助人为乐作文结尾优美（汇集20篇）

让座是一件很不起眼的小事，但从中可以看出一个人的品德。

这周五，由于妈妈值班，我家离妈妈上班的地方又比较远，所以午饭就在姥姥家吃了。下午我有英语课，也不得不一个人做车上课去。

好不容易等来了15路车，车上人很多，我只好站着，到了汽车站的时候才空出来一个座位，从光明路站到汽车站，提着袋子站的我脚都麻了，看到有空位，我立马坐了过去。

这时，又上来一位老爷爷，他脸上布满了皱纹，满头银发。看到后，我心里敲起了鼓，好累呀！刚坐下来又得站起来，让吧！我坐哪呀！不让吧！又不礼貌，我左右为难。看看周围的阿姨们，她们跟没事一样，谈笑风声。我又看看叔叔们，他们都往窗外看。那些大哥哥大姐姐们也都低着头，装着没看见。突然，我前面传来了一个清脆的声音，老爷爷坐这吧！原来是一个小妹妹，老爷爷再三推辞，可小妹妹还是让他做下了，我再仔细的看看小妹妹，她看上去比我小很多，旁边有一位奶奶一定是她的奶奶，脸上露着慈祥的笑容，我心想，为什么我要左思又想，左顾右盼呢？我还不如一个小妹妹。

望着窗外，我心里难受无比，老师教育我们做人的美德让我在一次忧郁中给折扣掉了，此刻，我非常惭愧的低下了头。

“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”，苏轼笔下的这场雨又快又猛，令人猝不及防；“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”，王维笔下的这场雨情谊绵绵，令人感慨不已。我也观察过雨，雨小时丝丝缕缕，滴滴答答，雨大时飘飘洒洒，哗哗啦啦。总之，它的美让我深陷其中，无法自拔。

夏季的清晨，天气一反常态，格外闷热，空中的小飞虫也成群结队地窜来窜去。突然，一声巨响震彻云霄，一道闪电划破长空，天空中乌云翻滚，黑压压一片，仿佛要吞噬了整个世界。

刚开始，小雨滴飘飘悠悠地落了下来，渐渐地，雨滴越下越大，犹如断了线的珍珠洒落下来，密集的雨珠形成了银色的雨帘，向远处望去，白茫茫一片，仿佛披上了一层神秘的面纱。雨滴落在屋檐上，发出了淅淅沥沥的响声，一股一股地顺流而下，在地上汇成一条“小溪”；雨滴打在窗户上，发出了噼噼啪啪的响声，为透明的玻璃增添了许多生机；雨滴落在柳树上，发出了窸窸窣窣的响声，让柳叶变得更加油光发亮……静听雨声，细观雨景，那是一种迷蒙的美，更是一种无与伦比的美。

“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞”，一场倾盆大雨过后，天边架起了一座彩虹桥，天空也渐渐地晴朗起来，空气中泛着泥土的清香，小鸟在晴空间盘旋，欢快地唱着歌。这时的我仿佛坐在了彩虹桥上，欣赏着雨后美景，真是让人心旷神怡。

我喜欢下雨，喜欢它的凉爽，喜欢它的迷蒙，更喜欢它那无与伦比的美。

我去过很多地方，但最美的要数杭州西湖了。

美丽的西湖，绿树成荫，鲜花盛开，美得像人间仙境。

万物复苏的季节，湖畔，树上，一颗颗小芽冒出来了。这时到湖边去观赏风景，就能看见一群群野鸭游来游去，真是“春江水暖鸭先知”。野鸭们在水面上荡起一圈圈的波纹，仿佛在水上跳舞。草地上，新萌发的小草星星点点，玫瑰争奇斗艳，松柏换上了嫩绿的衣裳，水面上荷叶抽出新芽，一切都显得生机勃勃。

“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”爱西湖，怎么能不爱西湖的荷花？夏日里，西湖里的荷花开了。粉红色的花儿在风中摇摆，仿佛美丽的仙子在水中跳舞。有的荷花半开着，好像一位圣人，皱着眉头在沉思；有的荷花完全开放，好像一个勇士，大胆地向人们展示它的风采。荷叶肩并肩背靠背，挨挨挤挤，为湖面搭起了一个绿色的大舞台。微风吹过，湖水泛起涟漪。人们泛舟西湖，迎风畅游，好不惬意！

西子湖，是个美丽而又令人陶醉的地方，也是我最爱去的地方。

不知道自信的人是否全部自信，但我确定，成功的人一定自信。——题记

太阳高高悬挂，使秋月失去了他原本的气息。食堂里人来人往，闷热不已。我兴致缺缺，一下一下捣着碗中的饭，口中却干燥不已，手上出了些细汗，心口直跳，那饭于是成了石头，如何也教我提不起味。

我匆匆吞了两口，便离开了食堂。头一次，我第一个到了教室，坐下，擦汗，走出。我不知如何平息，脑中只想着一件事：中午十二点的演讲比赛的串词人。可是，我却是个“三无”人员：无信息，无稿子，无准备。这对于我来说，无疑是个不小的挑战。

过了小会儿，教室里稀稀地来了些人，我在走廊里来回踱步，等待语文老师的来临，陪在我身边的，是同样参加演讲的同学钱。我见了她，朝她笑笑，然后略带玩笑的说：“我超级紧张，语文老师呢？”她揽上我的肩，给我打气道：“加油，你是最棒的！”我不置可否，只是依旧在来回踱步。

十二点的太阳悬在正中。我坐在会堂的最前面，一偏头便旬我们班上的五位同学。莫名其妙的他们都对上了我的视线。我一愣，手心的汗已决堤。他们却只是看着我，看着我，一个个目光清明，却令我发慌。因为在他们的脸上，我看见了我没有的东西——自信。是的，自信。他们坐在那，没有忐忑，只是坐在那你儿，令人瞧不见他们心中的慌张。耳畔忽而响起我的那句话：“加油！你是最棒的！”是的，老师选中了我，我被老师选中，我有什么理由不相信自己，又有什么理由放弃我的自信。我偏头，去看五位战友，目光依旧清明。

语文老师的声音在对面响起：“有请主持人……”我起身，一步一步的，走上讲台，走上全场视线的焦点“又是一年……”

接下来的一切，我都似梦似真，可我记得，对视的那一刹，我得到了许多，明白了许多。

自信的人不一定成功，成功的人一定自信。

周末，太阳暖烘烘的照着大地，小丽推着小车带着弟弟高高兴兴地去散步。

他们一边走一遍唱着歌，这时，一位白发苍苍的老奶奶从他们身边走过。小丽看见老奶奶手里提着沉甸甸的菜篮子，肩上还扛着一大包面粉，奶奶累得气喘吁吁。小丽心想：老奶奶年纪大了，还要那这么多东西，我要帮助老奶奶。小丽对弟弟说：“好弟弟，你长大了，是个小小男子汉，咱们自己走路，用小车帮老奶奶运菜好不好呀！”“好呀！我是男子汉，我自己走。”小弟弟高兴的答应了。小丽把弟弟从车中抱出来，并对老奶奶说：“奶奶，你很累吧？我用小车帮您把菜运回家吧？”老奶奶听了笑呵呵地说：“谢谢你，小朋友，你真是个乐于助人的好孩子！”

小丽推着老奶奶的菜，弟弟在前面一蹦一跳地走着。老奶奶笑眯眯的跟在后面。一只可爱的小鸟在他们旁边一边飞一边叫，好像在说：“真棒！真棒！”

不散的高三三班，永远的同学情。

“朋友一生一起走，那些日子不再有……”，三年前，我们有缘走进了三班，如今，门牌已换到了三班，但没有换的是我们这颗心。在三年的时光里，我们曾互相吵过、闹过，甚至打过，但我们仍是一个温暖的集体。三年，教会我们太多太多，让我们知道了友情的宝贵，懂得了彼此的重要。

还记得高一的时候，每个人都有自己的脾气，都有独特的个性，必然少不了种种的磨擦。可是，我们并没有因这种种磨擦而消耗我们之间的情谊。转眼间，我们成熟了许多，不再那么争强好胜，而是学会了谦让。曾经那些满脸稚气的我们都已挂上沉着、稳重，做事不再毛毛躁躁，而是懂得为他人着想。三年的集体生活，我们少不了误会，少不了冲突，可我们都学着去适应对方，去理解对方，为彼此着想，因为我们是一个集体，因为我们是不散的三班。

三年，怎么这么快就过去了呢?三年如此的短暂，如此的稍纵即逝。还记得：三班有位桀骜不驯、反对一切压迫的`韩东雨，也有勤劳、稳重的马大组长—马超。还有一位，虽是插班生，但也融入大家心里的公认学霸、人气爆棚的刘天来，总是能给人带来意想不到的惊喜。更有一位上课梦周公，可学习依然头等的陈泓生。这四位组成了班里不动摇的前四名、四大高手。当然，三班美女如云，大眼睛一眨一眨的于宇航、徐俏andme;每天貌似小孩可又满腹大道理的林美佳、杨宇婷;表面淑女，可一点就炸的赵佳曼;动如疯兔、静如处子的沐玉婷;还有一位虽然脾气暴但细心可爱的尹思文;积极向上、内心似火的女汉子池佳彤。当然了，还少不了整天嘻嘻哈哈，和我一样拥有羊毛卷的赵明珠。还有两位，我可没忘了你们——就是每天都文静听话的张颖、盛滢书。以上便是三班的诸多美女，千万别忘了，三班的帅哥也比比皆是：一颗美人痣长在两旁的于恒懿，足球小子、迷人帅气的高淞博、刘金炎、韩一榛，计算机小子陈展鹏。还有一位大哥风范的娄哲明。身高1米90的马瑞泽，可谓三班不倒的风帆呐!理科超棒的大熙——李隆熙，还有三位眼睛大得迷死人的王健、徐子健、沐新智。至于这位男生，是兔子的职业守护者，将一只小兔收归于手下的王旭东。还有一位细心、内向的姜帅。当然，还少不了咱班的小航——陈德航。还有一位大人物，据说从北京飞来的陈学冬，经常与中央领导碰面呢!这位大人物很重要，不可少，帆哥——总是坐在角落里，不声不响的杨帆。以上便是三班诸多的帅哥。

最后，必不可少，咱们的老班、班主任——李晓霞老师，她经常领着咱们三班，一直向前、奋勇杀敌、永不停息!

就是这样一个团体，组成了这个别样的三班。马上临近毕业了，大家要一起玩最幼稚的老鹰抓小鸡，男生不许和女生发脾气，女生也要好好的和男生相处，有矛盾的赶紧和好，别给自己初中留遗憾。

在最后的时间里，让我们好好的在一起、在一起……

1. 团结协作吃苦奉献是中国人民精神实质的准确描述。这种精神不仅过去需要，现在需要，将来更加需要。因为在未来的路上，还有无数艰难险阻等着我们。

2. 没有团结奉献精神，我们就难以承担和实现中央赋予新疆的两大历史任务;没有团结奉献精神，我们就难以发挥自身特殊优势，科学跨越后发赶超;没有团结奉献精神，我们就难以应对前行中的新挑战解决征程中的新问题。

3. 当我们取得成功的果实，是班集体与我们共同分享成功的喜悦。当我们伤心失落时，是班集体带给我们安慰鼓舞我们重振信心。当我们生病时，又是班级中的每一员来关怀，来给予我们内心的温暖。一个温暖的班集体，是多么像我们第二个家庭!

4. 团队合作更有利于提高决策效率。团队与一般的群体不同，团队的人数相对比较少，这有利于减少信息在传递过程中的缺失，有利于团队成员之间的交流沟通，有利于提高成员参与团队的决策的积极性。同时领导的概念在团队之间相对不强，团队成员之间相对扁平，这有利于形成决策民-主化。

5. 班级是放飞心灵的乐园，任孩子自由徜徉;班级是温馨和谐的港湾，任孩子健康成长;班级是展示才艺的舞台，任孩子翩跹起舞。

6. 班级是一个长长的句子，根据意愿，学生可以做“主谓宾”，可以当“定状补”，学生“成分”的不同是因他们个性的“标签”不一样。众多的“不一样”使“句子”有丰富的底蕴和。

7. 班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生;班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力;班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。

8. 通过团队合作，可以营造一种工作氛围，使每个队员都有一种归属感，有助于提高团队成员的积极性和效率。正所谓男女搭配干活不累，先暂且不说男女搭配，即使男男合作，都不会因为一个人在战斗而产生一种孤独感。由于团队具有目标一致性，从而产生了一种整体的归属感。正是这种归属感使得每个成员感到在为团队努力的同时也是在为自己实现目标，以此同时也有其他成员在一起为这个目标而努力，从而激起更强的工作动机，所以对于目标贡献的积极性也就随自己油然而生，从而使得工作效率比个人单独时要高。

9. 班级是一个天然乐园，师生集体商讨好规则之后，孩子们可以选择自己喜欢的风筝自由放飞，线是无形的，风是无形的，剩下的就是创造力和想象力的发挥。

10. 班级是一幅长长的画卷，由师生共同点染，镌刻在记忆的庭院。

11. 班级是孩子们的游乐场，是孩子们的风筝园，是孩子们的栖息地，是孩子们的幸福家!

12. 团队合作有利于产生新颖的创意。从团队的定义出发，团队至少由两个或两个以上的个体组成。三人行，必有一师焉。也就是说每个人都有自己的优劣点，每个人都有自己独创的想法。团队成员组成的多元化有助于产生不同种想法，从而有助于在决策的时候可以集思广益而产生一种比较好的方案。

13. 班级是一个绿色生态场，无毒、原生态。班级又是一个磁场，力与力相助，美与美相吸。班级又是一个气场，它能消融或同化一切不和谐的因素而使之呈现积极、健康、向上的氛围。

14. 国家的稳定团结，是社会进步和发展的条件。同理，班集体的凝聚力如何，直接影响我们的发展。

15. 我的班级像一座花园，培育了朵花朵，为我们遮风挡雨。我的班级像一辆卡车，装载了箱货物，带领我们驶向成功的终点。我的班级像一艘巨轮，乘坐了名船员，正开往知识的太平洋……

16. 延伸到我们生活的周围，只有团结的集体才能在各个方面取得好的成绩。这就要求每一个同学都要有集体观念。

17. 班级是一个天然的氧吧，这里有丰富的养料、清新的空气、温暖的土壤、充足的水分。孩子们在此自由伸展生命的枝丫，吮吸大自然的甘露。

18. 一朵孤芳自赏的花只是美丽的，一片互相偎依着而怒放的锦绣才会灿烂夺目。同欲者胜民齐者强，让我们投身到为祖国和人民的事业而奋斗的**之中，携手并肩同舟共济，在凝聚和奉献中闪耀团结之光，彰显力量之美。

19. 热爱劳动吧。没有一种力量能象劳动，既集体友爱自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人。

20. 班级是一个养蜂场，养蜂人带领小蜜蜂追寻着阳光和花香，让蜜蜂们自由飞入花丛中，访得百花后，酿出最甜的蜜。

21. 每学期学校里都要评选出年级先进班。当光荣榜上又有我们班评为先进班时，全班同学都伸出两根手指用“V”比划着，来表达自己喜悦的心情。

22. 国家的统一，人民的团结，国内各民族的团结，这就是我们的事业必定要胜利的基本保证。在当前，加强党的团结，加强党与人民群众的团结，具有特殊意义。

23. 班级是一个学生心灵交融、畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。

24. 班级是师生共同学习的知识乐园，是师生相互交流的情感驿站，是师生一起成长的微型舞台。

25. 团结的力量离不开个体的努力。作为最基础的组成单元，每个个体付出的多少直接决定着最终力量的大校尽管团结的合力并非个体简单的线性累加，但只要每个人都全心全意将自己的能量发挥到极致，其整体必将坚如磐石，牢不可破，成为钢铁般不可战胜的力量。三人成虎，众口铄金。团结的力量亦有良莠之别。

26. 团结似乎是每个工会宗旨中的必须成分。每每看到工会宣传自己的时候都以我们很团结而自豪，也以团结为自己的固有特色。

27. 班级就是一个大孩子和一群小孩子互相学习生活的一个集体。

28. 好的班级是那高远的天穹，孩子则是天穹下翱翔的鸟儿;好的班级是那辽阔的海洋，孩子则是海洋里遨游的鱼儿。老师所承担的就是那鸟妈妈，教会鸟儿会飞;是那鱼妈妈，教会鱼儿会游。天高任鸟飞，海阔凭鱼跃。

29. 如果把每个人比作一滴水，一滴水是成不了水流的，只有大家合在一起，才能形成滔滔不绝的江河。他使我们大家懂得，只有团结才能构造出和-谐美好的班级和社会。

30. 班级是师生的游乐场，美德价值观思维方式是游戏的规则。会玩的师生寓教于乐，选择有道，玩中生智，择人而诲。

31. 班级是孩子们放飞梦想的乐园，师生成长的家园。每个人都是一张白纸就看你拿什么给孩子，用无形的笔去编织美丽的故事，去描绘人生的画卷。

32. 通过团队合作，有利于激发团队成员的学习动力，有助于提高团队的整体能力。大部分人的心里都有希望他人尊敬自己的欲望，都有不服输的心理，都有精益求精的欲望。这些心理因素都不知不觉地增强了成员的上进心，使成员都不自觉的要求自己要进步，力争在团队中做到最好，来赢得其他员工的尊敬。当没有做到最好时，上述的那些心理因素可促进成员之间的竞争，力争与团队最优秀的成员看齐，以此来实现激励功能。在这不断地激励当中，有助于提高团队的整体能力。团队成员内部竞争，有一定程度上的激发作用，这来源于团队成员之间的心理欲望，但是要控制好这种欲望，避免团队成员之间的个人英雄主义而影响团队的整体战斗能力。

33. 我爱我的班级。班中的每一位同学都是那么的善良团结友好可爱。同学们都富有爱心乐于助人。

34. 班级是孩子成长过程中不可或缺的驿站，而且这个驿站注定会给孩子留下难以忘怀的东西。

35. 二人同心，其利断金;三个臭皮匠，顶个诸葛亮。团结是迸发新力量的源泉。通过凝结个体的力量，形成合力，从而由量的积累实现质的飞跃。人心齐，泰山移。团结的力量源于统一的目标。共同的理想，一致的追求使各种力量汇聚到一起，并朝着同一方向叠加累积，进而真正达成心往一处想，劲往一处使，拧成一股绳。团结的力量来自合理的分工。

36. 我们班是一个大家庭。同学们都是我的兄弟姐妹，老师就是我的爸爸妈妈。在班里，有时，我撞你一下，你不跟我斤斤计较;你踩我一脚，我也像没事一样。我们依然还是好朋友，大家共同度过这段快乐时光，共同品尝其中的喜怒哀乐，共同经历里面的风风雨雨。这些全靠她。我爱她。

37. “团结”两个字在字典里的意思是“为了集中力量实现共同理想而结合的”，就是把大家看作一个整体，团结就是力量。美国总统林肯说的好：“一个裂开的房子是站立不住的!”是的，国家要团结，民族要团结，社会要团结，班级也要团结。

38. 一个班级体，理应是全班同学团结一致，共同努力。可是，却恰恰相反，不但不能团结一致，还分门别类，总是抓住别人的小辫子，只因为他某件事情的过失，就来判定一个人的好坏善恶，是万万要不得的。我们应该怀有一个宽广的心胸，去原谅朋友，原谅生活中的人!

39. 班级是一个绣场，管理则好比女红，得沉下心来，用心地纳线缝针，处处留心针脚的疏密深浅，耐心地熨烫修复。长此以往，锦瑟五十弦，弦弦染春色。

40. 只有用集体的力量才能够解释那直到现在还是不能超越的神话和史诗的深刻的美。

41. 校园多么像哺育我们成长的宁静的港湾，然而班级就是我们乘搭的一艘艘船，在浩瀚的大海中，带领我们乘风破浪，我们带着全新的梦想，踏上全新的旅程。说起我们班，它是由一群群顽皮捣蛋的学生和爱生如子的老师组成的，是一个热闹非凡的大家庭

42. 班级应该像一方小池塘，允许不同禀赋的学生“万类霜天竞自由”——自由地发展个性，自主地发掘潜能，自觉地追求梦想。

43. 班级是一个绿色生态场，顺其自然，和谐共生;班级是一个磁场，相吸又相斥才会更有魅力;班级是一个气场，师生之间相互尊重，教学相长。

44. 团队合作可以实现“人多好办事”，团队合作可以完成个人无法独立完成的大项目。现在很多项目，都不是一个人在战斗。毕竟人无完人，一个人的力量有限，一个人单打独斗难以把全部事情都做尽做全做大。但是多人分工合作的话，就会有人多力量大的优势，就可以把团队的整体目标分割成许多小目标，然后再分配给团队的成员去一起完成，这样就可以缩短完成大目标的时间而提高效率。

45. 团结奉献，是激励新疆各族人民锐意进取拼搏创业的内在动力，是凝聚人心集中力量创大业干大事的道德文化旗帜。

46. 教学楼前那开的旺盛的或紫或白的丁香，总是不停的散发香气，令人禁不住驻足去寻找可以让梦想成真的花瓣。也总有爱花的女生悄悄的采一两束回去，夹在书里或放在瓶里，香气立刻弥漫了周围，毋自沉浸在飘飘的世界里，遐想翩翩。

47. 班级是师生成长的家园，在锅碗瓢盆交响曲中，播种希望、收获快乐!

48. 为集体，为他人多做好事善事，维护集体利益和荣誉，懂得在集体生活中要团结友爱互相帮助，要养成集体生活中应有的习惯和行为准则，自觉遵守集体纪律，培养热爱集体的感情。

49. 团结就是力量，就是胜利。我们的国家大，人口多，底子薄，要办好我们国家的事，适合用加法，即把各种积极因素都凝聚起来;不适合用减法，即力量分散和抵消。我们是社会主义国家，我们的人民有共同理想共同利益，集中起来办大事是我们的优势。只要我们团结一致，把全党和全国各族人民的智慧和力量集中起来，任何困难都不可能阻挡我们前进的步伐!

50. 通过团队合作可以约束规范和控制成员的行为。在团队内部，当一个人与其他人不同时，团队内部所形成的那种观念力量氛围会对这个人施加一种有形和无形的压力，会致使他在心理上产生一种压抑和紧迫感。在这种压力下，成员在不知不觉中随同大众，在意识判断和行为上表现出与团队中大多数人的相一致，从而达到去约束规范和控制个体的行为的目的。规范和控制个体的行为有助于团体行动的标准化，有利于提高团队的办事效率。

51. 团队合作在实现既定目标上具有很多优势，有着与其他群体不可替代的作用，这也是团队合作重要之所在。所以我们要学会与他人合作，学会做一只合群的大雁，这样才使得我们的团队能飞得更高更快更远。

52. 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸，一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量。

53. 路边的空地里开了一些黄色的野花，是不是春风悄悄把种子撒下?哇，那边草坪上有整整一片呢!柔弱的枝茎在风中摇曳着，绿色的底色上，那花瓣像天上的繁星一样在不停的向你眨眼睛，感觉是多么的可爱天真，像孩子的肌肤一样嫩一样柔。

54. 班级是一方磁场，奋斗磁场，成长磁场!师生共同享受生命的完整幸福的磁场!

55. “团结就是力量，团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢……”当我们还是孩提时，老师就教我们唱这首《团结就是力量》的歌，而此时此刻，这首歌再次在我的耳边响起，因为我们互换团结，团结无处不在。

56. 班级是一座大花坛，玫瑰争艳，茉莉吐蕊，蔷薇亦素雅地开放着;班级是一个百鸟园，百灵秀才艺，布谷在低语，但也容得下小麻雀絮絮不停!

57. 一个班集体，一旦用“尊人者，人尊之”的思想统帅起来，一旦成员们都姑言行中尽可能多地用尊重别人的方式，获得别人对自己的尊重，这个集体就会产生极大的凝聚力，每个生活在集体中的人都会感到幸福自豪，从而发挥出巨大的潜力，取得意想不到的好成绩。

58. 为了达到伟大的目标和团结，为此所必需的千百万大军应当时刻牢记主要的东西，不因那些无谓的吹毛求疵而迷失方向。

59. 班——即是“集”，所以允许大家个性的相容、文化的相容、爱好的相容;级——即是“阶”，所以无论上下都要将“相容”转化成“动力”，才能顺利促进成长。

60. 班级是师生的游乐场，美德、价值观、思维方式是游戏的规则。会玩的师生寓教于乐，选择有道句子大全http://Www.juzI.coM/，玩中生智，择人而诲。

61. 个人如果但靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。

62. “望窗外云卷云舒，看门前花开花落”，每每闲庭信步，呼吸带有花香草香泥土味的新鲜空气，很快融入其中，感到这校园是属于我的。校园是美的,但她给我更多的是心灵的启迪与荡涤、思想的陶冶、内在气质的培养，让我以一种更平和的态度去面对人生，踏入社会。远离了都市的喧闹嘈杂、尘世的尔虞我诈、社会的复杂多变，有的只是自然与心灵的安宁与和谐，这就是我的校园，我心中的一片净土。

63. 一个人如果单靠自己，如果置身于集体的关系之外，置身于任何团结民众的伟大思想的范围之外，就会变成怠惰的保守的与生活发展相敌对的人。

64. 喜欢一个人漫步于校园，独自感受校园的清新，体味它的点点变化。清晨，中午，黄昏，不同时刻的她呈现不同的婉约与和谐。走在林荫小径上，不时会有灰白相间的喜鹊从面前掠过，落在草坪上悠闲自在的踱来踱去，一点也不畏惧人的接近。而不管目光投向哪，映入眼帘的都是一片大自然的安静与和谐。在她那一抹浓浓的绿意下，每天都有让人惊喜的发现。

65. 儿童集体里的舆论力量，完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。

66. 班级是师生的共同的天堂，班级是我们的心所能达到的地方，是我们理想起航的湾港。

67. 班级是一个学生心灵交融畅想的共同体，在思维碰撞中获得新知。是一个互相促进，互相帮助，互相成长的学习团体。

68. 中国的问题，稳定需要团结，压倒一切的是需要稳定。没有稳定的环境，什么都搞不成。稳定需要团结，才能稳定。要使社会长期稳定。国家长治久安，离不开党与人民群众钢铁般的团结。

69. 我们班还有许多好学生呢，学习成绩好的王越潘桦，积极举手发言的王奕山，负责任的金雯妍周郁葱，管理能力好的姚文茜等等。

70. 班级其实就是一个相互影响的生命场。教师可以影响孩子，孩子也可以影响教师。

民族团结一家亲，这是同学们常说的一句话，也是同学们的希望，下面我就来给大家讲一讲吧！

有一次，我不知怎么了，就突然肚子特别疼，我们班的扎娜提走过来对我说：“你怎么了？”我艰难的站起来说：“我肚子痛。”扎娜提得知我肚子痛后赶快扶我去找老师，老师知道我生病了，让扎娜提一起扶我去了医务室，医生检查了一下，说：“没什么大事，就是吃坏东西了。”扎娜提听了松了一口气！医生让我在床躺会。

扎娜提进来对我说：“你刚才吓死我了，我刚才真的特别担心你。”我听了热泪盈眶，真的特别感动。她还说：“刚才，我在去找老师的时候，心里一直在想，你刚才头上豆大的汗珠，我就走的更快了。我对她说：“你真是我的好朋友！”我们两紧紧的抱在了一起。我现在才知道，只有真心帮助你的人才是最好的朋友！

今天，贺潇雅去参加比赛了，没听课，回来以后小册子上的题不会，我看见了就走过去给她讲了一下，她很感谢我，于是，我们成了好朋友。过了一会，她又跑了过来，不好意思地说：“我问一下你，今天的作业是什么？”我告诉了她，她说完了谢谢就高兴的走了。

放学的时候，我正要出校门，在路上发现了一个一年级的维吾尔族小朋友摔倒了，我看见那位小朋友正在很伤心的在哭，我就及时赶过去把他扶了起来，她看到我把她扶了起来，她盯着我看了好久，说："谢谢你大姐姐，你真是个好学生！”我不好意思地笑了。

通过这两个故事我知道了：助人为乐才是让我最幸福，最开心的事！民族团结互助是中华民族的美德，是各民族的希望。只有民族团结才能让中国更加繁荣。

我们班的子豪因为跑步时不小心摔倒，轻度骨折。动完手术后，他爸爸每天接送他。可是一天放学很久了，天色渐渐暗了下来，教学楼也变得黑乎乎的.了，可子豪爸爸还没来。子豪急得像热窝上的蚂蚁---团团转。刚做完值日的王嶙见了想：“天这么晚了，子豪的爸爸还没来，他独自一人在教室里怎么办？对我背他回家吧！”

说干就干，王嶙走过去，热情地对子豪说：“我来背你回家吧！”子豪客气地说：“不用了，我等爸爸来！”“你爸爸可能有事耽搁了，还是我背你回家吧！”王嶙不容分说弯下腰把子豪背在背上，往他家走去。王嶙虽然比子豪强壮，但从来没做过苦力活，背着子豪也觉得有些费力身。来到楼梯口，王嶙每下一个台阶脚便软了一下，有几次想把子豪放下，可一看到他那摔伤的腿，身上仿佛又增添了一股力量。终于，王嶙把子豪背到了他家。这时，他红扑扑的脸上挂着晶莹剔透的汗珠，衬衫湿了一大半，双脚像灌了铅似的。子豪感激地说：“谢谢你送我回家！”“不用谢！”王嶙笑了笑，摆摆手说。子豪妈妈扶着儿子，连声道谢：

“王嶙，你真是个助人为乐的好孩子！他爸因临时有事，去迟了，多亏了你！瞧你累的，来，一起吃晚饭吧！”“不用了，阿姨，再见！”王嶙说着，头也不回地往回跑了！王嶙，真是个助人为乐的人，难怪大家见了他都啧啧称赞。

“啊”！一个声音从后面传了过来，我禁不住回头看了看，一位老人坐在地上，抚着自己那一条受伤的腿，我走过去打算扶起那位老人。正想伸手去扶时，我心里产生了一种新的想法：我为什么要去扶，反正是那位老人自己被石头绊倒，管我什么事？想着我就转身打算离开。

但我又想：要是是我的外婆摔倒了，我肯定要去扶，但那位老人也挺可怜的，所以我又打算去扶起那位老人。走到那位老人身边，红色的血流了出来，我又有些害怕：如果我将那位老人扶起来了，那位老人还说是我推他，那不是好心没好报吗？还是算了吧！接着我又回过头去，转身走了。

但没走几步，却不知道为什么，自己情不自禁地就想去扶那位老人，我走到那位老人身边，蹲下来看他的伤口，于是伸出手去把那位老人扶了起来，结果老人扶起来以后，那位老人不仅没有说我：“你干嘛推我，让我摔跤。”反而还对我说：“谢谢”！我的心头涌上了一种美好的滋味，原来助人为乐是那么美好。

看来我以后要多助人为乐，这样美好的滋味才能积少成多，以后我助人为乐就不用那么犹豫了。美好的滋味会不停地在我心头打转。

(1)、文笔凝练，刻画传神

(2)、细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出

(3)、含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味

(4)、 笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美

(5)、 汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触

(6)、血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑

(7)、大笔泼墨，尽情挥洒 (8)、说理深刻，内容厚重

(9)、语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)、深婉隐约，耐人寻味

(11)、语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)、行文起伏跌宕，含义深邃隽永……

16、 写作手法及作用：(对比、烘托、欲扬先抑、巧设悬念、以小见大、开宗明义、卒章显志、托物言志(即象征)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议……)

例句：这篇文章采用象征的手法作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。

(1) 拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

(2) 比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

(3) 夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。

(5) 对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。

(6) 衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。

(7) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。

(8) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。

(9) 前后照应(首尾呼应)：使情节完整、结构严谨、中心突出。

17、 修辞方法及作用：

答题套路：这篇文章运用了XX的修辞手法，如“……(某一段话)”;运用了“XX”的修辞手法，使(能)“……”(套修辞作用)

注意：在写作时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。

附：常见的几种修辞手法的表达作用

(1) 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。

(2) 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。

(3) 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(4) 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。

(5) 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。

(6) 反复：强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。

(7) 设问：自问自答，引人注意，启发思考。

(8) 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。

(9)引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。

(10)反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。

(11)对比：形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章的中心。

18、文段中关键词语、短句的分析。

在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象源出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。

19、关键句子主要包括五个方面：

①点明题旨的句子;②描写、议论、抒情的句子;③总结全文的句子;④起承转合的句子(如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句);⑤运用各种修辞手法的句子(如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子)。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。

20、分析记叙文语段中分析一句话：

要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。

(1)、句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系;用了关联词“不但……而且……”之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。

(2)、倒装句的作用：往往是强调前置(即调到前面)的部分，例如：“甚矣，汝之不惠”就是为了强调“汝之不惠”的程度是“甚矣”。

(3)、评价、赏析一句话：应从两个方面入手，先评写作特色、语言特色，如用了什么修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……

21、 句子在结构上的作用分析：

(1)、对上文(或全文)：照应上文、首尾呼应、总结上文(或全文);

(2)、对下文：引起下文，打下伏笔、作铺垫; (3)、对上下文：承上启下(过渡)。

22、理解词语在选文中的意思和在语境中的含义：

方法： 联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。

答题套路： “X X”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。

解答这类题目，要注意两点：①是这个词可能不再具有词典中的含义，而是特定语境中的特殊含义。②是要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。如《藤野先生》一文中“实在是标致极了”一句中的“标致”

23、给文段拟题：

(1)、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、

(2)、语言要求简练，一般在6个字左右。

24、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：

1、用第一人称;

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历。

25、根据语境，补写心理活动：

1、必须用第一人称;2、必须仔细研读具体语境。

26、 文段中事例的概括：

(1)、必须包含两个要素：人物+事情;

(2)、其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。

27、划分段落、层次。概括段意、层意：

(1)划分段落、层次：要注意理清文章的线索，可按时间或空间转换、事件的发生经过、内容的、表达方式变换或感情的变化逻辑关系(总分式、层进式、并列式)来划分;借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表时间变化的语句，表地点转换的语句，还要注意人物出场的先后顺序。其中小说还可以按情节的四个环节来划分(序幕)开端、发展、高潮、结局 (尾声)。

(2)学会概括段意、层意。

概括段意、层意可采用下列方法：①抓文段的中心句。即用表明作者观点的话来概括。②用概括法。即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。③把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。总之要求：完整、简洁、明确。

28、词语的比较(选词填空)：

(1)、比较词义，尤其是意思相近的词，一定要仔细辨别两个词在程度、适用范围、感情色彩的方面的区别。

(2)、选好之后应该将相关句子多读几遍，反复体会。

29、记叙文的人称：

(1)第一人称：以“我”的口吻或者角度展开记叙。第一人称的“我”有时是作者本人，有时是作品中的一个角色，即经过艺术加工的“我” 。经过了虚构，就不是作者本人;把生活的真实的我记录下来，这就是作者本人。

作用：便于直抒胸臆，读来有亲切感和真实感。

(2)第三人称：以第三者的地位叙述文章中的人物、事件、场景等。

作用：不受时空限制，能够从多方面自由叙述。

(3)注意：有的文章中运用了第二人称代词，一般多是出现在用第一人称或第三人称的叙述里，实际上仍是站在第一人称或是第三人称的角度写的。

作用：可以增强文章的抒情性和亲切感，便于感情的交流。

30、记叙文中的描写：记叙文中的描写分人物描写和环境描写。

(1)、人物描写又细分为 ： (1)肖像描写 (2)外貌描写 (3)神态描写 (4)动作描写 (5)语言(对话)描写 (6)心理描写

另外，人物描写从另一个角度看，又可以分为： 正面描写、侧面描写、细节描写。

人物描写作用：塑造人物性格;推动情节发展;揭示文章主题。

(2)、环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。

自然环境描写(景物描写)句的主要作用：

(1)、表现地域风光，提示时间、季节和环境特点; (2)、推动情节发展;

(3)、渲染气氛; (4)、烘托人物形象(或人物心情、感情); (5)、突出、深化主题。

1、面对高峰险阻，不要感叹“噫吁戏，危乎高哉，蜀道之难，难于上青天！”回顾眼前之路，耐心举步攀登便是独占鳌头的武器；面对愁水思月，不要沉迷于“千江有水千江月，万里无云万里天”的极致景象中，告诉自己，自然所赋予的美好，不过是对远道而来的你的露台凉风。梦花袭人，静静欣赏便是了；面对海平无浪，不要抱怨“孤舟海中晃，活得四不像”！饱经沧桑的你应该领悟平凡如此美丽，平静反应是生活的主题。

2、有一种距离，我们渴望抵达，那就是爱与爱的距离；有一种距离，我们渴望出发，那就是梦与梦的距离；有一种距离，我们渴望拉长，那就是生与死的距离；有一种距离，我们渴望缩短，那就是心与心的距离。

3、雾里看花，楼头望月，芳草更得更远而生，地平线在远处走近还远，长距离生发美感受，生发诱惑，生发想象，生发无穷的期盼与追求；鱼翔水里，蜂落蕊中，轻轻地贴着你的脸，融入你的心房，零距离使人融，使人亲切，使人幸福，使人与人产生爱的火花，使心与心产生情的雨露，产生真实可掬的美妙感觉。

我住在一个小村庄里，那里只有我们一家是汉族，其他人都是苗族。

村里有一个老奶奶。我连续几天都看见老奶奶满脸忧愁的样子。终于有一天，我忍不住上前问她：“老奶奶，您为何每天愁眉苦脸的呀？”老奶奶说：“我的女儿在外地留学，得几年才回来一次，我有很多事都干不了，真想找一个人手来帮我做事啊！”哦，原来如此啊！我回家跟爸妈商量后，爸妈同意我一有空暇时间就去给老奶奶帮忙。

一天，我去老奶奶家，发现她正在睡觉，于是我轻手轻脚地走进去，把老奶奶的那些脏衣服拿到一个小池塘，忙手忙脚地洗了起来。大约过了半个小时，我终于把老奶奶的衣服洗干净了。我端着盆，飞快地跑向老奶奶家，轻轻地把衣服挂在衣杆上，正准备高兴地回家时，发现老奶奶正微笑地看着我，向我走过来，我赶紧迎上去，她张开双臂紧紧地拥抱着我，我感觉像是妈妈的温暖怀抱。老奶奶不停地跟我说谢谢。我不好意思地说：“老奶奶，这是我应该做的，不用谢。”

我跟老奶奶很熟了，每个星期只要有时间，就去帮老奶奶做家务。有一天，我又做完家务后，她把我拥在怀里，用那粗糙的手抚摸我像苹果的脸颊，轻轻地跟我说：“孩子，谢谢你！你真是胜似亲人啊！”我听了，心里感到甜蜜蜜的。

我最喜欢家门前那一条小河。它是那么的朴实无华，但又是那么的绚丽多姿。

早晨，许多的人喜欢到河边去散步。这时，小河也醒来了。小时候，我很喜欢追着河水往前一直跑啊跑。而小河却不等我，飞快地向前流去。是在鼓励我跟上吗？等我跑累了，就会迎着风一步步往回走，每天都是这样，我喜欢小河带给我的清澈。

中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，那真是一天中最热的时候了。虽然顶着炎炎烈日，但小河还依然不停的奔跑。小伙伴们吃完午饭，都会成群结队的跑到小河边，跳进水里，既可以泡冷水澡，又可以抓小鱼。我喜欢小河带给我的热闹。

而到了傍晚，小河似乎安静多了。朝霞映在河面上，给小河镀上了一层金。放眼望去，河面波光粼粼，美丽极了。这时，我们坐在岸上，把脚伸进水里，一股凉意蔓延开来。我们有时还会把手伸进水里，用手把水往别人脚上泼。于是，傍晚的小河充满了欢笑声。我喜欢小河带给我的惬意。

它是那么平凡，但又承载着我童年时候的回忆。渐渐地，我已经很久很久没有去过河边了，但它却一直流淌在我的心里。

星期天我妈妈去淮安区有事，我很长时间没去淮安区了，我央求妈妈带我一起去。

早上七点我们在宋集桥头车站坐车，7:15分发车，陆陆续续中上了满满一车人，有几岁的孩子，也有漂亮的阿姨，其中有一位老爷爷最有趣，手里拿着一个随身听，还放着《学习雷锋好榜样》。“老爷子，这歌早过时了，”一旁一个穿着时髦打扮入时的阿姨说。老爷爷说：“老歌好，我们那年代就喜欢听。”

说着话的工夫就到了宋集街，又有很多乘客上来了，其中有一个挺着大肚子的阿姨，她的肚子真大，真像一个小鼔揣在怀里一样。“让让，那个年轻人站起来把你那爱心专坐给孕妇坐。”司机说。可年轻人说：“凭什么？我又不是没打票？”这时我想站起来，但我转念一想离淮安区还有四十分钟的距离，那我还不得累死，忽然耳边又传来了“学习雷锋好榜样”的歌声，我的脸红了，雷锋叔叔能帮助有需要的人，我为什么不能呢？“阿姨坐我这。”“谢谢你小朋友，你真是个好孩子！”就这样我一直站到终点，虽然站得累累的，但是我的心里很高兴。老师经常对我们说“助人乃快乐之本”，我以后要做一个快快乐乐的人。

我们的祖国有迷人的风景。美丽的三峡，富饶的西沙群岛……但在我心里，最美的是中山的紫马岭公园，那里风景优美，如同仙境一样。

紫马岭公园是一个优美的地方。那里有一大片草地，绿油油的草地像给大地铺了一层厚厚的绿地毯。草地是孩子们的乐园，春天一到，孩子们在草地上吹泡泡，滑草… … 多么快乐！

紫马岭公园还是一个大花园，里面有各种各样的花：桃花、紫荆花、玫瑰花等等。桂花种在道路的两边，一阵风吹来，芬芳扑鼻。

紫马岭也是树的天下。不然的话它的名字里应该没有“山岭”的“岭”了。里面的树的确有很多：有橄榄树、榕树、长青树……这么多树，把紫马岭装点得十分美丽。

紫马岭草地的后面有一个小池塘，池塘里有小鱼、小虾，还有小小的螃蟹。小鱼看到有人来了的时候，都会追着人游，好像在说：“给我点吃的吧！”路人总是跑来跑去逗它们，可是小鱼可不想这样，有的时候它会突然跳出水面，溅你一身水呢！

紫马岭的风景真是一幅美丽的风景画。这幅画没有哪位画家可以临摹出来，也没有哪位画家可以用他的画笔把它画下来。这是大自然给予我们的礼物！

1. 火辣辣 轰隆隆 红艳艳 绿晶晶 汗淋淋 水淋淋 齐刷刷

2. 秦大奶奶的那幢小草房，在西北角上龟缩着，仿佛是被挤到这儿的，并且，仿佛还正在被挤着，再坚持不住，就会被挤到河里。这幢小草房，是油麻地小学最矮小的草房，样子很寒伧。它简直是个赘瘤，是个污点，破坏了油麻地小学的和谐与那番好格调。

3. 桑桑看到，白雀走到岸边时，眼睛朝刚才发出笛音的那棵谏树下看了一眼。当她看到了谏树下已空无人影时，她向对岸到处张望了一下。而当她终于还是没有看到人影时，不免露出怅然若失的样子。

4. 冬天过去，细马已基本上能听得懂油麻地人”难听的“话了。但，细马依然没有去学校上学。一是因为，邱二妈并未提出让他再去读书，二是细马觉得，自己拉了一个学期的课，跟是不可能再跟上了，除非留级，而细马不愿意这样丢人。细马还是放他的羊。虽然细马心里并不喜欢放羊。

5. 桑桑在校园里随便走走，就走到了小屋前。这时，桑桑被一股浓烈的苦艾味包围了。他的眼前是一片艾。艾前后左右地包围了小屋。当风吹过时，艾叶哗啦哗啦地翻卷着。艾叶的正面与反面的颜色是两样的，正面是一般的绿色，而反面是淡绿色，加上茸茸的细毛，几乎呈灰白色。因此，当艾叶翻卷时，就像不同颜色的碎片混杂在一起，闪闪烁烁。艾虽然长不很高，但杆都长得像毛笔的笔杆一样，不知是因为人工的原因，还是艾的习性，艾与艾之间，总是适当地保持着距离，既不过于稠密，却又不过于疏远。

6. 雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙中滴落到他的秃头上。他用手摸了摸头，一脸沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭子，正在雨中游着，一副很快乐的样子。

7. 桑乔却一开始就对秦大奶奶感到不快。那天，他视察他的校园，来到这片艾地，见到那个低矮的小屋，从心底里觉得别扭。加上听了老师们所说的那些关于秦大奶奶的支离破碎的话，就觉得油麻地小学居然让一个与油麻地小学毫无关系的老太婆住在校园里，简直是毫无道理、不成体统。他看着那个小屋，越看越觉得这屋子留在校园里，实在是不伦不类。他穿过艾地走到了小屋跟前。那时，秦大奶奶正坐在门口晒太阳。

8. 如痴如狂 龇牙咧嘴 秋风乍起 朝夕相伴 忽明忽暗 绘声绘色

9. 贫穷的油麻地在新鲜的阳光下，生发着各种各样的心思。其中最大的一个心思就是办学，让孩子们读书。而在选择校址时，从上到下，几乎无一例外地都将目光投到了这个四面环水的宝地。于是，人们一面派人到海滩上割茅草，一面派人去让秦大奶奶搬家。然而，当十几船堆得高高的茅草已经令人欢欣鼓舞地停泊在油麻地的大河边上时，秦大奶奶却就是不肯离开这片土地。

10. 同桌等秃鹤快要追上时，将帽子一甩，就见那帽子象只展翅的白鸽飞在了空中，未等秃鹤抢住，早有一个同学爬上课桌先抓住了，秃鹤又去追那个同学，等秃鹤快要追上了，那个同学如法炮制，又一次将那顶白帽甩到了空中。然后是秃鹤四处追赶，白帽就在空中不停地飞翔。这只”白鸽“就成了一只被许多人撵着、失去落脚之地而不得不停一下就立即飞上天空的”白鸽“。

11. 五月，是收获麦子的季节。像往年一样，油麻地小学的师生们都得抽出一些时间来帮油麻地地方上割麦子或帮着拣麦穗。这一季节，是孩子们所喜欢的季节，他们可以到田野上去，借着拣麦穗的机会，在地里说话、争论一个问题，或者干脆趁老师不注意时在地上抱住一团打一架，直滚到地头的深墒里，然后再神秘地探出头来看动静。女孩们就会一边拣麦穗，一边将地边、田埂上一株蓝色的矢车菊或其它什么颜色的小花摘下来，插到小辫上。

12. 摩挲 挥霍 流火 迷离 恍惚 韧性 纯净 古朴 鼓舞

13. 结结实实 昏昏欲睡 大模大样 乌溜溜 金泽闪闪 莫名其妙

14. 细马似乎很喜欢这儿的天地。那么大，那么宽广的大平原。到处是庄稼和草木，到处是飞鸟与野兔什么的。有那么多条大大小小的河，有那么多大大小小的船。他喜欢看鱼鹰捕鱼，喜欢听远处的牛哞哞长叫，喜欢看几个猎人带了几只长腿细身的猎狗，在麦地或棉花地里追捕兔子，喜欢听芦苇丛里一种水鸟有一声无一声的很哀怨的鸣叫，喜欢看风车在野风里发狂似地旋转……他就在这片田野上，带着他的羊，或干脆将它们暂时先放下不管，到处走。一切都是有趣的。他乐意去做许多事情：追逐一条狗，在小水塘里去捉几条鱼，发现了一个黄鼠狼的洞，就用竹片往洞的深处挖……

15. 那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学来了。天虽下雨，但天色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外的亮。同打一把红油纸伞的纸月与香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去。秃鹤感觉到了，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正注视着他的头，他从她们身边走了过去。当他转过身来看她们时，他所见到的情景是两个女孩正用手捂住嘴，遮掩着笑。秃鹤低着头往学校走去，但他没有走进教室，而是走到了河边那片竹林里。

16. 晚上，桑桑在花园里循声捉蟋蟀，就听见荷塘边的草地上有笛子声，隔水看，白雀正在笛子声里做动作。今晚的月亮不耀眼，一副迷离恍惚的神气。桑桑看不清蒋一轮与白雀，但又分明看得清他们的影子。蒋一轮倚在柳树上，用的是让桑桑最着迷的姿势：两腿微微交叉着。白雀的动作在这样的月光笼罩下，显得格外的柔和。桑桑坐在塘边，呆呆地看着，捉住的几只蟋蟀从盒子里趁机逃跑了。

17. 当时，那纯洁的白色将孩子们全都镇住了。加上秃鹤一副自信的样子，孩子们别无心思，只是一味默默地注视着。但在仅仅过了两天之后，他们就不再愿意恭敬地看秃鹤了，心里老有将那顶帽子摘下来看一看和摘下那顶帽子再看一看秃鹤的脑袋的欲望。几天看不见秃鹤的脑袋，他们还有点不习惯，觉得那是他们日子里的一个不可缺少的点。

18. 那是一九六一年八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁的男孩桑桑，登上了油麻地小学那一片草房子中间最高一幢的房顶。他坐在屋脊上，油麻地小学第一次一下就全都扑进了他的眼底。秋天的白云，温柔如絮，悠悠远去，梧桐的枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就小声地呜咽起来。

19. 自作多情 隐隐约约 无恶不作 波光粼粼 如梦如幻

20. 男孩们等得无聊了，有几个就走上了河这边剩下的那一段桥，在大家担忧与恐惧的目光里，装成若无其事的样子，直走到尽头。几个女孩就惊叫一声，不敢再看，把眼睛闭上了。其中一个男孩，还故意向后仰着，然后做出一个正向水里跌倒又企图不让自己跌倒的样子，惊得大家都站了起来。其实，他们离尽头还有一大步远呢。

21. 微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。几支尚未绽开的荷花立在月色下像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着。桑桑能够感觉到：它们正在一点一点地开放。

22. 桑桑的母亲知道桑桑有了下落，心里的火顿时又起来了。对阿恕的母亲说，让桑桑回来睡觉。但当她将桑桑从阿恕的床上叫醒，让他与她一起走出阿恕家，仅仅才两块地远之后，就用手死死揪住了桑桑的耳朵，直揪得桑桑呲牙咧嘴地乱叫。

23. 秃鹤的秃，是很地道的。他用长长的好看的脖子，支撑起那么一颗光溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无一丝瘢痕，光滑得竟然那么均匀，阳光下，这颗脑袋像打了蜡一般地亮，让他的同学们无端地想起夜里，它也会亮的。由于秃成这样，孩子们就会常常出神地去看，并会在心里生出要用手指头醮了一点唾沫去轻轻摩挲它一下的欲望。

24. 没过多少天，谏树苗就怯生生地探出头来，在还带着凉意的风中，欢欢喜喜地摇摆。这个形象使秦大奶奶想起了当年也是在这个季节里也是同样欢欢喜喜摇摆着的麦苗。她就很想用她的拐棍去鞭打这些长在她地上的辣树苗—她觉得那些树苗在挤眉弄眼地嘲弄她。

25. 白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。

26. 台上的演出继续进行。台下的人暂时先不去想白雀，勉勉强强地看着，倒有了一阵好秩序。演员们也就情绪高涨。那个男演员，亮开喉咙大声吼，吼得人心一阵激动。本是风吹得树叶响，但人却以为是那个男演员的声音震得树叶”沙沙“响。桑桑把胡琴拉得摇头晃脑，揉弦揉走了音。只有蒋一轮，还是心不在焉，笛子吹得结结巴巴，大失往日的风采。人也没有从前一吹笛子就一副得意忘形的样子，显得有点僵硬。

27. 桑桑把信揣到怀里。桑桑走出树林时，忽然觉得自己是电影里的地下工作者了。他有一种神秘感、神圣感，还外加一种让他战战兢兢的紧张感。他上路时，还探头探脑，四下张望了一下。这完全没有必要，因为周围根本无人，即便有人，谁会去注意他呢。

28. 白雀还是那个样子，只是好像清瘦了一些。她一出现在桑桑的视野里，桑桑就觉得天地间忽然地亮了许多。白雀走着，依然还是那样轻盈的步伐。她用双手轻轻抓着被放到了胸前的那根又黑又长的辫子，一方头巾被村巷里的风吹得飞扬了起来。

你们知道我周末去了哪里吗？告诉你们吧。我去了一个大花园，里面有许多的花、草、和树，现在我要介绍给大家。它就是著名的莲花山公园。

我坐着车到达大花园。下车后，我朝着大门走去，看见了许多花盆挂在了门口，有喇叭花、倒挂金钟、牵牛花……五颜六色，争相斗艳，跟着微风轻轻摇摆，就像一个个仙子在舞蹈一样。

往里走一点，池塘里面飘着白荷花，像一只只白帆船似的浮在水面，绿油油的荷叶把小船托起来，池塘边的鹅卵石排成了小鱼儿的形状，在道路上睡觉。水池旁有两颗粉红色的樱花树，远处看就像两个亭亭玉立的少女，而树上的樱花就像少女的头饰。

穿越鹅卵石道，你会看见了一棵又高又大的松柏站在阳光中，像一个强壮的士兵守护着这个美丽的花园，还有旁边的草坪上争奇斗艳的玫瑰、牵牛花、喇叭花……

我喜欢大花园，它不仅美丽，也有花的香气。

有一只出生不久的小松鼠，他非常想去见见市面，不过听妈妈说，只要再过一个月，就可以下去了。

有一天，小松鼠觉得希望已经来了，就想去大地上玩，他站在一根树枝上，结果，小松鼠正好站在了一根快要断的树枝上，只听“咔啦”一声小松鼠一屁股坐在了草丛里。“咚”又听到了树枝掉在小松鼠腿上的声音，他的腿上砸出了一个大包，小松鼠的眼泪像瀑布一样流了一下来。

长颈鹿先生来了，小鸟也来了，长颈鹿先生采了一种果子，挤出了白色的汁涂在小松鼠的腿上，小鸟用草根为小松鼠包好了伤口，小松鼠说：“谢谢你们，不过，我的腿受伤了麻烦你们送一下吧。”

长颈鹿轻轻地咬住了小松鼠，给他送到了家里。

过了一个月之后，长颈鹿收到了一封信，上面写着：

亲爱的长颈鹿先生：

您好！

谢谢救了我的儿子——小松鼠，我给你四个松果，长颈鹿先生，请不要客气。你治好了我儿子的伤，我非常感谢你。

松鼠妈妈

长颈鹿一看，果然有四个松果，长颈鹿想：有福同享。

想到这里，长颈鹿高高兴兴地去找小鸟了。找到了小鸟，给了小鸟两个松果，就和小鸟一起来到了草地上，开开心心地吃起了松果，这时两人心里都甜滋滋的。

早上，阳光透过叶隙洒落在地上，打下一片光影，显得温暖而又耀眼，天气晴朗，轻风拂面，使人的心情也好了起来。

一天马上就要过去了，下午最后一节课，我不由自主地朝窗外瞄了一眼，天慢慢阴了起来。我心想：肯定要下雨了，再一看书包，没带伞，怎么办？

放学了，我站在校门口，等待着雨小下来，可是雨越下越大，变成了倾盆大雨，正当我愁眉不展时，天空似乎并没有垂怜我的意思，天空上的乌云把太阳的光亮遮的严严实实的，显出黑色幕布般的暗意，它似神话中魔鬼的爪子向我袭来。

我有点害怕了，赶忙冲进雨中，雨水打在我的身上，很疼，突然，我觉得头上有了一把伞，抬起头一看，原来有一个和我年龄相仿的女生为我挡了雨，我感激不尽的说：谢谢你，谢谢你。她朝我微微一笑，不用谢。她微笑着说道。我们两个一路说说笑笑的来到了我的家，我开心的说：谢谢你，送我回家。她嘴角一扬说：不用谢，助人为乐是我们应该做的！我连忙点头。

助人为乐，是我们每个人都会的，只要做一点点，就能帮助别人，可谓是雪中送炭。

邵思淼

一个风和日丽，阳光明媚的早上，小明在上学的路上看见一位白发苍苍的老奶奶不小心摔倒在地上，小明连忙跑到老奶奶身边把老奶奶扶起来关心的问到：“老奶奶，您没事吧？”老奶奶说：“我没事。”小明说：“老奶奶，您没事就好。”小明看了下自己手表，老奶奶说：“小朋友，你快去上学去吧，不然要迟到了。”小明一到学校里，老师说：“小明，你为什么迟到了？”小明把早上的事情告诉了老师，老师说：“大家要向小明学习做个助人为乐的好孩子。”