你的名字动漫伤感片段(精彩20篇)

在我六七岁的时候，我和妈妈一起去吃哈罗哈自助餐。

一到店里，我的脑海里就想到了一个字：吃！我陪着妈妈左逛逛，右逛逛，一直没有找到自己喜欢的食物。突然，我定睛一看，有好多烧卖啊，我立刻拽着妈妈往烧卖的地方跑，指着烧卖说：“妈妈，我要吃烧卖！”妈妈说：“妈妈回家给你，我们在这边吃点好吃的，一个人就几十块钱！” 我生气的跺脚，说道：“不嘛，不嘛，我就要吃烧卖！以后我再也不理你了！”妈妈在我的“猛攻猛打”之下，终于屈服了：“好吧，好吧，少吃一点哦！”吃完一个，我还嫌不够，妈妈一直给我夹好吃的，我却“不领情”，直说：“不要，不要！我就要吃烧卖！我不想吃其他的，难吃死了！”我一个接一个的吃，吃了四个以后，我打了一个长长的隔，然后开心的说：“我吃饱啦！”妈妈说道：“女儿啊，花了三十几，你一共吃了四个烧卖，以后我再也不带你来吃自助餐了，诶，可惜了我的银子啊！”

小时候想想没什么，现在想想，真的觉得以前好傻啊。

[童年趣事(片段)作文

你好啊。

来这里，做什么呢？

是要做科考研究啊。我喜欢科学。我身边曾经也有过一个科研小组，他们研制了威力巨大的武器，在这么个荒凉贫瘠的地方能够有这样大的成就，真是难为他们了。

我啊，我可不是小姑娘了，算是个老婆婆了吧。来吧，坐到我身边，和我聊聊天吧。如果我还能说话的话。

你问我叫什么？

我不记得了。我不敢相信我的记忆。我曾经有一个很美丽的名字，那个名字会让我想象到碧波荡漾的绿浪，会让我想到涟漪盈盈的湖面，会让我想到金灿灿的麦浪，在阳光下闪烁着耀眼的光芒，散发出淡淡的好闻的清香——但是现在，漫天的沙尘是我的面纱，贫瘠的戈壁是我的衣裙，没有一丝绿色，只是茫茫的黄。我不知道我为什么会有一个那样美丽的名字。啊，那个名字，就在我身旁那块像墓碑的纪念碑上，你再往那边走一点点，就可以看见了。

你问我来自哪里？

我生于雪山之巅，我的母亲，是那座巍峨的雪山，就在那边，到今天还是如此美丽。我的姐姐是美丽活泼的塔里木河。她一路欢歌，跳跃，奔腾，然后静静地在我怀里休憩。我已经忘了我何时出生，却以为我能一直存在，直到永远——看着我身边的种族生生不息，一代又一代，直到时间的尽头。我错了。

你问我为何是如此丑陋而冷漠的模样？

我也曾美丽温润，有着乌黑发亮的辫子，有着甜美的歌喉，有着清潭般的双眼，碧波盈盈。我也曾能歌善舞，身披来自天竺国的纱丽，身边焚着甜美的熏香，载歌载舞，不知疲倦。我也曾如初生的幼童，看着磅礴的日出，观望恢宏的日落，听着身边路过的驼队中骆驼脖子上挂着的驼铃，悠悠地响，当啷——当啷——我坐在在旅人的篝火旁，静静地看着火舌跳动，从傍晚坐到天亮。

这些，都是你出生以前的故事了，那是你没有经历过，只能在古书里还原的故事。

对你来说，这只是故事，但是对我来说，这都是曾经的辉煌啊——

但是某一天，我发现，我身边的一切都变了。塔里木河姐姐不再欢笑，也不常来我这里做客了。以前她会给我带来许多有趣的东西——小鱼小虾，浮游生物，水藻，还有支持我，以及我身边千千万万生命的水。终于有一天，她再也没有来过这里，而一切都结束了。所有人都逃离了我，唯一陪伴我的那些胡杨们，也渐渐地，渐渐地枯萎了。他们都离开了我呢，不管是物质上的，还是精神上的。

而我，也只能在这里，静静地等待我的终焉来临。

这些事情发生在不久前吧——三十年前？四十年前？我也记不清了。真奇怪，我的记忆之前可没有么差呢，这三四十年，对于我这几千年的寿命来说，不过是弹指刹那间。可是现在，三十年前的事情，我却觉得像是那个叫张骞的人初来乍到时那个年代那样久远。

你知道张骞？哦，对，对。是你手上的书记载的吗？《汉书·西域传》啊。是啊，张骞那个年代，他们是管我住的地方，叫西域。说起张骞，他曾经给我说过，他这次来，是为了抵御大月氏的抗击，外出寻求帮助的。他在我旁边坐了很久，讲了很多关于他的故事，这些故事串起来，会是个比你手上那本书，还要厚的故事。

后来他走了，又过了很久很久，久到我以为他再也不会回来的时候，风尘仆仆地，从西边走来。

他看了我一眼，深深地鞠了一躬，离开了。

他是成功了啊，获得了名声以及所有人的赞美。而后来，一条叫做丝绸之路的路从我身边走过。那个叫大秦的国度，也通过这条路，走到这东方古老的帝国中。

那真是辉煌的岁月啊。

哎？

你的朋友叫你赶快过去了？那么，快些走吧。

真是感谢你啊，听一个老婆婆碎碎叨叨的。

什么？你不觉得厌烦？你还想听我讲故事？

我？我这个老婆婆还有很多话想说……

不过，我很想，很想说这样一句话。

有朝一日，我，我想我总能再次把这句话说出来的——

“你好，我的名字，叫罗布泊。”

1、生机盎然的春季染绿了每个细胞，一只鸟儿站在生命的枝头悄悄地筑巢。一种无法言说的美妙在心头飘绕，一种心照不宣的默契在花间闪耀。春还大地一片绿涛，春给长河一串欢笑，春让鲜花美丽娇娆，春使生命百媚千娇。春的鼓点在耳边缭绕，我知道，这是春姑娘相思的心跳。

2、风中还透着些许微凉，迎春花却禁不住露出笑脸，一丛丛，一簇簇，大片大片的金黄肆意蔓延。河水展现清澈的容颜，清亮的河面上，留着春风划出的层层涟漪。河岸的杨柳绿了，柔软娇嫩，远远望去，是一抹淡淡如烟的绿。桃花开了，杏花红了，海棠绽放了……花肥叶瘦，姹紫嫣红。蜜蜂成群结队的赶来，嗡嗡地闹着，不时有蝴蝶飞来，挥动着美丽的翅膀，翩然起舞。

3、春季是一位魔法师，用魔法棒驱走了寒冷，唤醒了沉睡的生灵。春季如一幅美丽的图画，色彩鲜明，带给人们无限的明朗。

4、沐浴在春光里，呼吸着清新的空气。享受春光的抚慰，守护着内心的宁静和执着。修炼一份从容豁达，收获一分悠然自得。让蒙尘的双眼清如朝露，让枯寂的思绪灵动如风。于平淡平常之中，以健康的心态，积极的生活态度，面对人生的诸多苦难，诠释生命的意义，展现生命的精彩。

5、万物生长，春季给人们带来希望，带来生机，带来遐想。在这个风景如画的季节里，我们播下希望的种子，承载着我们的梦想，在无限的期待中，长成我们心中的希望。让春季的渴望，装满人生的细节，灿烂生命的旅程。

6、这时候阳光正以缓缓流动的韵律，惬意地梳理着绒绒的羽毛。几朵白云漫步在季宇之下，悠悠地绽放着蓝季的翅膀。所有阴暗的心情，都在此时打开了蔚蓝的季空。

7、春季，绽放的浓浓深情，写满树梢，袅袅地滋生着香馨。春季奏起缠绵悱恻的音符，让思念无处可藏。是谁将情种深植于梦寐中，是风是雨还是耀眼的星星？是谁把相思镶嵌在春色里，是兰是梅还是撩人的红豆。无数次的回眸，无数次的思吟，春季的情思和你的倩影已根植于我的心灵，永远不会消隐。

8、在这样温馨的氛围里，一只可爱的小鸟，看起来心情不错，一边欣喜地飞舞着，一边用啾啾的颤音，适时地送来了清新的问候。如刚刚开化的河水，叮咚着季节的曲调。

9、群山脱下了素装，换上鲜艳的绿衣，看着已经摆脱冰雪束缚正在努力奔跑的小溪，听着刚刚回家小鸟的歌唱。小溪叮叮当当的摇着小铃，呼唤着岸边的小生命；小鸟也唧唧喳喳的向大家讲述着南方的故事。但有一句话是谁也忘不掉的，那就是“春季真好！”

10、在这春季悄然起步的时刻，离那春花烂漫的时节还远，只是季空中漫季飞舞的阳光渐渐灿烂起来，晃人的眼睛，只是树枝间飞去来兮的各类鸟儿多了起来，它们的快乐和呢喃感染着人的情绪。远望苍穹，灿然如洗，多像秋的季域啊，只是这季之蓝，淡淡的淡淡的，如浅浅的湖水，风平浪静，没有一丝涟漪，没有那多深奥，多像一个新世界在创造着，在等待着，等待着一个缤纷变化的彩画，等待着一个盛装旖旎的春季的盛会。

11、一片生机怏然的喜庆景象，是春季赋予大地的一片深情“礼物”，“一年之际在于春，一春之际在于勤”。劳累了一年的人们，也该歇下来享受与家人团聚的那份季伦之乐！“春雨倾情滋大地，神蛇赐福壮苍生”。让我们所有的人一起用欢快的步伐来迎接春季美好的祝愿：国泰民安五谷丰登风调雨顺春回大地鸟语花香……

12、这么快，就几季功夫，冷意还在滞留，雾霭还在徘徊，阳光暖流的回归亦是势不可挡。一个清晨，一只花喜鹊落在屋檐上，一声响亮的喳喳鸣叫，划破寒意似冻的长空，激昂地回响着；几只翩然飞行的小鸟在枝头停下，嘤嘤呢喃着，兴奋地摆动着尾巴；它们仿佛在说：“春季到了，春季到了”。这些大自然中的飞行族类，饱受寒冷和饥饿的压迫，又对环境的温度光场的变化特别敏感，当然是春季的先知了，它们快乐且快活地报道着早春的消息，且第一批出场享受着这份点点暖意，那份欢欣和喜悦是人们难以理解的。

13、初春时节，阳光冉冉，雪融冰化，季气渐暖，丝丝寒意依旧弥留在空气里，呼吸着一份春光的温暖，亦能感受到一份雪气的清凉，这是多么珍贵的一股生机之气啊，其冰清也甘洌，其暖意也融融，犹如一股股新鲜的乳汁将初春的万物哺育，深深地呼吸一把这初春的仙灵真气吧，感受一下春的活力和节节攀升的生命节奏，那初现的生机正向上张扬。

14、拥抱春季的美丽，捕捉春季的感动。与大自然相约，与春季共舞。与绿色相约，与阳光共舞。感受春季的温馨，感受春季带给我们的喜悦与悸动。打开心灵的画卷，放飞春季的心情，让春季的微笑，在阳光里飞扬。

15、和三四月份的春季的热热闹闹异彩纷呈不同，初春时节，春季的声音还是静悄悄的，她默默行走着，她无声哺育着，她只是一股布设活力的气息源泉，旋转飘荡洋溢着，编织着一个春的意象春的远景，编排着春花缤纷次第开放的序列密码。

16、春风温柔地将我揽入怀中，霎时，我仿佛听到了花开的声音，时而清脆低徊，时而悠扬高亢，时而空灵幽静，时而汹涌雄宏。这声音，如春光般温暖，如春雨般甘甜；这声音，像春雷般震撼，像春潮般烂漫。这声音，似彩虹，赤橙黄绿青蓝紫，有夺人心魄的色彩，演奏着一曲沁人而丰盈的交响。

17、清晨，带着温馨的心事漫步在河畔，不经意间，春季柔嫩的气息湿润了我干涸的视野，我仿佛听到了一种蓬勃的声音萦绕在耳边，像燕莺缠绵，似笙箫悠远，若利箭离弦，如浪蝶翩跹。沉醉其间，春色在梦尖盘旋。

18、伴着春风，春雨如约降临，然而却是那样的悄无声息。绵绵的细雨淅淅沥沥地下个不停，如丝如缕，将季地万物笼罩其中，洗尽铅尘，洗去浮华，荡涤去冬季枯败的气息。行人撑起一把把彩色的花伞，如怒放的花朵，扮亮了阴郁的季空。

19、相约春季，让思绪与大自然对话，让心声在自然中流淌。把蛰伏已久的许多心里话和那些美丽动人的故事，面对阳光青山花草河流清风柔雨一次次打开一遍遍诉说，它们会百听不厌。和春季作一次约会，雪莲柳絮薰衣草蒲公英古榕树木棉花，它们所有的传奇故事和沉浮的日子被一一阅读，在明媚的春色中熠熠发光，舞而不饰，歌而不泪。

20、雨后，空气更加清新，夹杂着泥土芬芳的味道，沁人心脾。瓦蓝色的，漂浮着大朵的白云，阳光暖暖地洒下来，透过树枝的间隙，光斑点点。树木显得格外青翠，鸟儿在枝头婉转的歌唱，仿佛唱不尽对春季的憧憬与向往。没有面朝大海，却依然拥有春暖花开。陶醉在这芳菲的季节，体味春季的絮语，心情神采飞扬。

21、街角的玉兰开了，皎洁如玉的花朵，矗立枝头，如一只只振翅欲飞的白鹭，空气中弥漫着醉人的清香。不知名的野花静静地盛开，掩映在草丛里，生机盎然。燕子衔着春泥在季空里不断盘旋，又匆匆飞过。一时间，人们脱去厚重的棉衣，孩子们兴高采烈地放飞手中五颜六色的风筝，于是，季空喧闹起来。

22、姑娘披着美丽的春光，牵着情人的手，走进了幽深的花丛，人面桃花两相溶，姑娘的脸上的红晕与刚刚吐蕊的桃花分不清了，春季来了！

我叫金凝，金色的“金”，凝聚的“凝”。“金”是随我爸姓，而这个“凝”字是妈妈酝酿了很久，优中取优，反复斟酌才得来的。可我却很纳闷，中国的汉字有那么多，妈妈为什么偏偏就选了这个笔画又多、又难写的“凝”字呢？

妈妈微笑着告诉我，这个“凝”字不一般，可不能小瞧它。古书里“凝”字有运气、财富和人缘的意思，有非常好的寓意。而现在我们常用的“凝”字有凝聚、凝结、集中的意思，恰巧我又姓“金”，“金凝”这俩字连起来，可不就是一个“凝聚着金子般闪光优点的人”么？妈妈还说，除了要具备金子般优秀的品质，她还希望我有凝聚力，成为一个受人欢迎的人。

哦，真没想到一个小小的“凝”字里，竟然蕴含着爸爸妈妈满满的爱意，寄托了他们这么多美好的愿望与祝福。我觉得我一下子喜欢上了自己的名字了。（指导老师：张琰）

【教学片段】

当我手捧一盆怒放的三角梅走进教室时，学生都感到眼前一亮，不禁鼓起掌来，课堂顿时热闹了。的确，在冬日里难得一见开得如此灿烂的鲜花，况且老师葫芦里装的是啥药呢?我对学生的反应未置可否，转身在黑板上写下一行字：美是到处都有的，对于我们的眼睛不是缺少美，而是缺少发现(法国罗丹)。

课堂一下子安静下来，学生们若有所思。

生：我们生活在大自然中，大自然的美可以是无处不在，尤其是我们祖国壮丽的山河，更是美得令人陶醉。

生：美不一定是通过肉眼去看的，而是用心来领悟的。眼前这一丛鲜花，让我们感受到了洋溢的诗情和盎然的生机。

师：是的，当我们思想的河流跳跃出美妙无比的浪花，我们感情的波澜也随之起伏飘荡。朱自清先生的散文《春》中所描绘的景物就充盈着跃动的活力和生命的灵气。今天，我们将继续学习《春》，感知作者是怎样用心灵去感受春天的景物，将自己的情感倾注其中的。

(多媒体屏幕出示《春》的五幅画面：春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图。)

师：朱自清先生清新优美的语言引领我们欣赏了大地回春的动人景象。请同学们选取你所喜爱的画面内容，在朗读中追寻作者的思路，感受作者的感情脉搏，一起走进春天的世界。哪个小组有信心读得最好?请举手。

(四个学习小组各自朗读了春风图、春花图、春草图及迎春图。)

师：谁来点评呢?

生：第6小组读“卖弄”一词语调不准，文中这个词语是贬词褒用，表达作者对“鸟儿”的喜爱之情。

生：这几个小组对文章抒发的情感把握得很好，略觉遗憾是第2小组在朗读春草图时，“偷偷地”没有轻读。只有轻读，才能表现不经意间，春草已悄然而出的情景。

师：听得还真细心，你能不能范读一下呢?

(学生范读，全班鼓掌。)

生：这几个小组都能体会作者的意境、风格，读出对春天由衷的赞美。听着他们的朗读，我们好像置身于春天的世界，到处鸟语花香。感谢这四个小组的精彩朗读。

师：我也代表同学感谢你的精彩点评。《春》这篇文章文质兼美，字字珠玑，你在朗读中觉得哪个句子写得最好?

(屏幕出示问题组。问题一：找出你认为写得好的语句，读一读，想一想，说一说;问题二：你觉得春天还像什么?仔细思考，聪明的你一定还能用别的比喻来赞美春天。)

(学生进行自主、合作、探究学习，以小组为单位进行讨论交流，每组推举一人在全班讨论中发言。)

生：经过我们小组的精心挑选，我们认为“‘吹面不寒杨柳风’，不错的，像母亲的手抚摸着你”这句写得最好。抚摸是一种温暖，是一种幸福，是一种慈爱。春风本无形，作者笔下的春风却是有情有感。

师：精心挑选，果然不同凡响。

(生大笑。)

生：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”我们觉得这句写得最好，作者用反复、拟人的修辞手法表现其期待春天的心情是多么殷切。说心里话，在寒冬季节谁不盼望着春天的到来呢?

师：(点头)作者引发了读者情感上的共鸣。

生：“树叶儿绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，这是侧面写春雨，与“随风潜入夜，润物细无声”写法相同。

师：说得很好，这是侧面写春雨的润物之功。“随风潜入夜，润物细无声”出自杜甫《春夜喜雨》，谁能背诵?

(全班齐背《春夜喜雨》。)

师：朱自清先生将自己的感情融于景物描写之中，在他的笔下，所有的景物—那小草、那春花、那春雨，无不充满着灵气，以至于也撩拨起我们的喜爱之情。聪明的你们，还想出别的比喻来赞美春天吗?

生：春天像神笔马良，勾勒出五彩缤纷的世界。

生：春天像火炉，驱散了严寒，送来了温暖。

生：春天像一道方程式，它的解属于奋斗者。

生：春天像一首曲调优美的歌，唱出了大自然的鸟语花香。

生：春天像指南针，为孜孜不倦、努力向上的人指明了方向。

……

师：(竖起大拇指)同学们对春天的设喻，可和课文的三个比喻句相媲美。接下来，就让我们带着对春天的赞誉之情，来欣赏一首音乐。

(播放音乐《春江花夜月》，学生闭目倾听感悟。)

师：在悠扬宛转的音乐声中，我们思绪翻飞，浮想联翩。学完这篇课文，同学们定会有所感受，一起来谈谈，好吗?

生：《春》一文开头写盼春，以“脚步近了”始，以“领着我们上前去”终，起于拟人，也终于拟人，结构上非常完美。

生：作者是用心灵来感受春天的景物，将自己的情感倾注其中，表现出作者向往春天、热爱生活、充满希望的真情实感。

生：“一年之计在于春，一日之计在于晨”，我还可以补充一句：“一生之计在于少年”。

生：作者像是一位丹青高手，通过细致观察，用含情的画笔描绘了春天的各种景物，赋予各种景物以鲜明的感情色彩。

生：我不这样认为，作者并没有把春天的特点都写出来。春雨一下就是“三两天”，我们都是好玩的孩子，淅淅沥沥的春雨带来了很多不便;路滑又多雾，容易造成交通事故。

(这不同的“声音”犹如石块投入平静的水面，荡出了一圈圈涟漪。有不少同学纷纷“声援”。)

师：“有一千个读者，就有一千个哈姆雷特”，出现不同的理解是正常的，况且这位同学说的也不无道理，很有创见。我提议以热烈的掌声向他表示鼓励。

(全班鼓掌。)

师：(小结)春天带给人万千遐想，充溢着蓬勃生机，但“春归如过翼，一去无踪”，春天也是难以持久的，生命也是短暂的，“及时当勉励，岁月不待人”，让我们珍惜青春年华，让理想在奋斗中闪光。愿春天般的心情伴随着我们的成长!

【评析】(林泳生)

传统的语文教学，承受了诸多的“清规戒律”，失去了其应有的自由驰骋的空间。叶老师教学的《春》这一堂课，则贯彻新课程理念，尝试着为语文教学“松绑”，具体体现如下：

1、倡导自主、合作、探究的学习方式：

有这样一种说法：你我各有一个苹果，交换之后，你我还是各有一个苹果;你我各有一种思想，交换之后，你我却有了两种思想。这很形象地说出了合作学习的好处。教师把学习的主动权交给学生，把思维的过程还给学生，问题在分组讨论中得以共同解决。正所谓：“水本无波，相荡乃成涟漪;石本无火，相击而生灵光。”思想与思想碰撞出的智慧火花在课堂上竞相绽放。课堂上留下的不是句号，而是问号。

2、珍视学生真实的独特感受：

《语文课程标准》明确指出，语文课程丰富的人文内涵对学生的精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。正如叶老师评点学生时所发之言：有一千个读者，就有一千个哈姆雷特，每一个学生在具体的阅读中，有着各自的焦点，其理解与原有的知识水平、认识能力、生活经验和阅读习惯等有关。授课老师非常可贵的一点是能打破教参和标准答案一统天下的局面，允许学生独树一帜，允许学生与老师争论，允许学生随时质疑，允许学生自由表达。

3、呼唤真语文的回归：

知识技能教育无疑是重要的，但若把目光仅局限于此，语文课成了知识技能的传授课，那么学生成了考试的“机器”，知识的“仓库”。一篇精美的文章被肢解成一个个题目，学生可能因此掌握了“知识”，却失掉了兴趣、激情与灵性。《语文课程标准》指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”在这堂课上，品味优美语言是教学的重点，学生在学习中获取独特的生命感悟，进行心灵与心灵的对话，并最终丰富了自己的精神世界，这才是语文教学的真正价值之所在。

此外，这堂课所体现的新型师生关系也颇值得一提。教师以真诚的话语、宽容的态度、赞美的言辞、友善的微笑，让学生处于跃跃欲试和欲罢不能的积极状态。

1. 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。

赏析：表达出作者对清国留学生的厌恶，和不屑与之为伍的情感。学生的丑态，体现了作者的失望、矛盾、痛苦、厌恶。

2.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑*，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。

赏析：可见园子里佳趣俯拾皆是，渲染了百草园是“我的乐园”的感情色彩。写景层次井然，条理分明。整体部分从植物写到动物，局部部分则由动物写到植物。

3. 我忐忑着，拿了书来了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地读下去。我担着心，一句一句地读下去。

两句一行，大约读了二三十行罢，他说：——

“给我读熟。背不出，就不准去看会。”

他说完，便站起来，走进房里去了。

我似乎从头上浇了一盆冷水。但是，有什么法子呢？自然是读着，读着，强记着，——而且要背出来。

赏析：描写了“我”对五猖会的热切盼望和父亲的阻难，表现了父亲对儿童心理的无知和隔膜，含蓄地批判了封建思想习俗的不合理。鲁迅说出了孩子在父母毫不顾及孩子心理时的无奈和厌烦。

4. 只要望见一顶白纸的高帽子和他手里的破芭蕉扇的影子，大家就都有些紧张，而且高兴起来了。人民之于鬼物，惟独与他最为稔熟，也最为亲密，平时也常常可以遇见他。死无常黑脸、黑衣，谁也不爱看。在“阴死间”里也有的，胸口靠着墙壁，阴森森地站着；那才真真是“碰壁”。

赏析：洋溢着作者对活无常的敬佩及赞美之情，先写小时候对他的害怕，和现在对他的敬佩作对比，也拿阎罗王的昏庸和死无常的可怕与之作对比，突出活无常的善心。

5. 我很愿意看看这样的图画，但不好意思力逼他去寻找，他是很疏懒的。问别人呢，谁也不肯真实地回答我。压岁钱还有几百文，买罢，又没有好机会。有书买的大街离我家远得很，我一年中只能在正月间去玩一趟，那时候，两家书店都紧紧地关着门。

玩的时候倒是没有什么的，但一坐下，我就记得绘图的《山海经》。

大概是太过于念念不忘了，连阿长也来问《山海经》是怎么一回事。这是我向来没有和她说过的，我知道她并非学者，说了也无益；但既然来问，也就都对她说了。

过了十多天，或者一个月罢，我还记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：——“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了！”

我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，……果然都在内。这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭了。

这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。

书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的本子。纸张很黄；图象也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼睛也都是长方形的。但那是我最为心爱的宝书，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江； 没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。

此后我就更其搜集绘图的书，于是有了石印的《尔雅音图》和《毛诗品物图考》，又有了《点石斋丛画》和《诗画舫》。《山海经》也另买了一部石印的，每卷都有图赞，绿色的画，字是红的，比那木刻的精致得多了。这一部直到前年还在，是缩印的郝懿行疏。木刻的却已经记不清是什么时候失掉了。

我的保姆，长妈妈即阿长，辞了这人世，大概也有了三十年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。

仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！

赏析：别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功——这一句最能让人感怀，年幼的鲁迅被善良朴实的长妈妈默默的爱震惊了，这是真爱的标志，尽管长妈妈有着这样那样的不尽人意，长得也实在不好看，但掩盖不了她的真诚和朴实，她的故去，足以令人怀念，这使鲁迅长舒胸臆而发出一声：仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。荡人心魄，感人之深，这也是全篇感情的最高升华，尽管仍然是一种最朴素的方式和语言表达出来。辞了人世30年，连姓名都不知道，“我终于不知道她的姓名”，作者满怀圣洁的感情，发出的一声感叹逝者长已，来者深追。作品的最后两段，表现了鲁迅对长妈妈的怀念、内疚、祝愿之情。在鲁迅的人生历程中，长妈妈曾起过那样重要的作用，但他竟不知道她的姓名和经历，这是多么叫人内疚的事情，他所能做的，只有祈祷仁厚的地母，安息阿妈的灵魂。鲁迅对阿长的深沉感情在这里表现得深切感人。

6.我们现在走的是一条狭窄险阻的小路，左面是一个广漠无际的泥潭，右面也是一片广漠无际的浮砂，前面是遥遥茫茫荫在薄雾的里面的目的地。

赏析：这是鲁迅先生写的乡下人不可能做到的事。我很喜欢这句话，他对当时乡下人的生活理念用深刻而美好的语言描绘得淋漓尽致。鲁迅认为乡下人不会写出这种“热昏似的妙语”，也写出了当时乡下人的素质低下，为后文写活无常作铺垫。

先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。有几个便用纸糊的盔甲套在指甲上做戏。我是画画儿，用一种叫作“荆川纸”的，蒙在小说的绣像上一个个描下来，象习字时候的影写一样。读的书多起来，画的画也多起来；书没有读成，画的成绩却不少了，最成片断的是《荡寇志》和《西游记》的绣像，都有一大本。后来，因为要钱用，卖给一个有钱的同窗了。他的父亲是开锡箔店的；听说现在自己已经做了店主，而且快要升到绅士的地位了。这东西早已没有了罢。

编者按：“一九七五年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点雪花，正纷纷淋淋的飘洒着……”读过《平凡的世界》的人，对开头这几句话的印象一定是深刻的;随着电视剧《平凡的世界》的热播，这几句话也扎进了观众的心底……是谁写下的这不凡的语句，是谁写出了这不朽的著作?本期《读名家》，让我们走近路遥。

1990年初春，作家王安忆有过一次陕北之行，行程是路遥安排的;1993年，路遥去世一年后，王安忆写下了纪念文章《黄土的儿子》。

王安忆在文中写道：“我想他其实从来不是在稿纸的格子里写字，而是在黄土上，用他的心血。我想用文学这两个字去命名他的劳动是太过轻佻了，那其实是如同‘人生’一样艰辛的跋涉。”

这世界原是由荒瘠的黄土凝成，绿地只是表面的装饰。这个世界上装饰是越来越多，将真相深深掩盖。其实，破开绿地，底下是黄土;风刮起黄土，底下还是黄土。王安忆说：“路遥，我们都是黄土的孩子。”

黄土地的孩子

熟知路遥的人介绍，路遥有着苦难的童年，他的类似司汤达小说《红与黑》中于连·索黑尔式的性格，他的代表作《人生》《平凡的世界》中那种小人物不安于卑微和贫贱，渴望飞得更高的主题，或都与苦难的童年有关。

六岁或者七岁那年，他被父亲带着，从清涧老家讨饭吃走了五十里，顺秀延河走到伯父家。父亲要走了，哄他说，“你先在这待着，等秋庄稼收下后，我来接你。”路遥那时候已经明白，他被过继给伯父了，但是没有把这说穿。

路遥送父亲，送了很远。夕阳凄凉地照耀着这一块饥饿的高原。后来，路遥说，他一直看着父亲佝偻的身影，消失在山路的弯腰处，被连绵的山头挡住了，才号啕大哭起来，抹着泪往回走。

路遥是黄土地的孩子

苦难是一种经历，是一笔财富。这一切成了他写作的源泉，他面对父老乡亲，用陈旧的写法，恪守现实主义的最朴素的文学精神，把自己的身心都投入到创作中，他用自己的生命打造自己的文学，捍卫了文学事业的神圣。

这样的作品源于黄土——朴实无华，起于底层——贴近大众，心血凝结——情真意切，已然穿越高坡，激荡在华夏沃土上!路遥的时代是平凡的，犹如他的《平凡的世界》一样;而路遥之后的世界以及《平凡的世界》又是不平凡的。

自虐式的写作

《平凡的世界》是路遥呕心沥血，是和自己的生命赛跑的过程中写就的。在这部作品开笔前，路遥曾到黄帝陵庙里，双膝跪倒，上了一炷香说：老天爷怜悯我，让我把长篇写完，再倒下!在艰难的创作过程中，他的一个同学去看望他，见路遥整个人面色浮肿，虚脱得不成样子了。

路遥的同事张艳茜在撰写的《平凡世界里的路遥》中谈到：1982年，路遥开始创作《平凡的世界》的准备工作。他给自己列了100多部的书单。那时没有网络，他为了收集资料，翻阅了10年间的《人民日报》等报刊。

他深入生活，把自己作为书中的角色，1983年，他到陕北延河边的工地上打短工。后来，他为了写好孙少平的“矿工生活”，又先后去陕西省的铜川鸭口煤矿、陈家山煤矿体验生活，和矿工同吃同住。一遍一遍的下井，而且要下到很幽深、很潮湿的地方去体验生活，有时他会堵住几个刚刚升井的矿工，为他们递上烟，点燃火，一起坐在阳光下闲聊，他必须熟悉煤矿井下井上的情况，矿工生活的习惯，以及矿工经常用的一些语言。他写的人物，百分之九十都是有原型的。

正是因为这样不平凡的积淀，这样像老黄牛一样的精耕细作，这样疯狂自虐式的写作

青春是用来奋斗的

路遥在作品中诠释了社会底层特别是青年应该始终奋斗而前，揭示青春就是要执着努力，要与命运抗争。他信守：“只有在无比沉重的劳动中我才会活得更充实。”“如果他是个足球运动员的话，即便腿被踢断了，那么连球带腿一块往门里踢。”这就是类似贝多芬扼住生命的咽喉，始终不屈的奋斗精神，愈挫弥坚，锲而不舍。

小说时间跨度从1975年到1985年，全景式地反映了中国近10年间城乡社会生活的巨大历史性变迁;以孙少安和孙少平两兄弟为中心，以整个社会的变迁、思想的转型为背景，通过复杂的矛盾纠葛，刻画了社会各阶层普通人们的形象，成功地塑造了孙少安和孙少平这些为生活默默承受着人生苦难的人们，在这里人性的自尊、自强与自信，人生的苦难与拼搏，挫折与追求，痛苦与欢乐，纷繁地交织，读来令人心潮起伏，澎湃万千。

学者周国平讲：一个人的青春是在停止追求时结束的。书中孙家兄弟不懈追求，使得他们青春永驻，奋斗是奋斗者的通行证，也正是这一点激起了人们强烈的情感共鸣，催人奋进!

一直在想，这篇并不深刻的小文该如何结尾呢?思来想去，结尾还是回到《平凡的世界》，回到第一章，回到开篇吧：“一九七五年二三月间，一个平平常常的日子，细蒙蒙的雨丝夹着一星半点雪花，正纷纷淋淋的飘洒着……”

人的一生中有各种家庭小事，有让人伤心的，有让人高兴的，有让人感到快乐的等等``````我今天要写的是一件让我开心的事。

今天爸爸妈妈让我当一天的小当家，我可高兴了，从早上开始到中午都挺顺利的没有什么事，所以我就不多说了，爸爸妈妈都说我做的好，可是就在中午时爸爸却出了错，因为爸爸干完活正饿着干完活正饿着呢！他干完活手也还没洗就坐在椅子上休息了，可是他的肚子还是在一直不停的叫“咕咕”，爸爸一听见我喊：“吃饭了！”就等不急了，连忙冲到桌前把碗里的饭吞了一大口真是猪八戒吃人参果————不知其味，我往爸爸手上一看，只见爸爸的手上满手都是油，就叫爸爸去洗手了再吃饭可是爸爸他太饿了，太想吃饭了，根本不想去洗手了，只想吃饭，可我一定要爸爸去洗手了以后再吃饭，饭后妈妈爸爸都夸我是一个严格的小当家，我听了感到很高兴。

请你给我评一评，我到底是不是一个好的小当家？应不应该得到表扬呢！

每一个人都有一个名字，每一个名字都寄托着父母的祝福。下面就说说我的名字的由来吧!

我的名字叫张佑希。这个“张”是“弓长张”的“张”，大家猜一猜我为什么姓张呢?因为我爸爸姓张，我跟我爸爸一个姓，因此我也姓张。我名字中间的“佑”字是保佑的佑，也就是一个单人旁，再加上上下左右的右，我名字中间的这个“佑”字不用多说，肯定是保佑我平平安安。另外，中国还有一个为祖国做出许多贡献的人，他叫詹天佑，爸爸妈妈可能想等我长大了，能成为像詹天佑那样，能为国家、为社会做贡献的人。我名字里的“希”是希望的“希”。爸爸妈妈用这个字，是希望我健康茁壮地成长。

在家里，爸爸妈妈通常都不叫我的大名，都叫我的小名，比如说小希，希希之类的。

除了以上我说的这些，我还有一个网名叫“嘻嘻哈哈”。为什么会叫“嘻嘻哈哈”呢?下面我就给大家说一说。这个主要有三个原因，第一，我名字里的“希”和“嘻”读音相同，第二，我爱笑，第三，一想到这个名字就会让我用乐观的精神面对生活中的每一件不好的事情。这就是我的网名“嘻嘻哈哈”的由来。

这就是我的名字，怎么样?你也快来说说你的名字吧!

距离这个暑假还有两个月的时候，我给小弟打了一通电话，我问他，今年暑假要不要来我这边打假期工，他思索了片刻后说今年不想来了，他想和同学去厦门闯一闯。我没有像往常一样坚持。

起初我还只是为他的这个决定略感遗憾，但当我再一通电话打给他，他可怜兮兮甚至带点无助的感觉告诉我说，他到厦门都第六天了还没找到工作。我顿时坐不住了，恨不得下一秒就飞到厦门去，或者是赶紧找找看自己有没有在厦门的朋友，能不能在第一时间帮助他。

小弟今年其实不小了，二十有余，身高一米八多，无论是从身高还是心理各方面他都是个成人了，而且，今年已经大三了，我想帮助他，想像小时候一样他刚一摔倒就扶，委屈就立刻去安慰，被人欺负时第一时间就去帮他出头。然而，那一刻我连一句安慰的话都没给他，我甚至残忍地告诉他说，那么大的一个人了，还是个大学生，居然连个工作都找不到，我看你能不能把自己饿死在厦门！是的，我当时就甩给了他这么一句话，然后啪地挂断了电话，即使我心里早已兵荒马乱得不成样子了。

我不知道他是在几天后找到的工作，我也不知道他是如何放下自尊地去一家店铺一家店铺地问老板需不需要假期工，他只是在一个礼拜后发信息告诉我说，他找到工作了，在一家颇大的超市里当搬运工，工资待遇还说得过去，我悬了几天的心总算是放下来了，心想，管他待遇怎么样，至少，他不至于把自己饿死在厦门了，至少，他终于迈出了这一步，至少，他在举目无亲完全陌生的一个城市里能独立生存了。

事实上，这不是小弟第一次打假期工了，如果我没有记错的话，这应该是第四次了，但我心里始终认为厦门这一次才是真正的第一次，因为之前的那几次他都是在各种亲戚朋友的帮衬下找到工作的，而这一次，是他自己跑去找的。犹记得大前年他来我这边过暑假，刚到第二天，他就和我说，他不想就这样吃住都在我家里，他想出去找点事做，即便工资很低很低，他也愿意。他能这样想我很高兴，可是当我告诉他说，你自己出去找吧，出了小区门口，不管是看到饭馆还是别的什么店，只要看到有招聘的，你就去问下别人要不要假期工。他扭扭捏捏地站在原地好半天才挤出一句，姐，还是你陪我去吧！我想了又想，终是不忍心看到他一个人被别人拒绝时的尴尬与无助，我一直是知道的，他的脸皮是多么薄。那次，果然不出我所料，当我们一起出去后，他始终不好意思开口，最终是我一家一家地问，然后一次次地被拒绝，我看得出他脸上的迷茫和焦虑，我也理解他不被别人认可时心底的那些挣扎，因为这些，多年前的我也经历过，甚至，当时的我比现在的他更觉得这个社会是怎样地现实到令人心寒，以及那种非但不能被别人认可还有可能会被随时打击的挫败和沮丧。但是时隔多年，我心底多出的不是对现实的埋怨，而是感激，我感激那个时候的我遭受的一切磨难，我感激那些曾经拒绝以及打击过我为难过我的人，因为如果不是那些过去，我是不可能会珍惜后来的安逸。人，多半是在备受艰辛以后才会懂得以后该怎样珍惜以后得到的一切。

关于他在厦门那两个月的实际生活情况我是在前不久才知道的，虽然我早想到会不容易，虽然我早想到他会在工资还没发的日子里生活拮据，但当我听到我妈跟我说，他在厦门没钱到整整一天只吃了一包方便面时，我的眼泪还是情不自禁地流了下来，我问我妈心疼不，我妈说，当着他的面肯定不能说心疼，但背地里她真的难过了好几天，毕竟小弟从小到大都没有受过什么委屈，何况这次还是在那么遥远的他乡。我心里是有些自责的，明明可以帮他的不是吗？哪怕是给他寄过去几百块钱，他也不至于窘迫到那种地步，不是吗？所以，事隔几天以后，我问他，当时为什么不告诉我？如果你说，我一定会帮你的！他回答我说，我知道你不忍心我那样，但当时我也只有一个念头，我问我自己，你能不能挺过去？别人不可能会帮你一辈子，他很郑重地告诉我，对于这次去厦门，心里多出的想法太多太多了，见识到了社会的残酷，但也感觉到了很多的温暖；明白了现实的无奈，但也懂得了有些事你必须去妥协。他说不管以后他会从事什么样的职业，他都会认真做，好好做，努力做，因为机会与机遇向来都是给有准备的人的。

我很开心他能这样想，遇到挫折后他心底升起的不是怨气，而是化戾气为动力。真的，社会是一门必修课，你要慢慢读，细细品，开始你会觉得它欠了你的，并且怎么它就是跟你过不去，怎么就是事事不顺利，怎么总是被人拒绝，怎么总是被欺负，然而，终有一天，你会明白，社会这门课有另外一个名字，叫现实。只要你脚踏实地面对现实，没有什么困难是跨不过去的。

这学期，我的家人帮我买了《散文大全》这本书。这本书有许多篇散文，每一篇散文意义深刻，让人很难理解，不过你认真读，反复读，还是能读出一些其中的意义。

这本书主要讲了一个人在其一生中，阅读一些立意深远，具有丰富哲学思想散文，不仅可以开阔视野，重新认识历史，社会，人生和自然，获得思想上盎然新意，而且还可以学习中外散文名家高超而成熟的创作技巧。

在这么多散文中，令我印象最深的一篇散文是鲁迅先生写的《藤野先生》。这篇散文主要讲了鲁迅先生回忆在日本留学期间的生活片段，以诚挚的感情描写了对日本学者藤野先生的深切怀念，并叙述了自己对当时现实的光感。文章重点写藤野先生。首先是摹写他的外表，然后不惜笔墨挖掘他的精神气质。选择了五个例子，用白描手法予以描绘。整篇文章步步近展，层层开拓，犹如大潮顺势直下，极有声势。而作者的感情贯穿于三个层次之间，成为结构的纽带，这情就是对藤野先生的思念，对祖国的热爱,对黑暗现实的愤恨。

这样就使这篇散文十分紧凑而又气韵萌生，相当感人。

读了这篇文章之后让我明白很多道理，学会做人。

人生如同小溪，孜孜不倦的向前奔流，记忆就如同那小溪里的鹅卵石，数不胜数。鹅卵石有大有小、有圆的、方的等各种形状，颜色也各不相同，捡起一颗，美好的片段正在展开……

那年暑假，父母带着我和弟弟去爬山。第一天我们早早的开车去目的地，经过了几个小时的颠簸，我们终于到达了目的地，站在山脚下，抬头望去，是跌宕起伏的山路和被云层覆盖的山腰。顿时，我心生怯意，但在爸爸的劝说下，我的好奇心战胜了胆怯，于是我和爸爸一起上了山。跟随着人流，我们最终到了山顶，从上向下看去，四周的景象都被我收在眼底，地面上的人如同蚂蚁一般大小，大路大街上的车水马龙使我眼花缭乱，从高空俯视的感觉真好！

小时候，爸爸带我和弟弟去游乐场玩。第一次到那儿，我高兴的像兔子似的活蹦乱跳，喊着拉着爸爸让他陪我把游乐场玩了一半的设备。后来，爸爸看到了有攀岩的设备，就让我和弟弟去爬。刚开始，我看到那墙有我的五倍高时并不愿意去，但看到比我还小两岁的弟弟麻利的爬了上去并击鼓的时候，我的好奇心又出来了，于是我便在工作人员的指导下，一步一步，小心翼翼的向上攀爬。最后在爸爸的鼓励下，我爬到了上面并击了鼓，顿时心喜不已。

我凭借着自己的努力到达了终点，虽然过程有惊险、汗水、胆怯，但我都一一克服了，并且收获了成功的果实——快乐、自信、坚强、勇敢。

爬山时坚持不懈的精神使我到达了山顶，攀岩时勇敢、坚强使我获得了成功，这些都是我人生中成长的见证，更是我人生记忆中最美好的片段。

每个人都有自己的名字，我叫杨晨昊，我觉得自己这个名字非常有意义。

我出生在千禧龙年初夏的早晨，我属龙辰和晨同音，俗话说：一年之计在于春，一天之计在于晨，大概是妈妈希望我能珍惜早晨的时光，天天拥有好心情，才取的“晨”字。

“昊”字寓意深远，含有如日中天，广袤无边的意思。我查过资料，相传西夏王元昊，东夷族首领太昊和少昊，都被尊为太阳神，昊字就是天顶的红日。一代伟人毛爷爷说：少年好像早晨八、九点钟的太阳。梁启超先生说：少年强则国强，少年富则国富……。都说明少年像太阳，预示着希望，是祖国未来的象征。爸爸也希望我从小心怀祖国，志存高远。

当然，我还有些小名，妈妈开心的时候管我叫“贝贝”“乖乖”；爸爸烦恼的时候叫我“小麻烦”；我帮表姐做事的时候，她叫我“小帅哥”；我在奶奶家捣乱的时候，她叫我“皮大王”……可因为我长着一对大大的招风朵，在家里他们大都亲热地叫我“大耳朵图图”。小朋友，你也来介绍介绍自己的名字吧。

“哇！哇！哇！”19××94年4月26日12点25分，一个白白胖胖的婴儿在河南医科大学第二附属医院降生，来到了这个充满无穷乐趣的世界。她就是我——一个活泼开朗可爱的女孩。对我的父母而言，这无比庆幸、开心的事，他们俩人的血型不合，导致无法生孩子，唯一的办法就是喝中药，一年后才有了我。这是一个来之不易的女孩，这是一个与众不同的女孩！他们为了我，付出了许多心血和汗水，用特别的爱滋润着我的心田。我曾经暗地里想：我要终身终世孝敬父母!

我的名字是妈妈的老师、一个我称为何爷爷的老人给起的。“崔”是姓，“莹”代表着晶莹剔透、爸妈的“宝贝”之意。因为我出生时白白嫩嫩的，十分漂亮，犹如雨后晶莹的露珠，闪闪发光，所以取名为“莹莹”。但在以后的日子里，许多人把“晶莹”的莹当成这个“王莹”。我不明白，经过查字典才知道：这个“王莹”虽然是人名的用字，但却没有“晶莹”的莹含义深刻，我想它不但代表着爸妈想让我长得像玉一样，还代表了爸妈对我的期望——一个内心十分纯洁的人。这正好与古代的一位多才多艺、温柔端正、美若天仙、聪明智慧的才女“崔莺莺”谐音，值得庆幸的是还正好与2008年北京奥运会的吉祥物之一——福娃“盈盈”谐音。

爸爸一开始给我用的是“崔昭莹”这个名字。“昭”不但代表着日月昭昭，还意味着爸爸想让我像古代的四大美女之一——王昭君一样，长得漂漂亮亮的，为国家做出贡献。说来也巧，与“崔昭莹”这个名字谐音的有许多有名的人：国家运动员叶钊颖、中牟县县长崔绍营……他们都有着很好的品质。我想，爸爸让我做国家的栋梁之才的同时，也让我有着好的身体和清正廉明、报效祖国的一些好品质吧。

除了莹莹、昭莹，我还有其他的名字：妞妞、毛毛、宝宝、毛蛋、昭昭……她们都是我的名字，但始终不能改变的是崔莹莹、崔昭莹，其余的都是我的乳名。也许你会发现我的名字很多，也许你会觉得我的名字十分可笑，也许你会认为我的名字有点俗，但正因为这些“俗”名字，使我感到父母的良苦用心、许许多多人的关心和爱心，目的是想让我能更快乐、健康地成长。因此，我时常告诫自己：要勤奋学习、刻苦钻研，用知识的甘泉来报答关心我、爱护我的每一个人。而我的那些名字，将永远伴我走遍天涯。

每个人都有自己的名字，每个名字都有一定的来历。它们有的表达了家人对我们的祝福，有的蕴涵着父母对我们的期望与爱意。

我的名字叫李东璟，这个“东”可是“东方”的“东”，没错，正是指那个拥有五千年光辉且不朽历史的，博大精深蕴藏着无穷宝藏的，孕育了千千万万个华夏儿女的伟大神州！“璟”代表着玉的光彩，这是父母盼望着我能够努力学习，发愤图强，做一块圆润的、闪着耀眼光芒的美玉，能够为祖国作出巨大的贡献，做一颗闪耀的“东方明珠”。同时，父母也希望我的人生道路是光明的。“东璟”两个字给予我无穷的力量，当我一次次被困难击溃的时候，这两个字给我重新爬起来的机会。这个名字仿佛一盏灯，引领着我在人生的道路上越走越远，我想感谢我的父母，是他们赐予我这宝贵的名字，是他们寄托给我无穷的希望。

比起这个伟大的名字，我还有一个曾用名——李元。说起这个名字，是我爷爷起的，据说是爷爷做梦时偶然遇见这个名字。说实话，我一点儿也不喜欢，我觉得这名字太土气了。后来妈妈告诉我，“元”是头目、元首的意思，意味着第一，原来爷爷认为我是李家的第一大孙子，将来必定博览群书、知识渊博、才华横溢，是个了不起的人。虽然我明白了“李元”这个名字的意思，但是我还是不喜欢，这哪能和我现在的名字比呐！

话说回来，即使名字再不好，我们都不能嫌弃的，因为这包含着长辈对我们的关爱，这见证着一代又一代之间浓厚的情感，我们要懂得珍惜，要去维护这种“爱”！

教师，人类灵魂的工程师。这是一种多么崇高的赞誉啊!振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师素质，重在师德。大力弘扬良好师德是教育永恒的主题。面对新世纪的挑战，每一位教师在继承和发扬敬业和奉献的职业传统美德的同时，都应该在自己的学识、能力、仪表，特别是教育观念上完成自我更新。在育人的同时，不断地“自育”，重塑二十一世纪教师新形象。

一、无私奉献，爱岗敬业

没有无私奉献、爱岗敬业的精神，就不可能成为一名好教师，也决不可能为人民的教育事业创造业绩，作出贡献。在市场经济浪潮的冲击下，教师队伍中，有的人心理不平衡，见异思迁，弃教跳槽的事时有发生。也有的人，受拜金主义和享乐主义思潮的影响，热衷于“家教”，说什么“课堂为温饱，家教奔小康”。在社会上造成了极其不良影响，玷污了人民教师这个光荣的称号。因此，面对窗外的灯红酒绿，教师更应该以陶行知先生”为一大事来，做一大事去“捧着一颗心来，不带半根草去”的崇高精神激励自己，坚定选择为教育事业奉献青春的人生之路，只讲奉献，不求索取，敬业乐业，把自己的生命、乐趣、幸福建立在学生身上，建立在教育工作中，为中华民族的昌盛培养出更多优秀的人才，为祖国的教育事业奉献出自己全部的聪明才智，无愧于“人类灵魂工程师“这个美誉。

二、以身立教，为人师表

“无德无以为师。“真正优秀的教师，一定是以身作则、率先垂范的人。他对祖国的爱，对学生的爱，对事业和未来的爱，都表现在他对自己的高标准要求的落实上。率先垂范就是对学生真正的负责，就是潜够默化、影响深远的教育。”

学生接纳、喜爱某个教师，往往是从对这位教师的敬佩开始的。这种敬佩来自于教师的素质和修养，包括教师的思想品德、情感、品格、工作能力、知识水平、生活态度、艺术修养等诸多方面。学生的眼睛是雪亮的，教师的言行举止无不在学生的视野之中，因此，教师要随时注意塑好自己的形象。“以高尚的道德使学生高尚，以渊博的知识使学生聪明，以自己健康的心理去塑造学生心理的健康。教师只有以自己完美的人格去塑造学生的人格，以身作则，为人师表，才是真正意义上的“学高为师，德高为范”，才能使受教育者“亲其师，信其道“，才能收到“不令而行“之效。_曾要求：“教师应成为学生的良师益友，应该当好学生健康成长的指导者和引路人，应该用自己的好思想、好道德、好作风为学生树立学习的榜样。”教师的根本任务是教书育人，教师要时刻以模范品行作榜样，用美的语言、行为和心灵去感染和教育学生，真正成为学生效仿的楷模。

三、热爱学生，诲人不倦

高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”爱生是教师必须具备的美德，也是教师的天职。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个学生最起码的心理需求，师爱对学生来说是一种鞭策和激励，对学生的成长和进步有很大的推动作用。

教师尊重每一个学生，学生也就会尊重教师。现代教育应当是“爱心”教育、情感教育，教师应努力营造一种热情洋溢的教育环境，以和蔼可亲的教态、关切关怀的语言，温柔亲和的目光组织教育活动，由只提要求到多给关怀，由一味指责至千方百计让学生品尝成功。笑着面对学生，就会使学生兴趣盎然，精神饱满，减少沮丧，获得成功。如果发现学生做错事或成绩差，就恨铁不成钢，不去积极帮助分析原因，而是一味训斥、向家长告状，既伤害了学生的自尊心，又容易使人产生逆反心理，甚至对抗情绪。个别滥施惩罚的教师，有的教育观念陈旧，自认为“那是为了学生好”，“是爱学生”。他们不认识：“爱学生”，不是老师居高临下对学生的一种“恩赐”，而是建立在一种民主平等、尊重学生人格的基础上的

“爱”。因此，在教育工作中，教师要把信任和期待的目光洒向每个学生，把关爱倾注于整个教育教学过程之中，善于倾听学生的意见和呼声，和学生广交朋友，多开展谈心活动，与学生进行思想和情感上的交流，在学生面前勇于承认自己教学上的不足和工作中的错误，用爱去赢得一切学生的信赖。多给后进生一份爱心，一声赞美，一个微笑，把对他们的“反感”换成“容忍”和期待，竭力寻找他们的优点，出自真心地去赞扬、去鼓励。为后进生提供更多体验成功的机会，让他们扬起自信的风帆。后进生是可以进步的，是能够得到健康发展的。教师只有热爱学生，尊重学生，学生才会把老师当成可以信赖的人，也愿意向老师敞开心扉，师生之间只有架起一座信任、友好的桥梁，教育才能生效。爱真正是教育者取得成功的法宝。

师：同学们，上节课咱们一起走进了童话世界，认识了可爱的小露珠。

（课件出示小露珠）

师：你们喜欢它吗？为什么呀？

（学生自由发言）

师：是呀！老师和你们一样喜欢小露珠！（引读课文）夜幕降临了，草叶上、花朵上、禾苗上就出现了一颗颗小露珠。小露珠爬呀，滚呀，越来越大，越来越亮，到黎明的时候，已经有黄豆粒那么大了。

师：（过渡）清晨，起早的小动物遇见了小露珠，你们知道是哪些小动物吗？他们和小露珠说了些什么呢？请同学们自由读课文25节。

学生自由读课文。

师：你们刚刚遇见了哪些小动物呀？指名回答。

（小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶）

师：他们是怎样和小露珠打招呼的呢？我们一起来用心听一听。（多媒体课件分别出示三种小动物和小露珠打招呼的动画）

交流（小青蛙）（出示动画后）

师：我们也来做小青蛙跟小露珠打招呼。谁来试一试？

生站来和老师打招呼（师生分角色说）

师：哦！老师听出来了，你是在夸小露珠像

（钻石那么闪亮）（相机板书：闪亮）

师：谁再来夸一夸。

师：咱们一起来夸一夸小露珠吧！

小蟋蟀：

师：小蟋蟀又是怎样和小露珠打招呼的呢？（出示动画）

师：老师听了之后，也忍不住想做一回小蟋蟀和小露珠打招呼。

师生互练（相机板书：透明）

师：男同学也来做一回小蟋蟀夸一夸小露珠吧。

小蝴蝶：

（出示动画，师有感情地解说画面）活泼可爱的小蝴蝶翩翩起舞，来到了大森林，飞过了绿油油的草地，飞过了五彩缤纷、竞相开放的鲜花，来到小露珠的身边。

师：谁也来做小蝴蝶和小露珠打招呼呢？

师：这只小蝴蝶和小露珠招呼打得好不好？

（引导学生互相评价并有感情地朗读。）（相机板书：圆润）

师：谁来用自己的话夸一夸小露珠/soft/。

师：（指板书）啊！多么闪亮、透明、圆润的小露珠啊！（出示课件）我们来美美地读好这几句话。

齐读这三句话。

师：是啊，多么美丽的小露珠啊！难怪小动物们都喜欢小露珠呢！

评析：

本节课的特点有三。其一：教师挖掘了文本的内在特点：融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，在潜移默化中培养学生美好的情操。教师能将这一特点与三年级孩子的心理特征有机地结合起来，在让学生充分触摸语言文字后，设计了扮演小动物和小露珠打招呼的环节，并采用不同的读书、评价形式，激起了学生学习的情趣，文字活起来了，学生动起来了，课堂充满了欢声笑语。

其二：全篇采用了以朗读为主的讲读法，让课堂书声琅琅、议论纷纷。《语文课程标准》强调，教师是学生学习活动的引导者、合作者、参与者，在这节课中教师扮演了这样的角色，不管是朗读训练中扶与放的结合，还是说话能力培养中思维的激发，教师始终起着抛砖引玉的作用。

其三：动态课件的使用让图画、音乐等美学手段得以运用，使课堂洋溢着美育的气氛，情动辞发，很好体现了《语文课程标准》所强调的工具性与人文性的统一。

乡村是一幅美丽的画卷，永远刻在我的心里；乡村是一首动听的歌曲，让我百听不厌。去年暑假，爸爸妈妈带我来到一个美丽的乡村，那里的风景让我流连忘返。

村边有一条小溪，溪水清澈见底，可以清楚地看到河底的鹅卵石和一条条嬉戏的小鱼。小溪“哗啦啦”地唱着歌欢快地流向远方。顺着溪水望去，小溪宛如一条玉带镶嵌在土地上。一群小伙伴在小溪里嬉戏玩耍，他们摸鱼、捉虾、打水仗，尽管浑身湿漉漉的，可这丝毫没有减少他们的兴致，欢快的笑声萦绕在乡村的上空……多姿的垂柳立在溪旁，在夏风的轻拂下柳条随风舞动，像是欢迎远道而来的客人。玩累了的孩子们钻在柳荫下乘凉，他们折了柳条把玩在手中，加工成美丽的小草帽戴在头上。有几个孩子吹响了麦哨，那声音轻快、柔和，如同鸟鸣。

春姑娘赶来了，它唤醒了沉睡的大地，小花、小草、动物、植物全都苏醒了。走在乡间的小路上，你会看到：柳树长出了绿绿的嫩芽，无数根柳条随风舞动，就像小姑娘甩动的长发。挺拔的大杨树挺立在路边，就像一个个士兵保卫着小村庄。其中最具有农家特点的就是那一望无际的油菜花地，犹如金色的海洋，让人产生无限的遐想，久久不肯离去。

夏天，麦子熟了，麦田换上了浅黄色的新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒犹如五线谱上的线条，一个个麦穗儿就是那乐谱上跳动的音符。微风吹过，麦田掀起了金色的波浪，一浪接一浪，唱着歌涌向远方。

秋天到了，玉米已经成熟了，它们穿着浅绿色的外衣，戴着红缨帽，骄傲地挺着胸脯。树上的果子也毫不逊色，红彤彤的苹果、黄澄澄的梨子、绿绿的核桃、红玛瑙般的山楂、笑红了脸的石榴……望着它们，树下的小朋友口水都流出来了。

乡村，是一幅美丽而自然的风景画，是一首抒情的歌谣。它没有城市的繁华，没有仙境般的景色，可它有着与众不同的风景。

到了晚上，一轮明月悄然升起，远处的村庄不时传来几声狗吠。昆虫也开始活动了：“啁、啁……”不知名的小精灵在草丛中奏起了美妙的音乐；萤火虫也提着小灯笼在空中飞舞，犹如一颗颗亮晶晶的小流星。乡村的夜晚一下子变得神秘起来，丰富起来。

新年过去几天后，田野一片雪白。几个小伙伴在雪地上堆起了雪人，黑纽扣做眼睛，胡萝卜当鼻子，最后还不忘给雪人带上一顶大草帽。雪人堆好后，我们打起了雪仗，抓起一把雪团揉成球向对方扔去，对方也开始反击……雪地成了孩子们“雪球大仗”的战场，欢笑声传出好远好远。

啊！乡村，你那迷人的风景怎能不令我一心向往？

王嘉浩

我有一个既好听又好记的名字——王嘉浩。这个名字是妈妈给我起的，因为我的祖祖辈辈都姓王，我自然也姓王。

2008年10月19号，我终于呱呱坠地来到了这个世界。接下来的一个星期，大家都绞尽脑汁地为我想名字。我是个男孩子，家里人原来都以为我是个女孩呢！原来起的名字都用不上。

最后大家一致同意用妈妈给我起的名字——王嘉浩，“嘉”是李嘉诚的“嘉”。妈妈说李嘉诚不仅是企业家还是慈善家，她希望我长大后能像李嘉诚一样做一个对社会，对家庭有帮助的人。

因为我出生那年是鼠年。鼠——耗子也。“浩”与“耗”同音。

这就是我名字的由来。悄悄地告诉你们，妈妈说我的名字还有一层意思，那就是“王家的小耗子”。

1.上课的时候，她不回头，所以我看不见她的脸，无论我是在认真听，还是在东张西望我总是看到她的后脑勺。她是个人真的人，课上课下，几乎都离不开座位。映像中她总是低着头，因此除了后脑勺之外，我好可以看到她那长长的脖子，她总是在纸上写写算算，坐在他后面的我总是可以听到圆珠笔摩擦草稿纸的声音。

2.他中等的身材，留着个小平头，走路时屁股一扭一扭的，没事儿时还喜欢翘兰花指，同学们都说他不当女孩儿真是屈才了。他总是背着kappa的书包，他总是说那书包挺贵的，有同学那他开玩笑说：如果学校着火了，你准备带什么走？”他说：把书留下，包带走，这包挺贵的。”

3.他是我的小兄弟，他的学习虽然不太好，但是他的为人很好，长着一副忠厚老实的脸，软软的，碰一下就想一直捏着，他还老是叫我老大。我经常被这个笨蛋小弟整到崩溃的极点，一下课就来找我，让我不能消停，好不容易摆脱他了，结果又上课了。最让我感觉轻松的就是体育课了，老师总会留出一点时间让我们自由活动，我要打篮球，所以他就没再打扰我，而是默默地抱走一个篮球自己打去了，我经常看到他那个肥胖、高大的身躯在那里跑来跑去。我和他可以算是志同道合的人吧，我们都是DOTA迷，但我比他玩得要早，但他的技术却比我好，我们俩还时常被那个自以为多厉害的“大头”指点。

4.她有一张圆圆的脸，短而乌黑的头发，她是我在新的班级里认识的第一个同学，她活泼开朗，爱笑，爱跳每次上课时老师一点到她的名字，她就会害羞的低下头去，每次老师让她回答问题时，由于紧张她就会把头低下来。你猜她是谁？

5.他胖胖的身材，戴着一副大眼睛，头发总爱剪得短短的，个头也不算高。

他总爱说说笑笑，只要找到了一个理由，就会死咬住一说到底。我们都叫他“大嘴巴”。虽然他是我的好朋友，但他却十分的不讲理。

如果你在某个地方吃了亏，如果带上他，就一定能使你挽回颜面。因为他总是有什么说什么，看到什么就说什么，想什么就说什么，从来不顾及别人心里是怎么想的，他总是以自我为中心。

他虽然爱说话，但成绩也还一般般说得过去。可他在体育方面，却十分“垃圾”。特别是在篮球方面，他称得上是一个十足的“菜鸟”，可是他十分自信，但有时又太过于自信，就自信过了头，变成了骄傲了。这时的他，可是一个“自大狂”。

6.她的个子虽然不高，但是我觉得在她小小的身躯中有一种大大的能量。我喜欢调侃她的个子，她总是很可爱的踮起脚尖说：“我比你高。”她是那些好学生里最容易相处的，她的性格中没有一丝傲慢，正因为这样，大家都喜欢她。她对工作特别的认真，老师留几位同学在教室里默写，一直到6点，他们还没有走，她只能在教室里边做着作业边等他们默完给他们批改。最后我们一起回家，她没有任何埋怨的语气，她的负责是我学习的榜样。如果你问我毕业后最想见的同学是谁，我会毫不犹豫是告诉你，是她。

7.她，是一个十分可爱的女孩，精灵古怪，还带着点小马虎。因此常常带给我们许多的乐趣。

那天的数学课上，我们在学习“可化为一元二次方程的分式方程”。老师问：“同学们，谁知道在去分母时应注意什么？”老师见没有人回答，便点名提问，第一个就点到了她，他回答说：“再去分母时，方程两边的每一项都要乘以最简公分母，要注意常数项不要忘记漏乘。”我们都感觉到了最后一句有点儿别扭，但就是说不出是哪儿不对，便都在心中重复了几遍，发现本应是“不要漏乘”，却被她说成“不要忘记漏乘”，把整个句子意思搞反了。虽然大家明白她的意思，但还是迎来了我们的哄堂大笑，而她的脸也是不好意思的涨红了。

她尽管有时会马虎，但大家仍是愿意和她在一起玩，因为他是大家的“开心果”，谁不愿意拥有这样的一个“开心果”朋友呢？

8.他是一个非常爱搞笑的人，经常和他的同桌打打闹闹，几乎每节课下课都要打闹一番。又一次，他们又“打”起来了，我便过去观战，两个人的实力不分上下，气势像是两头狮子为了争夺领地而“厮杀”起来，我看了感到十分好笑。这时，他占了上风，把他同桌的两只手给控制住了，他抽出一条红领巾，快速地把同桌的手捆在了背后，无法动弹。于是，她“就地求饶”，他便把她放掉了。两个人又挠起对方，“咯咯”地笑了出来。上课预备铃打响了，他们就坐好，“重归于好”。每次的结局都是这样的。

9.最近的几天里，他总是与一个同学比腕力。一下课，他们就坐在一起，两人都如同看着仇人一样盯着对方。这时，他紧紧地握住另一个同学的手，如同他们俩的手用强力胶粘住了。他使出全身的力气与他拼搏，两人实力不相上下，根本分辨不出来谁占上风。到了最后，他们两个咬紧牙关，从原来的一直手改成两只手。这时就会听见“呀！”，这是他的最后一搏。只听“咣当”一声，两人都从椅子上滑下来摔到地上了，两人看看了“呵呵”笑了两声就各回座位上了，每次结局都像这样。

我姓严，名翊铭。据我所知，爸爸妈妈想让我长大后当大官，管理国家，让国家变得更和谐。

有一天，我查字典。发现我的“翊”字是“辅佐”“帮助”的意思。“铭”比喻深深记住。所以，我觉得“翊铭”这两个字应该是要我把自己的使命铭记在心——辅佐国家领导人，管理好国家。

我忽然对名字产生了兴趣。爸爸的名字叫严润清。我觉得“润”应该表示“润泽”“滑润”。“清”表示“冷清”“冷幽”“冷静”。“润清”这两个字寄予着爷爷奶奶的美好希望——希望爸爸长得健康帅气，遇到事情冷静思考。

同学的名字里，我最感兴趣的是“刘丹铃”。刘丹铃告诉我，她爸爸发现她五行缺金，所以取了一个金字旁的“铃”。“丹”是“红色”的意思，可能她爸爸还希望她以后的工作、生活都红红火火吧。

我还对“周博文”这个名字感兴趣。我认为“博文”这两个字代表着他爸爸妈妈对他的祝福——博学多才。

原来，每个人的名字都寄予着美好的希望。

不久的将来，我会有一个弟弟或妹妹，我会给他取名叫严思贺。“严”代表爸爸，“贺”代表妈妈，“思”就是想念。就是说，爸爸要想着妈妈，妈妈要想着爸爸。希望他们恩恩爱爱一辈子。也表示作为爸爸妈妈的孩子，要一辈子想着爸爸妈妈，做爸爸妈妈的好孩子。

取名字还真是一件有趣的事。