小学作文游记指导教案(合集20篇)

又是一年春风暖，青草、绿芽、嫩笋、鲜花全都闻讯赶来，聚拢到公园、田野、山间······形成了春光烂漫的春天。在这大好的春光里我和爸爸妈妈相约去烈士陵园春游。

虽然秀山的山秀丽葱茏，秀山的水清凉可口，秀山的风景更是引人眼球。但今年春游我们却选择了烈士陵园，因为在那不仅可以欣赏到美妙的春景，同时还能感怀烈士们的高尚情操。充实了我的心灵。

跨境陵园大门遥望，整个烈士陵园依山而建，成百上千的台阶直达山顶，一层比一层高，层层叠叠望不到头。登上山顶，一路怀着对烈士的敬仰之情。爸爸告诉我：“他们象征着烈士们保家卫国时所建立的丰功伟绩······”听着听着，对烈士们的敬仰之情从我心底油然而升。每上一级台阶，都上我联想到烈士们的一个壮举。并从中深切地感受到烈士们的崇高与伟大。越往上走，这种感受就越强烈。高大的革命烈士纪念碑矗立在山头，显得那么庄严.肃穆。碑座四周，青松翠柏环绕，我想他们一定是象征着先烈们的精神永垂不朽，我又想，他们多像身穿军装的战士，在为烈士们站岗放哨守护着烈士们的英灵。当我轻轻抚摸着刻在碑身上的烈士们的名字，轻声念着它们时，仿佛烈士们那一个个鲜活的形象浮现在我的眼前，是那么威武高大。它们的名字不仅仅只刻在墓碑上，更是刻在了我心里。当我望着胸前鲜艳的红领巾时，我觉得我仿佛已真实地看到了他们为保家卫国与敌人浴血奋战的壮举，令我心潮澎湃。

在烈士陵园里，不光有烈士的事迹吸引着我，陵园中明媚的春光，烂漫的春色，同样令我心动。我漫步陵园，寻春赏春。每寻到一处春色都不由得惊呼并连声赞叹，逗得爸妈笑语不断。看那，艳丽如霞的桃花正开的旺盛，朵朵抢上枝头，挤满纸条。柔嫩的花瓣跟小妹妹百里透红的脸颊一样美丽娇艳，笑盈盈地迎接着温暖春光的洗礼，让我情不自禁地想伸手去摘一朵。梨花也不甘落后，忙着把雪白的花瓣舒展开，向人们炫耀起她的美貌，就像一朵朵飘落在枝头的雪花，洁白无瑕。再看姹紫嫣红的三角花

、绚丽芳菲的樱花、金灿灿的迎春花、花团锦簇的杜鹃花、山茶、紫藤、玫瑰······哎呀，太多了!我已经目不暇接了!她们争奇斗艳，竟吐芳香，像是在举办一场选美比赛，好热闹哦!

春风不辞辛劳地忙碌着，一会儿跃上繁花枝头摇下落英为大地织件彩衣，一会儿飞上树梢弹奏一首妙曲调出春的韵味，一会儿俯下身来，温柔地抚摸轻轻的小草，牵起她们的小手给予她们勇气，小草快乐的舞蹈了。之后，频频向我们深深鞠躬表示热烈的欢迎。绿油油的草地上，可爱的小野花也要把春天装扮。这些小精灵调皮地打开春姑娘的彩妆盒，往自己的小脸蛋上抹啊抹，于是，红、黄、粉、白、紫······似天女散花，花落人间。远远望去，真像一大块华丽的“花绒毯”，让我忍不住投进了它的怀抱，舒展四肢，放松筋骨，抬眼看天空轻轻掠过的小鸟，优雅展翅的蝶儿，乘风遨游的风筝······在尽情欣赏，一碧如洗的蓝天大舞台上，白衣先生、魔术大师精彩的变身表演。顿时疲累消散心旷神怡。

我沉醉在美丽的烈士陵园中了，久久不想离去，真期待下次的春游啊。

最美的峙山不在早春和烈夏。春来时，林中总弥漫着稀薄的雾，缭绕着，让人不免有些伤怀的惆怅。烈夏间，树荫底下总是站满了人，盘踞着，分割山峰中的每一份凉意。于是，你的视线里便从来不曾出现过完整的画面。

秋是冬的号角。秋的到来，预示着冬的逼近。深秋像一只黄色的蜡笔，将树那单调的绿添上了黄色。随着秋的脚步，我们也来到了峙山，举行秋游活动。

沿途的风景才是美丽的。秋天的颜色柔和光润，不热烈，不暗淡，特别是在这种山上，会让人想起碧蓝的天空、金黄的麦浪、树叶。一座座山，互相连接，互相掩映，互相衬托着，山不断变换着深浅的颜色。偶尔会出现几片芦苇丛和小桥，虽说很小，但是在隐埋的水中也有几条小鱼，小心翼翼地跨过小河上的石头，想到了《搭桥》，原来，在石头上过河，也是有点心惊胆战的。

不知不觉，来到了一片空地，老师一声令下，早已快累死了的同学们不管三七二十一，铺好报纸就一屁股坐下，放开大胃，分享大家的零食。秋天的声音宁静而悦耳，没有杂乱的声音，却不死气沉沉，你会听到一种只属于秋天的声音，如晨钟暮鼓般悠远深长。现在，又增加了同学们的欢声笑语。

休息片刻，接着“寻宝游戏”开始了，精神已饱满的同学们有飞快地折回去，在石缝间、树叶丛中、树杈中仔细地搜寻着。眼看同学们手中都有了“奖品兑换券”，可我还是一无所获，不耐烦地用脚踢着树叶，好不容易找到了两张，结果都是空气——哎！运气真差。

在时间嘀嗒的流逝下，小学生涯中最后一个秋游在欢声笑语中结束了。

[小学生游记作文：秋日游峙山

《西游记》是中国古代四大名著之一，博大精深，作者是明代小说家吴承恩。书中主要讲了唐僧师徒四人不畏艰难险阻，克服九九八十一难，最终取得真经的故事。《西游记》是许多人的童年回忆，几乎每个人都读过这本书。这个假期我重读《西游记》，则领悟到“什么样的团队才能取得真经”这个道理。一个好团队想克服困难取得成功，需要具备性格互补、有共同的目标及团队的核心、团员的相互信任四个条件。

在《西游记》中，四个人性格迥异，却又能进行互补，从而相互扶持，最终顺利取得了真经。例如，在“三打白骨精”中，孙悟空因打死妖怪被唐僧驱逐回花果山，按他刚强和不服管教的性格不会回到取经路上了。这时候就需要油腔滑调的猪八戒劝说他回来，甚至是靠撒谎把孙悟空劝了回来，不然后面说不定唐僧早就被黄袍怪吃掉了。再比如，猪八戒好吃懒做，在金银角一难中猪八戒在巡山时打盹，就需要勤劳的孙悟空来监视他。

《西游记》里，四个人都有共同的目标：取得真经。如果有人动心放弃，整个团队立马会土崩瓦解，四人都是必不可少的。猪八戒就常嚷着要解散、分行李，多亏孙悟空还惦念着跟师傅取经，团队才没有解散。而团队的核心毫无疑问是唐僧——三个徒弟的师傅，也是“团魂”。唐僧代表着团队的目标，就是要取得真经，这支撑着他不被任何妖怪迷惑，甚至是想跟他结婚的女儿国国王。更重要的是三个徒弟都是被唐僧救的，与他有师徒之情，唐僧才是团队的主角。要是唐僧动了别的心思，三个徒弟没了支柱，也会各回各家。

师徒四人的互相信任也十分重要。如果四人各怀鬼胎，互不信任，也早就散了。比如火焰山一难，悟空独自去借扇。假如猪八戒觉得他已经被妖怪抓走了，团队里没有了最担当的大师兄，自然也会跑掉了。

《西游记》想象瑰奇，寓意丰富，里面也塑造了一个最标准的好团队。虽然现实可能不会如此，但越接近，团队也就越完美了。

今天是游杭州的第二天，我们想要游一趟西湖的重点美景，于是找了个旅游团，准备前往今天是第一站——小瀛洲。

来到湖边上了船，吹着湖面上的清风，望着柳条摆动，睡眠微波荡漾，觉得心旷神怡。船晃了几晃，一会就到了小瀛洲。听说它是西湖里最大的岛，建于1607年。七特色是湖中有岛，岛中有湖。我半信半疑，凑到地图上一看：可不是吗!整个岛像一田字，而中间四个空就是四个小虎，多形象啊。岛上最重要的景物是南端的三个小石塔，它们高都是两米，是三胞胎，1621年仿苏东坡原件三塔而造，在水面围成一个等边三角形。每塔有五园孔，月圆之夜置灯其中与水中真月交相辉映，蔚为美丽。而古人称之为潭，所以小瀛洲又名三潭印月。

离开小岛，我们又随团去了黄龙洞。去那干啥?去求签。我了解到黄龙洞其实是寺庙，求签就是抽签，在黄龙洞求是的人生八大缘的签，即情缘、姻缘、子缘、文缘、仕缘、财缘、福缘和寿缘，每一缘有十个上上签，十个下下签，其余的是中签。我求了文缘，求到中签，看来我的努力哦。

下一站灵隐禅宗——灵隐寺，本来准备烧香拜佛，不料导游张口就来了一句：未满十岁，聪明伶俐的孩子最好别进去，若是被佛祖，收去做了童子可就不好了，我因此被拒之门外了，不免有些扫兴。随后，我们去品了西湖龙井茶，看了蚕丝，又准备去看一口泉。

我们在凉爽的空气中上山。路上，绿林成荫，细水长流，那溪流就是山上的泉水流下来的，这泉的由来还有一个故事呢：相传以前这儿建起一座寺院。但不久，寺里的主持发现附近没有井，要喝水得走很远去挑，很麻烦，就像搬走。当晚，他做梦见观音对他说：你别搬走了。我派两只老虎把别处的泉引到那儿去。次日上午，住持认为只是梦，没当真。但打开窗户一看，还真有两只健壮的老虎在地上刨坑，渐渐跑出一个洞，紧接着，洞里涌出一股清凉的泉水，因为名为虎跑梦泉。它的独特之处在于张力强，我盛了一碗水，仔细看，千真万确!水平面已高出碗边，却没漫出来，我不禁佩服大自然的神奇。

今天西湖的精华令我陶醉不已，不知明天又会有什么好玩的呢?还是赶紧休息，为明天的旅程预备精力吧!

星期天，天气晴朗，我的心同样是晴天——因为，我第一次和同学自己独立去市桥！与此同时，我也学会了忍耐这个品质！

我们坐车坐到那花了一个小时才到市桥。到了市桥后，我们开始完成市桥的第一个目标——玩。没办法，我们同样是玩耍的心还留着的呀。来到了电玩城，这里热闹极了！人还不算特别多，但以防走丢我们还是一个跟一个地走。换好了游戏币，我们就准备好好放松一番了！

首先是夹娃娃，我死死盯着娃娃机里的娃娃，它们用不同的各种各样的眼睛看着我，像是在说：“来夹我呀，反正你坚持不下去的！”本以为可以坚持下去的我，结果反而还真连连失手！那时的我一气之下反走开了，过不了多久才反省道：“天呐！我的耐心呢？”之后，其余的币也换不了什么。

灰心丧气的我们只好跑到麦当劳吃点东西。但在那时，我们两个同学和另一位结伴而来的同学走散了！焦躁不安的我们找了整整三楼——三楼！也都没找到，直到看见空间里，她发了条说说说：“有谁和我来吃薯条呀？”时，我们才放心下来。

但是回家的时候更是可怕——我们迷路了！那是4点30分，我们两个绕到天桥去，结果却走反了，到了另一个路口，等反应过来才大吃一惊接着气喘吁吁地回到天桥去，原路返回。在路上，我们不得不一边找乐子聊，一边找回去的路。于是，我们开始有点责怪那个同学了，但又飞快地反应回来：“应该是我们不对呀！”然后便赶紧整理好思绪，开始收传单了。你猜，我们为什么要收传单呢？因为我们要礼貌地到下一个路口将传单扔掉。哈哈，你现在知道了吗？到了5点，我们总算找回原来的车站了。在等车的同时，我也才体会到独立。但也在那时，开始责怪自己走的太远了。

在这次的市桥游记中，我真真切切地明白了忍耐与宽恕别人是最重要的。

游记是对旅行进行记录的一种文体，现在也多指记录游览经历的文章，游记有带议论色彩的，有带科学色彩的，有带抒情色彩的。下面是小编整理的游记作文写作方法指导，欢迎阅读。

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

(二)要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

(三)要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。

例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

[游记作文写作方法指导

这周星期六，是难忘的。

我和爸爸妈妈一起去了郴州的万花岩，别提有多美了！

走近岩洞中，特别凉快，导游说，这儿可是冬暖夏凉的。真是神奇得很。

路上的景色都很美，有的我已淡忘了，但有几处我记得很清楚。

走着走着，我们看见了一座石头。那像个沧桑的老人。老人似乎在望着什么，我的想象张开了翅膀，越飞越高。我仿佛看见了——那个沧桑的老人，守护着一座天梯，那座天梯通向长寿果林许多妖魔鬼怪都来上天梯，试着去摘。可没有一个成功回来。因为当妖魔鬼怪靠近时，老人那眼睛中便射出一道金光，于是妖魔鬼怪便化为乌有。

接下来我们看到这里随着导游的声音，我扭过头来，经不住赞叹：哇，太美了！好像一棵大树爸爸喃喃自语。不错，确实是一棵‘树’。导游走过来问，这棵‘树’非常神奇，是吧？我不住地点头：嗯，是啊，真的很神奇！

大自然真神奇，在时间的流逝中，用无形的画笔，画出一幅幅美丽的画。

放暑假了，妈妈带我去黄山旅游，这次去黄山的还有公公、婆婆和姐姐。早上五点不到我就起床了，我们要赶在六点半到达旅游车的停车处。六点五十车子出发了，经过四个多小时的车程，我们终于来到了黄山山脚下的旅馆。

导游说下午的安排有两个，大家可自由选择。一个是去游览山脚下的景区，一个是去香溪河漂流，我们选择了去香溪河漂流。我们先吃了中饭，然后就在房间等着导游。到了一点半左右，导游过来让我们上车。我们随着车先来到了凤凰谷，观光了凤凰谷的景色后就来到了黄山有名的香溪河。

来到河边，我们先穿上了救生衣，然后我和姐姐、公公上了一辆皮艇，妈妈和婆婆上了一辆皮艇。我和姐姐坐在前面，公公坐在后面，我们就开始划了起来。我从来没有漂流过，不知道漂流这么刺激，我以为就是一条平平的小河，谁知道这条小河也是有高有低的。划了没多久，就来到了第一个高处，从高到低的一瞬间，我的眼睛闭得紧紧的，心都拧到了嗓子眼，手抓得紧紧地不敢松，就生怕掉到河里，等我把眼睛睁开的时候，回头看了一下，直拍自己的心口说：“吓死我了。”就这样划到了第三处，我以为会像前两次一样平平安安的，谁知道姐姐却在这第三处落下了水，还好水不深，就是冲力太大了，把姐姐冲到了船底，公公好不容易把姐姐从河里捞了上来，可是姐姐浑身都湿了，变成了落汤鸡，幸好是夏天，一会儿就会干的。我在心里说：“真的好刺激，下次有机会我让妈妈再带我玩一次。”漂流完了以后，我们选了几张照片就随着车回到了旅馆休息，准备第二天上山的东西。

[黄山游记小学作文

在中考中我们可能会写游记作文，你知道怎么写好游记作文吗，下面是小编整理的如何写好游记作文，欢迎阅读。

什么是游记

游记，顾名思义，就是记游。也就是对一次出行、游览、参观……等的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。

游记的分类

游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记;以抒发感情为主的是抒情型游记;以描绘景物、景观为主的是写景型游记;通过记游来说明一个道理的，是说理型游记。

但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。

游记的写作方法

不论是哪一种游记，在写作时都要要注意以下几点：

游记中的线索

有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。这条线索也可以说是写作的顺序。

游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记，就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。

建议大家初学写游记时，一定要用一定的线索来组织文章，以求在一开始就养成条理清晰的写作习惯。

游记中的主体

主体指的事做这件事的人或集体。既然是游，就一定有游的主体。在游记的写作中，如果缺少了人，就与说明文或写景散文差不多了。

对游记中主体的点明也有多种不同的方式，可以在一开始就点明，比如在一篇游记的开始，一位作者就这样写道：“今天，我们班的同学在班主任李老师的带领下参观了北京大学"，点明游记的主体是"我们班的同学和李老师”;

此外，游记的主体还可以在写作过程中自然出场，也可以在文章结尾指出。

游记中的写景

对景物的描写也是游记的一个重要组成部分。人是主体，景是客体。游记中的写景，应根据写作的需要，有选择、有重点地写。

游记中的景物描写最好能够配合文章的主题。如一位同学写一篇游览长城的文章，就分别着重对长城的古老壮观与周围干净整洁的景区环境进行了描写，将景物描写与文物保护与环境保护的主题紧密地结合了起来。

《西游记》一部家喻户晓的名著。它凝聚了吴承恩老先生毕生心血，它是中华民族的文化瑰宝。《西游记》顾名思义就是讲述了齐天大圣孙悟空拜唐僧为师，受观音所托保唐僧取经的经过。在西行取经的征程中，肥头大耳的猪八戒和憨厚老实的沙僧也一一入伍，参与了去西天取经的艰难路程。师徒四人从“偷吃人参果”到“如来赐真经”经历了九九八十一难，最终取得了真经。

在这本书中，我最喜欢的人物便是齐天大圣孙悟空了。我认为他是一个顶天立地的男子汉，他无所畏惧敢于抗争。他不仅敢和至高无上的玉帝抗衡，还不怕任何妖怪，面对困难绝不低头！

在生活中，我也会遇到一些困难。有一次我遇到了一道十分难解的奥数题，我冥思苦想无奈还是做不出来，我泄气了。忽然我看到了窗台上的《西游记》，封面上的孙悟空似乎在对我嘲笑“没有意志力，遇到困难只会退缩，胆小鬼。”我对孙悟空的嘲笑感到惭愧。我重拾信心绞尽脑汁，功夫不负有心人，我终于做出来了！从此以后，我一遇到困难首先想到的不是退缩，而是勇往直前。

我觉得孙悟空不仅是一个神话中的英雄，还是一位值得学习的榜样。其实，在我们的生活与学习中，总有一些“拦路虎”来阻挡我们前进的步伐。因为没有一个人的成功道路是一帆风顺的，只要你不怕困难、勇于挑战，一切困难都会迎刃而解的！

[读西游记有感小学优秀作文

以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。下面是小编整理的小学生作文写人指导，欢迎查看。

要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：

1、写好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。“言为心声”。人物的语言是人物内心世界的直接表现。因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。

2、抓住人物的特点。每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。

3、选用典型事例。人与事是分不开的。一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。

4、运用细节描写。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。

小学阶段以写人为主的记叙文，一般分为三种类型;写一个人、写两个人、写几个人。其中应以写一个人为主。

一、写一个人。

记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：

(一)通过写一件事写一个人。有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：

1、要选择有代表性的生动事例画写。反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。

2、要写出事情的发展过程，使人物的形象逐步完整。

3、要把事情写具体。用一个典型事例记叙一个人，应该把这一事例写具体，这样人物形象才能丰满。

4、为了使读者对人物了解得更全面，使重点记叙的这件事有充分的依据和坚实的思想基础，使人物的形象更加丰富，文章的开头可以对人物作简要的介绍。

(二)通过几件事写一个人。

我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，因此，必须用两三件事才可能说的明白，再现得充分。

通过几件事写一个人，要注意以下几点：

1、几件事不能相互矛盾，，人物的性格在几件事中要和谐、统一。

2、概括交代和具体描写相结合。在一篇简短的作文中要用几件事写一个人，不可能将每一件事详细叙述，因此一般可以彩杨交代和具体描写相结合的方法。即先概括交代一些事例，再具体记叙一两件事。

3、通过对比的方法写一个人。

通过对比方法写一个人，一般有三种：第一种是同一个人前后相比，说明这个人变化;第二种是对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;第三种是一个人同另一个人比，突出歌颂其中一个人。

通过对比的方法写一个人要注意：

(1)要突出主要人物及其主要特点。

(2)要写出人物的真实表现，不要捏造事实，采用拔高或贬低的方法。

二、写两个人

写两个人，一般是写《我和**》，**应包括亲人、同学、朋友、老师等熟悉的人，要写好这一类型的作文必须注意：

(一)要写好人物之间的联系。《我和**》，题目中突出了一个“和”字，这就要求从双方写起，通过具体的事例，写出“我”和**之间的联系。在叙事过程中，要写出彼此之间都想了些什么，说了些什么，做了些什么。只有从双方落笔，才能把握住题目要求写的重点。

(二)用对话展开情节。写《我和**》作文时，由于要写出两个人之间的关系，所以一定要写好两个人之间的对话。要用对话展开情节，用对话表现文章的中心。

三、写几个人。

写几个人是比较复杂的以写人为主的记叙文，可以写“一家子”、“这一班”，也可以写“几个小伙伴”。总之，不论是家庭的，学校的、社会的，只要是自己熟悉的几人都行。

这类作文有以下几种写法。

(一)列人物表似的介绍。

(二)有代表性的介绍。

(三)以一件事为线索写几个人。

(四)通过几件事写几个人。

这个暑假，妈妈带我去了人间天堂杭州。西湖，是杭州的一颗耀眼的明珠。清晨，在西湖边漫步，携着一份闲适，怀了一份悠然。看着那绿油油的树木，看着那青青的小草，听着小黄莺优美的歌声，走在细雨蒙蒙的西湖旁，当真是“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。”

悠悠然望去，湖中疏疏落落遍布着几个小岛，小岛上树木葱茏，仿佛进入了原始森林。树叶上的露珠滴在水中，小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。漫步在苏堤，时不时从树上窜下一只小松鼠吓你一大跳。青青的小草映入你的眼帘，让你精神舒畅。穿过苏堤，我们来到曲院风荷，一张张荷叶像碧绿的大盘子，粉红的荷花那“出淤泥而不染”清秀高雅的身姿，宛如舞女在池中轻盈地跳着舞。真所谓“毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。"几条小鱼在荷叶间穿梭嬉戏，一眨眼就不见了。

上午十点，我们坐上了小船，往三潭映月方向驶去.艄公告诉我们西湖里有珍珠，我感到十分惊奇。遥遥望见三潭映月，据说到了八月十五的那个晚上，西湖便会出现三十二个月亮，一个在天上，一个在人们心里，明亮的月光穿过三个鼎映在水里，就形成了其它三十个月亮.关于西湖还有一个传说呢：古时候西湖里有个黑鱼怪，每年八月十五都会爬上岸来伤人。木制家具的创始人鲁班便做了三个鼎，把黑鱼怪镇压在此……轻柔的湖风迎面吹来，我展开了想象的翅膀，沉浸在悠久的传说中.慢慢地，艄公摇着橹，靠岸了……

指导内容：善变的眼睛——人物外貌的描写

目的：通过指导，进一点体会如何把作文写具体。这一课的重点是体会动态与静

态描写，通过学习，使文章更具体，写得更多。至于句子的生动具体，不作为重点，但可以在学生说的时候，及时指导，应用前面学到的修改句子的技能进行修改。可以渗透详略取舍，重点与非重点。所以，第一目的的是“多”，但其它可以渗透。

步骤：

一、情境导入

1、同学们，你们看这个图，是什么？（是一团面）好看不好看？

再看这个图，是什么？(j是一碗香喷喷的拉面。)

2、你觉得那一个好？为什么？（细、长、香）

下面我们就来学一学怎样做“作文拉面”

3、大家看这一句话：我有一双眼。

这是一句废话。你们说说为什么？那你怎样改一改啊？

（除了写眼睛，还要写眼皮，眉毛------引导学生观察的细，写的优美——能用比喻句，拟人句最好。同时要求学生把话说完整，注意评价的准确与及时，激励其他学生，不要着急，磨刀不误码砍柴功！）

你觉得你的眼睛怎么样？还满意不？（指导学生，描写只有全面，才能写得多，写得具体，美。）

二、情境深入——引导学生完成动态描写

1、大家没写的了吗？我还能再写个一二面字呢，信不？要不咱们试试？（好多同学不信，但又想知道怎样写出来，激发了学生的兴趣。）

2、那我提一个头，你试试啊。

“当我的眼睛看到老师对我点头表示赞成时，我的眼睛就不由得??”

3、你觉得那种情况能反应你自己的特点呢？比如说，勤劳，善良，细心等等。这些方面，你不访多说点，说的细一些。

三：乘胜追击，一试身手

现在大家一定手痒啦，一定有很多的话来表达，那么我们就试试吧。

提出要求：

（1）句子通顺，标点正确，尽量写完整。

（2）能表现自己特点的，多写一些。有具体的事更好。

（3）尽可能用到学到的修辞（如果是第一次讲的话，可以不要这一个）

10月4日下午，爸爸突然对我说：“婧林，咱们明天去郑州的世纪欢乐园玩吧!”我连忙说：“好啊好啊”我高兴的晚上都睡不好觉了。

第二天早上我早早的起了床，在我的催促下，爸爸妈妈终于起床了。我们在路上时，我就在想：世纪欢乐园，世纪呀，那一定非常的大吧，里面又有些什么好玩的呢?呀，这一串串的问题让我想个不停。啊!这么快就到了，到了大门口，我就震惊了，大门口好大啊。

进了大门，里面的一切都让我感到害怕，因为我听到的声音都是尖叫声，而不是欢乐声。进入大门口，我们先坐了一个双层豪华的旋转木马，坐完，我们又坐了青蛙蹦极。看着有呢么多人在玩，还呢么多人在叫，我心里就大声喊着说：“我一定不会害怕的。”可是一坐在呢上面我好像又要反悔似地，我的心砰砰直跳。做上去我一直是闭着眼睛的，没敢睁开。它的呢个东西到了最顶时，让大家都没有心理准备就下来了，让人心里感觉痒痒的，它在上上下下有规律的弄几下就没有了。

接着又坐了一个疯狂大摆锤。在排队的时候，我心里想：刚才坐的呢个青蛙蹦极也不是很害怕，所以这个也应该不会害怕的吧。管它呢，坐一次，刺激刺激。有一个管理员拿着话筒说：“各位朋友们，这个疯狂大摆锤是一个360度旋转的。而且身高没有达到150厘米的，是50周岁以上的老人都不可以坐……”一坐上去呀，感觉好像没有第一次害怕似的。

我们又坐了跳跃云霄、海盗船、听觉鬼屋、新4d影院，冰川世界等等。啊!我这个国庆玩的可真快乐呀!

清晨的风，撩乱旅者的头发。随着晨雾从山后缓缓升起，三清山，这座号称“天下第一仙山”的地方，慢慢苏醒，又连忙蒙上白色的面纱

缆车一路颠簸，长得看不到底的绳索完全浸在奶白色的雾里。低头，是隐隐约约的一片深深的墨绿。

出了索道，沿着铺满石子的羊肠小道往前走。一路，火红的枫叶夹杂在各种绿色树叶之间，有些凌乱。小路尽头的雾渐渐散开，变成行人睫毛上的一层薄霜。远处，怪石嶙峋，像仙桃、像拐杖,星罗棋布般浮在一层薄雾上，就如海上的蓬莱仙境。在松柏的簇拥中，一尊女神模样的石头徐徐出现在雾中，仔细看，她披着一头秀发，双眼凝视前方，透出端庄和秀丽，好像在向人们述说着什么。那轻薄的雾气围绕着她的上半身，仿佛着了一件妙曼的轻纱，衣角还绣着翠绿的花纹，点缀其中。

往前走一段路，几百米高的巨蟒从两山之间破石而出，它伸长了脖子，露出花纹驳杂的胫，令人叹为观止。

缓步前行，天空中变化莫测，雾不停地散开又退去，一会儿景色在四周舒展开，绵延翠绿，一会儿又消失在空中飘飘而至的雾里。那抹蒙蒙胧胧的白色，把三清山涂抹得如仙境一般，就连傲然的松柏在这如诗如画的景里也被染得依依多情。每走一步，都好像在云端，当一回逍遥神仙

美哉，美哉，三清山，真不愧是“天下第一仙山”！

记叙文(写人、写事)、状物文(景物、动物、植物、物品)、古诗改写、编写童话、看图写作(所给词语编故事)、应用文(写封信、建议书。)

考试文章和竞赛文章是不同的!它一般可以遵循一定的写作章法。而竞赛作文往往随意性很强，表现手法多样。记住写作思路：

记叙文

第一段：抒情式开头(优美词汇+排比修辞)、开门见山开头(直奔主题)，注意词汇的运用要准确，把文章题目带进来，免得跑题。

第二段：写人的作文(抓住人物肖像描写“年龄、身材、穿戴、长相、举止、习惯，也要注意运用优美词汇。过渡。)写事的文章(通过环境描写过渡，注意词汇和修辞运用。) 第三段：不管是写人、写事都要有一个具体的事情(注意一连串的动作描写，配合六大细节描写，使文章内容充实。)

第四段：抒情结尾+卒章显志结尾(把题目扣进去免得跑题)

状物文

第一段：抒情开头。(写小动物和植物，词汇+修辞)

第二段：描写动物、植物的外形特征(整体、局部、典型特征。参照《翠鸟》。) 第三段：动物的生活习性或与你之间的趣事。(一连串动词表现出来。) 第四段：抒情结尾+卒章显志结尾。(把题目扣进去。)

景物作文

第一段：抒情开头。(注意词汇和修辞的运用。)

第二段：静态描写。(观察有次序、一景一物一词一修辞，还可以加入五觉描写。要是遇到具体的物，就要抓住特征来写。)

第三段：动态描写。(一连串的动作描写，写出活动的场面。要有开始、发展、结局。) 第四段：抒情结尾+卒章显志结尾。

古诗改写

忌讳：将古诗的翻译，随意加入几句话就完成!

第一段：开门见山(交代时间、地点、人物、事件。)或环境式开头(抓住诗里相关景物，一景一物一词一修辞进行渲染)。

第二段：根据诗的意境、内容，抓住人物的肖像描写和不同的状第三段：卒章显志结尾。

编写童话(给几个词语编故事)

注意：一定要将童话里的“人物”拟人化，要设置一定的故事情节，能表达一种感情或说明一个道理。

第一段：通常是环境描写(抓住相关事物进行联想，一景一物一词一修辞，渲染气氛，引出下文。)

第二段：编出一个有趣的故事，抓住童话里“人物”肖像描写和动作描写，将过程叙述完整。可分几层，每层都是一个新的自然段。第三段：抒情或蕴含哲理结尾。

看图作文

首先：要弄清图画所给的内容，看清它要表达的是什么中心思想。其次：将图画归类为写人记事的文章还是写景状物的文章。

最后：写作方法可以同上。

今年暑假，我和妈妈去三峡游览了一番。

到了宜昌，上了大轮船，游览便开始了。

船在江上慢慢地行驶，不一会儿就到了葛洲坝船闸。驶过大门，大门便缓缓地关上了，水位线马上就上来了，船也跟着升高。升到了一定的高度，前面的门就打开，船就过去了。别看我说得简单，但实际操作起来要二三十分钟呢！

江上波纹一层一层的，船行驶在上面很慢，毕竟是逆流而上嘛。船走了很久，终于到三峡大坝了。我们下了船，乘车参观修建工程的完工模型。到了展厅讲解员详细地解说着各个环节每一步骤。大坝分为三个部分，左右两侧是拦水的，中间是泄洪的。而我们前面过来的葛洲坝是三峡五级船闸的一个“实验品”。玩完了，车把我们送到大坝上游，这时船已经过了大坝在等着我们了。

第二天，我们到了巫峡的时候，导游叫大家出来看风景。只见导游拿出一张10元人民币，说：“大家请看，我们现在所面对的风景是这张20xx年造的10元钱上画。”我仔细对照了一下，果真，画上有一个尖尖的山头，我也看到一个山头，一条开阔的江流从山中走来，滔滔不尽地汇入长江之中，眼前的景色跟10元钱上的风景一模一样啊。这三峡的景色真美啊，居然被采纳为人民币的图案啊！

玩三峡，我觉得好开心啊！

通过父亲节主题班会，让学生知道子女在家庭生活感受父亲的爱，体会父亲的辛苦。下面是语文迷为大家整理的父亲节主题班会教案，希望你喜欢。

一.活动设计

1.活动目的

①让学生在平等的对话中体验亲情，了解父母为自己付出的艰辛，懂得感激和报答父母的养育之恩是自己的职责。

②让学生理解孝敬父母的具体内涵，弘扬民族的传统美德，学会如何爱自己的父母，进而把这种爱上升到对集体、对祖国的爱，使学生有一种博爱的胸襟。

2.活动准备

①搜集亲情体验的资料

②视频，音乐准备

③准备纸笔

3.活动步骤

①主持人出一些有关父母话题的抢答题，请同学们回答。

②观看一段名为《父亲》的视频，引起学生感情共鸣。

③做一个艰难的选择，写出自己最喜欢的五样东西包括人，其中包含自己和父 母。然后从这五件地东西中删除3样东西。让同学们感受到失去自己喜欢的东西的痛苦。从而学会珍惜拥有。

④学生谈谈自己和父亲的故事，或者说说自己对父亲的感情。希望通过这个过程让同学和父亲之间的感人故事感染其他的同学从而达到一种感情的共鸣。

⑤为父亲制作爱心卡。希望心灵的震撼能够落实到行动上，为了让这种震撼能够得到持久，用一面父亲墙来见证孩子们的内心的颤动。

⑥主持人的总结，我们不仅要感谢父亲，我们要学会感激所有帮助过我们的人，从而达到一种主题的升华。

⑦请领导讲话。

二.活动实录

(上课之前，播放《酒干倘卖无》)

女：父爱如山

男：母爱似海

女：如果说这个世界上还有永远，那么这个永远一定是父母对子女的呵护。

男：如果这世界上真的有无限，那么一定是子女对父母的感激。

女：父亲节到来之际，爸爸，我们有话对你说，

齐： 父爱如山，真情告白，主题班会正式开始!

男：下面我们进行第一项议程：问题抢答(第一位举手答对的同学将会获得一份手语卡)

女：自古以来人类就懂得感恩，人类的许多节日就是表达感恩的，第一道题目是：请大家认真听题。

(1)母亲节在什么时候? 5月的第二个星期日

男：请听题：

(2)父亲节在什么时候? 6月的第三个星期日

女：请听题

(3)感恩节原自哪个国家? 源于美国

男：请听题：

(4)你父母的生日是什么时候? (略)

女：请听题：

(5)我国重阳节在什么时候? 阴历9月初9

男：今天是父亲节，我们以一曲《父亲》送给我们敬爱的父亲，请大家一起欣赏：(播放视频)

女：同学们，你们能够理解父母的这份爱吗?尤其是在面临痛苦抉择的时候，你会有怎样的表现呢?下面我们一起来做个游戏。

男：请我们每一个同学都做好准备。请听题：

(1) 拿出一张白纸，认真思考后，请在纸上写下你认为最珍贵的五样东西，其中两样必须是自己和自己的“父母”。

(2)思考1分钟后，请划去其中三项。

女：(在旁发言)请同学们注意，虽然你的右手轻轻地一划，但一定想到，一旦划去，这样东西就真的在你的生活中消失。如果你划去的是朋友，那么在你一生剩下的日子里，你就再也没有了朋友，再也没有了朋友的呵护关心?假如你划去了其他的呢，这样东西也一样会在你未来的生活中消失!

(注意，语言一定要煽情，要让学生体会到失去的痛苦)

男：请同学们再划去一项，在划去的过程中，你有什么感受或有什么联想，请同学们或家长们谈谈。(请两三个同学谈谈感受)

生：这是一件非常痛苦的选择，其实父母、老师、一个都不能少，最后我只有选择放弃自己保留父母。

女：妈妈，多么亲切的字眼

男：爸爸，多么诚挚的称呼

女：他们在生活上关心、体贴我们

男：他们在学习上督促、指导我们

女：他们不仅教我们做事

男：他们还常常教我们怎样做人

女：下面就让我们一起倾听他们的真情故事。(播放音乐《致爱丽丝》、《神秘花园》等钢琴曲作为背景音乐)

宗卫珠：《我的父亲在天国》

爸!你在天国过的好吗?女儿想你了!在那里你孤单吗?你觉得冷吗?女儿会为你点燃火,让你感到温暖,让你在黑暗中找到明亮!爸,丫头虽然有时爱和你顶嘴,但丫头永远爱你!爸爸!我爱你!祝你父亲节快乐!丫头是乖的.女儿17岁了,长大了.你照顾了我一辈子,爱了我一辈子,本来该是我孝敬你的时候,可无情的病魔却把你抢到了天国.爸爸,你说你会永远爱我!我信了.爸爸,你在天国好吗?你放心,我会好好照顾妈妈的.爸爸,丫头要你开心!

顾春林：《无言的爱》

真的不知道用什么词语来表达这种爱,

十七年前我进入了他的世界,疼爱、关心、呵护、教导……

他给了我全部的爱。

爸爸，女儿真的好想对你说：我爱你!

生病了，你帮我煎药;

考试了你陪我复习;

失败了你安慰我，鼓励我;

成功了你夸奖我，并教导我不能骄傲。

记得咱们一起做风筝，又一起放风筝;

记得咱们一起比赛洗碗，比赛擦筷子……

爸，女儿真的很快乐。

有你陪的每一天，真的很幸福

第一次学骑车，你扶着我说什么也不让你放手

可你还是悄悄的松开手，我跌倒了，我哭了

您说，失败了并不可怕，可怕的是失败后的停顿……

我信了

你还告诉我：没有爱的家庭，不成其为家庭，正如没有灵魂的躯体，不成其为人一样，所以只要心中有爱就可以了

我知道，你爱我，爱妈妈，也爱这个家

为了我，您细心教导，为了家您又四处奔波

看到爸爸头上悄悄爬出的银发，我有一种想哭的冲动

已不再年幼的我知道爸爸老了，

您说女儿给老爸最好的礼物就是女儿是幸福的

爸，您放心因为女儿心中有爱，所以我会很幸福

爸，我还想和你说，节日快乐，女儿爱你!永远!!

祝天下所有的爸爸节日快乐!!

三.教学反思

通过这次班会活动，学生和所有在场的老师领导都被感动了，对孩子们产生了很好的影响。孩子们开始学会感恩，开始学着理解父母，理解老师，理解同学。人与人的相处更多了几份包容和谅解。活动结束后，孩子们擦干眼泪，开始了新的生活。所有的一切都在悄然变化,没有要任何人的提醒,以前爱劳动的还是不爱劳动的,这时主动开始打扫教室,整理会场一切都显得那么的和谐。在第二天的除草活动中，那个场面让我不能忘怀，太感人了。那天下大雨，我们的包干区有许多的杂草，本来学校要求昨天下午除草的，但大家在忙于准备这场特别的主题班会，所以推迟到今天，但外面下着大雨，怎么办?下午我们就回放假了。女生们自告奋勇的撑伞，男生们更是冲入雨中，我担心孩子们会淋感冒，让他们等雨小了再继续锄草!你知道有学生怎么说?他们说，我们想体会一下爸爸、妈妈冒雨干活的辛苦! 学习上、常规上大家都好像比以前更自觉了,同学之间不再有吵架打架的事情发生,而是多了一份理解与包容,班级上和老师顶撞,和家长顶撞的人几乎没有了。

1、成功之处

①通过这次活动学生重新认识了父亲对自己的爱，感受到父爱的伟大。开始学会去理解父亲、关心父亲。

②孩子们开始学会感恩，开始能够理解父母，理解老师，理解同学。人与人的相处更多了几份包容和谅解。

2、失败之处

缺少后续的动力，部分调皮的学生在感动之后良好的行为持续了一段时间后开始不能够坚持，开始放弃。

3、改进措施

为了保证同学们的这份感动能够更持久的持续，让这份心灵的震撼持久的鞭策孩子们的行为。例如可以在一段时间之后，再次召开主题为 “父亲笑了”的班会，时刻让父亲墙看着我们的成长与变化，赛赛我的变化，让一颗感恩的心永存我心。

我在书桌前正专心致志的在看一本书，一阵风吹来，桌上的纸被吹掉到了地下，我弯下腰来捡，正准备把它放回去的时候，我看到了书桌上的一张照片，那张照片已经粘上了灰尘，我轻轻一吹。

啊!原来是我们去上海的时候拍的照片。

这是在东方明珠上拍的，我们爬东方明珠的时候，爬的气喘吁吁，好几次都想半途而废，可是在我身后的妈妈却说：“不能半途而废，你这样以后肯定做不了大事!”终于在妈妈鼓励下，我爬上了东方明珠的最顶端。我爬着爬着还是感到很累，可是一想起妈妈激励的话语，我心里鼓足了勇气要爬上东方明珠的最顶端，于是我就跟跟我们结拜而行的哥哥打了个赌：看谁先爬到东方明珠的最顶端，并且拍一张站在东方明珠往下望的照片。

因为我们要上来的时候太阳已经快要下山了，所以，我们看到了夕阳西下的场景，红红的太阳上飘着几朵云朵好看极了，就像有魔法一样把它染成了五颜六色的，有紫的，黄的，蓝的……像仙女马上要下凡一样!

站在东方明珠上可以看到整个上海市，很壮观，我一时感到自己像个巨人，人都变成了蚂蚁，一根手指就可以把他们捏死。

我一天的旅程随着太阳的下山也拉开了尾幕，我好想再一次站在东方明珠上啊!最后，我跟我哥哥的赌约两个打成平手，我们打算再战一轮，于是我们决定，下次来东方明珠的时候，在比赛!东方明珠，你就等着我胜利归来吧!

一、怎样写事

写事要求清楚、具体。一件事情的发生，总离不开时间、地点、人物和事情的起因、经过、结果。这就是人们常说的“记叙文六要素”。把这六个方面写清楚了，才能让读者明白究竟是一件什么事。同时，还要寓理于事，即通过一件事或几件事来说明一个道理。在六要素当中，起因、经过、结果是事情的主要环节。其中，“经过”部分又是事情的核心，是全文成败的关键所在。在小学生的作文里，“经过”部分写得不具体是带有普遍性的问题。小学生的继续文不感人，平淡乏味，这是其中一个重要原因。记事的记叙文可分两种：写事和写活动。

(一)怎样写事

一是把“经过”部分分成几个阶段，然后按照先后顺序一层一层地写得清楚。写的时候多文几个“后来怎样”，文章就具体了。

二是注意材料的详略，有所侧重。对一些重要的过程、场面要细致描绘，使读者有如身临其境。

三是对事件中的人物，特别是主要人物，当时是“怎么说的”、“怎么做的”，又是“怎么想的”，一定要写具体。

(二)怎样写活动活动都是有目的、有形式、有过程的。搞什么活动?为什么搞活动?则眼搞活动?活动的结果怎样?都要写清楚。写活动也要求写清楚“六要素”，要把活动的时间、地点、人物和活动开始、经过、结果写出来。在整个活动当中，不是写一个人，二是写一群人;不是用一两件事来写人物，而是通过写一个活动场面，来表现人物的精神面貌。写活动的记叙文，最大的特点就是必须有活动的基本内容、主要过程和重要场面。把印象最深刻的内容作为重点，把自己看到的、听到的、亲身经历的主要部分记叙下来，采用点面结合的方法，既要写好群体活动，又要把个体代表写进去;既要写整个场面，又要突出典型人物。

写活动的文章一般包括两大部分：一是活动的经过，二是自己的感受。如果写“参观”活动，就要用“观一处，感一处”的方法。写整个活动的过程，要用顺叙法，即按活动的先后顺序，把活动时间、地点、人物及活动的经过和结果依次写出来。

二、怎样写人

写人，是小学作文训练的基本功之一。在记叙文中，人和事是不可分的，关键是看题目如何要求。要求写事的题目，文中的人要为事服务;要求写人的题目，文中的事必须为人服务。写人为主的记叙文，就是要通过一件或几件事，来表现人物一种或多种品质。写人的继续文，叙事不要求完整;记事的记叙文，虚实要求完整，而且要贯穿文章始终。

(一)通过一件事来写人

通过一件事来写人，通常是表现人物的一种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特点的事，并把这件事写好。在写事情的时候，要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意义，这就是我们常说的“小中见大”。

(二)通过几件事写人

可以分成两种情况：以是用几件事表现某个人的一种品质;二是用几件事表现某个人的多种品质。要注意：用几件事写人，这些事可以是完整的，作者必须把事情发生的时间、地点、人物、事件(起因、经过、结果)，一一交代清楚，也可以是不完整的，只着重于某几点进行叙述。更多的是在一篇文章中，有的事详写;有的事略写;有的事要求写得比较完整，有的事要求写得比较简单。通过几件事写人，同样要对人物进行必要的外貌、行动、语言、心理的描写。

(三)学会刻画人物

写人的文章要会在叙事的过程中，对最能表现人物思想感情、性格特点的外貌、语言、动作、心理活动等方面进行描写，也就是学会刻画人物。

1. 也叫肖像描写，是通过对人物的容貌、神情、衣着、姿态、语调、外貌特征的描写。来揭示人物性格的一种方法。人物的的外貌和人物内心世界密切的联系，具体说：通过外貌描写，使人物的形象更丰满，能给读者留下深刻印象;通过外貌描写，揭示人物的身份;通过外貌描写，展示人物在特定场合的内心世界;通过外貌描写，表现人物性格、精神面貌和思想品质。

总之，外貌描写要和表现人物特点、突出文章的中心思想紧密配合。外貌描写要传神，切忌脸谱化，反对那种部分主次，从头写到脚、千人一貌的写法。

2. 语言描写有对话和独白两种。

对话是两个人或几个人的谈话;独白是人物的自言自语。语言是人物内心世界的直接表露，对表现人物的思想性格起重要作用。有个性特点的语言可以起到“闻其言，见其人”的作用。语言描写要注意以下两点：一是文章中人物的语言要精心筛选，把那些足以能表现人物的个性特点、最能表现中心思想的语言，写进文章中;二是好的语言描写，一定是符合当时的情景，符合人物的性格、身份、性别、年龄和文化修养等方面的特点。对话描写有四种形式：说的话写在后面，说话人后面用引号;说的话在前，说话人写在后，用引号、句号;前后各引一句或几句，中间交代谁说的，用逗号;只写人物语言，不写说话人。这四种形式要根据实际需要灵活事业，避免行文死板。

3. 动作描写

是通过人物的行动、动作，来表现人物的思想性格的一种方法。一个人的行为、动作，往往是他的思想感情、性格特征的最真实的外化。看一个人，不仅要听他怎么说，更要卡他如何做，正所谓“听其言，观其行”，因此，动作描写是直接刻画人物形象，展示人物精神面貌，把人物写“活”的重要手段。那么，怎样描写人物的动作呢?

首先，要选择关键性的动作来写。一个人做事的时候，会有许多动作。但他们不可能、也没有必要把这些动作一个不少地都写出来。这就要求选择那些关键性的、最有意义的动作来写。

其次，要写准确。同一个动作可以用很多动词来表示，但只有那些有特色，最能反映人物气质的动词，才能把人写“活”。有一位作家说过，最难的不是写动作，而是写出有特点的动作，从动作中写出人来。

4.心理描写

心理的人物内心的活动，是无声的语言。人物内心世界，指人物内心的喜、哀、乐、忧伤、犹豫、嫉妒、向往等复杂的感情。在写人的文章中，恰当地描写人物心理，可以更有效地刻画人物，突出中心思想。心理描写的要求是：要真实，要有根据;人物的心理变化要自然，合情合理;心理描写要为文章的中心思想服务;在描写人物的心理活动时，要客观、谨慎，不能以己之心，度人之意。

小学生作文时，大多采用第一人称(“我”活“我们”)，采用这种人称作文，就不能用“他想”的形式来写人物的心理活动，因为“我”不可能钻到别人的脑子里去看。此时，可以换一种方式——在描写人物的语言、神态、动作上下功夫，这样可能更合情理，使人感到真实可信。

心理描写除了用“我想”之外，还可以采用以下几种方法。

(1)提出问题，引入所想的内容。

(2)使用假设，流露心理活动。

(3)字里行间，流露着“想”。

(4)直接抒发心中所想。

三、怎样写景

描写景物，表现独特的自然景观和地域风貌，赞美祖国的壮丽山河和大自然的奇妙，是记叙文的又一个重要类型。写景的记叙文有什么特点呢?

首先，景物有狭义和广义之分。狭义的景物指提供人观赏的风景、建筑等;广义的景物指自然景观和人文景观，即自然环境和身会环境。换句话说，记叙文中的景物描写是指对自然风光、建筑物、动物、植物等事物的描写，所描写的景物在文章里占重要位置，这是写景记叙文与写人记事的记叙文的主要区别写人记事的记叙文中，有对自然环境和人物活动的背景介绍、环境描写，但它们在文章中不是主要内容，是为交代事件发生的时间、地点、环境，为渲染气氛服务的。同理，写景记叙文里也有写人叙事的内容，但都是为写景服务的。

其次，写景记叙文的中心思想是通过对景物的描写和人物感情抒发表达出来的。作者可以在文章中直接抒发感情，即所谓直抒胸臆，也可以通过写景表达出来，即所谓寓请于景;还可以在景物描写中蕴涵自己的主观感受，即所谓情景交融。要注意景物描写必须为人物的思想感情服务，与人物的思想感情相一致，不能孤立地、无目的地写景。

怎样写好写景的记叙文?

(一)要写出有特色的景物

一般来说，景物是各有特色的。同样都是公园，但每个公园都有各自的独特之处。例如，北海公园的白塔、九龙壁、颐和园的香阁、十七孔桥;天坛公园的祈年殿、回音壁;紫竹院公园的竹子;香山公园的红叶等。同样是山，我国的四大名山各领风骚，独具特色。同样是水，长江、黄河源远流长，孕育了中华文明数千载。或烟波浩渺、横无涯际;或奔腾咆哮、气势磅礴。这些景色都以其特有的鲜明的特点闻名于世，只有把它们的独特之处描绘出来，才能给人一种身临其境之感，使人得到美的陶冶和享受。

(二)要学会观察

写景作文和看图作文有相似之处，都是以观察作为写作的前提。观察景物与观察图画不同，观察景物要确定观察点，也就是观察景物的立足点。观察点不同，所看到的景物也就不同。宋代文学家苏轼有《题西林壁》：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。”由于观赏庐山的角度不同，所看到的景象，所获得的感受也就迥然不同了.

(三)要借助想象和联想

(四)写景要抒情

写景，不仅是客观事物的再现，更是作者主观感情的外观。景是外在的，情是内在的，正所谓“情随物迁，辞以情发”。景是情产生的基础，情是景的产物。因此，要求小学生不要单纯写景，而是要借助景物，抒发一定的思想感情。当然，这种感情必须发自内心，而不是无病呻吟。

四、怎样状物

状物作文，是小学生作文训练中的一个重要项目。所谓状物，就是具体、形象地描写物体的特征、形态、色彩、质地等。这个物还应该包括动物、植物等类。由于不同的物有不同的特点，所以状物的方法也不一样。

(一)怎样写物品

1.抓住特征

从大小、形状、颜色、质地(制造材料)等方面，对所写的物品仔细观察。因为不同的物品有不同的特点，即使是同一种物品，也会有某些席位的区别，也有它自己的独特之处。蛛蛛物品的特点写，就是抓住了这一物品是区别于另一物品的地方写。

2.按照一定的顺序写

(1)按总一分一总的顺序写。

(2)按物品各部分的空间顺序写。

(3)有的物品，须按先外后内的顺序写，即先写外表，后写内里的顺序。

3.状物需要想象和联想

展开想象和联想，不仅使所状之物更加具体生动，还可以开拓作品的意境，增强文章的感染力。

(二)怎样写动物

大多数小学生都喜爱小动物，看了以后总想把它们写出来来。到底用什么方法，才能写好描写小动物的作文呢?

1.写外形

首先，观察小动物(包括昆虫)的外形，一般是写小动物的静态。在观察时，包括颜色、长相、个头都要如实写出来。其次，要抓住特点，不能面面俱到什么都写。三是按顺序：先整体一再局部一最后整体。概括写整体，具体写局部，用总分关系的句群。最后，为使描写更形象、具体，要展开丰富的想象，恰当地运用比喻。特别要注意提醒小学生“像——”、“犹如——”、“仿佛——”等喻词的使用。

2.写习性

写小动物，还要细心观察它们的动作、静态和生活习性，这些是小动物的动态方面。例如写它们吃食物、嬉戏的样子，相互追逐争斗的情形，如何筑巢、休息的情况，等等。

小动物也感情、情绪，这要靠小学生从它们的叫声和动作中，用拟人的方法去体会和想象，这样就能写出小动物的性格，显示出它们的活泼和可爱，实际上也就写出了小学生自己的感情。

(三)怎样写植物

提起植物，小学生的脑海力会出现许多花草树木的样子，但是要将平时熟悉的植物写成作文，很多同学却感到很难，有的觉得无话可写，有的三言两语就写完了。怎样才能写好植物呢?首先，写前要细心观察所写的植物，并做观察记录。观察时，先看整体的形状(外形)特征;再看颜色、枝叶的细部特征及生长环境，并把所看到的详细情况记录下来。其次，安排好写作顺序。

1.可以从整体到局部

先写植物的整体特征，再写它的局部特征。例如以主干、枝、叶、花、果等为序，并突出写其中的一两部分。另外写的时候，要求学生从各个角度去详细地描绘、刻画。例如描写树叶，就写它们的形状、颜色和给人的感觉等;描写花，就写它们的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身临其境。

2.按照植物的生长过程进行观察

很多植物的生长、发育、开花、结果直至衰亡，每个时期的形态各不相同的，所以，可以按照植物的生长过程进行观察。

3.写观察日记

可以用写观察日记的方法。来描述某种植物在一段时间里的生长、发育情况。

4.以四时变化为序

很多植物在不同的季节里割据特色，所以，还可以其四时的变换顺序。

5.托物抒怀，借物咏志

写植物，不能仅仅停留在对外形和色彩的描写上，还应该在文章中表达作者的思想感情。例如，感悟人生的哲理、高尚的道德情操、对美好理想的追求等等。用这种方法，要借助例文进行必要的指导，培养学生丰富的联想能力，在描摹植物形态的同时，赋予它们一定的象征意义。

五、怎样写游记

在节假日，小学生在父母和老的在节假日，小学生在父母和老师的带领下，到公园和游览区欣赏景物、陶冶性情。如果将游览时看到的景物，所听到的声音，所产生的联想，所获得的感受，按照一定的顺序，有重点、有感情地记录下来，就是一篇游记。写游记有如下一些要求。

(一)写游记必须写清游踪

要记住从什么地方到了什么地方，每个地方的名称，以及每个地方的方位。这样读者才能搞清楚你先到什么地方。后到什么地方，才能确定你所要描述的景物的具体位置以及它的特征，唤起读者对你所游览之处的神往之情。同时，也使文章福有条理，层次清晰。

(二)要留心观察

观察是写好游记的基础。游览时，不能走马观花，要仔细观察。所谓仔细观察，就是要看景物的形状、颜色、质地是怎样的，静态下什么样，动态下又是什么样，等等。只有这样，在写作时可选的材料才多，才便于把景物写具体、写出特点来。另外，在观察的时候，还要按一定的顺序，或由近及远，又远到近;或从上到下，从下到上;或从里到外，从外到里;或从中间到两边，从两边到中间;或从整体到局部，从局部到整体。按照这样顺序去观察，彩绘全面，描写时彩绘有条理。

(三)要做记录

学生游览的时候，看的东西多，去的地方也比较广，一时很难记住，就是当时记住了，过后也难免遗忘，不利于组织作文。为了避免这种情况，游览时要求学生带上笔和本，边观察、边记录，随看随记，就不会忘记了，写作文的时候还便于选择。另外，公园和修蓝区的有些景物带有介绍。例如，辞经管是何时建造的，经历了哪些发展阶段，占地面积是多少，包含着怎样动人的故事和美丽的传说等等。这些资料很有可能成为学生作文时的宝贵材料，应该要学生记录下来。在游览之后，要求学生及时地把自己观察到的和记录的材料整理归类，看看哪些是属于作文需要的材料，哪些需要详写，哪些需要略写，做到心中有书，为下一步作文做好准备工作。可以要求学生按照下面的表格整理材料。

到广州参观了植物园后，姑姑又带我到深圳的海洋世界玩乐一番。

我在海洋世界里看见了很多很多我没有见过的鱼和动物，这次真是让我大开眼界了。

我们先去了水族馆，那里有很多的鱼，那些小鱼各个千姿百态，奇形怪状，有的像在水中盛开的一朵美丽的花，有的像一把大扇子，给人送来阵阵凉爽，有的像坚硬的石头，灰溜溜的外表，把它和石头放在一起，真是分辨不出真假。这么多的鱼看的我眼花缭乱，印象最深的就是那种虎鲨了，它体型庞大，静静的潜藏在水底，似乎在悄悄的等待着猎物的到来，将他们一网打尽。看完了水族馆的鱼类后，我们又来到极地馆参观。

步入这个馆，阵阵凉气扑面而来，仿佛一下子掉进了冰窟窿里。哦，怪不得叫极地馆呢!我向里面走去，首先看到了海豹和海狮，它们胖乎乎，肥嘟嘟的身体和走路的姿势，常常惹的我发笑。它们圆圆的眼睛，一眨一眨的，镶在小小的脑袋上，十分的可爱。我继续走着，看到了通体雪白的一种动物，再看看介绍牌，原来，这种动物叫北极狐，生活在冰天雪地的北极，它们身上有厚厚的绒毛，和狐狸看上去一样，只是生活的地方不同而已。前面的地方围观的人很多，我也走了过去看看，“啊”这是北极熊，它们憨厚笨重的身体在水里自由自在的游来游去，他庞大的身躯，无比锋利的牙齿，又觉得是那么的可爱，使我忍不住想伸手摸一摸。不远处传来一声声尖锐的喊叫，走进一看，原来是两头巨大的白鲸，雪白的皮肤，分开的尾巴，不停的在水里翻着跟头，可爱极了。

这次在海洋世界里，我又学到了很多的知识，认识了很多鱼类，增长了很多见识，海洋世界是那么的美妙，我不会忘记这些可爱的小动物们。