四年级下册说说我的心里话作文教学设计（推荐20篇）

一、教学内容：

反问句改陈述句。

二、教学目标：

1、知识目标：通过复习，让学生更进一步学习反问句改陈述句的方法。

2、情感目标：通过复习过程中的讨论交流，互相评价，增强学生合作的意识

3、能力目标：培养学生的观察和分析能力，学会在实践过程中总结出学习的方法。

三、教学重点：

找到反问句改陈述句的方法。

四、教学方法：

教师引导，学生主导，师生讨论，同学交流，小组成员互相评价，集体反馈等。

五、教具准备：

幻灯片反问句改陈述句的练习题。

六、教学过程：

（一）引入课题，提出学习目标。

1、也示幻灯，学生观察分析，自由发言。

那奔驰的列车正是我们祖国奋勇前进的象征。

他不是我们班的学生。

你们怎么能破坏环境呢？

问：比较这几个句子的句式和意思有什么异同？标点和语气有何不同？

2、学生发言。

3、教师引入课题，板书课题：反问句改陈述句。

4、给学生提出学习目标。

（二）反问句换陈述句。

1、总结把反问句改陈述句的方法

（1）将反问句中的肯定词改为否定词或将否定词改为肯定词。

（2）将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。

（3）将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。

2、出示反问句换陈述句的例题。

①教师出示例句，要求学生反问句换陈述句的学习过程和学习方法讨论学习。（小组讨论）

例句：我们怎能言而无信呢？

班主任难道不应该以身作则吗？

②小组讨论学习。

③交流汇报。

幻灯出示练习题，学生练习，教师及时收集反馈信息，及时指导。要奋斗就会有牺牲，这难道不是真理吗？

4、小结。

5、练习活动。

请同学拿出自己收集的反问句，和同桌同学互练互评，若有意见和答案分歧，与全班同学和老师共同讨论解决。

（三）总结。

通过本堂课的复习，你又有了什么更大的收获？

今日，爸爸妈妈都不在，仅有我一个人，我便没多想，躺在床上就睡大觉，没想到一睡就睡到了11点，我的肚子已经开始咕咕的叫了，好像在说：“小主人，我饿了，给我点东西吃吧！”没办法，我仅有亲自下厨了，今日就让我大显身手吧。

打开冰箱，一看，啥，仅有土豆和青椒，幸亏我脑袋聪明，灵机一动，便想到一个好办法，不如就做青椒土豆丝吧。我把土豆洗干净，把皮刮干净，再把土豆切成丝，平时看妈妈做菜挺容易的，为什么到了我就这么难呢？我不经发起了唠骚，我费了九牛二虎之才把土豆做好，再用同样的方法把青椒做好。然后再下锅炒，放点油，再把青椒丝和土豆丝放进去，我便开始炒了，才好几次都被我炒出去了一部分，所以剩下来的都是些“精英部队”了，炒到七八成熟就放一些盐，这道香喷喷，热腾腾的青椒土豆丝就做好了，看到我自我做的成品，我不经王婆卖瓜——自卖自夸了。

正巧，爸爸妈妈回来了，看到我做的菜，有点不敢相信的样貌，连忙门道我说：“宝贝女儿，这是你做的吗？”“除了我还有谁啊"我回答道，”你真是一个好孩子“爸爸又说。听到爸爸这样夸奖我，我心里想吃了蜜糖一样甜。今日，我最终学会了做饭。

上海动物园有470多种动物，各种动物累计有5000多只。上海动物园还是国家4A级景区呢！全国各地的小朋友都喜欢来这里。

提起上海动物园，最有趣的就是蛇、龟和棕熊了。我们先去看看蛇吧！这里的蛇浑身绿绿的，还有黑色的斑点，当它们趴在玻璃缸里绿油油的小草上时，人们很难发现它们。它们会在笼子里爬来爬去，爬上爬下，有时候还会吐出红红的信子，就像一片草地上开出了一朵小花。

不远处的龟缸里，有一大块石头做的休息台，三只乌龟挤在上面睡觉。其中一只乌龟竟然有一个四岁小孩那么大，另外两只小一点。它们睡觉的时候，四肢、头和小尾巴都缩进了硬硬的龟壳里。

走到猛兽区，最先看到的就是棕熊。一只大棕熊悠闲地迈开毛茸茸的腿，在熊舍里走来走去。那只棕熊非常庞大，显得它旁边那座灰色的石头假山都不那么高大了。突然，一位游客向那只棕熊扔了一个又大又红的苹果，棕熊正好接住了。另一位游客又用一块烤肉来诱惑棕熊，棕熊马上抬起了萌萌的前爪站立起来。看来，它想要获得更多的食物。棕熊真是太可爱了！

上海动物园还有许多可爱的动物，欢迎大家来玩！

今天，我在家里看电视，动画片开始了，天哪!我大叫了一声，是我最喜欢看的西游记，当我看的津津有味时，电视突然关机了，我一看电视没坏呀，怎么会突然关机了呢?这时，一个毛茸茸的东西出现在我背后，我往后一看是孙悟空。

我说：“你从电视里跑出来的吗?”它回答道：“对呀，我从电视里跑出来了”孙悟空说：“你们家有没有吃的，我一路跑过来可费了很大的劲儿”我说：“我去给你拿香蕉。”我说：“走，带你去看看我的房间”“什么，包间?”我笑了一声说：“是房间。”孙悟空点了点头。这时我正在救人在叫我，我在心里想这声音怎么那么熟悉?对了，是妈妈。

我赶紧对孙悟空说：“快变成成一个小的东西，我妈妈来了。”孙悟空变小了，自己藏在我的书桌下面，妈妈正好进来，她说：“吃中午饭了，我点点头。”可是我万万也没想到，孙悟空竟然跳到了我的脚上，当我吃饭的时候，他隐身了，自己跳到桌子上也开始吃了起来，我吃了津津有味，我们吃完了，我赶快跑到道房间，我小声的叫了一声：“孙悟空，你在哪?”孙悟空叫了我一声，我想起来了，它隐身了，我揉了揉眼睛，才看见孙悟空。我们一起打了一会游戏，它也高兴坏了，它在临走之前，送了我一样东西，我还没来得及说谢谢，它就不见了，我打开了礼物，看见是一个，孙悟空的拼装玩具，我高兴地叫了起来!

这可真是奇幻的一天!

在我被大雨淋湿，还不小心掉进了一个坑里时，我的奇思妙想解救了我。我的奇思妙想把我从那个坑里救了出来，也把我身上的泥和雨水都变成了宝贝。

就在掉进坑里的那一刻，我把自己当成了一根胡萝卜。那个深坑不再是将我困住的深坑，它变成了一个可以让我成长为一根胡萝卜，成长为一只小兔子爱吃的胡萝卜的萝卜坑，困住我的泥土都成了我长大成大胡萝卜的“垫脚石”了。那一刻，大雨也不再是让我显得狼狈不堪的大雨了，大雨成了浇灌我的雨水，成了可以让我变成一根水分充足的大胡萝卜的雨水，成了可以让我蹭蹭长高长大的雨水了。

要是没有这些奇思妙想，那我肯定会在大雨中也被别人认出我在哭，因为狼狈地掉进了泥坑里，而在那里委屈地哭。然而有了这些奇思妙想，我的狼狈就变成了我的宝贝，淋在我身上的大雨是帮助我的雨水，就连那个困住我的坑和坑里将我弄得脏兮兮的泥，也变成了帮助我的事物!

你看，奇思妙想是不是很有用呢!这些看起来没什么用的奇思妙想，却可以把我从泥坑和大雨里解救出来，还能够让我将其视为宝贝，这一切是多么的美妙啊!我的奇思妙想有很多，这还只是一小部分!

我的奇思妙想可以带着我飞，也可以带着我去到更美好的世界，你要不要也种一些奇思妙想呢?说不定以后我们还能一起去月球上呢!都试着种.种奇思妙想吧!当你的奇思妙想出来时，你一定不会说我骗你的!奇思妙想就是有这样的魔力，可以带着我们飞，可以带着我们去到更加美好的世界，也可以带着我们理解和原谅一些不好的事情!

开学第一天的早上，是我最紧张的时候了，因为新来的语文教师廖教师要检查我们的预习作业。

教师从第一大组开始检查，快要到我了怎样办怎样办怎样办我可不想一开学就给教师一个不好的印象!教师慢慢地严肃地走了过来，拿起我的作业本看了看又在教师自我的本子上写了几个字，完了!完了!我肯定被记到了批评的地方了!此时此刻我的心里有了一块大石头，迟迟不能落下。

直到了中午，教师拿着一本本子严肃地说："此刻我表扬一些预习较好的同学张思佳......周涛......的就是这些同学"什么我没听错吧是我吗是我吗我心里的那快大石头不知什么时候掉了下来!原先我是被教师写进了表扬名单啊!真是虚惊一场!

经过这件事情以后此刻回味那时的紧张，心而怦怦跳!所以我下了一个定律：不要轻易下结论!

一颗种子长成参天大树，这期间需要许多因素的参与，会有很多磨砺，对于一个人的成长也是一样的。成长的过程曲折坎坷，正因为如此才会让我们感到快乐。风雨过后的天空会变得更加湛蓝;风雨过后的波涛会变得更加和蔼;风雨过后的人会变得更加快乐…… A seed grows into towering trees. During this period, many factors are required to participate, and there will be a lot of sharpening, which is the same for a persons growth.The growth process of growth is ups and downs, because of this that it makes us feel happy.After the wind and rain, the sky will become more blue; the waves after the wind and rain will become more kind; people after the wind and rain will become happier ...

暑假里我在小区的会所里学会了游泳，而这一天我遇到了学完游泳过后的第一次任务，那也算是一个成长，让我变得更加有自信。

那一天我和表妹一起去会所吃西餐，她突然说要和我学游泳，哇塞，我要当教练了!我只被教练教过，可没有当过别人的教练。我内心好一阵激动!能成为表妹的教练就像做白日梦一样不切实际!于是吃完饭我迫不及待的和她一起下了水，一点经验也没有的我，决定成为一个好教练。

于是我耐下心问她会不会动作，然后一次次憋气，在水下仔细观看她原本已经会的动作，不断的用手拿着她的脚，帮她改正错误。我认为我已经很努力在教了，但是她还是有各种各样的麻烦：“我不会换气，一换气就会往下沉;我明明像你一样蹬腿了，可是总是不会往前游;我累了，咱们休息一会再练吧……”她有点不耐烦了。我好像也有一点不知所措了。但是，我想：毕竟我现在是她的教练，我一定要有耐心，不能就这样不教了。不然我就不是一个合格的好教练!

在无数次失败，无数次打消放弃的念头以后。她的游泳技术终于有了很大长进。虽还不能像游泳冠军那样，但也已经有模有样了。她也都露出了快乐的笑容。

阳光从窗口透进来，水变得更暖和了。它才见证了我们的成功。在成长的路上不管成功还是失败，都是一种收获，都是一种快乐。它载着你的希翼飞向充满阳光的远方……

一天，小猴兴高采烈地提着篮子出门去摘桃子。他一边走，一边吹着口哨，不幸的事情发生了：前方有一个大坑，小猴直接踩了下去，摔了个四脚朝天。

小猴边哭边想：我都摔伤了，怎么爬上去摘桃呢?这时候，小兔子蹦蹦跳跳地走来了，她看见小猴掉到大坑里，转身就想走。小猴看到了小兔子，叫住了她：“小兔子，你能把我拉上去吗?”小兔子听了，说：“不行，不行，你太重了，还会把我这身雪白雪白的毛给弄脏了。”说完，小兔子蹦蹦跳跳地走开了。小猴失望地低下了头。

又过了一会儿，小红狐走了过来，他正要去小熊家吃蜂蜜。小猴子又看到了希望，急忙叫道：“小红狐姐姐，小红狐姐姐，我掉进坑里了，你救救我，把我拉上来，可以吗?”小红狐这才发现小猴子掉进了坑里，他想道：我要去小熊家吃蜂蜜，才不去救小猴，谁叫他自己要掉进坑里的呢?于是，小红狐便回答：“我要去小熊家吃蜂蜜，不能救你，那太耽误时间了。”接着小红狐也走了。

最后，大象来了，小猴看了说：“大象哥哥，大象哥哥，你能把我拉上去吗?大象说：“好的，我把鼻子放下去，你拉着我的鼻子爬上来。”小猴听了非常开心。大象把鼻子放下去，小猴就顺着鼻子爬上来了。

可是小猴子摔伤了，不能摘桃了，怎么办呢?大象说：“我送你吧，你爬到我的背上，我们一起去摘桃。”小猴说：“谢谢你了。”

过了几天，森林的爱心使者选拔赛开始了。小兔子和小红狐也来了。小猴说：“我要选大象，它救了我，还帮我摘桃。”别的动物听了也纷纷都来选大象，最后大象当上了森林里的爱心使者。

小兔子和小红狐呢?只见他们惭愧地低下头，红着脸回家了。

“呼——”唉，老爸又开始吸烟了，告诉你们，老爸就是我们家的吸烟王。

有一次，我跑过来对他说：“爸你知道‘戒烟’的意思吗?”老爸回答：“我当然知道呀!”“那你会戒烟吗?”“不会才怪。”我爸说。我接着问：“那你戒烟吧。”“不可能的事别乱说。”我爸继续吸烟。“爸——”我喊到，爸爸问：“怎么啦?”我回答：“教我数学题。”我爸说：“抽完这根烟就来。”我小声说：“唉，果然是‘我爱吸烟如亲妈’呀!”

今天我非要我爸戒烟不可，我早早地回到了家，发现一个打火机，我二话不说藏了起来，不一会儿老爸回来了，他四处寻找着打火机。我一下子想起了一个坏点子：我先拿出打火机来到客厅，然后对爸爸说：“爸不要找了，要打雷了不要找了。”爸爸回头一看，我抓住了机会，我用力的把打火机一丢。“砰!”一声巨响，老爸吓得一蹦三尺高。我心想：看你还吸烟不吸烟，老天都不让你找打火机，老爸没了打火机不能吸烟了，太棒了，老爸今天终于不能吸烟了!

到了晚上，我万万想不到的是：老爸又买了一个新打火机，这个打火机是现在最网红的打火机，非常好用。我想打火机不行，那就弄他的烟吧。说完我直奔向烟，把烟全藏了起来，看他怎么吸!有火没烟他吸空气呀!果然老爸过来问：“金梓妍，你看到了我的烟吗?”我假装说：“不好看着它，它怎么会自己飞呢?”爸爸只好走开，嘻嘻，我没被发现，我赢了，哈哈哈哈哈……

没过多久爸爸买了一包烟上来，什么?我不敢相信爸爸又买了一包烟，我气得火冒三丈，我对爸爸说：“喂!你什么时候才能戒烟呀?我一点儿也不喜欢这个烟味。”老爸说：“我又没让你闻，是你自己要闻的，跟我无关。”我很生气：“为什么跟你无关?”爸爸说：“我又不让你闻。”我说：“但这个味道是你发出来的呀。”老爸无所谓的说：“那你关上门不闻。”我已经无语，只能走到房间关上门写作业。

今天的戒烟计划失败。

新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教学工作，切实提高学生的语文素养，特制定本计划。

一、学生情况分析

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。

二、本册教材的基本结构

本册教材仍以专题形式组织内容：导语，课例(精读课文，略读课文，思考练习，阅读链接，小练笔，资料袋)，口语交际，习作，语文园地(交流平台、识字加油站、词句段运用、书写提示、日积月累、快乐读书吧等)，识字表，写字表，词语表。

三、教学目标

本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感，积极的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教学，口语交际，作文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标:

1.认字250个，会写250个字，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确，流利，有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学措施

(一)、营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1.学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2.学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3.学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢?别人看到的景象我能不能看到呢?

教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

(二)、促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

人教版教科书有着自己的教科书话语表述系统，这是不同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，从学生的角度进行设计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

“自主，合作，探究”的学习方式是新课程倡导的一种学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢?人教版教科书给出了很好的答案。每个单元前都有“导语”，课文前面有“导入语”，精读课文中“泡泡语”，有的导入学习活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

窗外，狂风呼作，大雨如注，爸妈都出去了，仅有我一人独守空屋。

我坐在沙发上看电视，突然，“咔”的一声，电视机和电灯全“关”了，噢，停电了!

周围一片漆黑，在这阴森而幽暗的环境中，我的心开始七上八下，不安起来。“哒哒”的木板声时时在耳边回响，似乎有人隐隐约约地在跟着我，在向我靠近，我忐忑不安起来，心跳猛然加速。“轰隆_”一声雷响，吓得我心惊肉跳。“呼_呼”风肆虐地刮着，他仿佛在嘲笑我，可我被吓得“扑通”一声栽倒在地，心立刻被揪到了嗓子眼。手脚也彻底僵硬了。我哆哆嗦嗦地站起来，周围昏天黑地，伸手不见五指，我细心翼翼地溜进卧室。突然看见窗外有一双绿眼睛正在幽幽地看着自我，他似乎张牙舞爪，一个劲地向我冷笑，我吓得神经紧绷，汗珠不禁渗透了衣服。“喵_”哦!原先是一只猫。“怦怦_怦怦”，心人在急速跳动。大风又狂呼一阵，如猛虎在咆哮，似惊涛在翻滚，我更是被吓得心乱如麻，浑身打了个冷颤。这时，爸妈回来的，我的心才渐渐平静下来。

那一刻，我被吓得狼狈不堪;那一刻，我的心儿怦怦跳……

学习目标：

1、仔细观察同学哑剧表演时的动作神态，说一小段通顺的话。

2、根据表演的情况选择合适的材料写成一篇不少于400字的习作。

教学准备：

教师在近十张纸条上写上“洗衣机”、“猪八戒脚踩西瓜皮”、“电视节目真好看”、“我碰到了难题”、“口渴喝到了烫水”、等学生容易表演的内容。

教学过程：

一、趣味引入

师：(板书：表演)说起表演，大家一定兴高采烈，今天的表演与以往不同，而是(板书：哑剧)不能说话，只能用你的肢体语言来表示。(板书：对对碰)表演者要根据抽到的纸条上的内容进行夸张性的表演，让我们下面的同学来猜，猜中了，表演者有奖。

学生复述老师的话语。

二、观察说话

1、请一号表演者抽签。抽到后思考几秒钟马上表演，同学们仔细观察他思考的神态，动作，猜想他的心理活动，特别认真观察是如何表演的。然后说说自己观察到的情景。(引导说话要细致，请个别学生说话)

如：金彩同学从老师手中小心谨慎地抽出一张纸条，看了看，眉头拧在了一起，嘴里嘀咕着：怎么表演啊!说着，向老师投去了求救的目光。吉老师笑盈盈地鼓励他：“一定行，赶紧表演吧!”金彩灵机一动，用手比划着一个一个大大的长方体，接着好象用手拧开一个水龙头，伸出手指，揿下一个开关，自己不停地转动着身子。转了好一会儿，看同学们没有感觉，他赶紧脱下自己的外衣，抱在怀里有转了起来，这下，我们都异口同声地叫起来：“洗——衣——机——!”

2、请二号同学表演。

(要求观察细致，说话清楚明白，请平时发言机会少的同学，引导口语表达提高)

如：丁朋高高地举起手，大喊：“让我表演，让我表演”老师满足了她的愿望。丁朋胸有成竹地走上讲台，看她的架势好象表演冠军非他莫属。等她笑眯眯地抽出老师手中的纸条后，傻眼了，时而搔搔头皮，时而挤眉弄眼，时而扭动着身子。王达一看，赶紧往台上走，拿过丁朋手中的纸条后，迅速，把手捏成拳头，放在嘴边，摇头晃闹，嘴里还念念有词，跟电视里的歌星差不多。这还不算，两条腿一个劲地前后左右跳动，把我们逗得哈哈大笑，忘记了说表演的内容“载歌载舞”了。

3、多位同学上来抽签，分别表演，学生猜表演的内容。

(观察者选择其中一个自己感兴趣的内容写话)

4、交流中评点孩子写的内容

三、习作构思

1、师：我们在欢声笑语之中进行了“哑剧表演对对碰”的游戏，大家是不是觉得游戏特别有趣。愿意让其他班里的同学也来和我们分享游戏的快乐吗?那我们就把整个游戏的过程写下来。怎样写才合适呢?我们先自己考虑一下，再和同学交流。

2、交流写作思路

(教师听学生交流，边板书)

游戏前规则

详写洗衣机、猪八戒踩香蕉皮、载歌载舞(给人印象最深的)

游戏中略写喝烫水……(其他的)

游戏后欢声笑语

教师提示，写作思路要拓展，不能局限板书上的一种，可以多种多样的。如：开头伊始就写欢快的场面，接着写事情的起因、经过，最后再次出现欢快的场面。

3、怎样把略写部分写好

师：略写部分如果写得好，也能给文章增彩。

如：其他的表演也精彩纷呈。“电视节目真好看”栩栩如生;“我遇到了难题”也感觉不错;“开水烫着了嘴”惟妙惟肖……

四、学生习作，教师巡视

附学生优秀习作：

说起表演，谁都会，可是这个哑剧表演可够难的了。游戏规则是：某个同学从老师手上抽一张签，根据签上的内容进行表演，表演时不能说话，只能用你的动作神态等肢体语言来表示意思。如果猜对了，就给予表演者和猜对者掌声鼓励。

要说谁表演得最精彩，我认为非朱潇艺莫属。她一路小跑，站在吉老师面前，很快地抽了一张签，打开一看，傻眼了，却有一个字不认识。只得皱着眉头向老师求教。吉老师贴着她的耳朵，悄悄地告诉了她。于是她迅速地表演起来。只见她将右手放在嘴前，嘴不听地张动着，好象是在唱着什么，她的两手变成兰花指，一高一低，一会儿在空中转动着，一会儿在腰下旋转着。表演结束还学着歌星的样子向观众深深地鞠躬。我们异口同声地猜：“唱歌跳舞”，“边歌边舞”。朱潇艺清了清嗓子，宣布答案：“载歌载舞”!我们都情不自禁地鼓起掌来。

真有趣，我也想上去表演。心动不如行动。我立刻把手举得高高的。好运很快地降临到我的头上。我兴奋不已，但又担心自己抽到了不容易表演的一支签。我战战兢兢地抽出了老师手中的一张纸条。一看题目，哎呀，“电视节目真好看”怎么表演才好呢?突然，我灵机一动，于是我很夸张地将右手伸到前面，做出拿东西放在手里的动作，接着用大拇指按动几下，眼睛盯着前方看，边看脸上露出喜悦的表情，忽然，我又按动了一下按钮，哈哈大笑起来。你知道我是干什么吗?我是幸运的，好几位同学都猜对了，那就是“电视节目真好看”这个内容。掌声响起，我感到无比地欣慰。

其他的节目有的很精彩，如：“猪八戒脚踩西瓜皮”、“洗衣机正在工作”……也有的不能准确表达原来的意思。如：“考试考砸了，挨批评”、“恍然大误”等等。

游戏在欢声笑语中结束了，我却一直平静不下来：如果人不能说话，那是一件多么痛苦的事啊!在生活和学习中一定会遇到很多的麻烦，也一定会遇到很多的嘲笑，我特别同情他们。让我们珍惜自己拥有的一切吧，多给别人一点关爱，多为残疾人提供一点方便。

光阴似箭，日月如梭。又到了一年一次的中秋节。所谓中秋节，是我国重要的`传统节日之一，过中秋节的习俗则是“赏月”、“祭月”、“吃月饼”等。在古代的时候，是经过天象家勘测与探索，从而得出结论，农历八月十五晚上的月亮石最圆、最亮的。

在这一天里，我来到了朋友的家中，和朋友们准备庆祝中秋的计划。天渐渐地暗了下来，朋友们将自己精心制作的花图灯笼拿了出来，试试效果如何。说起来还真是好笑，有的灯笼一点，在黑暗中犹如万众瞩目的明珠般闪闪发亮，而有的却是一点整个灯笼都着了。忽然，在黑暗中天出一个“发光的哪吒”，我们都对他投以好奇的目光，经过一番“勘察”，我们知道了他是利用荧光棒卷成圈形戴在身上达成的效果，聪明极了!

正当我们谈的静静乐道的时候，一股香气十足，令人沉醉的想起一面扑鼻，只闻其味，不知其因，我们满怀好奇地跟着它跑了过去。“怎么样?不错吧!”阿姨自豪地说。满满一桌的月饼，而且还是不同口味的，看得人口水直下三千尺啊。但阿姨又笑笑说：“把你们的口水收起来，按照习俗，月饼必须在月亮最圆最亮的时候才能吃，这是对月亮的尊敬，在此之前，还是别打它的主意了。”我们一听，有点沮丧，并在心里想：月亮啊，快变圆变亮吧!我已经饥渴难耐了啊。又过了半个小时，我终于如愿以偿了，我边吃边赏月，看着天空这轮明月，我仿佛看见了广寒宫中的嫦娥、玉兔…

在此，我向全国人民祝愿，祝愿中国人民能团团圆圆，合家快乐，不因一点小事而相互指责。我希望下一次的中秋节也如此快乐!

先对各位客官说说我的相貌：身高略矮，一头既乌黑又茂盛的头发，两条粗粗的浓眉毛，眼睛水汪汪的，脸蛋上有两坨如淡粉色糖果一样的健康红晕;一个算不上挺拔的小鼻子，配上一副薄嘴唇，脖子和脸有一道明显的界线。哈哈，这可不是因为我懒得清洗自己，实在是因为不抗晒——这便是我啦!大家对我的样貌满意吗?

我性格活泼，话特别多，不怕大家笑话，我可以像永动机一般24小时不闲着。对此，我们班主任黄女士大为头疼，经常找我约谈，虽说能有所收敛，但性格这东西大家也都了解，江山易改本性难移嘛，所以……嘿嘿，大家都懂得。但大家千万别误解!虽说我生性活泼，且爱好恶作剧，但这并不影响我的学习成绩。可以自豪的说，在黄女士任教期间，我就没掉下来前十名，大家可别羡慕嫉妒恨，我可不是来拉仇恨的。

我的一大好爱就是读书。“好读书，不求甚解”这句话用在我身上那是再合适不过了。尤为喜好军事：什么一二战史啦，某些国际上的政治话题啦，特别是各类武器，可以说是如数家珍。经常在“月高风黑夜”，我和爸爸会促膝长谈一些我比较关注的军事话题，各位客官别看我年纪没爸爸大，但我的一些“高见”可是会时不时让爸爸拍案称奇呢!

这就是我，一束与世不同的烟火。

I study in the No.1 PrimarySchool. Its one of the best primary schools in

my city. There are four buildings in campus.Two of them are teaching buildings.

The other two are library and gym. The teaching buildings are huge and the

classroom is large and bright. There are plenty of books in the library. I like

reading books in the library. After class, students like playing in the gym.

It’s a popular place after class. Besides, our teachers are great. They care

much about students. I am happy to study in my school.

一天我吃完饭就回到房间，看我最喜欢的西游记，顿时书里出现了一个龙卷风，把我吸了进去。

“喂，孩子。”一个声音把我唤醒了，“喂，喂，醒醒啊。”我睁开眼一看，哇，这不是孙悟空吗?“小子，本王自己无聊，陪本王玩一天吧?”我高兴的一跃而起，“好呀，好呀!我们去打妖怪吧!”孙悟空变出一个筋斗云，带着我飞到了花果山。孙悟空带我去看了水帘洞。水帘洞前面有瀑布，瀑布直冲，潭底升起阵阵水柱。这使我想起了一首诗，“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。”孙悟空双手一挥，顿时瀑布出现了一个大洞。孙悟空带我看了各种各样的药草，特别是失魂草，它是横着长的。看完了孙悟空决定带我去打妖怪了。我趁孙悟空不注意，拿了一把失魂草放进口袋。

飞到一半，孙悟空叫我躲在一旁不要出来。孙悟空从耳朵掏出了一根长长的棍子，金箍棒。前面出现了牛魔王，牛魔王抡起武器。前来战斗，孙悟空和牛魔王打的五五开，一会儿孙悟空占了上风，一会儿牛魔王占了上风。我也想帮孙悟空，我在地上捡起了一颗小石子扔了出去，正好砸在了牛魔王的头上，牛魔王转过来什么都没有看见，反倒是被孙悟空一棒打得半死。我立马把准备好的失魂草塞进了牛魔王的嘴。牛魔王醒来，像失了魂一样跌跌撞撞走路。“你也有两把叉子。”孙悟空说道。“那不是吗?”我自豪的说。我趁大圣正开心的时候说：“孙悟空，要不你教我几招，我也想像你一样斩妖除魔为人民除害。”孙悟空见我那么想学那本领，“那本王教你两招吧。”我兴奋极了，孙悟空先在我面前打了两套拳法。首先我只看着，一点儿也不会，后来我跟着他的动作慢慢熟练了起来，然后我终于学会了，我高兴的大喊起来：“谢谢你!”孙悟空说：“不客气。”我大叫：“大圣，下次打妖怪的时候还来叫我呀!”“好呀，小子，下次一定叫你，谢谢你陪本王打妖怪。”孙悟空高兴的说，他变出一个筋斗云，把我送了回来。“下次一定!”我对孙悟空说。

今天真是太开心了，以后我可以用我的本领跟孙悟空一起斩妖除魔，为人民除害。我想一想就很高兴!

在很久以前，有一个白发苍苍的老国王，他和他的儿子住在一座金碧辉煌的宫殿里。

老国王年纪大了，他想考验考验王子，于是，对他说：“我有一个宝藏，它藏在一片无人的沙漠，想拿到它得经过茂密的森林和可怕的沼泽地，你能帮我把它取回来吗?”王子回答：“好的，父王。”

王子跋山涉水，终于来到了父王所说的那片森林，阳光从树叶的间隙里钻进来，在地上汇成了无数个夺目的亮点。“救命啊!救命啊!”王子循声望去，只见一只受伤的小鹿倒在湿漉漉的地面上。王子立刻走过去，掏出随声携带的救命药丸塞进了小鹿的嘴里。不一会儿，小鹿就清醒了，它说：“谢谢你救了我，你要到哪里去啊?”王子说：“我要去沼泽地，你知道怎么走吗?”小鹿说：“从这里一直往南走就到了，不过那里有许多的女巫，你要注意!”

王子按照小鹿的指引，很快就来到了沼泽地。果然有一位女巫守在那里。王子对她说：“女巫，你可以让我过去吗?”女巫阴险地笑着说：“你若是想顺利的通过，必须回答对我的一个问题。否则，我就把你扔进沼泽地里。”王子想了想说：“出题吧!”“什么时候你的眉毛长在眼睛下面?”王子做了个倒立的动作，告诉女巫：“现在，我的眉毛就长在眼睛下面。”女巫只好兑现诺言，用扫把载着王子飞过了沼泽。

王子走啊走，没过多久，他的眼前就出现了一望无际的沙漠，他找啊找，始终没有找到父王所说的宝藏。但他没有放弃寻找，最后晕倒在沙漠里。

当他醒来的时候，他已经回到了宫殿。他低下头，惭愧地对父王说：“对不起，父王，我没有找到宝藏。”国王哈哈大笑着说：“孩子，你已经带回来了，它们就是你身上的善良、勇敢、聪明和执着。”说完，国王取下头上的王冠戴在了王子的头上。

周末，母亲带我去游玩。

到了动物园将来，大家先去爬行区观看长臂猿，长臂猿全身白白的，远远望去，就像一个个讨人喜欢的绒球。我拿了一颗花生丢进来，几只长臂猿看到后向着花生跑过来，一只长臂猿不小心撞到了另外一只长臂猿，被撞的长臂猿以为是他后面的那只长臂猿撞了它，于是就和他打了起来；而真的撞了它的那只长臂猿早已抢到了花生并吞到了肚子里去了。看着它们滑稽讨人喜欢的样子，母亲和我忍不住哈哈大笑起来。

看完爬行区，大家又去看了企鹅。大家站在太阳下面，被晒得浑身冒汗，而企鹅呆在冰冷的水库里面，里面的温度可是只有零下3度。看，企鹅以优美的舞姿从水中跃起，然后飞快的落下，真像一个芭蕾舞演员啊。一眨眼的工夫，它又钻到深水中看不见了。

最后，大家又看了海狮表演。饲养员扔出一个飞碟，海狮凌空跃起，接住了飞碟，然后用嘴巴把飞碟扔给了饲养员。看到海狮精彩的表演，台下的观众立即爆发出一阵阵热烈的掌声。我还和聪明的海狮合影了呢！

今纯真无邪高兴，这是我最难忘的一天！

一、教学目标：

1、通过回忆平时观察中、学习中、生活中的发现及实验制作中的发现，拓展学生的写作空间

2、让学生写自己的新发现，培养学生创新的意识和积极关注生活的态度。

3、写人、写事、写物、写家乡、写现象都可以，形式不限，无论多小的发现，只要是自己眼中的发现都有价值，都可以写。

二、导写重点：

1、要把发现了什么及发现的过程写清楚。

2、把自己发现过程中的心情渗透在字里行间。

三、教学准备：

1、提前一周布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。

2、准备一盘轻音乐磁带。

四、导写过程：

第一课时

一、师述导入，激情引趣

1、故事导入

同学们，法国大雕塑家罗丹曾经说过：美的事物到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美，而是缺少发现。牛顿留心观察树上的苹果总是掉在地上，发现了万有引力定律；瓦特发现壶盖被开水顶起来，引发思考，创造发明了蒸汽机。

今天，我给大家讲一讲，我最近鲜为人知的发现——〈一盆袖珍水竹〉。

2、老师讲述：

我爱养花，但不善养花。家里养过各种各样的花，但好多花都像过客一样，只一两个季节，就在我眼前消失了。只有那盆水竹，从别人家分盆时，它只有六七根茎叶。三年来它已经长成茂盛的一大盆，还分出去几小盆呢。每天我去给水竹浇水，都对它进行一番观察。它青青的筷子粗细的绿茎，高高地顶着伞状的绿页，那形状像广场上的小喷泉，又像是节日里绽放的礼花，真是美丽动人。它那从根部冒出来的小芽，孕育着勃勃生机。有一天，我去给水竹浇水，啊，我惊讶地发现，从水竹那细长的 绿页中间发出了几个牙签般的叶芽就像一位慈祥的父亲头顶着自己可爱的孩子一样。难道水竹的叶也有繁殖能力？抱着试试看的心理，我把那带叶芽的叶子剪下来，埋在一个小花盆里，不几天，那叶芽儿竟抽出了半尺高的细嫩的茎，每个茎上都散开了三四片小叶子。一盆袖珍水竹就这样诞生了，真有趣！

我情不自禁地赞叹，水竹的生命力、繁殖力是多么旺盛啊！

3、学生讨论

听了老师的讲述，你知道老师发现了什么？当时的心情如何？怎样发现的？

二、忆发现、入情境

1、引发回忆

师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我发现了……”那么你发现了什么？怎样发现的？可以从生活观察中去想，如：奶奶喂的母鸡一天天地长大，一天你发现母鸡要生蛋了；你家的小狗或小猫要当妈妈了；你发现植物也会睡觉，动物也有自己的语言；你发现某某同学爱学习了……也可以从周围的环境变化去想，如：三八河水变清了，校园变得宽阔整洁了……也可以从常识课的实验制作中去想，如鸡蛋浮上来了，花儿变色了……

2、学生回顾（播放音乐）

在舒缓的乐曲声中，学生凝神静思，搜索曾有过的发现或近来的新发现，想清楚发现了什么，发现经过怎样，当时的心情如何？

三 、说发现，共分享

1、小组交流

在四人小组内把自己的发现说给小组的同学听，要说清发现的经过，怎么发现就怎么说，还要表达出自己当时的心情。

2、集体交流

小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。

3、教师小结

同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把发现的过程讲得具体细致，把自己发现的快乐也带给了大家，很好！

第二课时

一、定材料，拟题目

为了写好作文，我们必须拟订一个好题目。先确定自己要写什么内容，再想一想，给自己的发现加一个什么题目，才能更吸引人呢？（学生设想答案：我发现妈妈变了；弟弟，我爱你；小狗要做妈妈了；纸牌魔术揭密；神奇的双色花；我的新发现……）

二、写发现，抒真情

1、习作导入

还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自在地写下你的惊喜发现，与老师共享你发现的快乐。

2、学生习作，教师巡回指导

三、品发现，谈收获

1、分别选取不同类的文章放在实物影仪上展示，师生共同评议。评议标准：发现了什么，以及发现的过程写清楚了没有。

2、学生读自己的作文最满意的地方，让大家共同欣赏。

3、总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的发现，共同分享了彼此的快乐，同时我们也懂得了美到处都有，对于我们的眼睛，不是没有美而是缺少发现。只要我们留心观察周围的事物，积极关注生活，你就会有新的发现，增长新的本领，说不定在你们中间也会出现像牛顿瓦特一样的大科学家。希望同学们养成爱观察，多思考，勤动笔的好习惯，那么写作文就不会感到无话可说，无从下笔了。课后，请同学们把自己的作文，再读几遍，再修改补充，誊抄出来。

设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

“咦?我咋来到了花果山?算了，来了就找孙悟空玩吧!”我心奋地说道。

“孙悟空，你在哪呀?”我急忙大喊起来。

“在这，找老孙有什么事?”孙悟空实在太无聊了。

我兴奋地说：“我想让你带我在花果山玩。”

“包在俺身上。”只见孙悟空一脸自信。

突然，孙悟空听见“咕、咕”地声音。哈哈，原来是我的肚子在

唱歌呀!我顿时脸红了，而孙悟空却在哈哈大笑。过了一会儿，孙悟空说：“要不，我们先吃点东西在玩吧。”我害羞地点点头。孙悟空把我领到一颗又大又红的桃树前。孙悟空摇身一变，变成了一个篮子，让我去摇树，“哗、哗”桃子一个一个掉下来。一个桃子都没掉在地上，我夸道：“孙悟空你真厉害!”

孙悟空说：“那是当然了，对了，要不要我们来比赛吃桃子吧!”我点点头。比赛一开始，孙悟空就比我快了好几倍。不用说，我输了。

“叮铃铃，起床了!”哎呀，这原来只是一场梦啊!

上周四我吃了妈妈做的扬州炒饭，感觉味道特别的棒！于是我便央求妈妈今天教我做扬州炒饭，话不多说，我们开始吧！

上午10点，妈妈带着我去菜市场去买扬州炒饭的食材，回到家以后，我迫不及待的想要大显身手一番。妈妈指挥我先将火腿切成方丁，我咯咯一笑，这哪能难得倒我？三下五除二便完成了。然后又要我把鸡蛋加入碗内，并加入葱花、盐搅拌均匀。妈妈笑了笑，对我说：“接下来才是重头戏哦！”我听罢，不免地有些紧张。我把炒锅先预热一番，然后放入油，等油温差不多了我开始放鸡蛋和其他食料。虾仁和玉米粒在我的翻炒下渐渐散发出香味，我吞了吞口水，感觉肚子里的馋虫快要被勾了出来。妈妈帮我把米饭从冰箱里拿出来，我接过来的时候还略微感觉有一些沉。我将米饭一股脑的倒进锅里，混着我刚刚的食材，来回不停的翻炒着。我的额头渐渐渗出了汗右手也渐渐有些发酸。过了一两分钟，香喷喷的扬州炒饭新鲜出炉。

刚炒好的扬州炒饭颗粒分明、光泽饱满，我忍不住尝了一口，顿时觉得鲜嫩滑爽、齿颊留香。我不禁感叹，扬州炒饭可真好吃啊！