我们是一家人作文选材（汇编20篇）

选材不典型是部分同学写作中存在的通病,许多同学愿意写别人的材料,不愿写自己的材料。事实上随着年级的升高,作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料,不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。

例如,《生活告诉我》一文,许多同学不选自己亲身经历过的材料,特别是自己的生活材料,却去写别人的事迹材料,全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等,而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外,重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如,《感动》一文,有些同学把部分笔墨集中于此,只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程,最后,在结尾处用一句话简单概括:“这就是令我感动的一件事”,觉得这样就可以了,文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写,也就是说没明确揭示“感动”的原因。

2020年，突然爆发的新型冠状肺炎，迫使我们延迟假期，让我们回到校园是多么的艰难。此刻，我好怀念校园生活啊!

这个漫长无比的寒假，使我们更加渴望那段美好的校园生活，使我们怀念校园生活里的一点一滴。我怀念校园里的一草一木、怀念校园里的每一个角落。那是我学习、成长的地方啊!怎能不怀念?

闭上眼，仿佛看见了同学们天真可爱的笑脸，他们在操场上嬉戏玩耍;他们在教室里追逐打闹……多么开心、多么欢乐呀!当床外的阳光照进室内，

教室里仿佛都撒满了金粉，温暖的阳光斜射在同学们脸上，显得更加的朝气蓬勃。“自三峡七百里中，两岸……”那朗朗的读书声，使整个教学楼充满了学习的氛围。

怀念起数学老师在讲台上孜孜不倦为我们讲课，看见同学们聚精会神的听讲，争先恐后的做数学题，都希望展示自己的水平，课堂上十分活跃……我也怀念课间时，大家一起跑步的身影。

炎炎夏日，强烈的日光照耀下，我们的汗水一滴滴的流淌，弄湿了脸角、浸湿了衣领……我还怀念失意时朋友的鼓励，那句句振奋人心的话语：“加油，相信你!”“不要灰心”真是令人怀念啊!

我甚至开心怀念老师在我们犯错时的批评，这既是批评，又说明老师对我们的期望之高，希望我们能变的更好……当然，我们也不能辜负老师的期望，尽管疫情期间，也要努力学习。

唉!对以往的校园生活可真是怀念!不知何时才能回到那个充满美好回忆的校园呢?

限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想。因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围。

如：《发生在我身边的一件趣事》，题目限制了对象——我，内容——趣事，数量——一件，范围——身边，没有限制时间、地点。这样，写作时就可以不去考虑时间、地点因素，选材的范围大多了。《美丽的谎言》，明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的，但其实质必须是善意的、美丽的;没有限制的有：对象——任何人，具体内容——欺骗的具体内容和经过，数量——N个谎言，范围——过去现在，身边远方等等，这些都可以作为写作的内容。

再如：《我想唱首歌》，题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活，但没有限制赞美的对象、赞美的原因。如此，我们既可以为自己，也可以为他人唱首歌;既可以为个人，也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事，也可以写人……只要对生活有着欣赏与感激，对得失成败有自己的体验与思考，就能切中题意。又如：《充满活力的岁月》，虽要思考活力的表现，也要兼顾对“岁月”一词的理解，但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。

在地球上的人都知道开心小屋里住着3#8531;人、爸爸、妈妈、我，还有前几个天“越牢”的小壁虎。

爸爸严肃认真，妈妈和蔼可亲，我呢，就像布什一样，整天东瞧细看，南征北战，小壁虎却总是像个无业游民一样，神出鬼没。

我们家好像是“东北一家人”的翻版，但比“东北一家人”还要幸福。

有一天晚上，我渴得要死，便让妈妈帮我倒杯水。当妈妈端着水走进屋来时，吓得我都看快到上帝了。妈妈脸上贴着白色的面膜，由于刚洗完澡,长发披散到肩部,活像一个白衣女鬼。在白天都能使人吓个半死,何况是在漆黑的夜晚呢!我不管三七二十一，钻进被窝，吓得不敢出来。后来才知道原来是我妈妈。我长呼一声：“吓死我也！善哉善哉！”之后我和妈妈不约而同地大笑起来，我们沉浸在欢乐之中。

妈妈把我吓个半死，我也不甘示弱。把妈妈新给我的玩具大谢八块。

妈妈也不生气，只是一脸无奈地对爸爸说：“瞧，咱家的工程师又把玩具给拆了！”我看着妈妈无奈的表情，在一旁快乐地傻笑。

这就是我那个地球人都知道的幸福、快乐、温馨小屋。

一阵风忽然吹来，卷起我的准考证轻飘飘的把它扔在楼下的绿色车棚上。我的额头马上渗出细密的汗珠，“下午我还得考数学呢!”考完语文，我就哆嗦着一颗忐忑不安的心回到家里，把准考证的事告诉了父母。

正在四中上高一的哥哥二话没说就带我来到绣水中学，得到传达室老头的允许后，哥就“噌”的一下爬上墙头，顺着我说的方位找到了我的准考证，他小心的探着脚踩着车棚架，再挪过身子伸手把准考证牢牢地抓在手里，然后轻松的走在墙头上，凯旋而归。

哥哥嘱咐我仔细拿好，我的悬着的心终于落了地。下午我顺利的考完数学，高兴地回了家。后来，我顺利的考入绣水中学。

想想哥哥的勇敢地表现，激动地心情还如在眼前。

初中我的英语学得还不错，但每逢考试做阅读题时总会出错，哥哥认真的说：“你可以先把问题读一读，带着重点去读。”哥哥的一番话，如醍醐灌顶，以后做英语阅读思路很开阔，方法也很灵活了。一直到高中我的英语学的都很轻松，这都得归功于哥哥的引导。

哥哥在我有困难的时候总会出现在我的面前热情的帮助我。高考的时候，哥哥特意请了几天假，专门送我去考场，接我回家。记得第一天高考，哥哥骑着嫂子的红色木兰带着我去考试，在路上闯了红灯，交警拦住了我们。

哥哥忙解释是送我参加高考，警察为我们开了“绿灯”，说：“这可是人生大事，不能耽搁，你们走吧，下次注意一点!"哥哥感谢过那位慈善的警察大哥，带上我风驰而去，把我送进考场。一直在学校外面等着。

我自信的走出考场，哥哥问我考的怎么样?我说还好。哥哥很高兴，回去的路上，在西麻湾路边水果摊给我买了好几个又香又甜又面的大甜瓜。

就这样我考了三天，哥接送了我三天。我的心情很舒畅。哥有你在身边，我的心就很镇定，感谢上天赐给我这么好的哥哥。有时候想想我曾经的在你大学期间给你的信中指出的所谓的个性的弱点，真是自不量力。

后来，哥哥拿着我递到他手里的大学录取通知书，欢呼着原地转了三圈跌坐在沙发上，我也激动地热泪盈眶。

我的小小的成功背后，忘不了哥哥的热情关爱，滴水之恩，铭记在心，未来的日子里，我当以涌泉相报。

冬天的风咧咧的，它吹起我的思绪，把我吹向温暖的阳光灿烂的春天。

选材不典型是部分同学写作中存在的通病，许多同学愿意写别人的材料，不愿写自己的材料。事实上随着年级的升高，作文命题越来越倾向于写自己熟悉的生活。而不善于运用自己生活中的材料，不理解、不认识自己熟悉的生活是很难完成写作任务的。

例如，《生活告诉我》一文，许多同学不选自己亲身经历过的材料，特别是自己的生活材料，却去写别人的事迹材料，全篇罗列张海迪、女排姑娘或别的英雄人物的事迹等等，而自己的事迹、感受一点也没涉及。另外，重点不突出也是部分同学在写作表达上常犯的毛病。例如，《感动》一文，有些同学把部分笔墨集中于此，只习惯于在主体部分中完整记叙事件的过程，最后，在结尾处用一句话简单概括：“这就是令我感动的一件事”，觉得这样就可以了，文中很难看到习作者深受感动的情景或感动的心理活动描写，也就是说没明确揭示“感动”的原因。

有人曾打了一个形象的比喻，将文章的立意、结构和内容三者之间的关系形象地比喻为人的灵魂、骨架和肌肉。一篇文章中，立意和结构再好，如果没有内容(即材料)去体现，也是水中月、镜中花。所以说文章的选材十分重要，决定着文章的成败，也决定着文章水准的高下。中考时，怎样才能使文章的选材别有洞天呢?

一、撷取时代“浪花”，选材鲜活典型

考生要及时捕捉到那些新生事物，敏锐地撷取时代的“浪花”，选择鲜活典型的素材。考生也可根据对社会的观察，选取具有时代特点的人物事迹，选取人们关注的热点话题，选取不为人知的新鲜事物，选取引人深思的社会现象，使文章内容能牢牢吸引读者的眼球。

二、选取动人镜头，选材真实感人

真实的人物、真实的故事、真实的情感，最能拨动读者感情的弦，引起读者的共鸣。所以考生在写作时，要根据写作需要，认真选择那些能震撼人心的精彩瞬间、动人镜头和感人画面。

三、大胆转换视角，选材新颖别致

“干花不如鲜花美。”选材要与时俱进，具有时代气息。由于考生生活阅历浅，不是每个考生都能捕捉到新的信息。这时，可以大胆转换视角，弃故纳新。有些内涵丰富的材料，即使不是新的，若能巧妙地转换视角，从新的角度来挖掘，必能出奇制胜，给人耳目一新的感觉。

四、避开人云亦云，选材独特创新

人人皆知的材料，众人都关注的材料，用这些材料写出来的文章往往是千人一面。考场作文选取的材料越典型越独特，文章就越能产生强大的说服力。考生如何在选材上做到典型独特，言他人所未言，选他人所未选呢?这必须要经过“放弃――选择――再放弃――再选择”的过程。要放弃那些“你有我有大家有”的材料，选择突出自己体验的材料，经过几轮精心的筛选，留下那些典型独特的材料，则能使文章在选材上“以一当十”，收到震撼读者的效果。

真题再现

阅读下面文字，按要求作文。

很多时候，我们在自然山水中寻觅阳光，在亲朋好友中寻找阳光，在伟大人物中寻求阳光……但我们常常忽略了，我也可以是一束阳光，照亮自己，照亮他人。

请以“我也是一束阳光”为题，写一篇文章。

要求：(1)文体自选(诗歌除外);(2)不少于600字;(3)文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。

试题解读

2017年绍兴卷作文题的独特之处是将学生视角引向“自我”，发现自我之美，自我之长，抒写自我之价值，这是对引导学生关注外在世界的传统教学思维的一种突破。

从作文题的形式上看，2017年和2013年一样，回归到命题作文这一传统的考查方式。从命题思路和风格上看，题目贴近学生，引导学生审视自己。而且文学色彩较浓，富有诗意，这也与前几年基本保持一致。

方法很简单：当你拿起笔来，不假思索，马上就能想到的那个“题材”，千万不能写!再补一句：稍加思索所能想到的那个“题材”，也不能写!

正确的做法是：你花上两三分钟时间，定下心来，自我掂量一下，自我估测一下，自己要写的“题材”别人熟悉不熟悉，有多少是属于自己的。一定要突出自己的体验，自己的发现，自己的发明。

还有学生问我：“我的生活本来就狭窄，写起来必定会撞车。怎么办?”对此，我们深表理解和同情，当今高中学生的生活面的确很不开阔。万一挑来挑去，还是青菜萝卜“大路货”，如何是好?我以为，你总得设法放一点“味精”进去吧，否则太乏味了!举个例：那年考“战胜脆弱，选择坚强”，10多万考生不约而同地写了一种压力——考试!这是大实话，十分正常。但10多万人“英雄所见略同”，那就从“英雄气短”了。有一位考生，也写“考试”压力，也写挑灯夜读，明显地落入了俗套。然而，他机智地加了一点“味精”：夜读中的“我”，突然发现书桌上的时钟已经快要耗尽电池，那根长长的、瘦弱的秒针，正爬到“45分”那一格，再也爬不上去了;但是，它仍然在顽强地颤动、颤动，企图向上攀升……呵，我就是这根长长的、瘦瘦的、生命不息、攀登不止的伟大的秒针啊!——读到这儿，阅卷老师的心弦被打动了，眼眶甚至有点湿润。这就是作文中的“起死回生”，这就是奇妙的“味精”，这就是我经常讲到的高考作文中的“亮点”。有了“亮点”，你的作文才能向“发展等级”分进军!

大家好，我，是一片森林。在茫茫太空中，或许我只是一个小不点儿中的小不点儿，我们森林大家族的成员虽小，但是作用大着呢!

我们每天都在为大自然辛勤地工作，释放氧气，吸收二氧化碳，据我了解到，一公顷的阔叶林竟然能消耗一千千克二氧化碳，释放七百三十千克氧气。可这种辛勤的付出换来的却是什么，是人类对我们的破坏，使我们伤痕累累!

人类使我遍体鳞伤，人类使我的动植物朋友们无家可归，更可恶的是有些不文明的游客竟将一些危险品撒在我的身上，弄得我心神不安。

据我所知，人类中间有一种叫做“靠山吃山”的落后思想，所以才造成了大面积的乱砍滥伐，我知道你们人类需要树木，也免不得到我这里来索取，可是你们砍完树木后就不能再种一点吗?多花一点钱，多一份环保之心呀!正因为你们对金钱的贪婪，

导致我的同伴越来越少，比一万年前少了一半。所以，我伤心地流泪了。

再说那些自称“喜欢我们”的人在我这儿野营，有的离开时忘记确认篝火熄灭，有的把还未熄灭的烟头直接扔在我身上。记得有一回，在我身上的香烟头真的着火了，一瞬间，浓烟滚滚，火势蔓延，我感到全身灼痛，呼吸困难，这种难受的感觉持续了好几个星期，在我身上的大火才总算扑灭。

再说说我那些可怜又可爱的动物朋友吧!由于人类无节制的砍伐，它们中很多都不见了踪影，有的甚至已经灭绝了。以前那位热情的旅鸽朋友，再也不来做客探望我了，永远的离我而去了，每次想到它我都会情不自禁地泪流满面。

请你们人类好好的想一想，破坏我们，仅仅伤害到的是我们吗?也是在伤害你们自己呀!我们为你们抵挡致命的沙暴，抵挡沙漠的侵袭。如果没有了我们，食物链断裂，沙尘暴肆虐，地球沙漠化，这些灾难都是你们无法想象的呀!所以，拯救我们就是在拯救你们自己。

朱熹曾经说过：“一日无书，百事荒芜。”

在我心中，书是作为智慧的载体，为我们增长知识，了解基本礼仪、外国文化都是必不可少的，它为人们提供许多方便。没有书，我们怎么能体会到《蜀道难》中“蜀道难，难于上青天”的艰险陡峭呢?没有书，我们怎么领略到文字的生动灵巧呢?没有书，我们怎么发扬中华的昌盛富强呢?

所以，毫不夸张的说，书，已经融入人的平常生活，忍不得任何事的拆分，它早就作为古老平和的中国的一段情，一个永不磨灭的灵魂。

说到此处，我不禁有些黯然神伤，多希望有一个我自己的书屋，这是我很久的梦想!虽然我读过的书有些杂，并不是所谓的全是大文豪的时代著作，清素淡雅或忧伤婉转的古典诗词，

但扪心自问这些书都是我最喜欢读的，留下过无比震撼的印象。我所期望的书屋不求别的，只求装着孙悟空的傲视群雄、嫉恶如仇;装着宋江的重情重义、大公无私;

装着李白上探星河，下追蛟龙的震天豪气!

可是希望总归希望，我不知道什么样的书屋才真正适合我，也不知到该用什么去装潢这珍贵的文学宝库，索性先把此事放下，倘若有缘，便自能获得心目中的最佳书屋的印象，无缘的话，还是走一步看一步吧!

偶然，在一次乡下的旅途中，我不知不觉在一栋楼房前停住了，“农家书屋?!”

我有些疑惑，之前从未听说过这个词，“这难道是间书屋，进去瞧瞧。”我记起了我的期盼，还有对于这有着奇怪名字的现代大楼。

不料，刚一进来便被里面的景象惊住了：坐着或高或矮、或胖或瘦的人，看穿着大多是农民，他们有的倚靠在书柜上，有的坐在沙发上，有的干脆直接坐在地上，但他们无不全神贯注地看着书，仿佛天塌下来也无法打断他们。

“这是怎么回事?”我更加疑惑了，走到一位叔叔旁边，低声的问道：“叔叔，这不是个书屋吗?”那位叔叔听后笑了起来，

耐心地说：“这个不是你理解的书屋，农家书屋是国家为了这些辛勤的劳动者获得更多的知识，所免费开放的图书馆，其性质就是个慈善机构，它表达的……”之后的话我再也没有心思听了，静静地看着这些为了汲取知识而专注学习的人感慨良多。

是啊，我为什么要纠结于建造什么样的书屋，它的用处不就是供别人获得知识，让人快乐吗?所以，应该在意的是我的书屋到底能成为什么样的书屋，而我现在追求的是为人民奉献、无怨无悔、助人成长的书屋，

这不便是我多年的梦想吗?我的书屋应该像农家书屋一样，只求承载了他人的梦想，也承载了自己的梦想。

书屋，是紧扎进土壤的根茎;而梦想，是含苞突绽的璀璨。

清花老师说，她发现学生在说自己的趣事时，她听起来挺眼熟的，好像都是作文选上的东西，大家颇有同感。现在，我们提倡“生活作文”，就要求教师要唤醒学生的生活记忆，写真事，道真情。可实际的作文教学中，我们有几位教师能做得到呢？学生作文材料之所以不真实，我想原因是多方面的：首先是现在孩子的生活太枯燥，活动范围太狭窄，因此他们印象中趣事少之又少，只能从别人身上或书上寻找。其次，现在习作评价机制的不完善，再加上教师的功利心，以致于我们的孩子不得不说假话，写假文。

最后，是我们的作文指导不到位。当清花提出这个问题时，我也意识应把引导学生收集生活素材、再现生活记忆，作为作文指导课的重点，而自己在拓宽学生的写作素材的这一环节上做得不够。实际上，在上指导课之前，我在前一天下午曾跟学生们进行交谈。我先讲我自己童年的趣事，唤起他们同样的记忆。

然后，交待学生回去询问自己的爸爸妈妈，一起帮自己回忆童年发生的趣事（因为有些时候，对于孩子们童年趣事，作为父母印象会更深刻），然后用一句话将这件趣事写下来。我本以来这样一来，学生在课堂上交流趣事时，应有话可说。作课后，我进行了反思，觉得上这堂作文指导课之前应上一堂作文活动课，题目定为“寻找童年的记忆”。因此，在让作文指导课前上一节作文活动课是非常有必要的。

120分的中考语文卷，作文竟然有五十分。阅卷老师通过这50分掌控你的绝大部分“股份”!选材用材都必须围绕中心开展，努力实现材料充实、典型、真实、新颖的目。具体说来，有以下几种做法比较可取：

步骤/方法

1. 把熟知的材料选出来。回避陌生、首选熟悉，对于大多数同学老说，这应该是选材的一个原则。自己亲眼所见的，亲身经历的，亲耳所闻的，深切感悟的，才是了然于心的，才是真实动人的。只有先感动自己，才有可能感动别人。对于自己不熟悉、不大熟悉的材料，选用时很容易出现漏洞，因此，一定要慎重选用。

2. 把独特的材料筛出来。我们的生活看似相似，但是，个人有着不同的家庭背景，不同的兴趣爱好，不同的成长历程，不同的生活圈子，所以，个人都会有独特的可写材料。保证选材的独特性，有个很简单的操作方法，那就是将你接到题目后最先想到的两个材料抛弃不用(因为这些材料也会是别人容易想到的)，启用第三次想到的材料。

3. 把时代的影子照下来。社会在发展，生活在改变，新事物、新话题层出不穷，选材应当与时俱进，作文才具有时代感。平时要关注社会热点，关心时事新闻，这样，就能为文章引入具有时代特征的新材料、新景象、新理念。我们不大可能从宏观上去表现这个时代，但是，我们完全可以通过日常生活中的事情折射时代的变迁。

4. 把陈旧的材料改过来。对于旧材料，可以再次使用。但是，不应该完全照搬，而是要经过技术化处理，做到常用常新：可以进行延伸拓展，沿着原有的故事继续设想后来可能出现的新情况;可以逆向解读，撇开一般性的认识观点，从与之相反的角度去审视旧材料;可以转换视角，从叙述主体、切入角度上创新;等等。

5. 把想像的情景写下来。人的思想是不受时间和空间限制的，围绕某个话题或主题，你要敢于穿越时空隧道，请出历史上的人，请出未来世界里的人，请出文学作品中的人，让他们登台唱戏或你去往他们那里神游一番，也是一种创新之举。

6. 把合适的材料配起来。通过不同材料的搭配、组合，可以形成表现主题的"合力"，取得上佳的表达效果。比如，可以是主辅搭配，展示面广;可以是同类列举，凸现主旨;可以是正反对比，强调差异;等等。注意：搭配时，要考虑各自不同的代表性。

7. 把精华的部分亮出来。材料的精华部分，主要是与主旨紧密勾连的那个部分，具有较强感染力的那个部分。对于这些地方，要浓墨重彩，细致描绘;要放在开头、结尾等重要醒目的地方。这样，才能实现其应有的价值。

(一)传记的定义和分类

传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌以及其历史背景的一种叙事性文体。

(1)从叙述人称看，传记可分自传和他传。前者是作者自己撰写的，如：鲁迅写的《鲁迅自传》，沈从文的《沈从文自传》。后者是他人撰写的，如：《华罗庚》、《“布衣总统”孙中山》、《我的父亲邓小平》等。

(2)从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。如：卞毓方的《留取丹心照汗青》，朱志敏的《铁肩担道义》。

(3)从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。

历史性传记：以记叙翔实的史实为主，用语比较平实。

(4)从创作方法分

传记文学：多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写。

(二)传记的文体特点

传记的文体特点是真实性和文学性。其中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥的历史记录，它具有文学性。它是写人的，有人的生命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。

(三)传记的阅读要求

根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：

1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的人生经历;

2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系;

3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系;

4.通过分析作品的选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形式，了解作者这样处理的意图;

5.探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出自己的看法。(探究)

因此，学生在阅读传记时，除了完成一般文章阅读的把握文章结构和概括中心意思的要求之外，还要注意以上五点。训练时，建议按照以上五点要求分点训练。

(一)撷新去陈，根据时代需要选材。短篇小说的题材是没有什么限制的，凡是人类涉 足的领域、产生的事件，都可以经过选择作为作品的题材。但是，从美学价值和社会意义来 考虑，我们就必须撷新去陈，尽量选择我们这个时代、这个社会所需要的题材来写。

(二)以小见大，根据体裁特点选材。短篇小说这种体裁的形式特点，要求作者不能象 写长篇小说那样写人生的纵·

·图册

剖面，而必须写人生的横断面，就象是横着锯断一棵树，察看年 轮可以知道树龄一样，短篇小说虽写人生中的一角、一段，也就可以窥见整个人生。鲁迅、 茅盾、巴金等作家为了在短篇小说中反映他们所处的时代，在写作短篇小说时，都是选取主 人公人生道路上的某一段作为题材的。因此，有经验的小说家在谈创作经验时就指出，创作 短篇小说必须善于"截取"、"选择"。如王蒙在《谈短篇小说的创作技巧》中就说过，短篇 小说构思的很重要的一点就是要"从广阔的、浩如烟海的生活事件里，选定你要下手的部位。 它可能是一个精彩的故事，它可能是一个给人留下了深刻印象的人物，它可能是一个美好的 画面，它也可能是深深埋在你的心底的一点回忆，一点情绪，一点印象，而且你自己还一时 说不清楚。这个过程叫作从大到小，从面到点，你必须选择这样一个小，否则，你就无 从构思无从下笔，就会不知道自己写什么。"

(三)扬长避短，根据自己生活选材。一般来说，作者应该写自己熟悉的题材，因为这 些题材是在自己的生活中积累的大量素材的基础上提炼出来的，写起来容易驾驭，而且能写 得生动、深刻。当代小说家中的佼佼者大多是从写自己生活经历中的人和事开始走上小说创 作道路的。 选材是短篇小说写作中的第一个重要的环节。选材的目的在于从大量的素材中选取可以 写入小说中的题材--生活中有典型意义的片断。要达到这个目的，我们必须具有从纷纭的 生活现象中"捕捉"题材的能力。这种"捕捉"生活中有典型意义的片断的能力，对于小说 创作极为重要。茅盾在他的《短篇小说选集后记》中指出："在横的方面，如果对于社会生 活的各样环节茫然无知;在纵的方面如果对于社会生活的发展方向看不清，那么，你就很少 可能在繁复的社会现象中，恰好地选取了最有代表性、即具有深刻的思想的一事一物，作为 短篇小说的题材。"所以，短篇小说在选材时，不能只着眼于事件的故事性和吸引力，而要 着眼于把生活的侧面、片断放到整个时代的背景上去考察，要把握住社会的"纵"的和"横" 的两个方面，善于从平凡的日常生活现象中捕捉住不平凡的东西，从而由时代和社会的一角 反映出时代和社会的全貌，使读者从生活海洋中的一朵浪花看出奔腾澎湃的大海。

对于短篇小说题材的"开掘"--主题的提炼同样要十分重视。"几乎在所有的情况下， 作家心中首先想到的总是小说的主题，或者说思想内容。他构思小说的情节是为了表达这一 主题，创造人物也是围绕着这一主题。好的小说总是有一个好的主题的。"([英]《小说家的 技巧》) 衡量一篇小说的美学价值，重要的并不是看题材本身，而是看作者对于题材所开掘的思想的 深度--主题提炼的程度。所谓开掘，就是要深入发掘生活素材所内涵的本质意义的东西; 作者对生活素材的本质意义开掘得越深入，主题思想就越深刻，作品的教育作用也就越大， 美学价值也就更高。所以说，一篇没有好的主题的小说，是无法登上大雅之堂的。 李师东在《一个新的文学层面的诞生》中评论九十年代的新生代作家时指出："八十年代的 文学，是以对表现疆域的拓展的掘进、对表现手段的探索和实验为其显著特征的。与前几茬 作家相伴随的是冲突和对抗、张扬和摒弃、试验和沿袭、超前和滞后、创新和守成、反拨和 建立等源远流长的话题。直至今天，我们仍然能在文学创作和文学批评中感受到来自不同思 想观念、文化背景的冲撞和对举。""在九十年代新的时空下，这一茬更为年轻的青年作家得 以走上文坛，正在于他们明显疏离了前几茬作家习惯关心的话题，而与社会的新的变化和进 展保持了同步相向的趋势……把个人的情绪与时代的生活面貌和精神处境勾连在一起，谋求 与九十年代社会的契合，体现中国社会新的进展，这正是他们的努力。以一种消解的姿态， 达到对文学的整合，以反先锋的方式，回归到朴素的情感姿态，以个人化的方式，进入到文 学创作之中，这正是这个新生代作家群的文学用心。"(中国华侨出版社1996年出版的"新 生代小说系列"总序) 应该指出：小说写作中对材料的分析与科学研究中对材料的分析是根本不同的两回事。

"一个文学作家应当走的创作过程的道路，是和社会科学家研究过程的道路相反的。""社 会科学家所取以为研究的资料者，是那些错综的自然的现象，文学作家的却是造成那些现象 的活生生的人。社会科学家把那些现象比较分析，达到了结论;文学作家却是从那些活生生 的人身上，--从他们相互的关系上，看明了某种现象，用艺术手段来说明它，如果作 家有的是正确的眼光，深入的眼光，则他虽不作结论而结论自在其中了。"(《茅盾论创作》 第466页)因此，小说作者的分析工作是与自己对人物、事件的观察、感受，对生活的体 验、理解结合在一起的，这种分析是理性的，但是它是融化在形象思维中的。

许多小说作者的创作实践告诉我们，有的作品的主题是在人物之前产生的，而有的主题 是在有了人物之后才确定的。例如茅盾创作《春蚕》，是先有了主题，"其次便是处理人物， 构造故事。"(《我怎样写〈春蚕〉》)而王蒙说他的许多短篇小说并不是先有了主题然后再去 写的。他说："《夜的眼》是什么先行呢?是感觉先行，感受先行，是对城市夜景的感受先行。 这里头有我个人的感觉，但又不全都是。……《夜的眼》就是写一个长期在农村、在边远地 区的人对大城市、对我们生活的感受。……这个感受饮食着深思对我们生活的深思，这个深 思还没有做出明确的结论，但是它充满了深思。"王蒙又说："《夜的眼》还有一个主题，这 也是我在最近才明确的，就是写了我们生活中的转机。……所谓转机，充满了艰难，充 满着历史的负担，但又开始有了新的东西，大有希望。《夜的眼》里既有负担，又有希望; 既有伤痕，又有跨越伤痕向前进的努力;既有思索，又有感受;既有想不清的地方，又有相 当清楚的地方。我觉得《夜的眼》里包含的东西是比较多的。"(《漫话小说创作》)

总之，我们对小说的材料必须深入开掘，对主题必须刻苦提炼。而在构思时、写作中， 是不能将主题提炼、人物刻划割裂开来的。可以是主题先行，也可以是人物先行，还可以是 感受先行。而且，主题可以是一个，也可以是几个，即写成多主题的小说。

题目审好后，第二步就是确定选材的问题，也就是写什么的问题，即文章的内容。材料选得好，文章就成功了一半，怎样才能选好材呢？请记住选材的口诀：

选材熟悉最重要，材料真实才可靠；典型事例有意义，新颖有趣为最好；围绕题旨选材料，感情真挚得分高；考场作文时间紧，选材原则要记牢。

老师在阅卷时，对学生的习作常常会有似曾相识燕归来的感觉。材料平淡，材料老套，没有新意。比如：《成功》——终于获奖了。《快乐》——获奖了，考好了，非常快乐。《苦恼》——成绩不好，真苦恼。《苦难后的芬芳》——成绩变好了，上次没考好，这次考好了。《难忘的一件事》——获奖的一次经历。许多考生，选材没有新意，就一个材料换汤不换药。

有的考生，背优秀习作，写起作文来，脑子里就搜索范文，张冠李戴套上去，让阅卷老师一瞧就知道不是真实的，作文没有真情实感，自然不能得高分。

同学们写不出真实熟悉的东西，关键是肚子里没货，平时不注意积累，不注重观察生活，其实生活是丰富多彩的，只要你做生活的有的人，留意生活，在生活中你一定会发现许多值得写的东西，积累起来，就是写作的材料。罗丹：生活中去少的不是美，而是发现。对于我们来说，生活是万花筒，是百科全书。生活中的许多闪光点，都具有典型性，都是典型的事例。生活有三大块组成家庭生活、学校生活、社会生活。这三方面的生活都为我们提供了取之不尽的写作源泉。然而作文不是材料的堆积，因此我们要注意材料的取舍和选择。

选用材料的标准：

一．材料要以真实为基础，写自己熟悉的东西。作文写的感情真挚动人，材料就要感人。作文的材料真实不是指材料的原始再现，而是指经过提炼，比现实生活更加鲜明，更加强烈，更加集中。比如事情的完整性、材料的理想性人物典型性等方面，要适当的进行加工。我们可将几个人的事情加在一个人身上，几个人的品质加在一个人身上，来深化人物和主题。

二．选材要典型有意义。指的是所选的材料是有代表性的，有意义的。因为有代表性的材料能以一当十、以个别反映一般，从而深刻而全面的反映事物本质。比如有位考生写《这事发生在我班》，选取了班上有个叫李玲的同学为灾区捐献300元。一人就捐出了占全班三分之二多，可谓突出、意义重大的事例。当然还可写平时吝啬的人捐出很多钱，这也是典型。学习上，平时不吭一声的人，突然在这堂课上发言了这也是典型

三．选材要新颖而生动做到：人无我有，人有我新，人新我奇。有的时间，换个角度想问题，可以老材料出新意。比如：让座是老掉了牙的材料，有一考生把让座写成谢座，使材料新颖了。有一位中学生让座给一位带小孩的妇女，这位妇女教小孩谢谢大哥哥，借孩子之口表达感激之情，到站了，这位妇女让孩子再次说谢谢大哥哥，大哥哥再见，再一次借孩子之口表示谢意。作者从中感悟，做了一点好事，得到的回报是一谢再谢。

四。在选材时，我们要首选打动自己的材料，如果所选材料一提起来自己就很感动，亏他想得出来的事件，是写出来一定能打动人，只有先打动自己，然后才能打动他人，这样的材料行之以文，感情真挚，得分一定会高。凡是考场上的满分作文，首先得力于选材的成功。所以说，选好了材料，文章就成功了一半。

【选材导练】

文题一：以良师为题，写一篇不少于600字的文章，体裁不限。

[点拨]

虽是全命题作文，但既无提示，又无其他限制，只要所写突出良师即可。这道题开放度很大，为学生提供了展现个性的广阔空间。要在选材上闪出创新的亮色，应把握以下几点。

1、多考生写教学上认真生活上关心的良师这类第一构思，选择医治心灵创伤等内容为题材，在读者面前凸现一个良医式的良师形象。

2、跳出一篇写一人的常规思维，从印象深刻的众多良师形象中选出若干最具美丽的场面，构成良师群体，从不同角度表现主题。

3、打破以人为师的框框，选取生活中通过暗示间接地教育你的事物为叙写对象，展现这些不开口的良师的内蕴美。你可以写黑板——心甘情愿地把自己漆成一身黑色，为的是能清楚地衬托出粉笔字的白；你可以写扫帚——同污秽赃物势不两立，必欲扫除之而后快，而当人们在赞美优美清洁的环境时，在议论该给谁一个荣誉称号时，它却躲到了不为人注意的墙角；你可以写橡皮——宁可天天承受磨砺身躯的痛苦，但决不放过白纸上一丝一毫的错误；当然你还可以写坚忍不拔的小草，写任劳任怨的老牛，写团结互助的大雁等等，应该注意的是，无论写何物为良师，你都要揭示你对它独特的感悟，亮出有个性的视角。

4、你如果对良师的判断标准有切身的体会，如果你对校内外良师的个案材料比较熟悉，那么你不应该随写记叙文之大流，写一篇观点和材料都较有个性的议论文，说说你对何为良师的独特见解。

文题二：《还我课外天地》

现有三则材料可供选用——

①学生课业负担过重，不能顾及课外天地。

②学校、家长卡得紧，不敢顾及课外天地。

你不妨想一想，①②两则选用者肯定很多，③则会少一些，你便可淘汰①②而取③。

文题三：以心中的美丽为话题

[点拨]：可选文学作品中的人物美、历史中的情感美等等。有，二泉映月的凄美，高山流水的情美，霸王别姬的壮美；有，长江黄河的奔腾咆哮之美，林间夜月的幽静雅致之美；有，歌坛上一展歌喉的婉转动人之美，舞台上千姿百态之美，赛场上叱咤风云之美，等等。

文题四：以感受青春为话题

[点拨]

本题就可以在体育界、歌坛上、商海里、战场上等等地方各选一位年轻有为的人物，写出他们青春的亮丽与风采。

文题五：以美在夏季为话题

[点拨]

本题可选不同人物眼里的夏季之美，如简真的《夏之绝句》、李清照的《如梦令》、辛弃疾的《西江月》、还有一首流行歌曲《盛夏的果实》、峻青的《海滨仲夏夜》等。

作文1：快乐的一家人

我有一个快乐家庭，老妈活泼开朗，老爸风趣幽默，只要他俩碰到一起，有趣的事情 就不时发生，家里充满了欢声笑语。

每年的暑假，可以说是老妈“减肥假”。每天晚上老妈跑步，我和老爸骑车负责“监督”，但总是事与愿违，她“屡战屡败”，这可急坏了老妈。这不，一天晚上，懒得爬六楼的老爸冲我做了个鬼脸，对老妈说：“背重东西爬楼梯，减肥速度最快了。我立刻应和着：“对对对，我也在网上看到过。”减肥心切的老妈中计了，她迅速拉起了老爸说：“来，我背你上楼。”就在老妈背上老爸的时候，老爸让我抓住他衣服的下摆往下拉，才爬上了一层楼的老妈累得气喘吁吁、大汗淋漓。她不禁抱怨道：“你老爸平时看着像个瘦猴，背起来咋这么重呢?”听到这话，我和爸爸再也忍不住了，放声笑。老妈听到了笑声，立马放下老爸，见我还拽着老爸的衣角，一下子明白过来。看着老妈“恶狼狼”的脸，我和老爸扭头就溜……

去年年底，下了一声罕见的大雪，我和老妈老爸兴奋地去公园玩。一到公园，老爸就拿个雪球悄悄地站在老妈身后，把雪塞进了老妈的衣领里，冻得老妈哇哇乱叫。不甘示弱的老妈迅速抓起一把雪砸在老爸的眼镜片上，老爸并没有把雪擦掉，反而装成盲人一头扎进雪地里，老妈笑得前俯后仰。老爸立即摘下眼镜，做了个大雪球扔在老妈脸上。老妈气得火冒三丈，一定要报仇，他们就在雪城里跑啊、闹啊、笑啊。

老爸老妈有时真像孩子!有这样的父母，你们是不是很羡慕啊!

作文2：快乐的一家人

我有着一个幸福的家，但是只有到了假期才能一家人团聚在一起。我们在一起的时候，有时吵吵闹闹，有时快快乐乐，我家是一个充满活力的大家庭。

家里有着一个胆小如鼠的我。有一次，爸爸不在家，妈妈要工作，只有我和弟弟在家里。我和弟弟一边看电视一边吃零食，忽然一阵风吹来，外面的树枝晃动着，我和弟弟看见了，吓成一团，躲进被窝不敢出来。等外面没什么动静了，我们才把头伸出来。后来我把窗户关紧了，以为这样就可以不害怕了，可是不一会又有“呼呼”的声音传来，我又以为鬼来了，吓得直发抖。你说我是不是很胆小?

我家里还有一个爱唠叨的妈妈。每天一大早就叫我起床，然后就说个没完没了。一会儿问我：“被子叠了吗?衣服穿整齐了吗?”“看看你，脸都不洗干净。”一会儿有说：“快吃饭，吃了饭好好做作业。”可是我作业还没做多少，她有来了：“跳绳了吗?还不快去跳绳。”我只好又去跳绳。绳子没跳几下，她又说了：“好去写作业了，别只顾着玩。”……我的天呢，这就是我那个唠唠叨叨的老妈。每天，她不唠叨好像日子就没法过了似的，如果你来家玩，一定也会觉得她很烦的。

家里不光有胆小的我和唠叨的老妈，还有一个“空中飞人”的爸爸。因为他是家里的“顶梁柱”，一天到晚有忙不完的事。今天到杭州，明天去北京，后天到……今天晚上，好不容易一家人聚在一起吃了顿饭，可是到了凌晨三点，爸爸又不见了，原来，爸爸又出差去了。

对了，我还有个小气的弟弟。记得有一次，妈妈买了一个大饼，她让弟弟把大点的一半分给我，结果，他分给我一块小的，还在上面咬了两口才给我。

这就是我的家人。我希望妈妈不再这么唠叨，爸爸不要太忙，弟弟学会大方，我也不再胆小，一家人越来越好，我们家也越来越和和美美。

作文3：快乐的一家人

那天下午，我飞快地奔回了家，因为，爸爸妈妈要带我去野营。 刚进家门，就看见妈妈正在往背包里装着食物，爸爸背着烧烤架，正等着我回来呢，我迅速带上一些水果，便兴致勃勃地上路了。

在乡村的林阴小道上，我们的车一路飞奔。我把车窗打开，呀!山上的空气就是新鲜!闻着大自然那独一无二清新的味道，我们怀着愉悦的心情来到了目的地。 爸爸在小溪边找到了一块平整的空地。哟，一棵大树伸展着一把大伞，把太阳掩蔽住，在地下投下零零散散细碎的光斑，美丽极了! “宝贝，你在看什么呢，赶紧去帮你妈妈搭烧烤架子!”爸爸望着正在发呆的说。 “好!”我爽快地答应了! “妈妈，我来帮你搭架子。”我兴奋地叫道，迫不及待地把手伸到了烧烤架上，还没等我反应过来，“哄” 的一下，妈妈辛辛苦苦搭的架子全塌了。

我只好灰溜溜地去帮爸爸洗藕，爸爸说：“你还是去帮我串藕吧，一串串两个、、、、、、”我高兴地领了这一项任务，将藕一片一片串在竹签上，这时妈妈的架子搭好了，我又充当“快递员”，把串好的藕放在烧烤架上。妈妈又拿来一些肉串、鱼串也放在架子上烤，然后一边把作料，辣椒酱用刷子往上面刷，一边来回的翻着。 一阵阵香味扑鼻而来，“好了吧?”我迫不及待地拿了一串往嘴里送。 “呀，真好吃!” “还没烤好呢，着什么急呀。”妈妈抢下我手里的烧烤，放在火上，“小心吃了拉肚子!”

我吐吐舌头，将口水咽下去，再等几分钟吧，看着红通通的炉火，闻着阵阵扑鼻的香气，耳边听着油滴入火中发出的扑哧、扑哧的音乐，品尝着香喷喷的烧烤，我们快乐的的心情不言而喻。 天边，一轮燃烧着的橘黄色的火球，悄悄地向西边滚去，沿途溅起万道耀眼的光芒，给远方的山峦披上了一件迤俪多变的梦幻彩衣。树下，我们的笑声传到很远、很远。

今天我们家搞大扫除，可把我累惨了。

刚吃完早饭，妈妈就给我们分配任务了。由妈妈清理最难收拾的厨房，我和弟弟清理楼梯。刚分配完任务，我们就快速的干了起来。只见我提着水桶和拿着抹布，而弟弟拿着扫帚向楼梯跑去。

我家有四层楼也就有八层楼梯，我和弟弟先从顶楼干活。弟弟来扫楼梯，我便来擦楼梯的扶手。由于楼顶很少有人来，这里可谓是灰尘遍地。为了不吸入灰尘，我得先帮弟弟打湿地面，以免灰尘弥漫。于是我便用水瓢装满水，来往楼梯泼水。当我把所有楼梯打湿，便又回到楼顶继续干活。首先我将抹布打湿后向沾满灰尘的扶手碰去，才擦了一会儿，抹布就变成花脸了。

我又得将抹布放入桶里洗干净继续擦，先擦扶手上面，再擦扶手的柱子，最后擦底部。才擦了几个回合，我就不想干了，但看见弟弟仍然在扫地，便心想：“我这当哥哥的可不能输给弟弟呀！”于是又埋头苦干起来。当桶里的水越来越黑，我们也离终点越来越近，最后终于干完了。这时妈妈也完成任务，但妈妈担心我们没清理干净，又要我们重做。没办法，我们只好清理了一遍，这次我被累的腰酸背痛，最后终于干完了。

今天我们可比做运动还累呀！

嘿，下学回到家，左瞅瞅右看看，看什么呢？当然是我的家人了、我的家里每天热闹无比、当然也少不了我的家人、大家来猜猜我们家有几口人。

早晨天刚亮，勤劳的妈妈就起来为我们做早饭，每天早上能吃上热腾腾的饭菜，当然莫过于我老妈的功劳。

紧接着又一个人起床了，大家猜猜这个是谁？当然是我的小妹妞小妹了，我的小妹只要有一点动静就被惊醒，我的小妹各个方面都很不错，当然除了不太爱学习，嘘……悄悄地可别被她发现了。

又有两个起床了，当然是我的弟弟和我的大妹，我的老弟是被逼醒的，因为成绩太差天天被留堂，老师无可奈何，只能让家长也分担孩子的学习任务，这不今天又开始了漫长的学习任务啦！而恰恰与我的弟弟相反的就是我的大妹，她学习从来就不怎么费劲，回回都是名列前茅、而我的弟弟却为此又是补习又是辅导，让我们操心操心再操心。

最后等到我们各自去学校之后、我亲爱的老爸才慢悠悠的起床、懒散的样子却认真起来无人能及，他是我们家的顶梁柱，无人能比，无可替代的老爸。

好了现在知道我们家几口人了吧？勤劳的妈妈、懒散的爸爸。聪明的大妹、大美妞小妹、还有费劲心的老弟和我啦！

我的家人虽然彼此都少不了拌嘴但是却无时不刻的散发着阵阵的幸福感包裹着我们全家。

在这个世界上幸福就是如同喝了一杯温暖的珍珠奶茶……幸福过好每一天。我现在也知道什么是幸福了！

一天，我从梦睡中醒来，爸妈也是一样。我和父母比赛，看谁先穿好。我们一起数数，数到了“0”，我就拿起衣穿起来，父母也是一样！我很快起来去刷牙了！爸妈这才来刷牙，我刷完后去买饭了，爸爸打开电视机后看电视频道新闻。妈妈则让我买饭一定要慢点。时间过得非常的快呀，“我回来了”我大喊的说道。发现妈妈在化妆，则爸爸在弄饭和烧饭！我则把买的饭和爸爸弄得饭一块放在微波炉里烧。

爸爸和我一起看电视新闻，妈妈则要去上班去了。我把妈妈拦住说：“你天天不吃饭去上班的话，会让身体搞坏的呀！”妈妈对我说：“没事，我不饿，我在家里吃过了，你去买饭不知道的。”我知道妈妈肯定没吃饭，于是问：“我去洗碗，爸走吧，Go。”爸爸说：“OK。”于是我和爸爸说好了，我洗碗，爸爸则弄饭，妈妈则等待。我拿起碗，拿起筷子把饭盛在碗里，则筷子放在碗上面。爸爸拿起菜盘，小心翼翼的不让菜盘里的菜洒了，之后才把菜盘放在桌子上离去了。妈妈看到了时间是8点47分了，吃的更快了！我对妈妈说：“别吃太快。”妈妈说：“呵呵，时间已经晚了，不可以慢几下子步子。”爸爸看到后就说：“别急别急，吃快了，身体照样会坏的，上班不吃饭把身体搞坏了也不值得，挣了很多的钱，也没意思，是吧？”妈妈听后说：“是，对，对！”我笑了笑。爸看了我们之后又说：“看看，这就是所说的幸福！”爸的话让我和妈妈听后很正经了。妈妈又说：“我们以后好好生活，过好每一天。”我也大喊道：“好好好！！！”爸爸说：“真是幸福的一家人！

后来，我们一家人开开心心过着幸福每一天的生活，真是幸福的一家人！！！

假日里，我虽然没有去各个地方玩，但是刷碗的经历却给我带来了不少的乐趣。

一天，刚吃完午饭，妈妈突然温柔地对我说：“欣冉，今天妈妈很忙，没时间刷碗，你帮妈妈刷一下好吗?”“啊?”我故意拖长了音，怎么会让我刷碗?那不是大人们干的事吗?现在的我吃得非常饱，什么都不想干，更别说刷碗了!可是又很无奈，只好慢慢吞吞地走到水池边。

我先把锅里放一些水，再倒入几滴洗洁精，这时，我惊奇地发现，当洗洁精滴入水中后，水中的油全部都乖乖地闪到锅边了，中间露出了干净的水，这简直像是在变魔术!

然后，我就学着妈妈平时刷碗的样子，把碗放到锅里，一手拿着碗，一手拿着抹布，闭上眼睛悠然自得地给碗儿们“洗起澡”来。洗着洗着，脑海中突然浮现出许多的泡泡飞来飞去。

这时，我惊喜不已，心想：这水里不是有洗洁精吗，说不定能吹出泡泡呢!于是，我便把手放到水里攥着拳头，然后再慢慢地把拳头松开，越松中间的洞洞就越大，

洞洞中就会有洞口一样大的洗洁精。我对着洞洞使劲一吹，没有吹出来就炸掉了。这次我吸取了教训，用嘴轻轻地吹，还是吹不出来，于是我就一直吹一直吹，功夫不负有心人哪，终于我吹出了一个泡泡，不过泡泡的寿命很短，不到三秒钟就炸了。

这可惹来了顽皮的弟弟，他赶紧把手洗干净，也开始学起了我的样子吹了起来。不过他根本不会吹，一吹就炸，于是他就非常努力地练习，终于吹出了第一个泡泡，他高兴极了，

拍着水儿边唱边跳十分满足的样子。我们俩个一起吹，有时弟弟会趁我不注意，把手放到我的脸前轻轻一吹，泡泡炸的水溅到我的脸上，就有一种非常清凉的感觉，可又感觉溅到脸上的不是水，而是欢乐。在我和弟弟的笑声中，我不知不觉地把碗刷得干干净净。

其实刷碗一点也不累，通过这次刷碗，我喜欢上了刷碗，以后只要我有时间就会帮妈妈刷碗，尽量帮妈妈分担一些家务。

一、什么是选材？

选材，就是选择典型材料，来表现中心。

文章是根据立意来选材的，材料要为中心服务。如果所选材料不能表现中心，不管它如何精彩，写成的文章最终只能是一篇各种材料的大杂烩。

在立意、选材、结构、语言等几大作文部件中，材料是作文中最显眼最实在的部件了。有人把材料喻为文章的躯体，没有好的材料，就好比躯体不健康、不美观、不匀称一样。

二、佛山中考作文评分标准：

一类卷（50-45分

①立意正确，中心突出，材料具体生动，有真情实感。

②结构完整，注意照应，详略得当。③语言得体、流畅。

二类卷（44-40分）

①立意正确，中心突出，材料具体。

②结构完整，条理清楚。③语言通顺，很少错别字。

三类卷（39-30分）

①立意基本正确，材料能表现中心。

②结构基本完整，有条理。③语言基本通顺，错别字不多。

四类卷（29-15分）

①立意不明确，材料不能较好地表现中心。

②结构不完整，条理不清楚。③语言不通顺，错别字较多。

五类卷（14分以下）

①无中心，空洞无物，严重离题。

②结构残缺，不成篇章。③文理不通，错别字多。

三、怎样选材料？

（一）病文分析：

分析两篇作文在选材上有什么毛病？

大哥

大哥的诚实可不是愚蠢的诚实。有一次，我跟大哥一起去食品厂拉猪骨头，正赶上歇班，车间里只有两个中年妇女，她们负责往外运猪骨头。我们帮助把猪骨头装上车，干得气喘吁吁，当我们拉着车要走时，其中一个拦住我们，十分为难地说：“你们得交点钱，我们好向厂里交代，给5元就行。”“我没带钱呀！”大哥说。“给两三块，总行了吧？”另一个说道。“我一分钱也没带，不信你们翻。”大哥说着，翻遍了所有的口袋，果真没有。“我这儿有。”我说着，把钱递给大哥。大哥瞪了我一眼，又忙着把钱给了两位女工。一出厂，我便迷惑地问大哥：“你刚才……”大哥哈哈大笑起来，说：“傻兄弟，我是装的！你要是不说有钱不就省了嘛。她们要钱是给自己，再说，我们白帮忙了？记住，以后在外面不要这么老实。”

大哥既诚实又聪明能干，他教给了我许多书本上没有的知识和经验……

家庭充满爱

家，避风的港湾。当我们遇到困难时首先想到的是她----家。家是母亲，用温柔的手抚摸着你，用深情的眼光凝视着你。家使你奋发向上，家使你高兴，也使你忧伤。

家就像一只五味瓶，充满了各种滋味。我的家小而不和平，家里有六口人：爷爷、爸爸、妈妈、叔叔、弟弟和我。

我的弟弟人小鬼大，我从不让他，他也从来不饶我，有时会为了一根线或一根树枝而打起来。

小时候，我喜欢织纸篮子，然后在蚊帐的四角挂上。有时打开窗户，一阵风吹过，纸篮子迎风飞舞，像一只只可爱的小鸟，这时我最喜欢看的景观。有一次，我正在看“鸟儿”，弟弟跑过来看着我这痴呆呆的模样，说：“糟了，你傻了还是呆了？可别吓我呀！”要是你看见我，也许会觉得我真的傻了呆了。我眼睛一动也不动，嘴里还在流口水呢！可是叫我怎能咽下这口气？“呆你个头呀，你才呆了呢！”我用眼睛狠狠的盯着他，希望他会怕我。“呀，很凶呢！瞪着你的大眼干啥？以为我会怕你？”“你怎么着？想打架怎么的？”我吼道。

“唰……”我的“篮子”被他一把撕了。“你赔我的小篮子！”我早已泪流满面，泣不成声了。因为他撕的是我织得最好的一个。

“ 哈哈哈哈…….”弟弟大笑起来。“怎么样?怕我不敢撕吧？看着他得意洋洋的样子，我更加生气了。”

“我告诉妈去。”我呜咽着。

“怎么了？是不是弟弟把你打了？”妈问我，我点了点头，把事情的经过一五一十的告诉了妈妈。妈妈没有打弟弟，也没有打我，他把弟弟叫在一边，说了半天，后来弟弟向我认了错。再后来我和弟弟也没有发生战争了。

小试身手：

假如让你以“一个勤于思考的人”为题写一篇记叙文. 你会选择下列哪些材料.

（1）、他有时候一边吃饭一边看书。

（2）、他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。

（3）、他的问题特别多，总是喜欢问为什么。

（4）、他的作业认真,都是“优”。

（5）、他从不抄袭别人的作业。

（6）、他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。

（7）、在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明自己的观点。

（8）、他读过的书上总是写满了密密麻麻的体会。

我选：

下列哪些材料能表现“母爱”这个中心？

（1）、我在学校长疮了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！

（2）、我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”

（3）、我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后陪我连夜把文具盒 送回别人家。

（4）、母亲从不私拆我的信件，也不干涉我的交往， 但却经常注意我与什么样的人往来。

（5）、母亲在街上看见一个小偷，不顾个人安危，把他扭送到派出所去了。

我选 ：

(二)优秀例文欣赏1:

开考之前

“当当、当当”，下课铃声清脆地响着，忽然听见一位同学喊道：“‘悲惨世界’”来临了！一想，原来下节课要进行语文测验。

早在上星期，语文老师就说要在今天考试，可是……

我抬头环视了一下四周，只见小A的身子正微微发抖，两眼发直，嘴里还不停地念叨：“分不在高，及格就行。”那边，小B悠闲地翘着二郎腿，一副胸有“毛”竹的样子，嘴角还露出一丝老奸巨滑的微笑。莫非他自创的“作弊十八招”已达到炉火纯青的地步了么？

再看看小C，只见他的头上冒着豆大的汗珠，眼睛微闭，双掌合拢，虔诚地念着阿弥陀佛。他平时不是无神论者吗？“我一定要考到六十分！”不知谁朝窗外大吼了一声，哈哈，玻璃都快给震碎了。我循声望去，那不是自称考试不用愁的小D嘛！他干吗要像大猩猩似的捶胸顿足，看上去痛不欲生的样子，该不会是受考试的刺激吧？碰上这么件小事就成这样，没用！

揪心的铃声还是响起了，有同学指着铃声响起的方向大喊：“哀乐！哀乐！”

老师穿着厚底皮鞋走了进来。“把书放下去，”他推了推1000度的近视眼镜，“下面我们进行测验。”于是大家无可奈何地合上了书，重重地扔进课桌里。可是同桌小E膝上仍平放着课本，低着头，口中念念有词--看样子佛脚还没抱，他决心要坚持到最后一分钟。哎，早知如此何必当初啊！

试卷发了下来，大家低下头，开始认真地答起来。

优秀表现在：

优秀例文欣赏2：

真爱无声

记得小时候淘气顽皮的我爱在妈妈怀里撒娇，从来不愿看父亲不苟言笑、深沉无言的脸。母亲的溺爱娇惯了我，让我无法习惯在父爱面前的拘束地享受。更难谈“珍惜”。父亲对我有太多的“不许”。“不许看电视，不许画漫画，不许看课外书，不许与同学长时间通电话，不许出去玩……

于是，在初三的上半学期，我要求住校。在强烈的要求下，母亲答应了。父亲无言，默默地抽着烟。在那个星期天，母亲为我收拾东西，我兴奋地跳来跳去，却在门口看见父亲静静地翻我的画册，轻薄的烟圈里， 我看见父亲不同往常的慈祥的目光…….

住校的一个周末，我打电话回家。是父亲接的，像和陌生人说话一样，拘谨地与父亲敷衍了几句。他知道我醉翁之意不在酒，很快让妈妈接。一个傍晚，父亲到宿舍看我，我接过妈妈让父亲带给我的衣服还有“鲜豆浆”。在阳台上目送父亲的时候，我发现他胖胖的身躯，有些弯驼。如血的斜阳投在他寂寞的身影，拉长，拉长。

晚上我打电话给妈妈，谢谢她的“鲜豆浆”。妈妈却是全然不知情。原来是爸爸买的。

默默抽烟的，翻我画册的，常常“不许”我的，为我送“鲜豆浆”的，与我拘谨通话的那个父亲，在无声中倾注了我那么多的不解，那么多的爱。我一直不懂的，现在，我全懂了，我想用有声的方式来换取父亲无声的微笑。我幻想当用优异的成绩给父亲时，父亲表面的不语，内心的喜悦。

我懂了，真爱无声。

我知道，要无声珍惜。

优秀表现在：

优秀例文欣赏3：

思考：下文选材新在何处？

走进那张“牛皮癣”

大雪放肆地在天空中飘荡，整个世界突然变得一声不吭。那雪白雪白的花朵，纷纷扬扬地落到马路上，落到屋顶上，落到停靠在路旁的汽车上，所有的一切，在一瞬间都沉浸在了一片雪白的世界里。

不知从哪儿吹来一股风，说是为了维护市容，保证城市的卫生，要清理街头巷尾张贴的广告。

天还没亮，雪还飘。一位清洁工正在清理着一面墙。他四五十岁的光景，穿一件军大衣。衣袖上带着袖套，却遮盖不了衣袖的补丁，皮肤在雪的衬托下显得更加黝黑。他用力地撕着墙上贴得很紧的纸张，手冻得通红通红的，像火焰一样，似乎能将这雪融化似的。麻烦的是，这些纸张仿佛在墙上生了根，他只好用冰冷的书一遍一遍地擦洗着墙。天渐渐亮了，墙上的纸只剩下了最后一张。清洁工抬起右手正准备撕去，可手突然僵在了半空中，像是被冻住了。最后，他摇了摇头，收拾好工具，走开了。

参加晨练的老爷爷准时来到这里。一路上的景色令他惊叹不已，不是因为那漫天的大雪--在这北方城市雪算不了什么，令人惊叹的是这座城市的工作效率。一夜之间，每一面墙都被清洗得干干净净。在清洁工刚清理过的那面墙前，他停住了。他被那张纸吸引住了，“是哪个粗心的清洁工把它忘了。”他一边念着一边伸出手，去撕那最后一张纸，可刚撕下一角就停住了。他也摇了摇头，走了。

天已经亮了，一个小学生摸样的女孩，一蹦一跳地去上学，嘴里还哼着从老师那儿学到的儿歌，背上背着浅蓝色的书包，她同样被那张纸吸引住了。他细细看了一会儿，就打开书包，拿出胶带，把刚才被撕下的那个角粘了回去，然后开开心心地哼着儿歌，朝学校跑去。

雪似乎没有想停的意思，那鲜亮的白色在晨光下显得格外宁静而柔软。一束晨光照到了那张纸上，上面写着四个醒目的大字：“寻母启示”。

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