写春天的作文教学设计经典20篇

温暖的春风轻轻地吹着，细细的春雨沙沙地下着，密密的，像花针，像牛毛。嫩绿的小草从地底下悄悄地钻出小脑袋，好奇地打量着这个光明的世界!看!金灿灿的迎春花、粉红的桃花……它们好像都在报告着好消息：“小朋友!春天已经来到了!” The warm spring breeze blows gently.The tender green grass quietly drilled out of the small head from under the ground, curiously looking at this bright world! Look! Jin Chancans spring flowers, pink peach blossoms ... they seem to be reporting good news: "Children! Spring has come in spring that has come in spring.arrive!"

听，大树上，布谷鸟、黄莺、燕子叽叽喳喳地叫着，好像在诉说着冬天的见闻，又好像在举行森林歌唱会呢!解冻的溪水唱着歌儿不停地向前流着，小鸭子在水里快活地游来游去，真是“春江水暖鸭先知”啊!

看，老师带着同学们来到了山坡上。同学们有的放风筝，有的做游戏，有的用树枝在地上画画，还有的在跟小鸟打招呼哩!山坡上飘荡着一阵阵快乐的笑声!

田野里，农民伯伯忙着耕地，他们的脸上满是对丰收的希望。

“春天在哪里，春天在哪里?春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀、这里有绿草、还有那会唱歌的小黄鹂……”我们唱着动听的歌，欢快的迎接春天的到来。 "Where is spring, where is spring? Spring is in the eyes of the kid, there are red flowers here, green grass here, and the little who will sing that will sing here.Huang Yan ... "We sang a beautiful song and greeted the spring happily.

春天来了，天空比原来更蓝了一些，瓦蓝、瓦蓝的。太阳变的暖和了一些，只要一升起来就把大地照得暖洋洋的。呼啸的北风不知不觉中变成了温柔的春风。

春天来了，河面解冻了，一条条小鱼露出水面，似乎要看看这美丽的世界。成群的候鸟也回家了，有的在枝头上欢快的鸣叫，有的振翅飞向天空，有的在勤劳的寻找食物。

春天来了，人们脱去厚重的棉袄，冲出家门。大人带着孩子在草地上踢球、放风筝，到处都是欢笑声。

春天来了，春天来了，我们高兴地迎接春天的到了。

春天是一个美丽的季节，春天的气息传遍了大地的每一个角落。花园中，学校里，都有它的身影。 Spring is a beautiful season, and the breath of spring spreads through every corner of the earth.In the garden, there are figures in the school.

春天来了，小树抽出了嫩芽，花儿吐出了花苞，花园里花团锦簇，

一簇簇，一团团，红的似火，白的似雪，粉的似霞，鸟儿在枝头婉转啼鸣，仿佛在唱着一首春天的赞歌。

春天是渲染着生命之色的画布，那些碧绿;嫩绿;翠绿

满眼的绿色呀，温柔着我们的视线，还有那草地上的花儿，粉的黄的白的，有着草儿的衬托，显得格外美丽，所以，我们要赞美春天。

春天是万物的生命之源，春天孕育了许多生命，正是有了春天的无私奉献，才会有秋天的收获，才会有收获时农民一张张笑脸，所以，我们要感谢春天。

春天是快乐的使者，它带我们领略了冬去春来的神奇，让我们看到了别的季节没有的美，春天是神奇的，只要我们走进春天的大自然，

就会是一次不同寻常的探险，所以，我们要探索春天。

在我看来，春天是一位神秘的少女，在他朦胧的面纱后，藏着的是无限的美，和无比的纯洁。

春天是无私的，她每年来一次都会给大地带来生机，使大地变得生勃机勃，变得欣欣向荣。

春天走过的每一个角落，都变的生机盎然，鸟语花香，春姐姐用她的魔法棒轻轻一挥，便让大地绿起来，便让花儿红起来，春天真是神奇.

春天的阳光温柔而又妩媚,像母亲的手，不断的播撒着爱和温暖，默默无闻，不求回报，她撒红了江山，播绿了大地，她把爱的阳光撒向桃树，抚开了桃花，她把爱的阳光撒向我们，在春的沐浴下快乐成长。

啊，美丽的春天我爱你。

一、教学目标：

1.知识与技能：把握“感恩”话题作文的立意、选材角度，掌握一些写作技巧，提高写作能力。

2.过程与方法：通过创设情景，点拨诱导，在充分理解“感恩”含义的基础上写出真情并有所创新。

3.情感态度与价值观：明确“感恩”的重要性，学会感恩，培养良好的情感，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点：

把握好立意、选材的角度。

三、教学难点：

引领真情体验并能表达真情实感。

四、课前准备：

播放有关“感恩”的语录和图片

五、教学过程：

（一）歌曲导入

（课件播放歌曲《感恩的心》）

师：同学们从歌曲中领悟到什么？

生：学会感恩，拥有一颗感恩的心

（师板书：学会感恩）

（二）解题，理解感恩

师：感恩就是对别人所给予的帮助表示感谢，下面老师请同学们看一张图片

（课件出示图片：汶川地震——敬军礼的孩子）

师：请大家仔细看这张图片，然后讨论讨论：这孩子为什么要敬军礼？

生：感谢救援人员、说明他有一颗感恩的心……

（三）构思与技法

师：小小的孩子忍着剧痛，微笑着以一个军礼来表达他的感激之情，这就是感恩。那么，在你心中，你最想要感恩谁呢？

生：父母，老师，同学……

师：我们要感恩他们什么呢？

生：父母的养育之恩，老师的教诲之恩，同学的关怀之恩……

（边出示课件边讲解）

师：是呀，受人滴水之恩，当涌泉相报，我们需要感恩的人太多了，如刚刚过去的母亲节和即将到来的父亲节就是让我们去感父母的养育之恩，9月10日的教师节让我们感老师的培育之恩，当然，感恩不是在哪个节日才能进行，应该贯穿于我们的日常生活中，现在我们知道了身边有许多人或事值得我们去感恩，关键是我们应该怎样去干恩呢？大家想一想，动笔写出你的妙计。

生：帮父母做些力所能及的事情，以优异的成绩回报老师的教诲，自觉当环保卫士回馈自然的恩惠……

（生畅所欲言，由学生讲出自己的良方，让其他学生听后帮忙修改，提出意见。）

（播放课件后小结）

师：同学们都有自己的良方，我们也学过很多这一类的文章，有那些同学还能记得？

生：《游子吟》，《可贵的沉默》……

师：看来大家对过去的课文记得还挺牢的，接下来老师请大家看看文中的小女孩是怎样感恩她的妈妈的？课件出示《我要为妈妈洗头》，请一个同学读这则故事，其他同学边听边想并讨论讨论：这篇短文侧重于哪些细节描写？小女孩为什么能获得雷鸣般的掌声?

生：侧重于小女孩说话时的表情“怯怯”，还有就是和其他同学回答时的反应作对比……小女孩能获得掌声是因为她用力所能及的平凡事感动在场的老师同学……

师：由此可见，感恩应该是来自于心灵深处的真诚，不一定要惊天动地，但一定要注意写出真情，关注细节，然后抓住细节变化来体现真情，这就体现了作者的写作技巧。刚才我们已经共同学习了这么多，现在老师想请大家为这篇文章写一写提纲。

生：（1）写我最想感恩的人是父母（略）

（2）写我用我的实际行动来感恩父母（详）

（3）写出我对感恩的理解（略）

（师给予点评并板书）：

（1）写出要感恩的人或事（略）——选材

（2）写出感恩的过程（详）——立意

（3）写出对感恩的领悟（略）——结尾

（四）出示作文要求，布置作业

1.作文要求：联系生活实际，想想你最想要感恩谁？你打算怎样感恩？重点写出感恩的过程。请以“感恩”为话题，写一篇450字左右的情景作文。

2.老师寄语：有了一颗感动的心，你就会觉得每一天都是美好的，每一件小事都是有意义的。如果我们曾感动于一个微笑、一个眼神、一声祝福、一句劝勉，如果我们曾感动于一抹曙光、一片绿叶、一颗露珠、一泓清泉，如果我们曾感动于羔羊跪乳、乌鸦反哺、落红护花、落叶归根，那么，请你拿起笔，记录下自己的情感历程，用自己的智慧，去品味多彩的生活，怀一颗感恩的心，去感受生活中的美。

怀旧的人，总是觉得逝去的比今天拥有的美好。

想念校园，想念校园的春天，想念我人生中的春天。

校园的春天是从南院门口那簇招摇盛开的迎春花开始的，忽然有一天，你发现了它，而它已然盛开成那般艳丽的模样，才倏然感觉到春天的脚步近了，近到就在触手可及的距离。因为拂面而来的风，已有了几分温柔。

北院小操场周围的樱花，此时已含苞待放，成为校园最为亮丽的一道风景，这样的日子极短，也就是几天的时间，然后，仿佛一夜之间，粉白娇嫩的花朵开了一树，安安静静的，引来无数蜜蜂，在花丛中肆意飞舞。操场上热火朝天的喧嚣，明朗的笑声，和这灿烂的春花，明媚的春光，忍不住让人心旌飘摇，感觉自己也融入了春天之中，成为春天的一部分。

而在细雨霏霏的课间，和好友一起，采一捧带着雨珠的紫丁香，成为春天最为诗意的一种回忆。那时候初读罗兰的《雨中的紫丁香》，单单这标题，就让我们喜欢，更何况它确实是一篇美文，所以，直到现在，闲的时候还会翻出来读。想起当初朝夕相处的同学，十几年竟没有谋面的机会，才知道，人生聚散无常，更应珍惜今天的际遇才是。

而今校园已改做中学，已没有多少当初的风貌，后悔没有多回去看几次，但即使去了，物是人非，不过更会觉得伤感。

校园美丽的春光，永远留在我的印象里，也许只有在梦里才会再见吧……

盼望着，盼望着，春姑娘迈着轻健的步伐唤醒了沉睡的大地，已悄然来到人间。

春姑娘来到了田野里，田中黄黄的油菜花泛起阵阵金色的浪花，蜜蜂迫不及待地飞到田野采蜜，授粉；听，满山竹笋咔吧咔吧，也着急往上蹿。

春姑娘开心地走过田野，来到了公园里。嫩嫩的草坪像一块地毯；春姑娘躺在上面，沐浴着阳光，是多么舒服啊！一阵微风吹过，小草伸出了头，随着风跳起了欢快的舞蹈，树叶哗哗哗，沙沙沙，正在演奏着盛大的音乐会。

春姑娘轻盈地走过公园，来到池塘边。她摘下柳条披在身上，犹如一个婀娜多姿的少女。鸭子在水里嬉戏，让我情不自禁地想起了“竹外桃花三两只，春江水暖鸭先知”。小鱼在水里快活的游泳，一会儿向东游，一会儿往南游，一会儿往北游，让我想起了“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”

我喜欢春天，喜欢万物复苏的春天，喜欢绿意盎然的春天，喜欢充满希望的春天，也喜欢人生的春天。

春天，虽不如炎热的夏天，不如凉爽的秋天，不如寒冷的冬天，但我喜欢那温暖的春天，更喜欢春天的雨点。

当春带着她特有的新绿，海一样的漫来时，真能让人心醉;当春携着她特有的温煦、潮一样地涌来时，也能让人断魂。春，带着她那滋润的雨滴，悄悄来到了人间。

夹着新鲜气息的春雨，伴随着丝丝的春风，在空中飘落下来。春雨轻如牛毛，细似针尖，既透明，又细腻。它们在空中悠闲地飘荡，滋润着清早的大地。润醉了小草，润绿了柳树，润醒了桃花……

小草吮吸着琼浆似的春雨，绿得滴翠，仿佛一块无瑕的绿毡，轻盈地跃到地上;河边的杨柳在空中卖弄轻盈的舞姿，每一根枝条都泛着碧绿;花儿也按捺不住澎胀的激情，在春雨的激励下一片，两片地绽放，这里粉蕾蛟蛟莹洁无瑕，那里王蕊楚楚、含露吐英。它们尽情装扮雨中的春天;辛勤的农民在雨中吆喝着水牛，播种着希望，一年之计在于春啊;两只活泼可爱的小燕子在雨中轻捷地飞来飞去，剪着烟雨织成的雨帘，好一幅“燕子双飞”的景象。

润物无声的春雨，轻抚着清澈的河流。河面便荡漾起雨圈害羞的水波。田野里，孩子们在那里嬉戏打闹，他们有的玩游戏，有的.捉蝴蝶，还有的你追我赶的，快乐极了。

校园里，还不时地飘来一阵阵爽朗的读书声，那读书声在春雨的滋润下显得更加的动听迷人。

望着这迷人的景象，听着动听的旋律，我似乎陶醉了……

一、训练目标：

1、学会改写的要领

2、忠于原作又不拘泥于原作，大胆想象要合乎情理。

3、恰当剪裁又要加以补充，自由发挥创造能力。

二、写作指导：

（一）导入：

改写，就是对原文进行内容或形式的改变，是按照要求和需要把一种文章改变为另一种文章的作文方法，是对原作从形式到内容进行某种改动的再创造。改写主要有两个基本类型，一个是形式上的改写，另外一个是内容上的改写但在有些时候也兼有内容和形式两个方面的改写。形式上的是指体裁、表现方法、语言、人称等方面的改变，而不涉及内容的重大改变；内容上的是指主题思想的转移和中心人物的改换。另外，还有内容与形式兼有的改写。无论内容或形式上的改变，仍然要忠实于原文的主要内容、中心思想，否则就不是另外创作了。

（二）指导：

我们常见的改写形式有四种：一、改变人称，把第一人称改为第三人称，或把第三人称改为第一人称。二、改变叙述方式，即把人物对话改为叙述形式。三、改变文章的体裁，把古文改为现代文，诗歌改成记叙文等。四、改变文章的叙述方式把顺序改为倒叙或插叙，或把倒叙改为顺叙等。改写也是属于给材料作文，只不过所给的材料是一篇文章，比较特殊，它要求学生在原文的基础上重新构思，有较大的发挥空间；但和其他的写作方式一样，它也需要遵循一定的规则，下面按改写的类型分别阐述。

1、改人称，一般有两种方式：一是把第一人称改为第三人称，二是把第三人称改为第一人称。此时应注意改文中的主要情节应与原文中的情节相符，而且如有人物描写的话，改写后应合乎人物的实际。

2、改体裁，即将原文的体裁改变，以另一种方式将文章表现出来，如将诗歌改成一般文章，将小说改成剧本。改体裁时应注意：既要紧扣原文内容，又要根据自己的生活进行合理想象，从而使文章既合乎原文内容，又合乎现代生活审美的要求。

3、改结构，就是在抓住原文的前提下，可以根据表达的需要，将顺叙改为倒叙、插叙，或将倒叙改为顺叙等。这种改写，一般只要变动文章的开关部分，或删或增，当然，必须注意上下之间的自然衔接和前后的照应。

4、改主次，如把主要人物改成次要人物，把次要人物改成主要人物，相应的会涉及详写和略写的问题，所以也可以把详写内容略写，略写内容详写。

5、改手法，主要指改变表达方式和修辞手法，如将以说明为主的说明文，加上多种修辞，使其具有文艺性，要注意的是手法的改变往往会涉及语言风格的改变，所以要以语言的改变辅助表现手法的改变。

以上几种常用的改写的方法，虽然各不相同，但都应遵循几条原则：

1、改写要有章法可依。这里的章法是指命题对改写的要求。写之前应先明确要求，再按要求写，切不可过分地自我发挥。

2、要把握原文精神。原文的主要内容、主题和具体写法等，是改写构思的张本。要领会原文的主题、人物、情节、表达方式等，审清题意、明确要求，对改体裁、改人称、改语体以及字数限制要心中有数。

3、要明确中心与标题。如有的原文是记事的，要求改成写人的，那么中心要相应变，标题自然不应用原文的，要按照要求确定中心，按中心确定标题。

4、要有自己的风格。改写是需要想象力的，在写作过程中，要融入自己的风格，避免千人一面，可以体现自己的语言风格、行文风格，既区别于原文，又有个性。

三、训练题目：

《曹刿论战》选自《战国策》，是表现战国时期谋士战略思想的文章。文中的曹刿虽然是一介布衣，却具备许多士大夫所没有的素质。文中曹刿与庄公的对话尤其发人深思，试改写此文，文体不限。

要求：1、能把握曹刿等人物的特点，体现曹刿的战略思想。2、可以改写整个故事，也可以改写其中的一个片断。3、注意运用学过的写作手法刻画人物。4、要有合理的细节描写。

四、学生写作：略

春，你是文人墨客中思绪的寄托。 spring , you are the sustenance of the thought of the literati.

春，你是寒风凛冽后激情的迸发。

春，你是青春路上昂的乐曲。

春，你来了。脚步那么的稳健，思绪那么的温和，你知道吗?我们等你许久，为你的诗篇早已不计其数。

春，你的性情如此温和。“不错的，像母亲的手抚摸着你。”我知道那是你的写照，从容淡定、沐浴春风。面对乏味的毕业班的生活，少了以往的热闹、谈笑。考前的失败，让我沉沦低谷，思想的禁锢让我吃痛。我跑在朦朦的月光下偷哭。你知道吗?是你紧紧的将我环抱，我的浮躁、我的不安，被你那温柔所抹去。我欣慰，你让我明白，青春该如何面对。冲，属于自己的黎明。谢谢你，春。

春，你的性情如此洒脱。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”我知道那是你的身姿，不言弃馁。你在不断的前行，走到的地方，少不了那生机。呵，你知道吗?我在追随，紧跟你的脚步。但我还是跌倒了，摔得很疼。我扑在地上声嘶力竭的怒吼，但又能怎么样呢?怕，你远去的背影。但最终你停下了，你轻抚我的伤口。我哭了，眼泪滴在你的心间。我知道你体会到了，因为细雨早已打透了你我的衣衫。雨停了，你带我去看彩虹，真的好美。我的心早被暖暖的沁满。你知道吗?是你紧紧的拉着我的手，我的懦弱、我的胆怯，被你那洒脱所抓去。我感动，你让我明白，青春该如何前往。你是我黎明前的曙光，对吧!谢谢你，春。

春，你听到了吗?我为你的歌颂。

是你红了我们的激情，是你绿了我们的梦想，是你蓝了我们的希望。一切只因有你的存在。

春，你让我如此迷恋，清心沐浴。

春，你让我如此陶醉，紧紧追随。

春，你让我如此向往，慷慨激昂。

春，你来了，但最终还是有离别。我们有个约定好吗?这个季节并未落幕，只是待续…

阳春三月，天气晴朗，我来到森林公园玩耍。远远的看到山上桃花开了，粉红粉红的，一团团一朵朵，像天上的晚霞，像孩子的笑脸一样可爱。杏树上开满了花朵，像穿上了粉色的连衣裙。油菜花黄黄的，像金色的麦子。牵牛花也开了，粉粉的，像吹着喇叭。 Yangchun March, the weather is clear, I come to the forest park to play.From the distance, the peach blossoms on the mountain were blooming, pink and pink, one by one, like the sunset in the sky, and the childs smiley face was cute.The apricot trees are full of flowers, like wearing a pink dress.The rapeseed flowers are yellow, like golden wheat.The glory is also blooming, and the powder is like blowing a horn.

许许多多的蜜蜂闻到了花的香味，不约而同地飞来采蜜，在空中飞来飞去，一会儿亲亲小花的脸旁，一会摸摸小花的脑门，一会儿抱抱小树的胳膊。小蝴蝶也来了，一会儿飞到草丛中，一会儿飞到小花头上，一会儿飞到树上。它们追逐、玩耍，非常开心。美丽的景色吸引了很多人来观赏，有的来到花丛中赏花，有的来到树下乘凉。孩子们在草地踢足球，追蝴蝶，大人们有说有笑，不停地拍照，大家开心极了。

我来到草地上，看到很多人在放风筝。蓝蓝的天空上飞着五颜六色的风筝，有的像燕子、有的像蝴蝶、有的像飞机，还有动画片里的海绵宝宝和愤怒的小鸟。大人和孩子们跑来跑去，传来了阵阵的笑声。

春天太美了，我爱你春天!

说娇阳似火的夏天是火红的，充满着活力；果实累累的秋天是金黄的，充满着收获；银装素裹的冬天是雪白的，充满挑战。，桃红柳绿的春天不柔嫩、充满希望的吗？四季中，我最喜欢的那的春天。

你看，春姑娘唱着歌，迈着轻悠的步伐，来公园。她像深藏不露的魔法师，熟练地用魔棒地往草一指，奇迹了，原本枯黄的小草慢地变绿了，越变越绿，最后，绿油油、水灵灵的，害羞地低下了头。微风地吹，小草地摇摆着，在向春姑娘道谢呢！春姑娘又对柳树吹了一口气，柳树开始长出长长的柳条，从远处看，宛如仙女在河边梳头呢！春姑娘公园又变回美丽的样子，嘴角露出甜美的微笑。

春姑娘来森林，她的唤醒了冬眠的动物。的森林顿时沸腾开了：狗熊揉了揉蓬松的眼睛，慢腾腾地坐了；蛇打了个哈欠，情愿地从美梦里“回来”；青蛙更是懒惰，被春姑娘催促了好几声，他才无可奈何地了。大家看见春姑娘来了，睡意顿时一扫而光，为春姑娘表演了精彩的节目，如天鹅舞，青蛙乐队，猴子马戏团……节目让春姑娘笑逐颜开，她才依依不舍地向动物朋友告了别。

春姑娘离开了森林，来田野。她农民伯伯在播种、插秧，并叫来了春的使者“春雨”，春雨“哗啦啦”地下了。庄稼在雨水的滋润下，茁壮地成长。

啊！春天使大地焕然一新，她给欢乐和希望，催促奋发向上。这美丽的春天。

春天到了，天空碧蓝碧蓝的，几朵浮云在空中飘动着，有的白云像兔子，有的白云像绵羊，还有的白云像雪人...... Spring is here, the sky is blue and blue, and several floating clouds float in the air....

柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的新芽，草儿也绿了，公园里的花开了，有粉红的梅花，有雪白的百合花，还有金黄的菜花，五颜六色的菊花。这么多的花争先恐后地绽放。小蝴蝶也被风吹醒了，在花丛中飞来飞去。

小河清澈见底，水里的小鱼探出头来，摇着尾巴，好像在说：“太好了，太好了，我又可以出去玩了。”突然，一只小鸟落在河边，喳喳地叫着，好像在说：“天气终天变热了，虫子也出来了，我又可以出来抓虫子吃了。”

大街小巷，人头涌动，人们都脱下了厚厚的棉袄，穿上了美丽的春装。你再看那广场上，有的人聚在一起下象棋，有的人坐在花坛边上看报纸，孩子们有的在空地上踢足球，有的在空地上打羽毛球，还有的在空地上跳绳......

啊，春天真是一幅美丽的画。

冬，好像一双倦游的翅膀，逐渐在晨风中隐去；春，好像一位倩丽的少女，迈着轻盈的脚步，摇摆着婀娜的身姿，正在向我们走来。

记得小时候老师教过的一首歌，估计大家都会唱吧。那时候，我们一个个端坐在条凳上，仰起向日葵般，齐刷刷一排排的小脸，跟这音乐老师吱呀作响的脚风琴，唱，春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的树林里，春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里。

现在想一想，孩子们的世界是那样澄澈而透明，揉不得一丁点的杂质。我不知道别人的儿时的春天是一个什么模样，在我心里，那个时候春天是不再刺骨的寒风，是轻舞翩跹的燕子在濛濛细雨中飞翔；春天是变薄了的河面下银子似的泉水欢快的流淌，是草色遥看近却无的惊奇；春天是绿色的世界，她好像那轮初升的朝阳，好像刚破土的小草，好像刚落地的哇哇，哭声嘹亮。春天是一个活泼泼的生命。

或许长大就应该付出一定的代价。在我们小时候哭着闹着，懵懂着憧憬着大人们的世界的时候，就注定了我们要随光阴一起轮回。时间真是一个魔法师，它挥舞着魔法的权杖，伸出双手，那里有我们梦寐以求的一切。可以不再考试，不再被拧着耳朵读书，不再偷偷摸摸地恋爱；可以挣来大把的钞票又转眼间花个精光。所有的，所有的一切，我们都想得到，得到后又要更远的目标。

有谁还记得那一颗玻璃球，一个纸三角，一张小奖状，一句温暖的鼓励后长久的喜悦与幸福呢。我们和时间作了一笔赔本的交易，它给了我们无穷无尽的欲望，却冷酷地带走我们纯洁的梦想。现在我们只是为了活着而活着，好像一只只勤奋努力的蚂蚁，一天到晚忙忙碌碌，从不停息。这是不是西西弗斯那块永远都推不到山顶的巨石？要么就是一张横竖交错无边无际的网？

我想这就是我想要的春天吧。永远生机勃勃，永远活力四射。每天都是一个开始，每天都是一个起点，不用操心遥远遥远的未来，不去挂念很多很多琐事。春天就该是一张白纸，干净；春天就该有一份心情，简单。

我的心中有一个美好的春天，有春风，春水，春雨的装扮，因此我的世界如春天般美丽。我伴着我心中的春天，一路上且行且歌，播撒我的春天。

我喜欢春天，我赞美春天。

春天，万物复苏，冰雪融化。小河又在奔跑，一边跑一边在唱着欢快地歌呢！看，它跑到田野去，让麦子喝够了水；流到树林里去，让树儿长得更加茂盛；奔到草地边，让小草长得更加绿。小鱼在清澈见底地小河里自由自在地玩耍。太阳下，水面波光粼粼，水里地一颗颗鹅卵石，如同一颗颗闪耀着耀眼地光芒地宝石，美丽极了。小河边地棵棵柳树，长出了嫩嫩地绿芽。摇一摇小柳树，飘下了纷纷扬扬地“雪花”，如同又回到了银色地冬天。风儿吹过，一条条柳枝如同春姑娘那细细地头发，在风中跳起了优美地舞蹈，舞姿婀娜多姿，美极了！那棵棵柳树倒映在水中，好像那树是从水中长出来地。

春天，田野里，农民伯伯播种下新地希望，希望今年有好地收获。

草地上，一只只风筝上地老鹰，不知被谁施了魔法，竟然飞上了天，翱翔在宽阔地天空里。一只只风筝飞上了天，有地飞得很高，有地飞不起来。

下面，人们坐在绿油油地草地上，有地在讲笑话；有地在打扑克；有地在踢足球……

春天，花园里地鲜花百花齐放，有红地、黄地、蓝地、白地……数也数不清，真是五颜六色。鲜花地颜色招来了许多蜜蜂、蝴蝶，让小花变得更加美丽。

如果人人都不乱扔垃圾，那我们春天地花园将变得更加美丽，更加美好。

美丽的春天，I Love you！

1. 在一个“风和日丽”和“鸟语花香”的春晨，我沿着江边散步，一边觉得“春江水暖”，一边欣赏远处的“碧水青山”。这时正是“春暖花开”和“百花盛开”的季节，我不禁陶醉在这“春光明媚”和“蜂飞蝶舞”的气氛里。

2. 校园里，到处都是春光明媚的鲁象。柳树抽出了细细的柳丝，上面缀洁了淡黄色的嫩叶;小草带着泥土的芳香钻了出来，一丛丛，一簇簇，又嫩又绿花儿也伸了伸懒腰，打了个哈欠，探出了小脑袋;小朋友们都脱掉了笨重的冬衣，换上了既轻便又鲜艳的春装;小鸟们从家里飞了出来，唱着动听的歌，告诉我们：春天来了!

3. 春天来了!你看万紫千红的花开了，把可爱的草，树木，鸟，兽，虫，鱼都从寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢复了生机。那些野花像小星星一样一闪一闪眨着眼睛。

4. 岸边，柳树姐姐垂着头发，仰着头与那位拥有美丽歌喉和黄金的羽毛莺妹妹谈得十分开心。这时，春风迈着轻盈的舞步来到这里，她是那样轻，那样柔，她的到来，令柳树姐姐陶醉了，因为风太美了。

5. 初春的太阳像个大姑娘似的，恼羞地露着半个红通通的脸蛋向我微笑。过了一会儿，太阳出现了，光芒四射，把金色的光辉洒向人间。霎时间，整个大地充满了光明温暖。初春的阳光洒在人身上，暖洋洋的，像慈母般的温暖亲切。伴着小鸟的欢唱，我们去找春天。

6. 春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。新绿嫩绿鲜绿翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红一点点黄一点点粉一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

7. 我迈着轻盈的步伐，走在上学的小路上，空气中也开始弥散着花儿醉人的芳香，温暖的春风吹拂着我，春天美丽的身影随处可见。走进校园，校园的花草树木是又是一凡春景，掺合上朗朗的读书声，让我觉得空气是那么的舒畅，心情是那么的舒畅。春天让我精神抖擞，信心倍增，我加快了前进的脚步，准备去迎接新的学习任务。

8. 春姑娘迈着轻盈的脚步来到了人间，她像一个快乐的精灵到处传播春的消息。她带着生命和希望步伐轻盈的走来了，她越过高山飞过河流所到之处无不蕴涵着蓬勃的生机。

9. 在这百花齐放的春天里，家园里有两棵梨树，人见人爱。一棵花儿怒放，高高低低缀满洁白无暇的犁树花，漂亮极了。另一棵梨树截燃不同，虽然没有它旁边的“高大的雪山”那样迷人，但是它树叶茂密，向四面舒展，越长越高，最后形成一把覆盖着大地的阳伞，而且结出里许多梨，

10. 我真的走进一个浓浓的春天里来了，在这个小小山城的一夜春睡， 似乎分外的香甜，当我在一夜淅沥的春雨中醒来， 我仿佛听到了画眉 鸟儿清丽而婉啭的叫声，春雨的气息从窗外飘来， 而春山春水厚重的 绿色也从窗外扑来，春天在这里仿佛箭似的把我的身心穿透了! 春天就这样来了，象一个慈祥宽厚的长者， 他用他温暖的手轻 轻地抚慰着经历了一个萧杀的冬天的你， 他为你搬来灿烂的花和厚重 的绿，他要你在他宽厚的胸怀里舒展疲惫的身心呢!

11. 踏上软绵绵的草地，微风吹拂，小草们纷纷摇动身子，争先恐后地睁大好奇的眼睛，欣赏这神奇而又美妙的世界。我不由俯身，它们的颜色是如此的青翠欲滴，这新鲜的嫩绿一定是春——这个多彩的调色盘中最美丽的色彩!

12. 柔柔地，小草拂着裤管，春的气息那么真实地贴近肌肤。有露珠停留，在叶尖坠坠不肯滑落。不肯滑落的还有春天的色彩，明亮而轻快。不敢太急，徐徐地移动脚步，印下一条清新的痕迹，象是春天不经意抹过一笔淡淡的油彩。是怕惊动一些梦和呢喃，还是怕春天的手指搔痒心底的某个地方，怕有些人和事纷扰我的思绪。徐徐而行，徐徐而行……

13. 披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

14. 你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

15. 南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。

16. 每到春天，红得如火的木棉花，粉得如霞的芍药花，白得如玉的月季花竞相开放。它们有的花蕾满枝，有的含苞初绽，有的昂首怒放。一阵阵沁人心肺的花香引来了许许多多的小蜜蜂，嗡嗡嗡地边歌边舞。

17. 柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。夹在柳树中间的桃树也开出了鲜艳的花朵，绿的柳，红的花，真是美极了!

18. 公园里树木是郁郁葱葱，花草在风中姿态优美，湖边的柳树姿态秀美，假山上桃花香味四溢，远处的油菜充满生机金黄一片，我陶醉在春天的怀抱，眼前的美景使我依依不舍。啊!春天的力量是多么神奇。

19. 各式各样的野花也睡醒了，只见它们伸伸腰，抬抬头，争先恐后地纵情怒放，红色的黄色的蓝色的白色的紫色的……真是百花争艳，五彩缤纷。这些花虽然不名贵，但它们用自己的点点姿色点缀着这青春的草地，把自己的一切无私地奉献给大地。成群结队的蜜蜂，呼扇着黄色的翅膀，嗡嗡地忙着采蜜;那五颜六色的彩蝶，也成双成对地翩翩起舞。

20. 春天来的好快，悄无声息不知不觉中，草儿绿了，枝条发芽了，遍地的野花油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人。

21. 春天的江南是美丽的，风很柔和，空气很清新，太阳很温暖;大田里的麦苗像一片海，星罗棋布的村庄是不沉的舟，纵横交错的弯弯曲曲的河道，河边的柳枝吐了嫩芽，芦苇边钻出来放时透青了;河道里平静的水，从冬天的素净中苏醒过来，被大自然的色彩打扮得青青翠翠。

22. 春天到了，一只只小鸟叽叽喳喳地，聚集在树枝上唱起了歌，声声清脆，宛如铜铃;一朵朵花儿奔放地开着，红的黄的，五颜六色，不时传来阵阵香气，唤醒了大地;一根根柳条绿了，一条条溪水清了，在那湛蓝的天空中，正飘荡着软软的白云，奇形怪状，满满的，都是春意。

23. 春天到了，田野里到处充满着勃勃生机。道路两旁的意杨树已经是枝繁叶茂，姿态优美;湖边的柳树也已是郁郁葱葱，在春风中摆动者柳条，仿佛在为行人舞蹈，姿态秀美;路边的小花，也借着神奇的春风露出了笑脸。天渐渐地暗下来，可眼前的风景却让我们依依不舍地。

24. 春季的歌洋溢在每一个角落里，从幽静的乡村到沸腾的城市，看看那厂房与街道，春季煞是惹人喜爱。你看，街心花园中，百花争艳，姹红焉子，竞相开放，可真是美不胜收呀!淡雅的色彩和芳香诉说着春季的情怀。

25. 春，穿着一件花花绿绿的外衣悄悄地走来了。它的到来，使小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。花园里，有许多花儿互不相让，相竞怒放。红的，白的，黄的许许多多的蝴蝶和蜜蜂都闻到了花的香味，都不约而同地飞来采蜜，在半空中飞来飞去。 在树林里，许多的小鸟在自由自在欢乐地飞翔着，高兴起来，便唱出清脆悦耳的曲子，和煦的春光吹拂着小河，河水忽然被一阵悦耳动听的笛声所牵动，放眼望去，一群顽皮的小孩子正用垂柳的茎做柳笛呢!他们吹出了心里的幸福和快乐。啊，春天的一切，都显得那样的生机勃勃。

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、解课文内容，知道三个成语的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

教学重点、难点：

1、讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。

2、加强朗读和复述训练。

3、明白成语故事中包含着的深刻道理。

教学准备：投影片、教学挂图

教学时间： 2课时

第一课时

教学目标：

初读课文，整体感知课文内容；学习生字词语。

教学重点：

指导学生读通读顺课文。

教学过程：

一、导入新课，揭示课题

同学们，我们的头脑里已经记了不少成语了，你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。

(板书：6、成语故事三则)

谁来告诉大家，什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处)

这里的“则”是什么意思?(量词，当“篇”讲)

二、初读指导

1、布置课内预习。

过渡：课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。

(1)轻声读课文，边读边圈出文中的生字。

(2)拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。

(3)朗读课文，注意读准宇字音，读顺句子，读通课文。

(4)画出文中不理解的词，准备质疑。

2、学生自读课文，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

(l)出示生字词。

楚国、戳穿、演奏、腮帮、俸禄、滥竽充数、南郭先生

(2)请你说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。

“楚”、“戳”是翘舌音；“奏”、“腮”是平舌音；“滥”、“禄”是边音；“竽”是第二声，不能读成第三声。

(3)启发学生质疑：文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。

夸口：说大话。

戳穿：刺穿。(用实物进行演示)

腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮)

俸禄：封建时代官吏的薪水。

(4)指名读课文，注意正音。

三、指导书写

“楚”上下结构，上面是“林”，下面是“”。

“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”，不是“横折钩”。

“滥”左右结构，书写时注意左窄右宽。

“奏”上下结构，下面是“”，最后一笔是“点”。

“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。

“禄”左边是“示字旁”，右下部不能写成“水”。

四、布置作业

1、用钢笔描红、临写。

2、抄写生字词语（习字册）。

第二课时

教学目标：

精读课文，明白成语故事中包含着的深刻道理

教学重点：

抓住成语故事中精辟的语句，帮助学生理解成语的比喻义。

教学过程：

一、复习生字词

1、填字成词。

自相( )盾画龙点( ) ( ) ( )充数张口( )舌

二、精读《自相矛盾》

1、自由轻声读课文，想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛，先夸盾好，什么也戳不破；又夸矛好，什么都能戳破。旁人问他：拿你的矛刺你的盾，怎么样?那人哑口无言)

2、请学生朗读“夸口”的语气。要求读得语气很夸张，把那种当众吆喝、自卖自夸的语气形象地读出来。

3、结合插图，以替换词语和句子的方式来理解、感悟“张口结舌”。将原句改成“那个楚国人------------------，回答不上来了”请学生填空。有进行一段话的描写的，如“那个楚国人急得满头大汗，看看自己的矛，又看看自己的盾，支支唔晤地傻了眼，最后什么也回答不上来。”也有学生是以替换词语的方式来进行的，他们会分别将“目瞪口呆”、“慌慌张张”、“哑口无言”、“吞吞吐吐”等词语放进原句来理解！这样，那个楚国人狼狈不堪的情景也充分表现出来了！“自相矛盾”这一寓意也就水落石出了！

4、联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误，你周围有没有人犯过这样的错误

读了这则故事你知道了什么。

三、精读《滥竿充数》

1、请同学们查，看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?

(“滥”就是不加选择，“竽”是古代的一种乐器，“充”指冒充，“数”就是数目)

2、指名读课文，边听边想：南郭先生从来不会吹竽，为什么也得到了和别人一样的傣禄?

理解句子：“战国时，齐宣王喜欢听吹竿竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。”

出示三个句子：

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他常常叫许多人一齐吹给他听。

战国时，齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。

①比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?

②朗读句子：“每当演奏时，他就鼓着腮帮，按着竽眼儿，装出吹的样子，居然得到和别人一样的傣禄。”

③这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)

3、后来他怎么又装不下去了?

出示句子：“可是他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。”

指名用“不要……而要……”造句。

4、朗读课文，说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人，读了这个故事你知道了什么。

四、精读《画龙点睛》

1、请大家默读课文，边读边想：

(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?

(2)后来为什么又给龙画上眼睛?

(3)“点睛”的结果怎样?

2、逐题讨论，指导朗读。

(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪，形象逼真，但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)

(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛，龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)

(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变，龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)

(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)

3、启发想象，领悟寓意。

游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去，会说些什么呢?让学生自由讨论。

五、分类布置作业：

（一）基础题：

1、朗读课文。

2、用“总是”、“不要……而要……”造句。

（二）挑战题

1、绘声绘色讲故事，丰满人物形象。提示：可补充以下几点：

（1）南郭先生是如何混进吹竽队伍的？

（2）第一次拿到俸禄后，有什么举动，会怎么想？

（3）当齐泯王要求单独吹奏时，他是怎样惴惴不安，然后偷偷逃跑？

2、创编故事，挑战自我。提示：

（1）讲清事情的前因后果，事情完整。

（2）刻画人物细致、具体。

（3）题目自拟如：《南郭先生“失业”记》、《下岗后的南郭先生》等。

[五年级上册语文成语故事教学案例设计

寒雪梅中尽，春风柳上归。春天，消去了冰雪。春天，柳芽抽絮，正如“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”般精致美丽。 The cold snow plum is exhausted, and the spring breeze will return.In spring, I went to ice and snow.In the spring, the willow buds are pumped, just as "jasper makeup becomes a tree height, tens of thousands of hanging green silk" is exquisite and beautiful.

是啊，在这万物复苏，众人称颂的季节有何来不及!你想要的，去做。你不喜欢的，却必须了解的，强迫自己去做。没有什么改变不了，只有你不去改变。

永远不要说来不及了，更不要因为来不及而不去尝试。花蝶共舞的春天，为世界带来了一片媚态，挥手是一番风情，皱眉是一片笑颜。春天如一位花枝招展的姑娘，笑着，跳着向我们走来，那不经意之间的韵味好似在告诉我们在春天一切都还来得及。

来得及吗?每次我想减肥时，总会发出这样的疑惑。终是不能下定决心，依旧是疲懒如初。又时恐身体过于臃肿，常望天沉思，犹豫不决。时又左右为难，但见今春来临之际，万物都已焕发生机，又见自己如今此般颓唐，便下定决心，使自己向着目标前进。断贪欲，戒饮料，多运动。让春天这位巨人用铁一般的臂膀粉碎我的懒惰，散去我的颓废，以更新更好的姿态迎接以后的每一天。

黄河之水日日流，春日之光年年有，活见春景不过百，死见黄河不断流。生命与时间，世上最珍贵的东西无二，人生总会错过许多，没有人的人生是没有遗憾的，有些东西等不起，有些东西来不及。

一年之计在于春。在春天，一切真的都还来得及吗?不，那不是绝对的。像紫霞与至尊宝。回过头，早已追悔莫及。

春天埋葬了许多，连霍金都躲不过，他同许多人一样，走在了艳丽的春天。春天，一切都还来得及，那是因为，还有来得及的机会。错过了一辆车，还有下一辆。错过了末班车……

不是一切都还来得及，但不去试试，永远不可能来得及。

人生没有犹豫，春天正是出发的好时候，一切都还来得及……

春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，充满希望。请走进春姑娘的怀抱吧

春天，田野里一片繁忙的景象!在炎热的太阳下，一群群勤劳的农民伯伯猫着腰，弓着背，熟练地插下那一株株幼小的秧苗，洒下一粒粒希望的生命种子。再看那边，一头头肥壮的牛正欢快地拉着犁、唱着歌，好象在欢迎春天的到来!

春雨来了。春雨是春天的“乐队”，“沙，沙……”它流进田里，田里的秧苗一下子就挺直了腰;黄花菜显得更有精神……农民伯伯站在屋檐下，望着田地笑，眼前仿佛出现一派丰收的景象!

回远处望去，田野里只有黄澄澄的油菜花，绿油油的秧苗，单调极了。忽然一阵微风吹来，秧苗摇摇晃晃中露出了一点红，一点黄，一点蓝……走近一看，噢，原来是田野里小路边的野花。那花白得像雪，红得像火……大概由于刚下过春雨吧，花姑娘像是洗了一次痛痛快快的澡，洗掉了身上的污点，好鲜艳啊!而且还发出一阵阵淡淡的清香，引来了一群翩翩起舞的蝴蝶姑娘，招来了一队队勤劳的蜜蜂，发出一阵集市上的喧哗。使光彩夺目的春天有增添了几分生趣!

请你走进春天吧，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春天!

(一)启发谈话，激发情感，确定中心

师：同学们喜欢咱们的校园吗?

生：我在这里度过了童年的时光，我特别喜欢校园。

师：喜欢校园的哪些方面呢?

生：校园里绿化得很美，有很多果树，还有四季常青的松柏树，特别是夏天和秋天，校园里有各种鲜花。

生：我喜欢校园里很多体育设施。如：联合器械架，攀登架，单、双杠等等。我可爱在这儿活动了。

师：除了以上同学们说的喜欢校园的环境和设施，最让你们留恋的是什么?

生：在校园里我们搞了许多有意义、有趣的活动，都给我们留下了美好的回忆。

师：是的，我们都热爱这座校园，在作文中就要表达出这种情感，也就是这篇作文的中心思想。(板书：一、中心思想)

(二)指导写作条理

师：我们描述校园必须按一定的顺序，你们是怎么思考的?

生：我以进校的路线来写校园的各个地方。如：进了校门走上甬道，来到操场，然后进入教学楼。

师：思路很清楚。

生：老师，我按校园的各个方面分类写行吗?

师：当然可以，你说说看。

生：我常常站在四楼窗口俯瞰校园。我按这样的顺序：首先映入眼帘的是操场的景物和同学们活动的情况，再写校园的花草树木春夏秋冬都那么生机勃勃，有特色，最后写我们的教室宽敞明亮及师生的关系。

师：很好，无论按怎样的顺序，都要注意各段之间的衔接。

(板书：二、叙述要有条理)

(三)指导写重点段

师：文章的思路有了条理，是不是这些内容平均使用笔墨?还要考虑什么问题?

生：应该考虑详写和略写的问题。

师：是的。文章中要有一两处细致描写，其它方面略写，文章就既完整又详细得当了。下面我们来共同研究一下详写部分。

生：重点描述的地方也要有一定的顺序。

师：很好。首先要确定“立足点”，也就是观察点，然后按方位描述景物，并在字里行间表达自己的情感。

现在每个同学练写一个详写片断。

〔板书：三、详细描写(重点段落)

(一)确定立足点

(二)按方位描述

(三)表达真情实感〕

生：写片断后谈：我走出教学楼，首先映入我眼帘的是楼旁左侧的参天的古槐。夏天，那茂密的枝叶遮住了阳光，我们在树荫下跳皮筋，做游戏。再往前走，有几棵石榴树，结的石榴又红又大，真想摘下一个尝尝鲜。不，那是集体的财富。接待室的两侧的柿子树更引人注目，在这金秋季节，深绿色的叶子中透着红，红中闪着亮，远远看去像火焰一般。走近一看，一个个熟透的柿子，坠在树上，把树枝都压弯了。这一棵棵高大的树木，把我们的校园装点得多美呀!

生：教学楼里有几个专用教室，我特别喜欢四楼的计算机教室。这里全是先进设备。地上铺着木纹地板革，看上去是那么柔和、舒服。抬头望去，嗬，一盏盏圆形花纹吊灯，镶嵌在屋顶。平视教室，数十台中华学习机和“310”机整整齐齐地排成两列长队。瞧，正中的那台就是我用的。雪白的外壳，红色的键盘，打开显示器发出了“嘟嘟”的响声。在这里上课真是一种享受。

二、教师总结：几位同学写的内容都较具体。在完成全篇作文时，不仅写景物，还要写出人的生活，要有生活气息。

资料提供者：

春天来了，小草钻出了尖尖的脑袋，油菜花开得漫山遍野，金灿灿的，远远望去，犹如一幅美丽的画卷，柳树也迎来了属于它的春天。

瞧!那河边的柳树，一排排地列成整齐的队，风一吹，却是千姿百态，各不相同。有的像一位在风中摇摆的少女;有的像正在睡懒觉的孩子;还有的刚从睡梦中醒来的样子……

那柳条上已经长出了许多个小嫩芽，一开始是鹅黄色的，接着又成了嫩绿，最后，在春风轻抚下变成了一片片青绿色的柳叶。

不几天，那柳树上的叶子越来越多，好像它们说好了似的，五六枝抱成一团，风儿轻轻一吹，就随风舞蹈，好美的景致!

一天一天过去了，小小的柳叶覆盖了整个柳树，绿的透亮，像一块块无瑕的翡翠。飞累的小鸟儿落在柳枝上，叽叽喳喳地唱着动听的歌。柳絮开始在天空中飘扬，如一片片美丽而又洁白的雪花，落在了水面，落在了草地上，又落在了人家的屋顶上，渐渐地，好像睡着了一样。

柳条给我们的童年增添了无穷的乐趣。有人用柳条编织成草帽戴在头上，然后再躲起来，来个猛然间的惊吓，之后，大家一起笑得前仰后合。

有柳树的春天，真美!

寒冷的严冬过去了，阳光明媚的春天终于来到了，春姑娘抚摸着人间一切，她把春光洒向大地，给大地带来了一片勃勃生机。

春天来到田野上，一片片金黄的油菜引来了一群小蜜蜂，它们贪婪地享受着春天的阳光，有时它们辛勤地采着花蜜，在花丛中跳舞，它们穿着漂亮的黄衣裙，显得多么高贵，显得多么庄重呀!微风吹来，金黄的油菜漾起波纹，就像层层鱼鳞。田野里的景色真是说也说不尽!

春天来到小河边，小河边的一排排的柳树整齐地站着，它们已经吐出绿芽，柳叶就像小的辫子。看着这些美丽的叶子，我不由诵起杨万里的诗句：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”一阵风吹来，柳叶翩翩起舞，美极了!江里的野鸭“嘎嘎”地拍打着翅膀，像是在欢迎春天呢!

春天到来花园里，花儿争奇斗艳，姿态万千，颜色不一，五彩缤纷。桃花的颜色令人眼花缭乱，有粉红的，有淡红的，还有玫瑰红的……香味也是各式各样，或浓，或淡，清淡的使人心旷神怡，浓郁的使人沁人心脾。千万朵花在你身边缭绕，让你永远都看不够，让你闻着芳香味如痴如醉……

春天真美呀，我爱这美不胜收的春天!