小学作文游记指导教案精彩20篇

秋高气爽的星期天，我和爸爸、妈妈一起坐车来到传闻中风景秀丽的千年古村宝珠山游玩。

宝珠山的环境可真是清爽宜人。走在山路上，阵阵凉风吹来，带来泥土的气息;漫步在乡间的小路上，心情格外开心;路旁大片稻田金灿灿水稻成熟了，个个都笑弯了腰，好像在和我们打招呼。

不知不觉来到了一棵高大的红豆杉树下，在阳光的照耀下，感觉飘来了一丝丝的细雨。据说阳光越强，细雨越密，被当地人称为“晴雨树”。

走进桥下，没有溪水，只有桥台正中开一个桥洞的桥叫瑞龙桥，又叫“凌云桥”。我们坐在里面休息，一眼望去一大片金灿灿稻田，农民伯伯正沉浸在一片丰收的喜悦中，真像一幅自然风景画，让我们赏心悦目。

一转眼又来到了玉带湖，玉带湖的水清澈的像面镜子，把一切美好的瞬间都记录了下来，形成了我们永恒的回忆。玉带湖里的小鱼活泼乱跳，真像在欢迎我们的到来。我扔了一些小面包碎，小鱼儿们手拉手像似在对我们说“谢谢”。真是太有趣了!

旅途中心情愉悦，途中的每一幕都被我用眼睛拍下，珍藏在心底，永远不会褪色。此次游玩，令我难以忘怀!

我问大家一个问题，史上最萌的小动物是什么?小狗、小猫、小兔?不，是小狮子。

没错，今天我们去了上海野生动物园。首先，我们坐上了投喂车，去了野生区，在那里，是动物们的王国。第一个区是食草动物区，里面的羊、牛、马……过的悠然自得。第二个区是猎豹区，这时司机拿起了一只鸡，放到投喂动物口逗这群豹子，当它趋上来的那一刹那，司机又把鸡收了回去。还有很多区：非洲狮区，熊区……接着我们又参观了好多地方，不过最后一个地方我最喜欢，在那个地方，我抱着小狮子照了相。小狮子很小，才不到两个月，大小跟小狗差不多。它有着水灵灵的小眼睛，三角形的小鼻子，小小的嘴巴，真是可爱至极!跟它长大后真是天壤之别!

参观完动物园，我们还打车去坐了磁悬浮车，车跑的飞快，是目前世界上最快的车。坐在上面看着外面，根本就看不清，还没几分钟，就已经从最东跑道最西站了。

今天是我这几天玩的最开心的一天，明天一早我们就要去南浔了。上海，再见!

一、指导学生仔细不雅察丹青、培养不雅察能力。

直不雅讲授，有利于学生的想象思维、说话能力。我每一次指导学生的看图作文，都先出示挂图或者，接着，教给学生不雅察要领，培养学生按一定的挨次不雅察的习惯。如从上到下或者从下到上不雅察；先中心后四周；从首要到次要等挨次不雅察。再整体相识图意，按照时间、地点、人物、事情的挨次提问；如丹青上画的是啥子时间？啥子地点？有几个人？是啥子人？她们在干啥子？让学生按照老师的提问指导有层次地回答，并开导学生从人物中想象图中人物的思惟、活动以及其时发生的事情，还要多问几个为啥子？培养学生从当真不雅察中得出论断的能力。

二、开导学生边看边想：培养想象力。

讲授上，为了让总以及学生都动脑筋，都能获得思维的训练，我按照丹青的内部实质意义设计思考性的需要别人解答的题目，并把好的需要别人解答的题目用投影机或者大屏幕出示，让学生一过看图, 一边会商，如教《秋日的丹青》的看图作文，我首先按照图意设计以下需要别人解答的题目：1、图上画的是啥子季候？你是如何知道的？

二、按照图意遐想，秋日有啥子独特之处？

三、小朋友拿着啥子？正在干啥子？她们还在想啥子？说啥子？然后再引导学生把这些需要别人解答的题目连起来思考构想成一段话，小学生作文《小学生看图作文例文》。最后引导学生展开斗胆富厚的想象，即把无声的银幕酿成有声，如想象"大雁边飞边说啥子？"；把静止的银幕酿成活动的银幕，如想象一阵秋风吹过，稻田、粟米、高粱会发生啥子变化？

三、充分引导，增强说的能力。

在学生看清晰图意，回答有关需要别人解答的题目的根蒂根基上，为了更好地使学生把相识到的内部实质意义清晰，并精确地，有层次地抒发出来。在讲授中先激发学生说的兴趣，我运用"看谁说得好。"等带有鼓舞勉励性质的话激发学说话。具体分3个步骤进行训练，一是让根蒂根基好的学生别离上台说说，说时要按照老师提醒的需要别人解答的题目边看图、边思考、边回答，西席在旁开导，学生说完图意是与否、好与差，老师赐与肯定、改正或者增补。

二是让学生同桌之偶然小组互说互听，这时老师要注重巡回相识，并到场到中下生这搭去活动，以便具体指导。三是指引让优生把整幅图的具体内部实质意义有层次地说出来。这个环节是重点环节，老师还须立志求学生提醒，丹青讲的是啥子时候的一件事？这件事的起因如何？颠末如何？结果如何？让学生的思维获得进一步的巩固, 通过老师的点拨，学生讲得更完备，更有层次，这样的效果我觉得更佳。

四、西席下水文现象引路，提高写的能力。

苏霍姆林斯基指出："学生不会写作文，最简略的原因是西席不会写作文。"当今，各种与教材同步的作文书籍泛滥，很多老师视范文为珍品，动员学生买优异作文书，多看多读对于写作很有帮忙。明明，多看书，不会写也会偷，但大多学生未经老师指导，偷归来的文句往往不合适，会酿成笑话连篇。以是我以为老师在习作讲授时应减小范文的篇数，而应该倡导西席自己写下水文现象。出格是低班级，识字率低、文句贫乏，要她们看优异作文有些会不例解，选别人的佳词佳句可能不会运用。

我觉得中低班级初入作文最好用填空形式浮现、指导正确施用合适的文句，这样，收的效果会更好。能使学生可以从老师的角度考虑需要别人解答的题目，也可从学生的角度进行不雅察思考，就能更有用地指导以及帮忙学生。相信通过以上看、想、说、写，这四环节的指导，会使大多学生收到杰出的效果，能看图有层次地说写一段通顺的话。

[小学生看图作文指导

一、活动目的：

1、使同学了解毒品对社会、家庭、个人的危害，从而珍惜宝贵的生命，拒绝毒品远离毒品。 2、激发同学的社会责任感，使每位同学以后对有关毒品的言行等做力所能及的工作。

二、活动形式

1、同学通过网上查找资料做成幻灯片形式与全班一起讨论。

2、全班分为正反两方对禁毒法的相关法案法规进行辩论。

3、全班集体宣誓：远离毒品，珍爱生命。

三、活动准备

1、同学查找毒品相关历史资料(鸦片战争等)、毒品危害的资料以及禁毒法的相关资料。

2、负责讲解的同学向所收集的资料作横幻灯片形式共全班一起讨论。

3、理解禁毒法的法案法规条例，为辩论做好准备。

四、 活动过程

开场白：毒品是人类的公害。它不仅危害人民群众特别是广大青、身健康，而且严重威胁着社会稳定，影响经济发展和社会进步。在中国的近代史上，毒品曾给中华民族带来深重的灾难。如今毒品问题已成为全球性问题，它与恐怖主义、艾滋病并称为当今世界三大公害。

(一)毒品的种类：

根据《中华人民共和国刑法》第357条规定：毒品是指鸦片、海洛因、冰毒、吗啡、大麻、可卡因以及国家规定管制的其他能够使人形成瘾癖的麻醉药品和精神药品。

辅助材料：

1、鸦片：鸦片取自罂粟花落之后结出的果，割开罂粟果，从中流出的白色浆液在空气中氧化分干，就是鸦片，鸦片中有20种生物碱，其中吗啡的含量约10%，长期吸食会使人消瘦，体质下降，免疫力下降，感染各种疾病。

2、吗啡：是从鸦片中提炼出来的一种白色针状结晶。它对呼吸中枢有叫强的抑制作用，用量过大可致呼吸缓慢，甚至出现呼吸中枢麻痹，这通常是吗啡中毒死亡的直接原因。吗啡比鸦片更易上瘾。

3、海洛因：俗称白粉，是吗啡和其它化学物品混合加热合成的。极易上瘾，长期吸食或注射海洛因，会使人身体消瘦，瞳孔缩小，免疫功能下降，易感染病毒性肝炎，肺脓肿及艾滋病，极难戒除。

4、冰毒：学名是去氧麻黄碱或甲基安非他明。属安非他明类兴奋剂的一种，它是无臭、带苦味的半透明晶体。吸食冰毒将对人的中枢神经系统产生极强的刺激作用，长期使用会导致大脑机能损坏。吸食者常发生精神分裂而自杀、自残。

5、摇头丸：学名二亚甲基双氧苯丙胺，属安非他明类兴奋剂的一种，具有强烈的中枢神经兴奋作用，有很强的精神依赖性，长期服用，会严重损害人的中枢神经系统，导致偏瘫，也很容易使吸食者的行为失控而发生以外。

6、可卡因：化学名为苯甲基芽子碱，是最强的天然中枢兴奋剂，小剂量的可卡因能导致心律减缓：剂量增大后则心律增快，呼吸急促，可出现呕吐、震颤、痉挛、惊厥等现象：如果大计量。则可导致死亡。

(二)毒品的危害(学生自己讨论，老师归纳小结)

1、毒品毁人毁健康

a摧毁人的消化功能

b摧毁人的神经系统

c摧毁人的呼吸及循环系统

d传染性病及“艾滋病”

2、毒品令人倾家荡产，家破人亡

a丧失工作能力

b倾家荡产

c给家庭带来无尽的折磨

3、吸毒导致堕落、犯罪

4、吸毒危害社会，成为世界公害

(三)毒品的成瘾性(老师先介绍两篇案例)

毒品的成瘾性是对毒品产生强烈的渴求欲望，并反复的使用毒品，以取得快感，或避免出现痛苦，使吸毒者处在一种特殊的精神和病态状况，可分为精神依赖和身体依赖两种。

精神依赖性：也称心理依赖，这是毒品对中枢神经系统作用所产生的一种特殊的神经效应，毒品使用者处于一种追求使用毒品的强烈欲念下有一种渴求，这种欲念强迫吸毒者不顾一切去寻求毒品，以满足自己的欲望。

身体依赖性：又叫生理依赖性，这是中枢神经系统对长期使用成瘾性毒品所产生的一种适应性状态，这时候身体必须在足量毒品维持下，才能保持正常状态，一旦停止使用毒品后，生理功能就会发生紊乱，出现一系列严重反应，称戒断症状，以海洛因为例，其戒断症状表现为打呵欠，流泪、流涕，皮肤起鸡皮疙瘩，出汗，瞳孔散大，肌肉、骨、关节疼痛、寒战，体温高，生理上焦虑、烦躁不安，严重者嚎叫、撞墙，在地上打滚，甚至出现自杀行为。

(四)吸毒者为什么以青少年为多：

1、青少年多单纯无知，有强烈的好奇心，且从众心理强，一人吸烟大家跟着吸，一人吸毒大家跟着试。

2、成长过程中会遇到挫折，逆反心理强，精神空虚更经不起诱惑，在毒品中求刺激。

3、盲目追求时髦，把吸毒视为时尚

4、自我防卫能力弱，对毒畈的引诱逼迫无力拒绝

5、轻信偏言，以为毒品可以提高成绩、治疗疾病……

(五)防毒的几种办法

1、直截了当法---坚定直接地拒绝引诱：“吸毒会上瘾的，害人害己别害我。

2、金蝉脱壳法——情况若不许可。或者受到威逼利诱，可以借口婉转拒绝：“我，我肚子痛，我要去厕所。”然后溜之大吉。

3、主动出击法——立刻提出反建议，例如相约一起游泳、看球赛等，借以转换话题：“这些东西有什么好吸的，我有两张票，不如一起去看电影。

4、秘密报案法——如果实在无法脱身，趁人不注意时，偷偷告诉你依赖的人，或者拨打110，警察叔叔会迅速给予你帮助。

5、及时告知家长法——当毒贩毒友逼你吸毒并威胁你，不许你告诉家人老师，否则就要对你或家人下手时，一定不要被他们威吓住，要第一时间告诉你的师长。

(六)学生讨论

(七)班长代表全体学生发出倡议。

(八)班主任小结

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今年暑假,爸爸、妈妈说要带我去上海旅游，别提我有多高兴了。盼望着，盼望着，终于盼到了。8月2日一大早我们就准备好了行李，下午我们一家三口准时坐上了火车，踏上了去上海的旅途。

我们乘坐的是空调卧铺车，在火车上我可高兴了。我在中铺一边听故事一边欣赏两边的风景，不觉天色渐黑，旅客渐渐都入睡了，我也进入了甜蜜的梦乡。当我醒来时，天已经亮了，哦，上海快到了。

到上海了，到上海了。我一边走，一边喊。下了火车，我们乘坐地铁先去了美丽的东方明珠塔。东方明珠塔位于浦东陆家嘴，高468米，亚洲第一，世界第三，它由三个球体组成。我们乘坐电梯到了第二个球体，环绕四周，放眼望去，上海的美景尽收眼底，我看到了黄浦江、金融中心、鸣着响笛的轮船，还有显得很小的高楼，还有……夜晚的东方明珠电视塔更加美丽，在黄浦江边远远望去，东方明珠电视塔光芒四射，雄伟壮观。

第二天，我们去了上海另一个著名的景点豫园，它可是上海最著名、最华美的古典园林。园中的景色非常优美。一踏进园中，首先映入眼帘的是一座假山，园内有弯曲的小河、漂亮的亭子、精美的小桥、一座座漂亮的假山。在园内的参观中，我最开心的是喂鱼。我把食物扔向小河里，红色的、白色的、花白的小鱼儿成群结队地向我这边游来，当我把手中的食物喂完后，我依依不舍地离开了小河边，继续往前走。豫园真美呀!

这次旅游我真高兴、真开心!这是我最难忘的一次旅游。

写作教学对于帮助学生了解英语思维方式，形成用英语进行思维的习惯，提高学生综合运用语言知识的能力大有益处。下面是小编为你带来的小学英语写作技巧指导，欢迎阅读。

对于小学3年级的学生，在他们已经掌握好了如颜色(colour)、衣服(clothes)、数字(number)、星期(day of the week)、月份(month)、宠物(pet)、情感(feeling)、身体部位(body)、文具(school things)的基础上进行文章的填空，如果学生能够按照文章的要求写进相关的信息，那就已经很不错了。下面是一个自我介绍的简单例子：

Myself

Hello，my name is_____. I am_____years old.My favourite colour is_____，_____， and_____.My favourite pet is______，_____ and______. My favourite food is_____，______and______.My favourite day is______. My favourite school thing is______and______.My favourite number is and______.I am______today.

上面的这个例子，如果学生能够依次能吧自己的姓名、年龄、喜欢的颜色、喜欢的宠物、喜欢的食物、喜欢的日子、喜欢的文具、喜欢的数字和今天的心情准确无误地写出来，那么就已经能够完成了3年级阶段的作文要求。

对于4年级的学生，可以写一篇介绍自己课室或者自己卧室的文章。下面是一篇4年级学生的介绍课室范文。

My classroom

I am studying at Tongji primary school.I am in Class Two, Grade Four. (介绍自己所在的学校和所在的年级) There is a blackboard in front of the classroom. There are twenty-five desks in our classroom, they are brown. There are many books on the desk. There are fifty students, thirty boys and twenty girls. There is a picture on the wall. There are two fans on the wall. (用there+be句型把班里和摆设和班上的人数都表达出来了) It is tidy and clean.I like my classroom very much.(最后是作者的总结)

对于5年级的学生，作文的要求也提高了很多，很多学生在介绍别人或者是写自己喜欢的小动物的时候很容易忘了第三人称单数动词要加ses，如：He get up at 7 o’clock(get忘了加s)，在用到现在进行的时候动词很容易忘了加ing(如I am play the piano，play就忘记了加ing)，介词和介词短语也占了很重要的位置如介词in，on，at，of。介词短语如dream of(区分dream that)和be afraid of都是很重要的介词短语，很多学生忘记了介词后面要加动词。

对于6年级的学生，作文考查的是英语的综合应用能力，而且出的题目大部分都是看图作文，这就在一定程度上增加了写作的难度，它也是综合了3年级的分类词汇，4年级的句型，方位介词，5年级的重点介词短语和时态，不过我相信只要平时多点积累单词和句型、多点动笔、多注意语法上的问题、多看作文书，那么就能写出流畅、有深度的文章。

通过感恩父母的主题班会，培养学生对父母、他人、社会的感恩意识。下面是关于感恩父母的主题班会教案，希望对你有帮助。

一、主题：感恩父母

二、教学目标：

1. 认知目标：①促使学生理解父母养育孩子的艰辛过程。

②令学生明白父母生活细节于自己行为背后的教育意义。

③使学生认识到孝敬父母的必要性。

④使学生认识到怎样正确地孝敬父母。

2. 情感目标：①调动起学生感激父母之情

②缩短学生与父母之间的心理距离

3. 行为目标：引导学生以实际行动孝敬父母

三、教学对象：全体学生

四、教学内容：以“感恩父母”为主题，通过猜阴影图片游戏，播放视频，体验式音乐环境联想，诗歌朗诵，予父母的书信，案例分析，小组讨论等轻松活跃多样的形式，把父母养育孩子含辛茹苦的过程呈现于学生的面前，以触动他们的心灵，使他们形成一种感恩的思想，并引导他们把这一种思想以正确，恰当的方式付诸于行动。

五、教学形式：①猜阴影图片游戏②播放视频③播放轻柔纯音乐④诗歌朗诵⑤列举事例⑥撰写予父母书信⑦案例分析⑧小组讨论⑨集体合唱

六、教学重点：让学生充分理解父母于自己成长历程中所为的教育目的与情感寄托，并从自我内心出发，催动感恩父母的情感动力，并从生活中关注父母的行为，以自己的实际行动感恩父母。

七、教学难点：以正确，恰当的方式孝敬父母。

八、教学准备：

1. 通过各方途径收集父母与孩子的照片，并运用photoshopcs5技术处理成阴影照片。

2. 收集相关感恩父母的视频，事例，以及轻柔的纯音乐，并对多媒体内容进行针对性的调试以及剪辑。

3. 根据教案的教学过程，制作相关的PPT。

九、教学过程：

第一乐章：感念亲恩

A：同学们，初次见面，请允许我轻声的问候大家一句：你们幸福吗?有谁可以回答老师的问题?

(学生回答环节)

B：如果你的答案是肯定的，那很值得骄傲，因为你用心去感受着这个世界的美好，用一份情去奠造着这个世间的和谐与温馨。

A:如果你的答案是否定的，祝贺你，你其实是用一颗更高更热忱的心，理性地掂量着这世界的美丑善恶，永不懈怠的，追求着心中的那份期待，以不满的渴望，催动着社会的前进与发展。

B：无论现在的我们幸福与否，但我依然相信，今天能坐在这个宽敞课室里面上课的同学们都是幸福的，因为在同一蓝天下，还有亿万万个孩子用羡慕的目光窥视着书本与知识。

A：在这种幸福的背后，同学们又有没有深思过，是谁，能保证着我们现在能安然自在地学习呢?是谁，在你面对风雨时，张开了双臂，为你遮挡风雨，撑开了一片让你自由成长的空间?

B：我想，到了此刻，大家的心中都已经有了自己的最佳人选，那么，先不要着急，让我们共同来玩一个游戏，再做出你们的决定。

(一)猜阴影图片游戏导入主题

游戏规则：事先就已经把一些父母与孩子一起生活的场景照片用技术处理后把其中的人物图像处理成一个阴影，让大家来猜，随着事先就已经准备好的顺序，我们把父母养育孩子的过程层层深入的展开，让学生了解父母养育自己的过程。

(学生猜图片环节)

A：从大家所猜出的连贯图片来看，组合而成的是父母亲用爱从小养育我们的点点滴滴。

B：这里面有父母与孩子间牵手，拥抱，有上学，放学，一系列爱的肢体语言，也许是可以唤醒大家生命中的某些潜藏的记忆。

A：尽管这些记忆斑驳残缺，但每一个片段中所蕴藏的故事都浇灌着父母一生的爱，串联起来，编辑而成的是一部感天动地的历史史诗。

B： 没错，我们今天为大家准备的主题班会是：

AB：感恩父母。

A：有一位诗人曾经说过这样的一句话：“世界上最伟大的爱是母爱。”因为伟大是来自于无私的，它的不求回报源自于那一份源源的血肉之情，是无私的爱一直沐浴着我们成长。

B：也有人常唱：世上只有妈妈好，温馨而朴实的歌声伴随着我们成长，一路走来，都铺满了爱的足迹。

A：那现在请大家一起来欣赏一下的这个视频，它刻画的也许是你与父母一起走来，走去的人生路。

(二)观看温馨视频

A：大家欣赏完以上的那个视频后，有着什么样的想法呢?

(学生交流分享环节)

A：确实，从这个视频来看，我们根本无法想象现实中，在我们遗忘的记忆里，还有多少这样的画面，父母亲就是这样的人，把自己的所知所想所得在生活细节中传授给孩子后，自己也徐徐地老去。

B：也许在他们日薄西山，手抖得抓不稳筷子，帮不上鞋带的时候，皱巴巴的脸上依然能够绽放笑容;因为在他们的脑海里还一直珍藏着与你们相亲相爱快乐的每一天。

A：那么现在由我们来播放一段音乐，请大家闭上眼睛，让大家在音乐中体味过去，追忆与父母相处的一些难忘的以及快乐的事情。

(三)体验式音乐环境联想

B：大家从刚才的那一片宁静中，一定回忆起很多跟父母之间的事情，现在就不妨拿其中的一件出来与大家分享一下。

(学生交流分享环节)

A：很感谢刚才的几位同学，你们的故事是朴实的，但却是感人至深的，我知道那些没有举起手来的同学的生命中与父母依然是有着某些动人的故事，它潜藏在你的心里，可能是无法用更加华丽的辞藻把他们表达出来，有时候感情并不是只言片语即可言喻的。

B：我们无法用普通的语言来表达自己心中的那份沉重的爱，让我们尝试用诗来歌颂父母，让自己的情感在诗乐篇章中缓缓流出。

A：下面我为大家被了一首诗词，现在想请一位同学融入自己的感情来朗诵一番。

(四)凭诗寄意露真情

B：十分感谢以上两位同学声情并茂的朗诵，尽管他们的风格各有差异，但我想其中不变的是他们的那份真情与真意，让我们再用热烈的掌声感谢刚才的两位同学的朗诵。

A:但有这样的两个人拿着同样的一首词，用着同样的语言，怀着同样的一种心情，却演绎着不一样的诗风词采。请大家用心地倾听，来自异乡女孩的深情朗诵。

(播放诗词)

B：这也是两位女孩的对父母爱的宣言，她们委婉的诗词乐章也同样的触动着我们的心灵，同学们心中是否想过，我们除了用诗歌来表达爱意之外，更应该用怎样的实际行动来孝敬父母呢?

第二乐章：孝敬父母。

A:我曾听别人说过这样一句话.他说：“父母脸上与日俱增的皱纹是我们刻上去的，头上的丝丝白发也是我们染上去的，我们的成才成长，也伴随着父母的徐徐老去。

B：通过图片与视频，我们能感受到父母的前半生为孩子的无私与伟大，在父母的呵护中长大的我们又该什么时候才开始还以父母后半生的幸福与快乐呢?那现在请大家观看以下的两个事例，希望对你们有所感悟。

(五)事例分析交流

(孩子孝敬父母动人故事)

B：以上的两个事例就发生在我们身边普通的家庭中，他们的故事似乎与能安然上课的在座的各位相差甚远，而实际上，事例中的主人公却与大家有着相仿的年龄。

A：她们是同龄人中孝敬父母的楷模，也许现在的我们还没法就孝敬父母做出这样惊天动地的事情来，但我希望同学们能够明白，其实感恩可以很平凡，很简单它不需要张扬，更不需要轰轰烈烈，只要能让父母感受到你的诚意与心意，这已经是弥足珍贵了。

B：那么，接下来，我希望大家是可以联系实际，回想生活中父母中为我们所做的点点滴滴，具体到张罗一顿饭，整理你的床铺的琐事，用一张白纸，写上你们相对父母说的一句话和你打算从生活以及在长远的计划中孝敬自己的父母的行为。

(六)予父母的一句话

(书信交流环节)

A：从大家所写的只言片语中，我已经感受到你们的心意与诚意。你们所写的每一个字都包含深情，每一个举措都源自于你们现在那颗迫切关爱父母的心，其情可嘉。

B：我希望大家写在纸上的那一句话不要成为空话，那一个行动不要成为空想，感恩可以从身边做起，也应该从现在做起。

A：孝敬父母是一种美德，也是一种行动。他的本质是没有对与错之分的，但却有着方法是否恰当的区别。以下有几个孝敬父母的事例，请同学们分组讨论一下，那些事例是你所认同的，为什么?哪些事例是你们不赞同的，那又是为什么?

(七)小组讨论分析案例。

(小组代表发言分享环节)

B：从刚才的几位代表的发言来看，大家对于孝敬父母行为的选择都有了一个较为清晰的理解了。

A：其实，父母并不能每时每刻都在做令儿女特别感动的事情，同样的，作为学生的我们，也不可能每时每刻都能为父母做出某些惊天动地的大事。感恩只需我们从父母的生活细节中做起。以下是我为大家所收集而来的一些感恩细节，希望是对大家有所启发。

(PPT展示感恩父母的生活小细节)

现在就让我们共同用心去歌唱这么的一首歌《感恩的心》，寄去我们对父母亲深深的祝福。

(八)集体合唱《感恩的心》

十、教师总结：亲爱的同学们，通过今天的《感恩父母》主题班会，我感受到了你们父母对你们的关爱和深深情感，也感受到了你们对父母深厚的感情，就班会上的只言片语是道不尽大家对父母永恒的爱的，无论自己现在是身处何方，身居何职，都要在实际中践行着孝敬父母的诺言。因为有一些事情，当我们年轻的时候，无法懂得。当我们懂得的时候，已不再年轻。世上有些东西可以弥补，但有些东西却永远无法补偿。所以趁我们父母还健在的时候，多一份关心，尽一份孝心。也许它只是一杯粗茶，也许它只是一碗淡饭，但在爱的天平上，他们是等值的，因为——孝心无价! 谢谢大家，今天的主题班会到此结束。

十一、效果预测：学生能够体谅和理解父母为他们所付出的，会尝试着去以自己的实际行动来表达对父母的感恩之情

国庆放假那几天，我们全家人去了一次从化旅游。那里山清水秀，异常美丽。

车行驶在路上，我们就可以看见连绵不断的山峰和大大小小的树。有亭亭玉立的香蕉树，威武的松树，还有许多不知名的小树，这些小树上挂着朵朵小黄花。在这重重叠叠的山峰里，有时可以看见在半山腰上的宝塔，有时又可见跟小河一般大的草海。

到了目的地，又是另一番景象。这里景点众多，有温泉宾馆牌坊、翠溪广场、露天温泉、流溪夕照、望湖亭……在这样多的景点中，最美丽的要数翠溪广场和流溪夕照，她让你有一种奇妙的感觉，不信你就自己感受一下吧!站在平台向下看，整个湖面绿得就像一块碧绿的翡翠，静得让你感觉不到它在流动，清得让你可以看见湖里的鱼。一阵微风吹来，湖面荡起一层层波纹，在阳光的照耀下，更显得妩媚。这里还有自然医生呢!你只要走到了山顶就可看到一个个小亭子，这里的亭子用处大着呢!而且名字也好听：天寿厅、仁寿厅，为什么叫这样的名字呢?是因为来过这里的人可以向天上的神仙一样仁慈，活得长久、快乐。在山顶还有一个小小的天然水池，里面的泉水是我国稀有的，它从流溪河底涌出，晶莹洁净，含有钠、钾、钙、镁、氛等多种矿物和微量元素，对人体具有促进新陈代谢、增强体质的疗效，被誉为“天下第一泉”和“岭南第一泉”。在这里，我和家人度过了一个开心的假日。

这次旅游，使我深刻地感受到了大自然的美丽和神奇。更让我明白爱护她、保护她，就是爱护我们自己的家园。

若提及《西游记》，想必大家也都不陌生了。电视剧是看了多遍了，书本更让人回味无穷! If you mention "Journey to the West", everyone must be familiar with it.The TV series has been watched many times, and the book is even more memorable!

陶渊明先生曾说自己嗜读书，却“不求甚解”。这种做法，恰是我十分欢喜的，我却也悟出了些许。

《西游记》中有趣的故事情节引人入胜，让人痴迷其中，它讲述的是唐僧取经的故事，孙悟空作为重要人物，以其强大的作战能力，而被人们深刻脑海，被戴上了“英雄”的光环，而唐僧、八戒、沙僧的作用与能力却经常被人们所忽略。试问若没有他们，取经之路会怎样，会成功吗?

唐僧，手无缚鸡之力，文文弱弱，经常因为太过善良而上当受骗，被妖怪抓走;又经常不分忠善，滥听他人言语，受八戒挑唆，斥责孙悟空。但放眼整条取经之路，十万八千里的漫漫长路，他不是孙悟空可腾云驾雾，也非八戒熟识水性，更没有沙僧的健壮体质，却从不言弃，至始至终信念坚定、不动摇。

即使再苦再难，也未说过一句怨言;即使面对再强大的妖魔，多么凶险的事情，和无数的诱惑，他也从未低过头，从不屈服，眼中的坚定目光也从未暗淡过。一直前进着，没有犹豫，没有害怕，没有徘徊，朝着心中的方向迈着坚定的步伐，面对茫茫大地，他不曾迷失方向，因为他的信念与梦想正如一座座高高的灯塔，为他指引前进的方向。也正是这种坚持的精神，散发出团结的光芒，使大家团结在一起，走到终点。

八戒，给人留下最深的映像，应是好吃懒做吧!他处处和孙悟空作对，唐僧的怒火多半也是他撺掇起来的，他却也是孙悟空降妖的最大帮手。同时他的形象是否让取经之路多了几分生趣，少了几许枯燥呢?

沙僧，呆板、木纳、忠厚老实，对取经之事忠心耿耿，任劳任怨，同时不失细心、体贴，一路上照顾唐僧。苦活、累事一人担当，这是孙悟空做不到的，猪八戒不愿做的。当然他也是一个始终极力维护孙悟空的人。

从以上分析来看，其实取经的成功是团结的力量。而唐僧的坚持却是我最应该学习的。

有人说《西游记》的主旨是让人们摆脱外物的迷惑，回归良知，不要迷失自我，找不到本心。因此写了孙悟空的“放心”，“定心”，“修心”三个过程。

但这本书让我受益最大的是，明白了“坚持”与“团结”。

昨天，我和张杨约好第二天的八点十五分在古德体育馆，可第二天我一不小心迟到了二十几分钟。

我和张杨坐上车，向桃花岛进发了。

刚跳下车，只见漫山遍野的粉红。我和张扬快乐地跑下去，一会儿闻闻这朵桃花的芬芳，一会儿看看那朵桃花的美丽，一蹦一跳，快活极了。

时光渐渐的溜走，我和张杨的肚子都饿了，于是，我们跳上大路，跑去买了8串烧烤，回到桃花丛中，随便找了一棵树，三下两下便爬了上去坐在那粗大的树干上，在朵朵桃花的簇拥下，我们吃的满嘴流油，分外的香，分外的美。

渐渐地，炎热的气息随着风儿渐渐的远离，我们望着那满是桃花，任然充满着活力的桃花岛，依依不舍的回家了。

北京，祖国的心脏!庄严的天安门广场，景色优美的颐和园，气势恢宏的故宫，宏伟的八达岭长城，这些在电视上看到的画面，都是令我向往的地方。

今年暑假，爸爸妈妈带我坐上了开往北京的高铁，开始了我的北京之旅。第一次坐高铁，第一次去北京，一路上我都兴奋不已，心里默默地念着：北京，我来了!

第一天，我们来到了祖国人民心中的圣地——天安门广场。这里是世界上面积最大的广场，广场周围坐落着北京的标致性建筑。我站在广场中央，前面是人民英雄纪念碑，后面是天安门城楼，左边是国家博物馆，右边是人民大会堂。纪念碑的正前方是毛主席纪念堂。来到这里的人们，不论你是中国人，还是外国人，都怀着肃然起敬的心情。国旗下，人民英雄纪念碑前，我敬了一个礼。

故宫又称紫禁城，是我国目前保存最为完整的皇家宫殿。故宫博物院是我国最大的历史博物馆，是明、清两代帝王居住、办公的地方。在故宫里，所有的宫殿都那么华丽，恢宏，金色的琉璃瓦，红色的宫墙，让所有来到这里的人们，都不由自主发出一声声的惊叹。沿着故宫的中轴线，我们参观了太和殿、乾清宫、坤宁宫，在太和殿里，我看到了封建王朝那万民仰望的“龙椅”，处处渗透着皇权的威严。

去北京一定爬长城!

第二天清晨，我们乘上了开往八达岭的旅游大巴。大巴行驶在弯弯曲曲的盘山公路上，我的心情无比激动。过了居墉关，长城的景象就隐约可见。大巴在滚天沟停下，这里就是长城的脚下了。抬头望去，高山上一座座烽火台出现在眼前。由于游人很多，我们排了一个小时的队才坐上了缆车。下了缆车，就是万里长城中最陡峭、最壮观的一段——八达岭。沿着阶梯，我们终于来到了最高点，向下望去，一座座绵绵起伏的高山，长城就修筑在它们的脊背上。此时的长城在我眼里，不是长城，而一条栩栩如生的巨龙，在崇山峻岭中蜿蜒盘旋，向着远方无限伸延。

爸爸告诉我，修筑长城这么伟大的工程，都是古代劳动人民智慧的结晶，每一块墙砖都是人们从山下靠人力背上来的。那个时候，没有吊机，没有运输石头的皮带，很多人一辈子都在修筑长城，甚至为此献出了生命。我们在感慨长城伟大、壮观的同时，无不表露出对古人的钦佩，是他们，让长城成为世界建筑史上的伟大奇迹!

随后的三天里，我们一家游览颐和园、圆明园、恭王府、鸟巢、国家博物馆等著名的景点。颐和园里的长廊，昆明湖上的十七孔桥，都给我留下了深刻的印象。圆明园内被烧毁的建筑，被推倒的石柱，向我们讲诉着中华民族那段屈侮的历史。

这次北京之旅，让我收获很多。看到了许多历史文物和古迹，感受到了我国历史的博大精深，让我了解到很多传统文化。回南京的高铁上，我问妈妈：“我喜欢北京，我还能再来吗?”妈妈说：“可以啊，长大上大学考到北京来!”我自信地告诉妈妈：“我会的，我一定要上北京的大学!”

珠海长隆海洋王国是一个美丽又好玩的游乐园，深受全国各地人们的喜爱，下面我们一起看看这篇《珠海长隆一日游》。

“妈妈，我要玩冰山过山车。”，“好，那我们去排队吧!”你听，去年暑假，妈妈带我来到了珠海长隆。

珠海长隆被人们称之为海洋王国。为什么叫这个名字呢?你一进门，就会知道了。

一进门，我和妈妈就来到了海洋大道，海洋大道的四周都是海洋商店，我们往上一看，就发现各种各样的电子海洋鱼类都在你的上空，让你仿佛在海洋王国中遨游。

走出海洋大道，我和妈妈又去看了海狮、海象、白鲸、海豚的表演。当然，如果你很幸运，就能成为这几千人中，五个幸运儿之一，这样你就能和海狮、海象进行共舞比拼，甚至还可以骑海豚和白鲸亲嘴呢!怎么样?想想都很美吧?

看完演出后，我和妈妈又一起去参观了鲨鱼馆、企鹅馆、北极熊馆、棕熊馆、海洋馆。听完这些后，你一定认为这和普通的海洋馆差不多，那你就大错特错了!好玩的还在后面呢!

当我看见“冰山过山车”那几个大字后，便让妈妈带我去排队了，我们排了差不多二十多分钟后就上船。在上坡时，我们看见了对岸的棕熊，很高兴地对它们招招手，可它们却流着口水，把我们都当成它们美餐似的。妈妈就说：“因为这里离它们很远，中间又隔着一条河，所以它们不敢过来，不然我们就会被它们给吃了。”天啊!听了妈妈的话，可真让人胆战心惊啊!到下坡时，看着那么又大又长的坡，我还真有点害怕，不过冲下去那一刻真是太刺激了!

怎么样?听了我的介绍，你想不想去玩一玩呀?

关键字：阅读、语感、积累、词汇、灵感、写作能力。

摘要：在小学阶段，由于知识面的局限；语言组织能力的不足，常常出现言不达意，言之无物等通病。只有通过读，大量的阅读才能丰富学生干涸的语言文库，才能是学生通过大量的描绘中提取不同的写作方法。久而久之，激发他们内心深处的情趣和写作灵感，才能达到提高写作水平之目的。

九年义务教育小学语文大纲指出：“作文是学生认识水平和语言文字表达能力的体现，指导学生作文，要从内容入手，教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观察和分析周围的事物，养成观察和思考的习惯。”如何指导学生作文，使他们具有真情实感，达到妙笔生花呢？愚以为读写并重培养其语感，积累词汇，丰富学生的语言，对于提高作文教学水平有重大意义。“胸藏万汇凭吞吐。”基础教育的目标是“胸藏万汇”，必须把大量的词汇识记在心，才能吞吐自由；如果把它们藏在笔记本里，那就难以应用了。同时，积累词汇与发展学生智力也很有关系。日本心理学家阪本一郎的研究表明：一个人所掌握的词汇量，同他的智商成正比。因此，在基础教育阶段，让学生积累的词汇量越多越好。古人积累词汇有两条经验：首先是集中识字积词的经验。这是我国劳动人民创造的适合汉语特点的经验；它的产生既有必要性，也有可能性。这是因为汉字不是拼音文字。学习汉语不能像欧美儿童那样，学会了二三十个字母以后，可以一边识字，一边很快就能阅读；学习汉字必须一个一个地认，一个一个地记，在认识一定数量的汉字之前，无法阅读。因此前人采取集中识字积词的办法。又因为汉语没有形态变化，字的安排不受语法的限制，使集中识字积词有了可能性。其次是在具体语言环境中识字积词的经验，即通过文选式教材或专著式教材，学习汉语的经验。使学生从内心深处迸发出激情和灵感，才能提高写作能力。

在小学阶段，由于知识面的局限；语言组织能力的不足，常常出现言不达意，言之无物等通病。只有通过读，大量的阅读才能丰富学生干涸的语言文库，才能是学生通过大量的描绘中提取不同的写作方法。久而久之，激发他们内心深处的情趣和写作灵感，才能达到提高写作水平之目的。

愚重阅读是因为：

一、阅读是作文内容的重要来源之一。

我们说生活是作文的源泉，这是从根本上说的，一个人的知识，既有直接经验，又有间接经验，而大多数来自间接的东西。间接经验主要来源于与阅读资料。学生读了文章消化了，吸收了，在作文中就能作为自己的经验表述出来。

二、从阅读中可以学习语言和表达方法。

阅读与作文的密切关系不仅表现在“写什么”上，而且表现在“怎样写：”上，在教师的指导下，学生阅读课文和课外读物可以从中学习规则的语言，领悟到运用语言文字表达情意的方法。

三、通过阅读，学生可以收到多方面的教育。

例如：可以受到思想感情的熏陶，可以扩大生活视野，加深对生活的理解；可以增加知识的积累和提高文学素养等等。

通过上述分析不难发现：

阅读从→字→内容→感情

作文从→感情→内容→字

两者之间有着千丝万缕割舍不断的联系。

再者大量的阅读能积累丰厚的文学底蕴，以至写作时厚积薄发。例如，毛泽东是诗句有些词语就是从古人的诗句中话出来的。《菩萨蛮大柏地》中的“雨后却斜阳”中来的。在由《浣溪沙和柳亚子先生》中的“一唱雄鸡天下白”。是化李贺之《致酒行》中的“雄鸡一声天下白”的旧句。这难道是模仿吗？不是，他们是过去阅读所积，到写作是自然而发的。

总之，读写并重、大量的阅读、丰富积累培养语感近而激发灵感，才能使学生作文有飞速的提高。

今天是我们这次行程的第一天，一早到北京，没有休息，就又坐上了开往沈阳的汽车。经过一天的路程，下午６点多我们终于到达了沈阳。这是一个对我来说非常陌生的城市，偶尔在天气预报中能听见它的名字，其余的我什么也不知道了。在路上，我问：有游乐园吗？弟弟问：有玩具商场吗？都有。妈妈回答。但我们这次来可不是来玩玩具的，妈妈交给我一个任务，就是说出这儿与西安有什么不一样？我想了想说：这儿的气候和西安不一样，很凉爽，凉得让人感到有点寒冷。这是沈阳给我留下的第一感觉。明天我们会开始这里的旅行，等我转完会告诉你第二个，第三个……不一样。

《西游记》是我国四大名著之一，里面的经典人物在许多人童年的时候就伴随他们成长。它在八零年代被翻拍成电视剧，更是成了家喻户晓的一部神话小说。这部小说主要讲述了唐僧师徒四人历经九九八十一难，在西天取得真经，修成正果的故事。主要人物是优柔寡断的唐僧、敢爱敢恨的孙悟空、好吃懒做的猪八戒和忠厚诚实的沙和尚。

它根据真实历史改编，增添了神话元素，使其成为最优秀的神话小说之一。唐太宗时，玄奘，也就是书中的唐僧，从长安出发，历尽艰难险阻，最后到达天竺，在此地学习，后返回长安，带回佛经657部。后来，唐僧西天取经的故事在民间广为流传。吴承恩正是在这民间神话的基础上，完成了这部文学巨作。

《西游记》中人物众多，要说最喜爱的人物是哪个，相信许多人首选会是孙悟空。孙悟空的身上具备着许多良好品质，武功高强，果敢机智，嫉恶如仇，面对困难不屈不挠，勇于拼搏等等。同时，他又性子刚烈，调皮好动，是当时封建社会的反抗者。在他的身上发生了许许多多的精彩故事，其中令我印象最深刻的，是《三打白骨精》这一回。

白骨精三次伪装成人形，企图吃到唐僧的长生不老之肉，但都被孙悟空识破，打回原形。而此时，好色的猪八戒却因为孙悟空“打死”了这个“美丽女子”产生了不满，向唐僧胡乱说明，不知道事情缘由的唐僧气的念起了紧箍咒，无论孙悟空如何解释，唐僧都不听，最后竟然还要与悟空断绝师徒关系。悟空无奈，回到了花果山。后来，唐僧遇难，悟空心系师父安慰，前去营救，最终又回到了西天取经的队伍。

当唐僧不听悟空解释并要断绝关系的时候，他却将委屈埋在心底，不计前嫌的去挽救师傅的生命，可见他对唐僧的一片真心。

孙悟空的这种知恩图报，不计较的精神值得大家学习。同时在学习中，我们也应该奋发图强，面对挫折迎难而上。就像孙悟空的扮演者六小龄童所说：

“苦练七十二变，笑对八十一难!”

写人，是小学作文训练的基本功之一。下面是小编给大家整理的小学生写人作文方法指导，欢迎大家查看。

在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1、也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2、语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3、动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4、心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

前些天我们去随州漂流。我们漂的地方是远近闻名的西游记漂流，别提有多刺激了！

整个西游记漂流每时每刻都和小说《西游记》有着紧密的关联。例如当我们漂到某个地方，那儿就会有个有关西游记的广播，或者前方有急流，就会有个猪八戒的牌子警告。

我们是从早上十点左右出发的，路程大约有两个小时左右。

一起和我们去漂流的总共有六人，加上我有两个小孩。一个小孩坐在一条船上。

为了让整个漂流旅程更加充满激情，我们买了水瓢和水枪，刚好可以对着喷。漂流时，不管是谁都可以喷，就因为这一点，我被别人当了好几次挡箭牌。

我们到了那儿，先穿上救生服，然后再去找游艇和桨。事情做完后，便自己把游艇推到江里，开始了一次惊心动魄的漂流。

先努力的找感觉，尽量把船划到中间。我坐在最旁边，是和爸爸对着坐的，所以由我和爸爸划桨，妈妈则坐在中间守护我们的东西。

当我们划到中间时，迎面而来的就是一阵急流下坡。我赶紧把桨收好，抿住呼吸。“哗”的一声，水从我们头上一跃而过，但身上的衣服却已经全湿了。

“哎呦，吓死我了！”我抱怨着。“没什么大不了的，这只是一个适应的过程，后面还有更急的”爸爸说道。

果真，不出爸爸所料，后面接二连三的出现了许多急流，而且比第一个更急。为了增添气氛，每当看见有急流的时候，我都会提前说“深呼吸！”逗得妈妈“哈哈”直笑。不过在途中，也难免会和别的船相撞，或者和石头相撞，这让我们的速度减慢了不少。不过也没关系，反正都是玩。

“砰！”糟糕！撞上岩石了，怎么弄都弄不下来，完全漂不了。“这可怎么办呀？”我急了。没办法，爸爸只好下去推船一把。但这一推，船倒是动了，爸爸却在岩石上。“师傅，能不能帮我们停一下，我们等人！”情急之下，妈妈急中生智，叫了岸边的管理人员把船停了下来等爸爸。过了一会儿，爸爸上船了，我们又开始了旅程。

但因为中间的小插曲，让我们离叔叔他们的船更加远了。终于，我们在途中碰见了他们。爸爸准备给他们个“惊喜”，但又没办法，水瓢和水枪全在急流中冲走了，怎么办呢？于是，爸爸尽量让我们的船离他们近些，让后用桨一打，直射汪心语的后背。她猛地一回头，看到我们后，迅速地拿起水枪，朝爸爸射去。这一射不要紧，爸爸没射到，反全射到我身上去了，这让我情何以堪呀！“你们能不能别伤及无辜呀？”我大叫到。“谌启萱，你趴下来！”汪心语见她打错人了，连忙大喊。唉，可怜的我呀！

跌跌撞撞的来到了喷泉处，为了图刺激，我和爸爸说“爸，我要到喷泉里面去，多刺激！”“好嘞！”爸爸使劲全力往喷泉中间划去。眼看就要进去了，我大喊一声“深呼吸！”然后立即把头埋得低低的，进入。“哗，哗……”喷泉像瓢泼大雨一样向我“攻来”过了不知多久，我们终于离开了喷泉领地。“实在是太好玩了！”我兴奋地说道。

终于，要接近尾声了。突然，一个像海涛一样的急流向我们冲来，我连忙把头一低，屏住呼吸，还不忘说一声“深呼吸”，急流完了，我们连忙找有没有什么东西被冲走了。“完了，我的帽子不见了。”爸爸焦急地说道。“活该，谁叫你戴帽子的？”妈妈无奈地说。

最后有两个道，工作人员直接把我们拉到了长的那条道。一开始还行，但突然一个急流，东西差点全掉了。

这回的漂流还挺好玩的，等我们上岸时，到处找汪心语他们的人影，但怎么也看不到。当我们在换衣室门口看见他们时，他们已经狼狈的不成样子。汪心语还强些，没怎么样，但叔叔和姑爹就惨不忍睹了。叔叔鞋子全不见了，所以只好光着脚；而姑爹一只脚穿着他的鞋，一只脚穿着别人的鞋，那模样别提有多搞笑了。

经过我们的再三询问，他们说他们在最后翻船了。他们走的是另一条道，几乎百分之七十的人都翻船了。可怜呀！

这次漂流总共有9公里，漂流三个小时左右，太刺激了，让我流连忘返！

这里，雄伟壮观、金碧辉煌;这里，是古代帝王生活的地方;这里，就是世界闻名的故宫。

暑假里的一个星期天，我和妈妈来到了故宫。一路上，我像一只快乐的小麻雀，叽叽喳喳地问了妈妈很多问题。

走过金水桥，穿过天安门的大门往里走，一座气势恢宏的宫殿巍然地“坐”在我的前方，那就是太和殿。太和殿可是皇上参加大型典礼的地方。我兴奋地跑了过去，站在门口往里瞧去，一把金灿灿的龙椅映入我的眼帘，龙椅上刻着双龙戏珠的图案，显得那么威严，我的脑海里立刻浮现出皇帝坐在那里的样子，真是威武极了!

妈妈一边给我讲着古代皇帝的有趣故事一边拉着我的往前走去。这时，一面特殊的墙壁吸引了我的目光，我跑过去定睛一看，啊，上面刻着九条形态各异的神龙!它们一个个活灵活现，似乎要从墙

壁上飞出来了!我惊叹连连，佩服不已，真想知道是哪位能工巧匠造了这面墙壁。

我和妈妈一边兴致勃勃地讨论着，一边走着，没一会儿就来到了御花园。各种各样的花朵正在御花园里争芳斗艳。突然，一棵长得奇形怪状的树映入了我的眼帘：两根枝条的中间有一个小小的洞，样子真奇怪，我一看到它，立刻被逗得哈哈大笑。御花园里有一个小屋，我和妈妈走了进去，这里有许多故宫纪念品：闪闪发光的书签上印着皇帝的卡通画像，金光灿灿的钥匙链上挂着皇子、格格的图案，真是精致极了!

从御花园出来，我们来到了玄武门。我登上玄武门，看到了整个故宫的景象：红墙、黄瓦，一排排的宫殿……可真壮观呀!

故宫，是壮观的，是神秘的，它让我时时惊叹着古人的智慧。故宫，以它独特的风姿，吸引着中外游客。

欢迎大家来到世界遗产——黄山风景名胜区，我是李尚，很高兴成为大家的导游!

黄山以奇松、怪石、云海、温泉四绝而闻名中外。景区上下“无石不松，无松不奇。”奇松最著名的就是我们首先看到的迎客松了，屹立在黄山风景区玉屏楼的青狮石旁，树干中部伸出长达7.6米的两大侧枝展向前方，恰似一位好客的主人，挥展双臂，热情地欢迎五湖四海的宾客。

紧接着我们看到的是黄山怪石，黄山怪石不计其数、千姿百态。我们左方的“猴子观海”、“天狗食日”等更是石中怪杰。

然后我们就可以看到那如雪的白云，似滔滔大海，瞬息万变，高耸的山峰则成了时隐时现的小岛，在云海中呈现出动态的美。

最后就是被称为黄山四绝之一的朱砂泉了，具有一定的医疗价值，邓小平同志曾为黄山温泉亲笔题写了“天下名泉”四个字。

黄山之美，是大自然的造化，身临其境，方知其绝。

希望大家度过一个快乐的旅程。

小时候，最喜欢看电视里的《西游记》，看了几乎不下十遍，至今还爱看，这个寒假，我看了吴承恩写的《西游记》，不觉感叹万分!

漫漫长路，多年跋涉，师徒四人历尽九九八十一难，去西天取经，为的是普度众生。

在《西游记》中，我最喜欢的就是孙悟空了，他有七十二变化。在西天取经路上，悟空付出了很多，他不仅本领高强，而且机智聪明，随机应变。当师傅落入敌手，他总是与敌人周旋，其中的坎坷都一一化解，是当之无愧的大英雄。

尽管猪八戒给大家的印象不太好，但我还是要为声“冤”，首先是错投了猪胎，变得人不人，猪不猪的，到哪都吓人，尽管老猪本性贪婪好色，但他在西天取经路上帮助悟空降妖除怪，出了不少力，他吃苦耐劳，善良正直(有时还爱贪点小便宜)。

在西天取经路上，沙僧肩挑旦扛的身影给人留下了深刻的印象，一路上，他无微不至地照顾师傅，陪师傅打坐念经，任劳任怨。

唐三藏是取经人的核心，本着一颗慈悲之心，他经历了14年，风餐露宿，任何磨难都无法打倒他西天取经的决心。

唐僧师徒不畏千辛万苦，历经种磨难依旧不放弃，直到取得真经。

奔流的河，如果没有暗礁的阻挡，就无法激起迷人的浪花;羽毛丰满的小鹰，如果没有暴风雨的搏击，就无法实现展翅高飞的自由;人的一生，注定要经历风雨的洗礼，才能“长大”。

人生就像五味瓶：酸、甜、苦、辣、咸，而苦就是磨难的滋味，只有品尝过“苦”，享受“甜”时，才更有滋味，只有品尝了人生五味，什么才更有意义。

这个暑假，妈妈带我去了人间天堂杭州。西湖，是杭州的一颗耀眼的明珠。清晨，在西湖边漫步，携着一份闲适，怀了一份悠然。看着那绿油油的树木，看着那青青的小草，听着小黄莺优美的歌声，走在细雨蒙蒙的西湖旁，当真是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

悠悠然望去，湖中疏疏落落遍布着几个小岛，小岛上树木葱茏，仿佛进入了原始森林。树叶上的露珠滴在水中，小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。漫步在苏堤，时不时从树上窜下一只小松鼠吓你一大跳。青青的小草映入你的眼帘，让你精神舒畅。穿过苏堤，我们来到曲院风荷，一张张荷叶像碧绿的大盘子，粉红的荷花那“出淤泥而不染”清秀高雅的身姿，宛如舞女在池中轻盈地跳着舞。真所谓“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"几条小鱼在荷叶间穿梭嬉戏，一眨眼就不见了。

上午十点，我们坐上了小船，往三潭映月方向驶去.艄公告诉我们西湖里有珍珠，我感到十分惊奇。遥遥望见三潭映月，据说到了八月十五的那个晚上，西湖便会出现三十二个月亮，一个在天上，一个在人们心里，明亮的月光穿过三个鼎映在水里，就形成了其它三十个月亮.关于西湖还有一个传说呢：古时候西湖里有个黑鱼怪，每年八月十五都会爬上岸来伤人。木制家具的创始人鲁班便做了三个鼎，把黑鱼怪镇压在此……轻柔的湖风迎面吹来，我展开了想象的翅膀，沉浸在悠久的传说中.慢慢地，艄公摇着橹，靠岸了……