翠鸟飞走了扩句及修辞精选20篇

今天,是动物王国一年一度的比本领大赛，每一种小动物都愿意把自己的小本领在大家面前表演一遍。

今天,许许多多的小动物来到了草皮公园.翠鸟说:蝴蝶,你敢和我比美吗?蝴蝶说:敢怎么不敢啊,只怕你到时候输得太惨!翠鸟又说:骄傲使人落后,咱们走着瞧!蝴蝶给翠鸟摆出了一个鬼脸,把高贵的翠鸟气了个半死.它们各自回了家,精心的打扮了起来.打扮完后,她们来到了一个山清水秀的地方,来了十位评委,她们可是动物王国的十大美女呢!翠鸟来了,它头上戴着橄榄绿的头巾,头上绣满了翠绿色的花纹,穿上了一件浅绿色的外衣,赤褐色的衬衫.可漂亮了!

蝴蝶也很漂亮,一件五彩缤纷的外衣,紫红色的衬衫,头上还戴了一个粉色的发夹.

两位选手都很漂亮,十位评委很为难,就叫出了选美团,蝴蝶得了11票,翠鸟得了10票.蝴蝶赢了,它开开心心地飞回了家,而翠鸟却垂头丧气地回了

(1)比喻的作用是能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

(2)拟人的作用是使具体事物人格化、语言生动、形象。

(3)夸张的作用是揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

(4)排比的作用是增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

(5)对偶的主要作用是整齐匀称，节奏感强，高度概括，有音乐美。

(6)对比的作用是能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

(7)反复的作用是突出思想，强调感情，有时能够加强节奏感。

(8)借代的作用是可引人联想，形象突出、生动、具体、使特点更鲜明。

(9)设问的作用是提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。

(10)反问的作用是加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

以下是小编给大家整理的高考语文常用修辞手法的作用特点，欢迎大家查看。

1、比喻：比喻由三部分构成：1、本体 2、喻体 3、比喻词

(比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。)

作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明深刻的印象，根据事物的相似点，用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说，即打比方，帮助人深入理解。

比喻的三种类型：明喻、暗喻和借喻：

类别|特点|本体|比喻词|喻体|例句

明喻|甲像乙|出现|像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如|出现|那小姑娘好像一朵花一样。

暗喻|甲是乙|出现|是、成为|出现|那又浓又翠的景色，简直就是一幅青山绿水画。

借喻|甲代乙|不出现|无|出现|地上射起无数的箭头，房顶上落下万千条瀑布。

2、比拟：借助丰富的想像，把物当成人来写，或把人当成物来写，或把甲物当成乙物来写。

作用：能启发读者想像，令文章更生动。

比拟分为拟人和拟物

(1)拟人：把物当做人写，赋予物以人的思想、感情、活动，用描写人的词来描写物。

作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写，使具体事物人格化，语言生动形象。

例句：

1、桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

2、感时花溅泪，恨别鸟惊心。《春望》杜甫

3、太阳的脸红起来了。《春》朱自清

(2)拟物：①把人当作物，或把此物当作彼物来写

例句

1、人群不顾一切，涌了上来。

2、在群众的呼喝声中，那个恶霸夹着尾巴逃跑了。②把甲事物当成乙事物来写。

例句

1、火山发出一声咆哮。

2、月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。(《荷塘月色》朱自清)

3、夸张：对事物的性质，特征等故意地夸张或缩小。

作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想效果。

类别特点例句

扩大夸张对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大柏油路晒化了，甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化

缩小夸张对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小只能看到巴拿大的一块天地

超前夸张把后出现的说成先出现，把先出现的说成后出现她还没有端酒怀，就醉了。

4、排比：把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来。

作用：加强语势、语言气氛，使文章的节奏感加强，条理性更好，更利于表达强烈的感情(表达效果)。

例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。

5、对偶：字数相等，结构形式相同，意义对称的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。

作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

主要方式

1、正对。上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式。

例如：墙上芦苇，头重脚轻根底浅;山间竹笋，嘴类皮厚腹中空。

2、反对。上下句意思上相反或相对的对偶形式。例如：。横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。

3、串对(流水对)。上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式。

例句：才饮长江水，又食武昌鱼。

6、反复：为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语句子。

1、连续反复(中间无其他词语间隔)例句：山谷回音，他刚离去，他刚离去。

2、间隔反复(中间有其他的词语)

例句：好像失了三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国。

7、设问：为了此起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回答。

作用：引起注意，启发读者思考;有助于层次分明，结构紧凑;可以更好地描写人物的思想活动。

例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础。

8、反问(激问、反诘、诘问)：用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定，用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问句中。

作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力。

例句：我呢，我难道没有应该责备的地方吗?

9、引用：引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果，分和两种。

作用：使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。

明引(直接引用)

例句：孔子曰：「三人行，必有我师。」是故弟子不必如师，师不必贤於弟子。

暗引(间接引用)

例句：失败乃成功之母，你千万不要气馁。

10、借代：不直接说出所要表达的人或事物，而是借用与它有密切相关的人或事物来代替

借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分。

作用：突出事物的本质特征，增强语言的形象性，使文笔简洁精炼，语言富于变化和幽默感;引人联想，使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果。

方法：

①部分代整体。即用事物具有代表性的部分代本体事物。

例如：两岸青山相对出，孤帆一片日边来。(《望天门山》)

②特征代本体。即用借体(人或事物)的特征、标志去代替本体事物的名称。

例如：圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走去……(《故乡》)

③具体代抽象例如：南国烽烟正十年。(《梅岭三章》)

④工具代本体。例如：等到惊蛰一犁土的季节，十家已有八户亮了囤底，揭不开锅。(《榆钱饭》)

⑤专名代泛称。用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称。

例如：你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来!(《最后一次讲演》)

11、反语：用与本意相反的词语或句子表达本意，以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露，有的表示亲密友好的感情。

如：(清国留学生)也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭，实在标致极了。

12、对比：对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面，放在一起相互比较的一种辞格。

例如：有的人活着，他已经死了;有的人死了，他还活着。(臧克家《有的人》)

运用对比，必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识。对比的两种事物或同一事物的两个方面，应该有互相对立的关系，否则是不能构成对比的。

排比、对偶、拟人、夸张、反问……

13、联想：也就是想象。例如：太阳出来了，地上好像上了火。

14、通感：所谓通感，是利用诸种感觉相互交通的心理现象，以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式。

作用：：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的。它能化抽象为形象，让读者更好地理解;它能由此及彼，勾起人们丰富的联想;它能不拘一格，行文活泼;它能准确表达，含意深远;它能充实诗文的意境，构成特殊的艺术美。

例如：“晨钟云外湿”(杜甫《夔州雨湿不得上岸作》)以“湿”字形容钟声，所闻之钟声，穿雨而来，穿云而去，故“湿”，触觉与听觉相互沟通。

“善哉乎鼓琴，巍巍乎若高山，汤汤乎若流水”(《吕氏春秋·本味》)听琴声而知志在高山、流水，听觉与视觉相互沟通。

15、双关：利用词的多义及同音(或音近)条件，有意使语句有双重意义，言在此而意在彼，就是双关。

双关可使语言表达得含蓄、幽默，而且能加深语意，给人以深刻印象。

16、顶针：用前文的末尾作下文的开头，首尾相连两次以上，使邻近接的语句或片断或章节传下接，首尾蝉联，这种修辞手法，叫做顶真，又叫顶针或联珠。

运用顶真修辞手法，不但能使句子结构整齐，语气贯通，而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。

17、互文：带有修互文，也叫互辞，是古诗文中常采用的一种修辞方法。

在古文中，把属于一个句子(或短语)的意思，分写到两个句子(或短语)里，解释时要把上下句的意思互相补足，就是互文。

古语对它的解释是：“参互成文，含而见文。”具体地说，它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分，看似各说一件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。

18、回环：简单地说回环就是顺读逆读一个样。例如：

响水潭中潭水响;黄金谷里谷金黄。

佛山香敬香山佛;翁源乳养乳源翁。

星岛港迎港岛星。

客上天然居，居然天上客;人过大佛寺，寺佛大过人。

修辞手法，就是通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。以下是小编给大家整理的常见的几种修辞手法的表达作用的内容，欢迎大家阅读。

常见的几种修辞手法的表达作用：

(1)比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

(2)拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

(3)夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4)排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

(5)对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6)反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

(7)设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8)反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

众所周知，恰当的修辞可以使文章更生动形象。我们高中写的大多是记叙文，这就有了比喻、拟人等修辞方法应该发挥作用的地方。有这样一幅图画，上面画的是一块从一个下水渠口飞出的一块西瓜砸中小明（肇事者，是他扔西瓜下下水渠的。但是下水渠里有修理工，他也把西瓜扔了出来。）多数同学描述为“Xiaoming was hit by the piece of water-melon”或“The piece of water-melon hit Xiaoming on his head”。若用上比喻拟人修辞，则可描述为“The piece of water-melon,like a flying bullet,whose target was Xiaomings head,jumped out of the cloaca（下水道） and hit exactly on its target.” 显而易见后者更生动形象。

总的来说，要提高自己的英语写作能力，必须多精读、泛读，积累精彩的单词、短语、句子，并尽可能地运用到自己的习作中去，多模仿一些原汁原味的文章，这样才能使自己的写作水平跃上一个新台阶。

一身墨绿的羽毛，一张尖利无比的嘴巴，加上水管似的尾巴，凑成了呆若木鸡的翠鸟。 它那黑黑的长长的嘴巴，好像钻头似的，尖尖扁扁的，我看还很硬，要是摸摸它的嘴尖，啄几下，手指都说不定会不会破呢。 它有一条短短的尾巴，尾尖儿是黑色的，而靠近身体的地方是橙黄色的。 它还有一双亮晶晶的眼睛，闪亮的瞳孔就像是一颗正在闪烁的白色星星，眼睛一眨一眨的，看起来很活泼，如果不眨了，就看起来很警觉。 他还有独一无二又重要的爪子，你看！它的爪子像夹子一样紧紧的卡在苇秆上，似乎已经固定在上面了。它靠爪子捕食，爪子可以紧紧地抓住小鱼，小鱼肯定九死一生了，接下来就可以享受美餐了。

翠鸟有一流的捕鱼技术，你看，它一动不动的站在苇秆上，警觉得看着水面，有没有小鱼上来。突然，有一条小鱼上来吐了个泡泡，被翠鸟发现了，翠鸟立刻飞起，扑扇开周围的苇杆，一头扎进水面，叼起小鱼，往旁边飞去了。翠鸟停在石头上，紧紧得咬着，小鱼一动不动，似乎已经死了，翠鸟得意的开始享受这自己赚到的美餐，眼睛一眨一眨的，看上去很开心。

[我喜欢翠鸟作文300字

比喻——《我渴望老师的“阳光”》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》《诚信——人生的通行证》

借代——《雨中，那把小红伞》《时代呼唤雷锋》《绿色，我的梦》

层递——《好读书?读好书?读书好》

比拟——《小树又快活了》《读水千遍真有趣》《天空的诉说》《写满爱的社会》《酿造生活》

对偶——《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

对比——《躺着读书，站着做人》《自尊?自辱?》

双关——《我最需要一剂良药》《圆与缘》

（1）比喻句举例：

①早餐的露似珍珠一样晶莹。

②阳光下盛开的百合花就是您的笑容。

③皎洁的明月高挂在淡蓝色的天空中，月光像流水一样泻下来，大地一片银白色。

④春风像个慈祥的母亲，拂着你的脸颊，使你感到舒畅，心旷神怡。

⑤云彩像一朵朵洁白的羽毛，轻轻的飘浮在空中。

⑥水仙花很漂亮，像一位站在小河边，穿着白衣服的仙女.

⑦春天是位魔法师，她融化了冰雪，让小草破土而出。

⑧小河清澈见底，如同一条透明的蓝绸子，静静地躺在大地的怀抱里。

（2）带有比喻的成语

恩重如山 冷若冰霜 呆若木鸡  挥汗如雨 浩如烟海

门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 易如反掌

亲如手足 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬 对答如流

a明喻：

门庭若市 如火如荼 如饥似渴

寿比南山 归心似箭 如鱼得水

如虎添翼 冷若冰霜

b暗喻：

草木皆兵  冰清玉洁 明珠暗投 人老珠黄  犬马之劳

c借喻：

望穿秋木 破镜重圆 风平浪静 班门弄斧

铜墙铁壁 豺狼当道 掌上明珠 画龙点睛

柳暗花明 愚公移山

一：聚焦考点

（一）正确辨析与运用修辞格，根据具体语言环境判断修辞方法使用是否恰当

（二）分析修辞使用的表达效果

（三）在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式

（四）了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识

二、复习要点

（一）修辞格及其作用

中考修辞方法的考查重在理解运用，不是考概念本身，而是常与句子仿写、诗词鉴赏、现代文阅读等相结合，初中阶段要掌握以下8种修辞格及其作用，中考修辞知识与文章常识梳理。

1. 比喻 用具体的、浅显的、熟知的事物来说明抽象的、深奥的、生疏的事物。作用：能将表达的内容说得具体、形象，帮助读者深入理解。

2. 拟人 把物当成人写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来写物。作用：使事物人格化，语言生动、形象。

3. 夸张 对事物的性质、特征等故意地夸张或缩小。作用：提示事物本质，烘托气氛，加强渲染力。

5. 对偶 字数相等、结构形式相同、意义相关的一对短语或句子，表达两个相对或相近的意思。作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，有音乐美感。

6. 反复 为了强调某个意思，表达某种感情，有意重复某个词语或句子。作用：强调某个意思，突出某种感情。

7. 设问 引起别人注意，故意先提出问题，然后自己回答。作用：提醒人们思考，引起人们注意。

8. 反问 无疑而问，用疑问形式来表达确定的意思，用肯定的形式反问表示否定，用否定形式反问表示肯定。

此外，初中语文课文还涉及借代、双关、互文、顶真等修辞格。

（二）表达方式与文学体裁

1. 表达方式有叙述、描写、说明、议论、抒情等。

（1）叙述分为概括叙述和详细叙述。

（2）描写分为人物描写、环境描写。人物描写分为语言、动作、心理、外貌、神态等五种，此外还有正面描写、侧面描写；环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。

（3）说明是用科学语言介绍事物的状态、性质、功能，或阐明事理，分为事物说明、事理说明。

（4）议论，对事件或人物阐述作者的主张和看法，分为先叙后议，先议后叙，夹叙夹议等类别。

（5）抒情，把感情寄托于人、事、物中，可分为直接抒情和间接抒情。

这些表达方式的作用是：叙述，可使读者对人物活动和事件发展全貌有清晰的了解；描写，可使人物景色再现得栩栩如生，使文章更生动、形象；说明，使读者获得科学的知识和道理；议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全文、画龙点睛的作用；抒情则可以使文章具有感染力。

2. 初中阶段同学们要了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的一般特点。

（1）诗歌。运用凝炼而有节奏的语言，通过丰富的联想和想象来塑造形象，强烈抒发思想感情，高度集中反映社会生活的一种文学体裁，根据表达方式，诗歌分为抒情诗、叙事诗。诗歌中还有一种散文诗，是兼有诗和散文特点的一种抒情文体。

（2）散文。一种形式和内容均自由灵活的文学体裁，根据内容和表达方式的不同，散文可分为叙事散文和抒情散文，广义的散文还包括报告文学、传记文学和回忆录等。

（3）小说。是一种以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体环境描写来反映社会生活的一种文学体裁，其三要素为：人物、故事情节、环境。按篇幅长短可分为：长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。

（4）戏剧。戏剧是一种综合舞台艺术，它借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造人物形象，揭示社会矛盾，反映现实生活。戏剧文学通常指戏剧剧本，根据艺术形式与表现手法，可分为话剧、歌剧和舞剧。

（三）课文所涉及的作家、作品及文化常识

对于课文所涉及的作家、作品及文化常识，仅仅限于一些重要的作家的生活年代、名、字、号、代表作、作品人物等知识。考生可自己将一些重要作家的国别、朝代、代表作进行归类整理，这样便于复习时更好地抓住重点。但这些知识一般出现在课文注释①里，考生掌握注释①即可，不必随意拓展延伸。

三、例题评点：

【例1】 这两段文字中画线句子在表达上的共同特点和作用是什么？

（甲）美德好比宝石，它在朴素背景的衬托下反而更华丽。同样，一个打扮并不华贵但端庄严肃而有美德的人，是令人肃然起敬的。 （培根《论美》）

（乙）……读书补天然之不足，经验又补读书之不足，盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接；而书中所示，如不以经验范之，则又大而无当。（培根《谈读书》）

解析 甲乙画线的句子使用比喻的修辞不难确定，关键是分析其作用。这两句都是议论句，用比喻的作用都是为把道理阐述得生动、通俗。

答案：都采用了比喻的手法，使论述的道理生动形象，通俗易懂。

【例2】下面对文学名著的点评不正确的一项是（ ）

A.《格列佛游记》是一部杰出的讽刺小说，作者用虚构的情节和幻想的手法，揭露并批判了当时英国统治阶级的腐x败与罪恶。

B.《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部，这部小说生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层人民的活动状况。

C.《鲁滨逊漂流记》的主人公鲁滨逊热衷于航海，性格坚毅。他在小人国、大人国历险多年，吃尽千辛万苦，终于得到了可观的财富。

D.《水浒传》中的英雄性格各不相同，但在“义”这一点上却是共同的。晁盖劫取生辰纲是“义”，宋江私放晁盖是“义”，鲁提辖拳打镇关西也是“义”。

解析 此题考查的是将识记、阅读、理解、评析综合在一起的能力，是体现课标精神的文学常识考查，把考查的内容由课内延伸到了课外。C项把书中的情节与《格列佛游记》混淆了。

答案 C

四、冲刺终点

1. 对下列修辞方法的分析正确的一项是（ ）

A.死海海水的浮力为什么这样大呢？（反问）

B.人仿佛看见一个通红的火堆，他正抱着这个同志偎依在火旁。（比喻）

C.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。（反复）

D.那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。（拟人）

2.请根据例句，仿写一个句子。

例句：初中生活，如一条奔腾的小溪，每一朵浪花，都是一段难忘的回忆。

仿句：初中生活，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3. 下面加“ ”的一句是一副对联的上联，下面有四句是下联，但其中只有一句最好，应当是（ ）

月送花香浮小院

A. 绿叶红花映山前 B. 风摇竹影到幽斋

C. 梦随春风到天明 D. 风吹萤火到沁园

4. 下列企业、商场、茶楼、书屋楹联对偶不太工整的一项是（ ）

A. 创建名牌企业，铸造精品工程

B. 百货百样百拿不烦，千客千意千言送暖

C. 善待东西南北客，畅谈兄弟姐妹情

D. 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟

5. 对下列各句使用的修辞方法判断正确的一项是（ ）

（1）他发现是我，头摇得像拨浪鼓似的。

（2）像这样的老师，我们怎么会不喜欢她，怎么会不愿意和她亲近呢？

（3）在一个孩子的眼里，他的老师是多么慈爱，多么公平，多么伟大的人啊！

（4）老爷子小心，别顾着说话——看掉下来把屁股摔成两半！

B. （1）夸张（2）设问（3）排比（4）比喻

C. （1）比喻（2）反问（3）排比（4）夸张

D. （1）比喻（2）反问（3）夸张（4）夸张

6. 下列各选项所使用的修辞法和其他三项不同的是（ ）

A. 爸爸是我幼年的玩伴 B. 闹钟是都市里的公鸡

C. 窗户是房间的眼睛 D. 椅子是骑不动的马

7. 下列句子中修辞方法运用不恰当的一项是（ ）

A. 图书馆是书籍的宝库，那里贮藏着无数人类智慧的结晶，老师笔记《中考修辞知识与文章常识梳理》。

B. 蚂蚁身躯虽小，但力量很大，一只蚂蚁可搬动一粒米，一群蚂蚁不就可以翻江倒海了吗？

C. 那翠绿的叶片，那满树的繁花，给我这小小的书房带来了一室的春光，一室的清香，一室的暖意。

D. 盛开的藤罗只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，彼此推着挤着，好不热闹。

8. 选出和“树木一直在唱着愉快的歌”修辞方法相同的一项（ ）

A. 这里的人们非常好客，火一般的热情。

B. 一路上，稻田绿、菜花黄、江水银，绘成一幅幅田园美景。

C. 生命是一条河流，有奔腾也有平缓。

D. 天气炎热，那张乒乓球桌子也在睡觉。

9. 下面是一位同学在教师节发给老师的短信，请你从修辞的角度写几句赏析的话。

您是火种，点燃了学生的心灵之火；您是石阶，承受着我一步步踏实地向上攀登；您是蜡烛，燃烧了自己照亮了别人。祝您节日快乐！

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

10. 下列说法正确的一项是（ ）

A.《钢铁是怎样炼成的》是苏联作家奥斯特洛夫斯基根据自己的亲身经历写成的，书中成功地塑造了保尔柯察金这个无产阶级英雄形象。

B.《鲁滨逊漂流记》的作者是法国作家笛福。

C. 冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家。她写的《繁星春水》是现代文学史上最杰出的长诗集。

D.《水浒传》中的“及时雨”宋江是一个仗义疏财、有彻底反抗精神的梁山好汉。

11. 运用下面的材料，补写两个句子，组成一组排比句，以赞誉丛飞的义举。

材料：2005年度感动中国十大人物之一的丛飞，是深圳著名歌手。他在10年里捐赠钱物近300万元。他四处筹措扶助资金，无暇照顾女儿。他资助了178个贫困学生，孩子们称他“丛飞爸爸”。他身患绝症时，负担不起医药费。

他每场演出费高达万元，家里却一贫如洗；他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；他和他的歌声已经离我们远去，但他赢得了全国人民永久的敬意。

12.下列对句子的修辞方法及表达作用的说明，错误的一项是（ ）

A.再加上叶面上的水珠儿滴溜溜滚着，简直好像满池荷叶都要裙裾飞扬，翩然起舞了。（运用比喻、拟人、夸张，显示出花港荷池的无限生机）

B.狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。（运用拟人、夸张，生动地写出了反动势力的猖狂）

C.水边殿外的松柏槐柳，造型奇特。有的偃如老妪负水，有的挺如壮士托天。（运用拟人、比喻，具体形象说明晋祠的树的特征，增强动感，有助读者展开想象）

D.重重叠叠、绚丽多姿的石笋群，如群峰争雄，鹰飞鱼跳，信仙鹤起舞，龙腾虎跃。（运用比喻、对偶，形象描绘了石笋群的多姿多彩）

13. 下列各项表述有误的一项是（ ）

A. 鲁迅先生在《社戏》一文中，以细腻的笔触写了“我”在少年时代的一段生活经历，表达了“我”对自由生活的向往和对劳动人民的深厚感情。其中“月夜行船”部分童趣盎然，景物描写充满诗情画意，具有永恒的魅力，突出了“我”对江南水乡生活的热爱和留恋。

B. 法国作家都德的小说《最后一课》描述了大家认真而凝重地上最后一节法语课的情景，表达了法国人民崇高的爱国精神。这篇文章也给我们这样一个启示：热爱自己国家的语言就是热爱自己的祖国，每个人都应该把学好自己祖国的语言作为热爱祖国的神圣职责。

C.《水调歌头明月几时有》一词共分上下两阙，上阙问“月”，创造了一幅神话般的美丽境界；下阙问“天”，表达了作者苏轼的旷达胸襟和对亲人的怀念。

D. “唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”指的是文学才华。其中“风”原指我国最早的一部诗歌总集《诗经》中的《国风》；“骚”原指《离骚》，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”就是出自这部作品。

14. 下列判断有误的一项是（ ）

A. 莎士比亚是英国杰出的戏剧家和诗人。《威尼斯商人》是莎士比亚的著名喜剧。

B. 在中国文学史上的“唐宋八大家”中，有苏氏三父子，他们是父亲苏洵、儿子苏轼和苏辙。

C.《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首乐府民歌，它叙述了木兰女扮男装、代父从军、建功立业、辞官还乡的故事。

D. 我们学过的鲁迅的《故乡》《藤野先生》都出自他的散文集《朝花夕拾》。

15. 下列说法有误的一项是（ ）

A. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了路疑无而实有，景似绝而复出的境界，蕴涵着生活的哲理。

B.《天净沙秋思》是元散曲中的小令，它寓情于景，具体而又生动地表现了一个流落异乡的人的悲哀。

C.《变色龙》是俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫写的，小说充分运用了讽刺艺术的力量，表现了作者的爱憎和对社会的批判。

D.《故乡》选自鲁迅写的《朝花夕拾》，小说中的闰土是在生活的重压下艰难挣扎着的中国广大劳苦民众的代表。

16. 你一定读过一些课外名著，请按提示完成下面的填空。

（1）《水浒》中叙述了好汉＿＿＿“大闹野猪林”的故事。

（2）《西游记》主要记叙唐僧师徒四人战胜各路妖魔鬼怪＿＿＿＿＿的故事。

（3）《鲁滨逊漂流记》的作者是英国作家＿＿＿＿＿＿＿。

17.“填平水泊擒晁盖，踏破梁山捉宋江”。这是《水浒传》＿＿＿＿＿＿情节中＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿方打出的旗号。

18. 请从下面这些文学名著名篇中，选出你最喜欢的一部（篇），并简要说说喜欢的理由。

《西游记》《水浒》《红楼梦》《三国演义》《威尼斯商人》《最后一课》《故乡》

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

19. 语文课开展“走近名著”活动，要求同学们自主阅读《水浒传》等四大古典名著。

请用一句话概述你所自主阅读的其中一部书中的一个故事情节。（初中语文课本中未出现过的）。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

20. 在下列人物形象中，你最熟悉的是哪一个？这个人物形象出自哪部名著？请简述一则以这个人物形象为主角的故事。

武松 猪八戒 祥子 保尔柯察金

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

21. 请从下列名著中选择一部，写出其中的两个人物，并分别用一句话概括与这个人物相关的一个故事。

《水浒传》 《西游记》

《朝花夕拾》 《钢铁是怎样炼成的》

所选名著：＿＿＿＿人物（1）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

人物（2）：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 故事：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

终点冲剌参考答案:

1.D 2.示例：（1）（初中生活）如一支优美的歌曲，每一个音符，都是一段珍贵的友谊。 示例（2）：（初中生活）如一棵挺拔的小树，每一片绿叶，都是一个有趣的故事。 3. B 4. B 5. C 6. A 7. B 8. D 9. 答案略，注意要运用比喻、排比的修辞手法 10. A 11. 示例：他资助了178名贫困学生，却无暇照顾自己的女儿，他捐赠钱物近300万元，却在身患绝症时负担不起医药费。他只有一个女儿，却有179个孩子称他爸爸。 12. C 13. C 14. D 15. D

16.（1）鲁智深 （2）去西天取经（3）笛福

17. 三打祝家庄 祝家庄 18. 略

19. 示例：《水浒传》中，武松酒后走上天黑后无人敢走的景阳冈，遇上猛虎，经过一番搏斗，武松重拳打死老虎，为民除了一害。

20. 答题要点：须写出人物、作品主人公，故事里主人公的地位应突出，故事应有50字左右。

21. 示例：《水浒传》 武松：武松醉打蒋门神。鲁智深：鲁提辖拳打镇关西。

《西游记》孙悟空：孙悟空三打白骨精；孙悟空三调芭蕉扇。猪八戒：猪八戒醉酒戏嫦娥；猪八戒背媳妇。 《朝花夕拾》 长妈妈：长妈妈讲美女蛇的故事 藤野先生：藤野先生为我修改讲义

《钢铁是怎样炼成的》 保尔柯察金：在病榻上写作。 朱赫来：引导保尔走上革命道路。

拟人(Personification)是指把物（包括物体、动物、思想或抽象概念）拟作人，使其具有人的外表、个性或情感的这样的修辞手段。拟人可以通过形容词、动词或名词表现出来。

拟人就是把事物人格化。即把事物当做人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

使用拟人句的好处

拟人化的写法可以使文章更加生动、形象、具体，既能生动形象地写出某事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果。

拟人句表达效果

赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感，让读者感到所描写的物体显得更活泼、亲近，使文章更加生动形象。

拟人是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思想感情、行动和语言能力。童话中拟人化的范围十分广泛，包括对动物、植物以及其它非生物、各种具体和抽象事物、概念、观念、品质的拟人化。

拟人化童话中的人格化的角色，并不等于生活中真实的人。他们具备了人的某些特点，但仍然保留物的许多属性，既是人又是物。例如《风筝找朋友》中的风和风筝，既有人的特点，又有风和风筝的特点，风对风筝说：“你要是哭了，你的身上吸了泪水，就会变湿了，变得很重很重，我就推不动你，你也就飞不起来啦！”风要是换成雨就不能推风筝，风筝换成汽车，也不会这么怕水弄湿，也不可能飞到天上去。太阳有很强的光和热，强光刺得风筝睁不开眼；热气又像火一样烫得风筝受不了。假如写月亮和星星也有这样的光和热，就不符合月亮和星星的属性了。文中的月亮，身子是弯弯的，两头尖尖的，就像个弯钩；星星闪亮着眼睛……

因此，拟人不仅不能违反所拟之物原来的特点，而且还要照顾到物与人，以及其他物之间原有的关系，和支配它们的自然和生活规律。假如无缘无故地叫小鸟去访问鱼儿，鱼儿飞到天上去找月亮，这样的写法就很难认为是成功的。

拟人就是把事物人格化。即把事物当作人，写成和人一样的有感情、有语言、有动作。

①仿拟：模仿已有的词句，加以改造，临时造出一个新的词句的修辞手法，分仿词、仿句、仿文三种。仿词就是仿照现有的词语，临时创造出新词语，如：“过去不识字的叫文盲;现在不懂科学技术的叫科盲。”“科盲”仿“文盲”，语言新鲜有趣。仿句就是仿照已有的句式、语气、修辞等，临时创造新的句子，如：“调皮的小东说：‘是昨亦考，今亦考，明日亦复考，然则何时而乐耶?其必曰：考试自得其乐也。’”仿拟范仲淹《岳阳楼记》中的句子，风趣诙谐。仿文就是仿照原作的语言形式，改变原作的内容，创作出体式相同、风格迥异的新诗文，如有人仿拟刘禹锡的《陋室铭》写出了《教室铭》《学生铭》《官位铭》等内容、立意迥异的饶有趣味的短文，让入一笑之后陷入沉思。

②双关：言在此而意在彼的一种修辞手法。如：“一位顾客说：‘老板，你卖的豆浆为什么这么稀，价格又这么高?’老板回答：‘人们不都说物以稀为贵吗?’”老板所说的“物以稀为贵”采用双关手法，为其投机取巧辩护，利用这种幽默形式来化解矛盾。

此外，如果恰当运用反语、夸张、拟人、比喻等修辞手法，也能产生幽默效果。

在我的鸟类知识课外书籍中，天之鸟——翠鸟最令我为之着迷，“翠鸟生活在繁茂宁静的山林中，十分爱吃小鱼，有一张尖尖的嘴，会……。看了这些介绍，我梦寐已求想见到它的样子！终于，愿望成真，我终于见到了小翠鸟。

这天，我正十分悠闲地骑着自行车在院子里观赏那静静的池水和亭亭玉立的睡莲。“我的家园可真美，有水有花。”我赞叹道，“可惜美中不足的是，小鸟几乎都出去捉虫了。”我一边幻想着小鸟在树上嬉戏，一边骑着车围绕在风平浪静的湖边。“吱啾……”的声音响起来，我停下车，远远一望，一只活泼可爱的小鸟进入了我的眼帘。

这是一只漂亮的小鸟，它的背上有着柔美的天蓝色的羽毛，腹部则是橙黄色的，最特别的是：它有一张尖尖的嘴，哟！这不正是书上说的小翠鸟吗？原来它是这样一副面孔啊！突然，它张开优雅的翅膀，飞向天空，俯冲下来，冲向湖面，把嘴往水里一冲，我仔细一看原来是一条小金鱼，可翠鸟扑了个空，鱼灵巧地躲开了攻击。它又急转，向上飞，又冲下来，准确地把鱼咬住，飞到一块石头上，小心翼翼地啄起来，我走近了一点，想看得更清楚，可惜我惊动了它，嘴微微一松，重重地掉下来，其它鱼儿见状，慌忙逃跑。我捡起那条鱼看看小翠鸟是什么反应，只见它一直呆呆地望着我，好像在说：“那是我的快还回来！”我把鱼放在一块石头上，等它过来吃，又转身离开，悄悄躲在一棵树后观察着。只见它左看看，右瞧瞧，便夹着鱼飞走了。

小翠鸟是多么机警呀！还有它的捕鱼动作使我着迷，我会多多搜集翠鸟的资料，更好的了解它。共同保护我们的家园！

善用修辞

我们知道：恰当地使用修辞，既可以使文章的语言变得生动形象，富有表现力，也可以使文章的标题增色。

1、顶真拟题：《读书乐、乐读书》

《文明的荒诞、荒诞的文明》

2、反问拟题：《中国人失掉自信力了么?》

《北洋水师缘何成了“黔之驴”?》

3、比喻拟题：《我是猫》

《宽容如水》

《往事如歌》

《家是温暖的港湾》

4、对比拟题：《新观念与老传统》

《硬制度与软道德》

《书中社会与现实社会》

5、引用拟题：《海阔凭鱼跃》

《好书不厌百回读》(引用谚语)

《少年心事当拿云》(引用诗词)

《梅花香自苦寒来》(引用警句)

《痛并快乐着》

《飞得更高》(引用歌名)

《我是谁?》(引用电影名)

众所周知，标题拟定的方法不一而足，这里只是抛砖引玉列举若干。同学们平时读书看报、阅读文章，一定会邂逅一些构思精巧、别出机杼的标题。只要多观察、多分析、多琢磨他人标题的长处、新处和巧处，养成学习、积累、借鉴的好习惯，那么，量变必将产生质变。日后行文拟起标题来就会得心应手、妙笔生花。

37.比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点;

38.直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味;

39.在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣;

40、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果;

41.运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来;

42.比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向;

43.运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷;

44.拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长;

45.夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默;

46.排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观;

47.反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得;

48.对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

1. Knowledge will never lie。

知之为知之，不知为不知，是智也。

这个句子使用了拟人的修辞手法，赋予了knowledge生命，形象化了知识的严谨性，同时也避免了直接翻译的繁琐冗长。

2. That information comes very impressively to everyone in the job market。

那一信息使所有正在找工作的人为之一震。

这个句子也间接使用了拟人的手法，人性化了Information这个词，come可以把人们接受信息的过程表达的更生动。

3. Confidence never fails to play a significant role in your entire life。

自信在你一生中扮演极其重要的角色

这个句子中never和fail表示双重否定，用以加强肯定的成分。

这几种句子中的修辞手法都可以使句子的意思表达起来更生动，让人读起来容易接受，同时也避免了直接翻译的很多缺点。

一对绿油油的翅膀，一双淡蓝色的眼睛，加上尖尖的嘴巴。凑成了美丽无比的小翠鸟。

翠鸟有许多特点，比如头部、尾巴最大的特点就是它那尖尖的嘴巴，和淡蓝色的眼睛。

翠鸟的嘴巴又细又长，还十分尖，就像一个巨大的钉子。它的眼睛是淡蓝色，远远看去，就像一颗圆溜溜的蓝宝石。

翠鸟的羽毛很有规律，都是绿色搭配橙色，只有在眼睛旁的地方，有一块雪白的地方，那个毛很白，有点像一小坨雪，看起来很独一无二。

翠鸟动作敏捷，专注机警。只见小鱼悄悄地浮出水面，吐出了一个小泡泡，翠鸟立即反应过来，它贴着水面迅速地飞去。可怜的小鱼都没反应过来，就成了翠鸟的盘中餐。你看！翠鸟正满足地站在石头上，那充满智慧的眼睛闪着得意的光芒，好像在说：＂小鱼真好吃啊！＂

翠鸟十分美丽，请大家好好保护它们！

引导语：比喻这种修辞手法想必大家都不陌生，那么有哪些运用比喻修辞手法的词语呢？接下来是小编为你带来收集整理的文章，欢迎阅读！

洞若观火 柔情似水 恩重如山 健壮如牛 大巧若拙 大智若愚 如花似玉

如花似锦 如获至宝 如隔三秋 如出一辙 如胶似漆 如丧考妣 如雷贯耳

如堕烟海 如影随形 如日中天 如临深渊 如虎添翼 如履薄冰 如鱼得水

洞若观火 柔情似水 恩重如山 健壮如牛 大巧若拙 大智若愚 如花似玉

如花似锦 如获至宝 如隔三秋 如出一辙 如胶似漆 如丧考妣 如雷贯耳

如堕烟海 如影随形 如日中天 如临深渊 如虎添翼 如履薄冰 如鱼得水

如坐针毡 如狼似虎 恩重如山 冷若冰霜 成竹在胸 呆若木鸡 风烛残年

挥汗如雨 浩如烟海 门庭若市 虚怀若谷 轻如鸿毛 震耳欲聋 声名狼藉

易如反掌 切肤之痛 亲如手足 人面兽心 如虎添翼 如胶似漆 丧家之犬

望眼欲穿 对答如流 刀山火海 如花似( 玉 )

心乱如( 麻 ) 面如( 土 )色 挥汗如( 雨 ) 健步如( 飞 )

守口如( 瓶 ) 如( 影 )随形 如( 鱼 )得水 身轻如( 燕 )

心乱如( 麻 ) 面如( 土 )色 挥汗如( 雨 ) 健步如( 飞 )

守口如( 瓶 ) 如( 影 )随形 如( 鱼 )得水 身轻如( 燕 )

光阴似(箭) 骨瘦如( 柴 ) 如( 雷 )灌耳 柔情似( 水 ) 如花似( 玉 )

如坐针毡 如狼似虎光阴似(箭) 骨瘦如( 柴 ) 如( 雷 )灌耳 柔情似( 水 )

适当采用比喻、头韵(即连续数个单词的头音或头字母相同)、夸张等修辞手法，采用幽默、平行结构等写作手法，可以把道理说得更加透彻，把观点表达得更加鲜明，把平淡的内容表现得更加生动，从而更好地传递信息，增添文采，激发读者的共鸣。例如：

1.Many people have tried a thousand times before they achieve their goals.(夸张)

2.Only a madman would choose to live in a modern city.(夸张)

3.Our life would be like soup without salt or flowers without sunlight.(比喻)

4.The best way is to reduce，reuse and recycle.(头韵)

5.For children.the Internet is another way to waste more hours.(幽默)

6.If you want to earn a satisfactory grade in the training program，you must arrive punctually，you must behave courteously，and you must study conscientiously.(平行结构)

值得注意的是，比喻等修辞格的使用及谚语等的引用关乎作者对英语文化的理解，因为它们在英语中的意义往往与我们的理解大相径庭，很容易误用。只有多多学习，认真分析它们的应用环境，使用起来才能锦上添花。如果没有十分的把握，切不可生搬硬套，否则会适得其反。

儿时我家住在矿上的洋房，洋房前有十来亩柏树林。郁郁葱葱，遮天蔽日;百鸟争鸣，不绝于耳。

记得哪天是六一儿童节，我和小伙伴向卫在柏树林中射下一只喉部黄白，面颊白色的小鸟。我拿在手里惊呼：“向卫，这鸟真漂亮!五颜六色!也不知叫什么名字。”

“我看像啄木鸟。瞧，嘴壳硬，长而强，有角棱，末尖锐。”

“啄木鸟哪有它漂亮，是不是黄鹂?”我们刚学过杜甫的《绝句》——

两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，

门泊东吴万里船。

“不是。老师 说过，黄鹂是中型鸟，二十多厘米长。看，它只有十几厘米。”

“那是画眉或金丝雀?”我不甘示弱，乱点鸟名。

“走，问我妈去。”向卫和我不但是穿开裆裤就在一起玩尿泥的同院邻居，还是从幼儿园就在一班的同学 。他父亲 是我们小学的校长，母亲 是我们小学的语文老师。

向卫的妈妈接过小鸟，大惊失色，说：“小祖宗们，这可是神鸟。射杀它们一生 不得安宁，要遭灾呦!”

我和向卫都吓呆了。阿姨说：“你俩知道，希腊是世界 四大文明古国之一。在希腊传说中，有一神话故事 ，说的就是此鸟。来，你俩坐下，听我讲给你俩听。”

阿姨放下手里的活，凝思一下，娓娓道来：“古希腊有一专管风的神，他有一漂亮的女儿 嫁给了专司黎明的女神的儿子。有一天，小伙子在海里溺水而亡，妻子 伤心 欲绝，跳海殉夫。众神被她的痴情所感动 ，将夫妻俩变成翠鸟，从此永不分离。传说中这对恩爱的夫妻在波浪上抚育他们的孩子，风神眷顾女儿，每年十二月份，他就让风平浪静，以便于翠鸟在海上筑窝，生育后代。如今你俩把丈夫射杀，妻子还不找你俩报仇?从今往后你俩再也不能玩弹弓射杀小鸟，才能逃过劫难。”

“阿姨，翠鸟食鱼，可我们这里离水太远了?”我问。

“翠鸟是翠鸟科里数量最多、分布最广的鸟类之一。本科共有93种，分布世界各地，我国已知的有11种。有林栖和水栖两大类型，林栖的一类远离水域，以昆虫为主食。”

我俩乖乖地掏出弹弓，递给了向卫的妈妈。

我俩垂头丧气走到院中，我听见阿姨在屋中低吟：“挟弹小儿多害物，劝君莫近市朝飞。”

我长大方知阿姨吟唱的是唐代诗人 韩偓的《翠碧鸟》——

天长水远网罗稀，

保得重重翠碧衣。

挟弹小儿多害物，

劝君莫近市朝飞。

咳，我那时哪知阿姨的良苦用心。

明代冯梦龙写过一篇《翠鸟移巢》的小杂文。其文曰：翠鸟先高作巢以避患。及生子，爱之，恐坠，稍下作巢。子长羽毛，复益爱之，又更下巢，而人遂得而取之矣。

我想我就是那被溺爱的小翠鸟，爸爸妈妈是大翠鸟，我做什么事他们也不放心，我特别羡慕朋友们到旱冰场滑旱冰玩儿，于是要学，我摔了一次又一次，妈妈终于忍不住了，央求着对我说；”宝贝，咱别练了，练不成摔残了咋办？这太危险了！”可是我特别想学会滑旱冰，那样就可以和朋友在一起玩了！

还有一次，我想学骑电动车，妈妈紧张地说：“你还这么小，学什么电动车，路上车那么多，连大人都紧张，更何况是小孩子了，你要到哪里妈妈会陪你去的。”

那我就在家里做一点家务好了，我去厨房刷碗，妈妈把我推出去让我练字去，我想洗衣服，妈妈说有洗衣机，我想……哎！妈妈说了，我什么都不用干，我过着衣来伸手饭来张口的日子，我都不知道自己什么时候才能长大。

司马光说过：“慈母害子，严母立子。”我不想当温室里的鲜花，我要当蓝天上的雄鹰。不经千样风雨苦，怎知万般彩虹美。

带有修辞手法的词语有非常的冻，形容也非常的广泛，以下是小编搜索整理一篇带有修辞手法的词语，欢迎大家阅读!

震耳欲聋,、攻无不克、战无不胜、 惊天动地,、天翻地覆、摩肩接踵、无孔不入、人山人海、 人声鼎沸、 地动山摇、只手遮天、气吞山河、山穷水尽、十万火急、浩气长存、万古长青、天衣无缝、度日如年、永垂不朽、永无休止、死去活来、千里迢迢、尘土飞扬、翻江倒海、蚍蜉撼树、一落千丈、一手遮天、一掷千金、刀山火海、大海捞针、气吞山河、

一目十行 一手遮天 寿比南山 翻天覆地 顶天立地 一步登天 晴天霹雳

壮志凌云 一毛不拔 垂涎三尺 怒发冲冠 气吞山河 地动山摇 皓月当空 日理万机 日月如梭 三头六臂 怒发冲冠 一日千里 一字千金 百发百中 胆大包天 寸步难行 一步登天

面似靴皮 脸上皮肤如同靴皮.形容满脸皱纹

似曾相识 好象曾经见过.形容见过的事物再度出现.

似水流年 流年：光阴.形容时间一去不复返.

似是而非 似：象；是：对；非：不对.好象是对的,实际上不对.

似懂非懂 好象懂,又好象不懂.

流年似水 流年：光阴.形容时间一去不复返.

如狼似虎 象狼和虎一样凶狠.比喻非常凶暴残忍.

如胶似漆 象胶和漆那样黏结.形容感情炽烈,难舍难分.多指夫妻恩爱.

如饥似渴 形容要求很迫切,好象饿了急着要吃饭,渴了急着要喝水一样.

如花似玉 像花和玉那样美好.形容女子姿容出众.

如花似锦 锦：有彩色花纹的丝织品.如同花朵、锦缎一般.形容风景绚丽或前程美好.

貌似强大 表面好象强大,实际却很虚弱.

繁花似锦 繁：多；锦：丝织品.无数色彩鲜艳的花,好像漂亮的锦缎

归心似箭 想回家的心情象射出的箭一样快.形容回家心切.

光阴似箭 形容时间过得极快.

何其相似乃尔 二者多么相象,竟然到了这样的地步.形容十分相象.

好语似珠 指诗文中警句妙语很多

春深似海 春天美丽的景色像大海一样深广.形容到处充满了明媚的春光.

视若无睹 睹：看见.虽然看见了,却象没有看见一样.指对眼前事物莫不关心.

色若死灰 面目惨白.原比喻面部没有什么表情.现形容十分害怕的神情.

置若罔闻 放在一边,好象没有听见似的.指不予理睬.

旁若无人 身旁好象没有人.形容态度傲慢,不把别人放在眼里.

受宠若惊 宠：宠爱.因为得到宠爱或赏识而又高兴,又不安.

求贤若渴 象口渴思饮那样访求贤士.形容罗致人才的迫切.

趋之若骛 趋：快走；鹜：野鸭.象鸭子一样成群跑过去.比喻很多人争着赶去.

凛若冰霜 冷得象冰霜一样.比喻待人接物毫无感情,象冰霜一样冷.也比喻态度严正,不可接近.

口若悬河 讲起话来滔滔不绝,象瀑布不停地奔流倾泻.形容能说会辨,说起来没个完.

寥若晨星 稀少得好象早晨的星星.指为数极少.

视死如归 把死看得象回家一样平常.形容不怕牺牲生命.

视如土芥 芥：小草.看作象泥土,小草一般轻贱.比喻不放在眼里.

一如既往 指态度没有变化,完全象从前一样.

一日不见,如隔三秋 一天不见,就好象过了三年.形容思念的心情非常迫切.

视如寇仇 寇仇：仇敌.看得象仇人一样.

视如草芥 芥：小草.看作象泥土,小草一般轻贱.比喻极端轻视.

视如敝屣 敝屣：破鞋子.象破烂鞋子一样看待.比喻非常轻视.

视民如伤 把百姓当作有伤病的人一样照顾.旧时形容在位者关怀人民.

视丹如绿 丹：红.把红的看成绿的.形容因过分忧愁而目视昏花.

势如破竹 势：气势,威力.形势就象劈竹子,头上几节破开以后,下面各节顺着刀势就分开了.比喻...

忧心如焚 心里愁得象火烧一样.形容非常忧虑焦急.

忧心如捣 忧愁得像有东西在捣心一样.形容十分焦急.

室如悬磬 悬：挂；磬：乐器,中空.屋里就象挂着石磬一样.形容穷得什么也没有.

用兵如神 形容善于指挥作战.

自愧不如 自己惭愧不如别人.

心如铁石 比喻心肠硬或意志十分坚决.

心如死灰 形容意志消沉,态度冷漠到极点.

心乱如麻 心里乱得象一团乱麻.形容心里非常烦乱.

学如不及,犹恐失之 学习好像追赶什么,总怕赶不上,赶上了又怕被甩掉.形容学习勤奋,进取心强.又形容做...

一清如水 形容为官廉洁,不贪污、不受贿.也形容十分清洁.

远亲不如近邻 指遇有急难,远道的亲戚就不如近旁的邻居那样能及时帮助.

执法如山 执行法律象山一样不可动摇.

一败如水 形容军队打了大败仗,象水泼到地上那样不可收拾.

一寒如此 形容贫困潦倒到极点.

栩栩如生 指艺术形象非常逼真,如同活的一样.

心如火焚 心中好像火烧一样.形容焦急万分

心如古井 形容心里十分平静或一点也不动情.

心如刀绞 心里就像刀绞一样.形容内心痛苦到极点

心如刀割 内心痛苦得象刀割一样.

易如反掌 象翻一下手掌那样容易.比喻事情非常容易做.

运用自如 运用得非常熟练自然.

无论如何 不管怎样.

血流如注 形容血流得又多又急.

一动不如一静 比喻多一事不如少一事.

逝者如斯 用以形容光阴如流水一去不返.

诸如此类 象这类的各种事物.

杳如黄鹤 原指传说中仙人骑着黄鹤飞去,从此不再回来.现比喻无影无踪或下落不明.

突如其来 出乎意料地突然发生.

思贤如渴 如渴：如口渴思饮那般,形容迫切.比喻迫切的想延致有才德的人.

一钱如命 一个钱看得象性命那样重.比喻极端吝啬.

一贫如洗 穷得象用水洗过似的,什么都没有.形容十分贫穷.

依然如故 指人没有什么长进,还是从前的老样子.

应付裕如 从容对付,毫不费劲.

应对如流 形容答话很快,很流利.

应答如流 对答像流水一样.形容答语敏捷流利

心口如一 心里想的和嘴里说的一样.形容诚实直爽.

心急如焚 心里急得象着了火一样.形容非常着急.

一面如旧 初次见面就象老朋友一样.