奇妙的想象作文十篇 作文指导教案（通用20篇）

构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。小编收集了想象作文入门，欢迎阅读。

写想象作文，首先要放宽自己的想象空间，新奇、丰富的想象会给作文带来奇丽、美妙的色彩。在这个空间里，你是整个世界的主人，因为这个世界所有的一切，都是因为你的想象而存在，你想的越多，这个世界就越丰富多采，反之，你的想象力贫乏的话，你的世界将会暗淡无光。

当然，所有的想象从某种角度看，都是现实生活的折射，都离不开现实生活。新奇并不等于离奇，只有有一定现实生活依据的想象才是能够被大多数人所接受的，可以理解的世界。所以我们在展开翅膀翱翔的同时，不要忘记现实生活是依托我们起飞的空气。要写好想象作文，就必须在平时生活中注意观察生活细节，注意汲取科学知识，以这些内容为依托，进行合理的创作，就可以建造出奇幻绚丽的属于你自己的世界。

构建想象的世界还需要文字结构、章法作为砖瓦。没有语言文字的表述，想象就只有停留在脑海中，无法与别人交流、共享。

假象类想象作文虽然只是一种未能实现的理想，但它应该是小朋友心中最真诚的理想、期待或祝愿。这一类型的想象作文一现实的关系最为紧密。写作时，要对生活仔细的观察，注意突出重点，并围绕这个重点选择素材。面面俱到是这一类题材的大忌。

我的脑洞总是很大，总会想一些荒诞不经的事情，一些现实生活中不可能发生的事情，但正是这种想法组成了我异想天开的世界。

在我的脑海里，我发明了一种神奇的鞋子，踩上去可以降低行走速度。它可以去你想去的地方，瞬间到达。和普通的鞋子没什么区别，但是只要你说想去哪里，瞬间就能到达。这样可以减少步行时间，降低事情的复杂程度，让你更好更快的到达目的地。鞋子是声控的，只要你说想去哪里，它就能瞬间带你去。比如你想去超市，你只需要说，鞋子，鞋子，我想去超市，它可以马上带你去目的地。

如果你想去一个地方旅游，你只需要告诉他鞋子和鞋子，我想去哪里，他会在一瞬间带你去，让你看到那里的风景，可以节省很多钱和旅游时间。如果你想看海，你可以告诉鞋子你的想法，它会按照你的指示，带你去你想去的海边，让你感受风和海的气息。海浪会逐渐拍打海岸，海鸥会自由飞翔。如果你想说你想去草原，你只需要告诉你的鞋子我想去草原。现在我带你去草原上的世界，你会看到许多成群的牛和马。它会让你感受到大自然的风景。这双鞋很惊艳吗?这样可以让人很快到达目的地，而且可以毫不费力。还能让人减少差旅费和交通费，省钱省力。但是，以人类的技术和水平，这是一个永远无法实现的产品。人类永远开发不出这么神奇的鞋子，所以这些只能成为我自己的想法。

我的脑海里总会充满一些奇怪的想法，会让我觉得生活有更多的可能性。

夜很静很静，当大钟敲响十二下时寂静的街道突然变得热闹起来，因为今夜水果们要在城中心开舞会。

今夜的舞会虽然没有令人眼花缭乱的霓虹灯，皓月却为它们披上了一层银沙，给舞会添上了一层朦胧的色彩。它们请夜风担任指挥，请虫子为它们奏乐，请星星做观众。

音乐一起，荔枝先生和杨梅小姐一起步入舞池，紫萄萄、红樱桃二位配合默契，“嘀溜嘀溜”的转。大鸭梨先生气喘吁吁地赶来了，它一眼就看到身材苗条的香蕉姑娘，他彬彬有礼地对香蕉姑娘说：“我们跳一曲吧!香蕉姑娘婉言拒绝了。大鸭架先生很不好思，向红苹果小姐走去，红苹果小姐一切看在眼里，她心直口快地对大鸭梨先生说：“你散发出来的气体乙烯会让香蕉变的又黑又软，让苹果加快腐烂”。

舞池里的水果越来越多，大鸭梨先生还没找到舞伴，它有些着急，有些自卑，它看到羞答答的涩柿子姑娘，鼓起勇气走向她，涩柿子姑娘高兴地答应了，它们一起入舞池。

大鸭梨问：“它们都不愿和我一起跳舞，为什么你不嫌弃我呢?”

“因为你散发出一气体乙烯，你自已是感觉不到的。它无色无味，香蕉、苹果和你在一起会加快腐烂，而我还没有熟透，你会使我加快成熟，变得又甜又软。”说着，涩柿子姑娘都有点激动了。

“原来是这么回事，我和成熟的水果相克。和未熟的水果相安。刚才我怪自已太肥，正准备减肥，哈哈，看来我不用减了。”

涩柿子姑娘忍不住笑了，笑声在夜空中回荡。

去年夏天，我第一次坐飞机。阳光洒在云层上，云朵变成了金色，太美了。看着看着我就睡着了，还做了一个奇妙的梦。

我梦见我站在厚厚的云层上，用力地跳了几下，“这白云还挺结实的嘛。”于是，我便放心地玩起来。

我在云层上跑着跑着，突然看到了一个滑滑梯，我爬上去，“嗖”的一声就滑了下去，没想到滑到了云海里。我快乐地畅游了起来。一群海豚从我身边游过，它们在金色的云海里跳跃翻腾着，那景色美的不可想象。突然，我看见一个黑色的影子在云海里若隐若现，我定睛一看“啊！是大鲨鱼！”我被吓得赶紧游上了岸。

上岸之后我发现这里的“地”软软的，很有弹性，便跳了起来。我一跳居然一下子就飞到了云端之上，太好玩了。跳累了我就躺在软软的白云里休息，没过多久，白云开始摇晃起来。我被晃得掉了下去，然后我就惊醒了。

原来，我梦到云朵摇晃是因为飞机遇到了气流真的在摇晃。这个梦可真惊险呀！

在我房间最显眼的一角，摆放着一台草莓造型的像是电脑，但又没有电脑那么大的电器，它是什么？没错，它就是“丝莫”。“丝莫”是由世界顶尖的科学家专门为中小学生设计的迷你版电脑，平时学生只要在家里通过网上授课就可以了，免去上学和放学回家所耗用的时间。因为它平时的状态体积是很小的，所以叫“丝莫”就是英语中“small”的译音。

“丝莫”平时的状态体积是很小的，那要怎么用呢？对了，就是用声控，只要用声调高低说出“big”或“small”，就可以根据你的需要调教到合适的大小，这样也能学会英语，真是一物两用啊！

当“丝莫”调到合适的大小后，把它打开，然后屏幕上就会出现“请登陆”的字眼，输入个人的账号和指纹后，就能顺利登陆了。只要你点击“学习”键，屏幕上就会显示你今天要掌握知识，然后点击“上课”键，屏幕就会出现一个老师给你讲课。要是你觉得有哪些地方不明白，你可以点击“重复”键，直到弄明白为止。掌握好知识后，点击“练习”键，屏幕上就会出现相关的题目，让你解答。解答完毕后，你再点击“批改”键，屏幕上就会显示这次练习的成绩和掌握的程度，也会提醒你学得不足的地方。考试和测验的时候，是不需要监考老师在场，假如你有作弊的动机，电脑就会发出警告，并在网上记过，让你无地自容。

如果在“丝莫”中，单一学习的程序，你一定觉得很闷吧！但在“丝莫”中设置了游戏，让你在玩游戏的过程中能学到课本中不能学到的知识，在上网中能阅读到许多课外名著，开阔视野，这样你就不会闷了。在“丝莫”中还有一项最重要的功能，它会根据你的个人特长，作出相应的特训，让你一展所长。

这奇妙的“丝莫”，你想拥有吗？

一天，小明在去买文具的路上，发现了地上躺着一支用金、银、铜做成的钢笔，它孤单地躺在地板上。小明小心地捡起了它。

今天有小明最讨厌的作文课，小明想趁着这个机会试用一下这支陌生的钢笔。他刚想下笔，没想到那支钢笔“砰”的一声，竟然自己写出了字来，而且写出来的内容是跟小明想要写的内容是一模一样。不到五分钟，平时小明要半个小时才能写出来的作文，这支神奇的钢笔竟然在五分钟之内写完了!而且字写得比小明写得要好上了一百倍!

因为这件事，小明的信心大增，竟然报名了书法大赛!而且比赛次次都拿的是特等奖!小明报名先是报个人的，然后到区的，再到市的、省的，最后赛到了全国，最差也有一等奖!

小明立刻在全球都出了名，这支钢笔也出了名。为什么会出名呢?因为打印机要电，书法家要吃饭，而这只钢笔使用完了盖上钢笔帽就行，其他什么都不用。

因为这个功能，这支钢笔的卖价可以达到上亿元。也就是说，一个穷得连买矿泉水都买不起的穷人，把这支钢笔卖出去可以瞬间变为亿万富翁。

我也好想要这支钢笔呀!

[训练目的]

1．培养结构思维能力及调整文章结构的修改能力

2．能够从段落结构上对习作进行修改，使段落更清楚、结构更完整

[训练指导]

调整文章结构的能力是一种文章的内容的构筑能力，它是作者逻辑分析能力的直接反映。对文章结构的能力主要表现在：学生能在中心思想的指导下，通过结构思路把文章的内容构筑起来。从内容上看，调整结构包括整体布局。线索设置。层次安排。段落划分以及过渡。照应、开头。结尾等。要使这些层次、段落等得到最优的组合，就要理顺它们之间的逻辑关系。要理顺这些逻辑关系，就要培养较强的逻辑分析能力。有了较强的逻辑分析能力，能把文章结构的内在逻辑关系理顺，那么，调整结构就有了坚实可靠的依据了。培养学生的结构能力，应该重点解决好以下两个问题：

其一是，学习文章结构的基本方法

文章的结构方法多种多样，而让学生从中学习和掌握文章的基本结构法，是很重要的。就议论文来说，就应掌握总分式、并列式、对照式、层进式等几种结构方法。

其二是，要重视逻辑思维能力的培养

布局谋篇，就是要在中心思想的控制下，将材料科学地组织在一起，使文章成为一个具有特定的内部联系的完整结构。这一工作主要是靠逻辑思维来进行的。

培养学生布局谋篇过程中逻辑思维的能力，就是要考虑怎样才能做到文章的结构完整、严谨，层次分明，中心突出。它具体包括以下几方面的要求：

（1）整个思维过程都应把突出中心思想放在首位。材料的详略，层次的安排，都要服从如何更好地表现中心思想的需要。如果该详不详，该略不略，或不能将集中表现中心思想的材料放在显要的位置，中心思想就会被冲淡，被掩没。同时，中心思想要首尾一贯。文章从开头，经中间，到结尾，都要体现同一的中心思想。只有这样，才能使中心思想在文章中突出出来。

（2）要保持文章部分思想与中心思想之间、部分思想相互之间在逻辑上的同一性，这就是说，部分思想必须能反映整体思想，部分思想之间要相互照应，否则就会破坏结构的完整性和严谨性。同时，部分思想之间的联系要合理，即应该反映事理的固有联系，否则也会失去结构的严谨性。在部分思想与部分思想之间有较大的跳跃或转折时，应该注意合理过渡，保持前后思想之间的继承性和连续性。

（3）层意要明确。每个层次又须具有相对独立的、完整的意思，它的内容必须是清楚的、确定的。同时，层意之间不得重复，不得矛盾。如果层意出现全部或部分重复，层次的界限就会模糊起来；如果层次之间一旦构成逻辑矛盾，所阐述的思想便不可信或模糊不清。只有各个层次内容明确，彼此之间不出现重复和矛盾的现象，才能做到层次分明。

（4）层次安排要合理。层次安排，要有一定的顺序，哪个在前，哪个在后，要根据轻重缓急、大小主次来安排，做到有条不紊地来表达。同时，要注意前后之间的连贯性，或承接，或转折，或并列，既要反映事理所固有的联系，也要反映逻辑规律的要求。

说到蜗牛，大家脑海中都会浮现一首歌：“啊门啊前一棵葡萄树,------蜗牛背着那重重的壳呀，一步一步地往上爬,啊黄啊黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了------”听到这首歌，可以想象蜗牛的速度有多慢，甚至比乌龟还慢。

森林里有许许多多的动物，跑步快的动物，有兔子，有狮子，有斑马，还有羚羊------其中，蜗牛的速度最慢，蜗牛很不甘心。

有一天，森林举行运动会，蜗牛不禁犯起了愁。因为蜗牛也想参加，但是它跑步实在太慢了，蜗牛心想：我要是可以跑得健步如飞就好了，就可以参加了。

夜里，蜗牛做了一个梦，梦中有一位魔法精灵告诉蜗牛，在它的床底下有一颗许愿豆，只要吃下，并许下愿望，便可以实现它的愿望，说完精灵就飞走了，蜗牛想追上去问个清楚，却一下子从梦中惊醒过来。蜗牛从床上起来，赶紧爬到床底下。它看见有一颗豆躺在那里，便按照精灵说去做，一吃下去，便全身充满了力量，浑身发热。

到了比赛当天，蜗牛自信满满的来到比赛现场。起跑线上还站着兔子，狮子，斑马，羚羊等等跑步高手。蜗牛来到兔子的身边并列着，兔子轻蔑地笑着说：“你也来参加比赛，算了吧你，你还是回家去吧，免得丢人现眼。”蜗牛自信地说：“我们等着瞧吧!谁输谁赢还不知道呢?”枪声一响，蜗牛就健步如飞地跑了起来，一眨眼的功夫，蜗牛就冲到了终点，赢得了第一名。大家吓得目瞪口呆，久久都回不了神。

从此以后，大家都不再嘲笑蜗牛跑步慢了。纷纷跟蜗牛做起了朋友，不再看不起它。蜗牛也自信了不少!

妈妈送了我一本《魔法学习书》。它闪闪发光，样子十分奇特。我打开书，魔法书对我说：“主人，我跟别的书不一样，从现在开始，我将会帮助你。”

第二天，我刚吃完早饭，准备去上学的时候，突然发现小队符号不见了。我赶紧找，但没找到，急得满头大汗。这时，魔法学习书对我说：“主人，小队符号就在你的文具盒里。下一次一定要记住你物品的位置噢!”

语文课上要讲小兴安岭，我不明白课文的意思。这时，我感到风声从耳边呼啸而过，等挣开眼睛时，魔法书已把我带到了美丽的小兴安岭，春夏秋冬四季在我眼前变换着，我这才明白了课文的用意。这真是一次奇妙的旅行啊!

中午，我有点儿困了，魔法学习书变成了一个软绵绵的大枕头，我舒舒服服睡起觉来，为下午上课做准备。

突然，我的手被纸划破了一个大口子，鲜血直流。魔法学习书又给我贴上了创口贴，马上就不疼了。

我回到家，心想：这本书真好啊，我要好好保护它。

一、 课前活动。

二、 读“诚信”。（1分）

黑板上写了两个字，谁来念？指生念！纠正字音和读法。（诚是后鼻间，读词的时候要连起来读）再齐读，

三、 谈“诚信”。（5分）

同学们，读着黑板上的这个词，你会联想到哪些词语？指生说。（学生开始可能是说两字的词语：诚实，真诚，坦诚，守信，信用。再提示学生说四字词语，并请生到黑板上写：言而有信，说到做到，诚实守信、诚心诚意，诚信是金、表里如一、诚信无价、一诺千金）一齐读生写的词语。（同学们刚才说的都是一些正面的词语，我们思考问题要从多角度去想，大家再从反面去想想，与诚信相反的有哪些词，还是请同学写：背信弃义、言而无信、见利忘义、心口不一。齐读。）谁能用上面的词语来说说你对诚信的理解?指生说老师引导：讲诚信的人会怎么？(得到人们的尊重,信任。讲武秀君：说到诚信,我想起辽宁本溪农民武秀君,她是2007年感动中国十大人物之一,一个普通的农妇用什么来感动全国人的心?凭的就是她诚实守信的品质。她在丈夫遭遇车祸去世后，承受着巨大的家庭痛苦代夫还债，一家人省吃简用，把所有挣来的钱和要来的欠款都用来偿还债务，以自己的实际行动诠释了“诚信”两字的内涵。在武秀君这位普通农村妇女的身上，我们看到了诚信为本、一诺千金的传统美德闪烁着炫目光芒，温暖人心。)如果不讲诚信又会如何？（不信任，不与他为友！所以诚实守信能赢得友情。）讲诚信的企业会怎么样？（企业会兴旺！相信大家都知道震惊国人的三鹿奶粉事件吧，请问你们现在还有谁敢喝三鹿奶粉？弄虚作假，见利忘义最终是他人受害，自己受损啊！）孔子说：诚信，乃安身立命之本!人有信则立，对于企业而言，有诚信则企业兴旺，你还知道哪些诚信的名言警句?指生说,我们来看几则有关诚信的佳句!分组读句子。（拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃烧一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花，可以溅起一个海洋。深厚的友谊是以诚信为基础的！知识是财富，诚信也是一种财富，拥有知识能使你变得充实，拥有诚信能使世界变得更美好！诚实守信是做人的根本，是世界上最美丽的花朵。）

四、测试“诚信”。（24分）

同学们，对一个企业、一个政府、甚至一个民族来说，讲诚实、讲信用是举足轻重的事。那么你们作为小学生，又应该如何讲诚信呢？下面我们来做个诚信测试，看看你和同学及父父母老师的诚信度是多少？（ABC）

（1） 同学跟我说好的事，他们会毫不犹豫地去做。

（2） 自己答应别人的事，就算遇到再大的困难也一定能做到。

（3） 约好与同学出去游玩或参加活动，我从不违约或迟到。

（4） 每一次考试，我的成绩都是真实的。

（5） 做错了事，即使没人发现自己也会坦白。

（6） 父母答应我的事，总是能及时完成。

（7） 老师说过的话每一次都能兑现。

a) 要求：请同学看大屏幕，老师给1分钟时间，让你们自由读题，并迅速在心中对每道题作出判断，等级分为ABC三级。待会和老师来交流，交流的时候要注意用事实来说服别人！所以只需要选择你认为最有话说的那道题就行（生读题）

b) 老师看同学们一边回忆一边在作判断，这样很好，对任何事物下结论都要以事实为依据。下面我们可以进行交流了吗？

c) 谁先来？指生并表扬：你真勇敢！不要紧张，下面老师和你变化一下角色，我是记者，你是被采访的对象，接受我的采访，可以吗？敢大胆地说真话吗？好，我们开始，其它同学要注意听，在听过程中如果你还想到了我这个记者没有想到的问题，你可以举手来提问！

d) 问题：请问你选择的是哪道题？请问你给出的评价是哪个等级？你为什么要作这样的评价？请你用事实来证明！比方说有一次：谁答应了你或是你答应了谁？（板书：承诺）现在让你记忆犹新一定是因为当时情况特殊吧？有什么特殊情况？遇到什么困难？（板书：困难）当时你是如何想的？你或他是如何做的？（板书：心理，行动）事后你有什么想法？（板书：感受）

e) 同学们，你们愿意当小记者吗？那就像程老师一样去采访你的同桌吧！注意采访的小记者一定要设计好问题，让你的同桌把把当时事情发生的经过说清楚，感受说具体！这就要考考小记者们的提问水平了！老师可以给你们一些建议，多媒体出示问题，当然你也可以自己设计问题啊！生同桌间互讲，老师课间聆听。

f) 看到同学们讲得兴高采烈，合作得这样愉快，想请一组同桌来为我们演练一下。指一组同学表演，大家共同来判断。

五、 回忆课文，悟写法。（10分）

同学们，听完你们的讲述，我想说诚信就在你们身边，就在你和你的家人之间，在你和老师，同学们之间！诚信是一种爱，有诚信才有友情！有诚信才有美好！如果大家把刚才所讲的故事写下来，便成为作文的材料！有了这个材料是不是一定能写好？不一定。那还得讲究谋篇布局，围绕中心来组织材料，运用恰当的语言来表达。那么如何才能把你自己亲身经历的故事写精彩,让读你文章的人都留下深刻的印象呢?下面请同学们结合我们在阅读课上学到的方法来谈谈自己的打算。你会运用哪些方法?指生说.(表扬:你真是太会学习了!我们学语文既要学会阅读,又要学会表达!)

引导学生结合第四单元课文学写法后老师总结：同学们，读书是为写作打基础的，我们教材中的每篇课文都是作家们精心选材，反复推敲语言后的优秀范文，我们要学会将阅读课上学到的方法运用于平常的作文中，让我们的阅读变得更有效！

师曾经和你们说过，题目是文章的眼睛。有了具体的材料，加上生动的语言，再装饰一双美丽无比的眼睛，一篇优秀作文就可以出庐了！希望自己的文章有一双美丽无比的眼睛吗？你准备给你的文章取个什么好题目？指生说，有好的请生上黑板板书。

一、写自己参加过的一些有意义的活动。

无论学校生活还是家庭和社会生活都充满了无数有趣而又有意义的活动。比如，春游，秋游活动。学校里的各种体育活动，课间活动。比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok比赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。

二、写自己的亲身经历。

习作是小学生真情实感的反映。生活中学生会经历各种各样的事情。比如，一次没完成作业被老师批评?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到后悔;自己不经意间帮助了别人而感到心里特别自在，那种赠人玫瑰，手有余香的感动一定会回味悠长。再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。因为作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?

三、写自己的熟悉的动植物，

小学生都喜欢去动物园看各种各样的动物。动物的外形，毛色，神态，动作以及生活习性就会慢慢地为小朋友们所熟悉。还有的经常去动物园看动物，对动物既有了了解和认识，还有的产生了感情。因而，我们写这些动物应该是比较容易的事情。自己家或者邻居家养的动物，因为经常接触，有的甚至经常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟悉，也愿意写进作文中去。植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。如，小学语文课本中的选文《我爱故乡的杨梅》一文，就是非常好的例子，值得借鉴。

四、写常吃的水果。

水果和我们的联系十分密切。随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇很好的习作素材。对不同水果的外形、颜色、质地、口感等也很有写头。

五、改写公益广告。

小学语文人教新课标实验版教材五年级下册里也提到这个例子。“妈妈下班回家后很累了，可是还要给婆婆洗脚。孩子看到后也模仿着妈妈的样子，端来了一盆水要给妈妈洗脚。这个例子引发学生思考，在日常生活中，你曾有过哪些感动你的事。我想，我们可以让学生写你从中受到什么教育?你每天怎么做的?你从广告中的那个小男孩身上学到了什么?

六、看图作文。

看图作文一直在小学里占有很重要的地位。我们可以有意识地训练学生在看了一幅画之后，试着让学生把这幅画写成一篇文章。学生因为喜欢图画，也就会慢慢喜欢上看图作文。还可以让学生把一幅漫画写成一篇文章。小学语文教材里的《假文盲》那幅漫画就让学生联系生活实际写成一篇文章。

七、可以续写一些经典课文。

比如学完《穷人》之后，我让学生写《桑拿拉开了帐子之后》;学完了《凡卡》之后，我让学生写《凡卡今后的生活》;学完了课文《小珊迪》之后，我让学生写《小珊迪的弟弟长大了》。效果都很好。

八、写读、观后感。

读书一直是我们小学生的最经常的活动，但读完之后的感受，所受到的启发，教育如果能写下来，那么读书的品位和质量就会大大提高。所以，我提倡学生写读后感，当然，你的读后感可多可少。看完一部电影，电视剧后感想一定很多，把观后感写下来也是很好的习作。

当然，可以作为习作素材的内容远不止这些。只要我们留心观察，做生活的有心人。记住生活永远是我们取之不尽，写之不绝的习作源泉。小朋友们，热爱生活吧!你的习作素材就会越来越丰富。

有一颗爱笑的豆子，它希望看到外面精彩的世界。

有一天，它被弹了出来，它心里想着：哈哈!我要去我每天梦寐以求的世界了!它掉地上，在地上蹦跳着，蹦呀，跳呀，跳到了池塘边。

池塘边有一只青蛙，它穿着绿色的短袖，和绿色的短裤，哦!还有一个白白的东西。豆子看见了，跳到青蛙边，好奇搓了搓那个白白的东西，软软的，滑滑的，豆子放声大笑：“哈哈哈哈哈，这是破了个洞吗?”青蛙低头一看，不好意地说：“哦!是的，也不知道它什么时候破的……“哈哈，你这样还敢出来游泳?赶紧走吧，别丢人现眼……”“扑通”一声，青蛙跳进了池塘。

豆子继续往前蹦跳。

豆子跳到了一座房子面前。房子前面有一个小男孩，小男孩专心致志地玩弹珠，没发现豆子。小男孩一次次把弹珠弹向小洞洞里，但一次也没进去。豆子看见了，情不自禁地哈哈大笑：“哈哈哈，一次也没进去，真是没用啊!”小男孩脸上红了起来，大滴大滴的泪珠在眼眶里直打转，小男孩含着眼泪回家了。豆子再一次地哈哈大笑：“哈哈哈!”小小男子汉变成小小娇娇女了!”豆子笑完又继续往前蹦跳了。

豆子跳到了一位老奶奶的面前。老奶奶带着一副老花镜，用颤抖的手慢慢的穿线，突然一声哈哈大笑打断了正在穿线的老奶奶：“哈哈哈，这样子还穿线?我劝您还是放弃了吧!哈哈哈哈……”老奶奶可不在意，不理豆子，又开始穿线了。

笑疯了的豆子一直笑，一直笑。笑啊笑啊，把肚子都笑破才叫起救命来，：“救命啊!我的肚子破了!……”青蛙听到了，就去找小男孩，小男孩抱起豆子飞快地跑去找老奶奶，老奶奶把针线拿来，仔细的给豆子缝肚子。豆子十分感激，所以豆子再也不敢随意嘲笑别人了。”

从前，马路上车非常的多，人也是像头发一样的多，因为他们即将要去一个很神秘的地方，嘘!我听说去过那里的人都会变成小婴儿。不过要去那里必须要十天才能到呢，到那里还要经过僵尸洞、蜘蛛洞、老鼠洞、蛇洞和其他十二生肖中的洞，一听就很有趣，所以我也要去，不过我还听说了这样一件事。在我们要经过的那些动物的洞里，分别有一些善良的、胆小的、凶猛的动物。好了，不说了，不然我就赶不上船了，如果赶不上，我就要一直孤零零的呆在这里了，不过，我还是赶上了，我乘坐在了一号船上，船上挤满了人，所以我有可能会一不小心掉下去。

过了一会儿，在我们即将要到达蜘蛛洞那一刻，我看到了几个石头像，那个石头像像人一样，有可能是被蜘蛛给弄成这样的，我看到了这些东西，心跳一直快速地跳动。不一会儿我们的船进入了蜘蛛洞，我们在船上也飘了进来，突然一只大蜘蛛猛地向我们的船扑过来，吓我一大跳，还有一些小屁孩用脚踢大蜘蛛的头，不过没踢着，还让自己摔了一个大跟头，把鞋子都给踢到另一个小孩的脸上了，你们说是不是很搞笑呢?不过现在不是笑的时候了，我要赶紧想想办法了，突然我看到了两把尖锐的大砍刀，我就立刻下了船，我用自己最快的速度跑到那里把刀拿了过来，我两只手拿着两把刀，痛快地把一只只的蜘蛛给杀了。

过了一会儿，我们进了僵尸洞，一听这个洞名就知道里面肯定有僵尸，所以还好我准备了定身符，这样我就不会被僵尸给咬到了，过一会儿，僵尸成群结队地向我们冲了过来，我用定身符把僵尸一个一个的给定住了

接下来我们要进老鼠洞了，不知道老鼠有多大呢?会不会有拳头那么大呀，还是有我们的船那么大，想想就可怕了，一会儿，成群结队的老鼠向我们冲过来，虽然跟苹果一样大。但是跟老虎一般的凶猛，我们屏息凝视，连大气都不敢出，生怕被这些凶猛的老鼠给咬死了。所以我们走路也是一声不出、静悄悄的，我们的船慢慢的行驶，船动啊动，眼看就要出这个洞了，但是我们的船被卡住了，所有的人都下了船去推。过了一会儿我们终于出了这个全是老鼠的洞呀!接下来，我们进了小鸡洞，里面全都是可爱的小鸡，我们队里的人肚子咕咕叫了，我的肚子也咕咕叫了，然后我想到了一个可以填饱肚子的方法，这个方法就是把鸡炖了吃。这样就能填饱肚子啦!我拿起小刀把所有的小鸡给杀了，再把鸡的毛给刮了，再冲洗干净，然后把鸡放进锅里，再生火，过了一会儿，我把鸡炖好了，然后再分给了同伴们，同伴们吃好了我们就去神秘岛了，过了一会，我们终于到达了神秘岛，这里像桃花岛一样的美啊!我们不小心喝了桃花酒，然后，就都变成了小婴儿，真是太搞笑了。接着，我们又被一个女巫给诅咒了，他说过了几天我们就会变成正常人。话刚说完，我们又被传送回自己的家里了，我在家里想我变成了小婴儿，而且什么事都做不了，该怎么办呀?过了一天，我们终于变回了正常人。

图书馆里的书可真多呀，我找来找去都没有找到我喜欢的书。“这是什么?”我说到。原来我看见了一个暗格，里面有一本灰土土的书。我吹走了上面的灰尘，上面写着四个字“哈利波特”。

我非常想看这本书，可是这本书上了锁，我根本没法看这本书，“咦?”我差点忘了我的钥匙项链儿，我试了试，正好是一对。我打开了这本书，“这个彩色的圈是什么?”我边摸边说，“哎呀!”我大声叫到。我被吸了进去……

我的记忆在我的身边划过，我来到了一个奇怪的世界，我穿着奇怪的衣服变成了一个戴着眼镜的男孩儿，钥匙变成了魔法棒，我才知道我变成了哈利波特。那不出我的意料，我一定要学习魔法打败伏地魔，于是我念起了咒语，挥起了魔杖。

我学习了一个月，一年。终于，我学会了魔法。

这天，真是冤家路窄，我碰上了伏地魔，我们开始了决斗，我抢先说：“除你法杖!”他说：“锁喉咒!”幸亏我一闪，躲过了这条咒语。然后我又说道：“通通石化!”结果伏地魔被我石化在原地!接着我又说：“锁候咒!”结果他就被我封在了日记本里。

决斗结束了，我打败了伏地魔。当我开心的时候，记忆又从我身边划过，我知道我要离开了，我手写了一封信留了下来。这时一只小白兔跳到我怀里，于是它和我一起离开了。

这真是一本有魔法的书，在书里我竟然可以变成我喜欢的人物，去做我想做的事，太神奇了吧!我央求妈妈给我买下这本书，后来呀，我就经常偷偷地到书里玩儿。

想象作文好写。的确，完成一篇想象作文不难;但是，要写好想象作文，却有一定的难度。针对学生作文的现状，怎样指导学生写好想象作文呢?

【一】生活是想象作文的基础

学生在作文时，往往觉得没有合适的素材可写，或是不知从何想象。其实呢，不是生活中没有作文素材，而是学生缺少善于捕捉作文素材的能力。连素材都有限，自然就很难展开想象了。因此，培养学生的观察生活的能力，养成留心观察周围事物的习惯显得十分重要。

怎样指导学生观察呢?

1.观察周围事物，捕捉典型材料。学生的视线往往局限于一个小圈子，觉得一些司空见惯的小事没什么可写的。其实，平常的小事也可写出新意来。老师要选择最佳的观察对象，安排合理的观察顺序，指导学生认真观察。

2.动用多种感官，丰富写作素材。心理学认为，观察是思维的知觉，没有思维的观察是肤浅的，不是真正的观察。观察不仅仅是看，要动用耳、口、鼻、手、脑等感官去多方面地感知或判断，获得真实、全面、深刻的印象，为作文提供丰厚的材料。

3.填写观察记录，养成观察习惯。观察不应只是一次作文之前的例行公事。作为语文教师，除了指导观察的顺序、教给观察的方法外，还应指导学生填写观察记录。较好的办法是每周交流一次，评选班级“最佳观察员”，以提高学生的观察兴趣，养成留心观察的习惯。

【二】想象要合理、丰富

以《卖火柴的小女孩》为例，小女孩五次擦燃火柴所看到的奇异景象是作者的想象。这些想象奇特而大胆，而读者仍然觉得合情合理。为什么呢?因为作者亲眼目睹了穷苦孩子的悲惨遭遇，深深地理解他们的内心需求。在文章中，想象与现实有着相似的地方，那就是穷孩子对幸福生活的渴望。作者想象小女孩在神志不清时见到了温暖的火炉，喷香的烤鹅，美丽的圣诞树，慈祥的奶奶并和奶奶一起飞走，就显得自然而合理了。

那么，怎样指导学生做到想象合理、丰富呢?

1.再现。侧重于写景状物或叙事的想象作文，可以搜寻脑海中对相关事物的印象，加以再现。

2.移植。有时候，想象可以进行嫁接、移植，把优美的景色移为一处，或把有趣的现象归为一物，或把美好的品质浓缩在一人之身。即，学生可以按自己的意愿中的特定形象，结合生活实际，进行移植想象。只有善于把想象与现实生活中的事实联系起来，巧妙地设计人物之间的关系，才能使文章生动有趣。

3.幻想。幻想是更为大胆的想象。十九世纪丹麦著名作家安徒生的童话，充满幻想。在他的笔下花鸟虫鱼，家具、玩具乃至墙壁都有生命，都赋予了人的感情。小学生对于未知的世界、未来的世界充满了幻想。教师要鼓励学生幻想。对于未知的世界、未来的世界，学生的想象可以天马行空，任意驰骋，因为，任何限制都显得多余。

一句话，想象源于生活。学生想怎么写，就放手让他们怎么写。这也符合“新大纲”的要求。

【三】、想象要创新

文贵于有创新。想象作文也要求想象新颖。想象是创造性的思维活动，即使是再现想象，学生也不可能百分之百地照搬生活，改动、取舍是肯定有的。改动、取舍就是学生的创造。教师应努力指导学生在合理想象的基础上，尽量让其想象呈现多样化趋势。

作为教师，应努力拓宽学生的思维空间，激发学生进行创造活动的欲望，让学生的思维活起来，展开想象的翅膀。但要注意，对不同层次的学生，要求应有所不同。只要想象是合理的，可以新奇，亦可以平实。 学生的年龄不同，性别不同，都可以导致想象的多样化。在想象衬衣蒙难时，男生的想象往往是:打球时新衬衣丢了或被人误换了，后又失而复得;或是玩火时，不小心把新衬衣烧了一个洞。女生呢，则想象新衬衣染上了污迹，无法洗净;或是不小心挂破了，于是在污迹处或破损处绣上一朵小花，缝上一个装饰口袋。很明显，男生与女生在想象上表现出较大的差异，都很有创造性。要支持孩子大胆的去想，但文章还是不要脱离生活实际。

想象的多样性，符合生活的客观现实，便于学生真实地表达自己的内心感受，培养学生的创新能力。教师应多指导，少限制，坚持用孩子的眼光去审视作文。

【四】写作点拨

1、锁定目标、合理想象

2、讨论交流，让学生畅所欲言

3、明确要求，自主写作

在刚才的交流中，同学们的想象真奇特，下面，我们就把自己的灵感、自己饿希望记录下来。

4、学生根据提示要求，精心构思，完成习作初稿。

【五】互动评点

1、自查自改

你的文章写好了吗?自己先读一读，认真修改文中的不足。

2、邻座交流

同桌之间互相修改作文，提出看法，意见。教师予以适当的指导并帮助解决“互改”中的疑难问题。

3、小组评议

各组选一名习作尖子任组长，由组长评议，选出写得好的作品读一读，对于不够完善上网习作，共同讨论该如何修改。

3、教师点评

教师对各组评议进行小结后，选取有代表性的佳作和病文各一篇，采用引导、点拨的方式组织全班同学进行示范性点评。

【六】总结激励

未来的世界是什么样的呢?让我们大胆的去想象。

我想未来的世界将会更美好!

未来的世界科学进一步发达，高级小轿车家家户户都有，宽敞的马路四通八达，人们的出行更方便，更快捷。家庭生活也大大提高，物质生活随之改善。人们吃的都是无公害绿色食品，用的都是现代化高科技产品，家具电器应有尽有，城市高楼比比皆是，屋里宽敞明亮一尘不染，地板都是自动吸尘的，格外美观。多功能床走进家庭，床上面有三个按键，是红色的、绿色的、黄色的。在炎热的夏天睡觉的时候，按绿色键，躺在床上你会感到凉爽，舒适的睡上一个安稳觉。当冬天寒冷了，可以按红色键，因为红色键可以使床温热起来，使你温暖安静进入梦乡。冷热温度微电脑恒温控制，人体感应温度适宜每一个人。黄色键呢，当你腰酸背痛，浑身劳累时，可以按黄色键帮你按摩，保证使你舒舒服服、痛痛快快，精神百倍。经常按摩可强身健体，有益身心健康。

电脑走进千家万户，家庭中人人都会使用电脑。网上购物，在电脑上发个信息就有人把东西送家里来，自己不用出去买。网上内容丰富多彩，网络功能进一步升级，可自编程序，实现家庭档案管理。

环境污染彻底消除。汽车使用高极化无铅汽油，尾气排放无污染更环保。污水处理更合理，经处理的污水变成人们生活中的营养无杂质的纯净水。城市中花草、树木充盈路旁河畔，绿化环境、靓丽城市、清清的水、蓝蓝的天。

农村城市距离拉近，农村里也不是以前的小平房到处高楼大厦。马路纵横，绿树成阴，跟城市里一样，不过比城市小些罢了。

让我们携起手来共同创造美好的、和谐的、世界的未来吧!

有一天，贝贝闷闷不乐地走在路上，因为今天他又考了一个不及格。正在这时，一本书从天上掉了下来，书名为《我是本有魔法的书》。

贝贝捡起书一看，生气的说：“谁这么没公德心，乱扔东西，差点儿砸中我的头呢。”突然书说话了：“我是一本有魔法的书，你有什么愿望，可以写在上面，我就能帮你实现。”贝贝有些惊讶，又有些半信半疑，但他还是决定试一试。

于是，贝贝就在书上写了一句：我要一杯果汁。写完之后，贝贝就等待着奇迹的出现，可是过了好久，也没有看见一滴果汁的影子。贝贝生气极了，冲着书大吼：“什么有魔法，都是骗人的!”书无奈的说：“小朋友，你的字迹太潦草，无法识别。”于是，贝贝又认真地写了起来，可是这次错别字太多，还是无法识别，贝贝急的直跺脚。

这时，班长从他身后走过，问贝贝发生了什么事?贝贝把这件事一五一十地说给了班长听，班长也感到很好奇，就帮助贝贝在书上写上了他刚才要写的内容。没过多久，一杯果汁真的出现了，贝贝开心极了。最后，贝贝把这本神奇的魔法书带回了家。

第二天，贝贝又想到了自己的第二个愿望，于是，他又再次地在这本有魔法的书上写了起来，可是这次还是和上次一样，没能成功实现自己的愿望。

贝贝终于明白了：自己不好好学习，连魔法也帮不了自己。从此以后，贝贝再也不贪玩了，每天认真学习，学做一名好学勤奋的小学生。

周末，我来到公园，骑上一匹“白马王子”。就在我骑上它的一瞬间，“白马王子”飞快地跑了起来，吓得我魂都要跑了出来。趁我没留意，它转眼就轻盈地凌空飞起，飞向蓝天……

呀，才一分钟，我们就来到了哈尔滨。此时，这里正处严寒，到处一片冰天雪地。在这里，我认识了一个朋友，叫小丽。我邀请她和我一起玩，她答应了，于是，我们一同骑上马飞向了国外。十分钟后，“飞马”降落在纽约。热闹的大街上，金发碧眼的人们有的在匆匆赶路，有的在悠闲地购物，有的在城市公园欣赏风景……在这儿，我又有了新朋友，他叫本杰明。我和小丽、本杰明一起跨上马儿，继续美妙的旅程。过了一段时间，本杰明突然喊道：“哇哇，这是什么地方啊?热死我了!”我往下一看，满眼金灿灿的沙丘连绵起伏，是撒哈拉大沙漠!我责怪飞马：“小马呀小马，你怎么带我们来沙漠呀!”它回答：“你们以前肯定没见过沙漠吧，今天就让你们见识见识沙漠的美丽!”不错，正如它所说的那样，沙漠一望无际，那么壮观，真是美极了!之后我们还去了意大利、英国、加拿大……学到了许许多多的知识，交了一群好朋友。

啊!真是一次奇妙的旅行!

成长的故事：

● 学习目标

① 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，交流时做到内容充实，态度自然、大方，表达流畅，四年级语文上册：《语文园地七》教学设计。

② 结合习作提示，选择自己感兴趣的内容和形式进行习作。

③ 发现“发现问题，解决问题”的读书方法，注意总结。

④ 熟读背诵名言，养成积累的习惯。

⑤ 积极参与展示活动，精心准备采用最好的方式展示“成长的故事”综合性学习成果。

● 课前准备

① 实物投影仪

② 展示活动前，师生共同设计布置展示区域，陈列展示物品。

第一课时

口语交际

① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！

② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。

③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。

A、 成长的故事可以采用编演短剧或配乐讲故事等形式交流。

B、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。

C、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论，举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。

④ 按确定的方案进行演练。

⑤ 全班交流。

⑥ 共同评议。

A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励学生从多角度进行评价。

B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。

第二课时

习作指导

同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来，小学四年级语文教案《四年级语文上册：《语文园地七》教学设计》。

一、 认真审题，写出特点。

三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。

① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和给人以启发处要写具体。

② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？

A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能想得深。

B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相联系，要用事实说话，不能空发议论。

C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。

③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。

二、 学生起草，教师巡视。

三、 放声朗读，进行修改。

引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。

四、 学生交流，互相评议。

尊重同学，虚心听取意见。

五、 誊写作文。

教师交代格式和书写要求。

第三课时

作文讲评

朗读展示优秀习作

① 教师在批改中挑选优秀习作，用实物投影仪展示习作，小作者朗读自己的文章。

② 全班同学听后逐一评议，交流哪些方面值得学习。

A、 内容充实具体。

B、 写出自己的真实感受。

C、 运用了平时积累的语言材料。语句通畅。

D、 正确使用标点，不写错别字。

小组交流互相评议

前后四人互相朗读、交流自己的习作，互评互议。

修改誊写，张贴展览、发表

① 各自修改自己的习作。

② 将修改后的习作在学习园地里张贴展览。

③ 鼓励学生投稿。

第四课时

我的发现

① 各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。

② 指名朗读。说说自己的发现。

③ 交流各自的发现。

A、 读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常问个“为什么”，往往能发现问题。

B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的实际情况等方法。

④ 扩展练习。

A、 谈自己怎样读书的实例。

B、 从自己的读书实例中总结读书方法。

C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。

日积月累

① 采取多种方式反复朗读名言。

② 小组交流各自对名言的理解。

③ 全班交流，互相补充。

有志者事竟成：有志气的人只要坚持不懈，事情终归会成功。

玉不琢，不成器；人不学，不知道：人要不断学习才能明白事理，完善自我成为国家的栋梁。

业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随：学业上的精深造诣，出于勤奋，做事情成功在于多动脑筋、想办法。

盛年不重来，一日难在晨。及时当勉励，岁月不待人：时间一去不复返，应抓紧时间做有意义的事情。

④ 背诵名言。

⑤ 说一说自己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。板报上专辟一角，每周一句名言。

⑥ 把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

展示台

① 课前观察展示台中的图片，阅读学习伙伴的话，归纳展示内容。

② 小组讨论展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。

③ 班长了解各组的展示准备，协调展示情况。

④ 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参观学习。

是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。小编收集了小升初作文指导：放飞想象，欢迎阅读。

联想：就是由当前实际存在的事物想到相关联的另一事物，二者有某种内在或外在的共同点或相似点。

想象：是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。

本诗的第一节就运用联想，诗人由星光似的“远远的街灯”联想到“无数的明星”，又从明星联想到街灯，把天上地下融为一体，为后文写天上的幸福快乐作铺垫。

本诗的第二、三、四节都用想象。牛郎织女是人们头脑中已有的形象，作者以丰富的想象进行了再创造：把街市放到了天上，街市上陈列世上没有的珍奇，改写牛郎织女的传说，把他们的生活写得美满幸福。

可见，这首诗中，作者是通过合理的联想和大胆丰富的想象表达出自己的理想和愿望。

二、试一试——设问竟答

课件展示一个圆并引入：看来，想象和联想是分不开的，咱们也首先来个热身，考考你的联想和想象力，你看，它是什么?

引导学生畅所欲言，并说出自己的理由，初步感知联想和想象。

三、比一比——定向口答

看来，大家已开始放飞自己的想象，接下来，进入我们活动的第二个环节。

师引入：太阳照在青山上，青山绿油油，太阳照在小河上，河水亮晶晶，小鸭子从家里走出来，小鸭子会为大家带来怎样的故事呢?

1.请欣赏童话故事《聪明的小鸭子》(播放VCD，播到悬念处暂停)

2.师：“小鸭子既不惊慌，也不害怕，它望了望村口，想出一个办法来”，它会想出一个什么办法呢?请发挥你的联想和想象，为这个故事续一个合理的结局。

学生举手发表自己的见解。

3.同学们的联想和想象非常丰富，大家想不想知道作者为这个故事想象了一个怎样的结局?好，请继续欣赏。

继续播放VCD，看作者为故事所想象的结局。

4.从刚才同学们的想象和作者的想象中，你收获了哪些关于想象的知识?

小组讨论：运用联想和想象要注意什么?

引导学生重点明确以下几点。(板书要点)

A.联想和想象要有新意。(不是生硬的照搬和刻意的模仿，应是发自内心的心灵的独特体验)

B.联想和想象要合乎情理。(不是漫无边际的胡思乱想，应是对事物合理的畅想，这样，联想和想象才会具有理性的光芒)

C.要多角度展开联想和想象，使联想和想象具有灵性的火花。

板书

要合理——理性的光芒

想象作文 有新意——独特的体验

多角度——灵性的火花

四、练一练——命题笔赛

1.教师引入：在同学们的想象世界中，故事多么新奇，情感多么美丽，我们何不让这些新奇合理的想象沉淀成美丽的文字?接下来，进入我们的最后一站，请看下面的情境(多媒体展示flash动画)

文字介绍：(附文字说明：茫茫草原中，两只凶猛的狮子正在追捕一群形体比他们大的野牛，不一会儿，其中的一头野牛被狮子隔离出来，两只狮子前后夹击，其中一只咬住了野牛的脖子，另一只则咬住了野牛的后腿，孤立无援的野牛反抗着，挣扎着，危在旦夕。与此同时，奔跑着的野牛群也在距狮子不远的地方突然停了下来，并且聚集在一起……)

2.指导学生发挥自己的想象力，为这个故事续一个合理、新颖的结局。时间10分钟，字数200字左右。

3.指导：奔跑着的野牛群为什么会突然停了下来，它们在想些什么，又会干些什么?受伤的野牛会怎样，两只凶猛的狮子面对突然停下来的野牛群又会作何反映?狮子和野牛之间会发生怎样的故事……

4.学生写片段，教师巡回，个别指导。

5.佳作交流

① 同桌交流，互相指导，修改完善

② 哪位同学觉得自己或同桌的文章写得特别好，想拿出来和大家分享一下?

请同学范读自己的文章，其他同学评析。

同学的点评主要围绕这点课所讲的想象的合理、新意、多角度展开，也可以就文章的其他方面(语言、构思等)做评析

六、结束语：

生活因为有了想象而丰富多彩，文学因为有了想象而神采飞扬，相信同学们有了想象的翅膀定能在作文的殿堂里自由翱翔。课下，请大家继续发挥你的想象力，修改完善这篇小文章，运用细节描写、心理描写等把这个故事扩写不少于成500字的文章，并试着给它拟一个有新意的题目。