日语作文的写法和格式详细(推荐20篇)
朋友,是这么一批人:是你快乐时,容易忘掉的人;是你痛苦时,第一个想去找的人;是给你帮助,不用你说“谢谢”的人;是惊扰之后,不用心怀愧疚的人;是对你从不苛求的人;是你不用提防的人;小编整理了日语作文的写法和格式详细,欢迎阅读!
浏览
6071作文
904更多相似作文
篇1:详细解释
全文共 278 字
+ 加入清单◎ 冷漠 lěngmò
(1) [be cold and detached; unconcerned]∶[对人、对事] 冷淡,不关注
他的显赫的地位使他成为一个孤独而冷漠的人
(2) [indifferent;irresponsive;tepid]∶冷淡的,呆呆的,没有生气
态度稳重谨严,对人彬彬有礼,但显得冷漠
冷淡;不关心。 茅盾 《动摇》九:“﹝ 方罗兰 ﹞转念到太太竟还是为此对自己冷漠,并且屡次询问而不肯说。” 魏巍 《东方》第六部第五章:“从他们流露出来的眼光里可以看出,不是恐惧,就是仇恨,再不然就是极端的冷漠,令人感到比冰水还冷,真使你不寒而栗。”
篇2:详细解释
全文共 313 字
+ 加入清单◎ 接受 jiēshòu
(1) [accept]∶承受
接受演说的邀请
(2) [take up]∶采纳
接受新思想
(1).收受。《元典章·刑部十·回钱》:“若拟全科,终是未曾接受文状,即与 兰溪州 知州 贾也先 所犯无异。” 明 何良俊 《四友斋丛说·史十三》:“后数日, 涇泉 来举奠……凡酒与汤饭之类,皆 涇泉 执奠,其子 于善 接受,捧置灵几前,不用从人。” 清 黄六鸿 《福惠全书·莅任·查交代》:“正以其钱粮款项繁多,头绪极难清理,故思蒙混新官,以希接受。”
(2).对事物容纳而不拒绝。 张天翼 《华威先生》:“我想你们诸位青年同志一定会接受我的意见。” 魏巍 《挤垮它》一:“那个洪亮的声音着重地说,一定要接受经验。”
篇3:详细解释
全文共 266 字
+ 加入清单不鲜艳;不明亮。 唐 元稹 《送孙胜》诗:“桐花暗淡柳惺愡,池带轻波柳带风。” 宋 欧阳修 《雁》诗:“水阔天低云暗澹,朔风吹起自成行。” 曹禺 《日出》第四幕:“屋内灯光暗淡,帘幕都深深垂下来。” 巴金 《杨林同志》:“廊上长条桌上烛光暗淡,摇晃得厉害。”比喻没希望或前景不光明。 鲁迅 《华盖集·“碰壁”之后》:“而许多媳妇儿,就如 中国 历来的大多数媳妇儿在苦节的婆婆脚下似的,都决定了暗淡的运命。” 老舍 《四世同堂》十六:“ 祁 家过了个顶暗淡的秋节。 祁老人 和 天佑 太太都病倒,没有起床。”如:资本主义国家前景暗淡。
篇4:详细解释
全文共 345 字
+ 加入清单◎ 劝阻 quànzǔ
(1) [encourage and inhibit]∶鼓励和禁止
善恶无所劝阻
(2) [dissuade sb.from;advise sb not to]∶劝人不要做某事或进行某种活动
你最好劝阻他别那样干
亦作“ 劝沮 ”。1.鼓励和禁止。《墨子·非命中》:“发宪布令以教诲;明赏罚以劝沮。” 晋 葛洪 《抱朴子·崇教》:“坚隄防以杜决溢,明褒贬以彰劝沮。” 清 平步青 《霞外攟屑·论文·苏文忠公墓志铭》:“公歷言今赏罚不明,善恶无所劝阻。”
(2).以理相劝并阻止其做某事或进行某种活动。《明史·阉党传·焦芳》:“ 瑾 ( 刘瑾 )怒翰林官傲己,欲尽出之外,为 张綵 劝沮。” 老舍 《四世同堂》五十:“你入过狱了,见过了死亡,即使你不能帮助我,可也不会劝阻我了!”
篇5:详细解释
全文共 266 字
+ 加入清单◎ 惬意 qièyì
[be pleased;be satisfied] 称心
天下莫不惬意。——《后汉书·杨彪传》
(1).称心,满意。 唐 韩偓 《惆怅》诗:“朗月清风难愜意,词人絶色多伤离。” 元 刘祁 《归潜志》卷四:“太尉赠以白金百星,其人犹不愜意而去。” 清 顾炎武 《答曾庭闻书》:“《日知録》三十卷已行其八,而尚未愜意。” 魏巍 《东方》第三部第一章:“谈起这一切, 小契 是多末地惬意呵!”
(2).舒服。 浩然 《艳阳天》第七三章:“你看他多神气,多惬意!” 袁鹰 《领路人颂》:“人们都说乘 长江 轮船是惬意的旅行。”
篇6:详细解释
全文共 1092 字
+ 加入清单◎ 抖擞 dǒusǒu
(1) [enliven;rouse]∶奋发;振作、旺盛的样子
我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。——清· 龚自珍《己亥杂诗》
(2) [percolated]∶振作的
精神抖擞
(3) [shake]∶施加外力抖动或振动
◎ 抖擞 dǒusǒu
(1) [shake;tremble;vibrate]∶抖动
抖擞掉棉衣上的雪
宦情抖擞随尘去,乡思销磨逐日无。——唐· 白居易《答州民》
它们在霞光中抖擞着翅膀,从草地上飞起
(2) [throw ones weight about] 〈方〉∶摆威风
瞧吧,看他还能抖擞几天
◎ 抖擞 dǒusǒu
[mendicant Buddhist monk] 佛教用语,头陀的别称
(1).亦作“ 抖藪 ”。犹搜索,寻找。《方言》第六:“铺颁,索也。 东齐 白铺颁,犹 秦 晋 言抖藪也。” 郭璞 注:“谓斗藪举索物也。” 戴震 疏证:“藪,亦作‘擞’。” 宋 刘克庄 《沁园春·四和林卿韵》词:“抖擞空囊,存留諫笏,犹带虚皇案畔香。”《老残游记》第四回:“从上房里搜起,衣箱橱柜,全行抖擞一个尽。”
(2).以手举物而振拂。 北魏 贾思勰 《齐民要术·作豉法》:“急抖擞筐,令极浄,水清乃止。” 唐 尚颜 《秋夜吟》:“梧桐雨畔夜愁吟,抖擞衣裾蘚色侵。” 清 李渔 《闲情偶寄·声容·选姿》:“人皆抖擞衣衫,虑其太湿。”
(3).抖却;摆脱。 唐 王炎 《夜半闻雨》诗:“抖擞胸中三斗尘,强欲哦吟无好语。” 清 金农 《宿韬光飞雨轩》诗:“隙尘抖擞上方眠,飞雨轩中暂息缘。”
(4).振作;奋发。 明 唐顺之 《与万思节主事书》:“吾友閒居少过,却是不曾抖擞提醒精神。” 清 龚自珍 《己亥杂诗》之一二五:“我劝天公重抖擞,不拘一格降人材。” 柳青 《创业史》第一部第七章:“他精神更加抖擞,容光更加焕发了。”
(5).显露,显示。 元 薛昂夫 《殿前欢》曲:“施展出江湖气概,抖擞出风月情怀。”
(6).颤动;哆嗦。 唐 白居易 《骠国乐》诗:“花鬘抖擞龙虵动,曲终王子启圣人。” 元 关汉卿 《四春园》第二折:“觉一阵地惨天愁,遍体上寒毛抖擞。” 许地山 《换巢鸾凤》:“众人看他们二人死了,都吓得抖擞起来。”
(7).威风,神气。 明 黄叔初 《新水令·寿陈荩卿》套曲:“词才羡君真抖擞,何事缘诗瘦?” 周立波 《暴风骤雨》第二部十二:“你还说过:‘你们抖擞吧,等“中央军”来,割你们的脑袋。’”
(8).佛教语。梵语dhūta(头陀)的意译。《法苑珠林》卷一○一:“西云头陀,此云抖擞,能行此法,即能抖擞烦恼,去离贪著,如衣抖擞能去尘垢,是故从喻为名。”
篇7:详细解释
全文共 259 字
+ 加入清单◎ 努力 nǔlì
[make great efforts;try hard;exert oneself;take the trouble to] 尽量将力量使出来
努力钻研业务
勉力;尽力。《汉书·翟方进传》:“ 蔡父 大奇其形貌,谓曰:‘小史有封侯骨,当以经术进,努力为诸生学问。’”古乐府《长歌行》:“少壮不努力,老大乃伤悲。”《太平广记》卷三三一引 唐 牛肃 《纪闻·薛直》:“ 直 已先至家,呼妻与别……但言努力,復乘马出门,奄然而殁。” 曹禺 《雷雨》第一幕:“我以为这些人替自己的一群人努力,我们应当同情的。”
篇8:详细解释
全文共 235 字
+ 加入清单◎ 气量 qìliàng
[tolerance] 胸怀,度量
气量宏大
(1).胸怀,度量。 唐 杜甫 《最能行》:“此乡之人气量窄,悮竞南风疎北客。”《宋史·吕蒙正传》:“上退谓左右曰:‘ 蒙正 气量,我不如。’既而卒用 蒙正 所荐,果称职。” 明 宋濂 《象山王君墓铭》:“至君尤敦厚有气量,为学务达大意。”
(2).指气魄。《二十年目睹之怪现状》第一○二回:“﹝ 武香楼 ﹞定一定神,勉强把他头塲文稿看了一遍,不住的击节赞赏道:‘气量宏大,允称元作,这回一定恭喜的了!’”
篇9:详细解释
全文共 227 字
+ 加入清单◎ 厉声 lìshēng
[stern voice] 严厉的声音
严厉的声音;高声。《后汉书·王允传》:“ 允 厉声曰:‘吾为人臣,获罪於君,当伏大辟以谢天下,岂有乳药求死乎!’”《太平广记》卷四九○引 唐 王洙 《东阳夜怪录》:“﹝ 成自虚 ﹞注目略无所覩,但觉风雪透窗,臊秽扑鼻,唯窣颯如有动者,而厉声呼问,絶无由答。”《西游记》第五一回:“他两个在那洞门前厮打,只见高峰头,喜得个 李天王 厉声喝采。” 瞿秋白 《饿乡纪程》十:“车身簸荡,厉声作响。”
篇10:详细解释
全文共 303 字
+ 加入清单亦作“梗槩”。1.大概,概略。《后汉书·文苑传上·杜笃》:“臣闻知而復知,是为重知。臣所欲言,陛下已知,故略其梗概,不敢具陈。” 李贤 注:“梗概犹粗略也。” 宋 陆游 《书后》诗:“粗能窥梗概,亦足慰平生。” 廖承志 《致蒋经国先生信》:“再次合作,老先生主其事,吾辈身在其中,应知梗概。”
(2).刚直的气概;慷慨。 南朝 梁 刘勰 《文心雕龙·时序》:“观其时文,雅好慷慨。良由世积乱离,风衰俗怨,并志深而笔长,故梗概而多气也。”《魏书·李彪传》:“臣虽下才,輒亦尚其梗概,钦其正直,微识其褊急之性,而不以为瑕。” 朱自清 《论书生的酸气》:“他们可以看远大些,‘梗概而多气’,是雄风豪气,不是酸气。”
篇11:详细解释
全文共 365 字
+ 加入清单◎ 轻松 qīngsōng
[light;relaxed] 不感到有负担、不紧张
她看来很轻松
(1).轻软松散。 唐 白居易 《宴桃源》词:“鬒鬢嚲轻鬆,凝了一双秋水。”
(2).不感到有负担;不紧张。 宋 杨万里 《后圃散策》诗:“杖屨顿轻鬆,儿女同行散。”《黑籍冤魂》第三回:“自己觉得神思健旺,脚步轻鬆,飘飘乎如羽化而登仙。” 柳青 《铜墙铁壁》第三章:“他叹了口气,觉得轻松了一节子。”
(3).轻易,方便。《儿女英雄传》第三回:“店主人説:‘好轻鬆的话!别説上路,等过二十天起了炕就算好的!’” 沙汀 《一个秋天晚上》:“但认真要找出一个人来,倒也很轻松的,这便是那个被人拖来示众的流娼。”
(4).放松,管束不严。《初刻拍案惊奇》卷二十:“ 兰孙 説道:‘爹爹未可造次!狱中罪人,皆不良之辈,若轻鬆了他,倘有不测,受累不浅!’”
篇12:观后感题目写法
全文共 1827 字
+ 加入清单读后感是议论文中最常见的文体之一,也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看,效果并不尽人意。其实,写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”,则更容易生效。
一、引--围绕感点,引述材料。
读后感重在“感”,而这个“感”是由特定的“读”生发的,“引”是“感”的落脚点,所谓“引”就是围绕感点,有的放矢的引用原文:材料精短的,可全文引述;材料长的,或摘录“引”发“感”的关键词、句,或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述,“引”都要简练、准确,有针对性。
二、议--分析材料,提练感点。
在引出“读”的内容后,要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析;也可以由现象到本质,由个别到一般的作一番挖掘;对寓意深的材料更要作一番分析,然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
三、联--联系实际,纵横拓展。
写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开,感不能深入,文章就过于肤浅。泛泛而谈,往往使读后感缺乏针对性,不能给人以震撼。联,就是要紧密联系实际,既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象,也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼,也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时,还要注意时时回扣或呼应“引”部,使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
四、结--总结全文,升华感点。
总结既可以回应前文,强调感点;也可以提出希望,发出号召。不管采用哪种方式结尾,都必须与前文贯通,浑然一体。读后感始终要受“读”的约束,开头要引“读”,中间还要不时地回扣“读”的内容,结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
当然要写好读后感,关键还要读透材料,抓准感点。怎样读透材料?一般说,如果是记叙文,就要抓住人物最突出的某种品质,最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义;如果是议论文,就要把握中心论点;如果是寓言或哲理性的散文,就要领会其深刻的寓意。当然,读一篇文章,感可能是多方面的,要在分析、思考的基础上,选择最值得发表,感受最深,见解新颖独到,最有针对性和现实感的感受来写,一篇读后感只能容纳一个感点,其他感点无论多么好,都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点,不及其余,并围绕一个感点,联系实际,谈深谈透。
首先,要读好原文。“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才能有所感,并感得深刻。如果要读的是议论文,要弄清它的论点(见解和主张),或者批判了什么错误观点,想一想你受到哪些启发,还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文,就要弄清它的主要情节,有几个人物,他们之间是什么关系,以及故事发生在哪年哪月。作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,表达了作者什么思想感情,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等。
其次,排好感点。只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多。如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感,对个别句子有感受也可以写成读后感。总之,只要是原作品的内容,只要你对它有感受,都可以写成读后感。
第三,选准感点。一篇文章,可以排出许多感点,但在一篇读后感里只能论述一个中心,切不可面面俱到,所以紧接着便是对这些众多的感点进行筛选比较,找出自己感受最深、角度最新,现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感点,作为读后感的中心,然后加以论证成文。
第四,叙述要简。既然读后感是由读产生感,那么在文章里就要叙述引起“感”的那些事实,有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话,读后感中少不了“叙”。但是它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动,而读后感中的“叙”却讲究简单扼要,它不要求“感人”,只要求能引出事理。初学写读后感引述原文,一般毛病是叙述不简要,实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点,所以才简明不了。简明,不是文字越少越好,简还要明。
第五,联想要注意形式。联想的形式有相同联想(联想的事物之间具有相同性)、相反联想(联想的事物之间具有相反性)、相关联想(联想的事物之间具有相关性)、相承联想(联想的事物之间具有相承性)、相似联想(联想的事物之间具有相似性)等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。
篇13:全国卷I高考作文详细解析
全文共 781 字
+ 加入清单全国卷I再次回归看图作文,看图作文难,难在审题立意,必须对图片材料认识清晰,偏向求稳求普遍认知,谨慎求新求变,以免对阅卷组造成认知分歧,影响最终成绩。就笔者而言,此图片展示了以下方面的信息:
1、亲吻和巴掌,教育方式问题。这是个虎爸虎妈盛行的年代,随着中国进入老龄化社会,计划生育政策变动之后,尤其要考虑我们的下一代,那么,我们的父母一辈,能否做到有理有据有情有义地教育好下一代,逆向分析,考生对于父母的教育方式又有怎样的回馈,都是可以做文章的。
2、100-98,55-61,进步和退步,这其实是个标准问题。我们对于孩子的评判标准是什么?我们对于好孩子的定义是什么?我们对于孩子的期待是什么?就像是“唯分数论”和“唯素质论”,两个极端的评价标准都曾给我们的教育造成了极大的损失。考生所认可的“别人家的孩子”是怎样的孩子,是此角度的关键坐在。
全国卷I的这篇题目,是值得我们点个大大的赞的。父爱母爱,一直是高考备考的重点准备区域,然而这篇命题将传统的父爱母爱提升了一个层次,对考生的要求也就更高,仰之弥高,钻之弥坚。
要从议论文的角度写好这篇文章,不容易,这是个可以做论文的题目。所以,针对这篇题目,我相信大多数的考生还是会偏记叙抒情。从第一人称角度,阐发对于家长的期待,或者叙述父母对自己的谆谆教诲,自己和父母在教育层面上(不一定非要在知识教育层面)的点点滴滴,都是可行的。这样的话,可以和备考作文有较大交集,关键还是在如何将自己的文章与题目结合,扣题要扣稳。如果是议论文的话,也是要有感而发,标准要明确,立论要稳准,切忌想要和稀泥的心态,利弊得失和观点对错要清晰,尽量不要模棱两可。
综合评价,这篇作文对命题组要点赞,对阅卷组要说声“辛苦了”,对广大的考生们来说,这是一个需要带着镣铐跳舞的舞台,是真心真心考验水平的,不负责但挺贴切地做个类比:善恶终有报,天道有轮回。
篇14:详细解释
全文共 401 字
+ 加入清单◎ 出色 chūsè
(1) [distinguished]∶卓越
在这位将军的出色的领导之下
(2) [outstanding]∶杰出;出类拔萃
出色的外交家
(3) [fine]∶在结构、制作、设计或表现方式上高人一等的
一件出色的艺术作品
一件出色的裙子
(1).超出一般;有特色。 元 马致远 《青衫泪》第二折:“都道 江西 人,不是风流客,小子独风流, 江西 最出色。”《醒世恒言·卖油郎独占花魁》:“我们是门户人家,靠着粉头过活。家中虽有三四个养女,并没个出色的。” 清 平步青 《霞外攟屑·斠书·梦厂杂著》:“叙述少出色处。惟寇略纪 王伦 构逆,足资考证;閒评论画,尚为有见。” 孙犁 《秀露集·乡里旧闻》:“车马不讲究他不干,哪一个牲口不出色,不依他换掉,他也不干。”
(2).犹卖力。《水浒传》第三三回:“ 花荣 拉起弓,大喝道:‘你这军士们,不知冤各有头,债各有主。 刘高 差你来,休要替他出色。’”
篇15:详细解释
全文共 242 字
+ 加入清单(1).喉咙。《红楼梦》第五四回:“﹝ 凤姐 ﹞笑道:‘罢,罢!酒冷了,老祖宗喝一口润润嗓子再掰谎罢。’” 闻一多 《说舞》:“妇女们出来时,一面打着拍子,一面更大声的唱,唱到几乎嗓子都要裂了。” 老舍 《二马》第三段七:“嘴里和嗓子一样干,舌头贴在下面,象块干透的木塞子。”
(2).嗓音。《老残游记》第五回:“你老小点嗓子!你老在此地,随便説説还不要紧;若到城里,可别这们説了,要送性命的呢!” 柳青 《铜墙铁壁》第一章:“有些赶驴的人在闷热的前晌嫌瞌睡,扬起嗓子唱着‘信天游’。”
篇16:详细解释
全文共 838 字
+ 加入清单亦作“ 憔瘁 ”。1.黄瘦;瘦损。《国语·吴语》:“使吾甲兵钝弊,民日离落而日以憔悴,然后安受吾烬。” 韦昭 注:“憔悴,瘦病也。”《三国志·魏志·于禁传》:“帝引见 禁 ,鬚髮皓白,形容憔顇。” 唐 王建 《调笑令》词之一:“玉颜憔悴三年,谁復商量管絃?”《古今小说·吴保安弃家赎友》:“ 保安 见 仲翔 形容憔悴,半人半鬼。” 郭沫若 《洪波曲》第十四章三:“仅仅十天不见,我看见 立群 是憔悴了许多。”
(2).凋零;枯萎。 汉 焦赣 《易林·需之否》:“毛羽憔悴,志如死灰。” 宋 梅尧臣 《风异赋》:“乾坤黯惨,物色憔悴。” 巴金 《春天里的秋天》七:“花有点憔悴……我想这一点新鲜的水会使它们苏生。”
(3).引申为衰败。 三国 魏 阮籍 《咏怀》之三:“繁华有憔悴,堂上生荆杞。”
(4).谓竭尽心力。《左传·昭公七年》:“《诗》曰:‘或燕燕居息,或憔悴事国。’”憔悴,今本《诗·小雅·北山》作“尽瘁”。《周礼·秋官·小司寇》“议勤之辟” 汉 郑玄 注:“谓憔悴以事国。”
(5).困顿。《孟子·公孙丑上》:“民之憔悴於虐政,未有甚於此时者也。”《战国策·燕策一》:“西困 秦 三年,民憔瘁,士罢弊。”《明史·邹智传》:“风俗浮薄,生民憔悴。” 巴金 《利娜·第十封信》:“在小村庄里,在那些分散的破屋内,农民就憔悴地过着没有希望的日子。”
(6).忧戚;烦恼。《楚辞·刘向》:“倚巖石以流涕兮,忧憔悴而无乐。” 王逸 注:“中心憔悴,无欢乐之时也。”《后汉书·清和王庆传》:“ 杨 失志憔悴,卒於家。” 唐 皇甫枚 《三水小牍·飞烟传》:“企望宽怀,毋至憔悴。” 元 武汉臣 《玉壶春》第四折:“强风情不晓事,呆廝!谁着你将钱去买憔悴。”
(7).陋贱之人。《后汉书·应劭传》:“《左氏》实云虽有 姬 姜 丝麻,不弃憔悴菅蒯。” 李贤 注:“《左传》曰:‘《诗》云:虽有丝麻,无弃菅蒯。虽有 姬 姜 ,无弃蕉萃。’ 杜 注云:‘……蕉萃,陋贱之人。’蕉萃、憔悴,古字通。”
篇17:详细解释
全文共 605 字
+ 加入清单◎ 生动 shēngdòng
[vivid;lively;dramatic;impressive] 具有活力能使人感动的
给孩子们看的书要写得生动
在准确之外,还要求文章写得生动。——《义理、考据和辞章》
(1).指生物。 汉 王充 《论衡·累害》:“非唯人行,凡物皆然。生动之类,咸被累害。”
(2).谓意态灵活能感动人。 南朝 齐 谢赫 《序》:“六法者何?一气韵生动是也。” 宋 米芾 《画史·晋画》:“ 顾愷之 《维摩天女》、《飞仙》在余家,《女史箴》横卷在 刘有方 家。已上彩笔生动,髭髮秀润。” 清 王士禛 《池北偶谈·谈艺六·武风子》:“﹝ 武 ﹞尝画 凌烟阁 功臣、 瀛洲 十八学士,鬚眉意态、衣褶剑履,细若丝粟,而一一生动。” 秦牧 《艺海拾贝·鲜荔枝和干荔枝》:“不充分掌握‘亲知’知识,必然不能活龙活现,细腻生动地描绘事物。”
(3).活动。 鲁迅 《彷徨·高老夫子》:“这圆圈又生动了,忽然扩大,忽然收小,使他的眼睛有些昏花。” 蒋光慈 《短裤党》六:“一颗几乎要死去的心,现在被爱水的浸润,忽然生动过来。”
(4).指有活力、能起积极作用的。 毛泽东 《中国共产党在民族战争中的地位》:“为要克服困难,战胜敌人,建设新 中国 ,只有巩固和扩大抗 日 民族统一战线,发动全民族中的一切生动力量,这是唯一无二的方针。” 周恩来 《论今后敌人的动向》:“集中全民族的生动力量,供献战争,以克服当前困难。”
篇18:详细解释
全文共 213 字
+ 加入清单胎儿从母体中生出来
柯岩《追赶太阳的人》一:“她那样紧张地倾身向前,眼睛焦灼而专注,我想她一定看见了出生和死亡,看见了向她呼唤的病人。”毛泽东《〈中国农村的社会主义高潮〉的按语》十七:“社会主义这样一个新事物,它的出生,是要经过同旧事物的严重斗争才能实现的。”
舍生
《吕氏春秋·忠廉》:“忠臣亦然。苟便于主,利于国,无敢辞违,杀身出生以徇之。”
分出
唐范摅《云溪友议》卷三:“卢梦觉,召庙祝,令别置神母位,常馔出生一分,公宴则阙。”
篇19:详细解释
全文共 444 字
+ 加入清单(1).繁荣兴盛。 汉 王充 《论衡·宣汉》:“彼凤凰虽五六至,或时一鸟而数来,或时异鸟而各至,麒麟、神雀、黄龙、鸞鸟、甘露、醴泉,祭后土天地之时,神光灵耀,可谓繁盛累积矣。” 宋 周煇 《清波杂志》卷四:“ 扬州 为 淮甸 一都会,自 唐 已名繁盛。” 清 姜埰 《效行路难》诗之二:“一朝失势去国门,昔何繁盛今萧索。” 茅盾 《秋收》三:“离开 老通宝 的村坊约有六十多里远的一个繁盛的市镇上,就发生了饥饿的农民和军警的冲突。”
(2).繁多昌盛。《北齐书·慕容绍宗传》:“ 洛 中人士繁盛,骄侈成俗。” 宋 朱弁 《曲洧旧闻》卷一:“ 昭陵 时, 京东路 有一镇,其户繁盛,在本路为最。” 清 刘大櫆 《吴君墓志铭》:“ 豫章 旧游最重君,念君家口繁盛,合白金千两,以相补助。”
(3).繁多茂盛。 宋 周煇 《清波别志》卷上:“然海棠富艷, 江 浙 则无之……先中植一株,继益於四隅。岁久,繁盛袤延至三两间屋。” 明 袁宏道 《墨畦》:“时牡丹繁盛,约开五千餘,平头紫大如盘者甚伙。”
篇20:引言的写法
全文共 317 字
+ 加入清单一篇毕业论文的引言,大致包含如下几个部分:1、问题的提出;2、选题背景及意义;3、文献综述;4、研究方法;5、论文结构安排。
问题的提出:讲清所研究的问题“是什么”.
选题背景及意义:讲清为什么选择这个题目来研究,即阐述该研究对学科发展的贡献、对国计民生的理论与现实意义等。
文献综述:对本研究主题范围内的文献进行详尽的综合述评,“述”的同时一定要有“评”,指出现有研究成果的不足,讲出自己的改进思路。
研究方法:讲清论文所使用的科学研究方法。
论文结构安排:介绍本论文的写作结构安排。
“第2章,第3章,……,结论前的一章”的写法是论文作者的研究内容,不能将他人研究成果不加区分地掺和进来。已经在引言的文献综述部分讲过的内容,这里不需要再重复。