水果说明性作文热门两篇 作文怎么写【20篇】

“萝卜地下捉迷藏”，这句话是我上一年级时学的。这句话的意思是说，萝卜在土里面生长。看，这多么有趣!

萝卜的颜色太多是白色，常见的有红色、白色，萝卜上长着一些“小胡须”，非常细小，就像一位白发苍苍的老爷爷，萝卜很奇特，它不像草莓、、生菜、磨茹等食物的果实长在地上，而是藏在土里，不出来，好似一个害羞的小姑娘啊!绿色的“小帽子”在地面上，可能是它不愿意呆在脏兮兮的泥土吧!

萝卜对人有极大的好处。有句话叫“冬吃萝卜”，冬天吃萝卜是最好的了，可以帮助人类增强抵抗力，让自己很健康，所以我就喜欢上了萝卜，很喜爱萝卜，把它当作“抵抗药”。

萝卜仅有趣，而且是帮助人类的药!它真是蔬菜里的“佼佼者”啊!

看着妈妈和奶奶在厨房里忙活，我也要一展身手。

菜妈妈都准备好了，那我就做水果沙拉吧，反正我喜欢吃。于是我就拿了一个火龙果、一根香蕉、一个苹果还有一个猕猴桃。妈妈说猕猴桃太生没法吃，所以最后就选择了香蕉、苹果和火龙果做沙拉。没有大人的帮助，

一个人用削皮刀削苹果、剥了香蕉，火龙果则用刀子切开。放心，妈妈给我换了水果刀，没有菜刀那么锋利，所以很安全。拿个大碗把切小块的水果都放在一起，最后挤上色拉酱，一盘自制的水果沙拉就出炉啦。怎么样，看上去很好吃吧，哈哈，口水都要出来喽!

我最喜欢的`水果--苹果在成千上万中水果中，我最爱吃苹果。苹果的种类很多如：红富士、苹果、青苹果、香蕉苹果等等。红富士和青苹果都是又香又脆，不同的是红富士个头较大，特别甜，青苹果个头较小，稍微带了点酸味，香蕉苹果却与众不同，松软可口，入口即化，吃过很久舌尖上还留着甜甜的滋味，果肉的味道就像香蕉一样，所以得名“香蕉苹果”。

有一次我从商业街经过，水果店里一些奇怪的苹果吸引了我，那些苹果的表面上居然长出了很多字，连起来一看，哇!“福如东海”，“寿比南山”，“万事如意”，都是些吉祥的字眼呢!什么样的苹果树有这么神奇的功能呢？我百思不得其解。回到家，我拿出《十万个为什么》，查找了半天，终于知道了其中的奥妙。原来，只要在苹果成熟之前还是青色的时候，用黑纸剪成子，贴到苹果上，到成熟的时候，太阳照到的地方变红了，黑纸覆盖的地方就显现出各种各样的字迹了。商贩们用这种方式吸引顾客，可真聪明啊!

苹果不但好看，好吃，而且还包含着许多学问呢!

今天是暑假的第二周，我需要完成老师布置的暑假作业——创意水果拼盘。

因为妈妈平时不爱吃水果，所以我只能就地取材！

我打开冰箱，拿出圆滚滚的西瓜，红彤彤的火龙果，还有翡翠一般的一样的葡萄，转动我的小脑袋瓜。“叮！”我想到了一个特别的水果拼盘！

我先拿出平时妈妈用的冰淇淋挖球器，学着妈妈平时的样子，转了几圈，然后小心翼翼的提了起来，一颗好看的西瓜球就呈现在了我眼前！看着胖嘟嘟的“西瓜球”，我心里开心极了！接着我又熟练的挖了几个，然后又挖了一颗红彤彤的火龙果球！我把葡萄一颗一颗洗干净，在阳光的照射下，一颗颗晶莹通透的葡萄发出来五光十色的光芒，漂亮极了！

我从橱柜里精心挑选了一个漂亮的盘子，然后把挖好的水果球摆上去，看着一颗颗红彤彤的水果球，我灵机一动，把水果球摆成了"葡萄"的形状，可是，仔细一看，漂亮的“葡萄”少了最重要的“叶子”。于是，我把洗好的绿葡萄一颗一颗摆了上去，刚好拼成了“葡萄”的叶子！哈哈！一盘香甜可口，色彩诱人的水果拼盘就做成了！我让妈妈尝了尝，妈妈对我竖起了大拇指，连声说道：“好吃！”看着妈妈高兴的样子，我心里已经乐开了花！

通过做水果拼盘，我发现了：只要我们亲自动手，很平凡的小事也可以让我们获得开心和启示！生活中的一点一滴都会一件一件累积起来，拼成属于我们童年的“水果拼盘！”

秋天是收获的季节，在这收获的季节里，我也收获了许多，其中，有一件事使我收获了一个道理。

那是一个假期，妈妈每天都会削几个苹果给我吃，今天也不例外。我看见妈妈先拿起一个苹果，然后另一只手拿着小刀，一边削，一边转。不一会儿，一条长蛇般的苹果皮从苹果上面爬下来。苹果削好了，妈妈便把苹果递给我吃，我灵机一动，对妈妈说：“妈妈，我都九岁了，还不会削苹果，今天就让我来体验一下，好吗？”妈妈答应了，便把一个苹果给我，自己在一旁看着。

我学着妈妈的样子，先把苹果拿起，然后拿起小刀。因为我第一次体验，所以我心里非常紧张，连拿小刀都颤抖着。我小心翼翼地削苹果，可是看着闪闪发亮的小刀，我想：如果割到手指，那怎么办？妈妈在一旁似乎看透了我的心思，于是对我说：“儿子，别怕，用点力就行了。”我听了妈妈的话，继续削起来，不一会儿，一片苹果皮掉下来了，我见了更是兴奋，又削起来。我费了九牛二虎之力，终于把苹果削完了，我看到自己削的苹果大一块小一块的，像一个月球，而妈妈削的苹果却很光滑，像一个大圆球。虽能妈妈削的比我好，但我一样很开心，因为这是我初次体验的成绩。吃着自己削的苹果，我心里比吃了蜜糖还甜。

通过这件事，我明白了自己的事情要自己做，不要依赖别人。

今天，在新宏文教育举行了一次水果拼盘，老师将我们分成两组来比拼，比比哪组做得最好。我们个个跃跃欲试。

我们小组不一会儿就想出了一个主题：猫头鹰。

首先，我们先从佳欣那拿一个红心火龙果，老师用刀把火龙果向中间切了一片当猫头鹰的头。然后，又从我这边拿了一个西红柿，再把西红柿切成两半，当作猫头鹰的两个耳朵，用牙签固定好。接着，又从景涛那拿了两片猕猴桃当作猫头鹰的翅膀，还有两颗蓝莓当眼睛，最后拿三角形的香蕉当嘴巴，用葡萄藤当两个爪子，还有一个葡萄藤让它立着，上面有葡萄和石榴做的花。

我们的猫头鹰完成了，我去看了另一组的，是只孔雀，是用橙子、李子、蓝莓、西红柿和葡萄拼成的。

老师来了，她看了看我们两组的作品，惊诧地说道：“你们两组的作品都很棒，都可以评为‘最佳创意奖’和‘最佳合作奖’！”我们大家都很高兴。

这时，“吃货”的我说：“有没有‘最佳吃货奖’？”老师笑嘻嘻的说：“当然有，评给你的！”这时，全班笑成了一片，我也乐呵呵的。

在欢声笑语中，我们的永远永远不会忘记这次水果拼盘活动。

星期天晚上，爸爸、妈妈和我在一起做了一个有趣的游戏，名字叫摸水果。

妈妈把五个苹果藏了起来，爸爸用布把我的眼睛蒙住，然后让我摸索着寻找，看看我能找到几个。我像瞎子一样在黑暗中东摸摸西找找，桌子上的两个被我首先“收入囊中”，可剩下的三个就不那么容易了，我在房间里像一只无头苍蝇一样乱转，跌跌撞撞，险象环生。一会儿撞到桌子，一会儿碰到墙壁，这让我深深感受到失去光明的痛苦。在一番垂死挣扎之后，我选择了“弃械投降”。终于回到了光明世界，妈妈让我自己睁大眼睛去找那剩下的三个。瞧，书桌上正稳稳地站着一个，像在笑我怎么这样傻。另外两个真是“深藏不露”，一个在高高的书柜上，而另一个竟躲进了我的被窝里呼呼大睡起来。我钻进妈妈的怀抱撒起娇来，“不算不算这也太有挑战性了吧，我可是蒙着眼睛呀！”妈妈笑了笑说：“呵呵，我们这不是在做游戏吗？我们看重的是过程而不是结果，你告诉我，游戏的过程中，你收获了些什么？”

我想了想说：“看不见的滋味可真不好受。”妈妈听了，语重心长地对我说 ：“是呀，我们可以看清身边的一切，多么幸福！我们一定要好好保护这扇心灵之窗，细心观察这美妙的世界。”

我最喜欢吃桃子，说到桃子我就想起了桃花。春天，桃花盛开，桃红柳绿，春光明媚，美丽的桃花总是和春光紧密联系在一起。我们学校门前的大路两边现在就开着灿烂的桃花。 我喜欢桃子，桃子有很多种，有碧桃、蟠桃、有水蜜桃和油桃等等。我吃过的桃子中有一种桃子很特别，它的样子像盘子，扁扁的，圆圆的，它叫蟠桃，也叫寿桃。我在动画片见过，说是吃了可以长生不老。

桃子中我最喜欢的是水蜜桃，它个儿大大的，桃汁多多的，味道甜甜的。咬它一口，一不留神会浇自己一脸的桃汁。 说到桃花和桃子，我还想起一首我读过的古诗：

去年今日此门中，人面桃花相映红。

人面不知何处去，

桃花依旧笑春风。

水果是我们每天摄取营养中必不可少的，我吃过弯弯的香蕉、诱人的樱桃、红红的草莓、、圆溜溜的橙子、香甜的西瓜……在所有水果中，我最爱吃——苹果。

苹果有多种品种，我知道的有红富士、蛇果、国光、黄元帅等等。苹果种类不同，颜色也不一样，大部分都带有红色、还有黄色或淡绿中带红的；形状也有不同，有圆圆的、有一头圆一头带棱的、有鸡蛋形的。我特别喜欢吃苹果中的黄元帅，这种黄元帅苹果，市场上很少买到。只有每年冬天回到姥姥家，老爷会特意给我留着自己家树上摘的黄元帅，吃着黄元帅苹果，那滋味——好香好香啊！黄元帅苹果的颜色是淡黄色的，形状是长圆形的，一头有棱、象花瓣，用刀横着切开，可以看到花形，特别好看；咬上一口，甜甜的，含在口里，滑滑的，象可以融化在口里似的，味道好极了。

苹果可以直接吃，也可以做成罐头、苹果酱、苹果沙拉，都特别好吃。

苹果还被称为记忆之果。它含有微量元素锌，而锌是构成与记忆力息息相关的核酸蛋白质不可缺少的元素。此外苹果中的果糖含量为水果之冠。有句谚语说“一日一苹果，医生远离我。”在众多水果中，苹果是比较物美价廉的。苹果含有许多维生素，我们要多吃苹果哦！

星期天下午，窗外骄阳似火，屋内的我也烦躁不安，闹着妈妈带我去吃水果沙拉。妈妈却死活都不带我去，说：“外面的水果沙拉不干净，我们自己做！”

说动就动，拿出各种水果，准备了水果刀、玻璃盘、还有必备品——沙拉酱。我和妈妈一起把水果洗净、削皮，然后妈妈再用刀切成不同的小块状，整齐地摆放在晶莹剔透的盘子上。一盘五彩缤纷、花团锦簇的水果组合闪亮登场了，有嫩黄的苹果、可口的香蕉、苍翠欲滴的猕猴桃、橙黄的樱桃小番茄，还有雪白中夹着黑点的火龙果，看着真是令人赏心悦目！

最后，我打开沙拉酱的盖子，往这盘争奇斗艳的水果上均匀地涂抹着沙拉酱，接着拿出叉子轻轻地左右搅拌了几下。新鲜的水果被香甜的沙拉酱层层包裹着，好像穿上了一件质地轻盈的纱裙，朦胧中透着浪漫的气息，让人垂涎欲滴又不忍下手呀！

终于，我的味觉还是战胜了理智，于是我拿起叉子品尝着，哇塞！太完美了！perfect（完美）！清凉爽口的水果夹着沙拉的醇厚与香甜，简直是百吃不厌，回味无穷啊！

看着我和妈妈的杰作，心底涌起一种成功的激动。水果沙拉吃完了，可那醇香的美味连同制作的经历永远刻在我的记忆里，让我懂得：其实只要自己勤动脑，用心做，任何事情都能成功，亦如水果沙拉。

我爱吃的水果有很多，绿油油的西瓜，红彤彤的苹果都让我爱不释手，但我对葡萄情有独钟。

一天下午，妈妈带着我来到了东郊葡萄园。一下车，我就迫不及待地钻进了葡萄棚，只见那一片片比手掌还大的葡萄叶好似碧绿的翡翠，一串串葡萄缀满枝头，晶莹透明，紫中带亮，圆润可爱，就像是用紫色的玛瑙雕刻出来的。像草莓，却没有草莓那么胖；像樱桃，却没有樱桃那么红艳，真是太可爱了！

看到你挨着我，我挨着你，凑热闹赶来集合的葡萄们，我乐开了花，轻轻摘下一颗，放入嘴中，熟透了的葡萄就像蜂蜜一样甜。我再也停不下来了，一把抓起好几颗葡萄就往嘴里塞，不时还嘟囔一句：“嗯，好吃！”这时，妈妈就会笑着说：“小馋猫，还没洗呢！”说完，自己也忍不住津津有味地吃起来。我呢，一边狼吞虎咽，一边还不忘数落妈妈：“你不是也一样吗？”

葡萄不仅好吃，而且还营养丰富呢，它有延缓衰老的作用，有“美容水果”之称。葡萄——我百吃不厌！

常见的说明方法有：举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。

①、举例子：通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明，从而使说明更具体，更有说服力。

②、分类别：对事物的特征/事理分门别类加以说明，使说明更有条理性。③、作比较：把______和_____加以比较，突出强调了事物的特征/事理。

④、作诠释：对事物的特征/事理加以具体的解释说明，使说明更通俗易懂。⑤、打比方：将______比作______，从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌：对事物的特征/事理加以形象化的描摹，使说明更具体形象。

⑦、下定义：用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示，从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。

⑧、列数字：用具体的数据对事物的特征/事理加以说明，使说明更准确更有说服力。

⑨、列图表：用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明，使说明更简明直观。⑩、引用说明：引用说明有以下几种形式——

A、引用具体的事例；（作用同举例子）

B、引用具体的数据；（作用同列数字）

C、引用名言、格言、谚语；作用是使说明更有说服力。

D、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。（引用说明在文章开头，还起到引出说明对象的作用。）

我是一个小馋猫，每天都胃口大开地吃这吃那，爸爸说我：“总有一天你会吃成一只饕餮，其实我最想吃的是传说中的仙果，我称这种水果为神奇果。以前我连神奇果的面儿都没见过，昨天我却既大饱眼福，又大饱口福——吃了一个神奇果。

昨天不知何时我的书桌上出现了一个自己从未见过的水果，它比我平常见过的苹果大一些，外表红艳艳的，形状像桃子，但比桃子更漂亮，它放着红光，散发着诱人的香甜味。看着它，我觉得折就是我梦寐以求的神奇果。突然有一个声音告诉我：“孩子，吃吧！这是我送给你的，放心吃吧！”这声音是一位神仙发出的，受他的“指示”我拿起神奇果就啃了起来，刚咬一口我就觉得它的皮一点也不硬，果肉入口就化，香甜可口。我大口大口地吃完了它，吃完后忽然想起它原来没有果核，其实我真的想再吃几个这样的水果。

我想着再吃几个神奇果的时候，神奇的现象发生了，我觉得自己浑身舒畅，脑子清爽极了。课本上所有的难题，在我手里都是小菜一碟。更神奇的是，我看到镜子中的自己皮肤变白了，头发变得更黑亮了，瞬间我变成了阳光小美女，差点连我自己都认不出来了。更神奇的事接着又发生了，我竟然会飞了，在空中越飞越高，不一会儿就飞到了月亮上。到了月亮上我见到了高颜值的嫦娥姐姐，她给我讲了月宫里的事，我给她讲了地球上的事……

正在我与嫦娥姐姐热聊时，月球地震了，我没来得及回到地球就被巨大的月桂砸到了，顿时我痛得大叫了起来，这一叫就把妈妈叫醒了。妈妈问我叫什么呢，我揉了揉惺忪的双眼，把自己的梦境讲给了妈妈，妈妈也觉得我做的梦太神奇了。

其实我真的希望自己能吃上一个神奇果，不知世界上或宇宙中有没有这种水果。

“丁零零”，音乐课的下课铃打响了，我们年级的水果拼盘秀活动即将开始！大家如同出笼的小鸟般冲出了教室，马不停蹄地奔向食堂。

到了食堂，周围一片喧闹声，同学们都十分兴奋，一张张红朴朴的小脸格外引人注目。我们找到了自己的座位坐下，摆在眼前的是各式各样的水果：香蕉、葡萄、小番茄、黄瓜、橙子、香瓜……最漂亮的还是颜色：黄色、紫色、红色、绿色，真是丰富多彩啊！

开始做水果拼盘啦！我想先装饰一下盘子的边缘：用小刀把绿色的黄瓜切成一片一片的，要注意把每片都切得又薄又均匀，再把黄瓜片围成一个圈摆放好，哇，盘子美观了不少哦！接下来，要有点创意，做个小猫吧！我飞快地将橙子切成月牙状，并把它们围成了一个大圆，这就是小猫的脸，再用剩余的两片做成小猫的耳朵，看上去很不错。我又用黄瓜片和两颗葡萄做成了小猫的眼睛，又大又漂亮，还用一颗小番茄切出了一个小巧的红嘴巴。但是小猫的胡子怎么办呢？我灵机一动，有了，可以用香蕉皮！我连忙把香蕉皮做成了六根细细的“胡子”，给小猫粘上。最后，我还不忘把两个用小番茄做的蝴蝶结往小猫头上一戴，哈哈，一只可爱的小猫成功出炉了！

活动接近尾声，大家纷纷拿出了得意的作品，水果拼盘秀的活动在同学们的欢声笑语中结束了，真舍不得啊！那只可爱的小猫将永远留在我的心中！

早上,我一起床就闻见一股水果味。我打了打呵欠，掀开被子。咦，被子怎么这么薄？我一看，呀！我的被子居然是一片有床那么大的果皮！我去看了看日历，水果节？这是什么节日？

管它呢。我走进卫生间，准备洗漱。我一打开水龙头，里面流出来的居然是果汁！我无可奈何地刷牙洗脸，便去吃早餐。刚坐下，我惊奇地发现：米饭变成了西瓜籽、汤变成了苹果汁、菜都变成了水果沙拉，就连面包也变成了西瓜！天哪！怎么会这样？我看了看表，呀，快迟到了！我连忙整理书包，哇！我的书怎么都变苹果了？算了吧，反正今天是水果节，老师不会怪我的。

我刚出门，我的天哪！房子、汽车、树木，几乎所有的东西都变成了水果的样子。而我家就是个大香蕉。

我来到学校，哇！学校变成了一个大芒果！我走进教室，教室里的桌子、椅子都变成了大梨子。老师刚走进来，她的眼镜就掉下来了，变成了桔子，弄得同学们大笑不止。这时，飞来了几个水果，带我们飞了起来。我们拉着水果，往下一看，哇，其实水果的世界也挺美的嘛！我们在空中飞了好久好久，在降落的时候，我摔了下来。

呀，好痛！咦，我怎么还在床上？哦，原来这只是一声场梦呀！哎，真希望这个梦是真的。

大家好！我们是“水果家一族”，什么橘子、香蕉、苹果啦！都是我们的亲戚。

首先，我们到的是香飘十里的果园，现在已经到了硕果累累，丰收的秋季。果园里的龙眼小妹妹成熟了！外形圆圆的，像一个很小很小的珠子似的，长在树上，当然颜色是黄褐色的，都是几个挨个长，皮硬核薄，肉多汁可口，还有丰富的蛋白质，而且还很脆是白色的，咬上一口，就能解渴，肉质鲜美，美味。提示：不能多吃哟！会上火，容易发肥胖，所以尽量不能多吃。

下面，就是我们的红柿子哥哥了，人们说是柿子红起来就像一个个小灯笼，果真是这样啊！晚上一阵奇妙的魔法风吹来，整个红柿子树都亮了起来，柿子们在空中摇动，好像在说：“我们亮啦！”你瞧他们多么开心啊！柿子的脸颊是红彤彤的，虽然果肉是硬硬的，但有些柿子的果肉是软软的，就像水一样，是因为柿子的种类不同，他们柿子家族还有一个“亲戚”那就是西红柿了，吃了能美容养颜，称为蔬菜中的白富美。而红柿子吃了对身体好，抵坑力强，口感还是一级棒呢，摸上去很光滑，没有一点瑕疵的哟！

苹果：嗨！大家好，我是出了名的苹果小姐，只要别人一夸我，我就会脸红，我不仅好看纸二十富多汁，口腔不好的人，吃了我，口腔马上就会变姑，脸上有雀斑的人，吃了我，脸上的雀斑就会马上消失不见，我含有维生素C，对人类有很大的作用，所以我就是出了名的苹果小小姐，还可以做成饮料和美食…。

哈哈！这就是水果大家族，它们对人类的作用可真多呀！

定义说明法：也叫下定义。有时为了突出事物的主要内容和主要问题，往往用简明扼要的话给事物下定义，使读者对被说明对象有个明确的概念。例如《统筹方法》一文中，作者运用了下定义的说明方法，给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。”语言简明、扼要、准确。

数字说明法：也叫列数字。有时为了便于从数量上说明事物的特征，往往用一些数字来准确地、科学地加以说明。例如《死海不死》一文中说明死海的长、宽、深的文字。《雄伟的人民大会堂》一文中，也用一系列数字来说明庄严的人民大会堂是首都最宏伟的建筑之一。

比较说明法：也叫做比较。为了说明某些抽象的或人们比较陌生的事物，用具体的或大家比较熟悉的事物进行比较，往往能增强说明事物的效果。例如《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了做比较的方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。”

比喻说明法：也叫打比方。用人们熟知的事物做比喻，可使要说明的事物具体、形象，有助于人们了解被说明事物的特征。比如《中国石拱桥》一文的开头写道：“石拱桥的桥墩成弧形，就像虹。”这个比喻一下子就抓住了石拱桥的特征。

举例说明法：也叫举例子。就是用列举事实的方法，把比较复杂的事物或抽象的事理说得具体明晰、通俗易懂。例如《向沙漠进军》一文中，就举出了新疆和内蒙古沙荒区治沙成功的事例，说明“沙漠是可以征服的”。

分类说明法：也叫分类别。要说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。运用分类说明法，要按照一定的标准，对事物和事理的不同方面分别加以说明。

引用说明法：也叫引资料。引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言，可使说明更具说服力。例如《中国石拱桥》一文，就引用了唐朝张嘉贞的话，说明赵州桥的设计和施工巧妙绝伦。

I didn’t like to eat fruit before, because it tastes not as good as the

fried food. One day, I realized that my classmate’s skin looked so good, so I

asked her how to keep it, she told me that she would eat an apple a day. Since

then, I will do as my classmate tell me, I find my skin become more and more

better. The function of fruit is so amazing.

吕婉颖

“我要吃水果。”吕川理直气壮地说，把大家逗笑了。害羞的张元昊端着枣子上来帮老师分枣。

有的同学说：“这么小的枣，我两口就能吃完。”有的同学一面吃一面写，有的同学已经偷偷地吃完，只剩枣核了。

我眼巴巴地看着枣子，有的满身棕红，有的淡绿，有的上面红下面黄，摸上去很光滑，像一颗颗玻璃球，好像闻着蜂蜜一般的香甜。我咬一口，脆脆的，甜甜的，可好吃啦，感觉到了幸福。

张元还分给我们分人生果。人生果随着黑到紫，白到黄，上面有非常非常细小的白点，好像撒了白芝麻，摸上去很光滑，像和田玉做的球一般，闻着味道像番茄似的。我抓着人生果，想起了《西游记》里的猪八戒和孙悟空偷吃人参果的故事，说是吃了人参果可以长生不老。人生果圆圆的，像一个娃娃的头，我迫不及待地咬了一口，原来它的外衣有一点苦涩，果肉很甜，有新疆哈密瓜那淡雅的香气，果核像白白的小芝麻，还酸酸的。

我吃着美味的人生果和甜甜的枣子，设计起广告来：

“李白乘舟将欲行，店里买来人参果。送礼就送人参果，吃了想长生不老。”

“一日三枣，能成仙；一身之计，在于枣。”

枣和人参果那味儿，真好吃，吃了还想吃！

说到“微课”并不陌生经常会听到，但是在我的潜意识当中自认为“微课”这样“高、深”的东西对我来说太远了，它看得见摸不到，没想到就在本周我会有机会参加微课制作学习。

培训共两天的时间，学习微课的理论知识和制作微课的几款软件，可以说这次培训时间紧任务重，对我来说一下学几款软件操作还真是不太容易，但最终还是能制作出最基本的微课对我来说也是很欣慰，通过这次培训学习让我对微课的制作有了更多的了解，收获颇多让我知道这样印象中“高、大、上”的制作有一天我也能学会，能够掌握这样的微课制作方法对今后的工作有很大的帮助。

我将老师讲解的一些重点的理论部分进行了整理：

1、微课特点“短、小、精、悍”

短：教学活动短、视频时间短（10分钟内）不同学段适合的时间不同，例如：1-4年级小于等于4分钟，5-6年级小于等于5分钟，初中小于等于7分钟，综合起来6分钟为最佳。

教学主题小，资源容量小一个视频大约几十兆。

“精”内容精选、设计精心、活动精彩，一个视频只选择一个内容进行教学。

“悍”交互性强应用面广，可以通过互联网传播，可以反复观看。

2、微课教学设计方面遵循的原则注意事项：

（1）选取的教学内容要简短、有价值；

（2）教学目标要单一、明确；

（3）学习对象要考虑学生的年龄特点、基础和学习方式。

（4）在微课制作中还要注意在时间上要考虑观看视频的学生的学段，小学段短于6分钟，在录制过程中教师语言要简洁、清晰，语速适当快些，教师尽量不要出镜，视频是给单一的学生观看所以在录制中要制造一对一的感觉。

培训学习的时间很短暂很多学习的内容还需要时间来消化接收，但是俗话说：“师傅领进门修行在个人”，相信在以后工作中多运用多研究慢慢熟练起来会做出更好的微课视频。

要安排好写作顺序，说明顺序一般用以下几种：

①时间顺序：时间先后

②空间顺序：从外到内、由上到下、由左到右、由四周到中央

③逻辑顺序：

说明文在介绍事物的特征、种类、成因和功能时，常按逻辑顺序进行说明。逻辑顺序包括从现象到本质；从原因到结果；从整体到部分；从概括到具体；从特点到用途等。例如：《向沙漠进军》一文，讲了沙漠向人类进攻的方法，人类向沙漠进军的方法，从现象到本质说明，运用了逻辑顺序。《苏州园林》运用了整体到部分的说明顺序。