父母课堂自己的事情自己做读后感(热门20篇)

今天，我突然觉得爸爸和妈妈，每天不仅要工作，回家后还要洗衣、做饭等，非常累，没有一点休息时间。我想：我应该帮助爸爸、妈妈才对呀!

于是，我决定自己的事情自己做，从今以后不能总是依赖爸爸。妈妈帮我做事。

然后，我把刚才换下的脏短裤，放入一个装满水的盆子里。我先把脏短搓来搓去，再拿一块肥皂，用肥皂在短裤上搓，最后用水冲干净。再把洗好的短裤挂在衣架上。此时，妈妈看了我刚洗的短裤，又拿去重新洗了一遍。我问妈妈：“为什么还要重洗一遍呢?”妈妈说：“我怕你没有洗干净呀!”

我想：我今天帮助爸爸、妈妈做了一件有意义的事，我很高兴。

家里人都很爱我，其中爸爸母亲的爱让我记忆犹新。

记得有一次我犯了错班主任杨老师把我爸爸叫到学校去了，放学回家的路上心想：“这下回家一定得被美美的收拾一顿了。想到这我心里不安极了。我心想：“ 爷爷奶奶在，可能被打得轻点。

回到家“完了，爷爷奶奶都不在家，惨了！死定了。”爸爸铁青着脸一声不吭地坐在沙发上，我像老鼠一样迅速地钻进了我的房间，这时母亲从厨房里出来，生气地说：“这会考试考差了还撒谎！应该美美地收拾一顿，以免下次再犯，但是别打太狠了。”爸爸还是一声不吭。

吃完饭，爸爸语重心长地批评了我。耶！我居然没有挨打，但是我认识到了我的错误，相信我我会改正的。

慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。每当我读起这首诗时，就会想起我的妈妈。今天，我就借此机会对您说说心里话。

一个星期天，您和爸爸都去加班了，我独自在家写作业，写着写着，我就觉得有点饿，家里也没有什么可口的东西，我便拿出我的小钱包，用我仅有的两元钱准备去买方便面，走在半路上，正好看见您下班回来，问我干什么去，我忙说：“去买包方便面。”“快去快回！”我一路小跑，回家路上，我想，妈妈刚下班回家一定也饿了，回去把方便面煮了和妈妈一块吃。刚到家，您就瞪着眼问我：“你从哪儿来的钱？”我吓了一跳，结结巴巴地说：“我……我小钱包里的钱。”您指着上衣说：“我上衣里的两块钱去哪儿了？”“我怎么知道？”您一听便生气了，“还说你不知道，我不是心疼那两块钱，你这么小就学会偷钱了……”说着，就拿起尺子打起我来，我委屈极了，回到自己的房间大哭起来。

第二天，爸爸整理衣服时，发现您的上衣口袋破了，那两块钱还好好的躺在衣服的夹层里呢。我知道了心里开心极了，心想终于可以清白了。

其实我并不怪您，您任劳任怨，希望我做一个诚实的人，您放心，我知道您是一个正直的人，我一定从小到大都像您一样做个正直的人。

我读了“冷月”博客中的一篇博文—，叫做《让座与父母》，让我深受感动。这篇博文主要讲了在生活中，老人坐车的时候，年轻人主动为他们让座的事情。

看完后，让我不由的想起了那次我和爸爸一起去雪野游玩的事情来。那次，妈妈没有时间开车送我们去玩，我和爸爸便商议了一下，我们在家后面坐上了去雪野的公共汽车。当车行驶到红石公园的时候，车上已经是人挤人了，没有一个空位。这时，晃晃悠悠地上来了一位白发苍苍的老爷爷，司机师傅大声说：“谁能给这位老人让个坐？”我环顾四周，有的人在装睡，有的人把头转向了窗外，装作没有听到，也有的把手机音乐放得很大。这是我看了爸爸一眼，爸爸挤挤攘攘地走过去，把老爷爷搀扶到我的座位上，我和爸爸便挤在一个座位上，老爷爷一个劲的和我们道谢，弄得我都不好意思了。

当我们回家后说起这件事的时候。爸爸对我说，尊敬老人是我们中华民族的优良传统美德。毕竟每个人都会有年老的那一天。现在我们帮助别人，早晚有一天别人也会帮助我们的。

不要看我都是5年级的大小孩，生活自理能力可是太差了，每天早上起床，我总是闭着眼睛，让妈妈给我穿衣服，穿好衣服后，还要她帮我挤牙膏，有时还要帮我刷牙，时间长了，我也觉得不好，终于有一天，我对妈妈大声宣布：“妈妈，我长大了！从今以后，我再也不要你为我做这做那了，我要自己事情自己做！”

当天晚上，我就把闹钟调好，还把第二天要穿的衣服拿好放在床头柜上。到了第二天早上，我被小闹钟叫醒，这时我发现，哈哈，妈妈还没有起床呢！我连忙迅速的穿好衣服，刷好牙，又在沙发上发了一小会的呆，妈妈才醒，只见她迷迷糊糊的走了过来，看见我坐在沙发上，吓了一跳，还以为我一整夜都没有睡觉呢！

她用惊讶的语气问我：“你坐着干什么啊？牙刷了吗？肯定没有吧？快去，不要再磨磨蹭蹭的，要不又要迟了！”我说刷过了，妈妈还不信，于是闻了闻我嘴里的味道，这才相信。又说：“洗脸了吗？我就知道，你一定没有洗，每次都这样，我要是不帮你洗，你就不洗！来，来，来，一起洗吧！”我得意的凑上我的脸，说：“你闻闻吧，还有香味呢！”妈妈亲了下我香喷喷的小脸，高兴的说：“哦，太棒了，我家的小万语一夜之间长大了，我也省心了。

妈妈，这只是个开始，我以后还会学着做更多的事情，甚至会帮你做家务，你就等着享福吧！

我的妈妈是世界声最爱我的人，但她却对我要求很严格。

常常教育我要做个好孩子。上课要认真听和按时完成老师布置的作业，不要做事拖拉。

有一次我放学回到家里我就把电视打开来看。妈妈下班回来，严厉问我：“你的作业写完了吗？”我一听妈妈这样问，看起来好可怕，准备要打我，我就说：“没有写完。”然后妈妈说：“那你写完作业再看吧。”然后我就把电视关掉就写起作业来。快速写着，一本又一本的把作业全部写完了，然后我就看起电视来。妈妈一检查，非常生气，看到我的作业一塌糊涂。她就严肃的说：“这是怎么回事啊？你看看你的作业成什么样了。”我说：“我不是已经写完了吗？怎么了？”妈妈说：“你看看你那些字写的乱七八糟一个字也看不清楚。”妈妈非常生气地让我重新写，这一次她看着我写，让我一定要写端正。刚开始我很不情愿，心里很生气，但是一看到妈妈的表情，只好认真写。

重写完后，妈妈检查后露出了开心的笑容。妈妈说：“只要你认真写就会把字写的一清二楚，妈妈对你严格是为了你以后能做好每一方面的事情。加油哦！希望你以后越来越优秀。”

这就是我妈妈的爱，你的呢？

爸爸的爱像一束阳光，给我带来温暖；爸爸的爱像宽广的天地，让我茁壮成长。

在我还读幼儿园的时候，爸爸对我的爱是温柔的，听妈妈说，每当我哭闹的时候，爸爸总会轻声地对我说：“宝贝不哭，宝贝不哭。”然后，把我抱过过去，轻轻地抚摸我的头，拿给我好多好玩的玩具，让我破涕为笑；而当我开心地大笑时，爸爸则会一把将我抱起来，“叭叭叭”亲上几口。我就大哭起来。因为，爸爸的胡须扎到我的脸蛋了。

当我长大后，爸爸对我的爱变成了“耐心”的教导。他会一直耐心教我写字，当看到我的字写得七扭八歪时，他总会沉住气，有耐心地教我如何写好。他还会一个字一个字地教我读书，他说：“读书要读出感情、读出腔调。”他会一个字一个字指着教我读。刚开始我感觉有点困难。但是慢慢地，慢慢地就有感觉了，感觉是我读地更好了。

爸爸的爱，在他的“教育”之中，我爱爸爸！他的教诲使我一生受用。

有一次我在家里玩一不小心把妈妈的碗给摔了，我看见妈妈还没发现，我就拿起扫把和簸箕把那些碎片扫起来，还有一片碎片我刚蹲下身子一不小心把手给划破了，我着急的喊着：“怎么办，好疼啊！”刚好被妈妈听见了，妈妈跑过来说：“怎么了”我说：“手划破了”，妈妈看见地下的碎片就知道我摔破碗了，我生怕妈妈说我一顿，可是妈妈却说，你以后再摔破碗就要说一声，不要再这样了。可吓死我了！

不光母爱伟大，父爱也伟大我下不介绍了，大家要知道父母非常不容易的！

俗话说：“母爱如水，父爱如山。”我的爸爸妈妈就是这样的。

我记得，有一次我5岁的时候，半夜11点，我突然头很不舒服，便哭了起来，爸爸妈妈听到了我的哭声，赶紧起床把灯打开，问我，说：“孩子，你哪儿不舒服啊？”我说：“我……的头……很不舒服。”妈妈连忙用手摸了摸我的头，“啊！好烫！”爸爸就赶快拿来了体温计给我测温度，五分钟过后拿出来爸爸一看，啊！都烧到39度了，快穿衣服我们去医院。

爸爸妈妈很快就把我送到了医院，爸爸赶紧跑去挂号，妈妈便在旁边细心的照顾我，还一个劲儿的对我说：“没事的，一会儿你就会好起来的。”

医生给我看了看，说：“没有大问题，吃两天药就会好的。”爸爸妈妈听了后，着急的心才放下来。

我想：爸爸妈妈每天工作那么累，晚上还要照顾我，太辛苦了！我想对他们说：“我爱你们。”

学期末收到赵希斌老师的《魅力课堂：高效与有趣的教学》一书，于是拿回家在寒假阅读。我庆幸在这次寒假中可以和他的《魅力课堂》相遇，它犹如冬日的一缕阳光，轻抚这我的脸庞和心灵，我庆幸自己没有沉湎于电视和网络，也深深地谴责自己为何不拿到手就开始阅读，这样我就不会对当时是否要拿它回家而纠结!是它，用生动的例子告诉我，我该做和能做的还有很多很多;是它，用幽默的语言鼓励我，我可以用幽默诙谐的语调和学生互动;是它，让我懂得了我应该努力在三十五分钟的课堂中为孩子们构建一座健康快乐的乐园。

赵教授用细腻、风趣、幽默的讲述首先从“高、思、实、正、通”五个层面畅谈了准确把握教学内容的方法，然后又从“引、问、比、动、趣”五个方面阐述了教学形式把握的策略。在丰富的案例与深刻的剖析中，赵教授将“高层次的学科素养、高水平的思维能力、扎实的学科基本功、正确先进的价值观、知识方法的通联广达”的内涵，通过引人入胜的引导和风趣幽默的讲述，让我领悟到要做一个教书的有心人，用智慧打造魅力课堂。

做一个教书的有心人!教师要与课改俱进，要具备精湛的教学艺术，要有先进的教学理念，要能“调动学生、说动学生、震动学生”，要有高尚的品德和博学多才来让学生佩服、敬重与叹服。我想这就是我们常说的人格魅力吧。教师的人格魅力就像是一块磁铁，能吸住学生学习的兴趣。试着想想，一个知识渊博的老师，一个充满智慧的老师，一个风趣幽默的老师，一个勇于创新的老师，难道不能创造出一个快乐，充满魅力的课堂吗?这样的智者型老师能不让学生钦佩吗?

作为一名小学体育教师，如何打造体育魅力课堂呢?体育课离不开教师的精心设计和学生的高度参与，更离不开课前、课中、课后场地器材的合理安排与布置。如果在体育教学中，教师一会儿要到器材室找所需器材，一会儿又要为了场地的分配问题而一与其他老师商讨调动队伍等诸多问题，我想这时的教学秩序一定会混乱不堪，教学效果也会大大折扣。因此，在课前教师要首先准备好本课所用的器材，精心布置好教学所需的场地，体育器材要简单实用，尽可能少而精，并且可以一物多用。在课中，教师可以和学生一起设计游戏器材的摆放。例如：在摸高游戏中，教师可以协助学生根据自己的能力、学习掌握的程度，放置不同高度的摸高器，让学生们在练习过程中都能体验到成功的愉乐。课后，教师可以和学生一起搬运器材，这样做既有利于一堂课的完整教学，又充分培养了师生之间的情感交流。

高效课堂、多元育人，是我们长期教育改革追求的目标。赵老师的《魅力课堂》一书，又一次让教师们感受到深刻的思辨、广博的学识、巧妙设问与追问对提升教学效率的重要作用。打造高效与有趣的魅力课堂，是所有教师追寻幸福教育的方向，也应成为我们追求魅力教育的目标。

总之，只有善想会干的人才会有自己的个性与思想，才能抓住教育改革的契机走在前沿，才能点燃学生学习的激情，点燃真正人文教育的火焰。要让体育教学有趣、简单、高效，这是体育老师应该努力追求不懈的;要让学生爱上体育，体育老师应该用好自己的智慧捍卫住体育课堂这块领土;要想成为学生生活中的良师益友，体育老师必须要不断提升个人魅力!

生活里父母好忙好忙，一面工作一面为我操心，疲倦的笑容像秋天的太阳。父母的爱是无微不至奉献给自己的孩子的，也是伟大无私的，如果说母爱是船，载着我从少年走向成熟；那么父爱就是一片海，给了我一个幸福的港湾。父母的真情，点燃了我的心。

父母给孩子的爱，只有孩子才会体验到在爱的怀抱中，才会对父母心生感激。父母的爱，这种自然的爱，犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。父爱如山，父爱的山是在儿女成长过程中一点一滴累积所成的；父爱的山是一种力量，支持着子女的一生，父亲的山，您是一座不倒的山，永远矗立在儿女心中。母亲的爱犹如春天里灿烂的阳光，带给我们温暖，光明；母亲的爱，犹如狂风中的一把稳定而沉着的大伞，为我遮风挡雨。

记得有一次，在倾盆大雨的日子里，我肚子疼得要命，爸爸二话不说背我到医院，路上，我发现爸爸的衣服湿透了。我是个不孝的女儿，父母养育了这么多年，我还让爸爸淋雨，我错了。对不起，爸爸！

读了《理想课堂的三重境界》后，感受颇多，结合平时的教学也进行了很多反思，通过反复越多

新教育理想课堂我认为要做到如下几点：

1.课前明确清晰的目标，即课后学生应该掌握的知识于能力，哪怕掌握的部分知识是感受性质的，教师的心中也要能够获得清晰的描述。

2.依据掌握的其他信息制定出课堂药方，尽可能在课堂上及课下进行检测，用检测的结果，来检测我们的目标、策略是否合理及有效。

3.形成一种反思习惯，要持续追问：为什么我的估算正确率如此之低?哪些方法能够得到更有效的课堂反馈?

干老师所提出的课后反思他的出发点是学生学习的效果，他的方法可以是自我的，也可以是同行之间进行的，更为直接的方法是在教学设计上做批注，对解读、目标、预习等各个教学板块进行条思缕析的反思。

另外，干老师所提倡的这种录像回放法，或者说课堂的文本细读及批注法很有效，但也很耗时，目前我还难以真正的做到。

读《理想课堂的三重境界》，我真正走近了新教育实验，了解了干老师们的一些教学策略，但它是否对我的课堂有效，我想还是边学边实践，取其有用的学之，力争让自己的课堂也能成为有效的课堂。

爸爸，妈妈，在生活中我有许多的话想和你们说，可一直说不出口，现在就靠着这篇文章，我和您们说说我心里到底是怎么想的。

在生活中，你们总是会让我做这做那，我大多的时候都是会服从的，可有的时候我也会埋怨几声，可只要我一埋怨，你们就是异口同声的说：“埋怨什么，小孩子就是应该多做事情，这样对你才有益，这是对你好你知道吗？”妈妈在这句话说完后，也会马上跟上一句：“他就是这么坏的啦！”每次都是这样，您们叫我做事情的时候，只要我有些许不满，您们就马上开始“混合双打”，轮流的来骂我，可每次我叫你们帮忙的时候，却是换来这样一句话：“自己的事情自己去做，总让别人帮你做，是没有用的！自己去做！”“你们自己都会说了，可为什么你们却要我帮你们做事？不是说自己的事情自己做吗？那你们为什么不自己做？就拿在不久前的一件事来说吧！上次是一个阳光明媚的早上，我才刚刚起床，过了一会，我去刷牙洗脸，准备吃早餐，可发现牛奶没有拿过来，我很亲切的和妈妈说了一声：”妈，可以帮我拿一盒牛奶过来吗？”可妈妈却很坚定的说：“不行，自己的事情要自己做，总让别人帮你做，你又可以学到什么？”没有办法，我也只能乖乖地做到箱子旁边，拿一盒牛奶吃早餐了，可才不过20分钟，妈妈您又叫我帮你装水，不是说自己的事情自己做吗？不是说要自己做才有益吗？为什么您又叫我帮你装水？您又知道那时候我有多生气吗？不！您不知道，您总是觉得我帮您做事就是必须的，然而我叫您做一些很简单的小事，你却完全不管，有的时候还会骂我几句，导致我们两个吵架，这样又好吗？您自己好好的想一想吧！

接着，说一下爸爸您的问题，你总是因为一些鸡毛蒜皮的事情而骂的我狗血淋头，有的时候因为喝多了酒，也会发酒疯，没事也骂的我欲生欲死，在此和您说一下，以后您在骂我之前，能够仔细的想一想，我到底有没有做错！是我错还是您错！这件事到底有没有那么严重，之外，还请你好好的想一想，每次您骂我的时候，一定要有那些那么不好听的粗话吗？不用粗话会死吗？您又知道您骂我的那时候我会好受吗？不会，我相信地球人都不会觉得好受！在此，我衷心的希望您以后要骂我的时候，能够好好的想一想到底我有没有做错？需要那样的毒骂吗？

我还有很多的话想和您们说，可因为一时想不起这么多，在以后，我也会陆陆续续的写完！也希望您们可以接受我的这些意见，让我们可以更加幸福的生活！

[对父母说的话写写自己心里话的作文

著名童话作家郑渊洁有一句名言——“每一个孩子都是天使”。同样，每一个孩子也都有一个值得期许的未来。

随着社会的发展日益快速，孩子的接触面也广泛、复杂的多，作为家长，教育孩子的难度也日益增强，因此，《父母课堂》作为一本“教子良方”，使我们应该换一个角度，多听听孩子的声音，多陪陪孩子，而家长学会了如何与孩子沟通，孩子也理解了家长的难处。

从《父母课堂》中，我了解到，父母作为孩子最亲密的人，应该为孩子创设一个舒心而又不违背原则的成长环境，当孩子有哪怕是一丁点的小进步时也应该鼓励、赞许;而孩子犯了错误时也绝不能姑息，而要指出错误的原因加以教育;当孩子遭受了失败和挫折时更不能怨天尤人，把责任全都推卸得一干二净，而应该理性地帮孩子分析，使孩子平静地接受挫折和困难并勇敢地跨越过去。

刊中的一些文章对我的触动非常大，尤其是4月份有一篇《人无品格，下笔无方》写得非常好：养成健全的人格，是一个人在社会上立足的根本。现在的孩子，在家中都是全家的掌上明珠，很容易养成“唯我独尊”的心理，但在学校中，40几个同学组成了一个班集体，每一个人都是班集体的一部分。而作为这几十分之一，衣、食、学习成绩只是其中的一部分，而融洽的相处，积极地为班级贡献自己的力量，为同学们树立正能力，也占其中非常重要的部分。

我国著名的教育家孔子就曾经说过：“行有余力，则以学文”。可见，“要做事，先做人”的道理在几千年前的古代就已经是人尽皆知的道理，并作为用来指导孩子积极的人生观，正确的行为准则的道理。

世界首富比尔·盖茨 在接受意大利《机会》杂志记者采访，在回答最不能等待的事情是什么时说：“天下最不能等待的事情莫过于孝敬父母!”本以为满脑子都是生意经的他，会回答莫错过“商机”之类的话，可是他却语出惊人，发人深思。我们常常听到一些人说，工作太忙了，实在没工夫看父母。这与世界上最大的忙人盖茨相比，就显出很大的差距。有道是:子欲养而亲不待。生活中有许多人，就因“忙”的原因，错失了尽孝的良机，留下了永远的悔恨。其实，忙碌不能成为不尽孝的理由，而只是一种借口。天下做父母的只要在世一天，孩子就不会不 挂在他们的心里，而做孩子的一忙就会把父母忽略;父母为了孩子，可以倾家荡产，献出一切，乃至生命，而做孩子的有时拔一毫毛孝于父母，就觉得重于泰山。在受爱与尽孝的严重不对称面前，做儿女的的确应该汗颜。有人常辩解说，自古忠孝难两全，其实忠孝不是对立的，是统一的。在家讲孝，在外讲忠。忠是对祖国的孝道;孝是对父母的忠诚。孝者忠，忠者孝;不孝者不忠，不忠者不孝。忠孝能否两全，在很大程度不是实践问题，而是观念问题，把观念转变过来，处理好公事与家事的辩证关系，在通常情况下是应该也可以做到的。

有孝心的儿女往往都有一个心愿：奋发努力地工作，当成就一番事业时，一定会给父母更多的物质条件，一定会多陪陪父母，让老人颐养天年。孝，固然离不开物质条件，但不能把孝心和钱财等量齐观。孝心的内涵更多的应该是对父母的尊敬、关心和体贴。而非全都可用金钱或雇个保姆来替代的。孔子曰：“今之孝者， 是谓能养。至于犬马，皆能有养;不敬，何以别乎。”其意是说，现在的所谓孝，有人认为能养活自己的老人就行了。你看狗马这些动物都能得到饲养，如果你只是做到让父母衣食无忧了，但你对他们没有发自内心的尊敬，那么这跟饲养狗马有什么区别呢?其实父母将最好、最宝贵的留给孩子，像蜡烛不停地燃烧自己，照亮孩子，而真正需要孩子做得确实真的不多。有时，一句随意的问候：爸、妈，你们今天好吗?或者帮煮一顿再普通不过的晚餐、睡前帮他们盖盖被子、天冷帮他们添衣服、戴手套......等都能让他们高兴温馨很久。孝在心中，因人为之。郑板桥当年离任潍县知县时，有许多年轻人代表父辈们去送行，并让他留句话。郑板桥说了句：“把老人当孩子养。”若能悟透此意，做好此话，也许堪称为真孝了。

从另一意义上讲，为人孝顺，不仅是为了对父母好，更主要是对自己好。古贤说：孝能破九贱，顺能消百障。心中有孝，方可事事有效;心中懂顺，方可事事皆顺。况且，生儿育女循环理。一辈教一辈，一代看一代。你怎样对待自己的父母，下一代就会怎样对待你。

“百善孝为先”，“父母在不远游”等古训，说明传统孝文化早就把孝敬父母放在优先的位置;现在又有了比尔·盖茨“天下最不能等待的事情”的说法，这表明不论古今、中外，人同此心。

一直以来，爸爸都是我的好玩伴。我们一起在家里下棋、拼图、画画、做手工，在公园草地上捉蝴蝶、逮蚂蚱，在小河边捞小鱼小虾，在树林里捉迷藏，有时我们还会看到一些美丽的石头和落下的松果。

一放假，爸爸就带我们去海边玩。有一次，我们去青岛的金沙滩玩，那天风浪有点大，大浪打在岩石上发出“哗哗”的声响。但我真的很想去游泳，爸爸只好陪我去了。我们穿好泳衣，飞奔到广阔的大海里。爸爸拉着我的游泳圈，让我和波浪一起上下起浮，像蹦床一样真有趣。爸爸始终保护着我，让我和浪花一起尽情的玩耍，而不被大浪冲走，我感觉自己像美人鱼一样逍遥自在。当有大浪打过来时，爸爸会急速转过身，把我紧紧地护在怀里，像岩石一样把大浪挡在背后。

亲情是爸爸的保护，是爸爸的陪伴，是爸爸的怀抱。

父母的爱是伟大的，父爱如山，母爱似海。父母对儿女的爱是一往深情，关怀备至。

一天，晴空万里，妈妈带我去买衣服，买完衣服在回家的路上，太阳不想值班，就请乌云代替值班，乌云很生气，就下起雨来，可是妈妈的包里只备了一把雨伞，没办法，我只好和妈妈打一把雨伞。雨伞好像有一点小，分明不够两个人用，我只有在伞下面挤一挤了。走着走着，忽然发现雨顺着雨伞的边沿，一滴一滴地滴在了妈妈的衣服上了，我很奇怪：“妈妈，你怎么不把雨伞打正，而是把雨伞歪倒在我这边呢？你的衣服湿了不难受吗？”一连串的问题，妈妈好像没听见似的，我又说了一遍，妈妈才笑着说：“只要你不被淋湿就好，只要你不被淋湿就好。”听了妈妈的话，我感到了这就是母亲的爱。

我的爸爸妈妈很爱我，虽然有时候他们会打我，骂我，但是我知道他们是为了我好！

那一天，天气很冷。我在家楼下运动，没过半小时就流出了很多汗水，我马上脱下衣服，坐下休息。

妈妈在我身边，就急忙阻止我，说：“休息时不能脱外套，不然你会感冒的。”“哼，我才不呢！”妈妈见我反抗，就无可奈何地板着面孔。

等我高高兴兴地回家时，我就感觉到了鼻涕越来越多，头还晕晕的，妈妈发现我不舒服，就说：“你这是感冒了！快点回家多喝点水，然后再吃点药！”我不相信我感冒了，但是我发现反抗不管用，就只好按着妈妈说的办了。

果然！不过几天，我马上就不流鼻涕了。这时我才明白原来妈妈说的是真的。

父母有时候会责备我们，但那是为了让我们意识到自己的错误，从而改正。并不是不爱我们。我爱我的爸爸妈妈。

有时，我深陷困难而迷失自己;有时，我因找不到正确的路而灰心丧气;有时，我想冲破困难时却发现自己早已无法“冲破包围”……有了这一本书后，我便找到了一碗属于自己的“心灵鸡汤”。它告诉我如何做到克服困难，自信自强。这本书就是著名作家“魔法姐姐”晓玲叮当的著作——《我为自己点个赞》。

一翻开书，一行行活泼有趣的文字，一幅幅动感唯美的插画，顿时让我对这本书格有一种亲切感和喜爱感。

我仔细地阅读着，品味着。里面一条又一条简单好记而又蕴含无数大道理的成长密码、魔咒以及栩栩如生的文字，深深地把我吸引。它们告诉我：“认识自己”，“发现自己”，“相信未来”，“只选一把椅子”等等都是冲破困难，打败困难的法宝!而这些人生哲理也不像是简单呆板的训诫了，也不再让我厌烦和记不住了，相反，它们像小精灵一样钻入我的脑海，把我吸引，以致我愿为实现这些目标而努力。

最让我记忆深刻的就是“Try it”了，它的意思是“试一试”。文中的法布尔和爱迪生虽然经历了一次又一次的失败，却还在一次又一次地努力尝试。生活中羞怯胆小的江小君也可以努力地试着采访市长。而我在面对困难时，却是要么简单地试一下，要么干脆觉得自己不行，而连试都不试一次。读了这本之后，我有了新认识，新想法：在生活中，不论做大事还是小事，我都要努力地“Try it”。否则，我怎么会知道自己不行呢?我能努力地试一试，不是任何事都能做到吗?

今后，我一定会把晓玲叮当的教导视作至宝，细细品读它，让它引领着我，去冲破人生的道道难关!

问题是学生思考的起点和动力。课堂提问是在课堂教学过程中，根据教学目的、学情等设计问题进行教学问答的一种教学方式，它通过设计不同层次的问题，充分调动学生学习英语的积极性，主动性和创造性，是从有疑到释疑的过程，是学生知识不断丰富的过程，也是认知能力不断发展的过程。那么，教师要如何把控好课堂提问的尺度，优化课堂提问的策略，实现有效教学 ?

课堂提问要有趣味性   孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。“兴趣是最好的老师”，趣味性的提问能寓教于乐，使学生在轻松的课堂气氛中积极思维。心理学实验也告诉我们，精巧的问题，有艺术性的提问，能够吸引学生集中精力、振奋感情、提高兴致，激起他们强烈的求知欲。为此，教师必须从教材和学生心理特点出发，引人入胜、步步深入地提出富有趣味性、启发性等充满生活气息的问题，用科学的、艺术的、生动的语言，激发学生的求知欲望。例如新目标八年级下册    Unit 1  Will people have  robots?教学时,可以先抛出问题, How will your life be different in ten years?引起同学们极大的兴趣,他们都在想象着自己十年后会是什么样子,然后不失时机地提出问题, 步步深入： 1. Will you be at this school in ten years? 2. Will you live in the same house in ten years?

3. Will you have robots in your home？4. How was your robots？同学们都七嘴八舌地议论了起来，课堂气氛随之活跃了，读后感《《有效教学和谐课堂--初中英语》读后感》。接着再提出了问题 How will the world be different in 50 years?给学生造成悬念，引发了他们的好奇心，从而产生疑问，渴

2、课堂提问要有多样性     教师要活跃课堂气氛，驾驭学生思维，丰富课堂教学内容，就必须灵活运用多种提问方法，提问的方法有以下几种：  单个回答——由个别学生单独回答某个问题；小组讨论——由小组成员集体讨论，最后由小组代表回答，其他成员补充；全班讨论——由全班同学共同讨论同一问题，各抒己见，相互鼓励，相互补充，开阔思路，各种新颖、独特，甚至创新的见解就会在宽松平等的课堂气氛中产生出来。

3、提问的对象要有广泛性     “面向全体学生”是新课程标准提出的理念之一。然而，有不少教师往往喜欢提问少数“尖子生”，而对那些学习成绩较差的学生，总是怕他们答不出或答不正确而避开他们，“尖子生”成了课堂上回答问题的“常客”。这就使得大部分学生在教师提问时不积极思考，不主动参与，而是把自己当作局外人，导致他们学习能力和学习积极性每况愈下，所有这些都是与“面向全体学生”的新课程理念相违背的。因此，在对基础知识的内容进行提问时，可以面向中下程度的学生；面对知识难点的提问，就要面向中上程度的学生，真正做到“因材施教”，实行有效教学。

[《有效教学和谐课堂初中英语》读后感

有人说积极的环境会造就积极的人，消极的环境只会让人愈来愈消极。但我却不这么认为，我从来不会把自己的失败归咎于外 界。我读大学时寝室也各种吵闹，但我仍然会淡定地看书学习，实在忍受不了便会选择去图书馆学习。而且通过努力，我拿到了国家奖学金。美国科学家富兰克林写 过：“既然实现你的理想和目标关键在于采取行动，那么就没有寻找理由的余地。”

其实，“找理由”哥们儿只是安于现状，不愿努力。他总喜欢说自己专业不对口，可是很多人学习多种语言，考取多种资格证书。

努力奋斗与专业无关，只要你想改变自己，任何时候你都得学习不同领域专业的知识。记住，贫穷并不是你自甘堕落的理由，还有很多寒门出奇迹的例子。如果你总是为贫穷找理由，而不为改变贫穷想方法，那么就会一直处在贫穷的现状。

在竞争激烈的今天，你不要总是为生活找诸多理由，理由多了，难免得过且过，难免不思进取，难免不愿花时间为梦想努力。

平淡的生活并不代表平庸，无论你想过怎样一种生活，都得有一个物质保障的前提。而你所获得的物质，便需要付出艰辛劳苦去耕耘。

有时候，你貌似好听的理由只是敷衍。当你因为一件事情想找理由前，能不能换个思维方式思考问题，想想我能拿什么方法来解决，而不是否定自己。

别再为自己的不努力找理由了，这些只会让你越来越甘于平庸。你不知道，你在为完成不了一项任务找理由、想懈怠时，其实很多聪明又努力的人在面对同样的任务时，他们懂得找方法，而不是冠冕堂皇地找各种理由。

“找理由”哥们儿是我的同事，会计专业，毕业于武汉某高校。刚去上班时，“找理由”哥们儿问我是不是有关系走后门进来的，我说没有，我们都一样，都是通过人事局发布通知报名进来的。

说 着说着，“找理由”哥们儿便提到“我一个农村来的，在武汉读大学时，班上同学为了奖学金争得头破血流，为什么那么现实”，我说这的确是大学里的残酷。但是 你说大学里到处是钩心斗角，是因为你自己没有捞到好处，如果你得到好处，自己就不会这么认为了。而后，“找理由”哥们儿便说并不是自己没有捞到好处，是不 想使尽浑身解数去争取，所以大学毕业时，就混得一个党员荣誉，一次院级奖学金。

工作中，“找理由”哥们儿总喜欢埋怨领导不重视自己，专业不对口，机会少，所以他每天上班都是浑浑噩噩地度过。他说自己的目标是考公务员，可每天上班听到他说的话是“昨晚我因为烦躁失眠到凌晨才睡着”，下班时听见他说的是“又过了烦躁的一天”，每天都这样无所事事。

我说，如果你把心态放好，少找理由，而为工作找机会，就不会觉得烦躁了。你此刻在这里上班，就得先安心，既要做好工作，也要背书不耽误自己考试。他听了后，笑着说知道了，明天开始学着写新闻。

第 二天，“找理由”哥们儿来上班，仍然是戴着耳机无所事事地闲逛。我说你不是准备学写新闻吗，他又会找很多理由说明自己不想写新闻的原因，比如他说过自己从 来没有写过文章，脑海里没墨水。他会说新闻都是模板式的套话，如果老同事能教自己就好了，却没有见过他请教老同事。他会说自己在网上看过别人写的新闻，可 总是会因为没灵感而放弃。总之，“找理由”哥们儿会因为这样那样的理由而推托。

其实，“找理由”哥们儿总是喜欢给自己能够做好却不敢挑战尝试的事情找理由。而一次又一次地找理由无外乎是弱者的表现。因为真正的强者只会在别人找理由时自己找方法，能够在失败中看见自己的不足，弥补缺失，而不是像弱者那样为逃避而找理由。

很多时候，你的各种理由只会让你愈来愈逃避问题，不敢正视问题，不敢面对现实。

除 了更新电子版新闻，“找理由”哥们儿基本上就没什么事情可做了。很多时候我想让他帮忙，他嘴巴上倒是说得好，马上做。等过了一会儿再问他时，他却懒散地说 好，我马上做，不忙不忙。每当听到他这么一说，我就自己解决问题了。等我工作忙完了，“找理由”哥们儿才说你需要什么，我帮你。我说我已经做完了，他会惊 讶地说这么快呀，那我继续看电视了。所以，“找理由”哥们儿大部分时间都在上网聊天，看电影，听歌。

有好几次几个同事在一起吃饭，闲聊间，当同事提到他的朋友某某考上公务员了，或者某某同学在国企上班福利待遇特好，“找理由”哥们儿总喜欢补上一句“肯定是有关系的，像我们农村长大的孩子没关系”。他每次补上这一句时，我心里就会想着，为什么总喜欢在后面加“农村”两个字，难道自己是从农村到城市里来的人就比别人低一等，或者身份地位都不一样吗?

有 一回，“找理由”哥们儿又在我面前念叨新闻不好写，领导也不重视自己，每天这样庸碌地上班很没劲。那一回我也是心直口快地说他如果总把领导不重视，新闻不 好写当作懈怠自己不求上进的理由，那么无论到哪儿，还是会产生同样的感觉，哪怕以后做回了会计，如果仍是在奋斗的路上为自己找各种理由，是不会有任何改变 的。

“找理由”哥们儿听了后，可能被我说得不好意思了，便沉默了许久才问我，该怎么办。我说，你别怪我是直肠子，我也是为你好。如 果你想改变，可以从一点一滴开始做起。你将来想做回会计，那么你可以努力看公务员考试的书，但你考公务员总得有申论题目，所以尝试着看别人写的评论文章， 学会做笔记，自己有观点也写上一句，积少成多地努力总会获得成功。

我对他说，其实学写新闻不难，就算不写新闻，至少你得懂一点公文基 础，也方便你考公务员。以后进了政府部门，也不会把工作划分得很具体，一个新人要做很多份工作，而写公文就是其中之一。“找理由”哥们儿则说，他晚上回出 租屋也试图看书，只是和他合租在一起有好几个老乡，晚上太吵闹了，也受不了他们一起去网吧打游戏的诱惑，便不想看公文方面的书。你看，这些又是“找理由” 哥们儿的理由。

有些成长，的确需要经历痛楚与磨炼才能尝到青春的酸甜苦辣，才能促使自己更加坚强。但很多时候，我们都可以变得越来越好，变得让自己都对自己刮目相看。只是，我们常常被奋斗过程中的那些理由，一点一点地消磨我们的拼劲，让我们甘于平庸，埋没于人海中。