写人作文课堂教学实录（经典20篇）

针对目前高中语文作文教学低效的现状，教师们必须认清形势，找准定位，敢于正视目前的现状，仔细研究出现这种情况的原因，然后采取有针对性和可操作性的措施，实现作文的创新教学，以提高作文教学的效率。我们知道情景教学就是为了实现作文教学的优化使用，达到既定的教育目的，根据作文教学的内容和学情，引入或创设与内容相适应的教学情景，以实现知识的生活化，化繁为简，化难为易，将枯燥的知识通过生动活泼的生活场景来展现，从而提高作文课堂的教学实效性。

一、掌握教情，从学情出发

有效的课堂教学需要教师了解学生的基本情况，因材施教。作文教学本来就是在学生掌握一定语文基础知识的基础上进行的教学，教师要给学生一定的引导，让学生在原认知的基础上，表达自身的情感、所见和所闻，它与语文基础课的区别就是突出学生能动性的发挥和创造性的挖掘，立足于学生的实际生活。事实证明，高中生讨厌八股文式的写作，讨厌模版式的创作，这一切对他们来说都是复制化和格式化的生活。要想实现作文情景教学，首先就必须让他们爱上写作文，爱上语文课。兴趣是最好的老师，所以教师想让学生喜欢上作文创作，就必须了解学生，巧妙的利用能激发学生创作积极性的内驱力，这样才有益于学生参与到教学中来。开展高中语文作文情境教学，需要教师在作文课堂能让学生充分的利用自身的所见所闻，所感所触与所思所想，倡导“百花齐放，百家争鸣”的写作观念，在写作中尊重学生的表达，让他们敢于写出自己的心声和所要表达的情感。

二、利用教学技术，拓宽写作视野

我们知道，多媒体技术可以实现教学内容呈现出生动性、形象性、深刻性和直观性，集声像字画为一体，动态显示，图文并茂，形象生动，达到了抽象概念具体化，宏观概念微观化的良好效果。教学情境对学生学习语文具有非常重要的作用，好的教学情境，可为学生营造良好的学习氛围，促进学生更好地学习作文知识，掌握一定的写作技能。教学情景的优化可通过先进的多媒体技术完成，为使语文教学与时俱进，语文教师可充分应用多媒体技术，将语文作文教学的情景设计的真实而精彩，通过碟片、录像、计算机各类软件的使用，使课堂教学中所涉及的语文作文问题以可视性、立体性、趣味性呈现在学生的眼前，从而增强学生学习语文的兴趣。比如在让学生创作关于运动的作文写作时，教师可以播放一些体育运动和体育比赛的视频，让学生体验和感悟体育运动的情景，为学生树立一定的写作情景，让他们通过观察情景来提高写作能力。

三、走出模版教学，倡导真实创作

在我国现有的教学制度和考核体系下，作文教学和作文创作一直陷入了一个误区，教师和学生们普遍认为优秀的作文应该是拥有华丽的辞藻和叹为观止的文采，这些恰恰是很多学生缺乏的内在修养。为此，为了让学生取得高分，教师就想方设法地让学生创作出这样的文章来，捷径就是让学生阅读大量的作文选，死记硬背各类充满华丽辞藻的文章，搞所谓的作文模板，实际上就是抄袭或者变相的作文模仿，造成千篇一律，导致文章毫无创意和新鲜感，长此以往，学生的作文创作水平一直停留在模板上，进步的空间也会非常小，最终大大禁锢学生的创作灵感。为了改变这种现状，必须走出模板教学的思维定式，倡导真实创作，这就要求教师要有效地引导学生在真实的环境中感悟出写作的材料。如在讲授关于农村的作文写作技巧时，教师可以有效引导学生，有农村生活体验的，加强引导，没有农村生活体验的，可以布置一些作业，让学生通过一些媒介来进行作文写作。让学生走出课堂，融于自然情景之中。此外，教师还要突破传统的评价方式，开辟多种评价路径和采取多种评价手段，最大限度地激励学生进行作文创作。

四、优化教学方法，再现生活情景

在教学中，要不断创造条件，促进学生的知识吸收，丰富学生的情景体验，实现生活情景再现，感悟和理解作文写作的魅力，逐步培养作文的创作、理解和感悟的综合能力。作文课教师应该想方设法创设情境，强调学生运用学习的生活常识去尝试解决现实作文创作中的一些问题，并且有效运用同化理论和知识的迁移功能把复杂烦琐的作文疑难问题转变成已经具备的社会经验和生活阅历问题来解决，加深自己对知识的理解和感悟。在传统作文课堂上，一般都是教师唱主角，为了教而教，通过知识格式化、复制化的思想，运用灌输式和填鸭式的教学手段实现知识的剪切性传递，学生往往会觉得作文课学习是枯燥乏味的的，学习作文就是为了应付考试，没有什么实际的应用价值，这样的作文教学欠缺了活力，使作文与生活脱节，学生失去了学习的兴趣，因此，在作文教学活动中如何让教学内容与学生的生活实际相结合，让学生在生活中感受到作文的魅力已经成为作文教师教学转变的必然要求。并且，学生的成长和发展不应该也不可能是封闭式的，而应通过生活来教育，通过教育来使学生学会生活，所以，为了不使学生失去学习作文的兴趣，变被动施教为主动受教，倡导创设情景。

作文创作本来就是学生在自身认知和掌握的语文基础知识的层面上的思想表达和情感流露，所以应该突出学生的创作主动性和积极性，让他们结合自身的生活实践和生活感悟来表达自我，这些都是开展作文情景教学的基石。有效的情景教学应该是在尊重学生思想表达的基础上，让学生结合生活实例，做到有感而发。

[浅析让“情景”在作文课堂教学中飞

课堂的奇妙都是学生老师所向往的，在一个气氛欢乐的课堂中，很少有同学听不懂的。

我理想中的课堂应该是欢乐，趣味多多的。在生活中，有些事物属于我们的老师，而那里就是我们教室，那里也就属于我们课堂。所以课堂不仅仅讲所学的东西，还可拓展一些新花样，让我们自身去体验一番知识的广大。

在课堂上，我也希望多回答一些问题，多思考几道题。有时因为一节课的东西太多，老师怕讲不完，所以几乎也就不让同学回答问题，我认为，效果最好的课堂就是让同学们都融入其中。同学们都学会学好，这才是真正的课堂呀!

虽然没有办法让所有学生都回答问题，但是我认为调动课上同学们的积极性是最重要。最起码，不会让有的同学睡着。

课堂，我不希望死板的去讲，而是讲一些让我们感到欢乐的，所讲的课可以我要对这门科目感到快乐，感到好奇，甚至可以达到在这七门科中最喜欢科目，最喜欢听这科老师所讲的。这个老师的课堂学到的比之前多了不少，而且一节课的课堂氛为很好，会让我一下子就喜欢上这堂课。

一个好的课堂也很重要，但最重要的是，我们要去认真听讲，认真去学习。

在这烈日炎炎的夏天，每个人都泡在了有空调、有电扇的房子里，感到十分舒适。如果您喜欢这篇文章，请分享给您的小伙伴们吧!欢迎持续关注我们的后续更新。他们

他们

他们

峰峦如聚，波涛如怒。山河表里潼关路。望西都，意踌蹰。悲哀秦汉经行处，孔阙万间都做了土。他们

他们

他们

他们

俱往矣，数风流人物，不忘女雄。越女西施，美得沉鱼落雁，但也成全了勾践“三千越甲可吞吴”。宋朝花木兰，替父从军，何等气魄;穆桂英挂帅，又是如此威武。

滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄，是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红……

他们

他们

在这烈日炎炎的夏天，每个人都泡在了有空调、有电扇的房子里，感到十分舒适。而我们万万没有想到的是，为我们带给这种舒适生活的人，却要顶着炎热的天气，为了城市，为了人民，献出自我的一份力。

他们

他们

2010年上海世博会的口号是“城市，让生活更完美”。而这让“生活完美”的“城市”，上不了他们

在此，我致于他们

他们

他们

他们

早上，我背着书包去帅包子店吃早餐，刚坐下，一个强壮的阿姨笑眯眯地问我想吃什么?她，就是帅包子店里的妈妈，我随便要了些东西。帅妈妈便喊：“狗儿，快给哥哥拿东西。”我一下子呆住了，心想：狗儿?难道狗还回帮人干活?妈妈似乎理解到了我的想法，说道：“这是农村叫小孩的习俗，一般叫狗儿、石头之类的，是保佑孩子不生病，快快乐乐的健康成长。”

“哦，原先是这样。”

不一会儿，一个虎头虎脑的小男孩，为我们盛上了稀饭、包子、花卷。“狗儿”忙忙碌碌的，一会儿为客人盛稀饭，一会儿为客人夹泡菜。许多人都夸他是爱帮忙父母的好孩子。

我吃完饭就去上学了，妈妈则去买菜，下午六点妈妈回来了，她说：“这天啊，我买完菜，已经八点十分了，“狗儿”还在干活，一位老人提醒说：“小朋友，这天周末啊?不去上学?”“狗儿”如梦初醒，大叫一声“糟了!”背着书包飞奔去学校。”

“呵!呵!”我傻笑两声。想起每一天早晨妈妈为我准备早餐，有时还送我上学。

妈妈说：“看!他真是一个好孩子!”

周末的中午，我配爸爸去三八商场买东西，飘过帅包子店，看见“狗儿”在做作业。帅爸爸在汗流浃背地揉面团，准备第二天的包子。帅妈妈则在一旁绣十字绣：红彤彤的腊梅花。

他们

虽然他们

他们

他们

此刻的人们爱说“我们”，爱看“我们”，却很少起码瞄“他们

古人云：以人为鉴。司马光写《资治通鉴》也说：“鉴前世之兴衰，考当今之得失。”那里的“前世”便是指历史上的“他们

“他们

上面是功利性的反思，而他人给人的最大的反思是道德上的。时代大步前进，成功的道理随之改变，生存的方式也在改变，唯有道德是不变的。比如今年的四川大地震，“他们

我们要如何从“他们

那么，请你，从这天起，开始关注那无所不在又被人忽视的一个“他们

他们

他们

无声的世界里，他们

??题记

华丽耀眼的服装，起伏有致的手势，整齐修长的手指在每一个人的心中划出一道道美丽的弧线。永不会忘记，他们

那次的精美展示后，有太多太多的贬义词或褒义词往他们

霓虹闪烁的背后，星光照耀的背后，华丽服装的背后，他们

但是，谁愿意去遭受这样的挫折啊?谁期望被囚禁在无声的世界里啊?谁又愿意在无声中度过一辈子呢?谁又期望遭受正常人的冷嘲热讽与指手划脚呢?他们

在磨难中长大，他们

他们

他们

心灵的完善把“千手观音”修饰地更美。他们

无声的世界里已不再寂静，他们

上时，愿您能过记得这些完美的回忆的创造者，是他们

作文教学是语文教学中不可或缺的重要组成部分,具有举足轻重的作用。但在素质教育的今天,小学作文教学的现状不容乐观。为大家分享了小学作文指导的课堂实录，欢迎大家借鉴！

一、提出要求。

师：这节课，我们就来学习《写身边的一个人》，请看大屏幕中的“作文要求”。

(课件出示要求：要通过具体事例，表现人物的品质；通过人物的外貌、动作、语言、神态，表现人物的特点。题目自己定，内容要具体，语句要通顺，注意不写错别字。)

师：让我们一起来读一遍。(生齐读作文要求)

师：这个作文题目，罗老师前几天已经让你们看了。之所以提前告诉大家，是想让大家思考一下，你身边这么多人，你准备写谁，你为什么要写他，你准备抓住他的哪些品质去写。 目的明确了之后，就利用课余时间去收集这个人的具体事例， 并且作进一步的观察、了解，不知大家准备好了没有?(生答准 备好了)让我们交流一下。

二、写前交流。

生：我想写的是小区里一个小卖部的阿姨。小卖部的物品 物美价廉，她人又和气，人们都喜欢到她那儿买东西。更难能 可贵的是，她是个热心肠的人。在她的店前立着一块小黑板， 上面写着一周的天气情况和一些关于健康的小知识，旁边还 有一个打气筒，方便了来来往往的居民。

师：这个人真值得写，你选得非常准。一般的店主待人和 气就已经很不错了，而她还在店前挂了一个便民小黑板，放一 个打气筒。说得不错，请坐。谁还说?

生：我要写的是我家邻居。他学的是计算机专业，他会解 决很多计算机难题。我的计算机有了问题，他一会儿就搞定了。

师：你抓住了他的一个特点——电脑高手，不错。

生：我写的是对门邻居魏叔叔，有一次我家电脑坏了，精 通电脑技术的他得知后，急忙赶到我家，几下就修好了。

师：哦，也是个电脑高手。与刚才那位同学说的电脑高手有什么不同吗?说具体点。

生：为了把魏叔叔写好，我采访了他的爱人何阿姨。(本文摘自小学课堂网)何阿姨说魏叔叔很爱看书，一有空就钻到书堆里。我又采访了魏叔叔的女儿，女儿说爸爸很幽默，家里发生什么争吵，他总以幽默的语言来化解。这几天，我经常到魏叔叔家去串门，留心观察他，并把他写进了日记。我对写好魏叔叔更有信心了。(师带头鼓掌)

师：真聪明，不但直接观察魏叔叔，还懂得去采访魏叔叔的家人，这是了解一个人的好方法。而且她还把这些都记在了日记里。俗话说得好，“好记性不如烂笔头”，历代的文人、墨客，都有这样的好习惯，把平时积累的东西，及时记录下来。谁再来交流一下? ．

生：我要写的是表妹小慧，她做事有耐心，心灵手巧。围绕这两个特点，我收集、选择了两件事来写。一件事是她和朋友一起堆沙石，只有她一人坚持到底，堆出了完整的城堡；第二件事是她会用毛毛草编各种各样的小动物，我还向她请教过呢。

师：同学们说得非常好，从刚才大家的交流当中，我听出来了，同学们能够选择身边不同的人来写，有写邻居的，有写小表妹的，还有……

生：自己身边熟悉的人。

三、指导写法。

师：说得真好。这一点，你们做得真棒。大家通过课前的观察、采访，都能围绕人物的品质、特点(板书：品质、特点)，收集到了一些具体真实(板书：具体、真实)的事例，这样我们的文章就有内容可写了，这样写出来的文章就会更丰满了。这节课，我们就来讨论如何来把人物写鲜活这个问题。回忆一下，平常写人，一般都抓住他的哪些方面来写?

众生：外貌、动作、语言、神态、心理活动等等。(教师板书这些词语)

师：你们的积累真丰富。这么多的方法。我们该怎么用呢?是不是不管什么文章，这些方法一股脑儿都用上，还是根据文章的内容，选择恰当的方法，进行细致的描写?

生：要选准方法。

师：对了，我们要选准了方法进行细致描写。(板书：选准方法、细致描写)刚才有个同学说他要写一位叔叔，这个叔叔非常幽默，那你准备抓住什么来表现他的幽默?

生：我准备抓住他平时的语言、动作来写他的幽默。

师：对，要抓住语言、动作，还有神态。也就是说，写文章用什么方法，要根据内容和表达的需要，更要根据人物的特点来选准方法。通过刚才的交流，我觉得大家选准方法不成问题，更重要的是选准方法之后的细致描写。只有二者合二为一，写出的人物才可能是鲜活、生动的。

四、师生表演。

师：纸上得来终觉浅。这样吧，我们来表演一个节目，来感受、体会一下，好不好?(生答“好”)罗老师前一段时间在上海学习了半年多，半年多没有见家人和自己的孩子，心中真是很想念他们。“五一”到了，我的女儿坐着火车到上海来看我，还要玩几天。谁来和我配合一下，演演我的女儿?

众生：我、我、我…… 师：就你吧，漂亮的大眼睛，和我女儿一样。

(一女生到台上来，和教师一道表演。)

师：好，我来简单介绍一下我女儿。我这个女儿从小是跟她姥姥长大的，在家是娇生惯养的。我心里着急呀，孩子不能这样娇惯呀!我打电话对家里人说：现在她也长大了，这回来上海，让她一个人坐火车来，谁都不能拦着。这天，我早早地来到火车站，等那趟火车。(本文摘自小学课堂网)左等右等火车都不来，火车晚点了，晚了一个多小时了。罗老师这时候多么焦急呀。火车终于来了。看着黑压压的人流往外涌，我是急切地寻找。后来，我终于找到了我女儿，我激动的心情真是溢于言表。我们俩就来表演一下这个情节，好不好?(上台的女生说：好。)

师：我们俩不是专业演员，我们起到的作用就是抛砖引玉，你们大家要看我们表现的人物有什么样的特点，然后要选准方法，在仔细的观察之后，进行细致描写。

(表演开始。师、生各站一边。教师急切地上台。)

师：(一边看表、跺脚，一边说)唉呀，这怎么搞的，都晚点一个多小时了，这火车怎么还不来?唉，真是急死人了。(不停地看表，用手指点手表)唉，你看看，你看看!(突然像想起什么似的)这火车不会在路上出什么事吧?唉呀，我的孩子还小呢，这要是……唉呀。(突然向远处看)火车来了!(手搭凉棚)这么多人，陈陈，我的陈陈在哪儿呀?

(学生上场，手搭凉棚，作四处寻找状。)

师：(不停地往上跳，找人)我的陈陈在哪儿呀?(突然激动 起来，张开双臂向学生跑去)陈陈——陈陈——      生：(也张开双臂向老师奔去)妈妈——

师：陈陈——

生：(师抱着生转了一圈)妈妈，我想死你了!

师：(摸着学生的头)长高了长高了，长得更漂亮了!(说着 又把学生抱在怀里)妈妈真想你呀!(生鼓掌)

师：好了，刚才的情节表现了母亲的什么?

生：表达了母亲对女儿的真挚的爱。

师：这就是母爱。通过这么一个情节，表现了母爱的炽 热。你准备选用什么方法来细致描写呢?准备抓住罗老师的什 么来写?

生：我准备抓住罗老师的动作来写。她是踮着脚尖，手挡 在头上，眼睁得大大的，向远处望，十分着急。

师：说得真好，观察得非常仔细。

生：我也准备抓住罗老师的动作来写，从她不停地看表、 走动、跺脚，可以看出她非常着急。

师：非常好。

生：我准备抓住罗老师在等火车时的语言来写。那时候她 不停地叹气，嘴里还说：“火车都晚点一个多小时了，怎么还不 来呀?”她非常担心女儿，怕她出什么事。

师：哦，罗老师当时把这话说出来了，其实这也是老师当 时的—— 生：心理活动。

师：很好!请继续。

生：我准备抓住罗老师刚见到女儿时的动作来写，她刚见 到女儿时紧紧拥抱着女儿，表现了母亲对女儿的爱。

师：罗老师毕竟不是专业演员，还不能细致地表现出一位 母亲对女儿的感情。同学们还要展开丰富的想象，但是这个想 象要在合理、真实的基础之上。同学们应该借助于丰富的想象，把母亲这种焦急的心情，把母亲对孩子的爱，通过恰当的方法、细致描写，淋漓尽致地表现出来。

五、合作口述。

师：这样吧，我们四人一组合作，把刚才看到的那一幕描述一下，好不好?(生答好)既然是合作，就有分工，可以一个人说动作、神态，也可以一个人说罗老师的语言，一个人说罗老师的心理活动。还可以有一个人总协调，看看他们说得是否细致生动。下面我们合作开始。(学生分组活动)

六、学生反馈。

师：我来给大家一个开头。“火车已经晚点一个多小时了，只见罗老师……”

(教师指名一组到台前说，教师和那个表演的学生再到台前边听边演。)

生1：火车已经晚点一个多小时了……

生2：罗老师眉头紧锁，她低头看了看表，焦急而忧郁地看着火车开来的方向。她跺着脚，在站台上走来走去。

生3：还小声嘟嚷着：……

生4：“唉呀，真急人，火车都晚点一个多小时了!”

生2：罗老师额头上早已渗出了汗珠，眼泪都快流出来了。

生3：她心里还犯起嘀咕—— 生1：可千万不能出事，这可是她第一次出远门。

生3：“呜——”一声汽笛声传人罗老师的耳朵，火车终于进站了。黑压压的人群从火车里涌了出来。

生2：罗老师焦急地踮着脚，伸长了脖子，瞪大了双眼，努力寻找自己的女儿。

生3：突然，一个熟悉的身影映入她的眼帘…… 师：这时候，你们再看看我的眼睛和面容……

生1：眼睛二亮。脸上挂满了笑容。 师：(边做动作边问)然后呢?

生2：挥舞着双臂大声喊道：…… 生4：“陈陈，陈陈，妈妈在这儿呢!”

生2：陈陈也看见了妈妈，她奔向罗老师。母女两人紧紧地拥抱在一起。罗老师抱着陈陈转了一圈。

生3：陈陈激动地说：：“妈妈，我想死你了!”

生2：罗老师爱怜地拍着姑娘的头，亲切地说：“乖宝贝，妈妈也想死你了!快让妈妈看看长高了没有。”

生3：母女俩沉浸在重逢的喜悦之中。(全班掌声)

师：哎呀，说得真是太好了!没想到同学们想象力这么丰富，把老师一头冷汗都描述出来了，看来同学们已经融人到情景当中去了。谢谢大家，说明大家已经掌握了这种方法。(指着黑板上的板书说)

师：通过这节课的学习，我们知道，写人要围绕人物的品质和特点用具体的事例来写，以后我们要养成善于观察的好习惯。另外，我们要想写活人物，应该根据文章的内容和表达的需要，根据人物的特点，选准方法，进行细致描写，这样才能写出鲜活的人物。这节课就上到这儿。

[小学作文指导课堂实录

尊敬的家长：

你好!在上级主管部门正确指导下，在您的关心和大力支持下，我校全体师生员工，发扬求真务实，开拓创新的精神，刻苦学习，努力工作，顺利完成了本学期各项教育教学工作，在此向你致以衷心的感谢。暑假即将开始，现将有关工作告知与你，敬请配合：

一、暑假时间和下学期开学时间

1、本学期一、六年级学生于6月25日质量检测结束后放暑假。二、三年级学生于20_年_月_日下午考试结束后放暑假。四、五年级于20_年_月_日下午放学后放假。

2、20_——20_学年第一学期，8月30日——8月31日(星期一、星期二)为学生报到时间，9月1日(星期三)正式上课。

二、暑假安全致家长的一封信

尊敬的家长：

您好!非常感谢您对学校工作的大力支持。现将假期注意事项通知如下，请百忙之中务必抽出时间认真阅读。

(一)疫情防控不放松

目前我国疫情防控工作虽然得到较好的控制，但仍有部分地区属于中高风险区域，所以，暑假期间，请家长时刻关注新闻信息，不出镜，不出入疫情风险等级较高的城市，同时：

1、每天测量孩子的体温，如果孩子有感冒发烧症状(发热伴有咽痛、咳嗽等呼吸道症状)，应立即送医就诊，积。极配合做好疫情防控工作。

2、家庭备好口罩、洗手液、体温计等必备物品，在家做好卫生防疫工作，加强孩子和家庭成员的个人防护;家庭要做到开窗通风，培养孩子养成良好的卫生习惯，引导孩子养成勤洗手的好习惯。

3、尽量避免带孩子去人群聚集、空气流通差的公共场所;避免接触患病人群，减少不必要的聚会和旅游等活动;。外出或到医院就诊要佩戴口罩，做好个人防护，与他人保持至少1米以上距离。

4、不信谣、不造谣、不传谣。在做好自我防控的同时，向身边亲人、朋友宣传防疫知识，共同筑牢维护健康安全的防线)

(二)交通安全

1、乘坐正规交通工具，不乘坐无牌、无证及违章超载的车辆。2。等车时，车未停，不要靠近;上下车不得拥挤。3。自觉遵守交通规则，不横穿马路，红灯停，绿灯行。

4、未满12周岁不得骑自行车上马路，未满16周岁不得驾驶电动自行车上马路。

5、提醒家长朋友们在假日里开车不喝酒，文明驾驶，安全驾驶。

(三)防溺水教育

夏季是游泳、嬉水造成溺亡事故的高发期。

作为监护人，家长在假期一定要做到“四知道”：知去向，知内容，知同伴，知归时。

教育孩子做到“六不准”：1。不准私自下水游泳;2。不准擅自与他人结伴游泳;3。不准在无家长或老师带队的情况下游泳;4。不准到不熟悉的水域游泳;5。不准到无安全设施、无救护人员的水域游泳;6。不准学生擅自下水施救。

(四)饮食、疾病安全

1、不在路边摊购买不正规食品。

2、购买时注意生产日期和保质期，看清商标等。

3、饭前便后要洗手，不挑食，不暴饮暴食。

4、注意个人卫生，防止流行病发生传染。

5、近期是流行病的高发期，请尽量不带孩子去公共场所和人口聚集场所，外出回家要勤洗手，多通风，多吃蔬菜瓜果，肉类、蛋类要煮熟煮透后才能食用。

(五)培养反诈骗意识

1、家长自己要保管好贵重物品，同时也有意识地培养孩子这方面的习惯。

2、谨防二维码诈骗等新型财物诈骗，如果有机会也和孩子分享这方面的知识。

3、教育孩子要经得起诱惑，不轻信陌生人给予的“好处”。

(六)防火、防雷、用电安全

1、家长小心、安全使用煤气、液化气灶具等，监督孩子在家不操作煤气、液化气灶具等。

2、教育孩子不玩火、不带火种，发现火情，立即拨打119火警电话，不得逞能上前救火。

3、教育孩子不要在大树、电线杆底下避雨，不要在没有防雷装置或孤立的凉亭、草棚中避雨久留。

4、教育孩子不要触摸或者靠近防雷引下线、自来水管接地线、大树树干等可能因雷击而带电的物体。

5、教育孩子不要乱动电线、灯头、插座等。

(七)防范校园欺凌

1、要养成良好的生活习惯，拒绝与校外不良青年交往，在受到威胁恐吓时应及时向学校、老师、家长报告，必要时可以报警(110)。

2、不开过火的玩笑、不随便给同学取难听的外号、不突然跳出惊吓同学、不绊脚、不猛推同学等。

3、要增强友爱互助意识，积极与家长、老师、同学交流沟通，树立进取、向上的人生观，做一名自强、自立的好学生。

(八)防范沉迷网络等电子类游戏

越来越多的家长反应孩子出现厌学、说谎、顶嘴、叛逆、近视，不爱学习，满嘴脏话，沉迷游戏，手机不离手等网络综合症，导致成绩直线下降。暑假又是一个网络综合症高发期，很多家长为了让孩子“消停一点”，就放纵、无限制让孩子在网络、电子游戏世界任意驰骋，殊不知，这样的行为就是在培养孩子的诸多不良习惯，而且这些坏习惯一旦养成，改掉是非常不容易的。防止孩子沉迷网络游戏，建议家长做到以下几点：

1、限制上网时间。一天总的时间不超过半小时，空余的时间可以阅读自己喜欢的纸质书籍。

2、多尝试户外活动。如亲子互动、公园游玩、体育运动等。

3、定制暑期学习目标。或补缺补漏或提前预习课文。

4、管控好手机、电脑、电视等电子产品。

亲爱的家长朋友们，暑假生活即将来临，疫情当下的您，请高度重视与正确行使孩子第一监护人的职责，正确教育和引导孩子，时时提醒孩子注意安全事项，保持乐观。积极学习态度，让我们家校携手共同提高孩子的安全意识，一起度过一个“安全、健康、快乐”的暑假!

我这个朋友个子不高，所以和别人说话时要抬着头才能看到别人的眼睛，走路时必须快半拍才能赶上别人，或许就是因为这样，他的体育课跑步成绩才会一直名列前茅。

在我看来，他是一个非常“大方”的人。一方面，他上台说话很有大将风度。班里有些同学上台说话会很紧张，而他上台时却非常自然，就像跟家人说话一样。老师让大家讲笑话或者讲故事时，他都表现得非常出色，即使是一个简单的故事，他也能把它变成笑话。另一方面，他常常在别人需要时“挺身而出”。别人问他借东西，他会大方地说：“拿去用，不损坏就行。”所以，我想他即使有块金子，别人需要的话他也会借给别人的。

以前我还不知道他为什么会这么好，直到后来我们一起在文汇路小学踢足球时有一天，爸爸到下课时间还没来接我，他妈妈看见我就很关切地问我怎么回事。那时，我才知道，应该是因为有很热心的家人，所以才有了热心的他。

猜到了吗?他就是我的朋友王小明。

紧锣密鼓的一天结束了。从早上七点起床，通知孩子朗读课文，布置预习作业，到开始线上同步学习，布置线下作业，完成课后辅导，作业批改等工作。一切好像跟平时上课没有什么区别，因为这些都是教学常规工作，但是却又觉得跟平时上课大大的不同，是不能立刻了解到孩子们对知识的掌握度，还是不能立刻为孩子们答疑解惑?是不能弯下身手把手的纠正孩子们的生字书写，还是已经被群里家长们的信息狂轰乱炸的昏了头?安静的课堂搬上了手机，电脑，电视，纸质的练习变成了五花八门的电子书练习图片。老师们各个变成了电脑小能手，录视频，找小程序，录微课，尽己所能的让学生真正在线上学习到知识，而不是让学生感觉这只是一场轰轰烈烈的课堂游戏。

为了更好的开展线上课堂工作，学校提前安排家庭教育高级指导老师开展了一次大型的线上直播讲座，讲座名称为《送给新学期有梦想的孩子》，这场讲座意在激发学生学习热情，让家长孩子们提前熟悉线上学习模式。

教务处事先布置老师完成了课堂预案，让老师们提前一天将课堂预案发到学生群，课堂预案包括本课的上课内容，课前预习内容，课后复习内容，重点难点等等。

老师们同步线上学习，认真记笔记，课后在微信群里再进行知识补充，在同事群里交流好的教学经验，在钉钉群里批改作业······

线上学习的老师们听得格外认真。

线下交流的格外的热烈，互相取经。

老师们辅导作业丝毫不敢马虎，各种大招齐上阵。

当然查遗补漏，一个也不能少，老师们一天的工作就这样在忙乱中有条不紊的进行着。即使格外的不适应，但是也不抱怨。疫情虽然将大家关在家中，但是关不住大家工作的热情，群里有老师一直在期待，正式上班的那天早日到来。我想当老师们站上讲台的那一刻，一定会对孩子们说一句：孩子们，我想死你们了。

家长们在这一天也不闲着，早早的测试线上学习的工具，确保自己的孩子第二天能准时准点的听上课。所以电视机前、电脑前、手机前，倒映着孩子们求知若渴的眼睛。

家长们此时也成为了老师，在微信群里咨询老师问题，监督孩子批改作业，按时按点完成老师布置的各项任务。群里人员太多，很多信息不能及时回复，家长们也都能理解，帮助老师协调处理问题。这场疫情让家长与老师之间的关系变得更密切，我想也让家长更加的明白了老师一天的工作日常，相信回到学校会更好的配合老师的工作。

这是滨江小学老师、孩子、家长们的一天。我们学校的现状也仅是全国各行各业的一个缩影而已，工作不能停，停课不停学。我们一直在贯彻上级领导的指示要求，并严格实施。

老师，学生，课堂。三者是一个完美的搭配。老师，是学生们所畏惧又敬仰的人。而课堂，又是什么呢?

是一间宽敞明亮的教室?还是有老师的地方?还是学习与研究的地方?

哦，原来是沈从文先生所说的那一本大书生活。

生活，往往让一个人变得更加有经验，更加有阅历，更加有知识。生活，就是丰富多彩的。

从奶奶那里，我知道了：感冒了，先喝一碗姜汤，再蒙到被窝里，出一身虚汗。感冒就会好起来。嘿，你还别说，这方法还真管用。这，也是课堂，生活的课堂。

从爷爷那里，我知道了：做人，不能心胸狭窄。我小时候，老爱和人打架，打完后，就会几天不理对方。有时候，还会要别的小伙伴不理他。每当爷爷知道了，就会黑着脸教训我一顿。我那时不明白道理，爷爷总是对我说：“你做错了，快去道歉，道完歉，还是好朋友。”我每次怕爷爷生气，只好去道歉，果然和爷爷说的一样。小伙伴都没有计较，还是和我玩成一片。这，也是课堂，做人的课堂。

从爸爸那里，我知道了：做人要大方，有舍才有得。上次过年，亲戚们都来我家拜年。爸爸把我的“劲仔”小鱼拿了出来。这可是我的最爱，才刚买回来，我都还没吃几包呢?可不能让别人吃完。我跑过去，把盒子抢了过来，翘起嘴巴，一个人生气地坐在一边。客人们好像有些尴尬，吃完午饭就匆匆走了。客人走后，爸爸就来教育我，对我说：“东西吃完了还能买，可是，亲情没了，就买也买不到了。这，也是课堂，为人处世的课堂。

从妈妈那里，我知道了：做人要善良，要有一颗感恩之心。妈妈经常对我说：“不能欺凌弱小，遇到不公平的事要仗义执言。敢于挑战。这，也是课堂，心灵的课堂。

从生活那里，我明白了：生活处处是课堂，会生活的人，才会学习。从生活那里学到的知识，一点不比课本上学来的差。

“钓鱼犹可贵，生命价更高”人生的价值，在于突显生命的可贵，有时候，追求得太多，反而不知道人生的价值在哪里。

或许我从未想过，也从未懂过生命的价值在四川汶川发生地震时，那一幕幕感人的画面，让人潸然泪下，那是真情的眼泪，那是对生命热情的讴歌，那些真善美，无以不让人心动，抢救人员不顾安危，用尽全力抢救伤员，许多老师用自己的生命去换取了同学的安全，还有那些积极参与到抢救人员工作中的热心人员，这些真善美体现了中华民族亿万同胞血脉相连的真情，那些来自四面八方的物质救援和精神上慰问，在面对自然灾害的时候，生命的价值被突显，人生可贵，生命只有一次，我们应学会珍惜。

时光易逝，年华易老，难道我们要将我们这些青春放任么?不，我们应该追求人生，去寻找自己的价值，体现自己的价值，完善自己的人生，充实自己的生活，用智慧来指导我们美好的未来的。

正值花季的我们，如早上的朝阳，应该活力四射，努力去学习，知识来补充自己的头脑，突显自己的发光点，真诚待人，诚实做人也是生命价值中的一部分，看天空中的飞鸟掠过天空之痕，听泉水唱着快乐的乐曲向前流，我想它们找到了自己的价值，人人总羡慕红花，又有谁会在乎那一颗绿草呀!但在万花妖娆绽放，美的不可胜收之时，绿草的点缀越能突出花的娇艳，绿草不羡慕花，只是默默无闻的陪衬，但它依旧活得开心，因为，它找到了自己生命的价值，从未想过极端的事，只是一直坚持，所以，它不会有烦恼。

我曾见一则故事中写到，两个马戏团表演者，是对姐妹花，她们的表演大受欢迎，妹妹总是受被人赞美，而她却无人问津，有一次表演时，姐姐看着妹妹借助的自己的身体，表演着各种高难度动作，迎得观众一声声的赞叹，姐姐心中怒气横生，身体一动，妹妹被摔伤了，从此后不能再表演，最后，这对姐妹花被赶出马戏团，我想我对她们的结局深表同情，由于姐姐的忌妒蒙蔽了她的双眼，不能让她正视自己的价值，造成了她们的悲局，有时候，生活如把双刃剑，让你幸福让你悲惨，我想人生的价值观未被自己正确的认识和利用，就会失人性变得扭曲。

仔细地寻找，其实最平凡的事就能体现人生的价值所在，而那些眼界高的人，只会在生活中迷失自我。

我的爸爸高高的、瘦瘦的，嘴巴里的牙齿白白的，像雪一样，下面的牙包着上牙，是个典型的“地包天”。别看他外表斯斯文文，衣着得体，但他吸烟可是不分春夏秋冬，一有空就吸烟，经常把阳台弄得烟雾缭绕，人一进就会呛得马上跑走，没人愿意多留一秒。

有一次，我们一家吃过晚饭，爸爸说：“我去收衣服了。”妈妈听了，称赞道：“今天难得积极一次，你去吧。”听了这话，爸爸脚像抹了油似的，飞快跑进阳台，拉上窗帘，关上门。半小时过去了，爸爸打开门，一阵烟味扑鼻而来。妈妈闻到了问：“你刚刚在干什么?”爸爸淡定地说：“我在收衣服呀。”“你肯定又抽烟了!”妈妈一阵狮子吼，“收什么衣服?一身烟味……”

这事过后不久的一天夜里，我被尿憋醒了，一进厕所就闻到一股烟味。我翻开垃圾桶，一个烟盒被翻了出来，上面的“七匹狼”三个字格外醒目。我该怎么给爸爸一个“教训”呢?我灵机一动!有了!我把那个盒子像宝贝一样小心翼翼地放进书包。放学的时候，我趁着妈妈不在家，将那个盒子在爸爸的眼前晃了晃，不怀好意地说：“这是谁抽的烟?还不快快从实招来。”爸爸一见情况不妙，笑嘻嘻地想要讨好我：“你一个小学生不好好学习，却一天到晚去找这个，真应该去当侦探了。”“是呀，我确实有当侦探的能力呀。”我得意地说。爸爸很无奈，只好压低声音：“那这样吧，我给你5块，你帮我保密。”“不行，20块，而且这是最后一次了!”我坚定地说。“15块，不能再多了，我保证以后都不抽烟了。”“好，成交。下次再被我发现的话……!嘿嘿!”

唉!我怎么能摊上这样的老爸呢?我多么希望他能少抽点烟，保重身体。

我有一对双胞胎姐姐，长得可像了！一头乌黑的长发披在肩上，柔顺极了，椭圆形的脸蛋可白了，想熟鸡蛋刚剥出似的，又细腻又光滑，而且白里透红，一对乌黑的眉毛像两个小月牙，眼睛不大，但很有精神，笔挺的鼻子，红红的嘴唇，可漂亮啦！

两个姐姐不但学习成绩好，而且还像妈妈一样关爱我、照顾我。记得小时候，妈妈忙不过来，姐姐就给我洗澡、换尿布、喂饭，这些事情她们从来没有做过，可是做起来和妈妈一样细致、周到。夏天的晚上，一家人洗好澡，妈妈要洗很多的衣服，还要做别的家务活，姐姐就抱着我到下面的小区里乘凉，妈妈告诉我，那时我还不会走路，两个姐姐就轮换着抱我，哄我入睡。我热得醒了，姐姐就给我扇扇子，还给我赶蚊子。

这就是我的姐姐，疼我爱我的好姐姐。

我有一个胖舅舅，他长着圆圆的脑袋，胖胖的身体，就好像我喜欢的小熊，别看他长得这样，可他有一份令人羡慕的职业——厨师。

在十一国庆节的时候，舅舅放假回姥姥家，在我全力邀请下舅舅到我家住两天。我当然有我自己的小打算，我让舅舅给我做好吃的，舅舅做的东西我很喜欢吃。

今天，终于在我软磨硬泡之下，舅舅答应给我作好吃的，舅舅问我想吃什么，我想了想说：“上次去肯德基吃的薯条我没吃够。”舅舅说：“好，我们就做炸薯条。”舅舅让我去超市买了一袋番茄酱，他去市场买了一些土豆，然后我们就动手做了起来。

首先我把土豆洗干净，舅舅把皮去掉，接着舅舅把土豆切成条状，然后舅舅把油烧开放入切好的薯条，只听“滋啦”一声，薯条像一条条小鱼在油里翻滚。不一会薯条的香味就吃出来了，馋的我直流口水，我一个劲的问“好了吗!好了吗!”只看舅舅不慌不忙的翻动着薯条，还真有大厨的风范，舅舅说“不要急，一定要炸到金黄色才可以”。终于出锅了，舅舅把金黄色的薯条捞出放在盘子里，我马上就想吃，舅舅让我凉一下，我不甘心的盯着薯条，这时，舅舅说“小月，像这种油炸的东西一定要少吃，它的胆固醇很高，尤其是你们小孩，要不然就会变成小肥猪了。”我吓的不敢吃了，舅舅笑了说："不经常吃是没关系的。”我这才放心的吃起来，但我也记住舅舅的话了，一定要少吃，我可不想变成小肥猪。

别看我的舅舅胖，他却有一手好厨艺;别看我的舅舅胖，他却是一个关心我的好舅舅。

我爱我的胖舅舅。

我的爸爸有着一张正义的脸庞，一双明亮且坚定的眼神。很多小朋友都不敢靠近他，因为他的脸上从不轻意出现笑容，为此我很讨厌他。但经过那件事后，我看向他的眼神变得崇拜。

那天，才十岁的我和爸爸乘着公交车去看望生病住院的奶奶。但不幸运的是公交车里满是人，我们只好在车上挤一挤了。过了大约5分钟，我看到一个脸上带着口罩，头上带着帽子的青年男子走了进来。我害怕的往爸爸的身后躲了躲，爸爸也看出了我的想法把我往他那里带了带。年幼的我被窗外的景色所吸引，突然玻璃上银光一闪，转头便看到青年男子的手已经伸向前面妇女的包里，那位妇女浑然不知。我想大声告诉她，可男子拿着小刀朝我闪了闪。我害怕的用手捂住了嘴，眼睛快速地在人群中寻找爸爸。只见爸爸小心翼翼地朝着青年男子走去，看到我的眼神朝我做了个安静的手势，我会意的点了点头。只见爸爸眼疾手快的打掉了青年男子手上的刀，把小偷迅速降服，而乘客们还处于惊恐状态。最后大家齐心合力把小偷送到了警察所，那位妇女很感谢爸爸，便请我们吃了点东西。

看完奶奶回家的路上，我崇拜的望向爸爸，说道：“爸爸，你真牛。”爸爸望了望我，朝我微微一笑那是我看过最真的笑。

我爷爷非常喜欢旅行。我记得几年前，我爷爷带我乘船，船在海上航行。那是我第一次坐船，很开心。当时我爷爷有一张樱桃般的嘴巴，塌塌的鼻子，耷拉着的眼皮，两只深陷的眼睛，但是眼睛很英姿飒爽，耳朵很大，头发花白，整个人看起来红红的。旅行了5天，感觉很累，但是爷爷没有感觉。他玩得津津有味。现在我爷爷已经很老很老了。祝爷爷长命百岁。

我爷爷也很会闯红灯。每次闯红灯，他都暴跳如雷。有一次他出去买东西，到了路口，红灯亮了，他直接坐车。我真的希望我爷爷能改掉这个坏习惯。

每个人都有自己的优缺点，我爷爷也不例外，但我还是很爱我爷爷。

我发现学校里再有趣的课都会有同学开小差，有的在摆弄文具，有的在和同桌讲话，还有的呆呆的望着窗外……这样可不好，不过我有一个想法！

最近我在看《窗边的小豆豆》，书里的巴学园给我留下了深刻的印象：电车做成的教室，楼梯变成的礼堂，还有校园里那一棵棵属于孩子们自己的树……当然，最让我印象深刻的是孩子们在这样的学校里总能专注地做自己喜欢的事情，学校里到处充满了欢声笑语。

我想让我们的课堂变得像巴学园那样有趣，这样就不会有同学开小差了。老师们可以把课件做得更有趣儿一些，把课文变活，让同学们沉浸在课堂中，都忘了开小差；还要少布置些课堂作业，这样课间和午休的时候，我们就可以出去散散步，这样不仅能劳逸结合，还可以有更多的时间观察到更多的写作素材；还可以通过使用各种小道具或者角色扮演让课堂变得生动起来，比如在音乐课上，同学们可以变成一个个小“音符”边唱边跳，多么开心啊！

这就是我想要的课堂，我觉得它很棒，你觉得呢？

作为一名英语老师，我们要学会怎么书写教学实录。以下是小编精心准备的英语作文课堂实录，大家可以参考以下内容哦！

Stage I: Warming up: Video ‘Let’s travel’   (About 3 min)

T: There are many beautiful places in the video. Where would you like to visit?

Ss: I’d like to visit Paris / Singapore / …

T: Why?

Ss: Because it’s very romantic / there are delicious food / …

【设计意图】引起学生兴趣，提出旅行的主题。其中出现的图片都会在稍后的课件内出现，这为下文做了铺垫。

Stage II: Presentation: Show my city  (About 10 min)

T: I’m from a beautiful city in Zhejiang Province. There are many places of interest and delicious food. Where is it?

Ss: Wenzhou.

T: There are many famous places of interest in my city. Do you know any of them?

Ss: Yandang Mountain.

T: There are many places of interest. Would you like to see them?

Ss: Yes.

T: Look. Here’s map of Wenzhou. Yangdang Mountain is famous. Let’s have a look at it first. What’s it like?

Ss: It’s beautiful / grand / magnificent / …

T: What are there in Yangdang Mountain？

Ss: There are falls, trees and mountains.

【设计意图】呈现目标语言。

T: There’s a nice river in Wenzhou. Where is it?

Ss: It’s in Nanxi River.

T: Look. What’s it like?

S1: It’s clean.

T: What are there in Nanxi River?

Ss: There are rivers and trees.

Two Ss do pair work.

SA: What’s it like?

SB: It’s … And there are …

【设计意图】通过pair work单纯地操练目标语言。

T: Now let’s look at the place where I live. It’s called Wuma Street. What’s it like?

Ss: It’s busy.

Ss do pair work with one another.

SA: What’s it like?

SB: It’s … And there are … What’s it like?

SC: It’s … And there are …What’s it like?

SD: …

【设计意图】通过接龙式的pair work操练句型，使得学生更熟练地运用目标语言。

T: Look. This is one of the most beautiful islands in Wenzhou. What’s it like?

Ss: It’s …

Ss discuss in groups and group leaders give a report.

Ss: There are the sea, trees, islands, stones, grass, and many people. We think it’s beautiful, fascinating and clean.

【设计意图】通过Group work的小组讨论操练目标语言，使学生能自如运用。

Stage III: Practice: Show me your city (About 10 min)

T: There’s no place like Wenzhou because it’s my hometown. What about you?

S3: For me there’s no places like Hanghou.

T: Why?

S3: Because it’s my hometown.

T: Look. I only got this map of your city. Can you tell me more about your city? Where is it? What’s it like?

Ss: It’s beautiful. There are a lot of funny places and delicious food.

T: Here are some pictures of you cities. Can you work in pairs and tell me something more about your city?

SA: Where is it?

SB: It’s in … Street.

SA: What’s it like?

SB: It’s … and there are …

【设计意图】给予学生充分的时间操练目标语言，使学生能运用目标语言谈论自己身边的事物。

Stage IV: Reinforcement and assessment: Show cities around the world  (About 15 min)

T: Wow, it’s a beautiful city. I’m going to visit all the places of interest these days. Anyway, I’m going to get married this May Day and I want to travel to some cities abroad during my honeymoon. Because I have traveled to the most beautiful city in China and three hundred million people take vacations abroad every year.

【设计意图】即完成过渡，又实现了文化的渗透(Culture Zoom In)。

T: So I went to the travel agency. There I saw three posters of Los Angeles, New York and Beijing and two people talking about one of the places. Can you guess which city they are talking about?

Ss listen to the mp3 but they can’t tell which one the people are talking about.

T: Look at the fist group of pictures in your paper. What’s it like?

Ss: There are many buildings, seas and Hollywood.

T: What about New York in picture 2?

Ss: There are …and it’s …

T: What about Beijing?

Ss: There … and it’s …

T: Now let’s listen again and choose the correct picture.

Ss: They are talking about Los Angeles.

【设计意图】通过让学生在先后不观察听力材料与观察听力材料的情况下对比自己的成果，下意识地培养听力策略。

T: Well. Maybe Los Angeles is really a good place for my honeymoon. But there are still some questions for me. What can my future husband and I do in Los Angeles. Can you listen and answer these questions for me?

Task – Group work in fours: Design a guidebook

T: My future husband and I went to the reception desk and the receptionist showed us some pictures of the cities. Look! Here are the pictures. If you are going to introduce these cities, how will you introduce them for us? Can you design the guidebook?

Ss discuss in fours and design the guidebook.

Group leader give a report by reading their introduction.

【设计意图】学生通过合作学习来完成任务，有效地巩固与检测了目标语言的运用。

Stage IV: Assignment

T: Here comes the assignment for today:

1. Surf the information of the places of interests on the Internet

2. Make a survey about the plan of the May Holiday. (Where and Why)

[英语作文课堂实录

第一朵花，是我们的颜值担当——张粤。她长得貌美如花，犹如天仙下凡，美艳动人。那一缕秀发时不时摆动在她的肩头；她那一双水汪汪的大眼睛有时会发出温柔的光，给人温暖！有时又会发出凶狠的目光，让人看了胆战心寒，不禁心中一震。

第二朵花，是我们的智慧大宝典——张瑾雪。她仿佛是宝典的幻化，我们学习上、生活上的问题告诉她，她就会帮我们排忧解难，给我们一个满意的答案她长着一张瓜子脸，为人大大方方，有时有点萌可爱，让人看了难割难舍。她脸上常常挂着灿烂的笑容，露出几颗牙齿，眼睛眯成一条缝，靠在我的肩头上。

第三朵花，是我们的.才艺担当——沈莉。沈莉心灵手巧，琴棋书画样样精通，我们要做任何的手工她都会帮我们解决的非常完美。学校布置的手抄报她可是我们的主力，做得完美至极。她有着一缕长长的秀发，有着一双勤劳的手。她爱笑，笑起来时像一朵刚盛开的花朵。

第四朵花那就是我了，我可谓是我们四朵姐妹花的中心，我负责“搞气氛”。当气氛凝重时就是我发挥作用的时候了。我总能先出法子来把大家逗笑，同学们都叫我"开心果",我对这个称呼十分满意。

这四朵姐妹花惹你们爱吗？这四朵姐妹花给你们的印象深刻吗？你们一定记住了我们吧！

生命对于每个人来说都只有一次，是任何物质都无法与它相比的。虽生命固然重要，但并不意味着一个人有了生命就有了一切。

在这仅有的一次生命中。有的人鞠躬尽瘁，死而后已，为后人传颂;有的人损人利己，身败名裂。相比生命，崇高的品质更为宝贵。没有崇高品质的人，他的生命将毫无好处，碌碌无为，甚至受人唾弃;反之，拥有崇高品质的人，即使没有才华，也会受人感激，永久像一朵花一样快乐地活在所有人的心中。拥有生命不必须能拥有崇高的品质，但拥有崇高品质的人将绽放永恒的生命之花，流芳百世。

比生命更宝贵的品质：忠诚。

三国时期，蜀汉大将关羽忠心不二，在麦城一役中。关羽骄傲自大，刚愎自用，一时糊涂，被东吴大将吕蒙抓住。孙权劝说关羽投降，关羽对刘备的赤胆忠心，连诈降关羽都不愿意。虽然关羽骄傲自大，但后人每每谈到忠诚，第一个想的就是关羽。关羽用他的生命诠释了他的品质，广为后人流传。若关羽投降东吴，将忠诚出卖给死神，获得生命，那么即使他活着也是不光彩，后人也只会明白一个虚伪的关羽，遗臭万年。

比生命更宝贵的品质：乐于助人。

雷锋，一个永久活在世人心中的人。雷锋一生助人无数，多次舍己为人，还有一次将自己几个月的工资用来帮忙别人。此刻的人们一向在宣传雷锋精神，爱在传递，构建完美社会。雷锋很平凡，但他不平凡的品质却使他家喻户晓，成为当今社会上举足轻重的历史人物，名垂青史，诠释了人生的价值。此刻人们还创立了雷锋日，推举当代雷锋代言人来纪念这位伟人。

在生活中，在历史中，不少伟人都为我们诠释了这个道理――崇高的品质比生命宝贵。我们也应在学习知识的同时，也应在生活中锻炼出崇高的道德品质，成就一番事业，获得成功的喜悦，享受真正的人生，实现生命的价值……

生活是我最好的课堂我觉得“自主学习”就是自觉主动的学习，融会贯通也就是把自己在非课堂中所学习到的知识融合到课本中，使我们在潜移默化中掌握更多的知识。特别是“语文”这门功课，让我觉得很多时候都是和生活中来源的知识是相融会贯通的，它让我的学习起更加的轻松和有趣，使我对知识的吸收更加全面和透彻。我们的生活，学习，娱乐无处不存在语文知识带给我们的方便，我们理所当然要好好学习，好好消化。语文是我们的母语，既然是母语，知识又怎么能仅仅限于课本呢？

课外的拓展和丰富的实践活动是必不可少的。比如“书人教育”语文的考试每次都会牵涉到历史，还有社会，科学，而这些出现在语文卷上的课外题，当然不会出现在别的科目的课本上，这就是考察你在生活中积累的知识量了，这些知道不不仅来自课本，也来自我们生活的方方面面。比如看课外书，看电视，看报纸杂志，与人交谈，做游戏，出门旅游，都对自己学习成长有益。有一次，我在百度贴吧看见了一个所谓“荒唐”的帖子“我们学校的社会题考到湖南卫视…”我按捺不住自己的好奇心，打开全文，发现是成都的一个中学，社会题有一题要求写出湖南卫视《天天向上》其中三个主持人的名字，我一想，要是让我考多好啊，因为我就是在周五的晚上看这档诙谐幽默健康的综艺节目。

还有，曾经在阅读中，有一个字“干涸”的“涸”我始终不会读，后来在我喜欢的一首歌曲中有这个字，我学会了这歌，这个字也自然知道怎么读了。有了知识，一定要把知识汇聚起来，这样才会有强大的“力量”。可是，知道虽然掌握了，时间长了会忘呀，但是我想，如果在乐趣中记忆，我想知识的保存就简单多了。有了好的方法，学习自然不用愁了。有些同学不是不想学，而是不会学，学了等于白学，既然是白学，那何必还要浪费时间呢？其实，只要你把学习当做一种快乐的事情，那样自然会有好的方法，自然也就能学好，是因为想学才会学，我们只有“乐学”才会“勤学”。

所以“乐学”就是提高成绩方法，提高成绩的秘诀。我所说的这些，都不是被动的学习，可却令我受益匪浅，让我知道哩怎样在生活中学习，快乐的学习，让我学会了融会贯通。

妈妈是这世界上最伟大，最爱我，最疼惜我的人。所以妈妈，我爱你!

妈妈是伟大的，她给了我们生命，让我们在世间长大，教育我们怎样做人，让我们坚强的去面对种种挫折。妈妈是世界上最和蔼可亲的人，妈妈是我心中最好的妈妈，我爱妈妈，更感谢妈妈，感谢妈妈给了我生命，跟了我无微不至的关心，教育了我。记得那是一个星期天，我和妈妈一起去逛街，走着走着，我看见一个人正在沿街乞讨，十分可怜，我就毫不犹豫的从包里掏出我的零用钱给了他，他连声说谢谢。妈妈看见了连声夸我，说着，我们有说有笑的继续逛街。还有一次，我没有经过妈妈的允许，拿了妈妈包里的一元钱去买东西，后来被妈妈发现了，她打了我，并告诉我，虽然只有一元钱，但是小错促为大错，长大了以后，难道要偷要强吗?我十分后悔。事过后，在晚上时，妈妈以为我睡着了，就拿药膏给我的伤口上药。妈妈我知道，你是爱我的，你这是在教育我，你怕我变成一个坏孩子，你那无微不至的爱，是多么的深呀!

同学们，请疼惜我们的妈妈吧，她们真的很不容易，怀胎十月生下我们，现在还要照顾我们的起居饮食，还要教育我们做人。

那为什么又叫他学习虫呢?因为爸爸从小喜欢学习，现在为了辅导我功课，他还是在不断地学习。爸爸学习很疯狂，早上起床做完饭，有时拿起手机哇啦哇啦一阵，也许就20分钟，一篇好文章就被“捏造"出来了，说完了还要自己再修改，他常把自己比作范仲淹，不比吃穿，只要学习好。

爸爸除了用嘴说文章，还常教我背初中的古文，《醉翁亭记》、《岳阳楼记》、《出师表》等古文，爸爸现在还能背得一字不差。我有时问他:“初中的文章到现在20多年了，你怎么还记得?"

爸爸说他也是经常复习，反复的体味古人文章的妙处。

爸爸还有一手绝活，就是善于从多角度多方面去思考问题，比如一个奥数题，别人用一种方法，他有时非要用两三种方法，一旦什么地方有疑难，他不吃饭、不睡觉也要学会。这就是爸爸的钻劲啊!

看，这就是我的爸爸，一个爱干活，爱学习的好爸爸。