关于矛盾的作文【精彩20篇】

我也感觉自己一直这么喜怒无常，失落而又压抑，这种感觉好久没有出现过了。

更傻的是我都不知道为什么会这样，或许是因为昨天和最好的朋友吵架了吧……

玲玲，我们一起出去玩吧。我在QQ上敲了这几个字，给她发过去了。

我等了好长时间她都没有回复，明明刚刚聊得好好的，怎么突然没影儿了，我有些纳闷儿，便连发了三个“戳一戳”，但是还是没有回复。

我以为她出事儿了，就给她发了多条消息，最后她终于回复了我，她说：你能不能别给我发消息了，我正在上课呢，一天天的烦不烦啊。

我看到这句话一时愣住了，看着QQ屏幕有些手足无措，我仿佛能透过屏幕看到她那不耐烦的样子，“一天天的烦不烦啊”这几个大字在我的脑海中一直回绕着，我很想告诉她，我以为你出了事，所以才给你发消息的，但是既然她都不让我给她发消息了，那还是算了吧。

我默默地下了线，一时有些茫然无措。

我打开了word文档，继续完成我的小说，不想再去想刚刚那件事情。

说真的，我感觉自己有些小题大做了，毕竟本来就是我打扰她在先嘛，可是委屈的感觉再次涌上了心头，我也忍不住了，干脆大哭一场……

“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的人间”每当我听到这首歌，就会想起我们那个可爱的班级体，回忆起发生在我们同学之间那件感人的事。

那是一个风和日丽的上午，学校要组织到棋山春游，经抽签决定，这次春游由我们班参加。老师把这个消息告诉了同学们， 全班立刻沸腾起来，大家都兴高采烈地又蹦又跳，仿佛心都飞到了那美丽的“棋山”。同学们一窝蜂的跑到讲台上，七嘴八舌的问这问那。最后，老师要求我们说：“由于地方远，所以要包一辆车，每人都要交10元车费，还要自带吃和用的东西，大家同意吗？”“同意----”同学们又一次欢呼起来。

我站在讲台上兴奋地手舞足蹈。突然看到崔红趴在课桌上，愁眉苦脸，我以为她生病了，休息一会儿就没事了，所以就没理会。下课后我到办公室交作业，只见崔红在老师面前说：“我妈妈生病了，没有钱交车费，我就不去了。”我听后心里很不是滋味，三步并着两步跑回教室焦急的对同学说：“我们都要去春游，可是有一位同学的妈妈生病了，没有钱交车费，不能去春游，难道我们忍心把她一个女同学留在家里吗？”同学们顿时安静了下来：“是谁呀！”“是崔红”我说。“那该怎么办呢？”“让我们一块想个办法吧。”班长提议说。“我们把自己的零花钱捐给她吧。”不知是谁说了一句。 “这个办法好。”同学们异口同声的拍起手来。

“我捐一角”，“我捐一元”……同学们争先恐后的把钱交给班长，班长数了数，激动的说：“够了！够了！连她路上吃的用的都有了。”班长把钱拿给了崔红，崔红双手颤抖地接过钱，激动得说不出话来。第二天，我们乘上了去春游的客车，崔红坐在第一排，脸上露出了幸福的笑容。这件事让我难以忘却，它一直激励着我做个有爱心的孩子。

胸口闷闷的，一种好想哭的感觉。呆呆地望着窗外，倾听着蝉鸣，回想着偶像剧感人的画面，轻声哼着伤感的主题曲。不觉，泪水如掉链的珍珠，划过脸颊，“啪啪”滴在书本上。

太阳炙烤着大地，却融化不了我冰凉的心；四周那么静，不免让人悲从心发。又是一个无聊到极点的下午，又是一颗心独自守侯在墙角。。

环视四周，全是书，还有做也做不完的作业。向门外走，是等者我开启的大彩电，在那里，有我挚爱的动画片、电视剧，可看到一半，却不辛的想起糟糕的成绩单，老师的鼓励，爸爸妈妈的期待，我矛盾的关掉了电视。向前走，是等着我把玩的电脑，在那里，我怕我会迷失自我，沉浸在虚幻里，放纵了自己。走回去，看到一摞摞码得老高的书，就让我头昏脑涨，更别说去看了。

我为自己定的计划不到两天就要从新换，没办法，谁叫我坚持不下来。每天撕下一篇日历纸就感到莫名的恐慌：我还有那么多的事没做完，还有好多的科目没预习，我还没完成老师给我的交代，还没实现自己的诺言......因此，我的头常常疼。

窗外传来孤独的蝉鸣声。我心一怔，蝉？或许它是寂寞的，在这人们都睡着大觉，鸟儿也懒得歌唱的炎热天儿，只有蝉在放声高歌；或许它是苦恼的，在地下等候了九个月，出来却只为活一个夏天。这不是我的表现吗？但，蝉却是快乐的，这与我截然相反。我似乎明白了什么。

“为什么要哭呢？你一直是个坚强的女孩儿，我不希望看见的是你无助的泪水，我祈求你每分每秒的笑容。”我对自己说，“忘记一切不开心的事，放下你给你施的无形的担子。不为什么，只为做一只无忧的蝉。”

我笑了。

[写矛盾心理作文

科学与人文情怀，总是被人看做是矛盾的一对事物。科学，在我们的眼中总是显得冷冰冰的，不近人情，科学家也总是被我们塑造成不关心他人的书呆子的形象。人文情怀在我们的眼中则是温暖、热心的代名词。可以说它们两个甚至是有一点水火不容的意思。但实际上，并不是这样。这两种事物不仅不矛盾，而且是互相依存的，它们共同促进着人类社会的发展与生活的进步。

人文情怀对生活的作用是立竿见影的，举个例子，你在街上看到了流浪汉，给了他一百块钱，他的生活立刻就会变得好一些。而人文情怀确实也在我们的生活中起着重要的作用。郭明义的人文情怀帮助了千千万万个困难家庭，特蕾莎修女的人文情怀则帮助了印度的许多穷人，姚晨的人文情怀帮助了非洲的许多孩子们，比尔盖茨的人文情怀则帮助全球人民变得更加健康。日常生活中也并不缺乏人文情怀，给流浪汉一块钱、向环卫工人微笑都是人文情怀的体现。可以说，正是因为有了人文情怀，有了爱，人类社会才能维系下去，才能够继续发展下去，并变得更加美好。

但人文情怀有的时候也不能完全彻底改变我们的生活，或者说只能够改变一小部分人的生活，成效并不是太大。还是拿流浪汉作比。给了流浪汉一百块钱，能够真正从实质上改变他的生活吗?能够让他之后成为一个衣食不愁的人吗?不能。同样的，郭明义等的行为也只是暂时地改变了受助者的生活，对于整个社会的现状没有从根本上改变。彻底改变人类的生活，是人文情怀做不到的。

而科技不同，科技对生活的作用则是潜移默化的，但是却是巨大的。科技的探索与创新需要很长的等待时间，但一旦有了成效，几乎可以说是造福整个世界，整个人类。天花，是一种蹂躏人类的可怕传染病。过去，因感染天花死亡的人成千上万，人们当时是谈天花色变。而当琴纳在经过20多年探索和研究发现了牛痘疗法之后，天花发病率普遍下降，很快便在欧洲绝迹了。互联网自1969年诞生以来，逐步由军用走向民用再走向普及，而如今，它已经成为了我们生活必不可少的一部分，它用40多年的时间完全改变了我们的生活方式，大大便利了我们的生活。除了天花、牛痘，计算机、iphone、SARS疫苗、转基因食品等，都是科技改变我们生活的范例。而现如今的航天技术、核技术、生物工程等，虽然现在看不出什么效果，但是在不远的将来，也一定会彻底地改变我们的生活。所以说，科技能够彻底地改变我们的生活，是我们的生活走向美好的加速器。

而如果科技创新要对生活产生有利的影响，那么这种创新就必须建立在人文情怀的基础之上。估计大家已经在电影里无数次地看过这样的情节：反派下属的科学家研制出一种新的杀伤性武器或者病毒，会对人类造成巨大危害，然后主角出现拯救人类。虽然最后主角总是能够化险为夷，帮助人类脱困，但是不免还是让我产生了一丝丝的担心：科技的发展和创新真的一定都是好事吗?如果科技创新放在有邪恶心思的人的手上，世界就不会安全。所以，如果科技创新真的要对世界产生有利的巨大影响，那么就要求研发者一定要在人文情怀的基础上进行创新，一定要抱着让世界更加美好的想法，一定要有解决世界上某一有害问题的信心，而不能想着为自己谋私利，或者有谋害社会的意图，这样科技创新才能够真正推动社会发展，进而改变世界。

科技创新、人文情怀都是我们生活中必不可少的东西，它们都能够改变我们的生活，将这两样事物有机结合，一定会给我们的生活带来不一样的变化和不一样的精彩。

“张老师，已经下课8分钟了!”

“啊?自习课又改上数学了?”

……

对于我们的数学老师——张老师而言，我们的数学水平远远没有达到他的期望。因此，通过拖堂、占课等手段来给我们讲题、上课已然是他的一贯作风。同学们对此也不敢表示抗议，只好忍气吞声。

然而，老师这样日复一日的霸课行为，使抵触情绪在“民间”传播开来。但这真的是因为大家不喜欢上数学课吗?

准确地说，正是因为老师拖堂、占课，打乱了我们的安排，减少了我们自由活动和休息的时间，才造成同学们对这门学科的厌倦，产生了对老师的不满情绪，并私下里议论纷纷。

可不知为何，近几日张老师居然每天准时上下课，不再占用一丁点儿时间。这是怎么回事?张老师不管我们了吗?

这天早晨，铃声响起。早读正式开始，却仍有不少同学在嬉戏打闹。突然，一个熟悉的声音从门口传来：“安静!都回到座位上!”抬头一看，只见张老师拖着疲惫的身躯，脸色苍白，额头冒汗，双眼无力地站在门口，头发仿佛又少了许多。当时我并没有多想。直到下午，我和几位同学探讨数学难题，过了许久仍没有得出答案，便一同前去请教张老师。一进办公室，没有看到张老师，却从对桌老师口中得知他近日发了高烧，下午去医院打退烧针了。顿时，一种愧疚感在我心中油然而生。张老师夜以继日、不辞辛苦地帮助我们，我们却还满口抱怨。

从此以后，班上踊跃出了一批同学，每次不用等张老师点名，就会主动举手到黑板前解题。同学们对数学的兴趣也逐渐提高了。

正是因为同学和老师的互相理解，才使课堂提高了效率，使矛盾得以化解。在生活中，人与人之间的包容和理解更是必不可少。只有彼此的谅解、各自退让一步，才能达成一致观点，共同实现目标，取得丰硕的成果。

生活从不完美，生活中充满矛盾，好像一个孤独的旅人徘徊在十字路口，到底哪边才是我们要走的路？

生活中有矛盾，正是人性中善与恶争斗的表现。人们渴望能活在夜不闭户、路不拾遗的大同世界，却又禁不住为自己捡到一个钱包而欣喜不已。

生活就像是蒲公英，看上去美丽清新，只轻轻一碰，做一天和尚撞一天钟，随风远去。

我们就像是一只永不破茧的蝴蝶，一面做着想飞的梦，一面流恋着温暖的茧。

我们一方面希望得到关心，一方面又渴望独立；一方面希望被理解，一方面又怕被看透；一方面对自己说要有爱心，一方面又对需要帮助的人视而不见；一方面对自己的懦弱痛恨不已，一方面又在应该勇敢的时候沉默到底。

理想和现实总有很长的距离，这就是生活。我们表现的种种，展示着我们内心痛苦的挣扎。我们的脑中进行着每一秒钟的斟酌，我们最后选择的是冷漠。我们的借口是：怕自己被骗，不想找麻烦。

我们活在钢筋水泥的城市里，到处矗立着冰冷金属的大厦，感叹世态炎凉的同时，自己也学会了漠视一切。我们用标准化了的微笑迎人，却忘记拿出诚意。我们漠视生活的矛盾，努力过得更好，却忘了生活的意义。

我们活着，为了感受爱和被爱；我们活着，为了体验世界的美好；我们活着，为了和善良的人们交谈，体验人间的真情；我们活着，为了了解世界的繁华，帮助我们可以帮助的人。

当行云恋着大海，它不畏风雨，只为一解相思之苦；当流星爱着大地，它不怕陨落，只为那一刻的亲吻。

生活中充满了矛盾，同时充满着选择。我们应该相信无限，相信万能，相信无敌，相信明天。我们坚信这个地球永远那么美。只要我们选择美丽，生活就会充满美丽。

千江有水千江月，万里无云万里天。

相信美好，超越矛盾，明天会更好。

代沟，代沟，障碍，障碍……“为什么我和你说话那么累?”我向妈妈说到随后头也不会的走了。每次都是这样，为什么说句话都这么困难，她一生气就说我越来越叛逆，我便说她越来越不可思议，她说我存心气她，我便说她自寻烦恼。

一个人在房间里默默流泪，在床上大吃特吃零食，也许十二三岁的我们也只能靠这样把坏心情一点一点的吃掉，为什么呢，妈妈什么时候变得这么不可理喻了，为什么我和她之间总有一层捅不破的薄膜。我越想越气，把桌子上的书“哗”的全丢到了地上，忽然眼前一亮，什么东西?其实只是一本作文书，但是翻开来一看，便让我羞得无地自容，第一篇文章是1975年妈妈12岁，一个个看似普通的字，却深深的刺痛了我的眼睛。原来妈妈不是生来就喜欢板着个脸，不是生来就是个一生气就骂人的。妈妈也有童年的甜、酸、苦、咸、辣这个五味的调料瓶，妈妈也挨爸爸的打，妈妈的骂，妈妈小时候和我一样也特爱玩，特捣蛋，原来都一样，我俩根本就没什么不一样，我重复着妈妈小时候的事，她的错，她的对，眼眶又一次湿了，原来不是妈妈不可思议，不是她没事找事，不是她变得不可理喻了。

我打开房门，说：“妈妈，跟你说那个妈妈的事，行吗?”“说吧!”很显然妈妈还在生气，“我想也没想就说，原来你小时候，也被爷爷、奶奶骂得眼泪汪汪啊，也对啊人人平等么!”我笑得满脸通红，“死丫头!”妈妈笑得合不拢嘴。就这样我们的矛盾化解了。

今天下午上体育课时，同学B和同学A产生了矛盾，后来他们打了起来，还好双方都没受伤。这次“打架事件”让我真正意识到了“谦让、心胸开阔、体会他人感受”的重要性。

体育课时，大多数男生都在体育馆里面踢足球。当同学B开球的时候，他一脚把足球踢到有差不多一米多高的低空中，没料到这一脚竟然不偏不歪地踢到了同学A的脸上。同学B一个箭步冲上去问：“有没有事呀?不要紧吧!”只见同学A用手捂着脸，同学B试图把同学A捂着脸的手拨开。同学A一边还了一个狠狠的直拳给同学B，一边说：“没事才怪呢!都怪你，我这儿前几天还受过伤的啊!”同学B怒了：“我也是不小心的!这球也是不长眼睛的啊!不能全怪我。”说着，同学B也还同学A了一记耳光。

就这样，他们说说打打，打打说说。最后他们扭打成了一团，我上去劝阻都没用，反倒打得更厉害了。我一见此事，就立刻报告给了体育老师，最后还是体育老师把他们俩劝开了。

其实这次“打架事件”可以避免发生的，只要A在B冲上来的时候，强忍住脸上的疼痛，说一声“没关系，下次注意点就行了。”当然，B也要说一声“对不起”，这样可以完全避免一场“打架事件”的发生。可他俩却选择了“为自己出一口气”，这样他们双方既挨了一顿打，又开始憎恨对方，这是何苦呢?还是相互谦让好吧。

事物的发展过程是辩证的，而矛盾是其变化的初始动力。

既然物质是世界的本原，存在决定着意识。在事物存在之初，便会产生这样那样的冲突与矛盾，为了解决矛盾，事物便会各自进行变化，在不断平衡中调整并发展。故此，没有事物是单独存立于世上，其存在必然是以物质为基础，矛盾加以雕刻而成。那么同时，存在于世上但不为解决矛盾而变化的情况是不应该存在的，这个假设也是荒唐的。

此处我可以举出一个反例，当然这个荒唐的例子并不来自于现实生活，而是取于加缪的《局外人》。故事内容不多叙述，书中的我面对法庭上的审问，没有主动争辩，他更多的时候是在惊讶与困惑：为何人们能凭平生一切事迹去证明此人在毫不相关的事上有罪？故事最终，“我”不曾承认有罪，却被判死刑。

在这个故事中，我们可以看到矛盾解决的典型模式。当两方围绕一个主题进行辩论时，其中任意一方都不是朝着中庸的解决矛盾的路子走，两方是向着两个不同的方向对辩论主题进行牵引，形成的合力才能牵引矛盾走向解决。所以在以往的现实中，言论的偏激并不能说明其对错，只有多个偏激的言论存在才能引导矛盾解决；若只有单个言论的存在，矛盾便会完全偏离平衡的方向，正如《局外人》中的情节；但多个言论也不可同时指向一个方向，若如此，矛盾便会呈线性发展趋势，而矛盾之间是不可能平行的，而矛盾们的解决一定是交错的。

这样的矛盾解决方式同样可以体现在事物的一般发展规律中。在这种情况下，该事物本身是影响其发展的一股力量，另一股力量则是过去整个世界发展所积累下的“命运的惯性”，即过去发生的一切产生的对现在的影响的合力。两股力量拖动事物在摇摆中前进，最终又会产生新的时空惯性；当多个矛盾同时存在时，事物的发展路线交错分布，又会互相影响。

以上只是矛盾的基本形式，矛盾的发展又会引发新的矛盾，使整个事物发展路程表现得更为复杂。

一切事物的存在不是平整的密铺，他们总会在物理、精神、概念上发生相互挤压，这便是矛盾最初的样子，随后事物发生各种意义上的“形变”，引发更复杂的情况，但就其根本，仍不离以上所述规律。当然，我并不排除例外的存在，因为我的表达与这篇文章也是矛盾发展的一种表现，不过这种可能性还有待验证。

喂，姐姐，奶奶让你回去！甜筒姐姐(^_^)/~~拜拜！堂妹安梦梦来了，她的态度真傲慢！好，梦梦你先回好吗？姐姐稍后就到！我还想和甜筒多聊一会儿呢！不行啊姐姐，这可是奶奶吩咐的！奶奶耶，你敢不听？！安梦梦说，现在呀语气不仅是傲慢了，甚至有些盛气凌人！真不想理会她，但是奶奶......我和甜筒说：甜筒拜拜，明天见~甜筒笑着说：嗯，明天见！这时，安梦梦立刻说：不行！我就奇了怪了，怎么不行？安梦梦说：因为奶奶让你去摘大白菜！还说带你去插秧！甜筒插嘴道：我可以帮忙啊，为什么不行呢？我趁机说：就是就是！安梦梦嘟了嘟嘴，说：甜筒姐姐，因为奶奶不想麻烦你，所以不行。

没关系的！哎呀，姐姐！梦梦~在我们的说服下，梦梦似乎想到了什么，对我说：行也可以！但是，你必须答应我一个条件！我问：什么？甜筒很好奇，也想听听这个坏蛋到底想说什么。可安梦梦却把我拉到了一边，悄悄说：我要你的草莓发卡！你就说给不给吧！天！我就知道她是不怀好意的！不行！那是可柔（我的好朋友）给我的！我立刻拒绝，就算不能玩，我也要保留这个发卡！那又怎样！？我就是要！如果你不给，我也会得到的！堂妹气呼呼地说，然后就先回去了。甜筒看我伤心的样子，便问：又琪，怎么了？我说：安梦梦要我的草莓发卡，那可是我最好的朋友送我的，花了30多元啊！而且，这意义非凡！甜惊讶极了，说：不可能呀，梦梦一直很懂事的！我无奈地说：只是表面现象吧！回了爷爷奶奶家，安梦梦就对奶奶说：奶奶我想要姐姐的草莓发卡！哦，又琪你拿给她。我就知道奶奶会同意，可没想到同意的这么快！不行呀奶奶！这是我最要好的朋友送我的！我着急的说。叫你送，你磨蹭什么呢？你妹妹还不比你那狗屁朋友好？奶奶毫不在意。对，没错！安梦梦就是没有可柔好！我也不敢相信自己的耳朵，居然敢和奶奶顶嘴了！你！你才来几天啊！就敢这么放肆！就是你父母惯的，真是的！这么能这样教育孩子......奶奶开始数落我了......

[和奶奶的矛盾小学作文

如果说起青春，那一定是先大笑，然后沉默，最后带着泪睡去……”我已记不清是何时在书中见过这句话，只是儿时懵懂的我总想快快长大，却并不理解长大的伤感与矛盾。而当我走上这条路时，才深感压力。

成长是一个学会担当的过程。一个人来到世间，注定要参与改变世界，而很多时候我们会深感自己的渺小，正如一个作家所言“我们生活在浩瀚的宇宙，我们都是小小的星辰，微渺地存在着。”长大是一场孤独的旅程，正如小小的星辰散发清冷的光力图证明它的存在。

时光荏苒，转眼初中生活将要结束。我的青春也好似一点点无声流逝在岁月的长河中。我们的肩上背负太多，是责任，是担当。我们不能让家人失望，因为他们倾注了爱与希望。我们不能让老师与朋友失望，因为他们与我们风雨同舟。我们更不能让自己失望，因为蓦然回首，已走了这么远的路。

不知自何时起，我乞求时间暂停甚至可以再回一次童年。但我十分清楚，这是天真的奢望。成长的钟声不断鞭策我们向前奔跑，一直奔跑。不要停歇，未来属于我们，未来等待着我们去改变。即使被成长途中的荆棘刺伤也不要停止奔跑，让眼泪在眼眶徜徉，再仰脸向着阳光。

长大，就这样矛盾地长大！痛苦和欢乐交织才是人生，成长是一场未知的旅程。我们每天埋头努力，尽管劳累疲惫，却仍旧向往等待光明的未来。我们憧憬未来，猜想未来，心中不放弃，在矛盾的历程中磨砺自己，成熟自己，学会担当。

当我看到一个个年幼天真的孩子成群结队无忧无虑地玩耍，心底还会泛起一缕忧伤，怀念过去简单美好的小幸福。想着面对未来的种种考验，内心悲喜交织。我们即将成为社会的接班人，我们要肩负太多责任。青春美好，如同手中的沙，一点点流逝……但是抱怨与叹息是弱者的态度，珍惜青春，如诗般美好而微妙的时光。生活中总有美好的一面，成长也是苦乐交织，为了未来，就让我们一起努力，勇敢迎接崭新的明天。

成长就是一首歌，一首简单而又曲折的歌，有起有伏，有乐有悲。有“长风破浪会有时”的雄壮，有“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”的愁思，也有“采菊东篱下，悠然见南山”的豁达。

时间在流逝，青春渐渐湮没在成长的钟声中。成长仍在继续，尽管历程会有太多不尽人意与缺憾，也要尽力画上一个美的句号。

同学们都会有一个或好几个好朋友，但是时间一久，因为种植煌拿芏唬虼四值盟缴５怯植恢廊绾慰梢院芸焖俚暮秃茫拖裎液臀业暮门笥蚜纸鹩褚谎Ｇ胩惶业故事吧。

记得是在五年级上学期的时候，我和我的好朋友林金玉有这样的矛盾：在一个下午，春光盎然，花草芬芳。我们正在上一节美术课，但是美术老师因有点事就让我们班同学写家庭作业，我们班的同学听到这个消息都很开心。正在我用心地写着我的语文家庭作业时，突然，一个飞来的橡皮屑一下子砸到了我的头上，也不怎么痛，我也就没刨根问底。可是又一个橡皮屑向我砸来，我想肯定有些人兴奋过头了，想快活快活吧，我就没有理睬他。可是那一个人看我没反应，就一直在扔，不知道扔了多少次。这时，我控制不住自己了，随手拿起一本本子向那个人冲去，打了他一下，因为本子很软，所以那个本子被我打坏了。我原以为是我的本子呢。我的好朋友林金玉说这是她的本子。这时的她非常地生气，脸气得通红。因为我的粗心所以我们大吵一架，到早上我们各自指责对方的不是，然后我们又认为对方都要改正，交谈之后我们又成为了一对形影不离的好朋友。真是化险为夷呀!

同学们，珍惜友谊，就是要互相谅解，互相信任，愿我们大家在友谊的天空中快乐飞翔!

我有一个比我小6岁的弟弟，他活泼可爱，虽然我们之间相差6岁，可是我们每天都上演着一幕幕姐弟矛盾的争吵。

“开饭喽!”妈妈端着一盘热腾腾的饺子叫着我们姐弟来吃饭，我们两人赶紧洗完手，就端着盛好的面条来到饭桌前。

我拿起筷子夹起饺子放入碗中，伴着面条吃了起来，我又想夹起一个饺子时，弟弟抢走了我碗中的饺子说：“想吃饺子，就要付钱五毛。”我听完弟弟的话后，心里很不爽，想到：这一点都不划算，五毛一个，两个岂不是一块吗?而且妈妈没说要付钱，他自己怎么自己做了这个主呢，我还比他大，我都没说这句话，他自己说了，而且还是对我说的!自己心里虽然不高兴可是念在他比我小，还是不要对他发怒，然后，我便又夹了一块，可是弟弟仍然错误不改，又把我给我激怒了，可是，我不想打他，只好告诉了妈妈，这时，我才顺利吃到饺子，饺子已经少得差不多了，我打算平分，不过弟弟吃的饺子比我多三个，所以剩下的12个，我应该吃9个，我向弟弟提出了建议，可是弟弟不那么认为，他分了线，说：“你3块，我9块。”我听了弟弟的话后，十分愤怒，争辩到：“这不公平，那这样的话，我才吃五块你就吃了十二块，太不公平了!”我们两个人都觉得自己的方法好，因此便争吵了起来：“我的好”、“我的好”……妈妈看见了这一幕，用筷子在每人的碗里放了六个，我看了，说：“这不公平，他比我多吃!”妈妈严厉的说：“没有不公平，你是姐姐，在这种事，你应该退让一步要懂得谦让他人!”我听了妈妈的话，低头深思。

深思后，我和弟弟共同相处，好东西时刻想着他人，在争吵或有矛盾时互相退让。

是啊!如果没有谦让的话，就会吵，会发生矛盾，就没有和弟弟共同相处结果。

成长，犹如一条崎岖不平的小路。每个人都要在这“路”上走一遭。也许等我们走完后才会发现，成长并不是我们想象中的一帆风顺，而是矛盾重重的。

记得那是个阴云密布的下午，黑压压的乌云不断向我们逼来，大有“黑云压城欲摧”之势。我们坐在教室里也无心复习，翘首看向天空，希望它迟点儿再下雨。可一声响雷突然炸响，雨点儿像得到了号令般争先恐后地冲向大地。我们的希望也破灭了。

久违的铃声终于响起，我赶忙找到一位带伞的同学，一起出了校园。来到妈妈久等的车上，我还是按捺不住从暴雨里逃生的喜悦，看到前面路上有个大水坑，就让妈妈开水坑上过。可妈妈却不满地说：“你都是个初中生了，怎么还像个小孩子啊?”我不服气地小声咕嚷道：“我本来就是个孩子啊!”回到家后，我瞧见了正在换灯泡的爸爸，便急忙跑过去道：“爸爸，这种换灯泡的小事就让我来做吧!”可爸爸却不买帐，说：“你别以为自己是个初中生就什么都会了，你还只不过是个孩子，做这事有风险。你还是安心复习去吧!”我失落地走进书房，甩手将门重重关上，坐在椅子上想：“我明明已经长大了呀，爸爸还把我当个乳臭未干的孩子看呢!我到底长大了吗?还是说我只不过是一个不成熟的孩子?”成长中这样的矛盾的事儿还有很多，

“自己是否已经长大”这个问题也会萦绕在我们初中各个同学的脑海中。我们和父母对于成长的观念时常有分歧，这也就使得成长中的我与父母的那些矛盾，变得不可避免了。成长和矛盾犹如一对孪生兄弟，不可分割。我们的少年成长少不了家庭矛盾，一直伴随着矛盾，而我们也就在矛盾与冲突中逐渐思考和逐步成长!

生活中充满了矛盾，但面对矛盾，我们要辨明方向，要知晓利害，要分清是非。面对生活中的种种矛盾，我们要去破解，要以宽容的度量去消融它。今天下午，我们班的崔颢天和靳海鹏就因为一点小误会，发生了矛盾。

“放学吧！”随着数学张老师的话语声一落，同学们收拾完书包，一溜烟儿的就跑出了教室。

我刚要迈出步子，只看见靳海鹏和崔颢天吵了起来，俩人怒火越升越高，拿着笔互相向各方的书本上乱涂乱画，还不住的向对方的桌子椅子书包上乱踹，有几个同学试着上前去拉，但都未能阻止的住。

俩人的关系闹到了不可收拾的地步，开始动手打人了，破口大骂，旁观者没有一个赶上去阻止，这时，我们班的班长周笑千出来阻止、劝说。周笑千不愧为班长，终于平息了这场战斗……

同学之间，不应该因为一点小事，而闹得关系僵硬，互相体谅，在同学们的生活中也就不会有“矛盾”二字。

我和我妈妈的性情是“水火不相容”。当然，我们经常吵架，而且这也不是什么惊天动地的事情。相反，我们往往为一点小事而吵个不停。但是我印象最深的也是唯一记得的，也只有那次——

我和妈妈争论一道数学题，由于我和妈妈的意见不同，又吵了起来。我还记得那道数学题好像是“将一个数扩大一倍等于把这个数乘以二”。妈妈认为这道题是错误的，她认为“如果扩大一倍等于增加一倍，那么乘法定律就有问题了。”而我则认为“如果没有在原基础上增加，那就不能叫扩大。”(.)总之，我们俩都各说各有理，也一直

没有去问老师，这个问题也就一直放在那里。

后来的一次考试，也出现了这道题，是道判断题。我想都没想，就按自己的意愿大上了“勾”。试卷发下来以后，我惊奇地发现，我和妈妈争论过的那道题旁边，有一个鲜红的“叉”。我这才去问老师。老师的答案是否定的，并且给了我一个无懈可击的理由。

后来我想明白了，家长是长辈，他们的经验总是比我们丰富。有时候就不应该横冲直撞，还是听妈妈的话吧！但是，有疑问不去解决，这也是不明智的。

“人的认识物质，就是认识物质的运动形式。”在这个认识的过程中，我们必须注意到一种事物与其他事物的区别，这样我们才可以分辨事物，这样的认识过程才算是一个有效的过程。而因为我们是通过矛盾来研究事物的，因此事物的特殊性也就表现为矛盾的特殊性。

就人类认识运动的次序来看，总是由认识个别的事物开始，逐步扩大到认识一般的事物，从而进行总结归纳，总结出一类事物的一般规律。当认识到一类事物的一般规律之后，人类会去继续研究其他的个别事物，去研究一般规律对其他的情况是否适用。这两者，一个是特殊到一般的过程，一个是一般到特殊的过程，这二者总是同步进行着的(原书中叙述为“循环往复”，但似乎二者很难划清时间的界限，我们并非在一个过程结束之后再进行另一个过程)。虽然对于所有事物而言，我们的研究都只限于当前的事物的性质，事物又总是在不断变化着，我们永远无法结束我们的研究。但每一次我们对事物的研究，都会使我们对此类事物的矛盾情况的适用范围扩大了一些。因此，我们应当不断重复这一过程。

当时，中共内部的教条主义者认为理论是永远正确的，无论我们的情况如何变化，坚持理论就可以夺取革命的胜利。这就是对矛盾的特殊性认识不足的后果。事实上，现实世界是在不断发展变化着的，前人根据以前的情况积累起来的经验是我们的一笔财富，但我们应该正确使用这笔财富，搞清楚我们在什么样的情况下可以按照理论去执行，在什么样的情况下应当改变做法，从而更好地适应现在的状况。也就是具体问题具体分析。

在这一章中，毛泽东还对一部分人研究问题的方法提出了批评。他认为，目前党内存在的问题主要有研究问题的主观性、片面性和表面性三个方面。所谓主观性，就是不知道如何用唯物的观点看问题，在研究问题的过程中掺入个人毫无根据的一些判断，得到一些错误的结论。片面性，就是不知道如何全面地看问题，在研究问题的时候只了解问题的一个方面，例如“只了解中国一方，不了解日本一方，只了解农民一方，不了解地主一方”等等。表面性，就是粗枝大叶地了解一个问题，而没有做深入的研究，对矛盾的本质并没有搞清楚。这三者，本质上还是属于唯心的范畴，也就是虽然思想上接受唯物辨证法，但在分析问题的时候回到了形而上学，这是我们应当杜绝的。在文革中，毛泽东所犯的错误，部分是由于对国内外形势的主观性、片面性和表面性的判断造成的，这就可以看出，我们现在强调唯物辨证法仍然有其必要性。

在文革结束之后，中国共产党关于中国未来的政策走向有过一次激烈的讨论。华国锋提出了“两个凡是”，这就违背了矛盾的特殊性的思想，认为理论一定适用于现在的情况，“以阶级斗争为纲”等政治运动思想是与全球经济快速发展的时代背景相悖的。邓小平则抓住了时代的脉搏，提出“改革开放”的政策，为二十世纪末中国的快速发展营造了良好的政治基础。应该说，“实践是检验真理的唯一标准”是对毛泽东所写《实践论》和《矛盾论》的时代诠释。

我有一个好朋友，名叫宁芝。我8岁时就认识她了。11岁时我们不在一个学校上学，但我们两家靠的近，所以我和她的感情一直都很好。直到去年，她转到我们学校来了，我更是喜出望外。我们连打扫卫生都在同一天。

有一天，我们在打扫卫生，我们快速地把地扫好了。当我洒水时，我不小心把水洒到她的鞋子上了，我小声的说了声对不起，她似乎没有听见，十分生气，就不理我了。当时，我很生气，心想：“我都对她说对不起了，她还生气，明明不想和我玩嘛。”

从那以后，我们再也不是互相帮助的好朋友了。见面就不打招呼，就像是两个不认识的人。各走各的。我想起宁芝现在对我的表情，想到她以前的表情，想到自己和她一起度过快乐时光的时候。现在她不在我身边，我变的很寂寞。这时，我禁不住暗暗流泪。

直到3月19日，我实在太想念宁芝了，我主动去向她道歉，我相信她一定会原谅我的。因为我了解她，她的心不会像钢铁那样坚硬。我去向她道歉，她果然原谅我了。我开心地跳了起来。我们又是一对好朋友了。

宁芝，我永远不会忘记你。

在所有人成长的道路上，矛盾的冲突是避免不了的。矛盾的冲突好比一把双刃刀，你被伤了别人也不好受；它还是一座心灵的雪山，让人感到阵阵的寒意……打开回忆的纪念册，那件事总让我十分懊悔。

在学校忙碌了一整天，回到家本想轻松一下。谁知，一打开房门妈妈又在翻我的东西，并抱怨起来：“看看你的成绩又下降了，怎么办？”我不满地说：“妈妈，成绩不代表一切。”妈妈严肃地说：“那可不行，我不能让你退步，你等等，我去拿些东西。”

一眨眼，妈妈捧来了一堆练习册走进来，郑重其事地说：“你听好了，星期一晚上做两本练习题，必须看一本书；星期二晚上……”我心里开始抱怨起来：为什么我的妈妈这么烦，什么都逼我做。我满脸不屑的说：“妈妈，我不想做！”话音刚落，妈妈脸色就变了：“不行。”我生气的说：“妈妈，我像只困在笼中的鸟，我渴望自由！”说完，我把妈妈推到门外，用力地把门关了。

关上门后，我心里一直不好受，强忍着泪水。觉得我这样做太过分了，她毕竟是我妈妈。可我现在该怎么办？

直到晚上，我经过妈妈房门，隐隐约约听到妈妈在嘀咕什么，我不禁停下脚步在偷听。原来妈妈在自责：“是不是我真的对女儿太严格了，她真的那么恨我？”这时我的心震了一下，原来妈妈这么在意我。妈妈又说：“女儿，难道你就不明白我的良苦用心？”那瞬间，我心如刀割：原来妈妈所做的一切都是为我好。我毫不犹豫冲进了房间紧紧把妈妈抱住了，妈妈也把我抱住了。在那一刹那，一束阳光射入我的心，融化了心灵的坚冰，是千言万语也比不上的！

这件事让我明白了：在矛盾冲突时，多站在别人的角度上想，才能消除彼此之间的摩擦。

人生如海，时而风平浪静，时而波涛骇浪，因此人的生活也会有起有伏，难免会出现一些意想不到的风波。

风波降临在一个风和日丽的下午，在一间房子里发出了惊天地，泣鬼神的声音；“我的一百块钱哪去了？”妈妈突然叫道。

妈妈说的一百块钱是奶奶给的，一直放在餐桌上。这会儿我的心怦怦直跳，好像我昨天碰过这钱。

妈妈的眼睛就像一匹恶狼，在寻找它美味的食物一样，突然，她那可怕的眼睛定格在我身上了，我也用余光偷偷地看了她一眼继续看电视。妈妈快速的冲了过来，关了电视，问我：“是不是你拿了我的一百块钱？”我摇了摇头。她说：“摇头是什么意思？到底是拿了还是没拿？说！”她的声音很明显加重了。

那庞大的气势把我变得好像真的拿了一样，变成了结巴。“我我我……没没没……拿。”我颤抖着说道。“那你说话怎么那么结巴？肯定就是你拿的，不是昨天只有你一个人碰过那张一百块的钱吗？拿了就拿了，为什么有勇气做这件事没有胆量承认这件事呢？”妈妈好像捉住了我的把柄一样自信地说道。

“我……”我急得已经说不出话来了。妈妈乘胜追击说道：“快说！把钱放哪儿了，是不是用掉了？”我说：“没！”我的眼泪一滴一滴流落在我的脸上。妈妈抄起衣架子打了过来，正好打在我的腿上，我的泪腺已经再也堵不住我的眼泪了，瞬间流淌出来了。这时家里格外安静，连一根针掉在地上的声音都听得见。

但我心里想着，没犯错也要挨打。于是我联想到了于谦诗人写的诗：“粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。”他写这首诗的时候收到政府迫害，还能留住清白，粉身碎骨都不怕。况且我还没有到那种地步，那钱也不是我拿的。

妈妈准备拿出手机打给爸爸时，放进口袋一摸，突然，妈妈凶狠的眼光变了，变成了一种诧异的眼光。慢慢抽出口袋里的东西，拿出一看，竟然是一百块钱。我看到后，马上擦干眼泪。叫起来：“好啊！你把钱塞在口袋，还说是我拿的！”

妈妈没理由了，一声不吭的走进了房间，在这四五天来，我看到妈妈就有一种优越感，仿佛高她一等一样。

家庭的风波谁家都有，在这场风波中发生的事，各有各的离奇，也唯有这离奇，才能给平淡的生活增加一些曲调。

我和沈晓暄发生了矛盾。

星期一下午，上计算机课，我们女生不用出去做操。我们一起到机房去练习。我站队出来得很早，有一些人出来晚了，所以就站到后面。其中，就有沈晓暄。我们走下楼梯到外面去，停下来整一下队伍，快要走的时候，沈晓暄忽然打了我一下头，我回头看看，沈晓暄说:“不是我打的!”我就没有理会她。过了一会儿，进着半截机房，她又打了我一下，我还是没有理她，我们就进机房了。等到下课了，老师让我们按顺序关机，正要我出门的时候，她忽然又打我一下。等到快下楼的时候，她忽然又打我一下，等到快下楼的时候，我也碰她了一下。走出门外以后，她又打我几下。我们俩的矛盾产生了。她把我惹急了，我告诉了老师，我们走进教室，说这件事，先问她:“你打她了吗?”她回答说:“我没打她。”老师再问我:“她打你了吗?”我说:“打了。”老师说:“你们俩的答话不对质。”老师重复问她几遍，她还是不承认，我说:“我为什么要打你，我没有理由打，凭什么打你呀!”最后老师问同学们，“谁看见这件事了?”董婧萱举手说:“我看见沈晓暄打曹爽辰了。”老师听完后说:“你打没打她?”她说:“打她了，可是我是跟她闹着玩的。”我心想:原来她是和我闹着玩的。哦!我误会她了。“以后谁也不许跟谁逗着玩了。知道吗?”老师说。

经过老师的调解后，我和沈晓暄和好了。