小学写景作文方法指导课件【汇总20篇】

春天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了漫山遍野的油菜花，绿色给了地上的小草，粉红色给了美丽又鲜艳的桃花，灰色给了粗壮的树杆。花儿得到的颜色就更多了，有白色、黄色的、蓝色的、紫色的……美丽的花儿在春雨里不停的点头，像一位小姑娘在跟我们问好。

春天的雨，吹起了叽叽喳喳的鸟叫声，它告诉我们，春天已经来了，它把正在睡大觉的青蛙叫醒了，把正在冬眠的小动物全叫醒了，笋芽从泥土里钻了出来，伸了个懒腰，燕子从南方飞回来了，大雁排成一个人字形也从别的地方飞回来了。

春天的雨，带给大地是一曲盛开歌，带给小朋友是一首快乐的歌，小朋友你们可别错过这个美好的时光哦。

一、标题：题好半篇文

1、新颖

2、含义丰富(如一语双关)

拟标题通常可以采用修辞法、悬念法、引用法、套用发、嫁接法等手法。如：

《我是一只飘飞的塑料袋》《客车翻下悬崖之后》

《其实你不懂我的心》《世上只有爸爸坏》《享受唠叨》

二、开头和结尾：凤头(熊腰)豹尾

※开头

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章的开头称之为“凤头”，就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目，给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想，有利于吸引和引导读者引导全文。

如：

1、总领式开头。 2、悬念式开头。

3、景物描写开头。 4、人物说话开头。

1、开门见山

这种开头简单明快，单刀直入，一下子就把读者引入到文章的中。

例：《苦与乐》“我们的苦如滔滔江水，倒也倒不完，我们的了如满天的星星，数也数不清，特别是到了初三，更是苦中有乐，乐中含苦。。。。。。”

2、设置悬念法。

指在写作开始提出疑问，引起读者急切期待并探究事情原委的一种方法。此法能启发读者思索，激发阅读兴趣，达到引人入胜的效果。

如《一次精彩的课外活动》：“上个周六，我们7中的8年级二班发生了“轩然大波”：一个女生哇哇地在课堂上哭，而我们的班主任朱老师却微笑着站在讲台上，最后，全班同学都哄堂大笑起来。至今，同学们还在津津有味地谈论那天的事情……”设置悬念，到底发生了什么事情呢，为什么学生哭，老师笑，而最后同学们都哄堂大笑呢?读者感到好奇——咦，怎么会那样呢?就很想阅读下去。

3、情景渲染法。

也就是描写一个情景，让这个情景牵引出故事的开头。这类开头方法，是记叙文的常见开头方法，建议同学们采用。在故事中间或者结尾，要适时加上“于是出现了本文开头的那一幕”，以便于呼应开头。这种开头方法，其实跟上面的设置悬念有一定的联系。只是，悬念的浓度不大，更偏向于情景的渲染，而设置悬念，偏向于一个出人意外的结果，使人好奇。

如《我对网络的悔和爱》：“啪——”，一记清脆的耳光。

男孩子坐在床上，护着那半边红脸，低头哭泣，内心充满了愧疚。旁边的父亲正在大声严厉地训斥，愤怒涨红了他的脸。那个男孩就是我。此事要从头道来——

4、排比法。

在开头的时候，用上几个修辞排比句，把文章主题的内涵，用排比句的形式写出来。这种修辞方法，可用于有记叙有议论类的记叙文。

这种方法的主要特点就是：连续把有几个象征意义的句子排比起来，最好把几个比喻句排比起来。而且建议同学们的比喻句不要太长。

《他让我明白了作为父亲的坚强》：一颗流星，只有熬过了焚身的痛苦，方能划破黑暗;一粒种子，只有承受了泥土的压力，方能指向光明;一只虫子，只有冲破了黑暗的包围，方能羽化成蝶。一位父亲，只有真正做到了坚强，方能令人感动和敬仰。我的父亲，就是这样的一位强者。

5、景物开篇法。

指开头用自然环境描写，渲染一种特定的氛围，烘托人物的心理，为全文定下感情基调的方法。这种方法适应于在某种环境下发生的某类事情，在开头的时候，不能牵强附会地硬搬环境和景物。具体到写作的时候，要灵活运用。

如《秋雨，淅淅沥沥地下着》：“淅淅沥沥的秋雨一个劲地下着，呜呜咽咽的唢呐不停地吹着。”文章一开始就给我们烘托出了一种悲伤的氛围。

6、古诗开头

这种开头别具韵味，雅致而富有诗意。

例：《立志》“问渠哪得清如许，为有源头活水来。这首是包含了多少深刻的哲理，每个人都会对“源头”“活水”有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言，我们学习生活的“源头”“活水”是什么呢?”

7、自述式

这种开头可以化抽象为具体，化呆板为灵活，化平凡为奇特。

例：《‘分’的自述》“我，考试的独裁者，命运的把我者，知识的衡量者。我，0、1、2、3……9,成了可敬又可怕的东西——分……”

8、开头提示文章线索

例：《记一辆纺车》“我曾经使用过一辆纺车，离开延安的那年，把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了，后来常常想起它，想起它，就像想起旅伴，想起战友，心里就充满深切的怀念。”

9、比兴手法

例：《母亲的画像》“母亲的笑容，是世界上最和煦的春风;母亲的皱纹，是辛苦岁月风霜雪雨的刻痕;母亲的汗水和眼泪，是世界上最名贵的珍珠;而母亲的画像，是勇敢和坚韧的象征，是勇者的画像。母亲就是集慈详、坚定、勇敢、劳苦等诸美德于一生的伟大女性。”

10、对比手法

内容一正一反的进行对比，泾渭分明，即使行条例清楚，便于读者把握，又可巧妙的运用欲扬先抑手法，使文章波兰迭起。

例：《生活给我勇气》“在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折，有人怯懦地倒下了，永远起不来了;有人勇敢地站起来，成为强者，说实话，我也曾像前者一样，一碰到困难、失败就灰心、就退缩，记得……”

清晨，伴随着由远而近的夏风，——“呼呼呼”，把不远处的芭蕉叶吹得飘来飘去，把翠竹的细杆吹得沙沙作响，这时候，从乌云密布的天空中滴落下一颗颗珍珠似的小露点，雨，悄无声息地来了。

上学了，我打着伞，背上书包，一边倾听大雨的淋漓，一边踏着轻盈的步伐走向学校……听听看，秋雨是那么的奔放，没有一点儿遮掩，“哗啦啦，哗啦啦”，它和轻风儿一起演奏了一曲美妙的歌谣，令人百听不厌，乐融其中!到了中午的时候，雨丝毫没有要减弱的意思，还在大地上"翩翩起舞“，但它这一次可不一样了，”啪哗哗，啪哗哗“，它们不停地猛击着地上的万物：大树，青草，花朵，各种植物经过大雨的淋漓，全部都是绿油油的一片，我看到了，顿时觉得十分的舒适。可那调皮的风儿却又趁这个机会又去凑个热闹，——”呼呼哗哗啦啦“，不少过路人头上好好撑着的雨伞立刻被大风的突袭也”开花了“，终于，连豆大的雨点也是因为风的缘故被吹斜了，”啪啪啪“地刮在我的脸上，又冷又疼，唉……过了好一会儿，瓢泼的大雨才停止了攻击，雨后的天空再次露出了蔚蓝的色彩，洁白的云朵在天空悠悠的飘浮着，花草树木也是一片生机勃勃，焕然一新的景象!

我听见了雨声，丁——咚——丁——咚……那是大自然的余韵。

秋天终于来了。我生长在南方，对南方的秋天有着不一般的喜爱和依恋。在南方，夏季来得漫长，以致秋天的到来总会比北方晚些。然而，南方秋与夏之间区别还是明显的。

秋天是寒暑交替的季节。一场秋雨一场凉，前几天一场秋雨过后，不再有酷热难熬的气温，肆虐的秋老虎倏忽不见了踪影。人们可走出家门，走进大自然，尽情享受秋天别有一番的风景;秋天不再有放射灼人的紫外线，晒得皮肤火辣辣的，秋天的阳光给人的感觉是柔和妩媚的;淫威的台风，狂啸的暴雨也已远去，秋风给人的感受是爽快和惬意。

秋与夏的区别除气候外，还有许多。比如树叶，秋和夏树叶的颜色反差彼大。一到秋季，树上的绿叶没有那么鲜绿了，慢慢地由绿变黄，随着秋天的深入大部分树种的树叶一片金黄，辉煌璀璨，在阵阵秋风扫荡下，片片黄叶也开始纷纷飘落大地，颇为壮观。乡村小道上，泥土气息渐渐浓郁起来，晨练和傍晚散步时，习习吹来的风带有丝丝的凉意。

秋夜，月色不再朦胧，月亮皎洁明亮，清辉溢耀。郊外，散发出野花杂草阵阵清香;林中夜莺声声，清脆动听;树木花丛中，小鸟叽叽的叫，赏心悦耳。伴随秋而来的天籁之音美妙极了，疏落的蛙声，稀弱的蝉鸣声，似乎传递着夏天的离去。骤雨的停歇，鸟儿的歌唱则告诉人们秋天开始了。

秋天是成熟收获的季节。乡村里，一片金灿灿的稻浪;山坡上，遍野的柑，橙，橘，柿等果实;瓜棚上，攀满瓜果藤芋与成熟的瓜果，等待着播种者的采摘，收割。

我喜欢秋天。是因为它没有病菌，害虫的侵袭;是因为它没有暴风骤雨，没有雷电的打击;是因为它没有烈日和酷暑的炼狱;是因为它没有冰冻和寒冷的冷酷。我喜欢秋天的秋高气爽，喜欢秋天的硕果累累。秋天给我的印象，一幕，一幕，明朗，清晰……

我喜爱秋天，赞赏秋天，依恋家乡的秋天，期盼每年的中秋在家乡与远方的亲人团圆

所谓的写景作文,就是把我们日常看见的那些自然景观或者人文景观,通过文字的方式记录下来。

一：春天的草原

春天是美丽的。地上的小草长出了嫩芽，铺满了地面，像一张碧绿的地毯，开满了五彩缤纷的花，像一幅美丽的锦缎图。天上的白云看起来是那么的白，有的像绵羊；有的像棉花·有的像骏马还有的像飞机……天是那么的蓝，在美景的衬托下，更显的天高气爽，让人心旷神怡。

春天的草原是热闹的。大雁从南方飞回来了，排着整齐的人字形在天空上飞翔。蝴蝶在花丛中快乐的翩翩起舞，像一个美少女。悠闲自得的黄莺在哼唱着动听的歌。不仅是鸟类爱草原的景色，动物们也是如此。你看那绵羊悠闲地吃着美味的嫩草。不时四处张望，好像在欣赏美景。野牛坐在草地上一动不动，好像完全陶醉在这美丽的景色中……这里的孩子们，经常在草地上追逐打闹着玩耍，每个人脸上都挂着甜蜜的笑容。

春天的草原真美、真热闹呀！我喜欢这春天的草原！

二：我爱故乡的天空

故乡的天空一年四季总是那么湛蓝、透亮，好像是用清水洗过的蓝宝石一样。

清晨，旭日东升，阳光似万缕丝线透过云层照亮大地，天际亮起来了。碧蓝如洗的天空映入眼帘，展现出晴空万里的样子，令人心旷神怡。故乡天空的美更是少不了白云的衬托。它们有的像一群小白兔正在吃萝卜；有的像一匹匹四蹄生风的野马在飞驰；有的像小花猫正追赶着老鼠；有的像巨龙在飞翔；有的像一艘飞船带着人类的梦想起飞——

看到这儿，我猛然想起有些地方的天空却因人们污染环境而变的“面目全非”。天空变得异常灰暗，白云和天空混在一起，一片朦胧。现在，天空一碧如洗的地方太少了。人类被金钱所控制，把保护环境抛到九宵云外，像个快要爆废的垃圾场似的。人类纯洁的心灵何在？保护环境的意识何在？借此机会，我呼吁全人类：别再破坏环境了，好好保护地球——我们人类赖以生存的家园吧！

到了傍晚，夕阳的余晖把白云染成五颜六色的了，红的像血；粉的像霞；蓝的像海——整个天空变成了彩色的世界，如同仙境一般。

我爱故乡伊春，我更爱伊春那片一碧如洗的天空！

三：夏天的荷花

夏姑娘来了，她带来了一个火辣辣的太阳，带来了好吃的冰淇淋。

夏天的一个早晨，我到公园里去玩，一进门就闻到一阵清香，我赶紧往荷花池边跑去。

荷花已经开了不少了，荷叶像一个个碧绿的大圆盘。

荷花千姿百态，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全展开了，露出了嫩黄色的小莲蓬，好似小娃娃的小脸蛋儿，有的还是含苞待放的花骨朵儿。荷花散发着芬芳迷人的清香。

看着看着，我仿佛进入了梦乡，看见自己是一朵荷花，穿着粉红的衣裳，站在阳光里，在阳光妹妹的照射下我越长越美丽，越长越漂亮。风儿哥哥吹过来，我就翩翩起舞，粉红的衣裳随风飘动，不光是我一朵一池的荷花都在舞蹈。风过了，我静静的站在那儿，小蝌蚪游过来告诉我寻找青蛙妈妈的经历；小鸟飞过来告诉我给大树妈妈唱歌的乐趣。

过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢！

春天来了！大人和孩子们都脱下厚厚的棉袄，穿上神清气爽的春装。人们的户外活动也越越多，当然公园里的人也渐渐多了起来，有些爷爷奶奶在练剑，有些叔叔阿姨在散步，小朋友在公园里嬉戏玩耍，小学生那洪亮的嗓子朗读着关于春天的美丽、优美得课文。

路边绿油油的小草向晨练的人点头哈腰，花姑娘们也个个争芳斗艳，每个都不甘示弱的张开了自己最灿烂的笑脸，柳树姑娘也长出了长长的头发，樱花姐姐显现出自己最高贵最优雅的姿态。

那些被春雷惊醒的小动物们，个个也睁开了眼睛，打个哈欠伸个懒腰，呆呆地望着那美丽的春景，小燕子也从南方飞回了北方开始衔泥造窝，准备孵出下一代美丽的燕子宝宝。

当我看见这么美丽的景色我不禁想起了一首诗，那么肯定就是我刚学过的《乡村四月》：

绿遍山原白满川，

子规声里雨如烟。

乡村四月闲人少，

才了蚕桑又插田。

春天的景色是优美的，春天的景色是美丽的，春天的景色是令人陶醉的！春天的阳光是和煦的！我们要珍惜大自然带给我们美丽风景！

北京市石景山游乐园位于北京西山风景区南麓，南部紧临“神州第一路”的百里长街——长安街延伸北京市石景山游乐园-02线，正东距天安门不过十六公里，具有东览北京城，西濒永定河，南抵地铁站的独特地理位置，占地面积约30公顷。这里交通便捷，风景秀丽，风格典雅。在碧湖垂影、曲径环绕之间，在松柏葱葱、芳草茵茵之中，哥特式的灰姑娘城堡、阿拉伯式餐厅、欧式风格的蓝桥、俄罗斯风情的门楼等世界各国民族特色建筑以及原子滑车、勇敢者转盘、大观览车等大型游艺设施凌空矗立、气度非凡，交相辉映着惊险神奇、迷离烂漫的童话色彩，是一座以高科技为先导，集知识性、趣味性、娱乐性、参与性于一体，融异国风格建筑、郊野园林艺术和各类游艺设施为一身的大型现代化休闲娱乐场所。该园建于1986年，占地26．7万平方米，是全国AAAA级景区。内容丰富、活动刺激，令人其乐无穷，流连忘返。石景山游乐园的建筑布局，是以格林童话中的灰姑娘城堡为中心的，美丽的灰姑娘雕像屹立于城堡前的人工湖中，欧式古堡、少女塑像，与四周雕饰的童话人物皮诺曹、唐老鸭和米老鼠等融为一体，构成了富童话色彩的美妙世界，十分吸引少年儿童及广大游人。

我们进了游乐园，来到了一个大舞台，我们全校的同学都发现一个大错别字，怎么是‘回民试验小学’应该是‘回民实验小学’呀。不久，那里的哥哥知道错了个字，就把它改正过来了。哥哥还教我们一首歌的手语，可惜我没记住歌名和手语。哥哥给我们示范了一遍，我们又跟着他做一遍，最后才合一遍音乐。

合完一边音乐后，我们就去金莎魔法世界看魔法秀，第一个是一个魔法女王、4个魔法女孩和魔法叔叔，内容是一开始有一张桌子，桌子上有个框子。一个女孩站在框子里，魔法女王用纱布遮住框子，支咔支咔，变成另外两个女孩了。其实，我知道，框后面有一扇门，第一个女孩可以从那扇门走出去，躲在后面。躲在后面的两个女孩可以依次上来，就成了。第二个魔术是小丑表演砍手......，第三个魔术是魔术哥哥表演布鸽子，魔术哥哥拿一条布，一刷就出现了一只鸽子，紧接着第二只、第三只。表演完布鸽子后，魔术哥哥说叫三个小同学，其中叫了二年级的一位男同学、四年级的孙雨欢和我，我们上去以后，魔术哥哥拿了两条绳和一个短棍，魔术哥哥让我和孙雨欢各自检查一条绳，男同学检查小短棍。没有一点儿问题。开始表演了，魔术哥哥让我把两个绳子的一端捆住小短棍，然后我和孙雨欢各拿一条线，魔术哥哥把小短棍放在男同学的背上，用两棵绳的一端捆住男同学的腰上，使他无法脱身。魔术哥哥解开小棍子，我和孙雨欢把绳一拉，男同学立马解开了，魔术解开了……

太多太多了，看得我和刘瑜都饿了，后来饿极了，我们都悄悄地吃起学校发的面包和香肠。

看完表演后，已经是午饭时间了，我和刘瑜欢快的吃上饭。接着我和刘瑜一起下楼买东西。刘瑜买的是表情魔术，我买的是变小球魔术……

接下来，我们玩摩天轮，我们排好长的队，才到我们。我和杨悦彤、吴元涛、张紫晗、陈天越、杨晨一组。摩天轮转得好慢，杨悦彤都说这摩天轮在转吗？实在太慢了，一圈要用10几分钟呀！吴元涛在玩塞子魔术。张紫晗看似怕，可是她也很坚强，杨晨说什么降落伞啊，什么跳下去啊。陈天越在配合杨晨的动作。说着说着，才到顶上啊，太慢了。

终于，到了岸了。紧接着，我们去玩转转鸟，我玩了一遍，就浑身晕了。太快了，但是比我之前玩过飞椅还行吧。刘老师也坐了，就在我后面，我回头跟刘老师挥手，刘老师没看见。我坐的是特小的鸟，一上一下的。

总而言之，今天的收获真大呀！

春天的风，很柔和。春风一吹，唤醒了沉睡的小草。娇嫩的花朵。高大的树木。小草伸出脑袋，望着这个新的春天，它情不自禁的跳起舞来，好象在庆祝春天到来。花朵展开了笑脸，微微的笑了，笑的多么的灿烂呀。树木披上了春姑娘送它的绿色大衣。

夏天的风，人们都把它叫做熏风。在这个炎热的季节里，植物们生长得很旺盛——看，学校里的紫荆树非常茂密，碧绿的树叶从中点缀着粉红色的花。还有许多不知名小草在草地上生长着，非常茂盛。我们一群孩子在烈日下玩耍，当我们玩得一身汗的时候，想吹吹风，凉快些，但谁知这风也被太阳公公给感染，没有一丝凉快的感觉，不不然怎么叫熏风呢。夏天的风真热。

秋天的风，很凉爽，给人一种很舒服的感觉。秋风一吹，吹黄了稻谷，吹红了枫叶。还把果实给吹成熟了：红通通的苹果，胖乎乎的雪梨等等，让人垂涎三尺。怪不得人家说秋天是丰收的，是金黄的。秋天像个不听话的孩子，到处乱穿，弄得树叶纷纷从树上旋转着落下来，落在了大树妈妈的怀抱里，等待着来年的春天成为大树妈妈的肥料。秋风真活泼。然怎么叫熏风呢。夏天的风真热。春风装点了一个绿色的世界。春风真可爱。

冬天的风，很刺骨。在寒冷的冬天里，北风一直不停的呼呼的吹，树叶沙沙的响起来，奏成了一曲《冬天之歌》。冬天的夜晚，我们一群孩子不敢再像以前一样放肆的出去玩耍了，因为外面北风在使劲的吹，钻到我们的身子骨里。冬天的风真顽皮。风，真是变化多端呀！

四年级:尹鹏凯

[关于风的小学写景作文

【作文材料】

每周六上午，海尔中高级经理人都要进行互动式培训。在一次培训中，面对70多位中高层经理，海尔集团的CEO(首席执行官)张瑞敏提出互动培训的主题是“推进流程再造”，并首先出了一个很像“急转弯”的问题：“你们说，如何让石头在水上飘起来？”

首先提出了一个很像“急转弯”的问题：“你们说，如何让石头在水上飘起来？”

“把石头掏空！”有人喊，张瑞敏摇摇头。

“把石头放在木板上！”又有人答道。张瑞敏又摇摇头说：“没有木板！”

“做一块假石头！”大家哄堂大笑。张瑞敏还是摇摇头说：“石头是真的。”

此时，海尔集团见习副总裁喻子达顿悟道：“是速度！”

“正确！”张瑞敏面带笑容斩钉截铁地说，“《孙子兵法》上有这样一句话：‘激水之疾，至于漂石者，势也’。大家可能都记得，儿时在河边用石头打水漂，石头之所以能在水面上连续跳跃而不沉下去，就是因为我们给了它足够的速度。同样，在信息化时代，速度决定着企业的成败，海尔流程再造就要以更快的响应市场速度来满足全球用户的需求。”

读罢这则材料，请以“速度”为话题，深入思考，写一篇不少于600字的作文，自拟题目，文体不限。

【写作导引】

材料本身向我们传达了一种生存与发展理念，即“速度制胜”，在写作时无论如何叙说或阐发，一般都应建立在这一基点之上。言之有点，立意为先，具体立意取向主要有两种选择——

一是“一是一，二是二，说一不二说二不一”，即感点集中，主要从一个方面展开即可，专攻一点不及其余。这里选择的感点一般应围绕速度的正面意义来谈相应经历、故事及其认识，其他尽可避而不谈，以求笔力集约。

另一选择是“一分为二，合二为一”，即辩证、系统地分析问题，既肯定追求速度的必要性、重要性，又指出片面追求速度的危害，由此提醒人们科学、理性地认识和践行“速度制胜”的理念。

无论如何立意、作何文体，都应同时做到——

言之有物。从选材角度来讲，要联系实际，以典型素材为支撑，或典型情境、经典事例、名言警句，或个人所见所闻之实例，而不是絮絮叨叨、粗泛笼统地谈对“速度”的理解，让人感觉言而无味。

言之有理。不论引介何种类型素材，都不能简单转引或复述、“只叙不议”或“引而不析”，必须有自己的分析，说理不可空而不实、泛而不深，而要切中要害点到为止。

言之有序。从结构角度看，要根据自身立意取向把握文章的具体架构。详略安排上，如取前一立意，“集中优势兵力”之下，相应事例、印证可稍加详细铺展。而在后一立意取向中，因为要从两点结合分析，一般宜“先分后合”，“兵分两路”后再“合兵一处”，相应事例、印证的处理最好简洁一些。因为应考作文，字数相对限定，一篇文章呈现两个感点，“分兵”之下，如果笔力不够精当、匀称，难免会因“兵力分散”而导致整体不够深刻、浮光掠影或者两点之间失衡，造成“面面俱到反不到”的结果。（通过相应事例同时把两点交融在一起叙谈也未尝不可，但一时间要找到能同时有力印证两点的相关实例较难，叙写起来也不太好把握。）

【文题延伸】

效率、竞争、快与慢、快与好的关系……

今天是周六，我和爸妈一起去牛角大圩玩。一路上，我们非常开心，我还特地为妈妈准备了黄灿灿的绿豆糕和美味的牛奶。不一会儿，我们就来到了离牛角大圩不远的滨湖。

这里有一条条宽阔的马路，马路中间的绿化带上有五彩缤纷的小花，两边有一排排高楼大厦。一眨眼功夫，我们就看到了用鲜花拼成的“牛角大圩欢迎您”的字样。我们顺着一条弯弯曲曲的乡间小路往前走，小路两旁有大大小小的池塘，岸上还有三五成群的鸭子和鹅悠然自得地走来走去，似乎在和那些垂钓的人在打招呼。微风吹来，迎面扑来一阵阵荷叶的清香。不知不觉，我们到了服务区，有位热情的阿姨开了一辆观光车，带着我们来到了一片花的海洋。这里有五颜六色的花，在花的中央，有一个又高又大的大风车，花与花中间的小路都是用树皮铺成的，连一角的凉亭和小桥都是用木头做成的。花的四周有一片片绿油油的瓜地、葡萄园，还有正成熟的蓝莓园。卖蓝莓的姐姐告诉我们，这里的蓝莓是无公害的水果，妈妈告诉我:这才真正体现了牛角大圩的特点!生态大圩、绿色大圩。

俗话说：“万事开头难!”写作文也是，开头是在给文章造气氛、定调子，要给读者留下深刻的第一印象，因而十分重要。作文开头如果能恰倒好处，常常能一下子抓住读者，也能增加文章的亮点。所以，能否灵活自如地、独特精当地写好作文开头往往关系到一篇文章的成败。开头方法有很多种，值得借鉴一下。

一、性格特征式开头

即以人物的性格、习惯、品质等特征作为文章的开头，直接形象的表现人物的特点。语言要简练、准确、精彩。如：我有一个怪妈妈，待我好时温柔似水，什么“宝贝儿”“乖乖”“娃娃儿”对我亲不够;可待我孬时,咬牙切齿胡吼乱骂，甚至拳打脚踢还嫌不解气。(选自《多面妈妈》)

二、外貌描写式开头

即人或物的面部特征、体态形状、举止习惯、衣着打扮等作为开篇形式的写作内容。肖像刻画要生动逼真，使人或物的形象丰满，达到呼之欲出的效果。如：我，一个贪吃懒惰的孩子，顺理成章地长成了一副猪八戒模样，日趋膨胀的肥脸，把本来就不大的眼睛挤得越来越小了，每次都要费劲睁开眼睛，才能看清这美好可爱的世界。(选自《懒的报应》)

三、开门见山式开头

即指开头不拐弯抹角，简洁明了地直接进入文题，干脆利落地交待出文章要写什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加丽是个勤奋好学，乐于助人，热爱集体的学生，老师和同学都喜欢她。(选自《我的好朋友》)

四、环境描写式开头

即开篇就描写与文章内容密切相关的场面背景，达到烘托人物心情，或表现人物形象，或突出主题思想的艺术效果。如：傍晚，天忽然变得阴沉沉的，霎时间，狂风呼啸，黄沙伴着灰尘弥满了整个天空。每个车站点里都站了许多候车人。(选自《那天，我真后悔》)

五、巧设问题式开头

即作者开篇就巧妙地提出问题造成悬念，以提高读者的阅读兴趣。此开头形式通常分为三种：1、反问式开头。2、设问式开头。3、疑问式开头。不管用哪种形式开头，都要为主题思想服务的，要有神秘感、新奇感。如：奇怪!“母子上车处”怎么站了四个身强力壮的大男人，而一位抱着孩子的母亲却被挤在栏外?难道那些男人不识字?(选自《假文盲》)

六、心理描写式开头

即以人的思想、心情作开头，主人公的喜怒哀乐，都可以以准确的语言表现出来，创造出一种心理氛围，给读者以强烈的感受，增强文章的感染力。如：第一次看到自已的文章变成铅字被刊登在报纸上，第一次握着凭着自已的本事挣来的稿费，激动、骄傲、自信等等一切幸福的感觉一涌而来。我真了不起，同学们一定会羡慕我，我要好好地祝贺祝贺自已。(选自《第一次登报》)

七、形象比喻式开头

即写在文章时不直接描写人物或叙述事物，而是先用形象的比喻描述有关的内容或人物，然后再逐步深入地写内容。大体分明喻、暗喻、借喻三种形式开篇。比喻力求生动、贴切。如：老师，您是永不叫累的园丁;您是输送养料的树根;您是燃烧自已照亮我们的蜡烛;您是天下最伟大的人类灵魂的工程师。(选自《老师颂.》)

八、妙用排比式开篇

即把结构相同或相似的三个或三个以上句子或词组连用在一起，表达统一思想的修辞手法叫作“排比”。排比式开头对表现人物特点，叙述事情经历，表达思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，强烈的语言气势，工整的词句韵律，情与美的完美结合，给读者以美的享受。如：我即将告别生我养我的故乡，告别亲我昵我的亲人，告别亲切善良的乡亲，踏向南下的列车，去追求我的理想，我的信念，我的灿烂明天!(选自《走出家门》)

九、对比渲染式开头

即在开头把对立的人、事物或者同一人、同一事物的相反两个方面并列出来，形成鲜明的对照。对比手法开头，可以突出中心，加深读者对人物或事件的印象。如：我有一个经常竖着大拇指夸我“精彩极了”的妈妈，还有一个经常皱着眉头训我“糟糕透了”的爸爸。正是有这两种极端的爱才让我常常在自信中明白自己努力的方向。(选自《两种爱》)

十、揭示中心式开头

即在文章开头就将人物的思想品质，或事件的意义，或景物的特点，或揭示的哲理等交待出来，以突出作文的中心。如：我要将自己“嫁”给书。是书教给我许多知识，是书教会我怎样做人，是书给我了许多的喜怒哀乐……(选自《我要“嫁”给书》)

1、精写前几段，给评卷老师留下一个好印象。要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是S型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。

2、要给自己充足的构思时间，不要急于动笔，’宁停三分，不争一秒’，因为写作是’开弓没有回头箭’的，写到一半，突然发现，呀，把题目理解错了，或没领会好命题的要求。最可怕的是文章写到一半，又想另起炉灶。时间没了，心情也坏了。干着急。建议打草稿，防止’三边工程’(边立项，边设计，边施工)。考场作文不宜见异思迁，边写边改。要贯彻一种构思。一旦构思已定，就不要轻易改变。

3、要力避前松后紧、虎头蛇尾。有些同学构思、提纲拟好后，开头反复推敲，精雕细琢，后来发现时间不够，于是草草收兵。此外，要谨慎对待修改。修改一般只着眼于字词方面的，可用米尺比好之后划两横。结构方面不能修改。要保持卷面的整洁美观，要努力做到改动少而效果好。

4、如果偏题或者离题，作文的主要分数就失去了。为防止跑题，可从如下几点做出努力：一是将材料、引语和话题联系起来思考，不可单看话题;二是看自己确立的观点能否用话题所给材料来证明;三是想一想这则材料当初发在媒体上登载是要达到一个什么效果的。万一跑题了，要考虑逆挽，使文章形成一种欲扬先抑的结构形态。

5、一定要完篇。熟话说，好文章是凤头、猪肚、豹尾。没有豹尾，老鼠尾巴也要有一个，绝不能写半头文。用半篇文章给你评分，怎么会得高分?

6、特别要注意不能缺题。不是万不得已，不要以话题做标题。拟题是显示你才气的一个好的平台，不能轻易放弃。缺题影响远不止2分。正好给了评卷老师扣分的理由。

7、文章要有一至两个亮点。学而思老师建议：如果是记叙文，应该用抓人的情节和生动的描写表现你的真情，记叙文不能没有描写。如果是议论文，就一定要有12个典型的论据，就应该有纵横捭阖，很深刻的见解。如果是微型小说一定要有巧妙的构思。这个亮点还可以是一句富有哲理的警句，也可以是一个精彩的比喻，也可以是一个超常的搭配(酽酽的歌喉)。总之，要能使评卷老师精神为之一震。

8、行文中要多次扣题，要一路扣题一路歌。材料、引语和话题中的相关文字至少在文中出现三次以上。开头三句话内应点题一次，结尾应回扣标题，’回眸一笑百媚生’。中间至少扣题一次。几次扣题事实上也是在不断地提醒自己不要跑题。有球场上叫暂停的效果，可以调整思路和写法。

从山坡上往下看，高速公路上车子来来往往，奔驰而过；繁荣的街上，人们在商店间进进出出；以铁皮围绕的工地正在进行建设；大型工厂则不断地排出废气；此时，我忽然想起爸爸告诉过我的种种往事……

在爸爸小学时，这里只是个平凡的小镇，到处可见老屋平房，每家每户声息相闻，房子与房子间，不用围墙来分隔。放眼望去，近处是清澈的小溪、油绿的草地；远处有茂密的丛林、翠绿的高山。整天就和同伴们在草地上打棒球、在小溪里抓鱼、在树林里探险，生活十分悠游惬意。直到上了初中，泥土路变成了柏油路， 除了自行车，还多了几辆汽车，草地开垦成稻田，房子间开始有了竹篱笆隔开彼此。

高中时期，挖土机一台一台地开进小镇，新铺设了铁轨，汽车也增加了许多，原本的稻田没人耕种，被围上铁网，开始建工厂了。再一眨眼，到了大学，稻田没了，小溪变成排水管，树林已不复见，远山也被四处林立的石化工厂遮去大半，透天屋改建成一排排公寓、一栋栋大楼，不少外地商人进驻，却也有一些向往田园生 活的居民搬走了。

而今，这是个繁华的大城市，生活便利，但是生活品质却没有以前好了，而那些草地、小溪、丛林和高山呢？平和幽静的小乡村又到哪里去了呢？这个小镇的变迁，另即使只是听故事的我，都不免有种怅然若失的感觉。

[小学生写景作文之乡村变了样500字

我们的学校是塘溪镇中心小学，校园里非常美丽。我喜欢夏天那绿意盎然的校园，也喜欢秋天金桂飘香的校园，但我更喜欢春天那生机勃勃的校园。

春风吹醒了整个大地，是迎春花舒展开它那淡黄色的花瓣，好像穿上了一件崭新的春装，它在风中轻轻摇晃，好像在报告：春天来了，春天来了。围墙边的杜鹃也绽开了花蕾，碧绿的枝条衬托着粉红的花朵，在春风的吹拂下翩翩起舞，美丽极了。最引人注目的还要算桃花了，桃树向四周伸展枝条，桃花在春风中绽开了笑脸，花朵清香扑鼻，引来了不少蝴蝶。柳树不会开花，但他也想炫耀自己的风采，就使劲地摇曳着自己的长头发，也成了校园里一道独特的风景线。

广场上的汉白玉雕塑在阳光的照耀下显得更加耀眼了，他们鼓励我们要趁着这美好的春光努力学习知识和本领;还要趁着这美好的季节锻炼身体。

操场上更是热火朝天，同学们有的在跑步，有的在练习跳远，最激烈的当然要数我们班的足球比赛了，啦啦队的呼声如浪潮奔涌。原来他们都在为参加学校体育节校而努力锻炼呢，运动员们都积极为自己，为自己的班级而争光。

我爱美丽的校园，我爱春天的校园，我更爱春天那生机勃勃的校园。“一年之计在于春，一生之计在于勤”，我们少先队员一定会在这鸟语花香的校园努力学习，为把祖国建设得更加美好而准备。

自然，喜欢走进大自然，喜欢亲近大自然，更喜欢在大自然里深呼吸

平时，我很少有机会到那种天然的场所去玩耍，去的地方基本上都是人工打造的娱乐场所。虽然好玩，但失去了那种原始的感觉，常感觉不尽人意。所以，我一直渴望能够深入大自然，去挥洒属于我真正的天性。

机会终于来了。夏天在家呆着无聊，正好几个朋友来家里找我玩儿，也不知道谁提议要去河边玩。大家都觉得这个提议不赖，就准备去了。起初我还有点犹豫，可在朋友一句那边没有什么人，到那儿我们爱咋疯就咋疯，况且那的空气也很新鲜，多自由啊!后，我便坚定的决定了我要去。

到了河边，我发现那里很富自然气息。河岸边的小花小草都跟平常见到的不一样，它们显得更富有生机，更加鲜艳，翠绿。不知大家是不是被小花小草那种活力感染了，每个人都显得很有活力，刚一到岸边就欢快的玩起来了。大家你泼我一身水我溅你一身水，好不热闹。后来，大家又开始抓小鱼，透过清澈的河水，鱼儿的身影清晰可见，这不由得让我想起吴均的《与朱元思书》中的游鱼细石，直视无碍一句，可以想象，当时的意境是多么美妙。

不知不觉，一下午的时间已悄然溜走。诶，欢快的时光总是那么短暂!不过我仍然非常开心，因为我们在河边的玩耍是那么地痛快，大家都把最实，最自然的一面展示出来了。

大自然使人绽放最真的自己，使人陶醉，让人不忍离去。如果有机会，我希望到真正的大自然里玩一玩，让自己永远陶醉在大自然的美妙里。

[《大自然让我陶醉》小学写景作文

提起夏天的风，也许多数人会皱起眉头，夏天的风既不如春天的柔和又赶不上秋天的凉爽，它们吹来时，只是透着闷热。而在这“暖洋洋”的七月，我却要大声赞美这“暖洋洋”的夏风。

夏天的正午，狗儿伸着长长的舌头趴在树下;猫咪躲在水缸边享受着点点潮湿带来的凉意;母鸡在小树林中到处刨土，希望能找到一块凉快的地方让自己身居其中;知了也急躁的在树上“知了”“知了”的叫着，好像在叫“热死了”“热死了”……

这时，只要有一丝丝的风，即使是一丝丝炎热的微风拂过，也会给猫狗们带来“欣喜”，也会给燥热的人们带来些许欣慰，人们享受着这微微夏风带来的小小惬意。微微的夏风里还夹杂着青草味儿，还有各种花的香，都在潮湿而闷热的空气里荡漾，让人的身心顿感舒服了许多。

在这样燥热的夏风中，植物们却从来不怕热，它们拼了命地生长，好像越热越能显示出它们旺盛的生命活力，它们活得似乎比以前更有劲头了，活得比春天和秋天更舒坦了。它们充分利用这样的大好时光，为自己的将来积蓄着能量，为秋天的结果做好充分的准备。这燥热的风促进了植物快速地生长，在这炎热的夏风中，如果你仔细听，兴许你还会听到那禾苗的拔节之声呢!

夏季的狂风是暴雨的前兆，闷热的天气，多希望来场大雨降降温!刮风了，它还领来一团乌云，树伯伯开始怒号了，窗子开始“乒乒乓乓”地奏乐，人们从屋里跑出来，在这样的狂风中，等待着清凉，等待着暴雨的来临，更是在等待着雨中庄稼更加茁壮地成长，人们脸上的微笑显现出对秋天收获的信心。这狂暴的夏风，就像严厉的老师的教诲，虽然有些吓人，却能像促进我们成长一样促进庄稼快速地成长。

夏天的微风，虽然燥热，有时也会给我们带来清凉，带来惬意;夏天的狂风，虽然强悍，有时也会给我们带来期望，带来信心;更重要的是，这夏天的风，让我感受到了生命的活力。

我喜欢这燥热而又能感受生命活力的夏季的风!

我的家乡大尖山位于云南省墨江县的北部。是一个风景优美，物产丰富的地方。

春天，大尖山是花的海洋。漫山遍野的花儿在微风中频频点头，好像害羞的小姑娘展开美丽的笑脸。高的是樱花，矮的是杜鹃，有红的，白的，粉的…… 远远望去，就像一把把五彩斑斓的花伞。从山上流下来的溪水凉凉的，叮咚叮咚的唱着歌儿，欢快地奔向山底的他郎河。

夏天，大尖山成了树的世界。各种雨林乔木尽情伸展着郁郁葱葱的枝叶，整个山林充满着清新的气息。一阵太阳雨过后，山谷上露出一道五颜六色的彩虹，那么美丽，那么令人激动。走进山林，鲜美娇嫩的野生菌和木耳随处可见。犹如一个个调皮的精灵，给走进大尖山的游人带来不少惊喜。

秋天，大尖山物产繁多。山顶的普洱松和栎树的叶子变黄了，黄叶纷纷落下来，铺满了山坡。秋风呼呼的刮过树梢，只有山脚的千年古藤

仍然顽强的跨过小溪，在秋风中摇来摆去。山底的田野上结出了各种各样的果实，有酸甜多汁的三丫果，甜得掉牙的野柿子，不知名的野果子。还有防风、龙胆草等药材。这时的大尖山，简直是一座大自然赐予的天然宝库。

冬天，大尖山是一座安静的高山。早晨，山脚的草地上，晶莹的露珠在叶间闪烁，茫茫的雾海笼罩着整个大尖山，直到太阳升起来，浓浓的雾才散开了。山顶偶尔飘过一阵雪，雪花在北风中飞舞。这时候的大尖山万籁寂静，空无一人。

大尖山一年四季景色宜人，我爱家乡的大尖山。

[一道亮丽的风景小学写景作文

作文是其主体——学生的意识活动的产物，不管是现实生活的记实叙事，还是的议论抒情，从根本上说都只能来源于生活外部和内部的刺激，才能激发倾吐的欲望，.写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。而浓厚的兴趣，却是作文的一种良性的、有力的刺激和动力的源泉。从小学语文教学的实际情况看，学生的作文兴趣呈现出相当明显的冷淡趋势，许多人兴趣不高，认为是一种“苦差事”，讨厌作文，惧怕作文，产生一种谈“文”色变的压抑心理。只有极少部分人有浓厚的兴趣，视作文为快乐。

我对班上学生的作文兴趣问题进行调查，结果表明：对作文“十分厌恶”在30%，这些学生在主观上放弃了作文练习，敷衍了事，有消极对待的情绪；对作文“毫无兴趣”占25%，这些学生.写作文完全是为了应付考试，缺乏主动练习的积极性；对作文“有点兴趣”占25%，这些学生大多爱看课外读物，除完成课堂作文外，在课外也练习.写作；对作文“兴趣较浓”的学生占20%，这些学生喜欢观察事物，思考问题，经常练笔，作文多次获奖。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉，只要学生对.写作有了兴趣，就会对作文产生好感和热爱，留心观察各种事物，主动积累.写作素材，自觉地、勤奋地吸收范文的精华，并把它运用到自己的习作中来，从而使作文能力逐步得到发展和提高。因此，教师进行作文教学，理当充分地挖掘利用兴趣这一巨大动力，以提高教学质量和效果。

要积极发展学生作文的兴趣，首先就必须探究当前学生作文兴趣缺乏的原因，以便采取适当的教学策略。分析其原因，主要有以下几个方面：

一、小学生获取作文材料的知觉过程不健全

事物是怎样通过知觉——信息进人大脑的门户，而成为小学生作文材料的呢？让我们先来做一个实验分析一下。让学生带来各种小动物玩具和布娃娃，在校园的草坪上进行了一次观察、想象、作文训练——在这次训练中，老师要求学生观察带来的布娃娃和小动物玩具，抓住它们各自的特点，考虑它们之间的相互联系，编童话故事。学生观察后如果用话言来表达时，出现过于直白、层次不清、单一形态认识，事物是怎样通过知觉——信息进入大脑的门户，成为小学生作文材料，走进美丽的童话故事的呢？

心理学研究告诉我们，一般说来，这一过程，大致需要经历三步。

第一步：“摄取”。

事物的外部属性具有可见、可闻、可感的直观特征。人们通过各感官直接而迅速地摄取。众多的信息刺激了人的感官，感官使之转化为生物电脉冲，通过神经传导输入中枢，最后投射在大脑皮层上。

这第一步，从几位学生的发言中是可以揣摩到的。譬如，有位观察玩具小熊的男同学，他首先获得的是“浑身棕色的毛、胖墩墩。大脑袋、招风耳、滴溜溜直转的眼睛，粗壮的四肢”等等小熊的外部特征。有位编童话故事的女同学，首先注意的也正是玩具小熊的神情，小狗黄黄的动态，卷毛狗漂亮的外貌。

获取作文材料心理过程的第二步是“叠印”。

事物的种种信息通过人的各种感官进人大脑后，必然激起曾经感知过的类似的体验。大脑对感官提供的种种信息整理、结合而产生的直接映像与以往经验中的表象叠印在一起，形成一个新的、完整的表象。譬如，刚才提到的玩具小熊，浑身棕毛、大脑袋、招风耳、粗壮的四肢，正面的、背面的、侧面的等种种信息，通过视觉感官进人那位男同学的大脑后，就被大脑整理、结合、叠印成一个玩具小动物的完整映像。

这是一个什么小动物呢？它有什么样的个性和本领？于是，大脑就把这一知觉映像同曾经感知过的类似的体验相对照，从而识别出来了：这是一只小熊。紧接着，以往曾经在不同地方看到的各类小熊——动物园中的小熊，图画上的小熊，童话故事里的小熊等等在大脑里留下的种种表象，则同这只玩具小熊的映像叠印在一起了。这时，他头脑中的这只玩具小熊的表象，已不完全如同客观事物那样，只是以一个永不变化的姿势、神态坐在那儿，而是变化不定的，是时而正面、时而背面，时而拔树、时而推车的，一个新的、完整的、生动活泼的想象中的形象了。

客观事物通过知觉成为作文材料的第三步是“筛选”。让哪些信息成为作文材料呢？她是有思考、有比较、有选择的。环绕着要表达的中心，她着重抓住了小熊圆圆欢乐的表情，小狗黄黄演奏的动态，小狗菲菲、卷毛狗金金、小黑熊贝贝恬静、喜悦的神情，编了一个有趣的童话。

这就需要作者善于筛选。刚才所说的是筛选中的一种情况，在知觉事物的过程中，作者主动筛选。

作为客观事物通过知觉成为作文材料的第三步——筛选，还有自然存在的另一种情况。

心理实验证明，就在感官脱离具体事物的一瞬间，这一事物在人脑中的印象便立即开始淡化，部分地失去了原有的丰富性和鲜明性。随着时间的流逝，这一表象便无可避免地受到遗忘的淘汰和筛选，但同时又受到新的映像的辉映和烘染，从而发生一系列变化。一些事物或事物的某些方面可能被削弱、冲淡、消失了，而另一些事物或事物的某些方面则可能被加强、浓缩、凸出了，长期贮存在记忆系统之中，成为库存的作文材料。

也就是说知觉、观察不仅是获取作文材料的第一步，而且直接影响着记忆的效果，真是太重要了。

二、目标过高，学生情绪受挫

作文教学离不开知识，认识水平这一基础，两者之间是同步发展，循序渐进的整体。目前还有不少教师对作文教学的目的不够明确，常追随考试这根指挥棒，讲求“近期效益”，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。如有些学校三年级就要求命题作文，高年级则要求“面面俱到”。在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得.写作“商不可攀”，严重地反冲了作文教学应有的效果。长此以往，学生学习作文的情绪就会受到挫伤，使之消极、厌烦，对作文失去兴趣。

三、封闭式教学，作文脱离学生实际生活

许多教师在作文教学中，仿袭用旧有的封闭的教学模式，大多侧重于命题作文的指导，重形式，轻内容，习惯于教师，学生写，导致学生“举一”有余， “反三”不足，这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于“闭门造车”，此类奉命作文，学生的思想受到牵制，个性遭受制约，在这种心理的驱使下，学生围着《优秀作文选》和教师的指挥棒转，依样画瓢，奉命而作，无论是选材主意，安排结构，还是语言特点，总是小心翼翼，不敢越雷池一步。作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。作文教学应该以人为本，开放作文形式，采取规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。

四、不作及时鼓励，学生丧失信心

学生学习.写作有一定的艰苦性，但是一旦发生兴趣时，就会“乐此不疲”，愉快地学习，这样才能产生主动性和积极性，才能找到作文的金钥匙。如果教师对学生的习作求全责备，或用命令的方式去禁止或不屑一顾地去挖苦讥讽，使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望，多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨，原先掌握的一些技能也会自行消退。特别是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，教师若再不给他们信心，就更是雪上加霜，产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。

春天的小雨淅淅沥沥地下着，像断了线的珍珠，真美啊!这时我不知不觉的想起了“春雨贵如油”的句子。

早上我从床上起来，透过窗子向外望去，只见窗外的小雨滴从天上欢快的跳了下来。小雨点落到农田里，让庄稼喝了个饱;小雨点落到池塘里泛起一个个水花。农民伯伯开心地笑了，好像在说：“今年肯定是个丰收年”。

我家阳台对面的树林里好几只小鸟唱着优美的歌曲，树林的几只小狗在雨中快乐的玩耍。

我喜欢春天的小雨，它给春天带来了勃勃生机，给春天带来了希望。春天的小雨真美啊!

作文中叙事作文一直占有很大比例，如何书写叙事作文?小编收集了叙事作文需选择正确叙事方法，欢迎阅读。

叙述是文章的表达方式之一。叙述要求把文章中要表现的人、事件交代明白，使文章线索清晰。叙述在记叙类文章中起着极为重要的作用。叙述的方式有多种，常见的叙述方式有两种：顺叙和倒叙。

顺叙是按照人物的经历或事件发生、发展的先后顺序进行的叙述。顺叙的文章，读者容易把握事情发展的来龙去脉。H版教材六年级第二学期课文《弹琴的姑娘》，说的是一个姑娘勤奋练琴的故事。文章叙述“我”无论是早上还是晚上，在胡同里经常听到“叮咚!叮咚!叮叮咚咚!”的琴声，练琴的声音一年四季未曾间断过。春夏秋冬，小姑娘锲而不舍地练着琴。课文按照时间顺序，叙述弹琴姑娘刻苦勤奋地练琴，同时融入“我”对琴声的感受和对姑娘的美好感情。由于作者成功地运用了顺叙的写法，故事情节显得清晰自然。

在运用顺叙的方式时，要注意用好表示时间或表示事件发生先后顺序的词语。另外，要避免平铺直叙，面面俱到。为此，要注意材料的取舍与详略。

倒叙不是按时间先后的顺序，而是将后发生的情况先写，然后再回转来交代事情发生、发展的经过。这种写法不仅能使文章曲折有致，波澜起伏，引人入胜，而且便于突出重点，吸引读者，增强艺术效果。

回忆性的文章，一般采用倒叙的记叙顺序，也就是从时间上来说，先写现在，再写过去。

倒叙法并不是把所有的内容都倒过来写，只是先叙后面发生的事情，再讲它的由来罢了。这样，就要注意处理好由倒叙转向顺叙时的文字衔接问题。要有一个很好的过渡，才不会给人以过于突然或是前后割裂的感觉。一般可用“事情的起因是……”“原来是……”或者用问句“为什么会……?”把结果与事情的起因衔接起来。

总之，叙述方式的选用，要从表达内容的需要出发。尤其是倒叙方式的运用，不要故弄玄虚，为倒叙而倒叙，这样，反而会适得其反。

我们的校园非常美丽。在我们校园大门的右方，写着江北实验小学几个大字。一进门就可以看见一棵直入云天的黄桷树，像一个高大的巨人守卫着我们的学校。左右两边是我们的教学楼，上面写着和谐进取，日臻完美和在这里实现我们放飞的梦想，每当我和同学们看见这几个大字，都会奋发学习。早上，同学们背着书包高高兴兴地来到学校晨读，五颜六色的书包勾画出一幅流动的画卷。小鸟在树上叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：同学们的读书声真好听啊！过了一会儿，上课铃响了，老师走进教室开始上课。突然，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶静静地停在花朵上，仿佛都在听着老师讲课。

下课了，同学们一个接一个跑出教室。哇！外面可真美啊！花草树木千姿百态，同学们在操场上活蹦乱跳，有的笑，有的叫，有的跑，有的跳。打乒乓的，你推我挡；打篮球的，你争我抢；在操场上跑的，你追我赶，汗流浃背。突然，上课铃响了，花儿摇动着舞姿，小草摆动着身子，好像在说：朋友，下课再来玩啊！我们的欢声笑语给校园增添了无限生机，让我们的校园更加美丽。

[美丽的学校小学写景作文