水果说明性作文热门两篇 作文怎么写精品20篇

水果王国里的故事

水果王国里的故事从前，在森林的深处有一个水果王国，水果王国旁边有个昆虫王国。他们在一起生活了很长时间，一直以来都和平相处。有一天，西瓜国王非常地烦恼。因为昆虫王国的昆虫突然闯进来偷吃水果，所以水果王国的水果们都很害怕，...

水果王国舞会

水果王国舞会在一个鸟语花香的水果王国里，那些子民们、大臣们和国王在谈什么呢？哦，原来水果王国要举行一年一度的水果舞会。这天，水果王国张灯结彩，到处是欢声笑语。你瞧，那个身穿黄色紧身衣帅气的小伙子，那就是鸭梨先生；还有菠萝弟弟，他身...

水果选美

水果选美谁是最受欢迎的水果？答案马上揭晓！水果王国里正在举行水果选美大赛，参加比赛的水果有西瓜、草莓、葡萄......首先上场的是西瓜，只见圆圆的西瓜穿着绿色的外衣，昂首挺胸地走上台来，热情地说：大家好，我是西瓜，别看我外表很硬朗，其实我...

水果拼盘

这星期的班会课，周老师想了一个别出心裁的游戏水果拼盘。叮呤呤上课了，水果拼盘游戏也开始了，同学们都拿出了各种工具和各式各样的水果。有石榴、橘子、香蕉、西瓜等水果。激烈的比赛开始了，每一组同学都在认真做自己组的水果拼盘。我们组是这样做...

做水果沙拉

前天晚上，我和弟弟做了一道开天辟地的美食水果沙拉。我们从晚上8点一直做到了8点半。要做水果沙拉，首先要准备好几种水果和沙拉酱。我们准备的水果有：梨子、火龙果和西瓜，因为只有我和弟弟吃，所以只准备3种水果。我们准备的沙拉酱是，丘...

水果

水果前天，妈妈从公司带回来了四箱水果。看着这几箱水果，我都想吃了。看看是哪几种水果。我打开箱子，原来是橙子、金桔、苹果和提子。这四种水果都很好吃，我先拿出了金桔，圆溜溜的金橘头上长了一个冲天辫，金黄金黄的身体，椭圆形，有的还带有绿色小豆...

做水果拼盘

做水果拼盘今天，我和姐姐心血来潮在家制做水果拼盘。我们拿出了提子、火龙果、西瓜、黄桃果汁等。我们先把水果切成一块一块的，再把水果拼得像蛋糕一样圆。哈，水果拼盘终于做好了。把水果拼盘放入冰箱一会儿，我和姐姐便美滋滋地享受自己的劳动果实啦！朋友...

买水果

今天，我和爸爸妈妈晚饭后去楼下散步。远远地听见吆喝声：新鲜水果七点到九点半价特卖哦！随着吆喝声，我们来到了一家叫品果季的水果店。还没有走进门就有一阵水果的香味扑鼻而来。走进店门一眼望去，货架上种类繁多、琳琅满目的水果。有紫红紫红的葡萄...

关于水果的谜语

关于水果的谜语谜题：青青果子浑身毛，绿色果肉味佳肴。(打一水果)谜底：猕猴桃谜题：瓜中之王黄金龙，香甜奶香味儿浓。(打一水果)谜底：哈密瓜谜题：一个小胖子，藏着黑珠子，剥开黄身子，露出白肚子。(打一水果)谜底：龙眼谜题：清香怡人味儿甜，消暑...

水果争王

水果争王这一天水果店突然热闹起来了，走近一看，原来，是水果们在争论谁是水果之王.苹果：果群里走出一位绅士，他神气的说：别吵，别吵，我就是名气最大的苹果-------红富士！我名头大，味道好，大家都喜欢我，果王应该是我！好大的口气！香蕉小姐慢条...

我爱水果

我喜欢吃各种各样的水果，有黄澄澄的桔子，红彤彤的苹果，又大又圆的西瓜所以我们家的客厅里每天都摆着一些水果。星期天早上，我发现家里没水果了，于是我对妈妈提议道：我们去买水果吧。妈妈答应了，然后我们就骑车到水果店买水果。一进门，我就发现店里整...

逛水果店

逛水果店今天，我家对面的水果店正式开业啦！我可得去凑个热闹。来到水果店，哇！真是人山人海！我使劲的挤了进去，水果真多呀。其中牛油果和帝皇蕉给我留下了深刻的印象。牛油果是一种绿色的小果子，其中带着一点点儿黄色，它的皮让我看了浑身起...

卖水果

卖水果今天，我和妈妈一起去家门口的水果店里买水果，这家店生意可好了，里面有许多果。有红里透青的苹果、金灿灿的梨、玲珑的草莓、小灯笼似的桔子这些水果把我眼给看花了，我都不知道买什么好了。过了一会儿，我决定买桔子。妈妈问：桔子怎么买？甜不甜...

水果变变变

孔雀开屏、七彩花开、快乐海滩各种水果齐聚一堂，在又大又圆的水果盘里换了装，变成一朵朵快乐之花。上课铃声还未落下，同学们早已迫不及待的拿出水果，擦亮刀具、拿出盘子，铺上桌布，井然有序。葡萄，挤在一起像一群害羞的胖娃娃，不愿...

每到夏季都会有许多水果，有香蕉、荔枝、菠萝等。其中我最喜欢荔枝。

细雨如丝，一棵棵荔枝树贪婪地吸允着春姑娘给它们带来的甘露，弯曲的枝干上长着茂密的叶子先是淡红色的，接着是淡绿色的，最后是墨绿色的，微风吹来，叶子发出“沙沙”的声音，好像在雨雾中欢笑。

七、八月份，荔枝熟透了，荔枝上面大，下面小，好似一个小陀螺，颜色是青红色的，真丑！嘿！摸上去还挺扎人，像一个个小刺猬。

别看它其貌不扬，闻起来却有一股沁人肺腑的清香，让人垂涎三尺。我拿起一个荔枝，剥开它丑陋的外皮，里面果汁四溢，白乎乎的像嫩生生的娃娃，我迫不及待地咬了一口，呀！甜丝丝，酸溜溜的，真好吃！

没有熟透的荔枝酸中带甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越爱吃！

我喜欢水果，更喜欢荔枝！

兰茜然

炎日当空，正值盛夏，水果是必不可少的。我们来到水果店，干燥的空气中瞬间多了几丝清新、香甜的气味。

水果店最显眼的地方，一般都是新鲜的应季水果。一进门一个个饱满圆润、苍翠欲滴的西瓜就映入眼帘，一靠近淡淡的瓜皮清香脱颖而出，让那梨、桃的芬芳都逊色几分。姥姥挑水果有个窍门，她把西瓜翻了个儿，瞧着瓜脐看了又看，挑出了几个，又用手在上面轻轻拍打，耳朵贴近，一会儿又皱皱眉头。“你过来”，她对我喊到“你耳朵好，给我听听哪个瓜声儿闷”。我伏下身来，“当当”“咚咚”，我指着第二个，姥姥这才心满意足的抱起一个，晃晃悠悠的走向柜台结账。

回到家，我一边切水果，一边回忆这次挑水果的过程，我感触很深。人生正是由这样一个个细节的挑选组成的，而也正是这样微不足道的小事组成了我们多彩的人生。

切开西瓜后，我把西瓜放进口中，果然西瓜很甜，甜在嘴里，美在心里。

今天吃过晚饭，爸爸妈妈姐姐和我一起去买水果，顺便消化一下刚刚吃饱的肚子里的食物。

还没到水果店，一股浓郁的，甜蜜蜜的果香味就扑鼻而来。我赶紧跑进水果店，我东瞅瞅，西看看。呀，各种各样，五颜六色的水果琳琅满目。这个山竹我爱吃，那个羊角脆我也爱吃……他们的魅力实在是抵挡不住，虽然水果很浓啊。但我还是忍不住趴近些嗅一下，那味道真是醉人啊。

这里的水果可真多啊，好似世界各地各种各样的水果都聚拢来了，姐姐刚一看就看中了两个西瓜吊瓜，我以前吃过，别看它小，那可是真甜啊。我们用袋子装了两个西瓜吊瓜，用手提着两个西瓜吊瓜，又去挑选甜瓜。

我仔细挑选了几个模样好看，味道香甜的甜瓜，那瓜拿在手中细腻，滑爽的感觉真好。

我来到香蕉跟前，那黄黄的弯弯的香蕉，馋的我直流口水，于是就选了一串弯月亮似的香蕉，提在手中沉甸甸的把我都给累弯了腰。

最后我和姐姐实在是提不动了，妈妈就结了帐，虽然累得我气喘吁吁了，但这都是我自己喜欢吃的，再沉我也不累。

今天，我和妈妈在超市里买回了一大堆的水果，有西瓜、猕猴桃、火龙果、苹果、梨、香蕉等。还买了一瓶沙拉酱，回家准备做水果沙拉吃。

我先帮妈妈把水果都洗好，先来切西瓜，我把大西瓜抱起放在桌子上，拿起小刀轻轻一切，西瓜就裂开了，里面红色的汁流了出来，妈妈说这是个好西瓜。我把西瓜切成一小块一小块，然后开始剥火龙果，妈妈在削苹果和梨，削的皮很长很长，像一条小蛇一样。香蕉最好剥了，我把它切成一层一层的。然后拿来一个大盆，把所有的水果都放入盆中，加入沙拉酱，均匀的拌好，我的水果沙拉就做好了。

拿来叉子开吃，叉起一块西瓜放入嘴里，有点咸有点甜，味道有点怪。我觉得它并不好吃。妈妈也说不是很好吃，下次还是直接吃水果吧!

说明文有的是以时间为序，有的是以空间为序；有的由现象写到本质，有的由主写到次；小编收集了说明文三种说明方法，欢迎阅读。

（1）举例子。举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例法。如：

一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。这种联系，心理学上称为“联想”。人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

这段文章要说明的是：年龄稍大，记忆力不一定就差。为了说明这一点，作者先提供了实验结果，又分析了原因。到此为止，未尝不可，但不够具体，也缺乏说服力，于是，又举出了一个实例：马克思在五十多岁的时候，只用六个月时间便精通了俄语。这样一来，内容具体了，说服力增强了。

说明文中的举事例的说明方法和议论文中的例证法，都可以起到使内容具体、加强说服力的作用。但二者又有区别。议论文中的事例，是用来证明观点的，说明文的事例，是用来介绍知识的。

运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

（2）分类别。将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，这种说明方法，叫分类别。

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法。

运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一个标准，以免产生重叠交叉的现象。例如：“图书馆的藏书有中国的、古典的、外国的、科技的、文学的、现代的以及政治经济方面的等。”这里用了不只一个标准，所以表达不清。正确的说法应该是：

图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等。

这样，每次分类只用一个标准，就眉目清楚了。

有的事物的特征、本质需要分成几点或几个方面来说，也属于分类别。

注意，运用分类别方法，所列举的种类不能有遗漏。

（3）列数据。为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数据的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字，也要有可靠的根据，并力求近似。

我给大家猜一个谜语，“有一种水果，它不吃的时候是绿的，吃进去的时候是红的，而吐出来的时候是黑的。”你们猜一猜，这是什么水果呢？没错，你们猜对了，它就是西瓜。

我最喜欢西瓜了，因为在炎热的夏季，从外面跑回来时我满头大汗头的，热得都能蒸鸡蛋了。我一看见桌上的冰镇西瓜，就像命悬一线的人突然看到了一丝希望一样。我赶紧扑过去，抓住西瓜狼吞虎咽地吃了进去，那种感觉就像我在火山上烤得很热的时候，突然“嗖”的一下就滑倒了冰山里似的，真是太爽了！

西瓜除了有我们常见的普通西瓜，它还分着一些种类呢！比如说有黑美人西瓜，无籽西瓜等等。在这里我温馨地建议大家不要多吃无籽西瓜，因为无籽西瓜中含有一些农药，吃得多的话就会中毒的，所以大家尽量少吃无籽西瓜。

其实西瓜里也很有营养的，有一些抗衰老和抗癌的物质存在于它的果肉里。好吃又富含营养物质，这就是西瓜，请大家多吃哦！

每次看到那新鲜好吃的水果，我总惊讶于造物者的神奇。

看，苹果是一个千金小姐。脸颊儿红彤彤的，脸蛋儿光嫩嫩的，将周围的水果比得褪了光彩。

香蕉是个驼背老人。它终日佝偻着背，仿佛历尽了世事沧桑。

橘子和橙子是一对孪生兄弟。看，它们俩都有着金黄发亮的皮肤，都有着类似于六角形的头发，身体里都有着白色的小骨头。

西瓜是个懒惰的家伙。由于好吃懒做，它的身体变得圆溜溜、胖乎乎的。别人一碰它，就“咕噜咕噜”滚开，哦，原来它还是一个胆小鬼，受不了惊吓啊！

火龙果可是一个骄傲的大小姐。因它外形与众不同，所以它自视高贵，一脸傲慢，一点儿也不搭理别人。

樱桃小巧玲珑，是个八面玲珑的商人。红光满面，意气风发，真有点而“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的感觉啊！

最后时刻，葡萄耐不住寂寞了，“咕噜噜”地跑了开来，撒了一地，闹翻了天。哦，它是个淘气包！

从前有三个水果，她们是好姐妹。

而今天她们却吵架了。首先草莓说：“我是最漂亮的，”葡萄说：“别自恋了，我才是最漂亮的，”桃子却说：“你们两个都很漂亮啊，”她们两个听了更急了，纷纷说，“我是最美的，我是最美的……”桃子说：“那好，既然你们都说自己美，那就比一比吧，看谁到底最美，”葡萄和草莓齐声说：“好。”

比赛的规则是：谁最先采集到五朵鲜艳的玫瑰花，谁就算赢。比赛开始了，她们三个分别走向不同的方向。首先草莓看到一个花匠种的花圃，她欣喜若狂地飞奔过去，忽然一条大狗跑出来，冲着草莓的头顶就给踩了下去，草莓鲜红色的汁流了一地。

而葡萄来到一个花园，看到好多的玫瑰花，她也是狂奔过去，可是花坛太高了，她上不去，她就跳啊跳啊，最后她累得不行了，就躺在地上不动了。一个清洁工过来了，他把葡萄扫进了垃圾桶里，葡萄在里面被小吃的木棍扎得浑身是伤。

桃子走了好多地方也没有遇到玫瑰花，最后她也来到了花圃，花匠的狗已经不在了。桃子看到草莓奄奄一息就赶紧带草莓回家，在回家的时候路过一个垃圾桶，她听到垃圾桶里有救命的声音，她打开一看原来是葡萄，她就把葡萄也带回了家。

回到家桃子请医生给葡萄和草莓看了病。不久后草莓和葡萄的病就好了，她们见到桃子都羞愧地低下了头，因为她们心里觉得桃子才是最漂亮的。

“哦!可以摘樱桃了!”随着一声欢呼，我从周二就开始盼望摘樱桃的日子终于到来了，真是做梦都会笑醒。

今天，爸爸妈妈带我到樱桃园摘樱桃!“哇，好美啊!”我一走进樱桃园，就忍不住欢呼起来。快瞧啊，满树的樱桃像一块块红宝石一般美丽，在阳光的折射下，显得闪闪发亮，带着一种奇异的光泽，美丽极了!上前一看，又红又圆又大的樱桃中央，竖着一根碧绿的茎。观看完樱桃，我就拎起竹篮摘樱桃去了。

我一眼就看见了一串长在一起的樱桃，便迫不及待地对准它“啊呜”就是一大口。俗话说得好，心急吃不了热豆腐，我只看见又红又大的樱桃，却没看见一颗还未成熟的樱桃混在好樱桃中间，好酸啊!真是一颗老鼠屎，坏了一锅粥啊!我心里暗暗想道。

这下，我吸取了教训，只挑红色的吃，樱桃皮薄肉厚，汁水丰富，才刚吃了一口，就忍不住夸赞起来，我边吃边摘，不一会儿就摘了整整一筐樱桃。

摘樱桃真好。等明年的这个时候，我要带我的好朋友们一起到这里来，边吃边玩!

我喜欢的水果有很多，西瓜、香蕉、菠萝等，但我最喜欢的是草莓。

阳春三月，草莓偷偷地发芽了，过了几天，叶子长了出来，像蝴蝶的翅膀在风中舞动。接着上面开出了洁白的小花，又过了几天，小花的花瓣谢了，花蕊里长出了青色的小草莓。夏天到了，青色的草莓开始泛白了，逐渐变得一半白一半红，最后变成了红通通的。

草莓是心形的，上面长着一些小黑点，就像一粒粒芝麻。把熟透了的草莓洗干净，咬上一口，那酸甜的草莓汁顿时流进了我的心窝。

草莓不但含有大量的维生素C，而且可以美容，还能够增加抵抗力。

我非常喜欢草莓，你呢？

“弯弯藤，凉藤爬，屋前屋后都种它。藤上串串珍珠挂，有青有紫一大家。”你们猜出它什什么水果了吗？对，它就是酸甜可口的葡萄。

葡萄身披靓丽的紫袍，全身圆滚滚的，它们一个挨一个，一大家和平相处，挂在一个长长的绿藤上。每到盛夏它就渐渐成熟了。

今天我去逛早市，一下子就被水果摊前那一串串晶莹剔透的葡萄吸引住了移不开脚。我凑过去闻了闻，一股甜中透酸的清香扑鼻而来，还带着浓郁的酒味。我不由得摸上去，滑溜溜的就像触摸到了丝绸，冰冰凉凉的非常诱人。我挑了一串付了钱。我把它拿回家用清水一冲，就迫不及待的准备吃。此时只闻到它那特有的清香，就让我有了口水直流三千尺的冲动。

终于我忍不住了，拿起一颗就要往嘴里送，先脱掉了葡萄的外衣，就露出淡绿色的果肉，水灵灵的果汁覆盖在果肉上十分诱人。我把葡萄放入了口中，一咬又酸又甜的汁水溢满口腔，爽极了！我陶醉其中，接着一颗、两颗、三颗……吃得停不下来。

葡萄营养价值极高。葡萄中含有维生素C，维生素B1、花青素、钙元素等。实用它可以降低血糖，预防血栓，抵抗衰老，有利消化等。

葡萄不仅可以新鲜食用，还可以把它晒干制成葡萄干，酿成葡萄酒。

葡萄多么神奇的一种水果呀！你们喜欢它吗？

叮咚，叮咚……”钟声响过，水果朋友们不约而同地来到属于它们的”舞台”．

月亮为它们装饰舞台，微风为它们舞蹈，花儿为它们伴奏，小鸟们是它们的特邀嘉宾，一场晚会即将拉开帷幕．

随着音乐响起，香蕉姑娘缓缓地走了出来，她穿着一身金黄的迷你裙，微笑着向大家问好，刹时，动感的《老鼠爱大米》音乐响起，香蕉姑娘不由自主的随着音乐舞动起来。大家和着节拍鼓着掌。“我听见你的声音，有种特别的感觉┅┅”香蕉姑娘她边唱边跳，把大家带入了音乐的海洋。

一阵雷鸣般掌声过后，穿着红色晚礼服的苹果女郎闪亮登场，她来到舞台中央拉起了小提琴，悠扬的琴声感觉如痴如醉……

接下来出场的是谁呢？他就是芒果哥哥，随着优美的旋律翩翩起舞。华尔兹，伦巴，恰恰舞……晚会达到了高潮，随着音乐全场舞动，掌声阵阵不断，台上台下情绪高涨，晚会成了火热的海洋，时间在夜幕下悄然滑过……

“叮咚，叮咚……”东方出现了鱼肚白，黎明的第一缕阳光催着水果娃娃们回家，水果娃娃纷纷跳回果篮里，迎接新的一天的到来.愉快的夜晚成为了水果娃娃们美好的回忆，仔细瞧瞧，果篮里水果娃娃们总在偷偷地笑！

[水果的聚会作文

春雨如丝，一棵棵桔子树贪婪地吮吸着春天的甘露，他们伸展着嫩绿色的枝叶，快乐的在雨雾中欢笑，我喜欢的水果----桔子。

秋天马上就要来临了，桔子树上挂满了桔子。桔子圆圆的跟垒球一样大，遍身是淡绿色的。等它渐渐成熟，桔子身上原来的淡绿色就变成了金黄色的了，真是太有趣了。桔子熟透的时候，不光外表是金黄色的，它里面的果肉也是金黄色的。掰一颗桔瓣放进嘴里，舍尖触到桔子里边黄橙橙的果肉，使人感到细腻而且舒畅。没有熟透了的桔子又酸又涩，熟透了就甜津津的。桔子不仅味道鲜美，它的营养价值也非常高，它可以补充维生素C、D和铁。桔子也可以泡茶，给人解渴，也可以用做珍贵的药材。

我多么喜欢酸甜可口的桔子呀！

[我喜欢的水果桔子作文

今天是正月十五，我和妈妈吃完元宵就一路小跑到了广场准备看灯会和烟花。

广场上人山人海，烟花还没有开始，我就先参观了灯会。哇！好壮观呀！我的一次看见这么漂亮的灯，有孔雀摇尾的，有老虎打滚的，还有好多奇形怪状的动物，这些灯里边有音乐播放器，里面播放的有一些古老的音乐，还有的一些里边播放的是一些流行音乐。旁边还有一些霓虹灯。

天渐渐黑了下来，扩音喇叭也渐渐响了起来，在祝福人们元宵快乐，突然，天空一声巨响，烟花一下子划破了夜的肃静，“嘣”“嘣”“嘣”，烟花一下子炸开了花，烟花渐渐多了起来，有红的.黄的.蓝的.绿的，五颜六色可好看了，还有“瀑布”烟花，一个接一个的放个不停好像跟真的瀑布一样。使我不禁想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。广场上空像一座美丽的大花园，五颜六色的花儿竞相开放，争奇斗艳。而最新颖的却是“孔明灯”。一个光球飞上天空，一声巨响光球就爆炸了。可好看了

该会家了，我仍然呆呆的望着天空，还在回想刚才的烟花和花灯，妈妈叫我回家了，我才依依不舍的回了家。

抓住事物（即说明对象）的特征是说明文写作的首要注意事项。阅读说明文自然也要抓住说明对象的特征。事物的特征就是这一事物区别于其他事物的本质属性。事物的特征主要体现于构造、形态、性质、变化、成因、功用等方面。说明文对事物特征的概括有几种情况：一是说明单个事物的特征，二是综合说明一类事物的共同特征，三是抽象出事物的本质特征。

那么在阅读说明文时怎样找出事物的特征呢？

（1）从文中的语句中找出文章的说明要点，而这个要点往往就是该文说明对象的特征。比如《苏州园林》，文中说：“务必使游览者无论站在哪个点上眼前总是一幅完美的图画。”这一句正是的核心。它就是苏州园林的总特征。为了准确地说明事物，有的文章还常常用下定义的方法来揭示事物的基本特征。这个定义就是事物的特征。如《奇妙的克隆》一文，作者以简洁准确、概括性极强的语言，给“克隆”下了一个定义，揭示出克隆这一事物有别于有性繁殖的本质属性，使“克隆”的基本特征明晰地展现了出来：“来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体。”

（2）从文中概括、提炼出事物的基本物征。文中如果没有明显交待事物的特征，这就需要我们用自己的话来概括或提炼。为了弄清作者说明的事物具有哪些方面的特征，又是从哪些角度进行介绍的，这就要求读者自己采取逐层逐段地加以归纳概括的方法。

今天早晨，天气晴朗，阳光灿烂，我和妈妈来到早市买菜，顿时间，我感觉仿佛来到了快乐的水果蔬菜城堡乐园。

在城堡的宫殿上，我看见柚子国王穿着金色而华丽的衣服，坐在蘑菇宝座上大声地传达指令；而西瓜大臣们戴着黑眼镜，穿着时尚的条纹长袍，向柚子国王叩拜，接受圣旨。在城堡的花园里，西红柿王后穿着漂亮的红裙子，在桔子树下散步休息；草莓公主则开心地围着王后唱歌跳舞。而在狩猎场里，茄子王子骑着一匹白马，在茂密的树林中拉弓射箭，追赶着四处逃窜的猎物。在城堡的大门口，黄瓜卫兵们披着带刺的绿铠甲，手持胡萝卜长矛来回巡视；同时，我还看见可爱的苹果姐姐、青椒妹妹、圆葱弟弟和土豆宝宝在城堡的游乐场里尽情玩耍，还不时传来他们的阵阵笑声！

水果蔬菜城堡一派热闹非凡的景象，精灵们过着无忧无虑的生活，如果我能是一个香蕉仙子加入他们的城堡，那该有多好呀！

这个教学设计注重整体性，各个模块之间有着必然的联系。采用教学流程和板块相结合的方式。教学流程指示了教学的基本步骤，是一个大体的路径，教师循着这条路径可以有目的的实施教学。板块设计，让每个训练目标凸现出来，进行板块设计，需要对每一个内容进行相对深入的思考，在开放的课堂上需要教师的应变能力，需要教师能够比较好的处理生成的问题。板块式设计，有利于教师随机处理问题。流程设计是施教的线路，板块设计是施教的思路。学习汇报单，贯穿教学的整个过程，使各个过程更加条理清晰，使学生的学习收获更加明晰可见。

卞馨平

黄金布，包银条，中间弯弯两头翘。请你猜一猜这是一种什么水果呢？对了！是香蕉。香蕉是我最爱的水果，接下来我为你们介绍一下香蕉吧！

它穿着一身黄澄澄的衣服，摸起来非常光滑。它的形状是弯弯的，像一把镰刀，又像一个月牙，还像一只小船浮在水面上，漂来漂去的，真好玩！

它外皮味道非常清淡，像一朵水仙花的味道。当我剥开它时，一眼看到的是淡黄色的果肉，尝一口，口感非常的香甜可口。

香蕉可以润肠通便，它还有维生素E。我喜欢吃香蕉，请问你喜欢吗？

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

常见说明方法的作用：

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。

③、作比较：把__________和__________加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

⑤、打比方：将__________比作__________，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。

⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明更直观。

⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。

（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

语文说明文阅读题答题技巧

一、说明文知识概说

说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以知识，或说明事物的状态、性质、功能的特征，或阐述事理。说明文的范围比较广泛，如科普读物、知识小品、解说词、说明书等均属于说明文。

（一） 说明文分类

根据说明对象不同分:

事理说明文——事理说明文旨在说明事因、物因。

事物说明文——事物说明文旨在介绍某一事物的特征(某一事物区别于其他事物的标志)。

根据表达方式和写作目的分：

1、平实性说明文——语言平实

2、文艺性说明文——语言生动

（二）说明方法

为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的说明方法。常见的说明方法有：分类别、举事例、打比方、列数字、作比较、下定义、作诠释、摹状貌、画图表等。

（三） 说明顺序

说明要有顺序，这是使说明内容条理化的必要条件。常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。

（四）说明文常见的结构。说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。（五）说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

二、梳理说明文中经常出现的考点、考查类型及答题对策。

考点之一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?”

对策：事物说明文一般标题就是说明的对象；事理说明文找准开头结尾的总结句。因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题、二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容)。

考点之二：说明对象特征

[类型1]：直接找出说明事物特征的句子。

对策：A、看题目;B、在首段中找；C、抓关键词句(比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

[类型2]：概括说明事物的特征。

对策：分析文章结构抓中心句及连接词如“首先、其次、还、也、此外”等词语。 考点之三：说明顺序

[类型]：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等时间顺序：说明事物的发展变化逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主到次、原因到结果、现象到本质、特征到用途、一般到个别(特殊)、概括到具体、整体到局部、总到分。

2.掌握答题格式：本文使用了①的说明顺序对②加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。(①应该填具体的说明顺序，②应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。) 考点之四：说明方法

[类型1]：直接让考生回答文章或段落的说明方法

对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、摹状貌、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

[类型2]：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用?

对策：找出运用的说明方法，再根据下列说明方法的作用具体回答。

1.举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

2.分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征(或事理)分门别类加以说明，使说明更有条理性。

3.打比方：生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。

4.列数字：具体而准确地说明该事物的××特点，使说明更有说服力。

5.作比较：突出强调了被说明对象的××特点(地位、影响等)。

6.下定义：用简明科学的语言对说明的对象(或科学事理)加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征(或事理)。

7.列图表：直观形象地说明了事物的××特点。

8.引用法：用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

9.摹状貌：对事物的特征(或事理)加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。

10.作诠释：对事物的特征(或事理)加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。

11.引用说明：引用说明有以下几种形式：A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性(引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用)。

答题方式：本句用了××的说明方法，生动形象、具体直观、深入浅出（科学准确）地

说明了××（说明内容），使读者××。

考点之五：说明语言

[类型1]：加点字词有何作用?(好在哪里？)

答题方式：用了“××”，生动地（准确地）说明了??事物的??特征，能够激发读者的兴趣（符合实际情况，具有科学性）

[类型2]：能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：(1)不可以；(2)原词的意思或内容；(3)所换词语的意思或内容；(4)换了后意思有何改变，与不符合实际。

[类型3]：限制性词语能否删去?

对策：(1)表态(能还是不能)。(2)定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞;“大约”“可能”“左右”等表估计，“多”“有余”等表数量。(3)若删去，原来什么样的意思就变成了……的意思了，不符合实际，太绝对了。(4)xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

答题方式：①不能，用了“××”生动地说明了??，能够激发读者的兴趣，去掉就没有这种效果。②不能，删掉“××”，句子的意思就变成了??，显得太绝对化；用了“××”词，准确地说明了??，符合实际情况，留有余地，具有科学性。

[类型4]：从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。

对策：找出语言准确的词句，然后说明其作用。找准确词句可以从以下几个方面入手：①找有精确数据的句子;②找有概数的句子;③找使用限制性词语的句子。

[类型5]：指示代词的含义类型：指示代词如“这些条件”“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么?

对策：①一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话（一般往前找）。有时要注意可能不是整句话而是其中的一部分。②找到后，将找到的内容放在指示代词所在的句子中读一读，看是否合适。

【牢记】总之，无数次的考试经验告诉我们，无论是什么文体的阅读题，我们都可以直接或间接地从文章中找到答案，说明文也不例外。

1、说明文的类型：事物、事理说明文（从内容角度，根据说明的对象和目的）。 事物说明文一般标题就是说明的对象；

事理说明文找准开头结尾的总结句。

因为说明对象是一篇文章所要介绍的事物或事理，一般是一个名词或名词短语，可以从两个方面入手：一看文题二看首尾段。事物说明文指出被说明事物即可。事理说明文指出说明内容，形成一个短语：介绍了??的??(对象加内容) 。

2、说明文的语言：平实、生动说明文（语言表达角度） 。

3、说明方法： 一般回答三个字，要掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用： ①．举例子：具体真切地说明了事物的××特点。

②．分类别：条理清楚地说明了事物的××特点。对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。

③．列数字：具体而准确地说明该事物的××特点。使说明更有说服力。 ④．作比较：突出强调了被说明对象的××特点（地位、影响等）。

⑤．下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥．打比方：打比方就是修辞方法中的比喻。生动形象地说明该事物的××特点，增强了文章的趣味性。 ⑦．画图表：使读者一目了然，非常直观形象地说明的事物的××特点。

⑧．作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。 下定义与作诠释的区别是：定义要求完整，而诠释并不要求完整，对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。可以颠倒。

⑨．摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体生动形象。 ⑩．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。用引用的方法说明事物的特征，增强说服力，如引用古诗文、谚语、俗话。引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。

4、说明顺序：时间顺序（程序顺序）、空间顺序、逻辑顺序。在答题时可答得具体些。

如：空间顺序（从上到下，从里到外，总到分，外到内，前到后，左到右，整体到局部，都可反之等，常用方位词如介绍建筑物或实体）。

逻辑顺序（先结果后原因，层层递进，现象到本质，因到果，果到因，主到次，浅入深，个别到一般等，常用表因果、表事理顺序的词，如“因为、所以”“首先、其次”）。

时间顺序则是说明事物发展、演变，例如介绍工作程序的文章。

ü 掌握答题格式：本文使用了的说明顺序对加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解。（第一空应该填具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文，但又不能准确表述，可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。）

5、说明对象：指文章说明的主要人或事物（一般不必答人或事物的特点）。

6、说明文的结构常见的形式有：“总——分”式（或由总到分，或由分到总，或总分总）、并列式、递进式等。分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”“其次”“还”“也”“此外”等词语

7、中心句：出现的位置开头或结尾，有时在句中。判断，多为概括性较强的句子。叙述句、描写句、阐释句、疑问句一般不宜作中心句。

其他文体文章也如此。

ü 概括文段的中心句。

对策：（1）思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。（2）紧扣表秩序的词语，如“首先”“其次”“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

8、说明语言

类型1、加点字词有何作用？抓住说明文语文准确这一特点答题。

对策：答：准确/生动形象/ 地说明了事物“??”的特征/事理。

类型2、能否替换为另一个词语？并说明理由。

对策：答：（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，与不符合实际。

类型3、限制性词语能否删去？

对策：答：（1）表态（删还是不删）。

（2）定性。如：“比较”“几乎”“相当”等词表程度修辞；“大约”“可能”“左 右”等表估计，“多”“有余”等表数量。

（3）若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思了，不符合实际，太绝对了。

（4）xx词体现了语言的准确 性、周密性、科学性。

类型4、从文章中找出一个能体现说明文语言“准确”特点的词句，并体会。 类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”“同样道理”等在文中具体指代什么。

对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

9、常见考点：1、对说明对象及说明特征理解。

2、对说明方法辨识与理解。

3、对说明顺序的分析与理解。

4、对文章段落结构特点的分析。

5、对文意、层意、段意的概括。

6、对关键词语、重点句子含义及其表达作用的评析。

7、对说明语言准确性的体会。

议论文阅读答题技巧

1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。从全文看，它必能统摄全文。表述形式往往是个表示肯定或否定的判断句，是明确的表态性的句子。

A．把握文章的论点。 中心论点只有一个（统帅分论点） ?明确： 分论点可有N个（补充和证明中心论点）

?方法 ①从位置上找：如标题、开篇、中间、结尾。②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当） ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）

B．分析论点是怎样提出的：①摆事实讲道理后归结论点； ②开门见山，提出中心论点；③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点； ④叙述作者的一段经历湖，归结出中心论点； ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。

2、论据（用什么证明） ?论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。

?论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。 ?次序安排（照应论点）；?判断论据能否证明论点； ?补充论据（要能证明论点）。

3、论证（怎样证明）

?论证方法 （须为四个字） ①举例论证（例证法） 事实论据记叙 ②道理论证（引证法和说理）道理论据 议论

③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证） ④比喻论证比喻 在说明文中为打比方，散文中为比喻。

?分析论证过程： ① 论点是怎样提出的； ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）； ③联系全文的结构，是否有总结。 ?论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）

?分析论证的作用：证明该段的论点。

4、 议论文的结构 ?一般形式：①引论（提出问题）―――②本论（分析问题）―――③结论（解决问题）。

?类型： ①并列式 ②总分总式 ③总分式 ④分总式 ⑤递进式。

5、议论文的语言 ?严密（修饰性、限制性的语言的运用）； ?生动（成语、各种修辞手法的运用）；

?词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）； ?句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。

6、驳论文的阅读

?作者要批驳的错误观点是什么？ ?作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据； ?由此，作者树立的正确的观点是什么？

7、常见考点

①、议论文的论点考点：第一，分清所议论的问题及针对这个问题作者所持的看法（即分清论题和论点）。第二，注意论点在文中的位置：

（1）在文章的开头，这就是所谓开宗明义、开门见山的写法。

（2）在文章结尾，就是所谓归纳全文，篇末点题，揭示中心的写法。这种写法在明确表达论点时大多有。所以，总之，因此，总而言之，归根结底等总结性的词语。

第三、分清中心论点和分论点： 分论一般位于段首或有标志性词语：首先、其次、第三等

第四、要注意论点的表述形式：有时题目就是中心论点。一篇议论文只有一个中心论点。

第五、通过论据来反推论点： 论据是为证明论点服务的，分析论据可以看出它证明什么，肯定什么，支持什么，这就是论点。

②、议论文的论据考点：论据是论点立足的根据，一般全为事实论据和道理论据。

1、用事实作论据。事例必须真实可靠，有典型意义，能揭示事物本质并与论点有一定的逻辑联系。议论文中，对所举事例的叙述要简明扼要，突出与论点有直接关系的部分。明确论据时，不仅要知道文中哪些地方用了事实论据，还要会概括事实论据。概括时，要做到准确，必须依据论点将论据本质特点把握住，然后用确切的语言进行表述。 2、用作论据的言论，应有一定的权威性，直接引用时要原文照录，以真核对，不能断章取义；间接引用时不能曲解愿意。

③、议论文的结构、层次考点： 结构有：并列式结构、对照式结构、层进式结构、总分式结构。

此考点的基本形式：作者如何证明论点的？

ü 答题思路是：作者为了证明??观点，首先使用了??论据，然后对??论据进行了怎样的分析，从而证明了??观点。关键要说清楚证明过程的层次性。 ④、议论文的论证方法考点

论证方法是指运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间逻辑关系的纽带，中考要求掌握的有以下四种：

1、举例论证：是列举确凿、充分、有代表性的事例证明论点的方法。因为“事实胜于雄辩”，所以举出确凿典型的事实来证明论点，能增强文章的说服力。

2、道理论证：是引用具有权威性的言论证明论点的方法。所以这种方法使用得当，有很强的论证力量。分析引证法的作用，应先弄清引用了谁的言论，是为了证明什么，再把握引证法的特殊作用——具有权威性，论证有力。

3、比喻论证： 就是通过形象的比喻来证明论点的方法。这种方法可深入浅出地把道理讲得通俗形象，容易被人接受。

4、对比论证：是用正反两方面的事实和道理进行鲜明对比，从而证明论点的方法。分析对比论证方法作用，两个方面XX比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

ü 答题思路：（1）道理论据，增加论据的权威性。（2）事实论据，从哪个角度来证明论点。（3比喻论证，或生动形象证明了??，或深入浅出证明了??（要根据本体和喻体之间的关系来确定）。（4）对比论证，两个方面比较，使其对与错更加分明，正确的观点更容易被读者接受。

⑤、议论文的语言特色考点：分析议论文的语言特色：①、要从逻辑的角度，分析其用词的准确，严密：②、要从说理的角度分析其叙述的概括性和简洁性：③、要从修辞的角度分析其用词的鲜明、生动和感情色彩。下面从不同角度解释一下：

A、语言准确表现为：① 概念使用准确，② 定语、状语等修饰成分恰当。

B、语言严密表现为：判断和推理严密，语言表达周密，逻辑性强。

C、语言鲜明表现为：表述明确，不模棱两可，态度明确，爱憎分明，恰当使用修辞方法和特殊句式，增强语言的生动性和说服力。

D、语言概括简洁表现为：议论文中事实叙述不细致，较笼统。用议论文的目的是以理服人。不宜详细叙事。否则会喧宾夺主。这一点一般的议论文都有体现，就不再举例说明了。

ü 答题思路：如加点词语有什么作用？思路：（1）确定、回答词语在语境中的（表层）含义；（2）词语对表达中心或阐明观点的（深层、比喻或引申）作用；这类题主要考语言的准确周密性和形象生动性。又如词语顺序是否可以颠倒？ ü 答题思路：（1）解释词语的含义；（2）阐明词语之间的时间或事理程序的先后顺序，强调其先后顺序或层次性。

⑥、议论文中代词的指代对象考点 ：这种考题在各种文体的阅读中都较为常见。基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的。二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误。

⑦、开放性、拓展题考点

这种题一般都是，考查学生阅读文章后所产生的情感体验或理性思考。解题时需结合文章发挥个人从阅读中获得的感悟。答题方式：相当于写一篇小的议论文，要有论点、论据。注意必须引用名言或名人轶事来证明自己的观点或认识。 ⑧、议论文中非议论成分考点

ü 答题思路：议论文中非议论成分，都是为论点服务的（不同表达方式，作用不相同，要看使用非议论成分的目的来确定）

（马沛蓉阳光小学三年级）

今天，老师走上讲台说：“我们制作水果拼盘的课马上开始，同学们都带水果了吗？”我们兴奋地答道：“都带了！”接着，我们就开始制作了。

我和我的同桌一组，我们带了三种水果，有红彤彤的苹果，它就像一个红扑扑的小脸，有紫盈盈的葡萄，像一个个紫色的水晶，还有圆圆的红枣，像一个个红宝石。做水果拼盘的时候，我们把苹果用水果刀切成一片一片的。接着，我们把切好的苹果放在了盘子上，我一下就闻到了苹果的清香。我忍不住立刻吃了一片，酸酸甜甜的，真好吃！我们一边吃，一边做水果拼盘。我把一片片的苹果摆成了一条小鱼，红枣做它的眼睛，把其他的水果围在了小鱼的旁边，这样就做好了。

在评比的时候，我们只得了三等奖。虽然名次不太好，但是这节活动课真有趣。如果下次还有这样的活动课，我一定要更努力，争取取得一等奖。