漫步为题的作文（实用20篇）

阳光下，小路上洒满了金色，一阵阵花香牵引人们的思绪到远方。在一片片枫叶落进泥土的那一刻，我踏上了我即将漫步的小路。

我漫步在小路上，一株年迈的柏树进入我的视线，呵！他多么的笔直，多么的高，多么的粗壮，多么的……我轻轻地闭上眼睛，又轻轻地抚摸这位“老人”的身体，我感受到了他这么多年来所经历的风风雨雨，所经历的风雨沧桑。我又轻轻地嗅嗅他的气息，嗯！是那么的清新，嗯！是那么的富有生命的色彩，我又轻轻地，轻轻地用心去体会他的故事……

我漫步在小路上，一簇簇鲜花也争相扑向我的眼帘，慢慢走近一看，哇！还真美！几只蝴蝶扑打着翅膀在花丛间飞舞，只可惜少了几只黄莺点缀，不然，还真应了“留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的意境啊！我拾起一片花瓣，细数精致的纹理，渐渐的，我便融入花的世界，我要在那里去体验它们时间的变迁及生命的轮回。

……

小路走完了，已是尽头。回首一看，原来这条路竟有如此美丽的景色。其实，人世间的每一个人都漫步在那属于自己的人生道路上，而我们却都应该用心去感受，都应该用心去走完，这样你回首一看的景色才会全是“美丽”的……

我又漫步在那回家的小路上。

雨，忽急、忽缓、忽飘、忽洒地下了一夜，终于在黎明即将来临之际，悄然远去了。雨后出晴，碧空如洗。远远望去，好一片令人心旷神怡的田野风光啊！我带着浓浓的兴致，信步踏上了通往田野的小路。

四周满溢着泥土的芬芳，混杂着草香、花香，使人精神为子一振。那些圆圆的、亮亮的、润润的露珠，像散落的珍珠，像满天星斗，挂在草叶上、麦苗上，闪闪烁烁、褶褶生辉。走了没多远，我的衣襟已湿了，真可谓“道狭草木长，朝露沾我衣”呀！

道路两旁的田野里，麦苗茁壮成长，在如乳白色的薄纱似的薄雾的掩映下，好似一幅典雅清秀的山水画。在这种环境中，我好像无意间扑进了一幅巨大的画卷，莽莽不知所措。渐渐的，田野像一个个美丽的少女，一层一层脱去她的白色面纱，脱去她那洁白的点缀着朵朵绿花的白衣，穿上了一件碧色的上衣，那天边升起的红日为她的上衣缀上了金色的花边。

那些珍珠般地露珠宝宝们在太阳妈妈的召唤下，极不情愿的回到了家中，可这些调皮的露珠宝宝们在离去之际还温柔地吻了那些麦苗、草叶，那些接受者的身上便映上了点点水迹，成了露珠宝宝前来游玩的证明。此时，田野上空的薄雾已不见了，取而代之的是阳光那金光闪闪的光辉。这时，一束阳光斜射者进入我的眼睛，我眯着眼睛，望着这阳光的恩赐，心里涌起了一种庄严、圣洁的感觉。

恍惚之中我仿佛变成了野花中的一朵、露珠中的一颗、阳光中的一缕。我的灵魂在飘扬，如小鸟一般在深远的天空中翱翔。

此时此刻，在这寂静的田野里，我陶醉了，我想高歌，我想吟诵，我想欢呼，我想雀跃。哦，不！何必破坏这田野的宁静呢？只要呼吸一口这甜甜清新的空气，就足够了。还有，在心底高喊一声：我爱你，田野的早晨。

走，去西塘！

下午动身，到达西塘已是傍晚时分。

到旅店整理完东西，在临河的小饭馆草草吃完饭，迫不及待地去赏景。

沿着石块铺的路，我兴奋地快步走着。路的一侧是一些具有地方特色的小店，一侧则是在灯光映照下闪着光亮、缓缓流淌的河。

河上时有游船往来，木头质地的船缓慢前行，载着游客，载着船夫，载着西塘缓缓吹动的风。船上的人微笑着，享受着。调皮可爱的孩子不顾大人反对，跳上船头想要撑船；情侣们亲密地搂抱，用相机记录美好瞬间；年轻的姑娘们笑着唱起欢歌。

何不去坐船感受别样的欢乐呢？排了几分钟队，终于轮到我上船了。看着船夫把船停稳，我一个大步踏上船，兴奋地坐好。

游船开动了！第一次离西塘的水那样近，我忍不住弯下腰去捋了几下，这水慢慢涌到我手心，真柔！抬起头来，两岸的景物运动起来，伴着船夫摇桨的吱哟声，岸上的人们向后退去。船头船尾各挂两个灯笼，船两侧有青花布料做成的帘子，视线就在帘子的飘动中不断变幻着。岸边有依水而建的砖瓦房子，小小的一间一间，密密排布着。有的人家在墙顶挂个灯笼，有的人家在那小小的空余空间放一个秋千，不时看到小孩子坐在秋千上慢慢荡着，翻阅着书本。

突然觉得一切都慢了下来。我倚着船栏，闭上了眼，任这慢悠悠的风抚过我的面颊，吹动我的衣衫，任这慢悠悠的吱吖声与细微的水声在耳畔轻响，任船夫抽烟的气味慢悠悠经过鼻前。这烟味竟不如往日难闻。

“到啦！”随着船夫一声高喊，我睁开了眼，看岸边的工作人员用绳把船拉近岸。这回，我不紧不慢下了船，回过头去与船、水道别。

慢悠悠地踏着高低不平的路走回旅店。很奇怪我竟是以这样的步调走着，来时还觉得当地人走路慢，现在，我似乎成了“当地人”。

西塘，你为什么这么慢呢？害我没有多下时间做坐船以外的事。幸亏你这样慢，让我亲近了自然，亲近了世界。是你让我明白很多东西需要慢慢品。慢慢生活，深深感悟。你带给我难忘的旅途……

“哈哈哈……”是乌云姐姐在笑，笑得连眼泪都流下来了，变成一丝丝雨滴，地面一点一点地湿了。雨好像在诉说着什么，哦，它们在说——朋友们，我们来了，请躲在能遮雨的地方，倾听我们带来的交响曲，让你们沉浸在轻轻的雨声里，享受雨声给你们带来的快乐吧！

我撑着小伞走在雨帘里，突然停住脚步，拉长我的耳朵，“沙啦啦，沙啦啦……”真好听，仿佛我的耳朵被雨声感染了，静静地闭上双眼，就连时间也在那一刻停住了。我细细地品味着，发现雨声好像演奏家一样，为我们演奏一首首曲子，每个音符就像跳动的雨点，那轻音乐是多么美妙，多么动听。

我迈着轻盈的步伐继续前进着，雨声不断，远看朦朦胧胧，树木，房子……似被轻烟笼罩着。正看着云雾，忽然“呱呱”两声，是谁在唱歌？听着声音应该是青蛙吧！我靠近草丛边，“呱……呱”，一个披着绿衣服的小东西在草丛里蹦来蹦去，我弯着腰，放大眼睛，仔细地看着草丛的动静，一个飞跃的小东西，我看清楚了，果然就是青蛙。青蛙在草丛里开着演唱会，我想我就不去打扰它了，在草丛外倾听它的歌声，“呱呱呱”声音多么雄浑，多么独特，雨声加青蛙声，好像画龙点睛一样，边听着雨声，边听着青蛙的叫声，仿佛歌唱里面的女高音和男低音，这让音乐声变得更完美，把我陶醉得不知身在何处。

“叮——咚，叮——咚”雨声渐渐没了，我还在回味着这天地间美妙的交响曲……

她的美并不只是单纯的外在，她是真正的表里如一，令我们无法不漫步安然

——题记

有没有见过这样的冬季?像夏天一样火热，向篝火一样热烈，样热情一样洋溢。她的热烈能驱散严寒，她火样的热情能融化每寸坚冰——不错，这就是我的家——美丽一中的冬天。

一中的冬不似别的地方那般萧索，一中的冬永远饱蕴着生机，永远给人以希望。

绿色，绿色，还是绿色绿色的草，不见枯黄;绿色的叶铺满枝头，不见凋零的痕迹;就连绿色的班旗也是新鲜地在风中飘扬。漫步校园不必惊异于你眼中所见的鲜活，在这里，绿色已不稀奇，她早已融合在校园的生命中，为这校园，为这寒冬，添上浓墨重彩的一笔。

环顾校园，犹使你精神为之一振的便是那朗朗的读书声。四十多个班级，两千余学生，你可以想象得到这是怎样的一种壮观。更遑论你，体育课时，操场上，分项教学正如火如荼地进行。看羽毛球班的同学们正一遍又一遍的练习挥拍。看篮球班的同学们一圈又一圈地疯跑，看排球班的同学们一次又一次的击球……那么多人在操场上挥洒汗水，那么多人在热烈地追求，那么多人在释放青春——这些就是一中令他们汇聚而成的热情海洋啊!

朝着高三的凤凰楼拾级而上，映入眼帘的全是碧绿，这里的花儿仿佛永远不会凋零。凤凰楼背后是荷花池，在这深冬的的季节里，荷花池已退去了往日的热闹，花儿回归池塘，与蛙儿们一起。也许是怕扰动了高三的学姐学长们所营造的宁静的氛围罢。紧挨着荷花池的是艺术楼，有些古旧，却处处流动着艺术的味道。你看，虽然现在还不是写生的时间，墙上的罗丹却早已对着荷塘陷入了沉思……

穿过艺术楼，沿着长长的走廊往上走，不一会，就到了体育运动中心。

一中的位置极佳，处于小城的心脏地带。它从没有辜负它作为“心脏”的职责，它每年都大量往外输送着新鲜血液。便是这体育场也见证着一个又一个的奇迹。一年一度的全县中小学生运动会都会在这里举行。无论是小学生、初中生还是高中生，都可以在这里一展雄姿，自由挥洒，锻炼体能，文明精神。体育中心见证着一个又一个的生命过程，留存着一次又一次的成长记忆。

与体育运动中心做邻居的是致远楼。这是学生的寝室。随便走进一间，你都能感受到这里浓郁的家的气息。在这里，同学们可以“为所欲为”，把寝室打扮得或华美，或淡雅，或温馨，有整体的布局，还有或张扬或含蓄的个性体现。更有甚者，有几个偶尔会在这里吊吊嗓子，秀秀肌肉，唠唠家常，别提多舒心自在了。久了，同学们都觉得，这不是家却胜似家了。

这便是一中的冬，不消沉，不萧索，永远生机盎然，充满激情，到处洋溢着家的情味。

这就是一中，我心中的永远的美丽的家。

这一个冬天雨水极少，土地已干渴得张大了口，一道道地纵横交错，如复杂繁乱的心情。

想不到在今晚，刚吃过晚饭小雨便淅淅沥沥地来赴春天的约会了，让我这个喜欢雨的人凭添了几许喜悦。喜欢雨，是因为喜欢在雨中漫步的感觉，微斜的雨丝落在脸上，空气中多了许多清新的味道，凉丝丝地沁人心脾，心情便豁然起来。我突然心生一种冲动，便撑了一把伞，在漫天盖地的雨帘中漫步。

夜色沉沉，街灯已经闪烁起来，在雨雾中泛出柔柔的光，像情人深情的眼睛。那些千姿百态的灯光有的像串起的星，有的如成片的彩云，有的弯成一道道彩虹，有的似花一样在空中怒放，在天地中尽情地展示着各自的风采，给这乡镇的夜凭添了不知多少妩媚。走在路上，看灯光的倒影，听着雨滴飘落的声音和着鞋跟轻轻地敲击着水泥面，让心情随着雨一起飘逸。过往的车辆呼啸而过……不会有人来打扰我的思绪，我的心一片宁静。我喜欢宁静，在宁静中享受孤独，今夜，对我来说，有一种别样的惬意。

雨滴落地的声音，是那样柔和，牵着我的心，让我想起曾经的浪漫故事……在今夜，可否还会有人和我一起听雨?雁过的天空没有留下翅膀的痕迹，可是缠绵的思绪早已铭刻在心，饱含深情的目光依然在盈盈地张望，粉色的梦幻依旧在心中漫延，流逝的时光总是美得那样忧伤。我漫无目的地在街灯中前行，不知该向何方，只有一路向前。

丝丝的雨，绵绵的雨，洒落在我的周围，像一张无形的网……恍惚间仿佛有个声音似乎来自天簌，似曾相识，却说不清是什么，惹隐惹无地在飘过耳际。渐渐地，才慢慢地清晰起来，是那首不知道已经听过多少回的凄怨的《二泉映月》在雨中飘逸开来，仿佛在向路人诉说着过往的云*。

在这个清冷的雨夜，听到这扣人心弦的声音，眼前恍惚有一口清幽的泉，冷冷的月，冷冷的清晖，勾起的是人的无限思绪……

是谁在这个雨夜中弹起这水一般缠绵的曲子?

雨渐渐大了起来，举首四望，路上已无任何的行人，只有路灯把我的身影在拉长拉长……

读了帕尔默的《教学勇气——漫步教师心灵》一书，的确是带给我一次心灵的精神之旅，虽然其中有些章节让人颇难读懂，但此书还是让我受益非浅。

教学需要勇气，需要保持自己心灵开放的勇气，这是我在此前所没有认识到的。

我们有没有这种感觉？与刚刚走上讲台时的我们相比，现在我们的心慢慢地变得硬起来了？那时候，在办公室看到有些老师很严厉地批评学生，甚至体罚学生，心里总是替学生委屈，觉得老师太过分了。什么时候，我们也加入了对学生厉声呵斥的行列？想象一下，再过几年，十几年二十年，我们会变成什么样子？觉得可怕。我们很容易发现，我们身边有很多不快乐的老师，教师这个职业，给他们带来的是压力，是痛苦，是无可奈何的谋生手段。

和大多数新老师一样，我一直被教导去占领学生的空间而不是去开放它：毕竟，我们是知者，因此，我们有义务把所知的一切告诉别人！内心一个很大的声音坚称：如果不能用自己的知识填满所有的空间，我就是在混饭吃。……事实上，许多的老师都被这样一个神话扭曲了：我们以自己努力学来的权威知识占据全部空间，就是在对客户提供最好的服务。开放学习空间比填满它需要更多的技巧和权威……

另一个感觉是现在的学生教起来怎么越来越难了，越来越多“来自地狱的学生”；课程改革对教师专业知识和专业技巧的要求越来越高了，都不知道该如何应对了。从这些抱怨声中我们可以看出我们仅仅从学科和学生的角度上理解教学，我们也是在这个角度上来进行着我们的教学，很少从认识自我这个角度来理解教学，去理解我所教的学科，去认识我所教的学生。在帕尔默看来我们教学的目的就是去简单的复制这个世界，而不是在改造这个世界。

这个世界是要不断向前发展的，我们要想让我们的教学的目的不仅仅去复制这个世界。作为教师就不能仅仅从学科和学生的角度上去理解教学，教师应该去理解自我的知识，认识自我，把自我和学生、学科联系在一起，形成一个共同体，去完成自己的教学工作。因此，一个优秀的教师不仅仅是有精深的学科知识，好的教学方法，正如帕尔默所说的真正的好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师自身认同与自身完整。在每一节课里，教师与学生建立联系，进而引导学生与学科建立联系，减少依赖于我所采用的方法，而更多的依赖于我了解和相信我自己，自我的身份认同，我的自我个性，还有身为人师的“我”的意识。

我们的教学应该是对学生的一种亲切款待，而亲切的款待经常是主人比客人受益更多的行为。我们要学会去倾听我们的学生。我们的学生在恐惧、沉默的背后，是想去发现他们自己的声音，想去发出他们的声音，想让人们听见他们的声音。能够倾听学生甚至尚未发出之声音---意味着不断地宽容他人，关注他人，关心他人，尊重他人；意味着不能匆忙地用我们可怕的言语去填塞学生的沉默，并且不要迫使他们说我们想听的话；意味着充满深情地走入学生的世界，以便他或她把你看成是能一直倾听他人真话的言而有信者。这样有一天学生会能够真实而又自信地说话。

“我们需要建立一个容许意想不到的事情发生的时间表”这个才是真勇气。有多少人，敢于去面对“意想不到”呢？教学设计从四平八稳出发，是多数国人的天性。这个当然也是保护自己的自尊，未知的事物，发生在课上，极其考验人的课堂机智能力。而这一切，都和什么有关呢？除了教学常识，更多的是还是教师在精神方面不断超越自身从而让学生更好发展的机遇，也就是说，那些敢于让“意想不到”的事情发生的教师，是具有生命弹性的人，成全自己生命过程，是以成全每一个不同的学生为根本前提的。而这样的课堂，才具有永恒的魅力。

帕尔默在《教学勇气》中有三章讲到共同体：第四章·认知于共同体中，第五章·教学于共同体中，第六章·学习于共同体中。

“共同体”这个术语刚开始的时候就像一个制冷的东西，把那三章变成了三个冰柜，从里头取出来的东西都冷冷的，冒着冷气，一直冷到我的心里。因为，在这个大冰柜里，我发现了很新鲜的东西。随着新鲜的事物越来越多，我发现“共同体”不是冻结万物，而是孕育万物的。

有时候，我也在思考，为什么有时候叫学生记笔记他们还不记，是不是他们很懒？是不是他们在开小差？难道他们不觉得这个很重要？但是，事实上我也知道，让学生表达自己的思想比让他们记录我们的笔记更重要。这里的矛盾其实就是我自己内在思想的矛盾。如今，被帕尔默一语道破，我们完全可以让共同体发挥教育的力量，但这一定是建立在真正的共同体的基础上。

何谓真正的共同体呢？帕尔默这么描述：“在真正的共同体模式中，课堂上教师和学生同时关注一件伟大事物，在这样的课堂上，让主体——不是教师或学生——成为我们关注的焦点，以教师为中心和以学生为中心教育的最优特质获得融合和超验升华。”帕尔默提出课堂应以主体为中心，而不是以教师为中心或者以学生为中心。

这个观点对我来说就是一个很新鲜的事物。

帕尔默有一位导师是个口若悬河、滔滔不绝的教授。他博学多才，他总是讲很多内容，以至于不给学生留一点提问和评论的时间。因此，他的课基本上是独角戏，而他的学生只有扮演听众的份儿。倘若按照我们的教学评价，这样的课怎么可以？倘若单独以是否以生为本来判断，那真绝对是失败的课。可事实上，学生是那么喜欢听他讲课。他的课堂魅力在哪里呢？请看帕尔默的记录：

“在他的社会思想史课上，他不停地演讲，而我们成排地坐在那儿记笔记。但是那些课并不是以教师为中心的：虽然我们几乎没说话，但他的演讲没有把他自己，而是把主体置于我们的注意力的中心，而且不知何故，我们聚集在那个主体周围，而且开始与它互动了。”

“……我们几乎亲眼看到马克思孤独地坐在大英博物馆的图书馆里写《资本论》。透过动态的想像，我们不单与思想家本人建立了关系，也跟激发他思想的个人和社会背景建立了关系。”

这位教授的授课，之所以能达到这个效果，关键是他“用一种深切地结合他本身独特气质的方式”把这些学问介绍给学生。当教师把自己自身独特的优势整合于教学中，在与自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能够发挥出惊人的教育力量，甚至发挥出改变现实教育制度的力量。所以，我们必须走向自己的内心世界，呼唤自身认同和自身完整。

帕尔默提出教师应积极参与教学对话的共同体，认为这是教学人员应尽的专业义务。

帕尔默对教师职业的分析非常精辟，他指出这么一个事实：教学也许是所有公共服务中最个人化的专业。“虽然都是在学生面前进行教学，但是我们的教学几乎总是像独奏一样，永远在同事的眼光以外；相比之下，外科医生或法庭律师经常要在对他们的行业了如指掌的同事的眼皮底下工作。律师在其他律师面前争论案件，在那里，所有人都能清晰地看见他们的技巧和知识的差距，水平高低一目了然。外科医生在专家的注视之下操作，要是手在做手术时颤抖一下就会马上被人发现，使这种失当行为不大可能发生。但是教师可以在人体内遗下海绵或错误地切断人的四肢，而除了受害者以外，并没有别的目击者。当我们走入这个名为教室的工作场所时，我们把同事关在门外。”

这样的职业比较让人非常清晰地看到教师职业的与众不同。我突然明白了为什么参与教学对话的共同体对教师来说是那么重要。但是，我们平时总是觉得时间不够用，没有经常去听其他同事的课，还有，交流的时间也不是很多。在我们这样不需要坐班的单位，很多老师上完课就回家了。而且，大部分老师也不喜欢被听课，一部分老师是因为缺乏自信，一部分老师是因为害怕竞争，或者其他什么原因。不过，交流应该还是非常必须的。

但是，教研室作为校本教研的一个非常重要的共同体往往被忽略。倒是网络教研蓬勃兴起。现在，教育博客也欣欣向荣起来。这些网络上的教育共同体的形成与发展，在很大程度上弥补了教师现实生活中教育共同体的不足。教师专业成长毕竟是迫在眉睫的事情。一个教师的专业成长没有谁给你规定年限，似乎可快可慢。但是，学生的成长是不等人的，所以，教师的专业成长就变得特别迫切。因为，我们要对学生负责，对自己的职业负责。

同事的共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源。我们从个人化的框框中跳出来，在网络教研这个共同体中建立持久不断的教学对话，这样既提高了我们的专业实践，也从中提高自我认识。

所有真实的生活在于相遇。”教学就是无止境的相遇。当我们寻找到了自身认同和自身完整，我们就不需要躲在讲台后面，利用我们手中的“权力”去控制学生，与学生造成分离；我们也不需要简单的模仿其他教师的教学方法，而是去寻找契合自己个性的教学方式，真正好的教学应该是源自教师的心灵。当我们把自己自身的独特优势整合于教学中，教学于共同体中，在于自我、学生、学科的密切联系中彰显生命本质时，就能发挥出有效的教育力量，体现出我们教师应有的价值。

“轰隆轰隆”，我闻到了海水的咸味，听到了海水击打着小船的轰隆声和马达声，我乘着冲锋小舟离开了泰国海岸线，来到了位于海中央的一艘破旧的大船上。一切是那么的平静，可是我的心却像波涛起伏的海浪，因为我就要戴上头盔，随着那时而沉，时而起的水流，潜到大约九米深的海底，第一次做我从未做过的事——潜入海底，我还真有些紧张啊！

我向前跨了几步，映入我眼帘的是一个个插着管子的大头盔，东倒西歪的零碎扔在一边，我看了不由得大吃一惊，心想”一会儿不会带着这顶奇怪的头盔潜水吧！”。

果不其然，工作人员立刻示意我下水，我第一个冲上前，按工作人员的示范做起，首先我走到船边，慢慢把脚伸进海水，只听“嘶”的一声，一股透心凉，就像触电似的贯彻全身，我使劲的咬着牙，终于海面上只剩下几艘船和我的脑袋，只听“咣”的一声，工作人员便把一个好似重如泰山的头盔扣在了我那重如西瓜的千斤大头上，我不知被何物使劲向下拉了一下，便消失在连绵起伏的海浪中了。

看似清澈的海水，海底下却浑浊不堪。好一会儿我都感觉海水下面伸手不见五指。过了许多久，我的耳朵渐渐地钻心地痛了起来，可是我并不在意，我继续向四周仔细观望，忽然只感到身体一震，我的脚便稳稳当当的踩在海底细细的沙石中，这时我发现周围的海水中不再浑浊了，一排排海草清晰的展现在我的眼前。它们好像知道我来了，一个个都卖力跳起舞来，各种鱼也围绕在海草游来游去，这些众多的鱼中，我最喜欢的便是那色彩斑斓的小丑鱼，它穿着红橘相间的外衣，两种颜色“印”在身上，游泳时它的身体紧紧缩在一起，从头到尾来回摆动，好像一层层，重重叠叠的波浪似的，独特的泳姿和滑稽的外表，看起来真的像一名舞台上的小丑，小丑鱼和其他鱼伴们共同围绕着游客们游来游去，有的游客伸出自己的双手，想碰碰可爱的鱼群们，可是手一接近，小家伙便警觉起来，不知哪条鱼大哥发出警报，这些平时看似可爱安静的鱼小弟们，此时却一条条争先恐后的逃离事发地点。我静静的看着这一切，没有去打扰他们，生怕破坏这一副和谐又迷人的画卷。

时间很快就到了，这看似平常的风景，却深深的印在我的脑海中，随着时间长河流逝，这美景可能会消失在这美丽的海水中，“青山绿水，就是金山银山”因此我们要保护好环境，也让后人能看到这美景。这真是一次有趣的”海底漫步”啊。

老师说：作者十分善于描绘海水下面的画面，海水的样子，鱼的样子，鱼与人互动，作者都描绘的生动有趣，需要注意是错别字太多，会影响表达。

爸妈说：你勇敢地潜入海底，原来海的下面另有一种美丽的风景啊。不过下次真要注意错别字。

“日圆山高路口长，云横雨细复斜阳。扁舟横渡无人过，风卷残花半日香。”

一首诗，不知作于何人，不知作于哪个朝代。

凄幽的风景，读不懂的忧伤。

“日圆山高路口长”

日升日落，已忘记了多少个昨天同今天一样。翻越一座山，越过一道岭，依旧望不见归处何方，不知望穿了多少梦，不知望断了多少路，又是雨也一片，雾也一片。岁月啊！从来不敢遗忘。

“云横雨细复斜阳”

云怎能得知人生的沧海桑田？穿越千年，悠悠数载，依旧守着自己不变的诺言。雨，冰冷地下着。早已忘记了泪水的味道，忘记的还有家的方向。独站山上，飘洒的雨怎能不让人忆起在岁月里走失的童年和妈妈炒饭的香味，满心的酸涩，向谁诉？向谁说了？无数的愁丝编织着流血的思念。又是一个斜阳黄昏，在这最美丽而又悲伤的时刻，有谁共赏？风起了，告诉自己多加件衣裳吧！异乡飘泊，谁能知明天？远方想断亦未断的思念，谁能抚慰？夕阳深情地亲吻着高山，只有自己还在抚摸断了弦的琴，暗自断肠的黄昏，还知道路途依旧漫漫。

“扁舟横渡无人过”

独望苍茫的海，只怕无人能渡？泪太重，愁太浓。远处漂来一叶小舟，载满了梦，充满了缥缈。渡不渡？走不走？还是不能停留，越来越惧怕陌生。恐惧对岸的风景，终改变了方向，沿岸听着愁绪灌进大海的声音。也许，注定要孤独。挥挥手，还要远走。

“风卷残花半日香”

又更换了一个季节，却不知它叫什么名字。不知又过了多少时日，不知踏过了多少河川，更不知自己的微笑还会有多美。风起了，卷起昨夜飘落的残花，让一切了无牵挂。日现了，忽然觉得世间的世故苍桑都索然无味了。曾怨恨过命运，无奈于生活，当时间已跨过，自己才想起问：值不值得。

斜阳正好，雨止风静。其实，有些时候，我们从不曾迷失方向，只是将思想充进了太多的愁绪与忧伤。漫步诗行间，让我有了太多的慨叹。

我们学校坐落在黄河之畔,大青山脚下,有着四十年历史的一所花园式的小学。每天清晨，同学们背者书包，迎着朝霞来到了学校。

在这里有和蔼可亲的老师，热情友好的同学。

走进校门，首先映入眼帘的是学校的宣传栏，玻璃橱窗，宣传栏的左侧介绍包钢七小的概况，右边陈列着同学们的美术书法作品，五花八门，内容丰富多彩：有的描述了改革开放以来祖国发生的翻天覆地的变化;有的描述了小朋友们丰富多彩的童年生活;有的倡议人们爱护动物、爱护植物、保护地球妈妈;还有的幻想人类美好的未来……

沿着红色地砖铺成的小路往前走，就是学校的小花园，春夏时节是小花园最美的时候，花坛里盛开着迎春花、玫瑰、菊花、美人蕉、串红……它们依着时令顺序开放，红的似火、粉的如霞、黄的赛金、绿的似玉朴素中带着几分华丽。一阵微风吹来，醉人的花香弥漫在整个校园。

绕过花园，就是一座四层端庄高大的教学楼，上面刷了一层涂料，橙色与白色相间，使人眼前一亮。走进去就可以看到一间间宽敞明亮的教室，各个窗明几净从里面传出朗朗的读书声。那是老师正在给学生传授知识，同学们听的那样专注，正在知识的海洋里遨游。楼里还有图书室、舞蹈教室、实验室、电脑室和老师的办公室。

楼前正对着的是一个灰色的大操场。东边是一墙碧绿碧绿的爬山虎，风一吹来就漾起一圈圈的波纹，煞是好看。操场周围种着亭亭玉立的垂柳，青翠碧绿的杨树。它们枝叶茂密，就向撑开的绿色大伞，可以遮太阳、挡风雨。同学们愉快的树下嬉戏、讲故事、做游戏跳皮筋……

楼后面是篮球场，喜欢篮球的同学只要有时间就来到这里，或一个人不停的练习投篮、上篮的动作;或几个人组成两队练习进攻。四周也有同学喜欢的体育器械，每到课余活动时间，同学们有的攀云梯，有的踏转马，有的荡秋千，有的翻双杠……玩得真开心。

我们知道是国家给我们创造了这么好的学习环境，我们一定要好好学习，不辜负老师的希望，掌握本领将来报效祖国。

雨打在窗户上，发出“噼哩啪啦”的声音，惊动了趴在窗台上痴痴看雨的我。

“叮铃！”屋里响起了急促的电话铃声。

我慌忙地跳下窗台，去接电话。电话是丹丹打来的，她邀请我与她一起去洛阳桥游玩。

去洛阳古桥？太好了，我喜出望外，连连答应下来。

因为修路，我们颠簸了近两个小时，终于来到目的地——洛阳桥。我和亦丹一人撑着一把雨伞，撒腿就往桥上跑。

桥太古老了。细细的纹路，清晰地刻在石条上，好像倒映出了闽南人亲切的面孔，因为岁月的变化，这些面孔有的苍老，有的清秀，但不管怎样，面孔上都洋溢着浓浓的笑意。

正当我全神贯注地研究石条的纹路时，亦丹突然发出了一声惊叫，我的注意力全部倾到了她那一边，鞋带都没来得及系好，就急忙站起来，“啪”地摔了个嘴肯泥。

系好鞋带，我才匆匆跑到亦丹身边，顺着她的目光向桥下看去。

哎呀喂，我的天哪！就在河边的淤泥上，满河滩的小洞洞跟着它们的主人——螃蟹铺天盖地向我飞来，吓得我立刻闭上了眼睛。

是一阵鸟鸣声把我叫醒的。我睁开眼睛，朝着声音传来的地方看——哦，是一只体型修长的白鹭哪。飞行时，它把两脚并拢缩起，张开宽大的双翅，露出下面黑色的羽毛，转了几个圆圈之后，它便落在了一颗红树上，用它那洁白的翅膀轻巧地拍打着水面。

我正要拍摄白鹭在红树林漫步的过程时，我的背突然碰到了一个冰冷的东西，回头一看，原来是一只张开血盆大口的狮子。再仔细一看，原来还有踩着绣球的小狮子，抱着小狮子的母狮子，龇牙咧嘴的公狮子呢！

那这座古香古色的洛阳桥到底是何人所建？据妈妈说，这是一位聪明至极的人创建出来的，此人名叫蔡襄，他发明了历史上独一无二的“种蛎固基法”，人们根据他的想法，在岩石和桥基侧面都种上了牡蛎，用它们来填补岩石间的缝隙，使桥更加牢固。当人们发现这些种在岩石上的牡蛎特别肥嫩时，便突发奇想，将牡蛎全部种在岩石下面，不够胡就用小石板来代替。以至于我们今天能看到这样的情景：在红树林的周围，插着一块块长短不一的石板，上面长满了牡蛎，当浪花轻轻拍打石板的时候，牡蛎心里也许会升起一团幸福的微笑和满足感……

这次洛阳桥之行，不仅加深了我对家乡历史文化知识的理解，更让我和丹丹之间的友谊桥梁更加结实、坚固。

我向那巷子里一窥，第一缕晨曦落在未散的雾上，窥出千般旖旎。

我并不知道它的名字，只知道它的幽深，每日行色匆匆从中经过，却也尝试过漫步其间。

疏雨未歇，那墙上攀附的爬山虎新绿的嫩叶微微下垂，屋檐不住地滴水。我悄无声息地漫步于这幽深之巷中，空气中弥漫着一种清新的香味。似是融合在雨中。我不禁想循香走去，却又不知它在何处。

我希望这是丁香的芬芳，那精致小巧的紫色花朵似是印证了它心中确有千千结。丁香的花，是一串串地结在树上的，我用手轻轻拂过，便由空中纷纷洒落，扬起一场花雨，引起一番愁绪。‘’丁香空结雨中愁‘’，说得便是这个。我则希望撑一纸伞，游于巷中，幻想幽巷尽头有一姑娘，有＂丁香一样的忧愁，丁香一样的芬芳＂。

若是晴日，巷子便热闹了，檐下老人三三两两倚在躺椅上，闲话家常。几个母亲为孩子们背上书包，还不忘叮嘱：＂跑慢点！＂卖早餐的老头支起一人锅，熟练地炸起油条，长的筷子一夹一抽，金黄酥脆的油条，便搁在了架子上，油锅中油＂啪啪＂地爆响着，为早晨的节奏打起了鼓点，这时我并不急，总要在早餐摊子前停留好一会儿，细嚼慢咽完那油条才欣然离开。

虽然世界是喧闹的，可人人之间只这喧闹而达成了一种特殊的和谐，似是一曲交响曲，若少了哪一种笑声、话语声，便太过寂静，所幸这巷子并不寂静。

巷口的老人又在喃喃道着三国史、秦汉史，几个未到学龄的孩子，扎着朝天辫，搬着小马扎，托腮凝神倾听。有时老人会摇着蒲扇，眯着眼笑着对我说：“可真希望这又是一条升平巷呢！”我慢慢地，边走边想，猛地回头望向那依然笑的老人。升平巷——莫不是……思绪被勾回几千年前。

《秦史》有载：升平巷中所住的，多为甘府中人，但后来便没落了，直至甘罗挑起了家国重担，那飞檐翘角，又复了往日朱颜。我口中不禁跟着喃喃有词：＂一燕太子丹入秦者，秦不欺燕也，张唐相燕者，燕不欺秦也……＂

漫步于幽巷之中，我仿佛望见那升平巷之歌舞升平。甘罗十二岁拜上卿，而秦始皇十三岁继承王位，我正是与他们年纪相仿之时。放眼未来，我是否能向他们，肩负家园重任？

漫步于这巷中，雾色面，我在雾色中，看到了千般风景，悟了人间之道理。

没有星空的夜晚是因为天阴了;没有微笑的回报是因为我们付出的太少;没有眼泪的人生是因为我们没有深刻的去体验现实。

背上书包在夜中出发伴着雨滴不再孤单我想我们的生活过于悲哀我愿我们的生活无限精彩。

街道在雨中显得幽长空旷像无人问津的小孩独自享受着寂寞的空灵夜很静只能听见雨水打地的声响。

天哭泣了是否我也应该流泪流泪?

我只想漂流走向远方没有目标没有方向只是跟着自己那微不足道的感觉流浪流浪远方。

没有打伞的感觉很好任雨滴滴落在温暖的脸旁在潮湿中寻找沙漠!

雨只是下着下着不知是天激动的泪水还是悲伤的眼泪或许吧!只有我独自去体会体会我与你的心情。

衣服书包鞋子都已湿透可我还是走着走着我想逃逃离现实我想跑跑向另一个世界不知它是否存在是否会接纳我是否?我不明白不明白不!;想放纵自己去拼去闯可却没有资本没有。这样的去拼注定会失败是否失败后还能再站起来已是一个未知数。

望着雨滴想不要付出太多收获也就会少可面对他人的付出自己却必须给他人创造收获必须!

不知雨过后天是否会晴我不希望天晴不希望因为我讨厌太阳那要耀眼的光照的我心烦。

阳光总在风雨后乌云上有晴空或许吧!这只是自然我无权去改变它我权利!不是吗?

路灯将雨珠照的发亮但却只是那一刹那便落之于地路上有形形色色的五彩池很美很美!

路人们都急急得往回走无人闲得来欣赏这来自自然的赠礼--来自天的泪水。

背着自己已有水的书包游荡在荒野般的马路无助!

是现实将我们改变是梦幻依旧支撑我们走下去面对无奈的现实心中现出座座冰山冰冷拒人以千里之外。

回想那雨前的冷月诱人却又不可接近。

多情自古伤离别更那堪冷落清秋节!

;;;城市的各个角落都是那样的凄凉令人颤抖少数的几辆Text似幽灵般地游荡车灯照亮了黑暗中的虚伪!

一个人独自徘徊于街头是否很浪漫?

一个人的浪漫才是真正的浪漫!

不希望雨停因为当它停的时候我还得无奈的回到现实那个不怎么真实的世界令我厌恶。

放慢脚步去感受雨的忧愁：

开放大脑让欢乐与笑声结合。

雨淅淅沥沥地下着下着不知什么时候会停。

曾记得自己写过一篇关于雨天的诗歌朋友说有些悲哀或许吧!我不认为因为我总是无能将开心的事情用笔记录下来不知这样的文字是不是很失败?

独自感受孤独独自放飞心灵独自?

总之一个人的感受也很好有快乐自己享受有痛苦自己承担不是吗?只是一个人的路不好走但却使我们学会坚强。

小草是热爱雨的它给了它滋润给了它生存的能源。

沙漠是厌恶雨的因为雨打湿了它的身体使它浑身不自在其实这和人没什么俩样有人讨厌雨说它太伤感有人喜欢雨说它带给人以回忆。

我喜欢雨因为在雨中我找到了自己却又好像迷失了方向。

再走走吧不想回家不想回到现实可笑!其实我一直都活在现实中只是自己的大脑不想去承认罢了。

快乐与悲伤齐涌心头泪水禁不住的流脸上湿湿的可我却分不清是雨水还是眼泪!

抬头看夜空;很黑很远很深很大找不着边际。

雨越来越小了很不爽不爽!

在雨中我们找到自己在雨后我们追求梦想愿我们的梦能如彩虹一般出现在雨后的天空!

漫步雨中我们不再孤单不再伤感不再无助因为我们还有梦因为明天的路还要走相信我们的生活会更精彩相信!

“哈哈，哈哈。”爸爸和哥哥在一旁放肆地取笑我，说：“笑死我了，被一只猴子追，还摔了一跤，哈哈哈！”这是怎么回事？让我们一起乘坐时空飞船去一探究竟吧！

那个阳光明媚的日子里，我和哥哥来到了我们梦寐以求的猴岛。那里的一切都非常迷人，花儿散发着淡淡的清香，小草绿得连光照射到上面都可以反射出来；那里的大树高大耸立，直插云霄，好似一位慈祥的母亲为她可爱的孩子们遮挡炎热的大太阳。花儿在大树妈妈的怀抱下竞相开放，有粉色的、红色的、黄色的……真是别有一番生机。

“猴岛”顾名思义，那儿有许多野性十足的猴子。猴子们非常可爱，无论谁见了都会喜欢他们，我们也正是因为这个原因慕名而来。我心想：“要是我能和猴子来一次亲密接触那该有多好。”想着想着，眼前果真出现了几只活蹦乱跳的小猴子。我激动地说：“哥哥，你们快看！猴子！小猴子”，我和哥哥飞一般地跑过去逗猴子。忽然，有一只猴子看到我手里的那支香蕉，不顾一切地向我冲过来。瞧着猴子那来势凶猛的样子，我吓得撒腿就跑，它却穷追不舍。我大叫起来“爸爸！快来救我！”没想到却脚下一空，我心想：这下可糟了。不由自主地发出一声尖叫：“啊――”这声尖叫马上被笑声所掩盖，爸爸和哥哥放声大笑起来。原来是我脚下一滑，摔了一跤，香蕉也飞了出去。小猴子却目中无人地跃过我身旁，冲到前面，捡起香蕉津津有味地吃了起来。我真是哭笑不得：“哼！坏猴子，坏人！你们一起欺负我，哼！”

爸爸和哥哥又笑了起来，：“哈哈哈，哈哈……”这笑声多么爽朗，多么清脆，弥漫在猴岛上方，荡漾到很远的地方……这次猴岛之旅，已经深深地刻在了我的脑海中，真叫人流连忘返啊！

萝卜白菜，各有所爱，我就喜欢春天，你呢？

看！在花园里，丁香花、桃花、梨花……争奇斗艳；在草地上，小草脱去了枯黄的外衣，换上了翠绿的新衣；在森林里，大树也抽出了翠绿的枝叶……这一切都在我们的眼睛里。

听！树上的小鸟“叽叽——喳喳”地叫着，给安静的春天添上了声音的色彩。闭上眼睛，认真地、静悄悄地听，仿佛能听到泥土融化的声音，小草破土而出的声音，春风刮过的声音，春姑娘的脚步声……这一切都在我们的耳朵里。

闻！如果你细细地闻，就能闻到花的芳香，草的清香，泥土的幽香……这感觉，仿佛达到了另一个世界——一个完全由芳香、清香、幽香等各种香味组成的世界。这一切都在我们的鼻子里。

触！用你的手轻轻地触摸春天，你会感到前所未有的温暖和舒适，仿佛你自己也被融入其中，成为了它们的一部分。这一切都在我们的指尖上。

尝！用你的舌尖轻轻地接住清晨的第一滴露珠，你就会深切的体会到，春天为你带来的无比舒适和凉爽；用你的舌尖细细地品味春天结出的第一棵草莓，你会感到前所未有的甜蜜与香浓……这一切都在我们的舌尖上。

春天！春天！你的美丽让我无法用语言形容！

在我瞿溪奶奶家的附近，有一条不知什么时候的老街。那里游人极少，很是冷清。平时那里都死气沉沉的，经过时偶尔会传来一两声讨价还价的声音。

初入老街，就看见一个制作面包的地方。里面的“厨师”有时会找一块空地将一种可能是花生的材料拿出来，用一种不知名的“板子”抖掉外面红色的皮。这里做的是现代的面包，但还是手工制作的。我倒也想尝尝这面包的滋味如何。

再走一会儿，可以看见一个“微型超市”。里面既有香皂、洗手液，又有化妆品、面霜。总而言之，这里什么都有。

在一个转弯处，有这条街唯一一个卖千层饼的小店。我曾经无数次吃过这里的千层饼，味道好极了。

在老街中，偶尔会出现几座老房子。每个老房子都有许多类似之处：不是有屋顶平台，屋顶就是用瓦铺的；不是白色的墙，就是灰色的墙。不过这里已经没有院子了，只有在我看来奇怪的结构：一开门就是厨房，二楼才是客厅！

这条老街好像没有尽头。有一次，我和老妈走了许久都没有走完。可是我发现了许多以前没有看见的景物。游人在这里变得更加稀少，仅有几个人还有精力走下去。两边都是老房子，好像是对称的一般。这里与城市有很大的区别：房子没有那么密集，让人更加放松。连时间都好像慢了下来。

天色渐渐暗了，我和老妈看了看时间，只好准备回去。不过这条极长的老街到底叫什么名字，好像也没人知道。

夜色浓得很，若不是有一轮明月，几许星辰嵌在天幕上，确乎是伸手不见五指的黑。只见一人，手执烟斗一只，身着长衫一件，胡须浓密之至，如同繁茂蓬勃的原始丛林。乍看脸色疲惫且憔悴，细看却觉得精神极好，剑眉之下，眼神炯炯，似能洞穿一切，连头发都没有一根是耷拉着的。

只见他微微转身，我连忙起身，恭敬地说：“鲁……周先生好！”他爽爽朗朗对我一笑：“年轻人何必拘束，我亦不甚爱这繁文缛节，不过想与你一同漫步罢了，何如？”我轻轻点头，跟着鲁迅先生走在一条寂寥凄清的小路上。先生的影子将我笼在阴影里，我轻声问：“您年轻时奋力求学，东渡日本学医，后来弃医从文，而国内乌烟瘴气，您可曾有过面对黑夜的绝望？”先生脚步一顿，回过身，沉吟道：“怎么会没有？我也曾困顿迷茫，如你所言弃医从文，那便是觉得学医救得了身救不活心，。但我也有希冀，中国大有没失去自信力的人在。于是我写作，以笔为剑，遇见了《新青年》、《语丝》，还有地底下与我一起奋战的人们，无我周树人，还有后来人！”我信服地点点头，为先生的风骨折服。

起雾了，东方熹微，我续问：“先生思想深刻，才识广博，文笔超凡，不知对当今世界又是如何看法？“

他又爽朗地笑起来：“你过奖了，孩子。当今的世界比我们那时好多了，听说你们还在走一条向‘小康社会’迈进的路，不要辜负了前人心血，你们要向前看去！路，是走出来的！”

我顺着他的手指向前看去，阳光正努力地向每一个角落播撒，每一颗树木都努力地向天空看齐，一轮红日冉冉升起。转头，正打算道别，却只见先生潇洒的背影。

我也释然一笑，无论我们身处逆境或顺境，都要向前看，向前走！

作业之余的傍晚，窗外月朗风清。碧蓝的天空会飘下一位哀婉美丽的女子，携我走在呼兰河畔。清风拂面，河水清澈，月影朦胧，虫声吟唱。她向我介绍她慈祥的外祖父，充满故事的大泥坑，回忆后院那些寂寞而幸福的时光，那朵插在祖父帽子上的玫瑰花，还有那句话：“这季节的玫瑰真香啊！”

萧红这位“三十年代的文学洛神”，以她清新自然的笔融描绘了东北边陲小镇呼兰河的风土人情，《呼兰河传》“是一篇叙事诗，一幅多彩的风土画，一串凄婉的歌谣”。它无疑是萧红的绝唱，为我纯净的心灵塑造了一个美丽的世界。

雨后，空气像被洗过般清新，我漫步走到这条陌生的巷子。平坦的柏油路两旁，堆叠着凌乱不堪的落叶，一层又一层。左侧的砖房早已褪色，铁片也掀了起来，不时一阵风吹过，还发出“啪啦”一声。对面的水泥墙上，还留有水淋的痕迹，墙上铁门的红漆也已剥蚀了大半，显然被人弃置不用了很久。

向上望去，只见树叶密密遮住，彷佛一片油绿色的云层，只容许几道阳光射进巷内，怪不得这里如此阴暗、潮湿。树上还有几只吱吱喳喳的麻雀、小虫子，为这古巷添了些许生机。偶然一回头，便看见了那与树枝纠结在一块的藤蔓，藤蔓攀在树枝上，就像是树叶般；还有些挂在水泥墙上，只差一点就垂到了地面。

一阵风又吹了过来，捎来了种青草和水气的味道，也吹起了路旁的落叶，使路面更加杂乱，有一种萧条、落寞，与寂寥的感觉充斥在其中。我转身离去。我想，我或许不太喜欢沧桑。

我喜欢在蓝天下漫步，眷恋那一望无际的青草地。

喜欢在夏天的清晨，静静走过薄雾笼罩的湖边，看着湖靣上肆意徜徉的鸳鸯，和一群群喜戏的野鸭，昤听各种小乌欢快的鸣叫，目睹麻雀在草坪上一蹦一跳。

喜欢一个人静静地走过那些曾经走过的小道，听着泛黄的枫叶，杨丶柳叶簌簌地落地的声音，黄叶纷飞，寒蝉凄切，万物凋零；喜欢让秋风吹乱头发，让头发和落叶一起飞杨；喜欢那满地的金子和踩在金子上沙沙的响声；喜欢寒冬的到耒，公路两旁，琼花凋谢，大地旷野，枯草落叶，寒风凛冽，百花已绝，空气清冷，是寒冬的气息，冬以它冷峻沉默，平静了人的浮躁心灵，延缓了疲倦的脚步。我们步入一个寂静、祥和、栖息的世界，深沉而宽厚的冬啊！喜欢宁静的。

夜晚，伴着烛泪，伴着繁星，走进风中，立于雪中，用心感受它的内涵，经受它的历练，昤听它的悠远，与冬一起，遥望下一个神话般美丽的春天！

[我喜欢秋天话题作文

告别了春的烂漫，送走了夏的火热，又迎来了秋的纷芳与艳丽。挡不住秋的诱惑，我一下子扑进了秋的怀抱，去做我最喜欢的事了。

一出家门，我就与秋风撞了个满怀。偶尔吹来的一阵风，调皮地轻吻着我的脸颊，仿佛是妈妈的手抚摸着我，使我感到丝丝的清凉。

五彩斑斓的色彩勾住了我的脚步。抬起头，几棵高大的枫树印入我的眼帘，不由得让我想到了杜牧的一句诗：“停车坐爱枫林美，霜叶红于二月花。”我不禁想：火红火红的枫叶，你是喝醉了酒呢？还是害羞地涨红了脸呢？再看银杏树，紫荆树，我想：银杏树是想为秋天和行人表演玲珑小扇扑流萤吗？紫荆树，你是为了秋天，才特的换上紫色的舞衣，为它跳上一支精美绝伦的舞蹈吗？

我往前慢慢走，又被那香甜的水果味吸引了。秋姑娘真是个天使，使柿子变得又大又圆，它像个红灯笼挂于枝头，炫耀自己的可爱，让人一见就产生喜爱之情。葡萄架上长满了珍珠似的葡萄，像宝石，像玛瑙，一个挤着一个地等着人们去采摘呢！走着走着，不知怎么地就回了家，感觉只是一眨眼的时间，真感叹时间过得真快！

你有没有发现秋天的漫步比什么时候都来得丰富多彩？