拜年优秀作文汇编7篇 作文指导【汇编20篇】

去叔叔家拜年河北省石家庄市裕华路小学三年级四班朱竞高 2005年2月9日小雪今天是农历大年三十。早晨天上下起了小雪。由于奶奶住在叔叔家，所以今天应该到叔叔家去给奶奶拜年。可是天上下着雪，还会不会去呢？我可是非常想去的呀！还好，到了9点多，爸爸妈妈拿上一些礼品，和我一起去叔叔家了。呵！路上的人真多，人来人往的。有的拿着水果，有的提着食用油，还有得提着一箱箱的牛奶。有的人步行，有的骑着自行车，有的骑摩托车，有的坐公交车，有得打出租车。真是别有一番风趣。我想这些人也都是走亲访友，去拜年吧。到了叔叔家，我先给奶奶、叔叔、婶婶拜过年后，就忙着和叔叔家的小妹妹乐乐玩去了。乐乐今年6岁了，长得很可爱，聪明伶俐。他特别喜欢和我玩儿，今天一大早还给我打电话，让我一定早点过来呢。所以我们一见面就抱在一起了。我们在一起做了好多游戏。如12345，迈步逮人。正玩得高兴时，大人们就叫我们该吃饭了。我和乐乐洗完手，坐到了餐桌旁，午饭可真丰盛哪！鱼、红烧肘子、大虾等。我和乐乐比赛谁吃得多、吃得快，结果我先吃完了。等她吃完后，我们又一头钻进屋子去看书了。看的书有：《哪吒传奇》、《一千零一夜》、《故事大王》等。由于我是姐姐，我什么都让着她。不知不觉时间已是下午6点多了，爸爸说该回家了，可我还不愿走，在我的一再恳求和奶奶叔叔的劝说下，爸爸只好同意了。我和乐乐又高兴地跑进屋里，关上门，玩开了。吃过晚饭，我和乐乐再见，依依不舍地跟着爸妈回家了。到了路上一看，天不知何时放晴了。我望着满天的星云，回忆着这个快乐的今天，心里美滋滋的。多么令人愉快的一天哪！ 指导教师：朱玉峰

拜年对我来说是一件非常快乐的事情。年初二一大早，老妈就催我起床，说今天要到舅舅家拜年。我一听，高兴极了，连忙起床。吃过早饭，穿上新衣服，就和老妈一起坐车前往舅舅家。舅舅的家在城里，汽车开了不到半小时就到了。我还没走到舅舅家，舅舅和舅母就已经在门口等候了。我一看到他们，就高兴地叫起来了：“舅舅、舅母，我们来给你们拜年了！祝你们身体健康、万事如意、合家欢乐！”舅母听了乐呵呵地笑了，摸着我的头说：“长大了，懂事多了！”进了舅舅家，他们就给我拿了很多好吃的东西，我一边吃，舅舅一边问我：“学习好不好，有没有进步？”当听说我的学习成绩比以前有进步时，舅舅高兴地笑了，连连夸我既聪明又懂事，并给了我一个红包。我高兴地接过了红包，连说谢谢。但我知道，我与其他同学相比还有很大差距，所以，我暗暗发誓：在新的一年里，一定要更加刻苦地学习，提高成绩，赶超其他同学。后来，老妈在和舅母谈话，我就走进书房，里面的书真多啊，我挑选了我喜欢的故事书津津有味地看了起来，舅舅见了，说：“从小就应该认真读书，认真学习，这样才能考上理想中的学校，长大了才能做一个对社会有用的人！“吃过中午饭，我和舅舅恋恋不舍地告别了，出门时，他们还特地嘱咐我，“要好好学习”。

“我一定会的！”我大声地告诉他们。

年初三的一大早我们就起来了，穿上干干净净的衣服，准备出发了。我们首先在超市买了些给外婆家的年礼，这可都是精心挑选的，然后就开车向外婆家走去。

到了外婆家才热闹呢，哥哥、姨妈都来了，舅舅、舅妈和弟弟也都在家，一共加起来得十几口人。这时，外婆为了招我们高兴，拿出了“小孩们的最爱”——红包，然后接一个接一个地发。红包发完了，大人、孩子们都开心得不得了。别急，还有更精彩的呢。每年，外婆、外公都为了逗我们开心，让舅舅去换一沓嘎嘣脆的一元钱的新票，我们每个人说一句新年祝福的话，就给一张。今年也不例外，不过新票的面值可大大提高，而且数量也多了：一元钱、五元钱、还有第四套的一元钱。我可是“财迷”，而且是专门收集旧版钱票的“财迷”，当然不会错过这难得的大好机会，发钱的时候眼都直了。

先是弟弟小雄，他可聪明了，嘴里不停地说着“奶奶祝您身体健康、万事如意；身体健康、万事如意；身体健康、万事如意……”还一边磕着头，外婆就一张一张地发。“好了，好了，该哥哥了。”

外婆准备转移目标，哥哥也好像把头脑里所有的词语都绞尽脑汁地说出来，可是还不够，就向我询问，我给他提醒了几个，可是我的脑瓜毕竟也不是“大辞海”，怎么想得出这么多来？外婆正好也借此机会把好运转到我的头上，“外婆祝您新年快乐；福如东海、寿比南山；天天开心……”不一会儿，我的“词典”也翻完了，只好说：“祝您身体健康、万事如意；身体健康、万事如意……”不过我还有借口：“呵呵，我也被小雄传染了！”这回我们可“发大财”了。

外婆发完外公发，而且都说今年多搜集些“好听”的话，准备好明年的词语。“好了，明年再接着发。”这是外公手里没钱了，可小雄还没个够，说：“爷爷，发完一块的又该发大红票了吧？”我们都笑了，“什么呀！明年再说吧！”“什么？明天接着发？好！明天接着发。”“明天接着发？明年再说吧！”接着又是一阵捧腹大笑。

然后我们又串了好几家，个个都收到了压岁钱，可是最吃亏的就是大人们：“我们要是不给别人，人家会给你们吗！”“那可不一定……”几个小皮蛋滑稽地说。

今天收获真不小，收礼只收压岁钱。谁说小孩不如大人？不干活，一天的压岁钱就比他们一天的工资多呢！

今天，我和爸爸到外公家拜年。我们来到外公家就看见外公正在炒菜。还看见人都到齐了。有表哥，表姐，还有小姨等等。

我看着那些丰富的菜就忍不住了。有鱼，虾，螃蟹，鸡肉，鸭肉，还有馒头等等。可是还没到吃饭的时间，我不能吃。

终于开始吃饭了，我再也忍不住了。我先夹了一块鸡肉放进嘴里，然后就吃了起来。但是，我看见表哥，表姐的座位是空空的，那时表哥，表姐正在津津有味地看电视。我就跑过去对他们说：“快来吃饭。”他们说：“哦，来了。”我们做在一起吃，还学大人的样划拳，喝饮料，我们吃得可开心啦！

今天，我在外公家拜年可高兴啦！

大年三十的时候，妈妈包啦许多饺子。有的饺子里面放啦五角和一角的硬币;有的饺子里放啦豆腐。奶奶说：“这样做象征着在新的一年里多财多福。如果吃着带硬币的表示他进钱的路子广，能发大财;吃着豆腐的就说明他在新的一年里幸福多多。”

大年初一的早上，六点钟我们就开饭啦。爸爸第一口就吃到啦豆腐饺子。我也特别希望自己能吃到一个特殊的饺子，三口两口的我也吃到啦一个豆腐饺子，我高兴得蹦啦起来。我心中暗想：每年饺子里的钱都是由奶奶和爸爸吃到，今年我要让大伙看看我的本事。要想吃到钱，只有一个办法——多吃饺子。“哎呀!真是一举两得呀。”我高兴的说。“儿子，别为啦吃钱撑坏肚子啊 !那就不合算啦。”妈妈说。正在我们说笑间，“咯嘣”一声，我想：谁敢跟我坚硬的牙齿作对，是不是吃啦熊心豹子胆啦 !吐出来一看 ，原来是五角硬币。我高兴得手舞足蹈，爸爸、妈妈也都笑啦起来。这是多么令人兴奋的事情啊!

可是吃完啦饭，还要挨家挨户的去拜年，那我也不例外。我用啦一个上午的时间才拜完整个村子，还要马上到姥姥家去拜年，我心想：这是谁立下的老规矩呀?罗嗦死啦!

这就是过年的烦恼。

天刚蒙蒙亮，手机的声音就把我从睡梦中惊醒了。

我拿起手机一看，原来是几个同学发短信来说：都给老师发短信拜年，我觉得挺有意义的。同时我希望社会上所有的人都不要忘了曾经教过我们的老师，新年里去拜年，向曾经教过我们的老师拜个年。

我的家乡有一个习惯，盛行大年初一起五更大拜年的习俗。所谓大拜年，就是不分男女老少跑遍全村实打实地磕头。先是各自在家给自家老人磕头，这一磕，晚辈尽了孝道，长辈也体味到了子女们的孝道，说不完道不尽的骨肉亲情皆包融在这一磕之中。接着是给本家本院的磕头，再接下去，便轮到了街坊邻居了。拜年的人一进门啥也不说，低头便拜。如果是在大街上碰见该磕头的人，就干脆在他跟前就地一趴就磕头。

大拜年，祝愿邻里和睦颂举家安康；大拜年，祝愿五谷丰登颂国泰民安；大拜年，祝愿马年快乐、马到成功！

初一一大早，爷爷外婆家便重新打扫得格外干净，茶几上放好了待客的食物。整装戴衣，一副神采奕奕的样子。我稳坐在电脑前，也完成着网上拜年的任务。和曦的春光赶走了冬夜的冰冷，温柔的春风抚摸着沉睡的万物，迎来了新气象、新客人。

突然听到了敲门声。我打开门一看原来是在美国工作的叔叔阿姨们来看望我爷爷的，他们提着大包小包来拜年，我连忙放下耳麦，向来客们，接连贺了喜，祝了福后，便匆匆地回到了电脑前。每年都是我爷爷的学生第一个来到家里拜年。“祝叔叔马年好”然后“递”过一个饱满的“橘子”，一杯“冒气的茶”。“你的‘橘子’不错”叔叔跟我开了个玩笑，“给你个‘红包’吧”一个鲜艳的红包跳到了屏幕上，我迷惑不解，突然又出现几行字，“一点小意思，请笑纳”哇一张小方桌上放着一叠叠的百元美钞，这么多钱呀！

爷爷细细地看着自己的学生，脸上露出了笑容，一副聚精会神的样子。这时叔叔拿出一封信双手交给我爷爷说：“这是杨之帆写的信，他今年非常忙不能够回来给老师拜年特别让我把这封信亲手交给老师！”

我爷爷马上打开了他这一位得意学生的信，只见上面写着：“我最敬爱的老师，您的学生今年非常忙不能够亲自给老师拜年请您原谅！在这马年迎春来临之际，请接受我给您真诚的祝福。 老师多年来您对我学习上的教导，生活上的照顾，就算是有千言万语也表达不出我对您的感激之情。每当我不会做题时，是您细心的为我讲解，每当我有困难时是您像妈妈一样关心我。在您的关心教育中，我学到了无穷的知识，懂得了做人的道理，并且走上了工作岗位。

记得在我即将考试的时候，我在课上突然肚子疼，趴在桌子难受的流出了眼泪。您看见了，走到我的身边和蔼的俯下身子，抚摸着我的头，说：”看样子你是凉到了，“您马上为我熬了一杯姜茶，我一喝马上就感觉好了许多。我渐渐的好些了，您脸上露出了欣慰的笑容。您的笑容是那样的亲切，那样甜美，使我感到了一种父亲般的温暖。 时光已流逝三十年过去了，我工作上有了成就，您却又增添了缕缕银发，您的心血换来了我的智慧，您的辛勤塑造了我的灵魂。您对我的关怀我永远也不会忘记。在这里，我再一次对您说一声老师。谢谢您，您永远是我心中的好老师。祝您在新的一年里，一顺百顺年年顺，心想事成，马到成功。”

我爷爷读过了自己学生写的信之后说：“之帆，只要在家里每年都是亲自来，今年忙还非要写信来拜年！”

新年初一，吃完饺子，哥哥就系好领带，换上了新做的西服，又把皮鞋攘得亮亮的，看样子像是出门儿。我好奇地问：“哥哥，你干什么去？”哥哥笑着说：“去拜年。”我想：哥哥肯定是去给奶奶拜年。我高兴地说：“我也去。”

不一会，我们就来到了奶奶家门前，我正想往里去，可哥哥不进去，继续往前走。我着急地向：“哥哥，奶奶家到了！”哥哥笑着说：“走吧，回来再给奶奶拜年。”我忽然明白了，哦，是给村长拜年吧！

可是在村长的门前，他也没停下。哥哥的朋友家到了，他仍然往前走。我着急地问：“哥哥，到底要上哪？”哥哥神秘地笑着说：“一会儿你就知道了。”我只好跟在哥哥后面，莫名其妙地走着。拐过了两条街，哥哥在一座很不显眼的小院门前停了下来。他轻轻地叩门，门开了，从里面走出了一位老爷爷，长着白白的胡子。哥哥向他深深地鞠了一躬说：“老师，新年好。”“好！好！你们好！”老爷爷笑呵呵地说，把我们让进屋里。屋里陈设极其简单，一铺土坑，一张已经掉了漆的写字台，上面摆着很多书，还有一本半开着，大概是刚才看过的。老爷爷搬过两把椅子，叫我们坐下，又拿出糖和水果让我们吃。

“您的身体好吗？”哥哥向。“很好，我天天坚持做操、跑步，谢谢你的关心！”说着，老爷爷站起来，伸伸双臂，得意地看着我们，问哥哥：“你不也很好吗？”哥哥站起来说：“很好……”接着，哥哥向老师汇报了他的工作情况。当哥哥谦虚地提到公司提拔他当副经理时，老人脸上现出了笑容，白胡子动了动，连声说：“好！好！年轻人要好好干，别负众望啊！”哥哥忙说：“谢谢老师的教导！”……

回家的路上，我好奇地问：“哥哥，他那么新年纪，怎么还是你的老师呀！”

哥哥回过头，望了望小院，满含深情地说：“他是我上小学时的第一位老师呀！”

“噢！”这一阵子，我好像明白了许多许多事情……

【摘要】对于广大小学生朋友，语文的学习是一个循序渐进的过程，需要日积月累。提供了二年级暑假作文指导，希望对大家学好语文有所帮助!

为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。当然;启承转合;的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。

在小学语文课本中，有一篇阅读课文叫《捉鱼》，作者就大胆地运用了这一技巧。我们现在可以回忆一下这篇课文：

1、两个孩子提着小胶桶去河沟里捉鱼。启)

2、他们开始清沟，已见到许多活蹦乱跳的鱼。承)

3、这时发现一头牛正在吃庄稼。是捉鱼还是去赶牛呢?转)

4、放弃了捉鱼，去赶牛，尽管没捉着，但他们为别人做了一件好事。合)

从上看来，牛吃庄稼与捉鱼没有必然的联系，但通过取之舍之反映了青少年一代的美好内心世界和高尚品德。

当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。

“开饭了！”随着一桌热气腾腾的年夜饭端上桌，新年的气氛顿时变得满满的了。美味的蘑菇、细嫩的鸡肉、爽滑的猪肚一起下锅煮熟。我们一边吃年夜饭一边看新年联欢晚会，正是觉得惬意极了。

欣赏了精彩的魔术表演，倾听了美妙的歌声观看了惊险的杂技后，新年的钟声在火树银花中敲响了！顿时，五光十色的烟火竞相绽放，原本深蓝的天空中，被染得五彩缤纷、万紫千红！

往东看，一片片映天红将夜空染得如同白昼；往西看，一排排流星雨让人满目金黄；往上看，一只只孔明灯为大地带来了光明，让月亮都失去了光辉，星星也都躲藏起来。

人们已经涌向了街头，尽情地唱呀，跳呀，大家都向周围的人送上新春的祝福。街头手持烟花的孩子们，望着琳琅满目不停的旋转着、绽放着、升向空中的各种烟火，发出惊喜的叫声。除夕之夜，万家灯火，祝福的爆竹声中房前屋后到处都飘扬着一阵阵欢笑。我枕着欢声笑语和烟花爆竹声进入了梦乡。

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户??尤眨?馨研绿一痪煞?！

祝大家新年快乐！

为了培养学生的表达能力，可以采用以下训练方式：

一是在学习课文时总结。

对于作文中常用到的表达方式，其实在我们的课文中运用得相当普遍，如果我们在课文教学中能够引起重视，在引导学生学习了课文的主要内容和写作目的之后，引导学生总结一下写作方面的技巧，同时利用一点时间，让学生进行一些有目的的训练，远比在作文教学中单独讲解作文方法要强。比如教学《三峡之秋》（西师版小语第九册），其中对于写作顺序的处理，就应该值得我们借鉴，本文所采用的顺序是：“早晨——中午——下午——夜，终于来了。”再看看同一册书一个积累运用中的《自主学习园地》中《那倾斜着的伞》里的一段对话描写：

……

“外公。你肩膀都被淋湿了，快擦干啊！”

“你有没有被淋到啊？”外公问。

“没有啊，那把大伞把我整个儿都包住了。”

外公笑而不语……

在教学时，这些内容可能并没有引起教师的重视，往往都是把内容一上完就大功告成，万事大吉了。这时如果我们注意一下学生的作文情况，将学生作文与这里的描写进行对比，就不难知道：学生中的“你说”、“我说”、“他说”等等写作方式与之相比简直是天壤之别呀！相反如果我们在这时让学生体会一下，再让学生写写、练练，人家的写作方法不就变成自己的东西了吗？

二是在业余读书活动中总结。

教学生学习语文，任务之一是引导学生掌握比较系统的语文基础知识，任务之二就是教学生获取知识的方法。在语文教学活动中，广大语文教师一定有所发现：现在的学生，由于所接触的事物远比我们这一代人在小时候所接触的知识多，那主要应该得益于现在众多的信息渠道，比如广播、电视、报纸、网络等。也许在课堂上，学生在回答教师提出的问题时，一些答案会让教师感到啼笑皆非：他们回答的内容常自于这些媒介。只可惜的是在这个时候，学生的表现没能引起我们的重视，可能只是一笑了之，不以为然。其实这是一个大好的作文辅导时机，引导一下：“这些内容你是从哪里得来的？你是怎么得来的？你能尝试用一下吗？”再作一些总结方法的引导：“找一个小本子，将见到的优美句子记下来，将好的写作方法记录下来，那不是善莫大焉吗？”如果学生养成了习惯，见一处佳句就记一处佳句，见一种写作方法就记录一种写作方法。长此以往，还愁学生的写作方法不能适应作文的需要吗？

三是通过教师或者同学的介绍积累，再在作文中运用。

人们常说：“同君一夜话，胜读十年书。”这里所强调的是什么呢？那就是“尺有所短，寸有所长。”一个人，不管他的学历高低如何，年龄大小如何，就职经历如何，他都会有一定的长处，他都有值得学习和研究的地方。如果在与别人的交往中将作文与之联系起来，可能对于作文水平的提高有一定的好处。就成年人而言，别看一些人学历不高，但是谈吐却不会输与别人，他们常常是出口成章，什么名言警句，什么逻辑顺序，简直就是头头是道。此时此刻，学生如果说能将其长处铭记于心，在作文中再灵活运用，说不定其作文质量还真能身价倍增呢！更何况在实际的教学中，很多教师都有这样的做法：在作文讲评时将好作文念一念，让学生听一听。其目的也在这里：通过这样的途径让学生学习学习，应该说这种做法确实是成功之举！只不过这种做法也有不足的地方，那就是很多教师的侧重点不在学生的写作技巧上，不在如何取长补短上，教师的用意其实很简单：比着箍箍画葫芦。以致于学生作文千篇一律，同出一辙。这确实让教师大为恼火，但认真分析起来，问题也不是全出在学生身上，而是教师的引导不恰当所致。所以运用这种方法时，一方面在把握好尺度的问题，一方面要处理好重点的问题，避免出现偏颇。

四是通过说话训练，慢慢积累，在写作中运用。

在语文教学中，我有一个习惯的做法，那就是在进行课文教学以后，用上那么几分钟的时间，进行写作方法的说话训练：“大家将书翻到刚才学过的课文，思考一下：课文的开头方法是什么？结尾方法是什么？课文使用的是什么顺序？课文中哪些地方写得详细？哪些地方写得简略？课文中使用了哪些成语？运用了哪些歇后语？哪些名言？课文中使用了哪些修辞手法？”之后以小组为单位，认真讨论一下，认真总结一下。然后在教师的引导下学习练习练习，在接下来的作文实践中学习运用。这个做法其实在教学中并不会占用太多的教学时间，但是“磨刀不负砍柴功。”它加深了学生对课文的理解，它让学生积累了课文的写作技巧。试想：如果我们在语文教学中先进行课文内容的教学，再进行作文写作方法的教学，引导学生***拼滥打，学生能打拼出一条成功之路吗？

1.作文修改与讲评

就目前的实际而言，对于作文的批改，不少教师进行了很多有益的尝试：有的教师习惯发扬人民教师的无私奉献精神：埋头苦干。的的确确，这样改出来的作文非常好看：在学生的作文本里边，这里有教师画的圈，那里有教学的评语。教育主管部门来检查也会给出很高的评价，可就是费力不讨好，本子发给学生，学生就是不屑一瞥，即便是在考试卷上也不会写出教师满意的作文来。还有的教师也想搞搞教学改革，让学生去修改，可是学生将作文改出来以后教师又发现原本好好的作文被改得面目全非，更何况要是教育主管部门知道了还会说教师工作不负责任，马马虎虎。由些而来，教师就难免有些进退两难了：教师改也不是，学生改出不是，出路究竟在何方呢？

在这里，我们认为，作文教学的改革的确是势在必行，但绝不是草率行事！应该弄明白几个问题：对于作文批改，其指导思想是什么？改革作文批改的方法改革有什么意义？在作文批改中教师应该有什么作为？学生在进行作文互改时用什么方法？应该注意些什么？作文批改结束以后应处理好哪些问题？

改革作文批改方法的指导思想

“对了，作文批改方法一改革，我们就轻松多啦！不用再那么劳神费气啦！”这是教师的一种反映。“我习惯了原来的批改方法，这样一改，我的阵脚全被打乱了，看来批改作文只好从头再来啦！”这是教师的另一种反映。“把改作文的任务交给学生，教师还干什么呢？这不是乱了分寸吗？”这是有关部门的一种反映。看来，真要进行作文批改方法的改革，于上于下于左于右还果真难于接受呢？其实不然，这里所反映的不是作批改方法改革的问题，而是一个思想观念问题，一个实际操作中的尺度问题，一个是否走向极端的问题。谈到这里，对于作文批改的指导思想，其实已经是十分明确了，那就是：通过教师的不断学习，努力更新自己的专业知识，通过教学方法的改革培养学生创作作文的能力，培养学生修改作文的能力，培养学生处事的能力。因为教师没有过硬的专业知识，没有一定的写作能力，没有引导学生学习的成功方法，就不能很好地进行作文教学，更不能进行作文教学方法的改革，如果不进行作文教学法的改革，就不能使我们的作文教学事半功倍。揽得太死，固步自封只能禁锢教师思维，阻碍教育事业的发展。极端化的理解，飘浮不定的工作作风那是不负责任的表现！有一个比较形象的比方：教师应该是一种杀毒软件，应该经常性的进行升级，否则是奈何不了病毒的，就用原来的版本，最终会让自己的电脑毁于一旦。教育形势在飞速变化，而教师在静观其变，难道还有立足之地不成？

修改作文有几个方面的好处：

一是培养学生作文的能力。我们从大量的作文实践看出：学生完成的作文初稿是不具体的，初稿中的很多地方需要修改，如果学生养成了经常修改作文的习惯，他们的作文能力就会逐步提高，毕竟是“精品来自精雕细啄”。

二是促进学生严谨学习风气的形成。修改作文，需要心平气和、需要耐心、需要精力集中。难怪很多教师都说：“在学校我是不改作文的，我的作文通常都是在家里批改。”只要学生作文稿子完成了就按照要求认真修改，时间一长就养成了认真办事的习惯。绝大多数教师都有这样的体会：完成作业认真的同学在其它方面的表现也会突出。这岂不是一理同然吗？

三是可以明显提高作文质量。这一点是众所周知的，反复修改作文，必定会使文章逐步变好，质量会逐步提高。

四是可以促进学生的合作意识。修改一篇作文，难免会遇到这样或者那样的问题。有了问题，就可能要与人合作，在合作的过程中，就自然而然地形成了同学之间或者师生之间的合作。

对于作文内容的修改，我们认为应该包括以下几个方面：

1.题目的确定。

现在的学生作文，对于题目，编者比较注重教材和学生实际，在教材中通常给出一些人性人化的提示，表现为一个写作材料，让学生根据写作材料的提示去分析，去理解，去作文。据此，我们在批改作文或引导学生修改作文时应该将题目的拟定作为修改的内容来进行。具体地说我们应该注意，作文的题目是否对全文起到引领的作用，题目是不是文章的眼睛？题目是不是太大？是不是太繁？当然在指导时或修改时应该教给学生拟定题目的方法，让学生拟定题目有目标，有方法，否则学生就会瞎拼乱闯，无所事事。实际操作中，我们应该告诉学生：拟定题目，首先考虑的是要切合实际，尤其是本次作文材料的要求，就其语句而言，题目应该是精辟的句子，而不应该拖泥带水，含糊其辞。其次应该考虑所拟题目尽量小，因为题目越小就越贴近所选事例，题目大了就会给人一种“空”而“飘”的感觉。比如作文材料：“在你的生活中，一定有关心你的人，一定有爱护你的人。请选择其中的一两个事例写一篇作文，来表达你对他（她）的某种思想感情。”在拟题目时，如果拟成“一个让我敬佩的人”、“一个让我不服的人”，就会让人觉得这些题目有些偏大。反之，倘若写成“我的老师”，“同学某某”，就会给人一种题目与事例呼应的感觉。

2.材料的选择。

有的老师认为：在目前的教育形势下，我们应该相信学生，学生选择的应该就是好的，应该就是对的。不是主张让学生自主学习吗？不是主张将学习的权利还给学生吗？还有的老师认为：学生，虽然是学习的主体，但他们的学习不可能有预见性，他们在作文中的材料选择一定具有盲目性，在选择作文材料时，很多时候的考虑是不成熟的，所以为了作文的有效性，在作文指导时，老师应该给学生指明事例，指明让学生写什么，应该告诉学生怎么写。老师们的这些做法，有没有道理呢？我们说，这不能全盘否定，同时也不能轻易恭维。因为学生在具体的作文实践中，确实因为写作经验的限制，生活阅历的局限，出现选择材料的一些问题，也是很正常的事，同时也是情理之中的事。什么都不管，让学生去写，那是不负责任的做法，相反，如果什么都管，包办代替，对学生的发展是没有好处的，因为学生能活动的不能活动了，能思考的不能思考了，能自主发挥的不能自主权发挥了。在作文修改中，首先应该让学生自己明白：所选的材料是不是新鲜的材料？所选的材料能不能为本文的中心服务？所选的材料是不是有些牵强附会？就是在老师批改学生的作文时也应该注意这些问题。

3.开头和结尾的处理。

前面谈过，作文的开头，结尾是非常重要的，但是对于学生的作文来说，尽管老师在学生写作前已经进行了辅导，学生也进行了训练，但是学生也只是学习到了这些方法，至于在作文中的表现是不是能达到作文材料的要求，那还是另外一个问题，也就是说，学生在作文中仍然可能出现一些问题，这就要求老师一方面要引导学生进行认真的修改，同时在老师的批改中仍然要注意这些问题，老师不能袖手旁观，等闲视之。

4.段落之间的过渡。

有写作经验的老师都知道：在一篇作文中，如果所选的事例往往不是一件，那么在第一件事写完以后，就应用一个句子将第一个事例过渡到第二件事，这个句子在文中起承上启下的作用，这就是我们在教学中常说的过渡句。对于学生而言，他们在具体的写作实践中往往能较好地写一件事，能较好地写第二件事，但是对于这两件事如何进行过渡，他们不一定有经验，不一定知道该如何进行过渡。此时此刻，老师应该让学生知道：对于过渡句，通常的写法是能表明上一段话的意思，又能引出下面一件事的句子。

5.表达方式以及标点符号的运用。

在一个班级中，应该说，对于大约三分之二左右的同学来说，基本能写清楚一件事，基本能在作文中突出中心思想。面对这样的作文，对于相当一部分老师来说，就觉得满意了，目的已经达到了。但是对于作文要求而言，这些作文还存在一定的差距：因为在这些作文中，可能注意了文中人物语言的描写，但也有可能仅是语言描写；有的作文注意了动作的描写，但可能仅是动作的描写；有的作文注意了心理活动的描写，但可能仅是心理活动的描写，有的可能注意了环境的描写，但可能仅是环境的描写。也就是说，在具体的写作中，学生能运用单一的表达方式，还不能恰当地综合运用多种表达方式。在学生的心里，运用什么表达方式，应该就是一用就是一大段，然后再用第二种。这些写法是存在较大的偏颇的。作为老师，应该进行大胆的诱导和示范，才能对学生的作文起到很好的引领作用。

对于作文的修改，操作程序应该是：首先由学生自己修改，修改结束以后为同学之间互改。时下，作为老师，为数为少者，对学生总是不放心，总是认为学生没有修改作文的能力，生怕学生在改作文时会弄巧成拙。以致于绝大多数的老师对于学生写出来的作文，总是会发扬人民老师的光辉本色，宁愿自己呕心沥血、废寝忘食去愚公移山，也不愿意将我们的上帝——学生动员起来，充分发挥学生的积极性和创造性。也可能就是这方面的原因，让不少的语文老师谈作文而色变。对于这种做法，我们不妨作这样的思考：作为老师，认真批改学生作文也确实于情于理都在合理范围内，但是，如果说我们对每篇作文都做到公平对待，一丝不苟，按照中等班额计算，一本作文至少15分钟，你一晚上能改多少，按照目前主管部门的要求，字词句段篇、标点、题目、开头结尾、表达方式、眉批旁批尾批，样样俱全，15分钟能完成吗？此其一。其二，就算是老师能任劳任怨，无论多大的困难也要刻苦攻坚，将全班几十个学生的作文如数改完，你把作文本发给学生，学生能理解老师的良苦用心吗？学生能去认真体会的认真批改的作文吗？摆在老师们面前的，也是任何人也否定不了的事实：学生写得好，你给他改得好，你给作文的评价高，学生倒也能眉开眼笑。相反，学生不恨你几眼，背后不骂你几句，恐怕你还算幸运的。其三，看看我们的学生，如果不是刻意编班，也就是说所教班级不是尖子班与差班的差班，对于一半以上的学生来说，学生作文中的错字他们不能改吗？一般的病句他们不能改吗？常用的标点符号他们不能改吗？如果将学生的积极性调动起来，将这些任务交由学生来完成，能节约老师多少时间呢？再说，这仅是时间的问题吗？学生批改作文的方法是不是得到了积累？学生的语文水平是不是得到了提高？学生的作文质量是不是得到了提升？如是这样做，难道不是一石二鸟，一箭双雕吗？接着才是教师修改，最后定稿。在一段时间里，有些老师唱出了怪调：课改就是老师导，学生学。即批改作文是学生的事，这是落实新课改理念。表面一看，这也是乎符合逻辑，与新课改不谋而合。其实这也是极端的作法：因为这一做法过分强调了学生的主体作用而忽视了老师在学生学习的作用。事实上，新课改中的老师作用仍然是非常重要的，就以作文批改为例，学生的初稿完成以后，老师引导学生认真的修改，老师再对这些作文进行一次润色，作文才确实有很大的变化。当然，学生的作文经过同学的互改以后，相当一部分问题得到了解决，老师的工作量肯定减轻了不少。同时老师在作文批改中更能认真的思考，想出一些办法来搞好作文教学。到此时，我们对于学生的作文还不能放手，因为学生的作文虽然进行了修改，质量得到了提高，但是怎么改的，也应该说是一厢情愿，要得这些作文能起到实质性的作用，我们还应该将作文发给学生，让学生认真的去读一读，去体会体会。想想哪些地方做了改动？为什么这样改？有时间的话，可组织学生讨论一下，或许能收到意想不到的效果。之后将作文发给学生再抄写一次，学生的印象就更深刻了。在这里，我们倡导学生的作文原稿首先不是老师批改，而是由学生来改。在实际的操作中，可能存在一些定的难度，首先是我们的学校领导，他们会认为这种做法会使老师产生隋性，认为是老师不负责任。作文稿子都由学生改，那么老师去做什么？其次是老师会放心不下：学生的作文五花八门，老师都改不了，难道学生还能改不成？再者是学生家长会有想法：现在的老师真懒，作文稿子都由学生改，不知老师在干什么？当然我们首先说：学生能不能改作文稿子？肯定能改。但是学生改的作文行么？应该说开头是不行的，但是经过老师的培养，他们是行的，我们应该相信学生。学生改还是老师改，都不是一帆风顺的，其中肯定有一个方法的问题。

修改作文，以下问题应该引起重视：一是教师应该教给学生修改作文的方法：通读，整体把握；修改，忠于原文多就少改；再读，查缺补漏。二是学生在修改作文的过程中，教师不能什么都不管，应该加强指导。三是修改作文不一定面面俱到，应该把握好当次作文的训练重点。

关于作文的讲评，有几个问题也值得重视，那就是：一方面既要有代表性，又不能抓住一两篇作文就不放，否则容易产生作文千篇一律的现象。二是讲评时要尽量肯定全部学生的优点，有不到位的地方，应该以指出、引导为主，不能一味指责，更不能打击。

清晨，雾似乳白色的薄纱，笼罩着我们。薄纱中透出一丝亮光，那就是悄悄升起的太阳的问候了。

开到半路，堵车了。长龙似的车队缓慢前行，看这架式我们到达郊游目的地洪泽湖边，可能早已过了中午的饭点。无奈，只有听爸爸的：下车，走过去!

好不情愿的走着，东张西望。

“爸爸，快看!花海!”我大声喊起来。花儿们穿着白色的衣裳，黄色的花蕊点缀着，随着微风轻轻的摇晃着自己的美丽，好似在进行盛大地演出。

“宝贝，快来，我们用花海做背景合个影再走吧。”拍照我当然愿意。左拍拍，右扭扭，非常开心。

“爸爸，我们就在这郊游吧!”

“不行，既然已经定下目的地，就要说到做到，不能因为这小小的美丽打乱原先的计划。”原则性很强的爸爸，一向难沟通，改变计划在这郊游?没门!

一路前行，路上的美丽好似渐渐没了，取而代之的是荒凉：几棵树孤零零的站着，仿佛在嘲笑着我们。一座凉亭!哇，好不容易。“那儿有个小凉亭，我们去歇会儿吧。”走了这么远，确实该休息会儿了，妈妈欣然同意了。

一个老奶奶，花白头发，坐在亭子里。桌上放着茶壶和一袋一次性杯子，还有一块绣着花的抹布。椅子，擦得干干净净。

“你们是要去湖边吗?走很久了吧，坐下喝口水吧?”

“不用，不用，我们歇会儿就走，谢谢您。”

“一看就知道你们不常来，这里的人都知道我，喝我的水，不要钱的.。”

“谢谢您，老奶奶。”我们有些不好意思地接过老奶奶递过来的水。一路的辛苦与干渴瞬间不见了，老奶奶的水就像传说中的甘霖，好喝。

“四周没有水井，也没有自来水，您这水是哪来的呀?”

“我和我老伴起大早一桶一桶挑来的呀!在家闲也闲了，这地方人多，走累了，正好歇歇脚。是不是很好喝呀?”老奶奶看着我们，孩子似的充满期待。

“很好喝，还有甜味呢。”妈妈的话，乐得老奶奶合不拢嘴。

“奶奶，谢谢您，我们该走了。再见!”

“好喝，回头再来喝呀!”

“一定来。”

又过二十分钟，目的地终于到了：洪泽湖边的水釜城，亭台楼阁，古色古香，很美。

沉默的父亲忽然说了一句话：风景在路上，我们需要慢慢走。

是呀，不一样的路，不一样的风景。

今天我特别高兴，不光是因为能去爷爷家拜年，还能拿到红包，更是因为可以见到爷爷家的小狗比熊“贝贝”和贵宾犬“巧克力”。我想：现在都已经过年了，狗狗们也应该比平时更加开心了吧！果然不出我所料。我刚进门，小狗们就一个劲儿地叫，好像是在欢迎我的到来。接着，我向爷爷奶奶说了声“新年好”，就迫不及待地坐到沙发上跟小狗们玩了。

我先把小狗们抱起来，给它们梳梳毛，然后拿起一个“狗狗专用玩具”，在小狗们面前晃了晃，突然用力往前扔，于是狗狗们马上从沙发上跳下来，往玩具那边飞奔过去，争先恐后地抢着玩具，但最后总是“凶巴巴”的“巧克力”抢到玩具。因为“巧克力”实在是太凶了，玩具如果被听话的“贝贝”抢到，“巧克力”就一定会怒气冲冲地去咬“贝贝”的耳朵，踢“贝贝”的脚，时间长了，“贝贝”就有了“先见之明”，它即使抢到了玩具，也会立刻放下，让给“巧克力”。

不过，“贝贝”也很“狡猾”，它看到“巧克力”拿到了玩具，就会装做不屑一顾的样子，慢慢地走到旁边，咬起另一个玩具，“巧克力”看到了，又会放下嘴里的玩具，跑去抢“贝贝”正在摆弄着的玩具，这时，“贝贝”的“阴谋”就已经得逞了，它连忙跑去咬我一开始扔的那个玩具，结果又被“巧克力”看见了，它似乎不想让“贝贝”安心地玩玩具，于是又跑了过去，把玩具抢了过来……就这样，“贝贝”和“巧克力”似乎都想要争得我的宠爱，不停地假装玩自己手中的玩具，又不停地抢走对方手中的玩具交给我，它们俩都想在我面前“献殷勤”。它们的一举一动，让我看得哈哈大笑。我心想：这两个“活宝”可真是一对“冤家”呀！不过，时间不早了，我们马上就要回家了，我依依不舍地告别了爷爷奶奶和两只可爱的小狗。临走前，俩个小家伙也一块儿送我到大门口，睁着两只水灵灵的大眼睛，一直看着我，仿佛不愿意让我离开……

又打开了“尘封以久”的帝国时代，连接好了打局，不久就开始了。

这次比赛我用了以前练好蒙古的后期轻骑+投矛。游戏开始，生产方面我早已不在担忧了。城堡时代，我的3马厩开始出骑士，在落后别人1分钟的情况下我的资源却很高，不久，一支军队诞生了!!!自豪的我将这支军队开到了同盟家里，此时同盟正在跟敌人战斗，我过去趁敌人被牵制抄他的老家，谁知老家里竟然是大片大片的长枪兵，我掉头就跑，被敌人撤回的军队打了个人仰马翻，满地都是黄澄澄的尸体，真是惨不忍睹。最后还是同盟的城堡把敌人拒之以百里外。

不久，惨烈的帝王后期战斗展开了，我建了4个城堡但没有出突骑。开始造轻骑和毛毛，这两样只用食物和木材，资源里就数这两样多。不久，空地里就人山人海了。这时正好自己的骑兵部队遭到攻击，我立刻派兵过去，可是视野一换，我的操作就不怎么好了，又要操作骑兵，又要操作主力，再加上网络卡，不久就乱套了。我只好让骑兵跑了，当主力到达时，敌人也没了。

大约在我的主力第一次投入战斗之前，我的老家被敌人骑兵扫荡了，无数的游侠对着我可怜的老农猛砍，老农们刚躲进城镇中心，城镇中心就被拆了，老农们四散奔逃，却被骑兵杀了个精光。还好有些躲进了城堡，还有些正在伐木，人没杀光就是主攻方的最大不幸，人口犹如“野火烧不尽，春风吹又生”的野草般猛增，不一会，人口竟到达了顶峰，大反攻开始了~~

人海战术在敌人尽是农田开阔的家中起了大作用，加上毛毛辅攻和强力骑兵的围剿，兰色敌人的农民似乎已经没了。不巧的是，敌人刚好从外面赶来，而且这时家里又受到了攻击，我发了求援信号。我的两个同盟倾巢出动，他们人够多，一个人又救城又攻击，另一个一起来打兰的，兰的被同盟死死牵制。我一看家中已经破败不堪，便豪爽的把所有单位都调出，农民建前线造兵厂，士兵玩肉盾的往上顶。

轻骑兵横扫了半个地图，依仗着速度和蒙古的轻骑优势，敌人后方的建筑荡然无存，连城堡都被连砍带耗的秒平了。终于，兰色投降了，当我们的大军兵临城下时，敌人的余部也投降了。

这次打帝国虽然跟以前相隔了半年，但我在不玩之中也有了进步，又是一次完美的胜利!!!

今天大年初一，我和爸爸妈妈去拜年，爷爷奶奶外公外婆的压岁钱已经在大年三十给过了，不过还是要去的，毕竟是长辈吗。

第二个是小舅爷爷家，小舅爷爷也给了我不少压岁钱，他们的身体都很好，小姑也找上了工作。

下一个目的地是大舅爷爷家，遇到了他的孙子，我们俩便玩了起来，而爸爸妈妈他们在客厅谈天，当然了，压岁钱也不能少了。

还有二舅爷爷家，我们还碰到了可可，这小家伙还哭了呢！

最后到奶奶家，吃过饭，回到家中，拜年就OK了。

短信拜年，可谓新颖有趣的拜年方式，它沟通心灵，加强彼此联系，越来越受到现代人的推崇，已成为春节一个时尚和亮点。

大年三十临近午时，短信铃声响起，我拿起手机一看，是领导发来的，短信内容是：让新春一缕和煦的春风把全家人的美好祝愿带给您全家并转为现实！恭祝全家安康！诸事顺达！鸿运当头！洪福齐天！前程锦绣！财运亨通！新年收到的第一条短信，真个似新春第一缕春风迎面扑来，他把领导的关心、领导的祝福化作一份真情吹进我心窝，让我倍感温馨、甜蜜，惬意的很呐！细想想，领导在忙中给下属发短信拜年，身为下属，除始终铭记这份情意，更重要的就是把自己份内的工作做好、做实，这样才不负领导的一番美意。

未久，同学们的拜年短信逐一而来，其中有一条格外别致，“家庭顺治、生活康熙、人品雍正、事业乾隆、万事嘉庆、前途道光、财富咸丰、内外同治、千秋光绪、万众宣统，我率大清全体皇帝祝你春节快乐，幸福美满！”不论这短信是转发的，还是自己编写的，将皇帝名巧妙地用作形容词，既显示了拜年的隆重又显示了拜年的高雅，既显示了拜年的新异又显示了拜年的到位，奇幻的想象和瑰丽的创意，已足动人。在这里，我不想对老同学道一声谢谢，我只想说：“老同学，我会带着你的美好祝愿走过我的一生！”。

“新年到，放鞭炮，千家万户真热闹；喝小酒，吃水饺，一年更比一年好；合家乐，乐消遣，心情愉快没烦恼。昨天拜年早了点，一会儿拜年挤了点，明天拜年迟了点，现在拜年正是点。恭祝你全家天增岁月人不老，新年快乐！”在辞旧迎新、爆竹声声之际，朋友带点玩笑的拜年短信，在轻松、愉悦中让我感受到了新年祝福的美好。

在众多的拜年短信中，礼节性的祝福问候也有。这类短信，简洁明了，直奔主题。“新年好！”、“兔年健康平安、幸福快乐！”，还有些精心构思，意味深长，比如兔年的“五喜”短信。“兔年第一喜，平安惦记你；兔年第二喜，朋友关心你；兔年第三喜，好运跟着你；还有第四喜，财神喜欢你；关键第五喜，我祝福您和家人合家幸福，兔年大吉!”把美好的祝愿都融入其中，勾起了无限的怀念和遐想。短信中，送健康、谈人生的也不少。一位去年认识的朋友发来这样一条短信：“健康是最佳的礼物，关心是最真挚的问候，知足是最大的财富，牵挂是最无私的想念。”看似平常的短信，折射着朋友之情，蕴含着人生感悟。

兔年带兔字的短信多矣。其中有这样一条，“兔儿蹦蹦跳，恭祝鸿运到。兔儿撒欢跑，恭祝身体好。兔儿睡得香，出门贵人帮。兔儿耳朵长，万事都吉祥。”借兔送福，诙谐幽默，独具匠心，令人欣喜。还有一位朋友做了一首七言短信诗：“飞虎远去玉兔归，福禄寿喜随风追。事业惊天响如雷，薪水泛滥涨不退。怒放心花生活美，广交朋友情为贵。健康給力傲不悔，运字当头舍其谁。”工整押韵，寄情于景，既为我送上了真诚祝福，又寄托了他的真挚情感。

短信拜年，避免了俩人见面，从而将人的思绪拉得更长更远，使人有足够的空间去遐思人间之真情，赋予生活以美好的希冀与理想。短信拜年，简捷方便，言虽少意无穷，它使传统的拜年增添了新的色彩和欢乐。

发短信拜年，可以编发转发，话不在多，情谊送上即可。当然了，若能字斟句酌，直率真挚而不失睿智，更能令人记忆犹新。

[短信拜年作文

春节拜年是春节里的一个传统节目，我家也不例外。狗年的第一天，我起了个大早，穿上漂漂亮亮的新衣服，随着爸爸妈妈来到李阿姨家拜年。

当汽车停在李阿姨家门口时，我一眼就看到她家宽阔的大门上贴着一幅红红的春联，崭新崭新的。而大门两侧还高高地挂着红彤彤的大灯笼。这还没进屋，我就感受到了春节浓浓的节日气氛。妈妈知道我是一个“嘴巴不甜”的孩子，敲门之前特意叮嘱我：“宝贝，见到叔叔阿姨你可要主动问好哦！”“好的！”我爽快地答应了。趁着妈妈摁门铃时，我暗暗地在心里准备着新年祝福语。没想到的是，当李阿姨打开门后，我的心就像被猫抓了一下，缩了回去，刚到嘴边的话被吓得无影无踪，张大着嘴巴停在了半空中。这时，妈妈着急地碰了碰我的手，好象在提醒我：“快点说呀，快点说呀！”妈妈越着急我越说不出来，最糟糕的是我竟然紧张得把准备好的祝福语给忘了。说什么好呢？我急得像热锅上的蚂蚁，这下又该让妈妈失望了。突然我的脑海里闪过一句话，脱口而出：“恭喜发财，红包拿来！”在场的大人先是一愣，接着哈哈大笑起来。又说错了，我偷偷地瞄了妈妈一眼，发现妈妈的脸都涨红了。李阿姨见状忙笑着说“真是童言无忌，筱铮真可爱！”

一想起这件事，我心里就会有种羞羞的感觉，就会想着什么时候自己能够变大方呀。它将成为我成长过程中一颗难忘的星。

瞻前顾后的人做事周密，谨小慎微的人做事妥帖，然而，在风险面前，瞻前顾后便成为懦弱胆怯，如此，怎能完成艰险大事呢?

无人敢切的钻石，最终竟是由年轻的人顺利切割，获得了更胜从前的价值。老人的一言道出了真谛，不想价值，手就不抖了。年轻人或许没有足够的切割技术、经验，但他的心里仅有切钻石这件事，无暇它顾，只知勇敢一刀切下，如此简单想着一件事，不顾虑其它，怎能不成功?

简单想，勇敢做，心无杂念，才能满怀勇气，不畏风险，顺利完成自己的事业。

简单想，勇敢做，他成了世界首富，成为世人心中的传奇。他有着优越的条件，聪慧的大脑，上著名大，过着令人羡慕的生活。然而，他却因对软件的喜爱而放弃学业自己创业。鲜有人理解他的想法，也无人明白他的勇气从何而来。他仅仅是想着自己的事，不顾日后的风险、艰辛，勇敢走在自己心中向往的道路上，不怕未来成功与否，只在意做好当下。比尔盖茨没有让自己的勇气白白付出，他简单做着自己的事，终于完成，他成为世界首富，有了自己的公司，受到众人赞赏，他的简单与勇敢让他获得今天的成功与辉煌。

简单想，勇敢做，他成了中国的音乐教父，完成了自己的梦想。他原本有着稳定工作，平稳生活，可他放不下对音乐的迷恋，始终爱着摇滚音乐，为了这简单想法，崔健没有顾忌放弃工作后的度日艰辛，怀着一腔孤勇，开始自己的音乐梦。他的简单想勇敢做同样没有让他失望，他的梦想得以实现，勇气没白费，如今，他是教父级的人物，获得了自己的成功。

简单想，勇敢做，短短六个字，又有几个人真正做到。没有杂念牵绊，只是认真完成自己心中所想，不怕失败后的艰难困苦，更不怕途中的艰辛，勇敢地去做，直到收获成功。

简单想，勇敢做，我们都能获得成功。

一、确定主题：赞扬小人物的高尚品格，如善良、淳朴、坚韧、宽厚、勤劳、自尊等等，表达自己的同情、感激、学习的思想感情。

二、搜集选取材料

1、列举小人物

摆小摊的、扫大街的、捡破烂的、耍把戏的、讨饭的、卖艺的、送水送牛奶的、拉板车的、当保姆的、擦鞋补鞋的、修自行车的等等。

2、选取自己最熟悉的，有直接关联的、感受到他的关心与帮助的人物。不要选书上、电视里看到的。

3、选一个人，集中写好一个人。

三、叙述事件、描写人物

1、描写人物的外貌，突出他的丑陋、可怖或一般，注意写长相、衣着、神情。

2、写一些他的不太好的习惯或行为。如说话粗俗、不讲卫生等。

3、重点叙述描写他关心帮助我的一两件事情。

事情发生的时间、地点、环境要写清楚，越清楚越能表现印象深刻。

我遇到的困难要适当渲染，突出他的关心帮助是雪中送炭，特别可贵。

他关心帮助我付出的代价要交代清楚，代价越大，越能体现他的热情无私。

我的感受要有前后对比，前面孤独、忧愁、哀伤、无助、绝望等，后面温暖、积极、喜悦、乐观等。

我对他的态度前后要有对比，前面歧视、漠视、厌恶等，后面感激、赞扬、敬佩，学习等。

[让世界充满爱八年级作文指导

在我的家乡，每年过完年后必不可少也很重要的事情就是——拜年。

所谓拜年就是走亲戚。每一家人都会在大年初一就摆上招待宾客的食物，分发香烟和数额不大的红包。

“噼里啪啦”，一大早，鞭炮就充当闹钟的角色叫醒睡梦中的人们。洗漱完，吃好饭，由爷爷、爸爸、妹妹和我组成的拜年小分队就出发了。

大街上，一股浓浓的炮火味扑鼻而来，家家户户门前都贴上了春联，挂起了灯笼，让人深深感受到年的气息。走了不远的路就来到了第一家。爸爸在这户人家门前点燃了准备好的鞭炮，“噼里啪啦”几个鞭炮齐鸣，那声音震耳欲聋，可没人会去嫌弃或讨厌，因为放的越多就越尊重这家。主人早在门外迎接。“新年好!”“新年快乐!”彼此祝福后，就唠唠嗑，发烟、倒茶这些必须的事主人都已经熟能生巧。因为要去的人家很多，所以在每家逗留的时间不会很长，往往在离开之际，主人会拿出红包发给来拜年的小孩，尽管数额不大，但这其中包含了满满的祝福与情意。

就这样，一家又一家，结束第一天时，我的口袋里已经装了至少十个红包。在回去的途中，我看见每家的门前都铺着由鞭炮残渣组成的“红地毯”，没有人去刻意打扫它，或讨厌它，因为这是喜庆和福气的象征。

今天是大年初一。我早早地起了床，和爷爷、叔叔、爸爸去拜年。

我们来到了四爷爷家。四爷爷家的院子很大，长满了花草，现在，这些花草在星光的照耀下显得更加艳丽，是星光给它们披上了一层银色的大衣。

我们进了屋。这个屋的陈设极其简单，一把小转椅，一幅壁画，一只沙发。

“快，快叫四爷爷好。”爸爸催促道。

“嗯。四爷爷好。”我说道。其实，我只是希望能得到一些压岁钱。

“好。快坐坐吧!”

我懊丧地叹了一口气，无精打采地坐在了转椅上。四爷爷偏偏不会意，真倒霉!不过，我的希望倒是满充足的。因为我们起码要走二十家。

出了四爷爷家，我又重新振作起来，原因嘛，不言而喻，一开始我还勉强能忍受，但后来就越来越不是滋味了。不得压岁钱先不说，总是这样说xxx过年好，根本没有多大意义。我早已是口干舌燥，不耐烦了。

“爸爸，现在能回家了吧?”我焦急地问。

爸爸笑着摇了摇头，继续朝前走。我无可奈何，像被冰雹打过的花一样，拖着两条沉重的腿跟在爸爸后面。突然，我看到了一棵歪歪扭扭的大树，有一根树枝像手似的伸到地面上。这正是奶奶家的树!我兴奋极了，丢下一句“我回家了”便飞奔了回去。

这样拜年有什么意义?这样大人虽然高兴，但有没有想过孩子的感受?我第一次觉得大人有点自私，甚至有些讨厌。

拜年，是一个心胸狭窄的懒汉，使人们总说过年好，过年好，没有一点创新。他带来的俗气，使人无精打采。我长大后一定不与世俗同流合污，要超凡脱俗，开辟新的道路!

很久以前，森林里有一只黄鼠狼，它非常狡猾。有一年春节，外面下着大雪，天气非常寒冷，很多小动物家里都断了粮食，只有黄鼠狼家的粮仓里有很多玉米。

“天天吃玉米都没有胃口了。”黄鼠狼边啃着玉米，边自言自语地说道。它的眼前仿佛出现了一盘肥嫩的小鸡，可等它缓过神来，却还是啃着玉米。它眼珠子咕噜一转，想到了一个好办法，带上玉米给鸡拜年，这样可以趁鸡妈妈不注意，抓几只小嫩鸡回来，黄鼠狼想着口水都流了下来，于是它拿着篮子装好玉米，火速赶到小鸡家。

“铛铛铛——”黄鼠狼敲着小鸡家的门，“谁呀？”鸡妈妈问道。“亲爱的鸡妈妈，我是您最最最好的邻居黄鼠狼呀！我来给您拜年啦！”黄鼠狼赔着笑脸说。“你来给我们拜年？我可不相信！”鸡妈妈说道。“我是真的来给您拜年的，还给您带了一篮子玉米呢！我家玉米特别多，我都吃不完。”鸡妈妈想家里没有食物了，孩子们正在埃饿呢！它很想要玉米，就先把刚生的小鸡们都藏了起来，把大点的小鸡留在客厅里。

黄鼠狼再次喊道：“鸡妈妈，您再不开门，我就去别人家拜年啦！”“来了！来了！”鸡妈妈打开了门，见到黄鼠狼篮子里的玉米这才放了心，她想：黄鼠狼这次是真的来拜年的。小鸡们看到黄鼠狼篮子里的玉米都跑了过来，黄鼠狼笑眯眯地说：“别急，孩子们，你们每人都有，别抢，鸡妈妈你去拿几个盘子来。”

这时，它趁鸡妈妈不在，把两只小鸡赶到了角落里，它过于着急，在扑向一只小鸡时，小鸡机灵一闪，自己却一下子撞上了墙面，头上撞起了一个大包，它继续抓另一只小鸡，结果被跑过来的小鸡绊了一跤，摔了个狗啃泥！这时鸡妈妈赶来了，用尖尖的嘴巴啄着黄鼠狼，黄鼠狼被打得落花流水，一溜烟跑了。

真是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心啊！