烟花的利与弊论文（20篇）

初中议论文教学是一个重点，也是一个难点。下面是小编整理的初中议论文教学论文，欢迎来参考!

重点是因为搞好议论文教学有利于培养学生的逻辑思维能力和表达能力；其为难点，是因为初中一、二年级教材里议论文篇目较少，到了初三，只有两个单元的议论文，如果照本宣科，很难使学生系统地掌握关于议论文的一般知识。加上近年来人们对于议论文考试中重文本理解分析、轻文体常识记忆的要求，使得部分教师对于议论文教学感到无从下手，学生学起来也是满头雾水，教学效果不甚理想。根据多年的教学实践，笔者认为，议论文教学应从以下几个方面入手。

1 深入浅出，系统讲解议论文一般常识，使学生对这种文体有一个全面的了解

轻文体常识记忆并不是不要讲文体常识。一种知识的学习，一项技术的掌握，都离不开对其基本常识的熟练掌握，熟练到了如指掌不假思索的程度，才能得心应手。如同学习汉语拼音要熟悉声母韵母，学习汉字书法要熟悉基本笔画、笔顺一样。这种熟悉不是记忆式的熟悉，而是眼见而心应的直接反映。议论文教学也是一样，其基本知识也是需要学生必须掌握的，如议论文的三要素（论点、论据、论证）、一般论证的方法）例证法、理证法、对比证法、比喻证法）等。再如议论文的一般结构（提出问题——分析问题——解决问题）、议论文标题的一般形式等，也应让学生熟练地掌握。

熟悉这些基本常识，不是靠对这些术语的讲解让学生死记硬背，而是在议论文的讲解中让学生真正地理解。这就不是单靠课本中的几篇议论文的教学所能解决的问题，要找一些课外的议论文让学生大量地阅读，在阅读中领悟，在阅读中理解，在阅读中记忆，在阅读中掌握。

指导学生阅读议论文，首先要让学生读懂文章，而读懂文章的基本标准是领会文章的中心论点。因此，让学生把握文章的中心论点，是议论文教学中最基本的一点。怎样让学生把握文章的中心论点呢？首先，教师必须了解议论文的一般规律。其一般规律是什么呢？就文章的形成方面来说，是作者对现实生活中的问题要发表自己的见解和观点，并且用事实或道理证明自己观点和主张的正确；就其文章的内容来说，是作者提出问题、提出论点，用一定的论证方法来论证；就其文章的结构来说，是绪论——本论——结论。

如《应有格物致知精神》一文，作者是丁肇中教授，他在美国大学工作时发现一些中国学生不知道怎样学习自然科学的问题。就此问题，作者发表了自己的观点：“应有格物致知精神。”在文中，作者对这一问题进行了深入的分析，用大量的事实和道理证明了这一观点的正确。分析本文的结构，属于典型的绪论、本论、结论的形式。文章的1、2自然段是本文的绪论部分，提出问题，提出论点；3～12自然段及13自然段的前几个层次是本论部分，深入地分析了问题，论证了论点；文章的最后一句话是结论部分，向中国学生提出希望。指导学生明白了议论文的这一规律，通过一定篇目的阅读练习，学生就会比较容易地把握一般议论文的论点了。

由上面的规律可以看出，论题（问题）是议论文的基础，论点是议论文的灵魂，灵魂依附于基础。任何一篇议论文的论点，都是以一个特定的论题为基础的，没有论题，论点则无从产生；同样，不提论点，只把问题摆出来，即使堆砌的再多，也不能称其为议论文。由此还可以知道作为议论文重要组成部分的标题，为什么多有两种情况，一是提示文章的论点，二是提示文章的论题，文章的论点和论题也多在开头部分提出。了解议论文的这一特点，也有利于对文章论点准确地把握。

把握了议论文的论点，还要弄清文本使用了什么样的论据，是怎样论证的。论据的形式一般有两种：事实论据和道理论据。事实论据包括人类生活的典型事例和自然界中的普遍现象。一般议论文中运用的事实论据多是古今中外名人的典型事例和自然界中具有一定规律性的现象。因为这些事例和现象为人们所熟知，所以作为论据更具有说服力。如梁启超撰写的《敬业与乐业》一文，就用了唐朝百丈禅师的例子来证明论点；丁肇中撰写的《应有格物致知精神》一文，用明朝明的例子从反方面证明论点；等等。道理论据包括名人名言、格言及人们公认的定理、公理等。《敬业与乐业》一文中作者多次运用孔子的话来证明论点，《应有格物致知精神》一文作者用儒家经典著作《大学》里的话来提出论点等，都是运用了名人名言的效应。

论证是运用论据证明论点的过程和方法。论点和论据靠论证联系起来。可以说，一篇议论文除了标题之外，从头至尾都是一个论证的过程。论证的方法多种多样，在初中议论文教学中，一般多用到4种方法：例证法、理证法、对比证法、比喻证法。例证法即是用事实证明论点，理证法即是用道理证明论点，在议论文中这是两种最基本的证法。对比证法是把两个不同的事例有时是一反一正的两个事例，或者是两种道理抑或一对一错的两种道理放在一起对比着论证。它是以例证法或理证法为基础的，如《得道多助失道寡助》一文，开篇即用两个实例的对比得出论点。这是用事例对比着进行论证，以例证法为基础；《鱼我所欲也》一文中也有几处对比论证，而这种对比是两种不同观点或道理进行对比，以理证法为基础。可见对比证法不过是把两种不同的事例或道理放在一起对比着论证罢了。比喻证法其实是一种讲道理的论证方法，只是讲法不同，用比喻的手法将抽象的道理讲得生动形象、通俗易懂一些。还有一种所谓的引证法，即引名言证法，其实就是理证法的一种不同说法。另外还有类比证法、归谬法、抓矛盾证法等，在初中议论文里不常见到，这里不再讨论。

2 让学生认识议论文

从表达观点、驳斥观点的角度来看，议论文可分为立论和驳论两种类型。立论主要阐述自己的观点，驳论先驳斥对方的观点，而后再阐述自己的观点。在初中课本里，《中国人失去自信力了吗》属于驳论，其余的议论文都是立论。虽然有些文章有驳斥不同观点的地方，但只属于一个小小的局部，从整体来看仍属于立论。从文章应用的场合来看，有讲话、发言阐述自己观点的一类，有专门写文章阐述自己观点的一类。在这一类文章里面，有典型的议论文，如《应有格物致知精神》《事物的正确答案不止一个》等；有杂谈（包括杂文）一类，如培根的《谈读书》、马南村的《不求甚解》、鲁迅的《中国人失去自信力了吗》等。另外，还有一种表达观点、说明道理、劝说别人接受意见的书信也属于议论文。像苏霍姆林斯基的《致女儿的信》一文，用大量的篇幅讲了一个有声有色的故事。但通篇看来，主要是为了说明一个道理的，所以也属于议论文。还有一类文章开头提出一种观点，接着只讲一个故事，稍加议论最后结尾。因为主要是为了讲明道理的，所以现在的一些辅导教材、参考资料和有些试卷上也把其归为议论文，如《守住自信》这篇短文。看来可以这样概括：主要是为了阐明观点、说明道理的文章，都属于议论文。明白了这一点，区分议论文和其他文体就不是难事。

3 有些术语称谓在议论文中与在记叙文、说明文中的区别

在语文这门学科里，有些术语称谓，在议论文、说明文、记叙文里都有不同的名字，比较容易混淆，需要加以区别。如“比喻”这种手法，在议论文中叫做比喻论证，在说明文中叫做打比方的说明方法，在记叙文中叫做比喻的修辞方法。再如“对比”这种手法，在议论文中叫做对比论证，在说明文中叫做作比较的说明方法，在记叙文中叫做对比的修辞方法。这些术语和称谓的不同叫法，很容易让学生混淆。如果让学生分析问题的时候和本文的文体联系起来，就不容易弄错。

总之，学生对议论文的一般常识有了一个全面的了解，并在大量阅读的基础上达到一定的熟悉程度，才能像庖丁解牛一样，对议论文从“所见无非牛者”到“未尝见全牛”到“以神遇而不以目视”，分析起来，“游刃有余”。

当然，以上所述，只是对议论文形式上一些肤浅的分析，重点的还是要指导学生深刻地理解、认真分析文章论点和论证的内容，发掘其中深厚的文化积淀和思想内涵，从中受到教益，或者对其进行批判，汲取其精华，摒弃其糟粕，并指导学生针对现实生活中的一些问题练习写一些议论文，以提高认识和分析能力。

这天，天气晴朗，太阳公公笑红了脸，小鸟唧唧喳喳的叫个不停，我的心情也格外舒畅。

“咚”“咚”“咚”，我听到这敲门声，目不转睛地看着电视，漫不经心地说道：“谁呀!”我得话音刚落，他就回答道﹕“是我，小林。”我听了，依依不舍的离开电视机前打开了门。只见小林脸红扑扑的头上一直冒着汗，他气喘吁吁的说道：“我……我买了许多烟花爆…爆竹你要不要和我一呼…呼(小林呼出的声音)起放。”“好啊”。我毫不犹豫地答应了下来。我拿着打火机，以迅雷不及掩耳的速度关上电视，锁上门和小林兴高采烈地来到了空地前。

小林拿起一大堆使人一见就生爱慕之心的爆竹，有“黑蜘蛛”“火箭炮”“导弹”“冲天炮”……，我看到这些花花绿绿的爆竹不由自主的拿起一个跟一号电池那样粗的冲天炮，小心翼翼的点燃导火线，导火线上发出金色的光芒，就在这零点零一秒的时刻，冲天炮飞上了天，随着一声巨响，冲天炮炸开了花，金光闪闪似的火花像雨点落到了地上。小林拿起一盒“黑蜘蛛”，一个一个的点燃后，我们赶紧捂住耳朵，“黑蜘蛛”的巨响一声接着一声，那声音惊天动地，在千里遥远之外都可以听见。我觉得很好玩，手又“痒”了起来拿起几根火箭炮，点燃导火线后，火箭炮以一秒钟三米的速度(这可是真的)飞上天，在半空中随着小鸟的伴奏炸起声来。

很快，时间有如风那样，一眨眼就到了晌午，我和小林只好依依不舍的回到了各自的家。

盼啊，盼啊，春节终于来临了，伴随着时钟的敲响，我们又迎来了美好的传统佳节——春节。

大年三十的晚上，吃完年饭。突然，我听到一阵震耳欲聋的声音“咻、蹦，咻、蹦”响个不停。我心想这么热闹会是有什么活动吧？我连忙跑到窗前，只见一颗绿色的火苗飞速地蹿上天空。又听到“蹦”的一声，这颗火苗分溅出许许多多的小火苗，五颜六色，就像天上的繁星，眨着眼在向人们打招呼。顿时，周围的房子，树木都被这烟花照得五彩缤纷，异常美丽。我再也奈不住了，就恳求妈妈给我们买烟花。于是，我和表哥买了许多烟花，便迫不急待地跑到楼顶，放好烟花，再点燃导火线。导火线“嗤嗤”地冒着烟。突然，不知一股什么力量从烟花棒里冲出来，“扑”的一声，一颗彩色的火苗从烟花棒的顶端射了出去，火苗散开变成了一朵朵美丽的金花。然后，我又拿了个“莲花”，小心翼翼地点燃导火线，不一会儿，开出一朵金色的莲花，这花在天上转了起来，一会儿红色，一会儿黄色，真像一只变化多端的蝴蝶在飞舞。烟花在天空中越来越多，望着绚丽多彩的星空，我不禁赞叹道：“哇！好美啊”。我和表哥点燃了短而粗的冲天炮，冲天炮一飞上天，就发出雷鸣般的巨响，把我们的耳朵斗震得嗡嗡响。那冲天炮真是太厉害了。

接着我又拿出了“花仙子”，只听噼里啪啦的响声，五颜六色的烟火，让我们眼花缭乱。“巡航导弹”、“流星雨”、“小火箭”和“幸福花”……都依次升空了。一朵朵礼花在天空中绽放着笑容，忽高忽低，金光闪闪，绚丽多彩，好像一群美丽的蝴蝶在花园中表演。看啊，整个天空像争奇斗艳的花园一样，美丽极了！我们津津有味地欣赏着，高兴地欢呼着。一声声，一色色，汇聚成了一幅快乐、幸福的图画。

小伙伴们都沉浸在新年快乐的气氛中。

正月十三，外公家一年一度的庙会又开始了。最吸引我的就是接神的场面。

夜幕降临，华灯初上，只见到处都张灯结彩，每个人都有一个灯笼，大人提的是百子千孙灯，小孩的用的是生肖花灯，因为今年是牛年，我选择的是牛灯，我的灯是“牛魔王出征”。牛魔王一手拿着一把奇形怪状的刀，另一手拿着一面红色的盾，背后有两只五彩透明的翅膀，胸前有一台小电动风车，只要轻轻摁一下按纽它全身金光四射，还会发出带正义感的美妙歌曲，今天出门到处看到的都是灯笼。

开始迎神了，传来“嗖嗖嗖”“啪啪啪”“哧哧哧”的声音，哦，是邻居们在放烟花。在同一时间，空中到处都是烟花与各式各样的灯笼相辉映着，绚丽多彩，喜庆洋洋，美丽极了！

大家都把先前准备好的烟花拿出来放。我也不甘示弱，我和两个表哥拿一些喷式烟花，放在手上点燃引线，只听“啾”一声就冲向云霄，然后“梆”的一声烟花就在空中爆炸，让耳膜顿时嗡嗡作响，真是惊险刺激！我们还拿出小烟花，还有一种烟花像金字塔，它要像圆筒冰淇淋一样倒着放，我点燃引线后”冰淇淋”就会喷出三角形的火花慢慢地从低到高，有点像水幕电影，最后发出孔雀开屏一样的颜色。

三舅点燃路中央的大筒烟花，刚一点着，我们每个人都紧张起来，都想看看这么大的烟花有多漂亮？可是，引线点燃了许久，烟花筒一点动静也没有。这可急坏了我们全家人。会不会花了这么多钱却买到一个假货呀？于是舅舅又小心翼翼拿一团纸引燃了刚刚熄灭的导火线，这时看见火星在线上跳跃，我们真怕炸伤了人，我们迅速往后退。导火线快烧到了烟花筒，近了！近了！导火线刚烧完“轰”一声巨响，烟花被释放了出来，一条直线疯狂地直插云霄。接着条条五彩缤纷的曲线冲上去然后在空中爆开成了七彩礼花，有红色的花，有绿色的花，有黄色的花，有银白色的花……十几发后礼花开始变了，变成了火球冲上天后爆开成了无数个小火球，小火球像爆竹一样啪啪地响。活像一张张灿烂的笑脸慢慢地散开，像无数颗流星雨，我很奇怪见这么小的亮点竟有这么大的爆发力！我目不转睛的盯着它们，从地上，到半空，再到夜空，从一个小小的亮点在瞬间争先恐后地变成一朵大大的“七彩花”，多美呀！烟花在空中散落，转眼就绘成一幅画。银色的好像满天星，幸福的满天星；银色的好像流星雨，希望的流星雨；红色的好像太阳，灿烂的太阳光……我抬头一直仰望夜空，闻着那种火药的味道，倾听着一阵阵震撼人心的响声，欣赏着变幻莫测的烟花，幸福极了，美极了！

时间过了太快，不知不觉地把烟花都放光了，很快我就想起来胡锦涛同志的一句话：一个很小的问题乘以十三亿就是一个很大的问题，一个很大的数字除以十三亿就是一个很小的数字。这话真对。

我觉得放烟花就是放掉我的坏习惯，放掉不开心的事，然后接神就是把开心事和快乐的事全部迎回来吧。

[放烟花学生作文八篇

外婆常说，自己是老实人，买个菜都会吃亏。但人们常说“吃亏是福”，在经历了那件事以后，这句话在我心中的份量变得重到无法表述。

那年暑假，我开始在舞蹈兴趣班中半节课上中国舞，半节课上毯子功。毯子功需要十分深厚的基本舞蹈功底，但我的功底却不是一般的差，所以要学这个，我几乎要从头学起。同时，也有好几位同学要和我一起练。

第一天，我们先练“一字马”和“横腿”这两个动作的要求都非常高，不但要整条腿贴在地上，还要笔直。热身作完后，“魔鬼训练”开始了，老师让我侧靠在墙上，让一名同学压住一条靠在墙上的腿，硬生生地变成“一字马”，我疼得流出了眼泪，但我仍然坚持着。又有许多同学都在练“一字马”了，但他们不像我这样老实，老师一不注意，就立刻松懈了下来，我心想，我是一个老实人，我为了让自己更加优秀，我什么亏，多少亏我都肯吃。

一边想，我一边仍然坚持着……日复一日，终于功夫不负有心人，我的基本功功底有了很大的提升，还比其他同学还厉害一点，我还得到了老师的认可，并跳出来标准的毯子功！经历了这件事，我才发现了“吃亏是福”的真正含义：在你要向着梦想奔跑时，你吃了多少苦，多少亏，在你有所成就或是成功时，就会尝到更多的甜蜜、自信、满足……

虽然说老实人会吃亏，但是在他们吃了亏以后，又品尝到属于自己的甜蜜。

今年的大年三十，真令我记忆犹新。记得，我刚一吃完饭，就缠着爸爸妈妈出去放烟花。爸爸妈妈经不住我的软磨硬泡，终于同意啦。爸爸拎着不同品种的烟花来到楼下，我忍不住好奇心先看了开来，“金菊闹春”、“东方之冠”、“梦幻之光”……还有一些叫不出名字的烟花。

开始啦!爸爸拿出一个“金菊闹春”点了起来，我站在一旁紧张的看着。爸爸小心翼翼的点燃导火芯，咦！怎么没什么反映，当爸爸刚准备再去点一次时，它却冒出了一点橘黄色的火焰，很小很小。突然，出现了几朵白白的“花”，随着“噼里啪啦”的声音在我的耳边响起，我高兴得叫了起来：“真漂亮！这是我见过的最好的烟花了！”我的话音刚落，它突然变幻了一个样子，喷出的烟花里夹杂着五彩缤纷的颜色，像是洁白的花蕊给人涂上了鲜艳的颜色。

随后突然安静下来了，不过，虽没有声音的伴奏，但是烟花的“姿态”却又一种独特的美深深地把我吸引。接着，烟花又变幻了“舞姿”，从安静的可爱少女变成了活泼的假小子。只听“哗”的一声，最后的变幻开始了，远远看去像是中间有绿色不断喷出的“圣诞树”，金色的烟花在绿色的“树”旁不停地点缀着，再仔细看看，更像是许许多多绚烂的菊花挂在树上，这正应证了“金菊闹春”这个名字嘛！爸爸又点燃了几只烟花，每一只都展示着各自的风采，但是都是从“单色纯洁”的冬天，变成了“热情奔放”的夏天，把纯净朴素的“白花”，变成了五颜六色的“彩花”。

总之，我喜欢过春节，绚丽夺目的烟花让喜庆的春节更加美好！

[春节作文之春节烟花

今天是团圆的除夕夜，爸爸、妈妈、姐姐和我一起去放烟花。

我们去车库把烟花拿来装在车上，接着来到了宽阔的海棠广场，爸爸把烟花拿出来。开始放了，爸爸点燃引线，嗖的一声，爆竹飞上了天。“砰”，爆竹就像五彩缤纷的花儿一样展开了，照亮了广场的夜空，广场上的大人小孩都仰着头观看。“砰砰”，震耳欲聋的响声在寂静的夜晚响起，空中的礼花不断地变换着，有的像金色的流星雨，有的像美丽的五色花，有的又像一个个点亮的小灯笼……“真好看，真好看!”我拍着手说。妈妈和姐姐捂着耳朵，不停地说，好美呀!爸爸说：“孩子们，看到这么美的礼花，你们有什么感受呢?”姐姐说：“我觉得人生就像这焰火一般，美丽、但转瞬即逝。”我想，生活中的美好事物，我们都应该珍惜。不然，它就会像美丽的焰火一样，顷刻消失。

新的一年到了，这也意味着美好的春节要来了。在那个无比热闹的节日，我们会挂灯笼，贴春联，放烟花，收红包，挂福字，真是无比开心。

我呀，最喜欢放烟花，五颜六色的，美丽极了！

“咻——嘭”这种声音在新年的晚上常会响起，原本灰暗的天空霎时变得五颜六色，光芒四射。

天空下，人们开心地望着天上绽放的烟花，听着烟花那灿烂的笑声，看着各式各样的烟花，议论纷纷，“看，那个好像是条金鱼，好美啊！”“是啊是啊，那个好像一朵正在绽放的花朵！”“……”

天空中，有无与伦比的美丽烟花在绽放；天空下，有人们银铃般的笑声在荡漾。这一切，让这个夜晚变得开心、幸福、特别……

我喜欢看烟花，看人们那灿烂的笑脸；也喜欢听烟花绽开的声音，听人们那爽朗的笑声……我喜欢，春节的一切一切……

在这个春节中，放烟花是非常好玩的，也是非常有趣的。在这个春节中，我就放了一种烟花，地转。这是一种在地下转动的烟花。它就是让我烦恼的一种地转。

“走吧，我听说有一种烟花叫“地转”很好玩的！”表哥在前面边走边说。我们就到商店去买了一些地转和其他烟花。回到家后，我们拿着烟花，打火机等物品。穿过密密的草丛，到达后院，我们先说了一下自己的意见。最后决定先放地转，只有哥哥们知道改如何放。先拿着地转，把它的点线拉出来，用火机点燃引线。手一放，它就自己横着转了。一直转速度也非常快，就像风火轮一般。

到了晚上，我们又从林间小道的路走到后院，我们提着一些烟花来到了目的地，我拿出我喜爱的仙女棒放着。先用手拿住仙女棒的一段，用火机把带有纸的那一端点燃，仙女棒就发出了美丽的影像。哥哥们依旧在玩着地转。“小心后面，快点跑！”哥哥们大声的叫道。我转身一看。“呀！地转怎么追着我转，我跑多快，它就追多快。我往前跑它也一样，可是我加速却没有见到它的身影。我走进一看，影像没有啦。原来是它的限制时间到了呀！过了不久，我在路旁找到一个小沙坑，我又在林间小路找到一根小竹竿，我拿着小竹竿，时而推着沙子，时而挑着沙子。正巧，在一堆干草旁，“咦？怎么后面比刚才地转追我的时候还要热呀？难道出太阳了吗？”我转身一看，“快过来，我的天呀！干草……燃了！”我转身叫上哥哥们，他们马上就过来了，我用沙子去消灭火，可是火越来越大。表哥真的忍不住了，抓起沙子往下打。啪~啪~啪~，火被消灭了。灭玩火之后就恋恋不舍的回家了。

“时间过的好快呀。这次放烟花，可真实有趣，但是时间太短了。”

放烟花的时候我一直想到一句诗，“爆竹一声辞旧岁，灯笼高挂迎新年。”这一句诗就像我们放烟花一样。

我一会被地转追，一会又把干草点燃了，这个地转真的让人烦恼，我自己也真的好倒霉。我再也不放地转了！

生活中的老实人并不多，更可以说是少之甚少，他们都怀着一颗朴实的心去对待身边的每一个人。他的老实的事不管经历多少风风雨雨，永远得熠熠生辉。

老实人永远不会吃亏，一位老人给了我答案。

走进生活，用灵动的双眼观察每一个瞬间，有些人平凡、老实。

夏季的木棉已经纷纷洒洒地落下片片黄叶，现在已是秋天了。无人留意着这枯黄的树叶，正当我看得入迷时，一声“卖菜哟！”在我耳边响起，现在正是傍晚，夕阳西下，而附近正有菜市场，不免有些喧闹。

我转过了身，在市场外的地上，有几个人正在招呼着客人。

而我听见了一声“你们这菜是自己种的吗？”

卖菜的忙点头哈腰：“是，是，瞧，这小青菜，可嫩着呢！”

说罢，买菜的说：“那买些吧！”

卖菜的抓了几把上面的，放进袋子里，收过钱后，又喜滋滋地数了一遍，收了起来。

我看到了，摆在上面的是一些枯焉焦黄的菜，他们也太不老实了吧！

正当我想来想去时，正巧看到一位老人，用颤颤巍巍的双手挑了几把翠绿翠绿的青菜。

挑完后，一个人把钞票递给了他，他细细数后，忙站起来，追上那个人，把钱还给了他。

“你多给了一块钱。”

说完，又把钱塞了回去，我望了那个背景陷入了沉思……

在之后，我仿佛又看到了那个久违的背影，以及那个亘古不变的动作。

很多很多的人在物欲横流中扭曲了真善美的人性，变得不老实。

老实人并不吃亏，虽然看上去吃亏了，但是他这一个小小的动作，正应了“吃亏也是福”这一句话。

那个老人，平凡的老人。

他虽然没有什么惊人的举动，普普通通的一个人，老老实实的一个人，却在灵魂深处闪现着不平凡的光彩！

放烟花，听起这个名字虽然我很熟悉，就比如像一餐的好吃东西，却是生的。正如此事，想看到漂亮的烟花，需却要点火，但是我很胆小。所以，一直都没点过烟花。但是我自己又很想看，真是一个难点啊！

晚上，我拿着爸爸刚买来的烟花，心里欢喜的很！正当我准备将烟花递给爸爸帮忙点时，爸爸似乎猜出了我的心思，连忙对我说：“子安啊！你都这么大了，怎么还要爸爸点？你看看别人家的孩子，比你还小都可以自己点火？”我望了望别人家的孩子，看的“直流口水”。

虽然是这样，但我却没服气，就去问了问妈妈，令我失望的是，妈妈也给我了同样的结果。

点就点嘛，有什么可怕的？我心想。于是，便拿着打火机往前伸去，可刚伸过去，手就情不自禁地缩了回来。再望望别人家的孩子放的多开心啊！于是，我第二次拿着打火机伸了过去，然后按了一下打火机刚碰到了一下，我就收回来了。一连试了好几回，都没成功。爸爸在旁边看到了摇了摇头说：“子安，打火机伸过去时要保持久一点，不然，还是照样没点着啊！”

什么？还要维持久，对我来说，已经维持的够久了，对爸爸来说，几乎是一秒钟。哎！正当我在苦恼时，我的脑里突然冒出了两个“心灵小精灵”，第一个说；“不点就不点，你是女孩子啊！根本没必要做那些危险动作啊！到时候伤到自己咋办！”恩……的确是啊！“不对，不对。你都这么大了，点个小小的火又怎么样呢？什么事情都应该去尝试一下，不然，你。你也常受不到有趣的真正滋味。恩……的确是啊！也对啊！

哎呀！我怎么两边都说对对对啊？不过两个东西说的都有道理啊，没必要做危险动作，什么事都要常试。不过，反复思考后，我还是把第一个念头打掉了，因为我毕竟是这么大了，不能什么事都依靠父母的。没错，于是我再一次拿起打火机点烟花，经过几次的经验，终于，在第四根中点然了，我看着被我点燃的烟花，是多么的好看，虽然这只是一个普通的烟花！但是，这种滋味一直甜到了我的心里。似乎还在庆祝我这第一次点燃烟花的成功呢。

这次点烟花，真的是有种与众不同的感觉啊！虽然只是轻轻用手按上打火机，但是我还是很开心，因为这次我突破了自我，也感受到了什么事自己去做得到的成就是最好的！

[描写放烟花场面的作文

“嘭，嘭，嘭”伴随着一阵阵震耳欲聋的响声，除夕之夜拉开了序幕。漂亮的烟火，瞬间的光彩，整个世界随着它们而沸腾。

我和爸爸妈妈，哥哥姐姐一起去世纪广场观看烟花

“噼里啪啦”的洇花声音越来越近了。到了广场。下了车，广场里可是人山人海，我们一边观赏一边用相机拍下这瞬间的美景。烟化千姿百态，变化无穷。突然，不远处传来一声巨响，只见一颗如宝石般光彩夺目的烟花象孙悟空一样，一下子窜到了半空，“啪”的一声，那“宝石”变成了满天的繁星，光辉灿烂。随着一声声巨响，烟化时而像洁白的雪莲;时而像万盏明灯;时而像红如血的红梅等。看得我赞叹不已，连声叫好。

一株株五颜六色的“礼化树”吸引了我。那绚丽多彩的“礼花树”真像一位婀娜多姿的姑娘，在夜风中亭亭玉立。

看着绚丽多彩的烟化，情不自禁的手痒痒了。我立马跑去买了“七彩棒”打了起来。“嘶嘶”七彩棒在夜空中燃烧，我轻轻地甩动它，七彩棒的火花在我手里画出了美丽的图画，我也随之翩翩起舞。

今天的广场真的是烟花的海洋，烟花的世界。在这辞久迎新的日子里，祝愿自己学习进步。

大年三十晚上，我们欢欢欢喜喜地吃完年夜饭，爸爸和舅舅带我和妹妹到楼下去放烟火。

烟花真灿烂呀！只听见“咚”的一声，接着许许多多的烟花满天飞舞，真美呀！小朋友们，你们知不知道，烟花也有名字的哟！有：“红色龙卷风、春夏秋冬、七彩玫瑰……。”

今天的烟火真美呀！美在哪里呀？美在它瞬间喷放出来的色彩，这么漂亮的烟火从哪来呀？当然是工人伯伯制造出来的啦！我现在就要努力学习，长大一定要造出更美丽、更灿烂的烟火！

[描写放烟花的日记作文

时光荏苒，岁月蹉跎。我们就这样漫步于红尘之中，不问过往，也不知未来。在这个千姿百态的红尘里你我皆只是过客，而命运也早已在纵横交错的时间里为我们设定好了轨迹……分一秒、不紧不慢的流过岁月的河床，面对时间的洪流，我们或愤怒，或恐惧，或无可奈何，然而在最后都只能化作一次次暮然回首的叹息。

我千百次的回眸，只为刻画你浅浅的模样，你容颜美得让人不可思议，纵使瘦尽江南的烟雨，也秒不出你动人的眼眸，泯然一笑，已然倾城。当二月的春风，拂过你的眉梢，绚丽的夏花盛开在你的裙角，你就这样于山山水水中轻移莲步，缓缓向我走来。隐约中带着浅浅的笑意，只是你的容颜我依旧看不清晰，明明就近在咫尺，却又遥不可及。你我相遇在这个若即若离，如梦如幻的时空，我于天涯海角望断了魂，却始终望不透你云烟缭绕的容颜。而在那千百次的回眸后，我依稀在会议的碎片里拾得了你的名字。你是逝去的时光，你是远去的旧年，你是最美的年华—你是我们都曾拥有，却终将逝去的—你的名字，它叫青春。

于是在黑色的夜空里我穷极了生，只为了绽放那场叫青春的烟火……

绚烂的烟花，绽放于夜空，像盛开的花火，像飞驰的流星，美不胜收，让人惊叹。纵然如此，却也只是昙花一现，在那刹那芳华之后，一切都烟消云散，只留下了满地的尘埃，这样的烟花就如同我们的青春，美好而热烈，但又稍纵即逝，也许你还来不及体会，她就已随风飘远。也许是一首陌生的歌，也许只是一句简单的话……都能让我们在不经意间回忆起往事，不是因为太于深刻，只是太过于怀念。过往的点滴，全都深深的烙印在脑海里，挥之不去，曾经在多少个梦里，我们又梦回到了过去，去完成那些我们还未来得及做的事，去见那个我们久违了的人，去赴一场被我们遗忘的誓约……而当梦境醒来时，之前的一切都已成为镜花水月只有浸湿了枕头的泪水在无声的诉说着过往。纵然千般不舍，百般无奈，我们的呻吟也无法让时间回心转意。青春注定要与我们离分，而命运却总喜欢开玩笑，青春是如此宝贵，而我们却对此一无所知，我们在无知中将她挥霍，待到我们恍然大悟之时，她却已随着时间与我们渐行渐远，当我们想伸手挽留时，却发现为时已晚。

烟花易冷，几度流年？时光匆匆，岁月无痕。时间绿了青草，红了鲜花，却老了一个人。但老的生了锈的年轮一圈圈碾过生命的轨迹，经过岁月的厮磨，你我早已不复当年模样。当我们老得只剩下故事的时候，纵使青春的脚步已然走远，那儿时的笑声再也听不真切，那双清澈的眼眸已浑浊不清—但我希望的是，在生命即将逝去时，脸上仍能带着浅浅的笑，因为至少我们也曾有过一场轰轰烈烈的烟火，哪怕她转瞬即逝。

大年三十那天，爸爸给我买来了许多烟花，有菱形的、有“流星”、有“开心果”、“杜鹃花”还有……。

天终于黑了，我把烟花放在一边，用打火机点燃导火线，我就赶紧跑到不远处。只见烟花如流星一样的窜上了天，照亮了天空，照亮了大地，如同白天一样。接着我又点燃一只“流星”，把它高高地举在手中，甩来甩去。流星就一上一下，扭来扭去，如同一条有动的长龙。

爸爸拿来一只“杜鹃花”，我小心翼翼地点燃了导火线，不一会儿，它就开放出一朵朵金黄色的`花朵，这花到处乱窜，一会儿是黄色的，一会儿又变成绿色的，就像一只只花蝴蝶在翩翩起舞，接着我又点燃了一只“集锦”，火星直冲高空，随后又散落下来，既象火花又象美丽的彩色喷泉。当第二个“集锦”点燃后喷出的却是一道白色的火焰，仿佛一朵正在怒放的白菊花。妈妈放的是“魔术弹”更是奇妙，一会儿喷红，一会儿喷绿，一会儿又在天空中穿梭变幻好看极了！

我们放了整整快一个小时，看得我眼花缭乱。烟花真是太美了。

回忆起三年前，我们全家去探望外公，当时正值观光旺季，所以外公便帮我们安排了“海边烟花晚会”的行程，想知道晚会有多么精采绝伦吗？那就听我娓娓道来吧！

夜幕低垂，我们全家踏在黑夜的星途上，我和妹妹紧牵着爸妈的手，来到早已挤满了慕名而来观赏烟花秀的观光客的海边，我们带着最热切的心，满怀期待，找寻最佳赏景位置，岸边大家或坐或站的在柔软的草皮上，静待晚会的来临。

“５．４．３．２．１”、“咻－砰”第一道烟花像极光般抢先拉开了序幕，也划破了夜晚的宁静，仰望天空之城的上空，正绽放着七彩绚丽的烟花，“哇！”众 人不约而同发出了赞叹声，接着一道又一道的烟花好似黄金般闪亮的沙漏，从天空倾泄而下。有的更像一盏盏金碧辉煌的吊灯，在黑夜中闪烁着令人屏息的光芒，我赶紧拿起相机，捕捉着让人惊叹的夜景。

此起彼落的烟花，像争奇斗艳的女孩，个个争先恐后的使出拿手绝活，一朵朵如霓虹般耀眼的花火释 放出让人无法抗拒的吸引力，有些烟花好似繁星点点，在夜晚洒下耀眼的光芒，有些像涌泉般的冲向天空，洒下落英缤纷的火花，有些更像一个个的彩球，在漆黑的夜空飞舞着，真是美不胜收。一场欢欣鼓舞的烟花晚会，将孤寂的黑夜，妆扮成一座繁华的不夜城，原本被人们认为是世界上最美的星星，也在此刻因寡不敌众而相形逊色。

夜空的烟花竞技，配上露天咖啡吧播放的南洋风味音乐，我手执一杯热奶茶，好浪漫！剎那间，我觉得烟花是世上最美的祝福，虽然它的美稍纵即逝，可是却能深深烙印在我心里。

烟花终了，大家都舍不得离开，看着海面上微波着银白色的辉光，再回想刚才绚烂夺目、热闹非凡的夜空，成了明显的对比，事隔三年，而我依然眷恋着海边的那场烟花晚会！

[烟花小学生作文

一、当前作文教学存在的主要问题

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点．

多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的中小学语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的贡献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学(特别是小学作文教学)还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多，归纳起来主要有以下几方面。

1．重“知”轻“能”

传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中关于“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文”以及“低年级着重练习写话……中年级着重练习写片断……高年级着重练习写成篇作文”的要求，围绕看图写话、片断练习、简单记叙文和常用应用文等四个方面来安排．在看图写话中有看单幅图和看多幅图之分；在片断习作中有写景、记事、状物等多种不同片断的练习及范例；在简单记叙文中有人物刻画、事件叙述和活动场面描写等方法介绍及范文；在常用应用文中则包括“通知”、“日记”、“书信”、“读书笔记”、“会议记录”、……等多种不同应用文体的书写格式及示例．

显然，这样安排作文教学内容有较强的系统性、逻辑性，对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是存在一个根本性的缺陷──把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力．因此这种作文教学只强调教师应如何结合范文或范例向学生传授写作知识(教学的重点是写作知识)，而忽视在整个教学过程中如何加强对学生的综合能力训练(这种综合训练是指，不仅要进行与字、词、句、篇以及写作知识有关的语言文字表达能力的训练，更要进行与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的训练)．事实上，在国家教委颁布的“全日制小学语文教学大纲”中，除了上面提到的关于学写记叙文和应用文的要求以外，也同时提出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级就要注意培养。”显然，这种只重“知识”(而且只是写作知识)轻视“能力”的教学内容安排既不符合小学生作文的心理过程也不符合小学语文教学大纲的要求。

2．重“外”轻“内”

与上述以写作知识为纲的作文教学内容相适应，在传统的作文教学中，采用的主要教学方法是以老师讲授为主，按照不同的文体类型、描述对象和表现手法结合范文进行分析．在教学中要求学生对范文进行认真的模仿与记忆，目的是使学生通过大量的模仿练习(即多次重复性的“外部刺激”)强化学生对词、句及其间联系的记忆与理解，让学生记住更多的单词、句型及其应用环境，最终使学习者形成对语词应用能力的熟练掌握．这种教学方法实际上是行为主义的“刺激─反应─强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种强化训练使学生形成一种对文字符号的自动化操作能力．这种行为主义的训练方法无疑对学生在较短时间内掌握大量的词汇和句型是有好处的，例如，在这种教学中经常使用的词汇和句型替换练习就能在这方面起明显的作用．但是由于写作过程是一个复杂的心理过程，它涉及个体的多种心理活动．一个人的写作能力、写作水平不仅与他掌握的词语数量、句型结构有关，更取决于作者的观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素．因此，只注重外部刺激，只强调对个体“外显行为”进行强化，而不考虑个体“内在因素”的行为主义训练方法，虽然对于固定的行为联系即固定的操作模式能取得较好的效果，但是，一旦条件改变，习惯于范文模式，即习惯于模仿和套用现成词语、现成语言环境的学生就会感到无所适从．显然，对于要求高度发挥学生思维的创造性、敏捷性、灵活性与批判性的作文活动来说，这种只重“外”不重“内”的教学方法是难以胜任的．

3．重“写”轻“说”

叶圣陶先生说过：“语文里面有个‘语’字。如何听他人的话，如何更好的说自己的话，正是语文教师应该教会学生的．”小语教学法专家高惠莹教授也曾指出：“作文应包括口头作文和书面作文．培养学生作文的能力，具体地说即教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。”语文的含义本来就是口头语言和书面语言的结合，口头表达谓之“语”，书面表达谓之“文”，合起来才是“语文”．而我国当前的小学语文教学却往往是只重视“文”不重视“语”，只重视“写”而轻视“说”,注意让学生多写、多练(多写日记，多练片断习作，多练命题作文)却很少让学生在课堂上说。造成很多学生不敢说话、不会说话，甚至一张口就面红耳赤，结结巴巴。须知说话和写文章虽然不同(前者比较形象、随意，不太严密；后者比较严谨、规范、有逻辑性)，但二者又有密切联系。从信息加工过程看“说”和“写”二者均属于信息输出(“听”、“读”则属于信息输入)，都是个体的思想、观点或情感的表达，只是表达方式不同而已。为了使表达的内容准确、清楚，不论是说话还是写文章，在开始之前都要有一个构思过程─确定表达的中心意思、选择恰当的词语和考虑叙述的先后顺序等等．由于说话要求随机应变、见机行事并要立即作出反应，因此经常锻炼说话，提高说话能力，可以为写文章打下良好基矗重“写”轻“说”的做法不仅影响学生口头语言交际能力的发展，也影响学生书面语言表达能力的提高。大凡口才好者，文思必然敏捷，思路必定清晰；反之，文章写得好的人，尽管口齿未必伶俐，但观点一定明确，表达必定清楚，绝不会有逻辑混乱的情况发生．因此“说”和“写”在作文教学中完全可以统一起来，相辅相成，彼此促进。那种把“说”、“写”对立起来的作法是没有道理的，是违反作文教学规律的。

4．重“理”轻“情”

这里所说的“理”是指“理论”、“理性”，“情”指“情感”．所谓重“理”轻“情”是指在作文教学中偏重有关写作理论知识的讲授，而忽视师生之间情感的交流．例如讲记叙文主要围绕事件的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素加以介绍，并通过教材中的一篇篇范文加以印证和说明；讲应用文则强调“标题、称呼、正文、祝颂、署名和日期”等六个部分和各种应用文的固定格式，也是通过一篇篇范文来详加印证和说明．这些理论知识固然都是必不可少、应当介绍的，问题是语文教材中的课文和自然科学中的课文不一样，它不是直接通过说理来教育人，而是通过人物形象、故事情节和作者的情感来感染人，使人在潜移默化中受到熏陶，受到启发，受到教育。课文中的人物形象、故事情节和作者的情感除了通过课文内容本身直接传递给学生以外，还要靠教师的语言、表情和动作来传达，对于小学低、中年级学生来说，教师的情感传递作用尤其重要．有时教师的表情、动作(是一种无声语言，也叫体态语言)比有声语言更富有表现力和感染力．因此我们绝不应忽视作文教学中情感因素的作用，除了“晓之以理”还要“动之以情”，将“理”溶于“情”之中，才能使学生兴趣盎然，乐于接受．否则只重理不重情，干巴巴地讲几大要素和文章的体裁、格式，只能使学生感到枯燥无味，产生厌烦情绪，达不到学习、掌握写作知识的目的．另外，“作文”作为一种特殊的心理活动过程，总是要受作者情感的支配，不仅文学作品是如此，就是以写景、叙事、状物和写人为主要内容的记叙文也一样．不注意激发学生的情感，不注意引导学生满腔热情去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，只把作文简单地看成是一种词语运用技巧，那么，学生只能写出千人一面、千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章．这种文章尽管文句可能通顺，结构也还合理，但却不能打动任何人，即不可能真正提高学生的写作水平。

5. 重“文”轻“境”

传统作文教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的创设．例如不少语文老师对于范文都是按照作者生平、时代背景、段落大意、内容分析、中心思想、写作特点这六大块进行讲解．篇篇如此，满堂灌，公式化教学。不能利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，因而难以唤起学生写作的激情，难以展开学生想象的翅膀．把本来是最富有情趣、最丰富多采、最生动活泼的作文课，变成照本宣科、抽象乏味、死气沉沉的“填鸭”课．在命题作文的教学中，既不考虑尽量贴近学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文课，害怕写作文．反之，如果情境创设得好，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生们浓厚的兴趣；还可触发丰富的联想，培养学生形象思维能力，并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望，从而逐渐地喜欢上作文课．可见创设情境是作文教学中不容忽视的一个重要环节．

今天凉飕飕的，车子行驶在宽阔的马路上，车窗外的风景不断地变化着，我趴在车窗沿上欣赏着农村独特的风景。快到家了，我手握把手，用力一拉，两个小妹妹马上冲过来把我抱住，“姐姐，姐姐”地直叫，由于我手上拎着东西，所以好不容易才从她俩的怀抱里挤出来。

耳边听见哗啦啦的响声，我抬头一看，看到舅舅正站在椅子上，将对联贴在墙壁上，刚刚的响声想必就是对联发出的声音吧。只见三副对联贴在墙壁上，左边一幅，右边一幅，上面一副，三幅对联在门前威风凛凛的，进家门也感到神清气爽。

饭桌上已经摆满了菜有香喷喷的红烧肉，也有绿油油的白菜，有热气腾腾的鸭汤，也有青脆脆的芹菜，我正疑惑为什么有这么多的菜，转眼一想，今天是大年夜呀！要吃专属的年夜饭！哈，芥末（这么）多的菜，非得吃个饱！我坐在凳子上，长辈们的筷子刚碰着菜时，我的筷子就像风火轮一样迅速地夹了一块鱼肉，当牙尖碰到肉时用力一咬，肉里的汁马上流进嘴里，我感受到了家乡菜的味道，我马上把肉吞下，吐出鱼刺，喝口果汁，又开始品尝着年夜饭的味道。

吃完饭后，我最期待的就是放烟花了，当打火机上的火触到红纸上时，我的手发抖起来，突然火花“砰的一声”绽开了，一点点光芒迅速得往外溅出，像流星一样。我又拿起另一只开始了狂欢。

晚上，躺在床上，和妹妹玩石头剪刀布的游戏，一天就过去了。

很久很久以前，有一个叫“年”的大怪兽。它经常跑出来危害百姓，于是聪明的人类发明了烟花、爆竹等能发出很响声音的东西来吧“年”吓走。春节，也就是我们常说的过年，就是这么来的。我最喜欢的节日就是春节了。

我最难忘的就是大年三十晚上和爸爸一起放烟花的场景了。我和家人们一起吃完年夜饭后，就抱着一堆烟花和爸爸一起下了楼，来到一片空旷的地方，开始了我们的“烟花晚宴”。只见爸爸一个箭步冲到烟花堆前，拿起一筒细细长长的烟花，从里面抽了一根像树枝一样的烟花，点燃了导火线。只见烟花像孙行者的“金箍棒”一样窜上了天空，那烟花爆开后让那根大“金箍棒”变成了许多小“金箍棒”，从天空徐徐落下。我也迫不及待地放了几根“金箍棒”后，爸爸说还有更好玩的。我半信半疑，但还是跟着爸爸走向烟花堆。爸爸从烟花堆里翻出一筒又大又粗的烟花。“这种烟花很漂亮的。”爸爸说，“你一定会喜欢上这种烟花的。”我接过烟花，点燃了导火线。只见那烟花发出“嗞嗞嗞”的声音，我想这一定是一种“粗暴”型的烟花，于是我拉着爸爸的衣角后退了几步。突然，烟花一下子飞上了天空，它在天空中不停地画着弧线，最后爆开了，像满天的流星划破了夜空。

这就是我最喜欢的节日——春节。春节放烟花时的乐趣可真多呀！

看完“感动中国2008年度人物评选”颁奖典礼，胸中有一种感动在流淌，心里有一种敬佩在升腾。

在展播的2008年的感动中国人物中，有不少平凡的人做出了许多不平凡的事：

“不是归途，是千里奔波，雪中送炭；不是邻里，是素不相识，出手相援。他们用纯朴、善良和倔强的行动，告诉了我们‘兄弟’的含义。”他们就是唐山十三农民兄弟。2008年初，特大雪灾发生时，他们自发组织顶着风雪来到灾区参与救灾。在5.12地震时，他们又组队来到汶川抗震救灾，成为最早进入北川的志愿者之一……当看到他们在除夕之夜奔赴灾区，在途中用电话与家人问候的情景，当看到他们不断寻找四川灾区幸存者，为抢救儿童忙碌的身影，我深深地为他们这种舍小家为大家的精神所感动。

“在最崎岖的山路上点燃知识的火把，在最寂寞的悬崖边拉起孩子们求学的小手，18年的清贫、坚守和操劳，沉淀为精神的沃土，让希望发芽。”这就是彝族村寨甘洛县乌史大桥乡二坪村教师李桂林、陆建芬夫妇。他们在艰险的环境下，扎根在贫穷落后的二坪村18年，把知识的种子播种在彝寨，把二坪这个“文盲村”变成了“文化村”。当我看到他们在峡谷绝壁上爬着云梯上山教学的情景，当我看到他们为山里的孩子无暇顾及自己的孩子的时候，有一种感动在我心中流淌，我觉得他们是最优秀的人民教师。

“山崩地裂之时，绿色的迷彩撑起了生命的希望，他竖起了旗帜，自己却悄然倒下，在那灾难的黑色背景下，他26岁的青春，是最亮的那束光。”他就是英雄武文斌。在抗震救灾的34个日子里，他总是找活干、抢活干，干完份内的事，就去帮着其他班排干，别人拦也拦不住。/sjbwz/他身上的迷彩服总是湿了又干，干了又湿。武文斌对战友们说的一句话“我们一定要多救人，才能对得起身上的这身军装。”感动着每一位灾区群众。武文斌是一位中国的军人，在他身上，我读懂了军人的使命，读懂了人间的大爱。他为了灾区的群众，献出了自己年轻的生命，这位可歌可泣的英雄，感动着每一位中国人。当我看到他的妻子捧着他的遗像拍婚纱照的情景，当我看到多少与他素昧平生的人泪流满面的场面，当我看到他年老的父母撕声地呼喊永不归来的儿子时，我的泪水也悄然流下。

武文斌，这个英雄的名字，永远铭刻在人们心中。

看完“感动中国2008”中的一个又一个故事，我一次又一次被打动。韩惠民、经大忠、李 隆、神七航天员……他们留给人们的是太多太多的感动，他们用平凡铸就了伟大！

春节，一个充满欢乐的节日。在节日里，我们可以吃年夜饭、看烟花、放鞭炮，可我最喜欢的还是看烟花。

大年初二的早上，我无意中从报纸上得知今天要在柳江河边举行烟火晚会，我急忙把这个好消息告诉了爸爸妈妈，于是在我们焦急的等待中“耗”到了晚上，便坐车来到柳江边观焰火。

刚到那儿，只见路上人山人海，汽车也把公路堵得水泄不通。我们好不容易才挤到一个合适的位置，这时一朵朵灿烂的烟花在空中绽放了，把原本乌黑的天空衬托得更加绚丽多彩，那声音别提有多大。人群里发出了啧啧赞叹的惊呼声，我也被这绚丽多彩的烟花给迷住了。你瞧，那烟花有的像仙女散花，有的像火焰喷发，有的像彩蝶飞舞。这时，天空上出现了一个个可爱的圆脸，仿佛在向我们微笑呢！突然，一个巨大的火球“蹦”上了天空，“轰”的一声，火球变成了一朵巨大的花，那花一会儿变成生机勃勃的绿色，一会儿变成充满智慧的蓝色，一会儿变成使人温暖的黄色，漂亮极了！“砰砰砰”，烟花,一朵、两朵、三朵、四朵……装饰着夜空。夜空顿时成了花的海洋。璀璨夺目、姹紫嫣红、争奇斗艳，江面也被烟花映照得像仙境一样美丽，漂亮。烟花在天空中尽情地绽放，把天空照得如同白天一样。真美！

到了九点半，晚会结束了，人也渐渐少了，我站在原地，心想：虽然烟花很好看，但是会污染环境。我建议政府以后不要举行过多这样的活动，要不然就会污染环境，污染我们美丽的地球！