关于科学探索、科学创新的作文【精品19篇】

双休日，我最爱去的地方就是宁波科学探索中心，那里的好多场馆都深深地吸引着我。

头一次，去了宇宙馆，玩拯救地球的游戏，我站在操纵器前，看到好多陨石飞向地球，我必须在陨石落到地球之前，瞄准陨石，按一下“确定”的按钮，击落陨石，这样地球就能得到保护。我的心怦怦跳得厉害，按电钮时手忙脚乱，还好，地球没被陨石击中。

在和谐家园馆，试了火力发电，把一块石头放到火上，石头慢慢变红，这就说明它正在发电，见这块石头马上要烧光了，就得再放一块石头了。

后来我又去了海洋馆，里面有脚踩轮船比赛，它是由白方和黑方进行比赛的，我看好多小朋友比得很激烈，觉得好玩，连忙去排队。等啊等啊，不知过了多少时间终于轮到我了，我看了看对手，又看了看屏幕，很紧张，我可是第一次玩这个。开始了，我用我最快的速度踩，可是，一会儿腿就不听使唤了，我被对手追上了。我不甘心，下次还要去。

科学探索中心让我们在玩的时候探索科学的奥秘，真是一个好地方。

大千世界，无奇不有。随着经济发展的突飞猛进，信息时代这一个以前想都想不到的名词，今天将会成为现实。探索身边的科学，你会发现信息科学的魅力所在。

生活在信息时代的我们，无时无刻不在享受着信息科技带来的优质服务，例如通讯手机、互联网及电脑和机器人等，这些，都是在很大的日常方面上提现出信息科学给来的产物。但是，有一句话说得好，生活中不是缺少美，而是你缺少发现没的眼睛。下面就我的一点发现，给大家分享一下吧：有一天，在家清理废弃物的时候我发现家里的一只充电式手电筒不知怎么了亮不起来了，顿时我判断它是没电了或者灯泡坏了，嘻嘻，对家电感兴趣的我怎么能错过这个实验品呢!经过妈妈的同意后，我搬起了工具，扮成很专业的样子拆开了手电筒，首先把导线移除，我找到了手电筒发光的元件-----灯泡，顿时发现这种灯泡和老式的灯泡很不一样，较小，这到底是怎么的一种灯泡呢?我愈感兴趣了。好了，我找到六伏特的直流电源适配器，那个灯泡安全地接了上去，由于不知道触针的正负极，我只好怀着试一试的心态硬来了，一瞬间，灯泡亮了起来，我非常高兴，很有成就感的的样子，接着，为了给妈妈证明一下我的能力，我演示给她看，就在胜利即将来临的时刻，这个灯泡它居然不亮了!咦，这是什么问题?正在我为这事急的团团转的时候，妈妈一手“真功夫”，居然把灯泡又接亮了。我顿时对妈妈顶礼膜拜，急忙向她讨教，妈妈说，这个灯泡是发光二极管LED，通电时必须让电流从它的正极流过负极，才能激发光亮。我顿时恍然大悟。

看到了吧，身边无处充满着让我们探索的事物，很多的真理、科学趣事在待我们发现，同学们，一起努力吧!

“咦?这是为什么呢?”“这又是为什么呢?”……这些都是我常说的话，因此，我常被爸爸妈妈称为“小问号”。我特别喜欢科普、生物类的知识，常常看这一类的书，上网查阅各种资料。但是，我更爱直接观察动植物，就像蜜蜂采蜜、蝴蝶采粉，我都很感兴趣。

我家院子的一角，有一张大蜘蛛网，它在我们刚搬到新家时就在那儿了，我恳求爸爸妈妈不要把它清除掉，怎么说它也是在新家里第一个迎接我的客人。

一个星期六的下午，我做完作业后，照例去探望我的“老朋友”——黑蜘蛛。啊，快看!一只大个的绿头苍蝇被粘在了网上，它用力挣扎着，试图摆脱这张网，网随着它的挣扎剧烈震动起来，可是它越挣扎，粘的就越紧。这时，蜘蛛远远地、若无其事地爬在网上，在阳光下悠闲地晒着它那细长的腿。过了一会儿，苍蝇实在没力气，不动弹了，这时，蜘蛛行动了，它爬过去，吐了几根细丝缠在苍蝇身上，又用嘴咬了几下，便后退几步，又休息了起来。探索与创新作文(3篇)小学作文-初中作文-高中作文-中考作文-高考作文-节日作文及各类中小学生作文。我耐心地等着，接着它会怎么做呢?过了五分钟左右。蜘蛛向苍蝇爬去，用嘴上的一根小刺扎进苍蝇体内，似乎在贪婪地吮吸着。虽然我看不出它的表情，但是，我想它一定是在享受这顿美餐吧!为什么连这么大的苍蝇都弄不破那么细、那么薄的蜘蛛网呢?为什么蜘蛛不是直接把猎物咬碎后吃下去呢?……一串串问题在我的脑海中浮现，促使我登上了互联网查阅相关资料。原来普通的蜘蛛网能承受500—1000克的重量。它们吃东西时，先给猎物注射一种能把昆虫的肉化成水的毒汁，然后再慢慢吮吸……

看到这里，我望着我的蜘蛛朋友想：自然世界，无奇不有。原来这么小的动物也有这么大的智慧。它使我获取了很丰富的知识，让我对这个大千世界增添了更多探索的兴趣。

科技不断进步，社会不断发展，21世纪是一个崭新的世纪，是需要科学的成果和科学思想的世纪，所以我爱科学，更爱探索和创新的精神。

《世界名人传》汇聚了举世闻名、造福人类的18世纪到19世纪的一大批科学家，在他们的身上，更是流露出了那种不断探索和创新的精神。

居里夫人是留给我印象最深的一位成功的女士，一位伟大的科学家，物理学家以及所有符合她身份的称谓。她给我们人类带来的科学成果也不是一般人能比的。1896年法国的物理学家贝克勒发现一种铀盐能自动地放射出一种性质不明的射线。这一发现引起了居里夫人的极大兴趣，她发现这是一个很好的研究领域。在一间原来用作贮藏室的阴寒潮湿的房子里，玛丽居里利用极其简单的装置，开始向这个领域进军。仅仅几个星期，她便取得了可喜的成果。她证明铀盐的这种惊人的放射强度与化合物中所含的铀量成正比，而不受化合物状况和外界环境的影响。她还认为，这种不可知的放射性是一种元素的特征。难道只有铀才有这种特性?遵循这一思路，她决定检查所有已知的化学物质，通过繁重而又艰巨的普查，她发现了另外一种元素钋的化合物也能自动地发出与铀射线相似的射线，由此她深信具有放射现象绝不只是铀的独特性，而是一种自然现象，于是，她提议把这种现象叫做放射性，把铀、钋等具有这种独特性的物质叫做放射性物质，就这样，她以自己无私宽阔的胸怀和本着对科学不断探索、创新的精神，把自己的科研成果贡献给了全人类，为医学事业做出了自己伟大的贡献。探索与创新作文(3篇)文章探索与创新作文(3篇)出自http://www.cnrencai.com/article/wk-78500000501168.html，转载请保留此链接!。

在科学探索领域，牛顿为我们做了最好的诠释。他出生于一个农民家庭，从小酷爱读书，对奇妙的自然现象特别感兴趣。牛顿作为一名伟大的科学家，他一生的成就绝不只是传说中他看到苹果掉落在地上后创立的“万有引力”学说，他还发现了白光是由七种颜色的光组成的，他发现了雨后彩虹的原因，并且在数学、天文学、力学等领域都有伟大的发现。他成就突出，可他总是谦虚地说自己只是因为“站在巨人的肩膀上的缘故”。

纵观人类社会的发展进程，无论是技术的创新还是科学的发明或者是思想的进步，无一不是从发现问题开始的

，而要发现问题，首先就要具备敢于质疑、善于质疑的精神，然后才可能通过不断实践去解开疑问，获得成功。

让我们一起探索，一起创新，为科学迈出我们共同的一步。

我坐在电脑前，一次次地按着回放键。叶甫根尼·基辛坐在一架钢琴前，弹奏着，弹出的声音是那么动听，粒粒饱满，如一颗颗珍珠滑落玉盘。这美妙的声音究竟是如何弹奏出来的呢?我思索道。

晚上，我躺在床上久久不能入睡。那一串串灵动的音符一直萦绕在我耳边，久久回荡。我不自觉地从被子里伸出手来，想象着空中有一排键盘，弹了起来。“要想弹出那样的声音，把指尖的力度加大一点怎样?”我试了试，但脑中想象的声音太沉了。“那轻一点呢?不行，那样的声音软绵绵的。”就这样，边想边弹着，我渐渐进入了梦乡。

第二天清早，我便爬了起来。脑子里第一件事便是要上琴试一下我昨晚想出的两种弹法。于是我找到几张废报纸团成团儿，塞到父母卧室门的门缝里，然后打开琴盖，坐在钢琴前开始我的“研究”。果真，昨晚所想的两种弹法一种太沉，一种太软。但我并不灰心，而是从最枯燥的音阶开始练习，想办法弹出那种理想的音色。不知不觉间，太阳光从琴外沿缓缓移动到了琴中央，我仍是没能琢磨出那神秘的声音是如何弹奏出来的。

中午吃饭，母亲看着“停碗投箸不能食”的我，微微笑了。她说：“孩子，妈妈是做研究的，在研究一个问题的过程中有两个要素最重要，你知道么?”我困惑地摇摇头。“是好奇心与耐心。好奇心促使你开始探索，而耐力则会将你带到真相的彼岸。”

听完妈妈所说的话，我在饭后再次坐到钢琴前，再次按下回放键，我侧耳倾听着，用心去感受基辛的指法以及力度，想象着他的神情与身体姿势，而后一句句地跟着他学弹法，体味其中的改进之处。每当有一处弹奏出了我理想中的音色，心中都无比地欣喜。终于，在基辛为我弹奏了第二十一遍那首曲子后，我发现只要将指尖放平，手腕松弛，就可以弹出那样优美的声音!确实，正如母亲所说，探索起源于对外界事物的好奇，而探索的过程则是需要我们用执著与耐心去完成的。我相信，正是这一发现将照亮我的人生探索之路。

今天，我们学校组织四、五年级到科学探索中心游玩。一路上，我心情愉快、高兴。在车上，我心想：科学探索中心到底是怎么样的呢？里面好不好玩呢？我带这好奇心，便来到了这儿。

我一下车，一个巨大的建筑物就展现在我们的眼前。它的上半部分是半圆形的，下半部分是一个正方体。从远处看，就像一个天文观测台。它的外面全部是用玻璃制成的，在灿烂的阳光下闪闪发光，好像披了一层金黄色的大衣。

走进里面，“啊！这儿可真大啊！”我不禁惊叹道。我们排好队，老师说：“散开！”我们就像脚下踩着风火轮，飞快地奔向最喜欢的一个馆。我们到一个叫“科学的乐趣”的馆里，里面有一个叫镜面迷宫的游戏很吸引我们，镜面迷宫到底是怎样的呢？于是，我们就跟了上去。

管游戏的阿姨发给我们一个探路道具，让我们进去，于是，我就进了里面。啊？怎么有这么多个自己？于是我就拿着探路道具左弄弄右弄弄，终于搞出了一条路，我兴奋极了，连忙冲了上去。哎，怎么是死路？于是，我又拿着探路道具左弄弄右弄弄，经过千万次的折磨，终于，我走出来了。

要回去了，我恋恋不舍地离开了科学探索中心，希望你可以取那儿玩一玩。

期盼已久的秋游终于来临，可同学们好像并不是特别开心，为什么呢？原来大家都在为天气发愁呢！今天早上起来时，我看见窗外飘着濛濛细雨，心情一落千丈。心想，今天这鬼天气真不给力啊。到校没多久，雨公公仿佛知道了我们的心声，慢慢的雨停了。同学们的脸上个个露出了笑脸，蹦蹦跳跳地坐上大巴车，来到了我们此次秋游的目的地——浙江省科技馆。

科技馆共分为三层，一楼主要讲了自然气象和人们探索宇宙奥秘的过程；二楼主要讲了人工智能，有机器人、监控等等；三楼主要是体验区。同学们有序的参观，在三楼体验过程中，还发生了一件很有趣的事情：在体验“登陆月球”这个项目时，因为每次只能限坐6人，不知为什么，轮到我们这组进去的时候来了7人，最后一个进来的张亦辰只能站在一旁，被我们亲切地称为“管家”，他在整个过程中帮我们拿背包，程子轩还跟他开玩笑说：”管家，来一瓶可乐。“当模拟到月球爆炸时，张亦辰发现了紧急逃身按钮，他焦急的喊到：“快按紧急逃身按钮，快按紧急逃身按钮！”我们哈哈大笑。体验区还有许多好玩的项目：万花筒、手动发电风扇、方轮车……

其中最好玩的就要属于方轮车了。说起方轮车，故名思意，就是方形轮子的车。规则要求身高需达到1·5米的同学才能体验，通过双脚踩动踏板骑行来让它前进，更可恶的是，设计的路都是凹凸不平，很容易卡住，一圈骑下来两腿发麻，气喘吁吁。

这次秋游让我记忆犹新，在体验中收获了新知，提高了综合能力，养成了良好的习惯，让我受益匪浅。

时代在不断前进，人类文明也在不断进步，对于世界这个无边的名词，人类又了解多少。让我们一起来看看吧，下面是小编帮大家整理的科学探索的名言警句精选，希望大家喜欢。

1、科学家不创造任何东西，而是揭示自然界中现成的隐藏着的真实，艺术家创造真实的类似物。出自于冈察洛夫

2、一旦科学插上幻想的翅膀，它就能赢得胜利。出自于法拉第（英国）

3、我真想发明一种具有那么可怕的大规模破坏力的特质或机器，以至于战争将会因此而永远变为不可能的事情。出自于诺贝尔（瑞典）

4、真理可能在少数人一边。出自于柏拉图（希腊）

5、科学技术史表明，过多的知识点有时反倒会妨碍和限制创新。出自于朗加明

6、科学的真正的、合法的目标说来不外是这样：把新的发现和新的力量馈赠给人类生活。出自于（英）培根

7、科学家的职责叫我们应当继续奋斗，彻底揭示自然界的奥秘，掌握这些奥秘以便能在将来造福人类。出自于居里夫人

8、科学，给青年以养料，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在不幸的时刻保护着你。出自于罗蒙诺索夫

9、没有一个人能全面把握真理。出自于佚名

10、科学不但能“给青年人以知识，给老年人以快乐”，还能使人惯于劳动和追求真理，能为人民创造真正的精神财富和物质财富，能创造出没有它就不能获得的东西。出自于门捷列夫

11、科学上的许多重大突破，都是从一点点细微的成绩积累起来的。出自于佚名

12、什么知识最有价值，一致的答案就是科学。出自于（英）斯宾塞

13、在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。出自于（英）马克思

14、科学是踏踏实实的学问，不可能靠运气来创造发明，对一个问题的本质不了解，就是碰上机会也是枉然。入宝山而空手回，原因在此。出自于华罗庚

15、科学尊重事实，服从真理，而不会屈服于任何压力。出自于童第周

16、科学技术的发展和作用是无穷无尽的，科学是了不起的事情。出自于邓小平

17、科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。出自于普朗克

18、没有侥幸这回事，最偶然的意外，似乎也都是有必然性的。出自于爱因斯坦（美国）

19、科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。出自于卡·冯·伯尔

20、智力决不会在已经认识的真理上停止不前，而始终会不断前进，走向尚未被认识的真理。出自于布鲁诺（意大利）

21、真理的大海，让未发现的一切事物躺卧在我的眼前，任我去探寻。出自于牛顿（英国）

22、人做了书的奴隶，便把活人带死了。把书作为人的工具，则书本上的知识便活了。有了生命力了。出自于华罗庚

23、没有一个大学，是比拥有我们从未使用过的能力的大自我和人类意志与理智所创造的现实，更能包罗万象的了。出自于高尔基

24、我要把人生变成科学的梦，然后再把梦变成现实。出自于居里夫人（法国）

25、科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。出自于萧伯纳

26、打开一切科学的钥匙都毫无异议地是问号，我们大部分的伟大发现都应当归功于如何？而生活的智慧大概就在于逢事都问个为什么？出自于巴尔扎克

27、科学的种子，是为了人民的收获而生长的。出自于门捷列夫

28、科学所以叫科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。出自于斯大林

29、科学研究的进展及其日益扩充的领域将唤起我们的希望。出自于诺贝尔

30、科学发展的终点是哲学，哲学发展的终点是宗教。出自于杨振宁

31、三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。出自于颜真卿

32、科学需要人的全部生命。出自于巴甫洛夫

33、科学的基础是健康的身体。出自于居里夫人（法国）

34、人的职责在勇于探索真理。出自于哥白尼（波兰）

35、对搞科学的人来说，勤奋就是成功之母。出自于茅以升（中国）

36、科学所打开的世界越来越辽阔，越来越奇妙……出自于伊林

37、青年同志们必须记住，想要连跑带跳地把过去的一切文化遗产得着，那是办不到的。这需要有坚定的顽强性和艰苦的劳动。要知道，在这条路上克服困难，这件事本身就是非常好的兴x剂。出自于奥斯特洛夫斯基

38、科学的历史，从某种意义上说，就是错觉和不断失败的过程，是伟大的顽愚者以笨拙和低效能进行工作的历史。出自于寺男寅彦

39、科学的惟一目的是减轻人类生存的苦难，科学家应为大多数人着想。出自于伽利略

40、治学有三大原则：广见闻，多阅读，勤实验。出自于戴布劳格利

41、科学的每一项巨大成就，都是以大胆的幻想为出发点的。出自于杜威（美国）

42、对于学了许多而对他们无用的词汇的人们，或学许许多多词汇而不能运用的人们，好象具有一大箱的工具而不能使用的木工一样，比不上一个工具少而能使用自如的木工。出自于韦斯特

43、书富如入海，百货皆有。人之精力，不能兼收尽取，但得春所欲求者尔。故愿学者每次作一意求之。出自于苏轼

44、感谢上帝没有把我造成一个灵巧的工匠。我的那些最重要的发现是受到失败的启发而获得的。出自于戴维（英国）

45、科学给青年以营养，给老人以慰藉；她让幸福的生活锦上添花，她在你不幸的时刻保护着你。出自于罗蒙诺索夫

46、科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。出自于（英）达尔文

47、伟大的科学者在实验室里的生活，是对物体和对周围一切的执着地斗争。出自于（法）居里夫人

48、科学成就是由一点一滴积累起来的，惟有长期的积聚才能由点滴汇成大海。出自于华罗庚

49、科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。出自于巴斯德

50、科学书籍让人免于愚昧，而文艺作品则使人摆脱粗鄙；对真正的教育和对人们的幸福来说，二者同样的有益和必要。出自于车尔尼雪夫斯基

51、科学不会舍弃真诚爱它的人们。出自于季米里亚捷夫

作文教学一直是小学语文教学的重点，它是需要教师引导学生一步一个脚印完成的历程。提倡学生自我积累、自我表达。但在实施作文教学时往往是教师滔滔不绝，费心费力地讲解却收效甚微；学生听得迷迷糊糊，仍是一筹莫展。新一轮的课程改革倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，提倡自主、合作、探究的学习方式。那么在习作教学之中应怎样使学生切实感受其中的快乐，打开习作的大门呢？

一、在阅读中感悟，激发表达愿望

阅读和习作一样，来源于生活。在阅读中，引导学生走进一个个不一样的世界，与作者同呼吸共命运，体会作者用词用句的巧妙。如《童年的泥巴》一文，写的是作者回忆童年生活的种种趣事，和小伙伴玩泥巴，在野外做野餐等趣事。这篇课文引起了学生的共鸣，学生读起来也是朗朗上口。在学生有感情朗读之后，我适时问道：“谁来说说你经历的趣事。”（因为班级里有很多学生家在农村，或者去过农村，有着相同或类似的经历，所以一时间班级里举起了一双双小手。）有的说自己和伙伴在河里捉鱼，一不小心一屁股坐在了河里。有的说在河里和伙伴们玩耍，互相泼水就像过泼水节一样。有的说自己和伙伴们在野地里挖野菜，菜没挖多少结果弄了一身泥。有的说在野地里烧玉米结果把玉米烧煳了。孩子们的话不时引来一片笑声，这笑声是真诚的，开心的，充满了对童年生活的幸福回忆。看到孩子们说着笑着，一张张洋溢着幸福光芒的小脸蛋，你能说他们拙于表达吗，那只能是因为缺乏兴趣。有了《童年的泥巴》一课上的精彩表现，在后面的习作《我的课余爱好》，我没有大费口舌地进行讲解，而是鼓励学生先自由表达，让学生在交流中寻找乐趣，说说自己参加的课外活动，感受课外生活的乐趣，从而乐于动笔，乐于表达。写出自己真实的经历，表达真实的情感。

二、走进生活，表达真实的自我

新课改中作为语文课程老大难之一的作文教学，要抓住这次课程改革的机遇，实行根本的变革，努力做到激发学生的习作兴趣，培植习作的自信；真实是习作的生命，要让学生有感而发，彰显个性，写出有灵气的习作。

在习作《过节》的教学中，我没有规定写作的框架，而是以聊天的形式和学生谈谈自己最喜欢的节日，及过节当天的见闻。有的学生说喜欢过春节，那一天家里来了很多人，连远在他乡的亲人都回来了，很热闹。我这时作为一个听众又不时地发出疑问：过节那天家里有什么变化，自己的心情如何，晚上放鞭炮了吗，吃年夜饭时家里都有谁，大家又说了些什么等等。孩子们纷纷举手回答我的问题，班级里真是热闹极了。我又不失时机地问道：你们还过过什么节？孩子们一下子又来了兴趣，纷纷抢着说自己还过过元宵节，端午节，中秋节……在学生兴趣盎然的表达之后，我适时地总结在这篇习作中可以写写节日的来历，再挑选一、二种场面进行细致描写，最后写写自己的心情或感受。这时孩子们拿起了笔，班级里顿时安静了下来。我想有了之前的畅所欲言，这时候孩子们写下的更多的应该是自己想说的，想写的。其实孩子也有自己的生活经历，只是他们不善于积累和表达，如果教师能善于启发和激励，相信孩子更加乐于表达。

三、解除束缚，放飞想象的翅膀

课程标准在习作方面，倡导减少束缚、放开手脚、自由倾吐、整体推进的思想。借以发展想象力和创造力，丰富作文的内容和形式。在进行《看图编童话》的习作指导时，我没有规定学生先写什么，再写什么，只是告诉学生先认真地观察图画内容，再进行想象，鼓励学生随意表达。小鱼要到哪里去？它遇到危险了吗？谁帮助了它？孩子们大胆想象，构思着，表达着，内容真是五花八门。通过师生交流，生生互动，孩子们的奇思妙想真是出人意料，他们有着自己的思维方式，他们为小鱼设计了种种奇遇：小鱼被人类钓上去做成了红烧鱼，小鱼被海藻缠住了，小鱼遇到了鲨……学生们情不自禁地互动起来，交流起来，都充满自豪感地表达着。

习作教学是培养学生个性的重要载体，运用好这一载体，对学生综合素质的提高将起到积极的促进作用。在小学教学的实践过程中，把学生的发展放到第一位，充分尊重学生的主体地位，激发学生的习作兴趣，让孩子写出自己的作文。

星期四的中午，我坐在返程的车上，心里却还在兴奋地回想着两三个小时前，我们在宁波科学探索中心探索科学的奥秘。

我们在九点到达了令所有人都盼望已久的目的地——宁波科学探索中心。它由六个馆构成，分别是宇宙、海洋、和谐家园、人体与脑、人体的技能、科学的乐趣。我们在宇宙中勘测八大行星，在海洋馆探索大海的奥秘，在人体的技能里惊叹我们看起来瘦弱、不起眼的身体……其中最令我记忆犹新的，便是海洋馆的“台风体验”了。

我们戴上眼镜、耳罩，进入了台风体验的场地。这是一个半圆形的场地，正前方有一个大屏幕；半圆的圆弧上有一排扶手，像一个没有桌椅的教室。“砰”一声，灯灭了，屏幕上放映着有关台风起因的动画。一阵凉风扑面而来，然而却只是将我们的红领巾吹得动了几下而已。我不禁大失所望，就这么点儿风就算“台风”？糊弄人的吧？

谁知，随着时间的推移，风力也不断地在加强。不一会儿，风就比刚开始强了不知多少倍。现在随着风“舞动”的就不仅仅是红领巾了——只见马家树的一头“长发”已被风吹得竖了起来，我不禁暗暗地想，等会儿一定要告诉马家树这个发型有多么“拉风”。

又过了一会儿，风力已经最大了。我努力地与台风抗衡，却终究抵不过大自然的怪力，被吹得连连后退。动画上显示，这还远远不及大自然中最强风力呢！我不禁惊叹起大自然的威力，在它面前，人类是多么的渺小，多么的不值一提。

通过台风体验，我们在玩的同时也明白了台风是怎么形成的：在海洋面温度超过26℃以上的热带或副热带海洋上，由于近洋面气温高，大量空气膨胀上升，使近洋面气压降低，外围空气源源不断地补充流入上升去。受地转偏向力的影响，流入的空气旋转起来。而上升空气膨胀变冷，其中的水汽冷却凝结形成水滴时，要放出热量，又促使低层空气不断上升。这样近洋面气压下降得更低，空气旋转得更加猛烈，最后形成了台风。

除了台风体验，其他的项目也都很好玩，同时也告诉了我们这一切的科学道理。可惜由于时间作祟，集合的哨声吹响了，我们只好停止探索，依依不舍地离开了宁波科学探索中心。

科学像一盏明灯，照亮了整个人类社会;人文像一颗明星，指引人类前进的方向;没有了明灯，整个社会将处于一片黑暗之中，没有了明星，人类在探索世界奥秘的道路上就会迷失方向。因此，只有把人文与科学二者相结合，才能创造幸福美好生活。

人文，主张以人为本，重视人的价值，尊重人的尊严和权利，关怀人的现实生活，是人类发展的方向;科学，反映了自然、社会、思维等的客观规律的知识体系，是物质求真的探索。材料中玛丽·尤肯达修女的质问代表了一种关注当下的悲天悯人、同情弱者的人文情怀 ，恩斯特·施图林格的回答则代表了一种关注未来的开拓创新、造福人类的科学精神，而这两者在我们的现实生活中都不可或缺，人文需要科学，科学同样也需要人文，二者紧密相连，不可分割。

我想，对于个人以至全人类的幸福生活而言，总离不开悲天悯人、关注当下的人文情怀，更离不开务实求真、开拓进取的科学探索。

人文情怀是科学探索的不竭动力。在人类发展历史上，那些伟大的科学家所具有的崇高献身精神、顽强求真精神、不懈探索精神、以及开拓进取精神，正是来源于他们博大宽阔的人文情怀和人生态度，而这种情怀，则会驱使他们从事科学探究，在各个领域上真正实现自我价值，为人类社会的发展尽他们自己的绵薄之力，比如伽利略，爱因斯坦，牛顿等伟大的科学家就是最好的见证，他们所做出的巨大贡献，我们不能一概否认，因为，正是他们对科学一直孜孜不倦的探索，才使我们的生活更加美满和幸福。

科学探索为我们提供了丰富的物质基础。在现实生活中，我们所吃的、穿的、住的……无不包含着科学在里面。没有科学，怎会产生袁隆平的杂交籼型水稻;没有科学，怎会有爱迪生发明的电灯，照亮整个人类社会;没有科学，怎么会有便利的交通、高大的房子……这些都离不开科学，它们都是利用科学技术被发明创造出来的，可见，没有科学我们谈何而来的幸福生活呢!

但是，随着科学技术的日新月异，它在不断提高我们的生活水平的同时，也赋予了人类以可怕的毁灭性的灾难。二十世纪是科技发展快速的一个世纪，但同时也是灾难最为严重的一个世纪，两次世界大战的浩劫，夺去了多少条生命，毁掉了多少美好家园，科技的军事化、生物武

器的制造等等，把整个地球家园置于战火烟云之中;如今，随着科技的发达，现代的科技更为可怕，看那蘑菇状的原子弹爆炸，足以将一个大城市予以毁灭，假如把现在的科技手段综合加起来，原子弹、氢弹、核武器等，足以能够将人类以往历史积累的全部文明成果及人类本身毁于一旦，这是多么可怕的啊!然而出现该其原因，其一就是随着人类社会的发展，科学专业化了，人文也专业化了，有人还甚至把它们割裂开来，这是不对的，我们要提倡科学与人文相结合，唯有人文指引科学走向正轨，我们的家园才会更加完整，生活更美满、幸福。

人文情怀给我们精神上的满足，推动科学思想的进步;科学探索给我们物质上的需求，推动人文思想的发展;两者比翼齐飞，共铸幸福生活。

星期五上午，我们去了宁波的科学探索中心。天仿佛格外的蓝，云仿佛格外的软，我们怀着无比激动的心情，坐上了大巴车。

一下车，呈现在我们眼前的是一座凹凸不平的房子，就像几座四分五列的小房子拼在一起，形成一座“大房子”。同学们都迫不及待想进去呢！

等了好一会儿，门终于开了。早已等不及的我们像离弦的箭一样，飞快地冲了进去，四周全是搞不懂的科学仪器，看得我眼花缭乱。

最令我好奇的是台风体验馆。四周一片漆黑，只有屏幕是亮的。沙滩边已经涨潮了，一阵台风吹来，就好像在给沙滩妈妈吹头发，带来一片凉爽。有几个调皮的小朋友还跑到出风口去接一阵阵迎面而来的台风。

短暂的两个小时像滑滑梯一样，过得飞过，很快到了集合的时间，大家依依不舍地离开了，可是我的心还停留在了宁波科学探索中心。

记得在2011年的9月，香港凤凰卫视的记者吕蔷露薇走进我们班，看了我们的书柜后，说“你们的图书里，不见关于科普方面的书籍啊！”的确，孩子们的科普读物很少。在学习了法布尔的《蜜蜂》一课后，恰好天图新教育基金会为我们捐赠的图书里有《昆虫记》（儿童版共10册）这套书，我便如获至宝，带领孩子们跟随国王法布尔走进了《昆虫记》。我们认识了蔬菜大食客——菜粉蝶，殡葬师——埋葬虫；了解了夏日音乐家——蝉，霸王镰刀手——螳螂；走进了神奇麻醉师——飞蝗泥蜂，摇篮入侵者——寄生蜂。每读完一本书，孩子们都会制作相关的昆虫名片。同时我还带领孩子们走进大自然，观察小昆虫，写观察日记，探索自然的奥秘。我们班的陈梓豪同学写的日记《我发现了蜗牛的秘密》被作为范文在全年级传阅。 我发现了蜗牛的秘密

学习了《蜜蜂》一课后，老师带领我们阅读了法布尔的昆虫记，我们认识了好多小昆虫，还了解了他们的生活习性。老师要求我们星期天观察一种小动物，还要写观察日记。观察什么呢？突然脑海里闪过一个念

头——观察蜗牛。我立即来到小区里，找寻起蜗牛来。费了好大的劲，终于找到了一只，我兴奋极了，像捧了个宝贝似的把它带回了家。

回到家，我开始仔细地观察起蜗牛。发现蜗牛的壳是螺旋型的，头上还有两对触角。蜗牛会分泌粘液，在蜗牛爬过的地方，会留下它的足迹——一条白线，在光的照耀下还会闪闪发亮。

我常会给蜗牛喂食。通过上网查阅，我了解到蜗牛爱吃植物的茎和叶，所以我拿了几片菜叶放进了饲养蜗牛的杯子里。蜗牛的鼻子真灵，一下子就闻到了菜叶的清香，慢慢爬了过来，津津有味地吃起来了。

观察中，我又发现了蜗牛的一个秘密——喜欢往高处爬。有一次，我在观察蜗牛时，发现蜗牛在向下的斜坡前总会抬起头，把脖子伸得老长，好像在寻找更高的落脚点。如果找不到，它便转过身，从原路返回。有时，我把蜗牛倒着放在桌子腿上。可是，等我一松手，它就立即转过身来，沿着桌子腿向上爬，好像不爬到最高处决不罢休。难怪老师告诉我们，蜗牛能够爬上金字塔呢！

一只小小蜗牛也藏着那么多的秘密。看来，我们只要平时仔细观察、善于探索和思考，一定可以发现大自然的奥秘。

今天，我们要去宁波科学探索中心游玩，早晨，我们既高兴又兴奋，一路上邵老师提醒我们不要说话，但我们还是在车上说说笑笑地出发了。

大约坐了一个小时的车，我们到了宁波科学探索中心，那里可真大啊！一共有四层，有海洋馆、宇宙馆、和谐家园、还有人体与脑。我们四人一组来到了海洋馆，在那里我们先去了台风体验馆，在体验馆里，我戴上眼镜和耳罩，灯关了，一副恐怖的画面出现在我的眼前，海浪波涛汹涌地向我袭来，周围的房屋和树也随之而倒，我害怕地赶紧闭上眼睛，一阵台风袭来，把我刮得东倒西歪，一不小心，“咚”的一声我撞到了墙壁，“啊——”好疼，我尖叫了一声。在这里让我深刻地体会到了，如果台风天气出门，那是一件多么危险的事啊。

然后我们又去了和谐家园，我玩了每天的一日三餐，并精心搭配了早餐、中餐和晚餐，这个科学小游戏告诉了我每天的一日三餐很重要，而且要营养均衡，不挑食，这样我们的身体才会更健康。之后我们又去了宇宙馆、人体与脑……

时间过得可真快呀，游玩的时间很快就结束了，但我们还有很多科学小游戏没来得急玩，留下了一点点小遗憾，下次有机会我一定还会再来。

星期四晴空万里，我们乘着汽车来到杭州低碳科技馆秋游。

路上，我眺望远处，一条大江出现在我眼前，那就是钱塘江，阳光照射在江面，仿佛一条金色的地毯，给杭州添上一幅多彩的画卷。

过了几分钟后，到了科技馆。首先来到一楼的镜子迷宫。我走了进去，用手摸索。我大吃一惊，前后左右都是我，我走了上去，一不小心碰到了头。我心想：怎么办呢?要以被困在这里了。后面一大群人挤了进来，一下子变得人山人海，来一点空隙都没有。我像一只无头苍蝇左冲右撞，可是寸步难行。我有心想：跟着他们走，也不一定能走通。我急中生智，心想：镜子迷宫，镜子有很多，那么看上方，有空的就是道路，我依照着自己的方法不一会儿就走出去了。

我们离开了一楼，就直奔二楼，去驾驶飞机。

我听说还可以自己任意驾驶。我一时兴奋立刻排队。过了一会儿，我和陈畅南驾驶，另外四人乘坐。我一开始加速，助跑，立刻拉杆上升，保持平稳，把速度减慢。突然，眼前一片大雾，我立刻开灯，往上飞升。油越来越少，我心想完了，一不小心就要坠机了。

我不管三七二十一，立刻加到最快速度，眼看就要到机场，我立刻收杆下降向右偏了一点，不好,马上就要撞上建筑!我向右继续偏了一点，着陆了，我慢慢地减慢速度。终于安全的到达了目的地。

我离开了场馆，继续探索科技……下午，我依依不舍地离开了低碳馆。

口气读完手中的书，不由得心潮澎湃：

了不起，了不起!

波兰女孩多明尼卡?芭兰，一名哈佛大学学生，在完全不懂中文的情况下，独自由伊斯坦布尔经乌兹别克和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠到北京，再经深圳、香港转往台湾。有几个人敢这样做?她能在夜幕中一个人骑车进入沙漠，到达阳关;她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点;她能忍着病痛玩遍紫禁城;她甚至能寻找到天山尽头的小教堂去住宿……这已经不是一般意义上的旅游，它带有探索的意味。那么，是什么使她决心这样做并能坚持下来?我想是因为多明尼卡具有一种百折不挠的毅力，更有一种勇于探索创新的精神。

这个金发女孩移民美国四年就进入哈佛大学社会学系。她精通五国语言，曾志愿去波士顿贫民区及斯洛伐克教书。去乌兹别克斯坦做学问又获欧奈尔国际研究奖学金。此后便独自走过中国。其实哈佛约有百分之七十的学生曾出过国。哈佛也鼓励学生外出，越偏僻越好，甚至有奖学金赞助。多明尼卡的中亚、中国之行，就是这种鼓励的产物。只有在实践中，才能获得丰富的人生体验，积累丰富的人文素养，养成豁达的人生态度。哈佛之所以具有如此活力，如此声誉，应该是与它包括鼓励探索在内的许多教学方法分不开的。

与这位哈佛女生相比，中国的家庭和学校是不是把孩子宠得太娇，教得太死了?一个中国学生，在语言不通且只带了少量钱的情况下，是否敢独自走进哪个国家?中国的老师家长们，又放得下心让孩子这样做吗?古人教诲道：读万卷书，行万里路。然而，又有几个人能“背着书包走天涯”呢?恐怕只是天天把头埋进课本中罢了。

中国学生在国际数理化奥林匹克竞赛上屡屡摘金夺银，但要说到发明创造，能达到“世界级”水平的恐怕为数不多。青少年正处在最富想象、最有创新精神的年龄段，为什么中国青少年在这方面的灵感枯竭了呢?中国的孩子不用功吗?椐统计中国学生用于学习的时间在世界上排首位。

我想，怕吃苦是探索创新的敌人，而中国的不少青少年就怕吃苦。在一次中日合办的野营拉练中，中国学生受不了长途跋涉之苦而中途退出了，日本的学生则没有一个退出的，再苦再累也都坚持到最后。相形之下，中日青少年在吃苦耐劳方面的差距多么明显。

同时，沉重的负担，枯燥的学习也束缚了学生们渴望自由和创新的思想。试想，如果哈佛也因其是名校而对学生施以重压，抑制了学生的思维，那么哈佛还是哈佛吗?如果多明尼卡也因为进了哈佛而对压力与竞争产生恐惧，不思探索创新，她又怎能拥有这般人生?须知许多东西不是学校课本上所能学到的，必须亲自尝试后方能知晓。

读了《我独自走过中国》，感动之余，我静静地深思着，我想，对每一个人来说，一样的青春会有不一样的内涵，也会有不同的人生历程。但不管怎样，唯有不断探索与创新的

人生才是精彩的人生。而这对于缺少创新精神的中国学生来说，无疑会有更大的借鉴意义。

我们人类现在的舒适生活是怎么造就的?是科技!没有科技，就没有我们现代生活日新月异的变化。这不，我们南湖晚报小记者一行，在一个温暖的秋日，踏上了前往宁波科技馆采风的旅程。

我们终于到达了目的地，展现在我们眼前的是一座高大又气派的方形建筑。在听了导游和领队老师的介绍后，我们小队六人拿着地图开始科技探索啦!我们的目标：完成探索任务，体验科技乐趣!

在海洋展厅，一条条蓝色的航线记载着人类探索新大陆的历史，让我们认识海洋，了解海洋的各种自然现象;在宇宙展厅中，一台台天文科技仪器展示了人类探索宇宙的历程，让我们感受到宇宙的浩瀚和神秘;在和谐家园展厅，一个个生动的生活场景，都体现除了低碳环保的绿色生活理念。人体与脑展厅向我们传达了健康向上的人体知识，让我们知道了科学的生活方式;人的技能展厅，让我们在互动体验中发现自己的能力，了解能力的无限可能性;科学乐趣展厅，让我们在游戏的过程中，体验基础科学的美妙与神奇!

值得一提的是，每个场馆，都将科学知识和互动体验贯穿在一起，启发我们去发现并获得开启科学大门的钥匙。其中，让我印象最深刻的是人的技能展厅，在那里，我知道了人的大脑虽小，居然有那么多的功能，含有那么多的奥秘，并且还有无限开发的可能，这些都让我目瞪口呆!

这次采风真是不虚此行啊!

6月5日上午，在黄老师和周老师的带领下，我们杭州网小记者来到了传化基地园——省农业高科技示范园区。给我们介绍的辅导员孙老师告诉大家传化基地其实一共有5000亩，而今天我们大家参观的只是其中的500亩，可仅仅就是这500亩的基地，却让我们叹为观止!

走近高科技-------植物无土栽培|||孙老师首先带我们去参观全自动无土栽培植物。栽培的第一步是进行培土。看似土其实不是真正的土，是添加了珍珠，花粉等的营养剂。无土栽培的优点是不会长虫子，透水性好。第二步是播种种子。传化有由荷兰引进的自动播种机，它一小时能播种4-20万颗种子。播种以后的种子被放到了种子催芽室，催芽室的温度在18-30度之间，结合自控电脑系统，加温器空气循环系统和光照系统，为种子发芽环境提供条件。传化基地还采用纯天然的雨水采集灌溉系统为植物浇水，既环保又节约。

探索奥秘-----克隆

孙老师带着大家来到了克隆吧，工作人员个个都穿着白大褂，戴着帽子、口罩、手套在工作。孙老师说：“克隆花是从植物上取下细胞植入培养基，这要求无菌操作防止细菌感染。”大家还观赏了红掌、四季海棠、孔雀等克隆花。为了让小记者体验高科技农业的神奇，在孙老师的讲解和指导下，大家亲自操作植物组织培养当了一回克隆小行家。

最后，大家利用基地提供的花苗，用自带废弃的盆器，自己动手栽一盆花，带回家观察小花的成长。

传化基地之行，让我们大开眼界，增长了不少见识。|||传化基地之行，让我们近距离地接触了先进的高科技。

传化基地之行，让我们带着一颗更好奇的心探索未来

科学文化和人文文化是人类进步的双翼或双轮，哪一翼太弱都无法顺利起飞，哪一轮太小则不能平稳行驶，没有人文关照的科学创造是盲目和莽撞，没有科学精神融入的人文文化是蹩足和虚浮的。探寻科学智慧与人文精神融合的途径，走出思想与理念的迷失与误区，是人类当今面临的重大课题，我认为科学创新应以人类长远利益、根本福祉和终极价值为出发点来造福人类。

就像材料中德国小镇中的一位伯爵把人文情怀与科学创新有机融合为一体，达到造福人类的终极目标。

在科学史上， 以人类长远利益、根本福祉为终极目标，为追求真理而献身的科学家不胜枚举。布鲁诺为宣传“日心说”，笑对火刑;伽利略为支持“地动说”甘受囚禁;居里夫人在极其艰难的条件下，从数吨沥青铀矿中提炼出0.1克镭元素;阿基米德为演算一道数学命题，在被罗马士兵刺死前仍沉着地对刽子手说，让我把这道数学题算完;陈景润在不足6平方米的昏暗斗室，求证哥德巴赫猜想1+2;彭加木告别繁华的上海，15次进疆科考，魂断罗布泊;“两弹一星”功勋奖获得者郭永怀在飞机失事的刹那间，用生命保护了实验数据…

他们的学养与品格决定科学创造的成功与失败，居里夫人曾说，“对于一件忘我事业的进展，无暇顾及个人利益。这样的理想主义者当然不会成为富人，因为他们根本就不想要财富。”居里夫人的这种境界，对当今那些以追求物质利益为人生最高目标的人来说，恐怕是永远无法理解。

李醒民曾在美国加州理工学院讲演中，告诫未来的科学家和工程师：“如果你们想使一生的工作对人类有益，那么只了解应用科学本身还是不够的。关心人本身必须始终成为一切科学创新的目标，来造福于人类。

爱因斯坦一再强调，没有良心的科学是人类的毁灭;没有社会责任感的科学家，是道德沦丧与人类的悲哀。所以，我们应呼吁科学创新要有良知和责任感，科学创新要始终以造福人类为终极目标。

科学创新最大的灾难是为人类创造大规模毁灭性的武器，这实在是难以忍受的令人心碎的悲剧。就像二战期间德国纳粹曾杀害数以万计的精神病患者，收集受害者的脑组织来进行所谓的“科学实验”。就像美国向日本广岛投掷原子弹造成毁灭性的人类大灾难。

美国至今也不接受历史教训，他们的科学创新不以造福人类为出发点，而是以独霸世界为根本目标，出售大量杀伤性武器，干涉别国内政，来分裂他国，使多国人民处在无休止的战乱中，饱受战乱的痛苦，这样的科学创新、科学实验到底为了什么。科学创新连人性都不讲，那么科学准则将无从谈起，人文精神的缺失 ，使科学价值也丧失殆尽。

所以，科学的人文精神使科学充满生机，科学创新的不竭动力是化科学智慧为人间大爱。人文情怀使科学家全方位演绎创造智慧。人文情怀使科学家对人类活动充满感情。人文情怀使科学家努力探究科学发现对人类的意义，以新的视角观察未来，并为人类活动提出中肯的建议。

今天让我们呼唤科学精神与人文情怀有机融合，来关爱我们美丽而极其脆弱的星球，杜绝一切急功近利的做法，让世界永葆青春，造福于人类。

一口气读完手中的书，不由得心潮澎湃：了不起，了不起!

波兰女孩多明尼卡·芭兰，一名哈佛大学学生，在完全不懂中文的情况下，独自由伊斯坦布尔经乌兹别克和哈萨克，向东，穿越天山、黄土高原和沙漠到北京，再经深圳、香港转往台湾。有几个人敢这样做?她能在夜幕中一个人骑车进入沙漠，到达阳关;她能挨着饥渴爬上司马台长城的最高点;她能忍着病痛玩遍紫禁城;她甚至能寻找到天山尽头的小教堂去住宿……这已经不是一般意义上的旅游，它带有探索的意味。那么，是什么使她决心这样做并能坚持下来?我想是因为多明尼卡具有一种百折不挠的毅力，更有一种勇于探索创新的精神。

这个金发女孩移民美国四年就进入哈佛大学社会学系。她精通五国语言，曾志愿去波士顿贫民区及斯洛伐克教书。去乌兹别克斯坦做学问又获欧奈尔国际研究奖学金。此后便独自走过中国。其实哈佛约有百分之七十的学生曾出过国。哈佛也鼓励学生外出，越偏僻越好，甚至有奖学金赞助。多明尼卡的中亚、中国之行，就是这种鼓励的产物。只有在实践中，才能获得丰富的人生体验，积累丰富的人文素养，养成豁达的人生态度。哈佛之所以具有如此活力，如此声誉，应该是与它包括鼓励探索在内的许多教学方法分不开的。

与这位哈佛女生相比，中国的家庭和学校是不是把孩子宠得太娇，教得太死了?一个中国学生，在语言不通且只带了少量钱的情况下，是否敢独自走进哪个国家?中国的老师家长们，又放得下心让孩子这样做吗?古人教诲道：读万卷书，行万里路。然而，又有几个人能“背着书包走天涯”呢?恐怕只是天天把头埋进课本中罢了。

中国学生在国际数理化奥林匹克竞赛上屡屡摘金夺银，但要说到发明创造，能达到“世界级”水平的恐怕为数不多。青少年正处在最富想象、最有创新精神的年龄段，为什么中国青少年在这方面的灵感枯竭了呢?中国的孩子不用功吗?据统计中国学生用于学习的时间在世界上排首位。

我想，怕吃苦是探索创新的敌人，而中国的不少青少年就怕吃苦。在一次中日合办的野营拉练中，中国学生受不了长途跋涉之苦而中途退出了，日本的学生则没有一个退出的，再苦再累也都坚持到最后。相形之下，中日青少年在吃苦耐劳方面的差距多么明显。

同时，沉重的负担，枯燥的学习也束缚了学生们渴望自由和创新的思想。试想，如果哈佛也因其是名校而对学生施以重压，抑制了学生的思维，那么哈佛还是哈佛吗?如果多明尼卡也因为进了哈佛而对压力与竞争产生恐惧，不思探索创新，她又怎能拥有这般人生?须知许多东西不是学校课本上所能学到的，必须亲自尝试后方能知晓。

读了《我独自走过中国》，感动之余，我静静地深思着，我想，对每一个人来说，一样的青春会有不一样的内涵，也会有不同的人生历程。但不管怎样，唯有不断探索与创新的

人生才是精彩的人生。而这对于缺少创新精神的中国学生来说，无疑会有更大的借鉴意义。