写人作文课堂教学实录【优秀20篇】

到了高中阶段，不少学生对英语科的学习产生畏惧心理，有不少甚至会想到放弃，这其中有学生的因素，也有教师的因素。英语教学的现实情况是，很多英语教师为了让学生考出好的分数，只是拼命地要学生背单词、语法、句型、课文，挤压式教学占据主导地位，导致学生产生厌学情绪。长此以往，学生应付考试还可以，实际运用能力就完全不行。有不少学生感觉自己一直都在勤奋学习，但始终摸不到学好英语的门路，提不起学习英语的兴趣。因此，如何调动学生学习英语的兴趣和积极性这个难题就摆在了我们面前。在多年的教育教学实践中，我总结了几条经验，供大家讨论。

一、变“一言堂”为“群言堂”，让师生关系更融洽

课堂是学生学习的主阵地，这是我们广大教育工作者的共识，我们广大教师都明白这样一个简单的道理：学生只有“亲其师”才能“信其道”。因此，在教学过程中，尤其是课堂上，一定要重视和学生处理好关系。我在自己的课堂一般会采用这样的方式与学生进行交流：第一堂课，我从来不进行知识的讲解，而是和学生谈话，与他们拉近距离。比如，让他们进行自我展示，进行自我介绍，谈谈对学习的认识，对英语学科的认识，谈谈自己的人生理想和奋斗目标等。这样，一堂课就在轻松愉快的气氛中很快地度过，学生对下一节课一定充满期待，还愁学生不喜欢英语课，不喜欢英语教师？在轻松把学生引上路之后，我更加重视学生的人格。高中生的生理和心理已经基本成熟，你对他们好，他们非常清楚。在我的课堂上，我尊重、关心每一个学生，尤其是对待后进生，我从来就不歧视，而是给他们更多的机会，简单的问题让他们回答，给他们树立自信。这样坚持下来，班级后进生对英语学科的学习也充满兴趣和信心，何愁学习成绩不提高？高中生都清楚自己的目标，所以尖子生的工作并不难，你要做好的就是疏导他们的思想，理顺了他们的思想，他们的干劲比谁都足。当然，做思想工作我也不是只说教，而是和他们从拉家常入手，因为我的儿子在高中进步很大，我就经常拿我儿子说事，把他作为榜样让学生明白自我调节的重要性、自我努力的必要性。这样，尖子生的学习劲头也足了。“抓两头，促中间”，“抓一点，带一片”，学生的整体成绩还愁上不去？

二、尊重学生个性，转变教学理念，真正因材施教

兴趣是最好的老师。学生学习英语的态度和方式决定了学生英语成绩的高低，对教师来说最好的办法就是培养学生的兴趣，树立学生学习英语的信心。要培养兴趣树立信心，首要的就是消除学生的心理障碍，认真分析每个学生的个性，采用合适的方法来教学。在刚接手一个新班级很短的时间内，我一定会通过问卷调查、个人介绍、个别谈话等方式了解学生对英语学习的看法和认识，全面了解他们在初中阶段基础打得怎么样，然后根据学生的个体差异，正确处理好影响每个学生的心理因素。对英语成绩好的学生多多引导，对英语成绩不好的则要多多鼓励，让每个学生都对学英语充满自信和兴趣。我的做法就是经常和学生聊天，拉家常，及时了解他们的思想动向，然后有的放矢地采取相应的措施。对不同水平的学生，提出不同要求，发放不同习题。分散难点，降低难度，因材施教。

三、融合生活和学习，调动学生积极性

四、用多种导课手段，注重吸引学生注意力

为了能更好地激发学生的兴趣，让学生对每节英语课都充满期待，我还注重精心设计每节课的导课方式，有以下方式经常使用：

1.利用图片、卡片和插图

充分利用每篇课文的插图和与课文有关的具体实物等，开展听说活动，从而引出课文的主题。

2.学生演讲

每节课前由一名学生进行课前演讲，主要是锻炼口头表达能力和应变能力。

我们要努力改变英语课堂教学活动中普遍存在着讲得多、练得少的问题，试图以教代学，最后达不到预期的教学效果。因此在英语课堂教学过程中，我们要结合学生的具体情况，根据学生的兴趣、爱好、好奇心等情况，采取灵活多样的教学方式，启发学生的思维，充分调动学生学习的积极性，在愉快、轻松的环境中使学生掌握相关的英语知识，并且可以在实际生活中得以运用，真正把课堂还给每一个学生。

参考文献：

张蕾.让学生成为英语课堂的主人[J].速读，20xx（03）.

在星期二的数学课上，教室上充满了欢歌笑语，很欢快，很自然!

涂俊楠“率兵出征”，首先举手发言。他飞快地写完了一道计算题，写完之后，他回头发现自己的错误，于是惭愧的下了讲台。娄老师说：“四大高手之一败下阵来了!呵呵。”我们也哄堂大笑起来，没想到娄老师为损失了一个英雄之后竟然还笑，还真是极其的乐观啊!

曾家荣又上台了，只见他轻描淡写了起来，还没写完，杨振斌就站起说：“曾家荣出错了，他的小数点打错了!”曾家荣转过头来，用他细小的眼睛盯了一下黑板，发现真的出了错，唉声叹气似的皱起眉头，好像在为自己没为娄老师打赢胜仗而苦恼。

只见“元帅”杨振斌上场了，不知道他能不能为前面将军们搬回一成?!他还没写完，就被我们“揪”出了错误。原来是他把18写成了180，真是个粗心的马大哈啊!元帅也败下阵来，他真是太马虎了!我们又被他惹得哈哈大笑。

娄老师这次真的是赔了元帅又折将军哦!这堂课上，让我收获了知识、欢乐。娄老师平常像宝贝一样捧的四大高手今天丢尽了脸哦!让我明白了做事不能马虎，慢功出细活，细节决定一切。

我的爸爸高高的、瘦瘦的，嘴巴里的牙齿白白的，像雪一样，下面的牙包着上牙，是个典型的“地包天”。别看他外表斯斯文文，衣着得体，但他吸烟可是不分春夏秋冬，一有空就吸烟，经常把阳台弄得烟雾缭绕，人一进就会呛得马上跑走，没人愿意多留一秒。

有一次，我们一家吃过晚饭，爸爸说：“我去收衣服了。”妈妈听了，称赞道：“今天难得积极一次，你去吧。”听了这话，爸爸脚像抹了油似的，飞快跑进阳台，拉上窗帘，关上门。半小时过去了，爸爸打开门，一阵烟味扑鼻而来。妈妈闻到了问：“你刚刚在干什么?”爸爸淡定地说：“我在收衣服呀。”“你肯定又抽烟了!”妈妈一阵狮子吼，“收什么衣服?一身烟味……”

这事过后不久的一天夜里，我被尿憋醒了，一进厕所就闻到一股烟味。我翻开垃圾桶，一个烟盒被翻了出来，上面的“七匹狼”三个字格外醒目。我该怎么给爸爸一个“教训”呢?我灵机一动!有了!我把那个盒子像宝贝一样小心翼翼地放进书包。放学的时候，我趁着妈妈不在家，将那个盒子在爸爸的眼前晃了晃，不怀好意地说：“这是谁抽的烟?还不快快从实招来。”爸爸一见情况不妙，笑嘻嘻地想要讨好我：“你一个小学生不好好学习，却一天到晚去找这个，真应该去当侦探了。”“是呀，我确实有当侦探的能力呀。”我得意地说。爸爸很无奈，只好压低声音：“那这样吧，我给你5块，你帮我保密。”“不行，20块，而且这是最后一次了!”我坚定地说。“15块，不能再多了，我保证以后都不抽烟了。”“好，成交。下次再被我发现的话……!嘿嘿!”

唉!我怎么能摊上这样的老爸呢?我多么希望他能少抽点烟，保重身体。

我有一个健忘的妈妈，她是怎么健忘的呢?那就让我慢慢地说吧!

有一次，我和妈妈睡过头了，连早餐都没有吃就出门了。到了楼下，妈妈在推电车的时候，突然，来了一个电话，只见她皱着眉头、生气地说：“真是的，别的时候不来电话，偏偏这时候来电话!”说完，妈妈气呼呼地接完了电话。刚接完电话，妈妈就尖叫一下“唉呀!”把我吓了一跳。我问妈妈怎么了?妈妈惊慌地说：“车钥匙找不到，我得回家找找。”听了以后，我还没有说话呢，妈妈就匆忙地回家找钥匙去了。正当妈妈打开门的时候，我在楼下大喊道：“妈妈，车钥匙在我这呢!”妈妈又大叫了一声：“啊!”才“噔噔噔”又跑下楼来。

还有一次，我在睡觉，妈妈在梳头发的时候，发卡找不到了，就一边拍我一边说：“洁洁，洁洁，你看见我的发卡的吗?”我睡眼朦胧地说：“没有啊，是不是放在什么地方了?”妈妈说：“没有啊!”说完，我和妈妈就分头去找发卡了。床上没有，桌子上没有……任何一个角落都找过了，还是没有。我一抬头，发卡在老妈衣服上呢，我气急败坏地对老妈说：“妈妈，这发卡不是在你衣服上呢吗!”妈妈一低头，看见了自己的发卡，傻呵呵地看着我笑了。

“洁洁，洁洁，我的书找不到了，快来帮我找找。”“哦，来了。”看，又来了!

我的哥哥是个篮球迷，他对篮球的热爱，已经达到狂热的地步，不，应该是疯狂。什么篮球资讯、篮球战报。他全有。走进他的房间，简直就像走进篮球王国，整间屋子的墙上贴满了篮球明星的海报。看吧，他对篮球已经如醉如痴了!

哥哥最为迷恋的便是美国的NBA，他喜欢的球星也很多，如勒不朗·詹姆斯、科比·布莱恩特等，有好些我都叫不出名来，他最喜欢的还是姚明大哥。

记得一天晚上，哥哥很早就上

床睡觉了，我感到奇怪，一问才知道哥哥今晚凌晨三点半有重要行动——看一场NBA重要赛事。在我的强烈要求下，哥哥答应到时叫我。不知什么时候，哥哥已经在我耳边叫开了，我睁开惺忪睡眼，看到哥哥已经起床了。

我们悄悄地来到客厅，急忙打开电视，还没开始，我们只好等了，哥哥似乎很焦急，好像每过一分钟都很漫长。“开始啦!”哥哥激动地喊着。接下来他就津津有味地看起了比赛，手还不停地在空中比画着，摆动着，嘴里不时喊着：“耶!进了!经典!牛!妙传。”

我不解地问：“哥，你为什么那么喜欢篮球?”“打篮球需要一种拼搏精神，不停地努力才会取得成功。学习也一样，只有不断努力，不停地拼搏才会取得优异的成绩。”哥哥头也没抬，就滔滔不绝地说了一通，“你知道我为什么喜爱篮球了吧!”“我知道了，你是喜欢篮球运动员的精神，把这种精神化成自己学习的动力!”我答道。哥哥点了点头，眼睛还是没有离开电视屏幕。

哥哥不仅爱看篮球比赛，还爱打篮球，而且球技高超。一次，我和哥哥到楼下篮球场去练篮球。他一到场上就变得异常活跃，来到3分线外，一个超远距离3分投篮，篮球就飞入篮筐。接着他又把球运到中场，一下冲到篮下，一个3大步爆扣，真像球星韦德。哥哥来劲了，说：“这些都不算什么，给你来一个绝的!”说完他把球运到中场，从中场投球，第一次，没进——只差一点儿，第二次，球竟然飞进篮筐。

怎么样，厉害吧?这就是我那篮球迷哥哥。

课堂里，都是一些教育，比如我们孩子为什么要读书呢?因为读书可以让我们这些什么都不懂的孩子学到知识，学会尊重别人。当然了，读书的地方也不是唯一的课堂，其实，我们被父母批评，也是人生中一节重要的课。

记得有一次，奶奶跳完广场舞回来，叫我做点儿什么事，不知怎么，当时我的心情很不爽，所以没答应，奶奶就威胁我说：“信不信告诉你妈去。”当时妈妈没回来，但是奶奶常用这句话来威胁我。

这时，我忍不住了，就说：“我不怕，你自己有手有脚不会自己做啊!”“你?好，我告诉你妈去。”说完，奶奶就拿起手机，正准备跟妈妈打电话。我以迅雷不及掩耳之势抢过手机，狠狠地打了奶奶一拳。

其实我也知道当时奶奶心里非常难受，但我的心里比她更难受，奶奶分明知道我不高兴，她不安慰我就算了，她反而还让我做事，再说了，她又不是不会干，就像农村里常说的一句话：“懒手懒脚。”

我当时就以为这事就过去了。谁知，第二天，上午还没事，下午，我可就遭殃了。奶奶打牌时，不知怎么一下子把事情的经过一五一十地告诉了妈妈，妈妈一听，立马“火山爆发”就来找我给奶奶道歉，我死活都不肯道歉，妈妈立马把房门关紧，抽出棍子，说：“道不道歉?”“不道。”接着，我又被打了几棍，就这样反反复复，我呢，生来性格倔强，坚决不会“投降的”。

最终我拧不过妈妈的棍子，我给奶奶道了歉。当时我会哭晕过去，因为我的小拇指被狠心的老妈打“断”了，我当时就以为我是一个小“残疾人”了，心里就一直抱怨：哪里有这样的母亲对儿子的呀，真是“虎毒要食子啊”。

这时，在福建工作的爸爸听了这条消息，立马给我打了个电话，说：“儿子，奶奶是老了，没了什么力气，你要孝敬老人，奶奶从小就带你，你要有良心。妈妈打你，是为了让你知道要尊重奶奶，让你给奶奶道歉，不然她为什么要重打你呢?去给奶奶和妈妈道歉吧!宝贝儿，你是男子汉，要顶天立地。”听完爸爸的教诲，我立马跟妈妈奶奶道了歉。

这是我人生中最重要的一课。

今天我观看了《同一堂课》，虽然节目时间并不长，但我受益匪浅，有几点体会：

一、要充分认识家庭教育的重要意义

好家长胜过好老师。家长应该是孩子的启蒙老师，孩子最容易模仿家长的言行，只有家庭教育和学校教育有机结合起来，才能收到最好的教育效果。只有家长意识到家庭教育的重要性，主动去做好家庭教育，孩子才能健康茁壮地成长，才能成长为可以遮风挡雨的参天大树，才能成为对社会有益的栋梁之才!所以，每个家长都要认识到这一点，并不是给孩子足够的自由就可以，并不只是创造优越的物质生活条件就是称职的，放养也需要一定的度，还需要家长收放自如地加以教育、规划，促使其更加健康地成长!

二、几种行之有效的家庭教育方法

1、言传身教法

孩子需要养成良好的学习、生活习惯，这些受父母的影响最大。你让孩子不乱扔衣服，自己回到家后却随手把衣服扔在沙发上，还口口声声地教育孩子，这种效果明显不会有效。你不让孩子看电视、上网玩游戏，在孩子做作业的时候，自己却惬意地看着烂俗的电视剧，玩着网游，这让孩子情何以堪呢?所以，以身作则，比千言万语都更管用。

2、教孩子好的学习方法

比如预习功课，上课认真听讲，和老师同步思考、加强互动，等等。只是一味的要求孩子提高学习成绩，却不懂得帮助孩子总结好的学习方法，也许并不能及时收到想要的效果。尤其是寒暑假，借来下学期的书本，让孩子抽时间预习功课，对孩子下学期的学习是有益的。

3、学会赏识教育

都说孩子还是自己的好。所以说，从内心赏识自己的孩子，应该不是一件多难的事情。只是，家长要做到教育孩子的方法得当，不要因为孩子一次考试成绩的不如意就苛责孩子，更不要因为工作压力等原因而迁怒孩子。孩子身上有很多优点，比如孩子的诚实、善良、守信，这些都是很多大人所不具备的。能一口气说出孩子10条以上优点的家长，才是合格的家长。平等地对待自己的孩子，尊重孩子，让孩子从小树立自信，积极乐观地面对学习和生活。

4、营造温馨幸福的家庭氛围

家长要互相尊重，文明礼貌待人，营造一种温馨幸福的家庭氛围，这也是孩子健康成长必须的良好环境。让孩子体验到家庭的温暖，最好能把家长当成朋友，和你分享成长中的困惑，这是多么幸福的事情呀!

5、同孩子一起成长

活到老学到老。每个人都在不断地成长、进步、成熟，并不是因为你为人父母就什么都懂什么都对。与孩子共同成长吧，体验这其中的乐趣!

燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候. 读着朱自清的《匆匆》，我感受了时光流逝的匆忙，脑海中许多记忆早已经模糊，但有一件事情却历历在目，那背影犹如天边红霞，是那么美丽。

我每天放学回家总是要经过一个臭气冲天的垃圾堆，那儿总有许许多多的蚊子苍蝇到处叮咬，行人一经过这里，蚊子、苍蝇就到处飞。那个地方成了城市最肮脏的一角。有两个清洁工经常去那儿打扫，因为我觉得他们脏，所以很鄙视他们。

有一次下午放学，一滴小雨点落在我的胳膊上，随后就下起了倾盆大雨，我连忙跑到屋檐下躲雨，等着妈妈送伞来。

雨下得越来越大，我向远处眺望，那一幕却映入眼帘 两个人在垃圾堆旁边。我想：咦，怎么有两个无聊的人在那儿，是来捡破烂的吗?

我凝视那里，原来是两个清洁工在打扫卫生。两人头上都戴着旧的草帽，身穿桔黄色的工作服，脚穿污渍斑斑的旧球鞋。他们一会儿伸伸脖子，一会儿甩甩胳膊，一会儿推推车子。他们干活是那弯曲的后背都快贴到地面上了，全身都湿透了，分不清是雨水还是汗水。

我忍不住对他们喊： 叔叔阿姨，雨下的这么大，你们还是去躲躲雨吧。

叔叔停了一下，看了看我，说： 小朋友，不行，如果垃圾不清扫完，就会影响路上的行人。

听完叔叔的这番话，我不作声，我觉得以前鄙视清洁工的行为是不对的，现在感到了羞愧，然而对清洁工的敬佩之情油然而生。

雨渐渐下小了，垃圾已经打扫完了，他们冲我微笑，推着垃圾车远远离去了。此时，我看到他们那佝偻的背影，心中有气一股说不出的感动，仿佛有什么哽咽在心头。

正是因为千千万万的清洁工不怕脏、不怕累、认真负责的精神和辛勤劳动才换来我们今天美好的生活，清洁工那弯曲的后背、忙碌的身影中透露着勤劳，勤劳中透露着奉献，奉献中透露着无私

大家常说：老师如园丁，浇灌着祖国的花朵。老师如蜜蜂，辛勤的工作。老师如蜡烛，照亮了别人，却燃烧了自己。是呀!一位好老师的培育之恩可能会让他的学生一辈子也不会忘却!

记得初上5年级的那年，开学的一天心中兴奋犹畏惧。传言中，六年级老师是很严厉的。我真是一个有点儿胆小的孩子!我便真不敢看老师的眼眸，总是想将头低下去。当我终于鼓起勇气偷偷瞟了一眼那令我“害怕”的老师时，却发现老师那双清亮的眼睛——带着鼓励的眼睛，我的心微微滞了一下，随即又低下头去。然而，我已不再害怕传言了。

是谁如灯塔般为我们照亮了前进的道路?——是您，老师!又是您为我们指明了人生的道路，把您那特殊的爱献给了我们这些“特殊”的人，又是您在我骄傲自满时，给我敲响了警钟，让我清醒了大脑;也是您，走进了我的内心，为我良师亦知音……

您就如一位辛勤的园丁，您却更像是一位天使，为我掌灯照亮前程，与我耳语授予经验。此时，华丽的辞藻，夸张的比喻，以及无尽的赞美与感谢，现已是无法表达的!我就以我的成绩向你感谢吧!

一、利用课堂时间说话训练，促使学生养成良好的说话品质

低年级的语文课本，语言生动，图文结合，为学生练习说话提供了条件。另外教材中的“口语交际”也为学生提供了丰富的说话素材，成为了口语交际的主渠道。作为教师要充分利用教材资源，有目的，有计划地对学生进行说话训练。1.边识字边进行说话训练。识字教学在小学低年级既是重点，又是难点。为了让学生既要牢固掌握生字的读音，又要能够灵活运用在教学中。除了让学生读准字音外，还要进行说词比赛。这样学生会兴致很高涨。再掌握字音的同时，又了解了字义，丰富了词汇。在教学词的同时，还要学生练习连词成句，用词造句等。这样既增强了字音，巩固了字义，还锻炼了学生的语言表达能力。2.通过课文进行说话训练。低年级的课文，多以寓言、童话等学生喜闻乐见的故事为主。这就为学生进行说话训练开阔了广大的空间。在教学中，教师可以根据故事情节，为学生创设语境，激发学生的想象力。让学生给故事加上不同的结尾，还可以让学生进行角色表演。诗歌对于低年级的学生来说，显得枯燥无味，可以让学生按照自己的理解，变成自己的语言叙述出来。这样，既可以帮助学生记忆诗歌，又锻炼了学生的说话能力。3.课文插图也能成为学生说话训练的阵地。七八岁的孩子感性说话能力较强。课本中的插图也就成了学生感兴趣的焦点，而且低年级的课文又是图文并茂，在教学中教师要抓住这一特点，根据学生和教材的实际情况，在引导学生看图的同时，又要让学生根据看到的图画，说出自己的看法和想法。这就避免了学生不知从何说起，不知说什么的缺点，教师慢慢引导学生说话要有条理，并能运用学过的词汇把语言说得生动、具体。日积月累，说话能力也会逐步提高。说是写的基础，低年级学生要以句为主要训练目的，由于入学前学生没有接受过正规、系统的说话训练，学生中存在着说方言、口语，说话胆小，声小扭捏等问题。为了发展和推动儿童已有的生活语言，还要是儿童自由的，随意的口语向规范的语言过渡，因此在说的过程中，要引导学生养成说话声音响亮，仪态大方，语言规范，讲普通话，无不良口语的习惯，避免说口语、方言，在训练过程中，多给学生放录音，让学生感受普通话，学习普通话，练习普通话，从而纠正学生的不良发音，养成说普通话的习惯。在学生说的过程中，教师除了积极引导，鼓励优秀，制止不良说话品质外，还要给学生树立榜样，规范语言。教师的口语更要严密规范，给学生以良好的示范作用。学生说话品质的养成，必须不厌其烦，循循善诱，面向全体，以推动学生形成良好的说话品质。

二、从句向段的过渡

在抓学生良好说话品质的同时，还要着手提高学生说话、写话的质和量。首先教师要组织学生加大课外阅读量，在读书中学习作者的语言组织方式，写作方法，使说话能在潜移默化中得到提高。另外，教师在学生说话训练的时候，多采用提问的方式，加强学生说的训练，要求学生把句子说具体，生动。同时，教师应注重鼓励学生动笔，一方面引导学生用学过的词写完整通顺的句子，一方面以丰富多彩的生活为内容进行一日一句的写话训练。练写“10句”。即“看”“、听”、“说”、“想”、“感”和“是”、“有”、“被”、“把”、“句”。例：我看见一只小鸟落在草坪上。（“看”句）李奶奶听到一阵敲门声。（“听”句）李奶奶说：“你真是个好孩子。”（“说”句）他想：我的笔哪儿去了？（“想”句）我感到很高兴。（“感”句）我在山坡上放牛。（“在”句）你是我的好朋友。（“是”句）雨伞被哥哥拿走了。（“被”句）妈妈把我的书包补好了。（“把”句）爷爷家门前有一棵大树。（“有”句）以上10句的练写，指导方法为：先认识，后仿写，再以生活为内容创写新句。训练时务必从简单到复杂，一句一句地练习到位。通过一段时间练写“10句”，优等生便可以逐步进行“连句”训练。对于基础较差的学生来说，可继续强化练句，到二年级可进入“连句”的训练比如：让学生说说自己喜欢的人、事，学生说妈妈很漂亮，老师就会问“：妈妈哪漂亮呀？怎么漂亮呀？”从而引导学生把内容说具体。其次，结合课文的学习向学生传授说话的方式和技巧，利用课文中的模式和写作方法的讲解，练习学生说整段的话，以此向学生渗透写作方法，形成口头语言向书面语言逐步转变，一点一滴积累写作技能，为以后作文打下良好的基础。

三、就地取材，创设多种话题

说话训练要坚持不懈，要渗透到教学、生活的各个环节，达到自主，自然。比如学生刚入学，就要求学生已介绍自己的方式锻炼说话。上了一节学生喜欢的课，就让学生讲一讲，学生穿了一件新衣服，也让学生谈谈心情或感受；还借助课文插图，学生喜欢的图画，动画片，喜欢的文章等进行讨论，叙说……简单地说，说话训练不要流于形态，要随时随地发现话题，展开话题，多发现，拓展学生感兴趣的话题，反手让他们会说，日积月累，学生会累积大量的作文素材。由于这些素材源于生活，学生作文时肯定有话可说，作文兴趣肯定高涨，写出的文章才会更加生动具体。童年是美好的。童年生活充满了欢乐，充满了好奇。每个孩子都有自己的快乐生活，因此教师要多留心，善于观察孩子的生活，从他们的生活挖掘学生感兴趣的话题，建立话题，从而多方面培养学生的说话能力。1.嬉戏中的素材。“玩”是人的天性，更何况是一个孩子。学生能从玩中获得智慧，形成自己独有的个性，提高自我能力。通过观察你会发现嬉戏中的孩子更加天真可爱，同学们玩耍的内容更是层出不穷。提起“玩”，学生们个个津津乐道。教师要抓住这大好时机，通过讨论课间同学们都在玩什么？你最喜欢的游戏是什么？你对同学们玩的那种游戏有看法？你又学会了什么新玩法等各种学生感兴趣的话题，让学生畅所欲言，并对学生的表达方式，叙述顺序等及时纠正和指导，这样学生就会有话可说，感觉说话课就和玩一样，对说话的兴趣也就会更加浓厚，日积月累，说话能力会逐步提高。2.活动课中的素材。低年级学生以识字为主，阅读为辅。阅读量较少，相对来说说话材料相对也少。因此，教师要组织学生参加各种课外活动。比如读书比赛，讲故事比赛等，以此来丰富课堂。这样既提高了学生的学习兴趣，又提高了说话能力。另外还要鼓励学生走出课堂，走进大自然，观察其妙的自然现象，并运用已掌握的知识，既扩大了学生视野，也巩固了知识。还积累了大量的说话素材。这样在上说话课时，学生由于眼界越来越宽，思维就会更加活跃，知识的运用也会更加灵活，说话课也会上得越来越精彩。3.生活中的素材。创作源于生活，那么学生的说话素材也要从生活中进行挖掘。因此，教师要留心观察学生，多和他们进行广泛的交流，把说话课延伸到学生的生活中去，让学生在不知不觉中就得到了说话的训练。

四、大胆让学生把要说的话写出来

说好了并不代表学生就能写好，由说到写，也有一个能力的转变过程。因此，在训练学生说的同时，要鼓励他们把想说的话写下来。从学习完了汉语拼音，就让学生利用拼音拐棍的作用，把想说的话写出来。刚开始，学生肯定存在很大困难，教师必须用激励的方式，鼓励学生去写。教师不必嫌他们写得不好，更不要怕麻烦，学生只要写出来了，就要予以肯定，并当面进行指导，逐步树立学生写作的信心，养成写作的习惯。随着识字量的增加，学生写的会更加轻松自如。内容也会逐步生动具体，写作技巧的运用会更加巧妙，写作能力明显提高。由于平时加强了低年级说写的训练，并逐步向学生渗透了写作常识和技能，加上学生的亲身实践，细水长流，积少成多，是写作成为一种习惯。到了中年级作文时，学生就会得心应手，写的文章就会生动具体，使写作文不再是让老师和学生头疼的事，学生会把写作文当成一件展现自己才华的机会。为了让学生能够轻松作文，让我们从学生一入学就系统地加强说写训练吧！为将来学生写作文打下良好的基础，奠定稳健的基石。

我有一个好朋友，他是一个活泼开朗的小男孩。他爱说爱笑，还喜欢交朋友。他的个子不高，身材均匀。他的皮肤是小麦色的，看起来非常健康。他有一双充满求知欲的眼睛，每次看书时都像查找仪一样搜索着书上的好词好句。他那高高的鼻梁下长着一张大大的嘴巴，每天都能听见他放声朗读。

他非常喜欢看书，书就像磁石一般吸引着他。他告诉我，家里有很多书，有文学类的、有天文类的、有科学类的、还有漫画类的，各种各样，想图书馆一样。我想他之所以喜欢读书，是因为他妈妈给他买了很多的书，为他营造了很好的读书氛围。他看书时非常认真，无论教室里多乱，他的耳朵就像塞了棉花一样仍然目不转睛地读书。

他还非常乐于助人。记得有一次上阅读课我忘记带书，他主动递给我一本书微笑着说：“看我的书吧。”我当时非常感谢他，想和他做一辈子的好朋友。

这就是我的好朋友，你们猜猜他是谁？

女生的友情有时候很简单，只要你用心去感受，你会发现自己像踏入春天的阳光地带一般，温暖而开心。

我就有一个非常要好的闺蜜，我们总是在学习、生活上互帮互助：她不会的题目，我慢慢教她;我不会的手工，她细心帮我……有时候吵架，别人问我们吵完了没，我们也总是异口同声地说“没!”说完后，又相视一笑。

我印象最深的还是那件事：那一次，我考试考得非常好，她轻轻打我，还说：“呀!你考得这么好，切心。”说着，手还做了一个小爱心的样子，我立马说：“班上比你考的好的多了去了，你为什么不说他们，来这里说我!”说完，我就不理她了，后来我才知道原来她是在和我开玩笑，她也因为我的话而生气着，后来她好几次想和我说话跟我道歉，我都对她冷眼相对。

有一次上课时，我的笔不见了，我不好意思地去找她借笔，她竟然很爽快地把笔借给了我。下课之后，我把笔还给她时，她轻轻地在我耳边说：“对不起，我们还做好朋友，好吗?”我不好意思地说：“本来应该我说对不起的，因为是我先骂你的，谁知道你比我先说了。”她听了我这句话，高兴地说：“你的意思是我们又可以做好朋友了?”我不好意思地点了点头，她高兴地抱了抱我，从此，我们又成了无话不谈的好闺蜜!

我和她就像是星星和月亮，世界上没有月亮，星星就显得多而单调，如果只有月亮而没有星星的陪伴，那么它就会显得孤单，只有它们两个在一起才会显得丰富多彩!使天空更加璀璨!

讲了这么久，你们一定很好奇她是谁吧?没错，她就是我的朋友兼闺蜜——何菲琳!

我的奶奶，高高的个子，圆圆的脸，大眼睛，双眼皮，眉毛不粗不淡，鼻子和嘴巴长得什么协调，只是头发有些白了，脸上也长出了许多皱纹。

从小到大，每次见到奶奶，她的脸上总是挂着笑容，什么事都会依着我，可惟独在学习上“坚持到底”向着爸爸。每次爸爸在教训我的时候，奶奶都在一旁做“旁听”，也时不时地插上两句。爸爸不在 时，奶奶就常常搬出爸爸的“训话”，时刻提醒着我要认真学习。看着奶奶那种认真又慈祥的眼神，也就不得使我欣然接受。

奶奶非常疼我，我只要想买什么，她就会给我买什么。奶奶还经常夸我是一个有爱心和懂事的孩子。

奶奶会做我最爱吃的藕夹。每次奶奶一做我总能吃一大盘。藕夹一口咬去飘香万里。除了藕夹，奶奶还会做许多美味好吃的东西。所以，奶奶也是我们家的首席大厨。

我的奶奶真是个好奶奶，我一定要好好学习，将来挣了钱，买好多营养品给我的奶奶吃，愿我的奶奶健康长寿。

我身边的“神笔马良”他生得眉清目秀，帅气的脸蛋，嫩白的皮肤，酷似新月的眉毛下闪烁着一双透着生机而又炯炯有神的眼睛，这就是我身边的“神笔马良”——王辉。王辉是我们班的宣传委员，每期黑板报可都是由他负责的。正是由于他的认真执著，每期黑板报评比都是令人称心如意的。这可少不了他的功劳呢!每次看他画画，你会发现他看上去好像心不在焉似的，其实他可认真了。只见他这里一挥，那里一笔，用不了多大功夫.一个栩栩如生的花朵就“诞生”在了黑板上，同学们看了都赞叹不已。有的说：“王辉，真棒!”有的`说：“真是太像了!”还有的说：“什么时候你也能教教我啊?”??听着众多赞美，他可一点也不骄傲。每一遍画好以后，他都会从椅子上跳下来认真地看一下，一蹙眉，我们就知道他下一步要干什么了——大概是他觉得哪里不满意吧，小手拿起湿抹布轻轻一擦，再重新拿起一旁的粉笔一笔一笔认真地画着，直到满意为止。好不容易修改好以后，他再用几种彩色粉笔一勾，一幅生机盎然的图象就跃人我们的视线中。满意的笑容在他脸上浮现。同学们看了都赞叹不绝。王辉是多么严格要求自己啊!当然，他不但黑板报画得好，而且每次出的小报也非常出色，班上的同学们都以他为榜样呢。他曾获过很多小报设计奖项呢!有几张还被贴在展示栏里展出了!王辉也是我们班的美术课代表。在美术课上，只要老师一讲完，他就用那稚嫩的小手熟练生动地画出一幅幅令同学们羡慕不已的佳作。俗话说得真好：“天才出自于勤奋。”我想，王辉能有现在的一手好画，必定是付出了很多心血和努力。他——我身边的“神笔马良”，真是值得我学习的对象。

成长路上，因为有您，充满甜蜜;生命中有您，充满幸福。感谢您，给予我生命;感谢您，给予我爱。

感谢有您，我的妈妈，每天清晨，您总是早早起床，在我还是睡意朦胧时就能闻到菜香。和着这扑鼻而来的香味，您总是会来到我床边，不忍心地把我叫醒，然后又一个人回到餐厅，为我准备丰盛的早餐。忙碌了一天，夜晚时分，我总是和着“哗哗”流水声入睡，美梦时，疏不知，您还在为一天留下的狼藉而埋头收拾。

感谢有您，我的妈妈，每当我留恋地离开被窝后，发现上课时间太迟，急得手忙脚乱时，您总会专门开车送我上学。由于您是新手上路，常常遇到堵车、熄火，这时您总会紧锁眉头，仿佛要上学的人是您。看到我平安下车走入校门后，您才会安心的离开。每一次我独立乘车上学时，您也会送我到车站，直到公交车离开您的视线，您才离开。

感谢有您，我的妈妈，您不顾工作一天后的疲倦，每天仔细地给我检查作业、讲解答题。由于有太多学习压力的我有时还不断朝您发脾气，可您仍耐心地一遍又一遍讲解直到把问题弄清楚。有时，太难的题连您也不懂，您会通过各种途径寻求解题思路。就是您这种“打破沙锅问到底”的精神，时刻激励着我，学习要耐心、学习要细心、学习要用心。

感谢有您，我的妈妈，您为了让我有更好的学习环境，放弃了老家安稳的、令人羡慕的工作陪我来到了厦门。回忆儿时的我总是不争气，不懂事，时常惹您生气。而无论春夏秋冬、无论严寒酷暑，您总是陪伴着我，呵护着我，生怕我有半丁点的伤害。您的爱在我的生命里穿梭，源源不断。她让我成长，让我懂事，她是我生命中最珍贵的，铭刻内心最深处的——妈妈的爱。

亲爱的妈妈，我要感谢您的太多太多!我要感恩您，我想报答您，但我还小，我知道我要用我最诚实的心，好好学做人;用最赤诚的心，认真学做事;用最快乐的心，努力学习，健康成长。争取优异的成绩来回报您。有朝一日，我长大了您年迈了，我会陪您身边，就象您照顾我一样来回报您，感谢您，我的妈妈!成长路上有你最 好!

我的好朋友她是一个幽默、可爱、乐于助人的人，她长着一头黑黑的头发，不大不小的眼睛，小小的鼻子和大大的嘴巴，她学习很好，从一年级开始，她既是我们班的班长也是我的朋友，她个子不高，但很爱帮助别人，在外面，她是我们的开心果，在班里，她是我们的好班长，老师的好帮手，我们都对她很敬佩。

记得有一次，我跟她到外面出去玩，临近中午的时候，我们找了一个小饭馆坐下来吃饭，我们要了一碗普通的米粉，没想到，那碗米粉上面放了一大堆子的辣椒，辣的我不停的喝水，她也吃了几口，就去买了一杯圣代，她刚吃到半碗的时候，就对着我们那桌的人说，千万不要吃普通米粉，要鸡肉的，不然的话，你会吃不下去的，就这样一直说一直说，害得我们吃了两个半小时才吃完，听了我们的劝告，那些人果然没有点那种米粉。

我们在回来的路上，在聊米粉是咋做出来的，我们聊了一路，嘴巴都没有停下来过，我们就一直说一直说，说到了她家里才停下来的。回到了家里，她就第一个冲到了电脑桌面前，开始跟我打游戏，我们在打的时候，她就一直在我的耳边讲着这该怎么怎么打，就没有停下来过。

我们就这样又说又闹度过了一天，我们非常的开心，大家猜到她是谁了吗?她就是我们班的小班长—小桃子。

新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等)，识字表，写字表，词语表。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

(一)、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?

教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

我见过很多老人，然而性格却大不相同。

几年前，我还住在老家，对门住的是一对老年夫妇。他们的孩子常年奔波在外，难得回家一趟。听楼下的人说，这两个老人性格孤僻的很，不太和别人说话，我放学回家偶尔看见老奶奶买菜回来，也会多的远远的。

有一天，妈妈买了些甘蔗回来，不知是心血来潮还是出于无心，妈妈要我带一些给隔壁老两口去。我拎着甘蔗敲开了隔壁的门，开门的是老奶奶，眼里全是惊讶。我缓缓把手提起来，说：“我妈妈说给你们”老奶奶突然笑了，笑的如阳光般灿烂：“没事没事，谢谢啊，要不在我们家玩会儿吧。”我愣了愣：“不，我还是……”“那，有空多来玩啊。”老奶奶笑着，“谢谢你们的甘蔗。”

从那以后，我们变得亲近多了，我发现，他们并没有楼上楼下的人说的那么怪癖，反而乐于亲近人，渴望和人沟通。他们有瓜子拿出来和我们一起吃，有垃圾帮我们扔掉，简直把我们当成了他们的孩子。

然而倔强的老人我也是见过的。上一次乘公车出行，我上车时早已是人山人海。我站在一个老人旁边，这时，旁边座位上的小伙子突然站了起来，给老人让座。我用赞赏的眼神看了他一眼，心中徒然升起了对他的敬意。我又看了看老人，期望老人会一样感谢他，并一脸安详的坐下来。然而，事与愿违，老人一屁股就坐在了上面，没有任何表情，也没有感激。旁边有人看不下去了，对老人说：“人家给你让了位，你却连个感激也没有，是不是太说不过去了。”老人瞄了站出来的人一眼：“要你那么多事儿干嘛，你看到没那儿的牌子?‘给孕妇老人让座。’他是应该的。”我只得尴尬的笑了一笑。

老人的性格如何，和他所处的环境是息息相关的，如果我们好好的照顾他们，就算是在倔强的老人，也会被爱感动。

在我的童年生活中，我最感激的一个人就是我的老师，她从小就把我们教育到大，有时候有的同学还惹您生气，我真是咽不下去这口气。

您教育了我们这么多年而且没有一点抱怨，我们真的很感谢您，因为您教会了我们怎么做人，怎么感激别人，今天我就要感激一下您，您教会了我不要撒谎、不要忘恩负义、不要半途而废，我们真的感谢您，您教会了我们要成人后给学会的一些东西，我们不会忘记您，您给我们带来了快乐，同时我们也给您带来了快乐，您是我们最好的老师，最好的依靠，我们不会忘记您的，因为您是我们的老师，一日为师，终身为父，真是对啊!我们就要拜您为师。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。我为有这样一个可亲可敬的老师而感到骄傲自豪!

眼神 它既是万恶之本，也是天使的微笑，一个眼神不仅可以改变一个人的命运，也能从此让一个人跳进万丈深渊。

那么你还记得我吗?阿姨你是否还会在无意见回想起当年的那个女孩呢?只是当年的那个女孩以不在小，生命中有你的出现，她很幸福。

阿姨，因为有你的眼神，女孩不在脆弱;因为有你，女孩变的活泼开朗;你的眼神是那样的温暖舒适，因为有你，女孩的命运从此改变了。

当年的女孩被误认为超市的小偷抓了起来，许许多多的人都来围观，并对女孩指指点点。女孩很想为自己去辩护，然而女孩放弃了，因为女孩认为辩护了也没有人会相信，于是便一言不发的站在那里，站着站着就哭了，此时的阿姨你正好买完东西出来，眼睛正好与小女孩的对上，你先是大吃一惊，而后是微微一笑。然后从我的身旁走过。

阿姨你的笑容很灿烂，确没有嘲讽，阿姨你的眼睛很大很水灵满了鼓励与信任。因为有你，女孩鼓起勇气为自己辩护。

因为有你的眼神，女孩学会相信他人;因为有你的眼神，女孩从此走上了为自己辩护的道路，因为有你女孩从此走上了为自己辩护的道路;因为有你，女孩拥有了一个梦，那个梦很美很美 女孩长大了想成为一律师，为更多的人辩护，让他们清白。

阿姨，女孩的梦是你给的，你说她美吗?你还会不会记得当年的那个女孩呢?会不会想起你曾经给过一个小女孩温暖的眼神呢?阿姨，你

阿姨，女孩祝你永远幸福!

那个眼神，那个曾经给过我鼓励的眼神，会永远刻在我的心房深处。

___，男，汉族，__人，1964年12月出生，大学本科文化，1986年8月参加工作，1990年9月加入中国共产党，现任__县国土资源局局长。

自2008年县扶贫办组织实施脱贫攻坚工程以来，该同志按照县委、县政府的部署，不断强化帮扶意识、健全工作机制、拓宽帮扶思路、落实帮扶项目、解决农村实际困难，在他的带领下，该局牵手致富工程和扶贫工作队驻点帮扶工作扎实有序开展，有效地增加了贫困户收入，有力地改善了村集体经济。

一、深入调查研究，摸清帮扶对象基本情况

为了准确把握目前农村状况，有针对性地做好扶贫开发工作，他经常轻车简出，深入结对帮扶村__镇__村调查研究，进行了认真、细致的调研摸底。通过深入调查研究，掌握了第一手资料，他对该村的基本情况、经济发展现状、群众脱贫愿望和扶贫开发规划等有了很深刻的认识。__镇__村位于__镇东北方，地处___河畔，地面增高只有0.7米，土地总面积9343亩，其中耕地面积4300亩为稻麦轮作(其中稻田水产养殖面积1500亩)，全村共有948户，人口3014人，1200个劳动力，外出打工人员760人。村集体年经济收入3—4万元，

人均纯收入4527元。年收入在2500元以上的有767户，进入农村低保的有79户，五保户有7户。目前有种田大户4户，养猪大户8户(年出栏50头以上)，养蟹大户20户(20亩以上)。2009年，为改善办公条件，加快新农村建设步伐，强化村级服务功能，在各级党委政府、市、县扶贫工作队的关心支持下，对村办公条件十分简陋的旧村房进行规划改建，于当年9月份开工新建一幢585平方米的党群综合服务中心。总投资近75万元，其中党委政府、市、县扶贫工作队投入近45万元建设资金,村负债30万元,目前仍欠建筑老板20余万元。中心已建成近2年,原有的办公桌椅十分破旧,无法再修理使用,经测算,需7万余元购置资金。全村共有4座排灌电站年久失修，500多亩农田及多条村通组道路急需改造，2011年拟建以下基础设施项目：(1)___西大站标准化建设，需投资4万元;(2)___东大站标准化建设，需投资3万元;(3)___南站标准化建设，需投资3万元;(4)原___一组人行路改造800米，需投资8万元;(5)原跃东八组人行路改造500米，需投资5万元;(6)原___六组土地平整130亩，需投资10万元;(7)部分生产组中心条排疏浚8500米，投入资金22100元(已实施)。上述项目，共需投资352100元。

二、健全工作机制，确保帮扶工作稳步推进

在深入调查研究的基础上，他确立了___县国土局开展

扶贫工作的具体工作机制。一是加强领导。该同志亲自抓扶贫工作，县国土局成立了以他为组长的扶贫工作领导小组，对全局扶贫工作组织实施和指导督查。成立了纪委书记为队长的扶贫工作队，负责帮助被帮扶单位制定脱贫帮扶具体实施方案和工作指导。明确了办公室一名副主任、__、___两个国土所所长为驻点联络员，负责具体帮扶措施的落实和协调工作。二是制定方案。我们及时制定了《___县国土资源局关于实施脱贫攻坚工作方案》，明确帮扶资金、项目、责任、考核等5个方面的内容，为扶贫工作的运行畅通、协调夯实了基础。三是明确责任。选派局机关30名党员干部和特困户“一对一”帮扶。驻点帮扶的重点是要帮助经济薄弱村发展产业项目、增加集体经济收入。县局要求扶贫工作领导小组组长全年到驻点帮扶的___镇___村现场办公不少于3次，落实主要帮扶措施。工作队联络员长期驻___每月到村不少于15天，帮助村解决具体问题。3年多来，扶贫工作小组充分调动广大干部的积极性，想方设法、倾尽所能，为贫困户解决实际困难，不但促进了问题的尽快解决，也赢得了群众的信任，密切了党群干群关系。

三、突出重点环节，制定落实具体帮扶措施

针对___村所处的地势低洼，粮食产量低而不稳定，水产养殖面积大产量不高，农户增收困难，农民缺乏畜禽养殖规模项目，水产养殖技术及资金缺乏，村集体经济发展无项目、无

资金，增加村级积累困难的实际情况，该同志对症下药，突出重点环节，带领全系统上下大力实施“科技扶贫、项目扶贫、资金扶贫”三大举措。一是大力实施科技扶贫。3年来，该局先后为该村征订了近万元的科技报刊和书籍，为村民提供科技信息和理论知识。二是大力实施项目扶贫。帮助该村积极争取了面积为4500亩，每亩计划投入2990元，合计投资1345.5万元的土地整理项目，目前通过了市级评审，省级审批，今年资金到位。通过农田水利配套、电力投入等项目资金，使村内的低产田得以改造，从而促进粮食稳收，农民增收。为该村争取城乡挂钩指标9.85亩，投入资金30多万元，有效地支持和改善了村容村貌及村部的事业发展。采取措施，帮助改造东、南、西三座标准化电站。利用村内闲置房屋土地建立1个以上村集体家禽育雏室和2个以上养殖场，用村集体、养殖大户来带动农户走上规模养殖。三是大力实施资金扶贫。近年来，在系统内筹措12万元资金，解决___村改造八组500米机耕道和一组800米机耕道路工程急需用钱的实际问题，资金已经落实到位。

四、坚持标本兼治，促进农村经济科学发展

在扶贫工作中，___同志深刻认识到“授人以鱼不如授人以渔”，扶贫工作更重要的是扶志扶智。一是解放思想强脑子。扶贫先扶志，治穷先治愚。针对贫困户存在的“等、靠、要”、守土安贫和悲观失望等思想观念，他带领系统职

工深入开展了“解放思想，艰苦创业”活动，与群众面对面地谈心，分析贫困原因，寻找致富门路，宣讲新观念、新思路，有针对性地解决思想观念上的问题。二是开拓视野找路子。在提高农民科技素质方面，他先后邀请了市、县种养植专家对村民进行了科技培训，提高了村民的致富水平。三是培育典型放样子。他在村内树立了致富典型，充分发挥大户示范带头作用，推广他们的致富经验，组织贫困农民进行学习培训，请种田大户、养殖大户、外出务工人员，介绍致富经验和创业历程，使贫困户开阔了视野，增强了自立意识和脱贫信心，激活了他们的内在动力。