变形记作文10篇 作文指导教材(精彩20篇)

星期六，我家客厅里到处都是吵闹声，就像一个战斗的战场。我被声音吵得耳朵都长茧了，好想睡个安稳的觉都不行。窗外的小鸟舒服地躺在窝里，什么都不用管，真想变成一只无忧无虑的小鸟。

吵闹声一直伴随着我，直到小鸟朝我飞过来，向我掸掸翅膀。我意外地发现它尾巴上好像有个开关，伸手按了下，一股凉风朝我吹来。空中出现一股白烟，瞬间我成了一只鸟。

我看着周围的景物，不禁感叹起来：真是太好了。白天，我舒舒服服地睡了一觉，连眼睛都没有睁开过。

晚上，我出去捕食，眼睛敏锐地看到一只又大又肥的虫子，正在那蠕动着身子。我翅膀一挥，猛地扑过去，用尖尖的嘴叼起来，津津有味地尝了起来。

这时，另一只凶猛的鸟飞过来，用训斥的声音对我说：“这是我的食物，你竟敢吃了，看我不教训你。”它一个“恶鸟扑食”，我不甘示弱，用上了“降鸟十八啄”把它啄得四脚朝天，逃之夭夭。

我回到了家中，又和小鸟的魂魄在空中转了一圈。我变回了自己，还是那个小学生的模样。

我抬头望了望天空，似乎刮起了大风，小鸟在枝头被刮得乱颤，连站都站不稳。看到这个情景，我暗自庆幸：幸好变回了人!

这一周是开学的第二周，我满怀着憧憬走进了高一·三班的教室，进入一个新的环境，我内心不禁有一些忐忑不安。我的班主任赵老师是一个非常严格的老师，第一次返校的时候还有些不太适应这么严格的管理，但我是个适应能力很强的人，于是在第二次返校后我就逐渐适应了老师的管理风格。

俗话说得好，好的开始是成功的一半。我上的第一节课是地理课，老师讲课讲得有声有色，我也听得有滋有味，一节课四十五分钟一转眼就过去了，随后上的几节课也都很有趣，这让我发现听课也是一件很快乐的事。

当我上初中的时候，我不止一次的想象着我的高中生活，我渴望它是充满乐趣、充满欢声笑语的，但同时又担心它是枯燥乏味的、充满压力的。但通过第一天的学习我发现高中的生活是这两者的结合体，既是充满乐趣的，又是充满压力的。我认为高中的学习与初中的学习最大的不同就在于高中主要是自主的学习，而初中则更多的是老师手把手的教学。另外，老师讲课的速度也比初中明显加快了。因此，我认为尽快适应高中的自主学习方式和老师讲课的速度是提高学习效率的关键。

刚刚从初中升入高中、刚刚融入一个新的集体时，我还跟同学、老师都不是很熟悉，因此我还是会经常怀念我们原来的班集体，怀念原来的同学，但是仅仅这一周过去之后，我发现原本陌生的面孔越发的熟悉起来，与同学也越来越聊得来了，我相信我的新班集体与我的原来的班集体比一定毫不逊色。

我相信在班主任、各位任课老师的带领下、同学们的团结努力下，我们班级一定会在以后取得更大进步!

一天，我正写着作业，突然我眼前一黑，等我醒来时，我竟然变成了一只小蚂蚁!

我发现周围很熟悉，抬头一看，我竟然在我的书桌下面。我慢慢爬出来，一眼望去，我的面前全都是笔、书和本子，但现在可真后悔没把书桌理好，但也没有退路了，我从书与书之间的空隙爬出来，去发现，我的笔活了!她一下子跳了起来，挡在我面前，阻扰着我的去路，我便开始了偷袭之路，趁她不注意，爬上了笔杆，从笔杆再爬下去，爬下去后，给了笔一个非常傲娇的眼神，毕竟是我自己的笔，我自己还能斗不赢吗?

紧接着，下课桌便难倒我，书包她抖动着肓带，还对我说：“此路是我开，此树是我栽，要想打此过，留下买路财”!我理也不理，就跳上了肩带，而书包却抖来抖去的总害我要掉下去，幸好我机智，才保住了小命一条。我又从肩带上跳到挂饰上，书包一抖，我便360度旋转，安全着陆，这还得多“谢谢书包”呢，要不是你呀，我早就掉下来了，看我变回去后怎么治你!哼!

一波未平，一波又起，我爬到了门旁，正好门开了，我便爬了出去，紧接着下了楼。到了楼下，心想没什么不安全的事儿了。但是，我发现楼下有好多人，我只能远远的爬开，但不知怎么回事，我越爬越靠近了一个小男孩，爬到他脚边时，竟然被他发现了!

他一伸脚准备过来踩我，我灵敏的往后一躲，没被踩着!我心中正开心着，忽然一个庞然大物把我捏住，还是那个小男孩，他用手把我捏住了，怎么动也动不了，我从手上挣脱出来，爬到他手臂上，再奋力一跳，跳到了树叶上，成功躲过了小男孩。但——远处又飞来了一只苍蝇。

“我该怎么办?是继续躲苍蝇，跟它斗智斗勇，还是爬得离它远远的?啊!做一只蚂蚁可真不容易，我什么时候才能变回去啊!”正当我这么想时，突然一个闪电打闪我身上，我惊醒时，发现我恢复了原样。

一、检查预习

让学生默出十课中的任意三个题目，并就一课你最熟悉的散文诗谈谈主要内容和写作上的特点。(意图主要督促学生认真阅读，也为下一步作准备)

二、归纳总结

学生小组交流后对散文诗的共性进行归纳总结：

A、将作者的情感寄寓于具体的事物之中，含蓄深刻。

B、多用第一人称，便于直抒胸臆。

C、多用象征的表现方法

D、多用比喻、排比、拟人、反复、对比等修辞使文章生动，语言优美，有气势。

E、结尾一般多用含意深刻富有哲理的句子，发人深省。

F、语言铿锵，有韵律，读来琅琅上口。

G、事物特征与被寄寓的情感有机地融为一体。

H、文章题目一般就是被寄托感情的事物。

(归纳时要求学生举课文为例，便于复习)

三、写作指导：

1、学生讨论你想表现哪种情感，可以寄寓在哪些事物上？

2、班级交流。

四、进行写作

“秀才不出门，便知天下事。”这句话使我充分认识到报纸的重要性。可见，看报的好处是不胜枚举的。可不知为什么，在众多报纸当中，我却独钟情于《作文指导报》。 每到新学年开始，老师便会鼓励学生们自愿订阅《作文指导报》。

目的只有一个，那就是想让我们学习《作文指导报》上发表的文章所运用的各种各样的写作方法，提高我们的写作水平和表达能力。今年也不例外，老师同样号召同学们自愿订报，我又毫不犹豫地订了一份。发报纸时，同学们都欣喜若狂，报纸一拿到手，立刻全神贯注地读了起来，似乎已经把一切都置身事外。我习惯饭后读，睡觉前读，总之是一有闲暇时间就读。

读《作文指导报》早已成为了我生活中的一个重要部分，所以，我肚子里的“墨水”渐渐多了起来，连写作文也文思泉涌、妙笔生花，常令师生们赞不绝口。 《作文指导报》里，我最喜欢的栏目莫过于《阳光校园》了！ 《阳光校园》这个栏目是同学们用笔，记录自己五彩缤纷的校园生活，写的都是生活当中的凡人小事，读起来会觉得自然、亲切，从中可以学到许多值得大家借鉴的观察方法、表达方式。

给我留下深刻印象的，是一篇题目为《同桌这个人》的文章。乍一看题目，我就在想同桌到底是个怎样的人呢？于是，我带着心中的疑问，迫不及待地读了下去。原来，小作者在通过语言、动作、神态等方面的刻画，把同桌贪吃、爱抄别人作业、马虎的特点淋漓尽致地展现在读者面前。

我试着把学到的人物描写的方法：正面描写与侧面描写相结合、通过细节来刻画人物特点的写作方法运用到自己的写作中去，写出的作文在我再三修改后被老师当做范文在班级讲评，取得了很好的效果。 《作文指导报》教给我许多好的写作方法，开阔了我的视野，提高了我的写作水平，成了我的良师益友。 我爱你——《作文指导报》！

活用事例，增加文章的文采与情感

议论文是高中生写作运用最多的一种文体，因其思路清晰易于掌握。但是高中生在写作时往往存在一个问题，即无论是文章整体还是段落内部都大多先提出观点，再举例分析论证，最后总结，呈现一种模式化。而且由于认识世界辩证分析能力的不足，这样的文章有相当一部分虽四平八稳然而不够鲜活灵动，缺乏个性，缺乏张力，缺乏动人的魅力。其实议论文写作最重要的就是事例的运用，我们完全可以活用这些事例，发挥高中生长于叙述抒情的特点，增加文章的文采与情感，使事例呈现别样的状态，让文章变得灵动起来。

一、让事例成为源头活水

确定文章的中心后，搜索能证明文章观点的例子，然后如讲故事一般娓娓道来展开叙述由叙而生理，巧妙引出主题。这样的开头不突兀，不生硬，耐读，温婉中蕴涵力量，能快速抓住读者的心。如2003年高考广东优秀作文《海棠依旧？绿肥红瘦？》的开头：

经过一夜的雨疏风骤之后，浓睡不消残酒的李清照询问花事。侍女笑着回答海棠依旧。女词人却叹息道：应是绿肥红瘦啊！李清照感情细腻，对花有着深切的关心与怜惜，因此她才设想道雨疏风骤后的海棠凋零的容颜。而侍女不然，因此花遭受摧残丝毫没有触动她，甚至不被她觉察。可见，感情的亲疏远近和对事物的认知的正误深浅是有关系的。

二、让事例散发真情实感

在行文中，以渗透个人真情实感的叙写代替严谨实在的说理，使人读了事例充分领会作者的褒贬爱憎，自然而然中打动读者，从而达到让人信服的目的。如2004年高考浙江优秀作文《那一缕馨香》，全文就是靠浸润情感的遣词造句打动读者，我们选择其中的一段：

始皇尝在无数目光的凄清中，让诸子百家在火光中彻底消亡，让天下儒生长眠与漠漠黄土。天下士子不屈的灵魂随着思想的湮没垂垂老去，可叹的是，一个盛世的浮华，竟也在这一瞬间灰飞烟灭。勿以一叶障目，勿被所谓的智慧污浊了天地人世，勿因对人文思想的禁锢成为历史倒退的魁首！

三、让事例呈现细腻形象

通过细细摹写事例的场景和人物的行为，用类似小说的笔法赋予事例形象，让人彷佛身临其境，感受人物的内心，循着作者设定的思维轨迹，做出与作者一样的判断。如一篇以竞争为话题的作文――《真情永驻》，文章第一段通过引用乔丹、苏格拉底的名言，告诉人们：竞争不应该抛弃温情。然后作者以细腻生动的笔触描绘了两个场景：武则天给狄仁杰看娄师德举荐他的奏折，李斯特安排肖邦成功的演出。文末指出：应让真诚之心指引竞争，让人情在竞争中升华！这里引用其中一个场景：

金銮殿上，面对高高在上的武则天，狄仁杰壮起了胆子：陛下，娄师德为官不正，贪赃枉法，曾因一件小事而滥杀平民――铁证如山！说到这里，他心虚了。娄师德与自己素来不合，不论是在官场还是在生活中，都是劲敌。可今天所参都系子虚乌有啊，怎么办？把心一横，豁出去了。

武则天微微一笑，顺手拣了本奏折给狄仁杰：爱卿，看吧。狄打开一看，面色大变――上面全是娄师德请求为自己加官进爵的话。多少年来，强烈的竞争意识使自己的心灵严重扭曲，对手送给自己的，竟是如此的一份真诚。

也许激烈的竞争能蒙住人的双眼，然而心灵深处真诚的阳光必将冲破重重迷雾，照亮一片明朗的天地。人情之花，不应该被竞争的火焰熏地枯萎。

四、让事例转向虚幻空灵

搜索符合观点的例子，发挥想象，创建事例的载体（如梦境、跨越时空等），把事例融入虚构的世界，使文章有一种虚幻空灵之美。如一篇以人生之美为话题的作文，文章虚构我在静夜仰望明月思考如何创造美丽的人生，这时雅典娜飘然降临以指引：她挥手在我眼前展现三幅画面，借此揭示人生蕴含的深刻哲理。现引其文一部分：

我正思考着，忽而夜空中划过一道亮光，一个女神降临到我的窗前。你好，我是雅典娜。她笑着对我说，你似乎满腹狐疑。是的，智慧女神，你能否告诉我，如何才能创造一个最美丽的人生？雅典娜笑而不答，她轻轻挥了挥手，我的眼前出现了一幅画――画中是伟大的爱国诗人屈原那熟悉的身影。他也和我一样长夜难眠，独自在灯下思索。摆在他面前的有两条路：一是和靳尚等同流合污，向楚王奉承献谗；另一种是遭受贬谪，流放南下。他最终选择了流放，因为他不愿向那群污秽之人低头，他要保持自身清白，坚持自己的真理

画面消失了。懂了吗？雅典娜问我。嗯，人生需要坚持己见，做出平凡而伟大的选择。

五、让事例组合，水到渠成

入文很快酒叙写事例或故事，组成几个片断，在片断中融入主旨，几个片断结束后，不经过议论，直接点出中心，恰如画龙点睛。如《一叶落而知天下秋》一文，以三个小标题引领中国古代苏轼、辛弃疾和李清照三位文学家的事例，着重解读他们的性情、心理、生平，在三个事例结束后，收束全文，展示他们为后人所铭记的根本原因――傲然而不清冷，寂寞而不沉沦的尊严。在此引第一部分和结尾：

那胡须飘然、目光高远的老者，是你吗？那高举酒杯、敢问青天今夕是何年的勇者，是你吗？那端坐船中，看清风徐来、水波不兴的闲适者，是你吗，苏东坡？我一直苦苦追寻你的脚步，却只看到青青的竹枝尚沾满了清晨的露水，你高远的眼神中荡开了泛着涟漪的清波。你希望有朝一日能够报效祖国，施展才华，而世俗的黑暗却让你堕入了万丈深渊。孤寂的夜里，你依旧难眠，陪伴你的唯有那转朱阁，低绮户，照无眠的明月。你有你的尊严，你不愿向昏庸的朝臣俯首，不愿向污浊的官场屈膝。因此，你的明月便注定了是孤寂。你把你的尊严印刻在傲然的眉宇间，长袖一拂，便酿成了不朽的诗作。

（结尾）一片片落叶在萧瑟的西风中飘然而下，昭示着秋天的降临。苏东坡、辛弃疾、李清照，他们都只不过是历史之林中一片片小小的树叶，然而一叶落而天下知秋，透过他们，我们看到的便是整个历史的诗魂――尊严，傲然而不清冷，寂寞而不沉沦。

以上我们从五个方面讲了事例在议论文中的活用，就是试图通过一种失和中学生的方法去加强议论文的情感与文采，也可能还有其他多种方式，在此抛砖引玉，求教于方家。

过几天还有别的同学也要走，他们都是被录取的!我真的为他们感到骄傲于高兴!或者你认为我不会有他们的高兴，那么你错了，由于我不能完成的心愿由他们替我完成……

这段时间可能是所有的高学生不太愿意度过的，由于这段时间的精神压力不压于任何一种压力，不论是工作的压力还是情感的压力，都比不过此时的心情!

昨天是8月12号，是我的同学回高三复读的日子，为了能够见他最后一面，我冒着大雨赶回家，雨浩大好大，也许老天也不喜欢离别的场面吧，因此用这种方式来表达他的不满!

那晚我们所有的同学都喝醉了，但是脑子都是清醒地，不舍得睡觉，害怕时间就这样过的太快，因此就这样做了一宿，聊了一夜，听了一夜我们曾经喜欢的歌曲，我们八人是无话不说的好友，虽然我由于我不是和他们一个学校，有三年没有聚到一起了，但是我们的友情一如当初，没有丝毫的改变!人生由此友情足以!

老友踏上车的时间是中午，临时决定的，原本打算下午走，但是有点事情需要解决，因此提请走了，当老友踏上汽车的一瞬间，所有的感情在这一瞬间崩溃了，挥一挥手，所有的不舍于祝福都在其中，同样包含的还有许多的祝福!也有对他明年的期待与支持!我们相信会有另一片的天空在等待他!

过几天还有别的同学也要走，他们都是被录取的!我真的为他们感到骄傲于高兴!或者你认为我不会有他们的高兴，那么你错了，由于我不能完成的心愿由他们替我完成!

有时候我在想，我要是能变成一只蝴蝶，该多好!全身金光闪闪，漂亮无比。即可以自由的飞翔也可以在草丛中自如穿梭;这可以在天上从云朵一起谈心也可以在大地上偷听花草的秘密。所以，我要是能变成一只蝴蝶，该多好!

清晨，在温暖的阳光下和温暖的花苞里慢慢地伸个懒腰，伸展伸展翅膀，开始一天的生活。飞到空中在众多的气味中搜寻那最吸引人的气味，跟着感觉，落到一朵美丽的花上。轻轻的吸食着花蜜，顺便向勤劳的蜂蜜先生问好。吃饱喝足后，和伙伴们一起飞上天空，在微笑的太阳公公下跳着我们最擅长的舞蹈，手拉着手，冲上蓝天，鸟儿为我们歌唱，花儿像醉了一般左右摇晃。累了，钻进一朵花，用花粉裹满全身，痒痒的，别提有多舒服了。风儿轻轻的吹着翅膀，在耳边喃喃细语，忽高忽低，好像在吹着一首优美的催眠曲。

一切是这么美好。突然花朵猛烈摇晃起来，我被惊醒了，用四肢使劲抓住身下的花。一张大网落在我身上，还不知是怎么回事我的翅膀被紧紧捏住，我被迫脱离了花苞，被提向空中。我使出全身的的力气尝试逃脱，无奈什么用也没有，我被粗鲁的扔进一个狭窄的黑盒子，同我许多的兄弟姐妹们关在一起。突然颠簸起来，我从一边甩向另一边，又被捏了出来，被长到一个单独的盒子里。好几双孩子的眼睛盯着我，还往里面放上了水和人类里的食物。但这并不是我吃的食物啊!没过几天，我渐渐变得虚弱，离开了这个世界……

人类啊，停止杀戮吧!难道一只只幼小的生灵的惨死还赢不得重视吗?让我们一起尽自己的一份力，保护它们吧!

从床上翻起身时，我就注意到自己不对头了。我的体型变得格外小，身上布满了绒毛，鼻子两旁还长了一对长长的触须，我不确定自己具体变成了什么，但能粗略判断出应该是老鼠，因为门牙特别大。

惊吓之余，更多的是惊喜，因为我发现除了体型有变化外，还拥有了一项了不起的本领——飞行，更确切地说应该是滑翔。

就这样，我从窗台上纵身一跃，伸展翅膀，开启了我的滑翔之旅。我自由自在地在水泥森林里穿梭，穿过隧道，掠过水面，最后盘旋在城市上空伺机寻找以一个目的地。

不知过了多久，只感觉我的两翼已经又酸又痛了。于是，我便停留在了距离最近的一棵树上。我站在树顶往下望，四面八方到处都是树，映入眼帘的是一望无际的绿色。望着眼前这片茫茫绿色，我不禁担心自己会迷路。

“咕咕，咕咕咕。”咦，是什么声音?我转头一看，发现是一只老鹰!啊，快逃!我夹紧双翼、侧身飞行，着急地超另外一棵树飞去。哪只那头鹰紧追不舍，它的速度很快，马上就要赶上我了;我慌了神，在拐弯的时候因为着急变换方向，身体失去平衡，颤颤巍巍地缓慢前进着;眼看鹰越飞越近，我汗如雨下，如流水，哗啦啦地流着。

“砰!”伴随着一股天旋地转，我华丽丽地倒下了。因为我只顾着猫头鹰，从而忽略了前方的路况，导致我没看见迎面而来的大树，于是就“砰”的一声撞了上去，栽进了草堆里。

“Getup!”闹钟铃声响起来了。听到闹钟声的我猛地从床上坐起，发现我已经恢复人形了。“啊，好想再飞一次哦!”我向后倒下，躺在床上，回味那“飞”的感觉。

老师喊道，你这做的是什么呀?才47分，我一听害怕极了，绝望的想，就是一只蚂蚁都比我好了，就这么一响，只听噗的一声，整个世界瞬间就被放大了。过了一分钟我才反应过来说，像是我缩小了，我现在针灸的是一只蚂蚁，远处突然传来一阵嗡嗡声，苍蝇大叔飞过来说，蚂蚁小兄弟迷路了吧，还没等我答话，他又说看看你是第一次来这儿吧，来上车，我四处看看那里有汽车的身影。这时从苍蝇大叔的腿背上传来的声音，别找了汽车，不就在你的前面吗?原来苍蝇大叔的背上还有一只蚂蚁，不仔细看，还真看不见。而苍蝇大叔所说的汽车就是他自己。

我上了车，那只小蚂蚁拍了一下苍蝇的，被苍蝇大叔说坐稳了，我们起飞了，小蚂蚁做了个自我介绍，说我姓王，你你以后叫我小王就可以了。我点了点头，随即望向下面，只见一座非常繁华的城市出现在眼前，我跳了下去，小王也随即跟我了，跟了我跳了下去。首场使命正前方有一块告示牌，上面写着蚂蚁城，仅限蚂蚁进入入口，前方10毫米，我和小王走进了城里，里面的小贩，在搅拌中物品防杀虫剂、防疫、特效药还没等参观完，我和小王就被拉去搬食物。当返程时，一只蛇与兽拦住了我，蚂蚁们全都统一战线，缓缓的向后退，同时用10头攻击，而我具备15万种，就蚂蚁想来救我，可一次又一次的被他的舌头逼退。要知道我他的一滴口水就可以要我的命。当我的舌头，当他的舌头就要碰到我时，我害怕的闭上了双眼，你到底有没有在听啊?老师喊的，我连忙点点头，认真听着老师讲题，毕竟人比人人比蚂蚁要好得多，谢谢。

我的梦想是成为一只小鸟，因为小鸟无忧无虑，可以到处去旅行。可是有一天，一个梦改变了我对小鸟的看法。

在梦里，我真的变成了一只小鸟，我在空中自由自在地飞翔，开心极了！这时，我的肚子里发出了一阵咕噜声，我知道该吃早饭了。于是就在森林里寻找食物。可是找了很久，什么也没找到。突然，我看见了前面有一棵苹果树，树上还剩下最后一个苹果，我刚拿到这个苹果，就发现地上有一个影子，我抬头一看，发现有一只老鹰一直在我的上空盘旋着，我赶紧逃跑，老鹰也飞快地追了过来。就在我以为自己要死的时候，它突然与我擦肩而过，抓走了我后面的田鼠。我不禁叹了一口气，想：还好它的猎物不是我，不然我就死定了。

这时我看到了天空中的乌云，我觉得自己应该要做一个窝了。于是，从森林里找来了小树枝、甘草和泥巴，开始做窝。因为是第一次做，我不停地飞，累得够呛。我正准备在窝旁边打个盹，突然，我看到树上有一条蛇正张开了血盆大口向我扑了过来……

“妈呀！救命啊……”突如其来的噩梦把我惊醒了，我慌忙摸了摸身体，还好还好，没被大蛇吃掉，吓得我惊出了一身冷汗。心想：还好这只是一场梦，我以后还是做人好了，不做小鸟了。

文在成人高考语文试卷中占的分值较多，可以说，作文成绩直接关系语文科成绩高低。有的考生不知如何写好作文，有的选择考前突击背范文，这种做法不可取。考生只有在平时注意积累素材，拿到作文题目才能有话可说，才能写出考场美文。

考生要注重积累材料，关心国家大事，关心国际时局，关注人生，用心体味生活。考生要善于从社会生活中发现亮点，积累素材;要善于观察生活，处处做有心人。有一年成考的作文题目是“期待”，就有考生写出了已经发生的事情，这样的内容不可能得高分。因此，对考生来说，关注当前社会发生的热点、关注国家大事是最基本的要求。

考生要用心感受生活。许多人都爬过泰山，而李健吾先生登泰山就写出了《雨中登泰山》，感悟到人生有苦有乐，也像登山，要知难而进，文章的意境因此得到了升华，成为人们学习的范文。

考生要深入思考生活。史铁生在20多岁时对前途丧失信心，后来从欣欣向荣的大自然中顿悟：人生在四季中轮回，生命生生不息，应平静看待。于是从颓废中走出，重新振作起来。有个孩子写了篇作文，感慨自然界的花草树木，本色自然，直至衰落凋零，感慨人也要真诚，珍爱自己，珍爱他人，对人类行为提出思考。朱自清先生写父亲的《背影》，也是这样一篇带有思考性的不朽名篇，让很多人读来感慨万千。

有思想才能有意境，没有日常积累，写作就成为无源之水、无本之木。让现在的学生写革命回忆录，肯定写不出，就是因为没有生活体验。

考生要注意在日常生活中积累资料和素材，也可以从传媒材料中获取信息。看电视节目，如《新闻联播》、《焦点访谈》，甚至一些谈话类栏目都会使人增长知识;看报纸、杂志，也能获得很好的素材，可从中吸收感人的真善美内容。这些知识对考试、对个人发展和成长都会有启迪。像“感动中国”的那些优秀人物，对每个人认识社会、严于律己、积极奋进都有积极意义。

阅读古今中外的名著也是提高作文水平的重要途径。古人说，“劳于读书，逸于作文”。读是写的基础，善读才能善写。“写”在古文中同“泻”，就是倾吐和表情达意。“读”则是理解吸收，吸收越多，能倾吐的就越多。在阅读优秀作品，包括书刊杂志上的好文章时，要学其行文方式，学其布局谋篇，学其思路、取材，学其作题。名人警句也是考生可以积累的内容，这些内容对人生也都有启示意义。

读书笔记写作指导

作者：蝈蝈

●读书笔记可按以下几种方法写作：

1．摘要笔记

是读书时把一些与自己学习、工作、研究问题有关的语句、段落抄录下来。

2．提纲笔记

是用纲要的形式把书的论点或主要依据，提纲挈领地记录下来。

3．提要笔记

是综合全文写出要点，是完全用自己的语言十分扼要地写出全书的内容。

4．心得笔记

是读书之后写出自己的认识、感想、体会和得到的启发与收获的一种笔记。

读书笔记并不等于读后感，贴这个出来是为了让大家在完成作业时有灵活性！

●读书笔记的指导

“读书不做笔记，犹如雨点落入大海，无踪无迹。”

做读书笔记虽然费点时间，但是好处颇多：勤做读书笔记可以帮助我们进一步领会和记忆读过的书的内容；勤做读书笔记可以培养独立思考和分析问题的能力；勤做读书笔记可以丰富知识，积累资料，便于经常复习，温故知新；勤做读书笔记可以提高写作能力。

法则一：树立榜样，加强意识。

１．伟人的榜样。

２．教师的榜样。要培养学生做好读书笔记，教师应以身作则，做好示范，勤做读书笔记。如：在教学工作中，我总是陪同学生一道预习课文，即在读书过程中，先不做笔记，专心地看，遇到精彩处，有感悟处，疑问处，在书上画画写采用批注式笔记，即在正文的空白处用简短的文字做扼要的提示批注，并在正文中做上各种各样的记号（如：重点词用“△△△”，好句子用“”，中心句用“～～”，文章的段落划分用“//”等），把自己在书中做的笔记给学生展示。要求学生要爱惜书，在书中做笔记要清楚整齐，不要把书弄得很脏，不要涂划得连原文都看不清楚了。符号不能作得过多，如果整页整页都围上圈，划上线，全都成了重点，就等于没有了重点，符号也就失去了它的意义。每一种符号所代表的意思，自己应该固定下来，不要随意改动。 法则二：传授方法，循循善诱

１．摘录式。这是小学中低段就应开始学习的一种读书笔记方法，其目的在指导学生把课内外阅读中的重点词句，精彩的段落或名言、警句等摘录下来，进行语言的积累。在摘录的时候要忠实原文，注意不要断章取义，不要改动字句和标点，每条摘录笔记应当“少而精”。“少”指字数较少，“精”指把握内容要点。一段话中，前后和中间不需要摘录的文字，可以用省略号表示，每次读书笔记都要注明是从哪本书里第几页抄录的，作者是谁。如果是在报纸、杂志上摘录的，就要把报纸、杂志的名称、日期写上，还要注明文章的标题和作者。这样便于以后使用时查对。 ２．提要式。把文章读懂，抓住文章的中心，理清文章的条理，给文章分段，小结文章的写法，把有关内容按一定的顺序写下来，列成提纲写笔记。

３．心得式。读完一本好书或一篇好的文章，将自己的感想和体会写出来，这种读书笔记就 心得式笔记，这是写笔记的一种高级形式。写心得笔记，可以就整篇文章谈感想，也可以就文章的某一点，比如，文章的重点句子，段落来写体会。要紧扣原文，突出重点，不能脱离文章内容空谈感想，要注意联系实际，要注意捕捉生活中的火花来表达自己的真情实感。经常写读后感，可以提高阅读和作文的能力；还可以增长知识，提高认识事物的能力。

指导学生写好读书笔记不是一件容易的事，学生往往会把读书笔记当作是简单的抄写练习，

书写很不规范，俗话说：“万事开头难”在开始做读书笔记时，教师应要求学生态度认真，书写时字的左右上下都要有一定的距离，字要看得清楚，否则，做完后，连自己也不愿意看，没有达到积累语言的目的。要求学生把读书笔记写在本子的正面，一面写一个内容。对学生的读书笔记，到了一定的时间，如：期中或期末，应注意引导学生养成定期整理的习惯，可以另外拿一本笔记本来整理，在整理的过程中把平时分散、零碎的知识系统地整理起来，也可以用剪贴的方法来组织学生进行归类整理笔记。

法则三：对症下药，便于习作

“书中自有黄金屋”这是中国的一句古语。可现在有很多孩子却意识不到这一点，为了让学生养成善于做读书笔记的习惯，在教学中，我把做读书笔记的训练总是和作文训练结合在一起，让学生明白，要写好作文，除了要善于积累生活素材，还要善于积累书面材料，勤做读书笔记，这样才能把作文写好。例如：在指导学生写作文“一处秋天的写景”的文章时，在学生找秋天的活动后，组织学生说说自己眼里的秋天是怎样的？学生往往只是三言两语就讲完了，叙述不具体，原因是语言积累贫乏，为了较好地完成习作，教师应布置学生做读书笔记，积累一些描写秋天特点的语句，，要求学生做好笔记，在做课堂作文时，不许学生看作文书，允许看读书笔记，要尽量恰如其分地用在作文中。这样，学生为了写好作文，都很认真地做读书笔记。在评价学生作文时，教师要常常对会用丰富词句的学生，给予“语言生动感人”的评价，激发学生做读书笔记的兴趣。

法则四：营造氛围，开展竞赛

兴趣是最的好的老师，只有当学生认识到了做读书笔记的作用，并对它产生浓厚兴趣的时候，才能激发他们做笔记的积极性。在教学中，教师要善于营造氛围，让学生在宽松、愉悦的气氛中学做读书笔记。

1．每天利用小黑板做“台历式”笔记。指导班上书写好，成绩优秀的学生把课内外阅读中看到的精辟的好句子，如：警句、典故、谚语、学习中的疑问和心得记录在“小黑板”。这样做，既让学生随意积累了语言，又营造了热爱学习，勤做笔记的氛围。

２．开展手抄小报展览活动。组织学生利用课余时间，可以一人自办，也可以多人合办。要求学生把课内或课外阅读中认为最有用的内容汇编在手抄小报上（这也是读书笔记的一种形式）。把办的手抄报张贴在教室里，供大家参观，让学生投票评选最佳小报。

３．开展语言积累知识竞赛活动。为了促进学生课外大量阅读，勤做读书笔记，教师可每隔两周进行一次课外阅读知识竞赛。赛题由学生从平时的课外读书笔记中选，内容主要有诗词、成语、格言、名人名言等。参赛的学生兴致勃勃，觉得过瘾，有挑战力，非常有意思。没参赛的同学纷纷向老师索取赛题，也要尝试练习，这项开放性的竞赛，可以让学生感受到做读书笔记的成功和愉悦。

●怎样指导学生写读书笔记

一、什么是读书笔记

人们在阅读的过程中，或是对书中的名言警语、新颖材料进行摘录抄写，或是对书的内容要点进行归纳，或是随后记下自己的心得体会。这些摘抄、归纳和心得体会的文字，都叫读书笔记。

二、写读书笔记的好处

首先，它可以帮助记忆。知识越丰富越好。知识的丰富是由积累而形成的；读了就忘，知识是丰富不起来的。必须记住，读书笔记便是帮助记忆、积累知识的最好途径之一。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”就说明记笔记能帮助记忆。

其次，记笔记也是积累知识的一种好方式。古人说：不动笔墨不读书。就是说，阅读时必须记笔记，才能积累知识。北宋沈括的《梦溪笔谈》就是一部读书笔记式的作品。

第三，记读书笔记还能帮助提高阅读能力。分析能力，综合归纳的能力以及文字表达能力，是一种手脑并用、阅读和写作结合的综合训练。

从以上三点看，同学们都应重视学会写读书笔记。

三、操作指导

怎么写读书笔记呢？

首先，应了解读书笔记的类型。读书笔记一般有批注、摘录、提纲、心得四种。写读书笔记时，应根据写笔记的目的、书的类型及自己的习惯，确定写什么样的读书笔记。

1．批注笔记。凡自己的书，可在读书时用笔圈圈、点点、划划、写写，运用一套相对固定的标记符号。例如，在生字的下面用“______”标出，查阅字典后注上拼音；在一些精彩的句段下面用“??”点明；需要认真思考的地方用“？”注上；在书的空白处，扼要写上对某一句段的评析。

2．摘录笔记。就是将书中的精彩观点、新颖材料及名言警句等摘抄下来，以备将来选用。这种读书笔记是大量的。做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批记。

3．提纲笔记。就是将读过的书的中心思想、段落大意、内容要点及写作方法等等，以提纲挈领的方式写出来。

4．心得笔记就是阅读后，将自己的心得、体会、感想等写出来。写的时候一定要抓住两个字，一个是“读”，就是要把文章读懂，另一个就是“感”，要有感而发，千万不要空泛地议论。

5．书签式。平时读书时，遇到需要背诵的内容，可以记在书签上。把书签夹在课本里、放在口袋里或插在房间专放书签的袋子里，一有空就读一读、念一念、背一背，直到背得滚瓜烂熟，记得牢为止，再把它存放起来。这种书签式的方法，可以帮助我们记忆。如此反复，脑子里积累的东西就会越来越多了。5、签

6．卡片式。就是用厚纸剪成大小一样的卡片。读书时，可按照写人、记事、写景、状物分门别类地摘记下来，再按书卡分类存放。存放的位置还要按类别，编上号码，写出标题，以便使用时查找。卡片还有携带、使用方便的特点。每天拿出几张卡片读一读，背一背，日积月累，脑子积累的词汇材料就越来越丰富。写作时，就可以从脑子的“储蓄库”里搬出来用，就不愁写不好作文了。

其次，不论写什么样的读书笔记，有几点是共同的，也是应注意的。

①必须认真地读懂原作。这是写好读书笔记的前提。提纲笔记、心得笔记要以读懂原作为基础。就是摘抄笔记，也应细读原文。否则，你的摘抄就可能断章取义，就可能抄破了句。

②态度要严肃、认真、细致。严肃是尊重原作，不要有意歪曲原作的意思，更不要为了达到个人目的，故意断章取义；认真，指应该认真阅读，认真分析，力求抓住原作的要点、重点、精彩的地方，不能马虎从事；细致，指摘抄原文后一字一句校对，不能有误差，连原书作者、出版者、出版时间等也要记得详细，不要怕麻烦。因为这时的任何粗心，都会在以后付出更大的代价。如多少年后，你想引用这段名言，却因没记原作者名字，你想查出名言的出处，那时恐怕连书也找不到了，想用也不好用。如果摘抄时记得细致，就不会有这种麻烦了。

四、重点指导摘抄式

（一）摘抄的内容

1．可以抄写新鲜的好词，精彩的句子，优美的段落，使自己语言更丰富，句式变得灵活多样。

2．可以抄哲理性句子、好詩、名言警句，学会思考、明白有益的道理。

3．可以记下名人故事和知识性的东西，让议论材料更充分。

4．可以记下一些触发性想法。

（二）摘抄的方法

1．做摘抄笔记时，最好让每段摘录自成一段。后面还应写上摘自什么书，多少页，该书的作者是谁，出版者是谁，哪一年出版的，都应写在摘抄的后面，以备将来查验、核对。两段摘录之间留下较大空白，这样做一是使摘录的眉目清楚，二是留下空白便于将来翻阅、运用时可以作批

记。摘录时要做到少而精，还要尊重原文，不能断章取义，并在末尾注明出处。

2．摘录时要注意，不能全抄，而要把书中的优美词语按人物类、景物类、状物类、警句类等摘抄下来。

（三）训练

请你写一则摘抄笔记。可以写名言警句，也可写一段有趣的材料，但必须做到：

①原文的抄录连标点也不能错。

②在抄录的下面一行，写明：“摘自×××”著，书名是什么？多少页？哪里出版？什么年月出版的？

●指导学生写读书笔记，提高课外阅读的质量

俗话说“不动笔墨不读书”就是说读而不写，印象不深。在指导学生的过程中教师可根据不同的读物、不同年级学生的实际，指导学生写简单的读书笔记。写读书笔记是提高课外阅读质量的有效措施。在指导学生写读书笔记方面我的做法有五种：

1．摘抄。如抄精彩词语，优美句段、格言警句等，为写好作文积累丰富的语言材料。例如《三亚落日》一文，作者对三亚落日做了细致的描写，文章运用了比喻，拟人的修辞手法写出了三亚落日的色彩美、形态美、意境美。文中有很多优美的词句，生动的句子，在教学时引导学生感悟三亚的美，就可以尝试让学生从课外阅读中摘抄一些描写景色的优美词句

2．列提纲。如写出文章的要点、框架或故事梗概，便于培养学生的逻辑思维能力和总结概括能力。

3．写读后感。指导学生写读后感，一定要联系原文的思想内容，联系社会实际和自己的思想实际。在写读后感时注意感受可长可短，只要表达学生的内心感受即可。

4．写书评。如评价书中的人物和事件。如：在学生学完了《三克镭》之后，我除了在课堂上向学生介绍有关居里夫人的一些文字资料和图片外，还适时地向学生推荐了原著──《居里夫人传》。读完了全书，学生对居里夫人无私为科学献身的精神有了更深刻的认识，然后我就试着让学生写出对书中主人公居里夫人的评价，写一写对《居里夫人》这本书的评价，通过写书评的练习，有利于提学生的认识能力。帮助学生树立正确的人生观、世界观对写好书评至关重要，所以教师对书评的内容给予及时的点拨、发现书评内容中有不妥的地方，要马上纠正和指导。

5．做好批注。此阅读法就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。在学生阅读的过程中可以让学生用不同的符号做好批注。如：眉批，适时在书上写下自己的感受。遇到写的好的地方，可以用笔在书上画下来；自己不懂的地方可以做上记号，以便阅读后解决。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。读与思共，思与读随。在阅读的过程中，要学着用自己的阅历和知识去审视、对比、评判书中的内容，并及时记下自己读书的感受和疑点。总之读书要做到“手脑并用”阅读才将会变得更精彩、更有实效。

●读书笔记的记录规范指导

活动目标：学会正确地记录读书笔记，为以后的人生奠基

活动重点：记录的规范

活动难点：针对每一个同学

活动课时：两课时

活动准备：相关的知识储备及学生读书笔记本的准备

活动流程：

第一课时

读书笔记有繁有简，有难有易，有各种形式。究竟采取哪一种，这要由各人的水平和所阅读的书籍的性质来决定。

一、读书笔记的种类和方法：

1．做记号。如果书是自己的，在阅读时可以在书上标（画）出各种各样的符号，也就是做记号。

每一本书或一篇文章，都有它的中心思想；每一节、每一段也有它说的主要问题。有的部分是主要论点，有的是说明这些论点的论据；有的是主要材料，有的是次要材料；有精彩的描写，也有一般的叙述。书中的话，并不是句句都是同等重要的。因此，在读书的时候，就要用记号标出书中的着重点，需要注意的字、词、句、段，格言警句，一些似懂非懂需要反复琢磨的段落，以及对自己来说是新鲜的观点或材料等。

读书做记号，简单、方便，又很有用，所以采取这种方法的人很多。但要切记，书上做记号不宜过多，如果整页都划满了线，点满了点，圈满了圈，把书上划得很乱，不但不能显出重点，反而会弄得你眼花缭乱。

2．眉批、旁注：

眉批多是对某一处文章的评论。它和记号的作用差不多，但比记号更具体，更明确。旁注是用以解释字句或内容的，也可以写简单的心得、体会、评语、疑问或是内容提要等。

眉批、旁注这种形式和记号一样，是一种简单、方便、易行的笔记形式。但是，无论记号、眉批或旁注，都只限于自己的书，在向别人或图书馆借来的书籍上写字或做记号是不允许的。

写眉批或旁注前，先要想一想究竟写什么。尽量做到言简易明。

3．摘录。就是把书中的要点照抄下来。读书时，常常会碰到许多重要材料、重要论点，自己最为欣赏、感受最深的段落，以及名言警句等，为了便于复习或运用，就要依据自己的需要把原文摘录下来。这种文摘，不能改动任何字句和标点。如果需要节录一段中的几句，前后或中间不需要摘录的文字，可以用省略号（??）表示。如果所摘录的原文文字过长，也不甚精炼，为了节省时间和篇幅，也可以简略地写清这段原文的意思，即缩写，然后在笔记本上做个索引，以备以后查考。

4．摘要。就是把书中的要点用自己的话写出来，也可以说是原文的缩写。当然，必要时也可抄些具有关键意义的原文，对一般句、段就省略掉。

5．提纲。就是用自己的话把全书或一部分段落大意简明扼要地写下来。记这种笔记，能帮助我们理解并记住原文的主要内容。提纲的详略要根据需要来决定。如果原文有提纲，就可以按原文提纲记，有些句子也可以照抄。

6．概述。就把全篇文章或全书内容用自己的话精炼扼要地概括出来。它比提纲详细，比原文简要。通过这种笔记，既可以检查对读过的书是否真正理解，又能锻炼写作能力。

7．读书心得。读完一本书或一篇文章，不能没有一点体会或感想。把这些体会或感想写下来，就是读书心得，也叫读后感。

这种笔记能帮助你获得系统的、巩固的知识，并能练习写作，提高修养。写心得没有一定的格式，一般以用自己的话为主，也可以适当地引用原文。但无论怎样写读书心得，都要联系自己的思想实际、工作实际，实事求是，不可空谈。

二、记好读书笔记的条件

要记好笔记，并没有死板的公式，但是要具备几个条件：

1．有明确的目的，要根据自己的情况来记，是详细还是简略点，是写摘录还是写心得，都要从实际情况出发，不要盲目地模仿别人。

2．对所记的内容要经过分析、思考，在消化、理解的基础上记，记时要抓住重点，找“龙眼睛”，切忌胡乱抄书。

3．内容要言简易赅，字迹要清晰、工整，要根据内容适当地分节、分段，以便于复习、阅读。

4．记好了要经常复习。如果记了便扔到一边，不管是记得多么好的笔记，也是没有用处的。

5．必须和其它方面的活动结合起来才有作用。记笔记只是一种学习方法，如果以为有了它问题都解决了，因而把过多的时间用于做笔记而不能多读书，多思考，多创作，那就走偏了路子，

反而不利于学习。

三、规范地作好读书笔记

虽然读书笔记没有死板的公式，但是我们还是要有所要求的。

所读篇目，必须要有题目，题目下，要有作者，出版社，出版日期等。

如果是摘录，那么段落与词语要分门别类地归纳，当然，最好是段落的摘录。

如果是读后感，那么故事要尽量地略写，感想要占主要篇幅，这可以作为成长的一个历程。 如果是摘录加感想，那么感想一定要精练扼要，不可“铺张浪费”。对于特别好的文章，可以多写一些摘录。毕竟，我们所写文字，没有人家作者高明。

第二课时

检查学生完成第一篇读书笔记情况，重点是作者，出版社等相应内容的填写。

个性的阅读，没有创造性的阅读，只是一种“死读书”。《语文课程标准》指出“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，受到审美乐趣。”新的课堂不仅仅是单纯传授知识的场所，更是不同的生命的个体进行思维碰撞、情感交流、经验重组、释放活力、展示成长过程的空间。因此，我们应该清晰地认识到，要让学生学得生动活泼、主动积极，富于个性化，必须彻底破除公式化、标准化、概念化的固定模式，走自主阅读的道路。

在小学语文课堂上，我们该怎么对学生的阅读思考进行有效的指导，从而让学生学会思考，真正习得阅读的能力呢？我想，我们可以尝试这么做——努力探索个性化阅读教学策略！

1．创设开放情境

阅读并不是一项简单的口头读的活动，而是来自心灵的活动。尤其是低年级学生形象思维丰富，所以，可以根据内容的不同，让学生画一画，演一演，做一做，结合我校多媒体的优势来化静为动，集声、光、电为一体，将学生带入生活的情境中，使其身临其境，迫不及待地想说，那么，孩子的个性感受，在不自然状态下迸发出来，更带着真实、带着自我，带着个性。

2．引导批注阅读

从众心理在小学生中普遍存在，表现在阅读教学上就是人云亦云，不能或不敢提出自己的独特见解，这显然不利于个性化的阅读。而批注阅读强调的是学生在独立阅读过程中，对课文的语言文字进行感知，对语文的内容、层次、思想感情、表现手法、语言特点、精彩片段、重点语句，在思考、分析、比较归纳的基础上，用线条符号或文字加以标记。我们可以指导学生在预习时、课堂上进行。想到什么，就写什么；爱怎样批注，就怎样批注，具有很强的阅读自主性。这样学生通过有感而发，有疑而注，有得而写，就大大满足了个性学习的需要，久而久之，一定会促进个性品质的发展，不失为实现个性化阅读的有效方法。

3．强化阅读反思

阅读过程的自我把握，反思和调控，是学生形成阅读能力、养成良好的阅读习惯的有效方法。因此在阅读教学时，我们一定要重视根据我们自己的“阅读期待”强化阅读反思，在自我反思、调控中，不断修正自己的错误。在阅读教学中我们从以下三个途径去反思：一是引导学生自我反思，“我的理解最正确吗？还没有不同的见解或更有说服力的答案？能否换个角度或方法想一想？”以此调整、深化阅读方法。二是同学之间的合作交流。通过生生之间的互动、合作、交流，发现他人理解、思维、方法的独特之处，寻找自身的不足及原因，并获得调整思路、修正认识、改进方法的启示，达到集思广益、相互启发、取长补短、加深对课文内容的理解的目的。三是教师的点拔和调节。如《爱滋病小斗士》，我就是让学生读读，想想，为什么称是爱滋病“小斗士”？读完全文再思考这个问题，以此启发学生对自己的阅读过程进行梳理和反思，使学生对课文理解在自我把握、反思和调控中逐渐深入。

4．发挥评价功能

现在的课堂，评价泛泛，我们作为引导者要把握好以下几点：①倾听。认真倾听学生的发言，

理清他们的思路，了解思维的进程，揣摩他们的困难。②及时。每个学生发言之后，我们都应该给予评价，可以是一句话，也可以是一个微笑，一个眼神，一个手势，总之要予以回应。③准确。学生发言之后，是否正确，完整与否，具体、深入程度等，我们都要予以准确的评价，以便引导其它学生继续围绕着这个话题进行对话等。老师的含糊其辞会让学生无所适从，影响对话的顺利进行。④激励。我们要始终注意保护学生的对话热情，多关注学习行为，少评价结果。对于各级参与、大胆探索的行为要给与热情地赞扬。对于与众不同的个性化见解要由衷地赏识。对于错误的说法也不能一棒子打死，引导学生再读书，给学生留有余地，为他再次参加对话创造机会。⑤捕捉。教师认真倾听学生的发言，及时捕捉学生思维的火花，加以完善和提升，使对话步入新的境界。⑥延时。当有些问题，受思维定势影响，学生未能一次理解到位，教师可采用延时评价，引导学生向着更深层次去探讨。激发学生产生更多、更美好的创新灵感。

5．设计开放问题

阅读既然是一种个性化的解读过程，那么，学生自然可以依据自己的“阅读期待”，对课文产生认同、共鸣，或进行质疑、批判。所以，在课文问题设计上，应多设置一些能促进学生多向思维、个性思考的开放性问题，为学生驰骋思维、放飞思想、张扬个性提供广阔的时空。如教学《滴水穿石的启示》一课时，我问：“这一课，给了你哪些启示？说说你的依据。”这是个富有弹性的、没有标准答案的问题，学生根据自身的认识和体验，从不同层面、不同角度做出阐述。有的从太极洞的那个奇观生发，有的联系文中所举的名人例子谈起，有的从那做不到目标专一、持之以恒的雨水身上谈自己以后想怎么做??他们能萌发如此具有强烈的自主意识和深厚的个性色彩、答案迥异，完全是因为开放性问题情境的设置。

概括一下吧！在语文课堂教学中，我们要努力实现学生的个性化阅读，积极做到：（1）发扬教学民主，创设和谐的学习氛围。（2）精心设问，激活学生的思维，调动学生的情感。（3）恰当地组织不同形式的小组讨论。（4）鼓励学生质疑问难。（5）简化教师的活动，让学生充分地读、议、思、评、写。（6）高年级重视默读的训练，加强自学的辅导，给足自学的时间。（7）拓展学生学习的途径，丰富学生的学习手段。

以上，是手段，也是目标，让我们一起努力。

●怎样做读书笔记

积累资料的方法人各有异。但最基本和常用的，莫过于做笔记。笔记可不拘体例。不限长短，内容庞杂，形式多样。然而主要是这样四种方式：

摘录式。这是使用最多的一种方式。主要摘录书籍、报刊、杂记、调查报告、文书档案中，与自己学习钻研内容有关的原始材料。比如你自修文科，便可摘录有关的学习资料、重要文章、警句格言、词语典故等。如果学理工科，就得摘录有关文献、重要的结论与证明、独特的技巧，等等。这样便可备你不时之需。

提要式。即看完一本书或一篇文章，对文中的某一观点、事件、情节或某一章节、定理等，进行分析、归纳，用自己的话把其内容、要点写出来。这不仅可备忘、备查，而且可训练你的综合、概括能力。列宁的哲学笔记，有很多就是采用的这种形式。而且他对摘录内容，还往往写出自己的意见、批评或注释，以及自己独创的符号和评注。比如“注意”“说得对”“辩证的精华”等提示性简明字样。

心得式。记下的是对某一问题思考的心得。心得也可以是礼记、体会。札记多为旁征博引，辩证考订；体会多为引申阐发、借题发挥。沈括的《梦溪笔谈》，茅盾的《读书札记》，马克思的《数学手稿》，就是用的这种方式。这是写笔记的一种高级形式，要求有更多的个人创见，难度也较大。但它却是创造的半成品或完善的精制短篇，一旦需要时，就可组织起来，使之成为有价值的作品。

写这类笔记，要特别注意捕捉生活中的火花．自修理工科则应注意抓住学习研究中所碰到的难点和问题。有些重大发现，往往是由一个简单的疑问开始，经过冥思苦想或从某一点上受到启

示的。对任何一点良好的思索。那怕是一丁点都不应放过，并把它及时记下来，很可能成为你作出成就的关键。

索引式、即写下有关的论文题目或书名等。在阵习中可能经常会碰到这种情况；看到某些东西感到十分有用，但内容却太多，上述三种笔记法又都不易采用．或者是这个内容，你本身就有这本书，所以也不必采用上述方法。但是往往到要用这个内容时，你却忘记了或找不到了。诸如此类问题，只要搞好素引，便可顺手拈来。自学成名的史学家陈垣曾说：“教学和研究要从目录学入手”，“目录学就好象一个账本，打开账本，前人留给我们的历史著作概况，可以了然”。所以，平时应把所有的资料，按照内容本身的性质搞出一个索引来，以备查用之便。

上述四种与笔记的方法，可视各人的爱好、条件而定。至于书与格式，记在笔记本、活页张、卡片、纸条上均可。如果是自己的课本、书刊，那么写在天头、地脚、篇末、段尾都行。也可在书中作些符号或标记。总之，各种方式均有所长。但从使用价值来看，采取做资料卡片的形式更好些。做卡片请你注意几点：

一是每张卡片最好只写一个问题，一个事例。这样既灵活，又不乱，便于分类整理装订成册。 二是每张卡片须注明资料来源、书名、篇名、版本、卷首、页码等，便于查找。

三是随着学习水平的提高，应注意积累卡片向某些方面集中，使之更加系统化和深化。 四是一定要养成定期整理的习惯，按性质或需要把卡片编上页码，分类插放。既为查找使用提供方便，又可在整理过程中使自己平时分散、零碎的知识系统、条理起来。

两只蝴蝶在小草弟弟身后玩起了捉迷藏，蒲公英姐姐和太阳花姐姐有说有笑的。

我是开心的一阵风，我想飞到哪儿都可以，我可以自由玩耍。我想了想：第一站想飞到郁郁苍苍的树林。树爷爷和我打招呼，小鸟和我一块打打闹闹，下面的野花在给我问好。我飞到树林的边缘，看到了一条明如玻璃的小河妹妹，我跟它说在天上发生的有趣的事情，小河妹妹也跟我说这几天它看到的趣事。

我在树林玩了一个上午，想着下面要去什么地方玩，我知晓了，第二站不如去繁华的大都市看看吧！我一到那里就看到了拔地而起的高楼大厦，我打算飞低一点，突然，一辆大卡车向我驶来，我吓得闭上了双眼，咦，如何没事呀？我缓缓地睁开了紧闭的眼睛，我知晓了，我目前变成了一阵风，所以能化险为夷。

目前已经是黄昏了，我想第三站就去草原吧。途中经过了水平如镜的池塘，我把池塘里的水吹得波光粼粼。我又看到了黄昏下的小麦金灿灿的，美极了，我飞了过去，小麦在微风的吹拂下跳着金色的舞蹈。

我终于飞到了草原，这里一片碧绿，全是绿油油的小草，柔软极了。我看到不远处有肌肉坚实的骏马和膘肥体壮的老牛，它们头也不抬地贪婪地吃草。不远处还有几座蒙古包，蒙古包外有几户人家坐在门口悠闲聊天。此时我才发现天已经黑了，我的面前泛着微微的黄光，那是萤火虫。我看着天空那挂着的一轮明月，还有旁边闪闪发亮的繁星，真是一派静谧祥和的景象。

目前已经午夜了，我躺在无形的床上，我闭上了双眼，进入了美好的梦乡。

醒来，伸一伸懒腰，“什么？”我怎么在壳里？我赶紧看了看我的身体，怎么有点像乌龟的壳，我顿时惊醒，所有的睡意已经被我抛到九霄云外了，我惊慌失措地从床上跳起来，不对劲，不对劲，发生了什么事？

我的床为什么变得奇大无比？我快步走到房间衣柜，可是，乌龟的速度真的太慢了，三十六计“滚”为上计。“救命啊、救命啊”我正想说话，但是嘴巴不知道怎么了，发不出声音，谁能告诉我一下到底发生了什么事，镜子里的我既然是一只绿色的乌龟。

“梦？”我用力朝镜子撞了过去，“咚”疼疼疼死我了。

转悲为喜的我

在悲伤中思考了几个小时我的的新身份“乌龟”后，我欣然接受了。收拾一些“龟”食，离开了我的大屋子。再见了我的人生，也许当乌龟也是很不错的选择。

虽然身为乌龟的我走路很慢，但是这不并不影响我，因为我还可以用滚，这样我就可以自由自在地奔跑。远离作业，过着我想要的生活。

旅途中，我偷偷地乘上了一辆大巴车，去那遥远的异国他乡。

难过的我

几个月后，我体验到了生活的艰辛，我那光滑的龟壳上有许许多多的裂痕。

难以想象，我这几个月里过得有多么的“苦”。我感受到了在小溪里的生活也有许多的恶意。人类来到小溪边钓鱼，无情的剥夺了小鱼的生命，接着他们又用石头来砸我的伙伴，我的伙伴就这样被活生生的砸死了。

迷茫的我

我想离开这条小溪，我偷偷地乘上了一辆电动车，但是被一位外表甜美的大姐姐发现了，她无情地把我扔下车，我缩进了我的乌龟壳里，睁开眼，这是哪里？为什么到处乱糟糟的，还说着我根本听不懂的话，现在想变回我自己……

都__年了，穿越这种事竟发生在了我身上，我变成了路灯。这种小说情节我咋就碰上呢?算了，认命吧，就当体验一下路灯的生活吧。

可是，穿越指挥中心还下达了任务：要求用笔把我变身为路灯的一天的生活记录下来。只有完成任务后，我才能原路返回再次回归人生。这不就是写作吗?成为路灯也要写作，灯生悲哀啊!

”咻～”睡眼朦胧中，我的身体变轻，然后缓慢飘升，骤然间一道霓虹闪烁，我这就摇身成为路灯了?我伫立的地方是一个十字路口，脚下是碧绿的草丛，周围高楼林立、车水马龙。看来指挥中心是要把我发配在这个地方体验“灯”生了。加油，开干!

清晨，清洁工们在清洁城市，也是这群有”洁癖”的人，在为城市默默奉献。过了一会儿，朝阳出来问好了。享受着清晨第一缕阳光，好像也不错的。嗯?什么声音?哦，原来是早起的打工者开车去上班呀。劳动者的身影最美丽，不过太吵了，汽车的尾气，差点没把我熏死。比起他们，我还是更喜欢去上学的学生，叽叽喳喳的虽然吵闹，但他们的童真表情也是许多成人脸上难见的风景。鸟儿唱着歌为熙熙攘攘的人们送行。这些凡俗的琐事，在我没变成路灯前，还真没发现生活的美好。

时间过得挺快，转眼已经中午了。我的天哪，太阳公公，我求求你休息会儿吧，我真的要晒化了。”你就送到这儿吧，快回吧。””路上小心，拜拜。”凑近一看，原来是一对情侣，我这可真成了名副其实的“电灯泡”啊，本灯太难了!咦?太阳的光芒暗下去了，怪不得太阳不晒了，原来是这波狗粮把太阳都吓跑了!

街道上空空的，只有偶尔的微风和蝉鸣，好不寂寞，也没有人陪我说话。”等等，哎，别呀!”没错，你没听错，因为我是路灯，所以一只流浪狗在我身上撒尿，我恪尽职守照亮人们晨行晚归的路，却遭受这样的屈辱，这就是灯生百态吗?苍天无眼啊!

身上伴着味儿的我好不容易熬到了晚上，我这个不起眼的路灯要工作了。我接通电源绽放光辉的那一刻，缤纷的城市夜景也正式上映：霓虹灯处处闪烁，街上热闹非凡，而我只是静静地、静静地发着自己的光，享受着广场舞大妈的乐逍遥，嬉戏的小孩儿在母亲怀里的嗔娇……

”报告，我已完成任务，成功原路返回!欧耶!”

再次穿越，回归人生，咂摸着这一天的恍惚，我突然觉得：以其他事物的视角来体察生活，能看到很多我曾忽视的东西。步履匆匆的人生中，我们真应该放慢脚步静下心来去觉察、珍惜身边的美好。

小猪觉得自己很不快乐，很羡慕别人，总想长得像别人一样。它想到了一个好主意！它想：我要是能变成萤火虫就好了，于是他就准备了一个大灯泡，套到它的屁股上，还有四个大翅膀，他把这些都装在自己的身上，它就出去想让别人羡慕自己。他走着走着，看见一只猴子正在树上荡秋千，小猪就骄傲的说：“我是一只了不起的萤火虫。”猴子一眼就看出了小猪，它说：“你是一只笨小猪。”小猪气呼呼地想：“我要是能做猴子就好了。”于是它回家了。

小猪赶紧准备猴子套装，他找来一根很长的藤条，涂上咖啡色，用胶粘在屁股上，小猪还把屁股涂成红色的了。小猪又到外边去了，它还是想让别人羡慕她，他看见一条蛇在草丛里，小猪就说：“我是一只了不起的猴子。”蛇说：“你不是一只猴子，你是一只笨猪。”小猪仍不罢休，又往前走，看见一只小猪在泥潭里玩，小猪问：“你觉得当猪好吗？”那只小猪说：“我觉得当猪很好呀！”小猪问：“为什么？”那只小猪说：“因为猪能每天在泥潭了打滚，多快活呀！”于是他们两个都在泥潭里滚了起来。小猪滚呀滚，也觉得当猪还是有意思。

看惯了万物的盛衰消长，不禁感叹时间的无情。问世上有没有一种事物，总会留有空隙等你，无论生活多繁杂，只要你转身，它就在那里。

回乡，是夏至过后不久。回到那个让我朝思暮想的小村子，心里感觉怪怪的。似乎明晓了当年鲁迅先生回乡时所乘载的心情。村子里大多只剩下一些花甲老人，就如同我的外祖父母一样，两人独居在三层楼房里，空荡得很。

回去，听他们说说话，就如同钻进记忆的空隙里听故事一样……

隔壁的梁奶奶家的闺女在城里开了家小餐馆，日子过得还挺滋润;东家的谁生了个娃，是女孩;哪家的老头，刚过完六十大寿就过世了等等。凡我所知道都是祖母告诉我的。

记忆的空隙里偶尔会闪现那棵老树，听说因为城市扩建被砍伐掉了，就连村庄也变得寥落，该拆的都拆了，树当然难逃此劫。

小时候，外婆常带着我去那树下纳凉，只需拿上稻草茎儿编成的大薄扇就行。天气正值炎热的七八月，纳凉算是最惬意的一件事了。慢慢地，人越聚越多，大伙儿唠起嗑儿来，怎一个热闹了得!与我年龄相仿的孩子，都围绕那棵树打转转。

再大些，我便是陪伴外婆去纳凉了，外婆怀里抱着的不再是我，而是比我小五岁的弟弟。嫉妒之心偶尔会悄然而生，不过值得庆幸的是，那棵树带给我的快乐依然属于我。它在我记忆中永远是粗壮茂密，有能遮住阳光的清凉，也有透下阳光的斑驳。摘一片绿叶，手鼻都留有淡淡的清香，如此沁人心脾。回乡，我往往喜欢捕捉这些记忆空隙里流动的温暖和愉悦。

我想，是记忆，它总会留有空隙，它随时等着你，等你来找寻属于自己曾经的美好。你在它的空隙中沉淀了很多浮躁的心思，明白了什么是自己的心之所系。

现在看来，再回到从前的场景已经不可能了。有的只是栋栋新耸立的楼房遮挡了曾经属于我的视野;还有远处冒着浓烟的工厂诉说着一村庄的变迁。老一辈的人难得都出来聚聚，都开始赶着去跳舞，赶着去打牌，这些，取代了曾经让人欢乐的纳凉一事。多多少少，对念旧的我来说，也是有所失落的。

大家的生活确乎是越来越好了，可是记忆空隙里那些消逝的曾经却时时涌现。不知道多少人如我这般感怀?

我想，对于常回乡看看外祖母和外祖父，是我应该做的。偶尔停在记忆的空隙中看看曾经的自己、曾经的一切美好，也是我们应该做的。不要因走得太快而忘记自己为何出发，更是值得我们思考的。

《变形金刚3》已经拍摄到第三部已经不容易了，毕竟第一部太完美了，而且在故事上没有给第二部和第三部的故事发展留下多少发展的空间。所以第二部不是太如意，而第三部也表现得不尽人意，在故事上有点枯燥，留给观众的只是特效的表现空间。剧情表现很简单，主题依然是“保护地球”，只不过这次坏蛋从威震天变成“叛徒”御天敌，威震天退居次席，戏份也变得很少。而且这次火玩得更大，御天敌为了重建塞博坦星球，利用太空桥将塞博坦移到地球，使人类变成他们的奴隶从而帮助他们建设塞博坦。当然这一切最终还是失败了!只不过铁皮和古怪被杀，而且铁皮连怎么死的都不知道，大黄蜂也差点挂了，擎天柱失去了一只胳膊，威震天的戏份过少，这些总让人感到有些遗憾，虽然这是必不可少的某些结果，可是总有点残酷。

影片人物上依然靠希亚的出色表演，特鲁图鲁的滑稽表现来丰富影片的内容，对于女主角，观众们一致性地表现了不满，没有梅甘·福克斯的性感和火辣，当然也不会演戏，虽然梅甘也不会演，但是梅甘会当好花瓶，竭力去表现自己会演戏。片中加上了大量的围绕现实的问题，比如就业，展现了当今经济危机下就连常青藤盟校的高材生想找一份满意的工作都是如此困难。

对于3D技术的使用，影片表现得很出色。机器人的变形、打斗、枪械依然如初精彩，火爆的场面控制，这也是迈克尔·贝的表现重点。在镜头的把握与摄像上，长镜头的运用给了观众一种空间感，同时在跳伞运动员身上安装3D摄像头也比较逼真展现军人在空中飞行的姿态。军方的参与永远给电影的打斗增色不少，也满足了观众的胃口。NASA，人类首次登月，奥尔德林的客串，肯尼迪的再现，都给了影片一种真实感。这与人们希望知道官方的机密以及认为官方经常骗人来进行秘密实验的心理所作祟有关，当然，迈克尔·贝给了观众知道的权利。

能把观众带动起来的除了机器人的变身与打斗之外，还有音乐的震撼，这始终是我喜欢《变形金刚3》的主要原因之一，就像当年迈克尔的《勇闯夺命岛》和《珍珠港》的配乐一样出色，让人的灵魂随之飘荡，热血翻滚。

总体而言，在剧情不太令人满意的情况下，有了特效的逼真，和火爆场景的设置，已经让人逐渐进入影片正规去享受它，所以这是一部十分适合休闲的影片。很棒，很刺激，也很享受。

自从那件事以后，我终于体会到了朋友的珍贵和友谊的可贵。

在班里我有许多朋友，其中最要好的要数李清霖了。但是，再要好的朋友也难免会有矛盾。一次，我俩闹矛盾了，而且都生气了，还说不做朋友了。尽管心里不是那样想的，但说出去的话如泼出去的水想收也收不回呀!

我是班里的文娱班长，每天课前都要领歌。我在讲台上领歌，清霖坐在台下第一排中间，我俩正好面对面。往常领歌时，我都要看清霖一眼，对她笑笑，清霖也看我一眼，对我笑笑。

又该领歌了，我还是和往常一样，习惯性地往清霖那儿看了一下，可一想起那次的矛盾，便只是扫视了清霖一眼，也没有任何表情，似乎见了陌生人似的，有些不屑一顾的感觉。清霖见我那样，便也同样看了我一眼，眼神又落到了别处。我感觉很别扭，眼神不知应该落在哪儿。

接连几天，我都是这样，眼神没有了落脚点，而且整天没有了好朋友的陪伴，我觉得整个世界都变了许多似的。

随着时间的推移，我和清霖似乎都明白了些什么。又该领歌了，我又习惯性地朝清霖那儿看了一眼，我的眼神已不再是不屑一顾，而是充满了和好的希望，脸上也露出了笑容，心里同样盼着清霖这样看我一眼。清霖见我这样，先是一愣，刹那间回过神来，也用充满希望和好的眼神看了我一眼，露出了笑容。我的眼神又有了落脚点，也恢复了正常，不再感到别扭，似乎是航天员又回到了地球一样。

眼神的落脚点丢了，让我感到别扭;眼神的落脚点找到了，让我感到快乐。眼神的落脚点，让我体会到了失去朋友的滋味，也使我懂得了友谊的珍贵。

这天，我正在课桌前写作业，我看向厚厚的书。心想：“假如我能变成一颗种子，无忧无虑，那该多好啊！我想着想着，便睡着了…………

等我醒来时，便看到四周十分阴暗，这是什么地方啊？我揉着睡眼问道，只听有一个细小的声音回答道：“种子姐姐，这是地下啊！”“啊？”我惊奇地叫着，心里暗想：哈哈，不需要写作业了，太棒了！

于是，我便无聊的日复1日地过着，这天，来了一条小蚯蚓，我叫到：“蚯蚓姐姐，我哪个时候才能出去看看外面的世界呀？外边的天空是否会更晴朗？草地是否会更绿？……”蚯蚓听到后，回答：“你要想出去，就需要努力呀！”

听了蚯蚓姐姐的话，我有些惭愧，又有些领悟。对！我要努力！我开始拼命地成长，但进步实在太慢，我有些想要放弃。不可以，不可以放弃，总能越过，总能过去的……于是，我愈加努力。忽然，这天来了一只老蚂蚁，它嘲笑着说：“可别白费力气了，你永远长不大的……”

说完，它便匆匆离去，它的嘲讽并未让我灰心，相反，我愈加努力，我天天都在成长，天天都在进步，日复1日，我不知道外边如何，但我坚信，总有一天，我会亲眼看到。

终于，功夫不负有心人，等我第三睁开双眼时，另一番天地展示在我眼前，蓝蓝的天，白白的云，欢快的小鸟，还有很多花朵朋友。我不禁感叹：站的高度不一样，看到的天地果然不同！

我正享受着成功的喜悦，突然一阵风把我带回现实，看着课桌上的作业，我打起精神，要像种子一样努力成长，看到更广阔的的天地！