生动有趣的科学课作文(通用19篇)

这天，碧空如洗，是上科学课的好天气。

因为天气好，老师让我去校园里寻找蜗牛，我们可开心了。所以我们前半节课表现非常好。

前半节课，老师讲了蜗牛的身体和习性，蜗牛没有鼻子，它是用排气孔来呼吸，蜗牛爬过的地方会有粘液，顺着粘液去找，说不定就会找到它。摸蜗牛的头，它就会缩进壳里，这时候把它放进水里，它就会把头伸出来，因为它在水里呼吸不到空气。原来蜗牛这么有趣呀！现在该去找蜗牛了，我在校园里找了半天，连一个蜗牛的影子也没看见。突然，我想到可以顺着草丛中的粘液找，可是找了半天，也没发现粘液。我有点灰心了，坐在地上，看见一个圆溜溜的东西在爬，走进一看，是一只小蜗牛，我可开心了，抓在手里就跑。我有了信心，接下来我找到了许多小蜗牛，我想看看它们是死是活，就把它们放在水里，蜗牛没反应，肯定全是空壳子，我一气之下，踩破了许多蜗牛壳，在我踩的空壳子里有一只活的小蜗牛被我踩死了，我非常伤心，伤心过后，还得去找蜗牛，后来，我从草丛里、树上、长椅上找到许多蜗牛。

这次科学课很有趣，我了解到了很多关于蜗牛的知识，也找到了许多蜗牛。

因为我的一时冲动，伤害了一只小蜗牛，我很自责。我知道了遇事要冷静。

今天是星期三，下午有两节作文课，我们无精打采地拿出语文书，因为大家都不想写作文，所以，我们都希望老师不要上作文课，最好让大家自己做作业。

“叮铃铃”上课铃打响了，老师夹着语文书走进了教室，把书往讲台上一放，说：“我们今天来上习作四，请同学们打开书到第75页。这篇习作是实验，哪位同学说一说都做过哪些实验?”老师微笑说。同学们个个埋头看书，一个都不举手，老师奇怪地说：“没有?那我们现在来做一个。”同学们一听，立刻来了兴致，有位同学还喊：“有请科学家徐老师上场!”同学们蜂拥而至讲台，在讲台边围成了一圈。

老师开始做实验了，老师先将加了红墨水的水倒入一个空杯子里，倒得满满的，又拿出了一袋1角硬币，问我们：“你们猜放多少个进去水会溢出来?”“一个也不行。”“10个”，“14个”，“5个”……同学们七嘴八舌地争起来。老师说：“别争，让我们用实验来证明。”老师拿出了一枚硬币，轻轻往里一放，水没有溢出来;又一个，轻轻一放，水还没有溢出来;又一个，又一个……一共放了14个，水面已经高出杯口有2毫米了，水仍然没有流淌下来。老师又轻轻放进第15个，水面微微颤动，但还是没流下来，围观的同学“哇”地大叫起来，尖叫声此起彼伏。老师又放进了第16个，水流了下来。通过实验证明了：可以放15个1角硬币，水都不会溢出来。

老师告诉我们，液体都有一定的“张力”可以有一小部分的水不会漾出来，如果这杯水放得好的话，放20个是不成问题的。“哇!”我们惊讶地张大了嘴巴：“水的张力可真大呀!”

老师微笑看着我们说：“现在可以完成这篇作文了吧!”“可以了”我们齐声回答道。此时，班里一片沙沙声。

平时，我上过不计其数的课，语文、数学、英语、科学，美术课等等。但是，我上过最生动、最有趣的课，便是黎老师的课。

黎老师是一个憨实，优秀，聪明，但不如我帅的人。还记得第一次上黎老师的课，虽然学生并不算太多，可是，老师第一节课就征服了我们所有人。课上，黎老师教我们李白的故事和诗。我们听得专心致志，津津有味。而黎老师的实力和丰富的知识更使我大吃一惊。我们还学到了许许多多平时没怎么接触到的趣味知识，关于李白的冷知识。

每次上黎老师的课，我都十分的激动。天呐，我怎么这么幸运，遇到了这么杰出的老师！

老师不仅上课时尽职尽责，下课后也十分用心地修改我们的作文。一个字一个字，一句话一句话，甚至每一笔划都非常认真地看过去。他每次都全心全意地对待我们。

祝愿我们敬爱的黎老师，优秀得一如既往，或者，更胜从前！

一听到酸碱物质的检测剂，你可能不知道这是什么，其实呢！它就是我们平常所见的紫包菜，这个紫包菜呢有许多别名：紫甘蓝、红甘蓝和赤甘蓝，它的用处也有很多，有抗衰老维护皮肤健康等，其中最大用处是能分辨酸碱物质。这时有人可能就会问了：这么小的一个紫包菜怎么可能有检测酸碱的能力呢？那就请你看看我们的化学实验吧！

上课铃声一响，我疾步走进教室，找了个位子坐了下来，看见老师也进了教室，手中还拿着个紫包菜呢！教室里突然沸腾了起来，同学们有的说这是让我们做菜，有的说老师让我们观察紫包菜，在同学们的吵闹声中，老师拍了拍手，同学们陆续安静下来。老师说道：“同学们，今天，我们拿这个紫包菜来做一个十分有趣的实验，来证实紫包菜可以检测酸碱。”接着同学们又讨论起来，老师又拍了拍手，示意让同学们安静下来。老师把紫包菜一片一片地剥下来，又把剥下来的叶子撕成了小片，放进了袋子里，同学们都瞪大了

眼睛注视着，老师小心翼翼地把水倒进袋子里，然后使劲低揉着，搓着，捏着，挤着。袋子里的水便渐渐变成了紫色。“哇！”同学们惊奇地叫起来，老师神秘兮兮地笑了笑，又拿了一只装着白醋的杯子，把紫包菜汁倒进了杯子中，我们十分好奇，还没来得及思考，紫包菜汁竟然变成了红色，我简直不敢相信我的眼睛。老师又拿出了一只放着小苏打的杯子，又把剩下的紫包菜汁倒了下去，紫包菜汁竟然变成了蓝色，真像一位魔术师把水变成了各种颜色。这时，一位同学喊道：“老师！如果把两种液体倒在一起会怎么样呢？”老师听见了这位同学说的话，立刻把两种汁倒在了一起，“噗噗噗”汁中冒出了许多气泡。紫包菜汁又回到了原来的紫色。啊！这种汁又成中性了。

这是什么原因造成的呢？原来紫包菜汁是一种酸碱物质的检测剂，遇到酸性变成红色，遇到碱性变蓝色。如果还是紫色那就是中性。而且液体的红蓝色会随着液体的酸碱性的强弱而变深或变浅。

这个小小的实验我受益匪浅，让我们以一双明亮的眼睛，发现世界中的更多科学奥秘吧！

活动中，教师并没有进行很生硬的说教。活动的氛围很轻松，很活跃，师幼互动也十分有效。教师引导幼儿通过模仿漫画故事中人物的语言、动作、表情等，更好地理解漫画内容，用肢体动作等进一步感受漫画的幽默和有趣。比如，在马停下来，爸爸很生气的画面中，让幼儿来猜测爸爸这时会说些什么做些什么，并上前表演。有的幼儿就做出了拉马鞭，甩缰绳的动作。在呈现爸爸用了拉、推方法后，再请幼儿上前和老师分角色配合模仿，师扮演倔强的马，幼扮演爸爸，从力度上进一步感受爸爸没办法了，帮助理解漫画内容，为最后引人发笑的那张图做好了充足的准备。

一个好的活动不仅要有有价值的内容、还要有有效的组织策略。教师在组织活动前一定要仔细分析活动内容的重难点，寻找有效的组织策略帮助解决，这样才能让幼儿在原有的经验上获得最大的提高。

“哈哈哈，鸡蛋浮起来了”，实验室里面充满了欢声笑语，响应在走廊的每一个角落。怎么回事呢？让我来给你说说吧。

上课铃声响起，科学杨老师走进来说：“今天我们来学习‘漂浮’，生活中我们常见的漂浮有哪些呢”？杨老师话音未落，便听见同学们争先恐后的回答：有的说叶子、有的说船、有的说鱼漂，还有的说漂浮板……杨老师见状，笑着说：“你们所见都是生活常见的，其实漂浮是遵循一定原理的”。听见杨老师这样说后，一个个脸上都写满着期待的眼神。

杨老师开始介绍实验器材，大容器杯、小容器杯都分别装了一定容量的水，还有乒乓球、鸡蛋和白色的‘外星物质’。杨老师问：“大家知道乒乓球能在水里漂起来吗”？大家都不用考虑，异口同声地说，肯定能漂起来嘛。只见杨老师把乒乓球放在小的容器杯里，漂起来了，杨老师用木条试图把乒乓球压下去，可怎么也压不下去；然后又把乒乓球放在大容器杯里面，又用手使劲往下按，按到水底乒乓球还是会漂浮起来。大家都觉得这个实验索然无味，开始窃窃私语。杨老师说：“安静”！然后只见杨老师把乒乓球从容器里面取出来，把鸡蛋放进了水中，只见鸡蛋稳稳的”坐”在水中，杨老师让大家注意观察，同学们见状，嗤之以鼻，不以为然。然后只见杨老师把白色固体一勺一勺的舀进水中，一勺、两勺、三勺、四勺，只见鸡蛋纹丝不动，到第五勺时鸡蛋慢慢浮起来了，同学们鸦雀无声，静静的等待奇迹出现，杨老师每加一勺鸡蛋就上浮高一点，到第十勺时鸡蛋完全浮到了水面上。

浮到了水面以后，大家对这个白色物质是什么特别好奇。就在这时，有位同学说要尝一尝，尝完以后说了一句味道还不错，我们大家听了都说要尝这个物质，尝完之后，我们教室响起了“呸呸呸”的声音，什么外星物质啊？这不就是盐嘛。杨老师说：”外星物质是从外面的星际百货买来的。”我们听完后都痴呆了，接着老师给我们解释了鸡蛋为什么会浮上来。是因为鸡蛋比水的密度大所以浮不上来，既然无法改变鸡蛋的密度，就改变水的密度，把可溶解的物质倒入水中就可以了。

听了杨老师这堂实验课以后，我们觉得科学非常有趣，都反思一定要好好学习，用知识去探索科学的真理。（公众号：芒果作文之家）

孙浩轩

奇妙的科学世界里有许多有趣的科学原理等着我们去探索。听说鸡蛋在水中会浮起来，这会是真的吗？今天，我就亲自来解开这个秘密。

我先准备了五花八门的材料，有鸡蛋、透明水杯、食盐、筷子和温水。首先，在透明水杯中倒入四分之三的温水；然后把鸡蛋放入水中，鸡蛋就像一个调皮的小宝宝，“扑通”一声跳进水中，马上就在水底呼呼大睡了起来；之后把细细的盐洒入水中，盐就像雪花一样飘飘洒洒落入水底，杯底马上就铺上了一层薄薄的“白雪”；最后，用筷子搅拌加入盐的温水，鸡蛋旋转起来，好像在跳“水中芭蕾”。可是我一旦停止搅拌，鸡蛋又沉入了水底，我非常沮丧。

爸爸告诉我：“你知道为什么人在死海中沉不下去吗？那是因为物体的重量小于水的浮力时，物体就能浮起来，只要再加点盐，就能让鸡蛋浮起来了。”“哦，原来是这样！”我恍然大悟。于是，我大胆地倒了三勺盐进去，我搅啊，搅啊，鸡蛋忽上忽下，慢悠悠地浮起来了一点点，忽然又沉了下去。我想，刚刚是不是漩涡让鸡蛋浮起来了呢？我要证实一下这个猜测。于是……

我继续快速搅拌，直到盐都溶化。一转眼的工夫，漩涡停止，奇迹发生了，鸡蛋终于浮上了水面，我开心地手舞足蹈。

这个实验真有意思，我在实验中发现了鸡蛋浮在水上的秘密，学到了新本领，长了知识，真开心！

【导读】：实验过程是这样的：陈老师先取出一包火柴，一盏酒精灯，两个纸杯，接着在其中一纸杯中倒上了凉水。当把盛满水的杯子放在酒精灯上燃烧时，火焰的温度通过杯子底传递给水，水的温度升高了，但纸杯中由于水的存在，纸杯的温度并没升高，所以纸杯就烧不着了。

【正文】：

星期三下午第二节自然课上，陈老师做了个有趣的实验，不仅使我们大开眼界,还使我们增长了科学知识。

实验过程是这样的：陈老师先取出一包火柴，一盏酒精灯，两个纸杯，接着在其中一纸杯中倒上了凉水。

准备工作好了，实验开始了。陈老师划着了一根火柴，小心翼翼地靠近酒精灯把它点燃，又把没装水的纸杯放在酒精灯上烧，用了不长时间，纸杯开始燃烧了，接着，火越烧越大，当火快要烧到陈老师的手时，她赶紧把正在燃烧着的纸杯扔在地上。看到这儿我心里就想：这有什么大不了的,纸遇到火当然会燃烧,这是很正常的事。

接着,陈老师取出装满水的纸杯,把它放在酒精灯上烧。我想肯定和刚才一样，用不了一会儿就会被火烧掉。可没想到时间一分钟一分钟过去了,纸杯没一点动静,只见杯内冒出缕缕热气，可纸杯就是安然无恙，我在心里直嘀咕：怎么还不燃烧呢？于是我把眼睛瞪得更大了。时间又过去了几分钟，纸杯仍没燃烧。咦，这是怎么回事？安静的班级开始沸腾了，同学们你一句我一句都在做着各种猜测。

这时陈老师把纸杯从酒精灯上移开放到桌上，用手式示意同学们安静下来，说:同学们这会儿肯定都在想：为什么第一个纸杯会被火烧掉，而第二个装满水的纸杯却没有烧掉呢？老师告诉你们，那是是因为第二个杯中有水，当把盛满水的杯子放在酒精灯上燃烧时，火焰的温度通过杯子底传递给水，水的温度升高了，但纸杯中由于水的存在，纸杯的温度并没升高，所以纸杯就烧不着了。

哦，原来如此！真让我大开眼界，学到了新的知识,这真是一次有趣的实验。

今天,我们学校举行了一次生动、有趣的口语比赛。

吃完加餐，我们就排队进入阶梯教室。首先映入我眼帘的是一道红色的横幅,上面写着“华南碧桂园学校第四届口语比赛”几个大字。 我们按照老师安排的座位坐了下来,等待比赛的开始。

不一会儿,各班的同学、老师也陆续到了,比赛开始了。只见二年级的两位小主持人快步大方地走上台,为大家报幕。你们可别看他们小,说起英语来可流利呢!选手出场了,先是一年级的一位小同学,她虽然年纪小，但说起英语来，也是毫不逊色。她不仅说得流畅，面对评委的提问，回答也是干脆利落。接下来是一个三年级的小女孩,她那流利的英语,使得我们每个人都瞪大了眼睛。她一说完，台下就响起了雷鸣般的掌声。“到我们班的严威同学上场了。”我们一听到这声音就紧张起来，一个个屏息凝视,生怕他一紧张就忘词,但他不负众望,在台上，他平静自信地演讲着,边说还边做动作呢！评委们问他问题时,我们的心像有一只小兔子一样“怦怦”直跳,生怕他答不上来。他却显出一副满不在乎的样子,准确流利地回答完所有问题。演讲完了，他长长地舒了一 口气,从容地走下台。观众席上响起了热烈的掌声。我的心也平静了下来。接下来的选手也都不逊色，一个个过五关斩六将。一个一年级的孟加拉小男孩的演讲更是引人入胜,令人回味无穷。因为当时正属于激情低潮期,所以这个聪明的小男孩故意在我们不注意的时候,把故事中的“啊”向上升了四度,我们一下子热情高涨,个个都全神贯注地听着。不知不觉又到我们班的Yura同学演讲了,他可是名副其实的外国人,说起英语是流利得不知怎么形容,根本不存在结巴。但他还是有点紧张,双手直搓,但我们可不紧张,因为他是外国人嘛!演讲终于完毕了, 在等待比赛结果的时间里，小主持人还带领我们玩游戏、唱歌（本作文来自于）。最激动人心的时刻到了，这时我们的英语老师走上台,我的心一下子又紧张起来,当老师说到我们班的Yura、严威分别获得一二等奖时,我们开心极了,都使劲地鼓掌，向他们表示祝贺。

这次口语比赛，真是既使人紧张，又让人开心,而且让我们学到不少知识。

点评:读了此文，那紧张有趣的比赛场面，历历在目；选手们的出色表现，令人鼓舞，让人有种身临其境的感觉。本文内容具体，描写有点有面，主次分明，语言生动有趣，又注意描写了人物的心理活动，使场上气氛富有感染力。

今天，我们到孙老师的科学教室去上科学课。今天的这节课，我们要做实验，必须先听原理。

孙老师说；“同学们，今天我们来了解一下什么是电池。”同学们七嘴八舌的地说了起来。孙老师又说：“电池就是一个电源，它可以放出1。5V的电。”孙老师说完，就让我们拿出一块电池和一根导线，又让我们把电池的头和尾连起来，过了几秒，王淑惠就叫起来：“好烫！”孙老师说：“同学们，像这样直接连接电池的两端，电线就会变烫，这就是短路。而且，短路会让电池快速损坏。”我问孙老师“那么200节1。5V的电池连成直线，再用一根超长导线直接连接两端，鸡是不是就被烤熟了？”孙老师说：“是的。”我兴奋起来，要是我将2000，20000块电池用这样的办法连起来，估计能把一江的水烧开！

孙老师又给我们每人一个小灯泡，让我们自己点亮小灯泡。这可难不倒我，我把小灯泡的上连接口对准正极铜帽，又将导线一端连在小灯泡的下连接口上，另一端连在了电池的负极——锌壳上，小灯泡就亮了。这时，我想起了之前看过的一篇漫画：一节科学课上，火炬老师问豌豆射手：“假如你的身体是一块电池，你的脑袋是一个灯泡，你的双手是两根导线，那么你把两只手握在一起时，会怎么样？”豌豆射手不假思索地说：“我的脑袋会亮！”火炬老师当场脑溢血。

这节科学课真有意思！

“叮铃铃”上课了，这节课是同学们盼望已久的科学课。

老师大步流星地走进教室，打开电脑，屏幕上出现了今天的课程内容：让我们认识小动物。“大家看！”老师用手轻轻一点，有三只毛茸茸的小鸡出现在大屏幕中，下面写着介绍，这是刚出生的小鸡。老师又点了几下，屏幕上又出现了蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓、蚂蚁……“同学们，这些是我们在生活中经常能见到的小动物，”老师心平气和地说，“大家对这些小动物有哪些了解呀？”同学们纷纷举手，像一只只雨后的春笋冒了出来：

“七星瓢虫是捕捉蚜虫的能手。”

“青蛙是由蝌蚪成长过来的。”

……

同学们七嘴八舌，你一言我一语地说着。“嗯！不错！”老师心花怒放地赞赏道。

不一会儿，“叮铃铃”，放学了，老师说：“你们这个星期到下周三，大组到学校观察一些小动物，用纸画下来，下周我来欣赏作业。”

今天我们认识了很多的小动物，了解了它的习性，学到了许多有趣的知识。我想我们小组在进行观察时，一定会更加细致地画出小动物的长相和特点。

科学课

唐天政

“叮铃铃，叮铃铃”上课了，哈哈！隔壁十班的老师来给我们上科学课了！

老师先是大声说：“同学们，今天我来给大家上一节科学课，课题名字是“寻访小动物”，一起读一遍，”“寻访小动物”！同学们异口同声地喊道。

“大家看这是小鸡，可爱吧？”老师边捣弄课件边说道，“哇！好可爱的小鸡呀，我好想摸一摸呀！”班里的女生都兴奋起来，可是对于我这枚吃货来说没有任何意思，因为我心里想的只有土豆焖鸡。

同学们七嘴八舌，议论纷纷，娘耶，班里简直闹翻了天，感觉房顶快塌了一样，老师忍无可忍，暴跳如雷，对我们大吼一声：“你们给我安静！”班里立刻变得鸦雀无声了，“就算你们班在全年级名类前茅，但是你们要注意课堂纪律呀……”老师语重心长地说呀说，说呀说……一直说到下课才肯罢休！我们这次可长记性啦——上课要遵守纪律！

咦，等一下，我咋有点蒙了！科学课怎么变成了思品课？

李瑞涛

今天科学课我们认识了一个新“朋友”它的名字叫：高猛酸钾，它是一个既危险又友善的朋友；

我们的实验步骤是这样的：

1、先把高锰酸钾用小勺取出，放进水里；

2、观察高锰酸钾进入水中时的状态；

3、搅拌后高锰酸钾状态。

接下来我们开始做实验，我么小心翼翼的用小勺取出高锰酸钾，高锰酸钾一入水就立马“吐”出紫色线，然后慢慢的变成了紫烟，要是你不搅拌这些紫烟它就会变扁，要是你搅拌它就会发现紫烟会消失，水就会变紫。

我喜欢科学课。

沈亦诺

深秋时节的清晨，走在路上，经常能看到植物上覆盖着一层白乎乎的冰晶。这是什么？爸爸说，这就是霜。

我对这白白的小东西充满了兴趣，上网一查，啊！有关于霜形成的小实验！我嚷嚷着要做，爸爸妈妈没办法，只好帮我准备好实验的材料：黑色易拉罐、温度计、湿布、冰块和一小袋食用盐。

开始实验了。我按照视频里的做法，先舀了几勺食盐和放了几块冰块在易拉罐里。这能行吗？我一边放一边怀疑，这样就可以模拟零度以下？来不及多想，我就迫不及待地的把温度计插进了罐子里。只见温度计的红色部分正在慢慢下降，0度！-1度！-2度！竟然真的降到了零度以下？我惊讶地问站在不远处的爸爸：“为什么易拉罐里的温度能够降到零度以下？”“因为食盐在溶化过程中要吸收热量，所以罐内温度会变得更低。”他笑着对我说。原来如此，我向他点了点头。接着，我把易拉罐放在湿布上。“呼，接下来要见证奇迹的发生了！”我兴奋的自言自语。

我瞪大眼睛，伸长脖子，紧紧地盯着易拉罐外侧，生怕错过一点儿微小的变化。过了好久，我看见一个个白色的像水晶一样晶莹剔透的东西正在慢慢形成。之后，这种东西很快覆盖了整个罐子，为黑色的易拉罐穿上了一件毛绒绒的大“白袄”，在阳光下闪着光，在光线灰暗的房间里显得那样光彩照人。这应该就是霜了吧！我心想。我用手轻轻地摸了一下，冰冰凉的，让人感到一种无比的新奇与惬意。可是这种新奇和惬意很短暂，摸到了一点点又立刻在我的指尖融化了。我又一次用自己的指甲小心翼翼地挖了一点霜，但霜立马融化了，我的指甲上只留下了一小堆水。

“我做成霜了！我做成霜了！”顿时，欣喜充满了我的整个心。爸爸妈妈被我的叫声吸引了过来。当他们看到了万分美丽的霜后，不仅啧啧赞叹了起来。看着这美丽的霜花，我心中又不禁产生了一个疑问，垫在底下的湿毛巾有什么用？上网查过后，我恍然大悟，湿毛巾上的水遇到了零度以下的温度，就变成了霜。

这真是一次有趣而难忘的科学实验啊！

今天下午，我们有一节科学课，我们都知道：在这节课学科上，老师会让我们拿汽水和糖果，我们在上一节课下课时就赶紧把汽水和糖果都准备好了，就准备上下一节课——科学课。

“叮铃铃。”上课的铃声响了，我们的科学老师也来了，我真期盼着喝汽水的那一时刻，到了老师把盐的实验和小苏打的实验做完以后，就开始做汽水和糖果的实验了，我赶紧拿着我的汽水，老师先让几个人拿着自己的汽水到讲台上去，老师先让他们晃了晃，然后再让他们把瓶子或易拉罐打开，结果，这几瓶汽水中，哪一瓶汽水多多少少都窜出来了点，像一个个小精灵迫不及待的从家里就跑了出来，让讲台上面的人做完实验以后，又让我们把自己的瓶子打开，看一看会怎么样，我们每个人都把自己带的汽水打开了，有的窜出来了一点，有的没有窜出来，开开口以后，有的人就喝起来，有的不想喝，怕喝完了就没有了，不过，我把我剩下的那一点都喝完了，因为我剩的都没有那么多了，所以，我把那一点都喝完了。

这就是我们那一节有趣的科学课，怎么样，你们也很想上吧!

在四年级的科学课上，老师给我们做了一次有趣的实验，让我们用纸折降落伞。

那天，老师一如既往地走进教室。他手里提着一个黑色袋子，我们开始猜了起来，有人说是一些好玩的玩具，老师看我们已经迫不及待地想知道袋子里装的是什么了，就拿了出来，我们看到一沓白纸和曲别针，老师说：“我们今天用纸来折一个降落伞。”大家对老师这个想法都感到怀疑，有的小声地说纸折的降落伞怎么可能落下去呢？

老师把纸给我们每个人发了一张，我们像老师那样折了起来，到了最关键的一步要把曲别针插在纸上，我学了好几次才会。老师让我们实验一次，大家争先恐后地跑到了二楼去实验，我把折好的降落伞一放，它就失去了控制，随风飘走。我又改进了好几次，终于成功了，它才直线落下。老师说：“因为降落伞在下降的时候气流从它的两侧吹过，能使它直线地落下。”大家明白了，原来一个小小的降落伞也有这么多的科学原理。

可见生活中处处都有学问，我要好好观察身边的事物，这样我们才能做一个生活中的有心人。

今天，老师带来了一个装茶叶的盒子，一本正经地对同学们说：“我们今天要做一个游戏——‘我说你猜’，看谁先猜对？”

大家听到这句话，个个都跃跃欲试。只见老师不紧不慢地指着那个装茶叶的盒子，笑眯眯地说：“大家来猜一猜，看看谁先猜中这盒子里装的是什么东西。第一，这盒子的东西一个是穿红色外衣，一个是穿白色衣裳。”稍停片刻，同学们立刻七嘴八舌说开了，有的说是茶叶，有的说是粉笔，还有的说是荔枝……可答案都被老师一一否决了。老师接着又提示道：“它像弹珠一样大小，是一种植物，有美容的功效。”

同学们此时还是丈二和尚摸不着头脑，老师又提供了新的线索：“新鲜的它有薄荷香，煮热后它有一股香甜的味道。”这一线索对我们太有帮助了。突然，一个女“程咬金”举起了手，她胸有成竹地答道：“是莲子！”“答对了！”老师兴奋地大声说道！大家却疑惑不解，“莲子有红的吗？”“怎么没见过？”老师说：“不信，我拿给你们瞧瞧。”同学们都不约而同地盯着讲台上的那个盒子，我也踮起脚尖，想先睹为快。老师从袋子里拿出莲子，“哇……”同学们这回可大开眼界，然后老师把那两颗“小可爱”送给了猜对的那位女同学。

“现在，请大家拿出你们带来的物品，让同学来猜。”老师宣布道。话音刚落，同学们都纷纷拿出自己准备好的物品，想让同学们猜。

只见我们班的李童同学第一个上台，向大家说：“我手里拿的东西像车轮一样，是白色的。”听到这句话，同学们思维活跃起来，他们个个说得头头是道，我也不甘示弱，可惜都没猜中。新来的同桌还是棋高一着，鼓起勇气，将自己心想的答案说了出来，没想到竟然一语即中！原来是双面胶呀！老师同学们都报以热烈的掌声。

这节猜谜课是多么好玩！既锻炼了我们的思维能力，又活跃了课堂，提高了学语文的兴趣，真是两全其美啊！希望以后能举行更多这样的活动，这样同学们写作文就能思如泉涌，言之有物了。

“嗤”的一声，老师点燃了盘子里的蜡烛，然后把一个透明的玻璃杯倒扣在蜡烛上，“你们猜，蜡烛的命运会如何？”成老师用神秘的口气问我们。

大家的好奇心一下子被撩拨了起来，“会灭！”“不会灭！”“肯定会灭！”教室里传出一阵高过一阵的声浪，让人怀疑是不是置身于某个菜市场。

老师用手敲了敲杯子，示意我们安静。我好奇地问老师：“蜡烛到底会不会灭呢？”老师没说话，努努嘴，看向玻璃杯，我们顺着老师的目光看去，哇！水位上升了，同学们惊奇地张大了嘴巴，王雨熙更是夸张，眼睛瞪得圆溜溜的，嘴巴大得可以塞进一个鸡蛋。

不一会，蜡烛慢慢的熄灭了，教室里再次噪杂起来，老师多次举手示意安静，同学们仍然像打了鸡血似的议论纷纷，猜测着水位上升和蜡烛熄灭的原因。

最终成老师我们揭开了谜底——蜡烛燃烧时，会烧完杯子里的氧气，氧气没了蜡烛自然就灭了，从而使杯子里的气压变小，于是水就会上升到杯子里。

这下我终于明白了，再次感受到了科学的神奇与魅力！

今天的科学非常有意思，是一节生物观察课，我们班选的对象是蚯蚓。还要准备材料，一个鞋盒子，里面要装上土，加上一个平平的纸板，还要装上三至五条蚯蚓。

科学课上，老师说：“咱们来做一个实验，这个实验怎么做呢？有两个选择，一是验证湿土和干土蚯蚓到底喜欢哪个。我们把纸板放入盒子湿土和干土的中间，把蚯蚓放到纸板上面，看看它到底往哪边爬。二是验证黑暗和光明蚯蚓到底喜欢哪一个。用一张纸把盒子的一半盖上，再把纸板放到影子与光线之间，看看蚯蚓是爬到黑暗里还是光亮里。这两个实验任选其一，大家开始吧。”

我们小组选了第一个干湿土的实验。放了四条蚯蚓到纸板上，结果它们无一例外全都爬到了湿土里。做汇报的时候我举了手，老师让我汇报，我说：“我们发现蚯蚓喜欢生活在湿土里。”之后老师又叫了很多人，他们的答案也都和我一致—蚯蚓喜欢在潮湿的土里生活。之后老师让我们自己观察蚯蚓，在观察中我又发现，蚯蚓全身为棕红色，身体细长，呈圆桶状，而且全身很柔软，没有骨头。它移动自己的身体靠爬行，一缩一伸地，笨笨的样子很好玩。

叮呤呤……下课铃响了。我们依依不舍地把蚯蚓收起来。课下，我们还想继续观察它。

今天我们来做一个小实验：给书加“胶水。”当然，你会很疑惑：怎么给书加胶水？胶水要在哪儿买？给书加胶水过后，会变的怎样？今天我将和你一同解开这些谜题。

首先你们要准备两本普通的书，很普通的书！将书翻一翻，看一看。我选的是两本页数差不多的作文书。紧接着，要开始给书加“胶水”了。怎么加？真的是加胶水吗？真的是要加胶水，不过不是普通的胶水哦。这个胶水是把书一页一页地穿插起来，就好似洗扑克牌一样。我手拿两本书，一边说一边穿插着纸：“一，二，一，二……”。我左一页右一页不停地穿插着书。可能你又有一个疑问了：“你不是说加胶水吗？这就加好了吗？我可连一滴水都没有用诶！”别着急，？水确实加好了。接下来要开始实验了。

我们现在可以试一试，拿着两本书的书脊，以最快的速度往两边拉。我来给你做个示范：“一，二，三，拉！一，二，三，拉……”。现在你有没有发现，不管我怎么用劲往两边拉，都拉不开两本书，他们就像两个永不分离的好朋友一样。如果你觉得可能是力气小了，那你可以请来你的家人，请来你的朋友，一起来拉这两本书。当时我拉的时候，很期待这两本书会不会被拉开呢，如果不会被拉开，这是为什么呢？一个个疑问的泡泡从我的脑袋里涌出。实验结果证明，这两本书真的不会被拉开，但这是什么原理，造成它不会被拉开的呢？

这是一个有趣的科学实验，之所以两本书拉不开，是因为书面之间产生了摩擦力，页数越多，摩擦力越大，这两本书就越不容易被拉开。今天给书加“胶水”的实验就完成了，简单又有趣，你也要记得试一试哦！

今天科学课学了一个有趣的实验，名字叫做《过滤实验》，上课的时候，我听了这个实验的名字，我就觉得很有趣，看完了老师的示范实验，我感觉到有点困难，但是很有趣。于是课后，我和陈老师说：“陈老师，我可以做一次上课做的实验吗？”“实验？哦！是过滤实验吗？”“嗯，对的，”“有学生来让我教他做实验，我很乐意！那我们就开始吧。”

实验材料准备：过滤实验装置、烧杯两个、面粉、水、玻璃流引棒。然后陈老师和我说了一些要点之后我们的实验就开始了。第一步，调制过滤用的液体，先倒入150毫升的温水，然后再倒入一勺面粉，调成一杯白色的液体；第二步，将调好的液体用玻璃棒流引到漏斗里，过一会儿，半透明的水从玻璃管里流出来。“老师，我实验做好了，我做对了吗？”“整体可以，但是有一点小错误，就是用玻璃棒流引的时候一定要低于滤纸边缘，正因为你高了滤纸边缘，所以滤出的水是半透明的，明白了吗？”“嗯，明白啦！”于是我又做了一次过滤实验，终于做对了，陈老师也夸我很厉害了呢！

通过这件事，我明白了一个道理：万事开头难，又贵在坚持！是啊，我们做任何事情只要持之以恒，终究都会成功的！