小学生想象作文写作技巧精彩20篇

晚上，我做了一个神奇的梦。我梦见自己变成了“秋魔法师”。

我来到田野，稻禾见我有礼貌的鞠躬;我来到花园，花儿各个都打扮的漂漂亮亮的，迎接我的到来;我又来到果园，果子姑娘羞答答的说“秋魔法师，把我们变的美丽吧!”“没问题".说完，我变出一条魔彩带。轻轻的挥动，果子立刻变的光彩夺目，十分耀眼。人们见了，纷纷抢着来摘果子。果子姑娘高兴的对我说：“谢谢，我代表果子家族谢谢您”。我慌忙摆手。“不谢，不谢”。

我来到大街上。叶子见到我说：“秋法师，让我们回到大地妈妈的怀抱里去吧”!我变成一把金灿灿的剪刀，轻轻一剪。“咔咔”声中，所有的叶子在空中轻盈的旋转;纷纷落下。像是许多美丽无比的小姐和英俊的绅士在风中翩翩起舞!“沙沙”的落叶声，那时大地妈妈轻轻的问候!

“叮呤呤……”闹钟的叫声把我从睡梦中拖出，我懒懒的翻了个身，差点掉下床来。原来，这只是我的一个美梦!

说起大人，是每个人人生中必走的一段路，但对我们这些尚未开花的花苞而言，“大人”这个字眼，象征着热切盼望有如阳光的梦想。

假如我变成了大人，我要做的第一件事，就是去考汽车驾照，然后买一台绿色的小金龟车，就像电影里帅气的女主角一般，使用着最新的高科技，飞驰在风景秀丽的小径旁、车水马龙的街道上。假如我是大人，我会去找寻一个适合我的“秘密花园”，在花园的墙上，漆上一层粉绿色，使得它看起来生机盎然。我羡慕大人们有那 么多我们得不到的权利，他们可以随着自己的心情去自己想去的地方，不受时间与地点的枷锁束缚。

然而，大人真的就如我们想的一样自由、快乐吗？妈妈曾对我说过，大人与孩子是平等的，大人们虽然不缺乏物质生活上的空缺，但是他们的内心却没比表面上来得快乐。心灵就犹如镜子一样，不会说谎，我们和大人最大的不同点就在于，他们的微笑或许是心灵的谎言，但我们的微笑而是真正发自于内心，千真万确。

人生犹如茫茫大海，而对于童稚和成熟这两阶段，我都很想体验看看，好好把握现在的幸福、享受时光的洗礼。假如我是大人，我不但会让自己的生活多采多姿，说不定还能给在人生与我擦肩而过的路人几分色彩也不一定。

有序观察是写好状物类作文的基础。下面小编来给大家介绍小学状物作文的写作方法，希望对大家有帮助!

一、语言要有趣

如习作《蚂蚁》。作者在写蚂蚊的独特功能时，是这样写的：“除了四周的景物能帮助蚂蚁辨别方向外，它们还有一个自身的‘法宝’，这就是在蚂蚁走过的地方都会留下一种特殊的气味，掉队的蚂蚁根据这种气味就能确定方向。倘若用樟脑丸一类的怪气味弥散在蚂蚁走过的路径上，那么后来的蚂蚁就会因找不到那种特殊的气味而迷失方向。”这是作者知识的积累与生活的积累相互融合的结果。

又如，习作《姥姥家的小黑狗》。作者在介绍小黑狗的外形特点时如是说：“(它)一身乌黑发亮的皮毛，就像黑缎子一样油亮光滑;雪白的小爪儿，俨如四朵梅花;那条翘着的小尾巴总是不停地摇摆着;特别是那对黑白分明的小眼睛，总是四处张望，充满着兴奋和好奇。”这里，作者用了生动的比喻，写出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚实;又用“不停地摇”写出了小黑狗对熟人的媚态;还用“四处张望”来写小黑狗的警觉与好奇。语言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮与可爱。

因此，语言的理趣是知识性的体现，情趣是情感性的体现。只有结合为一体，方能显示状物类作文语言的知识性与趣味性。

二、观察要有序

有序观察是写好状物类作文的基础。一要按顺序观察，二要抓住特点进行观察，只有进行有序观察，才能写出条理清晰的文章。

如，苏教版六年级(上册)《麋鹿》。在介绍其外形时这样写道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似马，蹄似牛，尾似驴，所以又被称为‘四不像’。”这里的观察顺序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特点，寥寥数语，却勾画得栩栩如生。

又如，苏教版五年级(上)“练习册”上有一段对熊猫的描写，形象逼真，凸现熊猫的生活习性。“熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子;有时，它两腿一蹬，便翻了个身。”“它睡醒了就翻身起来，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人们。然后迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边，坐了下来，好像想清醒一下头脑似的。”这里，作者抓住熊猫嗜睡的特点，写得饶有趣味。

三、结构要有“形”

根据表达的需要，文章有纵式结构与横式结构之别。初学状物类作文，以纵式结构为主，以纵横交错式结构为辅。如“总分”或“总分总”结构。

例，习作《银杏》。可以先介绍它的外形特征，再写出它的价值或用途，诸如营养价值和药有价值等。从总体上看，全文为纵式结构。而在介绍其价值或用途中，又采用横式(并列式)结构。这样，介绍的内容尽管较多，但由于结构清晰，也就显得有条不紊。

又如，习作《猪》。作者从对猪这种动物的偏爱入手，开篇破题：“其实，猪是一种聪明可爱的动物。”接着，文章分别从猪的智力、嗅觉、起居、饮食等方面展现它的聪明可爱。这种“总分式”结构条分缕析，学生容易模仿。有的同学为了进一步突出家养猪的可爱，还简约地将野猪与家养猪作对比。这样，不仅丰富了写作的内容，而且凸现了文章的中心。

四、方法要有变

状物类作文的写作方法也不是一成不变的。仅就叙述的人称而言，就有第一人称与第三人称之异。当然，各有各的妙处。例《钢笔和原珠笔》，叙述时采用第一人称，既显得亲切，又便于介绍。为了行文需要，人称也可以转换。如，《铺路石》。从整体上说，用的是第三人称，“它来自大山之中，它是大山的儿子。为了人类的需要，它离开了母亲的怀抱，来到了繁华的闹市，来到了宁静的村庄……”而在文章的结尾，为了礼赞的需要，转为第二人称。“铺路石，你是山的精灵，你是大山的忠实儿子!你默默无闻，但大地没有忘记你，高山没有忘记你。看，高山顶上的巨石，不正是大地母亲为你树立的丰碑吗?”这种第三人称与第二人称的交替作用，使知识性和情感性得以和谐统一，叙的是“铺路石”，颂的是“劳动者”。

现代写作学认为，写作是一种观念形态的活动，是客观外界事物在头脑中加工制作的过程。从这一意义上来说，状物类作文的指导要以有序观察为基础，情趣表达为载体，有形结构为借鉴，行文有变为方法，经典引路，以读促写。实践证明，这是一条行之有效的写作途径。

导语：“线索清楚”是每篇最佳文章的第一感观。无论写人记事，都必须要用一根主线把前后内容串联起来，才能构成一个完美的整体，如果线索不清，所写的事将会如一团乱麻，看不出头绪。要掌握“线索清楚”这一技法，就必须懂得小学生常见的“线索”有哪些。

根据小学生的作文内容范围，可从以下五个方面了解行文的“线索”。

第一，以事件发生发展的过程为线索;

第二，以物体为线索;

第三，以时间顺序为线索;

第四，以作者思想感情为线索。

总之，不论以哪一方面为线索，都必须根据文章主题和材料的需要而确定，都必须理清思路和文章的脉络。特别对于记叙较复杂的事物，除抓住主要线索外，还要设计好次要线索;还有的文章可以涉及明、暗两条线。不管怎样设计文章，只要能把握“线索清楚”这一技法，写出来的文章就会给人以清新、明白、有理有据的完美印象。

机器人在工业、医学、农业、建筑业甚至军事等领域中均有重要用途。本文特意为大家收集整理了机器人小学生想象作文，希望大家喜欢！

机器人小学生想象作文一：机器人和电脑

2100年，科技已有了翻天覆地的变化，科技发展日新月异，电脑和机器人已成为了每个家庭不可缺少的东西。人们通过电脑程序控制着机器人，让机器人完成各种不同的工作，简单一点的机器人就像是人们的管家一样，可以帮人们做家务、带孩子、玩游戏……复杂一点的机器人在各个领域也有很大的用武之地，在蛙人不能到达的深处海洋，机器人可以帮助人们探寻未知的生物；在遥远的太空，机器人可以帮助人们修复空间站；在地底，机器人可以帮助人们挖掘矿藏……总而言之机器人和电脑已经成为了一对相互依赖的事物。人们很喜欢它们。

突然有一天，机器人们觉得自己不应该受电脑的控制，他们想要做自己想做的事情，于是它们集体造反，自行关闭了电脑中的程序，一时间，所有的事情都乱了套，原本应该在做家务的机器人，疯狂地跑到了广场上去唱歌；原本应该在房子的机器人，突然跑去修轮胎了；原本应该在教书的机器人，竟然去炒菜了。机器人离开了电脑程序的控制，做出了许多错误的动作。从此之后，人们开始厌恶和谢绝机器人了。

渐渐地，机器人发觉人类不再需要它们，它们的存在就好像是多余的。于是他们开始反思，自己是不是做错了。后来，机器人们又重新启动了电脑中的程序，机器人们都回到了原来的工作岗位上，一切都变回了原来的样子。

机器人小学生想象作文二：我想发明的机器人

现在我们的社会越来越先进了，许多家长都因为工作太忙，每时间管小孩。上学的小孩没有大人的照顾，上幼儿园的小孩没有大人的陪伴。我想发明一种机器人——保姆机器人。

为什么叫保姆机器人呢？那是因为这种机器人和保姆一样可以干活。

我设计的这种保姆机器人，头部和人差不多，会思考，会说话。身体是一个烤箱，可以煮东西。腿是一把椅子，小孩累了可以坐上去休息。脚是轮子，可以飞快的去一个地方。后脑勺是一台电脑，小孩可以坐在腿上打电脑。它的特点是可以照顾小孩，帮小孩学习，帮大人做家务……我们让它到哪里去，它便会到那里去了。

我是由现在的社会想到的。因为小孩没有大人的照顾可能会变的野蛮。

它可以取代家长要做的许多事情。它可以和孤独小孩一起聊天、玩耍。这样小孩就不会孤单了。

那是一种多好的机器人呀！我现在就在研究这种机器人。

机器人小学生想象作文三：未来的机器人

如果将来我成为一名发明家，那么我将要发明一个多功能的机器人。

这个机器人是由电脑芯片和一本电子书及一台对讲机组成的，它的功能要很多，它首先要会说话，会走路，这样我就很容易和它交流，其次还要有辅导孩子学习的功能，当家长因为工作忙碌不能辅导孩子学习的时候，这个机器人就会代替家长，帮助检查作业，听写单词等，这样不但会让一些学习不太理想的孩子成绩迅速地提高，还会减轻家长的负担。它还要会做饭、做家务，这样就会帮助妈妈很多忙，让妈妈也轻松快乐一些，而不必每天为家务事增添烦恼。它还要有辨别是非的能力，通过声音来辨别好人和坏人，这样在我单独在家的时候，就不会受到坏人的威胁。让我有一种安全感。这个机器人还要有翅膀，能像飞机似的自由地飞翔，我还会坐在飞机机器人的肩膀上，手拿遥控器，让它带着我去我想去的地方，这样就会减少汽车等交通工具对环境的污染和破坏。

这就是我心目中未来机器人的样子，我要努力学习，快快长大，争取早日实现心中的梦想。

机器人小学生想象作文四：家庭机器人

每天看着爸爸妈妈忙忙碌碌的身影，我真想为他们制造一个家庭机器人，分担他们的重任，让我们家的生活变得更舒适、更完美！

放学了，我只要摁一下钮扣型遥控器，说一声“放学了，机器人，快来接我吧！”远在家里的机器人接收到了我的信号，只一眨眼工夫，它就飞到了校门口，然后带上我极速往家飞去。来到家门口，机器人轻触一下门，锁上的门就自动打开了。

我放下书包，机器人这时对我说：“小主人，你要吃些什么水果、点心？”我刚回答完，机器人就把相应的食物送到了我面前。

来到书房，我开始认真地做当天的家庭作业。机器人就去厨房忙活了，待我高效快速地完成所有作业时，机器人也做好了一桌子丰盛可口的菜肴，正满面春风地等着我们全家去享用呢！

吃过饭，我和爸爸妈妈在客厅兴致勃勃地观看新闻联播。趁这时间，机器人熟练地收拾碗筷、打扫卫生。半个小时后，我和机器人如期去楼下练习打羽毛球。它的球技高超得让我叹为观止，和它一起对练，让人感到特别的开心和过瘾，不知不觉间，就让我的水平提高了很多很多！

要是我能亲手造出这样的机器人，那该多好啊！好好学习吧！我相信一切皆有可能！

机器人小学生想象作文五：未来的机器人

在我的生日上，我收到一个古怪的礼物，这是一个博士给我的，他说：“这个礼物是一个机器人，他是一个M型，但也能变成其他形，它是我在一个垃圾箱旁找到的。”“啊，”这个消息让我有些扫兴，“但是，”博士说，“这个虽然很普通，但是数据很复杂，作用也很多。”我赶紧跑过去说，“有什么用处?”博士说：“那要你自己探索了，但是，它没有电了，先让它充好电再打开吧，还有，要记住，你问它一个问题，要是它回答了，你在开开吧。”说完，博士匆匆地走了。

回到家以后，我把它放进了书包，因为我非常想知道它到底是什么东西，有什么神奇的作用。

又是新的一天，我在做一道数学题的时候，我趁老师回头的刹那，以很快的速度拆开包装盒，打开包装盒，我看到了一个梯形的头，长长的手，我说：“它该不会是一个大头鬼吧。”突然一个声音说“你才是大头鬼。”我吓得魂飞魄散。这时，下课了，我急忙跑出去问机器人，“你从哪里来呢？”机器人说：“我是从离你们人类一亿年的时代穿越到这个时代，因为我们那里出现了一个变异怪兽，然后我们要去找可以控制我的人，像我这样的机器人，要找一个厉害的拍挡。”我说：“那你觉得我们全校人够不够？”机器人说“好。”去了校长那儿，我们把事情详细的说了一遍，然后校长说“好。”于是，我们去找人宣布了这件事。去了操场，我们一起穿越到了一亿年之后，我们看到了未来的城市一片狼籍，事不宜迟，我们去了变异怪兽的所在地，接下来，是一起苦战了，但是最后我们胜利了，所以，我知道了，未来的机器人有保护地球的作用。

机器人小学生想象作文六：环保机器人

长大后，我要发明地球上独一无二的环保机器人。为什么要发明这种机器人呢？因为现在就算是一张餐巾纸都能让发球的环境变得臭气熏天。

这种机器人，有无数只手，为了方便捡垃圾，它的头上还有个多功能系统，带着一个像蝴蝶一样的眼镜——其它是最先进望远镜，它还是有一双顺风耳，能听到十万公里的声音。最让人赞叹的是，机器人一秒种能跑遍整个地球呢！真神奇！

有一次，地球的空气里有臭气，已经把四万三千二十一人给毒死了，机器人知道这事，得意的说：“该我立功了”，说着：它把垃圾全都吃了进去，然后拉了许多大便，那些大便就像香水一样，机器人就这样救了世界。

只要有了环保机器人，我相信世界就会变得干干净净。

机器人小学生想象作文七：我想发明的机器人

随着科技的发展，未来机器人会越来越多地帮人类去完成人自身无法完成的工作。

现在，随着人们生活水平的提高，人的血管中的脂肪等大量过剩营养物质堆积，时间久了就像河道内堆满淤泥，人的血管变得越来越狭窄，有的甚至完全堵塞。于是，有了上述情况的人，血压就会升高，有的甚至血管堵塞。由于血压大，而导致毛某些细血管破裂，而出血部位发生在脑部，就会威胁人的生命。因为大脑是人的神经中枢，一旦因为脑血管出血，压迫脑神经，不及时救治就会有生命危险。有的即使救治及时，也可能会落下半身不随的后遗症。

因此，未来我想发明一种非常非常小、只以纳米计的机器人，它能深入到人的每一个毛细血管中，就象疏通河道的挖掘机、推土机一样，去清理人的血管，它将血管及血管壁上的废物完全清理干净。只要人定期使用我发明的机器人清理血管，那他的血管就能时刻畅通无阻。所以，以后人们再也不用象现在，由于得了心脑血管疾病，而看着自己喜爱的红烧肉等美食敬而远之了。

这种机器人的本事不仅仅就这些，它还能伸入到人的每一个部位，实时传回医生想要的那个部位的影像图片，是不是比现在的X光机方便多了？更为难能可贵的是，这种机器人还能将人体内大量堆积的脂肪清理干净，那些爱美的女性再也不用为瘦身而乱吃减肥药，甚至禁食了。只要使用我发明的机器人，爱美女性就能时刻保持苗条的身材，且想吃什么就吃什么，再也不用担心因营养过剩而出现肥胖了！

怎么样，我想发明的机器人本事大吧。

机器人小学生想象作文八：作业机器人

放学了！我又开心，又不开心，开心是：不用上课了，不开心是：又要写作业了，如果我有不会做的提目又该怎么办才好？

你会想，有了作业机器人那可多好啊！它可以帮你打印作业、复印作业还可以写作业，更不可思议的是写出来的字都是工工整整的，第二天老师肯定会表扬你的。

我真是觉得它十全十美，可是，我有看了看，心想：如果机器人拖着电线走来走去那不是会把家里弄得一团糟，而且一不小心就会断。过了一会我眼睛一亮并叫了起来：“可以用电池啊！”这是多好的一个想法，可是电池用完了呢？

我又想：机器人和人不一样，那可以把我不要的纸团给吃进去，进到肚子里就会成电，这样作业机器人就不会“饿倒”了。

有一次我们班举行期中测试，拿到试卷我大吃一惊，原来我得了：87.5分，这是因为机器人天天帮我做作业，我只用玩。于是，我拿着别人99分的试卷去复印，可是一切都迟了，老师已经把成绩发到家长的手机里了，于是就拿着机器人丢到了垃圾桶里。

等我有了这个机器人，我也不会把所有作业给它做，只会让它教我。

今天，天气晴朗，阳光明媚。我们去到了一个美丽的地方，没错，这个地方就是美丽的西双版纳的热带雨林。

西双版纳热带雨林是云南一个热带雨林。一说到热带雨林，大家一定会想到热带雨林里面的植物、动物。下面，就让我带你们一起去雨林探险吧!

一走进热带雨林，里面的植物就吸引了大家的眼球，植物非常高，非常的粗，还非常的大。它们的叶子绿油油的，就像一大块绿色宝石。在里面，我认识了一种有趣的植物——见血封喉。听老师说，这种植物特别厉害，只要有血的伤口碰到它的汁液。听完我就想：我要小心点，千万别去碰到它。当然，里面除了这个还有其他很多有趣的植物，每种植物历史悠久，都非常吸引人。

在里面，我还认识了植物界的食物链，其中让我细思极恐的当属——植物绞杀啦!植物绞杀是几种植物之间的一场关于生存的较量。

当然，热带雨林里面的动物也是多种多样的。在这里，我看到了成群成群的孔雀，看到了大大小小的猴子。在导游的介绍下，认识了很多很多自己以前不知道的动物。

这一天旅行，我受益颇深。

亲爱的人类:

你们好, 我是一条生活在池塘里的小鱼。你们知道吗，我们本来的生活是很幸福的。白天我跟同伴们玩耍，追逐嬉闹，参观许多地方，拜访许多朋友和亲戚。晚上我们与青蛙聊天，青蛙歌唱，我们跳舞。

可是后来，你们不断地来抓我们，使我失去了许多亲人和朋友。其中有“大海怪”——人类捕鱼的机器。有许多鱼类被抓了去卖、去吃、去博览。我们拼命地呼唤着、尖叫着。希望有鱼来救我们。当然，这种语言只有我们鱼类才能听懂。池塘变安静了，再也没有以往的欢乐。

后来，我们搬家了，搬到了江河，我们以为这下不会再有事情发生了，可我们又错了，好景不长，灾难又降临了。人们向江河里大量的排放污水、染料和汽油。，污水不断地流进来，我们的同伴每天不断地死去，，于是我们又想搬了。

这回我们搬到汪洋大海，本来我们以为我们不会再苦恼了。可我们再次受到了攻击，大鲨鱼不断地吞食我们，我们每天都要面临灾难，鱼类成员不断地减少，使我们的家族越来越稀少，在小溪、江河、池塘、大海，再也见不到我们的身影。你们以为我们繁殖后代去了，不，你们错了，我们不是去繁殖后代，而是在躲避你们，因为如果我们消失在了这个世界上，那就没有谁来吃虫子了，你们想，有青蛙在呀，可你们有没有想过，如果青蛙也消失在这个世界上，那么还会有谁来帮你们除虫呢？没有我们，你们会饿死、病死、累死。

亲爱的人类朋友，请你们还我们的家园，别来迫害我们的家族。我们不想呆在鱼缸里，供大家玩乐，我们不想成为餐桌上的一道美食，让大家吞食，我们不想被污染生病而死，我们不想被人们生吃，让人们得疾病。

亲爱的人类朋友，请不要再来伤害我们了，我们希望和你们成为一对最要好的朋友，和睦、快乐地生活在美丽的世界上。

陈姝霓

[鱼写给人类的一封信小学生想象作文

1.发言稿是介绍性说明文，在语言使用一定要准确简洁，通俗易懂，层次清楚，条理分明。介绍说明事物的内容关系要明确，要求逻辑性强。发言稿印版有开头语，正文和结束语三部分组成。开头语一般来说比较简单，目的就是吸引听众或读者的注意力。

发言稿的开头和结尾一般都有固定的的格式，如：

Dear friends,

I’m glad to introduce myself to you

.___________________________

That’s all. Thank you.

如果是熟悉的听众，头尾可以活泼一些，灵活一些，如：

(1)Good morning,/Good afternoon,everyone…

That’s all. Thank you.

( 2 )Good evening!Ladies and gentlemen..

That’s all. Thank you.

2.正文是发言稿的主体，主要是提供论点和相关的论据等，论点要明确，论据要充分有力。发言稿的正文常见形式：

第一部分：开门见山提出本人要谈的问题及对问题的看法;

第二部分：说明理由，常见的关联词有：First of all , Secondly, Finally等;

第三部分：照应开头，总结全文。最后可以做简明扼要的总结，也可以谈自己的希望或看法等。常见的句式有：In short, In a word…等。

3.发言稿的语句表达要直接面对听众，尽量不要用复杂啰嗦的句子，更不要采用深奥难懂的句子。话要说的准确易懂，最好用大众语言。除了要求以简单句为主的同时，可以适当穿插一些复合句结构。由于文章要求以简单句为主，所以不要把文章写成单句的罗列，适当的使用关联词承前启后，可以使文章前后连贯，浑然一体。

发言稿的时态一般以现在时态为主。

常用句型

1.I’d like to tell you something about our school.

2.Let me give you a brief introduction about our school.

3.Please allow me to introduce the travel arrangements to you.

4.It’s my honor to say a few words to welcome you.

5.I am sure we will benefit a lot from the lecture.

6.Personally, I think it’s a good idea for us to have daily exercise.

7.In my opinion,…

8.Personally,…

9,In a word,…

10,However,…

果园里的小鸟我问你，

秋天在哪里？

小鸟说：”秋天在那硕果累累的枝丫上。“

天上的大雁我问你，

秋天在哪里？

大雁说：”秋天就在那轻盈的秋风里。“

地上的小草我问你，

秋天在哪里？

小草说：”秋天就在我黄色的秋装上。“

田野里的小鼹鼠我问你，

秋天在哪里？

小鼹鼠说：”秋天就在哪沉甸甸的稻谷里。

大山，大山我问你，秋天在哪里？

枫树急得红着脸说：“秋天就在那漫山遍野里，不信，你瞧。”

层林尽染，叠翠流金。

山河壮美，五谷丰登。

哦，我明白了，

秋天就是一位可爱的小仙女，

她把快乐和喜悦带给大家。

作文基础知识

作文是字、词、句、段篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平和文字表达能力。那么，怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：

一、思想健康，中心明确。

二、内容具体，条理清楚。

三、语句通顺，意思连贯。

四、详略得当，主次分明。

五、善于观察，想象丰富。

六、书写工整，格式正确。

?除了平时留心观察事物，认识和抓住事物特点，自觉积极地积累写作素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作文提纲和修改等方面的基础知识。

1

审题。

只有准确地审清题意，透彻理解题目的意思，解决好“写什么”的问题，写起来才能保证不偏题，不致于“下笔千言，离题万里”。这里教给同学们三种审题方法：

（1）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每个词的意思，弄清它们之间的关系。如《校园新事多》可分解为“校园”、“新”、“事”、“多”四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，至少要写出两件或两件以上的事。

（2）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄清它们的写作范围和要求。如写《我和老师》，可自拟《我的老师》、《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而确定写作重点。

（3）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对照题目对假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如《她变了》，可提问：变之前她是怎样的？她变的原因是什么？她变后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊的题目要仔细推敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现互相帮助或得到关怀爱护的感受。

2

确定中心。

第一、中心就是的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目要求确定中心。如《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是“尊敬”。值得尊敬的原因，就是的中心，写作时要紧扣这个中心。

第二、要根据自己平常的生活积累，根据自己平常的生活感受来确定中心。如写《我的好朋友王小明》，中心思想可表现王小明的好品质，他的优点。

3

选择材料。

材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：

（1）中心不突出，要说明的问题很多，头绪纷繁

（2）详略不当，重点不突出，主次颠倒。

（3）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、

要围绕作文中心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典型的事件作为材料。

4

组织材料。

材料的组织包括两项内容：一是对材料的安排。哪些先写，哪些后写，使“言之有序”；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要使“言之有序”，就要合理地分段。方法有：

（1）按事情发展的先后顺序安排材料。

（2）按时间的推移安排材料。

（3）按空间顺序安排材料。

（4）按事物几个方面安排材料。

（5）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。

5

编写提纲。

提纲包括：中心思想和段落。一篇分几个层次，几个段落，哪个先写，哪个后写，哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又不能写得太详细，也不能太简单，要写得简明扼要，切实具体。如：

作文题目：有趣的蜗牛比赛中心：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣。

材料安排：

（1）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）

（2）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）

（3）比赛中蜗牛各自的表现。（详）

（4）比赛结果。（略）

（5）结尾。（略）

6

过渡与照应。

过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有过渡段、过渡句及过渡词三种。

要写好英语作文，具体要做到以下几点：

注重英文阅读习惯的养成与坚持

坚持英语阅读的习惯，不仅可以保持对英语语感的敏感度，更重要的是它有助于培养英式思维，从而避免汉式思维句子的出现。

(1)平时多读，积累句型：读的越多，语感欲强烈，写作的时候自然而然就可以自如的运用灵活多变的句式来完整一篇小作文了，另外建议多积累名言警句、谚语等以作为高级句型运用与作文中。

(2)选出一些代表性范文精读：选出不同题材的优秀作文范文，读的时候注意文章的开头、结尾、层次结构以及所用句型等。要有目的、用学习的心态来精读优秀范文，并做到学以致用。

注重平时的写作训练

英语写作训练可以以日记、话题或仿写的形式来进行。通过坚持一个学期的英语日记，保持英语写作的习惯。所以一定要坚持每周两到三次的写作训练，正所谓习惯成自然就是这个道理。

五步写出一篇好作文

什么才是好作文呢?很多同学误认为只要像学校平时测验那样子“句子结构正确，无单词拼写错误”就应该得满分。而小升初对作文的考核并非如此简单，同学们应该走出对英语写作认识上的误区。那么除了以上两个方面外，我们怎样才能写出一篇优秀作文而在小升初中获取高分呢?下面就来看我们的“高分作文五步法”。

(1)认真审题，确定时态人称，同时关注题材格式

时态：故事性文章一般用过去时，其中表达感受时可用现在时。说明性或议论性文章一般用现在时，举例时可用过去时。根据题目要求也会出现时态的交错使用，如过去和现在的对比等。如果句中出现了时间状语，时态则要遵循时间状语。

如ago，last…过去时;next，in…将来时等

人称：注意在句子中人称的统一。

例如：

Thanks to the teachers， we have improved our English.

其中we和our就是人称的统一。

格式：注意书信格式的开头和结尾。

(2)找全信息点，紧扣主题，突出重点

切忌只看表格中或所列1、2、3中的信息点。一定把题读全，找齐信息点，建议用铅笔标出，写完后再涂掉。根据题目，可适当增加合理内容。特别注意文章要有开头和结尾。

(3)成文时表述正确，文字流畅

切忌与汉语提示的一一对应，使用所学表达方法将语义表达出来即可。首先考虑句子结构(如主谓宾，主系表等)。同时注意短语的正确使用和单词的拼写，最好使用课本上学过的短语和句式。

(4)文章结构清晰，重点句型画龙点睛，可使文章在得分上提高一个档次，考虑文章的篇章结构，使用适当的连接短语，使文章结构紧凑。

常用连接词：

1.表文章结构顺序：

First of all， Firstly/First，Secondly/Second…

And then， Finally， In the end，At last

2.表并列补充关系的：

What is more， Besides，Moreover，

3.表转折对比关系的：

However， On the contrary， but

On one hand… On the otherhand…Some…， while others…

4.表因果关系的：

Because， As、So， Therefore， As a result

5.表换一种方式表达：

In other words

6.表进行举例说明：

For example，句子;For instance，句子;such as + n/doing

7.表陈述事实：In fact

8.表达自己观点：

As far as I know， In myopinion

9.表总结：

In short， In a word.

文中正确使用两三个好的句型，如：感叹句、宾语从句、动名词做主语等。

宾语从句举例：

I believe Tianjin will be morebeautiful and prosperous.

感叹句举例：

How I want to study in thebest middle school in Guangzhou!

动名词做主语举例：

Reading books and swimming aremy hobbies.

常用状语从句句型：

1)时间：

when， not…until(直到…才…)， as soon as(一…就…)

2)目的：

so that + clause; (为了)

3)结果：

so…that…(如此…以至于…)， too…to do(太……以至于……)

4)条件：

if， unless(除非)， as long as(只要)

5)比较：

as…as…(与…一样)， not so…as…， than

(5)认真检查，检查信息点是否全面，时态、人称是否一致，句子结构是否清晰，短语使用、单词拼写是否准确等。

检查后，将草稿誊写在纸上，请注意按结构分段，书写清晰。

下面列举一些在检查中可发现的错误：

We livemore and more comfortable.

改正：comfortably(副词修饰动词)

2.we can getmany informations by reading newspapers.

改正：much information (不可数名词由much修饰)

3.There willhave a football game tomorrow.

改正：There will be a football game tomorrow.(Therebe句型的将来时结构)

4.I thinkride a bike can keep our health.

改正：I think riding a bike can keep us healthy.(动名词作主语)

写作是人类的一种特殊的，有目的的社会实践活动的记录，是为满足人类社会活动实践的需要学习社会知识的需要而产生的。以下是小编为大家整理有关考场写作的相关方法技巧，欢迎大家阅读!

考场作文的写作技巧方法

1、字数三四五

这个技巧说白了就是学习写短句。学了一段时间写作的孩子容易在作文中写长句，而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子注意控制每句话的字数，建议把十几个字几十个字的长句改成只有三四五个字的短句，孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很多。

如某学生的原文：“高高的绿绿的草散发着诱人的清香。一根一根都看得那么清楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节奏感?

2、一秒钟的事写三百字

还是针对作文写不长的一种技巧训练：用三百字来描写1秒钟内发生的事。如关于破校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆，新的校运会纪录诞生了!

怎么变成三百字?可以有条理地加上动作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如何一次次练习等等;还可以加上细节来充实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成功后同学如何向他祝贺……家长可以找一些1秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?

3、遇到“很”和“非常”想一想

对于文章写不长的孩子，可以训练的另一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。看过无数学生习作，蒋老师发现出现频率最高的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子，遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来想一想，是不是非要出现这个字眼?

比如写热，别出现“很热”两个字，学会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就能写长。

4、环境里面有“真”“情”

到了五六年级孩子都要学习环境描写。如有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠在滴，老天也好像在为我哭泣。”

孩子能用环境衬托自己的心情首先要表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢?云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里，还要让人活在真实的环境里。

5、不用成语

作文为什么写不长?都是成语惹的祸!

不是说多用成语才显得有文采吗?其实不然，在“就是不用成语”写作技巧中，蒋老师指出：当作文中只会按照套路使用成语时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实实把自己看到的感受都写出来。什么天高云淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷神怡……这些被用滥的成语还是少出现为妙。

比如，写春天别用“风和日丽”，而是这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿，我也忍不住张开双臂，任风抚过我的每一寸肌肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写不长写不细的难题。

6、写说不单写“说”

让孩子比较以下三句话。

张三说：“……”;

张三无可奈何地说：“……”;

张三摊了摊手，一副无可奈何的样子：“……”

显然，让人物说话有多种方式，写语言可以不用出现“说”而是在语言前面加上动作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某说”。

7、一段话里至少出现6个标点

很多孩子不会用标点，习作中常只有逗号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子进行“一段话至少出现6种标点”的技巧训练。比如，。?!……：“”

这些标点你的作文中都有吗?没有的话请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、人物语言会加进去了，心理活动结合进去了，还会用反问句了，这些句子加进去后，文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效明显，进步很快。

8、写外貌不用“有”

作文如何写外貌?孩子的作文里总会看到类似这样的名子：“XX可漂亮了，她有一头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大眼睛，有一个高高的鼻子，还有一张樱桃小嘴。”

如果你试着让他们去掉文中的“有”，把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很多。写上段文字的同学经蒋老师指导后修改如下：“XX可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她啦。”是不是读起来舒服多了?

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

(1)在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

(2)教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

(3)教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

(1)学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

(2)学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿;桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法;要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测;要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

(一) 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

(1) 创造性观看^电.影、电视节目。

在每周一次的观看^电.影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

(2) 从参观、访问中寻找灵感。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

(3) 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

(4) 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子(女)相见会是一个什么样的场景呢?请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的?说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

(二) 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调^***人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

(1)形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较;或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请;也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝;不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。

关于幻想想象

幻想想象是指对未来的想象，它表现为描述人对未来事物的希望、幻想、对于刻画人物的性格、表现思想感情都是很有作用的。通常有两种思路。一种从幻想到现实，一种幻想到幻想。如《书包减肥记》就属于前一种思路。文章开头，写小作者“我”用小秤称出了自己的书包足有8斤重——晚上睡觉时，梦见书包瘦了，轻了，自己感到特别的轻松，快活，课余时，和同学们一起玩啊笑啊——一觉醒来，发现书包依旧是鼓鼓的。文中对“书包减肥”的幻想，其实正是对学习压力过重的一种呼吁。

(2)在阅读中加深想象手法的理解

¨ 要求学生作好想象手法的摘录本，每天摘录一条。

¨ 课前五分钟小组交流讨论。

¨ 抓住课内阅读篇目中的想象手法，进行有目的的分析，讲解。

¨ 讲明各种想象手法的运用范围。

(3)设计想象句式训练题，让学生学以致用。

想象手法的掌握直接影响到想象作文的成效，因此，教师必须设计出大量句式的练习。要求句式练习必须能做到以下几点：

¨ 要求明确，有针对性。

¨ 题型多样，形式丰富。

¨ 内容创新，有时代性。

例如：运用比喻想象手法的练习。

¨ 给本体写喻体。

浦东的金茂大厦像▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁。

¨ 给喻体写本体。

▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁像一条东方的巨龙。

¨ 给一个主题，自己运用比喻的想象手法写句。

沉重的书包

(三) 想象作文的整体训练

想象作文也是作文，不过是凭借想象手法，以所创造的新形象来表达某种思想、感情、观点或见解的作文。因此，它具有一般作文的共性，也具有不同于一般作文的特征。这就是：它的基本内容是想象的，它的整体结构是用想象的情节组成的。但是，所写的非实在事物有又总用来表现或说明现在的事物。

1、针对不同年级的作文水平，想象作文的针对性也就不同。

年级 训练重点

四年级 观察笔记、看图作文

五年级 扩写、续写

2、 想象作文的训练过程

(1)指导学生理解各种想象作文的特点。

观察笔记：在仔细观察事物后，能运用想象手法来描绘一种事物或景物。

看图作文：根据所给的一幅或多幅图，展开合理想象来写出文章。

扩写与续写：都属于给材料作文，要求根据所给的一小段文字，自己通过想象，加以展开。

(2)课外拓展阅读各类想象作文，加深印象。

推荐书籍：《十大名师教作文》(小学版)之《看图作文》、《给材料作文》、《状物作文》、《写景作文》、《想象作文》、《小学材料作文》、《王老师和同学一起写作文想象篇》、《中国小学生看图新作文分类精评》等。

(3)分类分层指导，有的放矢。

观察笔记：

¨ 培养学生乐于观察，勤于观察的好习惯。

教师定期拿来新鲜的事物，或结合课堂状物作文激发学生的好奇心。在定期的参观访问中培养学生观察的兴趣。

¨ 指导学生观察的方法

Ø 指导学生“怎么看”——关于看的顺序。

Ø 指导看不同的事物。譬如：物件、建筑物、植物、动物、景物。

Ø 学会用已有的想象手法适时地融入作文

¨ 从说到写，学生自己独立创作。

看图作文单幅图

¨ 观察图画，用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再根据图意展开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后根据事情的起因、经过、结果列出提纲。这就是作文的基本框架了。

¨ 学会说具体，引导学生从不同角度进行想象。

有顺序地逐一对图进行局部观察和具体分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观察的顺序可以是先观察环境，再观察人物等。在此基础上说说具体。

¨ 经整理后有条理、连贯地写下来。

这是在前两个步骤的基础上进行的，如果说前两步是引导学生从内容展开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓励学生重视想象手法的运用，尽量有选择地采用一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象

多幅图

¨ 给每幅图说一句话。

先把几幅图大致地看一遍，看看大概说了什么，整体内容是什么。随后给每一幅画用一句话来概括。

¨ 想想图与图之间有什么联系。

细致地观察每幅画，把几幅连起来看，特别注意前后有什么变化，如：人的动作、神态;哪些东西没有了，又增添了什么东西，想想这些和画意有什么关系。

¨ 仔细观察画面，通过合理想象，把重点图说具体。

确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。联系每幅图中的人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，根据画面内容，进行合理想象。如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何发展变化的，其中的原因是什么，结果又如何。

¨ 经整理后，连贯、通顺地写下来。

通过上述三步的准备，接着就该进行内容的有机整合。这也是非常关键的一步。引导孩子在写时必须融入想象手法，合理的安排好各个情节。

扩写与续写

¨ 指导学生剖析原文，把握要点。

要指导学生在写前先认真阅读，剖析原文，领会原文的思想内容和形式特点，在充分把握全文的中心思想和篇章结构的基础上，确定每个层次的要点。

¨ 广开学生思路，合理想象。

指导学生扩写、续写时要围绕原文的要点，进行由此及彼，由小到大，由少到多地想象和联想，这是最主要的一环。

¨ 编写写作提纲，理清顺序。

为了使学生易于展开想象，在指导时，可根据原文的要求，协助学生编拟出要点提纲，供学生借鉴，便于学生展开想象。

¨ 谋局布篇，完整地写下来。

在此基础上，学生假设处在这种环境中，为篇章合理安排好结构，准确地把握文章的重点和中心，运用学过的写作方法，写出符合要求的作文。

四、研究成效

两年的实验和研究，对小学语文想象作文教学的方法和步骤有了较熟的操作，取得了明显的成效，具体表现在：

(一) 教师角度

两年的实验和研究，使教师树立了新的作文教学观念，提高了想象作文课堂教学的能力，取得明显成效。

通过对该课题的探索，教师逐步能够改变传统的作文教学模式，特别是在对作文的技巧、方法上采取模糊教学，更注重的是发展学生的想象力，观察力等作文的综合能力。善于找出自身教学中的弊端，运用合理的方法进行教学，同时注重激发学生写作的兴趣，经常性的设计一些新颖、独特的练习，发展自己的想象力，独创性。

(二) 学生角度

1、学生学习作文兴趣盎然。

实验班对上作文课，产生了浓厚的兴趣，经问卷，学生对想象作文的兴趣已上升至75。上课时情绪高涨，精神振奋，思维活跃，想象积极，发言踊跃。两年里，学生阅读了无数文学作品，参观了不少地方，进行了无数次的有创意劳动。他们中的一些优秀想象作文在各类杂志上刊登。

2、学生的想象力丰富了。

在教师们辛勤地辅导下，孩子积累了许多生活积淀，他们的想象力丰富了，在想象作文中更善于运用想象的手法进行写作，内容生动了，有趣了。在未进行想象练习时，学生曾写过云这一自然景物，很多学生基本上都只会从形状上来进行一定的描写，诸如：天上的云朵白白的，像团团的棉花，又像厚厚的棉被。而进行想象作文教学后，大大丰富了内容。如：天上的云朵像顽皮的小孩，一会团在一起玩游戏，一会又为了一点小事而闹别扭，各奔了东西，这可把天空妈妈急坏了。很明显在比喻的同时又加上的拟人的想象。还有：天空中的云朵白白的，柔柔的。既有雪花的纯洁，有又棉被的柔和。摘一朵捧在手重，轻轻的，感觉肯定很舒服!这中夹杂着对比和猜测的想象句子充满了童趣。

在进行想象作文的训练中，潜意识里教会了孩子写生活作文。在课间的小作文里，孩子对身边事物的描写善于运用想象了，因此，内容就显得充实了，完整了，形象了。

3、学生写作题材丰富了。

学生通过一系列的想象练习，想象能力提高得很快，表现在能很快地由一个物想象到另一个物，由单种手法的描写逐渐使用多种手法。这样学生的题材慢慢就随之拓宽了，丰富了.

2030年，我已成为了世界闻名的发明家。我设计了一辆神奇的汽车，受到了大家的热捧。

我设计的汽车所需的燃料是:太阳能、空气和水。只要有太阳，车子就能开动。但是，如果这一整天都下雨，怎么办呢?没关系，不用着急，我们可以靠水来发动车子。但是，如果没有太阳也没有下雨，而是阴天呢?车子就不能开动了?这个就更不用着急了，我们可以靠空气嘛。因为空气是无处不在的，只要有了空气，想到哪就到哪。

我设计的车子不但燃料供应简便，还有航空、航海、潜水、自动行驶等多种功能。假如你遇到交通堵塞的情况，车子就伸出一双长长的机翼，能帮你脱离困境。此外，它还可以像船和潜水艇一样，能够在水上游又可以潜到水里看水里的美景。

我的车子内部功能也很完美。方向盘的旁边有三个按钮。如果你开车开累了，想休息一会，那么，你只要按第一个按钮，车子就会自动帮你开到目的地。如果按下第二个按钮，那么你想要什么就有什么，肚子饿了也不用停车下去吃饭。还有，第三个按钮是调控自动厕所的。因为人有三急嘛，有了它，就不用停车也可以方便了。

我设计的车子还可以改变形状和颜色。有些人说功能是有很多，但是颜色一点儿也不漂亮。那么你就大错特错了，车子的颜色是根据你的心情来变换的:如果你的心情好，它就呈现蓝色;如果你的心情较差，它就变为黑色。

这样，就能让你每天都过得丰富多彩了。

未来的世界是怎样的呢？也许会有我们意想不到的东西。

未来的世界里，会有一种神奇的东西，它是“超级电子书！”

我们如果想随时随地都可以学习，那就在手机上或电脑上下载这个“超级电子书”软件，这样比较方便。

这个小软件一打开，说一下是几年级，上学期还是下学期，第几单元，第几课，老师看到了，立即开始娓娓动听地讲起课文来了，如果上完课后，你还有那里不懂，就按一下下面的“课后问题”，说出自已有那个地方不懂，老师就会马上给你讲解这个问题。

如果想提高知识能力，可以点击下面的“我要写作业”，老师就可以以今天上的课文，给你布置作业，提高你的知识能力。写完作业后，按提交，老师就可以帮你批改作业了。

我对这未来的发明赞叹不已、叹为观止呀。未来的世界里，有一种让我异想不到、让我赞叹不已的超好大发明哟。

未来的那些飞机呀、动车呀、船呀，这些速度快的工具都不用了，这个伟大的发明我给它取名为“超速软件”，也只是在手机上下载一下这个软件，只要按着一个绿色的按扭，再说出要去哪个地方，再哪个城市，是多少号，就会一下子移动到那个地方，就算再远的地方，也一下子就到了。所以我非常喜欢这个发明，我对它赞叹不已。哪像现在，飞机虽然挺快，但是却要花很多钱、坐很长时间。

未来的世界，我们可能会生活在无边无际的天空中，我们会建起一座座有不同性格的房子，我们将会在无边无际、洁白如玉的白云上遨游，睡在软绵绵的白云上。

哦！未来的世界是多么美妙，多么美好。

俗话说：万事开头难。写作文也是如此。我国古代作家把一篇好文章分成三个部分，即凤头、猪肚、豹尾。凤头是传说中凤凰的头，这种传说中的鸟非常漂亮，我们在画家的笔下，可以看到凤凰头上的羽毛色彩斑斓，细腻可爱。由此可见，古人把文章好开头说成是凤头，是很动了一番心思的。写人的文章和其他的文章一样，开头至关重要，好的开头，能够一下子吸引读者的眼球。

我们平时接触写人的作文很多，只有写我们身边的人，写我们自己熟悉的人，才会有内容可写，才能够写得真实、具体、生动、形象。在自己熟悉的人当中，最好选取那些有明显特点和鲜明个性的典型人物来写。写一个人，不能像照相机那样把人照出来就行，而要把人物写活，让别人读了你的作文，仿佛人物就在眼前，这就是我们说的栩栩如生。

写人作文的开头，应该和人物的个性特征相联系，这样就能在文章开始给读者一个深刻的印象。一般情况下，可以采用以下几种方法开头：第一，外貌描写，抓住特征。这是写人的作文最常见的开头方法，为了避免千人一面，就要抓住人物有别于其他人的特征来写。第二，开门见山，直接介绍。这种开头应该交代清楚你和人物的关系，点明人物最主要的性格特点。第三，巧设悬念，吸引读者。运用这种开头的方法，要把人物和事件结合起来，既能表现人物的特点，又能让读者对发生在人物身上的事件产生浓厚的兴趣。第四，先声夺人，引出人物。每个人由于身份、年龄、性格等的不同，他的语言、声音也独具特色，我们可以抓住人物的语言特点，来巧妙地引出要写的人物。

[人物作文开头写作技巧大全

十年后，我已成为一位知名画家。

在前不久的“世界画展”中，我的画挂在最显眼的地方，我是代表中国唯一可以参加的一名画家。看，我正在“世界画展”的展厅里坐在用水晶做成的精美椅子上画一幅油画呢，加拿大一位名扬四海的大作家让我为他的诗歌配画。瞧，参观的人是越来越多了，大家都在赞扬着我的画，让我的心里无比的激动。

可是，我始终对自己画的不是太满意，似乎缺少了什么。对，是自然，自然的风景、自然的生活、自然的心情。我背起画板，走向街道上、走向村庄里、走向那老远就向我招手的农民伯伯生活中。

在这个秋天里，丰硕的果实、整洁的小屋、唱歌的小溪流已是再好不过的素材了，我满脸微笑的拿出画笔将这景色定格下来。树上一个个“红灯笼”十分显眼，又用橘色将一片片枫叶描绘出来，那边农民伯伯正在品尝着丰收的喜悦，一切都是那样的自然，正是这种自然美才能让我的灵感升华。

作品完毕，村庄里的老老少少都围过欣赏，在大家的赞赏中，我再次尝到成功的喜悦，我再次挥笔将这瞬间定格。

我坚信，十年后的我会很出色，向着理想永远不断前进，成功就在眼前！

What can I say about Pixar? Amazing?? Perfect?? Got to see this at the Cannes Film Festival in France (went>【扩展阅读篇】

所谓“感”

可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。要写好有体验、有见解、有感情、有新意的读后感，必须注意以下几点：

首先，要读好原文

“读后感[1]”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”?读得肤浅，当然也感得不深。只有读得认真，才能有所感，并感得深刻。如果要读的是议论文，要弄清它的论点(见解和主张)，或者批判了什么错误观点，想一想你受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有几个人物，他们之间是什么关系，以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景，还要弄清楚作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者什么思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么这样感动等等。

其次，排好感点

只要认真读好原作，一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感，对原作其他内容感受得深也可以写成读后感，对个别句子有感受也可以写成读后感。总之，只要是原作品的内容，只要你对它有感受，都可能写成读后感，你需要把你所知道的都表示出来，这样才能写好读后感。

第三、选准感点

一篇文章，可以排出许多感点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新，现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点，作为读后感的中心，然后加以论证成文。

第四、叙述要简

既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简单扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。

第五，联想要注意形式

联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。

编辑本段如何写读后感

格式

一、格式和写法

读后感通常有三种写法：一种是缩写内容提纲，一种是写阅读后的体会感想，一种是摘录好的句子和段落。题目可以用《读后感》;还可以用自己的感受(一两个词语)做题目，下一行是——《读有感》，第一行是主标题，第二行是副标题。

二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。

三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。

四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。

五、叙原文不要过多，要体现出一个“简”字。

六、要审清题目。

在写作时，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“读”能抓住重点，“感”能写出体会。

七、要选择材料。

读是写的基础，只有读得认真仔细，才能深入理解文章内容，从而抓住重点，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所体会;只有认真读书才能找到读感之间的联系点来，这个点就是文章的中心思想，就是文中点明中心思想的句子。对一篇作品，写体会时不能面面俱到，应写自己读后在思想上、行动上的变化。

八、写读后感应以所读作品的内容简介开头，然后，再写体会。

原文内容往往用3～4句话概括为宜。结尾也大多再回到所读的作品上来。要把重点放在“感”字上，切记要联系自己的生活实际。

九、要符合情理、写出真情实感。

写读后感的注意事项

①写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述，不能脱离原文任意发挥，应以写“体会”为主。

②要写得有真情实感。应是发自内心深处的感受，绝非“检讨书”或“保证书”。

③要写出独特的新鲜感受，力求有新意的见解来吸引读者或感染读者。

④禁止写成流水账!

编辑本段要写关于学习的读后感应该读什么有感

(1)引——围绕感点 引述材料。简述原文有关内容。

(2)概——概括本文的主要内容 ,要简练,而且要把重点写出来。

(3)议——分析材料，提练感点。亮明基本观点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。

(4) 联——联系实际，纵横拓展。围绕基本观点摆事实讲道理。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引””藕”断而“丝”连这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点(即中心论点)的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出，更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实，所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。

在悬崖峭壁的小屋里，我在屋中玩着木偶，并向我唯一的朋友阿兹猫诉说着我捕捉蓝精灵的伟大计划。我挥动着法杖，法杖冒出了绚丽的火花，没错，我就是大名鼎鼎的格格巫。我来到了森林，找到了蓝精灵们的村子，当我认为一切顺利时，一个漩涡把我的死对头，蓝爸爸吸进了漩涡里，我目瞪口呆，陷入了思。

我沉思了，想了一会儿，我决定纵身一跃，跳进了漩涡，一阵眩晕后，我站在屋子里，一切如梦初醒，看了一眼屋子，一切整整齐齐，自己衣服也完好无损，刚才就如同是一场春秋大梦，阿兹猫看着我莫名其妙的样子，十分诧异，难道那一切真的只是一场梦吗?

这时我看了看窗外的天空，天空上还有一抹斜阳，一会儿就要抛洒尽，我想这会儿因时时去抓蓝精灵了，好在我之前已经知道了他们村子的方向，这个省了我一大把力气，我轻车熟路的走到了他们的村子，村子里竟然没有精灵，我大脑一片混乱，忽然我想到了一个地方——瀑布他们果然在那，我趁漩涡没出来，一下子把他们一网打尽。

回到屋中，我用蓝精灵练出快乐精华，拥有了强大的魔法，按理说我应该十分开心，可我却开心不起来，整日苦恼，有一日我看到一本书，书上写着一句话，拥有对手乃最幸福之事，我知道我为什么不快乐了，我来到了瀑布，用出了全部魔法召唤出了漩涡，我毫不犹豫跳了进去，又一阵眩晕……我回到了从前，先别说了，蓝精灵们，你们别想跑。

看来每个人都要有自己的目标啊，不然人生毫无意义。

转眼间，已是2050年了，如今人们的生活质量也有了很大的改善。

上完班，我回到家。咦，门呢？原来我这房子已有了一大重要改进，那就是安装上了隐形门了。平时，你是看不出门的，只有当主人一摁遥控器中的绿色按钮时，与墙壁融为一体的门才会显现出来。我打开了门，注意，关门的时候千万别忘记再摁一下绿色按钮。这样，小偷就进不来了！

“叮”，一摁遥控器中的红色按钮，所有的灯都打开了。嗯，房子里怎么空空如也呢？哦，原来房子里的家具都是可升降的，这样还能随时有大片空间供主人举办舞会和宴会呢！

“叮”，一摁遥控器中的黄色按钮，藏于地板下的家具都升了上来，我舒舒服服地坐在柔软的沙发上，准备看电视。那点事怎么办呢？瞧，我一摁白色按钮，电视、电脑都开机了，但是它没有座机哦！而是遥控感应后以灯光的形式直接打到墙壁上去的，而且也看得一清二楚。

这天，我想去太空旅游。太空旅游怎么实现？大家可能都会问这个，因为这实在是太困难了。可现在我们可以载着自己的房子遨游太空了！没有引力怎么办？不用担心，因为房子里设有像地球一样的引力器。所以在太空就像在家里一样，而且可以了解宇宙的奥秘！

一天，我要畅游海洋世界。畅游海洋世界在以前看来是很困难的，但现在科技先进，房子也可以变成一艘潜水艇，带你探索海洋的奥妙，领略其中的趣味。

怎样，你们喜欢未来的房子吗？喜欢的话就到未来世界来找我吧！

30年以后，我已是一位著名的科学家，我发表了许多作品，其中最难忘的是一座精致的房子。那是一套300平方米的别墅。我现在就住在那儿。

来到家门口，门是自动的，首先要看看是不是自己的主人，如果是，门就会自动打开；要是陌生人，便会自动拨打110。走进家门，一间大客厅就展现在眼前，有柔软的沙发，有3D的电视，有一张自动茶几，拍一下便会出现你要的茶水，再拍一下就会消失。走进卧室五彩的灯光便亮了起来。床一躺下去。好像装了满满的水，软绵绵的，感到心旷神怡。

只要刷一下卡，房间里的东西就全不见了，显得空空荡荡，你在地上打滚都没事。来到厨房便是整整齐齐的碗碟，一目了然干净极了。夏天，做饭时很热，厨房便会启动自动化系统。会自动帮你做饭。只要饭做完了，便会停止烧饭，不用去关煤气灶，会自动关掉，只要尽管吃就行了，既方便又舒心。浴室也干净极了，只要按一下按钮就会有淋浴的装置，在夏天的时候水变得凉又爽，在冬天的时候暖暖的，舒服极了。还有一个神奇的书房，你只要说什么书，便会出现什么书……

我的家酷吧！

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