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关于第二课堂的作文(汇总20篇)

我理想中的语文课堂就是“玩中学,学中玩。”小编收集了关于第二课堂的作文,欢迎阅读。

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快乐的课堂作文

全文共 333 字

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今天下午第一节课一下课,我们学校的小记者陆续来到四楼的会议室。一进门就看见许多老师都在会议室,桌子的旁边还有一些袋子,我看着这些袋子,心想里面装的是什么呀?

原来学习汉唐知识踊跃回答问题还可以拿到奖品呀!我们个个都跃跃欲试,竖起耳朵准备抢答。等唐子城风景区的钱老师讲完了汉唐知识开始提问时,我竟然想不起答案来了,我不禁叹了一口气,心想我的记忆真的是鱼的记忆啊,以后参加活动一定要记得记笔记!最后,回答对的同学都开开心心地拿到了奖品。

老师还让我们做投壶游戏,投到的也有奖品,可惜我没运动天赋奖品没有拿到,只拿到了一个安慰奖是一瓶洗手液。

虽然今天没有拿到我想要的奖品,但是我在这节课上也收获到了开心快乐和平时学不到的知识,何况我还有了小记者证,以后我可以去真正的唐子城了。

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篇1:如何让小学音乐课堂活起来议论文

全文共 2570 字

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【摘 要】 一堂成功的小学音乐课须有一定的艺术美的建构。教师设计这堂课的教学计划,犹如作曲家创作一首作品;上这堂课,便是这首作品的演出;观摩这堂课,就是一次艺术美的欣赏。所以说教学观念、教学设计、教学方法是教学成败的前提。

【关健词】音乐;教学;有效性;艺术;审美

如何激活小学音乐课堂教学,使课堂教学更有效,是目前大家所关注的问题。要达到预期的课堂教学目标,使小学课堂教学更有效,教师首先要转变教育观念,确立培养目标,研究教学方法。

一、改变教育理念

音乐新课程的基本任务是培养学生感受美,鉴赏美和创造美的能力,帮助学生树立正确的审美观念,使学生具有高尚的审美情操。教师在进行教学设计时应考虑到美感能力的发展从简单到复杂,从初级到高级,循序渐进的展开。尤其是小学年龄段的学生,可以通过对作品的初步比较、评价,培养学生高尚的审美趣味,引导学生从真正美好的东西中,得到美的享受,从劳动中、日常生活和艺术中去理解和创造美好的东西。教师要讲求教育艺术,用充满智慧的提问,给学生的思维插上想象的翅膀。

二、音乐普及教育

音乐教学其目的是培养全面发展的人,促进全体学生多方面的协调发展,而不是培养音乐家。在这大目标的前提下,由此决定其性质是音乐艺术普及教育,而非专业的音乐教育。教师必须开展强化以审美为核心的音乐教育,最终达到培养审美能力,发展高尚情操,提高人的素质。美育能培养人的高尚情操,鼓舞人去为创造一切美好的事物而奋斗。

教师可根据小学学生这一年龄段他们的生理、心理、知识结构、综合能力、人格等越趋成熟的特点,结合本学科优势,教育学生去树立正确的审美观,培养学生审美能力,激发学生对美的爱好与追求,塑造健全的人格和健康的个性,促使学生和谐的发展,以达到提高思想品德,科学文化和身心等素质的目的,培养面向未来全面发展的高素质人才。通过艺术教育帮助学生明是非、知善恶、识美丑,以“善”为美,以“有德”为美,以“爱科学”为美,以“爱国”为美,以“好学”为美。在我的音乐欣赏课上,如何来培养孩子们对音乐情感的敏锐的洞察力,是非常有趣的的过程。记得有一次我在没有出示课题的情况下,让学生说说听了《野蜂飞舞》后的感受。学生有的说听到了洪水暴发的声音;有的说听到了骏马在奔腾……其中有一个学生还描述得很生动:“音乐时而低沉有力仿佛一头凶猛的老虎,音乐中时而跳跃的感觉又如同一只可爱灵动的小鹿,音乐中飞快的速度仿佛是老虎和小鹿互相追逐的场景,音乐大气恢宏的感觉又带人进入了宽阔的原野。”我被学生丰富的想象力所折服,我不禁问他:“为什么你会想到这个场景呢?”学生回答我说:“前几天我在《动物世界》节目中看过老虎追赶小鹿的场景,今天听音乐的时候我不知不觉地就想到了。”是呀,不管是“老虎追逐小鹿”还是“骏马奔腾”或者是“洪水暴发”,是学生联系自己的生活经验在聆听音乐时思维想象的成果,教师怎能轻易否定呢?更何况音乐具有模糊性和不确定性,在没有标题的提示前任何感受是成立的。我对于学生的回答给与赞赏和鼓励,学生的创新精神、积极性也得到了肯定。

那么为什么会没有学生联想到野蜂飞舞的情景呢?于是我问学生:“你们看见过一大群蜜蜂飞舞的场景吗?”学生说没有。怪不得,没有生活体验,哪来的意境?为了让学生能体会到作曲家最初创作此曲的本意,于是我在课后寻找了一短有关于野蜂的视频。通过观看,让他们了解到野蜂喜欢群聚的生活、它们抖动翅膀时发出的声音,还有他们攻击敌人时的凶猛场景。有了这个的铺垫,再去欣赏《野蜂飞舞》的效果非常好,学生听着音乐时而抖动翅膀、时而感觉危险、时而手里划着野蜂飞舞的路线。

任何精彩的一瞬间不是在课前设计出来的,而是在师生、生生的互动中,从思与思的交流中,从情与情的触摸中生长出来的。尊重学生对音乐的独特诠释,就是尊重我们的音乐,这正是音乐欣赏课的独特魅力所在。大度,应容纳各种不同的声音;异声,可能造就异彩。

三、研究教学方法

小学生的知识功能潜藏于头脑内,看不见,摸不着,当他们在欣赏作品时是否听到、听懂、或感受理解的程度深浅,教师都可以在设计时通过外部教学策略引发学生内在的功能,如要求学生概述作品,学生就必须回忆和陈述他们所感受的音乐作品,能够概述作品的学生必定已激活了他原有的音乐、文学、文化、语言组织、口头表达等综合能力,并且把注意指向作品的要点,进行欣赏时三度创作的反馈。教师设计的问题不仅需要作出学生概述所需要的认识功能,而且需要监控获取的大意,以使问题切中要害。

课堂音乐教学成功的前提和关键因素,是建立一种融洽、和谐、民主、平等的师生关系。如教师爱学生,尊重学生的人格,尊重学生在学习中的主体地位和创造精神,学生也会信赖教师,进而“亲其师,信其道”,在师生感情的交融中,愉快地完成音乐学习任务。教师要创立适合小学学生年龄特点的教与学的音乐实践方式。

音乐活动的过程原本就是三度创作的过程,一度创作是谱面静态的,二度创作是动态的表演,三度创作是欣赏者,课内的说、唱、奏、等活动都是在创作中进行。教师在教学设计时应挖掘教材中可进行创造性教学的内在因素,为学生提供创作素材及语汇,给学生一个时间和环境的空间。另外,教师要具有广泛的兴趣,还要有渊博的知识,这样的课堂教学才能轻松、灵活、自如。让学生通过这门学科的学习,不断增强创新意识和创造能力。在一次用打击乐器练习时,让我发现了一个好方法。在学生自由练习打击乐器时,我一改以往走来走去巡视的方法,自己在学生旁边坐下来带头练习。我练习得很认真,一开始有学生来张望我,特别是那几个调皮的学生,他们可能觉得老师练习很新奇。看我练习得那么认真,他们没有开小差,看了一会儿回到自己的座位上也认真练习起来。我把这种方法引用到了音乐欣赏课上,我坐下来安静地聆听着音乐,随着音乐的起伏,有时闭上眼睛,有时随着律动轻轻地摆动身体,有时会跟着音乐的旋律用手指轻轻敲击节奏。结果下面的孩子也和我一样非常认真,他们学着我的样子在认真欣赏音乐。

总之,成功的课堂教学结构能使教师满怀信心地按照教学设计有条不紊地进行教学。教师良好的心理状态又会感染学生,增强学生的安全感和自信心。教师只有在转变教育观念,确立培养目标,研究教学方法,并以心理学、教育学知识作指导的前提下设计的课堂教学才符合现代学习论和教学论原理,才能使小学音乐课堂教学更有效。

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篇2:透视课堂读后感作文

全文共 650 字

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最近,看了《透视课堂》一书,在译者陶志琼先生写的序中,对课堂的看法给我留下了深刻的印象!

《透视课堂》一书是对一些教学问题,尤其是现代教学课堂,包括信息加工、决策、学生对一般知识及其课堂教学理论的阐述。阅读此书,使我了解到教学的矛盾,也学着去寻找解决方法,增强和提高自己思考问题的能力,并将其用于进行课堂决策。

很多教师最感到困惑的一个问题,大概就是学生不完成作业的问题。许多时候学校的课程教满,学生需要完成各门功课的作业,每个老师都要求完成时间和作业质量。但是教师之间缺少必要的联系,导致学生的课外作业负荷过重。如果教师在这种情况下硬性强迫学生交作业,学生的作业必然达不到老师的标准。因此教师之间应该建立联系,控制好学生各门功课的作业量,保证学生的作业量和作业完成质量,这样才能真正达到布置作业的初衷,达到锻炼学生的目的。

当然处理没有认真对待作业的学生,我们应立马对学生进行批评教育,改变他们对作业的不重视感,明确强调自己对课堂作业和家庭作业的要求,讲述做作业的重要性,让他们每次作业都要认真完成并及时反馈。但是针对敏感的的孩子,我们就需要看场合处理,对学生采用诱导方式,选择适当的时机好好和学生谈心,否则学生容易以强硬的态度对待你的教育。特别是遇上一些学生,如果连他的家长对他们都无能为力,对于这种孩子我们必须要特别对待,因为如果逼着他完成容易使其走上极端。

《透视课堂》一书向我们介绍的远远不止这些。它还从课堂生活、课堂观察、教师期望和课堂管理等一系列问题做了科学,合理的解释。完全值得你我细细琢磨。

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篇3:研学旅行行走中的课堂作文700字

全文共 667 字

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研学旅行行走中的课堂盼了一天又一天,终于盼来了我们期待已久的研学旅游。在上个周末,我们就已经把时间定好了,是在这周的周一。

周一早晨,因为心里太激动、太期待了,所以,急得我手忙脚乱,收拾东西时,不是忘了这就是忘了那,不过,幸好有妈妈的帮助,才使我心里的小兔子渐渐的安静下来。早饭我几乎没动,都怪我嘴馋,昨天晚上吃了块西瓜,这一吃,不要紧,大清早的,我跑了好几趟厕所,迫不得已,最后,我只好摸着空空如也的肚子去了学校。

到了学校后,我们排好队,分好组后,就去了大巴车上的出发了!今天,是我们六年级和二年级,还有四年级一起去的,其他三个年级会明天再去。在大巴车上。我显得异常安静,因为我的心里实在是太激动了,更让我激动的是,语文老师竟然交给了我一个任务:用她的手机把好看的风景和对我们有用的东西拍下来,好吧,我只好乖乖的去拍照了!

没过多久,我们就到达了今天研学旅游的第一站——生态潜流湿地!在生态潜流湿地的旁边,还有化工厂和污水处理地,就是把化工厂里的污水靠地下水管运输到污水处理地进行处理,听那位讲解的老师说,经过处理的污水会变得和海水一样,哇塞,这也太神奇了吧!

我们的第二站是——蔬菜基地。蔬菜基地里可真好玩!全都是刚刚长出来没多久的黄瓜,西红柿,西瓜等等。在第三站——植物园林里,我懂得了嫁接;在第四站——中心幼儿园里,我懂得了要“谁知盘中餐,粒粒皆辛苦”的道理;在第五站——寅寺中学中,我懂得了要好好学习,为祖国奉献,以此来感激革命祖先们的奋斗与牺牲……

回到家了,摸着有些痛的脚腕,才发现:原来在不知不觉中,快乐的一天就这么过去了……

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篇4:描写课堂的作文600字

全文共 616 字

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那是一个下午,学校走廊里传来一阵阵笑声和打闹声,当然还有纪律委员撕心力竭的吼叫。

这原本是一节体育课,因为体育老师生病,所以就没人管我们啦。当我们正在欢呼时,捣蛋鬼——赵宇杰从他的座位上摔了下来,“啪”一声让全班安静了下来,但不知道是谁又笑了起来,而后笑声久久没有离开过教室。

这时,一个老师冲进了教室,我们像被女巫的魔法控制住一样不说话了,装模作样的认真写作业,只见老师狠狠地瞪了我们一眼就走了。

但这些还是没能改变我们狂欢的气氛,教室一样乱哄哄的,一群热爱足球的男生在教室后面的空地上踢足球,观众则是一群“花痴”女生,她们就只差没流口水啦!而我们班的“睡神”和孝远还是一如既往的趴在桌课桌上呼呼大睡。让我惊讶的是他的睡觉功夫,在这么嘈乱的环境下竟然也能睡着,调皮的口水还流到了要交给老师的试卷上,他真是一睡便不知天昏地暗了。我笑嘻嘻地对同桌说:“我亲爱的美丽同桌呀,今晚是吃火锅还是吃自助餐呢,不管吃什么都是我请客——你买单好不好!”“哎!你又……”

就在我们聊得正嗨时,一个人在我们的耳边说:“聊得开心吗?”我沉迷在美食的诱惑中,没有注意到数学老师已经在我身边,更没看到他慢慢升起的怒火,“我们非常开心,因为不用上课,哈哈……哇老……老师你…你是什么时……时候来的,真……真是阴魂不散,啊!不……是美丽动人啊!”

接着,从教室里传来一阵阵惨叫声,那就是我被老师“打”得遍体鳞伤咯!虽然我被老师“打”了,但还是希望能多几次这样欢快的课堂

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篇5:校外的课堂作文400字

全文共 391 字

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在学校外边也有课堂吗?是的。大自然是课堂,家务是课堂,甚至看蚂蚁也是课堂,有一回我看蚂蚁,它们就给我上了一课。

我们家的房子是一套老房子,里面生活着我们很常见的一种昆虫——蚂蚁。我有一次不小心掉了小点肉沫,我也没怎么注意。结果我吃完饭往下一看,“呕!”我差一点吐出来,我的拖鞋左脚那一只往前一毫米不到竟然有一群蚂蚁在“开会”,小菜儿就是我掉的那一点肉沫。

我发现还有蚂蚁在走,而且是一条队,前面的和后面的走的路线完全一样。嘻嘻!我按住一只蚂蚁把它按了出来,没想到跟着那只蚂蚁的其它蚂蚁一下子乱成了一锅粥,纷纷落荒儿逃。啊!原来想它们走那么容易。“我按我按,生活就是那么简单!哈哈!”我得意洋洋地笑了起来。

这次看蚂蚁让我后来又查了资料,原来蚂蚁会分泌一种液体,可以让后面的蚂蚁靠嗅觉跟过来。我一擦,液体的气味没有了,后面的蚂蚁自然乱了阵脚。

蚂蚁给我上了一课,还真得感谢它,校外课堂真有趣。

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篇6:课堂教学要有“三声”

全文共 411 字

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1、课堂教学中要有“笑声”。师生之笑能舒缓紧张情绪,激发师生教学的积极心态,形成和谐的教学氛围。要使课堂有教学内容引发的笑声;有教学情境设置引发的笑声;有教师幽默语言引发的笑声;有学生机敏语言动作引发的笑声。有笑声的课堂,师生关系和谐,学生注意力集中,学生学习参与度更大。有笑声的课堂教学,教学效率会更高。

2、课堂教学中要有“赞美声”。教学中,要改变那种一味批评纠错的方式,用激励赞扬之声来促使师生进入教学的积极兴奋状态。教学中要有师生对教学内容的赞美;要有教师对学生学习进步和取得成绩的赞美;要有学生对教师精湛教学技艺的赞美;要有学生对学生学习创新的赞美。这些“赞美”,催发师生学习进取精神,激活师生沉淀的潜力,提高师生的美感品味。

3、课堂教学中要有“惊讶声”。课堂教学要激发学生的惊讶感,要引发学生的惊讶声。这样的教学,能够引导学生学习自觉性,培养学生的探索精神,启迪学生的创新意识。有惊讶声的课堂,教学质量一定很高。

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篇7:关于课堂趣事话题

全文共 444 字

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在星期二的数学课上,教室上充满了欢歌笑语,很欢快,很自然!

涂俊楠“率兵出征”,首先举手发言。他飞快地写完了一道计算题,写完之后,他回头发现自己的错误,于是惭愧的下了讲台。娄老师说:“四大高手之一败下阵来了!呵呵。”我们也哄堂大笑起来,没想到娄老师为损失了一个英雄之后竟然还笑,还真是极其的乐观啊!

曾家荣又上台了,只见他轻描淡写了起来,还没写完,杨振斌就站起说:“曾家荣出错了,他的小数点打错了!”曾家荣转过头来,用他细小的眼睛盯了一下黑板,发现真的出了错,唉声叹气似的皱起眉头,好像在为自己没为娄老师打赢胜仗而苦恼。

只见“元帅”杨振斌上场了,不知道他能不能为前面将军们搬回一成?!他还没写完,就被我们“揪”出了错误。原来是他把18写成了180,真是个粗心的马大哈啊!元帅也败下阵来,他真是太马虎了!我们又被他惹得哈哈大笑。

娄老师这次真的是赔了元帅又折将军哦!这堂课上,让我收获了知识、欢乐。娄老师平常像宝贝一样捧的四大高手今天丢尽了脸哦!让我明白了做事不能马虎,慢功出细活,细节决定一切。

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篇8:课堂风波作文600字

全文共 619 字

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“叮铃铃”外教课开始了。杰米走了进来。

今天的主题是玩具,杰米先教了我们几个单词,然后来到说单词的环节。

这次要说形容词,不过和以往不同的是:以前都是3分,而这次是有几个拍子就算几分:如beautiful是3分(beau/ti/ful)。

这下我们胸有成竹了,别的组都只得了3分,而我却一下说出了一个5分的单词!(几乎不可能的。)

最后,最激动人心的环节开始了。杰米有8个球(1—6分球、黄球、Bye-bye ball),抽到1—6分的球,说出PPT上的单词,便能得分;Bye-bye ball直接减去2分;而黄球则加7分。

抽球开始,大家群情沸腾,整齐地喊着“Bye-bye ball! Bye-bye ball!” 第一组只得了2分,顿时名落孙山。第二组陈乐涵竟摸到了6分!四下里鸦雀无声,我的心快提到嗓子眼了,不过她不会那个单词。大家如梦初醒,欢呼雀跃。我也舒了一口气,只有第二组垂头丧气。可气的还在后面,本来排行小四的第三组摸到了黄球!这可是史无前例!他们一定会“青史留名”!因此,他们一下子蹿到了“老大”位置!但我们并不慌张,而是跃跃欲试,准备大显身手,因为我们只差一分,都认为胜券在手。第三组同学也坐立不安。可上场的俞立帆却让我们大跌眼镜,一落千丈。因为俞立帆抽到了Bye-bye ball!此时,其他人也开始”痛打落水狗“,他们有的挖苦我们,有的嘲笑我们……看着煮熟的鸭子飞走了,我一下倒在了地上。

苍天啊,大地啊,我们到底做错了什么?

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篇9:课堂学习趣事多

全文共 587 字

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210班危一丰

你知道在课堂学习上有哪些有趣的小事情吗?说起来还挺有趣呢!

在书法课上,练毛笔字和练功是一样的。练毛笔字为什么像练功一样呢?就让我这知识银行告诉你把!第一、练毛笔字需要耐心,而练功也需要耐心。就像你有一些动作不会一样,你要认真去学。第二、练毛笔字不是要刮墨吗?要把毛笔刮的又尖又圆,这就是要看老师是怎么练的你才会那个动作。

更有趣的是在美术课上,记得到有一次,老师在黑板上画了一把小剪刀,老师说:“今天,我们就来学习剪刀添画。要画得夸张一点,有自己的想法。”于是,我在美术书上看了一遍别人的优秀作品,心想:“我可以按照上面的先画一把普通的剪刀,然后我再慢慢的添画。”接下来我把剪刀添成了小鱼剪刀,小鱼的尾巴十分美丽,还添成了鲨鱼剪刀,鲨鱼的尖牙就是刀……

还有我最爱的科学课,戴老师经常给我们做小实验,我最喜欢磁铁小实验。在磁铁小实验最有趣的就是磁极,磁极就是磁铁磁力最强的两个地方,还学习关于什么南极与北极。对!还有指南针,磁铁只要在指南针上就会把针吸住,磁铁在哪里针就在哪里,指南针还会被吸坏呢,可神奇啦!在课堂上最后五分钟的时候,戴老师还会给我们放阿U学科学。我们的学科学只有两个园地,已经快学完了,还记得第一次上科学课的时候觉得讲的那些知识我都会,但其实有好多知识我还不知道,我多么希望还有园地三继续学啊……

你看,在课堂上只要认真和发现,其实也是很有趣的吧!

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篇10:这也是课堂作文800字

全文共 758 字

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沉寂的夜,在明亮的烛光下,翻开历史的卷轴,这便是课堂

在书中,我学到了孔明的“忠心耿耿”。

他曾经居住在南阳,拜水境先生为师,才富五车、满腹经纶。正因如此,刘备三顾茅庐,他被刘备感动了,然后出山为刘备出谋划策,辅佐刘备打下了蜀国的江山,功不可没。刘备去世后,阿斗继位。面对不成器的阿斗,也没有放弃,而是尽心尽力的辅佐,可最终因操劳过度,在军中病逝。

在书本无声的课堂中,孔明让我明白了“忠”。

在书中,我学到了曹操的乐观。

“魏吴争斗决雌雄,赤壁楼船一扫空。烈火初张照海云,周郎曾此破曹公。”

那天,东风大作,火趁风威,风助火势,火船如箭发,烟焰涨天,二十支火船撞入水寨,曹寨中的船一时尽着,又被环锁住,无处逃避。隔江炮响,四下火船齐到,但见三江面上,火逐风飞,一派通红,漫天彻地,满江火滚,喊声震地。

我想,这一定是一场难以忘怀的噩梦。然而,赤壁之战惨败后,曹操并未一筹莫展,而是笑着说:“今北方仍由我所据!”并三次大笑。

在书本无声的课堂中,曹操让我学会了即使心灰意冷,也能自我排解的乐观。

在书中,我学到了关羽的“义”。

他,千里走单骑,为寻找大哥刘备,不受荣华富贵的束缚。路上遇到了张辽,他才不得不暂住曹营,但遂订了“三约”。曹操闻讯,赤脚迎接,随后用三日一小宴,五日一大宴的高等待遇招待他,对此,他只是一笑而过。曹操广纳人才,依旧希望招安他,遂用美女财宝利诱他,又赠与他“汉寿亭候”的官位,他均拒之门外。后来,他听到刘备的消息,于是,金银财宝如数置于屋内。

在书本无声的课堂中,我学到了关羽的“忠肝义胆”。

书本对于我们来说,就是精彩的课堂。在书本中,我们可以学到很多、很多,是书本让我懂得了你只要有一个学生应有的学习态度,你所学到的,将渗透你的心灵。

宁静的午夜,风吹灭了那烛光,月光散下,卷起历史卷轴。我想,书便是最好的课堂。

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篇11:葫芦丝进课堂作文500字

全文共 535 字

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上上周,我们全校师生在多功能报告厅听葫芦丝老师讲解、演奏葫芦丝,我们大开眼界。不少同学渴望自己也能拥有葫芦丝。

上周二,我们班对面的六年级三班已经开始上葫芦丝课了。这令我们很是羡慕,恨不得把他们手中的葫芦丝拿来自己吹奏。

终于等到了我们班的音乐课,太好了!我们可以吹葫芦丝了!盼星星,盼月亮,总算盼到了葫芦丝走进我们班了!老师让几位同学去领葫芦丝和教材。领到了葫芦丝,我们做的第一件事就是拿着葫芦丝到处吹,不管那声音有多难听!

“叮铃铃……”上课铃响了,只见一位男老师快步走来,简单地做了一下介绍就开始上课了。老师认真地教我们,同学们专心地学。但时不时会有一个小插曲——有同学控制不了自己,没经过老师的同意就乱吹一下,让老师不得不讲一会课就停下来,提醒同学:“现在同学们要认真学,等掌握一定的技巧了再吹。”尽管这样,大家的兴致还是丝毫没减。

叮铃铃……下课了,同学们三个一群,五个一伙开始练习葫芦丝。有的对着教材一句一句地吹,有的在认真地练习音阶,也有的瞎吹一气,好像只要能把葫芦丝吹响就值得高兴。

周五,做完课间操,刘老师请两名同学上台来表演,其中一个六年级的同学竟然可以吹出《月光下的凤尾竹》了!同学们都听得如痴如醉。我想:哇!为什么他们吹得那么好?我也要早日练出这样的水平!

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篇12:神秘的魔力课堂作文300字

全文共 332 字

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早晨,伴着熟悉的铃声进课堂:每次,都还是那么迫不及待。我就像妈妈说的那头小牛,闯进了菜园子,尽情地亨受着老师给的各式各样的新鲜果蔬,总也吃不饱,吃不厌。

晚上,我常常想,课堂真的很美妙。敬爱的语文老师让我认识很多生字,我学会查字典了,可以自己看《米小圈》、《寻宝记》、《恐龙世界》、《笨狼故事》了……

尊敬的数学老师不仅教会了我从扳手指到珠心算,而且看懂了时钟,更高兴的是让我认识了元角分,算零花钱买文具再也不用发愁了,数学的用处可真大呀!

我把这个重大发现悄悄地告诉了妈妈,妈妈开心地笑着说:这就是课堂的神秘魔力

“亲爱的妈妈,您儿子可是个有主见的人。”我暗暗想。每次课堂上的抢答、老师的表扬、同学的欢喜,比大白兔奶糖还甜,还有魔力呢。我只把这个魔力告诉了老爸。哈哈!

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篇13:阳光课堂,点燃学生的激情

全文共 753 字

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“久旱逢甘霖。”一场贵如油的及时雨,在人们的期盼中洒向人间,浇灌了干涸的大地,滋润了焦急的心田。万物显出一片生机与活力,让人心情愉快,神清气爽,深呼吸一口,甜到心底,舒畅到全身。

带着这份轻松喜悦的心情,来到教室,却惊奇地看见两同学在吵着什么。只见张奉清满脸通红,吐沫四溅,脖子上青筋暴起;王涛虽然稍慢一些,但也是剑拔弩张。我刚要发作,可看到其他学生不仅没有劝架的,还都一个劲的偷着笑。我愣住了,只听司浩然说:“菲利普夫妇生活拮据,不能穿华丽的衣裳,更不能戴珠宝首饰”,张奉清反驳道:“可虚荣心左右着他们,他们不会借吗?不会戴假的首饰吗?”“他们穷,谁肯借?”“反正他们会想办法。”“他们的神态要这样。”“动作还不够。”

我也禁不住笑了,这是今天我刚布置的任务——读、说、演、议《我的叔叔于勒》。要求同学们以小组为单位,自主合作,共同商量讨论,集思广益,充分发挥小组成员的智慧,结合课文尽情展现青春的风采。他们正在研讨课文呢,我心里乐开了花,虚惊一场!看到我,他们如遇救星,很快的我便加入到了他们的行列,与他们共同讨论,一起出谋划策。我惊讶了,学生的潜力无限,他们充满激情,他们不仅懂得小组内生生合作,也懂得组际间组组合作,解放学生就是解放自己。

我被深深的感动了:谁说学生不会合作学习,那是因为你还没点燃他们;谁说课堂不精彩,那是因为你还禁锢着学生;谁说分组教学不成功;那是因为你还捆绑着自己!

阳光课堂是时代的潮流,是教育形势和教育改革的必然,是一项任重而道远的有效教学形式,无论是学生还是老师都要尽快融入进来,让老师更优秀,让每一个学生都有收获和进步,

回看学校的花草树木,每一片叶子都青的逼你的眼,水珠欲滴,熠熠生辉,焕发出青春的活力与朝气,这不正是可爱的学生吗?我要继续点燃他们,让他们尽情释放、灿烂绽放。

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篇14:课堂内外作文

全文共 386 字

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课堂内外,学习的好帮手;课堂内外,进步的阶梯。”当我一想起那首我自编的歌曲《课堂内外,我爱你》,就忍不住翻开前一期的课堂内外看一看,有时还会想一想下一期会有哪些精彩故事。

这不,我又拿起课堂内外《小学生新作文》津津有味的看起来。“哈哈哈”传来我一声声爽朗的笑声,原来是吹牛大王里的一篇文章把我逗得哈哈大笑;“呜呜呜。”同学们一定会问我:“你又怎么了嘛?”告诉你吧,是课堂内外的一些情节把我感动了,所以呀,我才会哭鼻子的。大家不要笑我这么大了还哭,我保证,要是你看了,一定会比我哭的更厉害。不信,去买本试试呀!

晚上,我们一家人八点钟才吃饭。为什么呢?因为我在看课堂内外时,根本听不见妈妈叫我,直到我肚子饿了,才去吃饭,可把我全家饿坏了。

课堂内外,我爱你,就象老鼠大米,我每个月都要去买你;课堂内外;我的心里只有你没有他;课堂内外,我的朋友,你可真奇妙,居然让我为你废寝忘食。

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篇15:记一次课堂游戏作文700字

全文共 653 字

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那是一个美好的清晨,我匆匆赶到补课的地点——五灵萌主作文室。

我推开门,看见萌主在里屋鬼鬼祟祟的,不知道在干什么。半晌,萌主从房间里冲了出来,神神秘秘地说:"今天我要给大家表演一个魔术叫做读心术!"

"什么?不可能?!"同学们异口同声地反驳道。我心想:不可能吧!读心术不是已经失传了吗?正当我将信将疑的时候,萌主自信地从背后拿出一副扑克牌,大声叫道:"这个魔术的规则就是你们随便抽取一张牌,再放回这副牌中,看我能不能找到你们抽取的那张牌。"

怎么可能?萌主是教作文的,又不是魔术老师,而且一副扑克牌有54张,就算萌主运气再好,也不可能猜对!我心里这么想着,并满脸狐疑地看着萌主,同学们也满脸的不相信。

“不相信是吧,那就请陈雄上台来验证一下吧!”陈雄上了台,像做贼一样,迅速地抽出一张牌,小心翼翼地瞄了牌一眼,然后放心地把牌插到原来的那副牌中。没想到,萌主摊开牌,一下子就找到了陈雄看到的那张牌。

怎么会这样?一定是萌主人品大爆发!如果她要是再找对一次,我就认赌服输!这次我要亲自去验证!

还没想完,我就直接上台了,我一上台,就以迅雷不及掩耳的速度抽出了一张牌,偷偷看了一眼,是梅花8,我确定是这个数之后,又把牌塞回去。

然而,萌主再次飞快地找出了梅花8,我惊讶的嘴巴仿佛可以吞下一整个电灯泡:难道萌主是读心术大师的第18代传人?真不敢相信!

萌主得意地说:“其实这里面是有技巧的……”接着萌主就给我们揭晓了这个魔术的奥秘,并告诉了我们怎么去写这篇作文。

什么?还要写作文?!我们只好颓丧地打开作文本,文思泉涌地写了起来……

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篇16:课堂上的一件事作文

全文共 858 字

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今天,张老师大步流星地走进教室,故作神秘地说:“我带了一袋核桃。”听了老师的话,我丈二和尚摸不着头脑了,想:老师葫芦里到底卖的是什么药啊,是不是要给我们吃啊?我刚想入非非时,老师就揭开了谜底:徒手砸核桃,不能用任何的工具。天啊,这么硬的核桃竟然不用工具?要用手砸?这不是开玩笑吧?一大堆问题在我的头脑里盘旋。

老师简单地讲了规则之后,比赛就开始了。可同学们顾虑重重,竟然没有人愿意上去。张老师就让李厚载第一个上去砸。只见他快速走上讲台,精挑细选了一个小核桃。他面容紧绷,目不斜视,看上去非常紧张。磨磨蹭蹭了一会儿,终于开始砸了。

他左手使劲地捏着核桃,右手紧握拳头,往上一举,再使劲往下一砸,只听“嗖”的一声,核桃飞走了,我们笑得嘴角都咧到耳朵边了。李厚载有点不服气,又重新拿稳核桃,小核桃昂着头,好像在说:“我现在已经伤痕累累了,别折磨我啦!”

可小核桃怎么说都没有用了,因为李厚载是不会听见的,他又紧握拳头,一根根青筋暴露了出来,看来这回李厚载是下来狠心了,他大力往下砸,可小核桃像是对他的手施了魔法,总是砸不准,小核桃又像超人一样飞了出去。李厚载耷拉着脑袋回到了位子上,小核桃好像有点得意了:“李厚载,你想砸我,可知道我的厉害吗?哈哈!”

接下去张老师叫了徐慧慧上场,她可是我们班女生最强壮的,我们对她信心满满。只见她举起手,咬着牙,对准目标,一拳下去,“啪!”核桃应声而碎。我们都大吃一惊,纷纷赞到:“哇!女中豪杰!居然打败了男生,真是厉害!”而徐慧慧也是昂首挺胸,拿着老师奖励给她的核桃得意洋洋地回到座位……

过了不久,终于轮到我上场了。我十分紧张,因为我怕砸不中,那可就太丢脸了。我很想打退堂鼓,可是又不行,因为同学们都盯着我,我只好硬着头皮上去了。我小心翼翼地用左手扶着核桃,右手使劲地往上一举,可惜我没抓稳核桃,核桃也从我的手底下溜走了。老师又给了我一次机会,这回我吃到了香醇的核桃,真是幸福!

游戏继续进行着——

俗话说:“人不可貌相。”核桃不也如此吗?小小的、毫不起眼的核桃也具有如此顽强的生命力,真让人佩服。

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篇17:课堂作文400字

全文共 419 字

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今天,太阳公公早早地挂在了天上。下午天气非常的热,妈妈送我去了作文班,可让我没有想到的是“恶运”却降临到了我的头上。

到了作文班,我走进门一看已经来了好几个同学,便快步走到自己的座位上。过了一会儿,老师说:“因为有好几个同学都请假了,还有一些同学没有来,我们就先开始上课吧。”

老师开始讲课,“恶运之神”也开始实施它的计划。

听着听着,同学们也都不说话了,不知是天气太热了,还是因为我昨天晚上没有睡好的原因,感到丝丝困倦无情向我袭来。我困的已经无法自控和形容了,一开始我还努力支撑,不让打架的上下眼皮亲密接触。可渐渐地,我的思绪便糊涂了,直想趴下大睡一觉。想着想着,我便不知不觉地进入了甜美的梦乡。( )

“刘畅,你怎么睡着了?难道昨天晚上去偷白菜了?”突然,我隐约听到好像有人在叫我的名字,还有同学们呵呵呵的笑声不断传来。于是猛然睁开眼睛,发现老师正严肃地看着我,自然也有同学们惊讶的眼神,我不好意思地低下了头。

下次,我一定不会在课堂上睡觉了。

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篇18:课堂作文600字

全文共 751 字

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自然是最大的课堂

快点走出25瓦节能灯的照射下吧!拭去右手小拇指外侧碳粉的黑,远离钢筋水泥林立与玻璃幕,去去乡下,看看自然。

这个课堂无白墙之限,无门窗之固,以天做顶,以地为墙,渺渺哉感天地之广,悠悠兮同造物者游,有点竹林七贤的洒脱。

这个课堂没有三六九等之分,我们都是初学者,农人是老师。

村里有位老师傅,已给人盖了四十多年房,从面皮白净的打下手小生变为了能独当一面的老匠人。他告诉我,邻村有个孝子回村盖房,请的是西安来的施工队,青瓦白灰墙的起了座四合院,越住越难受,夏天热得开空调烧断一根保险丝,说完后欢快的大笑。他正在为我们的邻居翻新旧宅,他跟我说话时坐在一大堆石头上。“秘密就在这儿,啧,加个石头一下(音作“哈,去声”)房儿就凉快了,冬儿个暖和夏天凉快。”我捡起一块,只是石灰石和花岗岩罢了。

自然告诉我,人类自以为是的复合材料在她眼里不值一提。

当地人把知了叫知了,但逗小孩时叫“滋儿哇”,很好听的名字,形象,透着一般灵气。

皮孩子在田埂上种豆。豆没什么好长的,不好好种,往一大片石头底下扔了一把,叫声“去你的”,再压死。过了几天我回乡下来,去田埂上,那一堆堆豆芽把石头顶了起来。石头底上还有湿泥巴,豆芽没见光,很黄。石头有四五斤重。

自然又教给我一课,万物都有灵性。包括那个皮孩子,站在一旁,不可思议的看着,还不由喊了一身“咦?”

也许那天,他也懂得了些什么。

自然的课呵,是永远学不完的。

每当在课堂被一道题“摆一道”焦头烂额时,我总会想到石头,想到“滋儿哇”,想到那把豆芽。

庄子是最洒脱的学者了。像惠子那样纵横捭阖的人是不会躺在地上看天的,也写不出“天之苍苍,其正色邪?其远而无所至极邪?”的句子的。自然开小灶,给庄子偷偷上了一课。

天之蓝是由大气反射大海的颜色,不假。但自然告诉我:你看,那是蓝天,去飞吧!

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篇19:一次难忘的课堂作文400字

全文共 387 字

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今天,我们来到了乾西乡湖头村的文化大礼堂,在去的路上,同学们纷纷议论了起来,大家都很兴奋,但是有些同学却有点紧张,因为有电视台的人来采访。到了文化大礼堂。

在楼梯上都可以看见一些壁画,到了楼上我们看见了一个像教室的房间,同学们纷纷坐了下来。

开始讲课了,张伯伯为我们介绍了一些我们父母以前用的东西,比如说站桶是拿来放小孩的,冬天在桶下生火还可以保暖,饭桶当然就是拿来装饭的,饭篮是拿来装剩菜剩饭的,我听了这些话我知道爸爸妈妈的生活方式很苦。

然后我们又来到一个全是国画和毛笔字的画的房间,我看了墙上的画感觉很美,然后一位长辈为我们展示了毛笔书法的画法还有练法,然后又来到了一个房间,里面全是很多年前用的东西,比如说消防志愿者的帽子,风车、粪桶、以及报纸,这些东西让我知道了许多。

出来之后我看见了记者在采访张伯伯,我们下了楼梯到了下面,拍了一张集体照然后就回家了。

这堂课真让我难忘

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篇20:母爱无声课堂

全文共 676 字

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母爱是温暖的太阳,奉献着他的光芒;是辽阔的海洋,袒露着宽广的胸怀;是一片肥沃的土壤,哺育着儿女茁壮成长。

那一刻,我感受到了无声的母爱。

在经过各科老师举行的大大小小的测试后,疲惫的我终于回到家中,迎面而来的是母亲一脸的微笑,她张开双手向我迎来,我只是像往常一样打了一个招呼便回到了屋里,关门时看到母亲那孤独的身影。

门“吱呀”一声开了,母亲端着一盘玲珑剔透的樱桃走了进来。她站在我身边,挑了一颗很美的樱桃,放到我的嘴边,我将头一甩,淡淡地说:“先放下吧,我一会再吃。”母亲欲言又止,孤单失落地出去。不一会儿,门有“吱呀”一声。我又不耐烦地说:“妈,我正在写作业,您别一进一出的。”回头却看见母亲诧异的眼神,那眼神深处似乎有种悲伤。母亲再一次悄悄退去,门没有一丝动静。

我一偏头看了那盘晶莹的樱桃,上面还有几滴水珠在闪闪发光。我意识到自己太过分了。这时,门外传来了父亲的呵斥声:“孩子在学习,你干吗老打扰他!”谁知母亲竟带着哭腔说:“孩子这么累,我这当妈的看看都不行吗?哪怕只是轻轻的抱抱他,让他歇息片刻也好啊!”我心中不由一颤,母亲每次进我屋中,只是为了看一眼她辛苦的孩子,一颗颗樱桃,代表的是她对儿子火热的心,进门时张开双手,是想抱一抱已比她高半头的儿子。

我打开门,任凭它发出“吱呀”的叫声,我走向母亲,温柔地抱住了她。我分明感觉到她颤抖了一下,分明感觉到有一股永不停息的暖流,温柔地流淌在母亲的血液中。它在空气中扩散着,流动着,一直流到我的体内,融入我的内心,暖暖的。

但愿——那一刻——可以——永恒。

那一刻,我发现,原来世界上的母爱都泛着水晶一样的光泽。

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