蜜蜂采蜜的过程作文精彩20篇

在我们乡下小河边，有一个养蜂人养了十几箱蜜蜂，里面藏着无数只蜜蜂。害得我都不敢去哪里，害怕被蜜蜂蛰。我觉得躲避不是长久之事，就决定去捅这些蜂窝。

那是一个晴朗的上午，我头蒙一块布，手拿一根棍，准备去“作战”。这件事让我又激动又害怕。激动的是终于可以挑战一下蜜蜂，为民除害。害怕的是，被蜜蜂蛰一口，怎么办？不一会功夫，我就来到了大树下。抬起头看看树上的蜜蜂窝。像一个大大的石头隐隐的扎在树上，还有的放在河边的箱子里，我围着大树转了一圈，仔细观察了一下。我发现一个树杈处，缝隙比较大便于我动手。于是我拿起棒轻轻碰了一下，感觉蜜蜂还蛮重的，看来我得使点劲才能捅下来，我又举起木棒，谁知我用足了力气，可还是纹丝不动。我不甘心，继续第三次，这次我用足了吃奶的劲，瞄准蜂窝的一角，用力一捅。“啪”一下，那个蜂窝掉了下来，一群蜜蜂像黄沙一样密密麻麻地向我扑来。我不知所措，脑袋一片空白，只想到两个字“逃跑”。于是我撒腿就跑，如百米冲刺似的冲到家门口。谁知姐姐已经把门锁起来，更让我害怕的是一只只蜜蜂对我穷追不舍，甚至还有一只蜜蜂在我的手上狠狠的咬了一口。我的手鼓起了一个大红包。我连忙敲开门，才躲进屋子里。

几天之后，我又在门中看见了一只蜜蜂，吓得我跳了起来，可谁知它已经死了。我问妈妈是怎么死的，妈妈回答道：“它一咬你，它就会死。”

这次捅蜜蜂窝，既锻炼了胆量，也对蜜蜂有了更多的了解。

蜜蜂和蝴蝶是一对要好的朋友。

一天的早晨，明媚的阳光充满着大地，微风徐徐的吹着，这样美丽的早晨是多么的宁静啊！突然，传来一阵争吵声。打破了这份宁静，是谁这么吵啊？原来是蜜蜂和蝴蝶在争吵呢，它们已经争吵了很久，蜜蜂说：请你不要那么高傲，你不就是成天用着美丽的翅膀去炫耀吗，有什么了不起的！”蝴蝶也不甘示弱，开口道：蜜蜂小姐，也请你对我尊重点，像有我这种美丽的翅膀才有资本去炫耀。”，说完，蝴蝶高傲的抬起头，扑扇着它那美丽的翅膀在蜜蜂的眼前飞来飞去，蜜蜂看着蝴蝶目中无人的样子。便气呼呼地飞走了。到了傍晚，蜜蜂很伤心的痛哭起来，越想着心里不是滋味，不明白自已每天那么辛勤的采蜜是为了让花儿更好的传播花粉，结出更甜美的果实，一生的劳动都在为别人付出，不图回报。但为什么得不到别人的认可呢？哭着，哭着，突然间它那小巧玲珑的翅膀居然变成了美丽的蝴蝶翅膀，这使它飞的速度变慢了，而蝴蝶的翅膀也在时间的另一端变成了蜜蜂小巧的翅膀，让它们感到非常的奇怪。

小故事，大道理，生活中也时有这样的事情发生，但我们一定要牢记这个小故事，它告诉我们：要学会取长补短！

一、揭示课题

1、口算。

指名口算练习十一第6题。

2、揭示课题。

这节课，我们复习小数的性质和数的改写。(板书课题)通过复习，要进一步认识小数的基本性质和小数点移动引起小数大小变化的规律，能比较熟练地进行数的改写。

二、复习小数的性质

1、复习小数的性质。

(1)提问：小数的性质是什么?(板书小数的性质)谁能举例说明小数的性质?学习小数的性质有什么应用?

(2)做练一练第1题。

让学生先写出各数，然后指名回答，老师板书。

(3)做练习十一第7题。

出示卡片指名口答。 追问：为什么20末尾的0不能去掉?0．020里小数点后面的。去掉，会改变小数大小吗?为什么?

2、复习小数点移动引起小数大小变化的规律。

(1)提问：移动小数点的位置，小数大小会发生怎样的变化?(板书：小数点右移一位、两位、三位小数分别扩大10倍、100倍、1000倍左移一位、两位、三位小数分别缩小10倍、100倍、1000倍)

(2)做练一练第2题。

让学生观察每组数的排列，然后指名口答。追问：如果把一个数扩大或者缩小10倍、100倍、1000倍怎样移动小数点?

(3)做练练第3题。

让学生在练习本上依次写出各题得数，然后指名口答结果，老师板书。

(4)做练习十一第8题。

小黑板出示。指名一人板演，其余学生做在课本上。集体订正。

三、复习数的改写

1、复习数的改写。

(1)做练一练第4题。

让学生把第(1)、(2)题做在课本上。提问第(1)题的结果，老师板书。提问：怎样把一个较大的数改写成万或亿作单位的数?为什么要这样改写?提问第(2)题的结果，老师板书。提问：怎样写出一个数的近似数?指出：为了读写方便，我们常常把一个多位数改写成万或亿作单位的数。改写时只要在万位或亿位数的右下角点上小数点，并相应地添上万或亿作单位，也就是先把一个数缩小一万倍或一亿倍，再写上万或亿作单位，这样原数的大小不变。有时，根据需要往往要写出一个数的近似数。写近似数一般是看保留位数的后一位，用四舍五人的方法求出近似数，并注意近似数要用约等号。

(2)把3．24956保留一位小数、两位小数、三位小数各是多少?

指名一人板演，其余学生做在练习本上。集体订正，要求说明怎样想的。强调保留三位小数时要写出末尾的0，以表示精确度。

2、做练习十一第10题。

让学生做在课本上。小黑板出示第10题，学生口答练习结果，老师板书。注意讲清第(3)题怎样想的。追问：0．5万就是多少?0．6万呢?0．38亿呢?

四、课堂小结

这节课复习了哪些内容?谁来说说小数的性质和小数点移动

引起小数大小变化的规律?怎样把较大的数改写成万或亿作单位的数?怎样写出一个数的近似数?

五、课堂作业

练习十一第9题。

星期天上午，晴空万里，我和爸爸一起去外婆家吃中饭。一到外婆家，我就被门前那一片黄澄澄的油菜花深深地吸引住了，只见碧绿的麦苗映着金黄的油菜花朵，十分惹人喜爱。

吃完中饭，表姐提议说：“我们去比赛捉蜜蜂吧！”我爽快地同意了。于是，我们每人找来了一只空雪碧瓶子，迫不及待地来到那片油菜花前，一阵阵花香扑鼻而来，到处是一片“嗡嗡嗡”的声音，成群结队的蜜蜂在花丛中边歌边舞。不远处，一只可爱的小蜜蜂正停在花上专心致志地采蜜。我心想：小家伙，机会终于来了！看我怎样“俘虏”你！我连忙把瓶口倒过来，快速地套在花上，可是，意外的事发生了，那只机灵的小蜜蜂发现了我，一溜烟地飞走了，真扫兴。我转过身去看了看表姐，只见她手中的瓶子里已有几只蜜蜂了，我心急如焚。

这时，我又看见一只蜜蜂停在花上贪婪地吮吸着花蜜，我想：这一次可不能再失手了。我吸取了上一次的教训，屏住气，双眼紧盯着蜜蜂，小心翼翼地向花前挨去，力争不发出一点儿声音，努力不让蜜蜂发现我。说时迟，那时快，我对准蜜蜂猛地把瓶口罩过去。“哇噻！我成功了！”我高呼起来。接着，我又捉了好几只，比表姐还要多，我好高兴啊！

过了一会儿，爸爸走来了，意味深长地对我说：“蜜蜂不但能酿蜜，而且能传播花粉，是人们的好帮手，我们一定要保护它。”在爸爸的帮助下，我把捉来的蜜蜂全放了，看到它们又回到花丛中尽情地飞舞，我和表姐开心地笑了。

一、激发兴趣。

1.你喜欢什么小动物呢？为什么呢？（小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟）

2.出示一组小动物的照片（配上生动的音乐和动物的叫声）。

3.看了以后，想说什么呢？（小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕成的）

二、说话。

1.小白兔热烈欢迎小白兔善良登场。（出示一只真正的小白兔），你们和它打个招呼。取个名字吧（你说的这么好，和它握握手吧）看到同学们这么喜欢小白兔，那么说说你最喜欢它的什么呢？（红宝石的眼睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛）

2.你们喜欢的那部分，就要用生动的文字来描述。如果你写得好，雪儿会记住你的。

3.读读你写出的片断。（教师板书：仔细观察抓住特征；想像生动）

4.刚才是写眼睛的，还有不同的吗？（耳朵：小白兔很弱小，但是长着两只灵敏的大耳朵）、（羽毛：改成什么――绒毛――好的，摸摸看，有什么补充）（嘴巴：亲一下，什么味道？）还剩下两只（举起小白兔，有小孩发出笑声）

5.你今天回家，会告诉爸爸妈妈，你怎么介绍呢？（按一定顺序）

6.谁来尝试把小白兔介绍给妈妈。

7.假如，你就是这只小白兔，你会怎么介绍自己呢？（我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵，还有有力的四肢）

8.小白兔很想它的妈妈，你们说怎么办？（出示：兔妈妈）

9.想像：兔妈妈见到了小白兔，会说些什么？（你怎么跑那么远的路，想死妈妈了）。

10.兔妈妈从大老远的地方赶来，一定饿了吧，谁来喂它们？

11.播放录像（小白兔吃胡萝卜），在下面先说说看，小白兔是怎么吃胡萝卜的？

12.演一演：你就是一只小兔子。（一同学有些腼腆，老师说这是一只斯文的兔子，再提一同学表演，果然放开多了。）

13.再对小兔子说说。（感谢它的话）

三、写作。

1.你想写什么？（小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟）

2.要求：如果你就是这个动物，会取一个什么名字，把自己也放进去？（我是――）

3.写作（播放轻音乐）。

指生读自己的习作。（你们还有哪些建议？）

[二年级写动物作文教案

爱因斯坦曾断言：如果蜜蜂从地球上消失，那人类只能再活四年。这是因为如果没有蜜蜂访花授粉，食物链就会断开了，许多花草将濒临灭绝。在人类所利用的1330种作物中，有1000多种需要蜜蜂授粉。如果蜜蜂太少了，人类将告别许多粮棉、油料、瓜果。

蜜蜂是勤劳的象征，它们是人们日常生活饮用品中蜂蜜的创造者。蜜蜂身披一件黄色的小衣，黑白相间的花纹，背上长着一对小巧玲珑的翅膀，成天扑飞着，流连于花丛，真像人间的精灵！

你可知道这样的小动物，却只有6个月的。活到期限，自己就悄悄死在蜂巢之外。尽管生命短暂，但它们却能在有限的生命中，创造出丰厚的成果。蜜蜂采集时将花蜜一滴滴吸入囊中，每酿造1000克蜂蜜需要进行几万只次的采集飞行，采访几百万乃至上千万朵鲜花。这等勤劳的品质，真真让我们人类自愧不如啊！

蜜蜂不仅勤劳，还无私奉献！

蜜峰所酿造的蜂蜜，每过一定，就会被人类取走。可蜜蜂们还是一声不吭，世世代代继续兢兢业业地奉献。我们舌尖上品到的每一滴蜜都凝聚着蜜蜂的心血和汗水。蜜蜂的生命那么渺小！可它们穷尽一生都在做这同。而以高智商动物自诩的人类，我们对自己的事业做到这样勤奋、专注了吗？

蜜蜂的一生虽然短暂，却能够勤勤恳恳地持续采蜜，拥有大好青春年华的我们又有什么理由不好好学习呢？我们不用像蜜蜂那样从日出忙到日落，但我们一定要在上课期间认真吸收知识，课后认真完成。蜜蜂都能下去，更何况是人类呢？

不论平地与山尖，无限风光尽被占。采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜？罗隐的这首《蜂》不正是歌颂了蜜蜂的勤劳吗？让我们像蜜蜂一样勤奋、无私地奉献吧！

放学回到家里，猛然听到客厅里传来“嗡嗡嗡的声音”，我愣了一下，赶紧走进客厅里，“哇”有几只蜜蜂在飞舞。不知怎么飞到屋里的。

蜜蜂有，飞过来把我团团围住，可把我吓坏了。蜜蜂似乎没有伤害我的意思。我忽然想起来：蜜蜂是有灵性的，你不犯它，它不犯你。我急于想摆脱困境，于是我想起妈妈说过，蜜蜂怕酒，便想喷些酒来赶走它们，但又怕蜜蜂一发怒来蜇我。我又想到用火薰，更不行，小孩子不能玩火。有了！我一拍脑袋瓜，为什么想着赶它们走呢，给它们建立一个家，让它们留下来，交个朋友不更好吗？

想到这里，我找了一个很大的木箱，再在木箱里放一点蜜蜂喜欢的白菜叶。等到晚上蜜蜂不动时，我用塑料袋蒙住头与手，把蜜蜂一只知抓进木箱里。蜜蜂很乖，在木箱里围成一个圈，静静地睡着了。

第二天一起床，我看见窗外有几只蜜蜂在阳光下条“8”字舞，那是蜜蜂在招集伙伴采蜜。我舒了一口气，看来蜜蜂同意在我家安居乐业了，它们正忙着创造甜蜜的生活呢！

在我的童年记忆里，那是一个有趣的.地方，尽管它当时破旧，尽管它现已消失……

那是我家屋后的一面土墙。它单薄、弱小，似乎风一吹就会轰然倒下；它年老体衰，千疮百孔它斑驳的身体上被烙下一个又一个小洞。

夏初，蓝蓝的天空飘着朵朵白云；墙外油菜花的海洋里蝴蝶翩跹、蜜蜂曼舞。每到此时，我和小伙伴们就会相约来到土墙边。眼前是一大片油菜花，风儿吹来，涌起阵阵“波浪”，送来缕缕诱人的馨香；吮吸着扑面而来的气息，真可谓心旷神怡！这时，只见一只只淘气的小蜜蜂直往墙上的小洞里钻，这便引起了我们的极大兴趣。我们迅速找来小玻璃瓶，掐几朵油菜花塞进去，蹑手蹑脚地来到墙根儿，将细细的木条伸进小洞里轻轻拨动，当听到一阵急促的“嗡嗡”声时，便迅速拿玻璃瓶罩住洞口，等着蜜蜂钻进瓶子。然后，我们拿着各自的瓶子比谁掏到的蜜蜂多。但看到瓶子里的小蜜蜂急得又叫又闹，恨不能撞瓶自杀时，我们忽又心软，于是，打开瓶盖，将蜜蜂们放归自然。重获自由的蜜蜂们在我们的头顶盘旋几圈后，径直飞向油菜花，回归了大部队，在黄色海洋里忙碌起来。

月朗星稀的夜晚，萤火虫也不甘寂寞，三五成群地翩翩起舞，我们在萤火虫的引领下来到土墙边。你听，这儿正举行着一场田园音乐会呢：蟋蟀们拉着小提琴，螳螂拉着二胡，还有许多叫不出名字的小虫儿在伴奏。我们顿时来了兴致，用砖头临时搭起灶台，从家里偷来锅碗，摘上几片菜叶，和上水放到锅里之后，便开始了我们的烧煮活动。火把点着后，红红的火苗舔着锅底，欢快地跳跃着；烧着的柴火发出噼里啪啦的声响，似乎在打着节拍。不知过了多久，空气中飘起了缕缕菜香。揭开锅盖，腾起一阵烟雾，模糊了我们的双眼。吹开眼前的烟雾，我们看到锅里的水正尽情地翻滚着，几片绿叶上下翻腾。舀上汤汁、捞起菜叶，抿一口、尝一尝，真是世间绝佳的美味！

土墙，真是我们的乐园！

可如今，土墙已彻底坍塌，黑黑的泥土极不情愿地散落一地，似乎在诉说着一段故事，演绎着一场离别。也许黑黑的泥土还记得，它们曾经是一面土墙，记得那群天真的孩子，记得孩子们的蜜蜂和他们的烧煮……

今天，爸爸带我到花店里买花，我选了三种花：清新脱俗的百合花，温馨动人的康乃馨，其中我最喜欢的是那姿态万千的玫瑰花。

花店里的玫瑰花有很多种颜色：白的如雪，红的像火，黄的似金，粉红的`如霞……我选了一朵最可爱的紫红色的玫瑰花。

回到家里，我把它们插在有水的瓶子里，坐在桌前仔细观察玫瑰花。玫瑰花的茎笔直笔直，有笔杆那么粗，边上还带着几根小刺。深绿色的叶子是橄榄形，又软又薄，边缘成锯齿状，脉是叉状脉。它还是一朵未开放的花骨朵儿，含苞欲放的它如同娇羞妩媚的少女，笑脸含春，美丽极了。

第二天一早，我发现玫瑰花已经绽开了笑脸，花朵像个小酒杯，花瓣略成螺旋式绽开，可是还看不到里面的花蕊。玫瑰花看上去美艳而富有魅力，我轻轻地贴近它，深深地吸了口气，啊!一股淡淡的清香扑鼻而来。

玫瑰是蔷薇科植物，它的祖先是月季花，后来和蔷薇交杂，就成了现在的玫瑰。虽然玫瑰带着刺，但我还是一样我喜欢娇艳宜人，芬芳四溢的玫瑰。

有一天放学的时候，蓝的天，白的云，已是秋天时分，但还是难改以往的酷热，我走在回家的路上，忽然我听到蜜蜂嗡嗡地飞过，我想：“那群蜜蜂它们去哪儿呢，是不是去采蜜？”于是，我就跟着密蜂的方向去。

“哦”我明白了，原来公园那边花丛里的一片美人蕉开花了，发出阵阵清香，沁人心脾，这时，只看见蜜蜂们已经被花香迷住了，蹲在花芯里用它们勤劳的双手贪婪地挖掘花蜜，但它们很细心，怕把美丽的花给踩坏了，所以，它们小心翼翼在花丛里采蜜，然后小心翼翼地把辛勤的劳动成果收好。它们采完蜜后，不是马上飞走，而是发信号给别的蜜蜂来采蜜，大概过了二十分钟左右，一群群蜜蜂就“扑”了过来，把花丛围得水泄不通。蜜蜂啊，你们真是“有蜜同享，有难同当。”

蜜蜂的勤快和奉献精神最值得我们学习，古人有一句诗：采得百花成蜜后，为谁辛苦为谁甜”，这一句诗最适合给蜜蜂，也是我们辛勤的老师的写照。

假如我是一只勤劳的小蜜蜂，我想……

我想去采蜜，早晨，当一缕阳光撕裂，云层照耀着大地，我们蜜蜂就要去工作了，现在我先把密码里的你放回去，然后出去采蜜，我飞呀飞找到了一个公园，公园里有很多小花，我挑了一朵花，把花粉吃进蜜囊里，然后原路返回，到蜂窝里，我把这个宝地告诉其他地方呢，让他们一起来采蜜。

晚上我们工作了一天就回蜂窝里休息，再次到了早晨，我把密岚里的秘密，又放到蜂窝里，然后再次出去采蜜，这次我飞呀飞飞到了别人家的阳台上，我在那里发现了许多的话，我希望这朵有喜那朵一直到把肚子撑得大了，才收手，这时我注意到那房子里有人在看电视，有人在玩手机，有人在睡觉，都把自己关在屋子里也不出去运动运动我轻叹了一口气，继续去工作晚上，我拖着沉重的身体又去休息了。

我还想着酿蜜，早上当一缕阳光射进蜂窝，我要开始我的靓女工作了，我县一位靓妹大师练出来的蜜甜甜的缜密而支楞着身体，使人陶醉，我念恶念，熟悉的量，灵活的量，又到了晚上，我把蜂蜜灌进了密南里，一边睡觉，一边酿蜜。蜜蜂真是一种勤劳的昆虫啊！

那一天，蚂蚁正在家里美美的午睡，听到有人敲门，便打开了门，是邮递员兔子先生，他说：“您的信，请收好。”之后便眨眼不见了。

蚂蚁打开信来，看见是蜜蜂寄过来的，里面有一片树叶，上面有三个小洞洞。他想，蜜蜂怎么会给我寄过来这样奇怪的信？他仔细的考虑了一番，想起了上一次他们散步时蜜蜂对他说的那番话，要有3个宝宝出生了，他想一定是蜜蜂叫他去帮她接生。他拿好工具，火速的赶到了蜜蜂的家。

到了蜜蜂的家，他就看见了蜜蜂在床上痛苦的呻吟，他马上拉上窗帘，开始做手术。

不到一会儿，随着“嗡嗡嗡“的伴奏，3只小蜜蜂出生了，蜜蜂也松了一口气，起来请蚂蚁吃他们喜欢吃的东西——蜂蜜。蚂蚁不好意思的装进了书包里，准备拿回家里吃。

“对了，蜜蜂妹妹，你为什么不写字而在树叶上戳三个洞呀！害得我想了好半天才知道今天你接生。”

“哎！都怪我小时候没有好好识字，长大了一点知识也没有，将来一定要让他们好好学习，茁壮成长！那样我也就心满意足了。”蜜蜂笑嘻嘻地说道。

“是啊！”蚂蚁感叹道。

下午的阳光正好照在蜜蜂的家，蚂蚁出去一看，太阳公公也在微笑着，好想再问候蜜蜂，同时也在祝愿他的小宝宝快快成长，看见这一幕，蚂蚁也温馨的笑了。

这件事情过了6年，转眼间小蜜蜂们都成了一年级的小学生。再次来到蜜蜂妹妹的家，看见了温馨的一幕，惊讶极了，蜜蜂宝宝们正在教她妹妹识字！它惊呆了，不知道如何是好......

[800字优秀作文：蚂蚁和蜜蜂的故事

一、课前准备

多媒体播放歌手阎维文的MTV《母亲》，创设情境。

二、激情导入

（看一看  多媒体展示一组动物亲情照片）

学生欣赏动物亲情艺术摄影照片，师问：你们最喜欢哪一幅？为什么？(学生畅谈感受。)

师问:你能用一个词语来概括这组照片的主题吗?

(学生概括,教师明确:亲情)

教师:动物尚且有如此可贵的亲情,何况我们人类呢?我们人类的亲情更真挚,内涵更广博。只是忙碌的生活常使我们只顾享受亲情,而忽视了挖掘、品味它。

三、写作指导

1、说一说

今天,请同学们以”品味亲情”为话题,联系自己的实际生活，从中选取一个最能打动自己的片段，说说你的感受。

（学生思考后开始自由发言，教师展示经典范文《背影》片段，相机点拨。）

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。

明确:选取生活中的细节。

2、品一品

教师:生活中父母为我们付出了很多,我们应该怎么做呢?

（1）播放公益广告《给妈妈洗脚》，学生体验反思。

（2）彩屏展示学生的作文，请学生朗读.

我想给妈妈洗脚，可妈妈怎么也不答应。直到我说这是老师布置的作业，她才答应了。

我照着妈妈的样子，打来水，试了试水温，便开始帮妈妈脱袜子，洗脚。我发现妈妈的是那样的粗糙，连脚趾的关节处都磨出了老茧。在水中搓洗着妈妈的脚，想到平时妈妈为我洗脚，想到妈妈每天为我操劳，我却常和妈妈发脾气，我深深地自责……当我站起身时，已是腰酸背疼了，我才体会到妈妈的辛苦。

今后，我会常给妈妈洗洗脚，捶捶背，照顾妈妈。

提问：同学们，读了这篇短文，你有没有被打动？哪些地方打动了你？学生品读文章谈感受,教师点拨。

3、写一写

请用五、六分钟时间写片段，写出你对亲情的独特感受。尽可能多角度立意，形式上不拘一格，用多种表达方式来写。要有真情，有文采。

（1）教师用多媒体展示范文，并相机点拨。

(彩屏显示)

例文1

母爱是红色的，像一把火，温暖着我。母爱是橙色的，像一杯果汁，甜蜜着我。母爱是黄色的，像一缕阳光，照耀着我。母爱是绿色的，像一片树阴，保护着我。母爱是青色的，像一股山泉，滋润着我。母爱是蓝色的，像一片蓝天，笼罩着我。母爱是紫色的，像一绸带，装扮着我。母爱是彩色的，七彩的母爱，呵护着我！

例文2

爸爸是鞋子，妈妈是袜子，我是他们重重保护中的小脚丫。

（2）学生练笔，教师巡视。

（3）学生朗读自己的作品，教师点评。

四、教学总结

(彩屏显示:让亲情之花绚丽绽放  抓细节  抒真情)

教师:同学们,生活是写作的源泉,真情是文章的生命。让我们学会抓住细节,抒写真情,让亲情之花开得更绚丽!

五、布置作业

请同学们回家把自己的文章进行精加工，写成一篇完整的文章,读给自己的父母听。

六、教师寄语

(多媒体播放萨克斯曲独奏《回家》。)

教师:伴随着熟悉的旋律,我们这节课就要结束,最后送给同学们一句话:(彩屏显示)生活中不是缺少美,而是缺少发现。我们细心观察、用心感悟,便会发现人间处处有真情。

学生集体朗读教师寄语。

说明：这是07年4月的教学设计（当时教九年级），今天清理电脑时看到，就发了上来。虽然只是一节作文指导课，但是还是很有收获的，一位学生的作文《鞋子.袜子.脚丫子》还获得了“语文报杯”全国作文大赛一等奖，更让我高兴的是，那年的中考作文考的是话题作文，话题就是“品味”。

“蜜蜂”这种动物在花丛中非常常见，你们知道他为什么这么常见吗？

没错，因为他们正在采蜜，蜜蜂每天一大早就起来采蜜了，经常，他们的努力都会被养殖场的人拿走一半，当时我就想：蜜蜂啊，你别采蜜了，不然养殖场的人又会把你们的努力拿走一大半。

直到那天我才明白，那天我们一家人和几个叔叔和一个哥哥一起到南岳衡山去，在上山的路上我一我们一直走近路，可是那些近路逗我们玩儿一样，走了一条还有一条终于在半山腰上我爆发了。

因为还有几公里要走，可是还要等着看日出呢，可是已经一点多了我问爸爸可不可以坐车上去？爸爸说不可以，接着他又给我打了几个比方。既然蜜蜂可以坚持，你也要坚持。到那里是我才明白做任何事情都不能半途而废，一定要坚持，最后我们爬上去了，还拍了美丽的日出。

法布尔用蜜蜂做了一次试验试验蜜蜂会不会迷路？没想到他们根本没迷路。而且我还查了一下资料，假设蜜源离丰巢的平均距离是1。5km，那么蜜蜂差不多要飞45万公里才能酿制1干克蜂蜜，你要知道地球赤道周长才4万公里，也就是说蜜蜂每酿制1千克蜂蜜飞行的距离差不多绕地球飞行11圈。

啊，蜜蜂真勤快呀，我爱蜜蜂。

一块糖，甜甜的、可爱的。被我用一双小手，轻轻地、慢慢地将精致的糖纸剥开，并送入嘴中。

它小小的身体，在我嘴里，安静地躺着，似乎没有一点挣扎、挣扎。糖果外面的一圈宛如云朵，软绵绵的，一点点、一点点地在嘴中慢慢的、慢慢的融化了。整个口腔弥漫着香味，我的嘴角不自觉轻轻上扬，心里很欢喜。

这颗小巧玲珑的糖，仿佛一位小仙女脱下仙服，变成人间的女孩。迷你的身材却拥有五彩斑斓的色彩，每种颜色味道不同，有草莓味、香蕉味、桔子味……奇妙的味道，简直让我沉醉。

糖果在一点儿、一点儿地变小，它的味道丰富多彩，让我不禁感叹。

直到它变得很薄，就像一张纸片，我也舍不得将它咬碎，细细地品尝着。

哦！它最终还是融化了，我们都很享受这一次“舌尖上”的美妙旅程！

当大家喝着甜美的蜂蜜,吃着可口的蜂蜜沙拉时,是否想到了在这背后默默工作的蜜蜂呢？

蜜蜂属膜翅类昆虫,它们喜欢过群居的生活,是昆虫中进化程度最高的类群。蜜蜂分为蜂王、工蜂等几个不同阶层的蜜蜂。其中蜂王地位最高，在一个蜜蜂群体中，只有一个蜂王，蜂王专门负责繁殖后代，因此食物也很特别。蜂王的食物为皇浆，也称蜂王乳。工蜂则注定一生下来就要工作，为蜜蜂王国所有成员提供足够的食物--花蜜和皇浆。

工蜂，虽然不是蜜蜂王国中最高统治者，但是它的品质也许是最高尚的。它为蜜蜂们提供食物，却从不计报酬，而在人类中，能做到这样的人几乎绝无仅有。难道人类连动物也比不上吗？工蜂不仅为蜜蜂们提供食物，而且还要负责保护整个蜂群的安全。一旦有外敌入侵，工蜂便用蜇对方，因为蜇针连着许多重要的器官，所以工蜂蜇伤敌人后，也会与敌人同归于尽。

有一个蜜蜂标本一直带在我的身上，因为我需要它。

葡萄发芽：每年三月底四月初左右，葡萄树却会开始发芽。发芽后葡萄叶和枝蔓也跟着成长起来，稍后在葡萄蔓上将长出花絮。开花：大部份的葡萄花是雌雄同株，开花的时间大约在六月初左右。结果：顺利授粉的子房则将在六月底七月初结成葡萄。

开始成熟：到了八月底九月初，葡萄就将进入成熟期了，枝叶会停止生长，藤蔓开始木化成较硬的葡萄藤，葡萄树的糖份会输送到葡萄，使葡萄的糖份含量开始升高，这时，葡萄的酸度也会跟着降低，另外葡萄中的酚类物质和香味物质也跟着增多。采收：到了九月底十月初，葡萄的糖份不再增加时，表示葡萄已成熟可以采收。葡萄的成熟度是影响葡萄酒品质的重要因素，常随着每年的气候改变。通常干热的天气预示该年葡萄将达到很好的成孰度，会是一个好年份。

一天晚上，爸爸打开窗户，一只蜜蜂飞了进来。

我和弟弟在客厅里玩游戏，玩得正欢时，我忘记了穿拖鞋，一不小心就踩到了一个东西。顿时，觉得脚特别疼，我抬起脚一看，呀！一只蜜蜂。我就大声地哭喊着：“妈妈！妈妈！我脚踩到蜜蜂疼死了。”妈妈急忙跑过来仔细地看了看我的脚说：“颖，哪疼呢？”我指了指小脚趾头的位置说：“这里疼，这里疼。”妈妈终于在我的脚底小趾头的位置找到了一根黑黑的蜜蜂刺。妈妈小心翼翼地拨出刺，安慰我说：“不哭了，已经被妈妈拨出来了，过一会儿就会好的。”

妈妈捡起躺在地上死去的蜜蜂，我仔细地观察着，蜜蜂身体黄黄地，上面有黄褐色的条纹，还有四个透明的翅膀和六只细短细短的腿，浑身气绒绒的，还算挺可爱的。

后来我想了又想，如果不是我先踩了蜜蜂，蜜蜂就不会蜇了我，它也不会死去，都怪我自己不小心。

不要小看小蒜苗，小。我从家里的袋子里取出了四颗算把它栽到花盆里，观察蒜苗的生长过程。我开始种蒜苗，我往花盆底下放了一层棉花，然后把土豆进去。蒜尖朝上栽到了盆子里浇水。我开始观察钢种的蒜苗，看不出有什么变化，必须要好几天晚上才可以发现。第七天早上我迫不及待的走到花盆前看小蒜苗有什么变化，我看到只有一个小蒜苗长了一丁点。其他的看不出来，我问爸爸，爸爸说因为那颗是老蒜，老蒜已经完全长好了，营养自然比其他多就长的慢，快一些，别提我多兴奋了。我仔细观察，发现那颗算的，今天上出现了一块绿色的地方，不仔细看根本看不出来那个是什么？而且算的尖尖上的形状也变了，以前是圆角，现在变成了煎饺，而且头上马上要破裂似的。

那个地方就跟准备出壳的小鸡一般小鸡是多么兴奋，准备要看见一个新的世界，那时候是多么的兴奋活跃，我摸了摸绿色的地方，那时候更不应该放松，因为很多小蒜苗都在这个时间，因为疏忽踩死的小蒜苗马上就要长出来了，我真是无比的兴奋，我真喜欢小蒜苗了，我仍然培育他。

过了一会儿，我不看了，因为我知道只有在医治。好几天才能看到小蒜苗的真面目，然后我走了，到了11天早上我心情份份的。不能再兴奋了，我兴奋的跑到了花盆那看到了小蒜苗，我的心中的花绽放了出起来，原来我没有猜错，那的确是小蒜芽小酸牙刚刚从探出头来，蒜苗还没有完全长好，旁边还有一些薄薄的小蒜苗可好看了，一点一点的往上涨，小蒜苗偏偏不等爱好他们的孩子们，人们看不出来蒜苗往上涨的时候聊，天天在晚上长得多，

一直到了第12天，小蒜苗彻底晚上长了我家种的小蒜苗，长得可快了一天涨一天一大节，在植物生长的过程中，一天涨一步公分，已经长得够快了。虽然小帅苗的生命很短暂，但是小蒜苗每天是开心的。我知道了一个道理水就想支持你，懂得的知识就多，就很棒。更不应该每月生活。应该认真学习一句话知识改变命运。

最近几天，我们班好多男生都养起来蜜蜂。一听到蜜蜂，你一定有一肚子的问号，那就让我来一一为你解谜吧。

他们是从哪里弄来的蜜蜂?这是个大问题，问题的答案可能更出乎你们的意料：是从小店里买的，五毛钱一盒。有黄蜂，胡蜂，马蜂……买这个干什么?为了玩呗，这不：今天下午上美术课，可给男生们一个好机会：斗蜜蜂。你瞧，一群男生围在我同位的桌子前，把我挤得都快没地方坐了。交了个美术作业回来，我的座位已经被围了个水泄不通。既然这么好玩，我也挤进去看看吧。其实也没什么好玩的，不就是把几只蜜蜂放进盒子里，让它们互相咬，过一会儿再拿出来，有的蜜蜂负伤，有的蜜蜂直接被凶狠的对手咬死。赢得同学手舞足蹈，输的同学垂头丧气。

我们应该保护小动物，然而，我们这样做，完全等于是残害动物。有些同学明知故犯，为什么?好玩。如果我们每个人害死一只小动物，大家加起来那可就多了。残害小动物的行为很可恶，明知故犯更可恶，我们一定要管好自己，不要伤害小动物，因为动物是人类的好朋友。

语文教学过程主要是引导学生有条理地掌握教学重点内容的过程。目前语文教学中存在的片面追求教学“艺术”和堆砌滥用教学手段等现象，已造成课堂教学层次的混乱。大量的事实证明：复杂、繁琐的教学过程会破坏学生思维的连续性，学生不仅不能进行持续、深入的思考，而且容易出现走神、开小差等不遵守课堂纪律的现象，长期以往还会形成厌学的情绪和浮躁的性格。因此，教师在设计教学环节时要大力提倡简约，在搭好课文教学最基本的框架(教学重难点的解决)后再安排其他的教学内容。这样做，有助于教师把握教学的层次性目标，使课堂教学更有条理；有利于突出教学重点，防止对教学流程的构想受到其他因素的干扰；有利于学生拥有一定的时间去朗读、去感悟、去思考、去体验。

具体到一篇课文的教学，笔者以为突出以下几个教学环节即可：初读感知→精读理解→熟读迁移。初读感知，即引导学生从整体上感知课文，对课文内容获得一个大概的了解；精读理解，是指教师在学生对课文有了全面把握和整体认识后，帮助学生体味、领悟课文的重、难点；熟读迁移，则是指教师主要通过对范文语言的迁移运用，让学生学会举一反三，逐步地形成对语言文字的悟性。