟须规范的问题。

问题一：材料选取的挑战。随着高考命题权的下放，高考生物学科命题工作的科学化和规范化受到极大的重视，尤其是试题本身的科学性被认为是评判合格试题的重要指标之一。科学性为生物学科命题素材的选取提出了严格的要求，即题干背景的来源和表达必须是真实、可靠、无歧义的。此外，高考生物学科命题应突出能力立意，公平性、科学性成为材料选取的难题。

问题二：问题设计的挑战。问题设计的出发点旨在考查考生已有的知识和能力，新课程高考更注重能力立意。生物学科能力是学生参与生物学科活动（知识学习、实验操作、生活实践等）过程中逐步形成和发展起来的比较稳固却不容易或不能被直接观测的一种心理特质。高考要考查和测量此类“隐蔽”目标，必须设置一定的情境刺激考生产生认知，通过考生的外显行为判断其思维或能力水平。问题设计还包括难度设计、区分度设计、参考答案设计等。显然，问题的设计是否恰当，能否起到刺激考生应试思维等问题，都是对命题者的极大考验。

问题三：命题表达的挑战。审视近几年全国高考生物试题，命题人员的试题编制技术日趋成熟，但也伴随着诸多问题，或题干信息冗余，或表述含糊不清，或表达存在歧义。诸如此类欠规范的命题表达方式严重影响了命题的质量。同时，后现代主义推崇者对高考命题工作提出自由化、个性化及人文关怀等要求，对命题表达环节也是一大挑战。

二、科技论文作为高考生物学科命题素材的理性思考

(-)科技论文的发展评述与内涵释析

科技论文起源于17世纪60年代的欧洲，其标志是英国皇家学会创办的世界第一本学术期刊《哲学汇刊》。该刊集合了牛顿、伽利略等科学家的前沿性成果。18世纪至19世纪，随着多种自然科学类期刊的迅速增长，科技论文的内容几近覆盖科学的所有领域。20世纪90年代，互联网的兴起使科技期刊的网络化检索变得十分强大，我国也形成了以中国期刊网、万方期刊网等为代表的期刊集群。2003年教育部成立的“学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献，因此具有学术论文的基本特性。中国国家标准GB7713—87明确指出：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或做其他用途的书面文件。美国生物学编辑协会认为，科技论文必须“易于人们的感官接受、本质上持久、不加限制地为科学界所使用，并能为一种或多种公认的二级情报源所选用”。

由此可见，本质上，科技论文以学术理论为依据，以新思想或新进展为核心，以实验数据为例证，以书面语言为载体。在内容上必须具有科学性、创新性、权威性，在表述上必须具有准确性、严肃性和逻辑性。作为报道、交流、存储科研成果的重要载体，科技论文是科技发展的总结，社会发展的各行各业都在应用科技论文所表达的科技成果。

(二）选用科技论文的必要性和可行性分析

长期以来，高考命题或选择中学教材、中学教辅、大学教材及课外资料（报纸、参考书等）作为命题背景材料，或选择已有题目进行改编，也有少部分试题是命题专家根据已有知识和经验直接设计。这类传统选材方式在命题实践中存在许多纰漏，易在科学性、公平性、时效性，甚至安全保密性方面产生问题。以科技论文为试题背景的命题方式与传统选材有本质区别，不仅能提高试题各项属性水平，还能提高命题质量和命题效率。现将传统选材与科技论文选材方式进行比较（表1)。

从表1可以看出，科技论文选材具有许多优势，选用科技论文进行高考生物学科命题具有现实的必要性和可行性。

1.必要性分析

其一，保证了试题的科学性、权威性和时效性。科学性是评价高考试题的一项重要指标，其重要性不言而喻，这是中学教辅、课外资料、旧题改编等方式无法比拟的。试题中引用的任何数据乃至成题后的文字表述，取自具有国家法定权威或专业权威的公开出版物[6]，命题者往往心里很“坦然”。在此基础上，命题专家凭借自身专业技术对论文作出准确的评价，可以在很大程度上有效避免高考试题公布后可能产生的各类负面影响。生物科技高速发展，试题应当在一定程度上体现现代生物科技的发展。应用生物学科技论文命制高考试题从根本上保证了试题内容的时效性，体现科学实践与教育教学的统一。

其二，体现了高考的公平性。若选材来自中学教材、中学教辅或是旧题改编，做过类似题目的考生自然受益，一方面产生不公平，另一方面进一步激发考生和教师的“题海战术”意识，不利于素质教育的发展。高校教材原本是_个良好的命题素材来源，只是由于经过多年的命题实践应用，特别是自分省自主命题以来，每年都要有十几套高考卷结果出现命题者辛辛苦苦命制出来的考题，一经检索才发现，早就有相似的考题了。而科技论文选材却可以有效避免此类情况发生，生命科学每年发表的科技论文数量巨大，海量的选材要能“撞上”是很困难的。这样不仅体现了选材公平，也能有效避免“撞题”。另外，高考命题前的资料准备是高考涉密内容，往往慎之又慎，若能将“海量”的科技论文替代有限的材料，岂不解决了安全保密问题？实践证明，这—做法在某些通过临时抽调命题专家入围命题组的省份，是有效的，也是必要的安全措施。

其三，体现能力立意。高考试题强调能力考查。能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的那些心理特征，只有在解决实际问题中才能考查其能力水平。[7]应用科技论文作为背景材料更易实现考核目标能力化，因为，大量生物学科技论文的特质就是解决实际生产生活中的实际问题，特别是带有生物实验论证类的论文，不仅具有科学的、最新的实验技术和方法，还有翔实的实验数据。而以中学教材等作为背景材料只会偏重考查知识目标，不利于能力立意。

其四，提高命题效率和命题质量。论文通常是以过程性方式呈现生物学实验研究成果，具有问题的提出、实验方法的设计、实验数据及实验结果的讨论等，这与新课程强调的探究性学习是—致的。以科技论文作为命题起点，命题者具有呈现试题的科学思路和方法，同时免去一些对科学性疑问的论证，提高了命题效率。试题以图表、文字、数据等多样化的形式呈现，不仅体现了试题所蕴含的科学素养，也使卷面更加活泼、美观，提高试题的命题质量。

2.可行性分析

首先，持续、大量更新的

生物科技论文

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和各种引文数据库为科技论文的选择提供了有力的保障。高中生物学考查内容涉及生物学_级学科下的12个二级学科，同时可扩展到农、林、牧、医、渔等各个生命科学领域。编制如此广泛的生命科学高考试题，仅取自传统素材显得远远不够。丰富的论文来源和便捷的检索系统可以彻底改变命题者“江郎才尽”的窘境。

其次，《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验版）》（简称“考试大纲”明确指出，“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”这为“选用科技论文作为试题素材”这项新举措提供了改革的科学依据。基于新课程高考的改革的大背景，选用科技论文不仅体现了生物科学素养，也体现了科学、技术、社会的统一。

再次，大规模教育考试理论决定了将科技论文改编为局考试题是可行的。局考试题的本质是根据选拔人才的目的，按照一定的要求，通过考生解答问题或解决实际问题的过程和结果，推测考生具备某一心理特征（知识、能力）的程度。基于科学性的保证，对科技论文素材进行基于考试测量要求的适当改编是可行的，也是必要的，丰富、灵活的命题技巧和命题手段是其重要的保证。

三、基于科技论文背景的高考生物命题实践

基于以上讨论，高考生物命题亟待构建一套基于科技论文背景的命题模式。2009年以来，本课题组开展了相关研究，并进行了四次高考命题实践，初步总结了一套基于科技论文背景的高考生物科命题解决方案。下面分别从三个维度讨论以科技论文为命题起点的尝试。

(一)材料选取的维度

1.背景材料的选择

理论分析：选择科技论文作为试题背景，在—定程度上保证了试题背景材料的科学性、权威性。考虑到科技论文在试题命制中的特殊用途，选择的科技论文应进行如下三个方面的有效性判定：（1)选择近期发表的较高水平的科技论文，以保证材料的科学性和时效性；（2)所选论文应涉及社会、生产、生活的研究，以考查考生运用生物学知识解决实际问题的能力；（3)所选论文主题词应与考试大纲“生物知识内容表”中的“II”?要求一致，以突出考查考生对生物学核心知识体系的掌握，体现生物科学素养。

操作方法一：选择近期发表的较高水平的科技论文。一般来说，应检索来自中国科学引文数据库（ChineseScienceCitationDatabase，简称CSCD)的论文。CSCD内容丰富、结构科学、数据准确。收录有生物学、农林科学、医药卫生、环境科学等领域出版的上百种中英文科技核心期刊和优秀期刊。以2010年全国高考福建生物卷第26题第I小题（简称“2010福建高考26—I题”）为例，试题背景选自“几种环境因子对高生物量赤潮甲藻——东海原甲藻光合作用的影响”（《海洋科学》2009年第12期）一文，是关于我国东海海洋污染中赤潮发生机理的研究，该题以“东海原甲藻引发我国东海赤潮”为情境，考查被试在真实背景中的知识迁移能力，涉及社会领域和学术领域的热点话题，所选背景材料角度新颖。

操作方法三：结合考试大纲（考试说明）“生物知识内容表”中的II层次要求。考试大纲对考查内容界定了层次要求。实际操作中应以II层次要求为关键词进行文献检索。一般来说，不用I层次关键词，但不代表I层次内容不作考查，而是在II层次主干知识和能力考查中常常可以衍生出对I层次的考查，体现试题对生物学核心知识的考查。如细胞代谢中“影响光合作用速率的环境因素”关键词为“光合作用速率”和“环境”，由此检索到《几种环境因子对高生物量赤潮甲藻——东海原甲藻光合作用的影响》一文，编制试题时，可以衍生考查I层次的考点：赤潮的根本原因海水富营养化。

2.试题情境的设置

理论分析：生物科技论文的撰写框架包括实验材料和方法、数据处理、结果分析、讨论和总结等。由于科学研究是一项原理复杂、步骤繁琐、技术含量高的工作，论文表述的实验原理和步骤等可能涉及许多生物学科的专业性或前沿性内容，如信号通路、重组人白细胞介素、基因敲除等；呈现的数据大多经过SAS、SPSS等统计软件处理，如呈现的图表常常涉及^(显著性差异）、置信区间、姑(极显著）等统计学词汇或符号。我们将这些或是超纲或是不必在考查中出现的内容称为冗余信息，冗余信息会干扰考生正常答题思维，影响试题的信度和效度，甚至造成严重的系统测量误差。

操作方法一：简化复杂实验条件、方法的表述，以通俗易懂的文字高度概括复杂的实验原理

和步骤,体现实验条件的简约性。[9]例如,2011福建高考26—I题以“选取若干实验小鼠，随机分成4组”替代原文中“实验动物C57纯系雄性小鼠，18?20g，购自中国医科大学动物室’’、“动物模型及分组，按体重随机分为4组，每组8只”等复杂的实验步骤，使考生对试题情境不感到陌生，能致力于核心问题的解答，从而保证试题的公平性和可读性，提高试题的效度。

操作方法二：剔除冗余信息，简化图表数据。生物学经常涉及实验图表数据，简化图表数据或对图表进行特殊处理变得非常必要。例如，2011福建高考26—I题，试题省略置信区间，以实验的样本平均值又代替总体平均值将实验检测处理方法省略，直接以“细胞凋亡相对值”替代；剔除差异显著性分析，默认实验数据均有差异显著性。以上处理，都是为了帮助考生快速从题干中获取与测量目标相关的信息，实现试题考查的目的。再如，2010福建高考26—I题，论文用散点图和回归线描述东海原甲藻光合作用随温度变化，由于高中没有对散点图作考试要求，试题剔除散点图这一冗余信息，直接以回归线呈现。当然，剔除和简化的操作应以科学性为前提，操作的手法往往就是用大概念笼统地描述小概念。例如，以“染色体变异”替代“染色体桥、微核、染色体断片”等超纲词语。

操作方法三：可对试题必须呈现的超纲内容做信息补充。例如，2009年全国高考山东生物卷第2题的题干是“细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是（）”。“奢侈基因”是考生未曾接触过的新名词，此处极易干扰、迷惑考生的思维，增加考生在高考考场上的心理压力，造成考生答题思维上的“眩晕”。若能在题干中提供“奢侈基因”的名词解释，将转化阻碍考生答题的瓶颈，避免超纲嫌疑，利于考生答题。

(二）问题设计的维度

1.认知水平和能力布局

理论分析：通常一道实验探究题可以设计3?5个小问题，考查考生对多个生物学事实的认知水平和多种生物学能力。考虑到学生的认知发展是由抽象到具体、由浅入深、由低级到高级的循序渐进的过程，问题设计的认知水平应由易到难、步步深入，考查能力测量目标的层次也应逐步提高，从而将相对独立的小题通过一个完整的问题链串联起来，形成一道有序的完整题目。1D]

操作方法一：将低层次的认知水平前置，高层次的认知水平后置，逐步形成认知的梯度布局。布卢姆（BiS.Bloom，1956)等将学生在学习中的行为表现分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六大类。[11]问题设计时应考虑学生的认知承受度，操作上可按照识记、理解、运用三个层次编排不同认知水平的问题。

操作方法二：将低端能力前置、高端能力后置，逐步形成能力梯度布局。可按照考试大纲对生物学科能力要求的编排顺序，首先考查理解能力，其次考查实验与探究能力或获取信息能力，最后考查综合运用能力。如2011福建高考26—I题由四道独立的问题组成，四个小问题依次考查考生理解能力、获取信息的能力、实验探究能力和综合运用能力，形成能力的梯度布局。

2.基于能力立意的问题设计

理论分析：新课程高考倡导以能力立意为主导，强调知识、能力和素质一体化的命题思想。能力体现在解决实际问题中表现出来的心理品质，能力的核心是思维。因此，高考试题的问题设计应强调在新情境中考查考生科学思维的品质，多考查考生在新情境中对知识的理解、分析、应用等迁移能力，少考查考生对知识的单纯记忆。设计的问题要结合题干背景材料，牵涉的知识应用要宽广，解题思路要来源于教材，又高于教材。

操作方法一：运用新情境，产生新问题。取材于科技论文的题干资料是考生尚未接触过的材料，可赋予这些材料新意以引申出新问题。例如，2011福建高考26—I题呈现的实验数据只有三组，将原论文的第四组数据隐藏，并设计成问题：“设置第四组实验的目的是（），要求考生通过对比分析第三组实验数据，分析设计第四组实验的意图。一方面考查考生实验与探究的能力，另一方面也考查考生获取信息的能力。

操作方法二：围绕问题核心，尽可能延伸拓展多个知识点。2011福建局考26—I题是一道典型的实验探究题，以核辐射诱导细胞凋亡为切入点，融合考查免疫器官、免疫活性物质、细胞凋亡、诱变育种等多个跨模块、综合性知识。显然，试题不是单纯考查被试的记忆情况，也考查被试在复杂背景下的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

(三）命题表达的维度

1.信息呈现的控制

理论分析：信息量过多过少都可能增加考生阅读负担，使部分考生思维无法产生趋同反应，影响试题的难度、信度和效度，特别是对答题毫无帮助的冗余信息更是如此。

操作方法一：从字数上控制试题信息量。试题信息包含题干信息和答案信息，设置与答案信息相当的题干信息量，有助于提高考生答题效率，同时提高试题与测量目标的相关程度。一般来说，可以依据该题所占分值来确定题干的字数以及答题的字数。统计近些年各地高考卷相似题型的字数，并将其作为信息量控制的参考是常常采用的有效办法。

操作方法二：采用文字和图表相结合的方式呈现信息。生物科学往往以生物绘图或图表方式呈现科学研究方法或成果。试题应尽可能采用图表与文字相结合的方式，一方面倡导理科科学思维和习惯，另一方面有效缩减阅读量，使考生读题更加准确，试题的直观性和美观性都得到较大的改善。例如，2011福建高考26—II题采用表格的方式呈现高中生物学实验常用的染色方法，其字数要比纯文字表达少得多，且更直观、准确。

2.语言表达的限定

理论分析：措辞模糊在一定程度上可能造成考生思维瓶颈，影响考生正常思维，不利于考生真实能力的体现。那些以增加试题难度为目的，采用增加阅读量或刁钻古怪、模棱两可的表述方式并不可取。此外，具有歧义的表述难以使考生达到趋同思维，可能导致考生答题不全面、不准确，且使答案多样化，加大阅卷难度。

操作方法一：修改模棱两可的表述方式，使试题清晰、明确。例如，2009年福建高考生物卷第27题第4小题：“以有氰、高茎与无氰、矮茎两个能稳定遗传的牧草为亲本，通过杂交育种，可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的高茎牧草。请以遗传图解简要说明”，其中的“可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的”，表述过于晦涩、模棱两可。一般来说，遗传育种常常是为了获得生产上需要的品种，但这里设问却是“可能无法获得”，导致许多考生无法理解题意，只好将各种情况的杂交组合都写出来。该小题抽样实测难度为0.16，与预测值相距甚远。

操作方法二：对于有歧义的表述应加入限定词。应用科技论文为背景命题，在题干表述上常常会出现与中学生物教学不一致的提法，可能来自较新的生物学研究方法，也可能来自生物学实践与中学生物教学理论的脱节，这时就需要对有歧义的表述加入必要的限定词。例如，2010福建高考26—I题增加了“净光合速率=真正光合速率一呼吸速率”的表述，因为高中生物学教材(人教版）中未提及“净光合速率”，从而避免产生歧义。

3.人文气息的渗透

理论分析：后现代主义对高考命题工作提出了自由化、个性化、人文关怀等要求。命题者应加强对考生的考场人文关怀，力求试题的叙述和设问方式贴近考生的思维习惯，保证考生一直拥有轻松、激励的应试心态。要努力避免刻意“挖陷阱”式的命题方式，有效保护考生正常的考场应试思维。

操作方法一：贴近考生思维，避免突兀设问。例如，仔细斟酌2011福建高考26—I题第

(1)小题和（3)小题的表述，其中“已知IL一18是一种淋巴因子”与“与第③组相比”看似多余，实际是为了引导被试顺利作答；审视第

(2)小题和第（4)小题的题目要求，其中“从(组别）两组数据可知”和“其特点是(至少答出两点）”，两处填空后均用括号补充说明，是为了贴近考生思维，减少答题失误。

操作方法二：积极保护考生应试思维。例如，在命制2011福建局考生物卷第5题时，选项设置回避了“雌：雄=2=1”的选项，确保已经掌握相关知识的考生有机会重新进行审题，进而得出“雌：雄=4=1”的正确答案，保护考生应试思维，体现考场人文关怀。

综上所述，基于科技论文背景的高考生物命题模式绝不是简单的素材选择问题，当前分省命题发展的特殊时期，其本质应是深化高考内容与形式改革的问题。因为，基于科技论文背景的高考命题提供的不仅是命题的起点，也是一套适应新时期、新课程高考的命题技术规范。可以相信，这种命题模式、命题技术规范对于物理、化学，乃至地理、数学等学科都有一定程度的借鉴。

今天是除夕夜，我吃完饭后，兴奋地把爸爸妈妈给拉到海边，走到烟花摊前，用100块买了一袋烟花和两个打火机，放烟花去了

由于我胆小，不敢点烟花，所以我只能玩“仙女棒”.“仙女棒”是一种拿在手里的烟花，把一头点着，之后拿着另一头，点燃的那一头就会有花儿形状的烟花绽放出来，好看极了。点完“仙女棒”后，就开始点大yan花了，我们点的烟花叫“五彩缤纷”,烟花点着后，我尖叫地跑到50米外，捂住耳朵，抬头观看。一个圆圆的烟花已绽放，条形“花瓣”末端是紫色的，除了末端其他部分是粉白色的。烟花在夜幕中停留了两秒后又慢慢落下。接着另一个烟花又冲上空中，哇！这朵烟花真漂亮，它有黄白紫蓝四种颜色，它落下时，“啪啪啪”的声音响起，原来这朵烟花落后还有小烟花呀！小烟花是红的，真不愧叫“五彩缤纷”啊！

我们的烟花放完了，可我依依不舍地不想回去，还要看会儿烟花。于是，我站在草地上，寻找着烟花。快看！那朵淡紫色的烟花！这是一朵小巧的烟花，它只有别的烟花四分之一大，却有一种独特的吸引力。它的形状，体积的大小和淡紫色美妙的融合起来就形成了一朵的兰花，优雅脱俗，又又美丽。

我最的是这朵烟花，它在空中绽放的时候颜色是金灿灿的，如同那刚做好的黄金一样耀眼，如同那下午的一样散发光辉。快消失时，变成淡淡的粉红色，粉得像那还留着露水的香水百合一样红，像那傍晚的晚霞一样红，在头上却是一颗耀眼的星星。

烟花夜幕装扮得格外耀眼，这真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎。”热闹的除夕之夜，焰火映红了围观的张张笑脸。我暗自祈祷——新的学期，我学业也要像璀璨的烟花一样，一飞冲天，开出最春丽丽的花，放出最夺目的光彩。

当站在黑压压的天空下，我又怀念那片烟花漫天。——题记

今年的春节，我市推出了一条新规定：“严禁放烟花爆竹。”消息没出几天，街上的小贩就不见了踪影，大年三十还有巡警在路上巡查。

刚开始，市民们议论纷纷，意见不一。但过了几天，有些赞同不放烟花的市民们也陆续改变了想法。

我的妈妈是个典型的上班族，每天朝九晚五上班出差，前几年春节初一凌晨还一直抱怨鞭炮声音扰民，禁止放才好；可是今年却一直睡不着觉，说听不见鞭炮声好像缺了年味儿。

也是，古人说：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。”鞭炮和烟花是春节的象征，同时也是又辞旧迎新，赶走霉运的寓意。虽然过度地燃放爆竹不仅会影响环境美观，而且有可能发生危险。但是我觉得，只要安排一个适当的地方，在那里放鞭炮，这样既安全又能保留过年的气氛。还记得书中总描述的夜空，似乎将它定格在了伤感的一刻。但，每当烟花在空气中散开的时候，就像孔雀绽开的羽翼，华丽，高贵。将那黑漆般得天空扮得五光十色，斑斓异常。这是多么美丽的景象，就像一本小说中写的那样：“当我们抬头看天空中的烟花，那表示岁月又离我们近了一步。”

烟花爆竹不但是供人观赏，更代表一种节日独特的庆祝方式。

在香港的维多利亚港，每年都会有异常盛大的烟花表演；上海迪士尼，在晚上也会有小规模的烟花表演。这些已然成为了中国人的一种过节方式，许多外国友人也对烟花爆竹庆祝方式有了很大兴趣，纷纷效仿。

不过，我相信对于这件事情，公安部也会采取一系列措施，让市民们有安全的保障下，继续保持住这浓浓的年味，浓浓的传承。

张家齐

春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。春节的时候，最让我难忘的是在东平放烟花啦。

说起在乡下除夕夜可以放烟花，我兴奋不已。大年三十一大早，就和姥爷去买烟花啦。烟花的种类可真多，有礼花弹、喷花、火箭、旋转烟花等，看得我眼花缭乱的。最终，每种都挑了一些，就开开心心回家了。

夜幕降临，吃完年夜饭，终于可以放烟花啦！舅舅把烟花放到院中地上，点上火，迅速跑开，只听“嗖”的一声，一个红色火球飞上天空，划破了寂静的夜空，紧接着，发出“嘭”的一声，火球在夜空中绽放，开出五颜六色的“花”，好像牡丹，又像玫瑰，美丽极了。

渐渐地，放烟花的人越来越多，烟花声此起彼伏，天空中也时而如仙女散花，时而如信号弹发射，忽明忽暗，把夜空点缀成“花”的世界，绚丽多彩。我不禁惊叹地叫起来：“太美丽了！”

放烟花真好玩，给我留下了美好的回忆。我爱这烟花，希望每年都能回乡下过春节。

目前，脱贫攻坚到了最后总攻阶段。习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上指出“脱贫攻坚越到最后越要加强和改善党的领导”，打赢这场脱贫攻坚战，关键在党，重心在推动基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，确保实现决胜全面建成小康社会、决战脱贫攻坚目标任务。

抓党建促脱贫，需“党建+产业兴旺”走出强村富民路。把产业发展高质量作为党建总领，张寨镇在陈油坊创新村“两委”牵头领办“沛县华运葡萄专业合作社”，注册了“陈油坊”葡萄商标，充分利用当地独特的自然资源优势，以市场为导向，以科技为依托，建设成融生产示范、种植采摘、休闲观光为一体的葡萄专业村;在立寺创新引进轩瑞芦笋种植基地，开辟千亩芦笋园，提供多种特色岗位，并在轩瑞党员中心户顾玉军的带领下，免费发放周边农户种子和教授技术，带领周边数万群众脱贫致富奔小康。

抓党建促脱贫，需“党建+生态宜居”绘制美丽乡村景。把落实“两山”理论作为党建样本，充分发挥党组织核心引领作用，划分“红色责任田”，党员全部包挂到户，全面落实人居环境整治三年行动，保护蓝天碧水净土，推进村内美化、硬化、绿化、亮化、垃圾分类、沼气发电、厕所改造，让生态优势转化为产业优势，让环境优势转化为发展优势。

抓党建促脱贫，需“党建+乡风文明”铸塑淳朴乡愁魂。把推动文明传承作为党建底色，建设“百姓大舞台”、发展“党建+红色旅游项目”文化旅游产业，打响“十星文明户”、“文明家庭”、“身边好人”、“好邻居”、“好婆婆好媳妇”等评选品牌。举办第九届“陈油坊葡萄节”暨首届“沛县葡萄丰收节”，进一步宣扬民俗文化。

抓党建促脱贫，需“党建+治理有效”织密乡村自治网。把提升治理能力作为党建功力，聚焦“四位一体”基层治理创新模式，完善“四议两公开”工作法，推进党员群众对村干部满意度达到90%以上。民主管理深入细致，持续推动社会治安防控体系和“雪亮工程”建设，实行“网格化”服务管理，成效明显。

抓党建促脱贫，需“党建+生活富裕”，托起全面小康梦。预计2020年农民人均纯收入可达到19600元，高于所在乡镇农民人均纯收入30%以上，村集体经济收入达到22万元。基础设施完善，公共服务到位，村内道路全面实现户户通通达率和硬化率均达到100%，一体化供水实现100%全覆盖。城乡一体居民医疗保险参保率达100%。

大年三十那天晚上，我和弟弟妹妹在家里的院子里放烟花，吃完奶奶做的美味佳肴，我和弟弟妹妹拿着饮料在院子看别人家放烟花，烟花特别美，它就像一条火红色的龙冲到云霄后变成了五光十色的花，特别壮观。弟弟和妹妹越看心里越痒痒，也想放一下试试，就把哥哥给我们买的各式各样好玩的都拿出来了，有：夜明珠、樱花、连珠炮、冲天花、小蜜蜂、仙女棒……

看了看她们手中的烟花，好奇的问了她们一句：“你们玩哪个呀”弟弟说玩夜明珠，因为它放出来亮，妹妹说玩小蜜蜂，它比较安全，我看了看，最后眼神落在了仙女棒上，它又美又安全。弟弟说小孩先玩，所以他先玩。

弟弟点着夜明珠，紧张的马上丢掉了，几十秒过后，夜明珠发出了耀眼的光芒，冲上天空，闪出了月牙形的光芒，特别美。下面就是妹妹了。

妹妹把她小蜜蜂尾巴上的火线点燃了，只见它飞上夜空吐出了一朵美丽的花朵，给只有星星的夜空多了一个美丽的装饰，该我了。

弟弟和妹妹把我手中的仙女棒点燃后，我就像有了一对翅膀，在院子里跳起了舞，这时整个世界的灯火向我照来，我感觉我美极了。

虽然已经过去了，但这些美丽的镜头都向我照来，真是令人难忘。

烟花绽放的那一瞬间，勇气也随着五颜六色的烟花的绽放扩散到我身体的每一处，原来战胜自己就只需要一秒而已。

夜空的烟花绽放的好美好美……

今年我买了好多好多烟花爆竹，因为有爸爸燃放，我只需要观看而已，我可以想象那会是很美很美的。

除夕晚上吃过年夜饭，我就催爸爸给我放烟花，爸爸撇撇嘴，很不情愿的跟我下了楼。随后一个接一个的烟花都被消灭了。爸爸疲倦极了，他本来就对放烟花这事不感兴趣，经不住我的软磨硬泡才给我放烟花看的。爸爸递给我一个小烟花：“哎，要不你放一个吧，我要累死了！”我连忙摆手：“我不敢！”我也许是因为看电视上放烟花引起的受伤事件太多，所以怕了，不敢放烟花，从来没有放过一次。爸爸居然笑了：没什么大不了的，不就是放个烟花吗！”我有点不相信，但还是接过了小烟花。

我小心翼翼的把它放到了地上，手哆哆嗦嗦的拿着香朝引线伸了过去，可那个小烟花像成心跟我作对一样，怎么点都点不着，就在我要放弃的时候，突然一道光出现在我眼前，我终于反应过来了，像受惊了似的，发疯似的跑到远处，回头一看，五颜六色的烟花在夜空中绽放，点点星火组成的烟花好亮好亮，好美好美。那一瞬间我的勇气像复活了一般，我第一次发现放烟花原来那么好玩与刺激，那天晚上我放了一个又一个烟花，爸爸在旁边完全成了摆设。

之后爸爸跟我说了一句话：“或许很多你没有尝试过就说再见的事情正是你人生的一个个机会，在你没有尝试过一件事之前，千万别说再见。”

或许人生的很多机会正是这样错过的，这一次我抓住了这个机会，战胜了自己。