翠鸟飞走了扩句及修辞(热门20篇)

运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。 用比喻，增强开头的形象。

1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

3、生命只在年轮上转了十圈，生活已告诉了我很多、很多 4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷

7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。 用排比，增强开头的气势。

1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪它就是诚信。（《千年的呼唤》）

2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。     用引用，增加开头的情韵。

1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

设问是指自问自答的一种修辞方法，例如“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，在考试作文中可以用在开头，用来引出中心思想。

1.人的正确思想是从哪里来的?是从天上掉下来的吗?不是。是自己头脑里固有的吗?不是。人的正确思想，只能从社会实践中来，只能从生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。人们的社会存在，决定人们的思想。而代表先进阶级的正确思想，一旦被群众掌握，就会变成改造社会、改造世界的物质力量。人们在社会实践中从事各项斗争，有了丰富的经验，有成功的，有失败的。——毛泽东《人的正确思想是从哪里来的》

2.老人摔倒了没有人去扶;吃东西的时候我们要怀疑这食品是否安全;接到陌生电话我们担心是广告推销;遇到乞丐行乞我们要担心是不是骗人的……总是保持这种高度紧张的状态，让我们原本就急促的生活变得更加不安，是什么让我们如此多疑?是什么瓦解了人与人之间的信任?必须探寻回归之路，回到中华民族注重诚信的传统轨道上，重建社会的诚信体系。——弘扬传统美德

修辞手法的巧妙运用，能勾勒出事物的立体特征，使难言之物、难状之景如在眼前，增强语言的形象性，这样就把事物写活了。根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，更能增强语言的文学性，增强语言的表现力和感染力。这是语言富有文采的一个重要方面。例如文章《诚信不可抛》中写道：“拥有诚信，一根小小的火柴，可以燃亮一片心空;拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节;拥有诚信，一朵小小的浪花，可以飞溅起整个海洋……”文段中比喻、排比兼用，语言形象，色彩鲜明，极具感情色彩。

巧妙地运用拟人修辞手法写导语，导语和被报道对象就会有“人情味”，给人以亲切感。

1993年11月1日，杭州日报创办了我国历史上第一张下午版报纸。当天，新民晚报发了一则消息，导语是这样写的：“中国新闻史上第一次响起了一个与众不同的声音：‘嗨，下午好！’我国第一张下午版报纸今日由杭州日报正式创刊。”

报纸是纸，绝不会说话，作者却以拟人的手法，写出了声音：“嗨，下午好！”仿佛一位久违的朋友伸出双臂向你奔来，多亲切！

翠鸟喜欢停在水边的苇秆。一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆。它的颜色非常鲜艳。头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的衬衫。它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴。

翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇秆上了。它一动不动地注视着泛着微波的水面，等待游到水面上来的小鱼。

小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡。尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛。翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。

我们真想捉一只翠鸟来饲养。老渔翁看了看我们说：“孩子们，你们知道翠鸟的家在哪里?沿着小溪上去，在那陡峭的石壁上。它从那么远的地方飞到这里来，是要和你们做朋友的呀!”

我们的脸有些发红，打消了这个念头。在翠鸟飞来的时候，我们远远地看着它那美丽的羽毛，希望它在苇秆上多停一会儿。

1.他独坐窗前，深黑色的天空被窗棱划成几块。颗颗繁星散落在那皎洁的上弦月的周围，仿佛夕阳爱抚下的湖面上泛起粼粼金辉，夜很美，很静，简直棱人不忍呼吸。(河南卷《最美丽的心灵》)高考满分写景抒情作文。

2.西沉的红日，把缕缕落寂的橘红涂满天际。夕阳下，沧桑古老的小道上充满着迷离的格调，显得格外的幽静。天地万物似乎都酣醉在这片凝固着却极短暂的美丽之中，止住了一切声响。(山东高青卷《琴声感动我心》)

3.黄龙洞的水，或漫不经心地凝聚，或丝帘般地垂落，或琴弦般地涌流。点点成趣，丝丝流情。正是这秀色和餐的水，千回百次地浇注、滴落，使得黄龙洞内参差错落的钟乳石千

奇百怪，像玉笋顶埂，像利剑，像猛兽，像飞禽。有的如少女沉思，有的如佛祖落尘。这像与不像之间，便留给我们许多想像的空间。(湖南益阳卷《走进神奇的地下魔宫》)

4.已是深秋了，岸上，金黄的落叶仿佛是枯干的蝴蝶，无力地在风中打着卷儿，怅然地被卷入江水，江水载着满满一河的叶，如同载着愁思，滔滔地向着漫漫长夜进军。夜，静谧极了，幽幽的江水似乎在向人们诉说着什么??(广东卷《我看见了长江》)

5.太阳已经接近山顶，满山满坡白晃晃的阳光渐渐变成微黄的颜色，但空气还是热烘烘的，夹杂着稻谷、干草和泥土的气息，像一条毛茸茸的大毛巾将人裹住，不痛快不舒服。(广西百色卷《乡村的黄昏》)

回答：用排比取悦阅卷者。如：没有风吹雨打，小草怎会品尝快乐的滋味;没有霜雪冰寒，梅花定难体会傲视冰雪的愉悦;没有悬崖断路，江水哪能激荡一泻千里的豪歌。没有痛苦的快乐是浅薄的，生命原本需要鞭子的抽打，厄运的叮咬。以引用博取高分。如：你是谁?可是“嫁与东风不用媒”的潇湘妃子，或是仰望青云的蘅芜君?可是一叶扁舟寄余生的东坡，或是瘦比黄花的易安?是云一样投影在波心的志摩?是夏末黄昏里摊开莲的掌心的余光中?抑或你谁都不是，谁都不必学，天地间夏日冬雪里独一无二的你。

在马来诸岛上，经常看见美丽的黑头翡翠，它也是翠鸟中的一个种类。

黑头翡翠穿着深蓝的晚礼服，翅膀两旁有乌黑的袖子，头上绣着青色的花纹，腹部仿佛穿着一件太阳般金黄色的衬衫，她的下巴洁白如雪，嘴巴橙色中带点黄色，又长又尖，它不像麻雀一样胖乎乎的，苗条极了，谁看了这只翠鸟都会喜欢的。

翠鸟捕食的速度极快，鱼儿、螃蟹、小虫时常会成为它丰盛的食物，捉住了食物以后，翠鸟会用清脆，柔美的声音叽叽喳喳地叫着，像报喜似的叫个不停。

现在的鸟类越来越少，大家一定要坚持保护它。

小学五年级，学过的修辞方法有:比喻、拟人、夸张、对比、排比、设问、反问。

比喻——是用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法。

作用:能将表达的内容说得生动、具体、形象。给人以深刻鲜明的形象，使说理更透彻。

拟人——把物当人来写的一种修辞方法,

作用:使具体事物人格化、语言生动、形象。

夸张——对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一种修辞方法。

作用:揭示事物的本质，烘托气氛，引起联想，使表达的事物更突出、更鲜明。

对比——是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。

作用:能使语言色彩鲜明，事物的性质、特征等更加鲜明突出。

排比——把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个(一般要三个或三个以上)短语或句子连用的方法。

作用:增强语言气势，深化思想内容，增强文章的说服力和感染力。

设问——为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。

作用:提醒人们注意、引起思考、突出某些内容。设问是自问自答的。

反问——是用疑问的形式来表达确定的意思,因此,不需要回答。

作用:加强语气，激发读者的感情，以使读者留下深刻印象。

比喻——《我渴望老师的“阳光”》《我发现女孩也可以做“太阳”》《家，我们成长的避风港》《诚信——人生的通行证》

借代——《雨中，那把小红伞》《时代呼唤雷锋》《绿色，我的梦》

层递——《好读书?读好书?读书好》

比拟——《小树又快活了》《读水千遍真有趣》《天空的诉说》《写满爱的社会》《酿造生活》

对偶——《朋友最真，友情最贵》《读智慧之书，做有用之才》

对比——《躺着读书，站着做人》《自尊?自辱?》

双关——《我最需要一剂良药》《圆与缘》

清晨，巧艳被冰凉的露水冻醒了，身子下面有着什么东西扭动得厉害，非常难受。巧艳懒洋洋地想再睡一会儿，脑子里忽然闪过一丝灵光：应该是孩子出壳了!它抑制不住心中的喜悦尖叫起来，这一回和上一会不同，这是幸福的鸣叫，为自己的孩子而感到骄傲。

最上面的蛋先裂开了，露出一只小雌翠鸟的脑袋。接着，另外两只蛋也裂开了，又露出两只小雄翠鸟。巧艳有点儿失望，它向来喜欢雌性翠鸟，可没想到只有一只雌翠鸟。唉!

最大的雌翠鸟嘴巴是纯黑色的，又尖又长，羽毛还没长全，却有点蓝色的碎毛，但巧艳判断长大后会全身没有一点儿杂毛，名叫蓝洁;老二雄翠鸟有着非常美丽的青色碎毛，比较健壮，名叫健影;最后一只雄翠鸟，外貌和巧艳差不多，只是毛色继承了哥哥和姐姐，是一种发青的蓝，名叫双双。

巧艳对蓝洁格外疼爱，但它没有表现出来，只是每到吃食时，会把最大最肥的鱼给蓝洁。翠鸟家族和其他鸟家族不一样，不是哪个孩子叫得最大声就把最好的食物给那个孩子，而是按年龄大小来分，大者先吃，小者后吃。

过了几天，巧艳发现自己的孩子们出现了皮肉破裂的现象，开始仔细地搜寻原因，原来是巢的树枝太尖了，总是划破孩子们的皮肉。巧艳不由得发起了愁：重新造窝倒是容易，可是孩子们还不会飞，是无法飞出巢外的。把孩子们一个个放到柔软的草地上再造窝，好是好，可是说不定又有一只猛兽扑过来抓走了孩子;不造窝吧，孩子们会更加遍体鳞伤的。

这件大事对鸟妈妈来说这是太重要了，也许就因为一个小小的鸟窝，孩子们就被刮死了。如果鸟窝不舒适，孩子们的未来就没了着落。总之，这事儿真伤脑筋。

以前巧艳年轻时，也见过鸟妈妈为自己的孩子们发愁，却从没想过自己也会遇到这种事，更别提留心观察其他鸟妈妈的一举一动了!现在后悔已经来不及了，巧艳只得做出了一个大胆鲁莽的决定：教孩子们飞翔!

飞翔对任何鸟儿来说都是生命的必修课，对翠鸟也一样。只可惜巧艳忘了当初自己的妈妈是怎样教自己飞翔的，生怕孩子们学习飞翔时太激动，听不进去它的话就鲁莽地飞翔，最后会摔伤致残的。

于是巧艳小心翼翼地走到孩子们面前，用鸟类的语言询问：“孩子们，你们想学飞翔吗?”

孩子们面面相觑，最后还是蓝洁小声叫出了声：“想啊!想啊!”

巧艳的心猛地一痛，最终还是问：“妈妈带你们去学飞翔，可是你们能保证自己不激动吗?我的意思是，你们能不鲁莽冲撞地学习飞翔吗?”

三个孩子不约而同地点了点头。

“那好吧，妈妈带你们去学飞翔。”巧艳下了命令，“蓝洁，你是姐姐，负责保护弟弟们。健影，你负责不让姐姐弟弟走失。双双，你一定要跟好哥哥姐姐啊!”

“听见了!”三个孩子异口同声地尖叫起来。蓝洁一副高高在上的表情，健影认真地看着巧燕，双双的眼里流露出了期待。

巧艳还是不太放心，重新看了一眼孩子们，叹了一口气，一副无奈的样子。

在写作文的时候，我们要懂得合理的运用修辞手法，下面是小编整理的善用修辞手法。欢迎阅读。

根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。请看数例：

1。蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

以“残红”代落花，鲜明生动;用拟人手法，生动地表达出惜春之情。

2。水清鱼读月;山静鸟谈天。

用对偶，有音乐之美;用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

3。那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……(刘鹗《老残游记》)

用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。

4。春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》)

运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。

5。少年读书，如隙中窥月;中年读书，如庭中望月，老年读书，如台上玩月。皆以阅历之浅深，为所得之浅深耳。(同上)

以赏月喻读书，表达读书所获与阅历相关的道理，深入浅出。

6。这个地方花朵是太少了，颜色全被女人占去;石头是太少了，坚强全被男人占去;土地是太贫乏了，内容全被枣儿占去;树木是太枯瘦了，丰满全被羊肉占去。(贾平凹《延川城》)

用对比的手法，凸现延川少花少石、土地贫瘠、树木枯瘦和女人美丽、男人坚强、枣大羊肥的特点，造语新奇，让人过目不忘。

7。石墨黑不溜秋，稀松平常，价格低廉;而金刚石光彩熠熠，坚硬无比，价值连城。两者相比，如同鱼鳅与蛟龙，宛若毛虫与彩蝶，好比麻雀与凤凰，犹如地上的癞蛤蟆与碧霄的白天鹅……[(《悦纳压力》)

鲜明的对比，生动的比喻，不仅突出了石墨与金刚石之间的天壤之别，而且给人审美的享受。

8。白生生、轻飘飘、软绵绵的棉花糖，在风中颤颤悠悠，好像一片洁白的云要从我手上飞走，我赶紧把它们往怀里靠一靠，拢一拢。我一跑，棉花糖似乎又要飞走，我赶紧把它们团一团，捏一捏……(王珂《甜丝丝的回忆》)

“洁白的云”的比喻形象、贴切，委实引人入胜。

修辞的方法有近20种，小学阶段一般仅要求掌握比喻、排比、拟人、夸张、反问这几种修辞方法。那么怎样掌握这些修辞方法呢?下面是小编给大家整理的小学生如何掌握修辞手法的内容，欢迎大家的查看!

修辞，是在特定的条件下，根据所要表达的思想感情去选择最恰当的语言手段。掌握修辞的方法，可以使我们把话或文章说得或写得清楚明白，生动有力。

(1)要把握特点

修辞手法虽然有好多种，但是，只要我们善于把握各种修辞的特点，是不难掌握的。比如“比喻”这种修辞方法，在反映的对象、句法结构、表达效果上都有自己的特点，我们学习时必须注意，不要仅满足于记住定义。

(2)要善于比较

比较的方法有三：

一是修辞和非修辞的比较，通过比较，搞清哪些是修辞，哪些不是修辞;

二是修辞内部各小类的比较，比如“比喻”中又分明喻、暗喻、借喻等，通过比较，把握它们的共性与个性;

三是修辞外部的比较，即这一修辞方法与那一修辞方法的比较，通过比较，掌握修辞之间的区别及其联系。

通过这三方面的比较，就能比较全面、深入地掌握修辞的方法。

(3)要注意运用

修辞的运用，从正面讲，要能用各种修辞方法造句，不仅能用某一种修辞，还要逐渐做到能综合运用多种修辞方法。

另一方面，对运用修辞的语言片段，要能分析出用了哪种修辞方法。从反面讲，要能纠正修辞方法运用中的错误，这样正反结合，就能不断提高运用修辞方法的水平。

比喻

用一种事物或情景来比作另一种事物或情景。可分为明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用。

遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺（刘禹锡望洞庭）

诗歌巧妙地以螺作比，将皓月银辉下的山比做银盘里的青螺，色调淡雅，山水浑然一体。

借代

借用相关的事物来代替所要表达的事物。借代可用部分代表全体，具体代替抽象，用特征代替人。借代的运用使语言简练、含蓄。

知否，知否？应是绿肥红瘦（李清照如梦令）

诗中用绿和红两种颜色分别代替叶和花，写叶的茂盛和花的凋零。

夸张

对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小的描述。有更突出、更鲜明地表达事物的作用。

白发三千丈，缘愁似个长（李白秋浦歌）

愁生白发，诗人用夸张的手法写白发竟有三千丈那么长，可见愁思的深重。

对偶

用结构相同、字数相同的一对句子或短语来表达两个相对或相近的意思。从形式看，语言简练，整齐对称；从内容看，意义集中含蓄。

无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来（杜甫登高）

从篇法结构来讲，这首诗四联八句，句句皆对仗，对得圆浑自然，不见斧凿之痕。无边落木对不尽长江使诗的意境显得广阔深远，萧萧的落叶声对滚滚的水势更使人觉得气象万千。更重要的是，从这里感受到诗人韶华易逝，壮志难酬的苦痛。

比拟

把物当作人来描写叫拟人，或把人当作物来描写叫拟物。比拟有促使读者产生联想，使描写的人、物、事表现的更形象、生动的作用。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂（林逋山园小梅）

这一联采用拟人的手法。先偷眼极写白鹤爱梅之甚，它还未来得及飞下，就迫不及待地先偷看梅花几眼；合断魂一词写粉蝶因爱梅而至消魂，把粉蝶对梅得喜爱之情夸张到极点。

排比

把内容紧密关联、结构相同或相似、语气一致的几个句子或短语接连说出来。

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，夕阳西风瘦马（马致远天净沙）

纯用名词组合，构成典型环境

设问

先提出问题，接着自己把看法说出。问题引入，带动全篇，中间设问，承上启下，结尾设问，深化主题，令人回味。

问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。（元曲小令，阿鲁威作）

以设问开篇，点明题旨，领起下面分层次地叙述三国人物的英雄业绩。

反问

用疑问的形式表达确定的意思。用来加强语气，表达强烈感情。

江东弟子今虽在，肯为君王卷土来？（王安石叠题乌江亭）

使用反问句式，语气冷峻，强调了历史之必然。

起兴

兴是先言他物以引起所咏之辞，

锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年（李商隐的锦瑟）

首联用瑟这种乐器起兴，由此而思及华年。

生动的语言是优秀作文的血肉。作文写生动，语言要精彩，这要基于学生大量的阅读和训练。同学们日常一定要注意多用修辞手法，在表达时多用成语，在行文中，要恰当地引用名言、诗词等，如此一来，既能使作文显得更加生动和成熟，又能让阅卷老师感动于你日常的积累，得一个高分也就理所当然了。

上述总结和归纳出的10个作文高分技巧，家长们可以带着孩子仔细阅读并理解，让孩子把真正把有用的东西记在脑子里，在考试中提醒自己灵活运用。记住，有时候考试作文就是撞大运，但是高分总会给那些准备充分的考生。

例6：人生的乐趣莫过于微笑着面对一切，它缘自佛祖拈花微笑的智慧，于是，微笑便成了一种态度，一种领悟，一种修行。因为它，你可以自信而不傲慢，悲伤而不颓废，年老而不僵化，青春而不轻狂……(《微笑着面对生活》)

例7：语文宛若一束香草，时时浸润着人们的心脾，使人陶醉其中;语文宛若一阵小雨，时时甜美着人们的心扉，使人们迷醉其中;语文宛若一根支柱，时时支撑着人们的心灵，使人们沉醉其中。这就是语文，它总是轻轻地从人家身边走过，从我的身边走过。(《语文从我身边轻轻走过》)

例8：小时候，父母把一位老人领到我身边，告诉我他叫语文。我打量着他，他满头白发，却老当益壮，风采丝毫不输年轻人。后来我才知道他已经上千岁了，从夏商西周到21世纪，他脑中的智慧一辈子也听不完，于是我央他授予我智慧。(《语文从我身边轻轻走过》)

点评：修辞是语言运用中不可缺少的部分。巧妙而又贴切的修辞手法的运用常能使语言增添许多风采。在考场作文中，考生若能熟练运用修辞手法扮靓语言，定能得到良好的效果。上面几例中，例6运用排比手法，例7运用比喻、排比手法，例8采用拟人手法，生动地阐述了自己的观点，抒发了自己内心的真实情感，语言亮丽多彩，读之令人耳目一新。开头如此不凡，自然会给阅卷老师一个良好的印象。

以下是小编给大家整理八大修辞方法的好处的内容，欢迎大家查看。

常见的修辞方法为8种：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。

1.比喻：比喻的结构一般由本体、喻体和比喻词构成。比喻的本体和喻体必须是不同的事物,但相互之间有相似点。运用比喻可以化平淡为生动,化深奥为浅显,化抽象为具体。

2.比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写,赋予物以人的情感、意志、动作等;拟物是把人当物来描写,或把此物当彼物来描写。运用比拟,可使人或物色彩鲜明,描写生动,蕴含丰富。

3.借代：用借体代本体。它不直接说出所要表述的人或物,而用上其相关的事物来代替,可用部分代整体,以特征代本体,以专名代泛称等,如《药》中以“花白胡子”代人物,便是以特征代本体。比喻要求本体与喻体有相似点,借代要求借体与本体有相同处。借代可使表达具体形象。

4.夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀,刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理,其作用是烘托气氛,增强联想,给人启示,增强表达效果。

5.对偶：俗称“对对子”,诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说,上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关;可以是短语,也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶,句子整齐,表意凝练,抒情酣畅。

6.排比：由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子构成。其作用在加强语气、强调内容、加重感情。

7.设问：无疑而问,在自问自答中引人注意,启人思考。

8.反问：也是无疑而问,但答案就在问句中,即用肯定的形式表示否定的意思,用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。

37.比喻是最简便的修辞，形象、生动和大众化是它的特点;

38.直接使用喻体能使语句婆娑生姿，产生趣味;

39.在文章中使用与主题或场景相关的喻体，能收到异趣;

40、把A事件比作B事件，这样的比喻方式比较困难，但却有奇趣的艺术效果;

41.运用多个比喻，使其成排出现，这样的语句具有军营气势，如模特方阵正款款而来;

42.比喻应该为人物和主题服务，贬褒之喻都可看出作者的写作取向;

43.运用通感手法，接通五官，让香气变成正方形，叫声音变成花瓣雨，这样的写作手法奇妙无穷;

44.拟人之法是文章的生动之源，你一定要掌握和擅长;

45.夸张使语句产生奇效，夸张亦产生幽默;

46.排比句常用来抒情，对称句常用来描写，相同的句式和大致相似的字数，在文中出现也使形式美观;

47.反复是一种不常用的修辞方法，但你应该了解和懂得;

48.对比的手法很有趣，高山平原，请你去鉴别和感悟。

导语：修辞手法，是为提高表达效果，用于各种文章或应用文的写作的语言表达方法的集合。下面是yuwenmi小编为大家整理的优美段落，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

1.信任是发酵友谊的菌苗。(比喻)

2.自在飞花轻似梦。(引用)

3.骏马能历险，犁田不如牛。(对比)

4.只要你飞，那堵墙就比你矮。(形象化)

5.自信是船上的帆，它让船勇往直前，自信是鸟的翅膀，它让鸟直冲云天。(比喻)

6.路在嘴上，在别人的嘴上，你应该多问多听;路在脚下，要靠自己，靠毅力走出来。(形象化)

7.雨像银灰色的蛛网，银灰色的蛛网罩住了整个秋的世界，天也灰沉沉的，像墙角的屋顶剥落的白粉。(比喻)

8.相信自己是我们生活最有力的音符，听取别人也是一段不可或缺的小插曲。(比喻)

9.朋友，张开你透明的双翼，向五彩缤纷的世界飞去吧。(拟物)

10.时间像一块橡皮，漫不经心地将那些美好的记忆檫去了许多。(移就，比喻)

11.花儿是潮汛的诺言，远方是道路的诺言，相信自己和听取别人的意见共遵一个诺言。(比喻等)

12.我们成功了，幸福的泪水伴着骄傲一起流下，痛快地肆无忌惮地流下。(移就)

13.面对别人的意见，我轻轻地拨出自己心灵的密码，听取心灵的判决。(比喻)

14.当我来到你们班，看到你们认真学习，我就感到有一片肥沃的土地需要耕种。(比喻)

15.善于倾听的人是一位智者。犹如春天的花儿抓住了阳光，夏天的小草遇到了甘露。(比喻)

16.花开千般美丽，柳甩万种风情。请微笑面对人生，做什么事都应该从容。(比拟等)

17.然而，我又碰壁了，孱弱的风帆经不住风浪的考验，已经支离破碎了。(移就)

18.自信是一颗亮丽的珠宝，是一泓甘冽的清泉，是你通向成功的渡船。(比喻，排比)

19.如果说别人的忠告是久旱的甘露，那么自信就是田野里葱茏的禾苗。(比喻)

20.如果我们只是听取别人的意见，大众的意见，随波逐流，我们就会在潮流中淹没自己。(比喻)

21.如果说美好人生是万丈高楼，自信就是平地。如果说人生是一个成功的结局，自信就是失败后的第一个脚印。(比喻)

22.如果说成功是跨越大海，那么信心就是扬帆起航的勇气和永不言败的毅力，而意见则是顺风顺水的协助和罗盘针的指引。(比喻)

23.在漫漫人生旅途上，总有几段漆黑的洞穴需要我们独自穿越，在这里，没有鲜花。没有掌声，我们只有坚信自己，握紧拳头，同时虚心听取四方真诚的声音，才会披荆斩棘，摘取成功的雪莲。(比喻)

24.在拥挤的人群中，我轻轻地舞着，许多人投来惊异的目光，我知道那目光有诧异也有欣赏。我告诉自己，你欣赏也好，诧异也罢，都不能使我的舞步凌乱。(比喻)

25.自信是面对诱惑时摆出的拒绝的姿态，自信是面对凛冽的风，艰难的困境时努力进取的动力，自信是追求自己的理念信仰时巨大的信心和勇气。(比喻)

26.泪水已经流尽，苍白的脸上写满了破碎的神情??越来越近，他张了张嘴，想说什么，可喉咙里像有一把刀，让年幼的他无法发出一丁点声音。玉佛在金黄的阳光下泛出温暖的光茫。(比喻)

27.外婆冰冷的目光想一把刀刺在他身上。(移就，比喻)

28.盲目的自我崇拜拉住了我的后腿，使我不能向前，我的心被困顿的脚步堵着，有一条小虫，不，是几条小虫在啃噬着我的心脏。(移就，比喻)

29.我第一次到大姨家，风景真的好美。可让我这个乡下娃儿感受到了城市生活的气息。我舔着风的清香，飞了起来??怎么样，我把信任给了那个中学生(我向他问路)一半，我成功了吧。我把相信切成两半，我一半，你一半。(形象化)

30.虽然没有江河的壮阔，却有小溪的清澈;虽然没有蓝天的深邃，却有白云的飘逸;虽然没有花儿的清香，却有小草的翠绿。(类比)

31.新兵的笑容掉在悬崖半空，用那吃惊的眼注视着我手中扬起的教鞭，于是一齐踢腿，一齐转身，渐渐地整个动作有条不紊。(移就，比喻)

32.或许，命运的不幸将自己缤纷的梦撞碎，或许天地的无情将自己夜以继日的辛勤当作泡影放飞，或许许许多多地难以理解而又实实在在的困难与挫折早已将意气风发的拼搏与百折不挠的干劲化为道道忧愁终归寂寞??(移就)

33.山与山之间有水隔着;家与家之间有门隔着;人与人之间有心阻着。人世情有爱连着。(类比)

34.不知道航向的船，什么风对它都不会是顺风，让我们坚定生命之船之航向，勇敢地排除浪头、风的阻挠，奋力驶向前方。(移就，比喻)

35.如果你是一棵刚萌芽的小草，你就必须听取长辈哪里才有和煦的阳光肥沃的土地的忠告;如果你是一只刚出巢的雏鹰，你就必须接受长辈如何才能翱翔在蓝天白云之间的训导;如果你是一个刚出茅庐的园艺师，你就必须接受经验丰富的员工的教诲，也许他的学历没有你高，但经验是他的资本。(比喻，排比)

36.大海浩淼无边，大海波澜壮阔;大海是小溪的家，大海是小溪永远不灭的梦。(描摹，比喻)

37.雄鹰将自己的方向定于万仞高山才成就了它的矫健激昂，飞蛾将自己的方向定在光明的地方才成就了它寻求光明的梦想，河蚌将自己的方向定在忍受痛苦的煎熬才成就了珍珠的璀璨夺目。(形象化，排比)

38.有时，我静静地在黑暗的角落里舔着伤口，独处给我自信的力量。(拟物)

39.路就在前方，风尘扬起我一路豪情一路歌。(移就)

40.十年前的他，背负着唯一的一把剑，面对着讥笑与漫骂，从一个人胯下钻过;十年后的他，身披铠甲，凝目远方，面对秦朝万里疆土，他用手中的剑一点点地吞噬。

41.相信自己就像秤砣一样坚定，相信别人如阳光一抹在心头。(比喻)

42.风雨彩虹，铿锵玫瑰，再大的困难也要自己去背。所以在前行之中，要将自己的角色扮演得更加灿烂、亮丽，就需要我们向着路，掌着自己的方向盘，直走阳光下边，到达属于自己的驿站。(移就，比喻)

43.把真爱捧在自己手掌心，我坚信一滴水也可以变成一股清泉，一朵花有可以变成一坐花园。我还要把我的真爱毫不保留地献给那些在人生的十字路口徘徊的人。(移就，夸张等)

44.有人说，人生不是一条无波河，而是莫测的大海一个，所以在人生的道路上要格外小心。(比喻)

45.扣紧的弦可以奏出美妙的音乐，松弛的弦却无法让音符在上面快乐地跳跃;拉紧弓可以将箭圆满射出，过度拉紧的弓却很遗憾地折断。恰到好处的一池碧水，可以依依风菏举;过满的一河水，却给人们带来无尽的灾难。正如相信自己和听取别人意见，要把握好这个度。(比喻)

46.叔本华说：人生就是事先知道肥皂泡终究要破裂却仍努力将他吹得更大更远的一种无奈。(引用，比喻)

47.自信是树，开出希望之花;自谦是水，滋润生命之树。(比喻)

48.相信自己是左岸，听信别人的意见是右岸，人们的心在左岸和右岸间流出一条河，如果你能够找到度，你就可以搭起一座桥，来连通两者，成为成功者。(比喻)

49.人生是一大部书，日是它的标点，月是它的段落，年华是它的章节。我们每个人在谱写自己的生命之书时，都应怀着与生俱来的那种信念去拼搏去创造去追求。(比喻)

50.在鲜花盛开的春天里，有带刺的玫瑰在盛开，在辽阔无边的大海中，有可怕的食人鱼在肆虐，在空气清新的草原上有恶狼在游走，在高速发展的今天，也不乏内心险恶的人。(比喻)

51.生活如海，倾听为舟，泛舟海上，方知海之阔大。生活如山，倾听为径，循径登山，方知山之雄伟。生活如歌，倾听为曲，和曲而歌，方知歌之美妙。(比喻)

52.也许封闭是我的天性吧，我总以为我可以进行光合作用，通过自身产生的氧气就可以维持生命。(拟人)

53.茫茫黑夜中，手中有盏灯，你不会迷路;茫茫人生中，心中有盏灯，你不会盲从。(类比，暗喻)

54.自信是太阳，它可以让我们的人生发光;自信是火把，它可以把你带出失败的深渊;自信是小舟，送你抵达成功的彼岸;自信是花朵，让你的生命发出芬芳。(排比，比喻)

55.是游鱼，向往的就是千顷绿波，是海鸟，向往的便是无垠的大海，是雄鹰，向往的便是蔚蓝的天空。(排比，比喻)

56.童年犹如美丽的肥皂泡，美好却短暂，无忧无虑的生活不会因为你不愿意失去它而永远留下来。要想成为蝴蝶，就的先把自己裹在蛹中。(比喻)

57.翠绿的茶瓣优美地在杯中旋转着划出弧线，清新的绿色使人感到快乐。水气拂过眉毛滋润着我的双瞳，太阳像一个鲜橙发出诱人的黄色。

58.意见之于我们，就像混浊液之于过滤器一样，我们要用耳朵用心灵去过滤人生中的意见，滤出父母心中那浓浓的情，滤出师友心中那忠实的诤言。(比喻，排比)

59.大海收容每一滴水珠，不论其清浊，所以浩瀚无比。黑夜收容每一颗星星，不论其明暗，所以星光灿烂。因此，在社会中发展自己，听取别人意见是你走向成功的不可或缺的途径。(比喻)

60.他人是养分，可以供我成材急需的营养，但有的养分却不易吸收和消化，我们还要用自己的根——主见来选择吸收。(比喻)

根据表达的需要，恰当地运用比喻、拟人、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等修辞方法，可以有效地增强文章的表达效果。请看数例：

1.蜘蛛也惜春归去，网住残红不放飞。

以“残红”代落花，鲜明生动;用拟人手法，生动地表达出惜春之情。

2.水清鱼读月;山静鸟谈天。

用对偶，有音乐之美;用拟人，不仅表现出环境的优美、幽静，而且渲染了一种让人心旷神怡的浓郁的书卷气。

3.那双眼睛，如秋水，如寒星，如宝珠，如白水银里头养着两丸黑水银……(刘鹗《老残游记》)

用博喻刻画白妞的眼睛：“秋水”见其清澈纯净，“寒星”见其晶莹明亮，“宝珠”见其圆润光泽，“水银”见其黑白分明、水灵生动。这双眼睛真是顾盼传情，美丽动人。

4.春听鸟声，夏听蝉声，秋听虫声，冬听雪声;白昼听棋声，月下听箫声，山中听松声，水际听欸乃声，方不虚此生耳。(张潮《幽梦影》)

运用排比，列举一连串悦耳之声，令人浮想联翩，心旌摇荡。

修辞能增强说服力和感染力，能够生动鲜明地把意思表达出来。如：

(1)比喻 《我渴望老师的"阳光"》(四川成都)以"阳光"喻暖人的关爱，简洁含蓄，如将喻体换成"热情帮助"之类，则索然无味。又如《我发现女孩也可以做"太阳"》(江苏南通)、《家，我们成长的避风港》(山西长治)，这些设喻佳题也都富于文学色彩。

(2)借代 辽宁大连一位考生紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙写，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，给文章拟题目《黑白债》，借色彩代本体，又亮出线索，寄托深情。又如《人生需要掌声》(安徽合肥)，这一标题借"掌声"代"鼓励"，也很有创意。

(3)层递 《好读书o读好书o读书好》(浙江温州)读书的兴趣、方法和作用在递进中表达得简练生动。

(4)比拟 《小树又快活了》(江苏盐城)《读水千遍真有趣》(陕西西安)前者运用拟人辞格让小树具有人的感情，后者把"水"拟作能"读"之物，用的是拟物辞格。

(5)对偶 《朋友最真，友情最贵》(吉林长春)、《读智慧之书，做有用之才》(浙江温州)这两例都将文旨浓缩在整齐对称的句子中，体现出考生善于推敲的语言功夫。

(6)对比 《躺着读书，站着做人》(浙江温州)"躺着"与"站着"形成姿势上的对比，使得标题包含哲理，令人回味。

(7)双关 《我最需要一剂良药》(安徽庐江)文中"良药"既能治腿疾有能治心病，一语双关，内蕴丰富。

(8)设问 《错?对!》(江苏南京)先问后答，以简驭繁，又穿插标点，构思巧妙。

(9)反问 《中国的教育家，您难道还没发现吗?》(河北唐山)反问中饱含着摆脱应试教育重负的强烈愿望，观点鲜明，言辞恳切。

(10)顶真 《读书乐 乐读书》(浙江温州)《活读书 书读活》(同上)这两例运用顶真兼回环辞格，风趣地展示读书之趣、读书之乐和读书之法。

(11)反语 《我发现了家中的"贼"》(河北石家庄)家中几次"失窃"，"作案者"原来是瞒着别人给灾区寄钱的一家人的三个成员，题中用"贼"，贬词褒用，凸现一家人的高尚品德，幽默风趣。

(12)仿拟 《我是服务的小行家》(湖北武汉)《读书就是爱自己》(江苏徐州)前者仿歌词"我是卖报的小行家"，后者访广告语"爱你就是爱自己"，鲜活生动，点明主题。

(13)引用 《腹有诗书气自华》(浙江温州)、《风物长宜放眼量》(内蒙古呼和浩特)前者形象地表现读书的作用，后者揭示消除"代沟"的思想方法，引用名句作题目，能较好地体现考生的文学积累和修养，给人耳目一新之感。

(14)反复 《"我"为我服务》(湖北武汉)前面的"我"为克隆人，两个"我"重复，设置悬念，新颖醒目。

(15)通感 《绿色可听》(青海西宁)作者沟通视觉和听觉，"听"出了窗外绿色世界的欣欣向荣，视觉独特，别出心裁。