烟花的利与弊论文20篇

大年三十那天，爸爸给我买来了许多烟花，有菱形的、有“流星”、有“开心果”、“杜鹃花”还有……。

天终于黑了，我把烟花放在一边，用打火机点燃导火线，我就赶紧跑到不远处。只见烟花如流星一样的窜上了天，照亮了天空，照亮了大地，如同白天一样。接着我又点燃一只“流星”，把它高高地举在手中，甩来甩去。流星就一上一下，扭来扭去，如同一条有动的长龙。

爸爸拿来一只“杜鹃花”，我小心翼翼地点燃了导火线，不一会儿，它就开放出一朵朵金黄色的`花朵，这花到处乱窜，一会儿是黄色的，一会儿又变成绿色的，就像一只只花蝴蝶在翩翩起舞，接着我又点燃了一只“集锦”，火星直冲高空，随后又散落下来，既象火花又象美丽的彩色喷泉。当第二个“集锦”点燃后喷出的却是一道白色的火焰，仿佛一朵正在怒放的白菊花。妈妈放的是“魔术弹”更是奇妙，一会儿喷红，一会儿喷绿，一会儿又在天空中穿梭变幻好看极了！

我们放了整整快一个小时，看得我眼花缭乱。烟花真是太美了。

“天地雷”、“二踢脚”、“冲天炮”，“噼噼啪啪”、“轰——嗒”，各式各样的鞭炮烟花的爆炸声此起彼伏，震耳欲聋，恰似为新年伴奏。

大年初一的晚上，我拉上姐姐和弟弟一同去院子里放烟花。来到院子里，姐姐迫不及待地拿起“金猴闹春”烟花的点燃，“砰”，一束红光冲向天空，紧接着又一声“啪”，一束绿光在红光中间绽放，远看像镶嵌在深蓝色夜幕里的花朵。不一会儿，红的、黄的、绿的、蓝的、紫的也在夜空中绽放，光彩夺目，我们都惊呆了。姐姐得意地说：“怎么样，下面轮到你们了。”我刚准备拿烟花，没想到弟弟抢先一步拿起“宇宙飞人”小烟花，用火点燃，“砰砰”，红的、绿的光环在空中腾飞，黄的光、蓝的光如同箭一般直冲夜空，似乎要把天空穿透。霎时又散落了，散落成光的种子。

轮到我了，我拿起一根烟花棒点着，“嗤嗤嗤”，黄色的光芒直往前冲。不一会儿，一根烟花棒已经烧完。紧接着，我又点燃一束烟花棒，顿时烟花齐放，一团团火光聚在一起，争先恐后地喷射。随着“嗤嗤嗤”的声响，一团团白光使大地一霎时变得亮如白昼。

烟花在夜空争奇斗艳，大家跳啊笑啊，那愉快的心情无法形容。

[新年烟花作文

作文教学是小学语文教学的重要内容，是提高学生语言能力的重要途径。努力学习，锻炼指导难，这是小学生和语文教师普遍认同的突出问题。在新课程改革推进的过程中，广大小学语文教师应不断反思低效的写作指导。经过多年的教学实践，笔者认为，小学生作文教学如果能激活学生的生活、情感、语言等方面的储备，学生就会呈现出别样的风景。

一、激活学生的生活，积极习作素材

习作素材是小学生进行习作的重要前提，如果习作素材不丰富，小学生是不可能写出生动的作文的。教学中，教师要善于激活小学生的生活，在这个过程中引导他们积极习作素材。

(一)体验生活情境。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”在生活情境中，小学生才能积累大量的习作素材，教学中，教师要善于结合教学内容引导学生体验生活情境，以此丰富小学生的习作素材。

例如，苏教版小学语文四年级下学期习作7要求写一次自己的体验活动，笔者先让孩子们说说你最想尝试做的事是什么，然后就让他们用一周的时间自己去体验生活并记录下体验活动后的感想，学生们回家后有当一回盲人的、有组织小伙伴尝试当小老师的、有亲自下厨当一回家的、有下地干农活当一天农民的……这样在生活体验中积累了素材，积淀了感受，就使学生产生了强烈的倾吐欲望。可见，生活是写作的源头，学生有意识地深入体验生活情境之后，习作与生活就很自然地联系在一起了，于是习作再也不是无源之水、无本之木了，学生习作就是五彩缤纷的生活画卷。

(二)再现生活画面。学生习作不可能每次都是反映刚刚发生、刚刚经历的生活，常常需要学生挖掘生活的储备。这些生活储备，有的相隔时间较长，需要一个追忆的过程。怎样唤醒学生尘封已久的记忆，让这些生活场景由模糊逐渐清晰起来呢?在习作指导的过程中，引导小学生在头脑中再现生活画面十分重要。

例如，在教学五年级上册习作5“记亲身经历的一件事”时，学生刚读到习作要求时一片沉默，笔者知道学生脑海中的生活电影还没开始播放，我的一番“回放电影”的要求提出后，留给了他们足够的时间，教室里安静极了。不久，《智斗“铁嘴”》《妈妈，您错怪我了》《小狗亲亲》……便应运而生。像苏教版小学语文教材中写生活中的新发现、写生活中值得关注的事情等习作，都可以采取多种手段和方式再现生活，真实地用文字表达生活。

二、激活学生的语言，提升习作质量

习作的过程是运用语言的过程，习得语言与运用语言是相互影响、相互作用的。教学中，教师要善于激活小学生的语言，这样，才能提升小学生的习作质量。

(一)借精彩语言进行熏陶。习作指导过程中，教师要善于借助精彩语言对学生的习作进行熏陶，在这个过程中不断丰富小学生习作过程中的语言。

例如，在一次习作指导中，为了组织学生观赏秋天的田野，笔者特地先提前去游赏了一番，并根据秋天的田野美丽迷人的景色写了两篇下水文。几天后，笔者带着学生来到了田园之中，置身在翻着金浪的稻田边，把自己写的下水文念给学生听，那一刻，笔者仿佛心血来潮，文思泉涌，出口成章，尽情在抒发着内心的无比喜悦。学生们这一看再这一听，眼睛都亮起来了，侧着头似乎陶醉了。他们已经被精彩的语言感染了，因为这些语言在他们的内心引起了强烈的共鸣。随后，在秋游田野、果园时，不时有学生也会情不自禁地用“诗”一样的语言发出一声声赞叹出来。

(二)用对比语言促进提高。比较是一种极其有效的教学手段和学习方法。习作指导时，笔者经常同时出示两段内容大体一致的语言引导学生比较，让他们在比较的过程中促进语言能力的提高。

例如，在一次写景的习作指导中，笔者给学生呈现了这样两个作文片段引导学生对比。一段是凡文，内容如下：小草在春雨的滋润下变绿了，花儿在春风的吹拂下都开放了，柳树也发芽了，这时一群群小燕子又从南方飞回来了。一段是佳话，内容如下：小草咕咚咕咚地喝了一顿春雨之后，兴高采烈地换去了“旧装”，穿上了“春姑娘”给它送来的碧绿的“新装”。这时，小花儿们也竞相开放了，穿上了“春风叔叔”给她们吹来的一套套“连衣裙”，她们就趁着有漂亮衣服穿的时候来与大家比一比，谁的最漂亮。瞧!一群群燕子从南方归来了，它们在天空中自由自在地飞翔，不时发出叽叽的声音，好像在为这美丽的春天谱写着一首首赞歌。

学生通过比较，很快就明白凡文内容空洞，语言贫乏，缺少感情，而佳话描写细致入微，语言生动活泼，字里行间充满着对大自然的热爱之情。经常这样比较，学生在写作时，语言自然细腻、丰富起来，感染力也不同寻常了。

三、激活学生的情感，激发习作热情

赞可夫说：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”情感是生活的积淀，是文章的灵魂，更是学生作文的原动力。教师要有效地去激活学生的情感，才能言之有物、言之有情。

(一)善施表扬，激发热情。学生怕写作甚至讨厌写作，这是一个普遍的现象。“怕”就没有信心，“讨厌”就没有欲望。写作能力的提高绝非一朝一夕就能实现，但学生写作的信心也许就在老师的一句表扬、一行肯定的批语中。老师要用孩子的眼光去读学生的习作，要用“欣赏的眼光”来看待学生的作品，对学生习作的表扬必须慷慨大方，“这个词语用得多准确”，“这句话相当精彩”，“你的语言就是有个性”，“你观察得真仔细”，“你在用真情写作，非常棒!”，“你多么有思想!”……这样的表扬赏识使学生获得了成功的体验，进一步激发了学生表达心声的欲望，增强了写作的信心，调动了学生写作的积极性，提高了创作的热情。

(二)巧设导语，拨动情弦。 “情不动，故辞不发。”学生面对作文往往苦思冥想，觉得无从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，尤其没有情感的冲动，自然难以下笔。写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。

例如，为了写好《我的老师》这篇作文(五年级上册习作2)，笔者带来了小时侯和老师的一张合影，通过投影让学生欣赏，这时学生一个个盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁?这时，笔者打开音乐，满怀深情地说道：“同学们，在我的影集里珍藏着一张普通的照片，每当空闲时，我都会端详这张照片，情不自禁地想起一个人，那就是我的小学老师，也就是大家现在看到的这张照片上的中年妇女。同学们，我的小学生活已过去了很多年，但照片上这位老师却深深地印在我脑海里，下面请同学们听这样一个故事……”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起。接着，笔者要求学生回忆并说出生活中印象最深的老师，学生的情弦被拨动了，只见他们托腮沉思，满面春风，继而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。

总之，激活学生的生命、情感、语言，激发学生在很大程度上表达自己的愿望，增强写作的信心，调动写作的积极性，提高写作的积极性，是一条有效的写作教学之路。

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏,千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。过年了，过年了!大家有的在放鞭炮，有的在看春晚，还有的在吃年糕。

我最喜欢的，就是看烟花了。天空中铺满了一朵一朵的烟花，又仿佛是一个巨大的空中花园。

花园里的“花”品种也非常丰富：有的像一条条金色的带子，还在向上飞;有的一开始像一个红红的火箭向上窜，到了半空中，突然炸开来，射出无数道金光，金光在慢慢下降时，还一闪一闪地亮着，发出清脆的“噼里啪啦”声;还有的在天空中爆炸开，组成一个个由许多红的绿的光点，组成的美丽图案，让人沉醉;更奇妙的是有一种烟花，“呯”的炸开后，金丝带像仙女的头发一样飘洒下来，里面还有一些小灯笼，红红的，小小的，纷纷扬扬地往下落。我情不自禁地跳起来，想用手去接灯笼，可是，风不知道把它们吹到了哪里。

美丽的烟花值得人细细欣赏，美好的生活值得人细细品味，欢乐和幸福，和着浓浓的年味，在空中弥漫开来……

大年三十的夜晚，舅妈买了两个大大的“冲天炮”和一些长长的烟花。吃过年夜饭，我和哥哥，姐姐迫不及待地去放烟花了。

哥哥先拿起一根长长的烟花，爸爸用打火机点着了烟花的引信，只听“嗖”的一声，一个烟花像离弦的火箭，呼啸着弹射而出，紧接着，“砰”的一声，美丽的烟花在空中炸开，绽放成一个巨大的火花，瞬间点亮了夜空。我和姐姐看了，也急忙把烟花点上，三个人三根烟花，齐刷刷的一字排开。“砰砰砰”，烟花喷射的声音此起彼伏，好不热闹，我既紧张又兴奋，紧紧地攥住烟花，双手举得高高的，心里感受着这放烟花刺激而又兴奋的感觉。

这时，邻家的烟花也纷纷响起，只见一串串烟花奔向天空，炸出了美丽的形状，有球型的，有花朵状的，有伞状的，还有蝴蝶形的，数不胜数，五彩绚丽的烟花在夜晚特别漂亮。

“鞭炮声声除旧岁”，我又长了一岁，愿我们永远快乐地成长！

[写放烟花的作文300

今天晚上，我和爸爸、妈妈一起看了一次美丽的烟花。

吃过晚饭，我和爸爸妈妈来到了体委广场上看放烟花。哇！体委广场的四周已人山人海， 我们正在等着，突然，“轰”一声巨响，烟花开始放了，一团焰火飞向天空，“唧……砰”，像成千上万只小蝌 蚪飞向天空，它们在空中飞翔。紧接着又有许多焰火飞向空中，变成千姿百态的样子，有的像一朵朵菊花在空中开放，有的像一个个小灯笼，有的像小雨、有的像流星、有的像柳絮……最漂亮的要数一 个像瀑布一样的焰火，美丽极了，就象下了一场银河雨。

今年的烟花令我大饱眼福，我忘不了这美丽的烟花，忘不了这灿烂的夜晚，我和爸爸、妈妈拍了许多照片，把它们都留在了照片里。这真是一个快乐的夜晚。

又是一年风景时元宵佳节。每逢此时，人们就会和家人一起去看烟花。昨天早早地吃过晚饭，我就和几个朋友一起看烟花，度过了一个愉快的元宵节。

我们首当其冲地来到了离我们小区最近的沣锦园。果不其然，这里的烟花美不胜收，一个接一个争先恐后的往天上窜，唯恐自己落在别人后面，把它最美丽的一面展现给我们。这的烟花有的如含苞欲放的花苞绽开了深藏已久的笑脸，笑得是那样灿烂；有的如天空的繁星瞬间发出耀眼的光彩，使人大饱眼福；有的如同流星拖着长长的尾巴，在天空中划过一道完美的弧线，把美带到我们眼中。一朵朵烟花仿佛一张张童真的笑脸，给我们带来了佳节的喜讯。在别处，美丽的烟花也同样在向人们炫耀自己的魅力。全城上下全是烟花的踪影，把元宵佳节的喜庆带到每一个濮阳人的心中。

离开了沣锦园，我们又来到了所住的小区里看烟花。转盘的花园四周站满了人，每个人脸上都露出了喜庆的笑容，大家在互相谈论着对新年的期望和憧憬。望着那不断升起的烟花，我的心中涌起一股暖意，好像一阵暖流流过。这里的烟花更是美不胜收，非常引人注目：有的如同天女散花，一群烟花像商量好似的一同升到空中，又纷纷扬扬地落下来，让人大开眼界；有的如同天空千千万万朵鲜花猛然绽放，给人一种魂牵梦绕的感觉。最震撼人心的是一种直接从底部往上窜的烟花，犹如一把尖利的匕首把烟花从中劈开两半，反裂开来，给人带来别样的美，尤其是它发散的火星，犹如从空中掉下来一堆星星，耀眼的光芒直刺向我们的眼睛，这等壮观的场面真是让人眼花缭乱。

元宵佳节看烟花，趣味无穷。虽然烟花在我们的欢呼声中悄然收敛了她的笑容，但是那一幕幕精彩的烟花美姿，将永远停留在我美好的记忆中。烟花，你是幸福的天使，你是喜庆的象征！明年元宵，希望我们再次相见，再睹你那美丽的风姿！

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”。盼望已久的春节终于到了，吃完年夜饭，我看见窗外人们在放烟花，就迫不及待地拉着龙龙哥哥下楼玩。

天空中绽放的烟花已经数不胜数了，此起彼伏的烟花似争奇斗艳，又像在展示着人们日新月异的美好生活。大人们的欢笑声和孩子们的尖叫声汇成了一片欢乐的海洋。我和哥哥也按捺不住，匆匆跑到步行街买了一盒冲天大炮和一盒冲天火箭还有可爱的钻地鼠，又把爸爸妈妈也叫来和我一起观看烟花。

爸爸点燃了一个冲天大炮，我躲在妈妈身后堵着耳朵，只听一声闷响，大炮带着红红的火星冲上天空，紧接着几声脆响，在空中绽开了美丽的花朵，又变成了形状和颜色各不相同的满天星，慢慢地扩散开来，真是美丽极了！周围的小朋友们也都围过来欢呼着和我们一起观看。哥哥又和我一起点燃了一个冲天火箭，一声突如其来的响声打破了夜空的宁静，啪！一朵花儿在空中绽放了，多么美丽呀！我又放了几个钻地鼠，它们嗖地一声窜了出去，在地面四处“奔跑”，小朋友们追逐着、尖叫着，好不热闹！我们边放烟花边又拍了许多照片，然后意犹未尽地回家了，多么美好的除夕之夜啊。

但是，第二天早上看新闻联播里说，因为春节期间燃放烟花爆竹，我国的雾霾又加重了，我觉得挺惭愧的，不好意思地对爸爸说，我们明年一定不能再放烟花了。

保护环境，人人有责，从我做起，从身边点点滴滴的小事做起，才能让我们的天更蓝，水更绿，花草更美丽！

国庆转眼过去，美丽的烟花节来了。我和爸爸吃完饭早早的来到拱宸桥看烟花。我们来到拱宸桥边，傻眼了，这晨已经人山人海，成千上万的人们都在等待看烟花。

我问爸爸：“烟花什么时候开始？”爸爸说：“好像晚上7：30-8：30吧”。啊！还有五分钟，我和爸爸等啊等，“五分钟都过去了，怎么还没开始。”我不耐烦地说。正巧我向前转身时，一束红色的“大红花”第一个给了我一个见面礼。接着红、橙、黄、绿、青、蓝、紫个个向我展开笑脸。另一边也开始放烟花了，一个烟花冲上云霄后欣然怒放。一个银色的蒲公英烟花含笑一现。

我又回过头来看这边，哇！许多烟花在一起变成了小兔兔，又变成小狗、小羊。。。。。。各种各样、千姿百态。我马上叫爸爸把这美丽的烟花拍下来。我仰起脸望了望天，天本来还有一点点蓝色，可现在不一样了，天没有一丝蓝色。原来天是被烟花的烟雾给弄处一片云雾。爸爸拉拉我的手说：“不要发呆了，烟花已经放完了，我们该回家了。”我说：“哎”。

今晚的烟花给我带来无比的快乐。我好想再看这样的烟花！

砰，砰……一声巨响划破了宁静的夜空，外公说：肯定是外面在放烟花，我们也去放吧！我一听一蹦三尺高，拍着手直说：“好主意、好主意。”

我们全家来到了屋外的一片空地上，我连忙拿出一个最大最重的烟花放在平地上叫爸爸放。爸爸点燃了一支烟，弯下腰用烟头点着了烟花上的导火线。我屏住了呼吸，睁大了双眼。只见导火线发出了“吱吱”的响声，还看见了一闪一闪的小火花，只听一声雷鸣般的响声冲向了天空。天空中突然星光闪闪，发出了耀眼的光芒，有红的、有粉的、有绿的、有蓝的、还有紫的……五颜六色、姹紫嫣红、美不胜收。

烟花真是千姿百态呀！有像盛开的白莲，洁白无暇;有像含苞待放的玫瑰，娇艳欲滴;有像美丽的蝴蝶，翩翩起舞;再仔细一看，更像一颗颗流星，光彩夺目。看得我眼花缭乱，烟花把天空印得如同七彩的梦幻世界。

真是，火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年。烟火映红了张张笑脸，人们沉醉在欢乐、幸福之中。欢呼声、笑声响成一片……

这时，我默默地许了一个愿：“来年我的学习成绩要像璀璨的烟花那样一飞冲天，发出耀眼的光芒”。

正月十五元宵节的晚上，我市在白河游览月亮岛上举办烟花晚会，人们都沉浸在节日的欢乐气氛中。我和爸爸妈妈早早地吃过晚饭来到白河岸边，等待着美丽的烟花“开放”。“哇”！看烟花的人还真不少，滨河路上的人熙熙攘攘，热闹非凡。看！警察叔叔还在路口维持秩序呢！

我们随着人群晃动，想找一个有利的地形观看，这时只听“咚”的一声，白河上空绽开了一朵七彩花。有人大叫起来：

“烟花开始了，烟花开始了……”紧接着的响声淹没了他的欢呼声。只见空中的烟花像千万只萤火虫在空中飞舞，有的像流星雨划破夜空；有的像火蛇在空中舞动；有的像红心彼此映照；有的像灯笼照亮夜空；还有的像柳树垂下银丝条……

五彩缤纷的烟花把白河的夜空装扮得绚丽多彩，美丽极了！烟花在欢声笑语中结束了。此时我沉浸在欢乐之中，我爱美丽的烟花，我更爱我美丽的家乡——南阳！

几天前，莫名其妙的发了一场高烧，然后又莫名其妙的好了，好象事情总是这么任性的从身边擦肩而过，我也便随它这么耍小性子去。我这人心软，又极散漫，懒得硬要去做什么改变命运的事，欢乐来了，便张开嘴张狂的笑；寂寞来了，就找块干净的石头，安安静静的坐下，陪着那沉寂了好多年的岁月一同寂寞去。

有人说：射手属火，但射手如风。

其实是我说的，射手这个星座，总是爱顺其自然，懒得去多做什么，于是看到命运是那样莫名其妙的纵横，然后我就担心它那么任性会不会突然短路把我给忘了，然后我就莫名其妙的想到了死亡。

其实，蛮早以前就想过很多很多遍了，

没有恐惧过死亡，我只是一个安安静静等待死亡来接我的孩子。如果那个拿着镰刀的英俊哥哥早早的记着我，那我便早早的搬到地下过幸福生活去，要是他那么无情的忘了我，那么我便只好坐在地面上，静静的看着岁月把我翩跹成一个满头银白色长发的老婆婆，说的时候嘴里最后一颗黄黄的牙齿在那里晃晃悠悠的荡秋千……

或许，那也是一件很好玩的事情……。。

如果那个长得好好看的撒旦哥哥不要我了，如果到了那一天，银色的发丝颤颤悠悠的和风儿纠缠，当我走路也已经蹒跚；当修长的手指上布满了沟壑；当容颜褪成苍老的颜色，那又会是怎样一种情形？

到那个时候我是否还会想起那个说话的时候都一跳一跳的蹄子？对了，她总是欺负我来着……。也不知道那时侯她该老成什么模样了呢？恩……。到时候一定要取笑取笑她。还记得在很多个没有星星的夜晚，不知道从哪里来的风儿幽幽的拂过仍是黛青色的发丝时，我们曾经约定，等我们都很老很老的时候啊，两个老太婆要一起在很温暖的太阳下，慢慢的喝下午茶………。。

银叶飘飞，不经意逝去的流年……。

到那个时候，我是否还记得那个听到“我爱罗”就会两眼放光的周瑜民呢？他总是喜欢干一些很傻很可爱的事情，你说给他一张“我爱罗”的海报吧，他就哗哗啦啦的送你一大堆的东西。我现在正看着桌子上摆着的他送的两个小流氓兔，听着他送的火影，想着他那傻乎乎的样子，他的小天鹅幼儿园，他的黛玉葬花魂不知道用光了我多少纸………。。

好象他是第一个送我东西的男孩子，他送的坦然，就象是高原上最清澈的湖泊，没有沾染一点尘埃。而我就没心没肺的收了（这可是人家最心爱的火影，你也收得下去！）脸不红，心不跳，于是我明白我们之间是那种最纯洁最纯粹的友情，于是我想下次见到“我爱罗”的东西就仍然帮他买下来吧，也不知他会兴奋成什么样子……。

大年夜，本来想看完春晚的，没想却在沙发上睡着了。朦胧中被响彻连天的鞭炮和礼花声震醒，隔窗望去，已是烟花漫天鞭炮四起。年夜的烟花，以灿烂而又高调的姿态，将自己挫骨扬灰，赢得了万众瞩目。曾经以为，这是多么绚烂的归宿，花开本无枝，花落亦归尘，何不在匆匆一憋的岁月里，将自己那尘封在灵魂深处本不豪迈的血性，化作直冲云霄的嘶吼？干净利落。

而我，却总有顾虑，年少不曾轻狂，如今我亦沉闷。再也写不出那种豪迈的诗篇，也说不出悲壮的字眼，不想煽情，不愿控诉，只想将压抑在内心深处奔涌的思绪化作潺潺流水，娓娓道来，就像是被小心翼翼地封印起的自己蠢蠢欲动的心，像一只隐匿的昆虫。情网如蛛丝，是我的禁区，生怕一旦被束缚，便永世不得翻身。

奈何春露丛中过，从容也沾身。我有心随缘去，却无意苦纠缠，挣扎愈深陷，欲忘已生根。明明心痛得满目疮痍，却依然臣服于内心那一抹执念，因惶恐而戒备。在喧嚣中扬起头颅，却在暗夜里瑟瑟发抖。眨眼间什么都变了，没有观众，也没有宣泄的心情，心有千千结，我只愿锁在眉间，渐渐地，我习惯于将种种惆怅敲击成荧幕上的呢喃，习惯于在忧郁的文字中寻找悲情共鸣，习惯于在他人悲伤的旋律中崩溃。只是，一切都是静静的。我已经没有了高调的勇气，岁月磨去了我所有的癫狂，然而那抹傲气却已深入骨髓，即使挫骨扬灰仍然无法摆脱。

我也不明白，是在哪一个错乱的季节里，你误打误撞地闯入了我的世界里，没有鲜花美酒的渲染，也没有前言报幕的铺垫，我不是白马上熠熠生光满面微笑的王子，你也不是床间花藤缠绕的玫瑰公主。我们无言走过，不曾携手，也没有剧情。而当我驻足回首时，你的姿态，已化作氤氲，迷离了我的双眼。我想我还是在渴望，却不再是那如烟花般一瞬的绚烂，也不是如大树青藤般缠绕成永恒，我只能一再地降低自己的底线，不敢奢望，不愿强求，若没有剧情，我只想剪断心中的那根细绳，放飞如风筝般的你，你可自在，我亦可心安。

我想我很懦弱，没有赴死的信念，也忘记了如何铭记，所以才被剥夺了永恒的资格。

如果有来生，我愿为一束烟花，为自己绽放光彩，为自己碾做尘泥，一瞬生死，无关乎情。

[年夜的烟花_作文850字

“鞭炮声声除旧岁”，旧的一年默默地向我们离去，新的一年悄悄的来到了我们的身边。

小时候，我天天盼望着过年，希望可以放烟花爆竹。每当新的一年快要来临时，我会请求爸爸带我去买烟花爆竹。除夕夜的那一天，我趴在窗口，等待烟花在空中美丽地绽放。我常常在欣赏烟花时，一边用手捂住耳朵，一边用眼睛死死地盯着烟花不放，情不自禁地感叹一声：“哇！真美丽！”可是，爆竹声震耳欲聋，烟花爆竹的碎屑遍地都是，空中还飘着浓浓的烟，味道可刺鼻了。听妈妈说，每年因为放烟花爆竹受伤的人很多。当我们放着鞭炮，吃着年夜饭，看联欢晚会，沉浸在快乐中时，清洁工人却站在马路上扫烟花爆竹残余碎片。今年，国家规定可以在规定的地方燃放烟花爆竹，这样一来，鞭炮声变少了，地上清洁工人有烟花爆竹的残余碎片，空中不再飘着浓浓的烟，清洁工人不再像以前那样辛苦了

美丽的烟花爆竹永远都印在我的脑海里，而蓝蓝的天空和白白的云朵却在我们的身边。

[小学寒假作文：烟花炮竹

今天是除夕，吃过了团圆饭后，我们一家来到空地上放烟花。

首先是我们小孩子的美好时光。我和哥哥在空地上把“火箭”摆成一圈。在我的一声令下，哥哥点燃了导火线。“噌噌噌”地“火箭”绽放了，星星点点在闪烁。紧接着，我点燃了“旋花雷”，它在地上旋转着，发出绿光。正在我们为它的美丽而感到赞叹时，它却意外地炸开了，“啪！”的一声，里面飞出了五颜六色的火花。我和哥哥又点燃了“甜筒”，里面的星火冲上天有撒落下来，变成了一朵朵正在开放的花，闪耀着，落在地上时，又变成了一道道白色的亮光，漂亮极了！

二叔点燃了“大地红”，随着“噼里啪啦”的响声，烟花冲上了天，一朵朵五颜六色的烟花飞升降落，有的像天女散花，有的像信号飞射，忽明忽暗，五彩缤纷。最好看的是烟花飞上天，变成一大朵牡丹花，一眨眼，这花又化作无数朵小花，四处散开，变化莫测。一会儿黄色，一会儿红色，就像一群变化多端的蝴蝶在高空飞舞。我高兴地连声说：“好看，好看！”大家都哈哈大笑起来。

烟花把夜幕装扮得格外耀眼，这真是“火树银花不夜天，烟花飞舞迎新年”。热闹的除夕之夜，烟火映红了围观的张张笑脸。我暗自祈祷---新学期，我的学业也要像璀璨的烟花一样，一飞冲天，开放出最绚丽的花，放出最夺目的光彩！

我期盼已久的除夕终于来到了，而过年最有趣的事情又是什么呢？哈哈！当然是放烟花了。

吃完外婆做的丰盛过年大餐，我和家人一起来到美丽的广场看烟花晚会，人来人往，川流不息，喜气洋洋，热闹非凡。

大家都在广场上等待着烟花晚会的开始，终于，听见广播说：“烟花晚会，准备开始，现在倒计时，十、九、八……二、一。”瞬间，广场舞台上的烟花飞向天空，纵然绽放，漫天华彩。

那绚丽多彩的烟花，有的像金菊怒放，有的像麦浪滚滚，有的好比金雨阵阵，有的仿佛银花朵朵，有的恰似红燕飞舞，有的宛如孔雀开屏，美丽极了！

我终于忍不住了，拿出从家中带来的烟花，走到稍微空阔的地方，也跟着放起烟花来。我怀着紧张的心，用颤抖的手点燃了引线，头也不回飞快地朝旁边跑开。只听见身后“呯”的一声，瞬间，烟花飞向天空，硕然绽放，璀璨了整个天际。流星般的烟花从天而降，仿佛触手可及。那玉树琼花般的世界，在夜色中又重现天宫似的花园；紫色烟花妖娆地展开笑脸，与漆黑的夜色相映成晖，红色烟花就像仙女撒下的花瓣，为宁静的夜空又加了一道风景，绿色烟花就像羞涩的小女孩回眸一笑……

我抬头望着美丽的烟花不禁赞叹：“啊！多美的烟花呀！”

那一刻的美丽，虽然转瞬即逝，但却给我留下了深刻的记忆，如同美丽的烟花一样，经常会在我的脑海里绽放。

新年到了，我、爸爸和妈妈一起买了烟花。

我非常期盼着马上到晚上，这样我们就可以放烟花了。终于到晚上了，吃过晚饭，我迫不及待地对爸爸说：“可以去放了吗？”爸爸说：“甭着急甭着急，还有妈妈呢！”等妈妈洗好碗，我们全家就出动了。爸爸点着了第一种烟花，它没有太大的声音，但却发射出了五彩缤纷的颜色，象一棵五颜六色的树。第二种的形状象一朵莲花，但点着后它会象陀螺一样飞快地转起来，发出彩色的光环。第三种是我最喜欢的一种，它有一根长长的棒子，爸爸帮我点着后，我可以拿在手里自由自在的甩来甩去，在空中划出各种形状。闻着烟花的味道，我就知道这个新年会过得很开心。

在家人的欢声笑语中，在火红的爆竹中，我们又迎来了龙年，崭新的2012！新年对我们小孩子来说，最有趣不过的莫过于放烟花。

吃过年夜饭，天还依旧剩着几缕残光，其他人都坐在屋里包饺子、拉家常，我和堂哥、弟弟就已经抱着一堆烟花走到了前院。

我先拿了一种名叫"小蜜蜂"的烟花。我把它放在地上，用打火机小心翼翼地点燃引线，片刻，只见它向空中飞去，发出“嚓嚓”的声音，在天空盘旋着，就像在辛勤的采着花蜜。小尾巴那儿还“亮着灯”呢！一会儿，烟花燃尽，“小蜜蜂”也就晃晃悠悠的飘了下来。

还有一种长得酷似“飞碟”的烟花。因为以前从来没有玩过，不知道它是怎样的。引线着了，“叽——”一声突如其来的怪叫声，把我们吓的直往后退。只见，“飞碟”在地面上飞转起来，越转越快，最后倾斜着像天上冲。那“飞碟”的下边总是冒着一串串的火星子，简直就是“迷你版”的“流星”！

最漂亮的就是“彩色喷泉”啦！它是圆锥形的，就像火山，在上面的喷口中，像喷泉一样有序的喷出一束束的烟花，还不时的变换花式，烟花一边燃放一边发出“噼哩哗啦”的声音。弟弟也边拍手边笑。

我们都最爱玩的就是拿在手里摇的烟花了！我们都称之为“摇花”。我们每人都拿了两三根拽在手里，一会儿摇着烟花跳来跳去；一会儿跟跳舞似的，这也用烟花绕一圈，那也用烟花绕一圈。玩的最尽兴的得数弟弟，瞧他那小酒窝，红得像苹果，小嘴笑的都合不拢了！

我们还玩了很多种烟花，刺激的“迎春灯”，与众不同的“电池’，比“小蜜蜂”更胜一筹的“小蝴蝶”……震耳欲聋的红鞭炮又一次响彻了全城，千家万户都沉浸在这辞旧迎新的喜庆中，在这合家团圆的日子里，我衷心地祝福老师及同学们事事顺心！祖国越来越繁荣富强！

[放烟花_三年级作文

夜幕降临，漆黑的夜晚中镶嵌着水晶式的繁星，月亮像银盘一样，好似在祝愿大家团团圆圆，银白色的柔光照耀在红艳艳的春花上，一盘盘香喷喷的饺子上，仿佛都有一个小小的年，“啾——啾——啾”是什么声音？哈哈，原来是大名鼎鼎的夜晚女王——烟花。

女王”也开始奇妙之旅，“啾——啾啾——啾”，一束束金黄金黄的光，正在很快地向我移来，逐渐拉长变粗，横贯夜空。再近些，只见金光像海浪一样，形成一堵两丈多高的金墙。金光越来越近，犹如千万匹金色的战马，浩浩荡荡地飞奔而来。那光线如同天上有九个太阳。一眨眼功夫，钢就被太阳融化无影无踪。霎时，战马奔腾西去，可是余光还萦绕着几座楼的脚下，天空中依然有几缕烟雾，弥漫着阵阵烟香。紧接着礼花也不甘示弱，“啾啾——啾啾”一声，好像一道闪电划破天空，在夜空中绽放，化成一朵五彩缤纷的山茶花。又露出一丝淡雅的香味，留下碎丝随风飘荡，变成了一闪一闪的星星……其他的烟花也在四处助威。这里，一声噼里啪啦，那里有啾啾地响不停。霎时人声鼎沸，有人连连赞叹，有人脸上挂着甜丝丝的笑脸，有人心里期盼着更精彩的烟花。这里也不甘示弱：一排打着转的流星过，烟花真艳啊，有红、有紫、有银色；烟花真大呀，比大象还大，巨石还大，泰山还大；烟花真美呀，典雅秀丽，高贵，全部的碧空像浸在五彩果汁里一样。

这啾啾的声音，这五彩的光线，再加上人们的尖叫，凑成了烟花狂想曲。

一、利用课堂时间说话训练，促使学生养成良好的说话品质

低年级的语文课本，语言生动，图文结合，为学生练习说话提供了条件。另外教材中的“口语交际”也为学生提供了丰富的说话素材，成为了口语交际的主渠道。作为教师要充分利用教材资源，有目的，有计划地对学生进行说话训练。1.边识字边进行说话训练。识字教学在小学低年级既是重点，又是难点。为了让学生既要牢固掌握生字的读音，又要能够灵活运用在教学中。除了让学生读准字音外，还要进行说词比赛。这样学生会兴致很高涨。再掌握字音的同时，又了解了字义，丰富了词汇。在教学词的同时，还要学生练习连词成句，用词造句等。这样既增强了字音，巩固了字义，还锻炼了学生的语言表达能力。2.通过课文进行说话训练。低年级的课文，多以寓言、童话等学生喜闻乐见的故事为主。这就为学生进行说话训练开阔了广大的空间。在教学中，教师可以根据故事情节，为学生创设语境，激发学生的想象力。让学生给故事加上不同的结尾，还可以让学生进行角色表演。诗歌对于低年级的学生来说，显得枯燥无味，可以让学生按照自己的理解，变成自己的语言叙述出来。这样，既可以帮助学生记忆诗歌，又锻炼了学生的说话能力。3.课文插图也能成为学生说话训练的阵地。七八岁的孩子感性说话能力较强。课本中的插图也就成了学生感兴趣的焦点，而且低年级的课文又是图文并茂，在教学中教师要抓住这一特点，根据学生和教材的实际情况，在引导学生看图的同时，又要让学生根据看到的图画，说出自己的看法和想法。这就避免了学生不知从何说起，不知说什么的缺点，教师慢慢引导学生说话要有条理，并能运用学过的词汇把语言说得生动、具体。日积月累，说话能力也会逐步提高。说是写的基础，低年级学生要以句为主要训练目的，由于入学前学生没有接受过正规、系统的说话训练，学生中存在着说方言、口语，说话胆小，声小扭捏等问题。为了发展和推动儿童已有的生活语言，还要是儿童自由的，随意的口语向规范的语言过渡，因此在说的过程中，要引导学生养成说话声音响亮，仪态大方，语言规范，讲普通话，无不良口语的习惯，避免说口语、方言，在训练过程中，多给学生放录音，让学生感受普通话，学习普通话，练习普通话，从而纠正学生的不良发音，养成说普通话的习惯。在学生说的过程中，教师除了积极引导，鼓励优秀，制止不良说话品质外，还要给学生树立榜样，规范语言。教师的口语更要严密规范，给学生以良好的示范作用。学生说话品质的养成，必须不厌其烦，循循善诱，面向全体，以推动学生形成良好的说话品质。

二、从句向段的过渡

在抓学生良好说话品质的同时，还要着手提高学生说话、写话的质和量。首先教师要组织学生加大课外阅读量，在读书中学习作者的语言组织方式，写作方法，使说话能在潜移默化中得到提高。另外，教师在学生说话训练的时候，多采用提问的方式，加强学生说的训练，要求学生把句子说具体，生动。同时，教师应注重鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。练写“10句”。即“看”“、听”、“说”、“想”、“感”和“是”、“有”、“被”、“把”、“句”。例：我看见一只小鸟落在草坪上。（“看”句）李奶奶听到一阵敲门声。（“听”句）李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴。（“感”句）我在山坡上放牛。（“在”句）你是我的好朋友。（“是”句）雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）妈妈把我的书包补好了。（“把”句）爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）以上10句的练写，指导方法为：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于基础较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练比如：让学生说说自己喜欢的人、事，学生说妈妈很漂亮，老师就会问“：妈妈哪漂亮呀？怎么漂亮呀？”从而引导学生把内容说具体。其次，结合课文的学习向学生传授说话的方式和技巧，利用课文中的模式和写作方法的讲解，练习学生说整段的话，以此向学生渗透写作方法，形成口头语言向书面语言逐步转变，一点一滴积累写作技能，为以后作文打下良好的基础。

三、就地取材，创设多种话题

说话训练要坚持不懈，要渗透到教学、生活的各个环节，达到自主，自然。比如学生刚入学，就要求学生已介绍自己的方式锻炼说话。上了一节学生喜欢的课，就让学生讲一讲，学生穿了一件新衣服，也让学生谈谈心情或感受；还借助课文插图，学生喜欢的图画，动画片，喜欢的文章等进行讨论，叙说……简单地说，说话训练不要流于形态，要随时随地发现话题，展开话题，多发现，拓展学生感兴趣的话题，反手让他们会说，日积月累，学生会累积大量的作文素材。由于这些素材源于生活，学生作文时肯定有话可说，作文兴趣肯定高涨，写出的文章才会更加生动具体。童年是美好的。童年生活充满了欢乐，充满了好奇。每个孩子都有自己的快乐生活，因此教师要多留心，善于观察孩子的生活，从他们的生活挖掘学生感兴趣的话题，建立话题，从而多方面培养学生的说话能力。1.嬉戏中的素材。“玩”是人的天性，更何况是一个孩子。学生能从玩中获得智慧，形成自己独有的个性，提高自我能力。通过观察你会发现嬉戏中的孩子更加天真可爱，同学们玩耍的内容更是层出不穷。提起“玩”，学生们个个津津乐道。教师要抓住这大好时机，通过讨论课间同学们都在玩什么？你最喜欢的游戏是什么？你对同学们玩的那种游戏有看法？你又学会了什么新玩法等各种学生感兴趣的话题，让学生畅所欲言，并对学生的表达方式，叙述顺序等及时纠正和指导，这样学生就会有话可说，感觉说话课就和玩一样，对说话的兴趣也就会更加浓厚，日积月累，说话能力会逐步提高。2.活动课中的素材。低年级学生以识字为主，阅读为辅。阅读量较少，相对来说说话材料相对也少。因此，教师要组织学生参加各种课外活动。比如读书比赛，讲故事比赛等，以此来丰富课堂。这样既提高了学生的学习兴趣，又提高了说话能力。另外还要鼓励学生走出课堂，走进大自然，观察其妙的自然现象，并运用已掌握的知识，既扩大了学生视野，也巩固了知识。还积累了大量的说话素材。这样在上说话课时，学生由于眼界越来越宽，思维就会更加活跃，知识的运用也会更加灵活，说话课也会上得越来越精彩。3.生活中的素材。创作源于生活，那么学生的说话素材也要从生活中进行挖掘。因此，教师要留心观察学生，多和他们进行广泛的交流，把说话课延伸到学生的生活中去，让学生在不知不觉中就得到了说话的训练。

四、大胆让学生把要说的话写出来

说好了并不代表学生就能写好，由说到写，也有一个能力的转变过程。因此，在训练学生说的同时，要鼓励他们把想说的话写下来。从学习完了汉语拼音，就让学生利用拼音拐棍的作用，把想说的话写出来。刚开始，学生肯定存在很大困难，教师必须用激励的方式，鼓励学生去写。教师不必嫌他们写得不好，更不要怕麻烦，学生只要写出来了，就要予以肯定，并当面进行指导，逐步树立学生写作的信心，养成写作的习惯。随着识字量的增加，学生写的会更加轻松自如。内容也会逐步生动具体，写作技巧的运用会更加巧妙，写作能力明显提高。由于平时加强了低年级说写的训练，并逐步向学生渗透了写作常识和技能，加上学生的亲身实践，细水长流，积少成多，是写作成为一种习惯。到了中年级作文时，学生就会得心应手，写的文章就会生动具体，使写作文不再是让老师和学生头疼的事，学生会把写作文当成一件展现自己才华的机会。为了让学生能够轻松作文，让我们从学生一入学就系统地加强说写训练吧！为将来学生写作文打下良好的基础，奠定稳健的基石。

“轰隆”随着几个炮竹的巨响，西客站的钟声也伴着声音响起来了。这爆竹声就像声声春雷，那么响亮。我大声欢呼着：“新年到啦!”

我和家人拿着一大箱子的炮，怀着激动和兴奋的心情冲下楼去。爸爸把最大的烟花——椰子树，放到了地上，让我放。我心想：“这可不是小炮啊!”

我战战兢兢地走过去，弓着身子，叉来双腿，手拿一根香，凑了过去，但又缩了回来。反反复复几次可还是没点着。旁边的爸爸使劲地喊道：“小心点，小心点!”他的叮嘱又给我添加几丝紧张。终于点着了，我竟顾着往后跑，连看都没看，直到爸爸叫住我才回过头来。“哇!真好看!”我惊喜地叫道“太像椰子树啦!”“轰隆隆”火球在黑黑的夜空中划过一道金弧，在空中炸开，宛如金菊的花瓣一般。而且火球一个接一个喷出来，上一个炸开散下来的金色火花还没有熄灭，下一个火球就升起来了，那些金色的火花就和上一个交汇在一起了。如同一条条火龙腾空而起，翻转龙头，向大地洒下甘露，望着眼前一株株灿烂的火树银花，我激动地手舞足蹈。

这时，“刺砰”两声响，我回头一看，原来是我的伙伴在放炮。“太新鲜啦!”我叫道。只见他把一颗小炮塞进墙洞，点着导火线，随着一声闷响，炮在墙洞炸开，像一把没有伞布的空伞把，插在洞口，洞口周围黑黑的，太有趣了。

随着人们的欢笑，随着噼噼啪啪的响声，节日的夜空真是五彩缤纷。时而有窜天猴飞入，时而礼花在空中绽放，有的似孔雀开屏，有的似金花四溅。伴着这欢乐的爆竹声，新的一年已近来到了。

[过年放烟花的优秀作文