小学作文:放开心灵【合集19篇】
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47有一种美叫心灵美小学生作文
全文共 429 字
+ 加入清单曾经听人说过“鸟美在羽毛,人美在灵魂。”真的,只有心灵美的人,才算是真正的最美的人。
在我的身边,就经常会遇到这种拥有一颗美好心灵的人。让我印象最深的一次是,和爸爸在市场买菜的时候,看见了这样一个如此具有心灵美的人。一位阿姨从农民伯伯那里买了几斤白菜,起身离开时,清点着手中的钱,看着她嘴里念着什么,又在摇头,好像在计算手中拿的钱。站在白菜旁边的我就一直看着她,心想怎么还不离开了,难道老伯补的钱有问题。还真是被我说中了,这位阿姨又一个转身,把手中多的钱还给了老伯,老伯一直点头微笑,连说了好几声的“谢谢”,阿姨也开心的笑了。那样的笑好美丽。爸爸拍拍我的小脑袋说:“孩子以后要向阿姨学习,诚实的做人,做一个真正的心灵美的人。”
爸爸的话让我记忆尤深,让我懂了:最美的人莫过于心灵美的人了,拥有一颗美丽的心,便拥有了整个世界。
评语:
作者小小年纪竟能从买菜的过程中,看到人与人之间的那种心灵美,有一双善于发现的眼睛。以“爸爸”的话结尾,说明了“爸爸”对作者影响很大。
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篇1:放开心灵
全文共 930 字
+ 加入清单心,人之本性。美好社会,而人生不乐事却十有八九。对于我们,只有把心放开,把痛放开。如果你已经失败,把心放开,退一步海阔天空,换一个角度又是另一个世界。
一位哲人曾经说过:“习惯造就性格品行,心态成就事业人生。”人生许多事都需要我们把心放开……
学习,需要我们把心放开。十年寒窗苦读,风霜雪露,当我们刻苦学习却名落孙山时,许多人因想不开而选择了放弃,最终放弃了自己一生的梦想,人生从此像陨落的羽毛,掉入了灰色的空间。但有些人却把失败看作一种动力,面对挫折心静如水,最后功成名就。两种截然不同的心态,铸成两种截然不同的结果,它告诉我们--学习,要把心放开。
友谊,也需要我们把心放开。朋友,是一面镜子,是一方醒木,是一把曾经梳理过你纷乱岁月的梳子。友谊的线,不要草率割断,因为割断了,恢复后便多了一个结。当和朋友闹出矛盾时,你可曾退步?可曾从自身找出事情的导火索?当朋友误会你或伤害了你,你可曾谅解?这些时候,都需要我们放开心胸。席慕容说过:“我明白在花样年华里,有相遇、相识、相知的人,不一定相守,但愿其走过能让我们更好的把握……”把握友情,就要将心比心,把心放开……
生活,同样需要我们把心放开。许多人遭遇了生活的不公,因承受不住最后逃避,甚至选择以死来解脱。有人做出统计,如今每年自杀的人数都以20%的速率增长,然而因为生活重压自尽的人数就占了94%。这些都是多么惊人的数据,它带给我们的又是多少的深思?有一个人,在确诊患上了艾滋病后,他没有伤心颓废,他捐出了全部的家产,每天都参加义务劳动,因为医生告诉他只有两个月可以活,然而三个月过去了,他依然活着,同时他成为世界上第一个艾滋病不治而愈的人。这是一个真实的报道,当记者采访他时,他感慨的说:“当我知道自己快要死了,我并没有每天计算着自己的死期,我只想着我还要在最后的时光为这个世界再留下自己的一份爱心,这我就心满意足了……”生活其实没有淌不过的河湾,人生没有过不去的坎,只要把心放开,一切都会变好的……
人生就如一盘棋,人的心态就在那楚河汉界上表现得淋漓尽致。当十面埋伏,四面楚歌时,把心放开,定又能杀出重围,驰骋江湖。
朋友,人生不如意之事十有八九,把心放开吧!当山穷水复疑无路时,把心放开,定会柳暗花明又一村……
篇2:放开心灵高中作文
全文共 210 字
+ 加入清单消极 沉闷
将心灵一再的重压
逃脱却没有路口
总觉得不该这么的消沉下去
看着自己一点点的下沉
心会莫名的疼痛
深思细想之后
终于明白
心的困惑与不安是终结
其实生活根本就没有想象的那么槽
乐观豁达的看待一切
对生活多一点宽容与谅解
带一双善于发现身边美与幸福的眼睛
我们就会欣然的明白原来我们
苦苦搜寻的一切
就在我们的身边
只是我们从来没有好好的去感悟和体验
没有得到的不一定是最好的
在人生的旅途中我们因该学会放弃
这样我们的心便会拥有一片
充满阳光的空间
篇3:唤醒心灵小学作文600字
全文共 677 字
+ 加入清单有人曾经这样总结现代人的生活与工作方式,把思考交给了电脑,把联系交给了电话。把行走交给了汽车,把健康交给了药丸,把爱心、孝心、同情心、责任心交给了他人。还有现在的一部分学生把必须具备的自尊、自信、自立、自强扔到了九天云外。对自己根本不负任何责任,更不必说承担孝敬父母、报效祖国的责任。以上行为没有“责任心”的表现,我们对他们要嗤之以鼻。
电视上曾播过一段广告,一位小女孩站在路边欣赏着绿茵茵的草地,欣赏着小草生命的活力。这时,一群比女孩大好多的男孩踢着足球在草地上玩,他们尽情的玩着,全然不知脚下的生命成了受害者,等到男孩们走后,小女孩痛心极了,他走进草地,小心翼翼地将小草扶起来,最后又在草地旁立了一块警示语——小草也会疼。看了广告后,我的心许就不能平静,难道只是“小女孩”只有爱心吗?难道那些男生在玩的时候就没产生一点同情心?他们的思想、品德还不如一个小女孩。我为他们的的行为而感到羞愧。
透过阴暗,我们也会看到曙光。
曾几何时,我在看一份报纸时,见到几件令人欣慰的故事,上面写着:一个残疾老人出门,儿媳费神;老娘修脚,儿子卧倒给娘修脚;还有志愿者把爱心奉献给那写偏远山区的孩子……看了这些故事后,我的心激动不已,久久不能平静。他们能为父母,为社会奉献爱心,承担了责任,而且还弘扬了中华民族的传统美德。我为他们感到而骄傲;。
一个人最伤心的事无过于良心的死灰。善心者必良,心良者必善。人生就是这样,有心之人必是善者,无心之人必是恶者。就让我们的心动起来,将失去的心找回来,那么,我们的生活将会变得更加美好,世界将变得多么繁华、和谐!
篇4:触动心灵的风景小学作文
全文共 577 字
+ 加入清单我们曾经经历过多少美丽的风景,那么,我们又错过了多少令人震撼的风景呢?为人类做贡献而让自己受到伤害;为了自己的亲人,无论受尽多少折磨都无怨无悔的人,记得那是在上个星期的星期四中午,我极其无聊,便决定去书店看书。从我家到书店大约有半个小时的路程。
走着走着,我突然感觉眼前一亮,便停下了脚步,心里也越来越悲伤。原来,我看见了一个年轻的母亲,正跪在人行横道中间,正对人们乞讨者自己儿子的医药费,我定睛一看她说明的牌子,才发现她的儿子在医院里住着,得了许多非常严重的病,需要给她儿子治病的钱对于她们一家来说直接就是一个天文数字。于是,我忍不住给她的儿子捐了10元钱。
我便又开始迈起了沉重的步伐,可我刚好平静下了幼小的心灵,眼前的一幕又让我的心灵久久不能平静,“可怜天下父母心呀!”那是一家三口,他(她)们穿着黑黑的衣服和裤子,上面还打着补丁,衣服上发出了一股难闻的气味儿。他(她)们骨瘦如柴,尤其是那个小姑娘:脸色苍白,一副痛苦的样子。原来,有贼入侵了她(他)们的两个住宅,还劫持了他(她)们所有的资产,看到了这揪心的一幕,我又忍不住把身上所有的资产:20元,全部都捐给了他(她)们。
我们曾经经历过多少美丽的风景,那么,我们又错过了多少令人震撼的风景呀!我们这些条件稍好的人又是如此的浪费呀!这一幕幕触动人心的风景永远定格在我的灵魂深处。
[触动心灵的风景小学作文
篇5:小学生美丽的心灵作文450字
全文共 416 字
+ 加入清单一天,我和爸爸一起去逛街,走在街上,看见一群人围在一起,我那强烈的好奇心促使我走了过去。
只看见一个金发老外站在哪儿手上拉着一个金发小姑娘,那个金发小姑娘在一家杂货摊前好想要买什么。当我正要走时,我老爸像鬼一样出现在我的身旁,对我说:“这个“故事”你才看了一个开头,如果接着看下去也许会和有意思!”(微笑)
只见那个金发老外走到那个杂货店老板面前用手比划着意思是要买一个彩色风车,老板想了想伸出五个手指,意思是五角一个,可金发老外好像看不懂,邹着眉头嘴里还说着什么,老板听不懂摇了摇头。那个金发老外急了拿出了五角、五元、十元、五美元。然后指了指钱,又指了指老板,意思是叫老板自己拿。忽然听见一个小伙子叫了一声“那最大的。”那金发老外好像听懂了把哪一张五美元给了老板,可那个老板只拿了五角,老外觉得老板那的太少就又给了老板五美元,可老板不要,金发老外竖起了大拇指,大家也为老板的品性竖起了大拇指。
我觉得这个老板太酷了,为我们中国人争了光。
篇6:触动心灵的书300字小学作文
全文共 483 字
+ 加入清单那一年,我满怀期待地翻开这本书,这本海伦·凯勒的自传。这个又聋又哑的女孩,用自己的意志和不懈的努力,在老师莎莉文女士的帮助下,打破了黑暗和死寂的牢笼,和耳聪目明的女孩一样从顶级的哈佛大学毕业。
凯勒奶奶身处逆境时的奋争和取得的成就深深地打动了年幼的我,使她的名字深深的印在了我的心底。海伦凯勒奶奶不屈服于命运也不去怨天尤人。她接受了来自命运命运的挑战。一个既看不见又听不见的女孩儿本来可以辍学回家安享荣华富贵,但是她用永不言败的精神,坚持用正常人的标准来要求自己,绝不因残疾而降低对自己的要求,绝不放弃对美好生活的憧憬和信心。莎莉文老师更是将自己的一生毫无保留地献给了教育,献给了海伦·凯勒,使她的生命价值,获得了最大的体现。
在凯勒奶奶的自传,她常常使用“看到”、“听见”这样的字眼,她对景色的描绘充满了光感,色调感和音律感。传记中对在海上遇到的风暴和在铁路上遇到火车的惊险状况的描述之生动让我难以相信这是出自于一个聋哑人之笔。海伦·凯勒奶奶终生与大师为伴,养成了她独到的见解,高尚的情操,乐观坦诚的心胸和对人的关爱同情。
从她的文章中,我仿佛看到了她散发出的熠熠光辉。
篇7:小学生美丽的心灵作文450字
全文共 457 字
+ 加入清单朋友,你认为怎样的人才是最美的呢?是认为人外表美才是最美的美。还是认为有知识的人才是最美的呢?我自己却认为心灵的美,才是真正的美。
我认为一个人,就算是外表再美,没有一颗美丽的心灵。那这个人的外表就像是一件空皮囊,没有一点用处;一个人,就算有再多的知识,没有一颗美丽的心灵。那这个人的知识就像是一件装饰品,不但没有一点用,还反而会危害社会。
我自己认为心灵的美,才是真正的美。我看过一篇文章,那篇文章的主人公,是一个叫东施的人,她虽然长的很丑,但她却被知县称为赛西施,这是为什么呢?正是因为她的心灵十分的美,在一次一个小孩掉到大便池里去,别人都在旁边说着要去救,可就是没有一个人愿意下去救那个小孩。也就在这时,这个叫东施的人正好走过看到了,她就不管三七二十一,马上下去救人。把那个小孩救起来后,她自己已经浑身都是大便。她为什么会去救那个小孩呢?是因为她具有一颗美丽的心灵,知县就是因为看到了这一点,才会称她为赛西施。
朋友请保有一颗美丽的心灵,让它帮助为世界做也些好事吧!人的外表不一定是最美的,人的心灵美才是真正的美。
篇8:放开心灵作文800字
全文共 726 字
+ 加入清单曾经以为就这样一直下去,曾经以为情感可随心所欲,曾经以为对别人好,别人也会对我好,我是否一直到现在也错了?这个世界本来就没有对错可言,对与错也由人而定,时而随波逐流,时而独立于世人外。如何走自己的路,我不需要别人干涉,走得如何也是我自己的事,我也不需要别人怜悯。这世上每个人都是独立的个体,这世上每个人都是一座荒岛。无论如何也要走这条路,无论如何也控制不了春秋转逆,无论如何也再这样错下去……
曾经有一个梦。当漫天枫叶散落大地之时,站于两边种满枫树的油桐路上,再次遇见雏殇的秋海棠,记忆回到过去,一切随风而逝,瑞雪之羽,看不见深冬的霜雪……萦念至今,一生也只为此。忘记了所以其他的事情,为何事?眼前不外乎一片虚华浮艳,为此而奋斗,烟火过后,这里只有一片虚无,纵使繁华盛世,与我何干,一切,还有意义吗?忘记了一切的人与事,人生百年,感伤一生,这样,这生只一次。即使我做到了,身前只得一片空乏,我情愿一生追逐,因我不愿完成。茫茫的街,从某个时候起,生命已结束,仅留下一具空壳……
不愿再想唯有忘记,明明知道不能做到,却傻傻的,等……
放开心灵,找到那一片草原,让思念埋葬在这方土地。一切也有因果,梦境从这里开始,也应在这儿结束……
放开心灵,不再凭借情感来做事,没结果的事任其结束,没能成放的花儿任其凋零。我知道,飘落的,仅仅是一串没意义的凄伤,何不让思念随风而去,逐水而流?或许,洒满遍地的,将会是晨初的曙光?
放开心灵,点燃一支蜡烛,一直的等待她燃尽,然后熄灭。风霾之时,请好好保护她,或许生命就犹如烛光般缥缈,……
放开心灵,相信终有一天,我可以不用理会旁人,说我想说的话,做我想做的事,唱我想唱的歌,流我想流的泪,然后让一切结束后,再继续,等待我要等待的梦……
篇9:让自信走进心灵?小学版
全文共 617 字
+ 加入清单人生的旅途上处处长满了荆棘,鼓起你勇气,大步向前,请相信,路是人踏出来的,别说“不行”,让自信走进心灵。
谁一生下来便会走路,便会写字?知道靠积累,勇气靠磨练。别再红着脸,腼腆地说:“我不行。”
课堂上,有问题时只管站起来发言,不必紧张,不必害怕,勇敢发表自己的见解,即使未必正确,没有人会讥讽你,即使说得结结巴巴,投向你的,只会是敬佩的目光,同学人只会在心里为你鼓掌。因为你远比只敢在课桌边点点评评、窃窃私语的人了不起,喔,别说:我不行。“一个生活的勇士,是敢于在别人面前展露自己缺点的。
万事总是开头难,义无反顾地面对挑战迈出决定性的第一步,接着会有第二步,第三步,别说“我不行。”
运动场上,请迈开步伐去拼搏、奋斗吧,别因身的孱弱的原因而退缩,禁不起波浪的鱼儿永远不能跃出水面,只会躲在安乐窝中的雏鹰终究无法在苍穹中翱翔。不必害怕跌倒,它只会使你的脚步更踏实、矫健;不必担心失败,失败乃是成功之母。通往胜利的路充满着坎坷,爱迪生为发明电灯曾试验过一千多种灯丝,每次失败他从不气馁,当有人嘲笑时,他却自豪地说:“我发现了一千多种物质不适合作灯丝。”这是怎样的勇气和自信啊,朋友,困难在强者面前只能是纸老虎。当你成功时,你就会发觉这并不难,我行。
不要让美好的青春在一片:“不行”声中蹉跎过去,等到醒悟时专注写作作文人,两鬓已斑白,莫让一生碌碌无为、举步踏入长满荆棘地充满阳光的大路,让生命散发光和热,朋友,请别说“我不行”相信,会让你成功。
篇10:四年级作文热爱生命的用心灵抒写生命——人教版小学四年级《热爱生命》作文指导
全文共 3964 字
+ 加入清单每每读到陶先生的“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”心底的那份责任感便油然而生。是啊,“我手写我口,我笔写我心。文如其人,心口如一。”这都是通过写作“教人求真”的底线,也是引导学生“学做真人”的一种人格锻造。
曾经教学的《热爱生命》的作文指导,是人教版小学语文四年级下学期第五单元的习作要求。但是,由于学生的年龄较小,对生命的意义缺乏深刻的理解,写好以“生命”为话题的作文,实属不易。因此,我必须在此之前将“功课”做足,引导学生认真感悟本单元课文中一个个形象、具体的人物和事例从不同角度反映的对生命的思考,对人生的感悟。因此,在导入本课时,我直接进入正题,努力引导学生遵循课文,学习课文中的范例:
一、导言:同学们,在刚刚结束的第五单元的学习中,我们了解到了生命现象的神奇,生命故事的感人。
1、谁能回忆起本单元课文的主题?(热爱生命)(板书课题)
回忆了文章内容,还要力争帮助学生理解写作的范围,让四年级的孩子真正懂得,我该写哪个方面的内容,这样才能很好的引导学生确定选材的范围。
3、你能根据表格,归纳这几篇课文的异同吗?
4、教师小结:我们可以从自然界的动植物身上感受到生命的内涵。
5、我们也可以从自己身边的人的事情中感受到人们对生命的热爱。6、揭示目标:我们本单元的习作就是围绕着生命话题展开的。上节课我们已经充分交
流了写作的资料,这节课我们就将同学们的心中所想诉诸笔端,完成习作。(补充课题:习作指导)
二、审题
1、师:写好作文的第一步是要认真审题。(出示课件:本次习作要求。)请你认真读这段话,读懂本文要求我们写什么?怎样写?(板书:生命现象、身边故事、感受启发。内容具体、真实感受)
问题一经提出,孩子们便很容易归纳出本次习作的写作范围和要求。真正做到了“目的明确”。
但是,怎样指导孩子们写什么呢?其实,我们对学生的作文指导,目的在于让学生有话可说,有事可写。但学生在写作时最大的困难正是“无话可说”。原因何在?一方面,学生的生活面较为狭窄,缺乏生活体验,很多写作材料都只是来源于胡编乱造。另一方面,我们对学生的指导也存在着诸多方面的问题。
比如:只重实用技能的训练,忽视人文素质的培养,特别是忽视引导学生多角度观察生活,积极积累写作资料等能力的培养。《课标》中对第二学段习作要求指出,要培养学生“留心周围事物,乐于书面表达,增强习作的自信心。”“能不拘形式地写下见闻、感受和想象,注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。”四年级的孩子,不过是九岁十岁的样子,在他们身边所发生的“神奇的生命现象和生命的故事”也有不少,只要我们的写作指导贴近他们的生活,就能可以成功地激发他们对写作再深入的激情,成功地调动他们的写作积极性,引爆他们写作的强烈欲望。这时候,学生不再是游离于文章之外的苦心经营的编造者,而是体验生活的主角,表现生活的高手;孩子们的习作就可以做到内容言之有物,感情真挚动人,很好地展现个性魅力。
为达到这个目的,我特意在课前的口语交际课上下足功夫,我搜集了许多图片:有牙缝中顽强生长的小草,有风雨中绽放的迎春花,有狂风中彼此搀扶的残疾人,还有汶川地震中的众志成城。我将它们编辑成一部短片,配以《阳光总在风雨后》的歌曲,图片配有一首小诗《生命的体味》:生命有时是力量、倔强与美丽;生命有时是壮观与雄伟;生命是相扶、相随与相伴;生命更是一种关爱。爱自己、爱他人。只有这种爱,才能让生命——坚韧、坚强、坚持;也只有这种爱,才能让生命更有意义。当教室里滚动播出短片的时候,孩子们被震撼了,心底的那一份真切的情感被隐隐牵动。我知道,他们想说,想些了!
在本次指导课上,我帮助大家回忆口语交际课上的情愫,让学生把想说的事尽情挥洒;
三、选材
1、老师觉得,生命似一杯清茶,只有细细品味,才能感受其馨香。课下同学们已经搜集了许多热爱生命的资料,谁愿意把你了解到的生命现象或是自己身边热爱生命的故事讲给大家听。
孩子们终于获得了发言的机会,一时间教室里气氛活跃,大家畅所欲言。我被孩子们对生命的感悟所感动。原来,在我们眼里的小孩子,其实在他们的内心有着那么丰富的情感,孩子的善良、真挚让我动容。
在此基础上,孩子顺利地度过了选材关!
作为教师,应积极参与到学生中来,既可以起到引领作用,又可以给学生做良好的示范。于是,我也参与了。
四、写具体、表达真情实感
1、同学们,生命的路漫长而多彩,我们只有用心感受自然界的生命现象,感受自己身边的那些热爱生命的故事,才能尽情地表现生命的色彩。
2、老师身边也有一个很感人的故事,我有一个小邻居,是一个13岁的男孩。在他三岁的时候,发现患有进行性肌无力症。这种病意味着随着年龄的增长,他的肌肉将慢慢萎缩,直到有一天,他的心脏将无力跳动。在男孩六年级的时候,因无力行走而中途退学了。但是他并没有放弃,他找我借了好多书,每天,他除了读书、自学,还坚持练习爬楼梯。他说,有一天医学发达了,他还要上学。
3、老师一直被这个男孩感动着,从他的身上,我看到了一种生命的顽强。尤其是那天,我下班回家的时候,正看到那男孩正在练习爬楼梯,(出示范例)教师自读。
只见他双腿无力地站在最底层的台阶上,身体紧靠着楼梯扶手。然后,他弓下背,身体前倾,伸出双手,紧抓住栏杆。接着,他憋足一口气,努力地用双臂带动腰,向上,向前。随后,他艰难地抬起左腿,踏上第一层台阶,右腿努力向上跟进。终于他涨得通红的脸上泛起一丝灿烂的笑容——他重新站在自己更高的台阶上。“歇一会吧!别太累了!”我说。“不累!”他抹了一把脸上的汗,满不在乎地回答。心底漾满说不出的感动。
4、相信大家也被感动了。能说说你此时的感受吗?
5、他对生命的热爱从何反映呢?(在范文中勾画标注动作、语言、心理)
6、师总结:其实,在作文中,我们将自己的所见、所闻和所感充实进去,你的文章一定能够做到内容具体,生动感人。(板书:所见、所闻、所感)
“写具体”是学生习作中难以解决的问题。我从自己的下水文中,给学生一个真实的范例,让学生从中体会“写具体”的写作方法,让学生真切地感受到如何抓住人物的语言、动作、神态来塑造人物,如何以自己的心理活动来烘托人物。有了具体范例,学生有了实际体会,领略了方法,自己的习作也就“水到渠成”。
五、仿写
1、其实,生活中像这样令人感动的事情、令人感动的画面有很多,同学们,请你静静地思考,仿照老师的范文,把你材料中令你最感动的瞬间书写下来。让我们随着你的感动而感动。
2、放音乐,练笔。
3、教师巡视、修改。
一节习作指导课,必须力争让学生动笔。没有实际的操作训练,一切只是空谈。练笔,可以从仿写开始。朱熹说:“模拟者,古人用功之法。读得韩文熟,便做韩文的文法;读得苏文熟,便做苏文的文法。”而吕叔湘先生也指出:“语文的使用是一种技能,一种习惯,只有通过正确的模仿和反复的实践才能养成。”老一辈语文教育工作者,都很重视模仿。张志公先生说:“需要正确处理模仿和创造的关系。模仿,是学生的必经之路。不仅初入学的孩子爱模仿,中学生,大学生,以至早已离开学校的成年人,都在有意无意之间模仿自己认
为好的事物。”这些名家的经验之谈,道出了仿写训练在作文教学中的份量。因此,练笔的要求下达后,学生们可以仿照课文或者老师的例文,抓住自己最感动的瞬间着力刻画,这样,文章的最精彩部分可以完成,无疑,这又突破了学生写作中的又一个难点。
同时,学生写作完成后,我们应激发孩子感受“分享”的乐趣。《课标》指出,中年级的学生应培养他们“愿意将自己的习作读给人听,与他人分享习作的快乐。”而且,在分享的过程中,我们还可以尝试修改。学生只有懂得了自改,才能懂得不断完善、完美自己的文章。从认识论和教学论的观点来看,修改作文,其实是修改作者对客观事物的认识。因为“文章是客观事物的反映。”而人们对客观事物的认识是要通过反复的思考和研究的,都是要经历“实践——认识——再实践——再认识——再思维??”的过程,简单来说,就是一个认识事物和表达对事物认识的过程,这两个方面都要反映在“作”和“改”两个过程中,才算得上是完整的作文过程。教师如果单纯地精批细改,而不辅以学生自批自改,实质上是教师代替学生跳越了一个认识过程。因此,修改作文,是作者的事,教师不要包办代替,教师要培养学生发现自己作文问题的能力,启发学生自己修改。学生自己修改虽没有老师修改那么好,但训练多了,修改能力自然会提高,作文自然会进步。这才能体现真正意义上的尊重学习的主体。
七、修改
1、师:同学们,我们写作文,不能落笔成章,只有不断的修改,才能使我们的文章更加完美。(板书:修改)请大家再次品读你的片段,落笔修改,让你的文章更加完美。
2、读改后的片段。分析优劣。
习作指导课到此为止,已经将重难点逐一突破,学生的习作已是“信手拈来”。
八、成文
1、师:同学们,大家的片段已经比较精彩,在此基础上,为它增添一个亮丽的开头,补充一个有力的结尾,就可以形成一篇不错的文章了。
2、同学们,生命是瓦砾中不屈的小草,生命是雨后天空中的一道虹,让我们撷一朵生命的浪花,唱起生命中最强劲的乐章吧!
九、作业:将你的作文完成。
高效课堂理念下的作文教学应立足于促进学生的发展,重视学生主体参与意识和能力的培养,确实确立学生在作文学习中的主体地位。改进作文教学,让作文走进学生,成为学生的生活,激发学生写作兴趣,是我们每一位教师的责任。一堂高效课一定是师生交往、积极互动、共同发展的过程。鼓励学生把生活当做写作的源泉,以课文为本,广泛阅读,学习并掌握一定的写作方法和技巧,培养自改能力,相信,学生的写作能力和写作水平一定会得到长足的进步。当新的课程体系逐步走向教师的教学活动的时候,让我们共同在这片土壤中辛
勤耕耘,相信,来年一定会硕果累累,百花盛开。
篇11:心灵回归文明小学作文
全文共 561 字
+ 加入清单打开陈旧的相册,催醒灵魂的心窗,进入那如诗如画的当今时代……
当今社会,文明已经成为了人们的伴响曲,文明至今就像绵绵细雨,洒落在大地,像阵阵微风,吹入人们的心田;像天空中的星星,璀璨却安宁;像水墨染宣纸。醒目而深沉……
我们共同生活在这座古朴、厚重、优美的城市里,一起共享着城市生活的快乐和文化气息的熏陶,共同传递着典雅、淳朴的中华美德。
有个画面总是在我脑海里像电影一样播放着,循环着,片刻不能停歇……便勾引我走进了以往的织里:一帮乞丐在马路边乞讨着吃的……一些伪君子不表善意的踢了他们一脚说:“这种不要脸的。”说完,只见乞丐们眼里透露出一丝怜悯,便连忙叫声:“大哥,行行好,我好几天没吃饭了。”那些人只是说:“可怜你?死开!”想到这些,不禁潸然泪下,情绪有点失控。大声的为他们发泄。从抱怨的世界里走出来。重返目前的和谐社会:大街上,一个个人们脸上只会挂露出那如天使般的笑容,只会觉得大街上所有人都是天使、花朵,是啊!当今社会文明修养已经成为了人们的高尚代表物。
也许文明如此简单,但做出来也许万分难。,放手抛弃“脏语。”重新报到“明天”再次举行“文明”的“婚礼”。
文明素质是我们的必做品,心灵的成长在于素质,文明使我们的心灵得到纯洁,让真善美的灵魂回到“织里”回归到“心灵”让真善美回到自己的家——内心。
[心灵回归文明小学作文
篇12:放开心灵作文800字_小学生
全文共 752 字
+ 加入清单放开心灵羡慕那些看破红尘的心,它们没有束缚,没有负担,只有悠然自得,乐在其中。只见王维独坐幽簧,抚琴高歌,纵然林木深深无人来访,他却淡然一笑说道:“那又何妨?还有明月相照呢!”又见“采菊东篱下,悠然见南山”的陶渊明,荷着锄头,在冷冷的月光下归去。他早已决意放下一切,解开心结,放飞心灵,做一个真正的农夫又有何不可?
人世间纷繁复杂,像他们那样隐居山林对现代人来说只是一种奢望,正因如此,人们的心灵也难免受到牵动、束缚、甚至折磨,心被俗务纠缠而不得超脱,被情感牵绊而不得自由,被利欲填充而不得轻松,终被丑恶污染而失去本质。于是,我们需要心灵上的超脱,我们需要放飞心灵。心灵的自由不同于人的自由,君不见闹市行人往复来,心灵却受到工作的所困;君不见衣食无忧的学生,却被学业逼得面黄肌瘦;君不见身体健康的老人,却为难见子女一面而伤心落泪……放开心灵,意味着抛开一切加重我们心灵的负担的不必要的念头。所谓“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”便是因为心结仍未解开,心中的绳索连系着沉重的记忆。
正如旅行者不应背负太多的行李,这会加重他的负担,他的旅程因而变得漫长而艰辛一样,人的心灵也不能背负太多的行李,不能被太多的绳索束缚着,否则人的一生便徒然增加许多不快和惆怅,人的旅途也将变得漫长而了无生趣。放开心灵,又意味着把我们的心灵放到了高处,污浊的河水侵染不了它,灰暗的空气改变不了它,刺耳的噪音引起不了它的共鸣,它飞向了高处,飞向了远方。任何丑恶的事物对它来说不过是另一个世界的东西,一切功名利禄对它来说不过是过眼云烟。它独立,它自由,它保持着自身的本性,凌驾于凡尘俗务之上,宠辱不惊,永远在高处淡然面对一切。放开了的心灵,让人在茫茫人海中保持清醒,独有一份悠然自得;放开心灵的人,懂得解开心中的绳索,终而获得真正的自由。
篇13:放开心灵的作文600字
全文共 1023 字
+ 加入清单生命在疯狂地追逐中淡化、演练甚至毁灭。生命中一切的细胞与灵魂以随波逐流。生命的意义到底是什么?生命中所有的瞬间难道又将成为一个供人参考的提示。也许,那仅限于我那来自疯狂而天花乱坠的念头。一丝风掠过,有些苍白,也有些凄凉。有时我连自己在写什么都一无所知,也许,那正是来自心灵的感知,灵魂的交流。风中孩童那甜美的哭声以嘎然而止,剩下的是那来自大自然所创造的惟美。灵魂在空中飘散,它在寻找所要附着的躯体。
它虎视耽耽地注视着每一个人,希望从他们身上得到再一次生命的延续、升华。
但它错了,污浊的空气以让每个人的灵魂扭曲,身体被腐蚀,发出一股恶臭,充斥着天地与孩童们稚嫩的灵魂与躯体,它在蔓延,在飘散。
阳光如此明媚,我们的心却如此阴暗,为何?生命在成长,在扩散,为何会有那一把把冰冷的斧头将它拦腰截断,将它毁灭,让它在阴暗中沉沦。
生命,由许多细胞构成,然而,这些细胞中,却蕴涵着极其邪恶的细胞:自私、无能、懦弱……….,为何人类会有这诸多先天的缺陷,那是为何所致?
空气中,风仍在飘散,记忆仍是永存.那纷飞的鸽子,周而复始地在天空中翱翔,虽无趣,却不失斗志,它演绎着它自己的一生,飞翔.
既然这样,我们又何不能展翅高飞,将我们的一生演绎得更加惟美,而不失斗志。
放飞心灵的翅膀,让它在天空中自由地翱翔,自由得放出它耀眼而明亮的光芒,最完美的演绎出生命的升华。
落叶载着飘零的思绪,在天空中飞舞,太阳从那群峰山峦中崛起,阳光从指缝间划过,那来自大海的呼啸让我不禁为之一叹,阳光普及到大地,到山川,到世界的每一个角落,它不遗余力地展现给我们它那耀眼的光芒。生命的崛起如此光辉而耀眼,为何我们不能放飞心灵的翅膀,让它自由的翱翔,那来自大自然的韵律会让我们沉醉的灵魂从一次次昏暗中崛起。
生命,如此美丽而壮观,为何我们不能放开胸怀,让生命之歌在一次次沉沦中崛起,让心灵的翅膀背负着阴暗远去,让我们在自己有限而精彩的生命中最完美的演绎出生命的升华,在这人生的舞台上如太阳一般演绎好生命的光辉与灿烂。
那纷飞的落叶在天空中飘散,也许,那正是生命的呐喊,来自我们那沉醉的心灵,等待某一天,太阳会让阴影离去,光明重现,那一天,也许正是生命的终结,但我相信,那并不是死亡,因为,纷飞的群鸽早已在天空中等待已久,让我们那飘散的灵魂在阳光中得以延续,在阳光中能够崛起。
放飞心灵的翅膀,让它自由飞翔,在那一次次阳光的崛起与生命的升华目光的交汇中得以延续,让它更好地演绎出我们那脆弱而短暂的一生。
篇14:小学生初学写作的三个放开
全文共 1349 字
+ 加入清单小学生初学写作,就像刚学步的孩子,走得摇摇晃晃,颤颤巍巍,甚至摔跤,但父母总是大胆放手,不断鼓励,终于孩子会走了,并且走得稳稳当当。如果我们的老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样,学生就都会作文,也都愿意写作文了。但事实上,我们的老师在学生作文刚起步时就设置了很多的障碍,提出很多的要求,结果学生越写越不会写,越写越不愿意写。老师在作文教学中形成的思维定势,对“好作文”定了很多条条框框的约束,恰恰忽视了学生的性情、学生的年龄特点和智力水平。结果,由于人为地拔高,不断地限制,作文越教越死,学生越学越怕。 实际上,小学阶段,应大胆地“放”,让学生想写什么就写什么;想到哪里就写到哪里;想怎么写就怎么写,随意发挥,不拘一格。具体来说,应从以下几个方面“放”.
1、放开内容:学生所接触的一切,看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息,这些信息都可以成为文章的内容。同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话,甚至梦境、想象中的情境等都是作文的内容。教师不应局限于教材上的训练或考试内容的要求,总写来写去是《记一个人》、《记一件有意义的事》。这些题目好象很容易写,但学生却不知道怎么下笔,写来写去,只好编造、抄袭,缺乏真情实感,造成千篇一律,既折磨了学生,也折磨了老师。现在,我每周都让学生写一篇文章,不定内容,自由发挥,学生松了绑,十分活跃。
2、放低要求:学生刚学写作,能写、愿写已经很不错了。本来都很幼稚的心灵,本来就学得东西不多,你非要他注意怎样选材,怎样立意,怎样开头,怎样结尾,怎样突出中心,就好象刚栽下的树,都不知道能不能成活,你还每天去摇一摇,再拔高一点,再怎么有生命力的树也很难成活。我也曾经做过这样的蠢事:学生交来的文章,总觉得有很多缺点,因此辛辛苦苦地改,认认真真地批,改得文章面目全非,还认为学生会体会到老师的良苦用心,深受教育。没想到,学生只看一下分数就塞进抽屉。原来他们觉得自己的文章一无是处,才被老师改得体无完肤,反而失去作文的兴趣。为此,我每接手一个班级,对学生交来的第一篇作文,我都从学生原有的作文水平出发,发现其优点,写上一些鼓励性的批语;实在不像作文的,只要字写得好,格式正确或者卷面整洁,甚至有一个词用得好或用了一个新词等都会得到肯定。尤其是那些表达了自己真情实感的文章,尽管错字病句很多,甚至不够通顺,我也在班上宣读,并张贴出来,告诉学生:文章就是要写自己的生活,它是一种心灵的对话,你怎么想就怎么写,完全可以自由自在,无拘无束。
3、放开表扬:表扬是激发学生写作兴趣的最好方式。学生有了写作兴趣,就能顺利闯过写作的难关。如果我们对学生期望过高,教学求成心切,总希望学生进步快些,那就永远看不到中下层学生的点滴进步,不能及时对他们取得的进步进行肯定,更不会体谅这些学生的难处,使其得到应有的指导。要想提高学生的写作兴趣,激发学生的写作潜能,最好的办法是多发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点,时时表扬,事事表扬。只有这样,写作教学才能收到最佳效果。
篇15:放开心灵
全文共 647 字
+ 加入清单在生活中,有许许多多的事让我们难以忘怀,就像天上繁星,在我们记忆的夜空中不时浮现。就像那一件事…… 那时,我刚上四年级,一个节假日,我跟表妹一起去了附近的一个广场玩。这时,在茫茫人海中,有一个身影格外引人注目。一个衣着破旧的小女孩,一手拿着一只破杯子,赤脚跪在地上。
身前写着一行字“父亲身亡,母亲病卧床上,乞人们施舍。” 看见了这个小女孩,我不由得冷笑一声,心里想着:社会上到处是这些假乞丐,早已司空见惯,只有傻子才相信呢!于是,我故意经过她身前时,连瞟也不瞟她一眼,快步走过。可让我大跌眼镜的是,表妹竟然从身上掏出10元钱放进女孩的杯子里,还关怀地说:“对不起,我只有这些钱,祝你妈妈早日康复!”小女孩听了,原先暗淡无光的眼睛霎时间明亮起来,激动的泪珠不住地往下流,她颤抖着对表妹说:“谢谢……您,您真是……真是我们全家的大恩人!”说着,在那儿叩着头。我顿时傻了眼,连忙把表妹拉到一边小声说:“你怎么真给钱她?”表妹平静地说:“我这样做没什么不对的,助人为快乐之本。”
我疑惑地说:“她是假乞丐怎么办?”她的神情严肃起来了,说:“那要是她真的急用钱怎么办?她这么可怜,我怎么忍心不帮助她呢?” 我沉默了,的确,这个小女孩,没有人能保证她是假乞丐,也许表妹说得对,我们没有任何理由,除非我们都是铁石心肠,没有感情,不然又如何能不帮助她呢? 现在,我更清楚表妹的用意了,人有时侯的确变得比平常很不同,是人性黑暗的一面蒙蔽了我们的眼睛,其实,只要我们敞开自己的心扉,容纳世界,我们会发现人间的爱与美。
篇16:我心灵的独白小学生作文
全文共 566 字
+ 加入清单不知道什么时候,我竟然对屋檐上的一对燕子默默关注起来。以前是三只燕子宝宝。一只燕子妈妈。有一天,两只小燕子去觅食就再也没有回来过,只留下一只老燕子和一只小燕子。小燕子一天天长大,去觅食时飞回来喂给老燕子吃。不知什么时候,仿佛只留下了屋檐、天、地、还有老燕子……老燕子就像一位空巢老人。
我家的隔壁党老太就是一位空巢老人。她每天都在抚摸着那一张全家福,每当拿起那唯一的一张全家福,党老太那张脸如同砖头扔在水里的顿时乐开了花。照片里,她抱着孙子、孙女,儿子女儿站在她身侧,一家人无比开心。可是残酷的现实却与照片上的不同,儿子、女儿从来不回来看一看党老太。党老太太又伤心无比,心无时无刻不在煎熬。党老太的生活中,只有一条名叫小铃铛的小狗陪伴着她,直到陪着她走到了生命的尽头。在小铃铛眼里党老太就是它的奶奶,在党老太的眼中小狗就是她的女儿。不知哪一天,小铃铛突然走失了。在小铃铛走失不久后,党老太就去世了。死时,党老太手里紧紧的握着那张全家福……如同屋檐下的老燕子。
古时候,有一个小孩子的母亲因病去世。于是,他的父亲也在孤独折磨后离开了人世。一个孩子,一个小狗,为了一个人,付出了生命,我心里突然明白了一个道理:孩子长大就要离开父母,到外面拼搏,别忘了家里还有一个等你盼你的老娘人;人不能孤独,珍惜自己的亲人。从今天起,我一定要好好孝顺父母!
篇17:小学生心灵美的姑姑作文
全文共 465 字
+ 加入清单善良,是一种心灵的美丽,你发现善良了吗?善良是看不见的,只能心去体会。我的姑姑就是一位心地善良的人,她经常教育我,做人不能自私,要无私奉献……
那一天,我和姑姑去买车票,回老家时,一位阿姨在掏手里的包,发现钱不见了,急得流下了眼泪。这时姑姑趁阿姨不注意,一下子把包里我们买车票的钱悄悄放在了阿姨的后面,拍了一下这位阿姨的肩膀说:“小姐,你掉钱了!”这位阿姨止住眼泪,看着钱愣了一下说:“这……这钱?”姑姑没等阿姨说完,接着说:“这钱是你的!”阿姨感动地再次流下了眼泪……
还有一天,天空下着蒙蒙细雨,我正好没带伞,姑姑下午放学就来接我,走在半路上,遇见我们们邻居小孩,姑姑看着邻居小孩迎着风雨使劲地走着,就把伞借给了邻居小孩。
姑姑,你的心就像露水一样透明,水晶一样纯真,你在我的心中树立了一个好形象,你在别人的心里像一个活菩萨,你是一个不需要别人回报的人,你是一个无私奉献的人,你是一个心地善良的人。你所做过的每一件事都时刻提醒着我,鼓励着我,让我成为一个心里充满爱的人,让世界成为一个充满爱心的世界。
啊,姑姑,你是一个心灵美丽的人!
篇18:小学生美丽的心灵作文450字
全文共 501 字
+ 加入清单世界上,最美好的东西是纯洁善良的心灵,最让我印象深刻的脸容是公交车上那位老爷爷的笑容。
今年正月初三下午,我和爸爸去亲戚家拜完年回家。在公交车上,我很无聊,只能看窗外的风景。车子到了盐城市区西环路那一站的时候,车停了下来。这时走上来一位漂亮的阿姨,身上穿着最流行的羽绒服,脖子上戴了一条铂金项链,脚上穿了一双高过膝盖的靴子,一边走一边接听手机。她从我身旁走过的时候,我能闻到她散发出的香水味。第一作文网:
她找到了座位,是靠车窗的单座。过了一会儿,又到了一站,我看见一位头发花白的老爷爷跌跌撞撞地走了上来,似乎站也站不稳。于是,他对坐在前面的那位漂亮阿姨说:“姑娘,能不能给我让个座啊?”可那位阿姨好像没听见似的,翘起二郎腿,眼睛始终看着窗外。坐在后面的我想起老师的话“要做文明人,做文明事,为建设和谐社会贡献一份力”,连忙站起身来,扶着老爷爷让他坐我的座位,并对他说;"老爷爷,您坐吧!我可以坐我爸爸的腿上,一会儿,没事的。”老爷爷非常感激地看着我,车上的人朝我投来赞许的目光,我心里美滋滋的,心想我以后一定要好好尊敬老人。
通过这件事,我明白了一个道理:真正的美,不仅体现在外表上,更主要的体现在心灵上!
篇19:心灵捕手小学生观后感
全文共 1389 字
+ 加入清单一部名叫《最强大脑》的节目,使“雨人”一词再次走向人们的视野。而心理题材的电影,也历来备受影迷追捧。于我而言,印象最深刻的便是这部《心灵捕手》。
主人公Will是个不折不扣的“天才”,他能轻易地解出Lambeau教授研究了两年的数学难题。要知道,麻省理工学院的Lambeau教授是数学界中大名鼎鼎的人物,他获得过被誉为“数学界中的诺贝尔奖”的菲尔茨奖,而Will只是一个打扫卫生的清洁生。但是与他的天赋构成巨大反差的是Will的自甘堕落,他经常和几个问题青年一齐打架斗殴、偷盗乃至袭警,甘心当一个落魄的清洁工,因此童年Will最大的问题所在就是他的人格障碍,而这种障碍来源于童年的不幸经历——先是被父母抛弃,之后四次被送人寄养,其中三次被严重虐待。
“今年冷落江南夜,心事有谁知”
故事还得从电影的开头说起。当Lambeau教授意外发掘出异于Will常人的天赋,等Lambeau找到Will时,Will已因打架斗殴和袭警而被关进监狱,但Lambeau申请作为Will的监护人而将他保释,保释的条件有两个:一,Will要与他配合解数学难题;二,Will要看心理医生。
其实,Will不想看心理医生,但更不想蹲监狱。两弊相权取其轻,他不得已答应了做病人。但是Will接连赶跑5名心理医生。他其实厌恶他的天才,他不愿意别人正因他是天才而接纳他,他更愿意别人仅仅正因他这个人而接纳他。最终,Lambeau不得不找来了自己大学同窗、此刻的心理学教授Sean来为威尔做治疗。
在第一次会面中,Sean被Will激怒了,他警告Will,不好侮辱他已死去的太太,而当Will再次说“没错,你的确娶错了女生”时,Sean暴怒,他冲上去掐住Will的脖子并威胁说,如果你再这么说,我会杀了你。第二次会面中,Will的世界进一步被颠覆。Sean先是承认,Will的确刺痛了他,令他彻夜难眠,但是,Sean对他说:“看到你,我没有看到聪明自信,我看到的是一个被吓傻的狂妄孩子。”
Will最终选取继续。这意味着Will愿意尝试改变,但从这个初步的意愿到袒露心声是需要时刻的,因此,在接下来的两次治疗中,Will长时刻地陷入沉默中。最后,在玩了很长时刻的“瞪眼游戏”后,Will主动开口讲话了。这意味着,治疗正式开始了。
“人生得意须尽欢,寻谁人与共”
我们暂时切换场景,聊聊治疗期间Will的感情生活。Will和Skylar,是在哈佛大学的一个酒吧认识。当时,Will与他的三个死党去酒吧一方面是为了“泡妞”,另一方面是继续Will最擅长的游戏——“三分钟摆平一个笨蛋”,而且是全球最知名大学的“笨蛋”。
这两面Will都得逞了,他不仅仅羞辱了以哈佛大学生而自居的Clark,也赢得了Skylar的好感,两人第一次擦出了火花。Will担心“此刻她很完美,我不想破坏。”但正如Sean在之后的心理治疗说的那样“或许是你认为自己完美,你不想破坏……”这是无数人在恋爱时会犹疑的原因。看起来,我们是认为对方太完美了,因此不敢接近或不敢破坏这个幻想,但其实是我们惧怕自己的不完美被对方看到。
于是,Sean讲了自己和太太的一个故事,他忍不住狂笑起来,而Will也忍不住大笑起来。故事讲完后,Sean解释说:“真实就是美,不完美才是好东西,它能够选取谁进入我的世界……你的女生也不完美,关键是,你们是否适宜。”