探索鬼屋的作文（20篇）

探索月球的秘密，是让我们和月球交流的时候，是让我们和月球沟通的时候，这样的交流让我们成为了月球的客人。

让我们能够做客月球，了解月球，了解月球上面的一切，让我们更好的了解，和学习的一个机会。

月球里有好多东西，有好多神秘的东西，这些东西，我们没有见过，这些东西是我们这里没有的，这些东西让我们好奇，让我们有想要了解的想法，想要了解的欲望。月球里有一百多种矿物质，那些矿物质是我们可以利用的，这些矿物质就是月球的宝贝，就是最美好的东西，月球里有五种物质是我们地球里面没有的，这样的东西是最神秘的，是我们了解不到的，是我们非常好奇的。

月球里的好多东西我们国家的科学家，和世界的科学家们都还在了解中，这样的东西是非常神秘的，是我们无法理解的，这样东西让我们能够了解到生活里的神秘，和月球上的神秘是一样的，是一个让我们无法琢磨透的，是一个让我们好奇的东西，是让我们能在这样的生活里有一个最能体现自身存在意义的时刻，我们在生活里是多么的渺小，我们在月球上，就是一个灰尘，及是一个小小的颗粒，月球很大，月球对于我们来说就是个迷，是个让我们着迷的星球。

我们好想和他交流，了解他，更多的知道他的生活，知道那里的东西是什么形状的，是多么神秘的物体，探索月球的秘密，就是和月球深入的接触。

探索月球的秘密，是更好的和月球接触，是更好的了解月球。

苏*亮

今天，我和我爸起得早早的就去到行文教育中心。天蔚蓝蔚蓝的，好似无边无际的大海。艳阳高照，必定是个好日子。

去到易飞无人机基地，我瞪大了双眼，这里非常非常大似乎可以跟太阳做比较。

我们来到了无人机模拟室，讲课老师给我们讲了一堂生动的无人机课，还让我知道了无人机不仅可以用来娱乐，而且还能为人民做贡献。比如：农业、军事、拍照、消防、城管等用途。

老师讲完课，就让我们进行模拟无人机训练，我拿起鼠标点了一架帅气的直升机，拿起遥控器准备操作。不料，它侧面朝地，直接被撞得粉身碎骨。后面的同学被逗得身体都趴在地上哈哈大笑说：“你的飞机没上天就没了！哈哈哈！”“我看你继续笑！”我生气地说。结果，他也使用了跟我同样的直升机。他不费吹灰之力就把飞机飞地老高老高，而且还在天上“飘移”非常厉害。这时，我甘拜下风了。

模拟训练结束了，老师问我们：“谁要驾驶无人机？”“我！”大家异口同声地回答。我先让教练给我驾驶，由于我下手太重，差点儿把树给劈了，由于太尴尬，我故意说有点儿尿急就先走了一步。

今天的无人机探索之旅圆满结束，微风吹着在为我们送行，最终我们恋恋不舍地离开了。

秋风起，蟹脚痒，又到了蟹肥菊黄的金秋时节啦！这天，妈妈又买来了肥美的大闸蟹。我别提有多高兴了！心里还美滋滋地想：今天又可以“大开杀戒”了！妈妈手脚麻利地将一只只张牙舞爪的大闸蟹洗干净，并用麻绳将它们一一捆扎好。我在一边不时地催促着妈妈：“快点，快点嘛！”“小馋猫，马上就好啦！”妈妈一边应道，一边将蟹放入锅里。透过透明的锅身，我看见那些蟹正在拼命挣扎，但它们不一会儿就平静了下来。可令我惊奇的是，蟹壳却由原来的青黑色转换为了橘红色。这是怎么回事我为此产生了疑惑：为什么蟹煮熟了壳就变红了？

我连忙问一旁的妈妈：“妈妈，你知道蟹煮熟了壳为什么就变红了吗”妈妈苦笑着说道：“对不起，我不知道。你去问爸爸吧，他可是我们家的”智多星”呀，也许会知道吧。”于是，我便跑到书房，将同样的问题告诉了正在埋头研究脉冲电路的爸爸。结果却让我大吃一惊：连平时号称“万事通”的爸爸也被这个问题哽住了。他摆摆手，对我说：“你长大了，自己去寻找答案吧！”我听了爸爸的一番话，心里一凉，可又想：不经历风雨，怎么见彩虹爸爸说的没错，我一定要通过自己的努力找到答案！于是，我便翻开《十万个为什么》仔细地寻找起答案来。哈！功夫不负有心人，我终于在《十万个为什么》这本书上找到了答案。

蟹煮熟后为什么会变红？这与化学有关。原来，这种煮熟了的蟹外壳中，有一种颜色鲜红的色素。如果把蟹的红色外壳浸到一种叫做丙酮的化学药品中，这种色素会把丙酮染成美丽的桔红色，壳体也就褪色变浅了。后来有人从龙虾卵中把这种色素分离出来，名叫虾青素。

含虾青素的动物不只是虾、蟹，许多甲壳类动物也用虾青素来装扮自己。有些小壳动物，主要含有虫青素，有一些蟹类体内含有蝶红素。这些色素，包括虾青素在内，都和胡萝卜素有类似的结构，它们大量而广泛地分布在自然界中。化学名称叫酮类胡萝卜素，它们是“虾兵蟹将”这类动物所含色素的主要成分。

活着的甲壳类动物的体色，由于种类不同，环境的差异，而有所不同，但是不论活着的“虾兵蟹将”是什么体色，只要把它用甲醛浸泡或者加热，都同样会变成红色。这是因为生物体内的色素蛋白质，在受热的时候发生变性，原来同蛋白质结合在一起的色素“逃”了出来，才显露出红色。另外，死后的虾蟹，由于体内的蛋白质变性，色素逃离，也会使外壳变成红色。

穿过整条乌镇古道，从始至终，从期盼到平静。探索这淡然的乌镇，探索着乌镇的美。

曾以为，美是壮烈的古迹；曾以为，美是自然形成的奇观地貌；曾以为，美是艳丽的春天。直到，我到了那里。

到过乌镇的人无一不对其称赞不已，仅仅是一座古镇，又怎会让人流连忘返？疑惑不解。

得空时在网上查找了些乌镇的图片，名副其实，古朴而秀丽。可是，仅是好风景，又怎会让人驻足，久久不忍离去？自己便趁着淡季，带着疑惑，来到这个宁静而淳朴之地。

觅不到油柏公路，觅不到透明的玻璃砖瓦，时间不曾将这里改变。江南地区的深秋，天气阴沉，独自踱进一条古道，狭窄而幽深，难觅其终。两边的白墙已然蔓上斑驳的锈迹，脚底的晦涩石砖有些湿滑，却寻到一股清新的泥香，渗透出来，令人心醉。这样一座古镇，道旁却不见丛生的杂草，干净而整洁。走进乌镇，原来寻的不是景色，而是世界的停滞，岁月在此也变得有情起来。这是美啊……

早已走过半条古道，却闻不见都市间嘈杂的人声，似乎没了广播中的机械女声，路边摊的吃喝，汽车的鸣笛，仅有叮咚的流水在哗哗作响，却平静了涟漪不断的心泉。原来美，是远离尘世纷扰，远离内心的浮躁，用平静之心，来品味这平凡，宁静之地。

古道将尽。欲要转身沿着原路返回时，却听见不远处传来的笑声。走近一看，是一群老人正围着圆桌，嗑着瓜子，打牌，聊天。好客的店家们张罗起自家的店铺，笑迎光临的游客“卖酒啦！来尝尝吧！”随性而自然，偶尔陪陪买酒的游客调侃几句。又有似刚学会走路不久的孩子们嬉戏着，奶声奶气的笑声荡在耳边。

原来乌镇的美，不仅在于它的古色与宁静，更是这里淳朴的人心。所有古迹，在它面前，失了光彩；所有春景，在它面前，失了艳丽；所以地貌，在它面前，失了壮观。回归心的宁静，卸掉一切伪装和包袱，在乌镇，品着宁静之美，品着任性之美。

贯穿整条乌镇古道，从始至终，从不解到释然，再到缄然……

在这个五彩缤纷的世界里，有许许多多形态各异、种类奇特的植物。有大豆、有小麦、有杨树、有柏树、有玫瑰等……植物是大自然的杰作，也是人类的朋友。就在5月19日早上，我们郁达夫文学院的会员们怀着强烈的好奇心来到亚热带林业研究所（简称亚林所），探索植物的奥秘。

刚踏进亚林所大门，一块绿茵茵的草地呈现在我们的眼前，走在草地上，我体会到了一种妙不可言的味道。草地两旁都是些高大挺拔的树木，据说，这些都是从外地购买来的，在一般的地方是见不到这些珍贵的树木。这时，泥土的芬芳和青草的气息扑面而来，顿时，我心旷神怡，亚林所真是非同一般啊！我感慨道。

我们先认识了几位科学博士，接着，老师把我们分成了四个小组，来到了会议厅。会议厅里弥漫着一股活跃的味道，我们端端正正地坐在位子上，认真地倾听着科学博士们讲述了什么是转基因，转基因和转基因的区别，如何进行植物的组织培养等……，还不时提出疑问，跟科学家们讨论起来，小会员们都充满了好奇。

会议结束后，我们来到了实验室做实验。我高兴得一蹦三尺高，终于可以眼见为实啦！我们组在老师的带领下，准备做植物切片培养这项实验。在做实验之前，老师先给我们观察了植物的叶切片培养后的成果，只见，在叶片的裂缝处长出了小苗苗。我仔细观察了一下，这些叶片根本没有破，只不过叶片的中心有一处被剪开的口子，小苗就是从这里长出来的。观察过后，科学家们为我们组示范了实验过程，我摩拳擦掌、跃跃欲试，恨不得马上露一手。终于轮到我了，我小心翼翼地拿着剪刀柄，使滚烫的尖头伤不到自己，接下来把剪刀的尖头向培养器里像果冻一样的液体里戳了戳，让尖头冷却，目的是让尖头不会伤着叶片。接着，轻轻地剪下一片植物的叶子，放在没有液体的容器里，用剪刀在上面刮了一条缝，再用夹子把叶片夹起，放进培养器里，轻轻地盖上了盖子，静待小苗苗的长出……。

此次活动，使我了解了许多植物的奥秘，了解了科学界的奇妙，增长了我的知识，期待参加下一次有意义的活动。

探索，指对未知事物研究的兴趣，对事物进行搜查的行为，同时也可理解为多方向寻求答案的过程。亚力士多德曾说过：“古往今来人们开始探索，都应起源于对自然万物。”而《地心历险记》这部以数字3d技术完全制作的动作冒险电影，则与探索的求知精神紧紧相扣，贯穿整部电影的设计，深深震撼我的心灵。

《地心历险记》是根据儒勒。凡尔纳1864年创作的《地心游记》改编。故事主人家特雷弗是一位年轻的地质家，他同样钻研地质学的哥哥于1997年去冰岛火山勘察调查时意外失踪，杳无音讯，留下当时年仅七岁的儿子肖恩。由于特雷弗打破传统思维，提出了一套与现有科学体系完全对立。排斥的理论，这种看似不合逻辑的猜想受到了他所工作的学院派科学家质疑和孤立。此事被学院传为笑料，几乎将特雷弗的学术名声毁于一旦。最终，特雷弗决定前往冰岛对自己的设想进行调研，追踪哥哥的遭遇，同时履行自己带沉默寡言的侄子前往冰岛探险的承诺。在冰岛特雷弗找来美丽勇敢的科学家之女当向导，共同走上充满突破性的探索之旅，开始了对未知领域的挑战！他们险象还生，历经千难万苦，见证了各种稀奇古怪的生物，看到了各种光怪陆离的景象。但随着三人越来越接近地心，也面临着越来越多惊心动魄的危险，地心底部火山即将爆发，炙热的岩浆飞溅，必须找到逃离的方法，逃出生天！

最后的结局无疑是完美的，三人成功穿越地球地心，安全着陆，同时，小侄子的随手之举更是成为独立研究所的财富来源。主人公刺激惊险的经历让我不由联想到，若是无人去尝试，敢去发现和创新，现如今的科技才干也许就会被埋没。电影内容虽是虚构，但主人公孜孜不倦，坚持不懈，不畏生死的探索却为人称道！人类自古以来正是依靠着智慧和勇气创造了现在的幸福安定。社会在进步，人类却在不断地退步，我只希望大家重新拾起信心，拾起血信，用勇敢。坚持和永不熄灭的探索精神来发现自然，面对生活，仔细看看未知的世界是多么的瑰丽神奇！

6月5日上午，在黄老师和周老师的带领下，我们杭州网小记者来到了传化基地园——省农业高科技示范园区。给我们介绍的辅导员孙老师告诉大家传化基地其实一共有5000亩，而今天我们大家参观的只是其中的500亩，可仅仅就是这500亩的基地，却让我们叹为观止!

走近高科技-------植物无土栽培|||孙老师首先带我们去参观全自动无土栽培植物。栽培的第一步是进行培土。看似土其实不是真正的土，是添加了珍珠，花粉等的营养剂。无土栽培的优点是不会长虫子，透水性好。第二步是播种种子。传化有由荷兰引进的自动播种机，它一小时能播种4-20万颗种子。播种以后的种子被放到了种子催芽室，催芽室的温度在18-30度之间，结合自控电脑系统，加温器空气循环系统和光照系统，为种子发芽环境提供条件。传化基地还采用纯天然的雨水采集灌溉系统为植物浇水，既环保又节约。

探索奥秘-----克隆

孙老师带着大家来到了克隆吧，工作人员个个都穿着白大褂，戴着帽子、口罩、手套在工作。孙老师说：“克隆花是从植物上取下细胞植入培养基，这要求无菌操作防止细菌感染。”大家还观赏了红掌、四季海棠、孔雀等克隆花。为了让小记者体验高科技农业的神奇，在孙老师的讲解和指导下，大家亲自操作植物组织培养当了一回克隆小行家。

最后，大家利用基地提供的花苗，用自带废弃的盆器，自己动手栽一盆花，带回家观察小花的成长。

传化基地之行，让我们大开眼界，增长了不少见识。|||传化基地之行，让我们近距离地接触了先进的高科技。

传化基地之行，让我们带着一颗更好奇的心探索未来

今天，小记者们坐上大巴，前往目的地——垃圾焚烧厂。报名时，我心中十分诧异，不禁冒出了一个个问题：垃圾为什么要焚烧？焚烧有什么好处？怎么焚烧？……这些问题要等到活动时再解决了。

不久我们就到达了目的地。一下车，我们就看见了一座矮矮的，宽宽的房子，房子后面还有许多建筑。一进门，我就看见了墙壁上醒目的蓝色大字：“世界上没有废物，只有被人类放错的资源。”房子的外壁是白色的，里面摆放着桌子和椅子，小记者分两批参观，我们这队先。听着讲解员的解说，我们不时若有所悟地点点头，讲解员解说了垃圾焚烧厂的流程：“首先我们用大铁爪将垃圾抓起，送到焚烧道，进行焚烧，垃圾排放的气体将被机器化解成可排放气体，并且发电使用，化解后气体从长烟囱内排放出来……”我直点头，心想：没想到垃圾还可以发电啊！之后我们参观了垃圾总区，门一打开，小记者们就惊讶地大吸了一口气：“哇！”因为门里面全是垃圾，并且空间很大，里面有一万多吨的垃圾，还有一只铁爪在抓垃圾。我们回到了大厅，叔叔为我们讲了一些知识：“我们每个人一天只有一袋垃圾，可全太仓有八十万人，每天产生大约八百吨垃圾，三个人的垃圾发的电可供一人使用……”之后是小记者的提问时间，小记者们都积极地提出问题，叔叔也耐心地回答了我们。

活动结束了，我深有感触：在我的印象中，垃圾是又臭又脏的，可是在这儿却“变废为宝”，看来世界上并没有废物，只有放错的资源啊！

探索月球的秘密，是让我们和月球交流的时候，是让我们和月球沟通的时候，这样的交流让我们成为了月球的客人。

让我们能够做客月球，了解月球，了解月球上面的一切，让我们更好的了解，和学习的`一个机会。

月球里有好多东西，有好多神秘的东西，这些东西，我们没有见过，这些东西是我们这里没有的，这些东西让我们好奇，让我们有想要了解的想法，想要了解的欲望。月球里有一百多种矿物质，那些矿物质是我们可以利用的，这些矿物质就是月球的宝贝，就是最美好的东西，月球里有五种物质是我们地球里面没有的，这样的东西是最神秘的，是我们了解不到的，是我们非常好奇的。

月球里的好多东西我们国家的科学家，和世界的科学家们都还在了解中，这样的东西是非常神秘的，是我们无法理解的，这样东西让我们能够了解到生活里的神秘，和月球上的神秘是一样的，是一个让我们无法琢磨透的，是一个让我们好奇的东西，是让我们能在这样的生活里有一个最能体现自身存在意义的时刻，我们在生活里是多么的渺小，我们在月球上，就是一个灰尘，及是一个小小的颗粒，月球很大，月球对于我们来说就是个迷，是个让我们着迷的星球。

我们好想和他交流，了解他，更多的知道他的生活，知道那里的东西是什么形状的，是多么神秘的物体，探索月球的秘密，就是和月球深入的接触。

探索月球的秘密，是更好的和月球接触，是更好的了解月球。

习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是一种自然的表达状态，一种朴实的生活写真。因此，笔者认为“自主”“真实”“创新”是小学作文个性化的真实内涵，并通过一系列策略提高学生的习作水平，做到“人人表达自己观点，个个表现自我情感”，从而使小学作文充满个性化与生命力。什么是“作文个性化”？

笔者认为，就是以学生为主体，重视学生个性的存在和发展，尊重学生的心灵自由和精神世界的独特性，挖掘学生智力和创造潜能，指导学生写出个人真实独特的感受，培养学生的想象力、创造力和表现力。

以人为本，彰显个性

习作教学应从对生活的点化和润泽、对人生的感悟、对人的回归角度来思考，决不能把写作只建立在“写”的层面上，而应把它看成人的生命价值的自我实现。不少教师认为，写作是一种技能，是一种操作的东西，只要抓住了技巧训练，写作的水平就会提高。

因此，在教学中，教师注重的往往不是人，不是学生怎样想的，怎样写的，而是让学生如何掌握写作的各项法则，然后按“法”就班，步步训练，这样，学生的习作成了文字的组合游戏，当然，这样写出来的作文，肯定不会有自己的情感、个性。冯亦先生说得好：“一味相信法，只能误尽苍生，把原来可以造就的人推进深渊。”这就说明教学要有所突破，有所创新，必须在“人”上下功夫。

文章的素材往往是确定的、客观的，但是文章的观点应该是灵活的、自由的、充满个性色彩的。诚如罗丹所言：“生活并不缺少美，缺少的是我们对美的发现。”教师要让学生学会关注身边的事，对生活有独特视角和见解。为张扬学生的个性，笔者尝试了以下几种做法。

制度层面上，尽力着眼于“以人为本，彰显个性”的理念 把学生的身心全面发展和个性、潜能开发作为重点，体现“大语文”教学的特点与人文传统的习惯，同时兼顾不同学生的实际，根据学生习作的差异，进行分组、分层教学，并预设相应的习作时间、空间及评价手段。

文化层面上，注重以风气育人，营造高品位的班级文化 古人云：“与善人同居，如入芝兰之家，久而不闻其香，即与之化诶。”这种润物无声的熏陶，促使自觉意识觉醒的感悟，绝不同于从上而下、自外而内的灌注式教育。近10年来，在从事小学语文教学的同时，笔者关注到当今小学生作文的内容不够丰富，语文单调贫乏，除了学生居住方式和人际交流等原因外，狭窄的阅读面和锐减的阅读量无异是比较主要的原因。阅读是作文的基础之一，会读书，读得多，能促进写。

实践层面上，紧紧抓住“严”与“宽”两个难度 “严”与“宽”两个难度，即强调教学要求从高从严，又注重学生的主体性，在“严”与“宽”的和谐中，让学生发展又彰显个性。这样，习作往往融入了学生的个性感悟，是融入性格的有生命力的文章。在课堂实践的同时，要重视课外活动，带领学生走出山野，亲近大自然。

研究发现，许多名人成长都得益于“野趣”活动，把“野趣”活动当作宝贵的人生经历。文学家刘金在《山野――一本打开的书》中写道：“山野，它教给我的，岂止多识点鸟兽草木之名而已。它还教给我爱，教给我生活，教给我美好的情丝幻想，山一样的倔强和淳朴。”总之，“以人为本，彰显个性”是把习作教学与个体的生命发展结合起来，要善于激活学生的“生命力”，焕发潜在的全部的创造力，当写作是受教育者对生命的一种呼唤时，教师或许也就掌握了教育的精髓。

致力基础性教学

“视野广阔，致力基础”，这就需要我们立足点要高、要远，致力基础，稳打稳扎，不断提升学生的习作能力，增强他们的后续力。由此看来，高与低不是矛盾，而是相辅相成的，并与素质教育是一脉相传。

广阔阅读，输送精神食粮 “书读百遍，其义自见”，教师利用晨读、午休等时间，引导学生灵活尝试速读、竞读、顺读、逆读、精读、略读及讨论等形式开展阅读;充分发挥学校图书馆、阅览室、班级图书角等阵地作用，让学生扩大阅读面。与此同时，让学生备有记录本，记录的内容分三大块：成语格言、妙词佳句、精彩片断。可以对文章中的内容及时摘抄、分类整理，并写上简要的批注或感想，学生还为这样的记录本起了好名，如《采蜜集》《生活火花》《书海拾贝》。

体验生活，充裕素材 让学生盘活“立体”的生活，丰富素材。笔者注重把学生的目光、笔触引向生活，以丰富其习作素材。丰富学校生活，因地制宜地开展各类活动，尽量让不同层次的学生都有机会参加，都成为活动的主人。

例如，在记事方面，笔者利用晨间活动举办“三分钟演讲”“道听途说”，利用中队活动组织“勤劳的价值”“我的拿手好戏”等主题活动，配合重大节日组织学生举办联欢会、办手抄报等。这样，既培养了学生的表现意识，展示了才华，也提高了学生的表达能力，还激起学生表达的欲望和习作的兴趣。社会是写作的巨型宝库，教师要引导学生“家事、国事、天下事，事事关心”。例如，关心了解邻里的新鲜事，生活环境的变化，骄阳下的交通警察;通过书报、电视、电脑等，耳闻目睹各方面信息;利用课余或节假日，看电影，参观展览等。

淡化指导，张扬个性

淡化指导痕迹，走进学生心灵，以情隐痕。课程总目标提出“在发展语文的同时，发展思想能力”“运用想象和联想，丰富表达内容”。淡化指导，关注到学生作文能力的差异，自身文化知识背景、兴趣、习惯、擅长等方面的不同，同一学生的不同学习阶段的发展变化。它在以学生为主体的观念的指导下，发现其差异，正视其差异，引导其差异，着眼于学生的发展，让学生在观察、想象、思维、操作的活动中充分表现自己独特的个性、独具匠心的创意、超乎常人的大胆想象、不循常规的思维方式独具一格的语言表达形式，张扬个性，注重整体性效果的提高。

创新思维，激活生命力

作文教学运用同向思维的方式，使学生思想僵化，不敢创新，不敢越雷池一步。创新意识强的人总能够从不寻常的独特视角来研究问题，这种独特的视角就是求异思维。让学生有个性化创新意识从这里开始。

积累新颖语言，丰富个性化的语言 积累并运用新词，使用富有新时代特色的词，特别是网络语言，不仅使语言显得鲜活有趣，还耐人寻味。

诱发创作动力，给学生提供展示才能的舞台 诱发写作动机的心理因素之一就是“出于能获得荣誉和利益的喜悦”。基于此，让学生尝试成功，就能有效地激发学生创作动力，培养创新精神。因此，笔者采取以下做法：

第一，作文“展示化”。设置“展示自我”园地，把有创意作文，贴在园地便于全班学习。

第二，作文“日记化”。举办“佳作欣赏”，每星期五早上，让写得有创意、文笔流畅的同学上来朗读自己每周一篇的佳作，读后讨论，找出闪光点加以赏析。

第三，作文“稿件化”。向学校红领巾广播站与校板报栏投稿、向文学社社刊投稿等，为学生作文个性化的发展提供舞台。

作文个性化强调充分尊重学生的个性差异，尊重学生的不同学习能力和不同的学习需求，激发学生的主动意识和进取精神，鼓励学生选择适合自己的表达方式，形成个性化表达方式，从而形成“不拘一格”培养人才的方式。在这一过程中，既要使他们善于描写现实生活中美好的一面，又要让他们勇于正视社会生活中的阴暗面。作文主题远离轻浅甜腻，抛弃虚浮和华丽，激活创新思维，个性化作文教学才能充满生命力。

探索对于每个人来说都是必不可少的，因为探索正是我们不断完善自我的过程，只有通过探索，我们才能摒弃自己的缺点，离心中的目标更进一步。

每当看到墙角旁，台阶下一朵朵浅粉的牵牛花时，就不禁回忆起一件小事。小时候我闲来无事，摆弄着手中一朵淡粉的牵牛花，却不慎把花掉在了旁边的醋碗中，我惊讶的发现，随着醋渐渐淹没过牵牛花的叶片，花萼，直到花瓣时，牵牛花淡粉色的花瓣也随之一点点由浅粉转为深蓝，仿佛有魔法存在般，我不敢相信自己的眼睛，在黑色醋中，那一抹蓝色显得更加诡异。我拨弄起着蓝色的牵牛花，脑海中只是不断重复一个声音：“这是为什么？”苦想是无意的，于是，我怀着浓厚的好奇心，上网搜寻起答案，网上的一条答案引起了我的注意力：牵牛花中的花青素会和醋发生化学反应从而使花瓣变为蓝色。

望向这深蓝色的牵牛花，我不禁感叹，没想到比手掌还小的牵牛花中竟也蕴含着一个引人深思的道理，如果对细节不加注意，我们又会遗漏多少值得深思的道理呢？

家中墙上的一幅小画也总使我回忆起另一件事。经过一系列修改后，我终于大方的将自己的得意之作交给老师。老师并没有像我预料的那样欣喜，只是淡淡的说：“你的画中缺少了什么。”我细细打量自己的画作，景物，人物，背景……应有尽有，完全没有缺漏啊？或许我画得还不够充实，于是，我匆匆添加几个人物后，又信心满满的交给老师，谁知竟又被退回。

我轻轻提着画，不解的向公园走去，想获取一些灵感。还是那个熟悉的公园，游人，景物也和我的画如出一辙。只是……我向下瞥去，发现了几株险些被我忽视的野花，在微风的爱抚下，它们摇曳起秀美的身姿，没想到这被我视而不见的野花竟也有几分灵动与美丽！这些零星的野花，如天上散落下的星星，也如一双双调皮的眼睛，一眨一眨的望向我。还有这花上的小昆虫，好像也被我遗忘了……这些微小的细节，或许就是我所缺漏的！我匆匆补好“细节”后，再次恭敬的交给老师，一丝微笑挂在老师的嘴间，她双鬓旁的鱼尾纹不禁舒展开来……

我不禁感叹，我们应学会抓住生活中的点点滴滴。“一沙一世界，一叶一菩提”一株台阶旁的牵牛花，一丛草地上随处可见的野花，或许就能给我们带来新的见解。知识源于生活，艺术源于生活。这次探索，使我成长。

2044年的一天，我坐着神舟二十号飞船到了月球新村。

月球新村里，有几个部落：动物王国、机器人王国和人类王国。我走到了动物王国里，只看见里面有地球上已经绝种的动物，有长牙虎、长毛象，还有恐龙。“这些动物为什么能在这里出现而且生活在这里呢?”我问动物王国的管理人员。管理人员说：“我们把这些动物在地球上的遗体或者残留物带到地球上来，指挥机器人用能量给他们进行‘治疗’，他们就诞生了，而且适应了这里的环境，能在这里生活了。”

过了一会儿，我坐着时光快车到了人类王国。里面种种东西都和我们地球上的很不一样。有飞天船，它可以在天空和海上行驶。有木盒床，它可以从木盒大小变成一张舒适的大床让人们睡觉……各种新奇的东西让我眼花缭乱。

听了管理人员的介绍，我对动物王国和人类王国了解得更清楚了。这时，那边走过来了一个机械人。他拉着我到了机械人王国。机械人王国是一个很大很大的国家，什么都是机械的，没有一点东西是木的和胶的。就算是早饭、中饭和晚饭，都是喝汽油的。那里的屋子非常新型，全都是金属造的。上街呢，不用带钥匙，只要验金属DNA就能开门的了……

月球新村之旅真让人着迷。其他星球上有很多不同的东西等着我们去发现，等着我们去探其中的奥妙!

人的一生，就是在不停的探索。而我，就在对自行车的探索中逐渐成长。

论起第一次探索，要重返五六岁了，当时的我正在散步，徒然一团黑影从我身边“飞”过，我仔细一看，是辆单车，车上的人听着小曲，轻松的骑着单车。

“妈妈，我要学那个！”一串坚定的话从我嘴里蹦出，“很难的呦！”显然是在挑战我的决心。“我一定不会放弃。”又一串坚定的话换来了一辆崭新的单车。

迫不及待的坐上单车，两脚一块踩到脚踏板上，还没反应过来，只听“哐”地一声我就摔倒在地，妈妈刚要过来扶我，我果断拒绝了，自己爬起来，哦，原来要一只脚蹬完另一只脚在上，于是我又坐上单车，两手抓住车把，一边用左脚瞪着地，一边用右脚踩着脚踏板，左脚使劲一撑，右脚使劲一踩，车子便开动了，左脚使劲一撑，右脚使劲一踩，车子便开动了，激动后的我接下来脑子一片空白，接下来该干什么？妈妈在一边终于憋不住，大喊道：“左脚接着踩呀，还愣着干嘛？”一句话提醒了，我急忙把左脚抬到脚踏板上踩，可是已经晚了，在车子减速后，随着“哐”一声，我又摔倒了。

明白错误所在的我不顾身心的痛，立刻爬起来，坐上了那辆和我一样激动的单车，再一次重复了那个动作：左脚一撑，右脚一踩，车子开动，紧接着，我寻思用左脚在脚踏板上使劲一踩，呼，在我减速前，已为我加了速，耶！耶！成功了，我兴奋的差一点忘了继续骑下去，赶忙又用右脚踩下去，车子便再一次加速了，当我正高兴时，忽然看到前方不远处的拐弯，完了，拐弯怎么拐？碰巧，又一辆单车从我身边骑过，我减慢了速度，看他轻盈的骑着车，到拐弯处右手轻轻往前一推，左手轻轻往后一拉，两脚停顿，待到适合角度，脚再一踩，便又轻盈的拐角处消失了，看了他的动作，我发现也蛮简单的么，便笨笨的右手使劲一推，左手使劲一拉，两脚还没停呢，“哐”又摔了。

为啥呢？摸摸腿上的伤，我得出了答案：拉大劲了。我便再一次不厌其烦的坐上那辆单车，好奇心战胜了恐惧，战胜了疼痛，战胜了放弃，坐上单车：踏，蹬，踩，推，几个再熟悉不过的动作，让车子开动，然后骑到拐弯处出，我又开始紧张，但我深呼吸，告诉自己：你没问题，便重复那个人的动作。左手轻拉，右手轻推，两脚停顿，在开动，我过去了吗？我过去了！我简直不敢相信。

就这样，我绕着小区骑了一圈又一圈，感受着温顺的风，看着小区里的花草树木，闻着人家做的饭菜，我不禁想把手臂张开，感受着世界，感受美好的生活。

这次探索我发现探索是一个发现的过程，它使我的生活变得多彩，所以探索，便成为我成长中不可缺少的一部分。

周四，我们参加了一个有趣的活动——“科学色拉酱”，听“石头”老师讲述水的奥秘。

首先，“石头”老师给我们变了一个小魔术：他拿起一个灯泡，说自己能让小灯泡像变色龙一般换颜色。我半信半疑地想：耳听为虚、眼见为实。来让我们见识见识吧！老师先让一位毫不信服的小男孩来尝试：灯泡放在了小男孩手上，纹丝不动，毫无变化。而老师一碰，却从白色到了红色。莫非老师的手有魔力？我们先放下这疑问，学习老师接下来关于水的奥秘的两个实验。

第一个实验是如何让小瓶子里的水不流出来。它很简单，几乎所有人都成功了。而第二个实验则很有挑战性。实验方法是在玻璃管里加入两种不同重量的食用色素水，一瓶一勺盐，一瓶三勺盐，看它们能不能进行分层。我们组先拿了一瓶蓝色素和黄色素，分别往里放了一勺盐、三勺盐。我扶着玻璃管，让陈鋆格小心翼翼地将蓝色素和黄色素放了进去。一定要成功呀……差点融合的色素慢慢地向反方向流去——成功了！好漂亮的颜色！上面是蓝色，下面是黄色，中间还有渐变的绿色。我们兴奋地把它给老师，老师表示很满意，展示给了大家看，还给了我们一人一颗美丽的蛋白石。好开心啊！

这次活动圆满结束了，让我们玩了一把过瘾的科学实验，希望下次还有这些有趣的活动！

20xx年1月12日是我最高兴的一天，因为国家航天局决定由我驾驶“神舟十六”号飞船，带领一部分游客到月球上去旅行。

清晨6时23分，听到起航命令后，我沉着地按下了电钮。刹那间，飞船的尾部射出一股浓烟，船体离开地面，直冲蓝天。飞行了大约一个多小时，突然，不知谁叫了一声：“月球！”顿时，船舱里沸腾起来，我们的目光一齐投向舱外。

茫茫宇宙，一颗颗星星闪烁着耀眼的光芒，流星在舱外一闪而过，各种各样的飞行器穿梭往来。向窗外看去，地球越来越小，而月球越来越大。

月球到了，游客们按照出发前的安排，每人背着一个氧气袋，排着队，有秩序地走出船舱。谁知一出船舱，大家竟无法掌握平衡，既像走又像飞，飘飘悠悠。随行的一个小同学竟吓得哭起来。我告诉大家不要害怕，这是因为月球引力小，人失重了，稍用力就可以飞起来。大家渐渐地习惯了，尽兴地玩耍起来，有的还打开了随身携带的人造翅膀，腾空飞翔起来，一会儿像一只小鸟掠过大家的头顶，一会儿又像一只雄鹰在搏击长空。

后来，大家又乘坐月球履带车来到了一座环形大山前，在山峰上挖掘并挑选石头，准备带回去送给自己的亲朋好友，留作纪念。忽然，我发现了一块像兔子一样的石头，马上捡了起来。我想，这可能是神话传说中在广寒宫门口捣药的玉兔吧，它向往地球的生活，才变成了石头，让我带它回地球。于是，我细心地擦拭了它，装进标本盒里，准备回家送给我那爱徒——航天专家庞之浩。

突然，随身携带的微型电脑提醒我，月球的黑夜就要来临。我知道，月球上昼夜温差很大，没有特别防护服，人们是无法在月球上过夜的。于是，我招呼大家返航，人们才恋恋不舍地离开了月球。

今天，我怀着兴奋的心情来到太仓市新卫村境内的协鑫垃圾填埋发电有限公司参观。

刚进大门，就看到一座高大的烟囱，仿佛是一支画笔在蔚蓝的天空上画上了一条白线。我就想：“这么大的烟囱，得排出多少有害气体，想到这里，我急切的想进去一探究竟。”首先我们来到多功能厅，一位帅叔叔接待了我们。从他的介绍中我知道了这个公司是承载着“提供优质的能源和服务，持续改善人类生存环境”的光荣使命。跟着他的步伐，我们来到了垃圾储藏地。我本以为会被熏得半死不活，没想到竟然一点臭味都没有。这是为什么呢？我满怀好奇地来到大厅听总经理的讲座。听了讲座后，终于解开了我心中的谜题：因为垃圾中存在的水分很臭，把臭水经过处理后排放掉，再经过发酵，就不会有那么臭了。经发酵后的垃圾焚烧后又转换成电能传送到千家万户，既处理了垃圾，又产生了效益，一举两得。焚烧后的烟经过无害处理，通过的大烟囱排放出去。听到这里我一开始的疑惑解开了，原来排放的气体是无害气体，看来我的担心是多余的。随后我有幸采访了总经理，经过总经理的耐心解答，使我有懂得了很多关于环保的知识。

通过这次小记者活动，让我了解了垃圾的分类以及保护环境的重要性。人类只有一个地球，让我们从点滴小事做起，为蓝天添上一片绚丽的彩虹，让太仓变得更美丽。

成长，充满甜蜜，同时，也不乏那背后的艰难困苦。

儿时的幻想，便是希望有着神来之笔，画中表达那美好的事情。

但真正使我在画中感悟的成长，却只因那成长中的小小坎坷。

夜，如此宁静，时针要迈向十二，秒针也在滴答作响。我的心也正如那秒针般躁动。整整三小时，画纸却还一片空白。唉，画什么好呢？石膏体？画来画去就这些；建筑？又太过死板。望着苍白的画纸，心中又不免哀叹。

带着失落，翻出那厚厚的资料集，又用手抚去那封面的余灰，郑重的探索那画的素材，那画中自由多变的情感。

我走过文艺复兴，踏入古时欧洲，一瞬间又回到那多变的时代。充满抽象色彩的毕加索，用似是似非诠释回忆；晚年黑暗中深陷的梵高，却很快抛掉那割耳自画像，用那温暖人心的明黄画出永远向阳的精神。

再去望向那边的莫奈，印象于心底的睡莲，仿佛又对困难坎坷而无限豁达……

而即使是被尘封千年的艺术家们，用留给后世的回忆，阐释了那岁月。他们又同而不同，却又都在诉说着故事，在那个时代的他们，也正如同逆流而上，对世界有着不同见解，却又用画作而倾诉情感……

不知不觉，我慢慢合上了资料集，心中又若有所思，又不由自主的拿起了那无所适从的画笔，重新探索那记忆中的情感。

回忆起那儿时的每个瞬间，心中又起伏不定，再拾起画笔，又描绘出那梦的色彩……

但我却再一次领悟，却发觉，素材，不一定是棱角分明，也不一定是宏伟气派；它，就来源于心中的情感。真正被束缚的，不是素材本身，而是自己。

与此同时，在成长中，也不要被框架束缚，让情感自然，而又真实的表达，去驻足于自由的内心中。

今天我和同学们去广富林秋游，听到老师说。那里是上海之根，有建筑漂浮在水中，我听了十分好奇，于是我带着这个问题走进了广富林公园。

一进广富林我就在旅游手册上看到了广福林的介绍，广富林文化遗址公园位于松江区。广富林街道广。广富林路以北银泽路以南沈泾塘以东油敦港以西。广富林村。北部一带1977年12月被公布为上海文物保护地点。

接着导游带着我们参观的广福林公园，我看见了一个巨大的湖泊，就像一面巨大的镜子，亮闪闪的又看见了两座桥，这两个球有大有小。我还看见了一个水库，就像一个巨大的轮胎。我还看见了几个漂浮在水面上的三角形房子，导游介绍说这是广富林公园最有特点的地方。午饭后终于可以进入博物馆了，我看见很文墓又看见了很多有历史的文物。还看见了以前老上海的房子，还有很多罐子和以前的电话。缝衣机那里有一个个。土堆堆起来的房间，房间里还有很多假人，还有很多图里面滴柱子以及被埋在土底下的头骨，我想原来以前古人却生活在这样的环境呢。博物馆让我们知道了。这里的历史和知识。

这时我想到了很多考古学家，脑海里又仿佛浮现了他们当时考古的前景。我真想对他们说，谢谢你们，如果没有你们的辛苦工作，我们怎么会了解。这些历史呢。

我回到家解决了我不知道的问题，又知道了很多历史知识，这真是一次开心的秋游活动啊。

我是个十分喜欢读书的女孩子，在我的书房里有许多课外书，只要一有时间，我就爱钻到我的小书房里看书。看书有很多好处，它不但能让我们增长知识，还可以让我们拥有无穷的智慧和力量。

秋天的时候，我在家里养了两条小金鱼，它们长着长长的尾巴、红红的鳞片、大大的眼睛、小小的嘴巴，可漂亮了。

一天，我朋友来我家找我玩，一进门，她就被放在桌子上的两条小金鱼给吸引住了，围着鱼缸转来转去仔细地琢磨着。突然，她好奇地问道：“咦？这两条可爱的小金鱼一直睁着眼睛，难道不睡觉吗？”这时，我想到了我曾经看过的一本书叫《十万个为什么》，上面讲到：金鱼其实也需要睡觉的，只不过它的眼睛没有眼睑，无法把眼睛闭上，所以它睡觉时总是睁着双眼。金鱼在鱼缸里游来游去，那是在运动玩耍；如果它在水中不动，只有鳃在一开一合地喘气，那就是在睡觉。我把知道的都告诉了她，她说：“哦，原来是这样呀，那你能把那本书借给我看看吗？”“没问题！”我从书房里找到《十万个为什么？》借给了她。我还对她说：“以后我们有时间，还是要多看书，读书可以让我们了解更多知识。”

书，在我的生活当中，就像无边无际的大海，而我就是大海里的那只小帆船，正在不停地划动着知识的双桨，去探索大海深处的奥秘。

这是一道材料作文题。材料作文没有指定话题，需要我们仔细阅读材料，发掘材料中所蕴含的能给人以感悟和启迪的要素。

发掘材料作文的话题，提炼文章要表达的主题或中心，最保险最简便的方法是先划分材料的层次，概括材料的主旨，然后围绕材料的主旨来立意，这则材料可分为两个层次：第1、2段是第一层，介绍瑞士人在孩子出生时，在其户籍卡“财产状况”一栏填写“时间”，并说明这样填写的原因——他们对财富的理解就是时间，这是正面介绍;第3段是第二层，对瑞士人关于财富是时间的观念表示了认同。由此可见，材料的主旨就是瑞士人对财富的理解，即时间是人生的财富，只有拥有了时间，才可能拥有财富。

如何让生命更有意义，对材料最后一句话“有些人……”省略的内容的思考很重要。

乌云小雨微风，道路车辆人群，熙熙攘攘不同往常。这是我们安康市全体小记者们不畏风雨所阻挡，在老师的带领下去安康市生态环境局汉滨分局进行探索之旅。

这是我第一次当小记者，也是第一次参加少年新闻学院的活动。我怀着激动的心情走进环保局，墙上满是环保宣传语，时时提醒我们关注环保，保护环境。

我们在工作人员的带领下参观环保局内设机构及各项主要职责，接下来抵达7楼科学实验室。那里的陈设让我好奇极了！各种科学仪器、量筒、微生物室太多了，让我大开眼界，我一样一样往下看。我印象最深的是观察微生物的实验室，这个实验室不但能观察微生物，还能培育微生物，里面的检查设备一应俱全。我使用显微镜观察我手上的微生物，花花绿绿的，密密麻麻的，有的跟毛毛虫一样，有的像一块石头，有的像铅笔……我们走进培育室，这里有一个大盒子，它的里面有很多架子，只要把微生物放进里面，按下开关就可以开始培育，可见现代科学技术是多么发达啊！通过使用高科技仪器，可以有效的发现与拦截有害生物，太厉害了！

最后我们听了环保局李局长的一堂讲座，让我知道了全球的7300种生物将会被污染灭绝；全国许多地方喝不到干净的水，看不到蔚蓝的天空，吃不到新鲜的蔬菜；全国每日所产生的各类垃圾占地面积很大，如果继续这样下去的话我们的地球一半将会是垃圾，当下安康市的空气质量问题及污染的危害，并为我们小记者讲解防雾治霾和环境治理的具体措施。所以保护环境将是我们每一个人义不容辞的责任。

我们要弯腰捡起每一张废纸，旋转关紧每一个滴水的水龙头，抬手关闭每一盏不用的电灯……，如果我们这样做，地球的明天就会更加美好。环保探索之旅结束了，天空乌云已散，小雨已停，让我们人人行动起来，人人参与环保，我们的未来一定会更加美好！