小学一年级语文夏夜多美(精选20篇)

院子里有棵石榴树，树上挂着许多石榴，远远望去像挂了一个个小灯笼。我问妈妈什么时候可以吃石榴，妈妈笑着对我说，石榴一笑就可以吃了。真的吗，石榴一笑就可以吃了，那还不容易。我赶紧跑到石榴树下，讲笑话给它听，它不笑；我跳舞给它看，它还是不笑。

我的脑袋里打了一个小问号，为什么它不笑呢？是我讲的笑话不好笑，还是我跳的舞不好看呢？我就又跑去问妈妈。妈妈，妈妈，石榴到底怎样才肯笑呢？妈妈对我说，石榴要到秋天庄稼丰收的时候才笑呢。哦，原来是这样。秋天到了，田里的庄稼都丰收了，我家的石榴也一个个的笑了。我从树上摘下一个石榴把它掰开，啊，真好吃！

[一年级小学生作文石榴笑了

一年一度的父亲节到了，我怀着激动的心情来迎接爸爸的节日，亲爱的爸爸您知道吗?今天不但是您的节日，明天还是您的生日呢!我想送您一份祝福和礼物。

你知道吗爸爸，每天早上你用你那粗糙的手抚摸着我的头一遍又一遍地叫着：闺女，该起床了，还用你那长着满脸胡须的嘴一遍又一遍地亲我的时候是多么的讨厌，睡醒后又觉得那么的幸福。

你每天下班回家，我就想让你当我的马骑，但我从来不知道你有腰疼的毛病，有一次我们玩骑马正尽兴呢，妈妈看到后立马让我下来，还训我说：你真有出息，你爸爸有腰疼的毛病，看都出汗了。这时候我才知道爸爸为了我高兴都忍着疼痛陪我玩得，那汗是疼出来的。

今天我要为爸爸做张贺卡来祝福他。妈妈给我买了卡纸，我先画了一个大红心，那代表着是爸爸的心，我又画了一个粉色的心代表着我，妈妈给我剪好，将两颗心黏在一起，贴在一个大卡纸上，纸上写着爸爸我爱你几个字，用我画的小蝴蝶和宝石点缀了一番，看起来特别漂亮。

妈妈一直教育我要孝顺，是先孝后顺。孟子说为孝顺父母，可以解忧。莎士比亚还说了：丑恶的海怪也比不上忘恩的儿女那样可怕。我要感谢这父亲节，感谢它让我说出了我以前没有对爸爸说出的话。最后我要祝爸爸节日快乐，也提前祝爸爸生日快乐。

每人都应有只属于自己的梦想。 Everyone should have their own dream.

梦想却属于每一个人。

它没有分别，不分好坏高低贵贱。

有人认为，为自己定一个大梦想是好高骛远。我添上一句：但如果他脚踏实地、坚定不移地朝着梦想出发，那么梦想终能实现。

有人说：，《老人与海》中的老人很愚蠢，一个人孤独地同鲨鱼搏斗，最终却拖回了鱼骨，一无所获。而我却认为老人是一个智者，他懂得去追逐梦想。他虽然失去了肉体所需的食粮，却收获了用之不尽的精神存粮。

爱迪生有一个梦想：发明更多实用的东西，为人类造福。于是，他的人生有了方向，他的功绩因此而伟大，他的人生因此而辉煌，他的名字因此而不朽。他为何会成功?因为他一生都在追逐梦想。

屈原也有一个梦想：要使自己的祖国更强大，不受秦国的欺压。于是他有了“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”这句名言。这不仅是他崇高气节的写照，更是他追逐梦想的勇气与实现梦想的决心。

世人大多都碌碌无为，度过了短暂的一生，成为伟人的屈指可数。为何生在同一个世界，吃着同样的粮食，处在同一个年代，人的成就却如此的不同?放眼望去，你会发现，其实每一位伟人都有一个伟大的梦想。是民族解放?

是使祖国强大?是为全人类造福?是为后人留下精神食粮?还是……不管是什么，每个伟人都为着自己的梦想而奋斗，从未想过放弃。慢慢的，他们就成了一代伟人了。

噢，原来做一个伟大的人是如此的容易!

没错，就这么容易。

这就是梦想的力量。追逐梦想，永不放弃!

老师告诉我们，有一种蝉叫十八年蝉，它要在潮湿、昏暗的土壤下生活十八年，然后破土而出，用一个夏天来歌唱，最后默默的死去。我思索：是什么能够让它孤独地生活十八年?最后得出答案：是梦想，是歌唱的梦想!是这个梦想支撑着它，度过了孤单伟大的一生!

不要感叹人生苦短。拾起梦想的种子，用一生的时间去播种，在最后一刻去收获。你会发现，你的一生，其实很精彩、很充实!

在追逐梦想的过程中带来的喜悦无法估量，这，也许就是人生的味道吧。

去吧!带着梦想出发，伴着希望起航……

语文老师每天教我们读书认字，下面是我的语文老师一年级作文，欢迎阅读。

篇一：我的语文老师

赵老师是我们的语文老师。

赵老师长得不高也不矮，不胖也不瘦，经常扎着马尾辫，鼻梁上架着一副红边眼睛，好看极了。

赵老师给我们讲课很认真，批改作业也很认真。晚上赵老师给我们打印字条和字帖，叫我们回家练字认字。赵老师整天为我们这么辛苦，我们要好好学习来回报老师为我们做的一切。

篇二：我的语文老师

我的语文老师是赵老师，她长得又高又漂亮。赵老师戴着眼镜，她对我们非常和蔼可亲，我们都很喜欢她。

赵老师已经教了我两年了，在她的课上，我们总是能快乐的学习，因为她经常给我们讲许多有趣的小故事，让我们明白了很多道理，我最喜欢语文课了。

前几天，赵老师下班的时候不小心扭伤了脚，但是她坚持给我们上课。我真希望她的脚赶紧好起来！

篇三：我的语文老师

我的语文老师姓赵，中等身材，戴着一副红框眼镜，眼睛特有神。

赵老师说起话来很温柔，看上去非常和蔼可亲，我们不会的问题她都会耐心的讲解，不过有时候她也对我们很严厉，比如有同学课堂作业没有完成，赵老师就会发火，有同学不舒服的时候赵老师就会关心的问我们怎么了。

我喜欢赵老师。

篇四：我的语文老师

我的语文老师姓张，今年20多岁，她长着一双炯炯有神的大眼睛，高高的鼻梁，小巧玲珑的嘴巴，很漂亮。

张老师爱穿粉红色和蓝色的裙子，爱穿宽松的裤子，爱穿着一双运动鞋，只有穿裙子的时候才会穿高跟鞋。张老师的眼力很好，可以从我们的眼神中知道我们在不在撒谎，有一次，我们班有一个同学偷了另一个同学的钱，张老师一下子就看出来了。

这就是我们的语文老师——张老师，我们都喜欢她。

篇五：我最喜欢的语文老师

说起语文老师，她有着一双勤劳的手，一双大眼睛，一个高高的鼻子，一张不大不小的嘴巴。

她不怕苦不怕累给我们批改作业，在过节日的时候  她还要帮我们布置教室，她在星期六的时候很少能陪她的孩子玩，就算老师陪她的孩子玩，但她还是提心点胆的，那是因为她还在担心的想着，刘飞、李为先、贺义伦、石峰源他们是否能把作业写好。

这个语文老师让我们敬爱，所以我最喜欢着的语文老师。

春，你是快乐的精灵，在广阔的大地上游走，在山间小溪中穿流。 Spring, you are a happy elf, walk on the vast earth upstream, and pass through the stream in the mountains.

春，你是大自然的园艺师，用绿色勾勒轮廓，用清风进行素描。

春，你是幸福的母亲，那山顶的青松是伟大的志向，那成片的青草是昂扬的信念，那葱郁的竹海是旺盛的生命，那漫山遍野开放的花朵是赤诚的衷心。

春天与冬天已经悄悄地交换了工作岗位，河流摆脱了冰冻的束缚，水草从土地里探出头来，观望着世界，腊梅那蓄势待发的花苞终于牟足了劲露出了笑脸。

冬天虽然已经远去，但春天像害羞的女子蒙着面纱依然神秘，若即若离，似有似无。身处在群山遍野中，展现在眼前的却是光秃秃的树木，没有绿叶的衬托，没有鲜花的陪伴，他们显得格外孤单。

不知什么时候，一朵敢为天下先的小花，打破了春天的寂静，在世界中显得高贵而出众。随后一呼万应，数不清的花朵争先恐后赶集似的，奔向春天。一时间，百花齐放，姹紫嫣红，她们在向春天挥手，向世界呐喊。

多少的花都是在绿叶的陪衬闪亮登场，而梅花却不愿输在起跑线上，抢在绿叶前面向春天打招呼。梅花是春天的信使，有了梅花盛开的世界才是真正的春天。

梅花打破了春天的寂静，迎来了春天的艳丽，希望和活力。瞬间，世界发生了翻天覆地的变化，那一朵朵的粉红的、心形的花瓣才是真正的春天的代表，春暖花开的世界才是真正的春天。

世事浮沉，我们在奔波的间隙，但愿自己的心灵像梅花一样，春暖花开!

“五一”那天，舅妈带我和小学一年级作文过五一范文哥哥去儿童公园看海豹表演。来到了海豹馆，我看还没到表演的时间，就先观察起海豹来。我看到海豹的尾巴跟别的动物的尾巴不一样，因为海豹在水里游的时候要用尾巴拨水，不然它就游不动。

表演开始了，首先表演的是仰泳：一只海豹在水里游，另一只海豹在鼓掌。接着表演岸上接圈子和水里接球：饲养员的圈子一只海豹都接住了，另一只海豹在水里接球，也都接住了。最后表演的是水中顶球：一只海豹跳到水里看着挂的球，然后一下跳起来顶起球。

看完了海豹表演，我们又去划船。刚一上船，船摇摇晃晃的，感觉像要沉了，过了一会儿船终于稳定了，我们才开始划。我和哥哥把手放进湖里，很好玩，所以就忘记控制船了，突然船一下撞到岸边，我们才反应过来。划了一阵子，我和哥哥已经能把船控制得很好了，来来回回钻了好几次桥洞。

上好小学语文作文的方法一

一、 注重日常积累，丰富写作素材

(一)通过写日记来积累

坚持写日记是积累材料的最好方式，也是练笔的最佳途径。日记的内容很广，自己的喜怒哀乐、所见所闻都可通过日记无拘无束地表达出来，可以给学生一个自由表达的空间。在此，我给予学生一个变通的方法，有能力的就写日记，实在是写作有困难的学生，就写一写周记。

比如：在家里帮父母做了哪些事，星期六、星期日与小伙伴玩耍的过程、在家里独立完成作业遇到困难时如何解决的，等等一系列的大事小情以日记的形式写出来。在这个过程中，让学生既感受到了劳动的快乐又培养了他们的观察能力，更重要的是写起作文来有话可说、有情可抒。这样长期训练，学生的写作兴趣会逐渐被激发起来，写作素材也会逐渐丰富起来。

(二)课内外结合，积累阅读内容

根据新课程的要求，在教学中要牢固树立阅读为写作服务的思想，把阅读教学始终贯穿于作文教学之中。无论是低年级的用词说话、看图说话，还是中高年级的读段、写段和写一篇完整的作文，这一系列的作文训练，都要与阅读教学紧密结合。在阅读教学过程中，要时刻注意把阅读中的作文知识有效、合理地切入，通过导读、课例、读写例话、基础训练这一个个训练环节，来丰富学生的作文知识。

课外阅读对提高学生作文水平的作用也是不容忽视的。“文章本天成，妙手偶得之。”想成为妙手，就得有得有广泛的阅读。农村的小学生所处条件有限，脑海中的词汇单一，往往表达非所想。为了开阔学生视野、扩大知识面、丰富词汇的积累，教师可根据学生实际采取以下的做法：鼓励学生积极借阅图书进行阅读，为了避免学生读书的盲目性，使课外阅读能真正落到实处，每次让学生阅读之前，教师应根据学生认知水平、兴趣爱好向学生推荐好书，并从家里搬来家里的闲书以及女儿在小学阶段购买的各种书籍分发给学生自主传递阅读。

还有要教给学生读书的方法，让他们运用所学的读书方法进行有目的地广泛阅读。同时，让学生每人准备一个摘录本，鼓励学生把课外读物中的优美词句、精彩片段摘抄下来，也可把自己读完后的感受写出来，随时翻阅欣赏、细细品味。在班级读书活动中把自己的摘录本拿出来相互交流、欣赏，激发了学生读书兴趣，树立了读书信心，享受到了读书带来的成就与快乐。这样长期坚持，学生的语言积累丰富了，写起文章来，那些优美词句就如泉水般涌出，运用自如，得心应手。

二、坚持先说再写，稳步提高书面表达

教育心理学研究表明：儿童的身心发展具有不平衡性，这种不平衡性表现在语言方面则是口头语言的发展先于书面语言的发展。抓住这一特点，教师在指导学生进行写作时，要充分发挥学生说这一优势，让学生先说多说，说全说细，在说的基础上再让学生去写。 在平时的教学过程中，教师也要为孩子创造说话的机会，这样既锻炼了学生的胆量又提高了他们的语言表达能力。 在语文教学中，我们要有意识地把学生的口头表达与书面作文要结合起来，由观察到说话、由说到写，读写结合、以说促写，不断协调说与写的关系，学生的书面表达能力自然会得到稳步提高。

三、训练自改、互改，提高写作水平 “写作文难，批改作文更难”。

详细批改，工作量又太重;简单批改，又怕达不到效果。那么如何让学生对作文产生浓厚兴趣?如何使作文批改更有效?师生不应把作文当成孤立的个体，而应把它作为连接师生关系的纽带，把作文批改看作是一种阅读的交流、一种心灵的沟通。让学生参与到作文批改中，让作文批改成为教师与学生、学生与学生交流的场地。 在评改学生作文时，可以采取两种方式：自主评改、交互评改。学生自改，变被动为主动，让学生成为作文批改的主人。

当然老师在让学生自改作文前应进行指导，教给学生评改的方法：首先让学生对照题目，看自己的内容是否切题;其次，让学生检查文章的条理、详略的处理，中心材料是否充实具体;再次，检查是否有病句或错别字;最后，看看采用修辞手法可否使文章更精彩。学生自改后，小组同学参与互改，鼓励小组同学在互改交流中，无拘无束、乐于交流，敢于阐述自己的见解。 这种作文批改法，教师也能从精批细改的主体地位中脱离出来，成为作文批改的组织者和参与者，教给批改的方法，给学生以指导。既促进大家情感交流，又提高了学生的写作水平。可能此法在运行的过程中，会比较繁杂，又或遇上重重困难，可是，不去摸索和实践又怎能披荆斩棘，开辟崭新的作文教学之路呢?

上好小学语文作文的方法二

1、引导学生深入观察生活

对于写作这一情感表达艺术本身而言， 不论其作为哪一种文体展现， 其实质都是创作者对自身生活信息或阅历的整理、加工、再创作。小学阶段学生其自身阅历较为缺乏， 难以在写作中恰到好处地表达自己的所见所思所悟， 因此语文教师要依据小学阶段学生的这一认知特点， 加强对学生生活观察能力的培养， 通过引导学生深入的观察生活使学生可以更好体会生活中点点滴滴的小情绪， 通过这些小情绪的积累与升华使得自己的人生阅历与情感态度更为饱满， 从而写出的文章更具有灵性。

而对于主题式的作文题目， 教师则应该要求并带领学生近距离观察体验事物， 得出最为接近的结论与情感， 并拓展自身的写作思路。例如我给学生布置了一篇以“尊老”为主题核心的作文时， 我要求学生去敬老院体验生活， 带领学生去敬老院做了半天义工。通过这一举动学生不仅体会了“尊老”这个词的实际意义， 还付出了自己的劳动与实践， 使得自己在写作时更有下笔之处， 作文更有血有肉有风采。

同时， 在敬老院时学生发现老人们相比于物质更需要精神上的慰藉， 这也让他们更重视与自己的爷爷奶奶进行情感上的交流。这种严谨的素材收集方式不仅可以调动学生的写作兴趣， 还可以使学生下笔写作时“言之有物， 言之有理”。

2、鼓励学生主动进行课外学习

作文学习比拼的不仅是学生自身内在的精神层次， 更是比拼学生的文化底蕴。在“互联网+”时代的当下中国， 学生的课余生活被网络充斥着， 这种课外娱乐活动占据了小学学生的大部分， 使得绝大多数的学生在一定程度上都缺乏对文学作品的积累， 这是不利于作文教学发展的。因此教师在进行作文教学创新时要重视对这一问题的解决， 鼓励学生离开互联网， 每天抽出一部分时间用来进行课外阅读， 以增加自身作文底蕴。

例如我在一次写作课上要求学生双向结合自己所读过的名著名篇进行创作， 有一名学生就写就了一篇武侠类的小说， 就文学内涵而言还难登大雅之堂， 但难得的是这名学生所借鉴的是《天净沙-秋思》及《天龙八部》， 通过这一点可以看出这名学生已经掌握了一定的文学再创作能力， 这是极为难得的。这就说明在教师鼓励学生进行课外阅读并设置“负清单”的前提下， 学生可以充分发挥自己的阅读兴趣， 并将在阅读中积累的知识运用到自己的写作创作中。

3、合理运用多媒体教学设备

在互联网与信息技术高速发展的当下， 多媒体教学设备已然不是当年仅仅能播放幻灯片的教学辅助设备了， 结合了互联网资源、演示白板、音视频播放功能的多媒体设备已经成为了教学主要形式。这就使得教师在进行语文作文教学创新时要对这一教学资源进行合理利用， 最大程度上发挥互联网教学的资源优势。教师通过互联网不仅可以获取中国各地的语文作文教学资源， 同时也可以获取世界各地对于文学教学的有效信息， 教师要通过这一有效渠道及时的将网络资源转化为自己的教学有效手段， 以提高自身的小学语文教学能力及水平。

而对于学生来说不仅可以依靠互联网设备阅览中国各地风景名胜以补上阅历上的劣势， 更是可以依靠通过视频、音频的浏览认识到一些风景上的独特。这种浏览与观赏往往是具备震撼性的， 可以使学生对自己的写作具备一定的正确认识， 并将这些认识融入到自己的写作创作中， 使自己的写作更饱满、生动。这样的教学方式不仅可以实现教学目标， 提高学生的写作水平， 还从理论与实际两个方面提高了教师的教学水平。

从语文教学的角度出发， 进行小学语文作文教学的目的是为了提高学生的信息处理与观察事物的基本能力， 并在这一过程中提升自己的情感表达能力。这就要求教师在进行作文教学改革时要注重学生自我的发展变化， 巧妙的使教学目标、教学实践与学生自我的情感表达相结合， 这样才能使学生更为主动的投入到作文学习与创作中。

上好小学语文作文的方法三

一、把句子写完整

怎样的句子才算是完整的呢?读读下面的句子：

1、我们劳动。(谁，干什么)

2、小蚂蚁运送食物。(什么，干什么)

3、哥哥是一名少先队员。(谁，是什么)

不难看出：在一般情况下，句子是由两部分组成的，前半部分交代“谁”或“什么”，后半部分交代“做什么”“怎么样”或者“是什么”。前后两部分说全了，句子才算是一句完整的话。

需要强调说明的是：让孩子知道什么是完整句，怎样的句子才算完整，这只是一个知识性的问题;落实在行动上，即孩子平日在说每一句话，在写每一句话时，都要认真思考，反复斟酌，提高“完整”意识，不写残缺不全的句子，这才是最重要的。

二、把句子写具体

句子要完整，这是首要的。但在许多时候，句子只做到“完整”是不能准确表达意思的，还要做到“具体”。怎样的句子才算是具体的呢?读读下面这几组句子，体会一下：

第一组：

1、爸爸做工。

2、爸爸在工厂里做工。

分析：第二句写清了爸爸在哪儿做工。

第二组：

1、小蜜蜂飞来。

2、夏日，一只金色的小蜜蜂从远处嗡嗡地飞来。

分析：第二句写清什么时候，有多少，什么样，从哪儿，怎么样。

由上面这两组句子可以看出：在句子主要成分的前面或后面，写清什么时候(时间)、有多少(数量)、在什么地方或从哪儿(地点)、什么样(形状或颜色)、怎么样(态势)、达到什么程度(情境)等，就写清了事物外形特点、活动特点，就把自己要准确表达的意思写出来了，这就叫做把句子写具体。这样的句子就算是完整、具体的句子。

学习把句子写具体，这是一项极为重要的技能，需要孩子们抓住人物或事物的特点，准确运用词语，进行持久练习。

三、把句子写通顺

句子通顺，就是句意明白，读得顺口。具体来说，句子通顺包括以下几个方面：

1、用词要准确，经得起推敲。例如：我们把门口的泥土消除掉了。句中，“泥土”不能“消除”，只能“清除”掉。

2、句中词语排列的顺序要合理。例如：正在花上，有几只漂亮的蝴蝶翩翩起舞。这句话改成“有几只漂亮的蝴蝶，正在花上翩翩起舞”，句子就通顺了。

3、词语使用搭配要得当。例如：公园里生长着各种树木和五颜六色的鲜花。句中“生长”和“鲜花”两词搭配不当，应改为“公园里生长着各种树木，盛开着五颜六色的鲜花”。

4、句中各词语的意思不能自相矛盾。例如：我断定他大概是王小刚的哥哥。句中“断定”与“大概”矛盾，应删掉“大概”。

5、关联词语的使用恰到好处。例如：只有天下雨，地才会湿。“下雨”不是“地湿”的条件，因此，第一句应改为：只要天下雨，地就会湿。

6、句意明白，合乎实际，符合情理。例如：博物馆里展出了五千多年前新出土的文物。说“五千多年前新出土的文物”不合实际，应改为：博物馆里展出了新出土的五千多年前的文物。

四、把句子写连贯

连贯，即句子之间连接贯通。显然，把句子写连贯，这是指写几句话(又叫“句群”)来说的。翻开一些孩子的作文本，段落中上下句不连贯的现象比比皆是，主要表现在：句子之间无顺序，承接不紧密，跨度大;上下句之间，被描述的对象(即“主语”)重复出现，不会运用“他(她)”或者“它”这些人称代词。怎样才能做到把句子写连贯呢?

1、合理安排顺序，使句子连贯。

有顺序，这是写几句意思连贯的话的最基本的要求。这就要求孩子，在写几句话时，一定不能东一句、西一句，想到哪儿就写到哪儿;要围绕既定的中心意思，按照一定的顺序，把相关的句子组织在一起，使句子前后连贯。

2、学会运用“他(她)”或“它”这些人称代词，使句子连贯。

读读下面这段话，想一想，有什么毛病，怎样说才好：

妈妈的衣袖破了。妈妈赶忙从抽屉里拿出一个小布包。妈妈先从布包里拿出一根针，一根青线，用牙咬了咬线头，把线头穿过针眼。妈妈又从布包里找出一小块布，贴在破了的地方，然后一针一线地缝起来。

读后，你一定会发现：这几句话写的对象是妈妈，主要写的是妈妈缝补衣服时所作的准备工作，是按事情经过的先后顺序排列的。只是由于这四句话的开头重复出现“妈妈”一词，因此读起来显得很拗口。如果把后面三句开头中的“妈妈”改成“她”字，这几句话就连贯多了。所以，我们要告诉孩子：写作文时，在几个句子里，如果写的是同一个人物(或事物)，后面再指这个人物(或事物)时，就可以用“他(她)”或“它”来代替。

上好小学语文作文的方法四

(一)作文教学要建立在学生“经验”上

在日常生活中，不论是学生听到的、看到的、经历的、想到的，都必须由学生主体接收，然后内化为学生自身所具有的认知、经历与体验，这才称得上是学生的经验。这些学生经验，可以是个人已有的经历，也可以是日常的生活经验，更可以是老师有意识组织实践活动。基于学生经验来写作，可以很大地激发他们写作文的兴趣。叶圣陶先生说过：“写作的根源是发表的欲望;正同说话一样，胸中有所积蓄，不吐不快。”学生经验若是丰富，那么自然就会有表达的欲望，从说话到作文便是很自然的过程。

比如：我们班在一次以“小动物”为主题的习作课中，有的学生说到“养蚕”时，两眼发光，右手高举，有种强烈的倾吐欲望，他们在写作时，也表现得非常流畅与轻松;而另外一部分学生面对这一话题则面无表情、缄默不语。为什么会这样呢?这是因为前者养过蚕，对此有话要说、有话要写，有一种不吐不快之感，而后者因为没经历过，自然就说不出。由此可见，能否激活学生写作的兴趣，关键在于学生是否具有相关的经验。

在一次习作题目为《一件有趣的事》的作文教学课上，有的学生一看到题目就若有所思、文思泉涌，而另有一些学生却双眉紧锁，迟迟不能落笔。我询问之下，学生回答:“我没有什么有趣的事情，不知道写什么。”听后，我突然灵机一动:“何不把作文教学课改为活动课? ”于是，马上组织学生进行课堂现场游戏，并且积极引导学生思考与感悟。活动结束后，大部分学生都能快速地写出较为真实、具体的文章。由此可见，教师应该引导学生参与实践，积累经验，充实学生写作情感，只有切实经历过某件事，投入过感情，才能在表达的时候流露出真情来。

(二)情境创设有助于学生提取“经验”

写一篇作文，不能要求所有的学生都有实际的经验，这时教师可以根据作文教学的内容，模拟现实生活创设“情境”，吸引学生广泛参与，引导学生观察、感受、联想、想象，引发头脑中已有的相关生活“经验”，能为写作积累生动的习作素材和情感体验。

特级教师李吉林就特别重视“情境”在教学中的应用。她在《李吉林与情境教育》中指出：“情境根据刺激物对儿童感官或思维活动所引起的不同作用，大致分为实体情境、模拟情境、语表情境、想象情境、推理情境。”在教学中，分角色扮演、音乐背景、语言渲染、课本剧表演等都属于创设“情境”。创设“情境”可以激发学生的习作兴趣，可以集中学生的注意力，有利于学生转被动学习为主动学习。但这种教学方式，因小学生自制能力比较弱，所以常会有偏离“任务”的现象发生，所以在“情境”的创设过程中，教师要善于调控课堂秩序，让学生自我约束，并心情舒畅地、积极地参与到“情境”中来。

(三)作文教学的“支架问题”指向梳理“经验”

“支架”原指建筑行业中使用的脚手架，用来帮助工人完成伸手不能及的工作，其作用在于“帮助”“协助”，而不是“代替”工人的工作。教学中引入“支架”寓指“教”与“学”的关系，即：教师的“教”只是为学生搭建学习的“支架”，“帮助”“协助”而不是“代替”学生学习;学生要在教师的帮助和指导下，主动建构并内化知识和经验，促进自身能力的发展。

在我班的一次作文教学中，尝试用“支架问题”展开教学。苏教版三年级下册《习作3》的作文题是《我的发现》，要求描写自己在生活环境中发现的有趣事物，描写对象既可以写植物，也可以写昆虫。为了能让学生写好作文，我还特意带着孩子们在校园里观察体验了一圈，可回来以后大多数学生仍然觉得这题目太难。观察了那么多植物和昆虫，还是不知道应该怎样选取写作内容，一时举棋不定，难以下笔。我依据这个情景，设计了几个“支架问题”，让学生回答，帮他们整理思路。

1、今天的语文课有哪里不一样?你平时上语文课前是什么心情，现在你的心情是怎么样的?

2、来到教学楼下，你发现整个校园变美了，为什么?当时你的心情怎样?

3、你先来到了什么地方，发现了什么有趣的植物(或昆虫)?它是什么样子，什么地方吸引了你，让你产生了怎样联想?(请详细介绍一下。)

4、接着，你又来到了哪里?又发现了什么有趣的植物(或昆虫)?请再介绍一下。

5、在整个校园里，你还看见了别的什么有趣的植物(或昆虫)吗?请总体说说它们给你留下的印象。

最后，经过这样的指导和提示，学生们比较顺利地完成了习作，学到了写作文的方法，这次作文水平得到了较大的提高。

我们仔细体会上文中的几个“支架问题”，就会发现这些问题具有共同的特点，所有的问题都指向学生最有感触、最有体验的部分，这些问题构成了学生写作的“支架”。这些“支架问题”中隐含了写作方法的指导，写作内容也指向学生的亲身体验。从五个问题的顺序看，它们是按照“观察前的期待—初步观察的感受—细致观察的惊喜—观察后的感慨”的顺序安排的。让学生按这样的顺序的回答问题，就能帮他们整理写作思路。

先前学生们觉得写作困难，就是因为他们在观察活动中，接收到了大量的信息，但是信息散乱地存储于脑中。而他们在写作时，处理这么多信息不得方法，思维就显得十分杂乱，造成了无从下笔。现在通过回答问题，帮他们理清了思路，回答问题的过程就是梳理思绪的过程，同时这个过程也使他们头脑中那些最有体验的信息得到了再现和放大，写起来自然就文思如泉。因为有了问题的牵引，写作的思路也就自然清晰，所有的问题连接在一起就构成了完整的一篇文章。

最后在学生完成的作文中，我发现他们写的作文开头、结尾和过渡也十分自然。我能明显地读出学生心理和情感变化的过程，在这一点上“写什么”与“怎么写”就有效地融合起来了。由此看来，这些“支架问题”有效地帮助了学生，为他们的写作指引了道路。

“江海门户北上海，产业高地东灶港”——欢迎您来到东灶港。今天一大早，我和爸妈开车来到东灶港。

我们到达的时候，正好遇上退潮。看，只见潮水“哗哗”的往下退，仿佛是一名名消防队员正急匆匆的赶往失火地点。浪花还不时轻轻地拍打着海岸，犹如一位在泥地上玩了许久的美人鱼对泥地依依不舍，又像是一位音乐家在拨动着巨大的琴，发出轻快的声音，令我遐思万千。听，人们的笑声，渔船的马达声，大海的“琴声”便组成了动听的交响曲。那潮水，轻轻的，柔柔的，似乎一个人睡在浪花被上，又像一曲悦耳的、温柔的歌曲在心灵流淌。我们本来想乘船出海去看蛎岈山的，可惜今天的水位太浅，河道太小，不可以航船，弄得大家垂头丧气，无精打采。

正当我们扫兴时，姐姐忽然大喊着“看!”“别大惊小怪的”我气呼呼地冲着她说。可还是顺着姐姐指的方向，我的眼睛立刻像点亮的一盏明灯，炯炯有神，发现了“新大陆”。我们不管大人们在岸上大呼小叫，只顾着往岸下冲去，一到岸底边，就不管三七二十一，提起裤子，挽起袖子，踩着礁石，徒手就往沙泥地里抓起田螺、跳跳鱼来。看!姐姐一会儿跳到这，一会儿跳到那，仿佛是一只顽皮的猴子在海边左蹦右跳。姐姐手忙脚乱，看见哪里有跳跳鱼，就往那里奔去捉，可跳跳鱼比她还要灵活，眼看跳跳鱼就要落入虎口了，它却机灵地纵身一跳，就逃离了姐姐的魔掌，当它无路可逃时，便疾速地钻进那深深地泥水洼里，眨眼间逃得无影无踪。

望着那宁静的海面，它仿佛被盖上了一层神秘的面纱，不禁让我更想下次再来看看海面波涛汹涌的样子。

东灶港，下次我一定再与您相会!

老师同学们你们好，我的名字叫_，今年_岁了，很高兴与大家相识在一(1)班。

我是一个活泼可爱的小男生，我的性格有点倔强，喜欢遇事坚持自己的想法，因为妈妈说过遇事要相信自己才能成功。平时我喜欢画画，用美丽的色彩涂画自己的小世界，对好玩有趣的东西总是充满了好奇心，喜欢追根问底。

更喜欢交朋友，希望我们都能成为朋友，和睦相处，一起快乐的学习，游戏。我有一个梦想就是长大了能当一名宇航员，象翟志刚叔叔一样能去探索神奇的太空，为了我的理想，我现在就要好好学习，作一名优秀的小学生，希望大家都能喜欢我。谢谢!

我的家乡是铜陵，铜陵有八宝：金、银、铜、铁、锡、生姜、老蒜、麻。今天我们就来说我家乡八宝之一的`生姜吧! My hometown is Tongling, Tongling has eight treasures: gold, silver, copper, iron, tin, ginger, old garlic, hemp.Today, lets talk about the ginger of my hometown of the eight treasures!

生姜、一般长在山边的田中，每当阳光明媚，生机勃勃的春天来临时，生姜就会长出嫩嫩的小芽儿，虽然既像小草一样小，不引人注目，但是，生姜还自强不息，依然生长。

每当八月份中秋佳节来临之前，人们就开始拔生姜了，已经长大的生姜必须要连根拔起才能保证生姜完整。拔好之后，再用大卡车一批一批的运到每所城市去销售。

八月份菜市场买生姜，那才叫一个热闹呀!买生姜的人那是人山人海，人声鼎沸，大家伙都在不停的选生姜呀!买生姜呀!要说为什么买这些生姜呢?都是因为生姜好，所以都买个几斤、几十斤的，甚至好的让有些人不得不买几百斤分享给家人、亲友哩!

刮生姜的时候也挺有趣的。会刮生姜的老爷爷老奶奶们常常聚在一起刮，大家聚在一起边刮生姜、边聊聊家常，互相解闷，顺便让气氛更热闹一些，所以，刮生姜都非常热闹。

刮出来的生姜是白白胖胖的，像个小小的娃娃一样，生姜尖子头上面有一点儿红，真好玩呀!

现在该制作生姜了啦!制作生姜要放入材料，比如说：糖、醋、盐然后可以晾晒，但是，有些老人们都会选腌制过之后再次晾晒，因为这样口感会更好点。

生姜当然是好吃喽!生姜虽然有点辣，但是很好吃，甜甜的，吃了一口，还想再吃，而且甜味再加上辣味儿，也是非常的好吃又爽口，因为生姜腌过之后是凉凉的。

生姜除了味道很好吃，也有很多的功效，他既能强身健体，又能大开胃口，特别是给病人吃或者是在吃早餐的时候吃，更能表现它的功效。

还有就是，每当逢年过节时，走亲访友，都会送一点儿生姜，做为祝福，也增加有情。

一个阳光明媚的早上，我早早就起了床出去游玩。

我在路上走着、走着。忽然，我看见了一位老奶奶，手里拿了一根拐杖站在路边。我想老奶奶遇到的困难是在想如何过马路,因为马路上有这么多的车子来来往往该怎么过去呢?看到这里,我突然想起了一句话:“赠人玫瑰、手有余香。”想到这儿，我连忙跑过去扶着老奶奶一步一步穿过马路，过了一会儿老奶奶终于穿过了马路对我说：“小朋友，你真是一个好孩子，谢谢你了。”我说：“不用谢！”

告别了老奶奶我就回家了。在回家的路上我不禁的想我以后要多多帮助有困难的人。

What were you doing ?你那时正在做什么？

What were you doing ? A UFO came to that shop. What were you doing when the UFO came here. I was in front of the school library. I want to borrow some books from the school library. When I was walking back to classroom, I saw a UFO. The UFO landed on the street. And an alien got out of the UFO. The alien went to a shop. And it visited the Museum of Flight . then the alien went back to the UFO and took off.Then the alien went back to the UFO and took off.

《我和雪容融过一天》

2022年的一天，我刚写完作业，准备出去玩，可是我一打开门，神奇的事情发生了，一身中国红酷似小灯笼的雪容融竟然站在我面前。我惊讶的地说：“你怎么来了?”她说：“我是来实现你一个愿望的，你有什么愿望啊?”

想来想去，我说：“我最大的愿望就是帮助那些有困难的残疾人”?她说：“好的，我马上帮你实现这个愿望”。突然，我的眼前一黑，跟着她仿佛穿越了一条长长的时光隧道，于是我们来到了张家口冬残奥会现场，这里正进行着短道速滑，花样滑冰，冰球比赛……

比赛现场人山人海，热闹非凡。我正四下寻找着需要帮助的人。突然，我看到了电视剧《冰糖炖雪梨》里的棠雪、黎语冰和喻言。我飞快的跑过去问：“你们怎么来参加冬残奥会啦?”他们说：“由于意外，变成了残疾人，但是他们对冰雪的热爱不变，所以继续追求着自己的梦想。”

就这样，我成了为他们服务的志愿者，亲眼目睹了他们为了实现梦想而努力拼搏的样子，最终，他们三人都获得了世界冠军。

正在我为他们胜利而欢呼时，妈妈叫我起床了。睁眼一看，原来这是一场梦啊!唉!我得马上起床了，为了实现我的梦想而努力。

【评语】：通过文章开头第一句话来看，我对新年非常期待非常兴奋，衣服的纽扣像星星那么亮，闪闪发光，亮得我眼睛都花了采用了比喻和夸张的修辞手法，文章将爸爸放烟花的过程描写的非常详细。

【正文】：

晚上，我睡不着觉，老是想过年的新衣服是什么样呢?盼啊，盼啊，终于盼到了这一天。大年三十中午，妈妈拿出了新衣服，我连忙打开袋子一看，啊，我的新衣服真好看，衣服的纽扣像星星那么亮，闪闪发光，亮得我眼睛都花了。晚上了，咱们全家一起吃年夜饭。年夜晚吃完后，爸爸把烟花放在门前的空地上，拿出打火机点燃，烟花一下子就飞上夜空，天上出现了五彩缤纷的光芒，真好看啊，像五彩花开了一样。过年真好!

[过新年小学一年级作文200字

今天是正月初三，我起得很早，因为中午要去我外婆家去拜年。吃过早饭，妈妈准备好礼物，爸爸开着姑姑家的车，带着妈妈、我和妹妹一起去外婆家。

我们的车一上新洛路，啊！路上车来车往，有坐车的、骑摩托车的、骑电动车的、还有骑电动三轮车的……我想：现在人民可真富裕啊。开私家车的也太多了，特别是拐弯时还堵车呢。

爸爸专心的开着，不多时就到了外婆家。车刚一停下来，我第一个跳下来。我和妹妹飞快地往外婆家跑，我们看见外婆一起说：“外婆，新年好。”外婆笑眯眯地说：“看刘森和晶晶长大了，快进屋吧。”我跑到客厅，我那三位阿姨都在那里。于是，我就和那几个表弟、表妹一起玩起来。

吃过饭，爸爸和那几个姨夫在打牌，我在一旁看着。他们一干就是几个小时，因为妈妈回家还有事，就催着爸爸带我们回家。

今天我觉得过得很快，但我很高兴、快乐。

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙地向他走来。小路旁边的野花可漂亮啦！小兔左看看，右看看，就是没有抬头看远处。他刚想转身去闻一闻花香，一点儿也没注意眼前的危险。小松鼠冷不丁一头撞在了小兔的身上。 小松鼠说：“对不起，小兔。你没事儿吧？” 小兔说：“没关系。松鼠哥哥，你怎么啦？” 小松鼠皱着眉头说：“小猫生病了，我想去看他。可我还没有找到礼物呢！” 小兔想了想，高兴地说：“我有办法！我们去池里钓鱼。猫大哥最喜欢吃鱼啦，他看见了一定会很开心。” 说完，小兔和小松鼠蹦蹦跳跳地跑去钓鱼。后来，猫大哥吃了他们送来的鱼，病很快就好了。猫大哥对他们俩说：“谢谢你们，你们真是我的好朋友！

[小兔和小松鼠小学一年级作文

亲爱的祖国妈妈：您好!

我是您的女儿李冰珂，收到我的来信，您一定又惊又喜吧?祖国妈妈，您知道今年十月一日是什么日子吗?那天是您60周岁生日!我想您这么忙，一定忘了。这次可不一样，我们要在您出生的地方——天安门帮您庆生。我想，您一定会感到很幸福的。

祖国妈妈，作为您的孩子，我们是多么的自豪。20____年我们在首都北京成功举办了万众瞩目的奥运会，中国获得了金牌第一名的好成绩，这可是历史上的大突破!祖国妈妈，我们变强了，真的变强了!这次奥运会，感动的不只是我们，世界人民都对您刮目相看呢!9月份，您有3个儿子搭载了“神舟七号”载人飞船发射成功了!从此您的足迹也留在了广阔的宇宙中，祖国妈妈，您的兴旺发达与强大，再次让全世界看到了!

祖国妈妈，作为您的孩子，在灾难面前，我们选择了坚强。在过去的20____年，我们经历了许多令人难忘的事。“512四川汶川8级大地震”!在那一刻，我们中国的儿女没有退缩，团结起来一起勇敢地和震魔作斗争：大家有钱的出钱，有力的出力，那捐款捐物像雪花一样，一起飘向了灾区……我们的坚强感动了外国朋友，他们捐了钱，还到中国来帮我们救援!祖国妈妈，您看地震破坏了我们的家园，甚至夺走了我们宝贵的生命，但夺不走我们的坚强，夺不走中华民族的爱。任何灾难，任何伤痛都不能把您打倒!

祖国妈妈，这么多年来，是您陪伴着我们，给了我们一个温暖的家，您是伟大的，您为我们创建了美好的生活!现在请恕我代表您全部的儿女宣布：“祖国妈妈，我们爱您!”

祝您繁荣昌盛!国泰民安!

过年啦，过年啦。过年的喜悦充满了人间，人们欢歌笑语共度新春。

过年啦，过年啦。街上人山人海，人们忙着卖年货。超市里的商品琳琅满目，让人看了眼花缭乱。马路的两旁焕然一新，路灯杆上、树上、草地上都换上了红红的龙灯，形态各异，有的像盘旋在柱子上的龙，有的像在地上爬行的龙，还有的像在空中腾飞的龙……家家户户都挂上了红灯笼，贴上了红红的对联和红红的福字。人们的脸上都露出了红扑扑的笑脸，整个世界仿佛都被染红了，到处都洋溢着过年的喜庆。

过年啦，过年啦。我和爸爸妈妈迫不及待地赶回爷爷奶奶家，吃年夜饭，过团圆年。奶奶家的桌子上摆满了丰盛的晚餐，我们全家人围着桌子欢声笑语，其乐融融。吃好年夜饭，爷爷奶奶给我一个大红包，里面全是压岁钱，哦，我又大一岁了，我好开心。这时从外边传来一阵阵噼哩啪啦的鞭炮声，响声震耳欲聋，我连忙跑到院子里，只见空中绽放出绚丽多彩的烟花，有的像绽开的花朵，有的像从天而降的流星，还有的像仙女撒下的花瓣……我和爸爸也不甘落后，赶紧在院子里放起了鞭炮，看着五彩斑斓的烟花飞一样的射向空中，我高兴得手舞足蹈，兴奋地大叫起来。最后，我们全家准时地在电视机前收看精彩的“春节联欢晚会”，我还不停地给亲戚朋友发新年祝福的短信——祝龙年吉祥。

过年真是个喜庆、团圆、热闹的节日。我喜欢过年，过年真好啊，我又长大一岁了。

一天，一只小山羊又累又饿地在森林里走着。它走呀走呀，终于找到了一片草地，它刚想大吃一顿，突然从草地里钻出一只大灰狼。大灰狼呲牙咧嘴地说："我终于可以美美地吃上一顿了，哈哈哈......"小羊心想：不好，我得想一个办法，骗过大灰狼。想到这里，小羊装出一副很开心的样子，说："我临出来的时候，跟猎人已经约好了，只要我倒在地上，他就会马上出现。到时候，你就......"没等小羊说完，大灰狼就抱着脑袋灰溜溜地逃跑了。真是一只聪明的小羊啊!

201X月X日 星期X 晴

今天，老师拿着香喷喷的瓜子进来。我们目不转睛地盯着老师手中的瓜子，老师已经猜中了我们的心思，就说：“今天我们要进行吃瓜子比赛。”教室里立刻欢呼起来。我想：吃瓜子我最拿手，这次比赛的冠军非我莫属。

比赛之前，老师先给我们讲了规则，第一名奖励一个苹果，第二名奖励一根香蕉，第三名50颗瓜子。之后，给我们每人40颗瓜子。比赛开始了，我的心怦怦直跳，手也抖起来，我拼命地想把瓜子放进嘴里，可我的手就不由使唤，瓜子好像在我手上跳舞。我不断地告诉自己，要冷静，要冷静。好不容易使自己平静下来，可边上的一位同学又故意在逗我笑。我想：我决不受他的影响，继续认真地啃着。这时，笑声越来越响，好多同学都被吸引了，付文雅看我还是专心致志，她也没有受影响。突然，老师大声喊了起来：“第一名产生了。”付文雅毫不犹豫的把手举得高高的。我一下子慌了起来，老师看我有希望拿第二，就催我。我真的得了第二，得到了一根香蕉，心里美滋滋的。

这次比赛，让我明白了做任何事情都要专心致志。

在我们成长的过程中，有过许多撩拨心弦的记忆：亲人的呵护、师长的教诲、同伴的启迪、书香的熏陶，这些记忆如同呵护的春风，关爱的雨露，友善的阳光，滋养着我们心灵的成长和心智的成熟。正是因为有这些东西滋养着我们，我们才会在成长这条漫长的道路上慢慢蜕变。 In the process of growing up, there have been many heart -stringing memories: the care of the loved ones, the teachings of the teacher, the inspiration of the companion, and the influence of the incense of the book. These memories are like careThe spring breeze, the dew of love, the friendly sunshine, nourish the growth of our soul and the maturity of the mind.It is precisely because of these things nourishing us that we will slowly transform on this long road.

这天，我上了公交车，看到了一个空位，我赶紧过去坐了下来。汽车行驶到下一站，这一站的人特别多，站在我前面的一位老爷爷小声说：“小朋友，可不可以把座位给我坐一下。”尽管当时车内很噪杂，可是我还是能清晰地听到这细微的声音。我瞟了老爷爷一眼，立马看向窗外，心想;我上了一天课也挺累的，我才懒得让座列。

回到家，母亲告诉我这样的想法是不对的，要将心比心。我听了依旧不以为然。

过了几天，这是个风雨交加的天，外面很冷，我照例坐车回家。这时，在车厢内听到一声声清脆、童真的声音：“老、弱、病、残、孕座”，原来是一个小女孩坐在妈妈腿上在指着座凳念。车到站了，这时上来一位年迈的爷爷蹒跚地走了上来，刷了一下“爱心卡”，听到这声音，前排的几个年轻人都低着头玩手机。

只有那个小女孩大声喊：“爷爷，过来坐”，这时车厢内的乘客都朝那方面看去，“谢谢你，小朋友，我没事”老爷爷微笑着说。“爷爷，我们老师说的要给老爷爷、老奶奶让座，要做好孩子”小女孩天真地说。“你真乖，你也是小孩子，坐着没事”老爷爷关爱地说。只见小女孩拉起了妈妈，硬要老爷爷坐下。

看到这里，我心里有种说不出的味，难道是我们没有接受这样的教育，还是我们在成长中迷离了基本的道德准则?同样是小孩，她的年纪还比我小，而她的童真深深地触动了我，尊老爱幼是这个社会需要的一剂正能量，无论什么时候我们都不能丢失。

每每坐车时，我都会主动给需要的人让座，因为我的心在那动人一幕时被深深地触动了，我蜕变了，从不理解到真正学会“尊老爱幼”这个中华民族几千年来的优秀传统文化美德，我们应继续弘扬和继承，让整个社会都充满爱和力量。