烟花的利与弊论文（优秀20篇）

幸福的定义是什么？艺术家说：幸福是人的欲望实现时心灵上的满足；创作者说：幸福像一道选择题，看你是否惊羡于一时的功绩；也有作家说：幸福像一团迷药，搞得你晕头转向，从而淡忘人生的目标；还有人说：它是你行走时路旁的一道迷人风景线，让你为它面停止不前。我陷入了苦苦思索中。

我漫行荆棘路上，我觉得幸福是拌脚石，会让行人退缩，也会让行人看到拌脚石前面的顺道，从而推开它；站在荆棘丛中我觉得幸福是一棵草，让我们看到它清秀姿态背后所付出的艰辛；站在花丛中，我觉得幸福紧随于此，随它而开花，伴它而凋零；来到荒无人烟的沙漠，我又看到幸福的迹象，它是一滴得来不易的水，让我看到欲望的顶端。

然而，站在公平的平分线，我却看到了烟花直入上空的闪烁，我觉得它是空中闪耀的烟花，不经意间就消失，即使如此，它仍在我心中勾勒出一笔迷人的风景线，在空中留下美的一幕。烟花虽易逝，可只要坚持，就能让它在空中璀璨更久；幸福虽易消失，可只要奋斗，就能让它永存身旁。

幸福，像鲜花，任你怎么呵护，不经意就凋零了；而非野草，任你怎么刈割，终会顽强地滋生；像烟花，任你怎么祈祷，瞬间就收敛起来；而非笑容，任你怎么掩饰，终会伴你脸上。虽后者永固，可我却愿选择前者，暂时的辉煌，毕竟它曾拥有过心灵所想的幸福，足矣。鲜花的宿命是短暂的，却能留下绽放时的一丝美的足迹；野草的命运是永恒的，却在一生中都毫无功绩；烟花的宿命是绚丽无比的，也能在空中存留更艳的一幕，如星的闪亮，同金的珍贵，似光的难得。起码到头来，看到太阳，我知道自己笑过；看到天空，我知道自己闪耀过；回过头来，我知道自己的印迹仍存在，不至于一片空白。

短暂的幸福，瞬间的绚丽，一时的美丽固然令人叹息，但好景总须不常见才显得滋味新鲜，所以我不为短暂而叹息，虽然长久的努力只换得一次短暂的幸福，但它毕竟回报了我，充实了我空虚的心灵。

作为高考命题素材并以此为命题起点，符合新课程高考“能力立意”的要求，不仅有利于提高试题命制的科学性、权威性、公平性及时效性，也有利于提高命题效率和命题质量。笔者及所在团队经过四年的实践与尝试，试图以科技论文为试题素材背景，探索高考生物学科命题的一般思路和方法，以期为构建新课程高考命题技术规范和模式，进而深化高考生物学科命题改革提供有益经验。

一、高考生物学科命题面临的困难和挑战

高考命题有广义和狭义之分，广义的高考命题包括考试内容规范表和试题规划表的制定，试题的编写及全卷试题修订和组配；1]狭义的指试题的编写，包括材料的选择、问题的设计与命题的表达三个环节。本文讨论狭义上的命题。试题规划表是命题专家根据考试内容规范表的需要事先制定的命题规范文件，命题教师应根据试题规范表开展具体的试题编制工作，期间应经过材料选择、问题设计、命题表达等阶段。其中，材料选取既是命题的起点，也是命题的关键，将直接影响和决定后续工作的开展；问题设计是命题的核心，科学思维是生物学问题设计的主线；命题表达是命题技术的体现和命题质量的深化。三者关系相辅相成、缺一不可，均已成为当前编制高考试题的挑战和亟须规范的问题。

问题一：材料选取的挑战。随着高考命题权的下放，高考生物学科命题工作的科学化和规范化受到极大的重视，尤其是试题本身的科学性被认为是评判合格试题的重要指标之一。科学性为生物学科命题素材的选取提出了严格的要求，即题干背景的来源和表达必须是真实、可靠、无歧义的。此外，高考生物学科命题应突出能力立意，公平性、科学性成为材料选取的难题。

问题二：问题设计的挑战。问题设计的出发点旨在考查考生已有的知识和能力，新课程高考更注重能力立意。生物学科能力是学生参与生物学科活动（知识学习、实验操作、生活实践等）过程中逐步形成和发展起来的比较稳固却不容易或不能被直接观测的一种心理特质。高考要考查和测量此类“隐蔽”目标，必须设置一定的情境刺激考生产生认知，通过考生的外显行为判断其思维或能力水平。问题设计还包括难度设计、区分度设计、参考答案设计等。显然，问题的设计是否恰当，能否起到刺激考生应试思维等问题，都是对命题者的极大考验。

问题三：命题表达的挑战。审视近几年全国高考生物试题，命题人员的试题编制技术日趋成熟，但也伴随着诸多问题，或题干信息冗余，或表述含糊不清，或表达存在歧义。诸如此类欠规范的命题表达方式严重影响了命题的质量。同时，后现代主义推崇者对高考命题工作提出自由化、个性化及人文关怀等要求，对命题表达环节也是一大挑战。

二、科技论文作为高考生物学科命题素材的理性思考

(-)科技论文的发展评述与内涵释析

科技论文起源于17世纪60年代的欧洲，其标志是英国皇家学会创办的世界第一本学术期刊《哲学汇刊》。该刊集合了牛顿、伽利略等科学家的前沿性成果。18世纪至19世纪，随着多种自然科学类期刊的迅速增长，科技论文的内容几近覆盖科学的所有领域。20世纪90年代，互联网的兴起使科技期刊的网络化检索变得十分强大，我国也形成了以中国期刊网、万方期刊网等为代表的期刊集群。2003年教育部成立的“学术语言文言化的复古倾向--一个值得关注的语言科学技术报告、学位论文和学术论文的编写格式浅析“教学学术”视角下大学教师教学责任意识剖析传播学术中的“欧洲中心主义”——亚洲中从Ontology的译名之争看哲学术语的翻译原则试论新闻学学术规范研究的依据与路径论析大学教师教学与科研的学术责任中学的学术:一个亟待关注的话题试论学术嬗变中的教育创新环境法学的学术特色与贡献，因此具有学术论文的基本特性。中国国家标准GB7713—87明确指出：“学术论文是某一学术课题在实验性、理论性或观测性上具有新的科学研究成果或创新见解和知识的科学记录；或是某种已知原理应用于实际中取得新进展的科学总结，用以提供学术会议上宣读、交流或讨论；或在学术刊物上发表；或做其他用途的书面文件。美国生物学编辑协会认为，科技论文必须“易于人们的感官接受、本质上持久、不加限制地为科学界所使用，并能为一种或多种公认的二级情报源所选用”。

由此可见，本质上，科技论文以学术理论为依据，以新思想或新进展为核心，以实验数据为例证，以书面语言为载体。在内容上必须具有科学性、创新性、权威性，在表述上必须具有准确性、严肃性和逻辑性。作为报道、交流、存储科研成果的重要载体，科技论文是科技发展的总结，社会发展的各行各业都在应用科技论文所表达的科技成果。

(二）选用科技论文的必要性和可行性分析

长期以来，高考命题或选择中学教材、中学教辅、大学教材及课外资料（报纸、参考书等）作为命题背景材料，或选择已有题目进行改编，也有少部分试题是命题专家根据已有知识和经验直接设计。这类传统选材方式在命题实践中存在许多纰漏，易在科学性、公平性、时效性，甚至安全保密性方面产生问题。以科技论文为试题背景的命题方式与传统选材有本质区别，不仅能提高试题各项属性水平，还能提高命题质量和命题效率。现将传统选材与科技论文选材方式进行比较（表1)。

从表1可以看出，科技论文选材具有许多优势，选用科技论文进行高考生物学科命题具有现实的必要性和可行性。

1.必要性分析

其一，保证了试题的科学性、权威性和时效性。科学性是评价高考试题的一项重要指标，其重要性不言而喻，这是中学教辅、课外资料、旧题改编等方式无法比拟的。试题中引用的任何数据乃至成题后的文字表述，取自具有国家法定权威或专业权威的公开出版物[6]，命题者往往心里很“坦然”。在此基础上，命题专家凭借自身专业技术对论文作出准确的评价，可以在很大程度上有效避免高考试题公布后可能产生的各类负面影响。生物科技高速发展，试题应当在一定程度上体现现代生物科技的发展。应用生物学科技论文命制高考试题从根本上保证了试题内容的时效性，体现科学实践与教育教学的统一。

其二，体现了高考的公平性。若选材来自中学教材、中学教辅或是旧题改编，做过类似题目的考生自然受益，一方面产生不公平，另一方面进一步激发考生和教师的“题海战术”意识，不利于素质教育的发展。高校教材原本是_个良好的命题素材来源，只是由于经过多年的命题实践应用，特别是自分省自主命题以来，每年都要有十几套高考卷结果出现命题者辛辛苦苦命制出来的考题，一经检索才发现，早就有相似的考题了。而科技论文选材却可以有效避免此类情况发生，生命科学每年发表的科技论文数量巨大，海量的选材要能“撞上”是很困难的。这样不仅体现了选材公平，也能有效避免“撞题”。另外，高考命题前的资料准备是高考涉密内容，往往慎之又慎，若能将“海量”的科技论文替代有限的材料，岂不解决了安全保密问题？实践证明，这—做法在某些通过临时抽调命题专家入围命题组的省份，是有效的，也是必要的安全措施。

其三，体现能力立意。高考试题强调能力考查。能力是人顺利地完成某种活动所必须具备的那些心理特征，只有在解决实际问题中才能考查其能力水平。[7]应用科技论文作为背景材料更易实现考核目标能力化，因为，大量生物学科技论文的特质就是解决实际生产生活中的实际问题，特别是带有生物实验论证类的论文，不仅具有科学的、最新的实验技术和方法，还有翔实的实验数据。而以中学教材等作为背景材料只会偏重考查知识目标，不利于能力立意。

其四，提高命题效率和命题质量。论文通常是以过程性方式呈现生物学实验研究成果，具有问题的提出、实验方法的设计、实验数据及实验结果的讨论等，这与新课程强调的探究性学习是—致的。以科技论文作为命题起点，命题者具有呈现试题的科学思路和方法，同时免去一些对科学性疑问的论证，提高了命题效率。试题以图表、文字、数据等多样化的形式呈现，不仅体现了试题所蕴含的科学素养，也使卷面更加活泼、美观，提高试题的命题质量。

2.可行性分析

首先，持续、大量更新的

生物科技论文

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和各种引文数据库为科技论文的选择提供了有力的保障。高中生物学考查内容涉及生物学_级学科下的12个二级学科，同时可扩展到农、林、牧、医、渔等各个生命科学领域。编制如此广泛的生命科学高考试题，仅取自传统素材显得远远不够。丰富的论文来源和便捷的检索系统可以彻底改变命题者“江郎才尽”的窘境。

其次，《普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科?课程标准实验版）》（简称“考试大纲”明确指出，“要重视理论联系实际，关注科学技术、社会经济和生态环境的协调发展”这为“选用科技论文作为试题素材”这项新举措提供了改革的科学依据。基于新课程高考的改革的大背景，选用科技论文不仅体现了生物科学素养，也体现了科学、技术、社会的统一。

再次，大规模教育考试理论决定了将科技论文改编为局考试题是可行的。局考试题的本质是根据选拔人才的目的，按照一定的要求，通过考生解答问题或解决实际问题的过程和结果，推测考生具备某一心理特征（知识、能力）的程度。基于科学性的保证，对科技论文素材进行基于考试测量要求的适当改编是可行的，也是必要的，丰富、灵活的命题技巧和命题手段是其重要的保证。

三、基于科技论文背景的高考生物命题实践

基于以上讨论，高考生物命题亟待构建一套基于科技论文背景的命题模式。2009年以来，本课题组开展了相关研究，并进行了四次高考命题实践，初步总结了一套基于科技论文背景的高考生物科命题解决方案。下面分别从三个维度讨论以科技论文为命题起点的尝试。

(一)材料选取的维度

1.背景材料的选择

理论分析：选择科技论文作为试题背景，在—定程度上保证了试题背景材料的科学性、权威性。考虑到科技论文在试题命制中的特殊用途，选择的科技论文应进行如下三个方面的有效性判定：（1)选择近期发表的较高水平的科技论文，以保证材料的科学性和时效性；（2)所选论文应涉及社会、生产、生活的研究，以考查考生运用生物学知识解决实际问题的能力；（3)所选论文主题词应与考试大纲“生物知识内容表”中的“II”?要求一致，以突出考查考生对生物学核心知识体系的掌握，体现生物科学素养。

操作方法一：选择近期发表的较高水平的科技论文。一般来说，应检索来自中国科学引文数据库（ChineseScienceCitationDatabase，简称CSCD)的论文。CSCD内容丰富、结构科学、数据准确。收录有生物学、农林科学、医药卫生、环境科学等领域出版的上百种中英文科技核心期刊和优秀期刊。以2010年全国高考福建生物卷第26题第I小题（简称“2010福建高考26—I题”）为例，试题背景选自“几种环境因子对高生物量赤潮甲藻——东海原甲藻光合作用的影响”（《海洋科学》2009年第12期）一文，是关于我国东海海洋污染中赤潮发生机理的研究，该题以“东海原甲藻引发我国东海赤潮”为情境，考查被试在真实背景中的知识迁移能力，涉及社会领域和学术领域的热点话题，所选背景材料角度新颖。

操作方法三：结合考试大纲（考试说明）“生物知识内容表”中的II层次要求。考试大纲对考查内容界定了层次要求。实际操作中应以II层次要求为关键词进行文献检索。一般来说，不用I层次关键词，但不代表I层次内容不作考查，而是在II层次主干知识和能力考查中常常可以衍生出对I层次的考查，体现试题对生物学核心知识的考查。如细胞代谢中“影响光合作用速率的环境因素”关键词为“光合作用速率”和“环境”，由此检索到《几种环境因子对高生物量赤潮甲藻——东海原甲藻光合作用的影响》一文，编制试题时，可以衍生考查I层次的考点：赤潮的根本原因海水富营养化。

2.试题情境的设置

理论分析：生物科技论文的撰写框架包括实验材料和方法、数据处理、结果分析、讨论和总结等。由于科学研究是一项原理复杂、步骤繁琐、技术含量高的工作，论文表述的实验原理和步骤等可能涉及许多生物学科的专业性或前沿性内容，如信号通路、重组人白细胞介素、基因敲除等；呈现的数据大多经过SAS、SPSS等统计软件处理，如呈现的图表常常涉及^(显著性差异）、置信区间、姑(极显著）等统计学词汇或符号。我们将这些或是超纲或是不必在考查中出现的内容称为冗余信息，冗余信息会干扰考生正常答题思维，影响试题的信度和效度，甚至造成严重的系统测量误差。

操作方法一：简化复杂实验条件、方法的表述，以通俗易懂的文字高度概括复杂的实验原理

和步骤,体现实验条件的简约性。[9]例如,2011福建高考26—I题以“选取若干实验小鼠，随机分成4组”替代原文中“实验动物C57纯系雄性小鼠，18?20g，购自中国医科大学动物室’’、“动物模型及分组，按体重随机分为4组，每组8只”等复杂的实验步骤，使考生对试题情境不感到陌生，能致力于核心问题的解答，从而保证试题的公平性和可读性，提高试题的效度。

操作方法二：剔除冗余信息，简化图表数据。生物学经常涉及实验图表数据，简化图表数据或对图表进行特殊处理变得非常必要。例如，2011福建高考26—I题，试题省略置信区间，以实验的样本平均值又代替总体平均值将实验检测处理方法省略，直接以“细胞凋亡相对值”替代；剔除差异显著性分析，默认实验数据均有差异显著性。以上处理，都是为了帮助考生快速从题干中获取与测量目标相关的信息，实现试题考查的目的。再如，2010福建高考26—I题，论文用散点图和回归线描述东海原甲藻光合作用随温度变化，由于高中没有对散点图作考试要求，试题剔除散点图这一冗余信息，直接以回归线呈现。当然，剔除和简化的操作应以科学性为前提，操作的手法往往就是用大概念笼统地描述小概念。例如，以“染色体变异”替代“染色体桥、微核、染色体断片”等超纲词语。

操作方法三：可对试题必须呈现的超纲内容做信息补充。例如，2009年全国高考山东生物卷第2题的题干是“细胞分化是奢侈基因选择表达的结果。下列属于奢侈基因的是（）”。“奢侈基因”是考生未曾接触过的新名词，此处极易干扰、迷惑考生的思维，增加考生在高考考场上的心理压力，造成考生答题思维上的“眩晕”。若能在题干中提供“奢侈基因”的名词解释，将转化阻碍考生答题的瓶颈，避免超纲嫌疑，利于考生答题。

(二）问题设计的维度

1.认知水平和能力布局

理论分析：通常一道实验探究题可以设计3?5个小问题，考查考生对多个生物学事实的认知水平和多种生物学能力。考虑到学生的认知发展是由抽象到具体、由浅入深、由低级到高级的循序渐进的过程，问题设计的认知水平应由易到难、步步深入，考查能力测量目标的层次也应逐步提高，从而将相对独立的小题通过一个完整的问题链串联起来，形成一道有序的完整题目。1D]

操作方法一：将低层次的认知水平前置，高层次的认知水平后置，逐步形成认知的梯度布局。布卢姆（BiS.Bloom，1956)等将学生在学习中的行为表现分为知识、领会、运用、分析、综合和评价六大类。[11]问题设计时应考虑学生的认知承受度，操作上可按照识记、理解、运用三个层次编排不同认知水平的问题。

操作方法二：将低端能力前置、高端能力后置，逐步形成能力梯度布局。可按照考试大纲对生物学科能力要求的编排顺序，首先考查理解能力，其次考查实验与探究能力或获取信息能力，最后考查综合运用能力。如2011福建高考26—I题由四道独立的问题组成，四个小问题依次考查考生理解能力、获取信息的能力、实验探究能力和综合运用能力，形成能力的梯度布局。

2.基于能力立意的问题设计

理论分析：新课程高考倡导以能力立意为主导，强调知识、能力和素质一体化的命题思想。能力体现在解决实际问题中表现出来的心理品质，能力的核心是思维。因此，高考试题的问题设计应强调在新情境中考查考生科学思维的品质，多考查考生在新情境中对知识的理解、分析、应用等迁移能力，少考查考生对知识的单纯记忆。设计的问题要结合题干背景材料，牵涉的知识应用要宽广，解题思路要来源于教材，又高于教材。

操作方法一：运用新情境，产生新问题。取材于科技论文的题干资料是考生尚未接触过的材料，可赋予这些材料新意以引申出新问题。例如，2011福建高考26—I题呈现的实验数据只有三组，将原论文的第四组数据隐藏，并设计成问题：“设置第四组实验的目的是（），要求考生通过对比分析第三组实验数据，分析设计第四组实验的意图。一方面考查考生实验与探究的能力，另一方面也考查考生获取信息的能力。

操作方法二：围绕问题核心，尽可能延伸拓展多个知识点。2011福建局考26—I题是一道典型的实验探究题，以核辐射诱导细胞凋亡为切入点，融合考查免疫器官、免疫活性物质、细胞凋亡、诱变育种等多个跨模块、综合性知识。显然，试题不是单纯考查被试的记忆情况，也考查被试在复杂背景下的知识迁移能力和解决实际问题的能力。

(三）命题表达的维度

1.信息呈现的控制

理论分析：信息量过多过少都可能增加考生阅读负担，使部分考生思维无法产生趋同反应，影响试题的难度、信度和效度，特别是对答题毫无帮助的冗余信息更是如此。

操作方法一：从字数上控制试题信息量。试题信息包含题干信息和答案信息，设置与答案信息相当的题干信息量，有助于提高考生答题效率，同时提高试题与测量目标的相关程度。一般来说，可以依据该题所占分值来确定题干的字数以及答题的字数。统计近些年各地高考卷相似题型的字数，并将其作为信息量控制的参考是常常采用的有效办法。

操作方法二：采用文字和图表相结合的方式呈现信息。生物科学往往以生物绘图或图表方式呈现科学研究方法或成果。试题应尽可能采用图表与文字相结合的方式，一方面倡导理科科学思维和习惯，另一方面有效缩减阅读量，使考生读题更加准确，试题的直观性和美观性都得到较大的改善。例如，2011福建高考26—II题采用表格的方式呈现高中生物学实验常用的染色方法，其字数要比纯文字表达少得多，且更直观、准确。

2.语言表达的限定

理论分析：措辞模糊在一定程度上可能造成考生思维瓶颈，影响考生正常思维，不利于考生真实能力的体现。那些以增加试题难度为目的，采用增加阅读量或刁钻古怪、模棱两可的表述方式并不可取。此外，具有歧义的表述难以使考生达到趋同思维，可能导致考生答题不全面、不准确，且使答案多样化，加大阅卷难度。

操作方法一：修改模棱两可的表述方式，使试题清晰、明确。例如，2009年福建高考生物卷第27题第4小题：“以有氰、高茎与无氰、矮茎两个能稳定遗传的牧草为亲本，通过杂交育种，可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的高茎牧草。请以遗传图解简要说明”，其中的“可能无法获得既无氰也无产氰糖苷的”，表述过于晦涩、模棱两可。一般来说，遗传育种常常是为了获得生产上需要的品种，但这里设问却是“可能无法获得”，导致许多考生无法理解题意，只好将各种情况的杂交组合都写出来。该小题抽样实测难度为0.16，与预测值相距甚远。

操作方法二：对于有歧义的表述应加入限定词。应用科技论文为背景命题，在题干表述上常常会出现与中学生物教学不一致的提法，可能来自较新的生物学研究方法，也可能来自生物学实践与中学生物教学理论的脱节，这时就需要对有歧义的表述加入必要的限定词。例如，2010福建高考26—I题增加了“净光合速率=真正光合速率一呼吸速率”的表述，因为高中生物学教材(人教版）中未提及“净光合速率”，从而避免产生歧义。

3.人文气息的渗透

理论分析：后现代主义对高考命题工作提出了自由化、个性化、人文关怀等要求。命题者应加强对考生的考场人文关怀，力求试题的叙述和设问方式贴近考生的思维习惯，保证考生一直拥有轻松、激励的应试心态。要努力避免刻意“挖陷阱”式的命题方式，有效保护考生正常的考场应试思维。

操作方法一：贴近考生思维，避免突兀设问。例如，仔细斟酌2011福建高考26—I题第

(1)小题和（3)小题的表述，其中“已知IL一18是一种淋巴因子”与“与第③组相比”看似多余，实际是为了引导被试顺利作答；审视第

(2)小题和第（4)小题的题目要求，其中“从(组别）两组数据可知”和“其特点是(至少答出两点）”，两处填空后均用括号补充说明，是为了贴近考生思维，减少答题失误。

操作方法二：积极保护考生应试思维。例如，在命制2011福建局考生物卷第5题时，选项设置回避了“雌：雄=2=1”的选项，确保已经掌握相关知识的考生有机会重新进行审题，进而得出“雌：雄=4=1”的正确答案，保护考生应试思维，体现考场人文关怀。

综上所述，基于科技论文背景的高考生物命题模式绝不是简单的素材选择问题，当前分省命题发展的特殊时期，其本质应是深化高考内容与形式改革的问题。因为，基于科技论文背景的高考命题提供的不仅是命题的起点，也是一套适应新时期、新课程高考的命题技术规范。可以相信，这种命题模式、命题技术规范对于物理、化学，乃至地理、数学等学科都有一定程度的借鉴。

初一，新的开始。

我叫杨文月，告别了小学那枯燥的日子，来到了我第一个理想的学校——嘉兴一中实验。安排好了宿舍，我来到了705班。说实话，里面的环境还真不错：电脑、空调、崭新的桌椅、雪白的墙面。这种环境，让我住一辈子，我也愿意呀！该排座位了，班主任胡老师按照身高一一排列，我1米64，女生身高位居第二，和一个叫张易迅的男生成为了同桌，学习不错，人也挺好。我往后一望，看见了一个高高的男生，相貌还不错，显得还挺书生，牌子上写了他的名字：邬佳轩。

我耸耸肩，把视线转移了回来，开始好友来往。大半天过去······晚上，班里开音乐会，许多人带了乐器，当快到结尾时，主持人说：“各位还想听谁弹奏？”“楼主！”“楼主！”？？楼主是谁？

前桌陈晨告诉我：“楼主是邬佳轩，在小学时可有名了，好多女生都追他，好帅哒！”说完用粉丝的目光来望着他。

我循着她的目光望过去，只见邬佳轩笑吟吟地弹着吉他，好奇怪，这次却和上次的心态不同，忽然觉得他好特别，比上次帅多了，不同多了。

从这次以后，每次上课，我都会不住的往他的方向看，每次下课都跑到好友那里讲话，实际上却是想看好友后面的他。·······我，这是怎么了

[烟花易冷二见倾心初一作文

爆竹声中一岁除，每至年终岁尾，平素深沉的夜幕霎时变的热闹起来。李白有云“天然去雕饰，清水出芙蓉”，形容事物质朴明媚，纯朴自然，此处用来形容漫天绽放的烟花恰到好处。世人都晓纯澈的曼妙，却不知凡尘也有靓丽的美景，庸扰的俗世，喧嚣的繁华，凝神缔悟，方觉万物皆是自然铸乾坤。

沁凉清婉的暗夜，星河涌舞的天空，靓月不禁现了几分羞容。幽丽柔美的夜空正在演绎轻灵的舞蹈，那些流窜的烟花幽谧如暗夜的玫瑰，妖娆弄影，灵魅华贵，如琼楼仙姝洒向人间的琉璃翡翠，动感细腻，沁人心脾，若浮光凌灵于流彩，晚霞雕琢清晖。北方浩渺的天宇，清婉的流风，飘逸的柔雪，再缀上那色彩纷呈、流媚灵动的烟花之精灵，慨叹有何人能不为之倾醉呢？那细碎的花沫，如同玉宇的水露，澄澈唯美，清亮可人，携着流光，温着唯美，卷着魅影，舞于天际，隐于夜霭，悄悄的来，静静的逝，宛如那纤尘不染的天使，恰若幽丽俏美的飞仙，连窗上沉默的曼露也不禁为之忘情，将那婷婷绝美的靓姿永恒封存。

绚烂的烟花勾起我如烟花般绚烂的青春记忆……

我从柔风缱绻，落叶婆娑的晚秋走来，在清恬雅洁的梦溪湖畔静待烟花的盛开，每一次视线与夜空的交睫，我都会感激上苍赋予我的一切 。果然是“相见若只如初见”，当我一路披着风尘，撞进梦想的城市，纳兰容若的诗语竟如漫天旋曳的花火，生动的萦怀于心，也许与死生契阔的结局相比，“初见”永远都是最惹人痴慕的。想到我未来的人生将在这偌大的城市扎根，未来的锦绣前程要在这里搭铸，内心有无限缤纷的憧憬在悄然涌舞。记得那是来到这里后找的第一份工作，恰逢当地烟火杂志社迎新招聘我欣然前往应聘，带着一份出生牛犊不畏虎的野心，初试、复试潇洒通过，最后一关是杂志社领导面试，当 面对评委团举着“轰炸机”问：会乐器吗？懂书法吧？……我顿时茫然无措，那尴尬的情形，似乎连连脸上的笑容都十分狰狞恐怖。如此面试，“下场”可想而知，自负“才女”的我在人生首场面试中不幸沦为“踩女”，一向习惯踏着别人的失败练习凌波微步的我竟伤心到海枯石烂。城市的夜晚，星光璀璨，灯影幢幢，静静安坐于广场一隅，给自己做生活配角的机会，以旁观者的姿态去鉴赏孤独之人的狂欢。面对漫天席卷的烟花，竟然有感动到落泪的冲动。青春本不该寂寞，我们应该是如烟花般灿漫，青春本不该平庸，应该高举梦想耀世而出！那夜的烟花启悟了人生，点燃了希望，也许未来人生面临的坎坷远远超过初谋生路的挫折，但那夜的烟花将是生命中无可替代，最值得浓彩重墨的一笔。

日后的且行且走间，再读烟花，有了别样的理解，烟花是繁华茂盛的，但也有人唱出了“烟花易冷”。易冷象征着一种人生态度，是一种极端的人生态度。若是看作一个人的一生，那么前半生是将自己置在喧嚣的位置，繁华，艳丽，受万世瞩目。可以化身为一种道德的楷模，是一种艺术的体现。这是人的前半生，也是烟花的燃放阶段，表现，释放自己的时候。那么在这种极端的人生态度的后半生，会有怎样的境况呢？是一种极大的反差，他必须要忍受着，忍受着大起大落的人生，那个时候，繁华已经落幕。所以说，烟花易冷，就像爱情，转瞬即逝的美丽，一直都喜欢看烟花，在幽远的夜空烟花是那么璀璨夺目、绚烂绮丽，我被深深地吸引撼动。打开窗户看，多么美的夜，多么美的烟花，多么短暂，烟花一样的爱情。一切销魂蚀骨的美好都像流星划过夜空，像昙花一现，像梦一场。在黑色的夜空绽放它的光彩，让人惊奇，让人感叹，但消失后看到的仍是那片夜空，再没有光亮，再没有美丽。烟花绽放之后，总有或明或暗的片段在生命里翩跹徘徊，闪亮在曾经的流年里。烟花转瞬消失，夜空重又黑暗。不再能“闲看庭前花开花落，静观天上云卷云舒”，我已不是原来的我，心不再轻盈。何日风轻云淡，无忧无怖？我们的爱情也是这样，爱来的快，也走的快，就像烟花在夜空中绽放的那一瞬间一样，美丽过后的伤感……烟花虽是易冷，我却喜欢看烟花，喜欢它升到高空后的花朵，那样灿烂，那样耀眼，爱情有时候像这烟花，默默执着过，努力迈进过，升腾发展过，激情四射过，然而最终还是落下归于平静，或是铭记在心中或是化为烟尘遗忘，随风飘远，或是坚守初心，或是另有佳人在侧，然而曾经绽放过，殊不知永不凋谢只能从心出发。曾经希望自己就是那颗烟花，在黑夜中展示自己的美丽，但从没想过绽放后落下的悲伤，它不可能永远停留在夜空上，就像爱情不能永远新鲜一样，不管是爱情还是烟花，都留给我们曾经的美好，所以该记住，该回忆，那美丽的一切…

泰戈尔曾说过“生如夏花般灿烂，死如秋叶般静美”，这不就是对烟花最为淋漓尽致的抒怀吗？生命中只有一次绽放，而我选择了今天，只要曾轰轰烈烈的生活过，真真切切的付出过，便无愧于这苍茫绵远的土地。即便是寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟，纵然是天空不留鸟的痕迹，但只要曾经辉煌过，缔造过，便称得上无怨无悔，我欣赏烟花的那份宁静与淡泊，以及超脱于物外的坦然，面对世人的艳羡，她仍旧不遮不掩，如花般艳溢香融，闻言凡尘的喝彩，她依旧平淡如初，如流泉般冰凝初释。过往的忧愁依然烟消云散，而她的清灵流韵却永驻碧霄。

[烟花-作文

烟花朵朵，争奇斗艳，美丽迷人。它们在孩子们的手中陆续开放，不一会儿，深蓝的夜空中出现了各种各样的烟花，烟花在夜空的衬托下变得更加美丽。

我手持一根细长的烟花棒，点燃引线，看见烟花棒冒了会儿青烟，然后听到“扑哧—啪”“扑哧—啪”的声音，原来是烟花“出场”啦！我挥舞着烟花棒，看着五彩缤纷的烟花持续在我眼前燃烧，心里比吃了蜜还要甜。突然，“啪”的一声，烟花不小心打到了电线杆上，居然跳起了一串串红色的小火花。这算是电线杆给调皮的我和烟花的“惩罚”吧。

我最喜欢能像小跳蚤一样带着彩光跳跃的“闪光烟花”了！但是，我不敢放啊，太危险了。不过没关系，可以由妈妈代劳嘛！坐在冰冷的大石阶上看妈妈放“闪光烟花”，居然一点儿都不觉得冷，估计是欢快的气息驱散了寒冷吧。我越看越起劲，真恨不得立刻就长大，这样就可以亲自尝试一下燃放的乐趣。烟花从妈妈手中飞出去，就像离弦的箭一样，触碰到地了，便一上一下地跳跃着。一股乳白色的浓烟涌起，烟花顿时变得时隐时现。不一会儿，这美丽的景色就消散在我们的欢声笑语中了。

别灰心，失去了“闪光烟花”，我们还有足以和地雷那震耳的响声媲美的“足球炮”呢！“足球炮”长得和足球简直是毫无两样，只不过“足球炮”多了根引火线，别看它长得小小的，它的威力可不小呢！所以放“足球炮”时一定要捂着耳朵，注意安全。妈妈拿了一个“足球炮”，点起火，快速扔出去，“砰”的一声，震耳欲聋的响声此起彼伏，仿佛进行着一场惊天动地的大合唱。

转眼间，春节就要过去了，烟花的声音越来越少了，我这才明白和烟花接触的机会是那么的少，我好想念它们。

老师点评：有声有色，亦动亦静，春节放烟花的快乐与享受在小作者的笔触中自然流淌。朴实自然的童心体现在文中，习作散发着清新活泼的气息。

[放烟花_700字作文

在浩瀚的宇宙中，有一颗美丽的星球，之所以它会显得这样美丽，是因为那复杂多样的生物链使它富有生机，富有力量。但是，如果我们的生物链被毁坏，那在这无穷无尽的宇宙中还是否可以找到这颗美丽的星球呢？

从古到今，世界上的所有生物都是相互依赖，共同存亡的，因此，1927年时，英国动物学家埃尔顿首次提出了这个名词“生物链”。那究竟什么是生物链呢？通俗地讲，就是由动物、植物和微生物互相提供食物而形成的相互依存的链条关系。而这，在生态学上就被称为生物链。

生物链的毁坏，首先是因为它的自然原因。，就比如，如果一种有毒物质被被草吸收，虽然含毒量浓度很低，不影响草的生长，但兔子吃草后有毒物质很难排泄，当因为它经常吃草，有毒物质会逐渐在它体内积累，而鹰吃大量的兔子，有毒物质会在鹰体内进一步积累。因此食物链有累积和放大的效应。

美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀，而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生下的蛋皆是软壳，无法孵化。

由此可见，一个物种灭绝，就会破坏生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链对环境有非常重要的影响。

生物链的毁坏，还因为人类的参与。也许，在许多人心中，我们所做的种种行为都是在保护那一些动物，但是，一些不恰当的行为却起了“越帮越忙”的反效果，1907年美国人在开巴高原所做的事情就是一个很好的例子。大家可能也看过，《狼图腾》的作者姜戎先生几乎是用他自己亲身的经历，以人与狼、狼与食草动物、动物与草原的故事，诉说着古老的蒙古草原生物链怎样被人的贪婪和欲望，人的愚昧和武断一节一节地破坏掉。而这，也是不可否定的现实。人类为了自己的私心，不断猎杀动物，不断毁坏生物，严重导致了生物链的毁坏。

综上所述，生物链的毁坏，是因为它的自然原因，还因为人类的任意参与。

[关于自然科学小论文的作文

“玩烟花咯，玩烟花咯！”天刚蒙蒙黑，我就兴奋地朝周倩和周鑫缘姐姐家喊。她们俩听见了，抱了一堆烟花走出家门。那一堆五颜六色的烟花里面有砸炮、擦炮，有彩珠筒、仙女棒、彩云棒等各种各样的烟花。我们兴致勃勃地开始玩起了烟花。

我们首先玩的是彩云棒。周鑫缘姐姐从那一堆烟花中挑出了两大把彩云棒，我们哄抢而上，把彩云棒分了。姐姐拿出打火机，点燃火。火光把姐姐的脸映照地红彤彤的，特别是脸颊。从远看，姐姐的脸倒有点像一个大苹果呢！姐姐从我的手里抽出一根彩云棒用打火机点燃，只见彩云棒发出细微的“滋滋”声，接着，它“砰”的一声，火光炸开了，每个人的脸蛋都像一个个红灯笼，又或是红柿子。那彩云棒的烟花像一团彩色的云，难怪叫彩云棒啊！

我们急忙上前去把手里的彩云棒靠近姐姐的彩云棒。“滋滋，滋滋”，“砰……砰！”然后各玩各的。你看，周倩拿着彩云棒，在空中画着一个又一个的彩色的圆圈；而周鑫缘姐姐拿着彩云棒，在空中自由地乱涂乱画，像个顽皮的孩子；我则拿着彩云棒，在空中一遍一遍地写着自己的名字，有时写连笔字，有时写艺术字；有时写中文，有时写英文……

玩够了彩云棒，我热情地从家里拿出三个彩珠筒分她们来玩。我们把彩珠筒交给周鑫缘姐姐，让她帮我们点燃，然后分给我们。我们站成一排，拿着手柄，之间发射口冒出一丝丝火光，然后就喷发出许多零零碎碎火花。这些“火之精灵”一落到地上就“啪啪”地响，好像正在下红色的雨。下了几秒钟的“雨”后，发射口喷发出巨大的火光，所有的“火之精灵”都向外发散，形成一朵巨大的“花”，跟那种大鞭炮差不多。最后，从彩珠筒的发射口发射出两道如同闪电般的光芒，它们像花儿和叶子一样相互衬托着，越飞越高，直到天边最远的地方爆炸，然后缓缓的降落。我们都看呆了，过了好一会儿才缓过神来。我们还想再看一次，可是没有彩珠筒了。

烟花在空中不停地变换成一幅幅美丽动人的画面，象征着旧的一年已过去，新的一年又将缓缓到来这真是“爆竹声声辞旧岁，欢歌笑语迎新春！”

教师作为一种以人育人的职业，对其自身的素质和劳动质量提出的要求是很高的、无止境的。因此，需要教师不断设计出适合自己未来的发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。在新课程改革的背景下，为做学习型、创新型的教师，使自己能、符合高品位要求的教育者。我按照学校的要求和自己的实际情况制订出未来三年的发展规划。

一、个人现状分析

“路漫漫其修远兮，吾将奋然而求索”!自毕业至今，工作已1年多。在教育教学工作中，我认真学习经验丰富教师之长处，不断提高自身业务素质，对教室教学也有了自己的一些思考与想法。但随着新课程、新理念以及我校的“适学型”教学模式的不断推进、深入，我发现，虽然我在工作中认认真真、尽心尽力地做好本职工作，但对突破教室教学原有水平、提高教室教学效率效果不太明显。我想，这需要我不断地反思自己，不断地吸收新课改的基本理念，在教室教学中创新的使用教材，发现新的切实可行的教学方式，并且能够发扬自己的优点，吸取别人的长处，更好地促进自身的发展。我深感自己的文化底蕴不够丰厚，专业知识仍然不够扎实，教育教学中的创新认识还不够，缺乏对学生心理状态、特征的认识和研究，在日常的自我学习中欠缺持久性和连续性。这需要自己在今后教学生涯中独断规划，不断提高。

二、职业发展目标与行动措施

我的三年目标

第一年:明确自我发展目标，实现角色转变

作为参加工作不久的新手教师，首先要明确作为教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任认识。同时尽快适应工作环境，实现从学生到教师的角色转变。

1.加强理论学习，提高自己的政治思想素质，主动参加市区各级各类的师德教育实践活动，主动向老教师学习，向同行教师学习，在实践中提高自己的师德表现，树立扎实的工作作风。

2.在学校拜老教师为师，主动听课、说课，在师傅的指导下，扎扎实实地进行学科教学，掌握教学规律，从实践中获得专业技能的成长。

3.学习是教师成长的源泉，只有在不断的学习中，我们才能获得进步。在第一年，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二年:加强教育技能培养，提高教室管理能力，强化自我修炼

1.学科教室技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到化，切实打造“效率教室”。

2.在教育技能基本熟练的基础上，主动参与教室管理工作，提高教室管理能力。3.要给学生一桶水，自己必须要有一池水。因为学生对知识渴望是永无止境的。对于始终站在流行时尚前沿的设计来说，始终需要教师保持对时尚新动向的敏感度和掌握度。在扎实的学术根底与理论底蕴之上，我觉得不断加强学习、进修，始终将专业化水平与时代接轨是十分迫切和必要的。

第三年:教学相长，教研并进，形成自我教学特色

1.熟练地掌握教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。即探索适合自己的教室教学模式，用新的理念指导自己的教室教学，通过教室教学实践，形成自己的教学风格并大胆创新，总结经验，不断求索。

2.时刻关注教育界的最新动向，通过各种信息传播手段广泛获取现代教育教学信息和教育教学改革经验，进一步加强教育理论学习，为成为研究型教师打下基础。

具体措施

1、牢记教师使命，树立两种认识

时刻牢记教师的神圣使命，始终坚持尊重学生的自由发展。将教育作为幸福人生的一个支柱，帮助学生们理解幸福、创造幸福，这是作为教师最本源最重要的目的。

选择了教师这一职业，就需要懂得追求学生的成功才是自己人生成功，所以就需要树立奉献认识和责任认识，启迪学生的智慧，塑造学生的心灵。

2.树立终身学习的观念，切实提高自身业务素质

通过学习提升师德修养，丰富知识结构，增强理论底蕴。多听老教师和同行的课，主动向同教研组前辈学习，吸取他人的长处，不断提高教学能力，努力使自己的教学质量达到优良的水平。

3、认真研究教室教学，在实践中反思与总结

重视对教学的反思，教学感想要做即时的记录，整理和归纳。最重要的是能够随时记录，要形成每一节课写教学反思的习惯，把教室中最精彩及最难忘的片段及时地记录下来。

积累日后成为教学论文的素材。

4、认真备课，提高教育科研水平

课前主动钻研教材，理清教学内容路基顺序，做好充分的备课工作，认真备好每一堂，备好每一个学生的课，备好教室的教学教法。课后做好教学后记与教学反思。善于观察与总结，提高教室教学设计能力。并及时积累个案，归纳资料，撰写有实效的专题论文或报告。

这三年的时间将在我的教育生涯中占有重要的一席，通过拜师，与名校交流，以学者为友，使自己富有创新认识;通过不懈追求探索，提升了自己的综合素质和创造能力，提升了自己和自己的事业。但一切都是新的开始，新的目标，在今后的生活和工作中，我将努力按照自己的规划一步一个脚印，踏踏实实地实现自己的育人理想——对学生负责，对社会负责。

伏卧窗台，在这样特殊的日子里，外面的一切都那么特别。五彩斑斓的烟花交织在一起，点缀其中，为夜空增添了一份生机，却似乎那么的虚幻，变得有些陌生，仿佛那里是梦中天堂、精灵世界。

烟花美得让人心醉。漆黑帷幕拉开后，天使飞过，划下它的身影，清晰可见。随着一声响，烟花欢快地奔向天空，骄傲地向人们展示自己的美丽，绽放出最美丽的姿态，把向上帝取到的十几秒钟在这一刻献给了人间。我们为之喝彩，为之欢呼。于是，它心满意足，自豪地洒下一身的光彩，静静地，欢快地，随着更绚烂动人的一幕的爆发，倏地扑向大地，送给大地一个亲切的拥抱。

不管烟花有多么精彩，获得过多少欢乐，人们或许只在那一刻记住它，却又因为下一刻更精彩的会到来，而将它忘却；或许它是幸运的，会永远留在某个照片、录像中，而事实上它仍消失了。但是，在我的心底里，却永远点亮着一角，灵魂因为它而绚丽，因为它而活跃，因为它而精彩，也因为它而自豪。既然绚丽过，活跃过，精彩过，自豪过，那么，它的一生不也已十分有价值了吗？

看着看着，顿时，我感到，这不就是我们自己、我们自己的生命吗？我们不就像烟花一样精彩而又美丽？我们的生命不就像烟花一样值得珍惜？有些人，生命是那样精彩，辉煌夺目，如同那飞得最高最引人注意的烟花，让所有人感叹，让所有人赞美；也有些人生活在社会底层，默默无闻地工作着，就像那些在地面上绽开的烟花，不太惹人注意，也并不十分漂亮，它的绽放，或许只为自己或几个人，可他们这样也足够了，至少还燃烧过，闪光过，有人知道它的美丽。为什么要一味追求“最”呢？那些在天际飞扬的烟花值得别人羡慕，如果没有那些下面的烟花点缀，这烟花秀还会精彩吗？我们还会觉得上面的烟花会与众不同吗？同样，也会觉得这很平凡。

在那一刻，我明白了，生命，即使会销声匿迹，也为何不让生命绽放出让自己骄傲与自豪的光彩，就像昙花一样，抓住瞬间，倾情开放，无悔凋零；就像流星一样，划亮沉沉的夜空，无私绽放，抒写精彩；更像烟花一样，让天空不再孤单，让世界缤纷多彩！

烟花，将别人几十年上百年才能发出的光彩，一下子在十数秒的时间里爆发，不也一样有意义吗？

窗外的雪落了一地，屋子里的酒壶里已是空荡荡，远处的钟声震落了屋檐上的薄雪。

朽了的木头，在炉火中燃烧，发出啪啪的响声。炉子上的水，还没有开。

是谁家的孩子在雪地里燃放鞭炮，一个又一个。不知疲倦。

绚烂的烟花，迷茫了双眼。在空中绽放，定格。陨落。

去年贴在窗子上的春联还在，残破不全。那扇木门又加深了一度的腐朽。虽然一遍又一遍的用油漆去滚刷，木头的纹理，依旧是暴露无遗。

我用玉清狼豪，写下一幅对联。又一次贴在上了那扇长了一岁的木门上。我用剩下的墨汁，写下一些字句。

欲买桂花同载酒，终不似，少年游。

这首小令的出处早已忘却，当时只是读来顺口，顺便背了下来。现在想来，无非是对年华的一种留恋抑或是回味。

去年收藏起来的菊花茶，放在杯子里。用刚刚烧开的水，冲泡。一屋子的热气，透露着菊花的残香。属于去年秋天的芬芳。

窗外依旧喧嚣。

门，被咣的一声打开，是弟弟。“哥，我们去放烟花吧！快点。”我笑了笑说：“哦，我不去了。”弟弟显然有些失望，慢慢地把门关上，兀自离开了。

我一个人对着炉火，发呆。

外面的寒气，随着被打开的门一同袭来。突然觉得自己不该拒绝弟弟。起身，走向那个冰雪与春天共存的世界。

弟弟正忘情的燃放着烟花。

看着弟弟那抬头仰望的表情，简单，干净。充满了希望。

我大声的叫了一声：“喂，老弟。好玩吗？”

弟弟显然是没有听见我说的话，依旧抬头仰望。我又唤了一声。弟弟回头望见我，高兴的说：“哎呀，哥你总算来了。多美啊，仅仅是观看是不够的。要躬身实践。来，我们一起燃放烟花吧！”

我显然是被弟弟这种气氛感染了，也加入了弟弟的行列。也开始尝试着和弟弟一样。抬头，仰望。忘情的注视。

看着弟弟那些夸张的表情，表达着最真实的快乐。我有一种说不出的羡慕，羡慕那段我也曾经拥有的年华。

天空的烟花，一年又一年的往复。只是每年看烟花都觉得不如去年的美，每次看都有些失落。

说不出的惆怅。有人说这是小资，我觉得不是。我觉得这更像一壶酒，挥霍一空后，酒壶中透出的那股浓郁的香。

忽然想起张晓风的《春之怀古》，记得结尾这样写到：春天必然曾经是这样，或者，在什么地方，它仍然是这样的吧？穿越烟箩与烟箩的黑森林，我想走访那踯躅在湮远年代中的春天。

回到屋子，桌子上摆着我刚用玉清狼毫写的一首藏在宋词深处的小令：欲买桂花同载酒，终不似，少年游………

早已绽放在杯中的菊花，尚未弥散的香气，满屋的芬芳。这几乎让我开始怀疑外面的雪片，还有那些正逝去的年华。

远处的钟声又一次震响，我心里有一片雪花，飘落。辗转。

未果。

那一次放烟花，当真是乐趣无穷！

大年初一的夜晚，我被窗外烟花绽放的声音所吸引。透过窗户，只见一颗并不十分起眼的小火种正徐徐上升，随在空中崩裂，变幻成一把红色的大伞在夜空中飞旋，美轮美奂，紧接着又如碎银一般飘洒而下。当这把“伞”还未消失殆尽，又有一朵灿烂的“金菊”蹿上夜空。它宛若一位孤傲的仙子，被华丽璀璨的金光簇拥着，在人们赞叹的目光中翩翩起舞……一朵朵绚丽的烟花在漆黑如墨的空中竞相绽放，把夜幕装点得绚烂夺目，似乎在庆祝新的一年的到来……

此时，我已按捺不住心中难言的激动之情，叫上爸爸，到楼下选了一块空旷的场地，准备大显身手——

我手持打火机，小心冀翼地靠近摆放在地面上的烟花筒，那模样简直就像一个准备去拆除炸弹的士兵。我一会儿兴奋不已，一会儿忐忑不安，脑袋里胡思乱想：“待会不会点不着吧？这烟花应该不会是劣制的吧？如果突然爆炸……”想到这，我不寒而栗。这时我才发现，我在不知不觉间，我已经到了烟花筒旁。“咕咚”，我咽了一口水，不断颤抖着的手拿披着打火机随便往引信上一点，也不管有没有点着，便逃命般地冲向了安全区域。结果等了半天，这烟花筒连半颗火星都没冒出。爸爸查看一番后，哭笑不得地对我说：“你小子怎么连引信都没点着就跑了回来？”“嘿嘿……”，尽管早已猜到这一点，可我仍旧挠了挠头，不好意思地傻笑着，唉，都怪我刚才太紧张了。由于第一次的失误，我又得重新“披挂上阵”，不过，这一次，我成功了！

“咻——”个拖着长长尾巴的火种冲上了高空，只听见一声爆炸声响，便崩散开来，缓缓落下，似“天女散花”一般，竟让我看得如痴如醉，无法自拔。

在感叹烟花美丽的同时，我又被烟花的潇洒所折服。它勇敢地飞向天空，把自己短暂的生命中最美丽的一面展现给人们，自己却消散于天地之间，至始至终，无怨无悔；隐约间，我似乎看见绽放的烟花变为了一张灿烂的笑脸，上面散发着的，是自豪的璀璨光辉！

仰望夜空，我想起了充满乐趣的放烟花的过程，也想起了烟花在夜空中绽放的那一刻……

从“中国这十年”体悟非凡的“中国力量”

中共中央宣传部举行“中国这十年”系列主题新闻发布会，介绍党和国家事业取得的历史性成就、发生的历史性变革。

十年来，中国的经济发展有了大提高、生态环境有了大改善，民生发展不断提质增效，真真切切、可触可感的变化在我们的身边发生着，乡村发展日新月异，科技力量澎湃涌动。作为党员干部，我们要从“中国这十年”里体悟非凡的“中国力量”，读懂发展的思路理念、精神力量，将之转化为新征程上的拼搏奋斗，接续再立新绩、再创新功。

读懂“迎难而上”的火热干劲，体悟“化挑战为机遇”的中国力量。迈上崭新台阶先要“爬过坡”“迈过坎”，提振发展动能先要“啃硬骨”“下深水”，唯有主动迎难而上、向难而进，才能将所面对的考验和挑战转化为机遇。面对疫情防控的严峻形势，各地区各部门扎实推动各项政策举措落地、深挖发展的内需潜力，在防控上科学精准，在发展上统筹兼顾，以信心和决心为中国的经济发展“护航”。从“中国这十年”，我们能够读懂迎难而上、转危为机的信心和决心。作为党员干部，我们要以担当回应时代，立足岗位锤炼大本领，打跑“拦路虎”、练好“真功夫”，以实践中的历练促能力水平的提升，善于解决实际问题，将赶考路上的挑战转化为促进发展的机遇和力量。

读懂“人民至上”的价值理念，体悟“化初心为行动”的中国力量。人民生活的质量、发展成色不断提升，从衣食住行的全面保障到“米袋子”之足、“菜篮子”之丰，从脱贫攻坚战的全面胜利到乡村振兴的发展蓝海，民生事业的发展水平取得了历史性的进步和全方位的跃升。在发布会上，用了“一个历史性、三个全方位”总结了十年来我国在民生建设上的巨大成就。十年时间里，我国在公共服务领域、医疗教育事业、交通网络建设上不断提升质效，从“家门口”就业到粮食的连丰，从创业平台的搭建到数字化发展的普及，既注重全方位的提升，也注重细节上的增色，全体人民朝着共同富裕的目标不断迈进。从“中国的这十年”里我们能够切实感受到中国共产党矢志不渝的初心和坚定不移的行动，党员干部要坚守“人民至上”的价值理念，把初心化为持续保障和改善民生的实际行动，提升群众的幸福感、安全感和获得感。

读懂“自主创新”的主动精神，体悟“化难点为突破”的中国力量。随着时代的发展，科技应用场景越来越广泛，科技的力量和作用越来越显著。发布会上用了“进步最大、提高最快的十年”来形容我国的科技事业发展，用“历史性、整体性、格局性”三个词来形容我国科技事业的巨大变化，科技的发展背后与我国高度重视科技创新、坚持创新发展理念密切相关，在创新理念的引领下，中国特色自主创新道路越走越宽广。数据显示，我国全社会研发投入与国内生产总值的比例由1.91%提高到2.44%，全球创新指数排名由第34位上升到第12位，更在高速铁路、5G网络、载人航天等领域取得重大突破。党员干部要在工作中，要从难点中求突破，在干事创业上有久久为功之心，坚持“化淤为疏”为事业发展注入长久动能，在创新中谋发展，在进取中创成果。

在寒假里有许多趣事，是我最难忘的是看烟花。

这天晚上，大家一家人在吃团圆饭，听到外面放鞭炮和烟花的声音，心里痒痒的，叫爸爸妈妈快点，吃完去放烟花。

吃完团圆饭，大家来到广场，见人们都在放烟花，不时发出“轰轰”声，我怕极了，不知不觉躲到妈妈身后，爸爸将烟火导火线一一扒开，用打火机小心翼翼地点燃导火线，烟花神气十足地飞上天，随着“啪”的一声，烟花在天上炸开了锅。有的似蛟龙出海，有的像仙女散花，有的像孔雀开屏，有的像群碟争舞……让人看得眼花缭乱，目不暇接。我慢慢松开了捂住耳朵的手，决定自己试一试，在爸爸的帮助下，我点燃了一个烟火，虽然比以前的小，但是也像机关枪扫射一般。天上的烟花真美丽啊!五颜六色，五彩缤纷，格外耀眼。朵朵礼花忽然像繁银光耀眼，忽然像明灯，红光闪闪。欢呼声，礼炮声响彻天空，映红了人们的脸庞，映亮了美丽的夜晚。

这真是“火树银花不夜天”啊!放完烟花我心里想：“祖国妈妈真伟大，大家这么漂亮，祖国妈妈一定比大家还漂亮。

走在道路的两旁，映入眼帘的是堆堆的垃圾，飘入鼻膜的是臭臭的味道，行人忍不住用手捂住自己的口鼻。这就是我瞧见的景象。唉！

片段一

苍蝇成群结对地在堆满垃圾堆的上方盘旋不去，似乎在庆祝自己找到了食物。旁边的旁边，还有一罐罐的饮料瓶，塑料瓶，上面还飘着白色的旗帜，真是不可言说啊！时不时里面还飘出多种气味，让路过的行人都捂住自己的口鼻。可尽管如此，也无人将它清理掉啊。看着这一幕，我不禁摇了摇头。

片段二

停留在小道上，只见远方的黑点逐渐清晰起来，他们的嘴里时不时地哼着歌，原来赏心悦目的一幕，突然被地上的口香糖所摧毁，而当事人好像什么也没发生一样，快速地走开。地上的口香糖此时看起来是多么的碍眼，就像干净的玻璃上突然有一只苍蝇在徘徊。可过往的行人，却是毫无表情地走过。心不禁凉了半截。

片段三

公园里，不时传出来欢声笑语。看着那些和睦安宁的一大家子，突然间觉得世上的美满幸福莫过如此。笑意渐渐地浮上了脸颊，却陡然一僵，看着地上那些香蕉皮瓜籽壳……抬头一看，心中暗暗期望他们能有所觉悟，这时心中总有个声音在叫唤，好像是说只要他们弯下腰捡起这些赃物，他们的美好依旧。可现实是残酷的，看着他们怀中的宝贝女儿，希望他们能够树立好的榜样。可他们一点也不以为意。心沉入了谷底。

就在我打算放弃时，一抹绿突然跃入了眼前。只见她拎着一个大麻袋，弯身捡起地上的瓶瓶罐罐，我以为她会把地上的果皮也清除，可是我又失望了，看着眼中的绿逐渐地变成了一个点。就在我唏嘘不已时，突然那抹绿又跃进了我的视线，看着她手里拿着的清扫工具，我的心又充满了希望。真好，总会有人是保卫环境的。旋转过身，迈着轻松地步伐离去。

再次踏上归路，鼻间嗅到了一阵清香，哇，那些垃圾呢？我不敢相信，再次揉了揉眼，终于相信眼前了。看着行人脸上的微笑，心中也不禁快乐起来。

环境是我们每个人心中的家园，我们每个人都有保护母亲的责任，地球母亲是伟大的，她养育着我们，但她同样是残忍的，她可以不费吹灰之力就可将我们全部消灭，所以，善待地球母亲，保护环境，还地球母亲一个春天。

过年了，过年期间，有一种抢年的习俗。意思是：过年时，谁家烟花抢先放到空中，就代表谁家在下一年会幸福美满。

夜晚到了，天空黑乎乎的，黑的伸手不见五指，黑的像一块黑色的幕布。忽然，黑色的天空中出现了一到亮光。这是什么呢？我仔细一看，哦，原来是烟花呀？白色的烟花在天空中显得格外漂亮，就像一朵小油花。顿时“小油花”分成了一个个更小的花朵。犹如蒲公英妈妈的子孙，随着风伯伯飘到了世界各地；又像小石子落到水中时，溅起的小浪花；还像一朵朵美丽的花儿竞相开放，争奇斗艳。

烟花的颜色可真多呀！有的绿，有的红；白的似雪，粉的如霞……让人眼花缭乱，应接不暇。过了一会他们才纷纷落下，好像舍不得离开黑漆漆的天空在和天空依依不舍告别了！

最后，我们家第一个放了烟花，抢到了年。希望我们家在这一年百事可乐，千事吉祥，万事如意！

过年了，过年期间，有一种抢年的习俗。意思是：过年时，谁家烟花抢先放到空中，就代表谁家在下一年会幸福美满。

夜晚到了，天空黑乎乎的，黑的伸手不见五指，黑的像一块黑色的幕布。忽然，黑色的天空中出现了一到亮光。这是什么呢？我仔细一看，哦，原来是烟花呀？白色的烟花在天空中显得格外漂亮，就像一朵小油花。顿时“小油花”分成了一个个更小的花朵。犹如蒲公英妈妈的子孙，随着风伯伯飘到了世界各地；又像小石子落到水中时，溅起的小浪花；还像一朵朵美丽的花儿竞相开放，争奇斗艳。

烟花的颜色可真多呀！有的绿，有的红；白的似雪，粉的如霞……让人眼花缭乱，应接不暇。过了一会他们才纷纷落下，好像舍不得离开黑漆漆的天空在和天空依依不舍告别了！

最后，我们家第一个放了烟花，抢到了年。希望我们家在这一年百事可乐，千事吉祥，万事如意！

大家应该知道，杭州是不能放烟花的。外婆家在美丽的乡村，可以放烟花。寒假期间，爸爸和妈妈带我去外婆家玩。一到外婆家，妈妈就给我买了一大盒手拿拿的小烟花。妈妈一买来，我就迫不及待的说要玩，可妈妈说要晚上放才好看。

我等啊等，一直等到夜幕降临。天一黑，我急忙把烟花拿来，和妈妈说：“我去放烟花喽！”“去吧，别忘了叫爸爸帮你点火哦！”妈妈说。“爸爸，去放烟花啦！”我说。“来啦！”爸爸说。

我们先一根一根玩。点燃以后，烟花头上就会像花一样绽放。我先画了一个圆圈，再在圆圈里画了一个正方形，然后再在正方形里画了一个三角形。就这样，一根烟花就玩完了。

后来我觉得这样玩没意思，就又想了个新玩法：把一根根烟花插进土里，排成一排，然后手上拿一根，把它点燃，最后用手上的那根烟花把所有插在土里的烟花全部点燃，应该会很好看吧。

我和爸爸就按我想的方法去玩了，全部点燃以后，我发现真的很漂亮呢！

一盒烟花真是太多了！怎么也放不完，所以最后我就五根五根一起玩了。

终于放完了，这一段放烟花的美好时光，将会永远印在我的记忆深处。

春节过后，便是元宵。它的到来对一家人来说意味着团圆，而对我来说，意味着可以再次看到美丽灿烂夺目的烟花。

吃过元宵，我坐在窗前，静等美丽的烟花，寻觅着有烟花的夜空。春节的烟花绚丽而夺目，宛如含苞待放的花点缀在夜空中，不知道这次元宵的烟花又会有怎样一番风采。只听“砰”的一声巨响，烟花蹿上夜空，形成一朵七彩缤纷的花朵。时间仿佛定格在这绚丽花朵盛开时，这一幕，仿佛成为永远。璀璨的花陨落，又一发烟花冲上夜空，我好似看到一位娇俏佳人站在圆月中；“砰”的又一声，这一发烟花急忙的冲上来，好似怕其他烟花抢它的风头似的，这束烟花更是美得无与伦比，它独立镶嵌在夜空中，仿佛整个夜空都是它的天下，盛世妖娆。看着烟花，忽然觉得自己仿佛是坠入了烟花的世界，到处都是绚丽多彩的烟花，我好似迷失在烟花的世界里找不到方向了。

我想：要是天天都有烟花看那就好了！不过我更希望自己拥有烟花，想看时伸出手掌，手掌上将会有一个小小的夜空，夜空中将会有绚丽多彩的烟花，那多好啊！我沉浸在自己的想象世界里。烟花，它需要细心的人去观看，需要用心的人去欣赏。用心欣赏，你会觉得自己的世界里只剩烟花。

烟花的声音将我拉出想象的世界，我看着那绽放在夜空中的烟花是多么妖娆多么肆意，又多么和谐美好。“时间总是在美好时过的那么快，那么着急，一秒钟都不等，一秒钟也不停留。灿烂之极后便是衰败了，像是烟花绽放至极便只有陨落。”看着坠落的烟花，我感叹。

烟花绽放于夜空，稍纵即逝的绚烂过后，便只剩下满地不复美丽的破碎待收拾。这一夜的烟花，分外绚丽多彩；这一晚的夜空，分外的耀眼。

“有个小孩脾气暴，发起火来不得了。嘭啪一声蹦上天，身上衣服全撕掉。”你知道这是什么吗？这就是烟花。

寒假中所发生的事犹如一片片树叶，有的令我伤心，有的令我难过，有的令我开心，有的令我开怀大笑……但最令我难忘的就是放烟花了。大年三十那天下午，我和妹妹一起放烟花，我们迫不及待的跑到楼顶，可是妈妈走过来说：“烟花在晚上放最美丽，到了晚上再放吧！”虽然我和妹妹有些扫兴，可是我想看到最美丽的烟花，值得让我等一等。(原创投稿 )

终于等到了晚上，我跑到屋顶，拿了一个形状是圆锥体的烟花，点着了火，投向半空，只听“啪”的一声，烟花就化作千万颗小火星飞溅开来，拖着长长的闪光的尾巴缓缓落下，好似翩翩飞舞的蝴蝶，从空中旋落；又好似被风吹散的蒲公英，不知哪个调皮鬼，给他们涂上了七彩的颜色。随后我又拿了一个圆形的，将它投上天，只听“轰”的一声巨响，天空中顿时出现了一个庞然大物，我仔细一看，原来是我投出的烟花，它变成了一个大“菊花”，花瓣是弯弯曲曲的，是橙红色的，周围布满了许多小火星，最后，它像天女散花似的落在地上。我又放了一个，只听“嘭”的一声，一朵红色、绿色、蓝色相间的烟花在夜空中展开了，接着又有形状各异的烟花接二连三绽开了，犹如千万朵颜色各异的花朵竞相开放，争艳斗丽，把除夕的夜空照得如同白昼。我还没有放过瘾，又放出了各种形状的烟花，有圆锥的、圆的、正方形的、长方形的、三角形的……突然，我听到一片片响声，向天空看去，天上到处是五彩缤纷的烟花。

啊！放烟花真好玩！我爱过春节，但我更爱放烟花，看着大家欢快的心情，我的心里也乐开了花。

[一次烟花小学作文

终于过年了，开始放烟花了。看着天空上许许多多的烟花自己忍不住想去放烟花。

晚上我和爸爸在广场上放烟花，我们先在广场上找到了人少的地方，由于我的胆子太小了，还没等爸爸准备好点火我就已经跑到了爸爸的身后，只见爸爸把烟花放在地上，又小心翼翼的用左手拿起打火机，用点出的火把烟花点着，烟花慢悠悠的.从地面升往空中，之后烟花就在空中翩翩起舞起来。爸爸这一点我觉着不是那么可怕了，也想自己放烟花，爸爸要指导我放烟花。

刚要点烟花又觉着是自己骗自己，嘴上是说着不害怕，可在心里这却是假的，烟花声音那么大，轰隆，轰隆谁不害怕这呀，如果这是小的炮还可以考虑考虑来放，这炮不仅体积大声音更大，我是真的不敢放。

我喜欢放烟花，但是声音必须要小，我现在虽然不敢放，不过以后我一定要去放放这威力惊人的烟花。

今天我和爸爸一起去放烟花了。

爸爸给我买了两种烟花，第一种是瘦长的形状，每捆十根，我给它取名“小细长”，第二种烟花是宝塔形状的，我给它取名叫“墩子”。

我拿着“小细长”的尾部，爸爸给我点燃，火柱“吱”一声就喷出来了。我拿着“小细长”不停地甩呀、甩呀，火柱立刻形成了一道美丽的火圈。不一会儿，“小细长”就灭了。“墩子”是放在地上的，一点火它就喷出来了，最高还能喷一米多，立刻形成一个炫目的“火喷泉”。

你看我家的烟花是不是很好玩？

过年了，我期盼已久的年终于来到了！我也终于可以放烟花了。

看完了春节晚会，爸爸领着我和妹妹来到室外，开始放烟花。

烟花有各种各样，有“礼花弹”、“魔术弹”、“新年乐”、还有我最喜欢的“旺旺”礼花。妹妹捂着耳朵远远地站在一旁。我大着胆子，一手捂着耳朵，一手拿着香烟，小心翼翼的去点引子，因为太紧张了，第一次没点着，再来一次，我又点了一次，这次点着了，看到引信茲茲的冒着火光，我扔掉烟头，撒腿就往楼道里跑，过了一会儿，就看见焰火噼里啪啦的燃放起来。“魔术弹”像一颗颗五颜六色的流星射向天空，“新年乐”像喷泉、像火树、像银花洋洋洒洒，各种烟花映照着节日的天空绚烂多彩。妹妹高兴地拍着手笑着。

我多么希望每一天都能这样快乐呀！