六年级上语文穷人续写精品20篇

西蒙死了，留下了两条可怜的小生命。善良的桑娜毫不犹豫地把他们抱回了家，决定替西蒙扶养两个孩子。原本家里经济条件就不好，大家只能勉强填饱肚子，如今，又多了两个，他们的负担更重了。

日子虽然很苦，但桑娜一家却常常传出阵阵笑声。俗话说：海边的孩子不吹风长不大。可西蒙的孩子还小，风一大，脸都吹得生疼，再加上没有鞋穿，两个小家伙好几次出去都被扎破了脚，上药时疼得“哇哇”大哭。桑娜看在眼里，疼在心上。可家里穷，买不起鞋呀。桑娜的五个孩子倒是习惯了，可小家伙脚嫩，怎么办呢?桑娜只好拼命干活，攒钱买了一捆布，裁好样式后，便一针一线地缝了起来。外面海风呼啸，寒风从门缝与屋顶的裂缝中吹了进来，冻得桑娜不禁打了个寒颤，手也变得僵硬起来。一不小心，针一下子斜斜地扎入了手指。为了两个孩子，她顾不得疼痛，从早到晚，每天就在微弱的马灯下缝鞋。过了几天，桑娜将两个孩子的鞋缝好了，可自己却过度劳累而生病了。

两个小家伙回到家，便偷偷商量给桑娜弄点吃的。这天，天高云淡，两个孩子偷偷跑出家门，他们来到海边，自己做了根鱼竿，钓起了鱼。天虽不热，但兄弟俩却忙出了汗。功夫不负有心人，他们终于钓到了几条小鱼，兴冲冲地跑回家后，又忙活了一阵，因为对煮鱼不熟练，所以他们把灶台弄得乱七八糟。鱼汤煮好后，他们小心翼翼地端到桑娜面前，桑娜见了感动得泪水夺眶而出。出海回来的渔夫托着鱼网回来了，见到此景，也在一旁欣慰地笑了：两个小家伙真懂事。

虽然桑娜一家很穷，但他们勤劳、善良。桑娜用自己的行动与孩子们谱写了一首母子之歌。

“瞧，他们已经在这里啦”桑娜拉开了帐子。

第2天，渔夫大清早就出去打鱼````

中午就回来了!还带了好些鱼和钱!桑娜问：“你回来了啊，怎么带了怎么多鱼和钱?鱼是岸边死的吗?不要!这2个孩子会得病的!钱是捡的吗?不能这样!失主会很着急的``````”

“呵呵，不是，不是，也不知道怎么了?今天鱼精神似的!一会就打了这么多!有的拿去卖了!钱就是卖鱼来的!这几天还要多打点鱼，多卖点钱!再过几天就过年了~多卖点钱好给孩子们买点新衣!”

“哦!那太好了”

“恩!我等会有出去打些鱼，过年时我就不出去打鱼了。”

“那好，你快去，你回来一定会吃到饭的。我们今天多搞些饭菜，就当庆祝!可别让西蒙的2个孩子知道!”桑娜轻声的说。

``````傍晚，渔夫回来了，全家9口一起吃了饭在海边散步，孩子们一起在沙滩上追逐，2个小孩被渔夫和桑娜抱着。

就这样，生活了10年后``````

“爸爸。”2个西蒙的孩子走来，“怎么了?”“爸爸，我们是不是你的孩子?是亲身的吗?”

渔夫听了这话，感觉天旋地转，往后退了几步，一边说：“你们``````你们怎么会问这个?谁说的?为什么你们会忽然``````”

“啊``````”的一声，还没等渔夫的话说完，他就不小心掉进了海里，头刚好撞在石头上，就这样死在了大海中，2个孩子想去救他，可是，他爸爸的尸体刚好顺风的向大海中心流去``````

在这时，桑娜忽然来了，她看见7个孩子跪在海边哭，马上走去，问：“怎么了孩子们?”“爸爸死了!”“什么，什么时候，为什么会死了?”2个孩子将整个事情过程讲了下来。

“亲爱的，你太不幸运了”没办法，桑娜只好带这9个孩子过着寡妇的生活，不过还好，有了其他的渔家赞助，他们的生活还是那么好，那么好。只是有一点忧伤——因为他们的爸爸死了。

自从桑娜和渔夫收养西蒙的两个孩子后，生活变得更加困难了。渔夫没日没夜的捕鱼，桑娜也不停地缝补一些东西，但依然只能勉强填饱肚子。日子越来越困难了，无奈之下，渔夫只好决定再试一试自己的运气，如果打不到鱼，他们只好把船卖了。渔夫出海了，桑娜他们则在家里焦急的等待丈夫的归来。

终于，渔夫回来了，他手里只拿着两条小金鱼，他说：“我只打到了这两条小金鱼，所以我把船卖了。而且我还听到了一个天大的消息，听说沙俄要来我们这里打仗，我们赶快收拾东西逃命吧，如果被抓到的话，还会被抓去打仗呢。”话音未落，从门外闯进两个穿着军装的军人，他们不由分说的把渔夫抓进车里，说要抓去打仗。可怜的桑娜和她的七个孩子苦苦的在家里等啊等啊，一直不见丈夫回来。有一天，有人给桑娜送来了一封阵亡通知书，上面清清楚楚地写着渔夫已经在一个月前阵亡了。桑娜欲哭无泪，她知道，她现在要做的就是带着孩子离开这个地方，因为战争很快就会蔓延到这个地方来。她准备要走的时候，他看到了丈夫送给他们的礼物，那两只小金鱼在水缸里不停地吐泡泡，他们显的那样无助，桑娜想：如果不把它们放到一个安全的地方的话，他们肯定会死的，再说了，它们也是亡夫送给我的礼物呀，我一定要救他们。桑娜找来找去，终于找到了一个好地方，她把金鱼轻轻地放在屋后的一个小水池里，然后带着她的七个孩子匆匆的上路了……

几年后，桑娜带着孩子们回来了。正当桑娜为如何灾后重建而烦恼时，孩子们忽然尖叫起来“噢，妈妈，快来看哪。”桑娜赶紧跑过去，一看，哇!水池里闪动着点点金光，原来是一群小金鱼，桑娜认定这一定是那两条金鱼的后代。桑娜赶紧跑过去告诉了大家，大家都赶来看这些大难不死的金鱼，也不忘回家以后告诉自己的朋友，一传十，十传百。世界各地的人们都赶来看稀奇，回家的时候也不忘买上一两条小金鱼回家。就这样桑娜和她的七个孩子靠着这些卖金鱼赚来的钱过上了幸福的生活。

作者：姚鑫棋

渔夫知道西蒙死了以后决定收养西蒙的两个孩子，他们决定把西蒙安葬在了附近的一片树林里，突然狂风大作风树叶落得满地都是，接着就下起了倾盆大雨，他们打着伞将西蒙安葬了起来。

从此以后渔夫更努力的打鱼卖鱼，十年以后西蒙的孩子问，他们的妈妈是谁。渔夫说：“等时机成熟了，我自然就会告诉你们。“二十年以后生活过的跟往前一样，渔夫把打到的鱼大部分都在市场卖掉，剩下的变晒成鱼干放起来，到了第二天两个孩子西蒙的孩子，偶然间看见了妈妈二十年以前写的日记，两个孩子留下了眼泪心想：这不是真的，这不是真的。到了晚上渔夫回来的时候，西蒙的孩子哭着奔向渔夫说：“告诉我这不是真的！真不是真的！”渔夫看向他的妻子，妻子轻轻地说：“他们都知道了。”“既然你们都知道了，明天我就带你们去看一看你们的妈妈。”

到了第二天他们就就来到西蒙的坟前，两个孩子看见妈妈的坟以后便跪下来痛哭起来，桑娜说：“西蒙他们都知道了。”过了一会就走了，两个孩子也常常来到妈妈的坟前烧香，对妈妈说心话。

从小到大，身边都有对手。

我曾视你为敌人。每一场较量，就意味着一次“你死我活”。我赢了，你伤心；你赢了，我伤心。打了个平手，你我都伤心。

对手啊，你曾让我难堪、尴尬！？记得那是一次体育跑步比赛。你我都站在了同一起跑线上。我们彼此瞪着对方，眼神里冒出火花。“砰——”一声，发令了。我还没反应过来，你却如同支离弦的箭射了出去。我猛地一惊，连忙拔腿就跑。我使出了我全身的力气，尽了我最大的努力，可始终就追不上你。我知道，你不好对付。在你们班的声声加油之中，你越跑越快。在我们班的加油声中，我却跑不动了。因为前半程把体力消耗完了。我眼看着你冲过终点，心生妒意。只见同学们为你欢呼！但我冲过终点时，得到了是斥责声和鄙夷的眼光。这是一件多么丢人的事情！我难堪地低下头，听着欢呼声与斥责声，默默的难过，并发誓：我一定能赢你！

对手啊，你也让我风光、骄傲过！

记得那次比赛过后，我便发奋图强。既然跑不过你，学习上还赢不了你吗？于是，我便努力学习，以书为伴。终于，有一场较量——期末考试到了。真巧，你我又在同一考场！考试之时，我盯着你的背影，又暗下决心：赢！功夫不负有心人，你，我最强劲的对手，总分落后于我30多分！我，成了尖子生，取代了你；而你，成了中等学生，取代了我。

就这样，我们在互相的较量之中成长。输的一方，总会想方设法去赢；赢的一方，总会继续努力再赢。

在不断的较量中，你我突然发现：自己长大了许多。跑步，逐渐快了；学习，逐渐拔尖了；而敌意，也因为年龄的增长，逐渐化为友谊了。

说了这么多，都归为一句：谢谢你，对手，因为有了你的存在，才让我有了无限的动力！？加油吧，对手！让我们继续在失败与成功面前更上一层楼！

桑娜拉开了帐子，渔夫把马灯举得近了些。七个可爱的小脑袋紧紧得挨在一起，中间两个金黄头发的小脑袋格外显眼。七个孩子中间，他们俩最小。也许是门还没关，两个小家伙被冻着了，打了个哆嗦。

桑娜连忙把帐子拉好，许久，桑娜靠在椅子上哭了起来：“我们以后怎么办啊?......我们拿什么给他们吃?五个小宝贝已经够我们忙活了。”“我们能挺过去的，我们每人少吃一口，就能喂饱他们了。”“上帝啊!保佑我们吧。”

两个人沉默了，关上门，又拉开了帐子。“看啊!他们多可爱。”“是啊!”桑娜眼中带着忧虑。“可是......唉!这么可爱的孩子，生活却这么困难，委屈他们了。”“嗯，这些孩子在我们这里真是活受罪!”桑娜又陷入了沉默。

第二天清晨，雾还没散，渔夫已驾着小船出海了，不久便消失在一片白茫茫中。桑娜念叨着：“上帝啊!为了我们一家人的生活，请您保佑他吧!”

“嗯?”屋里传来一个声音，“妈妈，怎么多出来两个孩子?”桑娜赶紧跑进屋子，只见一个可爱的小脑袋从帐子里伸了出来。“宝贝，他们是邻居家的小弟弟，以后我们要和他们生活在一起，您们要把他们当亲弟弟看了。”“哇——”两个不会说话的小家伙哭了起来。桑娜抱起了他们说：“他们是西蒙阿姨的孩子，西蒙阿姨大概是昨天......她死了。”桑娜的眼里又流露出一丝哀伤，“他们好可怜!”“哇——哇——”仿佛是在抗议，谁都不能别人说自己可怜似的。

就这样，这一家人从此过上了艰苦而又幸福的生活。

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。丈夫看了在马灯那微弱的灯光下两个孩子那胖乎乎的小脸蛋显得那么可爱，金黄色的头发泛着光溜的色彩，大拇指还含在嘴里吮吸着，在梦中灿烂地笑着，让人顿生怜爱。“多么可爱的小天使呀！”渔夫情不自禁地说道，他抬起眼帘，望着桑娜，似乎有什么话说。必竟心有灵犀，桑娜明白了渔夫的意思，仰起头注意倾听着。

“他们还没有名字呢！给他们起个名字吧，跟着咱们姓？”桑娜点了点头。两人沉默了一阵，沉思片刻。“我看，大的就叫巴思达，而小的就叫巴思克，怎么样？”桑娜对渔夫轻声说了出来……一夜平静地过去了，第二天早晨，海上风平浪静，渔夫一大早就出海去了。桑娜早早的就起来了，正在打扫温馨而有舒适的房间。孩子们也早早的从睡眼朦胧中慢慢的舒醒过来，孩子们一个一个从床上爬起一起嬉戏玩耍，开开心心的就渡过了一日。日一就这样……日复一日，年复一年。转逝间，十八年就过去了，孩子们个个长的魁梧黝黑、身强力壮。他们每天都会跟父亲出海打鱼，直到傍晚时分便回家与桑娜一起吃晚饭，其实也算不上晚饭，只是黑面包和当天所打获到的鱼。但他们仍然有说有笑地吃着。在生活上他们相互关心，家庭温暖。日子就如此流逝了……

一天清早，柔和的太阳投进小屋里，小屋里显得温暖舒适，勤劳的桑娜还如以往将小屋整理得井井有条，地扫得干干净净，食具在搁板上闪闪发亮。这天早晨，巴思达和巴思克一大早就到城里去买黑面包了，而那五兄弟就出海打鱼了。此时，宁静的小屋里只有桑娜与她的丈夫。“我看是时候告诉他们了吧！他们迟早都会发现的。”桑娜忐忑不安地向丈夫说道。“嗯，可他们接受得了这个残酷的事实吗？毕竟他们只是十八岁啊！”渔夫说着，又给炉子里添了些柴。“但要我们永远欺瞒着他们，欺瞒着他们不是我们的孩子，而邻居西蒙的孩子吗！”桑娜有些激动，声音也随着提高了不少。突然，就在这时巴思达和巴思克回来了，桑娜和渔夫一惊，双双转头向门外望去。他们并没有大声地责怪桑娜沉默了，正屏息等待着他们的回应，不过出于预料的是，巴思达和巴思克紧紧地抱住了桑娜和渔夫，声音有些颤抖地说：“谢谢，真的非常感谢你们将我们抚养成人，给予我们人世间的温暖和爱。”

说完，一颗颗冰凉的泪水悄然地滑过了巴思达和巴思克的脸夹。桑娜和渔夫听了，都非常动容，两手抱紧了这两个孩子。片刻之后，桑娜缓缓地推开了他们，表情变得严肃、忧虑，她悲伤地娓娓对兄弟俩道出了当年那夜所发生的事。巴思达和巴思克听完后，神态悲痛，他们哽咽地对桑娜和渔夫说：“虽然我们不是你们的孩子，但在这十八年里，你们对我们就像对亲生孩子一样关心我们，真的非常感谢你们。我们一定会好好地孝顺你们的。”桑娜和渔夫看到孩子们都这么懂事，不禁流下了两行热泪。手紧紧抱住他们的手，以眼神来传达无语伦比的情感。太阳越升越高，烂灿的阳光射进小屋里，照亮了这一幕感人的情景……

今天，妈妈检我买了一本《鲁滨逊漂流记》我非常喜欢这本书，它讲述一位英国人，名叫鲁滨逊，他在家中就能享受优裕生活的，他有一个理想就是要出海，所以不听父母的劝告，出海远洋，出海后，他刻服种种困难，终于又回到祖国。

当他再次行海的时候，他们又遇见了猛烈的飓风，一连几天，他们一共有十四个人，其中有一个患热病死了，还有二个人被海浪卷走，剩下的十一个人都上了小艇，结果小艇被大浪给打翻了，只有鲁滨逊一个人活了下来，但是他没有衣服可换，也没有任何充饥止渴的东西，身边除了一把小刀，一个烟斗和一匣烟叶，别的什么也没有，天黑了，他还担心会有猛兽和野人的袭击，而他没因此放弃生活，而是用自己的双手，智慧和恿气解决了一个又一的问题，他一个人在荒岛生活了二十七年，在这二十七年中，他自己制了许多的生活工具。当他苦闷的时候，他会去调整自己的心态，把当前的好处和坏处加以比较，并把自己的幸与不幸，有利与不利排列出来，重新调整自己的心态，让自己重新振做起来，还在这么坚苦的情况下每天坚持写日记，而我妈妈追着我让我写日记，我确三天打鱼两天晒网，当我遇到困难的时候，就会显的垂头丧气，以后，我一定要向鲁滨逊学习。

当重返故乡面对三百多只狼的时候，非常镇定，不拿着枪乱打，而是按照顺序一排一排的打，如果是我，我就会乱打，不过我也会用火把它们吓走，所以我做什么事都要冷静，也要有个计划，这样才能起到事半功倍的效果。

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。

为了养活孩子们桑娜和渔夫没日没夜的工作，看着孩子们一天天长大，桑娜和渔夫忘掉了痛苦，但是新的问题来了，孩子们都到了上学的年龄，可他们拼尽全力也不能让这几个孩子都去上学。

“该怎么办?”桑娜问道，渔夫也皱紧眉头思考……渔夫站起来自言自语：“只能这样了。”然后小声在桑娜耳朵前说出了这唯一的办法。

接着几天渔夫和桑娜对他们的大儿子与二儿子变得更加宠爱，并嘱咐一些道理，说一些孩子们眼里看起来很久远的话。

没错，桑娜与渔夫的办法就是让懂事体质好的大儿子和二儿子去自己谋生。

这天桑娜带着大儿子和二儿子一一来到一个喧闹繁华陌生的城镇。“帮我拿下东西好吗，儿子?”桑娜说到。“没问题。”桑娜的大儿子接过了包裹，那里面装十几条鱼、钱、生活的工具、水、锅、碗和被子，儿子不解的抬头问桑娜，可一抬头桑娜已经不见了踪影。

此时桑娜回到家，刚到家便进屋哭了以来，晚饭时桑娜顶着红肿的眼睛，出来吃饭，饭桌上冷清的让人恐惧，先说话的是三儿子：“妈妈。大哥二哥去哪了?”说完后桑娜刚拿起的筷子放下了，她回到了房间，接着就传来了哭声。

西蒙的两个孩子学习一直不好，而且调皮。

这天两个孩子在路过桑娜房门时听到了桑娜对渔夫的哭诉。得知了自己的身世，知道了学习环境的珍贵，于是发奋学习。

最后两个孩子凭借着知识的力量报答了桑娜。

穷人续写

第二天一早，七个孩子都醒了，桑娜在干活，丈夫也早早地出海打鱼。孩子们互相观视，这时桑娜走了过来说：“早啊，孩子们。”其中一个大点的孩子说：“妈妈，他们俩是谁啊?为什么在我们家呢?”桑娜说：“这俩孩子是邻居西蒙的，她死了，所以把他们抱过来了，你们不介意吧?”桑娜脸上的表情难以言状。“多了两个小不点儿，也好，我们又有伙伴了。”大孩子说。其他四个孩子也点了点头。桑娜终于放心了

桑娜安慰了他们一会儿，便与丈夫和孩子们把西蒙埋了。她站在西蒙的墓前，啜泣地说：“放心吧，西蒙，我们一定会把你的孩子扶养成人的。”

回到家里，渔夫把全家叫在一起，对大家说：“现在我们家里又多了两位新成员，我们要好好地生活。从明天开始，老大、老二和我一起外出打鱼，到市场上换些黑面包和牛奶;老三帮妈妈织渔网、干小活;老四、老五负责看管两个弟弟。”于是，他们的生活就这样持续下去。一个月，两个月，三个月，几年过去了。他们的生活过得虽然辛苦、艰难，但总在一天天的好转。

于是，每天晚上，桑娜就把自己的七个孩子，送到离家不远的吴尔费夫人那里去学习。吴尔费夫人有两个孩子，她心地善良，很有学问。渔民们都愿意把自己的孩子送到她那儿去上学。桑娜的孩子们学习很用功，尽管家里条件很差，但他们的学习成绩却总是名列前茅。

日子一天天过去，孩子一天天长大，经过全家人的共同努力，渔夫的家也在变化：孩子们衣服上的补丁少了，房子上的漏洞补上了，家里的马灯便得更亮了;饭桌上，有了白色的米粒，菜也多了许多。

年复一年，望着自己的五个孩子和西蒙的两个孩子们一天一天长大，桑娜和丈夫感到十分欣慰，然而，他们也在一天一天的衰老，桑娜的两鬓早已失去昔日的光泽，原本灵巧的双手也在岁月中渐渐变得粗糙，终于

“孩子们……”桑娜艰难的呼吸着，吃力的张着苍白的嘴唇“你们……要……”哭声中，她缓缓地合上了双眼……

最近小木偶真是欢天喜地！因为蓝鼻子小女巫送给了自己所有的表情。这不嘛，这表情还真派上了用场。

“喂！小鬼，你有没有钱？”一只霸道的小老虎冲他叫道，“我告诉你，你要是敢告诉大黑熊警官，我父母他（她）们不会轻易饶过你的！要知道他（她）们可是森林之王。”“我没有钱啊。”小木偶很委屈。

这时，正在巡逻的大黑熊警官走过来了。

小木偶知道时机到了，便大声哭了起来！“哇——熊警官，小老虎他欺负我！”“小老虎，这是怎么回事啊？”熊警官很生气。“警官，没什么，没什么，什么也没有发生。”小老虎想把事情快点糊弄过去。

“哦？是嘛？”大黑熊警官公公正正，“可是为什么小木偶还是哭啊？”“是因为他一不小心摔倒了，我准备扶他起来！”小老虎还不死心。

“熊警官，没事了。是我一不小心摔倒了”还要多亏小老虎哪！”小木偶那乐于助人的声音又响起了。“好吧，要是没什么事我就走了。”

小老虎百思不得其解：“小木偶，你为什么要帮我哪？”“小老虎，因为我想和你做朋友啊！”小木偶笑嘻嘻地说道。“可是，我以前……”小老虎说的话突然被小木偶打断了。“我们现在就不要谈以前的事了。过去的，就让它过去好了。”

“小木偶，你有空能来我家做客吗？”小老虎问。“那当然最好不过啦！”小木偶很高兴，因为他可算是遇到了一个算称心如意的朋友，“小老虎，我明天就去！”

第二天，小木偶穿过了弯弯曲曲的小路，最后来到了市中心—小木偶所在城市中最好的地方。

“咚……”小老虎家门口传来一阵响声，原来是小木偶。

“小木偶，你来啦！”小老虎太高兴，“你还是我第一个朋友哪！”“你也是！”

后来，小老虎知道了小木偶的故事，便对他说“幸好你碰到了蓝鼻子小女巫，也碰到了我！”

从小我就很害怕水，更不敢游泳。有一次，班里组织集体活动，就是游泳。班上的同学都会游泳，就我不会。大家都很奇怪的看着我，心里好难过。回到家以后，妈妈看到我脸上的泪痕，就问我怎么回事。我对妈妈说同学们都笑我不会游泳，妈妈擦干了我的脸对我说，“不会游泳，我们就学啊，明天周末，我们就去游泳”。

周末早上，我和妈妈坐上电瓶车，来到了游泳池。我穿上泳衣，戴上泳镜，小心地下水。清凉的水漫上身子，好舒服啊。可惜我不会游泳只能站在浅水区往身上洒洒水。

这时，我突然看到姨丈正在不远处游泳，不禁喜出望外，连忙叫姨丈过来教我。姨丈把我带到中水区，他先叫我把头沉入水中，双腿往后抬高，两臂向外划。咦，果然向前进了一点!我高兴极了，不停地试。可是才游了几分钟，我就感觉全身发软，动作越来越不协调，身体一直往下沉，接着就慢慢地立了起来。姨丈又告诉我，手臂不要拉得太开，这样游很吃力。要想游得远，还要学会换气。我按他说的然后浮在水面上，等保存好了体力，深吸一口气，再继续往前游，这招可真灵，我用上了这招，竟然从游泳池的这头游到了对岸，可是我觉得我游的速度很慢。于是又去问姨丈，姨丈说：“你游得慢的原因是脚的动作不对，脚的动作本来是先放平，然后伸直，接着把脚慢慢地往里收，等收到一定程度后就用力把脚往后一蹬，最后再慢慢地把脚收紧，你试试这个方法。”于是我扶着水池的边缘用力地把脚照着姨丈说的反复练习，然后又游了一次，果然这次游得比上次快多了……

第一次游泳，我就学会了，以后可以跟小伙伴们一起去游泳。人生很开心的事莫过于勇敢的去战胜自己，获得成功后的喜悦。

一、 班级概况

本班有学生共17人，其中男生6人，女生11人。本班学生于第一学期期末的语文成绩平均分为77.7分。对于农民子女来说，这是个不错的成绩了!大部分学生能掌握课堂上的知识，能按要求完成老师布置的任务，但也有部分学生达不到要求，家长也不配合，给教学带来一定的难度。

二、 教材结构

教材继续按专题组织单元，共设计了六个专题，依次是：人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。在六组教材之后，安排了一组“古诗词背诵”，提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后，还安排了“综合复习”，为教师准备了9篇复习材料以供期末复习时使用。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

三、 教学目标

本册要求会写80个字。要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。为便于复习检测生字和积累词语，在每组课文之后安排了“词语盘点”栏目。其中，“读读写写”中的词语是精读课文里的，由会写的字组成，要求能读会写;“读读记记”中的词语，有的是精读课文里的，有的是略读课文里的，只要求识记，不要求书写。教材后面附有生字表，按课序列出本册要求书写的80个字。

四、 教学措施

(一)准确把握教学目标

教学中既要注意总目标和阶段目标，又要注意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目标得到全面、准确的落实。

首先要从整体上把握语文学习的总目标和小学高年级语文学习的阶段性目标，关注学生经过小学阶段最后两年的学习，能否达到课程标准对学生语文能力的要求。在此基础上明确六年级下学期在第三学段中的地位和作用，教材教到什么程度，学生掌握到什么程度，都要做到心中有数。其次，教学每一个专题时，要明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，无论教学进行到哪一部分都要与单元学习重点联系起来，做到“瞻前顾后”──前面学过的适时总结、复习、应用，后面要用到的适时做好铺垫。

(二)识字、写字教学

本册教材没有安排识字，要求会写80个字，安排在精读课文中，随课堂教学完成。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。课内要留有一定的写字时间，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，要注意引导学生随时抄写，及时检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固。

对于书写练习，除阅读课上指导写字外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

对于学生在课内外阅读中遇到的不认识的字、不懂的词语，鼓励学生勤查字词典，养成使用工具书的习惯，在此过程中不断提高独立识字和理解词语的能力。

(三)阅读教学

随着年级的升高，识字量和阅读量的不断增加，学生的阅读理解能力也不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、归纳的能力。阅读教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，作为小学阶段的最后一册，还要注意引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究。

1?精读课文的教学

(1)指导朗读、默读。

朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。本册教学仍要重视朗读训练。

本册的朗读要求，一般在课后练习第一题提出。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，在读中理解内容，体悟感情，增强语感。教师要注意调动学生的情感积累和知识积累，在如何教学生有感情地朗读上下工夫。

本册的默读要求，重点是加快默读速度和边读边思考的训练。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的读书时间，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。

(2)把握主要内容，体会思想感情，领悟表达方法。

理解课文内容、体会思想感情是阅读教学的重要方面。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后题等，引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情。还可以结合其他方法，如：抓住重点句段来理解课文内容;在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的脉络;让学生联系自己的生活经验，入情入境地读课文，把自己的情感投入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情。教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生亲历阅读过程，得出结论，并处理好尊重学生的独特体验和正确导向的关系。教师要注意引导、点拨，还要注意引导学生展开交流、讨论。

(3)抓住重点句段，引导学生加深理解。

教学精读课文，还要注意抓关键词句。本册相关练习主要安排在课后第二题或第三题，以不同的形式启发学生思考，有的指向深入理解课文内容，有的指向体会表达效果。

如，第一组的课文《匆匆》课后第二题：

找出含义深刻的或自己特别喜欢的句子，如，“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”联系生活实际，和同学说说自己的理解和感受。

又如，第五组的课文《真理诞生于一百个问号之后》课后第三题：

读句子，回答括号里的问题。

“最后把‘?’拉直变成‘!’，找到了真理。”(联系全文想一想，这里的“?”“!”各指的是什么?作者这样表达有什么好处?)

需要指出的是，对课文中重点句段的理解和把握，课后题往往仅是举个例子，主动权应更多地掌握在教师和学生手中。教师要创造性地理解和使用教材，灵活运用多种教学策略，引导学生主动学习、积极思考。可以提示学生用圈点、勾画、批注等方法，读、思、议课文中需重点体会的部分，还要鼓励学生质疑问难。

(4)积累语言，鼓励运用。

关于语言积累，本册教材课后练习采用了灵活安排和指定任务相结合的方式。有的要求比较宽泛，如，“背诵课文，并把喜欢的部分抄下来”“抄写你认为需要积累的词语”，给学生较大的自主权;有的要求比较明确，如，“找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读”，加强学习的指导性。

积累的目的在于运用。引导学生积累语言，最好能与运用结合起来。教师可以根据本班学生的实际，教学生归类整理语言材料，高效、有序地做读书笔记。可以根据某方面的共同特征，把词句归归类，在课文里学过的词句旁边补充类似词句。可以把课文中的好词好句分成“写人”“叙事”“绘景”“状物”等几大类，再分别抄写下来;可以归类整理本单元或前几个单元学过的词语，如，“专心致志”“锲而不舍”“满不在乎”“游手好闲”可以归为一类，“落荒而逃”“鱼贯而入”“蜂拥而至”可以归为一类;还可以补充以前课内外学习中积累的词语，这样归类整理语言材料，可以帮助学生采撷同类内容，丰富语言系统，有助于提取运用。另外，还要注意帮学生在阅读和习作之间搭桥。课文中的某个词语用得好，某些语句写得好，可以随机设计相关练习，如，用词语写几句话，交流课文中的语句好在哪里，还可以用在什么样的语言环境中;还可以让学生在习作时，尝试借用相关语句或学习其写法。

以上几个方面，体现了精读课文的教学重点。这是从整册教材来讲的。具体到每一篇课文，要根据课文特点各有侧重。教师可参照教材的安排，从学生的实际出发，设计和安排教学过程，使精读课文的教学既把握住重点，又教出特色。

2?略读课文的教学

略读课文的教学，不同于精读课文。一是内容上，理解要求要低于精读课文，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解内容即可，词句的理解不作为重点。二是方法上，教师要更加放手，要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。略读课文教学的大体步骤是：先由学生参照连接语中的提示，独立阅读、思考、交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题，可以是内容的，也可以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多作要求。

本册中有两篇形式独特的略读课文，是安排在“外国名篇名著”中的两部外国长篇作品《鲁滨孙漂流记》和《汤姆•索亚历险记》。教师在教学这两课的时候，不要将梗概或精彩片段当作精读课文来教，可以让学生自读连接语，明确学习要求，教学的重点要放在“浏览”上，通过两个精彩片段的阅读，教给学生浏览的方法，使学生学会在阅读长篇作品时，通过浏览抓住精髓，边摘录精彩句段，边写写心得体会。通过这两课的教学，还要让学生感受到阅读经典作品的乐趣，激发学生阅读整本书的兴趣。

(四)口语交际教学

注意激发兴趣，引导互动交流。本册教材注意从学生生活实际中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，注意拓宽话题范围。教师要结合本地区、本校、本班学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与生活经验相结合，有话可讲。还要根据每次口语交际的内容，设计不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造条件。有的需要创设情境，如，谈自己的理想;有的需要引导回忆，如，说说自己难忘的“第一次”;有的最好能提前布置，如，谈自己了解到的民风民俗。

交际目标要明确。教材安排的交际话题类型不一，每堂口语交际课的交际目标也应各有侧重。要注意从倾听、表达、应对等各个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适时给予点拨、指导。对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。有些口语交际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给予指导，以不断提高学生的口语交际能力，培养良好的语言习惯。

(五)习作教学

本册教材的习作安排有两种形式，一是“口语交际•习作”中安排了5次习作，二是结合课文的学习，安排了6次小练笔。

对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注意活用教材。前面说过，本册教材每一组习作，都根据习作内容，相应地提出了要求。教师在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。如，第四组，口语交际和习作合在了一起，教材提供了两个角度，可以先写后说，也可以先说后写。对此，可以有两种处理方法，一种是师生共同商量，选定一个话题进行口语交际和习作;一种是自由组合，分别就共同感兴趣的话题进行口语交际和习作，然后再全班汇报、评议。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改也是一种良好的作文习惯。教材没有在每一组中对习作修改给予提示，并不意味着某次习作可以忽视修改。讲评中要重视修改，帮助学生养成认真修改习作的习惯。

学生习作时无话可说，常常是因为平时素材积累不够。教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所想记下来。本册明确安排的“小练笔”在第五组的《真理诞生于一百个问号之后》，要求学生仿照课文的写法写一段话，用具体事实说明一个观点。本册还多次在课文之后安排学生动笔的练习，如，《匆匆》课后第三题：作者是怎样具体描述日子去来的匆匆?仿照课文的写法，再写几句;再如，《北京的春节》课后第四题，布置学生简单写写自己是怎么过春节的;又如，《跨越百年的美丽》课后第四题，让学生结合课文和阅读链接，简单写一写自己的感悟。这样的安排，不仅可以使学生及时把在阅读中学到的表达方法自然迁移到习作中，更能使动笔成为学习的一种常态，成为学生的一个习惯。当然，教师在教学时不必完全拘泥于教材上的练笔安排，可以根据课文的内容及教学时间，随时安排学生进行练笔，但切忌拔高要求。此外，教师还可以鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或写读书笔记，这是提高习作能力的好办法。

(六)综合性学习的教学

第六组的综合性学习，教学的基本原则和方法与前几册教材相同。关于本组教材，请注意以下两点。

本单元有一些活动必须在课外完成，例如，制作成长记录袋、班级纪念册，策划毕业联欢会。教师要安排好时间，课堂上主要是布置学习内容、交流活动情况、展示活动成果，课外则要根据活动计划，一步一步地开展学习活动。最后的联欢会，先布置学生去策划、准备，汇报演出则要等到离校之前再进行。

(七)“古诗词背诵”的使用

本册教材在最后一组──“综合性学习”后面，安排了10首古诗词背诵，包括7首古诗和3首词。

本册是全套教材的最后一册，前面11册教材中，学生已经学习了一定数量的古诗词，掌握了一些了解古诗词大意的基本方法。这组中安排的古诗词，是为了体现教材的弹性和适应性而设计的，提供给那些学有余力的学生，在课余利用自己在小学阶段掌握的语文能力来独立学习。因此，这10首古诗词，不要求教师像以前教学古诗那样，占用教学时间来详细讲解。教师可以提示学生，在自学时，要利用每首诗词下面的注释大体了解意思，不懂的地方可以请教老师、家长或同学，重点放在读读背背上。

(八)“综合复习”的使用

本册教材最后安排了“综合复习”，这既是为了给老师提供一些复习的材料，更是为了向老师提示一种复习思路和复习方法。

小学语文教学的主要任务是提高学生的听说读写能力。语文的复习也应注重综合的听说读写能力，而不是做那些脱离听说读写实际的单项的题目。“综合复习”提示的复习思路和复习方法是：选择贴近学生阅读能力的材料，并凭借阅读材料设计能锻炼和检测学生听说读写能力的题目，使学生在独立阅读和独立完成题目的过程中，听说读写的能力得到巩固和提高。

“综合复习”中选用的9篇阅读材料，内容各异，形式多样，旨在检查学生阅读各类文章的能力。凭借这9篇文章设计的题目，涉及到小学毕业生所应达到的语文能力的方方面面，主要有：能朗读、默读程度适合的文章;能借助字词典或联系上下文认字、理解词语;能理解文中含义深刻的语句;能把握文章的主要内容、理清叙述的顺序;能联系实际谈谈阅读的体会感受等。还结合阅读安排了仿写、缩写、写由阅读想到的人和事、写读后的感想等多种练笔。除了利用阅读材料进行复习，还安排了“给外地亲友写封信”，这是通过实实在在的通信活动，复习写信这一最常用的应用文。希望教师从本班学生实际出发，切实用好这些综合复习材料。如果有条件，还可参照这样的思路和方法，作适当补充。

既然是复习，就应充分体现学生的自学自练、自测自评，教师的任务是提出要求和酌情检查。具体使用办法可参考后面的“‘综合复习’使用说明及练习提示”。

五、 教学安排

周期 日期 内容 备注

1 2.9-2.15 1、文言文两则 2 匆匆

2 2.16-2.22 3、桃花心木 4、顶碗少年

3 2.23-3.1 5、手指 习作、拓展一

4 3.2-3.8 6、北京的春节 7、藏戏

5 3.9-3.15 8、各具特色的民居 9、和田的维吾尔

6 3.16-3.22 习作、拓展二 10、十六年前的回忆

7 3.23-3.29 11、灯光 12、为人民服务

8 3.30-4.5 13、一夜的工作 习作、拓展三

9 4.6-4.12 期中复习 检测

10 4.13-4.19 14、卖火柴的小女孩16、《鲁宾逊漂流记》

11 4.20-4.26 15、凡卡 17、《汤姆.索亚历险记》

12 4.27-5.3 习作、拓展四 18、跨越百年的美丽

13 5.4-5.10 19、千年梦圆在今朝20、真理诞生于一百个问好之后

14 5.11-5.17 21、我最好的老师 习作、拓展五

15 5.18-5.24 综合性学习

16 5.25-5.31 综合性学习

17 6.1-6.7 综合复习

18 6.8-6.14 综合复习

19 6.15-6.21 综合复习

20 6.22-6.28 考试

......

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《假文盲》是著名漫画家华君武先生创作的漫画作品。下文为大家整理了是著名漫画家华君武先生创作的漫画作品，希望对大家有帮助。

六年级语文作文假文盲篇一：

今天我看了一副漫画，是著名漫画家华君武先生创作的漫画作品《假文盲》，看后让我难以忘怀，也让我深思。

画中描绘寒风中四个男子和一个怀抱婴儿的母亲等候上车的场景。那四个大男人站在立着“母子上车处”的标牌下排队上车，全然不顾栅栏外怀抱婴儿、一脸惊诧和无奈的母亲。他们有的目中无人，有的目不斜视，有的闭目养神，都装着对周围的一切视而不见的样子，无视旁边赫然矗立着的标示牌，漠视那寒风中茫然无助的母子。

难道他们真的是文盲吗？显然不是。从他们的模样看，有的像个干部，有的还像个知识分子，有的看上去就很“精明”，有的为掩饰其心虚干脆就戴上了大大的口罩。我想如果是盲人不会表现得如此“精明”的，也不会一副漠然无视的神情，更不会这样泰然自若。他们这样做，无非是想无需排很长的队伍，无需花费更多的时间，方便自己而不去方便别人，纯粹是为了自己的一己私利而全然不顾他人的感受。他们缺少的不是文化，而是起码的做人道德；他们丢掉的不仅仅是社会的公德，还有他们个人的廉耻。

现实生活中这种“假文盲”现象不仅仅是在车站或者码头上演，还常常在公交车上、在公园里、在电影院内等场合上演。比如在公交车上，一些身体健康的青年无视车内温馨告示而抢占“老弱病残孕”的位子；在电影院里，一些人无视院内温馨提示而公然吞云吐雾甚至大声喧哗、来回走动；在美丽幽静的公园里，一些人无视园内温馨提醒而恣意践踏草坪或攀摘花朵；在风景名胜处，一些人无视美丽的景色和珍贵的文化遗产而随意刻画妄想流芳百世……

这些“假文盲”虽然还够不上违法算不上犯罪，也没有给社会造成多么严重的破坏，但是，他们却直接挑战着社会的公德和文明，破坏了中华民族礼仪之邦的美好形象和社会的和谐。如果这种假文盲多了，那么我们的社会就缺少关爱缺少爱心缺少温暖缺少快乐，那么我们这个社会就会变成一个冷漠的世界，那将是多么的可怕呀！

我真的但愿这种“假文盲”现象越来越少，直至销声匿迹，让我们的社会变成一个充满爱的阳光的温馨家园！

六年级语文作文假文盲篇二：

漫画，寓意深刻，富有哲理，让人回味无穷，引人深省。

瞧，这幅《假文盲》，顾名思义，就是假冒的文盲。这幅画讲的是在一个寒冷的冬天，乘车处立了个牌子—“母子上车处”，但是却被几个仪表不凡的大男人给占领了，而且脸上还是一副满不在乎、若无其是事、目不识丁的样子。一个妇女抱着孩子无处可站，只好站到牌子旁边。妇女无助地站在那儿，看着寒风似刀割刮伤孩子的脸，想着自己委屈地挤在外，她不明白自己的权利为什么被别人夺走……

我们知道图中的“文盲”根本不是文盲，而他们确实又是人格上的文盲，他们无视社会公德、只图个人方便。这种“文盲”比真实的文盲还可怕，值得我们憎恨！由此，我想到了我偶尔在书上看到的一个真实故事：马路上一个男孩随手扔了一瓶可乐瓶。这时，一位母亲正好接女儿回家路过这，小女孩看见了可乐瓶，便跑到马路中捡起扔入了垃圾箱，母亲欣慰地笑了。可当小女孩从人行道回到妈妈身边的一瞬间，一辆飞驰的汽车夺走了小女孩的生命。之后，那母亲疯了，天天守在女孩最后走过的那条马路时刻清理垃圾……这举动惊醒了那儿的人们，良好的社会风气渐渐布满了全城。

难道要用宝贵的生命去换取文明吗？这个故事告诉我们文明要个人做起，从点点滴滴做起。尽管这些人有学问，有地位，可连个稚童都不如，这是一群假文盲！如果他们再不靠边站设问是否再立一个“假文盲上车处”呢？

人格文盲是社会的不良风气，当我们遇到这种不良现象时，我们要制止，反之，如果当这种文盲的话那么这种文盲就会泛滥成灾，他们就会给社会带来不少灾难，会给人们带来意想不到的痛苦！

假文盲们，去寻找回你们那失落的心吧！

作者：张盛羽

“你瞧，他们在这里啦。”桑娜掀开了帐子。两个孩子还在熟睡中。

又是一个狂风呼啸的夜晚，渔夫家的房子变得比以前更破了，房顶的木板被吹翻了，补了一次又一次，木板烂的不能再烂了，但他们没有钱买木板，屋里扫得干干净净，桌子上摆着少的只剩下一点根的油还有一些吃饭的餐具。桑娜坐在屋子里那张床的旁边，缝补着孩子们的衣服，她想：丈夫早上就出去打鱼了，到现在也没有回来，这些年海里的鱼越来越少了，丈夫每次得跑到很远的地方去捞鱼，他的船已经很破了，不知道有没有问题，自己每天晚上连夜织布，白天把织好的补买到市场里去，但也卖不了几个钱，孩子们的衣服也该补补了，但从哪里找布呢？自己的病在拖一拖再治把。家里没有面粉和煤炭了，要不要向邻居借点吧，算了，他们家的过得也不是很好。

过了好长时间，门吱嘎响了一声，是丈夫回来了，他的手中提着一小袋面粉和十几个每天，他对桑娜说：“今天意外收获，打了很多的鱼，我把这些鱼买到了市场里，卖了不少钱，我知道家里没有面粉和煤炭了，就买了些回来了。”“咳咳”桑拿咳嗽了一声，被渔夫注意到了，他立刻知道自己的妻子生了病，马上带着他去用剩下的钱抓了要。

以后的每天，渔夫都能捉到不少的鱼，卖了不少的钱，他们家的生活虽然还是很穷，但不像以前那样穷到病都治不起的地步，他们的房子开始装修，孩子们买了新鞋子和衣服。

几年之后，桑娜的孩子都长大了，他们个个身强力壮。当然，在孩子们渐渐长大的过程中，桑娜和渔夫也慢慢变老了。直到渔夫不能下海捕鱼的时候，桑娜将七个孩子叫到身边，说：“孩子们，你们已经长大了，不要老呆在这个小渔村里，应该出去长长见识，改善生活，才能改变咱们家的情况。 ”孩子们听了桑娜的话，就含着泪离开了这个简陋而又温暖的家。

大儿子从小就喜欢小动物，尤其是猫呀狗呀。由于喜欢，那当然就不愿意看见这些小动物受伤、得病，所以，他就到城里当了一名兽医，为小动物们看病。

由于他们爱好不同，所以都做出了不同的选择：有的当了医生，有的当了教师，有的去当兵保卫国家，还有的就呆在家里准备在渔业上干一番大事业!

又过了几年，桑娜的七个孩子都事业有成。他们再也不是穷人了，再也不用为吃饭而发愁了!桑娜笑了，她笑的是那么的甜美，那么的幸福……

转眼间，孩子们都七八岁了。桑娜坐在床前沉思：“如果再不让孩子们自立地生活，家里恐怕就真的揭不开锅了。可是让他们去干些什么呢？哦，对了，西蒙对我说过，可以让他们去海边捉些鱼虾蟹，拉到市场上去卖。这样应该就能解决家里的危机了。”

想到这里，桑娜披上厚厚的围巾，走出门去，和正在晒鱼网的渔夫说了她的计划。渔夫听了，拍起巴掌来：“太好了！这真是个不错的办法。”

晚上吃饭时，渔夫对孩子们说道：“我今天要宣布一个重大的决定——从明天起，你们都要去海边捉鱼虾蟹，然后拉到市场上去卖。你们能做到吗？”

“能！”孩子们显得很高兴。

之后的日子里，孩子们每天都在海边和市场这两个地方忙碌，日复一日，年复一年。值得高兴的是，孩子们的海产品在市场上卖得很好。桑娜也靠为别人补衣服、补渔网挣到了不少钱。而渔夫当起了老师，专门给不会打鱼的人教授捕鱼方法。

桑娜一家终于脱离了贫穷，过上了幸福的生活。

他很担心这个家什么时候会崩溃。 渔夫为了维持这个家庭的生活，他总是冒着危险拼着命起早贪黑的去打鱼。老天爷好像要故意考验一下这个渔夫家庭，一连几天，渔夫打鱼都是收获甚微，渔夫和桑娜眼看着家里快要揭不开锅了，但他们宁愿自己忍饥挨饿，也不让孩子门受委屈。桑娜尤其对西蒙的两个孩子特别关心。

时间一天天过去了，终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱看病，渔夫就只能在家拖着，可病情越来越重。着可急坏了桑娜，他一边向邻居借钱求医，一边照料丈夫和孩子。在这最危难地时刻，渔民村上的渔民都十分同情渔夫家，他们都伸出了援助之手，这家凑一点钱，那家送来几条鱼，帮助渔夫一家度过了难关。

一晃几年过去了，桑娜的七个孩子也渐渐长大了，他们都很懂事，也十分体贴、孝敬父母。孩子门有的帮助父母出海去大鱼，有的帮助父母上街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快，总是帮着桑娜扫地、收拾家务，学着修补鱼网。渔夫和桑娜的苦日子总算熬到了头。

一家勤勤恳恳，每到年底都能有所积余。那些曾进经帮助过桑娜的邻居们看到他们渐渐有了好转，都为渔夫和桑娜感到高兴。渔夫和桑娜也始终不望那些帮助过他们的邻居，常常给那些穷苦的邻居们送鱼、送菜。

“噢，天哪！”渔夫一惊，“这真是太不可思议了！桑娜，是你抱过来的吗？噢！你看他们多可爱呀，简直就是天使！”

渔夫用他那双粗糙的手，抚摸着那两个熟睡的天使的脸蛋。突然，在他的眼睛里闪过一道眼神，这眼神里交杂着悲伤，无奈，怜悯和对这两个孩子的喜爱……不过这只是个瞬间，当渔夫抬起头来，他看着桑娜，看着桑娜的眼睛，看着桑娜那充满希望的眼神，他们俩好像在用眼神交谈．。顿时，渔夫的眼里也闪烁出希望的光芒。

“嗯，桑娜让我们一起来努力吧！为了我们的小天使们，让我们一起努力吧！”

“嗯，这真是个好主意，好！让我们一起努力吧！”

渔夫握着桑娜的手，他们俩一起为对方加油。在这个狂风暴雨的夜里，海面上波涛汹涌，愤怒的海水用力的拍打着海岸，大浪翻腾着，仿佛是大海的怒吼。这一切在这个夜里，显得异常恐怖。可是，在沿海的一栋破旧而古老的房子里，住着七位可爱的天使和一对善良的夫妻，他们正双手合在胸前，嘴里默念着他们的希望：“上帝啊，愿您保佑孩子们成长，愿他们一生都平平安安。”寒风仍在怒吼，可这间破旧而古老的小屋，却洋溢着幸福和温暖的气息。

让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！

“保护鸟类，保护我们心中的美。”

“草长莺飞的季节，不要让鸟儿的叫声成为回忆。”

“保护鸟类，人人有责。”

…………

听到这些保护鸟类的公益广告，我们触目惊心：鸟类本是一个庞大的家族，大概可分为：凌波仙子——游禽，湿地之神——涉禽，空中雄鹰——猛禽，攀援冠军——攀禽，竞走健将——陆禽和无冕歌王——鸣禽，但如今，这个庞大的家族渐渐开始衰败了，有些种类已濒临灭绝甚至已经灭绝了，以往常见的鸟儿也变得少见了。

这是为什么呢？

因为近年来，人们开始滥杀鸟类，肆意捕捉鸟类，还把一些色彩艳丽的鸟类贩卖给其他人，以此来赚钱，还有一点，那就是，天上的鸟越来越少，餐桌上的鸟越来越多，可怜的人们啊！觉醒吧！

假如没有了鸟类，抬头仰望天空时只会看到蔚蓝的天空与四处游荡的白云相依相伴，在工作之余，将再也无法听到悦耳清脆的鸟鸣声，人类将听不到来自大自然的声音，整个田野、山林将成为害虫的天地，想想，如果农田成为害虫的天地，农作物就将成为害虫的食物，没有了粮食，人类岂不是要闹饥荒？一年接一年的大饥荒，人类怎能生存！鸟是人类的朋友，每一只鸟都是一只快乐的小精灵，保护鸟就是保护人类自己啊！

还记得那首歌吗？

“有一个女孩她从小爱养丹顶鹤

在她大学毕业后她仍回到她养鹤的地方

可是有一天她为救那只受伤的丹顶鹤

滑进了沼泽地就再也没有上来”……

多么感人的故事啊！如果人人都像她一样爱鸟、护鸟，鸟类家族还会庞大起来的！

让我们携起手来，共同保护鸟类，让鸟类永远成为我们的好朋友！

渔夫对桑娜说：“桑娜，你早就把他们抱过来了呀!”

桑娜笑了：“我还怕你揍我呢!真好，你和我想到一块儿去了。”

“怎么会呢?”

古老的钟哑着嗓子吼了十二下，桑娜和丈夫收拾了一下，开心地睡在孩子们身边。

清晨的第一缕阳光在七个孩子身上游走，呼唤着美好的一天。渔夫小心翼翼地下床，生怕吵醒了妻子与七个孩子。

来到海岸边，海水平静地散着步，风平浪静的海面上看不出昨天风暴肆虐留下的一丝痕迹。晨曦下，昨天的情景仅仅像是一个噩梦，只要一醒来便什么都好了。

渔夫带上渔网，架着帆船又出海了。

屋子里，不知什么时候醒了这么多人，七个小脑袋把桑娜团团围住，桑娜问：“今天，你们是听《渔夫和魔王》的故事，还是听《农夫和兔子》?

西蒙的儿子抢先“说话”了：“呀呀，呀呀!”其他的小孩听了，拍手叫道：“听小弟弟的，他叫了两声，就听第二个故事吧!”

桑娜会心地笑了，小屋里开始响起她甜美的声音……

下午，渔夫提前回来了。桑娜有些失落，惊讶地问：“他爹，还是打不到鱼么?怎么这么早就回来了?”

渔夫眉宇间的喜色再也掩饰不住了，高兴地说：“哈哈，亲爱的，今天我的运气真好，打到了一网又一网的鱼!我把鱼送到集市上卖了，换了好多钱!”渔夫扬起手中的钱袋，晃了晃，钱币那清脆的撞击声真叫人兴奋，“你看，我还给孩子们留了好多鱼!”

桑娜朝渔夫打开的袋子奔去，一条条肥硕的鱼儿正不停地蹦达呢，她的脸上不禁乐开了花，对渔夫说：“哈，这么多呀!不如犒劳一下孩子们，做顿红烧鱼吧!对，就这么办!”

由于调味料稀缺，孩子们都记不清上一次吃红烧鱼是在什么时候了。于是，今晚一见到红烧鱼，大家一拥而上，争抢着美味的鱼肉。

饭饱食足之后，大家在老钟轻快地催促声中上床睡觉。一丝月光透过窗棂，照在了这一家九口人甜美酣睡的面庞上……