手机的利与弊800论文【通用20篇】

作文教学的难点之一就是评改。只练不改不评，达不到训练目的；抽查评改，又不利于全体学生的均衡发展；全批全改，对教师是一种负担，且主要工作由教师承担，缺乏学生自己的活动，效果欠佳。近年来，有不少同仁提出了各式各样的评改方法，给作文评改提供了一些新思路。在此，笔者根据多年的教学实践，在素质教育和合作学习理论的基础上，归纳一种作文评改的创新做法——合作型作文评改法。

一、构建“合作型作文评改”的外部条件

1．做好学生写作水平的全面调查与测试

影响合作型作文评改教学效果的一个重要因素就是学生个体的知识储备和语言表达能力。因此教师在进行合作型作文评改教学之前必须做好这两方面的调查与调整，以帮助学生在自由组合小组时提供必要的参照，形成科学组合，确保合作评改的效果。

⒉建立合作评改小组

做好学生写作水平的全面调查与测试以后，根据掌握的材料，以写作水平相近为原则，4人一组将全班分成若干小组。让学生推选一名组长，全面负责设计本组的评改活动。合作小组在活动时围成一圈，这样有利于集体意识的形成，也便于开展合作型活动。

3．制定明确、具体、适度的批改、评价标准

合作型作文的批改、评价标准，均以优秀作文(如高考作文中的一类文)为参照。严格按照现行高考作文评分标准中的基础等级和发展等级两个层次，对不同层次的小组采用不同层次的标准，进行客观的批改和评价。

4．收集大量的写作资源，充分体现资源共享

写作资源包括古今名篇、优秀的写作技法、社会实践得来的成功体验、报刊的优秀作品和同学中产生的优秀文章等等。

二、构建合作型评改的课堂教学结构

改革传统作文评改的课堂教学结构，构建具有“合作型作文评改”特点的新型课堂结构，不再让教师代替包办或唱主角，而是充分尊重学生个性，充分发挥学生的主体参与，充分开发利用学生的非智力因素。在评改过程中，让学生自己做主，对自己或他人的作品做出相应的评价，再集思广益，博采众长，来提高写作能力和鉴赏能力。“合作型作文评改”课堂教学结构

1．布置任务，点拨方法

教学任务是一切教学活动的出发点和归宿，教师要将其转化为学生具体的课堂目标。每一堂作文评改课，教师都要根据教学内容的不同侧重点确定相应的具体内容。如，同是评改记叙文，低年级和高年级要求不同；同是评改议论文，对语言、思路、思想各有侧重；同是对语言的要求，有的侧重严密，有的注重生动等等。教师在实施合作型作文评改时要根据教学目标从不同的侧面对学生进行评改方法的点拨，使学生在评改中能切中要害，起到一定的指导作用，从而提高评改质量。

2．小组讨论，巡回指导

小组讨论的时间一般不超过20分钟。首先要求学生对自己的作品进行认真品读，并作简要评价，再精读其他同学的作品。在集体评析时，每位作者必须先发表对自己文章的看法，这类似于鉴赏文学作品时，对作家的思想及时代背景的介绍，然后小组讨论，形成一致意见。这种评改既促进了学生对自己文章的深入反思，同时也提高了对他人作品的鉴赏能力，即批评与自我批评。在小组活动中，学生相互交流个人见解，利用已知研究新知，变他知为己知，进而转化为全组共识。及时给予必要的指导和建议。

3．全班交流，精讲佳作

在小组活动大体完成预定任务后，教师要及时组织全班大范围地交流，对部分佳作进行精细的赏析。这样有利于推广好的评改经验和取得的成果，在更大范围内共享同学们的智慧结晶。方式可采用组长汇报、组内推荐代表或教师指定等等。其发言人要向全班报告本组讨论的情况，既总结出带有普遍性的问题，又提出解决问题的方案。如果学生的评改完成了教师所规定的内容和达到了预定目标，教师要给予充分的肯定和鼓励；如果学生的评改还有欠缺或学生提出的问题自己无法回答时，教师可通过追问、引导、启发或者再给时间讨论，直到达到目的为止。

全班交流，精讲佳作，可以使学生的思维进行第二次撞击(第一次是小组讨论)，各种独特的甚至是标新立异的思想都会迸发出来，从而点燃更多的思维火花。同时，学生由于认知水平的缺陷，对于在作文中出现的某些问题可能处理欠佳，这就需要教师在总结时结合学生的汇报发言，有意挑起新的“战争”，引导学生拓展思维，激发学生的创造力，并有的放矢地就突出问题进行重点探讨，使交流得以升华。

4．反馈检测，总结评价

“合作型作文评改法”的本质特征就在于合作，其最大优点在于“三最”，即最大限度地发挥学生个体的主观能动性和最大限度地满足个体学习的需要以及最大限度地聚集学生的智慧结晶。为了确保所有学生都能扎实地参与合作并在合作中受益，教师必须要把握好这最后也是十分关键的一环。

检测的方式大致有：①全班交流；②抽样检查；③个别交谈；④再次训练。教师根据掌握的情况应采用各种方式做好跟踪评价，确保合作型作文评改的实效。

三、合作型作文评改法的价值及意义

1．真正做到了面向全体学生

素质教育要求教育要面向全体学生而不是少数，合作型作文评改法从根本上实现了这一理论。它因其特有的合作组合的自由性、合作形式的多样性、评改目标的层次性、评改内容的选择性、评改活动的自主性，让每个学生在合作中都积极主动地扩展自己的学习空间，并把全体学生融成了一个整体，极大地满足了全体学生的学习需要。

2．学生成了学习的真正主人

以前我们评改作文，总是教师辛辛苦苦地评改，学生却只看分数和评语，对最主要的评改内容也是转瞬即逝，实效性很差。合作型作文评改法从战略上把学生推上了主人的地位，把学生的自我评价作为首要环节，把小组合作作为教学的基本环节，从而把学生的合作当做一切教学的根本、置于突出的位置。在合作型作文评改过程中，学生能享有较多的学习自主权，有更多的机会参与教学活动。学生在学习过程中动耳、动口、动眼、动脑、动手甚至动情，使学生向会学、乐学、好学方面发展，有效地培养了学生的独立能力和探索精神。

3．极大限度地开发和利用了身边的教育资源

在合作型作文评改的教学中，充分开发和利用了课堂内的教育资源，广泛地聚集了师生的智慧，让学生在合作中互相激励、互通有无、优势互补。使传统教学的信息交流由单向、双向转化为多向，课堂的师生双边活动扩大到师生间、生生间的多边活动。大大地提高了学生学习效率和学习质量，也提高了教师的教学水平，可谓教学相长。

4．实现了教学评价的多元化

合作型作文评改法，使课堂教学评价实现了多元化，即由传统的教师单方面评价向学生自我评价、小组内外互相评价、教师评价相结合的多元评价转换；由单纯的分数评价向学习态度、学习方法、合作效果的评价相结合的多元评价转换。使评价更加具有科学性、灵活性、客观性、民主性、广泛性、导向性和激励性。

5．创设了愉快的学习情境、友爱和谐的人际关系．

在合作型作文评改过程中，学生不仅是评改的对象，而且是评改的主体、主人。通过合作评改作文，不仅启发了思维，开阔了视野，掌握了技巧，提高了鉴赏能力和写作水平，而且还学会了合作，学会了共处，学会了帮助他人，学会了认识自己和他人等等。合作型作文评改法将智商、情商、德商并重，为现行作文教学如何实施素质教育提供了有效途径。

6．创建了“因材施教”的新模式

“因材施教”是我国古代教育思想的精华，也是我国教育的优良传统。但在实施班级授课制度后，“因材施教”实际上已失去了它的可行性，至少失去了它的某种广泛性。合作型作文评改法为在班级授课中实施“因材施教”提供了一种课堂教学模式。并从“三人行，必有我师”的教育理念中丰富了课堂“教师”(包涵学生互为人师)的涵义。课堂教学应以学生为主体，让其“善者”教其“不善者”，互通有无，实现教学相长、学学相长，这样既利用了身边的教育资源，又优化了教学过程，大大地提高了作文教学的实效。

[关于合作型作文评改法简论的参考论文

现代科技日新月异，手机的功能也从最初的接打电话、收发短信发展到拍照、上网、微信……手机成了我们浏览整个世界的月光宝盒。这本是件令人高兴的事，但我却乐不起来。因为随着手机的功能的发展，人类诞生了一个新的种族——“低头族”。这些“低头族”的生活完全被手机绑架了，整天机不离手，吃饭看、走路看，就连洗澡也要看，有的人甚至因为它丢了宝贵的生命。不信你瞧——

“2013年10月10日晚11时，湖北十堰17岁的女生商某外出与同伴聚餐，商某一边走路一边玩手机，要过一座桥时，一脚踩空，跌入十五六米的深坎，不幸身亡。”

“2014年9月5日，镇江句容，早上八点左右，驾驶大型客车的常州司机高某，在7分钟内竟然低头看了39次手机，最终因为分神撞到了一位骑车过马路的老人，老人被撞出10米远，当场死亡。”

这是我在报纸上看到的两则让人惊心动魄的新闻。看了这两则新闻，我感慨万千：如果他们不玩手机，就不会发生这样的悲剧了！可惜生命不相信如果，不被手机绑架才是硬道理！不蛮你说，我也曾经是“低头族”，也曾经被手机绑架过。那是一个晴空万里的星期天，我在家里闷得慌，就想出去走走。妈妈当然同意，不过她要我带上手机以便联络。我高兴极了，平时手机总被没收，这下“山中无老虎，猴子称霸王”，等会儿，我就可以一边散步一边玩手机，多么悠哉游哉呀！于是，我迫不及待地出门了。一上江滨路，我就掏出手机边走边玩。正玩得兴起，突然，耳边传来一声尖叫：“快闪开，刹不住了！”我连忙抬头，唉呀！不好！一辆自行车正朝我飞奔过来！我条件反射，往旁边一闪，但为时已晚，我还是被自行车撞到了。幸亏骑车的人闪得快，我只是被擦破了一点皮。幸亏只是自行车，如果是小轿车那可就……我倒抽了一口冷气，连忙收起手机，不敢再做“低头族”。

手机固然好，生命价更高。手机是一把双刃剑，让我们合理安排使用手机的时间，千万别做“低头族”，别让手机绑架了你的生活！

以前，奶奶总是不让我看手机，我知道奶奶只要让我学习。

那一天，我正在学习，我看到奶奶在看手机。那时，我正想奶奶看手机不让我看，我知道手机里有很多知识，可是奶奶不知道。我偷偷的看着奶奶，等到快要吃饭的时候，奶奶去做饭的时候，我偷偷拿着手机在看老师发的题。我看得入迷了，深深地沉浸在梦中。这时候，奶奶来了，看见我拿手机，生气的说：“你因为什么不给我学习，在那看手机？”我那时想和奶奶说：“我正在学习。”可是奶奶生气的走了。等到晚上看一下我正在看什么，这时奶奶看见我看的是老师发的题，奶奶不好意思地低下了头，心里想，我误会了她。奶奶摸着我的头说：“不好意思，我误会你了，原来手机上也有很多知识。”

奶奶从那时起，就不阻止我看手机了，原来手机上还有一些知识，还要让我一起探索。

职称论文一般是发表小论文，2000-3000字即可，有些内容特别饱满完整的写7-8000字符也可以的，只是字数越多，安排的版面越多，费用也就会增加的。很多普刊是比较容易发的，论文有这几部分即可，标题，摘要，关键词，正文，参考文献。然后文章抄袭率控制在20%以下即可，内容结构完整，基本上可以发表出来了。下面是小编整理的职称论文写作方法，以供大家学习参考

一、好论文的感觉

1、 您的论文可以用一句话来表达，这一句话可以长一点，但是表达很清楚;我们可以把这话叫做中心句。

2、 论文的框架(纲要)可以很快地表达出来，框架就是中心句的展开;

3、 论文的框架可以简明扼要地画出框图，看起来逻辑清楚，在一个表达的系统中;

4、 根据论文的框架(纲要);可以展开成整篇文章;

5、 好象你在画画，一开始就考虑好整篇文章的意旨、布局、重点、点睛处，这样争取一次性就把文章写好;

6、 写的文章是有价值的，能给读者带来受用;文章写起来感觉是在介绍经验;一边写文章一边有自豪感;

7、 科技技术类的选题有特别的角度，一般能套在“新、难、重、特”里面;

8、 写之前用至少看过3篇相近选题的文献;最好是5至10篇;

9、 行文格式标准，(只要去看文献就知道自己有哪些差距)。

二、怎么写好论文

1、写论文的准备工作

考虑自己评职称时的方向;

自己的工作领域;

可以取材的工程项目、论文相关的案例、工作经验、经历;

初步选几个题目;

根据初选的题目查询文献;

对比看哪个论文方向写起来在价值、表达方便、与自己结合上更合适。

2、确定题目

前面所说的在于选择大的选题方向，到这里的时候，要具体考虑细的题目、重点、聚焦点，题目能不能用一句话表达出来，这时候就要考虑清楚，这一句话可以很长，但是一句话出来的东西一定是逻辑很清晰的。往往的结构是“XX的XX的XX”这样表达的时候，文章的领域、着眼点、新颖点往往就被表达出来了。

3、快速撰写论文

因为能够用一句话一表达题目或者中心，所以写论文的时候就会比较快。

快速的写法是：

先根据那一句话，展开纲要，大概是二级目录就差不多了，就是1.1这样的级别;

之后，根据二级目录，可以很快地组织内容。

4、要点突出

这个时候再来比较内容与题目是对应性怎么样?是一致吗?要对题目做出轻微的调整，还是对内容做出轻微的调整?

哪一个部分是重点，哪个部分是重点的重点?文章的篇幅够了没有，是太多了，还是太少了?要不要修，修哪里?

这里的原则就是突出要点，如同画家画树，冬天时，有枝干而无叶，仍然是树，反过来就不行的。

5、整理

根据突出重点的原则，在保证主干清楚的情况下，进行增减。

根据国际单位制，对单位进行修改;

根据行文格式，对字体、大小、图片、参考文献等进行修改;

对摘要和关键词进行设定。

6、润色

对文章的创新点、系统性表述、逻辑清晰、文章的实用价值、可信度再行润色;

对语句的流利进行润色，最简单的办法，就是从头到尾出声地读一遍下来，边读边改，一定会好很多。

三、重点强调

1、选题

至关重要。

职称论文是要评职称用的，要和自己的所学专业、所从事工作有相关性，特别是与你所将要评的职称专业有较大的相关性。这点对于学历专业、工作经历多、跨专业评职称的人要特别注意。

2、表达系统性和逻辑性

系统性的表达。就是说一个东西的时候，你要把它说清楚，说全面。比如，你跟人家介绍自家的房子，你就要把厅、主卧、客户、书房、饭厅、、卫生间、阳台都说到，这样就叫系统。如果觉得内容太大，就光说客厅，那就要把客厅的四面、上下、中间都有什么说清楚;如果还嫌太大，光说吊顶，就把凡是光于吊项的风格、材料、做工、等等全部说清楚。这就叫做系统性。系统性的反面就是缺漏。

逻辑性的表达。就是说一个东西的时候，要先主后次，先上后下，等等，有一个符合那个东西的规律的表达。比如说家庭的成员，从老的到少的，从男的到女的，从直系的说到旁系的，一代说完再说一代，必要时配要图表来辅助，这就是逻辑性的表达。逻辑性的反面就是乱。

3、规范性

论文只是一种体裁，一种风格，一种方式，有着它区别于其它体裁的规定套路，这就是规范性。比如：摘要要怎么写、关键词要怎么设，参考文献是怎么来表达，标点、格式、单位等要怎么做，这是规范性。

为此，我们调查了本校的部分学生和老师，据他们了解，每个班里约有10个左右的学生使用手机，有的班级甚至更多。按照一个班60人计，有大约16%左右的中学生使用手机。在调查中，我们发现，这些使用手机的学生中，分为固定和临时两类。固定的是家长亲自给孩子买的，学生可以自由支配，而临时的是当家长在某个时期不用时，拿给孩子用的。小县城如此，大城市又如何呢？据网上资料显示，一个记者在两所中学发放了500份问卷，对中学生使用手机的情况作了一次抽样调查，调查结果是：拥有手机的学生达到258人，占调查总人数的51.7%，其中以高中学生为主。在北京、上海等经济较为发达的地区，其比例更是达到了惊人的程度。就连一些来自发达国家的外籍教师也对此感到惊讶。

那中学生该不该拥有手机呢？对于中学生使用手机是利是弊，引起校方和学生家长们的极大关注。

家长：用手机“遥控”孩子行踪

主张给孩子买手机的家长都表示，买手机的目的一是为了关键时刻能找到孩子，比如放学后能督促其尽快回家。二是一旦孩子路遇歹人，也能及时用电话报警。我们来听几位家长的声音：一女士声称“现在的手机价格不高，样子又很漂亮，给孩子买一个，联系起来挺方便的，省得一整天都找不到人。”暑假就给17岁的儿子刚买了一部手机。

另一位家长也说“孩子有了手机之后，我们之间的交流多了。以往总好象儿子大了就与妈妈有了代沟，现在，他会时不时地给我们发发短信，聊聊天开开玩笑。家里气氛好多了。”手机实际上是一根“绳”，能“拴”住孩子让做父母的放心。

看来，家长们的本意是好的，但是在现实生活中有手机的学生也给家长带来了无尽的烦恼。刘先生也给今年升入中学的儿子买了个手机。谁知，每当刘先生有事需要马上找到儿子时，手机总是“关机”，怎么着急也联系不上，现在，儿子照样晚回家，理由不是手机没电了就是忘记了开机，反正他能有一百个理由等着你。

一位家长还说，自从给孩子买了手机，孩子干脆不用家里的电话了，常躲着父母用自己的手机对外联系。家长还承认，孩子用手机谈论学习方面的内容少，主要用于学生之间发短信、玩游戏，或是登录互联网。

有一些同学对父母这片好心的理解为：“父母动不动就给我打电话，‘监视’我的一举一动，特烦人。”

唉！手机，我与你是敌是友啊？你知道吗？我们全家都对你情仇交加啊！

手机啊手机！你怎么会有那么多的种类啊？苹果、三星、小米、华为、OPPO……按系统又分为两大类：苹果手机和安卓手机。

唉！手机，我到底与你是敌是友啊？有一次，我因为英语手机上的作业没做完，就拿着老妈的手机一路小跑进厕所，做着做着，我忽然手一滑，手机来了个后空翻360度加转体180度优美的“跳水”，只听见一声“扑通”，低头一看，我的个发克！手机掉进了粪坑！我当时脑子里打了无数个乱码，心紧得像热锅上的蚂蚁——Oh，MyGoodness！我的上帝！我把老妈最疼爱的苹果6S给掉进无比肮脏的粪坑！我下意识地用一只手把苹果6S从粪坑里捞了出来……后话就不说了……

唉！手机，我与你是敌是友啊？你的肚子里有许多软件——第五人格、迷你世界、快看、微信、QQ……全家人都爱不释手。老妈一回家就躺在床上玩起微信来；爷爷正在看股票；奶奶正开心地跟某位亲戚聊电话；就连我跟我弟也抢着玩平板——我为了玩迷你世界和第五人格，我弟为了看他的那两只熊猫（宝宝巴士）。最后我弟赢了，因为老妈把我的平板拿去播放宝宝巴士给我弟看。

唉！手机，我与你是敌是友？你可以回答我吗？

当今社会，手机越来越成为人们生活中不可或缺的一部分。微信、QQ、百度、支付宝……这些软件APP我们每天都要用许多次，它们给我们的生活带来了极大的便利。可是，随着科技的发展，各种不良现象也接踵而至。

一天，我与同学们去游玩，在不远处我们就看见来了一位成年人，他靠在一堵破旧不堪、满是油污的墙旁，全神贯注地盯着手机，似乎就算是墙倒塌下来也是件鸡毛蒜皮的小事。我心里忐忑不安地想道：啊，手机几乎把那人的魂都勾住了，它的魔力真是可见一斑。我长大了以后，会不会也像那人一样呢？

就在这件事发生不久，又一件令我忧心忡忡的事发生了。一次，我有事需要坐高速列车。我刚登上列车，正左顾右盼寻找着自己的座位。可是，我却发现有些大人在目不转睛地玩手机，有的甚至没发觉有人走了过来。我觉得奇怪，心想：手机难道有这么大的力量吗？

不过，手机也是有它的优点的。譬如，当你需要与在远外的家人朋友通话时，只要用微信或电话就可以解决了；遇到不懂的难题时，上百度查一下也可以破解；支付宝扫码付费；淘宝购物不出家门……。总之，它能迅速办成一些在以前办不到的事。

其实，手机是一把双刃剑，既有利的一面，也有弊的一面，关键在用的人怎么使用。对于我的观点，小朋友们，您们觉得怎么样？

记得那天是外婆的生日，我们全家三代人难得聚在一起。外公亲自下厨烧了一桌子的好菜，大家热热闹闹地干了杯，说了好些祝福的话语。可是，不一会儿，大家就各自低下头玩起了手机，只剩下那一桌子丰盛的菜肴寂寞地冷去。

是的，“移动互联网”已经悄然融入了我们的日常生活。我们享受着高新科技给我们带来的无限便利，譬如带个手机几乎可以打遍天下——骑摩拜出行，刷某宝购物，点微信聊天、跟携程旅游、用百词斩学习……但是凡事都有两面性，移动互联网随着它的广泛应用，它的弊端也渐渐浮出水面。地铁上大多都是“低头族”。不论是坐在座位上的，还是站着的，大多都捧着手机沉浸在自己的世界里。逢年过节，我们不再出去逛街或者拜访亲朋好友，而是更多地宅在家里，刷着手机，对着屏幕嘿嘿傻笑。我的爸爸工作之余总是盯着手机在不同的微信群里发表着他的高见或者熟能生巧地打着各类游戏。满世界回响着信息提示音和振动声。手机，让我们的生活变得越来越碎片化，也不可控地拉开了人与人之间的距离。让我们逐渐变得遥远和陌生……

是谁说过的？最遥远的距离就是：我就坐在你对面，但我们之间隔了一只手机。外婆生日那天，面对着每一个低下头去的长辈，我轻轻打了几个响指，吸引了所有人的注意，“我们难得有机会聚在一起，我们可以多交流多聊天吗？”我的提议得到了大家的一致赞成。大家收起了手机，每个人的脸上都露出了亲切而欢快的笑容，那边的气氛异常欢乐。我有信心，帮助我和我身边的人，将碎片化的生活整理起来。科学，一定会让我们的生活变得更加便捷；科学，也一定会让我们变得更加紧密，更加相亲相爱。

隆冬季节，朔风凛冽。天空中彤云密布，眼看一场大雪即将飘落。我一睁眼，发现自己变成了一部全身呈炫彩紫色、背上贴着“华为”标志的手机。

此时我被陈列在商场的展示柜中，周围有好多跟我差不多一样的兄弟姐妹，只是颜色不尽相同。这时，一个金发碧眼、戴着网红发卡的年轻女子在陈列柜里选了半天，最终决定买了我。我心想：太好啦，我终于有自己的新主人啦！

可是，我的厄运也从那一天开始了……

主人到了家，用钥匙打开房门，冷冰冰地对妈妈说了句：“妈，我回来了。”

“啊，回来了，菜……”还没等妈妈说完，主人就冷冰冰地“哦”了一声就关了房门。妈妈失望地瞧了一眼房门，欲言又止，又转身去厨房了。

我心想：主人怎么这么没礼貌呢？对自己的妈妈都这样，我以后的日子能好吗？

果不其然，之后的几天，主人一直用我做各种事情。不是自己美拍，就是追热剧，再不就是刷抖音，她一直用长着长指甲的食指戳我肚子，我的肚子都要被戳破了。她一天到晚都盯着我，盯的我都害羞了。我一不好意思，身体就发热，有一次，差点没热晕过去。

有天中午，主人对妈妈说：“妈，我出去了。”她边看着我，边跟妈妈说。此时，外面正下着大雪，北风卷着大雪将天地万物都覆盖了，一片银装素裹。主人拿着我在路边等红绿灯，可是还没等绿灯亮，她就低头往前走，这时一辆电动车从侧面疾驶而来，主人被撞出好几米远，我顺着一道弧线，在空中做起了自由落体运动……

我迷迷糊糊地躺在冰冷的雪地上，等待我的不知会是什么……疾驶而来

爸爸的另一个家庭留在我记忆深处

看到我这个标题你们一定会想：难道你爸爸还有另一个老婆和儿子或女儿不成？NoNoNo。你们要是这样想，这就大错特错了。

他的妻儿分别叫——“平板电脑”和“手机”。自从我们家新增这两位成员之后，对我和妈妈逐渐疏远起来，而它们这俩位却恩宠有加。

以前，他周末老带我们出去玩，可现在他却带着它们去安装“沙壳”。就连一向都没有怨言的妈妈现在都有点抱怨。

为了妈妈和我，我们将爸爸的东西藏了起来。

爸爸推门而入，一下子躺倒在沙发上，要他知道他屁股底下是手机的话，他一定会加上两层被子再轻轻地坐上的。

“老婆，我手机呢？”

“不知道呀，你不是今天下午去公司的时候还带着的吗？怎么现在回来就没了呢？是不是在包里，我帮你找找。”

“有吗？”他显得万分焦虑，比自己苦干三年没工钱还痛苦。

“没有呀！”

“对！拨手机。”

“嘟……嘟……”

传来了电话铃声。

现在只剩他“老婆”了。幸好我足够聪明，提前关机了。

当他发现他手机坐在屁股底下时，比损失了一百万还难过。

于是我们又各自找平板。当然，我守着平板，妈妈尽力配合我不让爸爸找到平板。

每次爸爸靠近时，妈妈都会大呼小叫。

“这儿！”

“那个是什么？”

“我好像发现了。”

“哇塞！一只死老鼠。”

我听到这句话时不禁“吐血”。

最后，还是被爸爸发现了。

爸爸，我请求您不要太重视于你的“另一个家”。多关心关心您的儿子，妻子吧！

作文教学是小学语文教学的重要内容，是提高学生语言能力的重要途径。努力学习，锻炼指导难，这是小学生和语文教师普遍认同的突出问题。在新课程改革推进的过程中，广大小学语文教师应不断反思低效的写作指导。经过多年的教学实践，笔者认为，小学生作文教学如果能激活学生的生活、情感、语言等方面的储备，学生就会呈现出别样的风景。

一、激活学生的生活，积极习作素材

习作素材是小学生进行习作的重要前提，如果习作素材不丰富，小学生是不可能写出生动的作文的。教学中，教师要善于激活小学生的生活，在这个过程中引导他们积极习作素材。

(一)体验生活情境。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章犹如溪流，泉源丰盈而不枯竭，溪流自然活泼地昼夜不息。”在生活情境中，小学生才能积累大量的习作素材，教学中，教师要善于结合教学内容引导学生体验生活情境，以此丰富小学生的习作素材。

例如，苏教版小学语文四年级下学期习作7要求写一次自己的体验活动，笔者先让孩子们说说你最想尝试做的事是什么，然后就让他们用一周的时间自己去体验生活并记录下体验活动后的感想，学生们回家后有当一回盲人的、有组织小伙伴尝试当小老师的、有亲自下厨当一回家的、有下地干农活当一天农民的……这样在生活体验中积累了素材，积淀了感受，就使学生产生了强烈的倾吐欲望。可见，生活是写作的源头，学生有意识地深入体验生活情境之后，习作与生活就很自然地联系在一起了，于是习作再也不是无源之水、无本之木了，学生习作就是五彩缤纷的生活画卷。

(二)再现生活画面。学生习作不可能每次都是反映刚刚发生、刚刚经历的生活，常常需要学生挖掘生活的储备。这些生活储备，有的相隔时间较长，需要一个追忆的过程。怎样唤醒学生尘封已久的记忆，让这些生活场景由模糊逐渐清晰起来呢?在习作指导的过程中，引导小学生在头脑中再现生活画面十分重要。

例如，在教学五年级上册习作5“记亲身经历的一件事”时，学生刚读到习作要求时一片沉默，笔者知道学生脑海中的生活电影还没开始播放，我的一番“回放电影”的要求提出后，留给了他们足够的时间，教室里安静极了。不久，《智斗“铁嘴”》《妈妈，您错怪我了》《小狗亲亲》……便应运而生。像苏教版小学语文教材中写生活中的新发现、写生活中值得关注的事情等习作，都可以采取多种手段和方式再现生活，真实地用文字表达生活。

二、激活学生的语言，提升习作质量

习作的过程是运用语言的过程，习得语言与运用语言是相互影响、相互作用的。教学中，教师要善于激活小学生的语言，这样，才能提升小学生的习作质量。

(一)借精彩语言进行熏陶。习作指导过程中，教师要善于借助精彩语言对学生的习作进行熏陶，在这个过程中不断丰富小学生习作过程中的语言。

例如，在一次习作指导中，为了组织学生观赏秋天的田野，笔者特地先提前去游赏了一番，并根据秋天的田野美丽迷人的景色写了两篇下水文。几天后，笔者带着学生来到了田园之中，置身在翻着金浪的稻田边，把自己写的下水文念给学生听，那一刻，笔者仿佛心血来潮，文思泉涌，出口成章，尽情在抒发着内心的无比喜悦。学生们这一看再这一听，眼睛都亮起来了，侧着头似乎陶醉了。他们已经被精彩的语言感染了，因为这些语言在他们的内心引起了强烈的共鸣。随后，在秋游田野、果园时，不时有学生也会情不自禁地用“诗”一样的语言发出一声声赞叹出来。

(二)用对比语言促进提高。比较是一种极其有效的教学手段和学习方法。习作指导时，笔者经常同时出示两段内容大体一致的语言引导学生比较，让他们在比较的过程中促进语言能力的提高。

例如，在一次写景的习作指导中，笔者给学生呈现了这样两个作文片段引导学生对比。一段是凡文，内容如下：小草在春雨的滋润下变绿了，花儿在春风的吹拂下都开放了，柳树也发芽了，这时一群群小燕子又从南方飞回来了。一段是佳话，内容如下：小草咕咚咕咚地喝了一顿春雨之后，兴高采烈地换去了“旧装”，穿上了“春姑娘”给它送来的碧绿的“新装”。这时，小花儿们也竞相开放了，穿上了“春风叔叔”给她们吹来的一套套“连衣裙”，她们就趁着有漂亮衣服穿的时候来与大家比一比，谁的最漂亮。瞧!一群群燕子从南方归来了，它们在天空中自由自在地飞翔，不时发出叽叽的声音，好像在为这美丽的春天谱写着一首首赞歌。

学生通过比较，很快就明白凡文内容空洞，语言贫乏，缺少感情，而佳话描写细致入微，语言生动活泼，字里行间充满着对大自然的热爱之情。经常这样比较，学生在写作时，语言自然细腻、丰富起来，感染力也不同寻常了。

三、激活学生的情感，激发习作热情

赞可夫说：“作文教学一旦触及学生的情绪，触动学生的精神需要，就能发挥高度有效的作用。”情感是生活的积淀，是文章的灵魂，更是学生作文的原动力。教师要有效地去激活学生的情感，才能言之有物、言之有情。

(一)善施表扬，激发热情。学生怕写作甚至讨厌写作，这是一个普遍的现象。“怕”就没有信心，“讨厌”就没有欲望。写作能力的提高绝非一朝一夕就能实现，但学生写作的信心也许就在老师的一句表扬、一行肯定的批语中。老师要用孩子的眼光去读学生的习作，要用“欣赏的眼光”来看待学生的作品，对学生习作的表扬必须慷慨大方，“这个词语用得多准确”，“这句话相当精彩”，“你的语言就是有个性”，“你观察得真仔细”，“你在用真情写作，非常棒!”，“你多么有思想!”……这样的表扬赏识使学生获得了成功的体验，进一步激发了学生表达心声的欲望，增强了写作的信心，调动了学生写作的积极性，提高了创作的热情。

(二)巧设导语，拨动情弦。 “情不动，故辞不发。”学生面对作文往往苦思冥想，觉得无从下笔，很大程度上是学生对所写事物还处于陌生状，没有情感，没有写作的冲动，尤其没有情感的冲动，自然难以下笔。写作前，教师应该精心设计导入，唤起学生对所写事物的认知、情感，进而产生写作的冲动。

例如，为了写好《我的老师》这篇作文(五年级上册习作2)，笔者带来了小时侯和老师的一张合影，通过投影让学生欣赏，这时学生一个个盯着照片，好奇地欣赏着，并窃窃私语，争着猜测照片上的人是谁?这时，笔者打开音乐，满怀深情地说道：“同学们，在我的影集里珍藏着一张普通的照片，每当空闲时，我都会端详这张照片，情不自禁地想起一个人，那就是我的小学老师，也就是大家现在看到的这张照片上的中年妇女。同学们，我的小学生活已过去了很多年，但照片上这位老师却深深地印在我脑海里，下面请同学们听这样一个故事……”这时台下鸦雀无声，学生屏息凝听，讲完后，一阵雷鸣般的掌声自发地响起。接着，笔者要求学生回忆并说出生活中印象最深的老师，学生的情弦被拨动了，只见他们托腮沉思，满面春风，继而畅所欲言，课堂气氛一下子调动了起来。

总之，激活学生的生命、情感、语言，激发学生在很大程度上表达自己的愿望，增强写作的信心，调动写作的积极性，提高写作的积极性，是一条有效的写作教学之路。

“呀！”我十分地无聊，都在沙发上坐了一整天了，家里人都出去参加活动了，说是什么大型抽奖活动，在我看来就是大骗子活动。

时间正在一分一秒地流失，我心里忽然蹦出一个点子：偷玩手机。记得我的手机应该在妈妈的床头柜上，只有放长假时才能玩两、三个小时，每隔30分钟休息一下。我早已忍不住了，玩就是小孩的天性！生命在于运动嘛，想想我的游戏中还有一个“沙漠神像”没完成，还有前几天刚刚从几个“游戏迷”好朋友那学到了几招“黑科技”，想要试试看，也不知我的新游戏好不好玩……哎呀，我的心里十分痒痒，可是国有国法，家有家规，被妈妈发现了怎么办？我的“人体勋章墙”上又会加上一枚“偷玩手机之印”了。我实在忍不住，所以“心动不如行动”！我开始了史上最伟大的“神偷之偷手机之旅”了。

首先我到窗口极目远眺，发现他们还没回来，于是准备开始“神偷行动”。我走到妈妈卧室里，东张西望，看到放着手机的柜子，立马奔过去，手机嘞？啊呀！我忘了妈妈为了防止我偷玩手机，把手机不知藏哪里了。我心急如焚，恨不得让拆迁大队拆了这里，找出我的手机。“在哪里呢……”我喃喃自语道，忽然我发现有一个角落里藏着一个上了锁的铁盒子，那不是我的手机包装盒吗？“呀呼！找到了！”我像个弹簧一样上蹿下跳。“可是我不知道密码呀。”我又失落地底下了头。正在我思考时，一个强有力的手拽住了我，使我像被粘在未干的水泥里一样。“皮是不是又痒了？嗯！”原来是妈妈回来了，我又要多一枚“勋章”了，“妈妈呀！饶了我吧！”我发出一阵无用的呼喊，最后我得到了应有的“回报”。

下次我再也不敢偷玩手机了。

科技论文

最近这几年，大家觉得天气一下子就变热了，原本凉爽的秋天现在几乎要到10月下旬才开始，8月份最热的天居然达到了40度以上。这是为什么呢？原来，是人类自己惹的祸。

导致全球变暖的原因是多方面的，主要原因就是是人类在近一个世纪以来的工业化大量使用矿物燃料（如煤、石油等），排放出大量的CO2等多种温室气体。由于这些温室气体对来自太阳辐射的短波具有高度的透过性，而对地球反射出来的长波辐射具有高度的吸收性，也就是常说的温室效应“，导致全球气候变暖。

全球变暖将给地球和人类带来复杂的潜在的影响，既有正面的，也有负面的。例如随着温度的升高，副极地地区也许将更适合人类居住；在适当的条件下，较高的二氧化碳浓度能够促进光合作用，从而使植物具有更高的固碳速率，导致植物生长的增加，即二氧化碳的增产效应，这是全球变暖的正面影响。但是与正面影响相比，全球变暖对人类活动的负面影响将更为巨大和深远。

主要危害有以下几条：

(1)低地被淹：(2)海岸被冲蚀(3)地表水和地下水盐分增加，影响城市供水（4）地下水位升高。全球变暖对人类有很大危害，我们应该采取哪些措施呢？首先是人类要树立环保意识，在没有这种意识的前提下做什么都是无用的。

第一，根据全球气候变暖来看主要是臭氧层空洞所造成的，那么人类就应该减少使用破坏臭氧层的化学物品。

第二，就是多植树造林、减少二氧化碳的排放，让自然的天平更加倾向大自然。

第三，减少使用污染环境的燃料，提倡使用绿色燃料，例如酒精汽油等。

--600字

社会在不断地进步着，披星戴月，瞬息万变。科技也在飞速发展，各种产品不断更新换代，各种软件功能层出不穷，令人们眼花缭乱。而生活在这个时代的我们也拥有了这个时代独有的特征。

手机，是我们的另一个心脏，无时不刻跳动着，给人们带以生存的动力，一但心脏停止跳动了，人也命不久矣了。我们的生命已经离不开手机了。它犹如一张粘稠密麻的网，紧紧地缠绕着我们，将我们的世界织满。

便利，快捷。我们出门再也不需要带钱包，一个手机就可以。移动支付如今已经遍及全国。无论是每日匆忙的办公室白领，还是街边吆喝着卖菜的老阿姨，都会用移动支付。这不仅方便同时也大大降低了偷窃现金的案件发生的概率。同时也可以加快经济流动，促进发展。因为我发现，移动支付花钱会比现金更快。因为在人们在使用移动支付的过程中，只有数据的变动，因此人们意识不到钱财的流失。所以在网上购物会比去超市购物多花很多钱，因为在网上你“钱”的意识会消减。在不知不觉中，你就已经花去了许多钱。

手机可以聊天，可以结交好友，可以语音，视频••••••让那些相隔千里的人们跨空间交往，不再让思念变得牵肠挂肚。使得“海内存知己，天涯若比邻”。但这一功能同时也让一些不法分子有了可乘之机。多少“网友相见后惨遭杀害”“网友诈骗”的例子。他们利用网络隐藏自己，从而实施诈骗或谋财害命。有句话说得好“你永远不知道坐在的电脑后面的知心网友酒精是人是狗。”

手机还可以消磨时光。随着人们对美好生活的需求越来越多。为了迎合广大人民，许多各式各样的游戏接二连三地出现在人们的视野。人们用这些游戏来消磨时光，放松心情，用它们来缓解工作学习的疲劳。但又有多少懵懂无知的少年们沉迷于此，无法自拔，一振不撅。他们如同深陷沼泽般，让游戏包围，牵制着，继续被它拖着往下沉，往下坠。背着父母偷偷在游戏里打手大脚地花钱，父母辛辛苦苦挣得血汗钱就这么白白流进游戏这个无底洞里。

凡是都有利弊，尤其在这个鱼龙混杂的社会里，一念成佛，一念成魔。慎重利用工具，不要反倒让那些工具压制，束缚，影响了自己。利与弊，好与坏，不过在自已的一念之间。

十号下午，我和老爸一起坐公交车去宾馆。老爸也将自己的苹果手机塞进口袋里。

老爸身旁一青年总挤着老爸，跟老爸说这说那，好分散老爸的注意力。

老爸也没有多管青年，就随口说了几句。”叮咚叮咚“老爸该下车了，正好那青年也说自己要下车，于是我们一起下了车。

老爸突然想要打电话，一摸口袋，啊！苹果手机神秘消失了！我和老爸发现青年的手上正拿着老爸的苹果手机，嘴边露出一丝奸雅的笑容，老爸不管三七二十一，立即跑过去抢。青年见状，跨上自己的电瓶车就跑，什么？青年有车？可恶，看来他是有备而来！

我暗暗记下了车牌号，老爸连去警局，我对警察叔叔报上车牌号码，警察叔叔迅速打开电脑，打下了车牌号码。

”嘀嘀“电脑上显示出一些字：”对不起，您输入的车牌号不存在……“

老爸又让警察叔叔打自己的电话号码，又一声传来”对不起，您所报打的电话已关机……“我只好和老爸失望地走了。

唉，男青年，你为什么要用别人的痛苦换取自己的欢乐呢？想要手机自己买一个呗，何必偷呢？悔过自新吧！

早在十几年前，人们过年时最主要的活动，便是家家人聚在一起观看《春节联欢晚会》。但是现在这个时代却变得大同迥异……

现在的时代，人们不仅不收看电视，而是每个人各自一台手机，趴在那里静悄悄的看手机或者玩手机游戏。虽然看起来是科技在提高，社会在进步，但是却疏远了亲人之间亲密的联系。

电视早在人们的生活中就发挥着重要的作用。它不仅为人们提供新闻知识，而且给人们提供许许多多的科普知识及生活常识。让人们足不出户就能了解到世界的万千变化。而且那些新闻知识一般还是外面都接触不到的，而且在电视上可以报道出来让人了解。每天约三十分钟的新闻联播是人们接触世界的最好方法。而手机呢，手机虽然只能看到一时之快，但是它所造成的阅读仅仅是浅阅读。浅阅读给人带来的并不是真正有意义的东西，而是人们暂时的快乐以及短暂的享受。其实这对人们的阅读以及对人们的思考、行为、方式都是非常不利的。所以有时间的话，不要紧盯着那一块方寸屏幕，还是要张开眼睛，看看电视中那个精彩的世界。

不过说了这么多电视的好处，却也说说电视的坏处。第一点，电视不便于携带。人们使用手机的最多目的就是希望在路途或者在闲暇时期掏出来手机看看新闻，看看邮件，这样满足人们的一时的紧急需求。而电视呢？电视只能放在家中，而且它体积那么大，也不便于运输。而且电视相比手机来说，不能联网。虽然现在出来了一些可以联网的电视，但是他们毕竟对于手机还不够轻便，不够小巧，不能满足人们日常需求和生活。

不过在我看来，电视和手机都是这个时代的产物，都不会退出历史的舞台。只有电视和手机相互结合使用，相得益彰，交相辉映，才能发挥出现代电子产品最好的效果。

邵雅丹你怎么还在玩手机？一句气势凶凶的话语传入我的耳朵。我吓的手一抖，手机都掉在了地上。

是的，我很明白妈妈为什么会这么的凶的喊我，因为在这个暑假中，我变成了一个十足的手机控，总是手机不离手。洗漱、吃饭、睡觉，手机总在手中。每次都要玩到眼睛疼才会放下手机。

有一次，我数学作业不会写就利用手中的手机上了百度，查好答案想都没有想就写到了作业本上。我把作业给妈妈看，妈妈还表扬我，做的都没有错。我心里有点小忐忑。连续几天我都是这么的写作业，妈妈感觉有点不对劲 ，有一天就看着我写作业，之前同样的题现在不会做了，妈妈就问我，怎么回事，在妈妈的责问下，我坦白了一切。妈妈狠狠地批评了我。

再一次，手机这个小东西把我害的不轻。妈妈带我逛街，我们在新街口很火的一家面包店买面包，排队排的特别长，我就坐在外面的长椅上看我的手机，妈妈在排队买面包，过了很久，听见妈妈喊我的声音，买好了我们走吧，我就站起来，眼睛没有离开手机就向前走，我没在意下一步是个台阶，不好，我从台阶上滚了下来，这下我的手机飞了出去，手机坏了，我的手，腿都跌破了。疼的我哭也不敢哭，因为这都是我自己造成的。

从那以后，妈妈警告我不许再碰手机，我自己也认识到手机给我带来的危害，对眼睛，对思想，对学习都有一定干扰，现在的我还没有很好的控制能力，一玩手机就会很容易沉迷这电子世界里，无法出来。所以，我要摆脱电子世界诱惑，把精力放在学习上，这样才会追求我自己的目标。

一回到家，就看到妈妈在抹眼泪，连平时特别淘气的小狗这时也变得特别安静，原来，妈妈新买的手机丢了!

家人正在七嘴八舌地议论。爸爸说：“手机肯定是找不到了，现在社会里没那么多的好心人，谁会拣到一部手机，还特地送回来啊?不信你拨打试试，肯定是关机!”

爷爷也随声附和：“对!对!就拿我来说吧，钱包丢了好几次了，可哪一次有人给送回来?我那钱包里还特意留了咱家的地址和电话呢，丢了就丢了吧。”

不过我还是不死心，拨通了妈妈的手机号，果然关机!

“怎么样?我说得对吧?上次你老婶丢了手机，发现后拨打就是关机!”爸爸一副理所当然的模样。“不过你别说那贼还挺仁义，把她一起丢的工作证和考勤卡给邮到单位了。我听说这种情况很多还要拿钱去赎呢。”

妈妈更伤心了!我狠狠地白了爸爸一眼，“乌鸦嘴!”

“依我看，算了吧!别再伤心了，不就是一部手机么?破财免灾!改天咱买个更好的!”奶奶安慰妈妈。

“叮铃铃”，电话声打断了大家的议论，我凑过去一看，咦?竟然是妈妈的手机号码!

“我拣到了一个手机，电话簿里有这个号码，请问是你们家的人丢的么?”

对方是一个女高音，说话像连珠炮似的。大体的意思就是她要确认一下失主的身份和手机的特征，然后约个地方将手机还给失主。刚才手机因为没电自动关机了，现在充了些电就打电话来联系了。

傍晚，手机拿回来了。没有爸爸说的“赎金”，那位阿姨也没接受妈妈给的“感谢”。

手机“风波”结束了，但在我心中，这何尝不是一场道德“风波”?

Nowadays, almost everyone has a mobile phone. Some people even have two or

three. Mobile phones changes our lives a lot. It’s so easy to get to others. All

you have to do is making a call. You can talk to anyone no matter how far you

are. Making calls and texting messages are the basic functions of mobile phones.

But now, we can do a lot of things by mobile phones, such as listening to the

music, watching movies, taking photos, reading books and so on. It’s so

functional that it seems like a computer to some extent. Some people even deal

with their business by mobile phones. It’s amazing.

世界上，有一种东西叫手机，它破坏了很多家的和谐，影响了很多青少年的身心健康，使多少人走向歧途啊！

假期，我看到一个视频，内容是这样的；一对夫妻从忙碌碌无为的工作中抽出时间去看望年迈的母亲，老母亲忙忙碌碌地去给儿子做他最喜欢吃的西红柿妙鸡蛋。然而，儿子看到老母亲做的这盘色香味俱全的西红柿炒鸡蛋，第一反应就是拿出手机拍照片晒朋友圈。母亲想和这对夫妻讲话，可他们一直目不转睛地看手机，母亲让他们吃饭，而他们还是在看手机。没时间和母亲说一句话。母亲很无耐，只好去卧室拿了一个超大手机模型，夫妻看见后，愣住了。母亲说：“也许这样，你们就能多能看春我……”夫妻听后，非常懊悔，放下手机，真诚地向母亲道歉，用心陪伴母亲。

很多时候，我们总是把自己最善良、最耐心、最美好的一面。展现给与自己沒有血缘关系的人，而往往把自己的压力，坏脾气坏脸色发泄给自己最该亲近的人。做儿女的啊，好好想一想，妈妈操劳一辈子，是为了谁？不要等到树欲静而风不止，子欲养而亲不待，仔细想想，有多少人能做到你养我长大，我陪你变老，我牵着您，就像当初你牵着我那样。再想想，你是不是经常因为手机，忽略了家人的存在，放下手机多陪陪父母吧。

放下手机！不要等到失去的那一刻才懂的什么叫珍惜。我们真正能陪父母的时间并不多，这可贵地不多的时间不要被手机占用了！

最后衷心祝愿天下父母身体健康，你们辛苦了！

今天，我和姐姐用信封纸做了一个漂亮的i-phone手机，手机屏幕上有一朵荷花的图案，它是用粉色荧粉笔画的，看上去亮闪闪的，荷花的上面，画的是各种功能键，有“电话、信息、农场、开心宝贝、7k7k、奥拉星、小花仙、cookingmama……”屏幕下方的中间，有一个红红的苹果，手机背面贴了几个小蝴蝶和小花的贴纸，姐姐给这款手机起名：“i-phonen”，代表这是未来第n代i-phone手机。

我好喜欢这款“i-phonen”啊!