风铃草的特点写一句话合集20篇

“立秋”到了，但并不是秋天的气候已经到来了。划分气候季节要根据“候平均温度”，即当地连续5日的平均温度在22℃以下，才算真正秋天的时节。中国地域辽阔，虽各地气候有差别，但此时大部分地区仍未进入秋天气候，况且每年大热三伏天的末伏还在立秋后第3日。尤其是中国南方此节气内还是夏暑之时，同时由于台风雨季节渐去了，气温更酷热，因而中国医学对从立秋起至秋分前这段日子称之为“长夏”。

秋来最早的黑龙江和新疆北部地区也要到8月中旬入秋，一般年份里，首都北京9月初开始秋风送爽，秦淮一带秋天从9月中旬开始，10月初秋风吹至浙江丽水、江西南昌、湖南衡阳一线，11月上中旬秋的信息才到达雷州半岛，而当秋的脚步到达“天涯海角”的海南崖县时已快到新年元旦了。

【我班的“小可爱”】

我班的“小可爱”是我形影不离的好朋友李千雨。

她一头长发，长着一副娃娃脸，小巧的嘴巴，可爱极了!她爱说爱笑，经常做些滑稽的动作，逗人发笑，有一次测验，我考低分，李千雨考了高分，她拿起试卷，哼着小曲：我考高分你妒忌，我考低分你羡慕!我听了，真是丈二和尚——摸不着头脑!你看，小可爱够可爱吧?

别看“小可爱”每天嘻嘻哈哈的，没个正经样。可在是非面前，她可是一点也“不可爱“。

那是发生在几天前的事了，那天晚上，我做完了其他作业已经9点半了，正当我准备做数学作业时，妈妈突然跑进来对我冰，今晚播放电视剧《宫》最后一集。我听了后，高兴极了。可又为数学作业而犯愁，但又一想作为好朋友的“小可爱”组长明天检查作业时肯定会放我一马，想到这，我就心安理得地和妈妈看电视了。

第二天，我来到学校，希望“小可爱”组长不要检查我的作业，可惜天不遂人意，“小可爱”早就严阵以待，一本正经对我说：“检查作业。”“我……”。“有什么事，快说呀!”“小可爱”着急说道。我悄悄地跟她说我没做数学作业，恳求她放我一马，“小可爱”顿时翻脸不认人，说：“你是怎么当数学副组长的，不以身作则，反而还自己不做作业。”这时的“小可爱”那严肃的表情竞然跟以前相比判若两人!我被她这番话质问得无言以对。今天，我不杀一敬佰，我们“双优班的称号看来要泡汤了。”说完，可恶的“小可爱”把我不完成作业的情况汇报给老师。面对老师的当众批评。同学们的白眼，我恨不得钻个洞爬下去，我决定不和她说话了。

当天晚上，一通电话打来，我一接，是“小可爱”。“你还打电话来干嘛，看洋相还不够吗?”我冷冷地说。“小可爱”诚恳地说：“对不起，我当时的确冲动了一点，但我如果当场包庇你，最终是害了你啊……”听了她的肺腑之言，我的眼泪盈满了眼眶。

“小可爱”你铁面无私，我真佩服你!

长腿老头

有一个老头，他的腿比楼房还要高。如果他是一个和蔼可亲的老头就好了，那么我可以请求他在腿上安一个我的家。这样，他去哪儿，我就可以跟着去哪儿旅行了。你要问他住哪里？哦，这个呀，简单，因为他还会魔法，可以随时随地变出他自己可以住的房子。

但是，很可惜，他是一个粗鲁、自私的坏老头。它是怎么坏的呢？比如有个孩子的风筝挂在树上拿不下来了，过来请他帮忙，但是他就假装没听见。在路上时他必须非常小心，不然就会碰到别人。但是他却根本不把别人放在眼里，想咋走就咋走。这样一来，大家必须小心躲着他的大长腿了。

我真的好想学会它的魔法，把它的腿变短，然后再把它变成一个善良的爷爷。这样，我就可以请我的朋友们一起坐上他的腿去法国和土耳其，反正他的身高都快到云彩了，到法国和土耳其也就是两三步的事儿。

当然，我和朋友们也会好好地陪他，免得他一个人孤单无聊。最重要的是，从今以后可以用他的大长腿帮助到更多需要帮助的人啦！到那时候该有多好呀！

一、对联上下两联必须字数相等

二、讲究对仗工整；

三、讲究平仄

四、意义相近、相关或相反

对联属于一种凝缩了的文学艺术品类。在众多的文学品类中，对联与格律诗有着极其相近的特征，那就是都以最精巧的语言和有节奏的韵律集中地反映人们的生活而抒发情感。对联与格律诗相比，其实质是相同的，只是形式上有所不同，其实，一副好的对联，就是一首诗，可以说，对联是具有特殊形式的诗。

概括对联的特点，主要分四个方面：一是形式对称，二是内容相关，三是文字精练，四是节奏鲜明。也有人将其称为对联四美，即建筑美、对称美、语言美和节律美。

下面分别介绍对联的四大特点：

（一）形式对称

对称，指上下联句的对仗形式，也称对偶形式。对仗，是中国古典文学的一项重要的修辞方法，是对联的魅力和生命之所在。什么是对仗呢？对仗，换言之，就是对偶句的对称。“对仗”一词来源于古代宫中卫队行列（仪仗队），这种行列是两两相对排列，故称对仗。对仗作为一种修辞方式运用到汉语文字艺术中，即比喻用平行的两句话，成双成对地排列，表达相关或相反的关系。中国古代文学中，对偶句屡见不鲜。不管是《诗经》还是《尚书》、《易经》、《老子》、《淮南子》都有对仗鲜明的佳句，两汉以后的赋体文学，魏晋南北朝时期的骈体文学，唐代以后的格律诗，对偶这一辞格逐渐被人们所掌握，成为古典文学中不可替代的修辞方式。

对仗，是汉语文学的一大特征。中国的方块字，一字一言，本身便为对仗艺术的产生提供了适宜其生长的先决条件。这一特点使得骈文、诗歌、对联这种凝缩艺术千年不衰，具备了强大的生命力。

对联中的对仗是在对联的出句和对句中把同类的概念或相对的概念放在相对应的位置上，使之并列起来，形成联句的对称美。在对联中，对仗方式尤为重要，它是对联艺术的精髓所在。民间有一则关于春联的谜语，这样写着：

两姊妹，一般长

同打扮，各梳妆

满脸红光，年年报吉祥。

只言片语，很精到地写出了对联的对称美、建筑美和祝颂吉祥的特点。

对仗形式的产生，来源于客观世界本来具有的相互对立，相互依存的现象，这是一切事物存在的基本形式，这种相互对立又相互依存，启示了文学艺术的对称美，同时也迎合了中国古代阴阳学说中“一阴一阳为之道也”的理论。刘勰在他的《文心雕龙·丽辞》篇中指出，“造化赋形，支体必双，神体为用，事不孤立。”强调了客观事物的对偶状态。刘勰还讲到：“丽辞之体，凡有四对，言对为易，事对为难，反对为优，正对为劣。”因为，反对更能反映充满复杂矛盾的客观存在博物馆能表现作者的辩证思维，更好地揭示事物的本质。

学会写对联，必须掌握对仗方式的基本要求。古人曰：“不以规矩，不能成方圆。”前人讲对仗，有明确的原则。《缥湘对类》一书提出“实对实，虚对虚”的基本法则，强调“有无虚与实，死活重兼轻”，这为后来的楹联艺术奠定了基本框架。古人做对仗，又将汉字分为实字、虚字、助字三大类。实字类又另外分出半实字，虚字类又分出活与死两小类，并且又另附半虚字。分类如下：

实字：花、草、林、山、天、地……

半实：力、雄、文、武、光、雷……

虚字（死）：高、新、强、大、精、小……

虚字（活）：流、歌、升、斗、照、开……

半虚：上、下、中、内、外。里……

助字：之、也、然、哉、焉、何……

前人对以上这种分类，概括了几句话：“无形可见为虚，有迹可指为实，体本乎静为死，用发乎动为生，似有似无者半虚半实。”这种分类方法，比起我们现在的汉语分类，似乎单调而新颖，然而仔细分析，它同现代汉语分类也有相通之处。古人所说的实字，即是我们今天所说的名词；所谓半实，则是抽象名词；所谓虚字部分，活的是动词，死的是形容词；助词，即是虚词，包括介词和连词、助词等。“半虚”则包括较抽象的时间词和形容词。掌握和熟悉古代词分类法，对我们今天研究和欣赏对联很有帮助。

初学对联，最宜先学工对（也称严式对），也就是说，要按同类词对仗成联，下面举例说明：

竹因临水情斯畅；

兰以当风气亦和。

联句上下第一字“竹”、“兰”均为草木类名词，第二字“因”、“以”均为介词，第三字“临”、“当”均为动词，第四字“水”、“风”均为天文、地理类名词，第五字“情”、“气”均为人文类名词，第六字“斯”、“亦”均为助词，第七字“畅”、“和”二字均为形容词。

再如，杭州越秀山镇海楼联：

急水与天争入海；

乱云随日共沉山。

联中上下首字“急”、“乱”均为形容词，第二字“水”、“云”均为天文名词，第三字“与”、“随”均为动词，第四字“天”、“日”为天文名词，第五字“争”、“共”均为副词，第六字“入”、“沉”二字均为动词，第七字“海”、“山”均为地理名词。对仗也是极工的。

名词的义类相对在工对来说是至关重要的，比如，在出句中有“风雨”一词，首先要考虑到“风雨”是天文类名词，仄声，并列结构，在对句中必须用天文类名词对仗，而且要以平声的并列结构属对。比如，可以选用“星辰”、“冰霜”、“云霞”等相对。如用“日月”属对，则为失对，如用“晚霞”、“星光”则犯了词性失调的错误。因“晚霞”、“星光”均为偏正结构名词。如用“山河”属对，则不为工对，只能算作宽对了。如用“鱼龙”相对，则犯异类相对的弊病。

在对仗中，句法、结构相同的语句相对仗是较普遍的，如谢贞、王籍诗句联：

风定花犹落；

鸟鸣山更幽。

但也有一些对仗只是字面相对，并不一定在句法、结构上相同，如下联：

永忆江湖归白发；

欲回天地入扁舟。

句中出句的“白发”不是“归”的直接宾语，“归白发”实际上是“白发归”的倒装句，对句的“扁舟”则是“入”的直接宾语。

此外，在对仗中，还要考虑你在联中要表达何种感情，你所选择的词是否合乎事物的常理，你所选择的意象是否达到你所表达的艺术效果。因此，两者都要兼顾，不要以辞害义。在偶对中琢字要贴切，古人云：“选字无垠，用字有师”即是这个道理。初学者要多看多写，如暂时无好句以对，最好沉淀一段时间再动笔，或放下来，或另起炉灶。写作的艺术就是提炼的艺术。写作的过程即是提炼的过程，只要多看、多写，就会熟能生巧，出口成对了。

（二）内容相关

对联，之所以称其为对联，不但在其中需要对仗，重要的还在于一个“联”字，对联不联则不能称其为对联。如果上下联是两个不相关的事物，两者不能照映、贯通、呼应，即成败笔。比如：

一劳永逸长生乐；

万象回春大地新。

此联不管从平仄对仗方面，还是从词性方面看，都能说得过去，基本对称，但它却不能算做对联。因为上下联是孤立存在的，不能共同表达一个完整的主题。上联是化北魏贾思勰《齐民要术·种苜蓿》句：“此物长生，种者一劳永逸”。下联则是一般春联句，两者没有互相的联系。

对联的联系形式多种多样。有的对联不但内容相关，而且在形式上也做到相互关联。如徐树人所撰一副对联：

惟贫病相兼，乃称寒士；

并钱漕不取，才算清官。

此联意思是：只有贫病交加，才算寒士；不爱钱，不征税才算清官。上联是陪衬，下联是正意，一“乃”一“才”表示其转折关系。

有的对联虽然不用关联词，但可以使人们清楚地看出它表示的因果关系，如雁门关联：

莫愁前路无知己；

西出阳关多故人。

上联是因，下联是果，可见它们内部的联系是很缜密的。再请看梁启超和张之洞属对一联：

四水江第一，四时夏第二，老夫居江夏，谁是第一，谁是第二；

三教儒在前，三才人在后，小子本儒人，何敢在前，何敢在后。

上联张之洞以“四水”、“四时”为题引出联句，意在提出问题发难。下联梁启超则以“三教”、“三才”属对，不卑不亢而对答。上联有意刁难，下联借题言志，上下联呼应有效，在内容上达到了一种完美的契合。

不管是写景抒情，还是怀古咏物，以物言志等等，在立意上象意通气，开合得当，要借助比兴手法，放得开，收得拢。不能单纯为写景而写景，为抒情而抒情。请看顾宪成书院门联：

风声雨声读书声，声声入耳；

家事国事天下事。事事关心。

上联意在写景，下联却独在言志，两种互不相关的事物相互为用，则上联不单是为写景而写景了，一句“声声入耳”，道破了作者的用心。而下联的“事事关心”则是作者的立意初衷。

（三）文字精练

对联之所以从古至今千年不衰，一个很重要的原因就是它文字精练，表现力强，精悍短小，便于传播，对仗精巧，朗朗上口。

对联有极强的表现力，这不仅与中国的语言文字特点有关，更主要的是在于作者对联句进行高度的浓缩和提炼，使其达到比赋、骈文更精练，比诗、词、曲更灵活的的特殊文体。它不需要小说的三要素，只要把要说的意思用最洗练、简捷的语言表达清楚即可，如云南昆明西山三清阁联：

听鸟说甚；

问花笑谁。

此人以拟人的手法写景，使人联想此地定是鸟语花香、风景秀丽的景区。全联仅用八个字，便精到地概括了花开似锦、群鸟争鸣的自然景观。可谓妙笔生花之句，再如吉林长白山高山亭联：

千峰拔地；

万笏朝天。

此联是在说千座山峰拔地而起，直入云汉，又像大臣手中的玉板拱对青天。寥寥数字，把一副祖国的锦绣河山描绘的如此壮美，如果作者没有提炼语言的能力，是绝对做不到的。再请看周恩来在青年时代写的一副赠联：

浮舟沧海；

立马昆仑。

此联也只八个字，却浓缩了如此广阔的空间和深邃的情感。从联语中，我们感受得到作者那出世救国的伟大胸襟和为中华崛起而奋斗的英雄气概。可谓言简意赅，用字如金。炼字炼句的难度是很大的，不像一些人所说简而易行，信手拈来，实际上，做好一副奇绝对联，其难度不比写一首诗来得容易。

提炼语言，还必须结合体验生活，才能使联句既简练，又合理。利用夸张、比拟等手法，必须做到贴切、自然、有的放矢，避免离题万里，才能使读者读之可信，嚼之有味。如一洗澡堂联：

到此皆洁身之士；

相对乃忘形之交。

寥寥十四字便把此处风物提示的淋漓尽致。文字既典雅，又新奇，不偏不倚，恰到好处。

另外，凡联句中上联用过的字，下联中则不能再用，否则犯了“重字”之忌。联意再好，如犯了重字，则不为美（巧对类联除外）。如”春风化雨；花木逢春”，从词类相对说，可属常对，然联中“春”字两出，为联中一忌，即便词意再美，不可取。

（四）节奏鲜明

关于对联的节奏，将在有关章节里详细论述，这里仅就节奏与结构及平仄的一些相互关系加以说明。

对联与诗词的不同之处在外在形式上。即对联的字数、篇幅不限，相比之下比较灵活、自由，但有一点必须注意，即对联的上下联的字数必须相等。也就是说，所有的对联字的总数必须是偶数。

对联的节奏是比较灵活的，但它并是不无序可循。所谓的节奏灵活，是说它没有固定的程式，在长联中只要做骊大概的平仄交错就可以了，因为节奏与平仄是同气相连的两个方面。至于七言以下的短联，因字数少，要求须严格些，但无论如何，在不因辞害义的前提下，上联尾字须是仄声，下联尾字须是平声。一些名联打破这种常规实为可谅，但我们做为初学者来说，切不可效仿。仍以工对为好。这样，可提高我们的属对水平。

我们把对联的特点编成口诀，以便于记忆：

上下联句须相同，

字词失对理不通。

联句有机成一体，

最忌孤立各西东。

杂乱冗长生大错，

意象完美见句工。

节奏轻重分扬抑，

一吟三叹韵无穷。

常见的对联(短联)句法，大致有以下几种类型：

一、并列关系

上下联在形式上平行并列，语气一致，上下联分别从两个不同的角度说明同一个事物，以表示同一主题的称为并列关系，这种形式的联语常在句中用“也”、“又”、“既……又”等，也可以不用关联，不用关联词，称意合法。

看游俊作成都武侯祠联：

两表酬三顾

一对足千秋

作者抓住最能表现诸葛亮形象的两个方面，“两表”(即《前、后出师表》)， “一对”(《隆中对》)，对诸葛亮进行了歌颂。表现了他超人的才智和非凡的功绩。联语语言精炼，条理清楚，出语惊人。此类对联，浓笔重彩．形象鲜明，但如果处理不当，会有单调和重复累赘之弊。

二、连贯关系

上下联按时间顺序叙述连续的事件，或者按意义上的承接关系构成，称连贯关系，关联词多用“已……又……”、“才……又……”等。例如：

台湾省已归日本

颐和园又搭天棚

甲午战争以后，清政府被逼将台、澎列岛割让日本，其后有些人主张办海军以图强，可慈禧却把海军的公款拿去建供她个人享乐用的颐和园，国人无不气愤，有人写出上联予以讽刺。

三、递进关系

对句和出句的关系从小而大，由浅入深，由表及里，这种关系被称为递进关系。常用的关联词有“况”、“更”、“不但……而且”等。如一理发店联：

不教白发催人老

更喜春风吹面生

在叙事层次上，下联比上联更深一层，下联化用白居《草》中诗歌句“春风吹又生”，寓意尤浓，此为联句的高妙之处。有的联省去表示递进关系的关联词，而并不减其递进的意思。如一旅社联：

进门都是客

到此即为家

联话末用关联词，但仍是表示一种递进关系，放入此类。

四、假设关系

出句提出假设，对句作出结论，这种句法关系称假设关系，常用的关联词有“若”、“如”、“便”、“如果……就”、“要是……就”等等。

如启功所撰一联：

若能杯水如名淡

应信村茶比酒香

上联出句提出假设，对句推出结果，意思是说如果能将名利视为杯水一样清淡，你会觉得农家的清茶胜过酒的香醇。

五、条件关系

即出句提出条件，对句得出结果，这种句法关系就是条件关系。例如：

多勤寡欲

益寿延年

天地入胸臆

文章生风雷

略翻书数则

便不愧三餐

“多勤寡欲”是条件，“益寿延年”是结果，只有条件具备才能达成结果。以上三联均属此类。

六、转折关系

出句推出条件，对句却从相反的方向去叙说，称转折关系。这种句法在对联中很常见。常用关联词“但”、“却”、“然”等，但也有不用者。如一理发店联：

虽为毫末技艺

却是顶上功夫

上联“毫末技艺”在于抑，下联“顶上功夫”，意在扬。

再如：翁同龢自题联：

文章真处性情见

谈笑深时风雨来

此联虽未用关联词，不难看出仍为转折关系。两种境界有弥缕之感，但其转折处却是山回路转，柳暗花明。关联词的取舍，全在于作者对内容的处理以及作者的文辞好恶，此无定法。

七、选择关系

上下句分别说两件事，表示二者择一，称为选择关系或称取舍关系。常用“宁……不……”、“与其……不如……”、“但”、“不”等，如：

宁为玉碎

不为瓦全

联句以“宁……不……”关联直抒胸臆，表现出刚正不阿，一身正气的英雄气概。

再如一婚联：

但求天长地久

何必朝相暮依

可以看出，这是一对身居两地的新婚夫妇，为表达爱情的真挚而撰写的对联。

八、因果关系

出句和对句分别推出原因和结果的关系。 —般出句讲原因、理由，对句讲结果、或做出结论，但也有倒装者。

例如一棉花店联：

聚来千亩雪

化作万家春

前一句是因，是说棉花大丰收的景象，后一句是果，是说大家有了棉衣，再不觉得冬天的严寒。

再如雁门关联：

莫愁前路无知己

西出阳关多故人

此为因果倒装句式，出句是结论，对句是理由，倒装句式，可增添对联的文学色彩。

九、目的关系

出句和对句是表示目的和行动的关系。或者出句是目的，对句是行动或措施，但也有互为倒装者。

看下联：

巧理千家事

增添万户心

出句说的是要做的事，即行动；对句说的是目的。

再看一联：

忍令上国衣冠沦于夷狄

相率中原豪杰还我河山

此联为石达开所作。出句是说再不能忍受“夷狄”(清统治者)对我们的压迫，意在行动起来；下联说的是要达到的目的，此联即为倒装式。

以上所举三例均为短联，至于带有短句的长联，读者可以据此理去分析、领会，这里不再赘述。

对联的结构，即联句的搭配和排列，也就是上下联的文法结构必须相互照应，相互对称，即主谓结构对主谓结构，动宾结构对动宾结构，偏正结构对偏正结构、如此等等。联句结构之优劣，决定对联的成败，所以，完整地组织联句，有利于突出主题，使对联富有艺术感染力，是撰写对联首先要考虑的问题。

请看峨媚山圣积寺联：

半天——开佛阁

平地——见人家

出句和对句都是由一个双音节偏正结构和一个三音节动宾结构组成，其意义单位和节奏单位一致，使人读之上口，不失为一副佳作。

杭州龙井园有一副对联：

诗写——梅花月

茶煮——谷雨春

再看：

勤劳门第春来早

和睦人家燕去迟

“春来早”和“燕去迟”都是“主——谓——补”结构。

请看贵州甲秀楼联：

水从碧玉环中出

人在青莲瓣里行

意义单位为一、五、一。 “水”与“人”是名词相对，“出”与“行”是动词相对。“从碧玉环中”与“在青莲瓣里”则是两个介宾结构相对。上下结构相似。

内容决定形式。对联结构相对，形成整齐和谐的形式美，不过，由于内容的需要，有时也可灵活一些。如：

世间有佛宗斯佛

天下无桥长此桥

此联为二、二、三结构，意义单位也是二、二、三形式，但“宗斯佛”是动宾结构，“长此桥”却是“长于此桥”的省略，是动补结构，在无伤大雅的情况下，结构偶尔不相似也是允许的。此联节奏单位和意义一致。一致是常例，不一致是变例。不管一致不一致，上下联必须相等。这是对联结构的前提。在字数相等的基础上，出句和对句各意义单位的语法结构必须相似，方成佳构。再如杭州云栖寺联：

水——向石边——流出——冷

风——从花里——过来——香

其意义单位为“一三三一”。“水”与“风”，“冷”与“香”分别为名词、形容词相对；“向石边”与“从花里”是介宾结构相对；“流出”、“过来”都是动词、趋向动词，结构也相似。

作品的组织和构造，作品的各个部分的联系和安排，这就是结构问题。结构特点是显露在外的，所以它是作品的形成因素，但它又是由作品的思想内容决定的，不按照一定的主题要求形成的结构是没有的。另外，结构对于体裁有依从性，所以小说、戏剧、诗歌等作品，都有别于其它自身的体裁形成的特点。对联的结构同样如此。 对联的结构问题，极少有人提及，似乎它最简单不过，无足措意，其实不然。清代赵翼在论到绝句诗歌时，曾说“也须结构匠心裁”。对联的结构问题，显然比绝句要复杂得多，下面谈谈有关对联的结构。

1．对衬、关联

对称：是对联结构最基本的要求。上下两联，要求具有严整的对称美，像飞机的两翼、车的两轮一样。如果上下联光是字数相等而句子结构不一致，那就不能做到严格的对称美。例如陈爱珠女士(大文学家茅盾先生的母亲)挽其夫沈永锡联：

幼诵孔孟之言，长学声光化电忧国忧家，斯人斯疾，奈何长才未展，死难瞑目

良人亦即良师，十年互勉互励雹碎春江，百身莫赎，从今誓守遗言，管教双雏

此联感情深挚，也有精美的词语，但从结构形成来说，却远未达到严整对称美的要求。上联首句是动宾结构，下联首句是主谓结构，“幼诵”对“良人”，“孔孟之言”对“亦即良师”等都没有对好。我们的汉语言文字，一个词可以是一个字，也可以是几个字，因此在考虑字数相等时，也要考虑词组相同，只有上下联词组相同，即做到了句子结构相同，然后全联的结构才能具有严整的对称美。 关联：这是对联结构的第二个要求。

水上公园寻菡萏 (仄仄平平平仄仄)

村中老媪嗜评书 (平平仄仄仄平平)

词性、平仄都合乎要求，它能否算是一幅对联呢？不能。因为它存在着一个致命的缺陷，上下句的内容毫无瓜葛，没有一点联系。因为一幅对联除了要字数相等、词性相对、平仄和谐以外，上下句还必须是紧密联系在一起的有机整体。再如“图书馆里查资料，动物园中看虎狼”。也是互不相干的两句话，根本不能算是一副对联。以上说的是对联结构的一般要求：即上下联要对称、要关联，这是任何一副对联都要达到的。但是对联的内容、句法、体式既各不相同，其结构形式自然也会有多种多样的不同，这是我们要进一步探究的。

2．常式、变式

从形式的角度来说，对联的结构，可以概括地分为常式结构和变式结构两种：

常式：就是经常见到的比较固定的结构，从句子长短的角度来说，像五言、七言，还有四言、六言、八言联，就是作者经常、大量采用的结构形式；五、七言联，就是常见的五言律、七言律句型的对联，四言、六言联，即常见的骈文中四、六句式对联。

变式：就是句子、句法参差多变的对联的结构。长联比之短联，不仅形体增大许多倍，而且声律、格调也随之而起了变化。如各个句子的句脚就得遵循“平顶平，仄顶仄”这条规律。他们的结构，和常见的五律或七律句式的对联的结构显然大不相同。长联的结构是灵活多变的。

我们再来看看清代孙髯做的昆明大观楼联及它的结构特点吧：

五百里滇池，奔来眼底。披襟岸帻，喜茫茫空阔无边！看东骧神骏，西翥灵仪，北走蜿蜒，南翔缟素。高人韵士，何妨选胜登临。趁蟹屿螺州，梳裹就风鬟雾鬓；更苹天苇地，点缀些翠羽丹霞。莫辜负四周香稻，万顷晴沙，九夏芙蓉，三春杨柳；

数千年往事，注到心头。把酒凌虚，叹滚滚英雄谁在？想汉习楼船，唐标铁柱，宋挥玉斧，元跨革囊。伟烈丰功，费尽移山心力。尽珠帘画栋，卷不及暮雨朝云；便断碣残碑，都付与苍烟落照。只赢得几杵疏钟，半江渔火，两行秋雁，一枕清霜。

这副驰名中外的名联，它的结构有怎样的特点呢?主要一点是：上联写景，由“五百里滇池奔来眼底”句起，总领下文，然后历写从东西南北各方向所见的壮美和秀丽的胜景。下联抒情，由“数千年往事注到心头”句带出下文，然后分写汉、唐、宋、元各朝的“伟烈丰功”全都烟消云散了。另一点是选用排句铺叙，上联“看”是一个领尖字，下面四个四字句是结构相似的排句，尾段“莫辜负”三字后又是四个排句。下联相对部分，结构与这相同。再一个特点是：上联是从横的空间着笔，下联是从纵的时间着想。上联是动词“喜”为意脉，下联是以动词“叹”为意脉。全联词藻华美，描叙得富有诗情画意。“神骏”指金马山，“灵仪”指碧鸡山，“蛇蜒”形容蛇山，“缟素”形容白鹤山，“蟹屿螺洲”指滇池中的小岛屿和小沙洲。用蟹和螺来代替“小”字，既形象又有动感。“风鬟雾鬓”，喻指摇曳多姿的垂柳。下联“把酒凌虚”，是说对着天空举起洒杯。“汉习楼船”，汉武帝因洱海昆明池阻他从滇池通往印度的去路，就“大修昆明池，治楼船(高大的战船)”，练习水军以讨伐它。“唐标铁柱”，《新唐书·吐薄列传》上说：“九征(即唐九征)毁桓夷城，建铁柱于滇池(系洱海之误)以勒功”。“宋挥玉斧”，《续资治通鉴·宋纪》：“王全斌即平蜀，欲乘势取云南，以图献；帝(赵匡胤)鉴唐天宝之祸，起于南记，以玉斧画大渡河以西曰：‘此外，非我有也’”。玉斧系文房玩物。“元跨革囊”， 《元史·宪宗本纪》：“忽必烈征大理过大渡河，至金沙江，乘革囊(牛羊皮筏子)以渡”。此联的结构使得主题突出鲜明。

变式结构有以下几种：

(1)并列式。所谓并列式结构，即上下两联的意义没有主从之分，它们分别从不同侧面去表达同一主题。请看下列联：

盛世尽雷锋，共秉丹心创大业

新时多伯乐，同具慧眼识人才

尊师重教，英才辈出，中华崛起

简政放权，经济繁荣，民族复兴

碧螺云雾银峰，钟山川秀气，岂止清心明目

绿雪雨花玉露，摄天地精英，更能益寿延年

(2)主从式。上下联意义有主从之分的，就是主从式结构。例如这副航运公司联：

不靠风帆力

全凭水火功

上联是宾，下联是主，上联是虚写，是引子，下联是实写，是正文。又如“满院向阳树，一代接班人”，上联是喻体，下联才是本体。上联是处于宾位，下联处于主体。此联也是主从式结构。

(3)分总式。有的对联，语意有分述和总述的叫分总式结构。例如：

新天新地新人新事新气象

春雨春风春花春月春色美

前四点乃是分说，末尾“新气象”、“春色美”乃是总说。这是先分后总的例联。

下面再看一幅先总后分的例联：

好社会山好水好风光好

新时期地新天新气象新

(4)首尾总括式。此式先说总大意，次将大意分别述说，末尾总述一笔。下面就是这种结构的对联：

祖国在繁荣：看百花齐放，百家争鸣，百业兴旺开胜景

人民增福利：喜四海丰收，四时恒足，四海升平乐新春

上联头一句是总括，以下三句分别说三个方面，述说祖国繁荣的情况。末尾再来一笔。下联也是这种结构撰成的。

(5)对话式。上下联语，像是两个人在对话，这就是对话式结构。例如这副废旧物品回收店联：

我岂肯得新弃旧

君何妨以有易无

“我”是店主自称，“君”则是称来店的顾客，像是对面说话似的。

又如明代著名学者邱壑幼时答一同

说明文有如下特点：

1、 说明性

所谓说明性，是指说明文主要运用说明的表达方式，侧重对客观事物或事理作如实的介绍、简要的解说，力求使人有所知。就整个文体而言，说明文与记叙文、议论文的特点有显著的区别。记叙文记叙人物的活动，事情的经过，景物的状态，以及作者对人物、事件、景物的观感，主要用记叙和描写的表达方式，重在使人有所感;议论文通过逻辑论证形式，分析事物的本质、规律和特点，提出主张，发表见解，主要用议论的表达方式，重在使人有所悟;比如，同是写读书学习这件事，高尔基在《我的童年》里描述了一段读书的具体情景，把人物读书时的画面绘声绘色地表达出来了，这是记叙性的;毛泽东在《中国共产党在民族战争中的地位》里写了一节“学习”，论述了学习的重要性和学习的任务以及必须采取正确的学习态度等问题，阐述了观点，论证了事理，这是议论性的;《读书笔记》用简洁的文字介绍做读书笔记的几种常用方法：“第一种是在书上画记号”;“第二种方法是摘录，就是把书中的重点、重要的材料、精彩的句子或段落，抄录在笔记本上”;“第三种方法是写出全篇或全书的提要”;“还有一种是写心得体会(读后感)”;“除了上述方法之外，还可以使用卡片”。全文既没有具体描述，也没有分析论证，主要是运用了说清事理的表达方式，条分缕析地介绍了作读书笔记的具体方法，读后使人获得学习经验。这是说明性的。由于写作目的不同，由于表达内容的方式不同，文章的特点自然也就不同了。正如记叙文具有形象性、抒情性，议论文具有说理性、逻辑性一样，说明文具的说明性。当然，一篇说明文由于表达内容的需要，部分地使用记叙或议论的表达方式，也是常见现象，但是这只能说它含有记叙或议论的成分，并不会因此而改变它的说明性质。

2、 知识性

一般说来，记叙文、议论文都或多或少地含有各种知识，能给人以教益，但是在传授知识方面，都比不上说明文那样直接、集中和强烈。这是因为说明文写作，其直接目的就给人以知识或技能。说明文的内容以知识为核心，不管是哪一篇说明文，它的内容不外乎是自然科学知识，社会科学知识，人们日常生活、工作、学习所需要的知识，从宏观世界到微观世界，从基础学科到尖端科学，从奇妙的微生物到人类社会，从石器到电脑，从沙漠到海洋，从地层变化到天体运行，……漠漠宇宙，大千世界，无一不是说明文内容所涉足的领域，知识性是说明文写作的出发点，也是它的落脚点。

说明文既然要给人传授知识，就必须具有高度的科学性(包括阐释事理的合理性)。不管是对实体事物的说明，还是对非实体事物的说明，都必须如实地反映客观事物，做到内容真实可靠，反映准确恰当，解说清楚明白。如果说明文违反知识的科学性，则是一个致使的伤。说明文主要对客观事物或事理予以冷静地解说阐释，一般不需要带上强烈的感情色彩或表示作者的倾向，具有客观性的特点。

《辞海》是这样介绍银杏的：

银杏亦称“白果树”、“公孙树”。银杏科。落叶乔木。叶扇形。雌雄异株。种子椭圆形或倒卵形。系孑遗植物，我国普遍栽培;日本亦产生长较慢，寿命较长，可达千余年。种仁供食用，多食中毒，外种皮可提栲胶。木材浅黄色，细致，轻软，供建筑、家具，雕刻及其他工艺品用。又为庭园树、行道树。中医学上以种子入药，性平、味苦涩、有小毒。功能敛肺定喘，主治痰哮喘咳、遗精、带下、小便频数等症。种子含有氢氰酸、组氨酸、蛋白质等。

这段关于银杏的说明文只是对银杏的名称、特点、产地，用途等作客观的如实的介绍，全是解说式的语言，把它与郭沫若的散文《银杏》对比，其客观性就显而易见了。

3、 实用性

从说明文的社会功用看，它具有广泛的实用价值。诸如法律条文的撰写、典章制度的编纂，天文历法的修著，生产知识的记录，工作经验的介绍等等，从卷帙浩繁的百科条目到一种产品的使用说明，说明文的触角，探伸到社会生活、生产的各个领域，起着巨大的作用，成为人们交换思想、交流经验的工具，沟通文理学科的桥梁。

她，有一头乌黑亮丽的中长发；她，有自己独特的风格；她，有着不同的性格……

外貌

淡蓝色的眼睛给她添了几分韵味；柳叶般的眉毛让她多了几分清秀；高高的鼻子给她增了些许傲气；浓密又细长的睫毛不免给人几分落寞；纤细的手指如若冰霜，洁白无瑕；婴儿般水嫩的肌肤到让她有了孩童般的稚气。但是，她的声音犹如冬天屹立的梅花一般，坚毅、自信；偶尔又像春天盛开的桃花一样，温柔、娇嫩。

她有着绝世的美貌。像大海一样透明，她的眼神总是三分媚色，三分刚毅，三分骄傲和一分可怜。

风格

她干净整洁，但同一件衣服总能穿出不同的感觉。她或许时尚，或许个性，亦或许她也可爱。她喜欢黑白，喜欢衬衫，喜欢牛仔，喜欢短裙，喜欢帆布。炎热的夏天，她总喜欢穿一件纯白色的七分袖衬衫；金黄的秋天，她愿意融入这金黄的色彩，一件白色毛衣，一条黑色的牛仔，一双黄色加紫色的帆布，一件金黄色的长款风衣，秋风拂过她脸面，又是一种美丽的色彩；白色的冬天，她穿一件黑色的棉袄，一条蓝色的牛仔，一双银白色的靴子，和她DIY的包包，漫步在大街上记录回头率；春天，运动的季节，她爱运动装，爱白色，爱跑步时拉链拉开的衣服飘扬的样子，很帅。

她是纯净的也是温柔的，更是帅气的！她会搭配衣服，她会看时尚杂志，她会在秋天来临之时，到金黄的田野，静静地，回忆，然后，微笑……

性格

她感情用事，会不顾一切的保护自己的朋友；她看书，却总是在最后，默默的流泪；她爱写作，却总是写好多伤感句后，静静垂下头，抹泪。这些，都是她不为人知的一面。曾经，她也有开怀大笑的时候；她也有活泼可爱的时候，但现在……她是温柔的，也是可爱的，更是活泼的吧！

倾城的美貌只不过皮具；时尚的风格她毫不骄傲；多变的性格她早已忘记。我永远记得她的座右铭：如果我的离开可以换来你的微笑，哪怕只是提起嘴角，我也会毫不犹豫，转身……只为换你一个笑容。她叫——雾歌希柔。

“怼系”女孩

你一定听过高冷的“猫系”女孩，也见识过老实的“犬系”女孩，但是你听说过“怼系”女孩吗？我身边就有这样一个神一般存在的女孩——王悦。

她的“怼”系神功可不是轻易出手的，后宫佳丽三千，就偏偏独宠我一人，这为此让我心累。那一天，她蹦蹦跳跳来我家玩，我这热场王可是名不虚传，于是，装模作样的给她个下马威：“王悦阿姨好！”但是平常甘当受气包的她，今天忽地转变性情，变得不甘受怼，只是淡淡地回我一句：“邹佳欣叔叔好。”说完就嬉皮笑脸地跑进屋，只留下我一个人，不知所措。咦，她今天怎么一反常态了，完了，这下难对付了……整理好心情，我跨进屋里，准备与她再次交锋。可未见其人，先闻其声：“一只大黑鸭，现在会武功，就是怼！”唱完，她手脚麻利地上了床，继续创造他的《怼系神曲》。我略带调侃的出招：“一日不见如隔三秋呀，大黑鸭！”她却对我挤眉弄眼：“哈哈，一日就三秋，那咱们多日不见，那你得老到啥程度啊！”哎！她这轻易不出招，出招就刀刀见血，我有些招架不住。没成想她看见我气势渐弱，便乘胜追击：“快点儿上来玩游戏呀，那么墨迹！哎呀，我才想起来，你老了，手脚不利索，来来来，我来扶你！”边说边虚伪地伸出她的手，一脸坏笑。我使出了我的杀手锏，公主式发怒：“哼！本小姐不用扶，我自己可以！”可没想到她见招拆招，丝毫不留情面，只见她双手叉腰，鼓起腮帮子，用比我声音高十倍的音调说：“你个黑耗子，凭什么跟我生气，回你窝里！”我见形势不妙，刚要溜之大吉，却马失前蹄，扑通一声摔倒在地。我感到一阵阵刺痛。刚才还在得意的她看见我摔倒了，就立刻放下手机，跳下床，跑过来焦急地问我说：“看！你这么不小心，摔了吧，没事儿吧，快，我扶你起来……”在那一瞬间，我的心温暖起来，那亲切的话语和刚才怼我时截然不同，突然感觉她不是我认识的“怼”系女孩儿了。“怼”系女孩儿时不时也会怼得我心服口服。上星期一，数学老师讲了关于分数的初步认识。下课后她跑过来，倚在我的桌子上，神气十足地说：“你知道吗？分数有真分数和假分数，还有一种分数叫带分数呢！”我不屑地瞅她一眼，调侃道：“哎呀，你的数学成绩好像不怎么样啊，谁知道你说真的假的呀！”她白了我一眼，气愤地说：“不信我拉倒，你个没文化的人。”我在心里回敬她一句：“切！成绩差，还怼我，我回去就查，让她哑巴吃黄连，说不出话来！”放学后，我上网一查，咦，她说的是对的，难道我错怪她了，她一定是提前预习功课了，我心理不禁暗自赞叹她。

她的“怼”功无处不在，让我节节败退。下课后，我的桌面狼狈不堪，语文书、田字格、笔盖……她见状便以“飞”的速度赶来，用唐僧的碎碎念教育我说：“你看你桌子这么乱，好脏啊，不忍直视。”我愤愤不平道：“老师都没有说我，凭什么要管我呀？”但每次我的挣扎都以失败告终，我无可奈何，只好收拾桌面，做好课前准备，而这时，她也会心满意足地离开了。谁知道有一天上课，老师便出其不意的检查了我们的课前准备情况，当老师看见同学们乱糟糟的桌面时，刚要要大发雷霆，无意瞥见我的桌上只有数学书，而且摆放的整整齐齐，立马转变了态度，表扬了我。此时我用饱含感谢的目光投向了她，她也只是对我笑笑……

她的“怼”事儿数不胜数，她不像表面那样无理取闹，在她“怼”的面具之下，是一位知书达礼、乐于助人、关爱同学的女孩儿。我也要学习她的风范，变成像她一样的女孩儿！

春是个万物复苏的季节，也是春风的季节。

春天到了，百花齐放，大地上的一个个小生灵出生了。杨柳依依，鸭子戏水，迎春花开。大雁从南方飞回来庆祝春天到了。

春风有许多职业，画家、歌唱家等。我最喜欢是画家的春风了。春风是一位画家，把大地画的生机勃勃。春风吹过、给柳树、小草添上了绿色的外套，给桃花添上了粉红的裙子，给迎春花添上了黄大衣……春风把大地画的万紫千红。

春风还是一位歌唱家，用自己温柔甜美的声音唤醒了大地上许多植物。春风吹拂过小草，小草被甜美的歌声吵醒了。春风还用甜美的歌声吹醒了桃花，桃花被这歌声陶醉，喊醒了梨花、杏花、迎春花、牡丹花……

春风还是个调皮的孩子。鼓起气一吹，吹翻了大妈晾晒的湿衣服，吹倒了垃圾桶，把垃圾吹得到处飞，吹起了小女孩的头发，吹得风车快速旋转。

春风千变万化，一会儿变成画家给大地增添颜色，一会儿变成歌唱家唤醒植物，一会儿变成了小孩子到处捣乱。

有举世闻名的四大发明，有世界上最伟大的防卫工程——长城，有伟大的不朽诗篇——《离骚》，有伟大的长篇小说——《红楼梦》。但是，如果有人问你：除了你们的祖先给你们留下的以外，你们又有多少值得自豪的呢？面对这个问题，我们该如何回答呢？的确，近代以来，长期居于世界领先水平的中华文明衰落了。

让我们翻开历史的一页看看百余年的近现代史中华民族所发生的巨变吧！1842年，拥有百万大军的清政府在一万余名海盗式英国远征军的打击下被迫签订了丧权辱国的《南京条约》，中华文明的政治保障丧失；

中国建筑艺术的瑰宝，被世人称为“万园之园”的圆明园被英法联军一把火烧毁，《天津条约》便利了西方殖民者对中国的思想文化侵略；

旅顺口的大屠杀，台湾的割让，南京城的血雨腥风另多少国人为之心碎。这些历史的耻辱应当铭记在每一位中华儿女的心中。

古老的中华民族在异族的入侵者面前，进行了一次又一次的挣扎、反抗。多少中华民族的优秀儿女，为了求取国家的独立，民族的振兴，抛头颅、撒热血，正是因为有了他们，中华民族才避免了被瓜分的命运。林则徐、孙中山、李大钊、毛泽东永远值得我们铭记。

1949年10月1日，毛泽东主席向全世界宣告：中国人民站起来了。从此，中华民族取得了政治上、经济上的独立。

政治、经济的独立并不等于文化的独立，文化是一个文明的主要内容，没有民族特色的文化的文明犹如一个空壳，就不能称之为文明了。政治、经济为文化的发展提供了保障和基础。政治、经济的独立为文明振兴中华文明提供了必要的条件。但我们并没有利用这个条件去整理我们的文化，振兴我们的文明，相反，我们在如何对待民族文化和外来文化却产生了严重的分歧。

中国文明的特点决定了它只能由中国人来整理，只能以中国人共同认可的思想来指导，而不是以西方文化为基础的马列主义来指导。继承中国文化的方针应是对中国文化具有全面而深刻的了解的人提出，而不应是在某一方面有造诣的人提出。中国文化博大精深，在各方面都有突出的成就，仅在某一方面精通的人，无权也没有资格提出继承传统文化的方针。

，是中华文明的又一次浩劫。文革过后，中国文化界更是不遗余力地“吸取”世界文明成果，并用全套进口的“体系”来裁割文明古老的文明，文明的先辈倘若地下有知，也会被这些“孝子贤孙”们活活气死。

冰心老人曾经伤感地说，中国文化界将在几十年内化为一片沙漠，我没有看到真比你们幸运的多，一句话点出了当前文化界发展的趋势。中国文化成为沙漠之后，文明引以为自豪的中华文明就成为一个空壳了。

面对这样的形势，我们，中华文明下一代继承人，该怎么办呢？是坐视其沙化还是奋起挽救呢？我的回答是：复兴中华文明。这是时代的要求，是我们全民族共同的心声。只有实现中华文明的全面复兴，才能实现我们民族真正的繁荣、昌盛、团结、强大。

让我们，中华文明的继承人，全世界的炎黄子孙，中华后裔携起手来，为中华文明的全面复兴而奋斗吧！

邻居家有一只可爱的小猫，全身雪白雪白的，(.)摸起来很柔软，当它蜷成团时，远远望去就像一个白绒球。在它圆圆的脸上有一双像宝石一样的眼睛。它的鼻子非常灵敏，一闻到鱼腥味就馋得喵喵叫。小嘴一张开就露出排列整齐的牙齿，十分锋利。嘴边长着几根胡须，胡须一翘一翘的真可爱。它的耳朵尖尖的，像两个三角形。洁白的尾巴动起来像条小蛇，真有趣！

小猫不但样子可爱，而且吃相也很可爱。当它发现老鼠，立刻趴下，耐心等待。当老鼠靠近时，它飞快地猛扑上去，一下把老鼠咬住，用尖锐的牙齿四要撕咬，津津有味地吃了起来。

小猫不但吃相可爱，玩耍也非常可爱。有一天，我拿着毛先球到邻居家观察小猫。我把毛线绒球放在地上，把小猫引出来。小猫走上前去，小心地碰了几下毛线球，毛线球动了，吓得小猫赶紧后退几步，喵喵地叫着，好像在说；这是什么怪物呀？过了一会，它才慢慢地向前走。小猫推着毛线球跑来跑去，弄的院子里枝断花落，直到跑累了，它才放下毛线球。

我真喜欢邻居家的这只又调皮又可爱的小白猫！

一天，乌鸦，孔雀，百灵鸟，画眉聚在一块聊天，讨论各自的特点。

孔雀摇着大尾巴说：“我的特点嘛，就是我那美丽的大尾巴，人们都争着和我拍照，比美呢!”说完便把自己的尾巴翘得老高了。

百灵鸟用银铃般的声音说：“我的特点只要听一听我的称号‘歌王’就知道了。”说完便站在枝头开始了高歌。

画眉梳了梳毛发说：“我的特点嘛，顾名思义，当然是我那纯天然的美丽眉毛了，有多少人羡慕啊!”说完便又开始打扮。

过了一会儿，鸟儿们不约而同地转向一言不发的乌鸦说：“你呢?没有美丽的尾巴，没有好听的歌声，没有美丽的毛发，有什么特点?”乌鸦惭愧地低下头，说：“我，我……”“算了，我们到别处去展示我们的美丽吧!”

孔雀一甩尾巴，离开了，遇到了小松鼠，小松鼠在大树上对它说：“孔雀姐姐，可以帮我赶走树下的大灰狼吗?我的松果掉下去了，我怕我一下去，大灰狼就会把我吃掉。”孔雀说;“松鼠妹妹，不是姐姐不帮你，是我急着展示自己漂亮的尾巴呀!”说完飞走了。

第二个走的是百灵鸟，它也遇见了松鼠，它听了松鼠的话，也无可奈何地说：“松鼠妹妹，不是姐姐不帮你，是我急着展示自己美妙的歌声呀!”说完也飞走了。

第三个走的是画眉，它也遇见了松鼠，它听了松鼠的话，耸耸肩说：“松鼠妹妹，不是姐姐不帮你，是我急着展示自己美丽的妆容呀!”说完还是飞走了。

乌鸦见他们都离开了，也无奈地走了。路上，它见松鼠很恐惧地倦缩在那里，一只大灰狼正恶狠狠的盯着它，它立刻对准大灰狼，俯冲下来，边飞边“哇哇”大叫，还不时啄大灰狼的眼睛，大灰狼被乌鸦啄得狼狈不堪，灰溜溜地逃跑了。

松鼠连忙下来取回了松果，对乌鸦说：“谢谢你，其实我觉得，孔雀姐姐的特点是有美丽的尾巴，百灵鸟姐姐的特点是有美妙的歌声，画眉姐姐的特点是有美丽的妆容，而乌鸦姐姐你的特点是有一颗见义勇为的心，比什么都美!”

从此以后，鸟儿们都很尊敬它了。

在我的心里，妈妈很美丽。

妈妈有一颗圆圆的脑袋，剪着娃娃头。皮肤非常光滑，红红的，还带有斑点。细细的柳叶眉好像有两个小精灵在跳舞，一动一动的。柳叶眉下还有一双水汪汪的大眼睛，一闪一闪的，好像会说话似的。要是当我写作业，弹琵琶好的话，妈妈的眼睛像小月牙，笑眯眯的。一当我犯下错误的时候，妈妈的眼睛总会瞪的又大又圆，活像一对小灯泡。妈妈高高的鼻梁下还有一张樱桃小嘴，怎么样，够漂亮吧?

妈妈不仅人美，心更美。有一次，我们去姥姥家坐公交车，半路上来一位年过八旬的老爷爷，公交车上已经没有座位了，妈妈见此情景，赶忙去把老爷爷扶到了自己的位置上。我以后一定要学妈妈尊老爱幼的精神。

妈妈对我特别严厉。有一次，我特别不想写作业，字写的歪歪扭扭。妈妈看见了，一下子就把我写的作业撕了，真是够严厉吧。

春天的时候，太姥姥病的住医院了，妈妈得知这个消息后，急忙跑到了医院，不分日夜的陪护在太姥姥的身边，直到十五天后太姥姥出院。妈妈的体重由130斤降到了120斤。

我的妈妈可真是个朴素，美丽，善良，严厉，孝顺的好妈妈。你们的妈妈是什么样的呢?

秋分时节已经来临，你知道秋分是什么意思么，它有什么意义呢。让我们来看看下面的范文吧，也许对你有帮助哦。

秋分的气候特点【篇一】

按气候学上的标准，“秋分”时节，我国长江流域及其以北的广大地区，日平均气温都降到了22℃以下，为物候上的秋天了。此时，来自北方的冷空气团，已经具有一定的势力。全国绝大部分地区雨季已经结束，凉风习习、碧空万里、风和日丽、秋高气爽、丹桂飘香、蟹肥菊黄等词语，都是对此时景象的描述。

秋分节气，也是农业生产上重要的节气，秋分后太阳直射的位置移至南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显加快。农谚说：“一场秋雨一场寒”，“白露秋分夜，一夜冷一夜”。“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，东北地区降温早的年分，秋分见霜已不足为奇。

气象专家介绍说，按农历来讲，“立秋”是秋季的开始，到“霜降”为秋季终止，“秋分“正好是从立秋到霜降90天的一半。从秋分这一天起，气候主要呈现三大特点：阳光直射的位置继续由赤道向南半球推移，北半球昼短夜长的现象将越来越明显，白天逐渐变短，黑夜变长(直至冬至日达到黑夜最长，白天最短);昼夜温差逐渐加大，幅度将高于10℃以上;气温逐日下降，一天比一天冷，逐渐步入深秋季节。南半球的情况则正好相反。

秋分的气候特点【篇二】

按气候学上的标准，“秋分”时节，我国长江流域及其以北的广大地区，日平均气温都降到了22℃以下，为物候上的秋天了。此时，来自北方的冷空气团，已经具有一定的势力。全国绝大部分地区雨季已经结束，凉风习习、碧空万里、风和日丽、秋高气爽、丹桂飘香、蟹肥菊黄等词语，都是对此时景象的描述

秋分节气，也是农业生产上重要的节气，秋分后太阳直射的位置移至南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显加快。农谚说：“一场秋雨一场寒”，“白露秋分夜，一夜冷一夜”。“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，东北地区降温早的年分，秋分见霜已不足为奇。

气象专家介绍说，按农历来讲，“立秋”是秋季的开始，到“霜降”为秋季终止，“秋分“正好是从立秋到霜降90天的一半。从秋分这一天起，气候主要呈现三大特点：阳光直射的位置继续由赤道向南半球推移，北半球昼短夜长的现象将越来越明显，白天逐渐变短，黑夜变长(直至冬至日达到黑夜最长，白天最短);昼夜温差逐渐加大，幅度将高于10℃以上;气温逐日下降，一天比一天冷，逐渐步入深秋季节。南半球的情况则正好相反。

秋季降温快的特点，使得秋收、秋耕、秋种的“三秋”大忙显得格外紧张。秋分棉花吐絮，烟叶也由绿变黄，正是收获的大好时机。华北地区已开始播种冬麦，长江流域及南部广大地区正忙着晚稻的收割，抢晴耕翻土地，准备油菜播种。秋分时节的干旱少雨或连绵阴雨是影响“三秋”正常进行的主要不利因素，特别是连阴雨会使即将到手的作物倒伏、霉烂或发芽，造成严重损失。“三秋”大忙，贵在“早”字。及时抢收秋收作物可免受早霜冻和连阴雨的危害，适时早播冬作物可争取充分利用冬前的热量资源，培育壮苗安全越冬，为来年奠定下丰产的基础。“秋分不露头，割了喂老牛”，南方的双季晚稻正抽穗扬花，是产量形成的关键时期，早来低温阴雨形成的“秋分寒”天气，是双晚开花结实的主要威胁，必须认真做好预报和防御工作。

秋分的气候特点【篇三】

我国古代将秋分分为三候：“一候雷始收声;二候蛰虫坯户;三候水始涸”。古人认为雷是因为阳气盛而发声，秋分后阴气开始旺盛，所以不再打雷了。

按农历来讲，“立秋”是秋季的开始，到“霜降”为秋季终止，而“秋分”正好是从立秋到霜降90天的一半。秋分时节，我国长江流域及其以北的广大地区，均先后进入了秋季，日平均气温都降到了22℃以下。北方冷气团开始具有一定的势力，大部分地区雨季刚刚结束，凉风习习，碧空万里，风和日丽，秋高气爽，丹桂飘香，蟹肥菊黄，秋分是美好宜人的时节。也是农业生产上重要的节气，秋分后太阳直射的位置移至南半球，北半球得到的太阳辐射越来越少，而地面散失的热量却较多，气温降低的速度明显加快。农谚说：“一场秋雨一场寒”，“白露秋分夜，一夜冷一夜”。“八月雁门开，雁儿脚下带霜来”，东北地区降温早的年分，秋分见霜已不足为奇。秋分这天，太阳位于黄经180度，阳光几乎直射赤道，昼夜几乎等长。这时，南方地区候温普遍降至22℃以下，进入了凉爽的秋季。“一场秋雨一场寒”。一股股南下的冷空气，与逐渐衰减的暖湿空气相遇，产生一次次降雨，气温也一次次下降。在西北高原北部，日最低气温降到0℃以下，已经可见到漫天絮飞舞、大地素裹银装的壮丽雪景。南方地区和凉山州秋多绵雨，湿害严重，对秋收、秋耕和秋种影响颇大。要抢晴收晒，理墒防渍，抓好"三秋"生产的质量和进度。同时，还要充分利用秋季阴雨寡照、土土壤墒情较好的气象条件，不失时机地大搞植树造林，努力提高树苗成活率。

从秋分这一天起，气候主要呈现三大特点：阳光直射的位置继续由赤道向南半球推移，北半球昼短夜长的现象将越来越明显，白天逐渐变短，黑夜变长(直至冬至日达到黑夜最长，白天最短);昼夜温差逐渐加大，幅度将高于10℃以上;气温逐日下降，一天比一天冷，逐渐步入深秋季节。南半球的情况则正好相反。

“话”家

“北冥有鱼，其名为鲲，鲲之大，一锅炖不下，化而为鸟，其名为鹏，鹏之大，需要两个烧烤架，一个秘制，一个麻辣，来瓶雪花，带你勇闯天涯。”一大早，就在教室听到我班话最多的小胖，在座位上滔滔不绝地开始他的演讲。

小胖跟名字一样，挺着一个将军肚，长着一对招风耳，怪里怪气的。小胖的爱好就是发表自己的长篇演讲，这是他雷打不动的习惯。常常见他唾沫横飞，只要他一靠近，身旁的人就会捂住耳朵，把头转向另一边防止受到他的“攻击”。

这天，小胖把目标锁定在我们这边，就像一块狗皮膏药一样向我们靠过来。“噔噔噔噔，大家好我是小猪佩奇，这是我的弟弟爆猪肚，这是我的妈妈烤肥肠，这是……”见他这架势，我后桌连忙从座位上站了起来喊道：“我上厕所去。”以迅雷不及掩耳之势逃走了。

小胖如风一般来到我身边，用他的大嗓门给我和同桌讲冷笑话。我捂住耳朵，可是那股声音透过指缝，穿过耳朵，让我异常烦躁。同桌已经不行了，他拼命地用头敲打着桌子，想让自己冷静下来。我也接近崩溃，可小胖魔性的声音还源源不断地传过来。“叮铃铃”，这时上课铃响了，小胖只好回到自己的座位上，我第一次感受到上课铃声原来这么动听。

小胖的发挥时间，不是只局限于课间，上课时也压不住他话唠的本性。

语文课上，金老师提了一个问题让我们思考，正当大家冥思苦想之际，小胖举着那长满肥肉的手，摆来摆去。金老师请小胖回答，只见他神气活现，一句接着一句，如同滔滔的江水喷涌而出，就连老师都插不上话，整个教室都是他的声音。小胖的声音就像催眠曲，我的同桌趴在桌子上半眯着眼睛快睡着了，坐在我前面的“几只苍蝇”也摇摇欲坠，可小胖还在那高谈阔论。“叮铃铃”下课铃响起。我看见金老师长长地呼了一口气，那展开的眉头似乎在说：“下课铃声多么悦耳啊！”

唉，跟小胖待一起，就算是《大话西游》的唐僧也会甘拜下风。

国庆期间我拜读了我国古代的四大名著之一《西游记》，让我受益匪浅。《西游记》的内容丰富多彩，人物刻画栩栩如生、颇有神韵。

书中曲折的情节和唐僧师徒四人的离奇经历给我留下深刻的印象。作者讲述了唐僧和他的三个徒弟一路上经历各种各样的艰难、险阻，降妖除魔，终于经历九九八十一难取得了真经，正是这离奇的故事情节赢得了读者的心、成为不朽的佳话世代流传。同时该书列为我国古代四大名著之一。

《西游记》中塑造了四个鲜明的人物形象，一是唐僧、他心地善良、诚心向佛。二是孙悟空，他艺高胆大，充满智慧、降妖除魔、无所不能。三是猪八戒，他憨厚可爱，贪财好色，但不缺乏善心。第四个是沙和尚，他敦厚老实，安于天命。四个人形象各有特点，性格各不相同，形成了鲜明的对比，这是作者笔下刻画最多、最生动的人物形象，从中我体会到了许多描写人物的感受。

也许是作者善于刻画人物形象的缘故、我对书中的孙悟空最是喜欢，因为他神通广大，技艺高超，一路上保护唐僧成功取经，他就成了我心目中无所不能的英雄，而且在他身上智慧和敢于跟强势力作斗争的勇敢精神让我十分佩服。

书中唐僧师徒经历了八十一个磨难，最终达到目的，我联想到他们的执着、不畏艰险，锲而不舍的精神和面对困难不退缩，勇往直前的精神。今天我们正处在学习的关键时刻，我们应该用《西游记》中唐僧师徒四人的执着、不畏艰险，锲而不舍的精神和面对困难不退缩，勇往直前的精神来对待我们的学习，我们也会取得成就的。

《西游记》不仅仅是一部名著，从另外的角度来看还是一本能激励、告诫我们不怕困难努力向上的好书，在此我告诫各位小读者，读书要理解书中含义、寓意不要沉醉于书中的故事，要把书读活、理解。

批复是上级机关答复下级机关请示事项的答复性公文，具有权威性、针对性和指示性等特点：1、权威性。批复发自上级机关，代表着上级机关的权力和意志，对请示事项的单位有约束力，特别是那些关于重要事项或问题的批复，常常具有明显的法规作用。2、针对性。凡是批复，必须是针对下级机关请示事项而发，内容单纯，针对性强。3、指示性。批复的目的是指导下级机关的工作，因此批复在表明态度以后，还应当概括地说明方针、政策以及执行中的注意事项。

叫“赵小姐”的他

“赵小姐”是我的同桌。他理着板寸头，娃娃脸，总带着笑，姓赵，自封“赵小姐”。可别看他个头小，鬼点子可多了。

记得有一次，自习课上，我正在写作业。突然，他拉了拉我的衣服，悄悄问道：“喂，给我点吃的。”我被打断了思路，没好气地说：“没有，有也不给你。”

谁知他竟恶狠狠地对我说：“你给不给我？不给，看招。”说完，用笔头敲了我一下。我生气地说：“不给，就不给。哼，要我给你吃的，还打我，这样谁会给。”

“哼，不给是吧？”他开始用笔来戳我。

一开始，我懒得搭理他。他见我不回应他，又开始用本子来甩我。我实在忍不住了，对他说：“你别玩了，再打信不信我告老师。”他却满脸不在乎，继续朝我甩本子。

见我还没反应，最后他使出“螳螂拳法”。左一拳，右一拳，打在我的手臂上。我忍无可忍，腾出手来与他打斗。可我怎能打败这“赵小姐”的神功呢，最后败下阵来。

“唉，好吧。”我不想和他再闹下去，从包里拿出一块饼干，递给了他。他接了过去，开心地笑了起来，好像得到了什么宝贝似的。

哈哈，这位“赵小姐”可真有意思。明天星期五，可以换座位了，终于可以逃离他的“螳螂拳法”了。

“开心果”冯斗鼎

冯斗鼎，他是我的同班同学。他圆圆的脸蛋，一头乌黑的头发，一双亮晶晶的大眼睛，忽闪忽闪的。他走起路来总是一蹦一跳的，像兔子似的。他还常常会做一下鬼脸，逗得大家开怀大笑。一看就让人知道他是一个快乐的男孩。

他是我们班的“开心果”。他有一张能说会道的小嘴巴，一说起话来就滔滔不绝。他的声音洪亮且富有磁性。兴致来的时候，他还会绘声绘色地给大家讲几个笑话，逗得大家哈哈大笑。不过他总是先把自己逗笑了，然后大家跟着他呵呵地笑着。“哈哈哈”，就是因为他，我们的课间就多了不少欢笑。

他的心情像夏天的天气一样，变化极快。有时他被老师批评了，就在那一刻，他的眼睛一红，泪水像断了线的珍珠一样，大滴大滴地滚落下来。可一转身，他就在同学们面前手舞足蹈起来，还时不时冒出几句风趣幽默的话，惹得大家“咯咯”笑。

一次，吴老师在上语文课时，讲到了一个很有意思的部分，他突然放声哈哈大笑起来，还越笑越开心，竟然还用手锤起了桌子来，他压根儿就把班级纪律抛在脑后了。“咚咚咚”，这刺耳的声音传进了吴老师的耳朵里。不好，我们小组被吴老师扣了1分！这时大家的目光一瞬间都怒视着他，“冯斗鼎！”我们差点就喊出声来了。下课时，他好像依然没有察觉到自己犯了什么错误似的，依然蹦跳着，有说有笑，早就把上课时候的情景全抛到九霄云外去了。

他有时候也喜欢搞一个“恶作剧”。记得在一年级的时候，一天上体育课，他不知从哪儿抓来了一只蜜蜂。他手拿着蜜蜂大摇大摆在我面前晃来晃去，脸上还笑嘻嘻的。“啊！”我尖叫一声，赶紧跑到别处。这时他指着我，捂着肚子，得意地哈哈大笑起来：“哈哈！这是一只死蜜蜂啦，不用害怕！”一听说是死蜜蜂，我有点好奇，于是小心挪动身子走近一看，只见他手里的那只蜜蜂一动不动的。“哇！还真的是只死蜜蜂呢！”，我松了一口气，哭笑不得地说，“好吧，虚惊一场，原来你是逗着我玩呀！”。这时好多同学也都围了过来，看着捧腹大笑的冯斗鼎和他手里的那只蜜蜂，大家笑得前俯后仰。

冯斗鼎虽然有时会惹一些麻烦，但他更多的是给大家带来了欢乐。

我家有一只小猫，名叫“咪咪”。小猫的特点非常多，我来给大家说说吧!

我的小猫很爱美。那天早上，我从咪咪的窝旁经过，刚好打了个大大的哈欠。不知是声音太大还是怎么的，咪咪忽然醒来了，在窝里“喵喵”地叫个不停，好像在说：“小主人，你真坏，把我的美梦都打搅了，这样我会有黑眼圈的，有了黑眼圈我就不漂亮了，那我就不能与你一同出去玩了。”它边叫，还边用脚蹭脸，一遍又一遍，非把脸洗得干干净净不可。

有一天，我在厕所方便时，咪咪走了过来好像要喝水。因为我家卫生间里有个大脸盘放在水池里，那里面装着许多水，平时都是我带它来这儿喝水的。咪咪一直在水池边叫个不停。我好像看懂了她的心思，我用丽水话说道：“你跳上喝吧，没事的。”它好像听不懂，我又用普通话说道：“你跳上去喝吧，没事的。”可它还是没听懂，于是我用手表示了动作，用一只手指头代表猫，用手从地上往上跃。它好像看懂了，于是便从地上跳到水池里。它喝了水，又站到水池边跳了下来。

小猫饥饿时，会围绕着你转，直到你给它吃为止。如果咪咪吃完了还想吃，它便会来讨好我们，用身子蹭你，伸出头来让你给它抓痒，这样讨好动作能让你马上给它好吃的。

我家的小猫有趣吗?小猫的特点还有很多，那些都等着你去发现呢?

在我打小的时候，太爷爷曾亲手做了一个风铃娃娃送给我。

那时候我才刚满4岁，那时我把风铃娃娃当做自己唯一一个有趣的玩具，动动这个，动动那个。那时，妈妈把我带出去玩，我吵着要把风铃娃娃带着，妈妈也无可奈何，让我带了出去。一路上，我把风铃娃娃当做飞机似的，用手拿来拿去，走路漫不经心，时常会被石头绊倒。到了目的地，旁边正好有一个栏杆，我把风铃娃娃放在栏杆上，跟走独木桥似的，飘到这，飘到那，有时候我的手拿不稳，差点让风铃娃娃摔到地上。

在我6岁时，太爷爷去世了，我和妈妈去参加葬礼，我又拿着风铃娃娃，这次妈妈没有拒绝我。妈妈和其他人都穿着白色的衣服，披在外面，我拿着风铃娃娃，看着它，犹如看到了已经没有声色的太爷爷，他的脸正痴痴微笑，似乎在对我说：“驰儿，你要好好留住这个风铃娃娃，这就是我，每当你看到这个风铃娃娃的时候，就会想到我，而我一直在你的身边。”我不禁流下了眼泪，曾经，太爷爷对我这么慈祥，每次他都会送我一个亲手做的东西，而这风铃娃娃，就代表了他。

在我8岁时，我刚上小学一年级，我7岁时那风铃娃娃早已不知去向。在我放学时，妈妈来接我，她拿出一个手巾做的娃娃，问我：“你看看这是什么？”“是风铃娃娃！”我高兴地叫着，一把抢过风铃娃娃，怕别人抢走似的，紧紧握住，爱不释手，风铃娃娃的笑容依旧那么灿烂，我又望了望天空，仿佛出现了太爷爷的微笑。

太爷爷虽然肉体已经不在了，但是他的灵魂还在这个世界上，在这个风铃娃娃身上。

也许很多人认为体育这一类的东西都是男生比女生强，但是在我们班不一样，我们班有一个公认的体育女强人，她就是王梦洲。

王梦洲长得不高但几乎每个运动项目都精通，什么跳绳啊，踢毽啊，跑步啊，样样不在话下。就是因为这样，每次学校开运动会，我们同学就都推荐她去。

有一年冬运会，王梦洲参加了跳绳踢毽和长跑全部三个项目，比赛前她信心满满的样子让我知道：她要一展身手了。果然，她给我们的惊喜一个接着一个。先是在跳绳比赛上，她狂跳双飞和踏水，毫无争议地获得了冠军。接着是踢毽子的比赛，她踢的那个毽子像着了魔似的，好像王梦洲想踢到哪里就踢到哪里，从不会掉下来，就算是掉下来了，她也会以迅雷不及掩耳的速度把毽子捡回来接着踢。最后是长跑，由于长跑不是王梦洲的强项，但她仍然奋力一搏，也取得了不错的名次。比赛结束后，王梦洲以跳绳踢毽双料冠军，获得了“十佳体育小明星”的称号，也为班级争了光。

还有一次体育课，老师说要进行排球考试，必须掂满30个，这时候很多同学都在议论：“哇，要30个，这么多呀。”可是王梦洲却神态自若。分开练习后，王梦洲是第一个去考试的女生，这不由得让我们全班女生都转过头去看，想看看这个体育女强人到底能掂几个。没想到，王梦洲从开始以后就再也没停过，脚几乎也没动过，要不是老师叫停，估计她还真的停不下来了。

怎么样，王梦洲这个体育女强人名副其实吧？