手机的利与弊800论文【精品20篇】

自从人类发明手机以来，手机就成了人类形影不离的朋友。特别是随着手机智能化的发展，它已经不仅仅是一个通讯工具，而是能够提供服务、信息、视频和游戏的智能工具，手机在我们每个人的生活中发挥越来越重要的作用。

我是个小手机控，手机里的一切我都喜欢，我会用手机查一些学习资料。有一次，我在预习新概念的一篇课文，其中有一个单词“obstacle”一直想不起来它的中文意思。我就请教我的妈妈。只见妈妈打开她手机上的一个软件“有道翻译官”，把这个单词的字母敲进去，中文意思“障碍”就自动显示出来了，我才知道，原来手机上装的这些工具还是很管用的。从此以后，我在看英语短文，遇到不认识的单词就会用手机上的软件查一查，既方便又准确。

我喜欢玩微信，喜欢在微信上和爸爸、妈妈说话，和在老家的外婆视频。再有就是喜欢“晒”一些成果：平时画了画就要拍下来分享到朋友圈；出去旅游的时候，也会用手机拍照然后在朋友圈里晒一晒。

不过我最爱还是看战争类视频，特别喜欢看与中国解放军有关的一些战争类视频。每当看到这些视频，我就全身热血沸腾，充满了力量。一方面为我方军队加油呐喊，另一方面祈祷敌军早点输掉战役。从这些视频中我也了解了很多有关中国战争历史的故事，认识了很多将领和打仗的武器以及装备。

虽然，我是手机控，但我玩手机的时间是被爸爸、妈妈严格控制的，不是想玩多久就能玩多久的，因为玩时间长了还是会影响学习的。

我很明白，手机在带给我们便利的同时，也会带来了一些负面的影响。比如手机看时间长了，会损害眼睛，导致近视。小朋友玩游戏时间长了，还会让人的注意力不够集中。所以凡事有利必有弊，关键是我们要懂得适可而止，要学会在学习和生活上利用手机，而不是痴迷于它。

随着科技的发达，手机成为了市场上热潮的商品。全国人均大约拥有0。945部手机，可见，手机已经变成了十分普遍的通讯工具，对于大多数人来说手机已经变成了必不可少的娱乐及生活设备。

前段时间，有一条网络新闻，是关于三个人和手机，描述了他们在过马路时都目不转睛的看着手机，没有一个人注意观察信号灯的变化和来往车辆的情况。结果三人均被正常行驶的汽车撞飞，一人当场死亡，一人重伤，另一人抢救无效身亡。这是一起因沉迷于手机而忽略了安全的事故，令人感到痛心，同时也为逝去的两位年轻的生命感到惋惜。

目前，有相当一部分人像上面的年轻人一样，沉迷于手机，无法自拔，主要表现为：只要有时间就拿出手机，睡觉前要看手机，早上一睁眼就要玩儿手机，无论何时、何地，都会不自觉的拿出手机，好像微信朋友圈里总是有看不完的消息。这其实并不是一种正常现象，而是一种病，这种人就是我们俗称的“手机控”。我有时“机不离手”，偶尔闲暇在家，我也会打打游戏消磨时间，可手机的用途不止如此，手机对我的吸引力也不止如此。我每周末都要去打一次篮球，手机刚好派上用场，我一边打篮球一边听音乐，十分惬意，音乐也多种多样，或伤心忧郁的、或自由奔放的、或摇滚暴躁的、或舒缓欢快的……可我的好奇心还是没有得到满足，继续在手机的茫茫大海里遨游，微信使我认识了很多朋友；QQ使我知道了同学们的课余生活；微博使我成为了许多明星的粉丝……但我有时会在打游戏的时候时间过度，虽然没有他们那么严重，但也可以称得上是“手机控”。

“手机控”的危害很大，很多人就是因为手机视力急剧下降，并且颈椎严重变形，有瘫痪的危险，并且有很多虚假信息在网上流传，很容易误导他人，而且长时间看这种碎片化的信息很容易使人注意力不集中，有些人沉迷于手机游戏无法自拔，甚至有猝死的现象。

虽然我那么喜欢玩手机，但是我还是一个小学生，一定掌握好手机的使用度，千万不要成为手机控啊！

手机，大家都一定很熟悉吧，我们每一个人都拥有了一部手机，提起手机，确实有很多便捷，比如：在网上购物，买东西了可以用支付宝，也可以在网上学习知识，搜集一些关于学习的资料。这些都是我们日常生活中可以做到的，虽然手机可以带来许多便捷，但它也会给我们带来许多的危害，也会使我们的学习下降，视力下降，手机的隐患也会变得越来越多。

刚出生的小孩子，大概1，2岁时就会看手机，1，2岁的小孩子眼膜都不太完整，看手机也会损坏他们的眼角膜，如果从小眼就开始近视，佩戴一个眼睛，那么他们长大后的视力也会不断的下降，会对他们的学习造成更大的影响，他们也会越来越上瘾手机。

手机本来让我们用的，但是，它却迷惑了我们的心智，成了手机的困魔，从此，手机也就爱不释手的，离不开我们，现在的手机游戏也特别招中学生的喜欢，比如：和平精英，王者荣耀等一系列的游戏在网络上不断的流行，引起了许多中学生的喜爱，但是，他们却毫不知道，危害在离他们更近了一步。

手机的危害性很大，所以应该控制好自己看手机的时间，不可以让手机控制我们，我们应该合理的控制手机。

自人大代表在会议上提出制止中小学生使用手机后，手机销量有所减少，但不意味着中国的手机技术会止步不前。

2059年，是科技化的电子时代，科学家们发现净化后的氧气可以用来当能源。这种新能源芯片，集无污染，无辐射，简单轻便于一身。而彼时，各类学习工具中，就有两款专门供中小学生学习的新能源手机横空出世了！

新款学习机分四个级别一一天、地、玄、黄。

黄级的手机是学生的专用机，拥有两面性。你报出名字，它会立刻扫描你，扫描成功就可以开锁了。学生年龄低于15岁，打开手机只能学习。在教室里，老师用玄级手机把教学资料投影到空间，座位靠后的学生看不见也不怕，因为每个学生自己手机会同步开启。手机会自动识别自己主人的眼睛近视度来调整接收。每部手机都会自动分析难点，并记录下来，合成资料用于主人回家复习。当15岁以上的学生在课余闲时打开此款手机，它就变成了综合性手机，时事政治，人文地理，科技文化，历史知识……各类知识应有尽有。

玄级的手机是国人的主要生活工具。它集生活，娱乐，学习于一体。除了课堂上跟学生面对面的使用功能外，它最大的功能是远程接收，如果有学生生病没来，他的爸爸妈妈就可以用它实时的接收老师在班上所教的内容，再也不用当心会落课。

而地级的手机就不得了了，除了涵盖以上所有功能外，这种手机则主要用于电竞的，打开管理，点开游戏，手机自动分开，两边做手柄，中间一小块是设置，我们可以在虚拟的六维空间尽情的玩，自己单打独斗也可以，约上几个死党一起玩也可以……

天级的手机科技专家还在开发中，要用稳定后的智能玻璃来做主体，这种玻璃可以变形，可以伸缩，硬度高，还很轻……

真希望有哆啦a梦的时光机，可以到未来世界拿一部手机来用用！

陈智伟

吾有位“迷弟”，从来不“迷人”，只迷手机，所以我称他为“手机。迷弟”。

吾弟有一双奇特的手，我称之为他为“神机爪”，顾名思义就是神奇的像爪子一样的手，能死死地护住手机，无论大人用多大力气来抢手机，他也绝不会不让大人抢走。

吾弟有一双力大无穷的脚，我赐他为“刹马特”，无论大人用多大力气抢走他的手机，只要他的“刹马特”脚一落，刹在地上，大人就永远也别想抢走他的手机。

吾弟有一双大眼睛，我赐他为“雷达眼”，如果大人不在家，他就雷达眼在家里搜索手机，找到就开始玩手机。并且是很快就能找到。

吾弟有着一双灵敏的耳朵，我赐他为“顺风耳”，只要有一点儿风吹草动。他就会灵敏的把手机放回原位，然后假装拿出作业在那里写，嘴里还嘀咕着：“这个是A？是B？不对，c，好像有道理……"

有一次他找不到手机了，急得脚一直在跺，脸红得像一个大苹果，双手一直敲击脑袋，好像这样就可以想起什么来，第二天还没找到手机的他，仿佛已经放弃了一切，对人生失去了希望，一整天愁眉苦脸，就在他坐下来的时候，感觉屁股底下有什么东西，一拿竟然是手机，他高兴得一蹦三尺高，笑得合不拢嘴。

我弟弟可真是十足的“手机迷”呀！

亲爱的爸爸妈妈：

你们看，今天的天气真好。天是纯粹的蓝，蓝得如同那高原上的青海湖，无波澜的静；云是洁净的白，白的好似那珠峰上的皑皑白雪，无杂质的纯。可就在这个让人心生愉悦的日子里，我想与你们讲一件并不让人快乐的事。

有人说：“手机是心灵的毒品，让人沉迷。”的确如此，虽然手机是二十一世纪科技发展的象征，但是它也是有些人成为科技奴隶的见证，不仅仅小孩子玩手机上瘾，有些大人也无法控制自己，深陷其中无法自拔。

妈妈，您还记得吗？以前，智能手机还未普及时，我每天坐到您身旁，您都会满脸笑意的对我说：“走，我们出去玩儿！”多么美好，你可知道，我们手牵手走在公园时，我的心里有多么快乐！

可如今，不论你高不高兴，我坐在您身边，想与您说说在学校发生的趣事时，您却拿着手机对我不耐烦的挥挥手：“去去去，写作业去，我忙着呢。”我真是想哭，我以前那个笑着和我说话的妈妈去哪了？

爸爸，你还记得吗？往年的春节，我们戴着奶奶做的大手套在大院门前一起放鞭炮吗？我点着了鞭炮，扑到您的怀里看一个个鞭炮冲上天空，那时我们笑得多开心啊！

可是如今，春节时，您拿着手机不停地抢红包，我对您说，爸爸我们出去放烟火吧，可您却看都不看我，慢慢说：“你自己去吧，我抢红包呢。啊，又抢一个，哈哈哈！”您知道吗，那一刻，所有的烟火都失去了色彩，我以前那个陪我一起笑的爸爸去哪了？

有了手机以后，所有一切原来的快乐生活都被遗忘在了过去。我多恨手机，夺走了那爱我的爸爸妈妈。我怀念没有手机的日子的欢声笑语，我怀念没有手机的日子里的爸爸妈妈。没有手机的日子，真好。

我多希望你们能变回从前，没有手机日子里的爱我爱家的父母。

爱你们的女儿

“叮咚——”一声微信消息提示音响起，刚想要放下手机投入学习工作的你又因朋友圈里的一条搞笑视频而心情大好，便顺手刷了刷朋友圈里的其他内容。开始着手于工作时才发现已经过去了大半个小时。于是你无奈：“明天再做吧。”

在移动互联网大为发展的今天，我们的生活都逐渐变得碎片化。尤其是些以手机为代表的电子产品，已经在很大程度上入侵我们的正常生活。大街小巷，“低头族”大有人在，无论是在地铁、人行道上，还是在朋友、家人面前。只要有时间，手机还有电，人们就会在不知不觉中从兜里摸出手机，他们仿佛都成了手机的奴隶，这些人已经被手机“绑架”！

一时间，生活被手机分割得支离破碎。

身处高二，我身边经常充斥着个别同学的埋怨。他们埋怨作业过难，埋怨功课过多，埋怨缺少时间。然而课间无意一瞥，他们正围坐一起商讨昨晚游戏战术如何改进——可见，原本属于学业的时间被手机游戏代替，手机仍是罪魁祸首。

有数据称，中国人平均每90秒就要看一眼手机。而这些人看手机主要是刷微博、微信等，还有网友形容“摸手机就像摸烟”。

我想，这其实是对现实的一种逃避。

手机仿佛为每人都打开了一扇通往“理想国”的大门，一旦进入状态，便不必考虑学业的繁杂与工作的压力，不必呕心沥血，不必绞尽脑汁。人们依赖手机给予他们的欢愉与无所事事时放松自然的感觉，这种轻盈、自在、不为现实所迫的从容坦然，让他们摒弃现实中所有疲惫不堪，刨除所有喧嚣嘈杂，忘记一切烦恼忧愁。在刷微博、朋友圈或是游戏的碎片时间里，他们是仅仅处于那一个独特空间里的特殊物种，不必考虑现实世界的纷纷扰扰，全身心完全松弛下来，紧张气息荡然无存。拿出手机，这世界仿佛与他们无关。

而至于为何人们容易沉迷手机，自愿花费大把大把无谓的宝贵时间让生活被手机碎片化，或许也正是因为20秒便能使他们获取甚至了解一条信息的高效率，或是游戏时战胜对手的爽快刺激，是在现实生活中所面临的工作、学习领域不能达到的。于是，越来越多的人在逐渐被手机碎片化的生活里，痛并快乐着。

也许手机给人们带来的碎片化时间也会带来一定的益处。然而，这些因手机而消耗掉的大把无谓的碎片时间，因长期碎片阅读而无法集中注意深入思考以及其他一系列弊端，我们又应该如何解决呢？

我有一部苹果手机，是爸爸送给我的。平时，我用这部手机看新闻、查资料，特别喜欢它。

可是有一天，我却把手机弄丢了。那是一个早晨，我们在余姚北站等开往福建的动车。已经等了半个多小时，但看看时间，离动车出发还有一个小时，度日如年的我想到了自己的好伙伴——手机，我就拿着它浏览起新闻来。这时，同行的好朋友小贝叫我跟她一起去玩，我就跑过去了。

和好朋友玩耍的时间总是过得特别快，动车来了，我们上车了。看着沿途的风景，我想拿出手机拍几张照片留作纪念，可是摸摸口袋，没有；翻翻包，也没有。我问妈妈有没有给她，妈妈说根本没有。爸爸连忙拿出自己的手机，打我手机。大家侧耳倾听，手机铃声却没有响起！我意识到：手机被我弄丢了。我真后悔，因为这部手机当时买的时候要五千多元，丢了，少不了妈妈的一顿责骂，而且我再也不能看新闻、查资料了。爸爸继续打着电话。突然，电话被接通了，原来是我随手放在余姚北站的座位上，后来等车的旅客听到手机一直在响，而附近又没有人，就接起了。那位好心人答应把手机放在值班室，值班室的工作人员让我们回去的时候就能拿到了。

转眼间，四天过去了，我们回到了余姚北站，并拿到了手机。我拿着手机，心里十分感激那位陌生人，是他拾金不昧，让我的手机失而复得，我以后也要多帮助别人；同时我也暗暗地告诉自己，以后做事可不能粗心大意，要小心谨慎。

一、当前作文教学存在的主要问题

学生作文的过程是一种复杂的心理过程，它涉及注意、感知、记忆、想象、思维、情绪等多种心理活动．学生写作能力的形成不仅要有观察能力、想象能力、思维能力作基础，而且还需要有较强的阅读能力，因为审题、选材、布局、谋篇乃至用词、造句和修辞能力都是主要通过阅读获得的．所以作文既是对学生进行字、词、句、篇的综合训练，又是对学生进行多种心理活动的综合训练．写作能力是一种综合能力，它是学生认知能力和语言文字表达能力的具体体现，是衡量学生语文水平高低的主要标志，因而作文教学历来是语文教学的重点也是难点．

多年来，在中小学作文教学领域广大教师付出了辛勤的劳动，进行了大量的探索，取得了不小的成绩．涌现了以斯霞、霍懋征、于漪、魏书生等人为代表的一大批优秀的中小学语文教学专家，他们为中小学的作文教学改革作出了突出的贡献．但是，由于我国基础教育战线多年来受传统教育思想、教学观念的影响较深，加上以教师为中心的传统教学模式长期统治我国中小学课堂，因此从总体上看，我国当前中小学的作文教学(特别是小学作文教学)还不尽如人意，有些地方存在的问题还相当多，归纳起来主要有以下几方面。

1．重“知”轻“能”

传统的小学作文教学一般是以写作知识为纲，其教学内容是根据国家教委颁布的“九年义务教育全日制小学语文教学大纲”中关于“小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文”以及“低年级着重练习写话……中年级着重练习写片断……高年级着重练习写成篇作文”的要求，围绕看图写话、片断练习、简单记叙文和常用应用文等四个方面来安排．在看图写话中有看单幅图和看多幅图之分；在片断习作中有写景、记事、状物等多种不同片断的练习及范例；在简单记叙文中有人物刻画、事件叙述和活动场面描写等方法介绍及范文；在常用应用文中则包括“通知”、“日记”、“书信”、“读书笔记”、“会议记录”、……等多种不同应用文体的书写格式及示例．

显然，这样安排作文教学内容有较强的系统性、逻辑性，对于发挥教师课堂教学的主导作用也比较有利，但是存在一个根本性的缺陷──把写作能力仅仅看成是一种只与写作知识有关的、操纵文字符号的能力，而不是与多种心理活动密切相关的综合能力．因此这种作文教学只强调教师应如何结合范文或范例向学生传授写作知识(教学的重点是写作知识)，而忽视在整个教学过程中如何加强对学生的综合能力训练(这种综合训练是指，不仅要进行与字、词、句、篇以及写作知识有关的语言文字表达能力的训练，更要进行与写作过程中的认知活动有关的观察能力、想象能力、分析能力、和概括能力的训练)．事实上，在国家教委颁布的“全日制小学语文教学大纲”中，除了上面提到的关于学写记叙文和应用文的要求以外，也同时提出：“作文教学既要培养学生用词造句、连句成段、连段成篇的能力，又要培养学生观察事物、分析事物的能力。这两方面的能力从一年级就要注意培养。”显然，这种只重“知识”(而且只是写作知识)轻视“能力”的教学内容安排既不符合小学生作文的心理过程也不符合小学语文教学大纲的要求。

2．重“外”轻“内”

与上述以写作知识为纲的作文教学内容相适应，在传统的作文教学中，采用的主要教学方法是以老师讲授为主，按照不同的文体类型、描述对象和表现手法结合范文进行分析．在教学中要求学生对范文进行认真的模仿与记忆，目的是使学生通过大量的模仿练习(即多次重复性的“外部刺激”)强化学生对词、句及其间联系的记忆与理解，让学生记住更多的单词、句型及其应用环境，最终使学习者形成对语词应用能力的熟练掌握．这种教学方法实际上是行为主义的“刺激─反应─强化”方法在作文教学中的体现，其最终目的是通过这种强化训练使学生形成一种对文字符号的自动化操作能力．这种行为主义的训练方法无疑对学生在较短时间内掌握大量的词汇和句型是有好处的，例如，在这种教学中经常使用的词汇和句型替换练习就能在这方面起明显的作用．但是由于写作过程是一个复杂的心理过程，它涉及个体的多种心理活动．一个人的写作能力、写作水平不仅与他掌握的词语数量、句型结构有关，更取决于作者的观察能力、情感态度、思维品质和价值取向等多种内在因素．因此，只注重外部刺激，只强调对个体“外显行为”进行强化，而不考虑个体“内在因素”的行为主义训练方法，虽然对于固定的行为联系即固定的操作模式能取得较好的效果，但是，一旦条件改变，习惯于范文模式，即习惯于模仿和套用现成词语、现成语言环境的学生就会感到无所适从．显然，对于要求高度发挥学生思维的创造性、敏捷性、灵活性与批判性的作文活动来说，这种只重“外”不重“内”的教学方法是难以胜任的．

3．重“写”轻“说”

叶圣陶先生说过：“语文里面有个‘语’字。如何听他人的话，如何更好的说自己的话，正是语文教师应该教会学生的．”小语教学法专家高惠莹教授也曾指出：“作文应包括口头作文和书面作文．培养学生作文的能力，具体地说即教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地表达自己的思想。”语文的含义本来就是口头语言和书面语言的结合，口头表达谓之“语”，书面表达谓之“文”，合起来才是“语文”．而我国当前的小学语文教学却往往是只重视“文”不重视“语”，只重视“写”而轻视“说”,注意让学生多写、多练(多写日记，多练片断习作，多练命题作文)却很少让学生在课堂上说。造成很多学生不敢说话、不会说话，甚至一张口就面红耳赤，结结巴巴。须知说话和写文章虽然不同(前者比较形象、随意，不太严密；后者比较严谨、规范、有逻辑性)，但二者又有密切联系。从信息加工过程看“说”和“写”二者均属于信息输出(“听”、“读”则属于信息输入)，都是个体的思想、观点或情感的表达，只是表达方式不同而已。为了使表达的内容准确、清楚，不论是说话还是写文章，在开始之前都要有一个构思过程─确定表达的中心意思、选择恰当的词语和考虑叙述的先后顺序等等．由于说话要求随机应变、见机行事并要立即作出反应，因此经常锻炼说话，提高说话能力，可以为写文章打下良好基矗重“写”轻“说”的做法不仅影响学生口头语言交际能力的发展，也影响学生书面语言表达能力的提高。大凡口才好者，文思必然敏捷，思路必定清晰；反之，文章写得好的人，尽管口齿未必伶俐，但观点一定明确，表达必定清楚，绝不会有逻辑混乱的情况发生．因此“说”和“写”在作文教学中完全可以统一起来，相辅相成，彼此促进。那种把“说”、“写”对立起来的作法是没有道理的，是违反作文教学规律的。

4．重“理”轻“情”

这里所说的“理”是指“理论”、“理性”，“情”指“情感”．所谓重“理”轻“情”是指在作文教学中偏重有关写作理论知识的讲授，而忽视师生之间情感的交流．例如讲记叙文主要围绕事件的“时间、地点、人物、起因、经过、结果”六要素加以介绍，并通过教材中的一篇篇范文加以印证和说明；讲应用文则强调“标题、称呼、正文、祝颂、署名和日期”等六个部分和各种应用文的固定格式，也是通过一篇篇范文来详加印证和说明．这些理论知识固然都是必不可少、应当介绍的，问题是语文教材中的课文和自然科学中的课文不一样，它不是直接通过说理来教育人，而是通过人物形象、故事情节和作者的情感来感染人，使人在潜移默化中受到熏陶，受到启发，受到教育。课文中的人物形象、故事情节和作者的情感除了通过课文内容本身直接传递给学生以外，还要靠教师的语言、表情和动作来传达，对于小学低、中年级学生来说，教师的情感传递作用尤其重要．有时教师的表情、动作(是一种无声语言，也叫体态语言)比有声语言更富有表现力和感染力．因此我们绝不应忽视作文教学中情感因素的作用，除了“晓之以理”还要“动之以情”，将“理”溶于“情”之中，才能使学生兴趣盎然，乐于接受．否则只重理不重情，干巴巴地讲几大要素和文章的体裁、格式，只能使学生感到枯燥无味，产生厌烦情绪，达不到学习、掌握写作知识的目的．另外，“作文”作为一种特殊的心理活动过程，总是要受作者情感的支配，不仅文学作品是如此，就是以写景、叙事、状物和写人为主要内容的记叙文也一样．不注意激发学生的情感，不注意引导学生满腔热情去注意、去观察周围的生活，去热爱、去体验周围的事物，只把作文简单地看成是一种词语运用技巧，那么，学生只能写出千人一面、千篇一律、毫无个性特征、毫无感情色彩的文章．这种文章尽管文句可能通顺，结构也还合理，但却不能打动任何人，即不可能真正提高学生的写作水平。

5. 重“文”轻“境”

传统作文教学还有一个通病就是重视对范文从“文字”内容进行讲解，而忽视对范文所描述“情境”的创设．例如不少语文老师对于范文都是按照作者生平、时代背景、段落大意、内容分析、中心思想、写作特点这六大块进行讲解．篇篇如此，满堂灌，公式化教学。不能利用创设情境、环境烘托所带来的真实气氛去激发学生作文的兴趣，因而难以唤起学生写作的激情，难以展开学生想象的翅膀．把本来是最富有情趣、最丰富多采、最生动活泼的作文课，变成照本宣科、抽象乏味、死气沉沉的“填鸭”课．在命题作文的教学中，既不考虑尽量贴近学生的日常生活，不考虑学生的情感世界，也不创设与题意有关的真实情境，使学生面对题目无从下手，逐渐对作文失去信心，甚至造成逆反心理，不愿上作文课，害怕写作文．反之，如果情境创设得好，不仅可以活跃课堂气氛，引起学生们浓厚的兴趣；还可触发丰富的联想，培养学生形象思维能力，并自然地引发学生想要表达、想要写作的欲望，从而逐渐地喜欢上作文课．可见创设情境是作文教学中不容忽视的一个重要环节．

今年暑假我和闺蜜结伴参加夏令营活动，目的地——浙江舟山。

有一天，当我们要上轮船游美丽的桃花岛时，一场倾盆大雨来临。更糟糕的是，我们下轮船时雨仍在下，我们都没有带雨伞，再加上大巴停得较远，我们只能在雨中狂奔。雨水把我们这些温室里的花朵都浇透了，衣服都能拧出水来了。风一吹，我们冷得直哆嗦，好不容易找到了大巴，一群“落汤鸡”一拥而上。大家找到了自己的位置，嘴里不停地抱怨着：“什么鬼天气啊。”

我默默地拿出手机，向妈妈诉苦：“刚从轮船上下来时淋雨了，全身都湿透了，好冷！”我点了“发送”，身体的不适似乎减轻了一些。

车内的抱怨声逐渐减少，这时我的手机响了，我忙拿出手机点了接听，另一头传来了那个我再熟悉不过的声音。

“闺女，到了吗？”她的语气里带着一些急切。

“还没呢。”我说。

“那你现在忍一会儿，到了赶紧换衣服，别感冒了。如果不舒服一定要给老师说，知道了吗？记得到了给我打电话。”

“好。”我挂了电话，心里却有说不尽的温暖，以前听了就烦的这些唠叨话，这时化为暖流在心中流淌。我看着黑色的手机屏幕，仿佛看到了妈妈温柔而焦急的脸庞。

终于，我们到达了目的地，我将行李放下后，换了衣服，就和室友们一起聊天，熟悉彼此。

这时，我的手机响了。一看是妈妈打来的。我急忙接听，“不是让你到了打电话的吗？”妈妈埋怨道。

我不好意思地回答：“我忘了。”

“换衣服了吗？”

“换了。”

“有没有感觉到不舒服？”

“一切正常。”

“想我没？”妈妈突然问，我犹豫了一会儿，答道：“不想！”

“我就知道你没想我！”

我忽又担心地问道：“你说如果不想你，就别吃你做的饭。那我回来了还能吃到饭吗？”

“看我心情。”妈妈假装生气。

哈哈哈哈，我俩都忍不住笑了。

再看闺蜜彬彬，也跟妈妈聊得火热呢！

独自出门在外，手机响了，连平时最烦的唠叨和埋怨都变得温暖、甜蜜起来。这应该就是亲情的魅力吧！

陈琼买了一个新手机。

他回到家，翻看着新手机，爱不释手呢。家人们也瘫坐在沙发上玩着手机，目不转睛，偌大的房子内鸦雀无声。

如末世般的灾难悄然来临，亿万个手机的脉冲毁坏了整个世界的电网系统，下一秒，“啦嗒”一声，世界停滞发展，各国立即下达警报。

陈琼一家接到警告后，第一时间就在网上搜索避难方法，但哪一个网页都不能告诉他们准确答案。眼看着手机只剩一丝电量，琼母急中生智，说：“与其留在城市，不如去乡下的奶奶家。咱不是还留着一辆三轮车吗？”全家一致赞成。琼父带着家里的名贵红酒去换取一些粮食和水。陈琼去地下室，在漫天的蜘蛛网里搬出了灰扑扑的三轮车。夜晚，他们秉着烛光，制定逃生计划。

一大早，他们骑着三轮南下，街道上满是仓皇无措的人群，红花花的钞票散落在马路上，却连一个馒头也换不到。陈琼开着导航，眼见电量以风驰电击般的速度减少，他有些焦灼不安：“爸爸，你肯定记得去奶奶家的路吧？我手机快撑不住了。”琼父眼光闪躲，抿了抿干燥地嘴唇，说：“大致是记得的，但逢年过节也就发个微信红包，我这不是忙吗！”陈琼眉头紧皱，和事佬琼母说：“好了好了，我早上看妹妹的手机电还多得很呢，先用她的指指路。”妹妹拿着手机，手指光速滑动，头也不抬地答道：“那可不成，我正玩得嗨呢，妈，你想用，用你的不就成了！”琼母不吭声。瞧瞧，多团结的一家子。

陈琼不满到了极点，绷着涨红的脸，近乎是吼道：“靠你们也不知道何年何月才能走到，我自己走好了！”说完手一撑，跳出三轮，独自向远方奔去。剩下的三人，你看看我，我看看你，越看越不顺眼，一拍即散，各自抱着个手机奔着前程去了。

四人几乎是同一时间站在小红砖楼的门前。头发乱糟糟的，衣服上布满污渍。琼父的袜子一只没了，一只破了个窟窿。琼妹的手臂上，膝盖上血淋淋的。陈琼胡子拉碴的，眼睛肿得像灯笼。琼母好些，除了难掩倦容，倒还像个人样。四人紧紧拥抱在一起，发誓再也不吵架，永远和和睦睦。

奶奶的声音由远及近：“大勇，琼琼，老远望见你们了。哎哟，这都怎么弄的，快进来，先洗个澡，我饭都做好了……”

手机，人人都有，它是通话工具，它可以用来玩游戏放松心情，也可以用来工作。往往，手机容易卡机，；而今天，我却被手机给弄“卡机”了。

每天早晨看一下QQ已经成了我的暑假习惯之一。刚打开手机，便冒出一行字“儿童模式，请输入密保密码。”密保密码？我可没有设置过！，我又是什么时候开开的儿童模式呢？真是奇了怪了。看来只有随便试试了！但又怎么试呢？对了！可以试一试平常输入的解屏密码啊！好！就这样试一下吧！平常的解屏密码是图形的，像“子”这个字。

“密码错误”看来不是这个密码了，那会是什么密码呢？曾经所用过的密码都被我翻出来试了一遍，可屏幕上还是现的“密码错误”四个字。这可让我难堪了；关键时刻还得用几乎啥都会的“百度”啦！

打开电脑，点开百度搜索。输入“”很快，便弹出了回答，迅速点开了一个回答，因为时间不可浪费。回答如下：

方法一：ADB解锁

方法二：Google账号解锁

方法三：清空数据解锁

额，看完过后头都大了。唉！看来要花钱去修了！呜呜！花钱肯定又是一笔巨款啊！等等，好像还有一个办法电脑登陆小米账号，再去找回密码。嘿嘿！看来不用花钱，去试试。

过去了三分钟、五分钟、十分钟、二十分钟。骗人啊！根本就没有找回密码啊！哎！看来还得去花钱修手机。

手机解密告落一段。

手机，是现代人碰了几乎都离不开手的东西。

小学上初中时，我考上了一个家人较为满意的中学，我爸说可以满足我一个小愿望，我提出买手机，坐在旁边的老妈当场否决：“玩手机会玩物丧志，辐射又大，看多了对眼睛不好，等长大了再买。”

我看了眼我爸，他犹犹豫豫的，一定是听了我妈的话动摇了。我忙说：“不会，不会，我会合理安排好时间玩手机的，再说，如果遇到难题，我也可以用手机查，方便又快捷。”

我还想说什么，就被我妈打断了：“家里有平板电脑，一样方便快捷，屏幕又比手机大，没那么伤眼。”

“又说考好了可以满足我一个愿望？我提出来怎么又有那么多意见？骗人！”我生气地跑回房间。

晚饭的时候，爸爸递给我一个盒子，笑着说：“我可讲信用了，不要玩物丧志！”

我马上把盒子打开——是一台新手机。我开心得要跳起来，我把手机轻轻地放回盒子里，给我爸夹了一块肉：“谢谢我亲爱的老爹！”

我妈端菜过来，一脸不满地说“得瑟什么，我买的菜我做的饭！”又瞟了我爸一眼，“就知道纵她。”我朝我妈吐了吐舌头。

手机买回来的那几天，我还挺安分守己的，每天就只玩那么一会儿，到了后来，我借口用手机查资料，开始躲在房间玩手机。那时我还庆幸我妈没有发现，所以更过分的事发生了。

天底下没有不透风的墙，怕什么就来什么。已经是凌晨了，我偷偷跑到客厅，将手机拿进房间，躲进被窝里开始玩手机。害怕的事情发生了，我妈半夜起床去卫生间时，想起我晚上有踢被子的习惯，就进来想帮我盖被子，一开门却没想到，我妈一把抢过手机扔到旁边的沙发上，开了灯，叫我立马到客厅站着。我妈把我爸也揪了起来，他们坐着，我站着，一句话也不说，我低着头，仍能感受到我妈灼热的目光盯着我。

我爸想帮我开脱说：“哎呀，那么晚了，先回去睡吧，有什么事明天再说。”

我妈气鼓鼓的一句话也没说，起身回房。我爸也起身，拍着我的肩膀说：“快去睡吧，这的确是你的错，我答应买手机给你，你却忘了当初怎么答应我和你妈的。”

我躺在床上，我妈和我爸的声音传过来，但听不清楚，接着在朦胧中睡去，手机静静的躺在沙发上。

第二天醒来，我看见我妈的眼睛红了，一定是一晚上没睡。我拿着手机递给我妈，说：“你把手机收了吧，我不玩了。”

我妈没接，她把我拉到沙发坐下，说：“手机不是我不让你玩，该玩的时候我决不会不让你玩，你知道晚上看手机对眼睛有多不好吗？辐射又大，你不心疼我还心疼呢，你可是我身上掉下来的一块肉啊！”

“妈，以后我该玩的时候就玩，不该玩的时候就给你收着，一定不会玩物丧志的。”我有些内疚。

手机这种东西，控制得好就是你玩手机，不然就变成手机玩你。

我呀，是个货真价实的小书迷，恨不得一整天的时间都用来看书；而爸爸则是个手机迷，就连午睡都是抱着手机睡觉呢！仿佛也只有手机才是他的心肝宝贝。

爸爸每天晚上加班回来后就把自己的屁股扔在专属的沙发上，掏出手机，开启了每天必备的“刷手机模式”。即便您天天盯着手机眼睛也没有近视，好奇怪啊？有时候我搞不懂您到底是在看抖音，还是在看新闻？这一直是我很好奇的地方。

暑假的一天早上，我帮妈妈打扫卫生时，发现爸爸房间里有一叠整整齐齐的便笺纸，以为是垃圾，准备扔掉。后来我忍不住打开，看到便笺纸上面写着密密麻麻的字和符号，跑去问妈妈才知道。原来您每天晚上坐在那里，把当天的工作做一个总结和归纳。您先打开手机的备忘录，把当天工作上没完成的做好记录，或需要改进和注意的地方，都记下来，以免自己会漏掉重要的事情。上面画着很多我看不懂的符号标记。这也是您和妈妈常常告诉我的“好记性不如烂笔头”。难怪有时候您坐在那里看手机，妈妈和您说话，您总是不应答，或者是很久很久才问一句：“啊，你在说什么？”您总是沉浸在思考当中，对工作总是那么的一丝不苟。

有时候我躺在床上还会听见您和妈妈在讨论一些问题。妈妈告诉我说，您会把教育平台里的重要事件挑出来和她一起讨论应该要注意的问题。听了妈妈给我讲这些事情，我才知道自己误会了您。

啊，离不开手机的爸爸，我终于读懂了您！您离不开手机是为了撑起一个家，您那高大的身影永远印在了我幼小的心田上。

我们生活在一个碎片化的时代，特别是在上海这样的大城市里，碎片化的生活无处不在。地铁上，无论站着的还是坐着的，都是“低头族”，在手机上浏览新闻、读电子书，或者玩游戏；饭店里，人们扒几口饭，就会看一眼手机；甚至马路上的行人，也都是一边走路一边盯着手机；更可怕的是，有些司机在开车时，也时不时地去瞟一眼手机。

手机，特别是智能手机，给人们的生活带来了极大便利，它让我们能随时随地沟通，随时随地获取信息，随时随地学习，但与此同时，手机也“粉碎”了我们的生活。据说有人做过统计，很多人平均每90秒钟就忍不住要看一次手机。手机像刀片一样，我们每天的24小时，都被它切割成了一小段一小段的“时间碎片”，我们的生活，也随着“碎片化”了。过去五六页的书信，变成了现在几十个字的短信；过去整版的报纸报道，变成了手机里的短新闻；过去两三天就能捧着读完的一本书，现在却要断断续续看上一个月。智能手机原本应该为我们提供服务，可是现在的我们却越来越依赖它，几乎快成了它的“奴隶”。这不仅会降低我们的注意力，使我们缺乏耐心，还会减少我们深入阅读和安静思考的时间，使我们的思想变得肤浅。

可是，我们不可能逃离这个时代，回到没有智能手机的过去。面对电子产品的包围，面对“碎片化”的生活，我们要努力地适应，努力地让自己的时间尽可能地保持完整。特别是作为学生，我们要科学地规划利用自己的课余生活，缩短使用电子产品的时间，静下心来阅读更多的书籍，多用自己的大脑思考遇到的问题，多和父母、老师、同学们面对面交流。总之，我们要在碎片化的生活环境中努力保持“完整”。

所谓成长，就是考试多了，挨骂和抄题不再奢望有爸妈同情的过程。

王晓川清楚地记得，新年联欢那天，同学们咔嚓咔嚓可没少用手机拍照。那之前，要是忘了记作业，小群一扣，就会有勇士把放学后偷偷拍下的作业栏目发过来。可是，新年一过，期末考试就进入了倒计时。那些还在寄希望于勇士的人，再也难得有图有真相的作业提醒了。完了完了，难道王晓川也要像大家一样和谐的把手机上交了？直到我一遍又一遍在微信里呼唤得不到回应后，王晓川信了：期末临近，大家都焦灼起来了。

王晓川的手机消失实在是不得已。记得那天晚饭前，妈妈叫了他好几遍他都没有听见。他习惯于翻开手机，把各个社交方式都看了看，微信，扣扣，微博。可这些天太冷清了。没人更新。就连才女王老师更博都显得有些敷衍了。他正要发感慨时，突然听见一声巨吼：王晓川，你看你玩手机玩出的好成绩！

他一哆嗦从沙发上掉了下去，顾不得疼赶紧站起来。我，我……

拿来！

大手伸到跟前，他心不甘情不愿，恨不得把手机都拽出水来，不想交。看见那边扫过一束冷光，知道胳膊拧不过大腿，只得让手机从他的手中抽走。

第二天课间，他听见几个同学叽叽咕咕地嬉笑，无非交流或主动或被动地没收了手机。据说，还有同学的手机被砸了……看来，考试和手机，真不容易和平共处。本来失落的心，竟然也就平复下来了。

从那天起，一直到期末结束，王晓川无数次地想念，他心爱的手机。

他知道，他一定会拿到他的手机的！因为，考试结束后，他的手机将会伴他行走到异国他乡，这就不得不说起，他和他另一个集体了。

未来的手机

光阴似箭，日月如梭，转眼间到了2028年，那时我已是一名著名的发明家。我有了许多的发明，其中我最得意的是手机。

这种手机的功能很多，首先它有防盗功能，它可以像纸那样薄，装到袋子里就会粘到上面，不会被其他人偷走，但是你可以拿出来，因为它有感知技术，能验证你的指纹；其次它还有防辐射功能，能防止电磁波对人体的伤害，因为它外面有一层金属薄膜，这时你肯定会想：那它一定很重吧？不过，你不用担心，因为那时，科学家用金属物质探测器在地幔层发现的一种新的物质，它具有防辐射、密度小、坚硬等性质，这种手机外壳就是用这种金属制成的。

这就是未来的手机，一种神奇的手机。

未来的手机

未来的手机有各种各样的功能、形状、样子，让我们去见识一下吧。

我发明的未来的手机是像镜子一般大小，手机上面有一个插卡的口子以方便人们不用打开手机的外壳来装卡了。

它有各式各样的功能。例如：你想要多少音量你就随口说一声100%、25%、94%……这只是第一个功能，后面的会让你更吃惊。

未来的手机玩什么游戏都可以，而且不用交钱，这样就不会为玩电脑跟爸爸妈妈犟嘴了。

未来的手机还可以看3D电影，不用3D眼镜看。随心所欲。想做什么做什么。

未来的手机可以防备任何物品对你的攻击，还可以为别人治疗。比如：有一群野兽要攻击你，你就打开手机（只用一秒、自动充电）按tinghua听话就乖听话我发明的手机只要3000元怎么样很便宜吧赞一下免费哦来赞我吧。

未来的手机

随着科技的发展，在2020年，市场上火爆的传开了一种手机——傻瓜手机，这种手机是最新版的手机。

它什么鲜色的外壳都有，例如红、黄、蓝、绿、白等。它是一个长方形，屏幕是黑色的。

只要按一下绿色的按钮，就可以起飞，飞到人们所去的目的地。它还可以自动出现钢击光，把垃圾化成灰。然后消化掉，把灰变成电，这样，就可以自动充电了。

它最特别的就是可以放大，可以缩小。如果你不方便带着，就可以把它缩小，然后带着。如字看不清楚，就可以放大。

你想不想要傻瓜手机呢？如果想要，不用担心，再过几年，我的傻瓜手机一定会让你快乐的。

未来的手机

未来的手机可以玩游戏，比如说奥比岛，赛尔号，摩尔庄园，穿越火线等等。也可以上网。不过这不是重要的一点！未来的手机还可以进行升级哦！Good！升级后有可能还可以进化哦！升级就是手机上可以长两对小的翅膀，或者是手机头上可以长一个白云按钮，白云按钮就是可以查所有的资料，比电脑上还丰富呢！而且可以使用里面的多功能包，练习打字，做卷子，可以打电话时从屏幕上看到对方。翅膀可以进行全面进化，进化完以后有一个小小的皇冠，皇冠可以干所有的事情，包括订外卖，租房子等等。只要用这个手机无论在什么地方，或者是没信号的地方，比方说草原，森林，山谷等等，它都可以通信号。这个手机不用充电，因为它是多功能手机！

你们喜欢未来的手机吗？你们有梦想当科学家吗？加油吧！

未来的手机

未来，有一部神奇而又小的手机，这部手机可是万能的哦！可以打电话，也可以玩游戏，而且在手机上画什么，就会突然间出现你画的东西，神奇吧！

未来的手机也是隐形的手机，除了它自己的主人能看见手机，别的人是看不出来的，除非自己主人允许，别人才能看出来，这部手机也可以变小，戴在手上，变成一块手表，如果戴在脖子上，就变成项链，如果戴在手上，变成手链，千变万化！好玩吧！而且这部手机有一种让人意想不到的功能，可以用天气来充电，可以用太阳来下载软件，可以用雨来补充电量……

未来的手机真是令人期待呀！我们一起去努力，创造这万能的手机吧！

未来的手机

一转眼，现在已经是2035年了，我现在是一家手机店的总经理，大家叫我“小爱迪生”呢！

我发明的手机是用XWZ材料做成的，它不大，是一个美女形状，颜色五彩缤纷，别看它小，功能可多着呢！可以打的，可以换装，还可以看病，不过，最厉害的可以测食品有没有毒。

有一天，我带着我心爱的美女手机和爸爸妈妈一起去森林游玩，玩着玩着，我摸了摸肚子，向妈妈跑去，问：“妈妈，我饿了，你能从车里拿点东西给我吃吗？”“做的时候匆匆忙忙，都忘了拿吃的。”妈妈皱着眉头说。忽然，我看见不远处有一大堆蘑菇，我赶紧跑过去，我心想：不知道这些蘑菇有没有毒怎么办？难道，我们要回家才有东西吃？突然，我想起了我的美女手机，按了一下“口味”，然后对准蘑菇，只见手机上显示：警告，警告，这是超危险蘑菇，请远离。我赶忙去另外一个小蘑菇旁，对准了蘑菇，手机上显示：没毒，没毒，请放心使用。这是我发明的手机，是不是很先进啊？

如果你喜欢，那就买一台吧，只要100元哦！

未来的手机

未来的手机作用很大，让我来介绍介绍吧。

未来的手机可以带你去任何地方，而且世界各地的地名都有，只要你点击想去的地方，手机会1秒钟内带你到达那个地方。

未来的手机还能穿越时空，只要点击“从前”或“以后”，你就会一瞬间穿越到从前或者以后。这样，人们可以了解到恐龙是怎样灭绝的，以后的中国是怎么样的。

怎么样，未来的手机作用是不是很大？

未来的手机

未来的手机会是什么样呢？听我来收说吧。

我想象中的是未来手机是智能手机，想给谁打电话了，凭意念就可打出电话，而不用拨号码。而且还有时光穿越功能，因为里面有一个电子时光波，打开它你就能时光倒流，回到你以前的任何时段，再看看你以前的生活什么样。

它有很多功能，比如各种游戏，供我们闲暇时娱乐。而且它还像一台冰箱，里面有各种好喝的饮料，由果汁碎片变化而来，还不用花钱。当然在自己走累时，能够变出一辆小轿车更好了，就可解放我们的双腿了！当然更好的是它能够帮我们学习了，由学习碎片执行这个功能，只需短短的几分钟，就能把复杂难懂的功课教会我们……

最重要的是它不用充电，只需要太阳光就行了，而且只要被太阳照一下就可充满。还有隐形保护膜，可以防盗，让小偷一伸手就被捉。

怎么样？我想象的手机还好使吧，希望有一天能够美梦成真！

摘要：对于小学生来说，作文是提升语文水平的重要途径。作文对于小学生表现自身情感，了解文字魅力，反应小学生文学水平有着至关重要的作用。通过写作可以扩宽学生的视野，丰富学生的语文修养。对于小学语文教师来说，如何在作文教学中探究新的教学方法，进行作文教学的创新和探索，是提高作文水平的关键。本文从作文的教学实际出发，分析和阐述了当下作文教学的弊端和不足，提出了有指导作用的创新教学方法。

关键词：小学语文；作文教学；创新

随着小学语文课程改革的不断深入，作文教学也在不断变革。要求小学语文教师要多钻研教材，多学习教育理论，与时俱进，创新教学方法，让作文教学再上一个新台阶。纵观现在的作文教学，方法的传授压制了对学生情感的启发，学生的作文流于形式，缺少真情实感的表达。教师要丰富作文教学的教学方法，让学生在形式多样的教学气氛中提高写作兴趣和写作技巧，从而实现作文带动语文成绩的提高。

１小学语文作文教学的现状分析

１．１不重视培养学生的写作情感。从作文教学现状来看，学生的作文重技巧轻情感情况突出。学生的作文要么记流水账，要么是华丽辞藻的堆砌，没有真情实感的表达和流露。文章是有章法的，作文教学如果只教学生怎样在写作时遵循规矩，而不重视让学生在文章中表达情感情绪，学会用情感写作，这样的教育教出来的只能是作文机器，而不是真正喜欢写作的人。

１．２作文教学与现实脱离。兴趣是最好的老师，小学生写作文，有兴趣的去表达比知道写作技巧更重要。很多教师更侧重于传授学生写作方法，让学生在考试中如何取得高的分数，或是告诉学生某一类作文如何写，急于让学生的作文达到一定的思想高度和境界。这往往都是欲速则不达的教学结果。学生的写作兴趣彻底被抹杀，只剩下机械的照搬模式写作，今后写作水平的提高很难。有句俗语“编筐织篓全在收口”，所以会看到很多小学生的文章，通篇的表述都稀里糊涂，就是收尾会有个很有高度的概括，一看就是根据老师教授的作文方法加上去的。这样的作文教学往往会让学生失去写作的兴趣，违背了学生的身心成长规律，改变了他们对世界真实看法。

２小学语文作文教学的创新策略

２．１改命题作文为作文题目自拟。以前语文考试大多是命题作文，学生根据作文要求写的有板有眼，但是缺少创新，学生的思路总是围着文题，怕跑题。近年来随着教育改革的深入，考试作文的题目一般都是给范围，然后由学生自拟题目。教师在作文教学中也要让学生开阔思路，学会自拟作文题目。享受更广阔的作文创作空间。教师要循循善诱，让学生学会自拟文题创新的同时不跑题，教会学生创新的方法和规则。使学生的作文思维不断发散，打开写作思路。小学作文会在选题上不断发展，让学生更加感受到作文的文学魅力，从而使学生的写作水平持续发展下去。

２．２应用多种形式的作文教学方法。作文教学要想提高质量，必须改变教学方法，以往那种教师灌输式教学模式已经被彻底淘汰。课改之后的小学作文课堂更加生动活泼，教学形式多样，教学手段多元，随着作文课堂不断优化，学生对作文课堂越来越感兴趣，学生可以发表自己的看法，朗诵自己的文章，讨论对作文题目的意见等等。学生们通过交流写作心得来提高写作的兴趣和质量。随着多媒体教学的加入，作文课堂教学也更加生动起来，视频、音频的加入，让更多的好文章进入同学们的视野和耳朵，让学生在增加见识的同时也兴趣倍增。这种形式多样化的作文课堂，不但是课改的要求，也是学生身心发展的要求。

２．３让作文教学与社会实践相结合。艺术源于生活。很多学生在写作时空洞无物，是因为他们没有经历，没有见识造成的。要想让学生写出一篇好文章，就要让他们从生活中、从现实中去感受，然后把感受升华到情感，最后完成文字的表达。作为教师要利用作文教学，为学生提供这样的机会，或是对学生进行引导，让学生在保证安全的情况下多去体验生活，感受生活和自然的美好。教师可以启发式的安排一些实践活动，比如观察校园里的花草树木，比如带学生去福利院看望孤寡老人，有这样的经历，学生再写作情感会真实很多。教师还可以组织作文比赛，对作文水平高的学生进行表扬和奖励。

３小学语文作文教学创新的意义

３．１提高学生的写作兴趣。爱写作才能会写作。要想让学生把作文写好，首先要从培养学生兴趣入手。学生对写作有兴趣才能写出好文章。现在有很多学生讨厌写作文，只能背作文，买来作文选一个类型的文章背一篇，等考试的时候就不用再写了。面对这样残酷的现实，小学语文作文教学必须创新。要激发学生对写作的兴趣，培养学生的写作能力。让学生喜爱写作，而不是讨厌和恐惧写作。学生只有对写作产生了浓厚的兴趣，才能写出好文章。喜欢写作的学生会乐于收集平时生活中的趣事写下来。随着时间的推移良好的写作习惯就形成了。

３．２提升学生的写作水平。要想提高学生的语文成绩，首先要提高学生的作文水平，作文几乎占据了考试的一少半成绩。一个爱写作的学生语文成绩不会太差。相反如果作文成绩上不去，语文成绩的提高就是空话。语文教师通过创新作文教学方法，激发学生写作的兴趣，提高学生的写作能力。不单单是让学生掌握写作方法这么简单，也要多读书，丰富阅历，走出家门、走出校门，到社会中去实践和感受。多进行作文练习，写作能力会加强，写作成绩也会有质的飞跃。

４结束语

小学语文作文教学创新是大势所趋，是教育规律的驱使，也是提高小学生作文水平和语文成绩的关键。小学语文教师要培养学生写作兴趣，创新课堂教学模式，让学生多观察，多收集写作素材，进行真情实感的表达，反映对生活的热爱和执着，展现学生的天性和童真，真正写好作文。

作者:周华 单位:大石桥市南楼经济开发区南开小学

参考文献:

［１］孙振山；小学语文作文教学创新初探［Ｊ］；中华少年；２０１６年１１期．

［２］许雪红；浅谈小学语文作文教学［Ｊ］；课程教育研究；２０１５年０３期．

［３］刘凤霞；浅议小学语文作文教学方法的创新［Ｊ］；语文教学通讯Ｄ刊（学术刊）；２０１３年０９期．

如果你问学生：“在语文学习中你感到最困难的是什么？”60%的学生会无奈地回答：“不会写作文，不想写作文”。作文作为语文教学的“半壁江山”，其重要性不言而喻，那么如何激发学生写作的兴趣，让学生愿意写作文甚至爱上写作文呢？

一、摒弃1专统1乍文教学，激发学生写作兴趣

捷克教育学家夸美纽斯}兑：“我们的教育工作者应该用一切可能的方式把孩子们的求知欲望激发起来。”作文课也不例外。我们要主动给学生营造和谐而轻松的写作氛围，展开广阔而自由的写作空间，拨动写作动机的心弦，让学生有话想说，有话可说。

隔周的作文课上，我主要训练学生从生活小事中感悟人生道理的写作方法，变AB剧为连续剧，学生们思想的闸门被再次打开，学生们的习作生动而真实，细致而感人，这让我真正意识到：只有尊重学生作为写作主体的独立性和创造性，为他们提供充分展示自我并完善自我的机遇，把自我潜在的想象力、创造力和表现力都尽兴地释放出来，才能改变被动写作的局面，创作出最真实最生动的作品。

二、打破常规日记写法，点燃学生写作激情

坚持写日记不但可以记录自己的心路历程，也可以逐步提高写作水平。但常规日记让学生有心理负担，久而久之会产生一种应付心理，或抄写一篇，或胡写一气，这样的日记根本达不到提高写作水平的目的。

我的做法是，学生自由组合四人一组，四人共用一个日记本，每天轮流写日记。周-A同学写，周二B同学写周三C同学写，周四D同学写。这样每周每人只写一篇日记，而且因为大家共用一个日记本，所以在书写和内容上都会格外认真．写日记时我要求学生说真话抒真情，提倡原创，严禁抄袭，鼓励学生认真观察生活，关心身边人身边事，善于从生活中积累素材。在批改日记时，我从书写和内容两方面进行评价，并评选出质量最好和进步最大的日记加以表扬，或推荐给大家欣赏。每学期还要评选出最有文采的小组、最有生活气息的小组、最有创意的小组、进步最大的小组等。这样学生们写日记的热情被充分调动起来，他们认真观察，反复斟酌，精心构思，把每周一次的日记看作是展示F{己才情的机会，努力写出自己的最好水平。

三、加强课堂练笔训练，夯实学生写作基础

在备课时，我会根据每节课的重难点给学生设计灵活多样的课堂练笔，有时写一段景物描写，有时写一篇寓言，有时写一段心理活动，有时写一封信……课堂练笔的时间一般不超过十分钟，写完后可以随机抽学生朗读，可以在小组内交流，也可以老师收回进行批改。这种方式简单易操作，而且可以有效地提高学生的写作能力。

每学期我还带领学生从本册课本中评选出卜大“感动心灵”的人物（事物），并组织学生为这些人物（事物）编写颁奖词。如本学期我们评选出了鲁迅、丑小鸭、花木兰、邓稼先、贝多芬、斯科特、鲁滨逊、刘连满、斑羚、马等十个人、物，同学们写的颁奖词中心突出，简明扼要，情真意切，富有文采，一点也不亚于“感动中国”人物的颁奖词。

通过写作文AB剧、小组日记和课堂练笔，学生对写作文不再是无从下手无话可说，而是充满一种热情，他们愿意“用我手写我心，用我心口1．真情”，希望我们的学生都能爱上写作，感受到写作的乐趣。

近几年，随着经济的快速发展，智能手机走进了千家万户，以前的“大哥大”或可成为财富的象征，现在人手一台手机已经不足为奇。在手机飞速发展的时代，我们不禁感叹：手机，真的改变了我们很多。

不可否认，手机的出现、发展或许会造成“低头族”、“手机依赖族”的出现，但我认为，手机的发展是顺应时代潮流，造福人类的表现。

人与人之间的交流因手机而改变，我们用手机拉近彼此距离。以前，人们只能通过面对面或者写信的方式交流，而现在，手机的出现打破时间空间上的阻隔，使人们随时随地都可以进行沟通，相隔千里的人可以用手机相互交流，出门远行的人们一个电话就可以报平安……不得不说，手机拉近了你我的距离。

生活因手机而改变，我们用手机便捷生活。以前，我们都经历过出门忘记带钱包而无法付款，医院挂号排队时间长等窘况。现在，手机已经不仅仅局限于通讯那么简单了，智能化的手机更多地开始进入人们的工作、娱乐和交往活动，手机可以用来挂号、预约门诊，动动手指头便可交水电费；上学的路上听歌，出去旅行的时候拍照发微博；无聊的时候玩游戏……可以说，手机功能的强大正吸引着越来越多的人去使用，“一机在手，天下我有”的梦想已经成为现实。

世界因手机而改变，我们用手机拥抱世界。以前，中国的通讯行业并不发达，人们只能通过书籍或旅游的方式了解世界，对世界的了解少之又少。这几年，随着移动通信基础设施的不断完善，中国的互联网全面进入移动时代，发展速度、用户规模、都呈现出世界领先的发展势头。一部部智能手机，织出了一张高效便捷的信息网络，让世界为之惊叹，手机的不断发展也让世界了解今日之中国。华为手机越来越受外国人欢迎，不仅说明了中国制造的手机得到世界的认可，更是说明中国的手机制造业正积极地走向世界舞台的中心，用中国的手机拥抱世界。

从“家书抵万金”到现在随时随地可以发短信，从现金支付到扫码付款……手机改变着我们的生活，生在这个信息化的手机时代，我们是何其幸福啊。

时代在发展，手机也在不断更新换代，我们不能止步于此，作为21世纪的青少年，我们在享受手机的便捷之余，更应该用手机做有意义的事，让手机改变更多人的生活。

我有一个勤快的爸爸，最近也不知道怎么回事，他特别喜欢玩手机。他除了玩手机，还是玩手机，甚至吃饭、走路都在玩手机。

有一次爸爸正在玩手机，妈妈叫他煮饭，爸爸就一手淘米，一手捧着他的“宝贝”。眼睛盯着那个手机屏，一会儿哈哈大笑，一会儿自言自语，简直入了魔。他淘完米，就又躺到沙发上玩手机去了。等妈妈炒完菜出来，叫我拿碗去装饭，打开锅子一看，这哪是饭啊？明明就是米嘛。我大声叫道：“妈妈锅子坏了，饭都没煮熟”，妈妈急忙过来看了看说：“这哪是锅子坏了，分明就是你爸爸的问题，他忘记按煮饭键了！”一旁的爸爸觉得不好意思，这才放下了手机。

还有一次，妹妹告诉爸爸说想尿尿了，不知爸爸是没听到还是不想管，一直捧着个手机舍不得放，结果可想而知，妹妹尿到了裤子上了。

唉！爸爸最近是怎么了，简直就是个手机迷啊！