水果说明性作文热门两篇 作文怎么写（最新20篇）

大家好，今天我来推销一种水果，那可是我老家的特产水果一一徐香猕猴桃。猕猴桃因为含有大量维生素，所以又称"水果之王"呢！

猕猴桃有黄心和红心两种，黄心的由意而得中间是黄色，但旁边却全是绿色的，中间还有像黑芝麻一样的籽但又不是黑芝麻。有趣吧？红心与黄心有所不同，它们虽然中间都黄的旁边是绿的，但红心的是会从黄心发出一丝丝红色的"细条条"。除此之外，红心的皮比黄心的薄，还有一点，红心的皮是光滑没有黄心皮上的那层毛。大家知道怎么区分了吧！

学会了分辨猕猴桃，现在让我们看看猕猴桃的作用。它的作用可多了，它只要多吃，能治不少病呢：像秋天那种干燥的天气，我们肯定遇到过嘴唇因干燥而出血吧，特别是小孩子，不喜欢喝水，没关系，吃了猕猴桃"秒"好；其它的还可以防糖尿病，老年人可以多吃哦！有些朋友肾脏不好，容易浮肿，猕猴桃能治疗呢！尤其在饭后吃最佳。

大家肯定会说："猕猴桃会不会很酸呢？"我郑重地告诉你们，肯定不会酸的，只要是熟的，就不会酸。挑猕猴桃时要挑软的，硬的要等软了再吃，摸上去有一点点软的就能吃了！所以也不用担心"良药苦口"了！

猕猴桃果肉香甜，果汁又多，吃起来非常可口。在夏天的时候，有一次我刚从太阳底下走回家，边走边想着：能吃上可口的冰淇淋，冰棍，冰饮料，那该有多好呀！想得我直流口水。走到家，我想了想，急忙从冰箱里拿出了3-4个猕猴桃，一个小小的苹果，放了点牛奶，又放了点杨梅计在榨计机中"轰轰轰"通过几番"折腾"，我把果汁一拿出来，就放进了冷冻区，五分钟……十分钟……二十分钟……等了半个小时，我急忙拿出那散发着"光芒"的冰棍，尝了尝，那叫一个爽！口水流下来了吧！各位！那用这流口水的时间开始预定吧！

我最喜欢的水果--苹果我爱吃的水果很多，有酸甜可口的桔子，有绵软向 甜的香蕉，还有清亮甘甜的西瓜，但我最爱吃的是苹果。 有一天，爸爸在超市给我买了一袋红富士苹果，又大又圆，红彤彤的，像一个个火红的小皮球一样，我看了又看，爱不释手。 我把苹果放在清水里，洗了好几遍，因为苹果的表皮最然很漂亮，但是上面有残留的农药，不洗干净的话，吃了会生病的。 我把洗净的苹果放在鼻子下面，一股清香扑鼻而来，轻轻地咬一口，甜滋滋的果汁一下子就流到嘴里，浸润到心窝里，真爽呀！ 妈妈说：“苹果虽然好吃，但是不能多吃，多吃容易上火的。” 我说：“我才不多吃呢，我还要留着它们慢慢欣赏，细细品尝呢！” 35

[我最喜欢的小猫小学作文

今天，我吃了一道菜——水果沙拉，好美味哦!

今天，老师把我们分成七组。

我们先分工：我是队长，丽丽是剥皮师和削皮师，强强和小明是摆造型的，我是协助他们的。

水果沙拉比赛开始了!丽丽赶紧剥皮，强强抢着要吃，我对他说：“吃什么吃呀，是要得第一，还是要失败。”强强说：“哦，那做好了，交给老师展览，可以吃了吗?”我说：“可以，要好看一点。”强强听了这句话，狂做了起来。看样子，要加强攻势，他的任务和小明的任务，都包在他身上了。他现在比公司总经理的事情还要多。丽丽呢，手手艺有点差，刚刚弄成的长果皮，刀一斜，皮断了，好可惜啊。小明要抢强强的任务，他们抢啊，抢啊，把水果沙拉做得越来越好，终于，做完了，给了老师展览，唉，别人的“月球沙拉”比我们的“时间沙拉”更胜一筹。

“耶，可以吃了。”强强欢呼起来。我给我们组还喊了一句口号：水果沙拉，一个不留。

今天的水果沙拉做得真开心啊，以后我还要做。

举出实际事例来说明事物,使所要说明的事物具体化,以便读者理解,这种说明方法叫举例法.

例如:《向沙漠进军》一文中,就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例,说明“沙漠是可以征服的”.

运用举事例的说明方法说明事物或事理,一要注意例子的代表性,二要注意例子的适量性.

好处：使文章表达的意思更明确,读者更明白,增强说服力.

（2）作引用(引用说明法)

引用说明法：也叫引资料.为了使说明的内容更充实具体,可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言,可使说明更具说服力.引资料的范围很广,可以是经典著作,名家名言,公式定律,典故传说,谚语俗语,诗词句等.充当说明的内容或依据来说明、介绍事物.

例如《中国石拱桥》一文,就引用了唐朝张嘉贞的话,说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦.

好处：形象,典型,更有说服力

（3）作比较(比较说明法)

说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来.

例如《雄伟的人民大会堂》一文中,为了说明宴会厅的建筑面积,作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象.它的面积有七千平方米,比一个足球场还大,设计的精巧也是罕见的.”

在作比较的时候,可以是同类相比,也可以是异类相比,可以对事物进行“横比”,也可以对事物进行“纵比”.

好处：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物,可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较,使读者通过比较得到具体而鲜明的印象.事物的特征也往往在比较中显现出来.

（4）列数字(数字说明法)

为了使所要说明的事物具体化,还可以采用列数据的方法,以便读者理解.需要注意的是,引用的数字,一定要准确无误,不准确的数字绝对不能用,即使是估计的数字,也要有可靠的根据,并力求近似.

例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字.《雄伟的人民大会堂》一文中,也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一.

好处：数字是从数量上说明事物特征或事理的最精确、最科学、最有说服力的依据.（或一方面说明更准确,另一方面使说明更具说服力,让人信服.）

（5）分类别(分类说明法)

要说明事物的特征,往往从单方面不易说清楚,可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同,把事物分成若干类,然后依照类别逐一加以说明.这种说明方法,叫分类别.

分类别是将复杂的事物说清楚的重要方法.

运用分类说明法,要按照一定的标准,对事物和事理的不同方面分别加以说明.

好处：将复杂的事物说清楚,

（6）打比方

利用两种不同事物之间的相似之处作比较,以突出事物的性状特点,增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方.

说明文中的打比方的说明方法,同修辞格上的比喻是一致的.不同的是,比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻,而说明多用明喻和暗喻,借喻则不宜使用.

例如：：石拱桥的桥洞成弧形,就像虹.就用了打比方的说明方法表现出石拱桥的基以美的感觉.

好处：抽象的事理变得具体、生动、形象.（或把事物的特征解说得确切具体、浅显易懂.）

（7）摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体,可以进行状貌摹写,这种说明方法叫摹状貌.

如：《中国石拱桥》一文中的 “每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子.这些石刻狮子,有的母子相抱,有的交头接耳,有的像倾听水声,有的像注视行人,千态万状惟妙惟肖.”

注意 摹状貌与打比方是有区别的,简单来说：只要不是明显的比喻,或者只是单一的比喻,一般归入“打比方”中.

好处：为了使被说明对象更形象、具体.

（8）下定义(定义说明法)

用简明的语言对某一概念的定性的说明叫下定义.下定义能准确揭示事物的说明文常用的方法.

有时为了突出事物的主要内容和主要问题,往往用简明扼要的话给事物下定义,使读者对被说明对象有个明确的概念.例如《统筹方法》一文中,作者运用了下定义的说明方法,给统筹方法下定义：“统筹方法,是一种安排工作进程的数学方法.”语言简明、扼要、准确.

下定义的时候,可以根据说明的目的需要,从不同的角度考虑.有的着重说明特性,如关于“人”的定义；有的着重说明作用,如关于“肥料”的定义；有的既说明特性又说明作用,如关于“统筹方法”和“应用科学”的定义.

好处：

（9）作诠释

从一个侧面,就事物的某一个特点做些解释,这种方法叫诠释法.

定义法和诠释法常采用“某某是什么”的语言形式.形式相同,如何区分呢?一般来说,“是”字两边的话能够互换,就是定义；如果不能互换,就是诠释.

例如,“人是能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物”这句话,改成“能制造工具并使用工具进行劳动的高级动物是人”,意思不变.“雪是在云中形成的一种固态降水物”这句话,如果改为“云中形成的固态降水物是雪”就不成.由此可以辨别,前一句是定义说明,后一句是诠释说明.

烈日炎炎的七月，天上的骄阳把大地烤的火热，蝉儿躲在树上某个地方“知了”“知了”的叫着，我心想：今天要是能吃上一个大西瓜该多好呀！果不其然，老妈从屋子里报出了一个又大又圆的大西瓜，我心里高兴极了。

“啪”一刀下去，爸爸把西瓜分成了两半，露出了红红的瓜瓤，饱满的瓜籽，我想：这西瓜大概很甜吧！我的口水都快流出来了，我和弟弟同时抱住了最大的一半，我以最快的速度在西瓜上分了“三八线”，弟弟看到他的比我的小，就告诉了妈妈，妈妈就把少的一半给了我，大的给了弟弟，我心里很不服气，哼！我得好好整整他。

我左思右想终于想到了一招，从“三八线”上开始吃，再偷偷“挖隧道”，我得意极了。我连续试了几次弟弟也没有发现，当我再一次把汤匙斜向弟弟那边的时候，我的匙子跟弟弟的匙子碰在了一起，弟弟大叫起来：“你真坏，偷吃我的西瓜，我要告诉妈妈！”妈妈听见了我和弟弟的话并没有责备我，而是用温和的眼神看着我，我突然明白了妈妈的意思，就对弟弟说：“弟弟，我不吃了，你吃吧！”弟弟看着我好像也明白了说：“哥哥，咱们一起吃吧，再不分三八线了。”

我们觉得西瓜比刚才更甜了！我也终于明白了一个道理：分享是快乐的。此时妈妈也冲我们笑了。

夏天，一个巨大的红球炽烤着大地，人们用空调，风扇，和水果来解热，当然，水果中最解热的的就数西瓜啦。

西瓜的皮是绿色的，皮上又有着几条参差不齐的黑色条纹，果肉是红的，果肉里面还有着晶莹剔透的黑白小籽，让人一见就生爱慕之心，它的汁水跑到衣服上去，可就洗不掉啦，还会有着一块儿红色的印记，夏天是一年四季里最热的天]，说把西瓜放在冰箱里，置一个晚上，那第二天就可以吃到让人梦寐以求的冰冻西瓜啦，吃起来让人神经气爽，心里美滋滋的，让人一吃的西瓜就不舍得把它放下。西瓜真是招人爱啊，再也没有什么水果，更能比西瓜和水果之王的美誉了，它长在地面，并不像苹果桃子石榴高高的挂在枝头，让人一见就生爱慕之心，它总是无私奉献，让自己快快成熟，给那些受着炎热的人们，解渴，让他们没有那么热。

这就是我最喜爱的西瓜，它有着有一分热发一分光的精神，值得我们去学习。

给大家猜个谜语：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的籽儿多，个个黑脸膛。聪明的你猜到了吗？没错，就是西瓜。

今天，太阳火辣辣的晒着，就像一个巨大的火球在燃烧的。天空非常湛蓝，就像刚洗过的蓝宝石。大树无精打采的，耸拉着圆圆的脸。草大哥弯下了腰，低下了头。我满头大汗的，简直汗如雨下。心里暗暗的嘀咕：“如果能来一块清爽可口的西瓜，那该有多好？”说曹操曹操就到，果然，老师抱来了又大又圆的西瓜，足有20多斤。刚刚我还是无精打采的，现在立刻就精神饱满，眼睛发亮。老师让我们观察它的外形，他穿着黄绿般的衣服，有一个小尾巴，卷卷的。我摸了摸，光滑油亮的，还突出来了一些棱子。我又敲了敲，发出“砰砰”的响声，一敲，就知道它又脆又甜。“老师，啥时候才能七西瓜，吃西瓜呀？”

说是迟，那是快，老师拿着银光闪闪又锋利的刀子向西瓜走去，手起刀落，只听见“咔嚓”一声，西瓜被切成了两半儿，漂亮极了。红艳艳的瓜瓤像玫瑰一样，还点缀着黑玛瑙般的瓜籽。渗出来一点果汁，仿佛珍珠似的，还散发着淡淡的清香。我们的口水，咽了一口又一口，老师仿佛看透了我们的心思。又挥舞菜刀，西瓜被切成一块一块的，就像一片片花瓣，让人垂涎三尺，老师说可以让每人都领一块儿西瓜，感受西瓜的美味。

领上西瓜后，老师还没让开始吃西瓜，已经所剩无几了。开始一阵明亮的声音从我耳边浮过。有的同学狼吞虎咽的，不管三七二十一，拿上就吃，两个腮帮子都鼓的满满的。有的同学很优雅，一口一口的吃，吃完以后，脸上，手上都没有果汁。有的同学很会品尝，首先，闻了闻，然后，又舔了舔，最后，经不住诱惑，我狼吞虎咽的吃了起来，脸上手上全是果汁，弄得同学们哭笑不得。甜津津，脆丝丝，西瓜简直是天下美食第一。还有的同学一边吃，一边说：“好吃，真好吃！”弄得满脸的果汁，真是一个小馋猫。

我爱西瓜，它陪伴了我一个烈日炎炎的夏天。

今天下午刚做完作业，我就看到桌子上摆满了各种各样的水果，突然兴致大发，准备用这些水果做个水果拼盘。

做什么好呢？我冥思苦想。

“不如我们做几朵花吧。”奶奶建议道。

“好呀！好呀！”我拍手叫好。

我们准备了圣女果、黄瓜、黄桃、刀、砧板、勺子和刨丝板。可是做好的拼盘放在哪儿呢？我又拿来盘子。

一切准备就绪，我们开始工作。只见奶奶把一些红宝石似的圣女果一切两半，又开始切黄桃。她先把黄桃的两边切掉，再用勺子挖了两块玛瑙一般的果肉，准备做花蕊。爷爷也不甘示弱，抄起刨丝板就开始刨黄瓜。他嘴里还念叨着“不能太薄，也不能太厚。”我也马不停蹄，紧锣密鼓地工作着，我先把圣女果围成两个圆圈，做成花瓣。然后，我把黄桃果肉小心翼翼地放在圆圈中，生怕自己一不小心，就把圆圈弄偏了，使整个拼盘不好看。最后，我用黄瓜片装扮“红花”。大功告成，我看着我的水果拼盘，娇艳欲滴的“红花”在翡翠般的“绿叶”的映衬下，是多么美丽，多么迷人，多么可爱。我露出了自豪的笑容。

我闻了闻，啊，沁人心脾，令人陶醉；我尝了尝，啊，简直就像吃一个五味糖。先吃圣女果，酸酸甜甜，美味无比；再吃黄瓜，非常凉爽，也是别有一番风味；最后，吃黄桃，真甜，甜得像糖，像蜜，像桂花糕。

做水果拼盘真的太有趣了！

李卓洵

上学五年，我发现了一个有趣的现象：每个不同的不同的同学，都有自己独特的，就像水果一样的同学。

余德爽像一个汁多肉脆，有浓郁的芳香气的柠檬。

余德爽有许多的朋友，就像许多人被柠檬的香气吸引一样。但他的脾气不好，很暴躁，就像被柠檬的酸酸到了，从而对它敬而远之。他是个让人讨厌，又喜欢的同学。

刘畅就像一颗清甜常密营养丰富的龙眼。

刘畅他该闹时闹，该静时静，上课时静，下课时闹；动如脱兔，静如处子。他知识面广，知识丰富。就像龙眼营养丰富。他成绩非常好，让老师甜入心坎，也让老师爱入心坎。

王欣悦就像一个气味浓烈的榴莲。

她是一个让遵守纪律学习好的人喜欢，让不遵守纪律的人讨厌的人，因为她是班长，要在“眼保健操”或者没有老师在的时候，把不遵守纪律给记在表格里，让老师来批评他们。

我的班级里还有许多像水果一样的人，他们都是班级里的精彩。

“鸡心果，穿黄衣，剥去外衣，亮晶晶。”你们猜这是什么？它就是我最喜欢吃的水果——黄皮。

今天爸爸从市场买来两袋黄皮果，我发现黄皮穿了一件黄中带点的衣服，这些点密密麻麻的。你不仔细看，肯定看不到的。黄皮果有鸡心一样大，摸起来有些光滑，剥开它的皮，露出透明亮晶晶的果肉，好像一个小白孩露了它的脸蛋，再里面是几颗小果核。闻到香味，我迫不及待的想尝一尝。轻轻地咬，啊！酸甜可口，有许多汁流入口中，一直流入到喉咙，让人吃了还想吃。

同学们，黄皮果叶煮水可以用来洗头是自然的洗发水。黄皮果可以做水果，还可以制作黄皮示入药，肚子不舒服用它来冲水喝了就好了。

听到这里，肯定流口水了吧！要是想吃，就在黄皮丰收的季节，来尝尝吧。

每梳香蕉像小船，它们一根根地挤在一起又像兄弟姐妹拥抱在一起显得亲密无间，看到这香蕉我就馋涎欲滴，真想狠狠的咬上一口。

每根香蕉都弯弯的，横看像一张哈哈大笑的嘴巴，斜着看像月亮，竖着看又像电话筒。成熟了的香蕉是黄色的，用手一摸软软的，光溜溜的。像摸在小弟弟的脸蛋上一样柔嫩光滑。

从顶部将香蕉皮剥至蒂部，那皮一瓣一瓣像盛开的花朵，仔细一看，皮上有许多乳白色的网络，这是香蕉的茎。它是给香蕉的果肉输送营养的。香蕉的果肉是乳白色的，一眼望去就像冬天树上挂的银条一样。当你凑过去闻一闻，会有一种淡淡清香扑鼻而来，当你一口口吃下去，会发觉它又香又甜，又软又滑，吃下去后嘴里还有一种麻麻的感觉，让人回味无穷。

香蕉不仅好吃，还有药用价值。它可止渴、润肺、通便、通血脉、解酒、降血压。

听了我这番介绍，你喜欢吃香蕉吗？

暑假太热了，火辣辣的太阳炙考着大地。我受不了这么热的天气，便私自去××游泳池游泳。

游泳池可真是一个闭暑的好地方，我正快乐地游着，忽然看见一个小妹妹浮在水面上，我想：大概是仰泳的吧！可过了10分钟，小妹妹依然一动不动。我预感要出什么事，连忙游到小妹妹的身边，摸了摸她的手，呀！僵硬的像僵尸一样。过了一分钟，我才迟缓地大叫道：“救人！救人呀！”

人们早以围了上来，几个好心的叔把她抬上了岸，又把她抬着准备送往医院，这时，从人群里走出来一个和我年龄差不多大的女孩。她先摸了摸她的手，又测了一个呼吸，接着从口袋里拿出一个红艳艳的大苹果，先把大苹果放到小妹妹的鼻子下闻了闻，然后给小妹妹吃了一口，没过一分钟，小妹妹已经坐了起来，然后和大女孩一起走了。

当人们明白了是怎么回事的时候，早已飞奔出游泳馆，可哪里见得到她俩的人呢？我也怀疑起来：她们跑得也太快了。

回到家里，发现地上放着一个包装好的大篮子，上面有一封信，我连忙打开看：

亲爱地地球人：

你们好！我们是丁星球来的二名专家，别看我们年龄小，我们可是丁星球的资深人物。今天到你们这来，主要是因为地球的发展水平太低，想来帮助下你们。

刚才在游泳池的一幕，是我和我妹合导演的一场戏，那时我拿了出的水果，是丁星球最新研制的“生命水果”，效果你也看到了。篮子里装的，是我为了感谢你救我妹妹，送给你，也是送给你们地球人的“生命水果”，希望你能好好使用。

丁星球的姐妹俩 ××年××月××日 读完了这封信，我马上打开篮子一看，5个红红的“生命水果”顿时出现在眼前，我马上把其中一个拿出来留在家里，另外四个送到中国生命科学院，希望专家们能早日研究出新型的“生命水果”，另外，我要亲自验证一下“生命水果”的效果，决定独自穿越撒哈拉大沙漠，为了以后以防万一，我还带了一大瓶水，以免“生命水果”是假的。

前１０公里还算顺利，可刚走到第１２公里，风沙挂破了衣服，水也喝完了。一时间，我真想打“ｓｏｓ”让别人来救我，可我不是还有一个“生命水果”吗？这个信念让我勉强继续走下去。

走完了前３０公里，我实在太累了，一头倒在地上睡着了，第二天，炎热的太阳照的我眨不开眼睛，第三天，我终于体力不支，晕倒在地。这时，“生命水果”滚出来，我刚闻了一下，顿时感到神清气爽，心旷神怡。又吃了一口，感觉像一下子喝了一吨水，马上站了起来，又走了下去……

终于，我成功穿过了撒哈拉大沙漠，不仅获得了吉尼斯世界纪录，还证明了“生命水果”的效果。同时，中国也传来一个好消息：“生命水果”的制作方法被中国科学家破亿了，成千上万的“生命水果”制造了出来，一瞬间就挽救了无数人的生命。

啊！“生命水果，水果中的生命果”。

[中学生暑假作文：生命水果

类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用?

对策：1.了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序:

⑴空间顺序：说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

⑵时间顺序：说明事物的发展变化。

⑶逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分为：主次、原因结果、现象本质、特征用途、一般个别(特殊)、概括具体、整体局部、总分。

2.掌握答题格式：本文使用了什么的说明顺序对什么加以说明，使说明更有条理性，便于读者理解

今天下午，老师说要用水果做沙拉。一听到有吃的别提有多开心了。

开始了!我先把水果切成片，放上沙拉酱，拌了拌，还放了很多黄瓜，梨，苹果，香蕉，肉松等等。

我把水果一层层地放在盘子里，一层放了苹果、黄瓜、香蕉等。一层放完之后，在第二层放上了香蕉、黄瓜、梨、苹果等。在第三层我有放上了草莓、沙拉酱。各种水果颜色搭配在一起，非常漂亮!我忍不住拿给老师看，老师也说非常好看。老师还给我和“水果沙拉”照了一张相片，我就迫不及待地把我做的水果沙拉吃完了。

它的味道非常独特，舀一勺放到嘴里，西瓜味、葡萄味、黄瓜味混合在一起，格外美味!

啊!我做得水果沙拉可好吃了!

①从标题着眼。有的标题直接指出说明对象的特征；有的标题由生动形象的比喻、拟人的修辞手法说明事物的特征；有的标题在指出说明对象的同时也指出其特征；有的标题用设问句的形式，引导读者有针对性地把握说明对象的特征。

②从分析材料入手，注意抓文章中的关键句、中心句。如：《中国石拱桥》一文中“这种桥不但形式优美，而且结构坚固”和“我国的石拱桥有悠久的历史”两句，就点明了中国石拱桥等特点：形式优美、结构坚固、历史悠久。

③借助说明内容，概括说明对象的特征。如：“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥却极少出事，足见它的坚固。桥面用石板铺砌，两旁有石栏石柱。每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。”这段文字没有关键句，但用了作比较的说明方法和形象生动的描写。例如：拿两岸的河堤常常被冲毁与这座桥从没出过事作比较，是为了说明卢沟桥“结构坚固”的特点；用排比、拟人的修辞手法描写柱头上石刻狮子的情态，是为了说明卢沟桥“形式优美”的特点。

大家一定都吃过水果吧？可你有没有尝试做水果拼盘呢？这周四的综合课，周老师指导我们分组合作制作水果拼盘。

我们早早就把水果摆在了铺了桌布的课桌上。这些水果琳琅满目，应有尽有，淡淡的清香弥漫了整个教室。同学们都说，怎么今天的水果特别香呢？离综合课还有好长时间呢，可是同学们都已经按耐不住了，个个摩拳擦掌、跃跃欲试，期待着在课上大显身手。

终于上课铃响了，周老师似乎看出了我们的迫不及待，简单地讲了一些注意点后就让我们开工了。霎时，教室里热火朝天。组长给我们分工，有的切水果，有的摆造型，有的打下手，而心灵手巧的我负责将水果削皮。起初，我削的皮很厚，上面带着不少果肉，很是浪费，真是万事开头难啊。慢慢的，经过我不断琢磨，削下来的皮越来越薄。终于，一个光溜溜的苹果在我手上诞生了。组长看了我削的苹果夸赞道：“不错，把它切成丁吧！”我急忙来了个屠龙斩，把它切成了无数小块。看看组长和小郁，她们已经把开了半侧口的圣女果卡在船形的果盘上，还真好看呐。接着，我们把圆圆的香蕉片摆成一圈，上面各还放了一个苹果块，挤上一滴红艳艳的番茄酱。其他几个同伴七手八脚地把梨丝撒在中间，挤上沙拉酱。最后，插一把紫色的小油纸伞，我们的水果梦幻船完工了。看看周围，刀叉的丁丁当当声、同学们的欢笑声，交织在一起，仿佛一首动听的乐曲，溢满了整个教室。

周老师为我们的作品拍照留念后就让我们开始品尝了，我们如饿狼吃食一般。不一会儿，水果梦幻船里的水果都进了我们的肚子，还真美味呀！

看到红色我迫不得已的想起了，我最熟悉的水果红毛丹了，我叫它“双面侠”。其实它并不是真正的“双面侠”，而是因为它开始是绿色的，后来这绿色的皮掉了，变成了红色。外面的这层绿色的叫“壳斗”，也就是可以说“壳斗”就是它的面具。你现在也跟我认为他是双面侠了吧！

“双面侠”的名气可不小，在泰国、马来半岛、斯里兰卡、马来亚西、印度尼西亚、新加坡、菲律宾有生产。美国夏威夷和澳大利亚也有栽培，泰国红毛丹有“果王”之称。

“双面侠”的功效也很多，如红毛丹含有丰富的维生素如维生素A，维生素B、维生素C，和丰富的矿物质如钾、钙、镁、磷等，具有滋养强壮、补血理气。健美发肤之功效。看红毛丹的功效多吧！

可是看这平常的“双面侠”也有副作用，如红毛丹外形圆硕，入口鲜美香甜。红毛丹虽可口，但有些人不能多吃，红毛丹含很高的糖分，因此胃热人士不宜经常食用，否则会出现上火症状。胃热属于中医病名，即患者体液不足，反应激亢，有充血及发炎倾向，容易有饥饿感。秋季天气干燥，吃红毛丹上火之后，不可用火龙果清热润肺。

红毛丹虽然好吃但不能多吃，所以我们要多喝水防止上火，让我们一起努力吧！

今天我们做水果拼盘，同时还让我饱餐了一顿。

上课以后，班主任沈老师一下令，我们就赶紧拿出水果做起了拼盘来了。我等大家把各自带来的水果放到一起以后就说：“我们小组怎么才能够出奇制胜呢？我看我们来做一个蛋糕形式的水果拼盘，好吗？”大家都说：“好！”得到大家的一致赞同。说干就干，我们就在盆里铺了一层保鲜膜。然后，一个同学拿了解一只红色的苹果，用锋利的小刀一分为二，把它放在了盆子的底部。接着她又切了六只苹果，把苹果的肉朝里，皮朝着外面放着。围成了一圈。接着，我把橘子剥去了皮，然后一瓣一瓣地分开放在苹果的间隙，我又在苹果的圈里放上了一些橘子瓣，组成了一个小圆圈。里面还放了一些橘子皮作装饰。另一个人把一只梨子也削尖去了皮，放在里面。两颗去皮的桂圆用牙签连接插在梨子的上面。我用一瓣橘子做嘴巴。另外一个人把橙子去皮把里面的果肉撒在上面。那人又在上面插了一个整了形的胡萝卜。胡萝卜上面插着一个胡萝卜片组成的花。胡萝卜就放在梨子的上面。苹果组成的大圈外面撒上了一些用胡萝卜、橘子、梨片、橙肉做成的碎片，做了一些装点。每一个苹果上面还插着一瓣橘子。它像卫兵一样保卫着水果拼盘。我们一边做着水果拼盘，一边吃着那些多余的水果。噢，忘了告诉你，我们做的是什么水果拼盘。我们为他取了一个好听的名字，叫龟兔赛跑。兔子是用梨子做的，让它躺在用橘子瓣做的树林里面睡觉。乌龟用萝卜做的，让它爬着，显得非常努力。做的不太像，真是不好意思，但是我们努力了，也就心安了。

做完以后，我们去看了别的小组做的水果拼盘。他们做得比我们的要好。水果拼盘各不相同，真是千姿百态。

全部做完，老师让班干部评分。然后，就让我们动手消灭它们。我们立刻像乞丐一样狂吃起来。这时，笑声传出了教室，传出了校园，传出了学校……

今天，老师和我们一起做了一道美味的水果沙拉。

首先，我们拿出水果，再去先手间把水果洗得干干净净、漂漂亮亮。老师帮我们把水果切成一粒一粒的。然后，把切好的水果放进盘子里，倒上沙拉酱，只见乳白色的苹果，雪白的梨，黄澄澄的香蕉，好像蒙上一层白纱。

最后，我们几个女生把五彩缤纷的水果摆成了一个花型，水果沙拉就做好了。

全班同学争先恐后地上前品尝，我好不容易抢到了几块水果儿：“哇，苹果甜又脆，桔子酸又甜，香蕉甜又滑。太好吃了!”

不一会儿，一大碗水果沙拉就被我们这群小馋猫消灭完了。

这碗水果沙拉可真好吃!

我来到章鱼国，一走进教室，发现同学们都举着自己带来的水果，顿时，教室里变成了水果的海洋，同学们都争先恐后，伸长了脖子，都举着自己的水果，希望自己能被大家看到，有的同学说的：“我带来的是鲜红的草莓。”“我带来的是黄橙橙的橙子。”“我带来的是红彤彤的苹果。”顿时，教室里乱成了一片，像炸开了锅一样。

我最喜欢的水果非苹果莫属了。它穿着一件红色又光滑的大衣，闻上去发出一股沁人心脾的清香，就像一个美丽的凤姑娘带来的香味一般，再从上面一看，它那一条一条的红色线条，就像一朵红通通的绽放的花朵。在它刚刚苏醒的春天，它还是一个脆弱的小生命，在那时，它还是浅绿色的，它在土中默默地吸收养分，到了夏天，它慢慢长大了，变红了，变成了大人了。到了秋天，它变得通红通红的，这时也变得香甜可口了，被农民伯伯从高大的树上取下来，送到了水果店里，最后被我们吃进嘴里，完成了它们传播生命的宿命，又让我们心情放松，清凉起来。

在春天，它刚刚发芽，心里肯定在想：真想快点长大啊！春姑娘悄悄的离去，夏天来了，它在不知不觉中长大了，这时心里有可能这样想：我终于快可以被农民伯伯摘走了，我真的好盼望啊它想着自己被摘下时农民伯伯看到自己长这么大时兴奋地表情，它的脸上露出了甜蜜的微笑，终于，它盼到了秋，高兴的手舞足蹈，当然，它没有手，但是它的所有果肉都在沸腾，心里想：真是太棒了，它终于和它的小伙伴分离了，各自到了不同的地方，它们给不同地方的小朋友们带来了快乐的心情。

终于可以吃了，第一口，吃上去，嘴里顿时清凉可口，嘴里充满了水分，就像一瓶香水一般。

我之所以最喜欢吃苹果，每当吃起它的时候，我都会想起它生长的过程，而且实在是太香甜了，我都陶醉在它的美味里了。（公众号：章鱼国）

Before I was five years old, I did not like to eat fruit. I only like meat.

My mother tried to figure out many ways to let me to eat fruit and gain the

vitamins. She used fruits to make funny models, which indeed attracted me to

eat. What’s more, the fruit salad is my favorite food now. I like to eat apples

and grape.