《春夜洛城闻笛》改写汇集20篇

教学目标:

1.掌握将整万的数改写成以“万”作单位的数的方法,能正确的改写整万的数。

2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数的方法。能争取地“略写”非整万的数。

3.理解,掌握“四舍五入”的含义,并能正确运用。

4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。

教学难点:将非整万的数用“四舍五入”法改写成以“万”做范围的近似数。

教学重点:大数的“改写”和“略写”

教学媒体:

实物投影

教学过程:

一、 旧知铺垫

用幻灯出示下面土模。

1、写出下面各数

一百二十万二千三百 写作:

二百零四万五千 写作

三千零二十万零六百八十 写作

五千八百万零七百吨 写作

三百六十四万八千个 写作

写生独立完成,教师巡视,然后幻灯补充正确写数。

2、读一读下面各数。

2000000 读作

3500000 读作

10200000 读作

86000000 读作

学生读数完成后,教师板书补充读数。

二、讲授新课

1、教学例5

(1)出示挂图或电脑课件展示人体血液的构造,介绍红细胞,白细胞的作用。如图：

说明在一滴血液中含有多大数目的红细胞和白细胞,教师出示板书。

一小滴血液含有：

红细胞：5000000个

白细胞：10000个

(2)让学生读一读这两个数。再看看这两个数有什么特点。

学生交流后,教师说明:这两个数都是整万的数。什么是整万的数呢?

像20000 350000 1000000 1020000……都是整万的数。

像20035 356000 1000005 1025600……都是非整万的数。

(学生明确了整万数与非整万数后,不仅对改写以“万”坐单位的数有帮助而且对将非整万数“四舍五入”到以“万”作单位的近似数做了铺垫。)

(3)明确告诉学生:在生产,生活中人们为了方便读写,常常将万位后面的4个0省略掉,换成一个“万”字来代替数末尾的4个0,这样就把整万的数改写成了以“万”作单位的数。

(4)改写。

板书出示:500┆0000个=500万个

强调:把个级的4个0省略掉,在500后面写上个“万”字。这样照样读作:五百万个。

想一想:10000个=1万个。

先让学生来说,然后教师添上板书“ 1”

(5)即时尝试。

把下面的数改成用“万”作单位的数。

180000 300000 18000000

学生独立改成。老师巡视,观察学生是否记住写“万”字,并当作要点进行强调。

2、教学例6。

(1)投影展示太阳和地球图,让学生观察,收集信息,了解太阳和地球的大小关系。

(2)让学生读出太阳和地球的直径分别是多少。并说一说太阳的直径是地球的多少倍。这时学生感到直接说出这两个大数之间的倍数关系比较困难。

(3)启发学生想到:用“万”作单位的数进行比较会比较方便。

(4)观察这两个数有什么特征?怎样把这两个数改为整万的数？

(5)介绍“四舍五入”法及如何用“四舍五入”法将非整万的数改写成以“万”作单位的数。

①找准万位上的数。板书:12756

②看万位右边第一位上的数,是2

③说明:根据“四舍五入”法规定,像这样小于5,把它和右边的数全舍去,改写成0。板书:12756≈10000。

说明:因为得出的是近似数,所以必须用“≈”,不能用“=”。

④再把10000改写成用“万”作单位的数。

板书10000=1万(说明:这里两数是相等的,只能用“=”)

(6)想一想:怎么将1389000用“四舍五入”法该写成以“万”作单位的近似数。

先让学生尝试联系,然后教师在逐步引导。

①找准万位上的数:1389000

②看万位右边第1位上的数。大雨5向前一位进1,再把它和右面的数全舍去,改写成0。

板书:1389000≈1390000

③再把1390000改写成以“万”作单位的数。

板书:1390000=139万

教师:太阳的直径是地球的多少倍。

(7)即时尝试

把下面的数用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的数。

1264008 1328543 1209000

先由学生尝试练习,然后教师讲评,如果学生直接“略写”成以“万”作单位的数也可以,但要强调写上“≈”

如：1264008≈126万 1328543≈133万

三、巩固练习。

1、课文第14页的“做一做”。

通过联系,一方面是让学生用刚学到的知识进行改写,进一步掌握新知；一方面回忆过去提供的有关地理知识素材,使学生了解我国的地理知识,扩大视野。

2、课文第15页的“做一做”。

通过让学生分别求出同一个大数的不同的近似数,联系使用“四舍五入”求近似数,这样可以加深学生对近似数的理解。

3、课文练习二的第3～8题。

第3题的素材介绍了我国主要的农产品,可以扩大学生的知识面。在改写之后还要求学生进行大数的比较,对两部分知识进行混合练习。

第4题是关于近似数的联系,通过准确数与近似数的对比,区分联系,体会在什么情况下使用准确数,在什么情况下使用近似数,使学生进一步理解近似数的含义和在实际生活中的作用。

第5题是关于我国第五次人口普查中6个省份的人口数。让学生求出这些数的近似数,并提示学生在可能的情况下通过互联网等媒体了解其他地区的人口数。同时还介绍了我国每十年进行一次人口普查的知识。

第6题是大数的大小比较,是对上一课所学的知识进行巩固练习。

第7题是让学会练习将大数改写成以“万”作单位的数。对于题目中出现了亿以上的数,对改写不会增加难度。

第8题是先写数,然后再省略万位后面的尾数,就是用“四舍五入”法改写成以“万”作单位的近似数

四、课堂总结。

本节课你有什么收获？

标签：大数的改写教案

寒阵阵，风瑟瑟，秋在这不经意间被风刮了来，一道消瘦的白衣背影站立在风中，停在古道边，望向远方。

远处是一座静静的小村庄，正值傍晚，有一缕炊烟缓缓升起。近处有一条浅浅的溪流，水声潺潺。溪底是大小不一的碎石，石上还有着浅浅的花纹，如果将它们拼起，便更有一番风味吧！溪上还架着一座窄窄的小石桥，石桥边有着淡淡的青苔，青苔已经泛黄，在秋风里静默着。残阳染红了半边天，照在远方的山上。白云此刻也被染了颜色，贴着远方的残阳还在慢慢褪去。夕阳似血，当真不错。

古道上的砖石早已有了裂痕，岁月的忧伤尽显其中，因为秋，一切都显得那么寂寞。古道旁的老树早已枯萎，缠在树上的枯藤还在风中荡着，老树上停着一只还未归巢的乌鸦，还在叫着。一道牵马的身影慢慢走来，映在古道旁。

影停在了老树旁，凝望着石桥边的村庄。这本是个风华正茂的青年，但他的脸上多出了与年龄不符的淡淡皱纹。他的脸色苍白，人也消瘦的很，他穿着一身有着淡淡尘土的白衣，头上的斗笠滑落到脖间。他牵着一匹瘦黄马，马似乎一下都不想停歇，仍然向前走去，却被拉住了缰绳，只好停着。

游子望着村庄，似乎又看到了记忆中的那个家。他的家在遥远的天边，也是一个有着小桥流水的地方，那里也有着土黄色的瓦片，屋子外围着一圈竹篱，院子里有着一台石磨，磨上还停着两只雀鸟，在捡拾剩下的碎米。石磨旁有一口水井，木桶上还滴着甘甜的井水，房院虽然简陋，但是在游子的心里，那永远是他最盼望回到的地方。

如今的家会是什么样的呢？那拉磨的小驴还在吃草吗？那房屋上的瓦片换了吗？家里的双亲都还健在吗？太多的问题在游子的脑海里回荡着，他恨不得现在就马上冲回家看看，但是，家还远在天边。他甚至自己都不太记得回家的路，只靠着记忆的方向向前走，如今陪伴他的，就只有一匹消瘦的马和凄凄的秋风。

这时，天色又暗了几分，路旁老树的昏鸦也拍拍翅膀飞走了。游子又最后看了一眼这流水人家，便牵着马，继续沿着古道向前走。向他魂牵梦绕的那个家继续走着。

在这秋风中慢慢消失在天边，渐行渐远。

有这样一对好朋友，一个叫刘备，一个叫刘禅，他们两人每天都要去种地，这一天也不例外。

一天，他们两个干完活后，一起到大树底下休息，就在这个时候，一只兔子窜了出来，正好一头撞到了大树上，一命呜呼。两个人看到了后，刘备心想：呀！天赐美食啊！爽啦！爽啦！而刘禅却想：怎么办呀？这一次吃了，下一次肯定就没有了。两个人合伙把兔子的皮剥了，把肉烤了分着吃，他们都觉得很好吃，他们品完之后把兔皮一卖，然后把钱分了，好家伙，还不少呢。

刘禅心想：在大树下都能碰到这样的好事，还能赚钱，我以后每天都要在这棵大树下等兔子来。刘备想：以后我每天早上种地，下午捉兔子，一定会发财的。刘备和刘禅，按照自己的想法来实行。

几个月过后……刘备抓了几百只兔子，把皮全卖了，赚了不少的钱，已经买了一套别墅。而刘禅呢？他一只兔子也没等到，田地也荒废了，最后流落街头。天上掉馅饼的事不是很多的，凡事都是要靠自己的努力才能获得！

育才学苑广播稿投稿要求

为提高广播站播音质量，更好的服务全苑同学，现对广播稿、新闻稿的规章制度作如下调整：

1、每天，每班各交1份广播稿或新闻稿。

2、广播稿、新闻稿每份不少于100字（不算标题和标点符号）

3、要求语言通顺，字迹工整，书写规范。

4、稿件正确无误并符合内容要求，上交准时。

注：新闻稿：每周各班发生的事，学校举办的活动等等。

广播稿：散文诗歌类，内容积极向上，不采纳记叙文，理论文。

上交时间：（）时间待定

5、每天从各班的来稿中评选出优秀稿件，在播音期间播出的稿件并给予该班加分。

6、当天没有交稿扣班级管理1分，交了没有播出不记分，每播出一篇记1分。

书写格式：

用带格作业纸，信纸

第一行中间“广播稿或新闻稿”

最后右下角注明“班级，姓名，时间”。

秋天时的一次，我以客人的名义居住在洛阳的一家客栈。

有一天，我由于太想家了，就打算给家里写一封信，可是又因为太想家了，有许许多多的话想要一一告诉家人，可是又不知道从哪部分内容开始说起。所以，就匆匆忙忙的把写给家人的心信写好后，又完好无损装好后。交给了捎信的人。

捎信的人正准备骑马出发送去信的时候，我却又开始担心信里的内容没有写完整，信里的内容没有写好！于是，我又马上有把写好的信拿过来，拆开了。又是一次仔仔细细的检查了一次。这次，我确定心里的内容没有不完整的地方、内容后，就放心的交给了送信的人！

骑马送去信的人走了，我也没有再一次开始担心信里的内容没有写好，没有写完整了。而是很放心的回客栈去了！

今天，我在外面四处游玩，不知不觉来到了一座小村里。

村庄很小，一间小房子，是茅草搭成的。一条小溪缓缓流过，溪水清澈，水里面很多鱼。溪边许多青草，绿意葱葱，旁边几棵大树，正是江南的典型。

房子里有两位老人，一位老翁，一位老妇，他们头发已经白了，正在喝着酒，谈天说地，显得十分高兴。

大儿子正在溪的东边锄草。那里有一块豆地，豆子长势很好，都是大儿子的功劳。二儿子坐在树阴下，用山上砍来的竹子编织一个鸡笼，虽然没有完成，但整个雏形已经有了。他的手艺非常好，在附近可是数一数二的。

小儿子在小溪边上，正在摘莲子吃。他们家种了好多莲子，这时已经成熟。小儿子特别可爱，特别贪吃，一张小嘴喜欢吃个没完没了，一个莲蓬摘下来，还没一会儿就吃完了。吃饱了，他就用莲子喂鱼，样子可爱极了。

不知不觉，我被这里的美景陶醉了，真得不愿意回去。

一个夏天，火辣辣的太阳烘烤这山脚下的林间小道。这时从远处晃晃悠悠地走来了一头强壮的大黄牛，背上骑着一个大约9岁的牧童。只见他光着一双小脚丫，横坐在牛背上，一边挥舞着手里的鞭子，一边高声唱着小曲儿。嘹亮的歌声在茂密的树林回荡着。树林中的蝉也一同歌唱。

忽然，牧童停止了歌唱，用手轻轻拍了拍牛的头，牛便停了下来，转头看着小主人，好像在说：“小主人，前面的路还长着呢，你为啥停下来啊！”牧童好像听懂了牛的话，往柳树上一指，原来是一只乌黑光亮的蝉在休息，这只蝉的个头很大，牧童想：如果把这只蝉捉回去，让小伙伴们看一下，他们一定会对我刮目相看的。可是蝉飞到了一棵粗壮的大树上，牧童怎么够也够不着，于是牧童想出了一个办法，他慢慢地爬到牛的背上，踮起小脚尖。突然，他猛地一捂，终于捉到了蝉。

他连忙做了一个简单的小笼子，把那只蝉关在小笼子里。“真是一位天真可爱的牧童啊！”诗人袁枚赞叹道。

看到了这一幕，袁枚迫不及待地写下了《所见》这首诗，诗的内容是这样的：

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

忽然闭口立。

一天早晨，大雪纷飞。瑞士小姑娘贝蒂正在家里一边享用美味的早餐，一边看着电视。忽然看到电视台播报：各位亲爱的市民们，在今年春天，有许多燕子途经我国境内，因气温骤降，几乎所有昆虫都被冻死，燕子饥寒交迫，濒临死亡！请各位市民马上行动起来，寻找冻僵的燕子，并送到火车站。

贝蒂看完播报后，立即叫上爸爸妈妈，一起去山谷里寻找冻僵的燕子。她们冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，在覆盖着皑皑白雪的岩石缝里和大树下寻找冻僵的燕子。在贝蒂的努力下，她和爸爸妈妈在大树底下找到了第一只被冻僵的燕子。贝蒂双膝跪在白茫茫的雪地里，用双手轻轻地捧起冻僵的燕子，放在嘴前向它吹热气，希望能温暖它并把它唤醒。尽管她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎，而在乎手中那只被冻僵的燕子。

接着贝蒂把它放进准备好的口袋里，然后继续到其它岩石缝里和大树底下寻找冻僵的燕子。很快，贝蒂的口袋就被小燕子塞得满满的。这时，她已经救护了好几十只燕子！贝蒂和爸爸妈妈一起赶到火车站，并把燕子交给管理员叔叔。叔叔夸赞她说：“小姑娘，谢谢你帮了这么大的忙，你真是爱护动物的好孩子！”“不用谢，叔叔。”贝蒂高兴地说，“这是我应该做的。”

列车开动了，载着特殊客人的列车──燕子专列，带着人类的友情驶向远方，燕子们在车厢里唧唧喳喳地叫着，彷佛在向人类致谢！

一天，望湖楼下，平静的西湖格外平静，似乎有什么大事要发生。蝉叫个不停，鸟儿在水面上掠过。空气沉闷，四周一片阴沉沉的。忽然，天上的乌云就上在写字台被打翻的墨汁一样，黑的就像刚进入黑夜也一样。乌云好像一伸手就能抓到一样，但是，从远处看，乌云还并没有遮住大山。

“哗哗……”雨下起来了，越下越大，从当初的蒙蒙细雨到最后的倾盆大雨，蝉不叫了，鸟儿不飞了，小孩儿回家了，西湖“热闹”起来了。雨点纷纷跳入船中。

忽然，就像被一阵卷地而来的风一样，把乌云和雨点吹散了，四周十分明朗，大雨清洗后的天空，空气清鲜。忽然，几个小孩儿钻出来了，他们放下雨伞，摘下荷叶，似乎在品尝着什么香甜的美酒。

望湖楼下，西湖似乎比之前更高了水把小草淹没了，大树看不到根。水和天是一个颜色，四周一片汪洋。

作者：李文豪

今天天气明朗，微微的刮着清凉的风，周围都盛开着五颜六色的花朵，小鸟在树上高兴的歌唱，小草和小花在默默的听着小鸟的歌唱。

有一天诗人杨万里正在河边散步，这时在河上游过来了一条小船，船上里摆着两个板凳，上面坐着两个小孩子，两个孩子都穿着短衣服，正在船的上面看河边的景色，船上的船桨和竹杆都在随意摆放，这时忽然，一个小孩子拿出了一把伞撑开了，这时杨万里看见了非常疑惑：为什么这么热的天还打着伞，而且又没有下雨，他非常想问一问两个小孩子为什么打着伞，这时他看见了，船有的变快了，这时杨万里拍头说到了：“哦，原来是这样呀！”两个小孩子打伞原来不是用来遮阳，也不是来挡雨，而是把伞当做帆，为了让船顺风行驶，而且加快了船的速度。

1. John can hardly understand Russian. (反意疑问句)

John can hardly understand Russian, ______ ______?

2. Tom said to Alice, Can you help me with the work? (宾语从句)

Tom asked Alice _____ she _____ help him with the work.

3. The Red Cross has helped the homeless people in the floods four times since last

year.(划线提问)

_____ _____ times has the Red Cross helped the homeless people in the floods since last year?

4. Tom didnt watch TV that evening. He listened to music. (句意不变)

Tom listened to music ______ ______ watching TV that evening.

5. Will you go home tomorrow? the mother asked her son. (保持句意不变)

The mother asked her son ________ he ________go home the next day.

6. They will move into the new school in a month. (对划线部分提问)

________ ________ will they move into the new school?

7. Mr. Smith wanted to know where he could get the information. (保持句意不变)

Mr. Smith wanted to know ________ ________ get the information.

8. You can do it in class. You can also do it at home. (保持句意不变)

You can do it ________ in class ________ at home.

鲜花盛开的春日，我们来到了美丽的西塞山。

春天的西塞山，一眼望去满是刚冒出来的绿得发亮的嫩芽，碧绿的小草好像流水似的在整座山中流淌。山上有各种颜色的花儿：红的像一团团火焰在山间燃烧；白的像是在跟天上的白云相媲美……

这时，一行白鹭正在空中展翅高飞，好像一道闪电划过晴朗的天空。左边的山坳上是一块桃树地，树上那粉红色的桃花开得正鲜艳，旁边是一条小溪，溪水正缓缓流着，发出“啪啦啪啦”的声音，好像有人在弹奏着一首欢快的《小步舞曲》呢！

顺着小溪，我们的视野来到了一条小河上。忽然听见“扑通”一声响，不知谁叫了一声：“好大的鳜鱼！”我们这才想起来：现在真是鳜鱼肥美时节！我们这才发现那边的船上有一个渔翁，他戴着青色的箬笠，穿着绿色的蓑衣，正在小船上垂钓，似乎在等鱼儿自投罗网。

过了一会儿，天空忽然“变了脸”，下起了小雨，可渔翁却纹丝不动，似乎什么都没感觉到。看着这情景，不由让人想到了张志和的诗：

西塞山前白鹭飞，

桃花流水鳜鱼肥。

青箬笠，绿蓑衣，

斜风细雨不须归。

在一个遥远的地方，有一个小村庄，那就是江南。那里的山连绵起伏，小丘岭上有一座茅草屋，一条小溪从门前绕过。清清的溪水，叮叮当当，日夜不息。

“老婆婆，你还喝一点吗？”“呵呵，喝多了，醉啦！”原来茅草屋里是一对白发夫妻，他们两人在桌前对饮，两人都带着微微的醉意，操着吴地的方言在取笑对方，不知是谁家的爹娘？老翁说：“老婆婆你好福气呀！”老妇说：“是啊，阿大刚才扛着锄头去小溪的对面山坡上的豆地上锄草呢！阿大真是长大了，可以帮我们做事了。”老翁捋了捋花白的胡子说：“是啊，你看我们家阿二真是心灵手巧啊！我传授给他的篾活技术多熟练了，他编扎的鸡笼子多好看啊！这两个孩子真懂事！”老妇说：“还有小满呢？刚才还在吵闹，现在怎么鸦雀无声？不会上哪家去玩了吧？”老妇再看看窗子下面，小满不知谁给他摘了一个莲蓬，正趴在地上津津有味地剥莲蓬吃呢！

指导教师：何光明

吴国大将吕蒙十分善于领兵打仗，常常立下战马功劳。但，他有个缺点，不喜欢读书。

一天，孙权语重心长的说：‘现在你掌握兵权，怎么可以不学习呢？”吕蒙听了，心想：啊！让我读书，读书有什么用，我不读书照样可以打赢，我要找个理由去推辞。于是吕蒙难为情说：“大王啊！不是我不想读书，是因为军中事务繁多实在走不开。”孙权听了气得火冒三丈心想：好你个吕蒙现在连我的话都不听了。”孙权提高嗓音对吕蒙说：“我难道想让你成为博士吗？只是粗略地阅读，了解历史罢了！你事务多，谁能比的上我”吕蒙听了吓的六神无主，只好去读书。

过了几天后，军师鲁肃前来拜访吕蒙，顺便和吕蒙谈论下一步如何应对。鲁肃听了吕蒙的一番见解惊讶道：“吕蒙啊！没想到几天没见学识和谋略竟以到此地步”吕蒙说：“军师见笑了，士兵离开几日不见还要刮目相待呢。长兄怎么现在才知道啊！”

鲁肃于是拜见吕蒙的母亲，和吕蒙成为了挚友。

予独爱菊之出风霜而傲立，洁净无暇而不妖。

――题记

转瞬间，夏的余热，被凉风一丝不苟地驱散，初秋的清晨，寒气一阵阵逼近。

“林花谢了春红，太匆匆”窗外以无法寻觅一大片一大片的鲜红，吾不禁黯然失色。故，吾一直寻寻觅觅那点鲜红，蓦然回首，一丛丛淡黄色映入吾眼帘。美哉绝哉!

吾欣喜若狂，叹曰：万物皆凋零，唯菊独自开。走近与菊凝眸，其形体甚清瘦，弱小，如一触即倒，但是，凭者其精神之顽强，性格之刚烈，亦傲立于石缝间。其之勇战万芳的勇气使吾震惊不已!

观其色，洁净无暇，晶莹剔透，但略不妖媚!噫!世间焉得更有此物!菊亦不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，美哉绝哉!

“采菊东篱下，悠然见南山。”何其之惬意，渊明亦独爱菊。认为菊可给人一种希望。其凌寒独自开，在凄冷之中尽放光芒。何等不凡也!

菊为成功者也，用其信念之坚强，品格之坚贞，心境之纯洁，战胜所有。

噫!愿吾能化做一棵菊，于寒冷中傲立，凄冷中尽放光芒……

这是在一个八百多年前的一天，秋风习习，我站在家里的窗户前往外看，地上是金黄色的树叶被风吹得到处都是，我的心里很是凄凉，因为在也不能上战场了。

我坐在桌边，手中拿着我最爱的宝剑，先把那油灯点上，我从房间拿出一块布，对着剑慢慢擦拭，并仔细端详着把陪伴我多年做过无数风风雨雨的日子的宝剑。我似乎听见了军营里的号角，这又是要在一起准备打仗的样子。我提着宝剑和大伙一起聚个餐。在军营里，大家一起分享着那美味的烤牛肉，喝着拿上好的老白干。我们一起思考着准备着怎么样对付敌人。一旁的乐器在吹奏者那雄壮的军歌。

吃完了饭，大家尽快的准备着，带着那些武器在一旁等候着我和几个将军在一起点了一下人数，便飞身来到了战场。我们的战马像的卢一样飞快的奔驰，向着敌人冲去。随后，利箭射出，那声音十分响，敌人死伤大半，就在我准备开心的返回时，突然发现自己在做一个梦，原来是一个梦，唉！发现自己的头发已经白了。

我突然有感而发，做出一首诗：

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生。

“九一八”事变后，中国东北三省被日本侵占。卢沟桥变成了平津通往南方的“咽喉要道”。

一九三七年七月七日深夜，早有预谋的日本军队“全副武装”地来到卢沟桥下。准备偷袭卢沟桥，不料被中国守军发现。日军声称有士兵丢失，要进城搜查。中国士兵当即严词拒绝，日军恼羞成怒，首先发起进攻，中国守军立即还击，但由于众寡悬殊，只得暂时退守宛平城。

第二天凌晨，日军向宛平城进攻，英勇的中国守军同仇敌忾，打得鬼子们人仰马翻。日寇用大炮，炸开了东门和西门，与我军进行了一场激烈的战争。在响天彻地的杀声，日军被杀的哭爹喊娘，狼狈而逃。

当晚，大刀队员们向卢沟桥进发。到了桥头，大刀队员们齐声呐喊：“小鬼子，看刀！”日寇猝不及防，伤亡惨重，援军与大刀队员们两面夹击，卯足了劲，一个冲锋就打散了一波日本兵，使得敌方伤病损将。

直到九日凌晨，终于把日军全部歼灭，卢沟桥重又回到了中国军队的手中。

但日寇的野心并没有减退，请求大量的援兵支援，中国无力抵挡。卢沟桥事变的第二天，中国共产党就通电全国：“平津危机！华北危急！中华民族危急！”全国人民团结抗日，就这样，一场伟大的抗日战争便如火如荼地展开了。

我从年轻的时候，就背上行李，离开家乡，怀揣梦想，游遍世界，经过千辛万苦，终于闯出了一番事业。

如今，我已经八十六岁了，终于有机会回到我的家乡，我一步一个脚印地走着，手里牵着的马儿驮着行李，回乡的心情多么快乐。

到了家乡，我看着家乡的变化，陷入了沉思。

有几个儿童看见了我，笑着问：“这位老爷爷，你是从哪里来的？”我笑着说：“我就是这里的人呀，只不过你们不认识我。”他们十分疑惑。

这时，一位教书先生走了出来，他和我是从前的朋友，今天久别重逢，彼此都很高兴。

我们进了书房，聊着天，谈论家乡的种种变化，我不禁脱口而出：少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。

此后，我就把这首诗起名为《回乡偶书》。

我道怎么了，突然想钓鱼。便拿起鱼竿、鱼饵开开心的去离家不远的池塘边钓鱼去了。

“啦啦啦啦…。”我唱着小调，来到池塘边，把鱼饵套在鱼钩上，再一甩，钩子落在了水里。“一定要钓到鱼，一定要钓到鱼。”我在心里暗暗乞求着，希望钓到一箩筐的大鱼。我侧坐在石头上，河边的杂草遮住了我的身体，让我感觉身上有些不舒服，但还是不能动。“怎么还没有鱼呀！”过了好长时间，我不耐烦了，自言自语道。但一边埋怨一边又想“不能动、不能动，不能动，动了就没鱼了。”

我坐在那一动不动，突然，我听见一个声音：“小朋友，你好，请问…。”我猛地回头一看，在比较远的地方站着一个外地人彬彬有礼的站在那，虽然远，但声音还是很大。我着急了：声音那么大，一定会把我辛辛苦苦的时间浪费，还要等这么长时间，说不定一下就会有鱼呢！对了！不如我让他过来，在他耳边小声说。就这么办！我朝路人招了招手，意识他过来。他也听懂了，走了过来，问我：“小朋友，怎么了吗？”我小声说：“声音要小点，我在钓鱼呢。声音大了会把鱼吓跑的。你是去……”听了我的话，路人声音也小点了，说了声“谢谢”，然后轻轻地走了。

我在一旁继续钓鱼，一直钓到黄昏。

经过四年级一年的习作训练，孩子们的写作能力有了一定的提高，但更多时候他们是在我的具体指导下写的例文，学生实际写作能力如何，自己心中并没有什么把握。在教学完《秋思》之后，课后有一道题：想象秋思中描绘的画面，把秋思改写成一个小故事。学生平时很少训练这种题目，一直想指导学生练习，可是一时没有合适的课时，于是利用一个小周，当作业布置下去，当时的时间匆忙，来不及具体指导，只是提了要求，学生会如何完成这次作业呢？自己心中没底。

作业收上来了，随手翻了一本：谭江良，开头是：谁都有自己的故乡。在古代的洛阳城里，秋风吹到了一个著名诗人张籍的身上……接下来是一段秋天景色的描写，然后主人公进入故事情节，江良设计了作者和朋友携手游山玩水，从而触景生情，写下千古名句。三、四百字的小作文，基本上把握住了古诗的背景和情节，而谭江良的成绩还只是处于进步中。

随后，我一口气看完了所有的小作文，共有七篇被评为乙等，其余都被评定为甲等，大出我的意外，其中不少学生发挥了想象，花了心思，不乏精彩之作，特别是十分注意写作方法的运用，个别谴词造句独具匠心。例如思琪这样写道：……他长长地叹了口气，看着他故乡的方向，停了一会儿，回到庙里，坐在椅子上，铺开信纸，想写一封家书给远方的亲人。他拿起了毛笔，蘸了一下墨水，他想如何开始写呢？因为他想说的话实在是太多了，他想了一会儿，还是不知从哪里说起，他犹豫了一会，终于下笔……

俊强的景色描写精彩恰当：秋风渐渐吹起，树叶由绿色变成了黄色，正从那树枝上飘落下来。菊花开了，露出那一张张灿烂的笑脸。这是个丰收的季节，柿子就像一个个灯笼，照亮了每一个角落，它们非常开心来到秋天；水稻当然也不能少，它们经过农民伯伯几个月的辛勤照顾，已经成为金色的海洋。客居洛阳城的诗人张籍看见眼前景色，不禁想起了自己的家乡，想起了那景色优美的家乡。他是多么地怀念家乡啊……

赖鸣这个写作高手也有一段精彩的环境描写：身穿金黄色衣裙的仙女来到了大地，小树叶也身穿上了黄色的衣服，它们从大树爷爷的怀抱中跳了出来，飞到大地妈妈的怀抱中玩耍起来。这意味着什么？秋天来到了！然后主人公进入故事……

能浩的情景描写：他意犹未尽，想多写几封信，秋风又起，一片片落叶卷着诗人张籍想说的话，传出很远很远。似乎他的心声让亲人们听见了……

另外，子扬在文中加入故事情节，和捎信人的对话合情合理；素岚文中主人公的情真意切，从琐碎的小事入手，突出人物内心；迪斯文笔巧妙，构思独特，最后结尾借助月亮寄托情感……很多孩子结构清晰，主题突出，情感真挚，都不约而同地在文章中加上书信的形式，再恰当地加入了古诗，形成所谓文包诗的体裁，让人眼前一亮。

为此，我专门花了２０分钟点评孩子们的佳作，表扬进步明显的同学，看到孩子们幸福的笑脸，我真替他们的成长感到高兴。看来四年级为他们设计的引路作文还是起到了作用，进入五年级对他们的习作标准又要提高了，在掌握了一般的写作技巧方法后，我也该尝试放手让孩子们自己创作了！

在梁国有一户姓杨的人家他的儿子九岁了，但是很聪明，小有名气，方圆百里，只要人们一听到他的名字无一不竖起大拇指。有一天，杨氏的好朋友嫌在家太闷，就要去杨家去聊聊天，解解闷。他穿上裤子，袜子，鞋什么的，他去照了照铜镜，只见镜里有一个五十多岁的老人，上穿一件棕红宽袖衬衫，腰绑深棕丝带，下穿紫色大裙，裙的两边各有一个玉佩，好一副学者派头。说这个人走出去，就有一阵和风吹来，略有清凉之意。

他到了杨氏家，敲了敲门，开门的是一位妇女，只见这人拱拱手对这位妇女说：“杨夫人，几日不见，您可好啊？”妇女说：“谢谢夫子关心，不知您来有何要事？”这人说：“无事，无事，我只是觉得在家有些烦闷，向来朋友家聊聊天。”这妇女说：“我家老爷不在家，待我叫我儿来招待您。”说完，他忙叫了一位九岁孩童，这孩童身穿紫色衬衫，虽只有九岁，但他却给人一种成熟感，这妇女嘱咐完孩子就转身回到屋。孩子连忙叫这人坐下，小孩儿到厨房，一会儿，他端了一个木板，木板上有茶，苹果和杨梅，来客喝了一口茶，看了看孩子，他想：这孩子真有人传的这么聪明吗？这时，他看到了杨梅，心中生了一计。他对小孩儿指着杨梅说：“这是你家的水果。”小孩儿眼珠一转，想：这叔叔姓孔，我也从姓上做文章。他说：“没有听说孔雀是您家的鸟。”这来客一听心中一惊想着孩子不错，竟用否定句来回答既婉转礼貌又使我无言以对，真是孺子可教。