咀嚼生活的滋味写作指导(热门20篇)

导语：有时候我们写作文的时候都有无从下手的感觉，可以到小升初写作指导栏目来。小编一定为您精心奉上作文写作方法，有需要的小伙伴快来吧!

1、中心要集中。一篇文章必须围绕一个中心来写，不能分散，不能有二个(或多个)中心。

2、中心要有意义的健康的。一篇文章赞扬什么(或歌颂什么)，批评什么(或揭露什么)，或说明一个什么道理，都应该使别人读了以后受到教育或启发。如果能达到这个目的，那么这篇文章就是有积极意义的。

3、中心要新颖。要善于从多层次、多角度、多方面来考察材料，做到以小见大，由表及里，从中深深地挖掘出他人从未曾发现的新的思想内容。

确定中心思想，有的可直接从题目中看出，如《勤俭节约的奶奶》、《我爱家乡的秋天》等题目作文，确定中心思想必须符合题目的要求。有的作文题目设有直接规定中心思想，但是规定了确定中心思想大致的范围，如《一次有意义的活动》、《这件事教育了我》等题目，确定中心思想比前一种情况有较大的自由，但也必须受规定的范围的限制。有的作文题目完全没有涉及中心思想，而只规定了在什么范围里选择写作的材料，如《课间十分钟》《我的爸爸》等题目，但要避免中心思想不明确的毛病。

1、根据下面所给材料，请你确定文章的中心思想。

李明在运动会比赛的前一天身体不舒服，老师、家长、同学都劝他不要跑了，可他坚持参加。比赛中，李明被其他运动员远远地甩在后边，但他仍顽强地跑完了全程。

2、给下面的作文题目分类，看看哪些题目直接规定了中心思想;哪些题目规定了中心思想的大致范围;哪些题目完全没有涉及中心思想。

(1)记一次公益劳动

(2)书，我的好朋友

(3)生日

(4)我的小黑板

(5)一个助人为乐的人

(6)春游南北湖

一、写同学朋友的作文类型

1.写同学朋友的肖像;

2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德;

3.写同学朋友与“我”的友谊;

4.写同学朋友对“我”的教育或启示。

二、写同学朋友的参考题目

1.《我的同学》

2.《五双眼睛》

3.《大家都夸他》

4.《猜猜他是谁》

5.《一个性格_____的人》

6.《同桌》

7.《一个值得我学习的人》

8.《他做得对》

9.《童年的小伙伴》

10.《我了解了他》

11.《这件事使我想起了他》

12.《我们的板报组长》

13.《假小子》14.《他变了》

15.《一颗诚挚的心》

16.《榜样》

17.《“傻子”二三事》

18.《难忘的友谊》

19.《忘不了他》

三、写同学朋友的参考开头

1.《我的同学》的三种开头

第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。

第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢?他就是我的好朋友潘仪。

第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。

2.《一个值得我学习的人》的三种开头

第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。

第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。

第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。

3.《大家都夸他》的三种开头

第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。

第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。

第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。”

4.《他变了》的两种开头

第一种开头：同学们说：“周成变了!”老师们说：“周成变了!”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了!”

第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。这里面还有一段故事呢!

5.《他做得对》的两种开头

第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。

第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对!”这是怎样一件事情呢?

6.《一个性格_____的同学》的两种开头

第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。

第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷!”

7.《假小子》的两种开头

第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。

第二种开头：假小子是谁呢?那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。

8.《我了解了他》的两种开头

第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。

第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了!”说完转身就跑了。

9.《这件事使我想起了他》的两种开头

第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。

第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。

10.《同桌》的三种开头

第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。

第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。

第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。

四、写同学朋友的参考词句

胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警

伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨

态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了

1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜。

2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。

3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸。

4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。

5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。

6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响。

7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。

8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块。

9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切。

10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。

11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。

12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。

13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界。

14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。

15.她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。

五、写同学朋友的参考段落

1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢!她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的;最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。

(这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的感情在里面。找一找，有几个?)

2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平头的小男孩。他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。

(这里的量词一共有五个，看：一个、一双、一身、一只和一对。它们一点也不重复，而且都很准确。)

3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了;再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。

(描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动?)

4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。

(想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛……”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。)

5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。

(这里其实也是想象，看，小作者就是通过想象来描绘琴声的。)

6.吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。

(写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢?有什么好呢?)

7.开始练习了，同学们一个个勇敢地跳了过去。“山羊”渐渐升高，林莉有些胆怯了，她踌躇了起来，好像前边不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。但她转念一想，不能让困难吓倒，要战胜它!于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲去，一踏脚，双手一按，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳跃过去。

(这里有一个小曲折，写林莉在跳山羊之前，心里害怕了。如果不这样写，而是写她一上来就跳了过去，你觉得有没有味道呢?)

8.她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地流到桶里。水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了。

(“咚咚、哗哗”都是描绘声音的词语，这样的词语叫象声词，也叫拟声词。文章中有了这些词语，就好像添了一台录音机似的，让人感到身临其境。)

9.那弯弯曲曲的小路盖上了长长的白地毯，在阳光的照耀下，那白雪映着刺眼的光辉，晶莹洁白，真叫人不忍心踩上去。可我们是来扫雪的，总不能这样站着呀。老师一声令下：“扫!”几十人立刻弯腰弓背，挥锹动铲，大干了起来，那情景好动人。你看，没一人看景的，几十把锹在挥动，扬起一阵阵雪粉。飞散的雪钻到大家的脖颈里，引起一阵阵笑声。

(劳动总是很开心的事情，因为它创造了环境的卫生。所以，这一段文章里就少不了写到笑声。)

10.王成真的要走了，他随家去南方，很远很远。那天早晨，我送他到汽车站。

“陈新，回去吧!”王成说。

“不，我要看你上车。”

“上学会晚的。”

“王成，到那边好好学习。”

“嗯。”

“名列前茅，不给北方人丢脸。”

“嗯。”

汽车来了，我赶紧说了一句：“忘了以前不愉快的事。”

“陈新，你心真好!”

王成流泪了，我也情不自禁流下了眼泪。

(写人物的对话能不能用这样的写法，就是一句对话占一行?回答当

然是可以的。而且这样写还显得有条有理，清清楚楚。)

11.我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”。他长得和他的名字很相称：矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢。

(写一个人，一般都要用到外貌描写。有的同学喜欢写上一大段。最后别人什么也记不住。什么原因呢?是因为他没有抓住人物的特点来写。其实，写外貌，不在于多，而在于精，就是要写出特点，写出在别人那里没有的东西，或者是一般人不多的东西，比如胖啦，皮肤黑啦，脸上有一粒痣啦，等等。)

12.我的小邻居唐思磊，今年六岁了。他长得特别黑。圆圆的脸上，一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱。我爸爸叫他小黑炭儿，妈妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑旋风李逵，我呢，干脆叫他小黑。

(这一段文字可以说是一段范文，是可以作为好作文来模仿的。你看，他抓住了小邻居唐思磊长得黑的特点，写爸爸对他的称呼，妈妈对他的称呼，哥哥对他的称呼，和我对他的称呼，使读者留下很深的印象，一下子就把这个人物记住了。)

13.提起我的小表哥，他可真能干。他是小学四年级的学生，个儿才比我高一点，长着一双机灵的大眼睛，嘴巴一笑，还有两个小酒窝，皮肤黑黝黝的，一双大脚丫子不怕扎，不穿鞋。

(这段文字的特点是它的句子都很短，特别上口，好读，是不是?这叫口语化的句子，意思是句子写得像我们平时的说话一样。其实，写作文，就是把你想说的话用笔记下来，是跟我们平时说话没有什么不同的。古人说：“我笔写我口。”说的也就是这个意思。)

14.贴鼻子游戏开始了。老师第一个叫了刘平。先用围巾蒙住了他的眼睛，然后把一个用半个乒乓球做成的假鼻子放到他手里。刘平一步一探，蹭到了黑板前，捏着假鼻子在黑板上挪来挪去。同学们瞪大了眼睛，伸长了脖子，踮起了脚尖，兴致勃勃地瞧着他。刘平先把假鼻子停在帽子上，一会儿又放在脑门上，教室里不时发出阵阵笑声。后来，他下了决心，把鼻子贴到了下巴上，同学们立刻哄堂大笑起来。刘平解下围巾，也笑得前仰后合。

(写一个人，要学会给他加上许多动作，让他活动起来。看看这一段文字，写刘平贴鼻子，小作者就很聪明，用了一系列的描写动作的词语，把人物就写生动了。)

15.只见吴宇摇摇晃晃地上场了。他手上捏着一个小塑料杯，小脑袋随着身体东摇西晃，两条腿左蹬右扫，两眼斜视着，仿佛面前站着个敌人。大概是摇晃得太厉害了，他一不小心，摔倒在地上，大家正想上前去扶，他马上站了起来，逞强地说：“我这是故意的!”听他那傻乎乎的自我解嘲，大家全都笑了。

(这里写的是一次联欢会的表演。因为有了大量的动作描写，人物的表演过程非常清楚地展现在我们面前。)

五、写同学朋友的参考题材

1.同学勤奋学习，有远大的志向，长大了要为学校和祖国争光;

2.在平时，她总是那样好问，对于什么样的知识都要问个清楚才罢休;双休日也不休息，报名去参加了少年宫的英语班;

3.在他的书包里，总能够找到好几本课外习题集;

4.为了一个难题，他能够在休息天转乘两部车子，到老师家去请教;

5.他在课堂上发现了老师讲课的问题，大胆地提了出来;

(以上表现同学勤奋认真的学习精神)

6.同学的思想很活跃，经常对一些问题能够提出自己的看法，甚至对一些国际问题也能说出好多新鲜的观点来;

7.同学发动在班级里成立了兴趣活动小组，自发地进行一些活动;

8.同学悄悄地为班级做好事，给生活困难的同学送去一些帮助;

9.给市领导写信，提出城市建设的建议;

10.搞小发明小制作，自己设计运动会的会标;

11.班主任生病住院，组织全班同学轮流为老师做家务;

12.在班级里成立时装模特儿表演队;

13.给任课老师写信，对老师们的教学提出好的建议;

14.成立“反烟小队”，每人回家劝一位家人戒烟;

(以上表现同学新思想新观念和创造精神)

15.同学对我很好，在新年到来的时候给我亲手制作了一张有意义的贺年卡;

16.我为了一件事与好朋友吵架了，我说了很多对不起好朋友的话。我以为他不与我和好了，但恰恰相反，好朋友又与我和好了，我特别感动;

17.我的一位幼儿园的同学，在分别了五年之后，竟然还记着我，在过年的时候到我家来看我;

18.一位平时与我关系不是很好的同学在我遇到挫折的时候，挺身而出，帮助了我;

19.我家庭比较困难，一位同学一直默默地帮助着我，买新文具的时候，总是叫他的妈妈多买一份，送给我，我非常感激他;

20.在班级劳动时，我不小心负伤了，班级的同学立刻上来帮助我，使我体会到了集体的温暖。

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最近几年的中考英语当中，很多省市已经摆脱了单一作文模式，采用一大一小两个作文相结合的模式。例如，去年辽宁沈阳中考英语作文就是一个小作文，应用文-写假条，加上一个大作文，汉语提示作文构成。今年，北京中考英语作文也将是两个，一个看图作文在加上一个提示作文构成。这一讲，我们先来学习一下看图作文的写法。

看图作文要求考生按照所给图画，通过合理的联想将一组画面的内容正确地表达出来。看图作文与其他类型作文的不同之处在于，它除了要求考生有英语语言表达能力，还要求考生有观察能力、分析能力和想象能力。

写好看图作文应注意的事项1、结合文字提示，正确理解图意。一般情况下，看图作文在提供图画的同时也附带有简要的文字提示，我们可以利用文字提示去正确地理解图意，得到要点。切忌孤立地看图而忽视文字提示。

写作从图画的细节出发。所谓细节，就是指图画中的人物、事件、地点、环境、时间、动作等。依据图画细节，就可以把图画的内容用英语具体而生动地表达出来了。

(三)例题分析(例题)

同学们，看到下面的四幅图片及相应的报道后，你感到最担忧的是哪两种情形?请简述你担忧的理由并提出建议或希望。

要求：

⒈ 从所给素材中任选两种情形进行阐述，不可多选或少选。

⒉ 条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确;

⒊ 词数 80 ～ 100。

参考词汇： 建议 suggest v. suggestion n.

气体 gas n. 污染 pollution n.

THE POLLUTIONS

① One third of the worlds people dont have enough clean water.

② More and more diseases are caused by polluted air.

③ People are disturbed quite often by kinds of noises.

④ Every person in our city makes about 1.8 kilos of rubbish every day.

这道看图作文题，主题和图片连接得不是很紧密。从考查的形式上来说，虽是看图，实质上却属于提示性的作文。这个作文应该结合个人的观点，选择的余地还是很大的。做这个题应该注意几个方面：

1、认真读题。注意，题目虽然给了四幅图，但是却只要求写其中的两个就行。

2、题意要求的是阐述个人的观点-最担忧的两种情形。而不是对图片进行描述。

3、结合所给的提示。提示中，对每种污染都进行了阐述，考生可以这些描述进行写作。

4、注意字数，语法，拼写等，避免错误。

下面是两个例文，大家可以参考一下。

One possible version:

The environment is becoming worse and worse. There are many kinds of pollution I worry about. The most serious two are water pollution and air pollution, because people cant live healthily with dirty water and polluted air, nor can animals. More and more diseases are caused by polluted air.

I think factories should not pour dirty water into the river directly or produce more waste gas. Wed better go on foot or by like instead of by car, because more cars mean more waste gas. We should make our world more and more beautiful.

Another possible version:

The first fact I worry about is noise pollution. People cant sleep well if there is too much noise. Thats why so many people prefer to live in the countryside rather than live in the noisy city. I suggest all the factories and cars shouldnt make terrible noises. If they make terrible noise that isnt allowed, they will be fined, and we can also produce the cars which cant make terrible noise.

The other pollution is rubbish pollution. If everyone makes so much rubbish, one day we may live in a world filled with rubbish. Some people throw the waste paper about. I suggest rubbish should be put into different kinds of dustbins or paper bags.

下面，我们来看看这道题的评分标准。一般来说，各地的评分标准都和下面的这个标准差不多。这个最高的标准，实际上也就是我们写作的目标。

评分标准：

1. 内容完整，语句流畅，无语法错误，书写规范，给9-10分;

2. 内容较完整，语句较流畅，基本无语法错误，书写较规范，给6-8分;

3. 内容不完整，语句欠流畅，语法错误较多，书写较规范，给3-5分;

4. 只写出个别要点，语法错误较多，书写欠规范，只有个别句子可读或不知所云，给0-2分。

看图作文不可小视。希望大家掌握答好这种题型的要点，并积累词汇。

短暂的小学生活，在不知不觉中流逝，在叹息和欢笑的鼓乐声中划上了休止符。升入初中，初一好似七个音符，无论你怎样排列，都是一支不凡的乐曲，初中生活，苦苦的、涩涩的、甜甜的……反正是一种不可言说的感觉。

初中生活初体验：苦。

刚升入初中时，还挺兴奋、好奇。欢度过第一天，第二天……可好日子没过几天，导学案、单词、一堆一堆的作业向你铺天盖地席卷而来，不！再加上每天还要早起，那么晚回家，还有写不完的作业，哎。原来，初中生活是苦的，是累的。不过，想一想，苦累又能算得了什么？

初中生活初体验：涩。

考试，对我们来说，似乎是一场“灾难”，面对五花八门的考题，措手不及、考卷上大大的叉号让人如被雷击，繁重的作业更是让人直不起腰来。那不争气的眼泪，随着脸颊流下，流到嘴角涩涩的。初中生活是涩涩的，像眼泪一般，但我相信自己不怕涩，因为它能让我再度清醒，更加明白自己今后的方向。

初中生活初体验：甜。

就像大风大雨过后，总会有彩虹一样，初中生活自然也有甜。平日里，成绩考得好，当自己做对一道题或别的什么，那种满足，甜甜的，如同马卡龙的香甜萦绕不绝。原来，初中生活也有甜，这份甜是什么？我想或许是生命的一份从容，是对付出的一份回报，是盼望的热切，是对未来的无限憧憬！

初中的生活，如同一张网，苦与乐便是织网的金梭。沉浸于这苦乐的网中，我们，冷暖自知……

“习惯”和“习惯之后”既有联系又存在较大差别，二者都和“习惯”相关，而“习惯之后”更侧重于“之后”的内容。“习惯之后”，写作重点在于对“习惯”后的反思。譬如，可从以下角度思考：①“习惯之后”的关键在于有没有重新审视、修正或完全改变这一习惯。②“习惯之后”会产生什么样的影响或后果?(包括生活、心理、思维、人格等)

写作时要更多地倾向现实生活，在对现实生活的叙写、议论之中表达感悟或认知。可以写与“习惯之后”相关的故事，也可以选择合适的角度发表自己的见解。主题可褒、可贬，应作理性认识。可写“习惯之后”的喜悦与舒畅，也可以写“习惯之后”突显出的思维的定势、见识的平庸、审美的固化、自我的丧失、人格的沦丧、心理的扭曲等问题。

命题作文是各类作文的根。下面是小编整理的2017年中考命题作文写作指导，欢迎阅读。

通常可以从以下方面入手

一要抓住题目中的“题眼”，即标题中的关键词，这是最为重要的一环;如四川乐山2006年全命题的题目是“我最爱这里的风景”。程度副词“最”在这里就是关键词语。必须通过比较，以突出“爱”之“最”。例如有位考生把“我最爱这里的风景”定位在柳，开篇就旁及其它植物：“我校的风景很美。松柏常青，夏荷婀娜，柳树成阴，钻天杨挺拔。周敦颐笔下‘出淤泥而不染’的莲花使我喜欢，茅盾所写的质朴的白杨叫我赞叹，陶铸赞颂的坚挺无畏的松树同样令我敬佩，但我由衷喜欢的风景却是被人们称做‘弱女子’的柳树。”这里，“最”字已经呼之欲出;接着文章从柳是“绿得最早的春色”、“黄得最晚的生命”、“最具有热爱母亲的情怀”等三个方面进行描述，在比较中一个“最”字贯穿始终，准确地演绎了文题。如果像有的考场作文那样就柳写柳，无所旁及，那就误为“我爱这里的风景”，偏离了题意。

二要注意题目中的前缀或后缀，即标题中的限制词和修饰语。如：“行动的力量”，(江苏淮安卷)要突出表现“行动”一词给我们的力量。再如《一个会变的人》，要扣住“会变”，或写不同时期的“变”，或写不同环境下的变，都算切题。

三要深入分析题目中的“言外之意”，理解题目语言中所包含的象征义、比喻义、引申义。如“生活中的一朵浪花”，(四川眉山卷)就是一个比喻义很强的考题，“一朵浪花”，既可以理解为一件事、一种感情，也可以理解为一处景观、一次误会。

四是要审准材料选择的切入口。命题作文比话题作文的审题要求高，命题作文动笔前，把握题意、找准切入口十分重要。如福州泉州“和父母交朋友”这一题目，审题时必须明白：人物是“我”和“父母”，主题是“交朋友”，这就排除了“交朋友”的其他人物和生活琐事，文中的“朋友”具有特殊的身份，这就决定了切入口应定在与父母之间的交流、理解、包容、互尊互爱等情感因素上，在这个前提下，再确定文章的创新点。

五是指审题时把题中有些关键词的语法意义作一番自我诠释，体会清楚后，再用来指导构思立意。例如2006年江苏省无锡市考题“门其实开着”中的“其实”指什么?有什么语法意义?此时你应该迅速搜索库存信息，得出下列认识：“其实”一词在语境中能承接上文，但和上文的意思往往相反，有修正、更正或补充的作用。明白了这些，你在构思时就会明确自己的文章中需要“修正”、“更正”或“补充”的内容是什么，也即“其不实”的情节有哪些，然后才能够通过“其实”转折，由“其不实”过渡到“其实”，造成结构上的跌宕波澜。如果你丢掉了前面的审视诠释，那你就可能把“门其实开着”

写成“门开着”或“门”。如有位考生设计的情节：“参加网页制作比赛——家长、同学都支持——自己努力练习——夺得第一名——成功的门其实开着”。这位考生在进入成功之“门”前，有没有遭遇曲折?有没有犹豫动摇?有没有灰心丧气?这一切都没有写，这就写成了“门开着”。文章的整个过程没有触及“修正、更正或补充”的内在联系，结构上平铺直叙，波澜不惊，“其实”所包含的内在意义没有体现，显然偏离了题意。

六是把有些关键词放到特定的语言环境中考察，明确其适用环境和内在联系。例如2006年西宁的全命题作文题是“这里的景物也美丽”，这种用副词“也”的作文题，我们可以用代号恢复其语境：“A——d，B也d”。这里，“A”“B”表示两种事物，“d”表示其共有属性。“A”是一般性、公认性的，“B”则须具有特例性、创意性，选择B往往带有某种哲理色彩。例如“收获是享受，付出也是享受”，“成功者美丽，跌倒者也美丽”。这一题中的“景物”如写“荷花”、“菊花”就不对了，因为它们都有美的公认性，写不起眼的花草才符合题意。当然也可以写“虚”的景物，虚景也要具有特例性，创意性。

在考场上，有些题目题意明确，我们能迅速地把握命题者的意图，如：“孝敬父母二三事”(湖北省恩施卷)、“生活中的一朵浪花”(四川省眉山卷)等。也有些题目题意比较隐蔽，需要我们认真思考，才能挖掘出命题者的用意，如：“门其实开着”(江苏省无锡卷)、“印象”(辽宁省大连卷)等;还有些考卷的命题者设计了导语或提示语，让你有所感悟，打开思路，在做这类作文的时候，要读懂提示语的含义，才能有感而发。对于不同的命题，我们可以采取不同的审题策略。

①有些题目，命题者故意藏头去尾，使题目带有迷惑性，增加审题难度，用以考查学生思维的深刻性和敏捷性。如《心愿》这个题目，具有一定的迷惑性，审题有难度。对于这类题目，我们可以采用在原题的前面加上“我”、“妈妈”、“班主任”等因素，使题目成为《我的心愿》、《妈妈的心愿》、《班主任的心愿》等，这样，题目的意思就明确了，文章体裁也就很容易确定了。

②另一些带有比喻或象征性的题目，如《暖流》、《春风》等，则可以采用配方的方法。如果题目出的是比喻的喻体，写作时就配上本体去写;如果题目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去写，如《暖流》，暖流是喻体，我们在写作时就可以从它的本体——同学的帮助、老师的关爱等角度去审题，中心就一目了然了。《春风》、《考试》、《蜡烛》、《七月如火》等一类题目都有可以采用配方的方法去审题。

③对于一些抽象性的题目，如《责任》、《追求》、《宽容》、《合作》、《友善》等，它们如果写成记叙文，你可以构思成“通过一个我看到(听到，读到)的有关×××人(负或不负)责任(宽容、友善……)的故事，告诉大家生活需要……”这时，题目“责任(宽容……)”就是你的记叙文的中心思想所在。如果你熟读古今中外书籍，拥有大量事例史实，擅长写议论文，你当然可以把它写成议论文，此时，题目就是你的议论的话题所在，就是议论文三要素中的论点的中心词，你只需罗列古今中外几个有关“责任”(宽容……)的事例，证明一下“责任大于山”，“勇于承担责任是每个人最基本的道德品质”，“我们要对自己、家庭、国家负起应有的责任”等论点。

小作文的主要特点体现在“小”字上，它一般都有严格的字数限制，通常在200-300字，有极强的规定性、约束性，要求考生“带着镣铐跳舞”。因篇幅所限，其写作语言要求不烦，异墨如金，根据题目指定的范围，大胆取舍，着力突出主要内容和内容的主要方面，使文章中心明确。小作文虽然“小”，但它仍然要求有开头与结尾，有脉络与层次，有过渡照应，以形成有机的整体。

相对于小作文，小作文的文体要求一般都比较明确，涵盖了记叙文、说明文、议论文、应用文等文体，还有作文修必，题型丰富，方式灵活。

一、小记叙文。

一般不要求有完整的记叙要素，而是以事件的某个环节或一个人的鞭个方面为中心，突出一种表灰或一种描写方法，勾勒出一个精彩镜头，描绘出一个动人的画面，取得特定的表达效果。如2000年浙江省温州市试题：“材料：中考结束了，李鸣、王强、徐帆到校外散步，望见前面一片如茵碧草，他们高兴极了，想在上面好好躺一会儿，以消除几天来的疲劳，走近草坪时，见旁边立着一块牌子，上面写着：小草正休息，请勿打扰。要求：假如你就是他们三人中的一个，请将你看到这块牌子的心情、行动描写写出来。字数不超过200字。”此题要求结合生活积累，运用大胆想象，写出人物的心理和行动，实际也是通过考试对学生进行环境意识的培养。

二、小说明文。

不要求面面俱到，但要注意恰当地选择说明方法，合理安排说明顺序，精心运用说明语言，表述清楚对象的特色。其主要方式有：

1.说明统计图表：这是结合有关的数学知识，注重实用、分析型的试题。如1997年山西试题。

我国不同时期文盲情况统计

时

间

数

据

项

目

1949年

1990年

1994年

文盲总人数（亿）

3.2

1.8

1.6

占我国总人口百分率（%）

80

22.2

17

根据上表写段说明文。

要求：①适当引用表中数据;②写出表中所蕴含的意义;③150-200字左右。

2.介绍图画内容：一般是给一幅漫画，要求说明画面内容。如2000年广西壮族自治区试题：仔细观察这幅漫画，写一篇说明文，介绍画面内容和它所揭示的意义。要求：①说明清楚，准确。②篇幅200字左右。(画面内容为“今日景阳岗”)

3.介绍一种学习方法：或查字典的方法、或写作文的方法、或学习某一学科的方法。如1999年湖北省武汉市试题：以“写作的益处”为题，写一段说明的文字。字数不少于200字。

4.简介试卷：如1999年山东省泰安市试题：当前，语文教学改革是社会上的热门话题，今年的中考语文试题更是大家关注的焦点，尤其是你的家长及亲友都很想早点知道今年中考的语文试题情况。为此，请你选择此份试题内容或特点的某个方面，用书信形式，向他们作一个简要介绍。要求：①符合书信的基本格式;②语方简洁明了，正文不超过200字;③不得出现真实姓名，若须出现一律用“××”代替。

三、小议论文。

要求熟练地掌握议论这种表达方式，阐明一种观点或阐释一个事理。主要形式为给材料作文，或写短评、读后感，或要求归纳论点、补写论据或续写。形式非常灵活，是写作考查的“重头戏”。可以是新闻热点的点评，名言警句的阐释，不良现象的针砭，人生哲理的品悟等等，如2000年安徽省试题：“《江淮晚报》开设：‘减岁’大家谈”专栏，刊登广大师生、家长谈“减负”的文章。在发表的文章中， 有的学生说：“‘减负’给我们提供了更多的自主支配时间，有利于我们德、智、体、美全面发展。”有的家长说“激烈的长学竞争状况不改变，认敢去‘减负’!”有的教师说：“‘减负’，并不意味着降低对学生学业的要求。”请你也写一段200字左右的文字，谈谈对“减负”的看法。

四、应用文

语文课本中要求学生练习的应用文有十几种，这些都曾经作为小作言语的考试内容。近几年，大部分省市都不考应用文，所以这类试题有所减少。如2000年浙江省杭州市试题：根据下面的材料，请你代初一(1)班王萍同学拟写一份早请书。①接受单位：钱江潮文学社。②申请人：初一(1)班王萍。③事由：王萍爱好文学，渴望早日加入文学社。④申请时间：2000年6月8日。

五、修改文章

俗话说：“文章不是写出来的，而是改出来的。”修改文章是提高学生作文能力的很好的方法。如2000年甘肃省试题：下面是一位初三毕业生写给她正在上大学的表姐的一封短信，在格式、语言、内容方面共有五处错误，请在下表在指出错误内容并写出修改意见。

小华表姐。

近来可好?

我马上就初中毕业了，想报考中等师范学校，将来当一名人民教师，可爸爸妈妈坚决不同意，偏要我上高中。谁都知道，咱们是表姐表妹，我想请你做做他们的思想工作。如果你有时间的话，希望你务必尽快给爸爸妈妈写封信谈一谈。拜托了!

顺祝

学习进步!

表妹 英子

2000年4月10日

【思路点拨】

写好一篇小作文，首先要有平时大量的训练，其次也要掌握一定的方法。

一、写小记叙文：注意题目要求，调动日常积累，用生动形象的语言完成写作。

二、写小说明文。

1.说明统计图表：要运用所学数学知识，先分析统计数据，辨析各数据间的相每关系，揭示其蕴含的规律，总结出图表的结论，然后举一二数据为例加以说明。

2.介绍图画内容：先仔细观察，弄清画面各部分的关系，借用方位词准确全面地介绍画面内容。注意是“客观”说明，不要编故事。

3.说明某种学习方法：说明的重点应包括方法内容、具体操作、实际效果等。

4.简介试卷：要介绍试卷的组成部分、结构状况、题型、分值比例等，让人对试卷有一个明确的了解。

三、写小议论文：写作时要考虑论点、论据、论证三要素。因为其“小”，所以要开门见山，单刀直入，第一句话最好明确论点，然后展开论述。或举出一两个恰当的事例，或引用名人名言，用合适的的论证方法，论述自己的观点。在文章末尾不要忘记总结全文，照应开头或强化中心。

四、写应用文：先明确考查的是哪一、种应用文，再按照这种应用文的格式要求，下笔成文。另外还要注意语言的简明、连贯、得体。

五、进行作文修改：应该说，修改作文有一定的难度，所以中考的此类试题一般都有具体的题目。考生按照题目的提示进行思考，逐项答题即可。

【典型题例解析】

例1 “世外桃源”是一个广为流传的成语，请你用连贯流畅的语言讲述这个故事，150字左右。

分析 这是记叙类的小作文，要求讲述一个故事。在考查学生语言表达能力的同时，复习了有关的文言文知识。所以，答好这道题，一方面要回忆《桃花源记》的内容，另一方面要安排好复述的顺序，做到要言不烦。

例2 假如你有一间房子：南北长6米，东西宽3米，房间的北面墙上有一个高2米、宽1.5米的窗户，南面墙上正中有一扇宽1米的房门。家具有写字台、小铁床、书柜、方桌各1件，单人沙发一对，靠背椅两把。这间房子你怎样布置?请以《布置我的小天地》为题写一段说明文字。

要求：①恰当地安排说明顺序;②语言准确;③250字左右。

分析 这是说明类小作文。提供了一组数字及若干家具，要求才生对这间房子进行布置。写好这篇小作文的关键是恰当地选择说胆顺序，比如进门后先看见了什么，什么地方有书柜，哪里放着铁床等。也可以这样写：进房间后，看见北面放着什么，然后依次介绍什么家具等。也可以这样写：进房间后，看见北面放着什么，然后依次介绍什么地方放置什么家具等。另外，要注意说明语言的准确性。

例3 阅读下面的材料，按要求作文。

某国一位女士来到中国一所小学，找到了五位小朋友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只小球，在7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。女士说：“开始!”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。7秒钟内5只小球全部拽出。这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接着便流出感动的泪水。她说：“这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不平，全淹死在里面了。中国的小朋友了不起!”

要求：①根据这则材料，确立一个观点，写一篇议论短文;②题目自拟，不少于200字。

(2002年，黄冈)

分析 这是一道给材料的小作文，要求就所给材料确立观点，写一篇小议论文。动手写作之前，先要分析所给材料，看从哪一个角度入手更好。比如这则材料就可以从以下几个角度确立观点：①要有合作精神;②团结就是力量;③要有秩序;④欲速则不达;⑤不能低估组织者的作用;⑥要临危不乱(镇定、冷静)等。

参考作文

合作精神

白远方

一个人要想成功，除了自身要有较高的素质，还必须要能够同别人合作的精神。如同上面例子中的五位小朋友，若都为自己的利益着想，不团结合作，那么一个也活不了;相反，若团结起来，则可以全部生还。由此引申到一个民族，若想在世界民族之林中占有一席之地，那么这个民族必须有极强的凝聚力。以前的中国人曾被称为“一个人是一条龙，三个人是一条虫”，就是因为“窝里斗”，团结精神不强，这样怎能不衰落呢?我们一定要虚心向这五位小朋友学习合作精神，因为“团结就是力量”。

评语 角度新颖，论述有理有据。

【中考试题荟萃】

记叙类小作文

一、早晨的景象(如田野、村庄、街道、公园、学校……)充满生机，令人陶醉。请先把下面的题目补充完整，再写一篇描写性文字来表现早晨的一种景象的特征。

要求：(1)描写性文字不少于2/3。(2)不少于200字。

早晨的

二、大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电等事物不仅可亲可近，而且可思可感，请你任选一种自己或接触较多、或观察较细、或感悟较深的某一具体事物，以“我眼里的 ”为题，写一篇350字左右的短文。

要求：1、先将题目补充完整，然后作文。2、语言生动，内容具体，感受真实。

三、以《我的学习方法》为题，写一篇短小的说明文。

提示：1、先总体介绍你自己的学习方法有何特点，然后具体说明这方法如何操作。

2、内容要有条理，选用说明方法要恰当，表达要准确。

3、200~300字。

议论类小作文

一、体会下面誓言的含义，自拟文题，写一篇300字以内的议论短文。

空无一物的袋子是难以站直的。

二、阅读下面这则材料，选一个角度写300字以内的有观点的议论性文字(不必拟题)

据说，狮子所以能成为兽中之王，是因为生下来时，母狮把它不断地摔下山谷，让它一次次地从山谷爬上来，直到有了一个强壮的身体为止。

中考英语试卷写作的分数各个省市有所不同，一般在15-20分之间。下面从阅卷老师的角度分析一下中考英语作文的得分点和扣分点。2.字数：少于60字的作文要酌情扣分。中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。

中考英语试卷写作的分数各个省市有所不同，一般在15-20分之间。下面从阅卷老师的角度分析一下中考英语作文的得分点和扣分点。

中考英语作文对考生的要求有四点：1、内容要完整。 2、语句流畅。3、没有语法错误。4、书写规范。能达到上述要求的作文，都会得到相应的高分。

一：先看一下扣分点：

1.内容方面：要点缺失，可酌情扣分。比如中考作文“I want to do something for my school”，若没有写一件具体的事情，是要扣3分以上的;若写的事情太过于虚幻，没有实际内容，也会扣1-2分。

2.字数：少于60字的作文要酌情扣分。

中考英语作文要求60字以上，标点符号不算，少了就要扣分。但是60字的作文能不能得高分?从我们拿到的实例作文来看，16分以上的作文，没有少于75字的，甚至少于80字的也少之又少。当然，也极少有超过100字的，因为中考试卷的短线格一共80个，在格子下面大约还有2行的空间，可以加20字左右，再多阅卷人就很难看清了，也会影响卷面的美观。所以，同学们如果想让作文得到高分，最好是让字数在75-100字之间。

3. 语法和拼写错误：每个扣0.5，重复错误不计;

4. 标点错误：每4个扣0.5.

二：加分点

除了这些扣分点，还有一些得分点：比如说作文的组织结构分，就是根据学生使用复杂句型、单词和谚语、俗语的情况来加分。

只要文章中有1个亮点，基本就可以争取到1分(3分的文采分是很难全部拿到的)。而这1分的亮点，是可以提前准备的。例如，有一些“万金油”式的复杂句型，例如强调句型、only相关的倒装句等，只要同学们多操练几次，几乎是一定能用到作文当中，从而为自己争取到这1分。

其次就是卷面分

很多家长[微博]和同学，尤其是部分书法并不是十分整洁的同学，都会关心是否真的有“卷面分”的存在。虽然在阅卷标准里面并没有卷面分这一项，但是这个分数却真切地反映在了同学们的分数里面。

据阅卷老师的经验，在阅卷的时候并不是按这3个部分逐项打分的，而是在第一遍读完全文之后，心里已经形成了一个“印象分”，然后再细读第二、三遍，把印象分分配到各个打分部分。因此，这个“印象分”就非常重要，而同学们的书法，也正是在这个环节，影响到了自己的分数。所以初三的考生，如果书法不好，一定要注意。所谓的书法并不需要写的很漂亮，符合3个简单的标准即可：没有斜体、没有连笔、涂改较少。

今年湖南高考作文题目还是新材料作文。材料提供的是一则寓言。这则寓言故事中有飞禽、走兽和大树三个对象。三个对象有分为两类。一类以树为材料的主体，一类是以飞禽、走兽为材料的客体。材料拿飞禽、走兽和大树来说事，影射现实生活中的人和事。

从树的角度立意，有多种立意角度：抓住大树“没有翅膀”“没有腿”等词语，我们可以理解为客观条件不足，与飞禽、走兽相比，显然不可同日而语，但它以退为进，最终靠结出甜美的果子，让飞禽、走兽把种子带到世界各地。从这点上说，可以写要学会转弯，写要知道变通，没有条件创造条件也要上，或写有志者事竟成。

抓住“大树决定自己想办法”这个句子，我们思考下，大树想出了什么办法呢?显然是想出靠飞禽、走兽们吃了种子后把它带到世界各地去的办法。从这点，立意的角度有方法总比困难多，要学会借助外物，要注意借鸡生蛋。

从飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽认为要旅行，就必须有翅膀、有腿，这是常规思维，换个角度思考，没有翅膀和腿照样可以旅行。我们可以写凡事不要妄下结论，做人要有自己的识别能力和判断力，人们要透过现象看本质，不要被事物的假象所蒙蔽。

从有飞禽、走兽等角度立意，飞禽、走兽原本想帮助大树旅行，苦于大树自身条件不足,但无心之中却助成了大树旅行，可以立意为“无心插柳柳成荫”。

从材料的整体来立意,大树虽然靠自己，但最终是靠合作。大树结出甜美果实给飞禽、走兽;飞禽、走兽吃了果实,携带种子去远方，帮大树实现了旅行的心愿!可以写要学会合作。

从材料的整体来立意，大树面对飞禽走的拒绝，并不灰心丧气，而是自己想办法自力更生。我们可以写自立自强这个常见的立意。

从新颖角度立意，联系当今中国梦，我们可以写梦想要靠自己努力去争取。你想成为什么，你就是什么。

写作时，千万不要拘泥于材料，要由寓言联想开去，想到现实生活中相关的人和事物，或编写故事，或抒发情感，或议论事理，写作时都要涉及材料中的关键字词，注意运用最新材料，如互联网的合作模式、一带一路的合作共赢。

出彩拟题：1、劝“借”;2、天无“梦断”之路;3、我辈应自强不息;4、心不灰，梦不灭;5、今天的成绩是明天的辉煌之阶;6、君子善假于物;7、做人要学会扬长避短;8、带着老师去远方;9、做人要学会转弯;10、合作才能共赢;11、做一棵旅行的大树;12、兽、鸟、树和谐三幕剧;13、借人精华，以铸辉煌。

生活是多姿多彩的？是五彩缤纷的？还是悠闲自得的？其实看你怎么去品味了。

不同的人对待生活会有不同的态度，自然会有不同的感触。乐观向上的人觉得生活是美好的，悲观的人觉得生活是黑暗的，善于观察的人觉得生活是有趣，下面请跟我一起咀嚼一下生活的真味吧！

镜头一

周五回到家，推开家门一股清香之气扑鼻而来，啊！原来是家里的樱桃树开花了，有的还含苞未放，有的已完全开了。辛勤的小蜜蜂在上面忙碌着，他们都在为自己的事业而工作毫不懈怠。我也要努力去为为我自己的事业开始工作了，打开书包开始写作业，会因题目的简单而窃喜，会因某些题目而绞尽脑汁，更会做出一些难题而高兴。晚上妈妈做了许多丰富的饭菜来补充我这一星期消耗的脑力，一家人在饭桌上有说有笑……生活的真，在这里。

镜头二

周日去上学，这是初春的时候，路边的小草都悄悄地探出头来为大自然增添了许多生机，一路上我想我们都跑着玩着闹着，摘下迎春花编做花环戴在头上，充当一下报春的小花童欢声笑语洒满了上学的路，生活的美，在这里。

镜头三

来到了学校见到同学们打声招呼，见到老师问声好争做文明好学生。在课堂上有老师孜孜不倦的教诲声；有同学们朗朗的读书声突然。因为同学不舒服呕吐到了地上，同学们都慌乱了有送纸、有打扫的、有叫老师的。老师赶紧跑过去把同学们一起把他送到医务室，生活的善，在这里。

镜头……

怎样我这个镜头捕捉的还不错吧！只要你用心去观察，你也能捕捉到生活乐趣，去咀嚼生活的真味哦！

坚持让学生写周记有利于提高写作水平，这已是公认的事实，而周记对于创建文明班集体来说，同样有着不可替代的作用。我对学生写周记作了明确要求：周记要贯彻四字方针：“即“恒、真、诚、能。”所谓“恒”即持之以恒，不三天打鱼、两天晒网;所谓“真”即真人真事，不编造，不杜撰;所谓“诚”即反映自己的真情实感，不无病呻吟;所谓“能”即有计划地进行训练，提高写作能力。实践证明：周记，无论对学生还是对班级都起到不可忽视的作用。

一、周记是学生自我鞭策的“动力”

初中学生正是逐渐形成正确世界观，养成良好习惯的关键时期。他们接受能力强、兴趣广泛，思想波动大。因此做事常常凭兴趣，三分钟热度，往往开头劲头十足，没几天就烟消云散，而坚持天天写周记正是克服虎头蛇尾不良习惯的有效手段。由于贯彻了一个“恒”字，周记不仅成了自我教育的场所，而且在潜移默化中提高了辨别是非的能力，更重要的是学生从中常获得前进的动力。我班某同学在她的周记中这样写道：“每当我拿起周记总有一种冲动感，因为她记录了我前进的足迹，她成了我生活中不可缺少的一部分，她给了我美好的回忆，更给了我前进的动力……”的确，习惯成自然，凡是能坚持不懈认真写周记的学生，他们的学习是踏实的，进步同样是显而易见的。

二、周记是映照班级风貌的“镜子”来自公文易的爱心

由于对学生的周记强调了一个“真”字，因此周记似乎成了我办公桌上的一台“显微镜”。当每周一把周记集中起来时，我就把握了班级脉搏的原始凭证。同学间、师生间、家庭间各种情况，都会在这里清晰地反映出来。班主任有了这第一手资料，该表扬的表扬，谈话的谈话，该开展活动的也能及时地进行，班级工作可以做到有的放矢，正如某学生在周记中所言：“我们的班主任好像有特异功能，班里的任何事情都瞒不了他，他的心和我们是相通的。”其实，学生的周记就是班主任的“法宝”。班主任也只有与学生休戚与共，并随时作好“微调”工作，才能把同学凝聚成一个同舟共济的文明集体。

三、周记是师生交流情感的“渠道”

教育过程是一个双边过程，教师与学生之间的感情又是做好工作的重要纽带，班主任不能每时每刻找每个学生谈心，而笔谈则可跨越时空弥补不足。我要求学生写周记做到一个“诚”字：赞扬什么，反对什么应有个鲜明的态度。

当学生遇到困难时，他们会在周记中向你诉“苦”;当学生对某些现象感到困惑时，他们会向你求“教”;当学生有什么要求时，他们会在周记中提出自己的建议和希望;当学生取得成绩时，他们也会向你倾诉，与你共享快乐。而这一切在面谈时却往往做不到。对于班主任在周记上简短的点评，如“哪里跌倒哪里起来!”“好样的，有志者事竟成!”等常常使学生兴奋不已。师生感情也正是在这样的笔谈中越来越浓，而班级工作也就在这样的基础上越做越顺。

四、周记是提高写作水平的“钥匙”

写周记如果没有计划和安排，每阶段也没有具体要求。那么天长日久，由于学生的生活比较单一，往往会出现为了应付而写流水帐的情况。为了克服这一现象，班主任应阶段性地提出具体要求：如布置观察周记，小评论;每次主题班会前，布置好发言提纲;有影评等活动时，周记更成了用武之地;外出活动，周记则是习作的“试验田”。这些习作，既有不同体裁的要求，又渗透了爱国主义、集体主义的理想教育。

初中阶段是人生的起点。周记烙下了学生前进的足迹。这里有进步的欢愉，有成长的烦恼，更有回味无穷的酸甜苦辣。周记不仅为学生的进步添了砖加了瓦，更为创建文明班立下了汗马功劳。当你看到心血结出硕果时，就会感到：周记的确是班主任做好工作的“法宝”。

作文是语文考试中的一大重点，写好作文，语文就容易拿高分，小编收集了如何掌握写作技巧，欢迎阅读。

一、审题

这是写作文首先要做好的事，否则，就会直接导致“文不对题”，“下笔千言，离题万里”。怎样才能审好题呢?根据通常的作文题目的形式来看，一般可分为命题作文和材料作文两大类。对命题作文的审题，就是要审查给定的文章题目确定的具体要求，审清文题意图，明晰题外要求，确定“题眼”。通过审题，明确作文的内容范围、时间范围、数量范围、人称范围、处所范围等。不能超出给定的范围。对材料作文的审题，主要从两个方面去把握：一是与材料的思想内容要“形影不离”，二是与作文形式的要求“丝丝入扣”。

1。命题作文

我们先重点谈一下关于命题作文的审题，要注意做好哪些事情。

确定内容范围

有的题目，对写作内容做出规定。所以，审题时，要确定题目规定的内容范围：记人的，要记什么人;叙事的，要叙什么事;写景的，要写什么景;状物的，要状什么物，等等。

精彩习作--童年趣事

童年，是一方没有莠草、污秽的净土，是一片无遮无拦明朗的天空。这里流淌的纯真与甜美，总会使人产生难以忘怀的回忆。

记得我4岁那年，迷信的奶奶告诉我：“要是剪掉了胳膊上的毛，会变成疯子。”幼稚而好奇的我听了以后，半信半疑，手痒痒的，老是想试试看，但又怕家人和亲戚为我担心。可是没试，就老是惦记着，越惦记，就越是想试。

于是，我准备马上试。我拿出那可怕的剪刀，用颤抖的右手慢慢地靠近左手胳膊上的一根毫毛。刚要剪，我又停了下来。心想：“我要是真的变成一个疯子，会不会像老鼠过街一样人人喊打?爸爸、妈妈和奶奶会不会不再疼爱这个傻孩子了?”我越想越害怕。我犹豫了许久，才把胳膊上的毛剪掉了。一剪完，我什么都不顾地钻进被窝里，不知不觉就睡着了。醒来时，我发现，我还是原来的我，一个正常的小女孩。于是，我不顾一切，高兴地蹦到奶奶身边，撒娇地说：“奶奶呀，奶奶!我今天剪了胳膊上的一根毫毛，可没变成疯子啊!”奶奶听了以后，笑了笑，摸着我的小脑袋，没说什么。

这件童年趣事已留在我记忆的闸门里。但随着年龄的增长，我懂得了：凡事要相信科学，不能相信迷信。

精彩点击

①小作者通过回忆的方式，记述了剪胳膊毛的故事。这件事既是童年发生的，又十分有趣，符合文题要求。

②事情的过程交代得很清楚，人物心理描写生动、逼真。

③结尾点明从中懂得的道理，深化了文章主题。

内容摘要：江苏高考语文试题中作文分值占比最大，而作文指导也一直是中学语文教学中的难题。笔者从近年高考作文题出发，探究其中的内在规律，总结出新材料作文中存在的话题作文背景，以及试题中蕴藏的核心概念意识、具体语境意识、发散辩证思维等值得关注的命题指向。从作文命题的特点出发，为高中议论文写作指导提出建议策略。

关键词：江苏高考；语文作文；命题特点；教学策略

江苏作为教育大省，一向以其独特的教学模式以及教学理念在全国范围内备受瞩目，尤其是高考命题的独特性常常会引发教育界的讨论，但不可否认，江苏高考语文试题特别是作文命题对本省的语文教学有着深刻而积极的推动作用。自2004年始，江苏高考进行独立命题距今已经过去14个年头，高考作文试题也已然形成了稳中求变、开放创新[1]的稳健风格。因此探究近年来高考作文命题的特点是可能的，从命题发展脉络把握命题导向，进而积极指导学生写作，让高考作文发挥其“指挥棒”的正效作用[2]，并努力构建它与高中作文教学间的良性关系，也是十分具有意义的。

一.近年来江苏高考作文命题发展

近六年来，江苏高考作文均采取新材料作文的命题形式，所谓新材料作文，有老师将之归纳为三个新：“立意角度新、材料处理新、文体要求新”[3]，即给定一段材料文中给出关键词语、从多个立意角度出发、不限文体进行写作。这样的新材料作文看似带了一个“新”字，就其形式而言依旧离不了“材料作文”的背景，因为一旦脱离了材料就又回到了“命题作文”、“话题作文”形式去了。但就其内容又离不开话题作文的背景，自13年以来几乎每一次的作文试题中都有明显的关键词、核心概念，出题者本身并不是想让考生漫无边际地“跑马”，他们总希望找到一个内在的圈子将新材料作文给约束住，给出的材料看似是开放的，但实际上还是封闭的。以下将一一简述13年到18年来作文的具体形式和内容。2013年江苏高考作文以“蝴蝶与探险者”的故事开创了本省新材料作文的新纪元，此后五年，无一例外均采取这样的命题形式。当年的命题无疑是产生了巨大争议的，无论是命题者自身对于材料的改动，还是原作常识性的错误，均引发了相当程度的讨论。但是抛开这些问题，回到命题本身，应该能够发现其中蕴含的命题形式与内容上的指向性。第一，发散意识，这段材料是一则故事类的材料，故事中有多个要素，很明显命题者设置了多个角度，而并非旧材料作文仅有一个最佳立意。第二，全局意识，新材料作文固然有很多的立意角度，然立意必定有高下之分，那么立意必须要站在全局角度。第三，语境意识，新材料作文必然不是信马由缰，一定要在材料语境之中的思考，绝不是随意在文中挑选关键词就能够进行无限拓展的。13年的作文只是新材料作文的开端，其后几年的作文命题就显得更加成熟老道。以下将14到18年的作文进行综合对比阐述。五者均属于“名言”性质的材料，有明显的关键词与核心概念的导向：“青春、朽与不朽”，“智慧”，“说话、创新、个性”，“车”，“语言”。这样的命题带有我省一贯的话题作文的特色，看似是一段材料，其中内容又是有核心的，思维是需要发散与拓展的，但是又必须是围绕着中心词核心概念进行发散与拓展的，这对于学生的语境意识就有更高层次的要求。还有一点共通性就在于，考题呈现辩证特点，在名言类的材料之中，处处显现着辩证思维的痕迹，希望考生对核心概念进行演绎时要有辩证的逻辑思考，有界定有辩证地发散，而不是无章法无逻辑地自说自话，这是高考作文的内在指向要求。当然三者也有各自的倾向，“青春朽与不朽”的辩证意味浓，生活色彩浓，更加倾向于从个人的情致，志向，人生态度角度思考，十分贴近高中生，显得格外亲切。“智慧”更侧重于界定，发散，对于这一核心概念的界定是必须做的功课，以及围绕这样的核心概念的具体展开，忌讳以空对空。16年的题目，虽然给出了关键词但是由于题目本身有多个概念，也需要有针对性地进行阐述，也不能脱离材料任取关键词进行论述。17年有关于车的命题，其话题色彩更加明显，与前几年的辩证风不同，本则题目又转回到引语加话题的形式，尽管作者没有明确给出话题，但是隐含在其中最关键的话题就是“车”。一切的阐述都离不开这个“车”，真情，观念，哲思都是寄寓在“车”上，这种命题形式给套作、模式作文等等速成作文极大的打击。借鉴了美学角度的“移情”，也接近中国古代的托物言志，借物抒怀的写作形式，更考验学生从一粒沙中看出乾坤气象的思维，这样的思维在今后的作文中显得尤为重要。18年关于“语言”的试题，更类似于15年的“智慧”，概念十分宽泛，需要有界定，又要找到一个小的入口切入发散，且试题更显人文气息。

二.近年来江苏高考作文命题特点

以上简要梳理了江苏高考近年来作文试题的发展脉络，在脉络的梳理中，笔者发现了一些共通的特点并试图探究出一些普适性的规律，而这些规律或将成为指导中学生作文写作强有力的理论支撑。1.新材料作文形式与话题作文背景江苏近年来的作文，均采取新材料作文的命题形式，但不意味着话题作文就失去了指导意义，恰恰相反，话题作文对新材料作文的影响是巨大的。脱离了语境，脱离了背景的阐述的作文都有游离主题的危险，因此话题意识应该得到重视。更有教师提出“新材料话题作文”[4的概念，将这种作文形式界定在新材料与话题作文之间。不管怎样界定，话题意识将在未来的高考作文试题中一直延续下去。2.立意多元化与语境核心概念确立立意多元化是新材料作文的显著特征，但是多元不意味着包罗万象，乃至于信马由缰。纵观近年来的高考题，多数都有着核心概念的出现，这实际上就指引着学生的行文思路，既要发散但绝不能脱离材料中语境自由发挥。作文的立意有多个侧面，但绝不能断章取义，即使是从材料的某一侧面出发，也要兼顾到整个语境的具体内容，谈“青春”还是要回到“朽与不朽”的讨论，谈“经验”、“能力”、“境界”也必须建立在“智慧”这一核心概念上，谈“文化、文明”也离不开语言的载体，而不是漫无边际地从材料中任取一个词进行无限放大。立意的多元化应该是建立在对于语境核心概念的准确把握上，这与新材料作文中蕴含的话题意识是一致的。3.以小见大的发散思考与辩证思维近年来的高考作文题都比较接地气，都是生活中常见的一些词语“青春”、“智慧”、“个性、创新”、“车”、“语言”，核心概念的常见化是本省作文对于考生的最大善意，让考生有话可写，有理可论，有情可抒，也进一步打击套作、仿作等不明智的应试举动。当然这也需要考生了解生活，进行广泛而有深度的阅读，从小处着手去阐述人生大智慧，这是以小见大的思维，也是高考作文对于中学教学的有力引导。尽管近年来的材料趋于生活化，但是绝不意味着试题的简易化，扁平化，相反更考验学生的发散、辩证的思维，行文时对于材料的内在逻辑既要有整体的把握，对核心概念有较为深入的阐述，又能够进一步拓展进行联想与发散，绝不是简单贴标签就能处理的。这对于考生的思维水平有更高的要求，而这种思维能力也是中学应试训练中所缺乏的。

三.新环境下高中议论文写作指导策略

笔者在上文中简要分析了近年来江苏高考作文发展脉络，以及江苏高考作文共性上的一些特点，并将以此作为高中写作指导的理论支撑。据高考评卷结果显示，江苏高考全省近7成考生写的都是议论文，且优秀作文多数也都是议论文[5]。平时作文训练时，学生也倾向于选择议论文的样式，因此议论文写作指导也就显得尤为重要。作文的应对策略是一个综合的过程，从课外学生自我阅读、整理材料，到老师课上的讲评、训练，每一个环节都不可缺少，以下着重分析教师的指导教学。1.激发学生兴趣写作北大钱理群教授明确指出：“愿意写与有内容可写，这是写好文章的前提，是基础，我们要抓好作文教学，就应该溯本求源，先解决好这两个问题，并在解决好这两个问题的过程中，解决怎样写的问题。”[6]作文指导一直高中语文课堂上的老大难，唯有真正激发学生的兴趣方能写出真正的好文章，让学生爱上写作，最终在考场中写出优秀的文章来。2.推动构建核心意识高考作文有核心概念，作文素材准备时也可以有核心素材意识，当然这不是教学生去套作，这种核心素材意识是将一则素材进行多角度演绎，以不变应万变的写作意识。教师要学会指导学生构建自己的核心素材作文，作文依靠某一核心概念生发出去的，核心素材同样也需要有多重内涵。例如启发学生从绘画、音乐、京剧、昆曲等高雅题材中寻找出丰富的内涵，教师放手让学生阅读积累，适当引导学生进行构建，共同探究素材，逐步培养学生自主总结归纳意识，并实际运用到平时的片段写作以及考场作文中，形成良性循环。除了核心素材之外，作文教学指导也需要有核心话题倾向，高考作文说到底还是考的“人”的作文，一定会涉及到“人与自我”、“人与他人”、“人与社会”、“人与自然”等诸多有关“人”话题，从这些大的话题入手去寻找材料，运用材料时又从小处着手，深入到大的话题中去，这是培养逆向思维的好方法。3.课堂具体写作指导写作指导是有指向性的教学过程，应该分模块进行。首先是审题立意指导，所谓审题定生死，立意决高下，考场中一旦审题出现偏差就是前功尽弃。审题的训练，看重的就是核心概念的概括与阐述，教师绝不可用似是而非的观念去指导学生审题，对待审题必须做到一针见血。其次，结构与语言指导，这应该也是专题训练的内容，作文结构的多样化与语言的丰富性，这也是值得去讨论的。教师一定要注意，切不可盲目教学生追求语言形式之美，最终导致学生将作文写成散文不像散文，议论文不像议论文的“杂文”，毕竟一切结构技巧都是为作文的中心服务，游离了中心再多的技巧也是浪费。4.加强课外阅读拓展将课外阅读与考场作文结合，一向是高中教学的重点内容。教师应该贯彻好整本书阅读计划，与学生一同品读经典，这是培养学生多元思维与辩证思维的重要途径，对于教师而言也是进一步提升自我的契机。

四.结束语

总而言之，江苏高考作文绝对不是洪水猛兽，它是有规律可循的，笔者囿于水平或许未能做出更深层的探究，但是归纳出的江苏高考作文思路是明确的。近年来的高考作文都是以新材料为形式、话题为内容的“新材料话题作文”，且注重核心概念界定，注重材料语境，贴近生活，同时注重培养学生发散、辩证思维。今后中学语文作文教学更应该注意把握高考作文发展的内在指向，这样中学语文作文教学才能更上一个台阶。

参考文献

[1]刘忠.稳中求变开放创新———江苏高考自主命题十一年作文回眸与展望[J].语文知识,2015,(7):94-96.

[2]冯建玲.江苏高考背景下的高三作文教学研究[D]:南京师范大学,2013.

[3]朱亚芳.新材料作文的“前世今生”[J].语文知识,2014,(2):61-62.

[4]董健.新材料作文的话题化及审题技巧[J].语文建设,2017,(1):41-43.

[5]黄莉萍.高中新材料作文教学策略研究[D]:苏州大学,2015.

[6]钱理群.语文教育门外谈［M］.广西师范大学出版社，2003.

无论是初中学课本，还是高中课本中的文言诗文是经过时间淘洗而流传下来的、语文界的专家精英反复挑选出来的脍炙人口的精品，有些甚至是诗文中的极品。这些作品千锤百炼的语言，斐然可观的文采，匠心独运的章法，也都足以垂范后世，成为我们取之不尽的宝藏。当代凡有成就的作家，尤其是散文作家，大多从这个宝库中汲取过丰富的养料。

但我们有些考生，作文虽一味求新却得分甚低，而对于花了很长时间、很多精力积累下来的古诗文，却仅仅用来对付那道5分6分的默写题，这真是对资源的极大浪费。但若能将古诗文与写作结合起来，让作文植根于古诗文的沃土中，让古典文化的精华在自己的考场作文中熠熠生辉，便可以增加作文的文学底蕴与思想厚度，让阅卷老师充分体会到中国灿烂古典文化对高中生的有益滋养，甚至看到考生身上难能可贵的人文精神与文学资质。这样的作文，怎会得不到阅卷老师偏爱呢?

一、巧用名句，亮化标题

文章的标题，就像人的眼睛，传递着灵魂的信息。俗话说：“题好一半文”，就是这个道理。要让文章的“眼睛”明亮起来，引用诗词名句拟题不失为一个行之有效的办法。诗句能让题目显得典雅蕴藉，富有文学情趣，起到耀人眼目、催人卒读之功。如2003四川省高考优秀作文《只缘身在此山中》，就以苏轼名句作为标题，非常恰切地暗扣作文话题“感情亲疏与对事物的认知”。2004年福建考生的《一蓑风雨任平生》，引用了苏轼《定风波》中的语句作为标题，既紧扣所选的历史人物、贴切凝练，又昭示文章题旨，写出了苏轼的豁达与超脱，可谓“一石双鸟”。

二、词类活用，现代演绎

在古诗词中，“词类活用”在表情达意上更是具有四两拨千斤的功效。如“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”，形容词“红”“绿”，用作使动。诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。又如周邦彦“风老莺雏，雨肥梅子” 中， “老”和“肥”也都属于形容词使动用法，鲜活生动，呼之欲出，有如灵丹，在句中起到了点石成金的作用。在作文中，若如此“活用”一些词语，也是很生动的。

[范例1]

灯光昏暗了四壁，收拾一天的疲惫，独坐窗前，隔帘听雨。

帘外的雨声变得苍老，没有画船的雨声里，飘来唐诗宋词的清凉。

雨声在书中徘徊，轻轻巧巧，从唐诗宋词的韵脚上依次跃过，冷寂了那一地的红莲，采莲人今在何处?江南的雨声空寻千年的寂寞。

早春的天街，细雨燃起一团团柳烟，韩吏部灰白的须发映衬着远处的芳草，细密的雨丝年轻了诗人的眼睛。(《雨落唐诗宋词》)

上例中，“昏暗”“冷寂”“年轻”都是形容词，却都做了带宾语的动词，这就是新的“词类活用”。这样的“词类活用”，确实具有化腐朽为神奇的功能，不能不让人赞叹作者用词的巧妙传神。

三、故事新编，借古讽今

古人写文章常常借古讽今，这样可以避免直接指陈的刺激性,却仍能达到了强烈的讽谏、警戒效果。贾谊的《过秦论》借分析秦王朝迅速灭亡的原因，劝谏汉文帝施仁义于民;苏洵的《六国论》则借六国灭亡的教训，警告北宋统治者勿蹈六国灭亡的覆辙。在议论文写作中，我们不仅可以参考这些古文借古讽今的论证写法，还可以灵活运用自己在文言文中学到的故事或例证来论证所要陈述的当代问题，甚至还可以巧借故事新编，达到借古讽今的目的。如下面这段话，则借用了古典名著中的人物角色，编造新版的故事来讽刺当今领导的不良作风。

“悟空，你别急呀，急也没用，你看看你，在领导面前也是一张不服气的脸，像这个样子你怎么做事呀?你平常做得都挺好，只是你太不懂得变通了，得罪了不少天神，大家都多多少少对你有些意见，你不要太放在心上。你下了岗，就跟师傅我一起，以后还有机会。水至清则无鱼，人至察则无徒。这是师傅我给你的忠告呀!八戒和沙僧虽无建树，但为人处事比你灵活得多，你要多向他们学习学习呀!”(湖北省高考满分作文《孙悟空下岗记》)

四、化虚为实，生动形象

“虚”与“实”是两个极大的概念，具体点说就是无形与有形、抽象与具体、想象回忆与客观现实。“虚”与“实”结合，可以收到化抽象为形象的效果。在古典诗文中，最典型的虚实结合，莫过于说“愁”了。“愁”是什么呢?李白说“白发三千丈，缘愁似个长”;李煜说“恰似一江春水向东流”(愁，就像那向东流去的一江春水，绵绵不绝、滚滚而来);贺铸说“一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”(愁，就像那江南烟草一样无边无际，就像满城飘荡的飞絮一样杂乱，就像黄梅时节的落雨一样连绵不绝);李清照说“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”(诗人把“愁”物质化了，像具体事物一样有重量可称了)。这些都是化抽象为形象的典型诗句。在作文中，尤其是议论文，为了表达自己的观点，如果只是一味地抽象说理，难免给人枯燥之感。而借助于虚实结合，则可以化抽象为形象，使表达更为生动准确，使自己的观点更易被人接受。

[范例2]

(1)责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是孔繁森离家别母、血洒高原树立的公仆丰碑，责任感是贝多芬挑战人生、超越自我谱写的《命运交响曲》，责任感是保尔•柯察金顽强拼搏、热爱生命铸造的烈火金钢。(《谈责任感》)

(2)尊重，是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、一针催人奋进的强心剂。给成功的人以尊重，表明了自己对别人成功的敬佩、赞美与追求;给失败的人以尊重，表明了自己对别人失败后的同情、安慰与鼓励。只要有尊重在，就有人间的真情在，就有未来的希望在，就有成功后的继续奋进，就有失败后的东山再起。(《谈尊重》)

五、套用诗句，仿写名篇

语言是文章的外衣，好的语言如一支婉转的乐曲，让人陶醉其中;如一杯凉爽的饮料，让人怡然自乐。古典诗词是民族瑰宝、传统精华，名句则有着更为重要的认识价值和审美价值，在带给人丰富的美感享受的同时，还启人领悟和思考。套用或者用自己的语言演绎古人现成的诗句，不但可以增强语言的表现力，使文章显得厚重，充满文化蕴味，还可以扩充文章的内容，达到事半功倍的效果。

[范例3]

(1)生活是坎坷的,但生活又总是充满希望的,“微冷，山头斜照却相迎”。不要畏惧暂时的困难，“莫听穿林打叶声”，坦然前行，我们总会迎来灿烂的明天的。

(2)通往成功的路总是颠簸不平的，勇往直前，“何妨吟啸且徐行”。在成功的顶峰，“回首向来萧瑟处”，定有独特的景致。

以上是考生在作文中引用苏轼词《定风波》的范例。考生以苏词观照人生，审视生活，这样的作文，写作语言厚重了，思想情感也丰富了。

[范例4]

还记得那支梅吗?凌霜傲立，却引得群芳嫉妒，她不怨;同样是她，即便是零落成泥碾作尘，她也不恨。因为她的骨子流着一股血，透着一种精神;因为有一团火在芳香中燃烧，那是她的全部啊。是的，她用她的全部正诠释着一如既往的香味--因为执着。(《执着》)

这是考生在充分理解诗词的基础上，围绕话题，用自己的语言演绎陆游《卜算子•咏梅》而创作出来的既有古诗的高雅格调又非常富有新意的一段文字，构思可谓新巧，认识可谓深刻，语言可谓有意蕴。又如：

“忽有一日，从远远的地方向巷中一望，一巷迷迷的黄绿，忍不住叫一声‘春来了!’巷里人倒觉得来的突然，近看那柳枝，却不见一片绿叶，以为是迷了眼儿。再从远处看，那黄黄的，绿绿的，以弥漫在巷中。这奇观儿曾惹得好多人来，看了就叹，叹了就折，巷中人就有了制度：君子动眼不动手。只有远道的客人难得来了，才折一枝二枝送去瓶插。瓶要磁瓶，水要净水，在茶桌几案上置了，一夜便皮儿全绿，一天便嫩芽暴绽，三天吐出几片绿叶，一直可以长出五指长短，不肯脱落，娟秀如女人的长眉。(贾平凹的《五味巷》)”

这段对杨柳“柳色遥看近却无”的绝妙描述无疑是韩愈诗句“草色遥看近却无”的现代散文版。

[范例5]

清军溃败，非力不足，势不众，弊在技穷。技穷而力亏，溃败之道也。或曰：“清室苟和，怨技穷耶?”曰：“苟和者源技穷也。盖屡战败，不能侥存。故曰弊在技穷也。”

……

呜呼!以奉英之地封天下之谋臣，以献英之财兴本国之科技，并力反帝，则吾恐英人枕之不得无忧也。悲夫!自诩老大帝国，物华天宝，乃不知老者常思既往，少者常思将来。惟思既往也故生留恋心，惟思将来也故生希望心;惟留恋也故保守，惟希望也故进取;惟保守也故永旧，惟进取也故日新;惟永旧也故技穷，惟日新也故艺高。噫，唯我独尊终酿亡国大辱矣!(黄广川《过清论》)

本文从形式到语言基本上都是模仿《六国论》，而标题却来源于《过秦论》，文末点题时又套用了《少年中国说》的议论风格，很是别致，不禁令人拍手称快。作者将鸦片战争的失败归为“技穷”，虽不完全准确，但也部分地揭示了问题的本质。作者对所学课文不仅有发现，而且更有发展，显示了该生深厚的文言功底和驾驭语言的能力。

综上所述，古典诗文具有的深厚的文化积淀，实为作文写作的一片沃土。中学生写作，若能让作文植根在古诗文的沃土之中，从中吸取养料，定能让作文之树茁壮成长并开出灿烂之花。当然，妙用古诗文使作文“出彩”的方法远不止上面几种。在备考阶段，如果能将古诗文的复习和作文训练结合起来，不断从古文中掘宝，积累并将之内化为自己的积淀，也许你能找到更多更好的方法，从而提升自己的写作水平。

英语是一种语言，从语言学角度来看，学生在掌握一定数量的词汇与语法知识后，就要用来表达自己的思想、见解，这些落实到纸面上就是书面表达。针对初中生的实际能力，书面表达为初中英语教学的一大难题，其常见形式多为看图作文。结合自己教学与写作的经验，对看图作文谈几点体会。

看图作文的写作从整体上可分为两个过程：一，感性认识过程，即通过画面直接获得信息的过程(究竟画面展示了一个什么情景);二，理性认识过程，即针对画面让学生发挥想象力，挖掘画面间的内在联系融入自己的思想与见解(画面的内涵是什么)。在实际教学过程中我将这两个过程具体渗透到五个环节(一“抓”，二“列”，三“变”，四“连”，五“检”)中去。

一“抓”为抓主题。首先，根据图片内容确定好题材与体裁 — 是写人还是写景，是说理还是叙事，是书信还是日记或其他应用文体。这一环节可采用 a, 求同法，即寻找画面中相同的人物、地点或时间等，来帮助学生确定主线，不致于跑题; b ，求异法，即启发学生观察几幅图的不同之处，挖掘出它们之间的内在联系从而确定体裁。

二“列”为列要点。由于书面表达是以一定的情景为基础，考查具有一定的针对性，因此要点要全面，无遗漏。要点主要是结合图片中的情景用自己熟悉的结构与词汇列出，忌用生疏的结构与词汇按汉语思维盲目罗列，原则“不求难，不求异，唯求准”。

三“变”为变要点为句子。将第二个环节中所罗列的要点，先按一定的时间、空间及逻辑顺序排列;然后选定恰当的主语与人称，再根据动作发生的时间与主谓关系拓词成句。结合初中生的实际，要求用他们熟悉、简单的结构来表达，避免因用长句和大量的复合句而出现过多的语法错误。如果遇到必须用长句表达时，可仿照、套用课本或各种阅读材料中出现的句型，切勿用汉语思维生造句子。

四“连”为连句成篇。这一环节是最关键的一环。首先，要根据题目所要求及画面展示确定好题材与体裁。其次，要确定好行文的人称与时态的基调。再次，要在句与句以及段与段之间加一些表转折、递进和因果等关系的关联词与过渡句，使文章前后照应，行文流畅。最后结合题目要求字数适当加入一些表达自己思想、见解的内容，使文章丰满显得有血有肉。

五“检”为文章检查。文章写成之后错误在所难免，检查这一环节不能省。检查可从如下几方面入手： 1 ，文章的体裁格式是否正确。 2 ，要点有无遗漏。 3 ，句子(人称、时态、语态、主谓一致、结构、词语搭配等)。 4 ，词汇(意义、拼写、时态语态，形容词与动词的形式，名词单复数)。 5 ，标点符号是否有遗漏与错误。

在经过以上几个环节之后，一篇符合要求的看图作文就算完成了。在这里还要提到的是，英语做为一门语言基本功的训练不可忽视，书面表达中书写尤为重要。此外，还应不断加强基础词汇与语法的积累与锤炼，只有这样书面表达才能有真正的提高。

这是关系式作文命题，一般由并列的几个短语组成，包含着几个方面的内容。这就要求我们在写作时，首先在内容上要兼顾几个方面，不可只顾一点，不及其余。像本题中“睁眼”和“闭眼”两个方面的内容都要写出来。其次，此类命题短语间的关系是多样的，如“相信自己与听取别人意见”是对立关系，“人文素养与发展”是条件关系，“心态与结果”是因果关系……短语间的关系不同，写作的重点自然也不同。像“睁与闭眼”是明显的对立并列关系，写作时应将二者并重，从二者的紧密联系或者褒贬角度去构思。第三，要联系社会生活，使内容具体化。具体的立意角度如下：

1.从“睁眼与闭眼”本义的角度：睁眼即张开眼睛，闭眼即闭上眼睛。睁眼做事，闭眼休息，可以谈个人不注意用眼卫生的危害，呼吁闭眼为睁眼的，并由此生发开去，倡导闭目养神，劳逸结合，谈工作和休息辩证的关系;

2.从小沈阳的名言“一闭眼再一睁眼这一天就过去了，一闭眼再不睁眼这一辈子就过去了。”生发开去，可以立意为人生就在“睁眼与闭眼”，我们为了死能瞑目，宜抓紧光阴，造福人类(联系司马迁关于生死的名言考虑);

3.从“睁眼与闭眼”的引申义的角度：睁眼即严格要求，严格管理;闭眼即降低要求, 姑息纵容, 可以谈班级管理、团队管理及日常生活等方面需要懂得“睁眼”与“闭眼”艺术，处理好严与宽的关系，才能成就功业，和睦邻里，共建文明;

4.你思维敏捷，你可以把“睁眼与闭眼” 解读为“现实与梦想”，谈实干与空想;

5.你可以把“睁眼与闭眼”解读为“睁一只眼与一只闭眼”,联系地沟油事件, 破监管不力，立严格执法;

6.你感悟深刻，积累深厚，可以联系现实生活中照集体相时的经历来立意,构想先闭眼，后睁眼的故事，方能使照片上的全体人员都能都睁着眼睛,表达换位思考、事前谋略带来成功的主旨;

7.可以从待人与律己角度立意：比如别人的缺点，他人的隐私，我们不妨，闭一只眼给别人一个理解, 做个傻瓜，装一下呆子，买一个难得糊涂，但对于自己的不足, 我们睁着眼睛来检点自己，强力改进。

有了这些思考，再确定文体，写文章也就很容易了。

可以记叙学校开展的眼保健操发生的行事,表达闭眼是为了更好的睁眼的主旨;或叙写某局长因为奔几天不闭眼最终永远闭眼的悲剧故事，表达睁眼与闭眼对维持人体运转的重大意义;可以模拟家长的口吻，构想三四则日记，表现在孩子教育问题上宜睁眼与闭眼相结合，做到有严有宽，有主有次。

可以正面论证现代人“睁一只眼与一只闭眼”即宽容、难得糊涂带来好人缘的观点，或者带来教育孩子的成功;还可以运用比喻，“睁眼”好比精通外语, “闭眼”则是不懂外语。在当今世界上，掌握一门外语，就等于比别人多一双眼睛;反之，就犹如瞎子闭眼，盲人摸象。

还可以说明“睁眼与闭眼”的养生的方法，倡导学习一小时后要休息一下，只有常闭眼才能让“心灵的窗户”永远明亮。

总之或褒或贬，或褒贬结合，可以记叙议论说明，文章写作空间大。

掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。小编收集了如何训练写作技巧，欢迎阅读。

第一，写作技巧是实现作者写作意图的重要条件。一般来说，作者的写作活动都具有一定的写作意图。所谓的写作意图，就是指作者打算在文章或作品中表达什么样的生活和思想内容，以及通过这种表达达到什么目的。而要使这一写作意图圆满实现，就必须依靠写作技巧。

第二，写作技巧是构成文学作品艺术性的内在因素。文学作品的艺术性，即文学作品反映社会生活或表达思想感情所达到的完美程度。这种艺术性的取得，决定于作者的世界观、创作方法和写作技巧。在具体的作品中，艺术性表现在作家在一定世界观的指导下，运用各种写作手法，创造出具有审美价值的艺术意境我典型形象，从而给读者带来审美愉悦。文学作品的艺术性虽不同于形式美，但它更多地体现在与内容和谐统一的艺术形式之中，而艺术形式的完美创造，则依靠写作技巧。

那么什么是写作技巧的操作训练呢?

(一)师法生活

生活是写作的源泉，丰富多采的大自然和人类社会，不仅为我们提供了取之不尽的写作材料，而且为我们提供了生动鲜活的关于写作形式与写作技巧的深刻启示。例如，巧合与悬念，往往是某些生活事件展示在人们面前时固有形式或“手法”;对比与映衬，常常是构成大自然优美景观及“艺术”美感的重要因素和“手段”;“人有悲欢离合，月有阴睛圆缺”作文人网 你也可以投稿，人生和自然的规律中寓含着曲折美、变化美、节奏美;“蝉鸣林逾静，鸟鸣山更幽”，常见的景象中包含着动与静相反相成的艺术辨证法则……因此，我们学习写作技巧，必须首先向生活学习。只有勤于观察生活，深入体验生活，才能使自己的写作技巧真正得到提高。

(二)阅读、借鉴

即从古今中外的优秀文章(以及音乐、绘画等艺术形式)中汲取营养。凡优秀的文章，内容和形式的完美程度都较高，其写作技巧往往是娴熟而又富于创造性。多读优秀的文章，在注意思想内容的同时，注意其写作技巧，看作者是运用哪些来表现思想内容，实现写作意图的，并且分析这些写作手法的具体运用情况及其所取得的写作效果。在此基础上，还应结合实际(写作者自身的思想和艺术修养的实际与题材和表现对象的实际)进一步思考，看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。

(三)经常练笔

这是具有本质意义的技巧“操作训练”。清人唐彪写道：“谚云，‘读十篇不如做一篇’。盖常作则机关熟，题虽甚难，为之亦易;不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。沈虹野云：‘文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做。’信哉言乎!”多写才能熟，熟才能生巧，这是不可更易的规律，任何企图改变或超越这一规律的人，永远也掌握不了写作技巧，永远也写不出好文章。只有经常写，反复写，才可能在写作者身上固定下一个写作技巧的“概括化系统”，一个“自动化的”写作“行动方式”。懂得了这一点，我们就会懂得那些语言艺术大师们为什么谆谆劝诫“我们大家都应该写、写、写，写得尽量多”了。

写作技巧的掌握是有一个过程的。这个过程可以分为两个阶段。一是“技能”阶段，一是“熟练”阶段。“技能”阶段，是无法之中求有法，能过观察、体验、多读、多写，学习并掌握了一些写作的基本手法，且能将它们运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第一阶段。“熟练”阶段，是有法之中求变化。在第一阶段的基础上，进而掌握了包括写作的辨证艺术在内的多种写作手法，并能将它们纯熟自如、富于创造性地运用于写作实践。这是掌握写作技巧的第二阶段。古人说：“学诗当识活法。”“所谓活法者，规矩具备，而能出于规矩之外;变化不测，而亦不背规矩也。”识得“活法”，并能运用“活法”是掌握写作技巧第二阶段的重要标志。

掌握写作技巧，对写作具有重要的意义，任何否定写作技巧在写作中的客观作用的观点无疑是错误的。但是，我们也不能把技巧绝对化，走到唯技巧论的极端。因为，决定文章价值的主要因素，还是内容，脱离了丰富而深刻的内容，文章的审美价值乃至艺术性，也就不复存在了。这一点，尤其应该引起初学写作者的重视。

真理它却不会弯腰。

花儿在风中笑弯了腰。

落叶随着风高低起舞。

行道树笔直的站在路边。

巨浪伸出双臂把我猛地托起。

绿油油的小草被风吹弯了腰。

华语网告诉你什么是拟人句。

荷塘里的荷花都羞涩地打着朵。

春天迈着轻盈的步伐来到我们身边。

微风柔和地吹，柔和地爱抚我的面孔。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

风儿清唱着歌，唤醒了沉睡中的大地。

油蛉在这里低唱，蟋蟋们在这里弹琴。

顽皮的雨滴最爱在雨伞上尽情的跳舞。

华语网以博大的胸怀容纳了千万学子。

收音机天天说个不停，令邻居十分讨厌!

船头飞溅起的浪花，吟唱著欢乐的歌儿。

本文来自华.语.网，百度一下，怎么样?

天空中的星星眼睛一眨一眨的。

小树摆动着枝叶，向我们点头笑。

月亮一露面，满天的星星惊散了。

翠绿欲滴的椰子从叶间探出了头。

向日葵不断地面向太阳公公做运动。

蝴蝶初翻帘绣，万玉女、齐回舞袖。

秋便以翩跹之姿踏碎了夏天的流言。

杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。

夜空中的小星星眨着眼睛，似乎对你微笑。

一排排柳树倒映在水中，欣赏着自己的容貌。

宁静的夜晚，只有那天上的星星在窃窃私语。

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

秋天是美丽的，在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

海棠果摇动着它那圆圆的小脸，冲着你点头微笑。

阳春三月，沉睡了一冬的银梨树被蒙蒙细雨淋醒。

春尚浅，几处山顶上的梅花却挣扎着吐出红苞来。

梦像一片雪花在空中飘舞想抓住他，他已经融化了。

一个个红石榴小姑娘绽放出可爱的笑脸，躲在树枝间。

春天像刚刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

树缝里也漏着一两点路灯光，没精打彩的，是渴睡人的眼。

秋天又迈着沉稳的脚步款款地向我们走来，悄无声息地走开。

秋天到了，树上金红的果子露出了笑脸，她在向着我们点头微笑。

小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

天是个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏;春天是出生的婴儿，娇小可爱。

我沐浴在大自然的怀抱中，让柔和的晚风轻抚着鬓角，吹去一切郁闷和烦恼。

蜘蛛把苍蝇拖来拖去，等苍蝇累得筋疲力尽，蜘蛛才高高兴兴地享用了这顿美餐。

女人坐在小院子当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

无论你从哪儿看到本文，它都诞生在华.语.网，在华语网编辑的培育下成长，绽开于网络世界。

山坡上，大路边，村子口，榛树叶子全都红了，红得像一团团火，把人们的心也给燃烧起来了。

春天就像活泼的儿童，憧憬渴望;春天就像健壮的青年，充满朝气;春天就像健康的老人，令人回味。

风是调皮的，一会把那朵悠闲的云赶得满天跑，还不断变化她的面具，一会儿卷起地上的落叶，让她们打着旋舞蹈。

它脱下破旧的外衣，又开始新的生活;它贪婪地吮吸着春天那清新、甜润的露珠儿，慢慢地长出逗人喜爱的嫩枝绿叶。

仲夏夜，清风徐徐吹来，明月追赶晚霞，早早爬过山头，挂在中天，那月光似乎带着一股清凉，驱赶着酷日留下的余热。

水是野的，索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子，一会儿缠绕着山奔跑，一会儿撅着屁股，赌着气又自个儿闹去了。

大海是如此的变换末测，平静却又很凶猛，温柔的但又很激烈，像光滑的穿衣镜，像肆虐的猛兽，像母亲的抚慰，像父亲的鞭打。

在那天边隐约闪亮的不就是黄河?那在山脚缠绕不断的自然是汶河;那拱卫在泰山膝盖下的无数小馒头，却是沮涞山等著名的山岭。

当悲伤的水流入稳重的山，水这可怜儿的悲伤也勾起了山的悲伤，于是他们的心一起碎了;水把头埋入地下，山却把心的碎片一块块收好。于是就有了迷乱复杂的溶洞，就有了千姿百态的石笋，就有了洞口突突的泉水。

人生如一次长长的旅行，旅行中有坦途也有弯路，你得以平静的心态面队每一天，挑战自我，执着向前，一如既往地朝着目的地走下去。当你到达终点站顾却来径时，才发现人生的旅途有喜有忧，有笑有泪，甚至得少失多，而这一切已构成了你生命旅程的全部。

日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”这是革命的春天，这是人民的春天，这是科学的春天!让我们张开双臂，热烈地拥抱这个春天吧!

这些流云在落日的映照下，转眼间变成一道银灰、一道橘黄、一道血红、一道绛紫，就像是美丽的仙女在空中抖动着五彩斑斓的锦缎。

家就像根，永远是树叶的家;家就像红布条，永远系着游子的心，家就像大衣一件，不会提高温度，但却给予人们连火炉都不能替代的温暖。

导语：软文与硬广告相比，软文之所以叫做软文，精妙之处就在它将宣传内容和文章有料内容完美结合在一起，好的软文是双向的，即让用户得到了他想需要的内 容，也让用户在阅读文章时候能够了解我们所要宣传的产品/品牌卖点。比如360手机卫士在做7周年品牌宣传时，为了体现“陪用户默默走了七年”、“7.0 版本上线”的产品和品牌特色，用葫芦娃为何是7只的有料解读进行了包装。

做为什么都得会的运营来说，难免会接到用软文做推广的任务(当然有的是自己想用的获取用户方式)，这个时候你可以有两种策略。一种是自己写软文然后 在渠道进行投放，在这种策略下则需要运营自己能够去挖掘产品卖点与撰写用户感兴趣的内容;另外一种是预算充足时的策略，直接找跟目标用户调性一致的营销 号，把挖掘的产品卖点告知他们，然后把软文撰写和投放都全部交由营销号负责。考虑到普适性，本文聊的是前一种选择，当运营打算自己做软文营销时该怎样写好 一篇软文。

软文的三要素：

一、在高中那会写论文，要想拿到作文高分，你得有出色的论点，然后足够新颖丰富的论据，其次是配上华丽的辞藻，可以说论点、论据、辞藻是组成一篇完整论 文的核心要素。软文跟论文一样，也可以简单的看成为证型的文章，它需要用足够多的论据(用户感兴趣的内容)说服用户使用产品，所以用论文对软文的话，它也 有着自己的核心要素：

1、产品卖点，你想通过软文重点包装的产品核心卖点。

2、软文主题，根据目标人群，找到戳人心的“痛点”、“high点”、“娱乐点”的同时能够完成对产品核心卖点的包装的主题。

3、内容素材，根据主题多维度的进行素材收集，让软文主题得到论证和具象化。

文字功底好的运营，把软文的三要素都码出来之后加以润色一篇软文基本成形了。如果你和我同是语文学渣，估计也得跟我一样多花些时间去雕琢软文里的措辞了。文字素养靠的是日常大量的积累，能够帮运营马上get到的是核心三要素的挖掘和撰写的技巧。

二、挖掘可植入软文的核心卖点

通常情况下软文的是用户感兴趣的“有料”内容作为主体部分，产品宣传内容只能是其中的一小部分，篇幅过多会影响软文的传播效果。建议可以采取鱼骨图 的方法，从产品的功能、内容、活动、用户四个方向层层剖析，寻找产品关键核心卖点。这里以小贤自己创建的运营知识型社群「运营研究社」为例做一个“为何加 入运营研究社”的卖点鱼骨图。

因为在产品卖点介绍上可以发挥的文字空间有限，所以运营只能抓产品的其中1-2个卖点进行软文包装，这个卖点越具体越独特越具体就越有可包装性。就像我们看到手机厂商在写软文时，基本就围绕像素高、性能号、高续航、机身薄..的其中一到两个卖点进行软文包装。

三、用于包装核心卖点的软文主题

写软文最难的地方在于怎样在文章里写完有料的内容后，非常自然的转到产品推介内容，为了不出现辛辛苦苦码了很久的文字到最后衔接不上产品想要传递的 卖点这种尴尬局面，运营在写软文前可以把这衔接部分也就是软文里的产品卖点包装部分先根据软文主题写出来，再去做软文主体(有料)内容的素材收集与编写。

就目前自己见过的软文来说，可以把常用的产品卖点包装的主题(方式)分为以下几类：鸡汤类、情感类、娱乐八卦类、干货类、热点类、癔症类、搞笑类、 表态类、生活场景类，其中传播度比较好的情感、鸡汤、娱乐八卦类主题软文，干货传播不会太广但比较适合写专业文章的自媒体去做给企业做产品软文植入。

另外，我在16年6月份观察了小红书周年庆时在“休闲璐、HUGO、深夜发嗤”等微信大号上做的软文投放，它们对周年大促这一“活动类型”的产品卖点上均采用的是表态类包装。

比如深夜发嗤的表态是「勇敢做自己」，然后文章主体采用徐老师特有的幽默和排版风格讲述了，一个不自信的人在学校(不敢向喜欢的妹子表白而)在工作 中的各种不勇敢的产生的遗憾，进而引出“人生苦短、路途复杂，想要啥就该伸手去拿。想要全世界的好东西?还是想要(睡)全世界最美的人?”嗯，就是这句话的过度，顺利的把广告的引了出来，后面就是周年庆的福利说明和参与方式。

一个是软文所宣传的产品卖点一定要介绍的简单清晰有质感。比如上面周年庆例子，详细地解释周年庆的福利和领取方式，再比如之前有一做文案的朋友给HeyJuice排毒果蔬汁写的软文，清晰地记录了该产品的外型和使用方法，很有说服力。

四、根据软文主题收集素材

这里的素材收集指的是收集好的内容来支撑你的观点，也就是有料的论据。软文主题可以天马心空的多样化，但落地到具体的写作就要能够自圆其说，为什么你要提议大家“勇敢做自己”、“做人对就要对自己好”、“不要恋后邋遢”、“坚决要做运营”…

有特长或者说有独特兴趣爱好的人，在素材收集方面就会比较有优势了，喜欢研究历史的运营在做素材收集时就可以找到各种历史事件来为论据，喜欢研究电影的则可以用电影大片里的剧情来做论据，喜欢研究情感问题的可以拿各种日常情感纠葛作为论据…

如果你跟小贤一样是什么兴趣特长都没有的话，其实还可以靠搜商来弥补，围绕产品卖点包装的主题通过搜索引擎收集一些素材，看看哪些能够用做主题的论据，虽然效率会慢点但是还是能够0基础的驾驭它。

下面是自己在15年底给FiLL耳机写的一篇软文，当时想给包装这款耳机的核心卖点是“史上最高颜值”，为了体现这个主题我想把各个发展阶段的耳机 样子扒出来做对比，这对于一个非耳机发烧友来说很难，但是通过在百度贴吧、知乎、百度图片、耳机论坛等地方进行关键词搜索还是可以做到的。我从这篇软文摘 取了一部分内容，大家可以感受下这些素材。

19世纪80年代，诞生了与音乐没有半毛钱关系的第一副耳机，当时重达几十磅，别说美观度了，它能够顺利发声就不错了。

五、软文的展示形式

谈完软文的三要素，现在再说一下软文的展示形式。现在见的比较多的有三种：纯文字类、图文并茂类、纯图片类。

个人感觉纯文字类适合一些比较深沉的主题，如情感、梦想、抉择的文章，这种类似的文字排版可以多学习下「咪蒙」用数字区隔来提升文章的逻辑性和可阅读性。图文并茂类是一种比较普遍的软文形式，可以通过PS、影视剪辑、搞笑图片的穿插，实现娱乐的效果。

纯图片类的软文代表「深夜发嗤」，图片类有利于做出有特色的排版，目前做图软文的应用也比较多。一种是微信、QQ对话框的截图，三言两语讲一个故 事，不用PS，准备小号就好了。多用于感情类、撕逼类软文。然后可以多关注一些微博上的“小野妹子学吐槽、娱乐圈扒姐、同道大叔、大尸兄漫画、找节操”等 营销账户。

最后还要再啰嗦一句，写软文是需要自己多阅读几遍软文并不断修改的，运营零基础写软文灵感来了同样也一天可以搞定，要是没感觉估计憋一周也是白倒 腾。另外如果自己所运营的产品不是消费级应用，还是不要期待软文这种形式能够有多好的提升销售/下载量的效果，因为本来就不是一个普适性的产品感兴趣的人 不会多。

战争，一直与人类的历史相随而行。弗朗索瓦?费奈隆说过：“所有的战争都是内战，因为所有的人类都是同胞。”无论是非正义战争还是正义战争，无论是侵略者还是被侵略者，都免不了死亡，而作为个体的“人”，在世上活着的时间毕竟很有限，从这个意义上讲，“人”应该好好活着，享受生命的恩赐，而不该去做炮灰。

今天我们不断的回望历史并不是要铭记彼此的仇恨，而是要理解彼此的伤痛，并珍惜眼前的和平生活，不让历史重演。

“守望”是写作的关键，“守望”本意是“看守了望”，但它的内涵非常广泛，长期生活在这个日新月异的和平时代，战争与牺牲已逐渐远去。我们有太多的东西需要选择，有太多的东西需要坚守，有太多的蓝图需要描绘。如何守望和平?首先是如何面对战争和战争造成的仇恨。其次，爱、珍惜、感恩、谅解、宽容、沟通、谦让、友善、信任等等皆可以消除仇恨，引来和平。第三，铭记什么，忘记什么，也是要考虑的内容。

可写成记叙类文章，通过想象虚构战争中人们的命运变化来透射战争的罪恶，表达对和平的渴望。精巧的构思、跌宕的情节、虚实的映衬、细节的爆发是写作的关键;

可写成议论类文章，面对长期的和平安逸的生活，面对世界上依然不断燃烧的战火，我们如何反思战争，如何正视战争的苦难，如何制止战争，如何守望和平，都是值得我们认真总结的。充实新鲜的史料素材、积极理性的个性思考是写作的关键。