变形记作文10篇 作文指导教材(经典20篇)

奚赫凝

一天小猪想：做小猪真无聊！每次坐跷跷板的时候，他们都觉得我太肥，不愿意和我玩。而且，我们小猪每天不是吃就是睡，毫无意义。如果我能变成另一种动物，该有多好！这时旁边突然出现一瓶水，上面写着：喝一口里面的药水，然后说出你的愿望，你的愿望就能实现。

小猪喝了一口，然后说：“我要变成大象！”变成了大象后的小猪去找大家玩跷跷板，没想到大家一见到它，就溜得无影无踪了。小猪中午饿了，想吃东西，却发现它的牙实在是太长了，根本吃不进去。小猪想：变成公鸡吧，也许会好一些。

小猪又喝了一口药水说：“我要变成公鸡！”由于变身的时间太晚，它就任意找了一个鸡舍，吃了一点东西睡觉了。

第二天，一大早它就不自觉地起床了，还不自觉地打起鸣来。结果它困得不得了，大叫道：“我还没睡好呢，我要回去睡觉！”过了一会儿，它累得口干舌燥，周围也没有水可以喝，等它回去的时候，鸡舍的水还有食物早就被抢光了。它想：还是做小猪好，衣食无忧。

于是，它又喝了一口药水说：“我要变回小猪！”终于变回了猪。小猪开心地说：“还是做小猪好，以后都不变成别人了！”

教学目标 ：

1 、通过训练，让学生进一步学会写人记事的记叙文的写法；

2 、启发引导学生在 写人记事 中，用心去体会所写人和事中所蕴含 的情感。

教学重点 ：交代清楚记叙的要素。

教学难点 ：详略得当，突出中心思想。

教 具 ：胶片。

课时安排 ：本次作文训练分两个课时，其中辅导、堂上写作各一课时。

教学过程 ：

一、创设作文情境 ，让学生产生一种 内驱力 。可尝试用下列的方法去激发。（ 8` ）

▲让学生自主地回忆最近所遇到的值得一说的人或事，以激发学生的情趣。

二、学生结合第一单元所学的四篇课文，谈谈记叙文的六要素在具体的文章中的体现和运用 。（ 20` ）

教师在学生充分自由地发表意见的基础上，总结下列一些规律性的知识和方法：

▲事情是由人在一定的时间、地点做出来的，事情本身有它的起因，经过和结果，因此，记事应把六个要素交代清楚；

▲交代要素要根据情况灵活掌握，一般说来，记叙真实的重要的事情，六个要素都要交代清楚。不需要作者交代，读者就明白的，可以省略；

▲在记叙的几个要素中，事情的起因、经过和结果构成记叙文的主要内容，这部分要着重写，写具体，写充实，以突出中凡思想。

▲记叙的要素，要详略得当，突出中心。（含盖前三点）

三、学生先朗读课文第 33-35 页中的例文 《我们的国土到处都是一样》，然后简述事情的起因、结果和发展过程，以进一步让学生弄清和学会

要素

在文章中的体现和运用。（ 15` ）

然后教师明确：

事情的起因 -- 闲聊《可爱的浙江》征文比赛

事情的发展 -- 各人谈及自己的 所爱

事情的结果 -- 我们的国土到处都是一样

四、教师出示 5 个作文题，以便让学生有自由发挥的空间 ( 胶片 ) （ 2` ）

1 ．我的小伙伴。

2 ．童年的一件趣事。

3 ．上中学后遇到的一件事。

4 ．根据下边提出的情况，写一篇文章，记叙这件事。

体育课前，王勇同学没做准备活动就 跳山羊 ，结果把脚给崴了。

5 ．逛集市或花市。

作文要求：

①将六个要素交代清楚，且做到详略得当。

②中心突出。

③字数不少于 500 字。

④书写工整。

附 1 ：说课精要：

本次作文训练的重点就是 交代清楚记叙要素 。由于学生从开始接触写作以来就是 写话 ，也往往就是 小小记叙文 ，但也许正是由于这样，又会疏忽或轻视，因此教师不仅仅只保留在让学生知道 什么是记叙的要求 ，而且更重要的是通过学生回顾分析课文，尝试分析范例的方法让学生学会 交代清楚记叙要素 这一要求在写作实践中的运用，在其中，同时也弄清并非硬是要面面俱到，而是要详略得当，有重点，这样难点也就迎刃而解了。一句话，在阅读尝试中去体会，在写作实践中去运用，读写结合。

我成了一个机器人

妈妈在家中拖地，我见妈妈打扫卫生实在太累了？如果我是个万能打扫卫生的机器人的话，那不就行啦？想着，想着，我就成了机器人。

我低头看见左手上刻着两个字“收——脏”，我就高高举起左手，突然家里的脏东西没有了影子，却在外面的垃圾箱上面出现了。我惊呆了连忙看看我的右手，又看到一行字“下水道清”，我把右手伸进下水道，只听“呼啦”一声，下水道干干净净了，“大脑”告诉我，你可以“发炮”了，于是，我的右手成了大炮的形状，我往垃圾桶那里指去，“噗”的一声，一个圆圆的东西飞了出去，垃圾箱又满了。

家里干净了，可外面空气不新鲜，我开启了空气洁净模式，我的胸口裂开了，身体快速进行模式切换。“呼——”新鲜空气多起来了。我开心极了，WC好像也不臭了，突然，“嘭”的一声巨大的声响，一块巨大的金色的石头在我面前，“哇！什么东西呀？我得先干活了。“嘀嘀——你为什么还想打扫？“我想让全世界干净起来”。

“张云皓！你睡觉的时候也说话吗？”一个声音响起，吓了我一大跳，原来是梦。

“哎，我好想变成一只蚂蚁呀！你看他们多么自由自在呀。”早晨，我醒来，发现自己真的变成了一只蚂蚁，褐色的身体，一对触角在我眼前晃来晃去，我想让自己站起来，可是这么多腿我不知道该迈哪一个，于是我就像一个醉汉一样，歪歪扭扭的爬下了床。

肚子有点饿了，我必须爬到厨房去。厨房的路好远啊，我感觉自己像是走在两万五千里的长征路上。五分钟、十分钟、十五分钟……过了二十分钟，我终于来到了厨房的桌子上，我知道那儿还有半块儿蛋糕，是我昨天吃剩下的。饥饿的我一下子扑在蛋糕上啃了起来，也顾不上蛋糕屑沾满了我的脸、我的身子、我的脚，我整个身体都陷到了奶油里，动弹不得。正在我喊“救命”的时候，来了一大群蚂蚁，他们一起把我从奶油里拉了出来。我也顾不得满身的奶油，连忙向他们道谢。不料，大家反而对我找到了这么大块的食物而大加赞赏，纷纷向我表示祝贺，我们一起把蛋糕搬回家—蚂蚁的巢穴。哪知道习惯了一个人做事的我，独自搬着一小块蛋糕，才刚走出去几步，就“啪”的一声，摔了个狗吃屎。旁边的蚂蚁看到了，过来碰了碰我的触角，告诉我搬东西的时候一定要一起来，集体的力量才是无穷的。果然，我看到了许多蚂蚁合力扛着一块儿蛋糕，喊着口号，整齐的迈着步子。在大家辛勤劳动下，这块儿蛋糕都被我们搬回了洞穴。

下午的天气说变就变，大雨就要来临，蚂蚁们奔走相告：“把食物都搬到高处吧，千万不要被水浸泡了，要不然冬天就没有吃的啦。”心急的我一声不响的就开始扛米粒，可是米粒比我的身体都大，我使尽了全身的力气也搬不动。我想起刚才搬蛋糕时的遭遇，连忙去叫小伙伴帮忙。伙伴们都很热心，大家一起用力，米粒被举了起来。

忽然，天上有几滴雨掉了下来，这对于以前的我根本不算什么，但是对于现在的我来说，却像是一枚枚巨大的炮弹。雨点落到地面，在我面前砸出一个个大坑，我们一队的蚂蚁被“炸”得七零八散，有的蚂蚁被雨珠冲走了，有的蚂蚁受了伤，还有的被雨滴崩到了很远的地方，我大声地呼喊大家赶快找能躲雨的地方躲起来。

朦胧中，听到妈妈叫我“桐桐，又做梦了吗？刚才喊什么呀？”

哦，真是一场惊险的冒险之旅呀。

一、 问题的提出

小学作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来，小学生作文写作技巧。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

1、对教师的状况

（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

2、对学生的状况

（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力，包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

二、研究目标

1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

三、研究过程

（一） 在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

1、在实践活动中发挥想象力。

（1） 创造性观看电影、电视节目。

在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

（2） 从参观、访问中寻找灵感，作文指导《小学生作文写作技巧》。

每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

（3） 在劳动、活动中进行创造。

每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

（4） 利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么，说一说。

情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练，在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

2、阅读文学作品，积累素材。

文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

（二） 凭借想象手法，进行想象片段训练

想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

1、 关于想象手法的训练

（1）形象地讲明每种手法的特点

关于比喻想象

比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

关于比拟想象

比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

关于猜测想象

猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

关于对比想象

对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

关于回忆想象

回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

关于象征想象

象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描

悠闲的我正躺在草地上赏云，谁知忽然脑中一阵眩晕，视线越来越模糊，最后看到的只有头顶上那明晃晃的太阳。

醒来后，我似乎是在天上，鸟瞰着大地上的人们，我发现人们穿的衣服都是古装，正当我疑惑这是怎么回事时，听到了一些谈话声：“你看那天上的太阳照的我唐朝人民受不了啊”“唉，本来就是冬冷夏热，咱们又有什么办法呢?”

啊?难道我变成了太阳?还是在唐朝?

带着这种焦虑一天就这么过去了。唉，既然做了太阳，就要做一些太阳该做的事，明天就是我第一天上班了，最重要的是就要定好闹钟，就定六点吧做好一切准备工作就可以睡觉了，一切等明天再说吧

我从迷蒙中醒来，看看闹钟，啊?已经下午六点了，迟到了迟到了，我火速赶到天上，刚一就位，就听到他们在谈天论地：“今儿这太阳怎打西边出来了?”“就是，这是怎么回事?”“恐怕是凶象啊”一个道士插进话来。他们的谈话不久就传到了皇上李世民的耳朵里，大臣们人心惶惶，宰相提议道：“恐怕是皇上做错了些事，这是老天的惩罚，要不，皇上斋戒几天，以请求上天的原谅。”“这方法也行。”皇上说道。

就因为我不小心睡过了头，导致人们人心惶惶，错以就成，我也没法了。

皇上斋戒了五天后，我又像原来那样按时上下班，再也不迟到了。京城又恢复了平静。

一天下班后，我又陷入了沉睡，是啊，梦也该醒了。

有一天，我梦见自己变成了一片银杏树叶，此时正是冬天，北风肆虐地扫荡着大地，大雪覆盖了马路，一个人影都没见到。我禁不住北风的呼啸，在空中像陀螺似的打转，最后飘飘悠悠地落在马路上。接着，一片梧桐树叶落了下来，摔在我旁边。

我们两片树叶太普通，谁也未曾去留意，车辆的轮胎无情地从我们身上碾压过去。“哎哟，痛死我了!”梧桐树叶痛苦地呻吟起来，望了望躺在身边的我。他好奇地问道：“喂，朋友，你痛不痛啊?”“怎么会不痛呢?”我平静地回答。梧桐树想：“唉，我们现在就这样被践踏，这世界太不公平了。”我看出了他的心思，说道：“我们曾经为人们遮风挡雨，这不是很好吗?”梧桐树叶哀叹道：“有什么好的，我们落下来要么腐烂，要么被环卫工人丢进垃圾桶，宣告我们一生走到了尽头。”话音刚落，空气仿佛凝固一般变得沉重，就连我的心也隐隐作痛“话也不能过么说，并不是每片树叶都像你说的那样。风会带我们去游览，也可能被人做成精美的标本或书签。”我擦了擦眼泪抬起头说道。梧桐树叶冷笑道：“你想的太美了。”

就在这时，一个小女孩把我捡了起来，抹去我身上的灰尘，要把我带回家。我对梧桐树叶说：“朋友，你要用赞美的目光去看世界，你就会觉得世界是美好的。”

梧桐叶略有所思地点点头我相信，美好终将到来。

“啊——”我睁开眼，发现周围全是水，我惊讶极了。这是旁边的一个水滴笑着对我说：“兄弟，醒了。打起精神来，马上就到长江了，能认识更多的朋友了呢，想想真是期待!”

我看了看自己的手，透明的!我又摸了摸自己的脸，冰冰凉凉的，很有弹性。难……难道，我变成了一滴水!我慌张极了，心想，我竟然变成了一滴水!怎么办，怎么办，我可不想变成一滴水!突然，我想到了平日里那堆积如山的作业，和妈妈的唠叨……我又觉得我与其面对这些麻烦，还不如变成一滴水，还能过上无忧无虑的生活，哈哈，真香!

我又看了一下周围，原来我在一条小溪里。我看着路边的景色，偶尔还会看见一些小动物，它们还会对我打招呼。我还跟一些小鱼结交了朋友。有一次一片枫叶落到了我的旁边。我就问枫叶为什么落到了这里。枫叶说：“一开始我还在大树上和我的小伙伴儿一起摇摇晃晃地，在那儿玩耍。一不小心玩过头了，我就落了下来。我落到地上后，我还认识了很多小伙伴。我跟它们一起聊天，玩耍。有一次我就跟小伙伴儿们说我想到小溪上去，感受一下漂流的感觉。它们便帮我把我推到了河里。它们可真是一群好伙伴儿。”听了枫叶讲的故事，我觉得很有趣。

路上我们就一起聊天。到了长江，我认识了更多的朋友，生活变得更加有趣了起来。

现在的我的生活，可能是我以前的我想都不会想的吧。

一觉醒来，我发现自己变成了一只毛绒绒的小白兔。

我的天啊！我怎么会变成这样的模样？长长的耳朵竖起来，红红的眼睛，长长的胡须，还有短短的尾巴，一身雪白的毛发让我感觉浑身发热，“咦？怎么回事呀？”我的心里充满了疑惑。

“叮叮叮叮”，我的闹钟突然响了。天啦，已经六点三十分了，“不行我要起来，不然妈妈做的蛋卷就会被贪吃的弟弟吃完了。”一番挣扎后，我掀开被子就从床上跳了下去。地上还铺着软绵绵的海洋毯，落在上面真是舒服极了。

“女儿，起床没呀？上学时间快到了，而且我还做了你最喜欢吃的蛋卷。”门口又响起了妈妈的呼声，而且闻到蛋卷的香味！

“不行，我要快一点，不然就迟到了，糟了，我忘记我是一只兔子了，但是，我要去上学呀。”听见妈妈的呼喊声，我急得如热锅上的蚂蚁在房间里直打转转。

“女儿，听到了吗？”妈妈温柔地再一次问我，我口齿不清地说：“起，起来了，你放心好了。”妈妈听到了我说的话才肯离去，怎么办呀！你上课时间还有六分钟了，万一我没去上学，老师给家长打电话，那可怎么办呀！爸爸大声说道：“你怎么还没起床，需要请假吗？”

我这一次是一字一板的说出来，这次可真够好的了。咦，爸爸妈妈都走了，我就可以去吃早饭了。

可是，当我一蹦一跳地来到餐桌前准备拿勺子大快朵颐的时候，我才发现，光滑勺子，却怎么也拿不住，结果，左手挥一挥，右手挥一挥，“哐当”一声，饭菜都掉一地了，还打湿了我的绒绒暖和的腿毛。

哎，今天可真倒霉！望着满地的饭，闻扑鼻的菜香，我只能望饭兴叹了。

周末很晚了，我还在赶作业。渐渐的受不了了，疲倦缠住了我，头渐渐地垂了下去……

一觉醒来，我惊奇地发现，我正处于一片一望无际的白色陆地上。我试着走了几步，这姿态怎么那么奇怪，我看了看发现全身都变成乌黑的了，脚从两只变成了六只，头上还多了一对触角!这是蚂蚁!

我漫步在白色的陆地上，忽然远处出现了一个长方体状的物体，为了一探究竟，我努力的像这个大东西走去。随着越来越近，我逐渐看清了那个物体，它是用布制做的，有拉环的物体。那到底是什么呢?突然我发现那儿有一条小口子。强烈的好奇心让我不由自主的钻了进去，这不就是我的铅笔盒吗?不一会儿，传来了妈妈自言自语的说话声：“小儿子去哪儿了呢?刚刚还在书桌写作业呢”。我松了口气，以为妈妈走出了书房，刚想爬出铅笔盒，突然一声震动铅笔盒被高高拿起，我顿时被抖出了铅笔盒，摔到了凹凸不平的一片地上。

花花绿绿的地上覆盖着一层凹凸的透明物体，这不是图书馆的书吗?我赶紧找准书页上的空隙爬了进去。啊!书中的字都像我的同伴似的，和我差不多大，好像活了似的，在向我招手。只见一篇篇散文，一首首诗歌都簇拥着我，似曾相识的文字，我怎么认不出来了呢……

一阵紧张之后，我猛的清醒过来，原来这是梦境一场!还是好好学习吧，还有很多知识没掌握呢!

我坐在教室里发呆，看着外面自由飞舞的小鸟，我心里总想变成小鸟。

忽然，我发现我的身体变的十分轻盈，飘在空中。天哪！我变成了一只黑鸟！

“哦耶″！我变成了黑鸟！别提有多开心了！我要开始了我的旅程！

第一站："学校"。我在学校上转了一圈，我除了操场、足球场和篮球场外就是平面的屋顶和平地，我找到了我的班级，看到了我们班的鲍老师正凶着全班同学呢！我还看到了原来的我，正趴在桌上呢！我朝鲍老师做了一个鬼脸就飞走7，我看了看旁边的班级，看了他们班我感觉我们班还是挺幸福的，因为他们班正在抄课文呢！我的时间不多，还要飞到下一站。

第二站："家"。我从没关上的窗户中飞进了屋子里，"原来家里没人啊"！我在家里绕了一圈，发现所有的东西都变大了一倍！我找到了我的书本，开始啄自己的作业，心里想着″啄的越破越好"！我不知啄了多少时间，书已经被我啄的破破碎碎的，我满意得笑了！我来到卫生间，看了看我的鸭子，我正想走出去时鸭笼关上了！我被关在了鸭笼里，"糟糕"！还好我钻研开了一会，发现了可以出去的方法了。

我来到了第三站，"公园"。我在公园上的天空中飞翔，我感觉到了以所未有的舒适！我绕过了人群来到了公园里的湖面上，我贴着水面飞行，把身上弄上了水，那滋味别提有多爽了！

忽然我被老师叫到，我又回到原来的我，一个可怜又倒霉的我。

一、话题作文：

1、阅读下面的文字，根据要求作文。（湖南师大附中）

一如播种土地。种下什么也就收获什么，什么都不种下也会生长，只是长满的是荒草。请以拒绝荒草为话题，写一篇文章。

写作指导：

对高中毕业生来说，这样的话题应该有很多内容可写，很多角度可选。面对荒草，此情此景怎么办？这就给正在成长的我们以警醒。

长满的是荒草，象征了人的内在世界的荒芜。拒绝学习，不事修养，抛弃操守，缺乏道德，动物性役使了本应理性的人。考生可从自己的生活体验、阅读经历入手，闪回一些现象，然后确立文意，切入分析，剖析荒草现象，并进一步指出拒绝荒草的理由。当然，可作理直气壮的正反论述，来突出所论人物事件的优秀品德和美好情怀。使人读后产生心向往之的共鸣。

2、阅读下面的文字，根据要求作文。（东北师大附中）

一个小孩子站在寒风中，诘问冬天：春天繁花盛开，夏天绿树成阴，秋天硕果累累，而冬，你有什么呢？你把一切色泽一切生机都吞没。风中清晰地传来一个声音：孩子啊！你不懂，我是春的母亲。

从上面一段文字中，你感悟到了什么？请以此为话题写一篇文章。

写作指导：

作文的功能之一，就是要通过感性的或理性的表达，把人类对未来的美好期许和追求都调动起来，在精神的层面上建立一种对美好生活的信心。

这个话题，引导我们在精神的层面上作出辩证的思考。这里，春夏秋相对于冬来说，无冬，则春夏秋无从循环，繁花、绿树、硕果，便无从孕育。以此去对应生活，曾有太多的孕育被我们误解，被我们责难。

3、阅读下面的文字，根据要求作文。（吉林省实验中学）

途中，驴对马说：你如果肯救我一命，请分担一点我的负担。马不听。驴精疲力竭地死去。主人把所有的货物，连同那张驴皮，都放在马背上。马哭着说：我真是不幸。不肯分担一点负担，却驮上了全部的货物，还加上这张皮！

现实生活中，我们也可以听到或见到类似的事情，当然，也有许多不同的甚至相反的情况。请以人际关系为话题写一篇文章。

写作指导

高考作文有一个声音，要始终关注现实生活，远离生活、悖离生活的话题，应当也必然被高考命题所扬弃。

作文当然要引导考生关注社会、人生，思考自我的健康成长。并且这个话题是一般青年人都必定要面对，或然会亲历的。人在旅途，人不能是独行客，总会有种种的人际关系，需要我们去面对。马的不幸，在于它拒绝施与援手；问题是，现实中，我们常常施与援手而遭致误解。由是，可以延展我们有关人与人的关系的思考，这显然是有意义的。有心的考生，可以上升到道德与精神的层面，做关于如何做人的思考。

4、阅读下面的文字，根据要求作文。（长春第十一高中）

有自尊心，是人的善良、美好的本质之一，也是人之所以成为一个真正的人的重要标准。青少年在成长过程中，一般都有自尊心受到伤害的情感经历，或者有过为了捍卫自尊而做了某些事的经历。虚荣心则是人性的弱点之一。青少年出于虚荣心，又常常说了不该说的话或做了不该做的事事后又追悔莫及。

请联系自已的实际或人生的实际，写一篇与自尊心或虚荣心有关的文章。文体不限，题目自拟，不少于800字。

写作指导：

写本题可以考虑这样几种立意：一、水有水脉，山有山骨，人生有人生的脊梁。自尊心即是人生的脊梁，即是人生这股活水的脉，人生这座大山的骨。二、自尊是一面明澈的镜子，如果不保护好它甚至将它打碎，那你将永远无法看清自己。三、人是需要自尊心的，这正如万有引力。地球对自己的存在坚定无比，月亮才围绕着它经久不息地转动；太阳的存在比地球更加坚实，地球才着魔般地被它吸引着。四、虚荣是火，尊严是水。两者都可以毁灭宇宙，又可以共同造福人类；两者不相容，却又可以完美地结合。

参考拟题：1.奔放在心灵深处的激流2.心中的一盏灯3.人生的脊梁4.让生命轻装上阵5.自尊充盈我的心6.永不陨落的星7.上帝也爱自尊者8.吞噬人性的肿瘤9.别让我无地自容10.虚荣，掀起你的盖头来。

本次习作竞赛，反映了我们作文教学取得的成绩，但也看到了教学中所存在的问题。从学生的作文中或多或少地可以看到平时习作指导课的教学痕迹。学生习作能力的提高，是需要一个过程的，它需要教师在平时的作文教学中用心地指导，要教给学生一些基本的习作方法，也需要教师身体力行的践行其中。为此我们会在今后的教学中把作文教学放到一个重要的地位，一是要扎实上好作文指导课，使学生端正写作态度，激发写作欲望，打开学生的习作的思路。教师可结合讲读课进行指导，把讲读课文作为写作的范文，引导学生体会其写作特点和优点，让学生借鉴其写法，进行写作。也可提供作文材料进行指导，以此借鉴，开阔学生的思路。二是要有目的地引导学生多看课外书，让学生多方面的阅读，广泛地涉猎，以开阔学生的视野，增长知识，同时能让学生产生要说、要写的欲望。这次作文竞赛中有好多的同学就写到了平时看课外书籍所得到的收获,这就是一个较好地例子；三是要引导学生对作文进行修改。要写好一篇文章，必须进行细致、认真的修改。“好文章是改出来的”，是说作文写好后要让学生通过多种方法进行修改，并不是老师一味地在其作文本上写上评语就完事了。总之，引导学生写好作文，应当遵循生活积累—艺术构思—写作—修改的过程，在教学中精心安排、巧妙组织，这样，作文教学才可望取得较好的效果。

哎!又下雨了，一会还要上学，路上都是水坑，怎么办呢?

轰隆隆的雷声响着，噼里啪啦的闪电亮着，黄豆般大的雨点刷刷的打在身上，冷飕飕的。天忽然间一下子变黑了，让人有点心惊胆战。

突然，一只小兔子急匆匆的跑到了我的脚下，大声向我求救到：“大树妈妈，大树妈妈，快救救我吧!有一头凶猛的大狮子在我身后追赶，它想抓我回去做午餐。”听到小兔子的求救声，我才猛然发现，我变成了一棵树。

环顾四周，黑漆漆的森林，空旷无人。看到小兔子柔弱的身躯，我顿时怜惜起来。然后大力抖动身体，让大片大片的落叶飘落下来，一边安慰小兔子，一边让小兔子躲在厚厚的落叶下。

不一会儿，一只凶猛的大狮子跑了过来，大声的喊道：“大树，看见一只兔子没?”听到它没有礼貌的问话，我闭着眼睛不搭理它。狮子看到我不理它，接着又朝我吼道，我依旧闭着眼睛不理睬。过了一会，狮子看我还是不搭理它，气轰轰的照我身上踢了一脚走了。

看着狮子越走越远，我赶忙喊小兔子出来，一边扒开小兔子身上的落叶，一边说道：“大狮子已经走远了，你赶紧回家吧，外面太危险了。”小兔子一边拍着身上的落叶，一边向我连连道谢。

望着小兔远去的背影，我悬着的心也松弛下来。妈呀!那么大的一头狮子，我刚才怎么没有害怕呢?我一边自我夸奖着，一边疑惑着，我刚才怎么是一棵大树呢?

走着想着，走着想着。突然，脑门一亮，莫非刚才我是穿越了呢!哈哈哈哈……

周末早晨睡的正美着，一个短信把我叫醒，“九点四十榕泉厅特价，请你看变形金刚如何”我惺忪着双眼看看了钟，已经九点二十九了。天啦，盛情难却，以最快的速度洗漱完毕，刮了刮头发就踏着灿烂的阳光出发了，到了影院已经10点过几分了，朋友已经在门口等我，原来他也没到多久，在一束手电光的引导下我们坐了下来。“怎么买这么近的票”我一坐下来就问。“我也刚到不久，只剩前面的了。”朋友很无奈的说。我回头看着后面几百人黑压压的一片，只能一声叹息开始观影了。

没看到影片开头，从一个小机器人通过网络侵入空军一号开始，相信很多人都多多少少看过动画片的，情节很简单，就是汽车人和霸天虎争夺能量块，而人类山姆掌握有能量块藏匿之地的线索，就在他曾祖父的眼镜里。而其实，美国政府秘密组织第7区早就掌握了一部分机器人的秘密，于是，一场汽车人、美国军队和霸天虎之间的战争开始了。最终当然是邪不胜正，以汽车人和人类的胜利告终。

影片情节很简单，导演迈克尔。贝最擅长此类强视觉冲击和大量爆炸的影片，从以前的《珍珠港》可见一斑。变形金刚》也不例外，影片到处都是爆炸，火光冲天，瓦砾满天飞。而剧本的苍白无力却往往是这类影片的硬伤。从头至尾，影片就像是一场早已知道结果的重量级拳击赛，虽然双方选手频频挥出重拳，却很少跌荡起伏，虽然场面让观众激动的握紧了拳头，但却始终未能让我为影片中的人物命运和情节发展握出一手冷汗。

影片情节平铺直叙，其实至少有两个切入点可以为影片增加更多紧张的气氛。比如那个变形为山姆手机混到他身边的小机器人，本来以为会有无间道般的螳螂捕蝉黄雀在后的紧张情节，但影片并没有铺展开来，人物命运也没有因此而濒临危险，可惜可惜。另外那个隐藏能量块藏匿地点的眼镜也没有发挥什么作用，原来其实军方早已将能量块控制在一个周围墙壁有十几个足球场厚的工程大坝中，本来可以展开汽车人和霸天虎对眼镜的争夺将情节变的更加紧张和曲折，最后却是军方直接把能量块介绍给大家，呵呵，可笑可笑。另外以前动画片中的大奸角红蜘蛛也没发挥什么推波助澜的作用，到影片最后被威震天骂了一句：“你真让我失望”后就好像销声匿迹了。倒是大黄蜂的人物性格刻画的还算丰满。

还有一个缺憾，就是最后汽车人和霸天虎在进行最后的巷战决斗时，由于对部分汽车人和霸天虎机器人的相貌和特点印象不深刻，导致我完全是在看打群架的热闹，根本分不清是谁在打谁，呵呵。也有可能是我坐的太近的缘故吧，但是我还是感觉导演和摄影是在眉毛胡子一起抓，却没有突出局部的重点。光是有整体的震撼却没有局部战斗的紧张刺激。

其实影片还是有一些亮点的，比如那些美国式的幽默和乐观精神，影院经常会听到观众们开心的笑声，另外电影音乐也十分过瘾，除了新金属风格的摇滚乐，还有气势恢宏的交响音乐，印象尤其深刻的是大黄蜂为了掩护山姆而被第7区的特工绑住而冷冻的那一段，背景音乐悲壮中带有一丝煽情，不错。但最后不得不说说影院放映员的低素质，片尾字幕和音乐刚放了两分钟就停了，气得我够呛。只能把电影原声碟淘来好好听听了。

好词

1 . 心花怒放：怒放：盛开。心里高兴得象花儿盛开一样。形容极其高兴。

2 . 满心欢喜：满心欢喜，释义：心中充满欢喜的情绪意愿。

3 . 归心似箭：想回家的心情像射出的箭一样快。形容回家心切。

4 . 心旷神怡：旷：开阔；怡：愉快。心境开阔，精神愉快。

5 . 心潮起伏：时上时下。心情像潮水一样起伏不定，十分激动、不能平静。比喻像潮水一样起伏的心情·最好用“心潮澎湃“

6 . 心悦诚服：悦：愉快，高兴；诚：硬实。由衷地高兴，真心地服气。指真心地服气或服从。

7 . 心事重重：心里挂着很多沉重的顾虑。

8 . 忧心忡忡：忡忡：忧虑不安的样子。形容心事重重，非常忧愁。

9 . 心如刀绞：内心痛苦得象刀割一样。

10 . 悲痛欲绝：绝：穷尽。悲哀伤心到了极点。

11 . 怒火中烧：中；心中。怒火在心中燃烧。形容心中怀着极大的愤怒。

12 . 心惊胆战：战：通“颤”，发抖。形容十分害怕。

13 . 心慌意乱：心里着慌，乱了主意。

14 . 心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。

15 . 心灰意冷：灰心失望，意志消沉。

16 . 虎头虎脑：形容壮健憨厚的样子（多指儿童）。

17 . 眉清目秀：眉、目：眉毛和眼睛，泛指容貌。形容人容貌清秀不俗气。

18 . 面红耳赤：脸笔耳朵都红了。形容因激动或羞惭而脸色发红。

19 . 白净柔嫩

20 . 满面红光：满面：整个面部。形容心情舒畅，精神健旺的样子。

21 . 满头银发

22 . 目光炯炯：炯炯：明亮的样子。两眼明亮有神。

23 . 双目如潭

24 . 火眼金睛：原指《西游记》中孙悟空能识别妖魔鬼怪的眼睛。后用以形容人的眼光锐利，能够识别真伪。

25 . 浓眉大眼：又黑又密的眉毛，大大的眼睛。形容眉目有神的人。

26 . 慈眉善目：形容人的容貌一副善良的样子。

27 . 气宇轩昂：形容人精力充沛，风度不凡。

28 . 高大魁梧

29 . 英姿飒爽：英姿：英勇威武的姿态；飒爽：豪迈矫健。形容英俊威武、精神焕发的样子。

30 . 衣着得体

31 . 眉开眼笑：眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。

32 . 破涕为笑：涕：眼泪。一下子停止了哭泣，露出笑容。形容转悲为喜。

33 . 捧腹大笑：用手捂住肚子大笑。形容遇到极可笑之事，笑得不能抑制。

34 . 笑逐颜开：逐：追随；颜：脸面，面容；开：舒展开来。笑得使面容舒展开来。形容满脸笑容，十分高兴的样子。

35 . 满面春风：春风：指笑容。比喻人喜悦舒畅的表情。形容和蔼愉快的面容。

36 . 洋洋得意：形容得意时神气十足的姿态。

37 . 和颜悦色：颜：面容；悦：愉快；色：脸色。脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。

38 . 悠然自得：悠然：闲适的样子；自得：内心得意舒适。形容悠闲而舒适。

39 . 神采飞扬：形容兴奋得意，精神焕发的样子。

40 . 气势汹汹：汹汹：气势盛大的样子。形容气势凶猛。

41 . 神情沮丧

42 . 愁眉苦脸：皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。

43 . 没精打采：采：精神。形容精神不振，提不起劲头。

44 . 泪流满面：眼泪流了一脸。形容极度悲伤。

好句

1 . 天际出现了一抹紫红色的朝晖，像绽开的红玫瑰。

2 . 刚刚起身的太阳呵，精神抖擞，红光四溢，把整个世界照得通亮。

3 . 火红的旭日刚刚透出海平面，给美丽恬静的大海抹上一层玫瑰色。

4 . 朝阳把它的光芒射向湖面，微风乍起，细浪跳跃，搅起满湖碎金。

5 . 忽然，迎面升起一轮红日，洒下的道道金光，就像条条金鞭，驱赶着飞云流雾。

6 . 海面上跃出一轮红日，鲜艳夺目，海空顿时洒满了金辉，海面由墨蓝一变而为湛蓝。

7 . 金灿灿的朝晖，渐渐染红了东方的天际，高高的黄山主峰被灿烂的云霞染成一片绯红。

8 . 太阳在朝霞的迎接中，露出了红彤彤的面庞，霎时，万道金光透过树梢给水面染上了一层胭脂

题目审好后，第二步就是确定选材的问题，也就是写什么的问题，即文章的内容。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住选材的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生，选材没有新意，就一个材料换汤不换药。

有的考生，背优秀习作，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没货，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：生活中去少的不是美，而是发现。对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型

三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：让座是老掉了牙的材料，有一考生把让座写成谢座，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩谢谢大哥哥，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥，大哥哥再见，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点好事，得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时，我们要首选打动自己的材料，如果所选材料一提起来自己就很感动，亏他想得出来的事件，是写出来一定能打动人，只有先打动自己，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以良师为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出良师即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思，选择医治心灵创伤等内容为题材，在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面，构成良师群体，从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为良师，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会，如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉，那么你不应该随写记叙文之大流，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为良师的独特见解。

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以心中的美丽为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以感受青春为话题

[点拨]

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以美在夏季为话题

[点拨]

本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

心灵不在它生活的地方，而在它所爱的地方。

——题记

世界上最灿烂的花朵是你绯红的脸颊;世界上最动听的音乐是你清脆的笑声;世界上最澄澈的清潭是你明净的眼神。孩子，你是上帝送给人世的礼物，是世间最美丽的天使。

丰子恺曾说：“孩子的眼光是直线，不会转弯。”的确，毕加索在参观了一个儿童画展后感叹和他们一样大时画得和拉斐尔一样，但学会像他们一样画要花一生的时间。

童眼之所以澄澈，是因为童心纯粹而不掺杂任何杂质。用童眼打量世界，用童心追求美好，让纯真悄悄开花。

懂得用童眼打量世界的人播下纯真的种子，不会错过你毕生追求的最美的花期。

画家鲁斯本倾尽一生研习画作。他画中人物骨骼健朗，刚劲如松;皮肤如脂，吹弹可破，画中执扇的东方女子宛转的秋波惹人怜爱，顾盼生姿。当被问及如何达到如此高的艺术境界时，鲁斯本淡然一笑：“我只不过是用出生婴儿的眼光来打量这个世界。”何尝不是这样呢?孩童的双眼里没有名利的追逐引起的争抢厮杀，没有汲汲与功利事物谄言媚笑，更没有被利欲熏心的狰狞面目和丑恶的嘴脸。他们有的只是徜徉在一个纯真美好的世界里开出一朵淡雅的花来。

月如指尖的细沙转瞬即逝，我们跟着匆匆的岁月身后成为岁月的奴隶。浸泡在红尘的染缸里，慢慢地发酸发臭。又有多少人还能保持曾经的纯粹如一，保持那份安静泰然的优雅和一份让人不敢轻触的美好?

张爱玲曾说：“生活是一件华丽的旗袍，上面爬满了虱子。”但只要卸下多余的包袱，日子一样可以行云流水。又有谁说人生只有百味皆尝才不负仅有一次的人生?卡尔·维诺在《如果在冬夜，一个旅人》中曾说：“生命是一条有开始却没有结束的路。”何不做一个雅士林逋般悠然简单之人，掬一首流觞月，揽一笔兰亭墨，以梅为妻，以鹤为子?

用童眼打量世界，隔着一条世俗的溪，便可以看清隔岸的是是非非。让一位杰出考古学家耗尽一生的几行字却被孙子用镜子背面照镜子简单地解了。何尝不是向我们昭示，把一切繁杂都化为简单归真，把一切繁尘都看作过眼云烟。童眼看世界，你会拥有“贫，气不改;达，志不改”的坚定;感受“雨醉云醒，柳暗花明”的清新;感悟“水可陶情，花可融愁”的幸福与香甜……。

请用童眼打量世界，用童心追求美好吧!你的心灵将在所爱的地方。海子在呢喃：面朝大海，春暖花开。愿有朝一日，儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

我变成了一头黑色的斗牛，我的前后左右被围栏固定，无法动弹。斗牛场四周熙熙攘攘的人群让我热血沸腾。

面前的围栏突然打开，我像黑色的闪电一样狂飙出场。我的亮相即刻引发满场的欢呼，我用余光一扫，我的黑色毛皮泛着光泽，浑身肌肉抖动，健美而强壮，我瞬间明白了我的命运——我将完美诠释雄壮、力量和坚韧，然后倒在对手的剑下，用生命来演绎末路的英雄。

一名骑士用长矛深深戳入我的后背，心血开始流淌，接着他们将6枚花标刺入颈背。这些花标带着锋利的倒钩，不断撕裂者我的伤口。现在我每一次奔跑和颤抖都感到钻心的疼痛，每一次疼痛都使我增添一份愤怒。

真正的对手上场了。斗牛士年轻、优雅而镇定，我对他没有仇恨，但我忍受不了他手中的那块红布，他不断以血的颜色挑衅着我。我开始不断的冲击他身前的那块红布。在我快要接近的时候，斗牛士突然移动红布，而我也随时调整了冲击的方向。有时，那块红布紧紧的贴着他移动，我的腰腹会轻轻抚过他的身体；有时那块红布又突然向上翻滚，我就用那儿童的跳跃仰攻。我感受到了我的力量和壮美，闪光灯不断闪烁，鲜血染红了我的后背和脚下的沙土……

全场雅雀无声。斗牛士真真的望着我，缓缓的扔掉了手中的剑，他赦免了我，全场沸腾……

我高傲的站立在草地中央，像一个绅士。

上周日，是快乐而难忘的一天，因为那天我与爸爸妈妈一起体验了一把当小厨师的快感，给南瓜来了一次“形象改造”。

爸爸先将南瓜“脱去外衣”，洗净，切块，放在锅内蒸熟。随后，爸爸便将南瓜块与面粉、糯米粉和在一起。看着爸爸揉面团那吃力的样子，我自告奋勇地上前帮爸爸揉面团。看起来简单做起来难，面团湿漉漉黏糊糊的，手上的感觉很不好，而且我揉起来也很费力气。过了好一会儿，面团才不粘手了。妈妈高兴地说：“咱们进行下一个步骤——捏南瓜饼。”

话音刚落，爸爸便拿来一碟芝麻，捋起袖子，伸手抓了一块面团过来。我也开始对面团“精心雕琢”。我先用牙签在捏好的小面饼上刻上图案，再将芝麻一粒一粒地小心嵌在图案内。这些芝麻宝宝总是从面饼上跳下来，我也只能一次一次地把它们按上去。

时间就这样过去了，爸爸已经做完了一大盘南瓜饼，而我才“雕琢”完一块小得可怜的“工艺品”。爸爸不容分说地将我的南瓜饼与他的一大碟南瓜饼一同放入锅内煎烤。我讨厌爸爸以大欺小的一贯作风，何况这怎么会是同一个档次的饼呢？我很生气。但我的怨气在尝到那一块块金黄色的、香喷喷、热乎乎的南瓜饼后，也就烟消云散了。说实话，这么精巧别致的南瓜饼我还真有点舍不得吃呢！

随后，我又做了许多“爱心饼”“南瓜饼人”……在劳动中获得智慧，享受着劳动的快乐，这快乐、充实的一天，令我终身难忘。

管玥婷

9月19日

第一天在学校观察绿豆，我发现，几乎所有的豆子都露出白白的肚皮，有的甚至把衣服都脱了，它们好像在说：“这绿衣服太热了，我要把它给脱掉！”

小豆芽长在小绿豆的头上，像小绿豆的头发，小牙是浅黄色的，我仔细地看了看，小芽的长度不到两厘米。其实不是所有小牙都长在绿豆的头上，有的是长在绿豆的肚子上的，小牙细细的，长长的，有的还是弯弯的。

9月21日

第三天早上，我一起床就去跑去看它们，小绿豆们中间的缝裂大了许多。来看看豆芽吧！豆芽变粗了，长出了须儿。豆芽并没有长长，应该是温度和湿度不对，还有营养跟不上。我又认真地看了看，发现有一个芽竟然长出了嫩黄色的小叶子！

9月22日

第四天一放学，我就冲回家去看它们，绿豆和豆芽的变化太大了！绿豆的外衣几乎全部脱掉了，有些豆子还变紫了，所有的绿豆都长出了黄色的小嫩叶。

小芽的底部变得粗了很多，小须根儿也变多了。小芽的长度大概有三厘米多，根部是淡紫色，尖部是咖啡色。