秋思改写成作文（通用20篇）

乡野的清晨，格外宁静。在远处有一户人家，小小的茅草屋屋顶上盖着厚厚的茅草，墙壁被刷成了雪白，仿佛一枚精致的别针别在了绿色渲染的布上。小溪边，绿草油油的，时不时冒出一两朵彩色的小花。

屋里，一对白发老夫妻正悠闲地坐在窗旁，老夫的手中端着一个白瓷杯，里面是满满的甜酒，他一边喝，一边与身旁的老奶奶谈论着今年的收成，脸上满是幸福的表情。

大儿子是三个儿子当中最勤劳的，他早早地背起了锄头，来到不高的山丘上种地来了。满地的豆苗一望无际，长势甚。大儿子一边抡起锄头一边将田里小小的杂草除。歇口气后，远远望着自己用汗水种的豆芽，不禁心中愉快极了！

其他的二个儿子中，二儿子是最聪明绝顶的，他的心十分静，还会编竹笼。你瞧！他现在正盘腿坐在树荫下，为自家养的一对公鸡、母鸡加固鸡笼呢！

最淘气的要数小儿子了。他现在正偷偷趴在茅草屋下，从茂密的荷叶中摘下一个十分饱满的莲蓬，里面的莲子又大又圆，远远看去还以为是一颗颗打磨过的绿宝石呢！他抬起两条腿，不停地摇晃着，凉风阵阵，舒服极了！可是他袋子里采摘的莲子并没有增多，原来是这个小馋猫一边剥一边向嘴里送呢！

怪不得许多著名诗人都喜欢田园生活，原来是因为田园生活是那么的轻松快乐呀！

作者：赵一斌

我就是杨万里，我的船路过安仁，我看见了两个小孩子在船上于是我开始猜想了。

从前有一个渔夫家里有两个小孩子，这一天这个渔夫生病了，不能出去打渔了就排了这两个小孩子去打鱼，可是这两个小孩从未出家打过鱼，有没有什么力气，这两个小孩子只好硬着硬着头皮出去了。这里的江水碧绿碧绿的，船从水上过去的时候，一条一条的波纹，越来越大。收获了两条大鱼的他们，非常高兴，但是在回家的路上突然没有力气了，这里的大哥哥以前和爸爸遇到过这样的情况，他也像爸爸一样把篙收掉了，突然张开伞，我还以为怎么了，望天上一看只是来了乌云有了大风，看了一会我才知道，原来他们是用伞，利用风，让船行进的快一点，船行驶的越来越快，不一会便没有了他们的踪影。我猜他们是掌握了穿的方向，往家里去了。

这两个渔童，经历了这一次他们一定成长了许多。

在唐朝，有一位大名鼎鼎的大诗人“李白”李白生活在一个非常非常美丽的小山村里，李白喝 完酒，不像有的人喝完酒耍酒疯，李白有的时候喝完酒，就会写诗，李白写的诗，让别人一看，他们就会舒畅 很多，心里平静很多，把很多生气的事都能忘的一干二净，所以人们都称他为大名鼎鼎的大酒仙，他不喝酒也 能写出诗来，有的时，人们会称它为鼎鼎有名的大诗仙，李白还有一个好朋友，叫“汪伦”。

在一个天气晴朗的早上，万里无云，天气晴朗，大诗人李白刚刚起床，穿好衣服，就看见了一封信，信是汪伦 送的，信上写着 亲爱的李白大诗人，你好啊！我的家乡现在很美，现在是桃花潭水的时候，非常漂亮，现在， 桃花粉红粉红的，很像一片一片非常非常美丽的朝霞，……你记住，你要是有时间，一定要到我的家 乡来看一看吧！

李白看见了信，就赶尽收式好自己的行囊，乘着小船往汪伦家乘去，刚走到半路上，就看见了李白收到的信上 面写着，桃花潭和美丽的朝霞，还有一排排大树枝也茂盛，一座座小山和房子连绵起伏，小草碧绿碧绿的，就 像给大地穿上了碧绿碧绿的衣服小花漂亮极了，五彩缤纷的小花发出了迷人的香气，吸引来了无数的蝴蝶蜜蜂 蜻蜓在小花上翩翩起舞。

人教版语文五年级上册《秋思》作业：想象《秋思》中描绘的画面，把《秋思》改写成一个小故事。

生：交流（文章略）

师：“洛阳城中，秋风卷起枯叶打着转儿，细雨绵绵不断。诗人张籍站在窗前不由地深深想念起自己的故乡。”是的，冷风细雨勾起了思乡之情，诗意改写得十分准确！刚才我在巡视中发现个别同学没有把握古诗的意思，有不着边际之嫌！

生：交流（文章略）

师：“从小离家，四处漂泊的张籍有多少辛酸要倾诉，有多少努力付出后的成功需要与家人分享，有多少甜蜜的往事与故乡的亲人共忆……”这段话是对“意万重”最好的诠释！而且我觉得古诗改写应该这样有浓浓的诗意！

生：交流（文章略）

师：“好一个‘他又把信装进信封，仿佛把所有的思念都装了进去。’！”你为什么添上这样精彩的一笔？

生：我想当时作者就是想把自己所有的思念装进去。

师：你能设身处地想象诗人当时的心情，发自肺腑地来体会张籍的内心世界，真是诗人的知己啊！

生：交流（文章略）

师：这首古诗改写最精彩之处是结尾处“这真是‘复恐匆匆说不尽，行人临发又开封’啊！”古诗改写时，有时引用原诗，就能起到锦上添花的作用。

……

【反思】

这是自己自我感觉颇佳的教学评价活动之一。我在评价时发自真情地赏识学生的才情，评价语言力求准确贴切，十分注重过程方法的引领。因为是第一次改写古诗，我的评价又为学生作了范例，相信以后他们的评价会“青出于蓝而胜于蓝”！

“唉……”我望着空空的宿房，就像天上那高高独挂夜空的月，寂静如那无边的夜际！

这是没有一个伴侣的宿房，是那么的静悄悄！此时此刻，忧郁的心情向我拢聚而来，在我心里似露珠凝固一般。在宿房里，寒夜的灯火忽明忽现，勾起我在家乡的回忆，那像海浪渐渐涌上脑海！那美好的故事在这空荡荡的夜色了静静敲打着我的心弦。

“嘎，嘎，嘎！”几声凄凉的雁声响切夜空，惊醒了凄寂梦魂，唤醒我的思想。梦啊，梦，你是多么遥远，却那么引人。我要走在归家之梦，家啊，梦啊，你们怎么那么遥远有那么近，是有雾吗？只怨梦醒的美好也短暂！唉，为何梦已归？家人的书信要等来年方能寄到此地，唉，为何时间如此之久？烦愁蒙蒙，沧江上月色有种柔和之美，那风光是多么美好，附近的人民的钓鱼船就系在家门前。

我望着夜景，在夜色里，在风中回忆……

（一）改写一般疑问句：

（1）原句中有be动词的，将be动词提前，其他顺序不变。

例如：Thisisacat.变为Isthisacat?

（2）原句中有情态动词的（can/may/shall/would）将情态动词提前，其他顺序不变。例如：Hewouldlikeapie.变为Wouldhelikeapie?

（3）原句中是一般动词的，在句首加助动词do或dose（用于主语是第三人称动词单数的句子），其他顺序不变。例如：Iplaytheguitar.变为Doyouplaytheguitar.

（4）原句中的some变any。

注：以情态动词开头的一般疑问句，并且要求对方做肯定回答的some不变。

（5）原句中的第一人称改为第二人称。例如:Iamanurse.变为Areyouanurse?

（6）以dose开头的一般疑问句，原来动词的第三人称单数形式要变回原形。例如：Hereadsastorybook.变为Dosehereadastorybook?

（二）改写否定句：

（1）原句中有be动词的，直接在be动词后面加not。例如：Itisadog.→It’snotadog./Itisn’tadog.

（2）原句中有情态动词的，直接在情态动词后加not。

例如：Iwouldlikeahotdog.→Iwouldnotlikeahotdog.

（3）原句中是一般动词的，在一般动词前加don’t或doesn’t（用于主语是第三人称单数的句子），doesn’t后面用原型。例如：Iseethreehamburgers.→Idon’tseethreehamburgers.

原句中的some变any例如：Ihavesomebreadan

dmilk.→Idon’thaveanybreadandmilk.

（4）以let开头的祈使句，如果是letus或letme,直接在其后加not；如果let后面其他人称代词宾格（you、him、her、them、it）就在let后面加助动词don’t。例如：Letusgotothepark.→Letusnotgotothepark.再如：Letthemdohomework.→Don’tletthemdohomework.

（三）对划线部分提问：

对划线部分提问，就是先把一个陈述句的划线部分去掉，然后变为一个特殊疑问句：一是特殊疑问句+一般疑问句；

二是特殊疑问句+陈述句（对主语或主语的定语提问，therebe结构除外）

⑴划线部分是人，用who提问。

⑴划线部分是主语，用who提问，who后面的动词要用第三人称单数形式。如：Whois；Wholikes;Whohas?

方法：who+原句的剩余部分

例如：①HelenandMikearelisteningtomusic.

→Whoislisteningtomusic?

②Ihavesomemodelplanes.

→Whohasanymodelplanes?

⑵划线部分是表语，用who提问。

方法：Who+剩余部分的一般疑问句形式

⑵划线部分是事或者物，用what提问。

方法：what+剩余部分的一般疑问句形式。

注：如果原句是therebe句型，直接用What’s+地点状语来提问。例如：①Wewouldliketobuysomethingsforaparty.

→Whatwouldyouliketobuyforaparty?

②Therearealotofcakesintheplate.

→Whatisintheplate?

⑶划线部分是物主代词或名词所有格，用Whose提问。

方法：⑴划线部分是主语的定语时，Whose+剩余部分

例如：Ourclassroomisbright.

→Whoseclassroomisbright?

⑵划线部分是表语或表语的定语时，Whose+剩余部分的一般疑问句形式例如：①ThewomanisSuYang’steacher.

→Whoseteacheristhewoman?

注：对某部分的定语提问，被修饰的部分跟随特殊疑问句往前提②ThispurseisYangLing’s.

→Whosepurseisthis?

⑷划线部分是地点，用where提问。

方法：where+剩余部分的一般疑问句形式

例如：TheyarehamingaMathslessonintheclassroom..

→WherearetheyhavingaMathslesson?

⑸划线部分是“多少”，用howmany或howmuch提问。

方法：⑴句中是可数名词的用Howmany+剩余部分的一般疑问句形式例如：Therearefifteentreesintheplayground.

→Howmanytreesarethereintheplayground?

⑵句中是不可数名词的用Howmuch+剩余部分的一般疑问句形式例如：Ihaveaglassofjuiceforbreakfast.

→Howmuchjuicedoyouhaveforbreakfast?

⑹划线部分是时间，用when或whattime（具体的几时几分）提问。方法：⑴when+剩余部分的一般疑问句形式

例如：SuYangandSuHaiareathomeonSundaymorning.

→WhenareSuYangandSuHaiathome?

⑵问具体的时间直接用Whattimeisit?或What’sthetime?问

例如：It’sthreeforty-five.

→Whattimeisit?或What’sthetime?

1261年前的石壕村

我是杜甫，被朝廷贬官了，路过石壕村，正打算去潼关赴任。

还不到傍晚，家家户户都大门紧闭，狂风阵阵，村中每一家的房子都快被风给吹塌了，我走到一户人家门前轻扣了几下门。紧接着，就听见一老妇大喊：“我们家已没有壮丁可以抓了。”

我轻声解释：“我不是官兵，只是一个行路之人，因天色略晚，便想在贵宝地借宿一晚，还望老人家可行个方便。”

那老人打开了门，轻声叫我进去并告诫我无事不要出门。我看了一眼，老妇的穿着与乞讨之人没有两样，那头发已呈灰白色。老妇的手上有着厚厚的老茧，便知道平日生活中有很多活都是她干的。

正想着，一老翁打断了我的思绪，那老翁拉了几下我的衣袖，我看了那老翁一眼，见他的衣服上有好几处补丁，脚下的鞋子也早已破烂不堪。看到这副景象，我不禁轻叹一声。

我向屋里走去，可一进门，我便吓了一跳，里面只有几把破烂不堪的椅子和四面破败的墙壁，老翁颤抖着说：“委屈一下您了。”我觉得该安慰一下他们，但村上有几户人家的哭泣声和惨叫声打断了我。一旁的老妇轻叹了一口气，又摇了摇头。

过了一会儿，我正要出去看看情况，可一阵脚踹门之声打断了我，吵醒了屋里熟睡的老翁。老妇与老翁互相交代了一下，老翁便爬上矮墙翻墙逃走了。老妇出门看了，看来人是两名官吏，一个五大三粗，另一个则有一些贼眉鼠眼了，其中一个官吏怒吼道：“把你们家壮丁男子交出来，不然……”说着那官吏便拔出刀，来威胁老妇。老妇连忙向后退了几步，扑通一下跌倒在地。老妇颤抖着爬了起来，拍了拍那破烂的裤子上的土，哆哆嗦嗦地说：“我家早已没有壮丁了。”刚一说完，便哭了出来，边哭边用手擦眼泪。官吏是铁石心肠的，不仅不为之所动，反而打了老妇一巴掌，大骂道：“放屁，你这个东西，软硬不吃是不是？别给脸不要，快把你的儿子和丈夫交出来，再不交出来，哼！我们可就进屋搜了。”

我透过门缝偷看着，见那官吏正嚷着要进屋搜呢！我暗自为老妇伤心着，一边痛恨官吏的无理，也感叹国家的衰亡，法律竟然腐败到了这种程度，我虽是怨恨但也只能……忍！

我又看了看，老妇跪倒在地，哀求着说：“官爷，求求您大发慈悲相信我吧，我的三个儿子，有两个早已为守邺城死了。”

官吏问道：“另一个呢？还有你怎么知道那俩人死了？”

老妇对宫吏磕了好几个头，眼中的泪水如雨点般落了下来，她哭泣着说：“我的另一个儿子……”

说到这件事时，老妇人的衣袖早已湿透了，流泪再也止不住。老妇咳了几声又说：“我的第三个儿子，传来了血迹斑斑的家书告诉我，他的两个哥哥死了，他现在也不知道是否还活着……”

唉，烽火连三月，家书抵万金。

官吏仍然不死心，骂道：“老东西，你最好别撒谎，爷爷我的刀快，把家书拿给爷爷我看看。”

老妇慢慢从怀中掏出了家书，生怕把它弄坏似的，对官吏说：“千万别把家书给弄坏了……”

那个五大三粗的官吏还没等老妇人说完，便把家书抢了过来，一看果真如此，那个贼眉鼠眼的官吏一把抓过来，把家书给撕碎了。官军撕碎的不只是家书，而是老人的心啊！我有些愤愤不平，但又多了一种无助感，不禁悲从中来，怆然涕下。

老妇又说：“像我们这些活着的，只能苛且偷生，而我的两个儿子却永远逝去了。”

官吏又问：“你的家人还有谁？”

老妇人爬了起来，但因为腿麻扶了官吏一把，而官吏却推开了她，还打了她一巴掌，说：“别弄脏我的衣服，你最好快点告诉我。”

老妇人回答说：“我还有一个贤良的儿媳，和一个尚在吃奶的孙子，儿媳因为孙子还小，才没有改嫁。”

官吏又说：“把你儿媳叫来给我们带走。”

老妇人说：“因为家里贫穷，儿媳没有一件完整的衣裙，不能见人。”

官吏哼了一声，说：“今天必须带走一个。”

老妇说：“如若官爷不嫌弃，我愿陪您去洛阳，为官兵们做早饭。”

老妇深鞠一躬又说：“拜托您了。”

说完了这句，老妇眼中又流出了泪水。

“快滚去收拾一下。”

“谢谢官爷！”

她慢慢地走进屋中，收拾了一下，正准备把一双上面绣着花纹的鞋子给带走，看了一眼儿媳妇，又放下了手中的绣花鞋，把鞋子放在儿媳的手上。她拍了拍儿媳的手，这一个动作，胜过了千言万语。顿时，女人、老人、孩子的哭声交织在了一起，随之，官吏不耐烦的叫骂声也传了出来。

突然官吏闯了进来，立即把老妇给拖走，随着关门声，一切戛然而止。老妇被拖走了，我向门外看了几眼，衰叹了几声，老妇连他孙子的头都还没摸上呢！

我出门看了看夜空，时辰已过三更，突然有动静，我吓了一跳，借着灯光一看是老翁回来了。我还没来得及开口告诉他发生了什么，他便立即瘫倒在地，一动不动有如一尊石像，或许受过离别之苦的人都这样。

那一夜，万家灯火通明，无数的家庭妻离子散，人们的哭泣声响了一夜，天刚一亮，我便辞别了老翁他们一家，往潼关出发……

一、设疑自探

（一）复习

四万十二万一百三十万

1.写出下面各数

2.找一找这些数的特点

同学们将整万的数写得很准确，我们看到这些数比较大，零比较多，在日常生活中，为了读写方便，有时把整万的数改写成用“万”作单位的数。那么怎样改写呢？这节课我们就来一块儿探究：整万数的改写。

（二）看到这个课题，你能提出什么问题呢？

1、怎样改写？2、应注意什么？

同学们提出的问题都很有价值，也就是我们这节课要探究的重点问题，为了便于大家的学习，老师又进行了细化，就形成了这节课的自探提示。

（三）出示自探提示

（1）这两个数有什么特点？

（2）请试着把这两个数改写成以“万”作单位的数，你是怎样想的？

（3）你认为把一个整万的数改写成以“万”作单位的数的方法是什么？应注意什么？

请同学们结合自探提示，认真自学第12页例6，思考以上问题看谁在规定的时间内最先完成任务，时间5分钟。

二．解疑合探

1、学生自探结束后，在全班汇报自探情况；

2、针对自探中不能解决的问题，汇报改写过程（激发冲突）（先划分级线，把万位后面的4个0省略掉，换成一个“万”字。）

3、及时尝试。（完成教材例5后面的“做一做”。）（独立完成，集体订正，叙述改写过程。）

三、质疑再探

1、回顾课前提出的问题都解决了吗？

2、在这节课的学习中，你还有哪些疑问或不明白的请提出来，大家共同探究。

四、运用拓展

1、我当小老师

请根据本节所学内容编写一道题目考考你的同桌。

2、教师根据学生出题情况，适当补充或纠正。

把下面的数改写成用“万”作单位的数。

2009年全年国内旅游人数达1902|0000人次，国内旅游收入10200|0000元，入境旅游人数1260|0000人次，旅游外汇收入3970|0000美元。

3、通过本节课的学习，你有哪些收获？(先由学生小结本节所学内容，在学生总结的基础上老师补充纠正)

秋。

萧瑟的月光渐渐攀上了枝丫，银白色的光辉洒在枝头上，给枯蔫的笼上了一层色彩。却惊飞在枝头小憩的鹊儿，它拍拍翅膀飞去了，只留下一阵滑破天际的鸣叫，和还在攒动枝丫。虽已是半夜，却毫无睡意，便到黄沙道上散散步。清风从远处给我捎来了阵阵蝉鸣。悠长——愉悦。似乎是在倾诉着夜晚的快乐。

不知何时鼻息间已是稻花香了。抬头望去，金色的麦子摇曳着，一大片全是农田。呵！好一个丰收年！想到百姓的日子终于好过一了些，就走进了稻田，耳畔旁，似乎闻见了阵阵蛙鸣，哦，它们也在谈着丰收的好年景呢！

不愿打扰这田中的幽静，又回到小路，眺望星空，无边的黑暗中，闪烁着几点孤灯，云雾满天，使这明灯在云层中若隐若现。似乎是要下雨了。

的确，老天印证了我的话，不一会儿，几滴雨点落下来，呵，还正好灌进我的衣领里，冷冰冰的，看来得找个地儿躲躲了！

急急穿过小桥，咦？在林边的小店哪儿去了？哪去了？

哦！在这儿呢！我转头一望，儿时曾玩过的小店就在那儿呢！提起裤子，淌过小河，儿时记忆曾在这儿滑倒过，还哭呢，呵，现在可不会了。静静看着雨点漂落，嗯——多美。心中终于又填满了快乐。望着天地之间的星尘，美呀！

亿以内数的改写和省略，是在学习了亿以内数的读写的基础上进行的。这节课的教学重点是改写和省略，难点是亿以内数的省略。通过本课的学习，使学生掌握大数的改写方法和省略万位后面的尾数求近似数的方法。

数学知识于生活。亿以内数的改写和省略的知识在生活中的运用非常多。在复习铺垫时，由于学生已经学过亿以内数的读法和写法，我出示了一些整万数和一些非整万数，让学生先通过读数和写数发现整万数和非整万数的特点引出本节课的课题，效果很好。生活中处处有数学，激发了学生的学习兴趣。

我认为课前预习是非常好的一种学习方法，通过预习可以使好学生在学习时更有自信，不好的学生先预习如果不懂经过第二天老师的点拨会豁然开朗。所以本节课我让学生在课前自己预习了本节课的内容。在教学改写成用万作单位的时候教学效果非常好。我以身体里流淌着很多血液，在血液里有很多的白细胞和红细胞，你知道白细胞和红细胞的作用吗？学生由于课前已经预习所以说的非常好。然后我又问你知道一小滴血液里含有多少红细胞和白细胞吗？学生马上就说出了红细胞和白细胞的个数，我自然而然引出万以内数的改写。学生很快得出了把末尾的四个零去掉，在加上一个万字就可以了。这个环节完成的比较顺利，也体现了学生是学习的主人，教师是合作者，引导者这一理念。

本节课的不足之处是例6教学没有体现学生的主体地位。亿以内数的省略是本节课教学的难点，为了突破难点，在这个环节我先出示了课本上的例6，地球的直径大约是多少万千米？太阳的呢？出示地球和太阳的图片让学生观察，我怕学生不会就一步一步的引导，问题是地球的直径是多少万千米就是让省略万位后面的尾数求近似数，省略万位后面的尾数要看哪一位上的数？在我的引导下学生虽然程度好的同学掌握了方法，但是在学习程度不太好的同学却似懂非懂。反思这个环节的教学，我觉得主要是没有发挥学生的主体作用，应让学生先尝试完成，在集体交流订正，这样教师在巡视时可以把错的和正确的都板书在黑板上让学生去判断讲解，虽然有点浪费时间，但是效果会好些。

作为年轻教师，在今后的教学中要多研读教材，多请教组内其他教师，这样才能更好地把握好课堂教学！

又是一年清明时节，天空阴蒙蒙的，凉丝丝的风无情的吹过帘子，吹进了我温暖的家。

几年前，我的老母亲离我而去，我再也不能陪伴她，再也不能向她尽孝了！正当我感到百般无聊的时候，敲门声响了起来，拉开门一看，原来是多年没见的老朋友张心波。

“亲爱的老朋友！好久不见啊！”一见到亲爱的老朋友，我心中的乌云立即烟消云散了。也许是巧合，天空的乌云也渐渐不见了踪影。于是我提议：“嘿！心波，今日天气尚好，我们怎么不出去走走？”“对呀！走吧！”

走出屋子，我这才体验到了春光的美好。春雷惊醒万物，给大地带来了勃勃生机。青蛙从洞中爬出来了，结束了一整个冬天的冬眠，她又开始了歌唱，春笋从土地里钻出了头儿。用碧绿的新衣服迎接美好的春天。最引人注目的还是那开得无比灿烂的桃花和梨花，它们争奇斗艳，都在诉说着春天的美好。

不一会儿，我和心波来到了野田荒芜之处，我知道，那是埋葬着死者的墓地，死去的人在地下长眠，而人们没到清明时节，都会来到墓前纪念过世的亲人。

我捧了些纸钱来到母亲的坟前，白烟袅袅，我想，它们应该去了母亲哪儿吧！看着向上升着的白烟，令我的思绪不由得回到了很久很久以前。

在很久很久前，有个齐人天天到墓地偷吃祭奠亲人的饭菜，吃得油嘴腻脸，回到家里，还对妻子和小妾吹嘘说他在某个当大官的朋友家吃喝。这种人在这种情况下生活，活得毫无人格尊严。

相比之下，介子推就与他有了天壤之别。他在帮助晋王建国后，不要高官厚禄，宁可隐居山中。可晋王想让他出来做官，便下令放火烧山。但是，介子推其志不可动摇，意与老母亲抱树焚死在绵山中。就像司马迁说的：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”人终有一天是要进墓园的，但要活出意义，活出价值。

想到这，我早已是泪流满面，我要在晚年在创造出一番事业，亲爱的母亲，你在天上可看见了？

秋天到了，洛阳城里的叶子纷纷离开大树妈妈的怀抱，天上的大雁们正急匆匆地赶到南方去避寒。

我漫步在江边路上，迷人的桂花香让我不禁感慨万千，十年前的我正是因为战乱而离家出走，想起这些，我飞快地往宿舍奔跑过去。回到宿舍，我急忙拿出笔墨纸砚想写封信给家里。拿起笔的一瞬间，我思绪万千，却不知从何下笔。

过了好久，我终于把这封长长的家信给写完了。正当我放下笔时，一阵“喔喔喔”的公鸡打鸣声传进了我的耳朵，啊，原来天亮了。

我走出门想找一个捎信的人，正巧，在昨天走过的江边路上，我碰到了一个故乡的朋友，他要去往家乡。一番寒暄后，我让他帮忙捎信，他爽快的答应了。

当我把信给他的一刹那，又觉得有些话没说完，便又打开信封看了看，确认无误后才把信交给他。

此时，陪伴我的只有身体——我的魂早已随着那封信飞向故乡……

康熙二十一年，皇上命令纳兰性德率军前往山海关，驻守边疆，抵御匈奴。纳兰性德扈从，火速率军赶往山海关。

将士们跋山涉水，翻过了一座座高耸入云的山峰，山上的雪没过了将士的小腿，趟过了一条条清澈见底的河流，冰川中的水足以把人冻成冰块。

入夜，纳兰性德察觉天色已晚，但离山海关仍有一段遥远的路程，便下令让将士们搭起帐篷，一个个帐篷在雪山围绕的盆地中星罗棋布，当一个个帐篷在夜里点起灯时，犹如天空中的繁星，不断地发出星星点点的光芒。将士们赶了一天的路，疲惫不堪，一倒下便昏昏睡去。纳兰性德在睡梦中不断地梦见自己的家乡，怀念起了自己和小弟博弈，帮助父亲下田耕种的情景。他笑了，像小孩子一样笑了，笑得那么甜，那么开心……

帐篷外，肃杀的北风夹带着鹅毛大雪横扫营地，嘈杂的声音惊醒了将士们。将士们先是一惊，之后又躺了下去，可是大家怎么也睡不着了，不禁回忆起家乡的太平生活来。纳兰性德走出帐篷，抬起头，眺望着家乡的方向。故乡温暖宁静，是没有风雪之声的。潺潺的流水，金黄的麦浪再次浮现在纳兰性德眼前，使他的思乡之情又浓郁了几分。

“人生自古谁无死！”不知他这一去，能否平安回朝？纳兰性德不停地祈求平安，希望能再见上家人一面。怀着浓郁的思乡之情，纳兰性德又一次昏昏沉沉地进帐入睡……

黄筌是古代的一位著名的书画家，他画的画经常被人夸赞。

有一次，黄筌站在湖边观赏那美丽的荷花。突然“喳喳”两声清脆的鸟叫打破了寂静。黄筌抬头一望，一只美丽的鸟儿站在柳树枝头，低着头，望着柳树下的清澈的湖水。黄筌看着那嫩黄的羽毛，心里感到美丽极了。于是，一回到家，他就拿出画板，开始画。

经过一个星期，一幅漂亮的画作问世了。瞧瞧，这碧绿的湖水为背景，天边若隐若现的山恍恍惚惚，幽静瞬间侵占了所有的空气。在湖边的一颗苍翠欲滴的大柳树上面，一只小鸟伸着脖子，望着天边，把腿蹬得直直的，嘴巴微微的张开，仿佛在说：“这景色太美了！”

后来，黄筌带着这幅画找到了一个书画鉴赏家，让他欣赏一下这美丽的画作。这位鉴赏家，一看，也不禁张开了大嘴，太漂亮了，简直无可挑剔。可以，他突然间怔住了，咦？这鸟怎么有问题呢？

说着，他指这鸟儿的脖子和脚：“您看，鸟都是缩颈而展足，缩足而展颈，无两展者。”黄泉听后，急忙收拾画作，回到家里，捕捉了一只鸟，他仔细观察，发现果然是这样。

于是，我们根据这个故事知道了，如果不能仔细的观察事物，就算只是个画师也无法做好本职工作，更何况是做大事的人呢？因此，君子应该认真学习，并且善于提问才是。

此时，寒风凛凛。雪，好像一只只翩翩起舞的白蝴蝶，柳絮般纷纷扬扬飘下来。

这里，连绵不断的山峰，像是被石化了的巨浪。雪飘下来，给山戴上了一顶白帽子，原本有无数的鸟儿展翅翱翔。可现在，连个鸟毛都见不到了。山路上，不见一个人影。

“吱吱……”一个人踏着雪漫步在江边，江水已经冻成了一层厚厚的冰，晶莹如玉，美丽极了。他东瞅瞅，西看看，看着本来生机昂然的的山河变得如此荒芜，不仅哀叹了几声。

“砰砰……”一阵凿冰声，在山谷回荡。他东张西望，看见江面上有一个点。在好奇心的驱使下，他向那个点奔过去。那个点越来越近，那个点也越来越大。

终于，真相呈现出来：一位渔翁戴着一顶草帽，身穿一件蓑衣，手持一根鱼竿，坐在一叶扁舟上垂钓。那人见到他笑着说：“君从何而来？”。他伸出手和渔翁握了握，说：“我叫柳宗元，来这里转转，咱俩可真有缘啊！对了，你大冷天，钓什么鱼啊？”“哈哈，快过年了，天再冷，我也要给家人准备点年夜饭啊！”说罢，一条大青鱼就被他收入囊中。

这个冬天不冷，柳宗元想。他随手取来一根树枝，在雪地里随手写下”千山鸟飞绝，万径人踪灭……”

羁旅天涯的路远在青山之外，行舟于绿水之中，而这舟就像我，漂泊不定，四海为家……

那潮水涨满了江面，两岸与江面齐平，和风顺江吹来，使船帆高高地悬起。好风相送，正宜扬帆向前。

残夜还未消退之时，一轮红日已从海边升起，旧年尚未逝去，江上已显露春意。而且是那样匆匆不可待，这怎能不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢？旧年虽已过，但是我还是不能回家，这是我在外漂泊的第几个年头了呢？已算不清了。

看，那条船上的一家人，有说有笑，那孩子依偎在父母的怀抱，父母对他百般疼爱，我何时才能见到我的父母呢？在外漂泊多年，没逢过节，就只能一个人在寒灯下孤独地度过。

这么多年，漂泊在外，怎样才能把这封家书送到家乡呢？如果我能回家该有多好，可是我还不能回去，我多么希望北归的大雁捎一封家书到洛阳！这样在父母想我的时候，看看这封信，也许就不那么想我了，而我也能安心地在外面，但是这也无法代表我的归去，只希望能早日回乡，在逢年过节时，一家人在一起，团团圆圆！

拈上一根银针，拨亮了一盏油灯。从架上抽出一把寒光闪闪的宝剑。心里却无比的忧愁。我是谁？我现在又能干什么？

倒上一杯酒，糊里糊涂地睡着了，在梦里又仿佛回到了年轻的战场。吹下一只号角响彻军营。在军旗下，我们分吃着烤熟的牛肉。各种乐器奏出那无比亲切而又悲壮的军歌。秋天了，站前，我清点了一个个威武雄壮的士兵。开战了，一匹匹战马跑的飞快就像三国时的的卢。一排排弓箭万箭齐发，似一条巨龙猛地扑向金兵，如雷霆般射出。望着那些惊恐万状的金兵，心里却是十分厌恶。这些如狼似虎的金兵杀害了多少无辜的民众，虐待了我们多少同胞。金军溃逃了。望着士兵们意气昂扬的表情，我又不禁想起，我们何时才能收复中原啊！为了祖国，为了人民，人民是多么希望我们能打回中原啊！可朝廷狼烟四起，我们被不断打压、罢免。就连堂堂皇帝也不肯收复中原，只知玩乐。

我猛然间惊醒，回忆着刚才的梦境。却全部化为了泡影。望着铜盘中这个白发苍苍，衰老不堪的人，又觉得无比悲壮。我呀？能干什么？能怎么做，宁我有万丈雄心。可，有什么用？我又睡下，我能做什么？

由此写下《破阵子》一词，对事实和梦境的不同，我只能悲叹。但总有一天，我们一定会收复原本属于我们的领地，只可惜，我，再也看不见了。

在东汉时期的一个炎热的夏天，这一天的一大早，太阳就似乎无比兴奋，显示它的威力，照得大地滚烫滚烫的，大树也无精打采地低着头，只有大树上的知了不知疲倦，还在引吭地高歌。

在知了的叫声中来了一个县令，他叫陈太丘。这么热的天他怎么还出门呢？原来呀，他约了朋友吴礼一起为儿子考察学堂，说好了正午（阳光下影子最短的时候）在家门前的大树下见面。

天气虽然热，陈太丘依然站在太阳底下等，他担心朋友看不见他。他等呀等，天气越来越热，晒得他汗流浃背，似乎都要化了。为了打发时间，也为了让自己不厌烦，陈太丘不断哼唱自己喜欢的曲子，太阳下的影子从身后缩短到脚下，吴礼没来；影子又从脚下伸到前方，吴礼还没来。显然早已经过去了约定的时间，这时陈太丘七岁的儿子陈元方骑着一根棍从家里跑了出来，扯着陈太丘的衣袖说：“爸爸，这么热的天，您站在在这里干什么呀？”陈太丘摸着儿子的头亲切地说：“爸爸跟你吴叔叔约好了一起去考察一个学堂，现在已经过了约定的时间，他还没来，我要自己去了”，说完就走了。

陈元方看着父亲远去的背影，“哦”了一声，又骑着棍子跑了。

过了很久，吴礼来了。他在大树下没见到陈太丘，就问正在门口玩的陈元方：“你爸爸呢？”陈元方还在骑着小棍玩，说：“去学堂了。”吴礼一听，立马就火冒三丈，吼叫道：“陈太丘，真不是个人呀！说好要和我一起去考察，却丢下我自己走了！”陈元方一听也很生气，撅着小嘴大声地说：“这么热的天，我爸爸在外面等了很久你都没来，是你自己不守信用；现在你又当着儿子的面骂他的爸爸，你真没有礼貌，你才不是人呢！”陈元方说完，狠狠地瞪了吴礼一眼，转身就往家里跑。

吴礼听完陈元方的话，感到很羞愧。他走上前去拉陈元方，想道个谦，可是陈元方却甩开了，转过身，头也不回地跑进家门，“梆”的一声关上了大门，留下吴礼在门外无比的尴尬。

作者：赵星博

在安仁界内的一条小河上，漂浮着一条渔船，上面坐着的不是高大威猛的男人，而是两个瘦弱的小孩子。由于船桨和船篙太重了，两个小孩使不动，只好随风飘走。

其中一个小孩子说：“咱们这样被风吹着走，什么时候才能到达目的地啊！”“你问我，我问谁啊！”另外一个小孩子暴躁的说。船上沉寂下来，“对了”一个小孩子看见了旁边的伞，一拍脑袋站起来说，“我们可以把伞撑开，这样风吹着伞，咱们拿着伞不就行了吗？”另外一个小孩喜笑颜开，说道：“你咋怎么聪明啊，脑袋比我灵光多了。哈哈哈！”“那是必须必得，哈哈哈！咱们别说话了，立即做吧。”

由于，风太大了，风吹着伞一个小孩子拿不稳，眼看伞就要被吹走，突然，一双小手，出现在他的眼前，原来是另外一个小孩也用手抓住伞把。

船的速度变成了之前的好几倍，很快便到达了目的地。

又是一年春光到。远望，山坡上姹紫嫣红，莺歌燕舞。一潭深水，嵌在山坡之上，倒映着蔚蓝的天空。天空是多么明朗啊，万里无云；可我如今起程远航，告别老友，怎是个明朗心情？望着河上飘着的片片桃花瓣，我心伤悲。真是个多愁的春啊！

缓步踏上船只，前去远航。与其前方未知的路程，我便思念与汪伦一起的时光。或许，此后不再见了吧。正想着，忽闻岸上“踏踏的歌声传来”。转头望去，见汪伦在岸上送别。他唱着《送别》，朝我招手：“此去，不知何时再归？汪伦在此送别，愿有缘再见！”有他招手，想起之前饮酒作乐的时光，悲伤漫上心头。此去离别恐怕再寻不到一个与汪伦一般的知音吧！

犹记得，当年汪伦邀我前来，齐饮酒，常聚会，与汪伦相见恨晚。如今，我将离去，又送上离别礼物。唯有汪伦一人吧！

船开了，迎着阵阵桃花雨，踏着悠悠清潭水，故梦已离我远去。我凝视着渐渐远去的汪伦身影，眼泪不禁从脸颊滑过。汪伦，你这份情，这份意，我永不忘怀！又看看底下的这潭深水，心想，这潭水有多深，也不及汪伦对我的情这份深啊！

船渐渐远去，已看不见汪伦的身影了。我回到船舱内，思起汪伦，不禁写下：

赠汪伦

李白乘舟将欲行，

忽闻岸上踏歌声。

桃花潭水深千尺，

不及汪伦送我情。

题罢，泪流满面……

蜿蜒的山路上一片寂静，石板路上长满了绿油油的青苔。月亮却将它照得亮晶晶的，映在光滑的石板上，是一地的清辉。

远远地，时而传来歌唱声，转个弯儿就寻到了歌声的源头——疲惫的屠户，挑着吱呀作响的担子，一摇一晃地回家去。山脚下的几户人家已经开始晚餐，星星点点的烛光，让屠户加快了步伐，担子里面的几根骨头也随着晃动而“咚！咚！”地碰撞着。“嗖”两只饿狼压低身子，忽然从一排低矮的灌木丛中窜出，尾巴安静的垂着，嗅着担子里那骨头上残余的肉香，两条了狼兴奋极了，抬起了那双泛着绿光的眼睛，影子瞬间变长。屠夫轻快的脚步停下来，慢慢转过头，那四道绿光对准了他，本能地想跑，理智又使他停下来，将为数不多的骨头一块一块地投给狼，暗中加快了步伐。很快，担子见底了，那两条狼仿佛更贪婪了，口中发出像在怨诉的低音。

屠户的手心渗出了汗，故作镇定地走着，眼睛不断的转动，心跳的“咚咚”声几乎让他喘不过气来，甚至想跳起来拔腿就跑，依然是理智战胜恐惧，无奈与焦急的他一步一步向前走着，终于找到了可以依靠的打麦场，厚厚的麦草堆了一层又一层，屠户卸下担子，拔出寒光闪闪的屠刀，背靠着麦草堆，一脸凶狠，太阳穴上的青筋像绷紧了弦一般暴起，那狼看见锋利的刀刃，闻到了血腥味，站住了，与屠户瞪眼瞧着，僵持不下。

短短的一会儿时间，对自己生死未卜的屠户，犹如度日如年，似乎能被那四道绿光吞噬，彻底瘫靠在麦草堆上，持刀的手也不断发抖，将自己的信心一点一点丢掉了。一只狼在屠户近乎崩溃地颤栗时，竟绕过麦草堆离去。另一只狼，故作一副悠闲自得的样子，享受似的闭上眼睛。屠夫突然惊醒了一般，跳起来，对着面前的狼的脑袋用力砍去。动作之快以致那狼不叫不闹，倒地死去。屠夫准备要离开，转身绕到麦草堆后去寻找自己的担子，不料却看见一条光亮的黑色尾巴在外面垂着，后爪和前爪还在一齐用力挖洞。屠夫轻蔑地笑笑，挥刀砍断那只狼的后腿，它抽搐几下，便不动了。屠户找到了担子。继续踏上回家的路，路上他沉默无言，想明白了：刚才前狼假装睡着，让后狼有机会向从后挖洞向他下手，辛亏自己及时反应过来。

狼的确是狡黠的，不过它们的伎俩永远逃不过人的眼睛。