手机的利与弊800论文（热门20篇）

小明家有两个手机迷，那就是小明的爸爸和妈妈。他们成天坐在椅子上玩手机。小明很好奇：爸爸和妈妈已经戴上了眼镜了，怎么还要一天到晚玩手机呢？小明想啊想，也没想出个所以然来，就跑去问爸爸和妈妈。可是，爸爸和妈妈一声不吭，目不转睛地盯着手机，对小明不理不睬。小明只好灰溜溜地走了。

一个星期天，阳光灿烂。小明开开心心地跑进爸爸妈妈的房间，想让他们带他去海洋公园玩。可是，爸爸坐在床的左边，一声不响，低头刷着网页看新闻。妈妈坐在床的右边，全神贯注地盯着手机，在网页上购物。他们都没有理睬小明。于是，小明垂头丧气地走了。他边走边想：该怎么办呢？爸爸妈妈就知道玩手机，都不理我了。我要想个办法，让他们多陪陪我。对，还是和爸爸妈妈讲讲道理。

于是，小明走进房间，一本正经地说：“爸爸妈妈，你们可不可以别再玩手机了！你们不但没有给孩子做好的榜样，一直在玩手机，不关心孩子的感受，而且总玩手机对你们自己的身体也不好。”爸爸妈妈听了小明的话，愣住了。他们惭愧地说：“哦，我们知道自己错了！以后我们要少玩手机，多陪陪你。”说着，他们收起手中拿着的手机，开着车，带着小明，快快乐乐地去了海洋公园玩了。小明心想：我终于把爸爸妈妈玩手机的坏毛病治好了！耶！

最近，爸爸的总是抱怨工作群多，办公文件多，手上那部买了两年的手机也越来也卡了，一直想换个速度更快，空间更大的手机。

今天我放学回家，惊喜地发现了客厅的茶几上有一个崭新的盒子。“哇，爸爸你又换手机啦！”我的话音刚落，就听见爸爸说∶“是呀！老手机都快罢工了，不换不行啊！““这手机也是华为的？什么型号的呢？”我一边好奇的问爸爸，一边赶紧打开了盒子，探头向里望去，哇，好漂亮啊！黑亮的机身，配上华丽的手机壳，宽大的显示屏显得特别帅气，巨大的运行空间操作起来特别顺畅，更令我惊叹的是它有强大的功能。

看着看着我就爱不释手了，爸爸赶紧收回去说：“别惦记啦，今天班主任还在群里说了这个事情呢，有同学爱玩手机游戏，在学校都是讨论的游戏，可不能沉迷于手机呢！”

是啊，人们现在对手机越来越“又爱又恨”它了。怎么会又爱又恨呢？。因为它虽然在生活中给人们带来了方便，但因为它，近视的人却渐渐的多了起来，有的严重的患了手机依赖症，越来越不能自拔，影响工作和学习了。想到这里，我赶紧打消了想玩爸爸手机的念头。

或许，对于一个人来说，有没有经验并不重要，因为你总有一天会发现，一分的勇气不亚于九分的经验。

——题记

如果现在你是一位雕刻家，要切割一块价值不菲的钻石，可是，切割这块钻石会有很大的风险，你是会一口答应还是深思熟虑？一定会有人说：“只有愣头愣脑的傻小子才会冒着风险去切割钻石呢！”但是，就是有一位年轻的初学者答应了这项工程，并且完美地将钻石切割成两份。

是的，这个初学者没有过任何的经验，他只是一个小徒弟，但是，不管拥有多么周密的计划，没有人有勇气去尝试，不一样也是徒劳么？

人生中有无数道选择题，我们不必考虑选择错误会怎样，那只是胆小者的一种逃避的理由。我们应当有些勇气，果断地回答，而不是考虑这样做会有的风险。

就如爱情公寓里的那句话：“就像那个玩具店，可能当我准备好了，它早就关门了。”经验丰富的老雕刻家做了十分周密的计划，却仍然没有勇气去执行它，所以，即使再完美的方案，缺少了自信与勇气，也不可能行得通。

勇气是必不可少的东西，要有勇气坚持自己。甲乙俩人想要从一个地方出去，可是要翻过100堵墙壁，当翻到50堵墙的时候，乙想回去，甲却让乙在坚持一会儿，说可能一会儿就到了；当翻到第80堵墙的时候，俩人都快翻不动了；翻到第99堵墙时，甲乙两人的经验告诉他们：一定出不去的，于是，乙提议：“我们回去吧？”甲答应了。

有人认为这是一个小小的笑话，可是，如果甲乙两人坚信着自己能出去，而且有足够的勇气翻过这100堵墙，不就出去了吗？

在通向成功的路上，一定不要迷失了自己，因为成功往往与你只有一墙之隔。

谁也不知道成功的几率是多少，因为谁也无法预知未来，可是我们要知道，如果连做一件事的勇气都没有，怎么能获得成功？

我们家有一位手机大王你们想知道吗？告诉你们吧！是我的爷爷，我的爷爷虽然是个手机大王，但我爷爷也会做一些糊涂事比如戴眼镜找眼镜、想喝水却把可乐当做水，我们一家哭笑不得。

记得有一天，爷爷和三个老朋友约好一起麻将，可是手机不见了。爷爷跑到大家面前说：我的手机不见了。大家听了之后都帮忙找，就连不爱管闲事的奶奶也参加了。有的翻箱倒柜，有的连厕所间都找过了也没有找到。爷爷垂头丧气的说：”我的宝贝手机你快出来呀！我想你呀！“我看爷爷没有前几日的喜笑颜开了。我说：”爷爷你别伤心，我们一定会把您的宝贝手机找回来的。“忽然，一道光从我脑子里飘过，我灵机一动说：”爷爷您的手机开着吗？“”开着“爷爷伤心的说。我迫不及待的把妈妈的手机拿过来，我拨通了号码，爷爷的手机响了”叮叮“一阵熟悉的声音传过来，我们一间一间的找过去，咦这声音怎么在冰箱里传出来。我打开冰箱原来手机在冰箱里避暑呀！

大家好，我是电子产品家族的手机。

我的同伴分布在各个地区，家家户户、每个人差不多都有手机。我们大的有7英寸，小的只有4英寸。

我的优点很多：学习，唱歌，通话，游戏，样样精通。而我的爸爸——电脑，也拥有这样的功能，却有一点比不上我，那就是方便携带。

如果学习上有问题，可以用我登上百度去查找答案，就能轻松解决问题。

如果你心情不好，就打开我的唱歌软件吧。这里不仅有新出的歌曲，还能查到很多老的歌。不仅歌曲众多，歌曲的音质也很好，人们边听边在评论区写出优美的评论，令人放松心情。

如果你要邀朋友去玩，却不知道怎么通知他，那你可真的用上我了。只要打个电话，一切就全都搞定了。

如果你很无聊，可以打开手机里的游戏，让你轻松地玩耍。但是要注意，游戏时间不能过长，不然会伤到眼睛。

这就是我的自述，看完是不是觉得我很有用呢？

导语：有关小学作文教学的论文中，在评讲作文时，教师要有现代教育思想的方法，结合本班学生实际，综合评讲。下面是小编给大家整理的相关内容，希望能给你带来帮助!

在小学语文教学，特别是作文教学告诉我，要提高学生作文能力，就得以作文讲评为重点，引导学生观察想象，指导学生句段排列有序，词语不重复，要在实际生活中索取材料达到作文的美。

一、讲评内容

作文评讲是教师在作文批改后，将自己对本文以及学生作文中反映出来的问题向学生讲述：

①观念认识的创见性。在讲评时，应该关注体现出来的创建性。创建性既是结果，也是过程，是创新意识，有了创新意识，才会有创见，而创新意识在写作文中的体现首先就是表达自己的观点，情感等。对于作家是如此，对于学生也是如此。在作文教学中一个很重要的观点是看一篇作文是否中心突出，关键在于作文表达的思想是否是结合自己生活的实际。对于小学的学生来说，不能过度要求他们有多么高深的认识，只要他们的主题有较为独到之处，是自己独立思考的结果，就可以说是有创建性了。

②作文的创建性是培养学生的创新能力的有效途径。鼓励学生摆脱传统观念和思想定势的束缚，勇于异想天开，标新立异，不断的积极开动脑筋去思考，在自己的作文中体现出更多的创新性，形成一个良性循环，学生的创新素质就会在一次一次创造的实践中得到有效的开发。

③对主题内涵的理解。在教学中让学生明知主题就是思想，就是观念。让学生从小接受这样的训练，头脑中形成思想定势，于是日后自己的作文中也照方法，作文中一定要有一个鲜明的思想，再用现成的材料填充，把生活中受触动的人和事，物和景，自己的某些想法和感觉，尽可能完美的表达出来，主题也是自然在其中了。这样写出来的作文，这样产生的文章主题，是比较生动活泼的，个性化，令人感动。

二、评讲要求

在评讲前教师要有一个具体的准备，是作文教学一个计划。教师在语文教学计划中应该制订合理的作文教学计划，具体的教学内容，教学方式，教学程序，一定要与语文教材相结合。在作文评讲中能有所遵循，讲什么，怎样评讲，都心中有数，前后有序，成为整个计划的有机组成部分，这样的评讲课会更有实效。另外还要做好资料准备。所谓作文评讲，就是讲解和评价学生的作文，如果不结合具体鲜活的学生作文实例，评讲就无法进行。在评讲中教师要在批阅学生作文中找出有针对性的作文按类别、内容进行评讲，促进学生找出自己的长短处，然后学生交流，培养学生的作文乐观性。在此教师还必须注意到每个学生，发掘他们作文的闪光点，鼓励学生哪怕是微小的进步，这样，作文评讲才会对学生起到激励的作用，再就是在作文评讲时重点要突出，它可以是这次学生作文中反映出的问题，此时应当抓住问题的重点评讲。但要注意，重点不是一成不变的，不能拉大网。(教学论文 )有的教师习惯于把几大要素作为重点，尤其是思想内容，写作特点等，这不是突出重点，而是教师自身的创新意识不强，感觉欠敏锐的表现。在作文评讲时，教师还要调动和发挥学生的积极性，教师不能搞一言堂，应与学生交流，讨论，让学生也加入到评讲过程中，也就是说可以自议，自讲，自改，自议就是相互间的评议；自讲主要是指学生对自己的作文过程的讲述，以构思到定稿；自改则是在前两者的基础上，学生当场提出对作文修改的意见。学生活动和教师活动可以交替进行，鼓励学生主动发言，教师对学生的发言要尊重，要加以肯定和表扬，使学生踊跃发言。

三、评讲方法

在评讲作文时，教师要有现代教育思想的方法，结合本班学生实际，综合评讲。综合评讲就是面对全体学生的作文，做全面的、概括性的评讲。它的好处是可以涉及到作文中存在的各种问题，缺点，做到点面结合，无论是哪方面的内容都得与教学计划有机的结合。教师在评讲中还可以典型评讲，就是在学生作文中找出典型例文，做细致分析，找出长处，为大家做榜样，最好不提学生名字。除此之外，教师还应该指导学生评讲，方式可以有讨论和主讲，学生对典型的作文已经了然于胸，并有自己较为独到的看法，那么主讲式就比较容易深刻；而采用讨论式，学生的发言更广泛，气势更活跃。二者各有所长，可以机动处理。

总之，作文评讲教学是学生作文的一个重要环节，是语文教学的重要组成部分，是促进学生全面的、健康的发展，也是学生作文素质乃至综合素质得到全面提高，同时也是提高语文教学的重要途径。

[有关小学作文教学的论文

赵伯阳

周六的晚上，我都躺在被窝里了，突然萌生了一个想法：把手机从客厅拿进卧室，因为妈妈一直要求我手机必须放在客厅。我用手捏住被子的一角，偷偷地从被窝钻出来，冷空气如同千万把冰刀无情地刺入我的身体，令我不禁打了个寒战。我轻轻地穿上拖鞋，一点一点地走出去。我脚尖先点地，然后另一只脚慢慢上来，用脚跟先碰到地面后全脚掌落地，“咔”门开了，而我也条件反射地向后退了一步。等静下来听周围没有声音，采用手掌轻轻地推开门。此时，我感觉时间都静止了，血液也好像凝固了。对面就是妈妈的房间，我如同一个潜入敌营的间谍，一举一动都必须轻之又轻，否则……

我看见自己的手机在桌子上了！我压抑住心中的激动，一点一点地挪过去。近了！近了！更近了！我心跳加快，血流加速，整个人都沉浸在快成功的喜悦当中。我轻轻地迈出最后一步，但上帝似乎是成心的，总是让我在关键时刻掉链子。“嘎吱—”一声响，我整个人都僵住了，我十分紧张，大气也不敢喘一下，我每一次呼吸都是十分轻的，甚至不敢呼吸。“怎么了？”妈妈揉着睡眼问我，我如同被狮子捕住的鹿一样僵着，“没事—我想……去厕所”。“那就去吧”。我转身走向卫生间，在里面待了一会儿后，偷偷向外看了一眼，确认妈妈回房间后我长舒了一口气，走出卫生间后我大步走向手机，重心向后一倒，手掌以我，手机就在手中了。但我心中悻悻的，想了想，还是将手机放在了桌子上，回屋睡觉了。

手机是我们最常用的工具，随着技术越来越发达，也随着我们的生活日益提高，现在大部分的人都在用智能手机，里面的东西让你爱不释手。

我的手都归妈妈保管，妈妈说小学生不能玩手机，我看妈妈是故意的，他自己也想玩，于是我和妈妈就约法三章，妈妈欣然答应了不过有个条件，每次写完字只能玩十分钟。我想了想；十分钟就十分钟吧。我想时间会走的我不能让时间浪费掉了。所以我都飞快地跑回家。几乎还不到吃饭的时间就可以写完。妈妈检查我的作业时我还可以偷玩一会儿。这种状态保持了几天，妈妈发现我错题太多，其实妈妈不知道这章有点难学，就算我想妈妈说明了理由妈妈也听不进去的。他看了我错了这么多的错题就说明我的成绩下降了，想玩手机就每次作业都不要有错题，我在心里想为了手机我会使出浑身解数，从这以后我的作业效率也提高了不少，妈妈感到很满意比以前好多了。我的成绩也提高了不少，谢谢老妈这几天对我的管教，要不然我真的会沉迷于它，让我不可自拔通过这次教训我明白了。

现在老师和家长都不提倡我们用手机，手机为我们提供好多好处它不仅能为我们提供资料，还可以聊天，还能在网上学习，有时候我看我妈妈在看什么微信，我叫他一生都听不见我想肯定是学入迷了。

我就在心里想；没了手机就不能生存了吗。如果没有手机我们会怎么样呢。

在语文教学中，对学生来说，最难写的是作文；对老师来说，最难教难批的也是作文。作文教学处于“二难”（教师教学难、学生作文难）、“一低”（学生作文水平低）的状况。如何彻底改变作文教学的低效状态，大面积提高学生的作文水平，这是摆在每一个语文教育工作者面前不可回避而迫切需要解决的问题。“说题写作教学法”就是针对某作文题目，正式动笔写作前，在教师主导下，以学生为主体，让学生以口头表述为主，在课堂上从审题、确立中心、选材、组材、详略等方面说出自己的认识，充分暴露学生的思维过程，在教师适时点拨下，引导学生积极思考，相互探讨，以求得问题解决和认识深入，从而提高学生写作能力的一种发展性写作教学方法。

一、清晰授课。

为达到“清晰授课”的目的，教师应做而且可以做的工作是，收齐每次说题稿后先通读一遍，掌握基本情况，找准学生在写作中的疑难问题、典型问题，以及值得巩固加深、拓展创新的问题。提高讨论质量的关键在于讨论的问题要有思考价值，有思考价值的问题可以引起学生大脑皮层的高度兴奋，并能使学生产生强烈的求知欲望，学习过程往往会变得主动而富有生气。在学生的讨论与发言中，教师也要参与其中，掌握和调节讨论气氛，引导学生以训练点、疑难点、精巧点、兴趣点为内容加以讨论，随时作好点评。老师在同学发言后要针对主要问题作具体指导，老师指导可以和学生的交流同时进行，也可最后归结。教师的参与能获得即时信息反馈，增加教学的有效性和针对性，提高教学效率。

二、多样化教学。

“说题写作教学法”这种多样化教学的作文教学新方法，有利于从整体上提高语文素质。“说题写作教学法”以学生的思维环节为突破口，通过说题训练，发展语言能力和思维能力，达到提高作文质量的目的，实际是将思维、说话、写作、欣赏、评论紧密结合，融为一体，是集语言、思维训练于一身的特殊的作文教学形式，有利于培养提高学生口头表达能力，实现内部思维语言向外部可显语言的转化，有利于培养学生良好的思维品质。

“说题”中“说”是很重要的一环，这就是在练习书面的表达能力后，再来锻炼口头的表达能力。

三、任务导向。

作文教学中，大到各类文体的结构模式，小到开头结尾、过渡照应，都有许许多多的“常格”存在。不掌握基本的“常格”，则难以成篇。“入格”教学在作文教学中有着重要的基础作用。把“入格”教学作为作文教学的基础，让学生积累作文的“格局词汇”是提高作文水平的关键。在“说题写作教学法”中，通常同一文体有大致相同的基本的说题要求。针对不同的文体，通过对基本要求的“说”来养成学生作文良好的思维定势，对学生作文的入格很有好处。

四、保学生成功率。

学生体验成功是心理需要，有利于增强学习自信心。教师应当帮助学生体验成功，帮助学生树立自信心。“说题”既然要“说”，那么对题目就得有比较深刻的了解，学生必然要深入钻研，在充分思考的基础上，作一番探究，这就促使同学在真正写作之前多动脑筋，仔细地审题，并在脑海中想好文章的思路、重点，有助于同学养成写作前先思考的习惯，增强学生作文的计划性和周密性，使写作过程全部在学生自己的掌握之中。

对成功的“说题”，“说题”中的精彩之处，就应使之成文后再以“说”的形式展现给同学，让同学在“说题”、成文两方面得到启迪，受到教益。只有说写结合，有效地进行反馈，经得起写作的检验，才能切实发挥说对于写的导向作用。

五、引导学生投入学习过程。

“说题写作教学法”能挖掘写作课中的“活动”因素，使“活动”自然渗透于写作的各个环节中，具有较强的“探究性、实践性、开放性、自主性、过程性”。“活动”促思维，思维“活动”化，相得益彰。学生的思维过程，通过“说题”来外化和具体化，从而形成学生自主、主动学习的“兴趣点”和“热点”，并不断推进课堂探究活动的进行。学生在课堂上所想、所说、所议、所评，成为了课堂教学的焦点，它激起了学生强烈的好奇心，激发学生对智慧的挑战，也成为了学生学习兴趣的强大动力。较之以往，情况发生很大变化，学生发言踊跃，整个课堂生动活泼，几乎所有的学生都动了起来。“说题”把学生从“被动听”推到“主动说”的地位，变教师单向指导方式为学生多元化互动方式，使课堂由“一言堂”变成“群言堂”，便于利用集体智慧开发个体智力，增强了启发性。以学生为主，生动活泼的自主研讨引导学生全方位、高质量、多层次的参与，课堂气氛活跃了，学生的主动性调动了，学生真正动起来了。

上文所述，小徒弟不知这钻石价格有多高，就大胆的去尝试，老切割师凭着自己的经验设好了精密的切割计划，小徒弟不像其他切割师那样觉得风险太大，而是直接以手一点儿也不发抖的勇气与技术切开了这块钻石。

我们做事也应该拥有勇气去尝试，比如说，我从小就不敢去玩那个成都的欢乐谷里面的那个激流勇进，最后我还是坐上去了，然而以后有经验了，也自然地由不敢玩转变成了喜欢玩。

再比如说，我们想一下，有的白领他们去办一项很大的业务，那个业务关系到公司未来的走向与发展，他是应该勇敢的上去跟人家谈论这个业务，还是卷缩着，迟疑着不敢去，怕被Boss开除这些杂念，我们不要心存杂念，你那么衰啊。好比你是星际里的一只小狗，冒着人族的枪林弹雨冲到人族基地门前，挥出胜利的一抓，还是等着别人的鬼丢个核弹把你爆了，再说不战死的小狗不算是好狗。谈业务，你只要一次成功了，以后就有经验了，就敢跟别人进行交流了，就是这个很简单的道理，而有的人却经常被蒙在鼓里。

你只要有勇气，有什么不敢做的，我玩捕鱼达人这个游戏，因为是第一次玩，有200金币，看见一条黄金的鲨鱼，你是狂点屏幕争取把他打爆还是一炮也不发，等着打小鱼，那样你就只能一直输，一直亏钱，永远不能锻炼到真实的自己。勇气是人们经常说的话题，《花的勇气》一文里面脆弱的小花竟有如此的气魄，不再温暖的阳光下生长，偏偏在冷风冷雨中倔强拔起。这正是文章给我们揭示的生命的意义，那就是勇气！

经验对于我们也是必不可少的，你第一次做一件很陌生的事是否觉得不顺手，当你重复多次的时候，你会觉得，唉？这事情越做越称手，越做越熟悉，越做越优秀。这就是经验带给我们的好处。

经验与勇气，看似是两个八竿子打不到的一点儿叶不沾边的东西，实际上，他呢带给我们很多很多，并且，他们的存在，有绝对的联系。有了勇气，就敢去冒第一次险，做第一件不敢做的事，然而以后就有经验了！经验和勇气给我们了很多，我们一定要充满勇气，获取更多做事的经验！

今天早上起床，我往床头一看，咦，我的手机不见了。我记得昨天晚上我明明放在床头柜上的。

我想了想，一定是妈妈藏起来了。因为在上学期间，妈妈不允许我玩手机游戏，那样会分散注意力，也会影响视力。

我直奔爸爸妈妈的房间，妈妈常常会把我的手机收在她的枕头或是床头柜的抽屉里。我爬上床，直接丢开他们的枕头，翻了翻，没有发现手机。我想：妈妈会不会把手机藏在衣柜里呢?我打开衣柜，把挂在衣柜里的衣服拨开，然后环视了一遍，没有发现。我又去书房的抽屉里找了找，还是没有找到。这时我有点急起来了，手机到底会在哪里呢?

这时，我看见妈妈挂在架子上的包，我赶紧把包取下来，拉开拉链，把包里的东西往外倒。唉!除了化妆品、钱包和钥匙，连手机的影儿都没见着。

我来到楼下，往客厅跑了过去，拿开沙发靠垫，仔仔细细地翻找了一次，就连沙发底下和任何一处小缝细也不放过。找了一圈，还是一无所获。

这时爸爸回来了，我拿起爸爸的手机一打，发现楼上有音乐声，那正是我手机的铃声，原来被妈妈藏在我的书架上，难怪我找不到。

经过这次找手机后，我向妈妈保证只有星期日可以玩半个小时的手机。我知道妈妈把手机收起来，也是为了我保护我的视力，同时我也知道玩手机游戏害处多，会影响我们的学习。手机对人体有电磁辐射，所以平时除了打电话，我们小学生还是少用手机为好。

你知道世界上最方便的东西是什么吗？有人说是电脑，还有人说是电话机，电话机虽然能打电话，可是急用的时候，还不能携带，所以不是很方便的。电脑虽是一种用于高速计算的电子计算机器，可以进行数值计算，又可以进行逻辑计算，还具有存储记忆功能，虽然功能很多很多，但最方便的还不是它，而是手机。

手机，又名移动电话。既轻便又小巧，是可以握在手上的移动电话机。而电脑却很笨拙，不像手机轻便小巧，也不易携带，工程技术员“美国的马丁·库帕”发明世界上第一部推向民用的手机， “马丁·库帕”从此也被称为现代“手机之父”。现在手机已到了4G时代，随着手机的体积越来越小，现在的手机体积跟鸡蛋没什么区别了。质量也随着体积变的越来越好了，除了质量和体积越来越小外，现代的手机已经越来越像一把多功能的瑞士军刀了。

手机的功能多，手机的主要功能是打电话，就算身在异国，只要有信号，就可以打通。手机很小，但存储量却很多，也容易携带，是可以玩一些游戏，手机还加上了其它功能，比如游戏、程序的安装，而且玩起游戏来还觉得舒服。就算没有网，还可以用流量，而电脑却只有在有网线和路由器的时候才能用，所以手机才是最轻便的，

虽然手机的功能很多，但辐射力很大，所以尽量少玩。

在律师事务所实习期间，跟随律师及相关案件进行了实习并且承担了一部分工作，现选择其中一个案件进行一部分改编并且结合一些热点法律问题与争议完成案例分析报告。

一、 案情概要

在一个夜黑风高的夜晚，北京时间凌晨1点28分，司机陈某驾驶一辆小型轿车在道路上行驶，在一个V字型路口进行调头，由于路口转弯角度较大，加之是夜晚，视线不明确，司机陈某没有看到调头路口处有一个醉汉被害人王某躺在马路口，汽车碾压王某于车下，之后陈某下车查看并看见王某躺在汽车底下，随后司机陈某慢慢挪动汽车并且驾车逃逸。后被害人王某被路人发现并送往医院救治，经抢救无效于第二日上午死亡。经法医专业鉴定后，被害人王某是由于被汽车碾压后造成内出血从而引发创伤性失血导致休克，最终死亡。交警部门时候对事故现场进行了相关的勘察，认定被害人王某处于V字型路口偏左侧的地方，交警大队进行实物实验，利用一辆汽车进行现成模拟发现王某所处的位置在汽车调头时是无法被发现的，即处于一个视野盲点，加之是夜里就更加难以发现，即使发现也无法再及时的采取相关补救措施。一周后，司机王某被有关部门逮捕归案，并且交代了相关案件情况，其中包括被告人陈某说他当时以为被害人王某已经死亡的主观意志，其他情况与交警部门所认定的结果一致。

二、 案例分析

本案中的争议点主要有两个：第一个是司机陈某对于撞人这个行为的定性，即是否属于意外事件。第二个是陈某之后的逃逸行为如果来界定。

（一）、陈某撞人的行为属于意外事件

《刑法》第 16 条规定，行为在客观上虽然造成了损害后果，但是不是出于故意或者过失，而是由于不能抗拒或者不能预见的原因所引起的，不是犯罪。根据这一规定，所谓意外事件就是指行为虽然在客观上造成了损害后果，但行为人不是出于故意或者过失，而是由于不能预见的原因所引起的情形。其最本质的特点就是行为人无罪过且损害结果的发生是由于不能抗拒或不能预见的原因所引起的。虽然从法医的鉴定结论中可以认定，被害人王某的死亡和司机陈某的撞人行为有着直接的因果关系。但是，交警大队对事故现场进行勘察和试验的报告材料里可认定，陈某撞人的主观状态既非故意也非过失，而是因为路段本身的构造和事故发生时天黑的客观原因以及被害人王某醉酒的主观过失造成的。这个有一个质疑，作为一个的司机，在调头行驶的时候肯定应当要减缓速度，注意安全，若是司机尽到这个注意义务，那么即使撞人了，被害人王某也不至于由于内出血，创伤性失血性休克导致死亡，是不是陈某主观上也存在疏忽大意的过失呢？ 被害人王某本身存在一定的过错，深夜醉酒倒在危险的地方。一般正常的人都不会选择在转弯路口的位置躺着，那里是属于较为危险的地段。司机以自己的惯常思维，也无法能预料到掉头转弯处偏右位置会躺着一个人，尤其还是在深夜。法医的鉴定报告中说明了被害人王某

并没有当场死亡。即使司机减缓速度（深夜，如果周围不安全，司机也不敢放太慢的速度），若撞的是要害部位，也不能避免给被害人李某造成严重伤势的后果。是被告人陈某对被害人的遗弃和逃逸行为给本身受害的王某增加死亡的几率。而且法律不应当强人所难，实际情况中没有那么多的如果，并且依存疑时有利于被告的原则，没有断定被告人陈某造成损害的结果是故意或过失的证据，应当作出对被告人陈某有利的裁定和判决，不应当定陈某在撞人行为上违反了交通运输法规。因此，在此案中，被告人陈某的撞人行为应当认定为意外事件。

（二）、丁某逃逸行为应当认定为间接故意杀人 首先，基于第一点的判断，由于被告人陈某的撞人行为是意外事件，因此，可以排除交通肇事罪的认定。交通肇事罪与交通事故中意外事件的区别关键在于行为人主观上是否具有过失和客观方面是否违法了交通运输管理法规。主观上有过失，违反了交通运输管理法规的，则构成交通肇事罪；如行为人没有违法交通运输管理法规，并且是由于不能预见、不能抗拒、不能避免的原因引起交通事故，则不存在罪过，不能认定为犯罪。《刑法》第 133 条：违反交通运输管理法规，因而发生重大事故，致人重伤、死亡或者使公私财产遭受重大损失的，处三年以下有期徒刑或者拘役；交通运输肇事后逃逸或者有其 他特别恶劣情节的，处三年以上七年以下有期徒刑；因逃逸致人死亡的，处七年以上有期徒刑。结合法条及相关的分析，被告人陈某逃逸的行为不构成交通肇事罪。

其次，被告人丁某的逃逸行为构成间接故意杀人。间接故意杀人是指行为人明知自己的行为可能会导致当事人死亡的后果，但主观上却放任这种危害行为的发生，从而导致当事人死亡，则行为人犯的是是间接故意杀人罪。间接故意杀人罪中的行为人在认识意识上是明知危害行为可能导致当事人死亡的后果发生，意志因素是主观上对危害行为持放任态度，结果当事人因该危害行为而死亡。结合案件来说，被告人陈某发现有一人被其撞伤后，慢慢挪动汽车驾车逃离现场。 被告人陈某将被害人王某丢弃在路边是一种怎样的心理状态呢？很明显是明知自己的行为会造成被害人王某的死亡而不顾，然后驾车逃逸。被告人丁某构成了间接故意杀人罪。被告人陈某对被害人王某是具有救助义务的，根据《中华人民共和国道路交通安全法》 第 76 条

第二款的规定：机动车与非机动车驾驶人、行人之间发生交通事故的，由机动车一方承担责任；但是，有证据证明非机动车驾驶人、行人违反道路交通安全法律、法规，机动车驾驶人已经采取必要处置措施的， 减轻机动车一方的责任。而陈某却不对王某进行作为义务，对王某的现状听之任之，即使被告人陈某主观上认为王某死了，害怕而逃离，但是，没有对王某判断是生是死而大意逃离仍然是被告人陈某的过错，即使王某死亡，陈某仍然不应当丢弃被害人王某，应当由医生对王某的生死进行评断。所以存疑时有利于被告原则在这不应当得到适用。存疑时有利于被告原则的含义是在对事实存在合理疑问时，应当作出有利于被告人的判决、裁定。张明楷教授认为此原则有以下几种 适用界限： （１）只有对事实存在合理怀疑时，才能适用该原则； （２）对法律存在疑问时，应根据解释目标与规则进行解释，不能适用该原则；（３）在立法上就某种情形设置有利于被告的规定时，对被告人的有利程度，应当以刑法的明文规定为根据；（４）在对行为人的主观心理状态的认定存在疑问时，应进行合理推定，而不能适用该原则宣告无罪；（５）虽然不能确信被告人实施了某一特定犯罪行为，但能够确信被告人肯定实施了另一处罚较轻的犯罪行为时，应择一认定为轻罪，而不得适用该原则宣告无罪。对当事人的听之任之的主观心理的推断是合理的，不论被告人陈某是认为王某已死还是未死，对与王某来说，最坏的结果就是死亡，而被告人陈某却放弃了给王某一丝生存的机会，选择了最坏的结果，那是法律不允许的，法律不能强人所难，但是也必须合理公正。综上所诉，被告人丁某的逃离行为构成间接故意杀人罪。

三、 基本结论或观点

综上所述，案件中被告人陈某属于意外事件，但是随后其驾车逃逸的行为却构成了间接故意杀人罪，等待陈某的将是法律合理公正的裁判。

在暑假里，中午妈妈让我睡觉的时候，我总在妈妈睡着了以后偷玩手机。

那天中午吃完午饭，我就赶快的把手机放到枕头底下，然后就上床躺着。妈妈收拾完以后，就抱着小弟弟来睡觉了。妈妈说：“赶紧睡吧！睡醒了一会去玩儿。我说：“哦！”妈妈朝那边，然后我就朝这边，我从枕头下拿起手机，弄成没声音，因为有一点儿声音，妈妈就听见了。我先打开开心消消乐，玩一会儿，这几关都是一次过关，而且一次连过了10关，看我能不能？我玩儿了一会儿，就不想玩儿了。

突然妈妈动了一下，我吓了一大跳，心里说：“妈妈，我没玩手机。然后我就打开优酷，看电视剧。我看了看最近新出的电视剧，有旋风少女第二季、麻辣变形计、微微一笑很倾城、小别离、医馆笑传2，我都不知道该看哪个好了。然后我就点兵点将，点点点点点，我点到的是“医馆笑传2”。我就从第一集看。我把声音弄成了13，声音太大了妈妈就发现了。我提心吊胆的看着，看着看着，突然演到了搞笑的地方，我哈哈大笑起来，我忘记了妈妈在那边。

妈妈听到后，就醒了。说：“以后不许再玩了。”

现在的手机已经普遍几乎人手一个，但是手机并非是一个好东西啊！

昨天晚上天上黑乎乎的月亮和星星都不知躲哪里了，我家隔壁的叔叔一如往常，一边全神贯注的看手机一边休闲的过马路。结果悲剧了——一位年纪的差不多60岁的老爷爷骑着电瓶车马力全开，由于天太黑，老爷爷也老迈眼花没看到叔叔只听“嘭刹”一声，我全身一惊，迅速跑出去看。

我被眼前一幕惊呆了：老爷爷的车横躺那儿，小胖叔叔也倒在了地上，我心里最最不安的想法不会吧，小胖叔叔会不会流血？会不会晕倒？甚至会不会死去啊？我的心扑通扑通地狂跳着，过了许久才如梦初醒，立刻跑向阿姨房间对它大叫：“阿姨，阿姨叔叔被车撞了。"阿姨一惊立刻放下手中活儿，跑向现场。

我到场后一看，并没有我想的那么严重，可是小胖叔叔双手紧紧地捂住腿鬼哭狼嚎般地呻吟着。不一会儿就里就堵车了，我十分慌张，心里又想：哎呀，看样子挺疼的，我以前右手骨折，跟着情景好相似啊。该不会……我不敢再往下想了，四周有人打110，有人打120，跟有些人直接说乘他们的车去。然而叔叔的“罪魁祸首”——手机也“面目全非"了。我愤愤地想：都是该死的手机，害得叔叔如此痛苦，真是个祸害呀。此时，那个老爷爷也可怜巴巴的在一旁望着叔叔是叫苦不迭，很快120和110陆续来了，然后……

第二天阿姨伤心地说叔叔的脚骨头跑偏了，必须动手术，我在一旁听了只能摇头叹息。

手机这东西，有利也有弊，若是不慎用，可能出人命！哎……

我今天几乎一个下午都在想——假如这个世界没了智能手机会怎样呢？

假如世界没有了智能手机，那就没有了用手机拍照的人了。

现在的世界，特别是在旅游时，手机拍照变得十分病态，造就了一句话——“上车睡觉，下车尿尿，到了景点就拍照，回家一问，啥都不知道”。出门旅游，应该是用眼、用耳、用心去感受、体会，去感受各地不同的风土人情，文化传统，感受人文之美；去感受祖国河山的雄奇秀美，感受自然风光。要是出门游玩是去拍照的话，为何还要自己去呢，让手机去趟不就得了吗？在网上搜一张照片不就得了吗？摄影师的照片可比游玩者拍得好得多，不是吗？人们对手机拍照简直着了魔，什么自拍杆，自拍神器，甚至连自拍比赛都出来了。可这只能是让自己越来越空虚，越来越爱慕虚荣，越来越浪费时间。没了智能手机，就没了这一切，那些被垃圾照片所消耗的时间将重新回到我们自己的手中，生活也就更充实，更真实。

假如世界没有了智能手机，那就没有了手机上网的人。

智能手机一出现，其上网功能就越来越强大，人们上网也就越来越方便。如此一来，人们上网的次数就多了，上网的时间也就多了。人们越来越喜欢在虚拟的网络世界里与朋友交往，同时，人的大脑容量终归只有那么多，虚拟世界多了，现实世界就小了。有人在手机QQ，微信里的朋友上千个，但真正的知音有几个呢？真正能够在危难之时向你伸出援助之手的又有几人呢？正所谓“满面春风皆朋友，欲觅知音难上难。”网络信息的传递绝不能取代对面的交流，更无法取代情感的传递。因为智能手机的出现，人们失去了许多真挚的友谊。

上网方便了，人们沉迷虚拟世界就越来越深了，现实世界没了朋友，那就在虚拟世界吸引大家的注意力吧。因此网络上的垃圾信息一下子如潮水一般涌入我们的生活中。在大量的垃圾信息中找寻真实的、有用的信息就如大海里找针一般，难上加难。在手机加载这样的信息时，许多人报怨，“我的手机内存呀！”仔细想想，我倒觉得十分可笑，在手机加载垃圾信息时，真正浪费的是我们大脑的内存，是我们时间的内存，生命的内存！

没了手机，就没了这一切，没有了垃圾朋友，没有了垃圾信息。我们能获得更多属于我们的真实世界，获得更多有意义的事件，获得更多有意义的朋友，获得更多有意义的照片，获得更多有意义的记忆，获得更多有意义的……。

假如没有了智能手机，我们就解放了，自由了，不必再当手机的奴隶了，不必再被手机控制了。

假如没了智能手机，我们将获得有意义的生命，将获得属于自己的生命！

课堂上，刘远专心致志地在看位洞里的什么东西。

大家都知道，他正在用手机挂qq，这几乎成了他每天的例行公事。同学们也见多不怪了，没有人关心他。我们很专心地听课，一切看起来很正常……

突然，金老师咳了一声，她不知什么时候出现在窗口。我们顿吃一惊。因为这声咳嗽听起来很不自然，像是嗓子里卡了口痰，一种说不出的不透气的感觉，让人打心眼里不自在。大家预感到一场暴风雨即将到来。

“让暴风雨来得更猛烈些吧。”不知哪个没骨气的淘气鬼悄声说了这句话。

金老师缓缓踱到刘远旁边，刘远似乎没有发觉到灾难即将来临，两只手还在不停地按手机键盘，大家看到此处，都有一种“窒息”的感觉。

金老师鄙视地看了刘远一眼，接着冷笑一声。突然，她举起了手中的教鞭，“彭”的一声，教鞭重重地打在了刘远的课桌上。此时，任你如何一等一的英雄好汉，能不惊骇动容？刘远猛地抬起头，看着施威的是以严厉著称的班主任金老师，不由得大吃一惊。他霍然站了起来，又颓然跌坐在椅子上。

“完了”，他心里呐喊着，“我玩手机竟被金老师发现，我的手机休矣，谁能救我！”

金老师只是注视着他频频冷笑，让人脊梁直透冷气，刘远不由自主地交出了手机。金老师一下就抢在手里。这时下课铃响了，金老师面色苍白，一手僵直，另一只手如机械般，木乃伊一样地步出教室。

等到完全看不到金老师的影子了，刘远再也忍不住内心的悲伤，低声啜泣起来。我们欲待安慰，金老师却又出现在门前，“张国辰，跟我抱本子去。”

大家还没有从刚才“没收手机”事件的恐慌中回过神来，都以感伤的目光注视着我，如失魂一般。张吉祥含泪向我点了一下头，我也回敬了。同伴握手送别，真有说不出的悲伤。

到了办公室，金老师把一个长方体的东西放在办公桌上。我定睛一看，天！是刘远的手机。我眼里掠过一丝兴奋之色，幸好背对老师，没被她看见。

金老师问班里的事务。我可不想做特务，就尽力夸奖，右手不停地做着手势，左手却有“偷龙转凤”之妙，悄悄伸向刘远的手机……

回到教室，刘远已从先前的低声啜泣变成了嚎啕大哭。我连忙拿出手机奉上，刘远马上停止了哭泣。为了泄愤，他还挂上了我的qq对金老师说：“我恨你一万年”。这个软弱的家伙，挂就挂吧，为了朋友，豁出去了。

上课铃响了，数学老师进了门，因为风大，他回身把门关上了。他刚走上讲台，就听见门那边“彭”的一声响。

大家一起把头转过去，只见金老师铁青着面孔站在门外，好像我们哪个人少了她500元钱赖着不还似的。虽然心情不好，她还是礼貌地对数学老师微笑了一下，尽管笑得很勉强。数学老师也隐隐感到了一丝火药味，勉强地点点头。金老师冷冰冰地说：“你先走，这节课我先上，回头再还你一节。”数学老师知趣地离开了。

金老师走上讲台，似乎发出一声冷笑，我立即体会到了前所未有的紧张，老师眼里好像有着层层杀机。哎，东窗事发也。

她审察的目光环视了一下我们，阴森森地说：“谁拿了刘远的手机？！”没有人敢出声。“谁的网名叫爱的假人？”我觉得自己胸闷。

依然寂静……

“你们以为不说我就不知道了？”

我们班的“慈禧太后”终于忍不住了，“……是张国辰”。

反应是鼻子里“哼”了一声。

我全身都是虚汗。老师一定饶不了我，“慈禧太后”这个叛徒！

“跟我到办公室来！”“不”，我简直不敢看她的眼睛，“不是我……。”我想争辩，可是又是那么虚。铁证如山，我要怎样逃脱。

“不是？“她说：“怎么不是？”

“因为……”我尽力装作镇静，心里却忐忑不安。

金老师哈哈大笑，我愕然。

金老师猛然止住笑，眼里几乎要喷出火来。她狠狠地盯住我说：“你无论怎么狡辩，我都知道是你，因为今天去我办公室的学生只有你！”

“你，”她的目光转向刘远，“你们放学后到我办公室一趟”。说完，就推开门出去了。

我和刘远下课后商量对策，打算放学的铃声一响就逃。由于心事重重，一节课心不在焉，课没听好，相当不舒坦。

不料，放学铃声刚响，金老师就出现在教室门前。她向我们微微一笑，然后目光又变得严峻起来。她简单地说了句：“我临时改了主意，现在你们跟我走！”我和刘远顿时心里凉了半截。看来，老师预料到了我们不会主动投案。

于是，我们就跟金老师走了。她走在前，我俩跟在后。没走几步，我和刘远一见这队行，顿时心里又燃起了一股希望。我俩互相使了一下眼色，尽管谁都没说话，但都心知肚明。

果然，机会来了。

前面一个拐角，看来金老师对我们是否会逃跑没有丝毫顾虑。于是，我们把握住这个时机，一个“凌波虚步”向后一纵，接着撤身逃跑。这一手较拿手机的“偷龙转凤”有过之而无不及。

第二天上学路上，我和刘远不期而遇，于是相邀同行。难兄难弟在一起实在甜蜜不过。

可事情并没有结束。

我们上楼时，恰遇下楼倒垃圾的郭季波。他一见我们，惊奇道：“你们还敢来，金老师正大发雷霆，全班同学都不敢出声。”

我俩顿时大惊。不上课挨父母骂，上课挨老师骂。哎，充其量，多挨一顿骂而已，不如直奔教室。

不知从什么时候起，我竟然加入了“低头族”，闲暇时，摸手机，吃饭时，看手机，就连上厕所，也捧着手机。不觉间，我已然成为一个十足的“手机控”！五年级时，妈妈给了我一个能上网又能看电视的万能手机，就这样我逐渐迷恋上了它，每一天都与它形影不离。渐渐的，我迷上了它。

有一次，正逢周五，我心想：“盼星星，盼月亮，终于盼到了星期六，反正明天放假，作业明天写也不迟，不如先玩玩手机。”想到这，我犹如一头十分饥饿的狼，抱着手机津津有味地看起了那梦寐以求的动画片，看到一半，我的心如一面鼓“咚咚咚”直响，忐忑不安，我不禁怀疑：“妈妈会不会突然钻出来，要知道妈妈可是火眼金睛！”为了用手机看动画片，我做出一个虚假的做作业现场：从书包里掏出了笔袋、数学卷，把草稿本翻开放在桌上。大功告成啦，这样安心多了。我把手机放在板子上面，又继续无忧无虑地看起了电视。蓦地，一阵熟悉的脚步声向我走来，我怨道：啊呀，早不来，晚不来，偏偏现在来，这可是大结局很精彩。虽然不情愿但我还是把手机藏在了板子下面，妈妈看见我认真地写着作业，夸了我一番。我心里甜滋滋地，偷偷笑了好一阵。

骗过了妈妈，可是骗得过我的心吗？最后受害的终究还是我自己。都是手机惹得祸，导致我在中考前无心复习，最后数学打破了历史记录“58”分。晚上回家被“双重爆炒鱿鱼”了，还跪在擦衣板上订正试卷。这时的我才幡然悔悟，原来做一个“手机控”的危害是如此之大啊！

自那以后，我决心不再接触手机，也不愿再次沦为一个“手机控”！

5月18日，《人民日报》公布2020珠峰高程测量登山队12名攻顶队员名单，珠峰峰顶岩石面海拔高程数据为8844.43米，他们在海拔6500米的前进营地召开攻顶动员会，准备登顶。

今年是脱贫攻坚决战决胜的收官之年，相较于登顶珠峰，决胜脱贫攻坚也正处于最关键、最艰难、最难攻的山顶，同样需要争分夺秒、费力吃劲、攻坚拔寨的总攻。习近平总书记在决战决胜脱贫攻坚座谈会上强调：“各省区市要凝心聚力‘战’，啃下最后的硬骨头”。年轻干部作为党和国家事业的接班人，要做脱贫攻坚路上的“冲顶组员”，在脱贫攻坚最后冲顶征程中能够冲得上、扶得准、攻得好。

要咬定目标、矢志不移，坚守“不破楼兰终不还”的意志。登顶珠峰是每名攀登者的终极梦想，代表的不仅是个人追求，更是国家记忆，纵然千辛万苦，甚至危及生命，也将勇往无前。“全面建成小康社会，一个不能少;共同富裕路上，一个也不能掉队。”念兹在兹、唯此为大，青年干部要坚守为人民服务的信仰，不仅是感同身受、也是国家目标，要展现冲顶的激情、责任、担当。攀登者们说，“山就在那边，我要用脚步去丈量，我要把国旗插在珠峰峰顶”。面对贫困，年轻干部要多一些“看着贫困就是难过，我就是放不下你，就是要改变你，就是要带你赶上队伍”的真情告白与执着表现。以解决实际困难为己任，用最坚决的思想自觉和行动自觉，以功成必定有我、不达目的誓不罢休的姿态冲向脱贫攻坚的“最高一米”，那里有胜利的“旗帜”——贫困户脱贫的笑容。

要逢山开路、遇水搭桥，练就“誓与天公试比高”的能力。攀登者冲顶要面对高原的低气压、缺氧、严寒、大风、雪崩等系列难题，没有一定的身体素质是不可能完成的，必须千锤百炼，练就钢筋铁骨的身躯。目前，决战脱贫攻坚剩下的都是贫中之贫、困中之困，是最难啃的硬骨头。不是敲锣打鼓、喊喊口号，走走过场就能实现的，也不能“临时抱佛脚”“临上轿穿耳洞”就能过关的。年轻干部首先要解决能力不足、本领恐慌的问题短板，不能遇到困难就像霜打的茄子一样焉了;要主动走出“深宅大院”“文山会海”，认清下乡不是“观光”，入户不是“串门”，通过实践掌握扶贫技能、增长攻坚才干，增加冲顶的底气。“人在事上练，刀在石上磨。”要主动深入到贫困程度深、脱贫难度大、基层基础弱的一线去强筋壮骨，练就“顺风耳”近听贫困户心声，练就“千里眼”远眺脱贫致富路，练就“金钢牙”咬碎“硬骨头”。

要因户制宜、精准扶贫，制定“决胜千里之外”的策略。攀登者面对线路、风速、气压、大风口等自然变化因素，必须按照实际条件制定详细的冲顶策略。贫有千种，困有百样。每个扶贫对象不一样，工作方法也不能生搬硬造。面对贫困户，年轻干部不能“聊政策头头是道，讲办法只言片语”，要开动脑筋、下大力气、做足功课，真正了解贫困户实际情况，正视贫困群众困难诉求;要把握精准扶贫这一制胜“法宝”，在精准识别、精细管理上下功夫，深刻理解总攻阶段的贫困是“冰冻三尺非一日之寒”，以系统化思维找准穷根、把好穷脉、识清穷因，分清深度贫困户“习惯穷”“争当穷”“无奈穷”等思想顽疾;要深入研究脱贫攻坚面临的新情况、新要求、新问题，把脉关键点、找准切入点、分析共通点，确保下一步冲顶动作脑中有谱、心中有数，以发展的眼光、先进的技术，带领贫困户“抄近道”“走捷径”，早日把冲顶的“计划图”变为“成果图”。

All arguments include the same parts: the introduction, the body, the response to opposing views and the conclusion.

议论文由以下几部分组成：引言（主题、背景和观点），正文（分论点、论据和论证），回应反方论点（列出反方论点，并说明你的论点优于反方论点），结论（重申论点，总结论证，并最后说服读者）。

熟悉的放学铃声响彻校园。

教室里顿时沸腾了。有抄作业记录的，有收拾书包的，有开始值日的，还有的则边做着以上的事，边疯狂聊天的，似乎在离校前的这点零碎时间，他们都不愿意错过……

很快，我随着人潮迈出校门，理所当然的，迎接在门外的照例是一群翘首盼望的父母和老人，其中不少人在等孩子出门前，或坐在电瓶车上，轿车内，或站在路边，手捧手机目不转睛地阅读着，时不时抬头往校门口看一眼，随即又埋首于手机中。也许靠手机来打发时间，已成了他们的习惯了吧！

“嗨，这里往前冲啊……快跑……”不用回头，我就知道，身后的一群学生并不是在人行道上玩什么追人游戏，而是三五成群地聚在一起，用手机玩着游戏。他们旁落无人地沉浸在游戏画面中，走走停停，短短的回家之路可以这样走很久。此时他们的心中是没有作业的，也没有饥饿感，心中只有的就是抓紧分分秒秒的返家前路上的宝贵时间，再过把瘾！哪怕不是亲手玩，看看也是好的。

我没有手机，也没有接触游戏的习惯，因此，格格不入地走过这样一堆又一堆的学生群……

这次公交车比我料想地要来得早，我赶紧走了几步，终于赶上了。车门在身后关闭，车厢内一片寂静。“二元”，刷交通卡时传出的女声，在有些拥挤的车厢内，却特别刺耳。乘客们大多是低头族，手指在屏幕上滑动着：有看视频的，有聊天的，也有听音乐的……每个人都沉浸在自己的手机中，窗外的景象一成不变地迅速往后闪去，而车厢内手机里的世界应该是热闹的别有一番趣味的吧！可为何我觉得这种可怕的寂静不是一种文明呢？

心存疑虑的我推开了饭菜飘香的家门，爷爷奶奶早已用一桌子丰盛的晚餐来迎接学习、下班归来的我们，爸爸妈妈、阿姨、叔叔、哥哥，陆陆续续坐上饭桌，但是我总觉得有点不对劲。左边，爸爸一手拿着筷子，一手刷着手机，密切关注这屏幕上的股票行情；正前方，妈妈与阿姨，没有动一下碗筷，两人对着手机，讨论淘宝网上的促销商品，右边的叔叔和哥哥则一如既往地沉默着，默默地刷着他们各自的微博。剩下的爷爷奶奶和我，面对着一桌无人问津的菜肴，默默低头吃着饭。是从什么时候开始，每晚的聚餐变得如此冷清？是什么时候开始，家人之间的某些东西似乎正在淡去。

晚饭就在这冷冷清清中匆匆收场了。我默默地回了房间开始写起作业来。不久，一道难题让我百思不得其解，下意识地我抬头想寻求帮助，坐在身边的妈妈不知何时又拿出了手机，正全神贯注地追着剧，而门外的爸爸，则卧在沙发上，眼睛直直地盯着手机屏幕，没有抬头看我一眼，我只能默默地低下头，继续解题。

我忽然意识到之前的疑惑，似乎找到了答案：我们工作之余，学习之余的碎片化的时间里，被手机网络所充斥，我们的手中，眼中，除了手机还是手机，虽然在网络上也可以进行社交，但是现实生活中我们真正的社交正在逐渐淡去，就连与家人的沟通也变得少得可怜。

在网络高速发展的今天，我们似乎正在失去一样最宝贵的东西，那就是“人情”。难道这就是我们想要的生活吗？我百思不得其解。