手机的利与弊800论文(汇编20篇)

邵雅丹你怎么还在玩手机？一句气势凶凶的话语传入我的耳朵。我吓的手一抖，手机都掉在了地上。

是的，我很明白妈妈为什么会这么的凶的喊我，因为在这个暑假中，我变成了一个十足的手机控，总是手机不离手。洗漱、吃饭、睡觉，手机总在手中。每次都要玩到眼睛疼才会放下手机。

有一次，我数学作业不会写就利用手中的手机上了百度，查好答案想都没有想就写到了作业本上。我把作业给妈妈看，妈妈还表扬我，做的都没有错。我心里有点小忐忑。连续几天我都是这么的写作业，妈妈感觉有点不对劲 ，有一天就看着我写作业，之前同样的题现在不会做了，妈妈就问我，怎么回事，在妈妈的责问下，我坦白了一切。妈妈狠狠地批评了我。

再一次，手机这个小东西把我害的不轻。妈妈带我逛街，我们在新街口很火的一家面包店买面包，排队排的特别长，我就坐在外面的长椅上看我的手机，妈妈在排队买面包，过了很久，听见妈妈喊我的声音，买好了我们走吧，我就站起来，眼睛没有离开手机就向前走，我没在意下一步是个台阶，不好，我从台阶上滚了下来，这下我的手机飞了出去，手机坏了，我的手，腿都跌破了。疼的我哭也不敢哭，因为这都是我自己造成的。

从那以后，妈妈警告我不许再碰手机，我自己也认识到手机给我带来的危害，对眼睛，对思想，对学习都有一定干扰，现在的我还没有很好的控制能力，一玩手机就会很容易沉迷这电子世界里，无法出来。所以，我要摆脱电子世界诱惑，把精力放在学习上，这样才会追求我自己的目标。

有一个问题，我一直想不通，爸爸妈妈说我是他们最最可爱的宝贝，可实际上他们还有一个宝贝——它就是手机。

妈妈走路时，总要看手机，也不管我了，直到我喊她：“妈妈，等等我。”她才反应过来。吃饭时，妈妈也要看手机，都忘记给我夹我最喜欢吃的菜了。睡觉时，妈妈还要看手机，我想让妈妈给我讲故事，妈妈却说：“宝宝先睡吧。”然后，她背过身继续玩手机。

爸爸也一样，总带着手机，很少陪我。在家里，他不停地玩手机、打电话，我想告诉他学校的开心事，他的眼睛却一刻也不离开手机，嘴里反复念着：“等会儿，等会儿。”

好不容易到了周末，天气真好，我想让爸爸妈妈带我出去玩。“妈妈，陪我一起出去玩好不好？”我摇着妈妈的胳膊恳求道。妈妈边盯着手机边说：“宝贝，你先自己去玩吧，等我看完这条消息就来找你。”“爸爸，我们下楼去打羽毛球吧！”我只好摇了摇另一边也在玩手机的爸爸。爸爸边打游戏边回答我：“宝贝，爸爸现在很忙，等我打完这关再说。”可是，过了很久，也没有一个人来理我。

哎，要是我能变成爸爸妈妈的手机那该多好啊！这样，你们就能一刻不停地陪着我了。

开心的时候阳光灿烂，生气的时候风雨交加，有的时候还会来个电闪雷鸣——这句话说的就是我的妈妈。我的妈妈还是个“电脑迷”，一有空就知道聊天、刷抖音。

你瞧，妈妈又坐在电脑旁，于是我就站在她旁边捣乱。妈妈正在与人聊天，我故意用手在她眼前晃来晃去，可她还是目不转睛地盯着电脑继续聊。我气得在她耳旁大声说话，又蹦又跳，她这才反应过来：“吵什么啊，没看见我在聊天啊？……”“风雨雷电”模式又开始上场了。妈妈把我推进房间，勒令我去写作业，不许打扰她，稍后继续玩她的电脑。

放学回家的路上，我想吃肯德基，妈妈就和我一起去KFC。点过餐，我们就站在旁边等。妈妈忍不住又掏出手机刷抖音，哼，就知道玩手机，也不关心关心我的学习！你总要问我今天学了什么，在学校有什么趣事吧。我眼珠一转，看到旁边有个板凳就让妈妈坐。她侧身看了一下，点点头，一边紧盯着手机一边准备坐板凳。我看她没注意，就用脚悄悄把板凳推远了一点，“扑通——哎哟！”妈妈一屁股坐到了地下。店里的人都看着我们，妈妈向他们不好意思地笑了，小声地嘀咕：“你这个小屁孩，看我回家不收拾你！”

看到了吧，这就是我的妈妈，在她的心目中我还不如Internet。

在当今信息时代，通讯发达的年头，一个人没有手机，简直是不可理喻的事。没有手机的日子，大家会说有没搞错哟？现在都是什么时代了，还没有手机。和家人联系需要手机，和朋友约会需要手机，单位领导需要问候，同事朋友要谈心，工作的事要商量。

在如今互联网时代，我已经多年没有收到过信了，我自己也很多年没有写过信了。好久以前，我曾经收到过一个朋友的来信，我拿着信封心里非常高兴，翻来覆去看了好多遍，有点舍不得拆开来看信中内容。

我不知道现在是否还有人在写信？因为现在的通讯实在是太迅速，太方便了，有些话一个电话或者是发条短信，就能很快的让不管远在任何地方的亲朋好友，明白无误的知道，我的感觉实在是不需要再写什么信。

从理论上讲，通讯方便了，亲朋好友间的联络会更加密切，关系会更加的融洽。可现实生活中奇怪的很，尽管联系十分方便，但人与人的感情并不见的比以前更加深，反而有一种让人感觉如今远远没有写信时代的感情来的纯正真诚。

记得没有手机的时候，每当我想念朋友、亲人，我会认认真真的把表达的意思写在信笺上，并仔细的封好口，贴上一枚邮票，跑到邮箱旁去投寄。我自己是感觉把自己的心都邮出去一样，那种感情非常的细腻，当然也非常的真切。

寄出信件后，我还会捏着手指计算日子，当自己收到朋友的来信时候，真的是非常的开心，感觉收信看信是一件非常幸福的事儿。

可是这样的日子早已渐渐的远去了，现在实在是已经没有几个人在写信了，不管我在工作还是出远门？手机是一刻也不停的带在自己身边，可是真的没有几个电话能让自己开心。

有时候自己还觉得宁可没有手机，因为好多时光自己是实在不想接到有些让人心烦的电话。也许这是自己的心态有问题吧？似乎是在逃避什么？可是已经拥有了的手机号码，让你无处躲寻，可面对问题又不得不去解决。

有时一听到手机响了，我的心就会开始烦躁起来，不知道什么时候才能安静下来，不让自己的心那么浮躁呢？也许是我不喜欢节奏紧张的生活吧。我好想慢下脚步，过着悠闲的生活，让自己心平气和、与世无争的过上日子。那是一种多么美好的生活啊，可惜不能了！现代的生活，容不得我慢吞吞，该面对的事情，还是要面对的，该解决的问题，还是需要耐心地逐一解决。

我怀念收到信的那种喜悦心情，也只能在梦里出现了，我真的好怀念没有手机的日子……

[假如没有智能手机800字作文

大家好，我是一部未来手机，我来自于公元2100年，再准确点，我出生于那时最大的苹果手机店。我浑身上下都是蓝绿色，只有我背后的“小苹果”是黄的，特别醒目。而且，我的形状可不是那种普通的长方形，而是圆形。我的头顶上有一片“小叶子”，可以监督小主人有没有超出使用时间，如果超出，我头顶上的“小叶子”立刻一闪一闪，并发出“嘟嘟嘟”的声音，假如主人不听，仍然继续使用，一分钟后我就会立刻关机，并发出温馨提醒：“主人，您的眼睛需要休息一下，不然，会近视的哦。”当然，我最大优点还是我有25种新型功能，什么遇到小偷自动报警啦，主人摸一下，我就会自己开机啦……这些都不在话下。

但是，万物不可能十全十美，我有一个似乎永远不能解决的缺点，就是辐射。这辐射可真让人受不了，像不能把我放在床头，不然晚上睡觉人们就会受到辐射，使用不能超过30分钟，否则还是会有辐射问题……哎呀呀，都是这讨厌的辐射！

我希望人们能把这个辐射问题早点解决好，这样我以后就会更漂亮、更方便、更无害了。

现代科技越来越发达，手机品牌也越来越多了，而手机游戏也越来越丰富了，可以说太普及了，在公交车。餐厅。电影院等场所，随处可见握着各种大小不一颜色多样的手机“低头族”，他们沉迷在好玩刺激的游戏中，忘记了一切，到底手机游戏有什么好处和坏处呢？我今天给大家说一说。

手机游戏有好处，让我们反映速度更加灵活快速了，还锻炼和开发了我们的大脑和手指，象益智游戏《疯狂猜成语》和《看图猜字》等我就比较喜欢玩，它不仅让我积累了很多知识，而且我能灵活运用在学习中，还有一种益智游戏就是侦探逻辑游戏，它们让我学会了从不同的角度分析问题，并解决问题，真是游戏里面其乐无穷，记得有一次，爸爸允许我玩一会手机，我先点了《植物大战僵尸》，然后开始津津乐道地玩了起来，种向日葵。点太阳，种豌豆射手也……正当我玩得不亦乐乎的时候，爸爸走过来说：“已经十五分钟了，不能再玩了！”我惊讶为什么时间这么快啊！后来我终于明白，原来你做一件事如果专心的话，就会觉得时间飞快；如果你觉得无聊的话，时间也会变长，所以就会感觉很慢哦！

俗话说：凡事有利必有弊。手机游戏虽然有好处，但危害也多，手机辐射大，如果看久了，就会眼睛酸痛，严重损坏视力，而且有些有斗殴性质的严重影响心理健康，时间久了会跟中毒一样上瘾，丧失自制力，无法自拔。

我觉得，手机游戏有好处也有坏处，我个人认为，与其玩半个小时的游戏，还不如读十分钟的书本呢？与其在手机聊天玩游戏不如面对面交谈呢？

我有一个iPhne6的手机，它可以玩游戏、网购、查资料和打电话。

我的手机可以玩游戏。每天放学后，我都会飞奔回家。先写完老师留的家庭作业，一个小时后，我就全完成了，这时一般晚饭就做好了，我就可以马上洗手吃饭了。不过，我一般不爱吃菜，因为我太想玩儿我的iPhne6手机了。一吃完饭，我就会把手机拿到手，然后，玩儿我在手机上下载的《我的世界》这个游戏，我一玩就玩一个小时。我先玩生存版的《我的世界》，再玩创造版的《我的世界》，玩着玩着，我就会忘记时间。所以，我总是在爸爸妈妈的逼迫下，迫不得已才交出手机，然后去洗脸，刷牙，睡觉，和我的iPhne6手机告别。玩游戏可以锻炼我的想象力、创造力、动手能力、判断能力，也有不少的好处，有时，我做梦都在打游戏呢！

我的手机还可以网购。每当我在网上看见有想要的，而且是又好又便宜的东西，我就会问一下爸爸妈妈，如果他们同意了，我就会拍下那个东西。并且快递过不了两三天就会送到货，很方便的。此外，我还用手机拍了很多东西呢！比如我的玩具，学习用品，我都会网购的，还省了许多钱呢！

我的手机还可以查资料。有一次我的一项作业不会写，爸爸妈妈也不会做。于是，我拿出我的手机开始搜索。我的手机可是帮了我大忙了！我先点击“百度”，把题目输入搜索框，然后点击“百度一下”，再点击“最佳答案”，就有了这些题的分析，答案就出现了。我看了看分析，又写上答案就O了。还有一次，我要查《永远的冰心》的资料，在网上一搜就全有了，我就照着抄了下来，真是又方便，又快捷！

我的手机还可以打电话。一天晚上，爸爸妈妈还没有回来，我很担心爸爸妈妈有什么危险，也很害怕自己受到伤害。我就给他们分别打了一个电话，我就知道了，他们在哪儿？什么原因？然后，我就放心了，也就不害怕了。

这就是我的手机，我喜欢我手机。

【指导老师点评】：小作者按照定位大下文多面写的方法来写作文，内容具体，事例有代表性，条理清楚。很好！

爸爸、妈妈总是一下班就打手机，煲电话粥，疯狂地玩游戏，他们每天陪我的时间本来就不多，而现在陪我的时间就更少了，就像吃面包时掉的渣那么点了。每天晚上，看着他们的眼珠一动不动的死盯着手机屏幕，我就知道又是手机“妖怪”把爸爸妈妈和我呆在一起的时间用大口袋吸走了，我很生气，也很伤心！

这天晚上，趁爸爸妈妈做饭时，我决定把他们的手机“关”起来。我像小偷一样蹑手蹑脚地走向爸爸妈妈的手机……终于到手了，我咬牙切齿的把两个“妖怪”手机“掐死”（关机），装入了书橱里的手机包装盒里……哦耶！

等到吃完饭，爸爸妈妈又要开始玩手机了。我暗自窃喜，这回你们怎么玩？哈哈，今晚还是陪着我吧！他俩把家里翻了个遍，折腾得乱七八糟也没找到手机。妈妈对爸爸说：“我有个好办法，我去邻居家打电话，你在家听手机铃声。”结果自然是瞎子点灯——白费蜡，照样没找到。爸爸说：“难道是被猫叨走了？”我幸灾乐祸地说：“是不是爸爸妈妈的手机下班了？”他们一听就像气球上扎了窟窿——泄了气。

爸爸、妈妈终于放弃了寻找手机，他们开始和我一起学习、聊天和游戏了。沾沾自喜的我心中别提多么得意了，今晚的我是多么幸福啊！

天晚了，我心满意足地去睡觉了。在屋里，我隐约地听见他们在小声说话，“手机没了，真耽误事。”爸爸无奈的说，可妈妈却说：“手机‘妖怪’丢了我才发现，咱们不能光想着煲电话粥和打游戏了，手机也要有下班的时候，我们需要多陪一陪孩子，你看孩子今晚多高兴啊。”

听见这些话，我心里别提有多高兴了，立刻喊道：“我知道手机‘妖怪’去哪儿了！”此时的爸爸妈妈大吃一惊，待听了我藏起手机的原因时，又变得愧疚不已，并保证以后一定减少用手机的时间，多与家人沟通，多陪陪我。

这个美好的夜晚，我睡得很香。

虽然雪中送炭和火上浇油都是一个道理，但雪中送炭能让人感到温暖，而火上浇油说不定能让你打十个寒噤。

在一节原本属于同学们自己的自习课上，班主任正平静地坐在讲台上，但同学们却不敢发出任何怨言，因为只要你瞟一眼老师板起来的面容和看起来似乎平静但怒气舒值早已爆表的眼睛，就会从心底里生出一股寒意……

窗外似有一片乌云飞过，笼罩住了太阳，光似乎也弱了许多，教室里只剩下一阵阵心惊肉跳的心跳。

天时、地利、人和，全在老师手中，我们都成了待宰的羔羊，所有同学都明白，这是枪打出头鸟的时候，谁只要有异动，就会被老师早以蓄满怒气的大招轰杀成渣。

就在这时，一声欢快而明亮的手机铃声传了过来，“皮卡——丘”，几乎所有的同学都暗道一声完了，教室里一股寒风肆虐着，从前蹿到后，就在老师放大招的前一秒，那不长眼的手机铃声“皮卡——丘、皮卡——丘、皮卡——丘”又叫了起来，嗖的一声，老师刀子般的目光扫视全班，“拿出来！”“完了。”这是我们唯一的想法，随即又咬牙切齿地慨上手机的主人，一名女生弱弱的递上手机，老师平静地拿过手机，“呵呵”一声，走出了教室。

两分钟以后，同学们才慢慢解冻，随即炸开了锅。

“完了呀！”这响彻了整个银河系的声音就是某个星系的某个星球的某个学校的某班同学的惨叫……

[课堂上的手机声作文520字

说起“瘾”大家都会想起，电视瘾、酒瘾……，但我得的是“手机瘾”。下面就让我来给你讲一下我的手机瘾吧，请看。

场景一

在周六的早上，妈妈说：“大姑娘啊！妈妈带妹妹出去了，你在家一定把那本书看完，别老玩手机，要乖乖的哦！“”知道了“等门关上。我下地看看妈妈是否出去，然后我拿起零食和手机。一边看一边吃，看了一上午，我的眼皮沉了下来。我把手机放在枕头底下，睡了起来，睡醒了，看看妈妈回来了没有，没回来，我继续玩手机。突然，我听到门外传来脚步声，妈妈回来了。我赶紧把手机放在原来的位置，把书扣在脑袋上，假装睡觉。原来不是妈妈，我又端起手机，一直反复的做这件事情。后来妈妈回来了，看我端着书在那看，她可真开心啊！奖励我一盘可乐鸡翅，我开心地吃起来。

场景二

在晚上的时候，我在看手机。一听到脚步声我就把手机藏起来，最终还是被妈妈发现了。最后，我的手机消失了。

这就是我的瘾，这个“手机瘾“让我眼镜的度数越来越高了，我才如梦方醒，不能再做低头族了。最后我还是又有一部手机。

苹果、三星、索尼这些智能手机品牌，相信大家都不会感到陌生。1876年，贝尔发明了电话；1973年，出现了第一台手机，它们的出现，给人类带来了通讯的方便，使远隔重洋的人在拨起手机时的一瞬间听到远方亲朋熟悉的声音，正所谓“天涯若比邻”。如今，随着科技的迅速发展，手机不再只是一个普通的通讯工具，手机的使用范围、功能更加广泛，人们可以用它在线聊天，看电影，看小说，看新闻，玩游戏、娱乐等等。

走在大街上，你会发现，百分之八十的人的口袋里都会有一台智能手机，有的人还一边走一边玩手机，撞到电线杆等障碍物的事故更是时有发生；很多餐厅、咖啡厅的店门前都会有这么一段话，“内有无线网络”，许多人和朋友来到餐厅里，并不是和朋友聊天，而是“低头看手机。”

然而，人们在享受着智能手机带给他们所谓的快乐的同时，智能手机正摧残着人们的身体健康。智能手机的辐射非常强，长时间使用手机，轻则产生视力减退，重则会造成视网膜脱落等严重的眼部疾病。有的学生在晚上迟迟不肯入睡竟然是为了玩手机，为了不让家长唠叨，竟躲在被窝里玩手机，在昏暗的环境里使用智能手机，对眼睛的伤害有多大是可想而知的了。许多还未入学的小孩的眼睛前，已经多了“两只眼睛”。据调查，在众多的电子产品中，人们使用最多的是计算机电脑，其次就是智能手机。小孩大多是过多地使用电子产品而患上了近视眼。过多地使用智能手机，不仅有害眼睛健康，还会危害身心健康的发展，并影响学业。

更可怕的是，智能手机已成为犯罪分子的作案工具。他们利用安卓手机的开放性，盗取用户的个人信息等重要资料，从而达到作案目的，继而获取利益。

科技的发展迅速，智能手机的功能广泛，影响并改变着人类的生活，它方便了人类，也侵害者人类。我们应当扬其利，避其害，合理、科学地使用手机。

作文教学是小学语文教学的重要内容，是提高学生语言能力的重要途径。努力学习，锻炼指导难，这是小学生和语文教师普遍认同的突出问题。在新课程改革推进的过程中，广大小学语文教师应不断反思低效的写作指导。经过多年的教学实践，笔者认为，小学生作文教学如果能激活学生的生活、情感、语言等方面的储备，学生就会呈现出别样的风景。

一、激活学生的生活，积极习作素材

习作素材是小学生进行习作的重要前提，如果习作素材不丰富，小学生是不可能写出生动的作文的。教学中，教师要善于激活小学生的生活，在这个过程中引导他们积极习作素材。

(一)体验生活情境。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”在生活情境中，小学生才能积累大量的习作素材，教学中，教师要善于结合教学内容引导学生体验生活情境，以此丰富小学生的习作素材。

例如，苏教版小学语文四年级下学期习作7要求写一次自己的体验活动，笔者先让孩子们说说你最想尝试做的事是什么，然后就让他们用一周的时间自己去体验生活并记录下体验活动后的感想，学生们回家后有当一回盲人的、有组织小伙伴尝试当小老师的、有亲自下厨当一回家的、有下地干农活当一天农民的……这样在生活体验中积累了素材，积淀了感受，就使学生产生了强烈的倾吐欲望。可见，生活是写作的源头，学生有意识地深入体验生活情境之后，习作与生活就很自然地联系在一起了，于是习作再也不是无源之水、无本之木了，学生习作就是五彩缤纷的生活画卷。

(二)再现生活画面。学生习作不可能每次都是反映刚刚发生、刚刚经历的生活，常常需要学生挖掘生活的储备。这些生活储备，有的相隔时间较长，需要一个追忆的过程。怎样唤醒学生尘封已久的记忆，让这些生活场景由模糊逐渐清晰起来呢?在习作指导的过程中，引导小学生在头脑中再现生活画面十分重要。

例如，在教学五年级上册习作5“记亲身经历的一件事”时，学生刚读到习作要求时一片沉默，笔者知道学生脑海中的生活电影还没开始播放，我的一番“回放电影”的要求提出后，留给了他们足够的时间，教室里安静极了。不久，《智斗“铁嘴”》《妈妈，您错怪我了》《小狗亲亲》……便应运而生。像苏教版小学语文教材中写生活中的新发现、写生活中值得关注的事情等习作，都可以采取多种手段和方式再现生活，真实地用文字表达生活。

二、激活学生的语言，提升习作质量

习作的过程是运用语言的过程，习得语言与运用语言是相互影响、相互作用的。教学中，教师要善于激活小学生的语言，这样，才能提升小学生的习作质量。

(一)借精彩语言进行熏陶。习作指导过程中，教师要善于借助精彩语言对学生的习作进行熏陶，在这个过程中不断丰富小学生习作过程中的语言。

例如，在一次习作指导中，为了组织学生观赏秋天的田野，笔者特地先提前去游赏了一番，并根据秋天的田野美丽迷人的景色写了两篇下水文。几天后，笔者带着学生来到了田园之中，置身在翻着金浪的稻田边，把自己写的下水文念给学生听，那一刻，笔者仿佛心血来潮，文思泉涌，出口成章，尽情在抒发着内心的无比喜悦。学生们这一看再这一听，眼睛都亮起来了，侧着头似乎陶醉了。他们已经被精彩的语言感染了，因为这些语言在他们的内心引起了强烈的共鸣。随后，在秋游田野、果园时，不时有学生也会情不自禁地用“诗”一样的语言发出一声声赞叹出来。

(二)用对比语言促进提高。比较是一种极其有效的教学手段和学习方法。习作指导时，笔者经常同时出示两段内容大体一致的语言引导学生比较，让他们在比较的过程中促进语言能力的提高。

例如，在一次写景的习作指导中，笔者给学生呈现了这样两个作文片段引导学生对比。一段是凡文，内容如下：小草在春雨的滋润下变绿了，花儿在春风的吹拂下都开放了，柳树也发芽了，这时一群群小燕子又从南方飞回来了。一段是佳话，内容如下：小草咕咚咕咚地喝了一顿春雨之后，兴高采烈地换去了“旧装”，穿上了“春姑娘”给它送来的碧绿的“新装”。这时，小花儿们也竞相开放了，穿上了“春风叔叔”给她们吹来的一套套“连衣裙”，她们就趁着有漂亮衣服穿的时候来与大家比一比，谁的最漂亮。瞧!一群群燕子从南方归来了，它们在天空中自由自在地飞翔，不时发出叽叽的声音，好像在为这美丽的春天谱写着一首首赞歌。

学生通过比较，很快就明白凡文内容空洞，语言贫乏，缺少感情，而佳话描写细致入微，语言生动活泼，字里行间充满着对大自然的热爱之情。经常这样比较，学生在写作时，语言自然细腻、丰富起来，感染力也不同寻常了。

三、激活学生的情感，激发习作热情

赞可夫说：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”情感是生活的积淀，是文章的灵魂，更是学生作文的原动力。教师要有效地去激活学生的情感，才能言之有物、言之有情。

(一)善施表扬，激发热情。学生怕写作甚至讨厌写作，这是一个普遍的现象。“怕”就没有信心，“讨厌”就没有欲望。写作能力的提高绝非一朝一夕就能实现，但学生写作的信心也许就在老师的一句表扬、一行肯定的批语中。老师要用孩子的眼光去读学生的习作，要用“欣赏的眼光”来看待学生的作品，对学生习作的表扬必须慷慨大方，“这个词语用得多准确”，“这句话相当精彩”，“你的语言就是有个性”，“你观察得真仔细”，“你在用真情写作，非常棒!”，“你多么有思想!”……这样的表扬赏识使学生获得了成功的体验，进一步激发了学生表达心声的欲望，增强了写作的信心，调动了学生写作的积极性，提高了创作的热情。

(二)巧设导语，拨动情弦。 “情不动，故辞不发。”学生面对作文往往苦思冥想，觉得无从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，尤其没有情感的冲动，自然难以下笔。写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。

例如，为了写好《我的老师》这篇作文(五年级上册习作2)，笔者带来了小时侯和老师的一张合影，通过投影让学生欣赏，这时学生一个个盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁?这时，笔者打开音乐，满怀深情地说道：“同学们，在我的影集里珍藏着一张普通的照片，每当空闲时，我都会端详这张照片，情不自禁地想起一个人，那就是我的小学老师，也就是大家现在看到的这张照片上的中年妇女。同学们，我的小学生活已过去了很多年，但照片上这位老师却深深地印在我脑海里，下面请同学们听这样一个故事……”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起。接着，笔者要求学生回忆并说出生活中印象最深的老师，学生的情弦被拨动了，只见他们托腮沉思，满面春风，继而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。

总之，激活学生的生命、情感、语言，激发学生在很大程度上表达自己的愿望，增强写作的信心，调动写作的积极性，提高写作的积极性，是一条有效的写作教学之路。

那是一个周六的上午，阳光明媚，微风轻轻的吹拂过树叶，发出沙沙的声音好似在跳着优美的舞蹈。

这时我的作业也写完了，就想玩一会儿，于是便去老妈的房间里找手机。我蹑手蹑脚地开了门，小心翼翼观察着四周，发现没有敌情，就摸索着找到了手机。

我暗自窃喜，赶紧按开手机，没想到老妈居然还设置了一个密码锁，情急之下我就乱试一通。‘吱吱’，我听到了开门的声音，就把手机迅速地放回了原处，想立即跑回桌子前。可还没有完成一系列动作就被老妈抓了个现行。老妈眉头紧皱表情严肃地问我：“你去我屋子里干什么？”我故作沉思，然后摸着头发翻起了白眼：“对呀？我在你屋子里干什么呢？”这一说，倒把老妈给逗笑了，这才勉强放了我一马。A计划失败，不过别急，还有第二招。

没过多久，我瞅着妈妈出去了，就又寻找起手机来，但寻了大半天，却一无所获。我想是不是老妈给藏起来了，谁想不一会儿，老妈又进来了，我有点手忙脚乱地跑到桌前。可惜，还是被老妈的火眼金睛给看穿了动机呀！我不仅被没收了几个月的手机，还被收走了全部的电子产品。

我思考了很久，才算明白了老妈的苦心。的确，手机上的游戏会让我们为它着迷，所以自己要安排好时间做些有意义的事情，千万不要把时间都耗到毫无意义的游戏中去。

手机，是日常生活中必不可少的一件物品，查资料和交流都很方便，可是还有一群人一天到晚玩手机，导致近视，荒废学业。手机，是好是坏？

一位公司小职员，老板叫他做一份急件，让他赶紧发给他，而那里没有电脑，要写急件，必须回家吧，这样一来一回就要浪费很多时间。但是，他有手机，用手机做好急件，给老板发过去，总的时间不超过二十分钟。而如果回家一来一回至少要超过一个小时，那这样的话一定不能在规定时间内完成任务，说不定老板还会把他开除了。因为玩手机玩得太起劲，妈妈拿走手机，竟然直接扇了他妈妈两巴掌！还有一位妈妈，因为玩手机玩得太沉迷，自己女儿掉到护城河里都浑然不觉。

还有一件惨痛的事实，女乘客刘某因玩手机坐过站，要求公交车司机停车，可是相关规定公交车在行驶途中不能停车，于是，乘、司两人开始争吵，导致公交车驶入大江，造成二十五人死亡的惨痛结果。

手机有好的方面，坏的方面也不少，重点是人们应该科学合理的利用它，让它发挥应有的价值。

当今世界，手机这个电子产品已经成为了人们生活备而不可缺少的东西。在生活中，“手机”真是让我喜，让我忧。

有一次，妈妈回家以后，“儿子，我们要去“看望”一下奶奶和爷爷。”话音未落我喊道：“天啊，奶奶和爷爷在国外，太远了！”光是飞机就要坐10几个小时，飞机转两趟！”妈妈并没有说什么，而是指了指桌上的手机。大约7点，吃过晚饭。妈妈与爸爸聚在桌前，她点开了一个叫“微信”的软件，点开了奶奶和爷爷的聊天窗口，发起了视频通话。不一会儿，我清楚的看见奶奶和爷爷笑着对我挥手。我顿时开心了起来，想不到一部手机这么厉害。

当然，万物并不是十全十美的，总有好处与坏处的地方。

记得有一次，爸爸在晚上看手机，而且是没开灯，我在网上看过夜间关着灯会刺激眼球，把精神细胞集中在亮点上，就会冲击视网膜，从而发生疼痛，导致失明。果然不出我所料，第二天早上爸爸起来时发现眼睛疼痛，经过睡眠并没有好转，反而更严重了。妈妈和我小心翼翼地扶着爸爸去医院。到了眼科我发现，来看病的不仅有成年人晚上看手机肿痛的，还有沉迷于网络游戏的儿童。此外，我还在网上看到，世界上每天就有10-20人因为玩手机患上青光眼，最终终生失明！如果365天每天有10人失明，就等有3650人一年中失明，这也太多了吧！吓得我嘴巴都合不拢。

现代科技正在进步，越来越多的电子产品即将问世，它们有坏有好，有的人利用它们方便了生活，有的人用它们娱乐。这都不重要，要的是要看人们如何使用它们。手机真是让我喜让我忧。

星期三上午，阳光明媚，柳绿花红。我们在教室里上语文课，讲的是《桂林山水》这篇课文。单老师特别幽默，同学们都很认真地听。

突然，一阵美妙的手机铃声打断了单老师那幽默的“讲座”。同学们觉得很惊奇，单老师则显得有些生气。单老师大吼：“是谁！快把手机交上来！”教室里没有人承认，大家你看着我，我看着你。

过了一会儿，郑允慢慢站了起来，走上讲台交出了手机，单老师说：“不是教你们了吗？上课的时候手机要关机，不关机也要静音。”郑允低下了头，她也意识到了自己的错误。老师说：“算了，你就罚写一篇作文吧！”说完，就回到了课堂上。

从此，手机铃声就消失在了课堂中。郑允也知道：“上课时手机要关机，以后不会再这样了。”

我有一部手机，妈妈为我买的。

当我进入了初中，由于我在城里读书，妈妈为我买了一部手机。他说是为了能够容易地找到我，才为我买的。其实我一点也不想要，可是我还是接受了。

自从有了手机之后，我发现我的生活有了很大的改变。原本不喜欢说话的我变得开朗了许多，更多的同学开始与我接触，我也有了更多的朋友。

说起来也怪，每次我打电话时，原本无话可说的我好像多出了许多话来。我感觉手机好像有什么魔力，使得说话笨拙的我变得能言善辩。

因此，手机成了我的伙伴，当我忧郁时，他是我与外界联系的一根绳索；当我开心时，他是与我共同分享快乐的伙伴。我发现，我的生命里有了他之后，变得更加的精彩。

最近，手机里的短信越来越多，手机里的储存量已经不够了。可是旧的短信还未删去，新的短信又接踵而来。没办法，我只好一条一条的删短信，可是，我找来找去都没发现能够删去的。20条短信，每一条都是朋友以及家人发给我的，每一条都是他们给我的声声祝福，每一条都是我与他们曾经的见证。我不愿删去，但是新的短信却排起了长龙。最后，我下定决心删去了几条，当时我心如刀割，看着那幸福的回忆离我越来越远，我的眼角划过一滴泪水。心中怀着无比痛苦的心情去看短信，我发现我得到了更多的幸福。

朋友的问候，同学的祝福，家人的思念，全都储存在着幸福的手机里。每当看到它，我将顿时充满勇气，因为我知道，你们正陪伴在我的身旁。在你们的期盼中，我带着你们给我的幸福一起走向远方。

手机里的幸福，手机里的爱，在你们给我的爱中，我将更好的成长。

社会在飞速发展，人们生活水平日益提高，许多高科技都在像猛虎一般地往前冲，许多东西都发生着翻天覆地的变化，手机的变化也日新月异。

记得爷爷以前对我说，那时候的中国非常贫穷、落后，人民过着艰难朴素的日子，个个生活过得很简陋，那时候手机是一种稀有物品，而且价格昂贵，要一两万元，叫大哥大。那时候的一两万元相当于现在的一二十万呢，只有那时候非常富贵的人才买得下来，那时在街上拿着大哥大打电话是一件非常神气、令人羡慕的事，大哥大全身黑色，拿起来很沉重，它的重量相当于一块砖头，不易于携带，而且有时候你在哪个偏远地区或者荒山野岭搞不好信号不好，会短路。所以那时，大哥大并不十分受欢迎。

过了二十几年，一种新型手机在中国诞生了，首先，它很轻巧，很方便于携带，然后呢，它的外观得到了很大的改善，没有那么肥厚了，而且有显示屏了，还可以盖上合上，功能也有了变化，可以发短信息，打电话，玩一些黑白屏幕的幼稚游戏。虽然还是不怎么样，但比起大哥大来说好很多了。

到了现在，手机的变化没有你想不到的，只有它做得到的，屏幕超大，还可以触摸屏幕，做工精致，全身流线型，摸起来质地柔和，功能数不胜数，在网上购买任何东西，QQ聊天、微博、微信……真没想到这么小的东西能干这么多的事。

现在的手机真好啊!真期待未来的手机会是什么样子。

嗨!大家好，我是现在人类的最爱——手机。我与我的同伴们一直都在任劳任怨，尽心尽力地为人类服务，可是人类却没有一颗节制的心，令我们手机家族很是伤心。

在一个宽阔明亮的地方，摆放着很多手机，他们都是我的亲戚，有穿着黑色长袍的华为大叔，有声着棕色卫衣的Oppo姐姐和一身红色礼服的Vivo阿姨，我们被井井有序地摆放在柜子里，白晃晃的光照着我们，闪得我睁不开眼。

店里的顾客络绎不绝，我的朋友都被买走了，我心急如焚，于是把腰挺直，终于有人对我一见钟情。可我却不知道，这就是噩梦的开端。

我随主人回到家，主人便迫不及待地把我拿出来，用手小心抚摸着我，满脸欣喜，他拿出一个黑白色的手机壳给我套上，我顿时变得焕然一新。

然后交给一个小男孩，小男孩捧着我，爱不释手。他仔细地端详了我一阵，便给我下载了一个叫什么求生的游戏，他往床上一躺，津津有味地玩着。一开始，我很开心，心想：原来我这么有用，心里不免有些得意。

但过了一会儿，我的身子开始滚烫滚烫的，身体里像是排山倒海，难受极了。小男孩的手在我的身子上左右滑动，手指灵活得像条金鱼。他的眼睛红彤彤的，神情时而眉头紧皱，时而哈哈大笑，露出得意洋洋的笑容，却不知道我却身上火辣辣得疼。

所以我决定逃亡，我好想收拾上我的东西，悄无声息地离开……

人类啊，为了表示对我们手机的尊重也更为了你们自己，为了让你们有一个美好的生活氛围，请不要再沉迷手机了。

【摘要】作文教学是小学语文教学的重头戏，也是一个难点，作文是学生观察、积累、品味生活和运用语言文字表达生活的一种方式，它是听说读写能力的综合运用。教师要善于在习作中引导学生观察，感悟，想象，从而拓宽学生思路，不断培养学生的各种学习能力。

【关键词】观察能力；感悟能力；想象能力；创新能力

目前，学生在习作中的观察、感悟、想象、创新能力的培养，是三、四年级习作教学中的关键。如果具备了这些能力在他们开动脑筋习作时，就会迸发出创作的火花。因此，随着年级的递增，我们要逐渐注重学生习作能力培养，让他们能文思如涌，妙笔生花。

1从细微入手，培养观察能力

法国著名雕塑家罗丹说过：“生活中不缺少美，但缺少发现。”因此，观察是认识客观世界、积累、习作素材的重要途径。课堂是学生最直接的观察与习作空间，所以我在课堂中选取一些有意义的事情，做为写作素材。如，在习作教学时一些教学内容都可以通过活动来展示，这学期我们学校组织我们上综合实践课，在课堂上我们用落叶粘贴的一些画，就成为学生的写作素材。教学中我先引导学生观察树叶的样子和颜色，然后通过作品展示，激发学生的创作欲望，制作后，我先让学生说是怎样一步一步制作过程，其他同学认真倾听他说做的过程，这样就能把整个制作过程写完整，写具体。

2从感情入手，培养感悟能力

在教学中，常常遇到许多学生在写作文时，总是绞尽脑汁，却动不了笔。造成学生作文“难产”的原因是：不会观察生活和不会感悟生活。我针对这种情况，提倡真切地关注、感受、体察生活，要求学生在感知的基础上再去感悟，也就是说使他们在认识事物的同时学会思考、领悟其中的意义。如一位学生在一则日记中写道：“今天上午放学后，我在回家的路上看到有许多人在围观。我急忙挤进去一看，原来是一起交通事故。一辆摩托车摔在路旁，骑摩托车的阿姨头破血流，昏倒在地。一个小男孩趴在那位阿姨身上痛哭，叫喊着妈妈。我看了心里很害怕，就挤出人群回家了。”这只能算是感知了生活。后来，我启发这位学生：你看到这一切是否有感悟，现在仔细想想对这件事是怎么感受的，请你接着把日记写完整。通过引导，他接着写道：“我还是第一次遇到这样的流血场面，我不敢看。在回家的路上我想，那位阿姨不知道有没有生命危险，小男孩失去了妈妈，那该多么痛苦啊！那位阿姨可能是骑得太快或者是违反了交通规则。如果人人都像她这样，那要造成多少不幸啊！生命诚可贵，千万要珍惜啊。”这样既有感知又有感悟，思维得到了锻炼，认识也有了提高。如果说生活是作文的源泉，阅读是作文的基础，那么感悟是作文的生命。我们既要使学生通过阅读作品去感悟，吸取其精华，又要让学生通过对生活的感悟形成自己的思想。只有刻苦磨炼学生的感悟能力，他们写出来的习作才可能富有灵性。

3从事实入手，培养想象能力

想像以事实为根据，是在事实基础上展开的。因而在作文教学中要利用简单的图形及图形组合，使学生从形及物，从物及事，从事及理，逐层地展开学生想像的翅膀，作文时做到“思接千载”、“视通万里”，进而培养学生的想像力。上课时，我在黑板上画“—”，启发学生看到这个图形，你能想到什么事物？学生说：“想到教鞭、公路、独木桥、粉笔……”我又画“~~~”线，学生说：“想到心电图、海浪、山头……”接着启发学生，能回想一下和这些物体有关的事情吗？回想一下在这些地点你曾有过的经历？有的学生说我看见~~~线就想到大海，想到在海边，被巨浪打入海底，有惊无险的事情；有的学生说我看见~~~线，就想到心电图，想到那天爸爸突发心脏病，我与妈妈送他去医院作心电图的情景，当时我心情特别紧张，我盼望爸爸赶快好起来，我会好好地孝敬他。看到一个长方形，学生们有的把它想像成了一块布，使它有了色彩：有的把它想像成一台收录机，使它有了声音；有的把它想像成一个游泳池，使它有了激烈竞争的场景……学生的思路打开了，他们从生活的事例中感悟真理。训练至此，我觉得学生想像的翅膀已经展开，但在培养创新能力还要再上一个台阶。这时我请学生在黑板上用不同颜色的笔画不同的图形，而后对学生说，你们选择其中的图形，任意组合，编一个故事讲给我们听。这时有的学生将长方形和曲线组合在一起，有的同学将梯形和圆组合在一起，围绕着组合的图形，展开想像，讲述了一个又一个生动的故事。经过训练，激活了学生的思维，使学生尝到想像的甜头，从而敢于想像，乐于想像，善于想像。

4从新颖入手，培养创新能力

首先要求学生作文不受条条框框的约束，让学生各显其能，鼓励学生综合运用以往表达形式或独立创新的形式。内容要给人陌生感，要让学生不断发掘生活中的真善美，形成独立的认识，写出独特的感受，发表独到的见解。力求写出贴近时代生活、充满时代气息，给人耳目一新的好作文。其次要求语言创新。字词的不同组合方式，巧妙改变语言搭配习惯，能形成不同的语言风格。坚决杜绝空话套话，让学生在语句畅通的基础上创新出生动活泼、有色彩的个性化语言。使原来的比喻、拟人、夸张等传统的语言表达手法不再成为惟一。如写树，我带领学生看学校里的树，要求同学写过的比喻句其他人不能再写。谁先用，有这句话的使用“专利”。这样做，使学生们写出了如"一棵棵树像绿色的帐篷“，”又像撑开的一把大伞“，”枝条粗细不匀，叶子一般大小，真是迷人"等等，这些优美的、与众不同的语句，在读起来琅琅上口的同时，也不得不佩服学生们构思的巧妙、创造力的丰富。

总之，在作文教学中，努力培养学生的创新能力和创新精神。创新是21世纪人才最重要的素质，也是一个人成长的重要保证，有了这种素质，学生才能适应未来社会的需要。我们要以创新的教育观念，努力提高学生的作文能力，鼓励创新，发展思维，让学生在作文的天地里自由飞翔。

作者:刘丽 单位:吉林市船营区第25小学校

【参考文献】

［1］全日制义务教育语文课程标准(实验稿)[M].北京:北京师范大学出版社,2001.

［2］灵活运用语文教材,引导学生多写多练[Z].刘江.2008.

［3］作文智囊:体悟创新[M].王玉强,主编.南方出版社,2005,5.

［4］殷淑平.小学作文教学生活化研究《成功(教育)》,2008(12).

［5］方仁工,主编.作文就这样写[M].上海交通大学出版社,2009,7.

要说主人最常用最喜欢的电子产品，非手机和电脑莫属了。可是，有一天，手机和电脑吵起来了。

“你看我，多么小巧玲珑，多么精致。”手机傲慢地说道，“再看看你，那么笨重，想拉动都难，更别说随时随地的拿着走了，主人现在不喜欢你了，哼哼！”

电脑听了这番话，委屈地说：“我虽然重，但是我功能多呀，主人需要我的地方也很多呀。”

“切，我功能现在也越来越多，一点都不比你少啦。”手机答道，“而且，看你那么丑，而我却这么漂亮。”

“我只想安静的在这里为主人做贡献，做我该做的事情，这样难道也不行吗？”电脑怯生生地小声说着。

“这哪叫做贡献？我陪主人走遍天涯海角，我这才叫贡献呢！”手机得意洋洋的说道。

电脑被他说得哑口无言，就不反驳了。

“你这个懦弱没用的东西！”手机继续得意地大声说，“我很快就要随主人旅行去了，摆脱你这个落伍的、没用的东西！”

几天后，主人果然带手机走了，可是，手机确不小心被扒手偷走了，这个时候，手机才懊恼不已！

这个故事告诉了我们，“尺有所短、寸有所长”，每个人都有长处和短处，我们不能只看到自己的长处，还要看到自己的短处才行。