我喜欢的语文老师作文【通用3篇】 作文(20篇)

我们有一个和蔼可亲的语文老师——余老师。

余老师长得很漂亮，娇小玲珑的个子，微卷的头发。她特别爱笑，笑起来就能看到一排整齐洁白的牙齿。

余老师上课很认真，她的声音非常好听，讲课很生动，我们大家都很喜欢上她的课。就连我班里的捣蛋鬼也被她的课吸引住了，上课坐得端端正正的。

不过余老师有时对我们也很严格。如果我们作业不认真，或者是上课做小动作，余老师的脸立刻就会由晴转阴，语重心长地对我们说：“学习是马虎不得的，要认真对待才行。‘少年不知勤学早，白首方悔读书迟’，现在是学习的最好时机，你们得加油呀！”看着余老师那严肃的样子，我们再也不敢放肆了。

余老师不仅关心我们的学习，还很关心我们的生活。平时，谁有点头疼脑热的，她总是经常跑到那个同学的座位上嘘寒问暖；谁生病请假了，她也总是第一时间打电话去问候，等那个同学来学校上课了，她就去给他辅导落下的功课。

我们爱这个既是姐姐、又是朋友、还像妈妈一样的余老师！

进入八年级，我的语文老师换成了陈老师。一年的接触，她给我的印象是既严肃认真，又和蔼可亲，平易近人。

平时上课的时候，陈老师的神情总是十分严肃，认真。她要求我们的作业要一丝不苟，字体公整，标点规范，少出现错别字。练习一旦出错，她就会把同学叫到办公室去订正或者在教室给同学面批面改，我就被陈老师面批面改过好几次了呢。

她的语文课上得很精彩。记得她给我们上《小石潭记》这篇课文时的情景。课上，陈老师让我们在阅读中体会小石潭水的清澈，游鱼的活泼，竹树的摇曳，溪源的曲折···我们重点品读，老师适时点拨，我们仿佛置身于小石潭之中。尤其是“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”这几句话，陈老师引导我们在品读中去领会作者贬居生活中的孤凄悲凉的心境。在反复诵读中，我们感悟到：这是景，这更是情；这是凄凉之景，更是刻骨铭心之情。它传出了作者有志不能伸展的忧伤。我们反复的吟读，老师精妙的指点，使我们在一种紧张与愉快之中，不知不觉地度过了四十分钟。

陈老师还是一个善于和同学打成一片的好老师。记得那是一个风和日丽的中午，老师满面春风地走进教室，对大家说：“今天我们利用午饭后休息时间去操场上活跃活跃。”同学们都激动不已。到操场后，老师把女同学分成四组，安排她们踢毽子，要求是谁踢出的花样和数量最多，谁就是胜利者。男同学分成两组进行投篮比赛，看谁的命中率高谁就是胜利者。经过30分钟的比赛，男女同学都各显身手，各展才华，输赢不说，但当时大家活跃的情景至今还令我难忘。而陈老师也像一个学生，一会儿踢毽子，一会儿投球，我们很难分辨出她是老师，还是学生。

陈老师，你确实是教过我的老师中，给我印象最深的一位。进入初三，如果能继续做你的学生的话，我想，你一定能带领我们这些莘莘学子，在语文的海洋里，用勤奋的双浆，划动知识的航船，胜利的驶向成功的彼岸！

[语文老师二三事作文

我的语文老师是一个身残志不残的残疾人。他小时候有一次高烧不退，结果患了小儿麻痹症两条腿的长度差超过几厘米，也因为这几厘米他被北京大学拒之门外，也因为这几厘米他成了教书育人的老师，成了我的语文老师。对于我来说，遇见他很幸运;可对于我的语文老师，命运似乎是不公平的!

达着兼济天下，穷着独善其身。这是他送给我们的第一句话，以前不是很明白这句话的意思，后来慢慢体会越发觉得这句话包含着大智大慧。这是一个文人应该有的理想和价值观，也是我追求的方向。他的优秀和出色是我们有目共睹的。他博学，意志坚强，极具号召力，诙谐。静如处子，动如脱兔，他一看书就是整整一下午一动不动的。可残疾的身体不会阻挡理想的飞翔，我们的城市的很多新鲜的事物都是他引进的。

他被北京大学拒绝了之后，回到我们的城市读师范大学，开始的两年他沉默寡言，不与任何人交流，甚至他的老师同学家人。老师提问问题他宁愿站一个小时也不会回答，可他明明知道答案。两年的抑郁使他做了一个绝望的决定，自杀!当他趟入河中一个大浪惊醒了他，惊醒了沉睡了两年的勇气。“我可以选择离开，可承受痛苦和悲伤的只有我的家人。”所以他活了下来。当时我们正在讲史铁生的《我与地坛》，同样的遭遇勾起了他的共鸣和对往事的追忆。虽然他带着墨色的镜片，可晶莹的泪光仍清晰可见。就像霍元甲临死时说的，活着从来就不是一个人的事!

他的选择留给了他健全的理想和现实，也给了我们感动和上进的力量!

我最喜欢的老师，是刘老师，他为人和蔼可亲，对待我们像自己的亲生孩子一样，不过，刘老师发起火来，有时，也会让我们大吃一惊。刘老师平时在校穿着非常整齐，他经常身穿一件米色夹克衫，一条黑色的裤子，显得帅极了。刘老师非常喜欢抽烟，不过，他绝对不会让我们抽二手烟。下面，我就给你们讲讲刘老师和我的故事吧。

记得刘老师第一次给我们上课时，我很紧张，生怕有哪里不对劲，老师似乎看出了我心思似的，他在说上课之前用那双不大不小的眼睛看了看我，接着喊上课，从他的眼睛里，我看到了鼓励。上完课后，我感到刘老师虽然是男的，但他上课却很亲切。记得还有一次，老师给我们讲第十八课《小稻秧脱险记》，老师说让几个人上讲台来表演小稻秧、喷雾器大夫、杂草和讲解员，我想举手，却又不敢，老师看了看我，我又鼓起了勇气，高高地举起了手，从老师的眼里，我看出了没关系。

我很喜欢刘老师，不知道你喜欢他吗？

赵海峰

我们班的语文老师是杨老师。她留着长长的头发，分着八字形的刘海，戴着一副又大又圆的眼镜，笑起来露出两个浅浅的小酒窝。她总是和和气气，笑眯眯的。

杨老师教我们读书的时候，很有感情，就像是在朗诵诗歌一样。她的声音像百灵鸟一样清脆，像清泉一样柔和。杨老师的字写的很好看，每一笔每一划都写得入木三分。她很关心我们，大大小小的事情，她都要过问。老师是太阳，我们是小树，我们需要老师的阳光才能茁壮成长；老师是花朵，我们是蜜蜂，我们要不断地吸取老师的营养，才能学到更多的知识。

“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”老师就像蜡烛，燃烧了自己照亮了别人！

她，一髻棕黄色的长发背后，是急切的关怀和盼望；严厉的面孔背后，却是慈蔼和可爱；瘦小的身躯背后，却是格外的严谨和细心。她，就是我初中的语文老师——高老师。

我最喜欢看她批改作业的字迹了。每次随笔一遇到好词她便在底下轻轻点圈，优美的句子便用轻盈的波浪线淡淡勾勒，末尾用行书写下成绩、日期。龙飞凤舞的大字令人激动、振奋。但有时老师的评语也会让我胆战心惊。一次文言文小测，我上课溜号走神，没认真按老师要求改错，她检查时便写下一行大字：你也太粗心了！上课没有认真听讲，赶快订正！我怔住了，周围的一切都感觉黑压压的，“没认真听讲”像鬼影一般在脑海中回荡。自此以后，我再也不敢上课走神了。

她批评我们时，表情十分严肃，一针见血指出我们的不足，常用那炯炯有神的眼睛盯着犯错的我们，这眼神十分透亮，像阳光一样直照在我们内心，使我们感到内疚和自责。

但讲课的时候，高老师却又是那么温柔。我特别喜欢听老师讲古诗词。她先介绍作者，用洪亮的声音朗读资料，通读全文。之后带我们领悟全诗的情感，挖掘诗人的内心世界。“长风破浪会有时”中李白的豪情壮志，“寻寻觅觅，冷冷清清”中李易安的无奈，“七八个星天外，两三点雨山前”中辛稼轩的怡然自得，都被她讲得栩栩如生，幻化成真实的故事、歌曲，已不再是历史长河中冰冷的石块。“我希望你们能用心体会诗人的情感，了解诗人本身，才能读懂他们的诗。”这句老师平常说烂了的教诲，已深深镌刻于我们心中。老师爱诗词，更爱我们。

学习完古诗词，年级自然会举办赛诗会。我很幸运地进入了年级的决赛，在面对刺眼的灯光和密密麻麻的观众时却因紧张意外失利，损失了二十分的成绩。后来……后来就什么也不记得了。只记得在第二天早上语文课前和队友讨论当时激烈的赛况，看到老师迎面走来。我顿时脸红了起来，心脏狂跳。“老师，对不起，我没有争取拿到好的成绩，您……不怪我吗？”“这有什么好怪的，这次比赛说明了你的能力还要需提高，继续努力学习诗词吧，相信你会越来越棒！”老师拍了拍我的肩膀，竖起大拇指，充满信任的面孔上泛出一丝笑意。

这就是我的语文老师，一位严厉又不失温柔、细心又严谨的老师。每当我面对繁杂的语文知识不知所措想要放弃时，想起她那炯炯有神的目光和大拇指时，总会打开台灯，翻开书籍，继续为未来而奋斗。我相信，我们之间的故事，仍未完待续。

从小到大，我们一生中都会遇到很多老师，这些老师各有特点，有的温柔、有的严肃、有的幽默……

我喜欢的是我们的语文老师陈老师，从刚开始上一年级到现在，老师一直都在陪伴我们，老师长得很漂亮，高高的个子，瘦瘦的身材，乌黑亮丽的长发。

老师对我们就像对自己的孩子一样，让我们感到很亲切。老师对我们的学习一丝不苟。也会教育我们，几天前有一个同学偷了别人的卷子不是他的，他一直说是他的，结果那张卷子是别人的，陈老师就单独留那位学生谈话。

陈老师——我们的语文老师，我永远不会忘记你。

张在熙

我的语文老师姓徐，名洪玉。徐老师之所以让我深深的记住的原因。是因为徐老师是在我们小学的那个多事之秋，带了我们整整3年。从3年级开始，6年级结束，只有4年级生小宝宝，缺席了1年。不然徐老师就可以教导我们4年。而那时，一年换一个班主任的2班，徐老师对我们已经很有爱了。

第二个原因，徐老师是一个既严厉又亲切的老师。基于这个原因可能会让人觉得这个老师是不是反复无常？但是，徐老师仅仅是在上课纪律和习惯修养方面严格要求。但在休息等课余时间，徐老师和我们却像同学一般热情。记得有一次我们在大课间跳绳的时候去打乒乓球。一起的同学都被罚站，站了整整1节托管课。老师离开时，好像仍是余怒未消。可是第二天开班级超市时，老师又和同学们有说有笑，热情参与。

转眼到了6年级，即将小学毕业的我们就要像候鸟一般的散去。可我仍然愿意坐在矮矮的小凳上，听徐老师的课！

李老师是我的语文老师。四年级时，我作为插班生转入到她的班级。初见时，李老师就给我留下了深刻的印象。她有一张标致的瓜子脸，一头棕黄的头发披散两旁，眼睛笑眯眯的，给人一种和蔼可亲的感觉。

那时的我生性胆小，总是畏惧上台发言，也不敢举手回答问题。是李老师改变了我，一次次的鼓励我，一次次的锻炼我，不仅使我与班上同学相处融洽，也让我的性格有了很大转变。

有一次，李老师举办了“不忘国耻，振兴中华”的演讲比赛，要求全班同学写一篇演讲稿。经过了激烈的初赛选拔，我竟被李老师选上了决赛。听到这个消息的我既欣喜若狂，心里又十分害怕。欣喜被李老师选中了，害怕演讲过程中出丑了怎么办？忘记演讲稿了怎么办？到了决赛的前一天晚上，我在家里使劲背演讲稿，背的差不多了就忐忑不安的睡着了。第二天，决赛开始了！老师请了几位“小裁判”来打分。前面几位选手都演讲的十分不错，轮到我了。我鼓起勇气走向讲台，看到台下黑压压的人群，心里不由得紧张起来。李老师站在教室的一旁，面带微笑地看着我，眼神充满了鼓励和期待。我定了定神，开始演讲。慢慢地，我进入了状态，还时不时的做做动作。演讲完毕后，我竟然奇迹般的得了一等奖，还颁发了奖状，连李老师也夸奖我：“不错，演讲的绘声绘色，抑扬顿挫，有进步！”

之后，因为李老师给的种种机会，我不仅参加过辩论赛，还主持过班会……

是李老师改变了我，让我从胆小怕事变成了大胆行事，也让我成为了她的得力助手，有了管理班级的能力。谢谢您，李老师！

走进办公室，有一个桌子上摆着一个大大的生态瓶。里面有各式各样的花有：玫瑰，康乃馨，百合……红的像火，粉的像霞，白的像雪。在水底有几条小金鱼快活的自由自在地游着。这就是我的语文老师——魏老师的办公桌。

第一次见到魏老师是在军训的时候，她在我心中是一个严格和热心的人。她的严格体现在要求我们每天都要写军训日记，别的班的同学写日记的字数是不定的。唯独魏老师给我们规定字数，一定450字以上。我们寝室有两个人很吵，但是魏老师却让我们寝室全体成员的字数都乘以2。老师说，因为我们是一个团体。她的热心体现在第一天整理内务。我们要自己套枕套和被套，对于一个第一次离开父母的人来说，完成这个任务太难了。中午魏老师来检查寝室的时候，我还在继续着这项不能完成的任务。魏老师没有批评我，而是微笑着说：“来我教你！”我难为情的把被套交给魏老师，魏老师耐心的整理好，然后手把手的教我。在魏老师的帮助下，三下五除二，被子非常听话地钻进了被套。我长长地舒了一口气。魏老师笑着说：“现在会了吧？第一次做，做不好没关系，下一次你一定可以做好了。”我信心十足地点了点头，心里暖洋洋的。

开学了，我又见到了魏老师，她很幽默地问我：“语涵，有没有学会套被套呀？”我笑着点了点头。魏老师也笑了，露出了8颗整齐的牙齿，像花一样灿烂。

她在介绍自己时说她姓魏，她的姓和她的性格看来真般配呀，“威严”的魏老师。记得有一次，我们班的一个“活宝”因为吃饭讲话扣了分。魏老师就罚他做了50个深蹲，并教育他：“大家这一周辛苦地努力就被你白白浪费了，你不仅没有为班集体付出，还给班级扣分……”

魏老师也经常对我们说，不管你们以前的成绩是好还是坏，都已经成为过去，七年级是一个新的开端。跟着她学，一定会越来越好。当然自己也不能因为成绩不好而泄气，现在成绩不好不代表以后也差；现在成绩好的，也不能骄傲，骄傲使人落后。三年后的中考，一定要我们脱胎换骨。老师的这些话让我知道了老师是个非常阳光的人。

我的语文老师一个爱花、温暖、阳光，又威严而严格的人。是我喜欢并尊敬的人。

一头乌黑的卷发，一双水灵灵的眼睛，再加上两个红扑扑的脸蛋。这就是我们的语文老师——刘沈萍老师。

我们的语文老师脸上常常挂着笑容。她讲课的时候，总是笑眯眯的。当我们回答对问题的时候，语文老师脸上笑成了一朵花；如果答错了，也没关系，老师只会摆摆手，说：“坐下吧。”不过，我们最喜欢老师笑成一朵花，那和蔼可亲的样子谁见了都不会忘记。

语文老师还有一个优点，那就是关心我们。有一次正在上语文课，我突然肚子疼，而且越来越厉害了。终于，我忍不住了，对老师说：“老师，我肚子疼。”老师急忙问我：“疼得厉害吗？”我说：“厉害。”

因为那时在上课，老师走不开，就让我去找她的手机给家长打电话。刚打完电话，下课铃就唱起了歌，老师让我跟她来到办公室。在办公室里，老师拿她的水杯给我接了一杯热水让我喝，还不停地问我：“疼不疼了？”终于，妈妈来接我了。老师便给我写了请假条，把我和妈妈送到校门外，才回去忙工作。

刘老师对每一位学生都尽职尽责，她的样子总是那么温柔，我爱我们的语文老师！

“一日为师终生为父。”这句古代的名句赞颂了老师的伟大。而在小学这六年生涯中那位老师却给我留下了深深的印象！

老师在讲台上滔滔不绝地讲着，我见老师只专心讲课不注意看我们在干什么，所以我便把我的心抛向了远离着喧哗城市的大自然。心飘过清澈的小溪，看那五彩小鱼划出一道道优美的弧线。来到那花海，闻着那带着泥土味的花香。攀登上高山的顶端，用信心与勇气插上梦想的标杆。

“高苏阳！你来讲一下这个古诗的意思！”“我……这个……那个……”老师的眼神中露出不满，同学们的眼神中那讽刺地目光笔直地射向我，我的脸唰的一下像熟透的苹果一样红。小心脏扑通扑通的跳着。我想在真想找一个地洞钻进去。老师走过里说：“高苏阳，你下次上课要专心点。记住了！”老师说完便继续讲课了。

老师竟对我一句批评也没说，但我内心中却涌起了改正之心。这就是我最喜欢的老师对我们的纠正方法，她就是──杜老师！

尊敬的语文教师：

您好!

“春蝉到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”李商隐的这两句诗就是您真实的写照。我感恩您——我的教师!因为是您为我打开智慧的大门，让我在知识的海洋里遨游。在我成长的历程中，您浓浓的师爱，一向伴我左右!

每一天早晨您都会准时来到教室，监督我们学习。上课时您又认真地讲课、教学。看您教书的样貌，是那么认真、仔细，生怕有一丁点儿知识从粉笔下溜走。课后，组长们把作业全都送到办公室，您一本一本，认真批改，还要检查同学们的复习预习情景。这么辛苦，却换不来同学们的珍惜。仔细想一想，还真是有愧于教师了!

别人都说：“遇到好父母，遇到好教师，遇到好同事。是人生三大幸运的事。”我想，上天必须是偏爱我，让我降临到一个有文化的家庭中，虽然不太富有，但很温暖;此刻又让我遇到了一个好教师。你每次表扬我，我的心里犹如被蜜淋过，甜滋滋的;你每次批评我，我总会认真的反省;你每次给我提议，我总会认认真真的去思考、去琢磨……

啊，教师，您是美的耕耘者，您是美的传播者，有了您才会有这个美丽的世界。桃李在对您致敬，春色在对您微笑;教师，您的爱像太阳一样温暖，像泉水一样甘甜，像宝石一样璀璨!加减乘除也算不尽您为我做出的奉献，诗词歌赋也赞不完对您的崇敬!刻在石头上的名字不能流芳百世，但教师您的名字刻在我们心田，那才是永恒!有人说师恩比山高，有人说师恩比金子贵重，我说师恩比大海更宽阔!教师，您的学生必须不会辜负您的，必须会好好的学习，成为祖国的栋梁之才，在不一样的岗位上为祖国做贡献!教师，此时此刻，五年中每一个完美的瞬间都像影片一样，在我的脑海中放映，那里，蕴含着无数对您的尊敬与感激。千言万语，都汇成一句话：多谢您!教师!

祝：事业有成!

少先队的敬礼!

语文老师：

您好!您知道吗?我现在有千言万语想对您说，因为您太好了，所以我不知道从哪个“好”先说。

自从五年级您接我们班以来，您就想方设法地让我们从学习、纪律、卫生等各个方面超过其他班。而且您时常为我们的身体健康担心着，为我们的养成教育计划着，无时无刻在为我们的人身安全着想着。

是您让我们五(2)班从死气沉沉到生机勃勃，从不爱发言到积极发言。

在上课时，您总是笑眯眯的，平易近人，使我们的胆子变大，使我们增强了自信心，跟您交流成了我们的家常便饭。记得有一次，您叫最胆小的马吉祥同学发言，可能由于他是第一次回答问题，所以紧张的说不出话来，这时您没有呵斥他，而是走过去用温和的声音说：“不要紧张，慢慢说，想到什么就说什么”。

经过一阵开导，马吉祥终于开口说出了答案。当时教室里想起了热烈的掌声。马吉祥高兴地笑了，我们也会心地笑了。

在下课时，您变得和我们一样小。同我们一起做游戏、跳皮筋、打沙包，尽情的玩耍，那时的您真象我们的大姐姐，使我们更加愿意和您亲近。是您，使我们的友谊更深，使我们更加紧密地团结在您的周围。

一眨眼的时间，又到期末了。为了不辜负老师的期望，我代表全体同学对老师说：“看着吧，我们一定会考出好成绩来回报您和养育我们的父母，我们一定会的。”

祝身体健康 工作顺利天天开心

此致

敬礼

您的学生：

尊敬的黄老师：

您好!今天我想对您说说我的心里话。

这么多年来，您用知识养育着我们这些幼小的孩子，在我眼里，您就好像一位伟大的母亲。我觉得我很荣幸生活在班级这个大集体中，和同学们像小蜜蜂似的在您这里吮吸着知识的花蜜。在课堂上我们是师生关系，在课间我们就变成了朋友关系。当我们犯了错时，您就露出一副眉关紧锁，咬牙切齿的样子，但我从您的表情体会出您对我们的负责，认真。但一旦我们明白了其中的道理，您的表情又如同多云转晴一样，立刻又变回了原先那个和蔼可亲的黄老师。

黄老师，其实我想对您说：“您别累着了，我知道，您的喉咙不好。但是，这段时间您却依然给我们上课，尽管您的声音有一些沙哑，但是我们听起来却十分亲切。”黄老师，其实我想跟您道个歉，记得上次放学的时候，我因为没有和奶奶说清楚几点来接，还跑到同学家却没有打招呼，而让您与妈妈操心了。但是您却没有责怪我，只是给我进行了耐心的教导。现在，我要真诚地对您说：“对不起，黄老师。”

黄老师，其实我还有很多心里话想对你说，但是我一直藏在心底，有时间的话就到我家来做客吧!那么，改天再谈吧!

祝工作顺利!

您的学生：___

20__年3月13日

我们的语文老师的性格是很多变的，他有时候古灵精怪，有时候幽默风趣，有时候还一丝不苟。我们先来说说他的古灵精怪吧！

一次上语文课的时间，语文老师正在评讲同步练习，并时不时的点名抽查同学们的答案。我的心随着老师声音的层层递进而加快跳动的速度，原因是下一题就是我没写的题目，心里千百万次呐喊：“千万不要叫我的名字，千万不要叫我，只要过了这一只‘拦路虎’就平安无事了。”随着时间的流逝，可能是因为心虚的缘故，不知何时我的头快要贴到桌面了。上天似乎没有听到我发自内心的“祈祷”，语文老师及时在“拦路虎”面前，斩钉截铁、响亮地喊了我的名字，时间似乎在这一刻凝固了，我缓慢地站了起来，怀着忐忑不安的心情，弱弱地说出了答案。老师听见了我的答案，似乎感到惊讶，用不可思议的眼神盯着我，又加了一句：“你确定？”这三个字包含的疑问，吓得我大气也不敢出，那犀利的眼神仿佛要把我腐蚀了，一会儿，语文老师的嘴角微微上扬，说：“你答对了！”这几秒钟，好像过了几个世纪的时间，我缓缓呼出内心的慌乱，心里大喊：好险！

这就是我们语文老师的古灵精怪，接着来说说他的幽默风趣吧！

全班同学大概最喜欢上的课，应该就是语文课了。为什么这样说呢？是因为语文老师在上课时总爱讲一两个有趣的故事，吊着我们的胃口，让我们在哈哈大笑中明白其中蕴含的道理。

我们的语文老师除了幽默风趣以外，还做事一丝不苟呢！他批改过的作业，只要有错，他就一定能发现。比如：我的作业本有一道题目中：我写的“壑”少了一横，结果连这么微小的错误，语文老师也发现了，连我也惊叹了。

这就是我们古灵精怪、幽默风趣还一丝不苟，性格多变的语文老师！

我的语文老师姓陈，她的个子不高，身材不胖也不瘦。从我第一天上学开始，她就是我的班主任兼语文老师。

陈老师的眼睛是雪亮的，只要我们有一点点错误就会被发现；她的耳朵很灵敏，如果我们上课有一句废话，就会被点名；她的嘴巴很会说，讲课的时候讲得头头是道，不想听都不行，你会被她不由自主地吸引过去；她的手很灵巧，练了一手好字，她把写字的要点都传授给了我们，怪不得我们班写字水平总体还不错。

陈老师很关心我们。有一次我因为生病没去上学，落下了好多功课，正在我急得不该怎么办，就热锅上的蚂蚁的时候，陈老师来给我补课了，帮我把落下的功课追了回来，就好像把我从落水的河里救了起来。在我遇到困难，想要逃避的时候，陈老师告诉我：“你永远都要坚持，不能放弃。你要牢牢地记住，你绝不能放弃，因为你们是老师的希望。老师永远会支持你的！”我很感动，我心里知道，我是永远不会忘记这些话的，还有我可亲可敬的陈老师。

我爱您，陈老师！

[我最喜欢的老师的300字作文

我的语文老师有着一头黄黄的卷发，弯弯的眉毛下面一双水灵灵的大眼睛和樱桃小嘴。平时穿着朴素、大方，总之：“自然就是美。”她待人和蔼可亲，非常关心、爱护我们，她还喜欢看世界名著，教学经验丰富。这就是金老师。

金老师像妈妈一样关心同学。她日夜操劳，呕心沥血，我们点点滴滴的进步都渗透着金老师的心血。记得我原来是个性格内向的孩子，平时不爱说话，上课也不积极举手发言。金老师当上班主任后，发现了我的这个缺点，让我当纪律委员，锻炼我的胆量。

在金老师的帮助下，我从一个性格内向的孩子，变成一个活泼开朗的孩子；从一个不积极举手的孩子，成为一个积极举手的孩子，而且还团结同学。

记得有一年，我的食指被我们班的一位男同学弄伤了，疼得直哭。金老师看见后，马上打电话给我的妈妈。一边陪我等妈妈，一边不停地问我：“怎么样了，好一点了没？”我感动得热泪盈眶。

虽然这些都是芝麻绿豆般的小事，并不惊天动地，但从中体现了她对我慈爱般的关心和爱护！

我很喜欢我的老师。

我的老师是教英语的，教初三。他很严厉，刚开始我是很讨厌他的，没有为什么。如果真有说的话，那就是八字不合。

他长得不怎么样，一副大男子主义的样子。不高，不胖，戴着眼镜。但他很厉害，能用眼睛反光看我们在他背后做什么小动作，也喜欢说‘狠话’。当我没完成作业的时候，他就会说：没完成作业的都再给我抄多几遍。他这多几遍不可不是你们想的那多几遍，这可是要断手的节奏。

我的老师喜欢说反话，很糟糕就是很好的意思。如果他夸了你一句很好，那就意味着你要完蛋了。念答案的时候总喜欢倒着念，比如：第二题的答案是倒数第五个。你要知道这道题有八个答案，那应该是第几个呢？这样做题就是累，你们不懂。

之后呢，我的英语成绩提升了，我也对他改观了。其实他挺好的，我想，是我太过于矫情了。他会为我们着想，担心我们这我们那的。但他却不表现出来，我知道这叫闷骚。之前，总感觉他有点猥琐。看着他那张脸，我总有一种想发笑的感觉，就是有一种莫名的喜感。

我很感激他，能为我们做了那么多的事。至于是那些事呢，我就不告诉你们了。其实，就是一些有责任心的老师会做的一些事。昨天是教师节，而我却没有去看望他，挺可惜的。我是真心喜欢这位老师。

上了高中之后，有些事都需要自己解决，老师是不会帮助你的。这让我很无措，也很迷茫。我就开始是想念我的这位老师，想念他为我们着想，想念他为我们做的一切。感谢你，我的老师。

人生几何，遇上一位好的良师益友；人生几何，有一位除了你父母之外为你着想的人；人生几何，能有指引你想正确的方向前进的他。所以，谢谢你老师。

[我喜欢的英语老师作文

王寒暄

我们的班主任是教我们数学的宋扬老师。他个头高高的，很魁梧，一双炯炯有神的大眼睛闪烁着智慧的光芒。鼻梁上架着一副眼镜，斯斯文文，显得可爱极了！

宋老师很幽默，讲课中时不时地讲个小笑话，引得同学们哈哈大笑，使本来枯燥乏味的数学课堂变得活跃起来，让我们在玩中学，学中玩。宋老师讲的课简单易懂，很有趣！有一次在学两位数乘两位数的时候，宋老师见我们个个无精打采提不起神的样子，就讲了一个笑话，逗得我们哈哈大笑。宋老师见我们来精神了，就接着把没讲完的课讲完了，同学们听得都很认真。

宋老师很关心爱护学生。有一次，我们班的一位同学肚子疼的厉害，宋老师赶忙陪她到医务室看医生，并打电话通知他的家人。

宋老师是辛勤的园丁，用心培育我们，让我们在知识的海洋里健康成长。教师节到了，我祝宋老师和所有的老师们节日快乐！

一、以题记式开头就是在开头部分先写一小段文字作为题记。

这些文字可以是对文章的总结，可以是引子，可以是感触等形式。这样能增强文章的色彩，起到开头点题，吸引读者的作用。如《语文从我身边轻轻走过》的开头："轻轻地，你--语文，从我身边走过，留下一串串美妙的音符，时常绕在我身边，鼓励我，激励我，陶冶我。

题记再如《非同寻常--我是一道风景》的开头："我不愿生活得像个问号，东张西望找不到自己的跑道，现在我正为梦想起速奔跑------总感觉，我非同寻常。--题记这两篇文章的开头都是用带有统领全文的题记作为开头，上来就把读者引入自己所创设的感情基调之中，起到先声夺人的效用。

二、以引用开头就是引用古今中外的诗歌、名人名言、

俗语谚语、名言警句等作为文章的开头。这样可以增加文章的权威性、知识性、文采性、深刻性，同时起到一种装点纹饰的作用。这种引用有直接引用和间接引用二种形式。如《江南的味道》的开头："多情的江南，让多少文人墨客梦魂萦绕。难怪郑愁予会说：我打江南走过，江南走过，那等在季节的容颜，如莲花的开落。满腔的爱恋竟赋予那出水芙蓉。"这是引用名家的散文作为开头，起到很好的作用。再如《我们就是希望》的开头："我试着耀眼的瞬间/是划过天边的刹那火焰/我为你来看我不顾一切/我在这里啊/就是这里啊/惊鸿一般短暂/像夏花一样绚烂"这是引用新诗作为文章的开头。还有引用歌词作为开头的，如《心灵的回声》："走四方，路迢迢，水长长，迷迷茫茫，一村又一庄------"这种开头可以随着时代的不同而千变万化，要根据内容的需要，根据中心的需要，合理引用当下最耳熟能详的歌词，这不失是一种明智的选择。

三、以环境描写开头它包括自然环境和社会环境的描写。

而这些描写都有特定的作用，或者衬托人物的心情，或者交待故事的背景，或者渲染某种气氛等等。总之，都是为突出主旨而服务的。如《想起了父亲苍白的脸》的开头："夜，好静谧，柔和的月光散了一地银白;夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾声犹如一首动人的月光曲，回荡在夜色上空。望着熟睡的父亲的脸，我的思绪也飘向那圣洁的夜空------"这种对夜的描写隐含着作者深深的对父亲的感激之情，所以这段环境描写放在开头十分成功，把我们带入了夜的沉静之中，让我们和作者一起回忆------再如《今天，我真快乐》："夜幕早已降临，深蓝色的天空中挂着一轮金黄色的圆月，月儿旁边是许多眨巴眼睛的星星。街上的人儿三三两两地走着，不时爆发出一阵开心的笑声。"这种环境描写是把自然和人的活动结合起来，给我们一种夜的幽静，人的和谐、快乐、幸福的感受。

四、以排比句式开头就是用一组能突出中心、句式整齐、气势恢宏、寓意深刻的排比句开头。

这能给读者一气呵成之感，有利于突出那种强烈的具有爆发性的情感，起到以势凌人的震撼作用。如《发现，生命的图腾》的开头：“总有这样一种图腾，盛满生活的闪光之处;总有这样一种人群，走出独步千秋的汗青文化;总有这样一种发现，雕镂人心，永不锈鉵。”

再如《语文，我的挚友》的开头：语文，就像清凉甘甜的泉水，畅饮泉水会让我的心变得玲珑剔透。语文，就像浩瀚无边的大海，倾听大海，会让我的心变得宽阔博大。语文，就像纯洁无瑕的白雪，欣赏白雪，会让我的心变得高尚纯洁。以上文章的开头显得句式整齐，结构严谨，气势凌人，给人一种美感的享受。

五、以抒情的语言开头这种形式就是在开头部分就抒发强烈的情感，先把读者的感情因素调动起来。

这样可以抓住读者的心，提高读者的阅读兴趣，为文章打下一个坚实的感情基调，达到以情动人的效果。如《我要说声"谢谢你"》的开头："当我看到这个作文题目时，我热血澎湃，激动得不能自已，我要感谢我的母亲，感谢她对我的养育之恩。"文章开头就抒发对母亲的恩情，切题直接，而且感情真挚。

再如《黑眼睛，黑头发》的开头："想来惭愧，对于一个在我生活里出现频率最高、最熟悉的人，我却没有一个清晰的轮廓。记忆中，她就像一块岩石，能吃苦耐劳，有过剩的体力。因此，对于她为我所做的一切，自然看作理所应当，只因她是我的母亲，有着对我的责任。"文章开头就说自己"惭愧"，那么到底是为什么呢?然后就用抒情性的语言表达自己对母亲的愧疚的情感。可以看出，这种开头很容易和读者产生感情上的共鸣，勾起读者心中隐埋的某种和文章形似的情感，达到以情动人的目的。

六、以设置悬念开头这种开头故意设置谜团，而又故意不予理会，或做出某种猜想，以引起读者的好奇心，让读者继续关注事件的发展。

这种写法能把读者带入特定的情景之中，与作者同喜同乐同悲。如《?，是否越多越好?》的开头：班里有不少"好问"的同学，有着问不完的问题。下课、午自习，甚至放学后，总能看见他们的身影忙碌地出入老师的办公室，大至一整道题，小至一个标点，事无巨细，一概相问。同学不解，问之，则答曰：君子之学必好问。君子之学必好问，这原本不错，学习怎能无问?可我又不禁质疑：问，真的月多越好吗?文章在开头就提出"问题越多越好吗?"的问题，当然我们每个人都有自己的看法，想知道答案和自己的是否一样，可是作者就是不说，以引起读者的好奇心。

再如《活力四射的初三岁月》：白驹过隙的一瞬，我抬起头，感觉到岁月正随风吹散，不仅颜面叹息，内心漾起的是一丝欣喜和怀恋。活力四射的初三岁月，青春律动的我们挥汗如雨，只为灿烂在六月。那段岁月是美妙的------文章表达出对初三生活的怀念，说它是"活力四射"，可是到底是什么样的呢?这就设置了一个悬念让读者继续跟着作者的思路看下去。

七、以特写镜头开始这种开头用一个特写的镜头放在文章开头，把事情或者感情特写化，让读者通过这个特写进入文章的正文。

如《一次难忘的实践》的开头：酒红色的幕布拉开了，色彩缤纷的旋转舞台上，灯光闪耀。在窗外迷人的月光和闪闪星星影射下，音乐会终于开始了。本文开始就把镜头对准绚丽的舞台和迷人的月光，用以渲染一种焦急的气氛。

又如《我的爷爷》的开头：一双没有光彩的眼睛深陷在如枯井一样的骨框里，眼珠有气无力的盯着我，泪水将流未流，泪珠想滴未滴，就是爷爷这双眼睛看着我长大------本文的开头把视线全都集中到爷爷的眼睛上，通过眼睛的描写来表达我对爷爷深沉的爱。这种形式和以描写开头有相似之处，有时候可以二者结合起来用，这样能收到更好的表达效果。

八、以比喻性语句开头这种形式开头使用比喻。

可以使文章生动活泼、简洁明快，把抽象的问题具体化，把深奥的道理浅显化。这样既可以增强文采，又能说明道理，容易使读者接受。如《学习贵在创新》的开头："创新，是学习的生命力。它就像一盏明灯在黑暗中放射出万丈光芒，引导人们不断前行，并且走向成功。"再如《读父亲》的开头："父亲是一本饱含哲理的书，在书页间流露着伟岸、正直，每一字每一句都教给我做人的道理。很小的时候我就在读他。虽然我谈到的只是很肤浅的一小部分而已。但我就是这样在读他的过程里成长，在成长的过程中体验、理解。"这二篇作文的开头都是以比喻开始，给读者活泼灵动、简洁明了的感觉。

九、以直切主题开头这种形式又叫"开门见山"式，就是一开头就直截了当地切入主题，解除文章中心。

它的优点是入题快捷，不蔓不枝，利于读者把握文章中心、基调和思路.如《生活中的一个好习惯》的开头："我生活中有一个习惯，妈妈说这个习惯好。我比较文静，从来不在外面乱闯，要是让我在玩和看书之间挑一样的话，我一定挑选后者，这是我生活中的好习惯。"又如《精彩的夜晚》的开头："在乡村，最美的不是黎明，也不是盛夏的树阴，而是那美丽的夜晚。"这二篇文章都是直入主题，一篇说喜欢看书是我的好习惯，一篇说乡村的夜晚最美。

十、以下定义开头这种技法开头就对某种现象、思想、事物等下一个有个性的定义，把自己的看法先声夺人的表达出来。

使读者不自觉地就跟着文章的观念走，逐步认同作者的看法，从而达到一种共鸣。这里的定义要新鲜，有独到之处。如《珍惜》的开头："世界上最长而又最短，最多而又最少，最慷慨而又最吝啬的是时间。"再如《厚道人》的开头："厚道人，是待人诚恳，做事诚实，能宽容，不刻薄之人。"这里对"时间"和"厚道人"的看法是作者自己的观点，可能读者的看法有不同之处，这就使读者想继续读下去看个究竟，然后和自己心中的观点作比较，从而起到吸引读者的作用。