作文一次科学小实验(热门20篇)

今天一上课，老师就告诉我们今天要做一个叫“烧不坏的湿巾”的实验，同学们得知这个消息后，分成了两派，其中一派激动地说：“我才不信呢，老师又不是魔术师！”另一派也振振有词：“会烧起来的，因为火会把水分蒸发掉，就能烧起来了。”

我们先从湿巾上剪下了一个小角落，并点燃，湿巾果然烧起来了，而且黑黑的烟伴随着红红的火焰冒出来，不一会儿还散发出一阵焦味，同学们都捂住了鼻子。火灭了之后，我看到湿巾的边缘发黑，老师用手一捏，就变成了粉末。原来湿巾真的可以烧起来并被烧坏啊。

一个男生站起来，语气中充满了不服：“老师，这不是烧起来了吗？”可是老师脸上并没有难堪，而是依然自信满满：“不要急嘛，我们这只是一个开始，等会真正的奇迹要来了！”

我们一个个伸长了脖子，看到老师先把湿巾放到水里，并用手压了压，让湿巾的每个角落都浸湿；接着，把湿巾从水里捞出来，刚捞出来时，湿巾上面的水滴滴答答地往下流，像是下起了小雨。然后，老师用剪刀夹住湿巾，它就像一个被制服的罪犯，在警察面前毫无还手之力。接下来，老师拿出打火机点燃了湿巾。让我们觉得奇怪的是，我们并没有看到火焰，有些心急的同学还催促着老师快点火，老师却说已经点着了。我仔细一看，火焰已经蹿得老高了，几乎都快够着房顶了！但是这次的火焰和刚才的不一样，是蓝色的，只有顶上一点点红色，而且颜色很淡，几乎是透明的，仿佛哈利波特穿着一件隐身斗篷。火焰烧得很猛烈，但是白色的湿巾却一点反应都没有，好像在对火焰说：“你就这点能力，还想把我给烧着，还是省省力气吧。”最后，火渐渐熄灭了，但是湿巾却完好如初。

看完这个实验，我满脸疑惑：为什么湿巾在水里泡过之后就烧不坏呢？难道老师真的有魔法？后来老师告诉我们，秘密就在水里！我们一听，纷纷凑上去闻了闻那杯水，大家都觉得好臭，我也觉得这味道很熟悉，但却想不起来是什么，终于有一位同学脱口而出：“这是酒精！”但是酒精不是很容易燃烧吗？为什么湿巾不会被烧坏？在老师讲解之后我才明白，湿巾的燃点高于酒精，所以当酒精燃烧的时候，没有达到湿巾的燃点，湿巾就不会被烧起来。

通过这次实验，我明白了：在我们的生活中，科学是无处不在的，只要我们练就孙悟空那样的火眼金睛，仔细观察，就会有所发现。

花能变色？亏你想的出来，是骗我的吧？我可没骗你，但请注意那花是假花。

那是一个阴云密布的下午，新的科学老师——陈老师走进了我们的教室。说实话，我也挺怀念以前科学老师朱老师的，她教给了我们好多有趣的科学知识。陈老师先为我们进行自我介绍，然后又向我们说：“今天不上新课！”。啊！肯定又是自习，语文作业还没布置呢。错了，原来她要为我们做个实验。太好了，我最喜欢科学实验了！

于是，陈老师拿了两枝假得不能再假的粉色花束，一看就知道是用餐巾纸做的。有些同学说，是不是吹了那些花就会掉，或者叶子掉呢？这有道理。但我听到咱班“李大帅”李朗同学奇葩回答：“吹了能变真花，这可不是魔术”。但没有最奇葩，只有更奇葩，有人竟坚定地说它们能变色。不可能！即使是魔术，它的漏洞也一定能容易地找出来。但陈老师也竟说：“对，它叫‘晴雨花’，阴雨天是粉色，晴天是蓝色”。看大部分同学都说“是”，我心里想绝对不可能，难道你们忘了老王说过“吾爱吾师，吾更爱真理”？接着老师开始做实验，用吹风机使花变热，不一会儿，花变蓝了！老师解释道：“因为这假花的餐巾纸有氯化钴，才能变色。请问是温度的作用，还是湿度的作用？”。我原本认为是温度，但后来老师在变蓝的花上加了水，它更蓝了。我一定弄错了，但老师后来又说温度也起到的作用。

啊！真没想到，科学如此神奇！

星期五下午我们到了实验室，同学们都格外兴奋，我们为什很高兴呢？是因为我们要做一次科学实验。

科学老师走进教室，给我们强调了几点去实验室的注意事项，就带着我们的大部队到了实验室。

进了实验室，我们过了好一会儿，还是静不下来，老师有点生气，愤怒说：“谁再出声，就让谁搬着凳子去最后一排！还不让他做实验！”全班顿时鸦雀无声——大家都想做实验。

今天的阳光不太亮，我们就只好不做那个关于易拉罐的实验了。

老师让我们把拿来的泡沫拿出来，又让我们自己动手，把手中的温度计贴在泡沫上，用深浅两种颜色的纸把温度计上的红点包起来，放到了阳光下。

这个实验太明显了，浅颜色的纸温度低，深颜色的纸温度高。

老师说下次来做实验做做关于易拉罐的实验，我们十分期待。

前几天，我在电视上看到一个有趣的实验——水中的小人练就了“水上轻功”，竟然飘在水中翩翩起舞、手舞足蹈。用笔画出来的小人怎么可能“活”起来呢?于是，我怀着好奇的心情决定自己动手试一试。

首先，我准备了材料：水、盘子、白板笔，接着我用笔在盘子中央画了一个小人，待笔迹干后，我将水倒了进去，过了好一会儿，小人仍纹丝不动，好像正悠闲地躺在盘子里“呼呼大睡”呢!“不会的，不会的，再等一会儿，一定可以的。”又过了几分钟，还没动!唉，第一次实验，失败了!

“有没有可能是刚刚画的太重了，画的轻一些如何呢?”于是，我展开了第二次实验。这次，我小心翼翼地在盘子中央画了个小人，过了一会儿，倒入了水。“天灵灵，地灵灵，水中小人快显灵!”我心中默念道。不过，结果还是一样的：小人一动不动地躺在盘子中央，微睁着双眼盯着我。看着小人得意洋洋的样子，我真是欲哭无泪。

第三次，开始!这次我改变了原先方案，决定先加水，接着我在盘子的边缘画了一个小人，过了半分钟，我将盘子倾斜，让水碰到小人。哈哈，终于有进展了，小人的手动了起来，但过了一会儿，胳膊掉了下来，头还在盘子上。“哼，我还不信了呢!”

再试一次，这次，我决定在笔迹未干时，让水接触到小人。我快速的在盘子上画出小人，以迅雷不及掩耳之势——让小人碰到水。呀!我的小人终于学会了“水上漂”!你瞧瞧，它手舞足蹈，正欢呼着我的成功呢!

实验过后，我查阅了资料，原来，在白板笔中，有一种特制液体叫“剥离剂”，它未干之前，如果碰到水就会剥落下来，自然而然，水中的小人就会浮起来了!

通过这次实验，我终于明白了一个道理：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”我们万事不懂就要问，问后还要实践，可谓“实践出真知”!

尝试，可能失败，但总能让我们有所发现，有所感悟。那是一次不太成功的尝试，但却使我增加了知识，那一刻令我难以忘怀。

在上学期我四年级的时候，市里举行了一次“科技大赛”。科技老师决定让我和同班二位同学一起去参赛。科技老师说：“我们参加的项目是摔鸡蛋，比赛规则是要把两个鸡蛋放入一个容器里，从二楼摔下去不能破碎，不可以使用塑料。”我们说：“给鸡蛋装入用纸箱做成的箱子。”老师说：“不行的，那里面不安装一个固定鸡蛋的装置，掉下去鸡蛋一定会摔碎的。”这个问题应该怎么样来解决呢，我们百思不得其解，还是束手无策。第二天，我们垂头丧气地来到了科技室，让我们惊讶的是老师解决了这个问题。原来，老师用丝袜把鸡蛋套住，并用牙签把它固定住，啊，老师的这个办法可真妙!

比赛之日终于到了，我们来到了比赛的场地，按照要求我们走进二楼的教室等着。不一会儿，就轮到了我们。我们三个人一起在窗户前站好，双手紧紧地端住箱子，屏住呼吸，我心里暗暗地祈祷着……裁判一声令下，我随即松开双手，箱子自由落下，我的心都提到嗓子眼儿了，扑通扑通地跳着，看着箱子平稳落地，我不由得大叫：“太棒了!成功了!”等在下面的老师打开箱子检查，随着“啊”的一声，我们的希望破灭了，鸡蛋碎了!怎么会是这样呢?我们仔细检查了箱子，结果发现，它正好落在一个尖尖的石头上，小石头磕碎了我们的鸡蛋，这真是太不幸，太意外了!

虽然，我们的实验最终以不可预见的突发事件而宣告失败，但我们更看重的是比赛的准备过程和团队的协作。它激发了我们对科学热爱和兴趣。

试验的材料有两个桶、一个折好的纸船、一杯水和一个打火机。

我先拿来两个装奶粉的桶，然后用白纸折了一只纸船，把它放在两个奶粉桶上。端来一杯水，最后找来了一个打火机。

准备工作做好了，我就开始做这个小实验，我先把纸船里倒满水，然后我把打火机放到纸船下面，点着了火，火焰在纸船下面燃烧着，忽上忽下跳跃着。我目不转睛的盯着纸船，观察它的动静。过了一会，我情不自禁地把手伸了进去，水还是凉的，只有再等。又过了一会，水上冒起了水蒸气，水还是不怎么热，又过了一会，水上冒出了小水泡，我知道水已经很热了，可是纸船还是没有烧坏。

通过这个实验我知道水吸收了大量的热量，所以纸达不到燃烧的温度，纸船就不能燃烧起来的。也使我明白了科学离我们并不遥远，科学就在我们身边科学无处不在。

今天，我和弟弟来做一个实验。在做实验之前，我先来问大家一个问题：鸡蛋会游泳吗？相信很多人会回答不会，今天我和弟弟会让你们见识到鸡蛋是会“游泳”的。

首先，我们准备好实验的材料有，食用盐、筷子、一个生鸡蛋、一个杯子。准备好材料后，我先让弟弟把杯子接满四分之三的温水，接着把鸡蛋放进杯子里，我再用手把准备好的食用盐倒进装着鸡蛋的杯子里，最后让弟弟拿筷子搅拌。大约搅拌3分钟后，鸡蛋还没有“飘”起来，我有点失望。这是弟弟鼓励我说：“哥哥，别灰心，失败是成功之母啊！也许是盐放的不够，我们在多放点盐吧！”“好”！我赶紧往厨房跑去，用另一个杯子装了许多食用盐，让弟弟倒进去。弟弟把食用盐倒进去之后又搅拌了3分钟，之后，奇迹真的出现了。鸡蛋真的“游”在水面上了。

后来，我知道了鸡蛋“游泳”的秘密。原来，液体密度越大，浮力越大。清水密度小，浮力也小。加入食用盐后，溶液密度力大，让重量不变的鸡蛋浮出水面。

科学真奇妙啊！做完这个小实验后让我对科学更感兴趣了！

作文班的孩子们到齐了，大家期待今天的作文班有什么惊喜。

一进教室，首先映入眼帘的是桌子上摆了一些东西：塑料碗、塑料勺、盐巴、胡椒粉和筷子。“这是做什么呀？难不成是做菜吗？”大家交头接耳，询问起来。

钟老师告诉我们，今天要做一个科学分离小实验。

实验前，老师简要介绍了实验步骤，布置好分组完成任务后，我们立马忙碌起来。我们认真操作的样子，俨然像一位位小科学家呢！

我先把盐巴和胡椒粉一股脑儿倒在塑料碗里，同伴夸我动作麻利。接着，成灏同学拿起筷子搅拌起来，那洁白晶莹的盐巴与灰黄色的胡椒粉沫拌在一块，就像细小的冰块上洒上了灰溜溜的芥末粉一样，好似一道特色菜。瞧瞧，卓桐同学居然流口水！呵呵，如果是做菜，我们真想成为厨师呢！

开始进行分离了，俊达同学迫不及待，操起那把小勺子，样子有点像大螃蟹挥动着钳子。他抓住勺子在自己的衣服上使劲地擦来擦去，那动作真滑稽，好像在搔痒痒，逗得同学和老师都笑了。钟老师开玩笑说：“别那么卖力，担心把衣服擦出洞来。”“呵呵，擦出洞来不碍事，老师担心的是擦断了勺子！”俊杰笑着说。俊达把勺子放在盐巴和胡椒粉的上方，奇怪的事真的发生了。那勺子像是有了魔力。那胡椒粉被什么魔力拉了上来。我们看了，吃惊得张大了嘴，那嘴巴大得能装下一个驼鸟蛋。

我们组继续努力，没到十分钟，那胡椒粉被分离在另一个碗里。摩擦过的勺子，怎么能吸付胡椒粉呢？老师说：“勺子靠近盐巴，一些盐巴也会被粘上来的，这是摩擦产生静电的原因。其实，在生活中，还会碰到一些类似现象，比如，冬天时脱毛衣有噼里啪啦的声音，还伴有一点火花……”

哦，原来如此，今天，我们发现了分离实验的小秘密。生活中处处都有学问啊！

有人会问，把鸡蛋放进杯子里，会沉下去还是会浮起?让我们来做一下实验吧!

当老师说要做实验，首先拿出一个透明的玻璃杯，里面有半杯水，一个勺子，一杯食盐。当老师拿出这些东西时，同学们疑惑不解，有人问：“你要做炒鸡蛋吗?”有人问：“老师要做荷包蛋吗?”还有人问：“是要做鸡蛋汤吗?”

当大家问一串串问题时，老师说我们要做一个有趣的实验，让鸡蛋浮在水面，大家都很好奇，只见老师先拿出一个生鸡蛋，放入装有半杯水的玻璃杯，可是，它像一个沉睡的婴儿，沉了下去，好像睡着了，老师又用勺子把鸡蛋拿了出来。接着，老师用勺子舀了几勺盐放入杯中，轻轻的搅拌起来，本来清澈的的水顿时变得浑浊了，慢慢的，水又变清澈了，老师又将鸡蛋轻轻放进了盐水中，本以为会浮起来，可是它又像沉睡的婴儿沉了下去，教室里来了一阵笑声。

第三次老师又把鸡蛋拿了出来，在杯中加了更多的盐，清澈的水又变得更加浑浊了，过了一会儿，水又变的清澈了，当老师把鸡蛋放入盐水中时，奇迹发生了，鸡蛋浮了起来，好像小婴儿睡醒了，浮出水面探这脑袋，像在看外面的世界。

老师说：“这是浮动的原理：水的密度小于鸡蛋的密度，鸡蛋就会沉下去，盐水的密度大于鸡蛋的密度，由于浮力的作用，鸡蛋就浮起来啦。”

原来生活中有许多奥秘等着我们去探索，去发现，我们要做生活中的有心人。

不久前，我听妈妈说，一杯倒满水的杯子还能放几十枚曲别针不外溢，我不敢相信。今天，我央求妈妈和我一起做这个实验。

我先用平常喝水的杯子盛满水，直到水鼓起来，但不流出来，把它放在桌子上，找来曲别针。准备好后，我们的实验开始了，我小心翼翼的把一枚曲别针放进去，看它没有动静，妈妈也往里面放了一枚曲别针，它还没有一丝想流出来的意思。真奇妙啊！就这样，我们母女二人一个接一个的往水杯里放曲别针，放到第七十枚的时候，我们停下了。“水竟然还没有溢出来！”我惊得目瞪口呆，看了半天才说出这么一句话。我和妈妈都不明白这是什么道理。突然，我脑子里灵光一闪，想起了网络。

查完电脑，我知道了：这其实是一道物理实验，因为水有一定的粘性和张力，即使是满满一杯水，当放入曲别针的时候，水面升高了，但是在水杯边沿的水，由于受到水分子和水分子之间的粘性而保持连接不脱离，所以如果放的物体体积足够小，水的表面会由于张力而上凸，因而不会溢出。原来如此呀！怪不得我们放了七十枚曲别针水还没有溢出呢！

关上电脑，我和妈妈又在原来的基础上，继续往杯子里放大米。这回我们也是一粒一粒的放进水杯。我惊奇的发现，居然放进了约二百粒，水杯里的水还没有溢出来，只是水位在涨，边缘的水竟然还在顽强的挣扎着，不愿离开自己的兄弟们。

实验的最后，我赞叹道：没想到一杯水也有这么大的学问呀！

记一次科技小实验盐水浮鸡蛋

星期五下午第二节还没上课，只见卓老师就左手提着一个塑料袋，右手端着一个装了大半缸水的玻璃缸，来到教室的讲台前，把东西放到讲台桌上。同学们见了都丈二和尚——摸不着头脑。我想：老师的葫芦里到底卖的是什么药?

上课铃响了，大家都回到座位上坐好，焦急又耐心地等待着，只见卓老师把塑料袋打开，拿出一个鸡蛋放入水缸里，鸡蛋“咚”的一声沉到缸底，一动也不动，之后卓老师又拿了一包盐，倒入一些玻璃缸里，又拿了一把尺子在缸里均匀地搅拌，随着卓老师的搅拌，鸡蛋像吃了摇头一样摇来摇去，但是鸡蛋还是没有浮上来。“鸡蛋怎样没有浮上来?”心急的同学们议论纷纷。卓老师说：“别急了，等一下就明白了。”教室里顿时鸦雀无声，同学们都期盼着玻璃缸里的鸡蛋浮起来。只见卓老师又向缸里加盐，再用尺子搅拌了一会儿，鸡蛋最后听话地离开缸底。“浮起来了!”不知是谁喊了一声。同学们定睛一看，鸡蛋果然缓缓地半浮在水中。卓老师得意洋洋地说：“我还能让鸡蛋浮出水面来呢!”同学们几乎停止呼吸，静静地看着。卓老师将半包盐倒入玻璃缸里，用尺子继续搅拌了几下，只见鸡蛋露出了半个小脑袋。同学们脱口而出：“成功了!”此时，一位同学用手指把鸡蛋按入玻璃缸里，可能鸡蛋在缸里太闷热了，刚按下去，鸡蛋又立即浮起来了。“鸡蛋为什么会浮起来了呢?”同学们都迷惑不解。卓老师不慌不忙地说：“根据科学家测定，水中的盐分超过百分之三十时，鸡蛋就浮起来。”

“哦!”同学们听了，恍然大悟。原先在我们身边，处处有科学，只要留心观察，就能找到。

“盐水浮鸡蛋”的实验真搞笑。

炎热的夏天在人们的期盼下来临了，家家户户都开了冰箱，我家也不例外。而冰箱表面是有铁的，所以，我常在冰箱上玩吸铁石，一个一个吸铁石叠在一起，搭成一座李天王的宝塔。

天，我闲着无聊，就兴致勃勃的玩起了吸铁石，我像往常一样，把一个个吸铁石搭起来，可是，却出现了一个小小的意外，我把一个吸铁石放在另一个吸铁石上面，结果，似乎一个强大的力量

把吸铁石弹在了地上，我有些奇怪，但被我的猜想打消了，“这应该不小心没放好吧?”我自言自语道，于是，接着用刚才去吸的一面放上去，一股力量竟然阻止了我放上吸铁石，我却偏要一股子气做到底，我费了九牛二虎之力，才把吸铁石放上去，总算两个石头吸上去了，可我一放手，令一个吸铁石竟然弹得更远了，真令人百思不得其解。我决心把这件事追究到底，做一个科学小实验。

首先，我拿来俩个吸铁石，随意找了一个面，俩吸铁石居然吸住了，这使我更奇怪了:为什么刚才吸不住，现在却吸住了呢?我想干燥的海绵吮吸着知识的源泉，更急切的想知道答案了，我把俩个吸铁石一快翻了一个身，也紧紧地吸在一起，简直不费吹灰之力，接着，我将一个吸铁石翻了一身，那股力量又回来了，还是吸不住，脑子里又浮现了几个小问号，为什么吸铁石有的时候吸得住，有时候吸不住呢?我奇思怪想：可能是它们太劳累了，没有发挥作用吧?我安慰自己，不过，这样也没有用，我求知的欲望更加强烈了，我又重复了一下刚才的实验，来证明我的奇思怪想根本就是瞎猜。

正当我消沉的时候，我想到了一句名言：书是人类进步的阶梯。我干嘛不从书中找答案呢?通过一番天翻地覆的折腾，我找到了一句科学至理：同性相斥，异性相吸。当吸铁石俩面都是一个性质的时候，会排斥;就产生了铁性所驱使的力量，当俩面不是一个性质的时候，会相吸。

揭开了吸铁石的神秘面纱，我不禁感叹：科学实验，动手动脑，细心观察，探索奥妙!

今天早上，同学们怀着喜悦的心情，不约而同地早早地来到学校。你知道我们今天为什么这么开心吗?因为黄老师说今天要给我们做一个实验，实验叫“鸡蛋浮起来了!”。

我们走进教室着急地等待着，不一会儿，就听到同学们异口同声说：“老师来了!”只见黄老师手里拿着做实验用的材料：一杯清水、盐耐鸡蛋、透明的实验杯，笑容满面地走进教室。

终于开始实验了!黄老师淡定地先把清先水倒进透明的实验杯里，然后小心翼翼地把鸡蛋搁进水里，只见鸡蛋沉下去了，一动也不动地贴在杯底;接着黄老师不慌不忙地舀了几勺盐放入水中，用玻璃棒轻轻搅拌了几下，可是鸡蛋还懒洋洋地躺在杯底，一点都没有动弹。我们着急起来了，有不少人情不自禁地站了站起来，紧张地注视着鸡蛋的动静，心都跳到嗓子眼了，黄老师似乎也紧张起来了，突然有一位同学大喊：“老师，再多加点盐!”于是黄老师又往水杯里放了几勺盐，果不其然，鸡蛋开始浮动了，周围冒出了很多晶莹的小水泡，它上下摇摆，好像在欢快地跳舞。没过多久，鸡蛋又沉下去了，最后老师又放了几勺盐，然后我们看着鸡蛋在慢慢地舞蹈着、浮动着……看到了希望，同学们开心地欢呼雀跃!

鸡蛋终于浮起来了，这真是最有趣的一次实验呢!

“火山喷发”，大家必须在电视里见过吧，但你有没有亲眼见过呢?我倒是见过一回“火山喷发，可这是个“火山喷发”的模拟实验，这个实验我也亲自动手做了一回。嗬，“火山喷发”可真好玩。你也能够投稿按实验要求我拿来了一个玻璃杯、一瓶醋和一瓶洗涤剂、一包小苏打、一张报纸。首先往杯子里倒入一些小苏打，再倒入一些洗涤剂，然后把报纸垫在玻璃杯下。

实验立刻就要开始了，我往杯子里倒入一些醋，奇迹很快就出现了，刚刚瓶子里还只是一些小苏打和洗涤剂，它们安安分分的，怎样才过了几秒钟的时间就变成了泡沫呢?而且本来只是一点点的泡沫，此刻不断地疯涨，才过了十几秒，就从玻璃杯口蜂拥而上，溢出瓶口流到报纸上了。这时，我又兴奋又惊讶，目不转睛地看着浮上来的泡沫，生怕漏掉了什么细节。大约过了18分钟，泡沫又渐渐地消失。哈，这个实验太好玩了，太有意思了!

这是为什们呢?我急忙抓过书查了起来，可书上一个字也没提，唉!没办法，只好自我琢磨琢磨了。刘老师不是在课上讲过了吗：小苏打与醋会发生化学反应，产生超多的泡沫，就像汽水一样摇一摇也会产生一些泡沫。那么洗涤剂又起了什么作用呢?我绞尽脑汁也想不出来。

为了搞清其中的奥秘，我又把这个实验重做了一遍，发现泡沫之所以会疯涨就是因为洗涤剂起到了催化作用。这不是与浮石的构成原理差不多吗。这个小实验真是有意思。

做科学小实验，让我在玩中懂得了科学道理，还锻炼了我动手动脑的潜力，真是两全其美。

科学，是神奇的。是它，促进时代的发展;是它，解决了人们不知道的谜团;是它，激发了人类无穷的智慧。

因此，在这个寒假，我参加了一个科学实验班，探索科学的奥秘。今天，恽老师给我们做了一个有趣的实验。

起初，老师提出一个问题：“同学们，请问一张A4纸有哪些用途呢?”“画画!”“写字!”“折纸!”……五花八门的答案从同学们口中吐出。恽老师点点头，偷偷笑了笑：“我告诉大家，我可以用一张普通的A4纸托住烧杯里的水。”同学们面面相觑，有的半信半疑，有的探出头想看个究竟，有的好想知道答案却说不出个所以然……我也很奇怪：这里面一定暗藏玄机。让我们拭目以待吧。

实验在三十多双的眼睛的注视下开始了，老师先是在烧杯里灌满水，然后取出一张A4纸，轻轻盖在烧杯口上，抹了抹平，然后缓缓倒转烧杯，再小心翼翼地把压在烧杯口上的手轻轻移走，动作是那么娴熟。正当我们以为老师面前两位的同学将会光荣地成为落汤鸡时，奇迹发生了，柔软的纸牢牢抵住了水的下漏，同学们无一不惊讶地张大了嘴巴，足可塞下一个鸡蛋了。这是，恽老师挪了挪眼镜，得意的笑了。

正当我们百思不得其解的时候，老师告诉我们，真正的幕后使者是无处不在的大气压，因为杯中装满了水的大气压比较小，而杯子外面的大气压较大，所以，A4纸像一堵墙，堵住了杯子里的水，不让它漏下来。老师科学严谨的解释，让我们茅塞顿开。

原来，生活中也隐藏着很多普通有鲜为人知的秘密，世界上从不缺少科学，缺少的是实践的双手和智慧的大脑，当你解决了这个秘密时，便会情不自禁地感叹：“哦!原来如此!”

今天中午,谢老师和我们一起完成了一个实验：杯子和碗的“较量”。实验前,我们把准备好的陶瓷杯杯和碗接了热水,并每组分发一个温度计,小组内分工好后，接着我们就开始实验。此次实验的目的是测出陶瓷杯和陶瓷碗哪那个保温性更强。

实验开始了，首先要先测试一个初始温度，我一声令下,让王永汇测量，都是45摄氏度。我掐时间，三分钟之后，测得陶瓷杯温度是41摄氏度，陶瓷碗36摄氏度。就这样三分钟三分钟，每次测的结果都是陶瓷碗的温度下降较快，陶瓷杯的温度下降慢。钱鹏还以为是他的碗里的水不热，把气都撒在了杯子身上，拼命地吹凉气，仿佛这样可以让陶瓷杯的温度下降得比陶瓷碗更快，可是最后陶瓷碗还是败给了陶瓷杯。我宣布，这一局陶瓷杯获胜，我的眼睛瞟见带陶瓷杯来的王永汇脸上仿佛笑开了花。接着我们统一了数据并画好了折线统计图。

实验很快就结束了。通过这个实验我明白了:陶瓷杯的杯口小,所以散热度相对就慢；而陶瓷碗的封口大,散热相对就快。同学们,以后买杯子知道买什么样的了吗,当然是陶瓷杯哦！如果你觉得陶瓷杯容易破,我推荐你买保温杯也不错呢，因为它的保温效果更好！

暑假的一天，天气十分炎热，火辣辣的太阳像光环似的照在大地上。尽管家里开着空调，但是我身上依然热热的。

刚吃完午饭，我叫爸爸拿一瓶汽水给我喝。“哎，汽水没了!”爸爸焦急地对我说。“这该怎么办了?”我一边叹气一边对爸爸说。“那你就喝饮料吧!”爸爸转过头来笑着说道。“我不爱喝饮料!”我大声地叫了起来。突然，爸爸说了一句：“有了!”便把我带进了厨房。只见爸爸从冰箱里拿来了一个柠檬，又从厨房的一角拿出了榨汁机，插上了电源，又把柠檬投了进去，按了一下开关。不一会儿，柠檬就变成汁了。“接着该怎么做呢?”我好奇地问爸爸。“你看了就知道了。”爸爸笑嘻嘻地回答我。只见爸爸拿来了一瓶白白的粉末，接着爸爸把整瓶粉末倒进了柠檬汁里。我在一旁认真地看着，发现白色的粉末迅速地被柠檬汁溶解掉了。我惊讶地问爸爸：“这白白的粉到底是什么呀?”“是小苏打!”爸爸很肯定地回答我。“可为啥你一定要在柠檬汁里放小苏打，而不放盐呢?”我打破砂锅问到底。“因为小苏打碰到柠檬汁会产生二氧化碳，而盐和柠檬汁放在一起不会产生二氧化碳，不就做不出汽水了吗?”爸爸耐心地回答道。

接着，爸爸就对我说：“你可以往汽水里加‘调味品’了!”我听了一蹦三尺高，立刻从冰箱里拿出了方糖和各式各样的果汁，把它们倒进了我自制的汽水中，做成了好多杯不一样的汽水。这些汽水的味道可好了，酸酸甜甜的，光是看着就要让人流下口水!

我把各式各样的汽水分别装入了不同的瓶子中，还在瓶子上写明了汽水的口味和原料。不一会儿，妈妈回来看见了这些五彩缤纷的汽水，就惊奇地问：“这是你们俩做的汽水吗?”“是的!”我和爸爸异口同声地说。“那我来尝尝看吧!”妈妈说。我把汽水倒进了杯子里，妈妈尝了尝，竖起了大姆指。

这次科学实验不但我学会了怎样做汽水，还让我得到了妈妈的表扬，科学实验太有趣了!

小苏打为什么神奇?神奇在哪儿?白醋怎么让小苏打变得神奇?……我带着数也数不清的问题，和爸爸做了一个科学小实验。

爸爸拿来了两个烧杯和一包小苏打(泡打粉可以做馒头)、一瓶白醋。我发现小苏打白白的，像面粉，有一股好闻、香香的气味。白醋透明，像水，但有一股浓浓的刺鼻的酸味。这两个完全不同的东西融合在一起会怎样?

我猜会像牛奶一样，小苏打会溶解，应该不会起泡泡。爸爸把小苏打和白醋融合在了一起，发现有很多很多泡泡，这和我猜的完全不同，但过了一会，泡泡就慢慢少了。

爸爸问我：“这能灭火吗?”“当然不会了。”“不一定哦!”爸爸让我把一根火柴点燃，然后把它伸入小苏打和白醋混合的容器中，发现一会儿就灭了。我们用了好几根火柴，都是同样的结果。我们又用了蚊香，爸爸先让我吹一吹，发现越吹越旺，然后又把它伸进容器中，同样是灭了。爸爸又用了蜡烛，将小苏打和白醋混合的容器倒向火焰，结果什么也没倒出，蜡烛居然也灭了。哇!真是太神奇了!

爸爸问我：“容器里面是什么?”“是二氧化碳。”“对了，二氧化碳可以灭火，二氧化碳比空气中。白醋和小苏打粉已经变成了新的液体。”我说道。

接着，我又往容器里分别加入白醋和小苏打，发现容器中醋多时，放入小苏打能够产生气泡，当容器中小苏打多时，倒入白醋也能产生气泡。看来，小苏打和白醋多少和气泡产生有关系。

这次的科学实验太神奇了，小苏打和白醋混合在一起就会产生气泡，产生了看不见的二氧化碳，还经历了灭火的过程。

你听说过有人能使一个物体失去重力吗？你可能会回答：“不可能吧！”也可能会回答：“嗯---，不会是超自然现象（指目前科学还无法解释的奇怪现象）吧！”其实，还真有一个办法，能使物体失重。当然，这个办法不是去外太空，如果你想知道，那就请你花点儿时间看看我的作文。

今天在课堂上，班长缪於桐为我们做了一个实验。只见他拿着一个广口杯、一个一次性纸杯和一个乒乓球，大步流星地走上讲台，说：“今天我要给大家做一个‘乾坤大挪移’的实验。首先，把乒乓球放在桌子上，然后把广口杯扣在乒乓球上”，他边说边做，“那怎么才能把乒乓球移到纸杯子里呢？”话音刚落，同学们就“叽里呱啦”地讨论起来。有人说：“班长不会要变魔术吧！”有的人说：“世界上根本就没有什么魔术！”还有人说：“我从来没听说过这么神奇的事情，我还是看看班长是怎么做这个‘乾坤大挪移’的实验吧！”

班长环顾一周，见大家没有回答出他的问题，便对我们说：“既然大家都不知道，那就看我来做一遍吧。”只见他拿着广口杯连着乒乓球一起在桌子上飞快地旋转。大约旋转五秒钟后，那个乒乓球慢慢地“失重”了。同学们立即被这神奇的画面惊呆了，不禁惊叫道：“哇！球‘飞’起来啦！”班长慢慢地把杯子拿起来，那球也跟着杯子“飞”了起来。他把广口杯对准纸杯，这时，球慢慢地减速，落在了纸杯里。

接着，班长揭示了这个实验的科学原理：当乒乓球快速旋转时，产生了一种暂时摆脱地心引力的力，这种力叫离心力，也是一种惯性力。

看到这个“乾坤大挪移”的实验这么神奇有趣，同学们摩拳擦掌，跃跃欲试，都想上去亲自体验一下。可看似简单的实验，真的做起来却并不是那么轻而易举的。钱鑫宇太急于求成，他把乒乓球放在广口杯里旋转了两秒钟，就把杯子拿起来，球还没有“飞”起来呢！缪於桐提醒他好几次要多旋转一会儿，可是他都不听，只好以失败告终。而王桠楠在旋转广口杯时，旋转的范围太大，速度太慢，球也没有“飞”起来。我心想：原来这个实验成功的关键在于需要控制好旋转半径并得到较高的旋转速度，真是受益匪浅啊！

现在你应该知道了吧，这个实验中发生物体失重的徦象，就是因为物体高速旋转所产生的离心力在作怪。也使我明白了一个道理：一切自然现象都有其内在的客观规律。这次“乾坤大挪移”实验，真是让我大开眼界！

在一节作文课上，李老师突然拿出一些纸，把这些纸撕成一片一片的。我们都很好奇：李老师撕纸干嘛？我们以为李老师又让我们抽签。可是，老师发纸片后就说：“把你们手中的纸撕成小片，越小越好，撕完之后，再拿出尺子把纸给吸起来。”

当我一听，我又想起来一件事：四年级上学期的时候，科学老师也让我们做一次这样的实验，可是，我忘了怎样去做。

我只能把每种办法都试了，一定会有一种是对的。我把尺子拿出来，把尺子放在纸的上面，让它自己吸上去，但没有成功。我又用手试：我先把手搓一搓，然后让它自己吸上来，结果还是没有成功。实在不知道用什么方法了，我就只能干坐着。

我右边的同学——胡诗涵说：“周欣菲，我会了，我把这些小片的纸吸起来了。”

我兴奋地问她：“你怎么吸起来的？”

她说：“我先用中性笔的杆子在纸上摩擦，然后再把中性笔放在纸的上面，它自己就吸起来了”。

我一听，也按照她的方法这么做了，还真的成功了！

后来老师告诉了我们道理：由于静电感应现象，微小的不带静电的物体靠近带静电的物体的一端时，感应出于带静电物体相反的电性，从而被吸引贴附于带静电物体上。这真是一个无比有趣的实验啊！

今天，我来到学而优，老师问我们有没有做过实验，我们个个直摇头，说：“没有。”

过了一会儿，老师拿起一张白纸和一枝笔，说：“我们来做一次实验吧！”老师说完，就把一张白纸撕碎了。我们都觉得很奇怪，心想：老师今天好奇怪呀，为什么要把一张好好的白纸撕碎呢？我们都伸长脖子，看了看，不知道老师想干什么。

再过了一会儿，老师拿起一枝笔，问我们：“这枝笔能不能把这些小纸片吸起来呢？”我们大家摇着头说：“不能。”老师把笔放在头发上摩擦，我们更觉得奇怪了。这时，老师把笔放在小纸片上，笔真的把纸片吸起来了！老师让我们自己动手做实验。

我把纸撕得“粉身碎骨”，再把笔放在头发上摩擦，最后把笔放在小纸片上面……我高兴地大声喊道：“吸起来了！吸起来了！”

在这次实验中，我明白了：因为摩擦产生静电，所以把笔杆放在纸片上方，会把纸吸起来。