《台湾的蝴蝶谷》教后记作文(汇编19篇)

自从上次跑步比赛，兔子输给了乌龟，一直呆在家里闷闷不乐，不服乌龟，就往乌龟家跑去。

兔子跑到乌龟家门口，用脚大力把门踢开。乌龟差点被吓死了，它气冲冲地大力跨步走到兔子的前面，抖了抖身子，气忿忿地说：“你这个x，来这里干什么，你这个手下败将，还不快滚开！”刚说完，就把门关上了。兔子听了，忿怒极了，又一脚把门踢开，忿怒地说：“我是来找你有事的！我们不如再比一场跑步！”“好的。难道我还怕你这个手下败将！”兔子趾高气扬地说：“我一定会赢的！”它们约好了时间和比赛地点，就开始出发了。

一路上，兔子飞快地跑，一下子把乌龟摔很老远。一会儿，兔子跑到一个小村庄，忽然见到周围热闹非凡，心想：“我去看一下热闹还未晚，乌龟跑得那么慢，怎么能追上我。”它跑去看热闹，原来，一群动物正在喝洒，一只老黄牛看见了兔子，热情地说：“兔子，到哪里去啊？来喝洒吧。”兔子很馋，就忍不住地大喝直来。不一会儿，就烂醉如泥，躺在地上呼呼地睡起来。乌龟气喘吁吁地跑到兔子身边，看了一眼兔 子，又一步步地向前跑。直到太阳落山，就到达了终点。乌龟回头一看，“哈哈，兔子还在发梦呢！”

这个故事告诉了我们一个道理：奋发图强往往胜过恃才自满。

[龟兔赛跑后记450字作文

“狐狸大哥，狐狸大哥！”

“狐狸大哥，我给你送好吃的来啦！”

“有好吃的？！”狐狸一个鲤鱼打挺坐了起来，倒穿着鞋三步并作两步来到屋外。它揉揉朦胧的睡眼，眯着眼睛一看，原来是乌鸦。

“乌鸦怎么来了，它该不会是来报仇的吧？？算了，我还是别过去。”狐狸想着，准备转身。

“哎，哎，哎！狐狸大哥，别走呀！你看这是啥？”乌鸦拿起肉，在半空中晃了一晃。

狐狸慢慢地走过去，“哦，是你呀！你这是？”乌鸦眯着眼睛笑笑说：“自从你上次夸奖我之后，我的歌唱得越来越好了，这都是你的功劳。所以啊，我这次特地给你送来了一大块肉，要不要尝一尝？”说着，就将肉献给了狐狸。“哦···哦，是吗？那你真是太客气了！”

“这，这乌鸦葫芦里卖的什么药，我上次骗了它，难道它都没看出来？不可能吧……我要不要享受这到口的美食呢？我到底是吃呢？还是吃呢？还是吃呢！”狐狸盘算着。

乌鸦见狐狸犹豫不决，便说：“这可是正宗的美国牛肉，是我大舅从国外市场带回来的，我在家尝了一块，觉得挺好吃，就第一个给你送来了。”

“说得这么诚恳，但是···但是···如果乌鸦那小子没安啥好心，跟我上次一样，用花言巧语来欺骗我怎么办？”狐狸想着，不知道要不要把肉还给乌鸦，手拿着肉停在半空中。

乌鸦装出生气的样子，“这么好吃的美国牛肉你不要？”说着，乌鸦将鼻子微微抬高，“嗯~好香啊——唉，亏我还第一个，第一个给你送来！”乌鸦把‘第一个’故意说得很重，装出沮丧的样子。“算了，我还是自己吃吧。”乌鸦说着，就要过来抢。

“别，别！”狐狸闻了闻肉，的确很香，又看了看。“反正牛肉已经到手，我也不怕它耍什么阴谋诡计了。也许乌鸦没自己想的那么聪明，也许它真的只是单纯的想要答谢自己而已呢？”狐狸想。

狡猾的狐狸乐滋滋地回家了，开始享用美食。“嗯~到底是正宗的美国牛肉啊，真不错！”过了一会儿，狐狸觉得肚子突然疼了起来，“该不会是吃太多了吧？”又过了一会儿，狐狸开始不停地拉肚子……

原来，乌鸦为了报仇，故意在肉里放泻药。看来太容易得到的美食也不好吃呀！连狡猾的狐狸也上当了！

时间已走远了，然而“立正！稍息！”还回荡在耳畔。军训五天，不知滴了多少汗，流了多少泪；不知有过多少欢声，多少笑语；也不知悄悄凝望过月亮多久，以寄无限的思念。

只是，那一段时光，一去不复返。就像你回到熟悉的河流，却等不到渡船了。

我们记得长途拉练时，嘴唇干裂得沁出了血丝，手中的苹果却散发着最迷人的清香。咽一口唾沫，继续跌跌撞撞的脚步。

我们记得操练时，一身橄榄绿的孩子在泥泞的石路上坐着俯卧撑，尖尖的石子刺痛了掌心。虽然雨还在下，风还在刮，但几张冻得发红的小脸蛋上，都写着两个字——坚毅。

我们记得写一封家书时，教室里静得只有笔尖划过纸张的“沙沙”声。每个人眼里都闪烁着泪光。终于，泪，滴在信纸上，绽开了一朵水莲花。窗外，一轮月亮悄悄地爬上树梢。

我们记得军营联欢会上，昔日严肃的教官跑得比兔子还快，大家都笑了，笑得很灿烂。那一刻，被永远定格在记忆的相框里。“怒发冲冠凭栏处潇潇雨歇……”外面，真的下着小雨，优美的歌声伴着雨滴带我们进入甜甜的梦乡。

我们还记得……

一切仿佛都发生在昨天。

这，应该是段最美最特殊的岁月。

[军训后记小学作文

此次五台山苦旅，从决定去，到踏上行程，再到功成回归，现在想来犹如梦中。

我并没有获得得道高僧的指点迷津，没有醍醐灌顶，没有恍然大悟，没有顿悟成佛，我获得的只是穿越冰天雪地的伤痕累累于战胜冰天雪地的快乐欣慰。

我没有去祈求佛祖恳求上苍赐我荣华富贵，赐我高官厚禄，赐我飞黄腾达，我只拜求佛祖愿我家人健康平安，朋友吉祥如意，自己事业顺达。

人言五台有佛宗，节逢清明成此行。

鸿门岩下步当车，旭日东升望海峰。

华北屋脊冠华北，灵应寺内愿灵应。

喜得佛珠演教寺，欢宿中台翠岩顶。

西台顶上炊烟起，挂月峰下寡人行。

沉默老牛食荒草，五名高僧谈佛经。

幸得劝言莫执著，金阁寺里待雪晴。

此去南台多艰险，一人独踏锦绣峰。

雪厚及膝树断路，几番误入荆棘丛。

无路可走巡兽迹，进退两难硬攀登。

豁然开朗胸怀畅，仰天长啸快生平。

发足奔向南台顶，庙内弥勒露笑容。

五台朝完功德满，佛母洞中又重生。

诚绕如来舍利塔，虔拜五爷愿显灵。

字迹潦草成此篇，随笔三日五台行。

从此小觑天下苦，愈多磨难愈从容。

[五台山之行游记作文

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《携反省一起上路》)

作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!

在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

自从师徒四人取经归来，作为“斗战胜佛”的悟空整日无事可做，世间妖怪早被清除干净，他只得整日在家睡觉。这不，今天又在迷迷糊糊中睡着了……

不知过了多久，睡梦中的悟空突然觉得自己特别热，他突然间惊醒了，发现自己竟然在太上老君的炼丹炉里，悟空心中不禁大惊：“怎么着，难道这是要‘卸磨杀驴’吗？”现在的悟空心中只剩下了“愤怒”两个字。他的眼睛瞬间变成了血红色，高声喊着炉外徘徊的太上老君，“可恶的老倌，我看你们天庭就没有一个好人，你们高高在上，住在天庭，享受着地上人们的供奉，你们永远长生不老，却让地上的人们生老病死……你们享有绝对的权威，却利用我，将不服气的所有妖魔鬼怪全部打倒，现在你们还……”太上老君听了悟空的控诉，只是冷冷地回应：“呵呵，没有我们，你什么都不是，你经历了九九八十一难，刚好能炼成我献给王母娘娘最好的丹药，你也算死得其所了！”

太上老君哪里知道这些年间悟空降妖伏魔中练就的本事。悟空笑道：“你信不信，这丹炉马上就会扣在你的头上！”话音未落，悟空就从丹炉中跳了出来，丹炉也腾空而起，直接扣在了那可怜的老君头上……

愤怒的悟空举起火红的如意金箍棒，直接将天捅了个窟窿，然后飞到玉帝面前，大声呵斥道：“玉帝佬儿，想当年你欺我弱小，我好心归顺，你却要置我于死地……”此时的玉帝早已经吓得面如土色，浑身颤抖，刚想分辩，悟空早已举起棒子，将整个天庭毁了！

巨大的声响惊动了如来，他赶忙赶来，可是此时的天庭已经是断壁残垣，佛祖大惊失色，立即召唤了所有弟子将悟空团团围住，一阵天昏地暗之后……悟空毁了佛界！

望着眼前被毁灭的一切，悟空仰天长啸：“那些所谓的正义，只不过是胜利者制定的规则罢了！”

至此，世间再无“斗战胜佛”！只有和平……

古人云：“学贵有疑。”教学中，教师要鼓励学生大胆质疑，喜欢“打破砂锅问到底”、“鸡蛋里面挑骨头”，让学生在质疑中发展思维，在质疑中获得新知。《太阳》一课的教学，我对此感触颇深。

“清晨，同学们迎着火红的朝阳去上学；傍晚，踏着夕阳的余辉回家去。太阳对我们来说，应该是最熟悉不过的了。今天，我们就来学习《太阳》这篇课文。”我引入了课题，“看了课题，你觉得课文会帮我们解答哪些问题？”顿时，提问不断：“太阳为什么会发光发热？”“太阳有多大？”“太阳有什么作用？”……围绕着一个个问题展开教学，课堂气氛相当地活跃，学生学习的主动性得了极大的发挥。

在学习太阳“远、大、热”的特点时，学生又有疑问了：“科学家怎么知道太阳离我们这么远的呢？”“科学家到不了太阳上，那他怎么知道太阳的温度呢？”“太阳为什么会发光、发热呢？”“太阳这么热，一秒钟大概能释放多少能量呀？”“课文写了太阳的远、大、热，太阳有多重呢？”……当学了“太阳与人类的关系”后，萦绕在他们脑海中的疑问更多：“听说太阳浴是一种锻炼身体的方法，可为什么人们爱撑伞遮阳呢？”“还有，为什么有许多人涂防晒霜呢？”“太阳和我们的关系那么好，它会不会熄灭呢？”

……我尽量让学生设“疑”。当然，这不仅仅是为了表现疑而让学生质疑。实际上，质疑是为了解疑，而解疑是为了求知。我让学生记录下这些有价值的疑问，让他们课外通过各种途径去搜集资料，自己从中寻找答案。

学生们为了解开心中的疑团，努力从书籍、影视、网络等媒体上查找资料。经过努力，学生找到了许多有用的信息：太阳的主要气体是氢，内核中的氢在高温高压作用下产生核聚变，从而释放出大量能量，产生光和热；太阳的直径约１．４×１０６公里，约是地球的１０９倍，体积是地球的１３０万倍；太阳每秒钟向外辐射约２８６００亿亿兆瓦的能量，相当于爆炸９１０颗百万吨级的氢弹；太阳的年龄约为４６亿年，它还可以继续燃烧约５０亿年，最后，太阳会成为一颗白矮星。此外，像什么“太阳风暴”、“太阳黑子”、日珥、耀斑、日食……学生知道得实在是太多了！学生在寻求答案的过程，也是探究太阳奥秘的过程。在这个过程中，学生不仅学到了知识，也提高了自己搜集有用信息资源的能力，培养了探索科学奥秘的兴趣，真可谓一举多得。

最后，我根据学生找到的文字、图片、动画、视频等资料，和学生一起制作了一个介绍太阳的课件。在制作过程中，学生充分发挥了自己的能力，排版、校正、设计动画、如何链接……无形中学生又提高了使用计算机的技能，拓展了思维空间。

“学起于思，思缘于疑。”为了求知，让学生去疑吧！

[《太阳》教学后记作文1500字

这一课的教学中，我发现这一课的复述课文教学，可以利用课文中的生字词进行串连。

课文主要是讲徐悲鸿学画过程中，遇到的事情以及如何刻苦学画的事情。课文中的生字有：徐悲鸿、激怒、不知疲倦、陈列、租、成绩、鞠躬、错误 等。上完词语时，我按照惯例，问了学生几个关于课文内容的问题，没有想到，学生竟然没有几个说得出来，于是，我想到可以让学生根据课文中的这些词语，让学生对课文的内容进行复述。让学生充分理解课文内容，这样才利于学习。复述时，先让学生分部分进行复述，如：“激怒”一词，我让学生看过课文后，不看书，说一说这个词语所包含的故事。这样一来，学生的积极性被“故事”调动起来了，基本能把故事说完整。“不知疲倦”可以让学生结合后面的“陈列”一词，说说徐悲鸿刻苦学画的过程，学生也能根据这两个词语说得比较完整。“成绩”中，包含的内容可以就课文内容进行补充，告诉学生，这里的成绩，不是单指考试的成绩，而是平时的努力结果，这可以从课文中提到的“画展”中看出来。让学生知道优异的成绩，是靠平时的积累的。最后的“鞠躬”、“错误”学生能很快说出来，说明他们对于课文的内容已经比较熟悉了。回过头来再问一些问题，学生已经不用教师多说了，基本都能领会了。

看来，熟读课文是必要的，但是，单单靠学生一味地读，对于要求复述课文这一任务来说，显然是不够的。还需要进行科学的引导。也有利于学生的学习。

[《徐悲鸿励志学画》教学后记作文400字

我大概还在我的匆匆那年就开始构思这个故事了，2001年我曾经下笔写过一个类似的雏形，很短，几万字就结束了，还是手抄本。 之后随着自己的长大，对这个故事我有了重新的认识，2005年我着手准备资料，2006年基本设计好了框架，2007年用了一年的时间完成了这部38万字的长篇小说。

其实最初的想法只是想记录下我的少年时代，然而在这么多年的积累中，我突然有了其他的思路。 我渐渐发现自己不再是当初无所事事的懵懂孩子，我们已经不可避免成为了时代洪流中的一代人，肩负起了历史和未来。

于是我仔细的思量起所谓‘80后‘的我们。 从出生开始，独生子女政策给我们带来的决定性影响，一直到成长过程中，中国政治、经济、文化的发展与变迁给我们带来的跨越时代的改变，再到现在成熟起来，工作、学习、生活的变革和拓展给我们带来的困惑与警醒。

这条路是我们这一代人走过的，是肯定与其他时代的人不同的，是独一无二无法取代的，是势必将要由我们自己去记录诉说的。

就这样，当我发现我曾经以为一辈子都不会忘记的人与事渐渐模糊时，当我感到我曾经以为永远深刻的情感慢慢淡然时，我毫不犹豫地拿起了笔。

可以说是我亲历的那个年代，是我亲眼看到的那些青春，是我亲身感触的笑和泪，让我创造了这个故事。 因此整个的2007年我都过得十分恍惚，有时候我觉得我们的似水流年就在眼前，有时候我又突然醒悟原来那些都已是匆匆十年前的事了。 我深深地沉溺于了我们都曾经历的已经过去的那些日子里，我在其中近乎疯狂的挖掘我们常说的话、常听的歌、常吃的零食、常发生的情感……我用我错乱的光阴写下了《匆匆那年》，故事中的他们，可能就是你或者我，故事中的爱情和友情，可能就是你和我曾经拥有的。

在我的印象中，一位读者的留言深深打动了我，她的大致意思是，之所以被这个故事吸引，就是因为她也曾经方茴过。 是的，在我们无比美丽的年华中，我们可能曾经方茴过，曾经陈寻过，曾经乔燃过，曾经嘉茉过，曾经赵烨过，曾经像他们一样过。 所以我想这个小说不是属于我一个人的，它是属于和我一起绽放过鲜艳青春的一代人的。 很久之后，我希望‘80后‘这个群体可以这么说：我们没有激情燃烧，也没有血色浪漫，但我们有匆匆那年!

《匆匆那年》中的故事可能结束了，但是我们的故事还没有结束，就像开篇一样，我想替张楠继续问几个问题。

如果你是80后，那么读到这里的你。

20多岁的时候在做什么?

成熟了么?

成家了么?

想起你的匆匆那年了么?

因为曾经的美好笑过了吗?

因为生命中不得不进行的别离落泪了吗?

是怀念着?

还是忘记了?

把她们搁心里了么?

把他们搁心里了么?

对于青春……释然了吗?

九夜茴2007年冬于北京

自从移了王屋、太行之后，愚公出名了，有关他的报道在网上、电视、报纸等媒体上，铺天盖地。许多地方还找他做广告、邀请他做嘉宾，他也赚了不少钱。

可是愚公仍不满足，他想：我移了王屋和太行就这么有名气，那挖山，不就更“红”了吗？想到这里，仿佛看到把他团团围住，“愚迷”排着长队等着他签名，甚至有人手拿支票与他签约……

于是他立即发动全家，坐着私人飞机来到泰山。泰山不愧是“五岳”之首，山峰直耸云天、树木郁郁葱葱、古迹遍山。愚公可无心欣赏这秀丽的风景，带领全家人开始挖山。智叟听说愚公在挖泰山，千里迢迢跑来，对愚公说“泰山可万万不能挖啊！你移王屋和太行是为了大家出行方便，可挖泰山只是为了个人名利。再说泰山是……”。“是……是什么！是我移山出了名，你嫉妒我吧！”愚公不耐烦地抢着说道。说完再也不理会智叟，智叟只好摇摇头，叹了口气，默默地走了。

愚公一家人在泰山上忙碌着，愚公还经常有意无意地望望山口，好象在等待着什么。有一天，愚公看到一群人朝他们走来，有的拿着摄相机，有的拿着照相机，还有全副武装的警察。愚公想：现在就是不一样了，来采访还要警察维持秩序。人群来到愚公面前，还没等愚公开口，警察就亮出拘留证，对他说：“泰山是‘世界文化遗产’，你破坏了它，涉嫌犯罪，跟我们走一趟吧！”

愚公耷拉下脑袋，戴上了冰凉的手铐。

[五年级作文：《愚公移山》后记

3月，春回大地，万物复苏，令人心旷神怡。在这美好的日子里，我们学校组织了一次到观音堂参观，了解本地风俗的实践活动。

里海观音堂位于龙江镇里海片，与大金山森林公园相邻。我们迈着欢快的脚步迈进观音堂。还没正式进去，就已经闻到一阵阵的香烛燃烧的味。一进去，哇，里面人山人海，烟熏得人们都要“哭”了。这里香烟缭绕，经声萦耳。远近的善男信女们，接踵而来，烧香拜佛，默许心愿，祈祷他们和亲人幸福平安。

我们在旁边一边参观，一边了解。进庙一望，一尊大金佛像耸立在我们面前。我们诚心地合手一拜，也祈求保佑我们学习进步、身体健康。我们先往右边参观，最吸引我们的是一尊“娘娘”像，听在这里工作了多年的梁伯伯说，只要我们这样的学生诚心诚意地向它祈求，一年下去就会学业进步，当然这只是传说，但求求也是挺好的。

参观完右边，就到左边了。一路走去，一尊尊佛像映入我们眼里。听着工作人员的介绍，我仿佛看到了一位位佛成佛的经过，可精彩了。

整个大堂都被我们走过了，我无意中发现还有一座小庙，好奇心促使我走了上去。好多神像啊，我随口问了问打扫这里的阿伯，阿伯跟我说，这里一共有一百多个神像，都是一些大将军的像……听着听着，我仿佛又坐着穿梭机，穿越到他们的时代，看着他们的英雄事迹、壮烈牺牲的画面。阿伯还跟我说，拜拜这些神像可以保我们平安，我半信半疑的，不过我还是诚心地拜了一下后，就离开了。

无论是堂里尊尊神圣的佛像，还是院内栩栩如生的雕像，都让我们了解了这里的风俗习惯，增长了知识，开阔了视野，这次的活动意义非凡啊！

《燕子》是我国著名文学家郑振铎的作品，通过描绘燕子的外形、飞行和停歇，赞美了燕子给春天带来了勃勃生机。

上课伊始，我说：我们送走了寒假，迎来了新学期；我们也送走了一个寒冬，迎来了又一个春天。同学们，你感受到了春天的气息吗？汪洋说：河水解冻了，潺潺地流着。刘正生说：柳树上冒出了嫩芽。王诚盈说：小草钻出来了，候鸟飞回来了。我说：是呀，春天正悄悄地向我们走来。古往今来，无数诗人、作家描绘过春天，让我们一起来看看著名作家郑振铎笔下的春天。

我开始朗诵课文第二段：阳春三月，下过几阵蒙蒙的细雨。微风吹拂着千万条才舒展开黄绿眉眼的柔柳。青的草，绿的叶，各种色彩鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天。伶俐可爱的小燕子，从南方赶来了，加入这百花争艳的盛会，为春光增添了许多的生趣。

教室里静静的，我接着说：请同学们自由朗读这段课文，边读边想，看看有什么不理解的地方，等一会儿提出来。

学生朗读完后，提出了两个不理解的地方：黄绿眉眼、赶集，殷菲菲提出了一个问题：为什么说燕子为春光增添了许多生趣？我表扬三位同学问题提得好，并说：我们先来解决两个不理解的地方。殷菲菲的问题提得很有价值，等我们学完课文后再来解决。

我出示一幅柔柳图，问学生：眉眼指的是柳树上的什么？范昊天说：是指柳树上冒出的嫩芽。那些嫩芽是嫩绿色的。我又追问一句：为什么把嫩芽说成是眉眼呢？学生沉默了，沈小群举起了手，我请他回答。他说：春风唤醒了柳树，她张开了朦胧的睡眼，打量着这个崭新的世界。

我说：说得太棒了！黄绿眉眼同学们理解了，赶集谁见过？郝安琪站起来说：就是乡下的庙会。在某一天，许多人一起来到一个地方买东西、卖东西。我说：这就是赶集。课文中写谁来赶集？有学生说是花，我说还有呢？学生认真读书，发现是草、叶、花都来了。我又说还有谁来了？学生说小燕子也赶来了。

我请学生自由朗读这一段，体会体会这幅春景图。学生读完后，我说：看到这幅春景图，你想起了哪些诗句？王昕彤说：不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。谭馨说：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。陈磊说：两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。我说：春天是美好的，春天带给我们无穷的遐想。请同学们一起美美地欣赏春天。学生齐读这一段，读得声情并茂。

燕子归来寻旧垒，我一边朗诵诗句，一边在黑板上张贴燕子的剪贴画。郑振铎笔下的燕子是什么样子的？我请一位同学来读课文。强志文大声朗读起来：一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一个剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。

我说：郑振铎写燕子的外形抓住了三个方面，羽毛、翅膀、尾巴。请一位同学朗读这段话，同学们看燕子的剪贴画，记住书上的语言。连续请了三位同学朗读后，绝大多数同学都能背诵这段话了。

我又说：郑振铎除了写燕子的外形，还写了燕子的哪些方面？请同学们把整篇课文读一读。

学生读完全文后，范芳远站起来说：还写了燕子飞行和停歇时的情景。

我说：这节课就上到这里。布置一项作业：请同学们为第二段课文配一幅画，描画你心中的春天。优秀作品将在班级黑板报上展览。

第二天早上，学生画好的春景图都交上来了。我从中挑选了20幅优秀作品张贴在班级墙报中。看着学生的春景图，满眼春光。

语文课开始了，我请一位同学背诵燕子的外形，我说：作者为什么只写燕子的羽毛、翅膀和尾巴，而不写嘴巴、眼睛呢？沈小群说：这三个方面是燕子独有的特点。我说：是呀，写动物的外形不要面面俱到，抓住特点描写就行了。请同学们学习郑振铎的写法，写一个你熟悉的小动物的外形。同学们写的小动物很多，有兔子、刺猬、小狗郝安琪这样描写青蛙：一身绿色的皮袄，美观大方，一双鼓鼓的眼睛，加上四条健壮的腿，凑成了那样可爱又可敬的青蛙先生。

我说：燕子飞行时的特点是怎样的？请一位同学朗读课文。徐东阳站起来朗读第三段：在微风中，在阳光中，燕子带着它剪刀似的尾巴，斜着身子在天空里掠过，唧的一声，已经由这边的稻田上，飞到了那边的高柳之下了。还有几只横掠过波光粼粼的湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。他把小圆晕的晕读错了声调，我纠正读音后问学生：这小圆晕是怎样形成的？邵翔说：因为燕子的尾巴沾了一下水面，而形成的一个个小圆圈。我追问一句：那为什么不说小圆圈，而要说小圆晕呢？王捷说：小圆晕一圈圈的，很美丽。我说：我们知道有日晕、月晕，那小圆晕真的很美丽。燕子飞行时的特点是什么？学生说是轻快，我让学生找出有关语句好好朗读体会。

我说：燕子停歇时又是怎样的呢？谁来读课文。杨羽站起来读最后一段课文：有几对燕子飞倦了，落在电线上。嫩蓝的天空，几痕细线连于电杆之间，线上停着几个小黑点，那就是燕子。这多么像正待演奏的曲谱啊!

我说：这段课文里有一个非常新颖的比喻，你发现了吗？胡艺璇说：是把燕子停在电线上比作五线谱。我拿出一本音乐书，为学生展示了五线谱，又在黑板上贴出了燕子停在电线上的图片，两相比较，学生惊讶于它们的相似。我又说：这曲谱演奏的是什么内容呢？李艳亭说：可能在演奏春天在哪里？我请她唱一唱，她大大方方地唱起来，全班同学也跟着一起唱起来：春天在那小伙伴的眼睛里

我说：这段课文中我有一处不明白，几根细线怎么说成几痕细线，是不是郑振铎用词不当？教室里沉默了一会，郝安琪站起来说：因为电线离我们比较远，所以有点看不清楚，只能看到它们的痕迹。我说：噢，原来如此，看来大作家就是与众不同啊！请同学读读第四段好好体会体会。

课就要结束了，我忽然想起殷菲菲提的问题：为什么说燕子为春光增添了许多生趣？我请同学们讨论讨论。徐柯说：花草树木都是静止的，而燕子在四处飞行，为春光增添了生机。王诚盈说：燕子不仅在飞行，它还发出悦耳的叫声，这都有趣啊！

我总结道：燕子是春天的使者。如果缺少了燕子，那春天就少了一半的美丽。

[《燕子》教学后记作文1500字

广东省佛山市三水区西南第八小学 何海清 《哪座房子最漂亮》是“九义”教材第一册中的一篇课文。本文图文并茂，充分体现了时代精神。教学这一课时，本人充分利用插图，把图文紧密地结合起来授文、赏美、悟“道”。下面谈谈教学过程。

一、图文紧扣，授文

学习第一句话，演示第一张图，要学生数一数幕上两座青瓦白墙的新房，说说瓦和墙的颜色，门和墙的样子，然后加盖一张文字活动片，幕上增添了“青青的瓦”、“白白的墙”、“宽宽的门”、大大的窗“，分别用箭头指向图上的物体。接着要学生数一数房，读一读字，把数、读连起来进行，即念成“一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗”。解释“座”。放录音，学生模仿朗读。最后抽掉文字活动片。

学习第二句话，覆盖第二张图片，画面上增添了另外两座新房和美丽的环境。要学生说说图上增添的景物。加盖文字活动片，幕上出现了“房前花果香，屋后树成行”。要学生继续数房读句，念成“三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行”。看树理解“行”的意思。听录音，学习朗读。然后抽掉文字活动片。

看着幕上的画面讨论问题：前面这块场地地留着干什么呢？

学习第三、四句，覆盖了第三张图。在这片空地上出现了色彩绚丽的校园，画面上方同时出现了“哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂”。学生看着学校的出现非常惊喜，激情难耐地朗读出“哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂”。欣赏学校，理解“最”、“咱们”、“学堂”。认识问句。放录音，学习朗读这两句话。

关机隐图，听录音，模仿朗读全文。

二、赏图文，悟“道”

开机显图，看图、背诵、欣赏。

欣赏农民住房。以数房体会新房多。从“青青的”、“白白的”词语中感受新房颜色美。看“花果香，树成行”欣赏环境美。从“宽宽的”、“大大的”词语中体会新房美，想象屋内宽敞、明亮、舒适。通过赏美联想到农民富了都住上了漂亮的新房，但是他们为小学生造的学校房子更漂亮，从而懂得农民非常关心教育。

欣赏学校。从画面上欣赏学校环境美，校园布局美，校舍的式样美，小学生的学校生活更甜美，蓝天白云下的五星红旗特别美。抓住文句将农舍与学校进行比较，比出学校房子最漂亮。体会国家和人民对教育十分重视，为教育事业付出了巨大的心血。教育学生学好文化，锻炼身体，将来报效国家，报效人民。

欣赏语言。以朗读、背诵感受琅琅上口的音韵美。点拨“房前花果香，屋后树成行”的偶句对称美。鼓励学生学习好语言，将来写出好文章。

样教学，课堂里始终洋溢着愉悦的气氛，学生的注意力十分集中，学习兴趣很浓，教学效果很好。

[《哪座房子最漂亮》教学后记作文1500字

人们都在劝他，把狼杀了或把羊圈补起来，可他就是不听。

羊越来越少，从二十只到十八只，从十八只到十六只……每天都在减少两只，现在只有十只了。

有人问他：“你不怕破产啊，羊没了的话你不担心吗？”他说：“有啊，从左脑闪过去，又从右脑闪出来了。”

他的话让村里的人语塞许久，大家都执意他抓住那只可恶的狼。

他也照做了，从早上一直守到凌晨，终于，狼来了。狼从没有围栏的地方钻进去，显然它长胖了很多，走路也慢了。

他一把抓住狼，又放了。

第二天，村里的人问：“你抓住了狼没？”他回答：“抓住了。”“那狼呢？”“放了。”“你干嘛不杀了它！”“你们只让我抓，又没让我杀。”村里的人都觉得他无药可救了，就不再理会他。

过了几天，他的羊全没了，可他不知道从哪弄来一张里面有两千元的信用卡，这可是一大笔财富啊！村里的人们都问：“从哪来的？”

他得意地说：“我买了‘羊寿保险’，丢一只羊陪一百，二十只羊不就是两千喽！”他说完扬长而去，因到家后他哭得眼睛都肿了：“可怜我的金元喽……买一只羊羔二百，陪一只大羊才一百……呜……”

我原是一丛雏菊中最普通不过的一朵花，过着平淡的生活。直到几天前，一位天使答应了我的请求，让我成为唯一的一朵雏菊。自以为将在城市广场大放光彩的我，却被园艺师拔起扔在地上。

现在躺在花坛角落的我，孤独的看着早上安静的街道。这时园艺车驶到广场花坛旁，园艺师开始移植天竺葵。我不由心想：“这么多天竺葵种在一起，远远没有一朵天竺葵种着要吸引人。哼，既然没有吸引力，那就不会有人来观赏，到最后园艺师肯定还是要把我种上的！”

过了一段时间，街上的行人渐渐多了起来，快节奏的人们一个个快步走过花坛，没有人低头看一看我和天竺葵。正当我为先前自己的想法得意时，一个小孩子看见天竺葵，兴奋地挥着双手，笑着喊道：“哇！快看这一丛天竺葵！她们多美啊！”行人听了小孩的花，起了兴趣，纷纷围过来看。“天竺葵是多么高贵啊！美得令人心醉！”一个人说。而更多的人则拿出手机，或拍花，或自拍，或请人帮忙拍。他们的脸上洋溢着笑容。

我看着他们，撇了撇嘴，“这有什么？你们虽然整体美，但个体美却被埋没了，又能算什么呢？”

令我想不到的是，花坛上的一朵天竺葵听到了我的话，她弯下花枝，对我说道：“你说的对，我们的个体美确实是被埋没了，但是我们每一朵花的个体美合成了一个整体美，吸引了更多的游客和行人来观赏我们，这不是更好吗？俗话说‘一花独放不是春，百花齐放春满园’嘛！如果只有自己一朵花孤零零地开放，多无聊啊！孤独时没有花陪你说话，下雨天没有花与你一起迎接风雨的洗礼，开花时没有花来赞赏你，撑不下去也没有花来鼓励你，想想这是多么可怕的生活啊！只有每一个个体聚集起来，合成一个集体，才能存活下来，才能不断进步直到成功！个体的力量是渺小的，集体的力量才是巨大的、所向披靡的！”她说完，又直起腰杆，对着人群了。

对啊！整体才是最好的，霎那间，我想回到原来的雏菊丛了。这时原先的天使又出现了，他像是直到我在想什么似的，施展法力把我送回到了原来的花丛中。我也不再想着成为唯一的一朵了，因为融成一个集体，才是最好的！

话说嫦娥吃了仙药以后，飘飘悠悠地飞上了天宫，成了月亮上的神仙。

后羿回家见不到妻子，当得知妻子飞上了天，心急火燎地奔出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去，而自己的妻子正站在一棵桂树旁深情地凝望自己呢。

后羿立马向月亮追去，可是怎么也追不上月亮。嫦娥在月亮上含泪对后羿说：“你追不上月亮的。天有天规。我吃了仙药，就回不到人间去了，就不能和你朝夕相处了。”

后羿听了，很绝望。他抽出背后的弓箭，就要向月亮射去。嫦娥急忙说：“不能射，不能射！月亮没有了，人间晚上就见不到光亮了。你射太阳是为民解除苦难，可你要射了唯一的月亮就不对了。再说，你射了月亮，天庭一旦怪罪下来，你我都会遭罪的。”

听了嫦娥的话，后羿沮丧地说：“那我们就要永远分开了吗？”

“怎么会呢，我在月亮上掌管整个月亮上的事务，我可以和玉皇大帝说情，让我们有相见的机会。”

经过嫦娥再三请求，玉皇大帝被嫦娥和后羿的深情厚谊感动了，同意嫦娥和后羿每月相聚一次。

从此，每月十五的后一天，嫦娥把月亮擦得透亮透亮，为后羿上天宫照明。这就是为什么十五的月亮十六圆的原因。月宫里的吴刚为了他们的相见准备了万年桂花酒，玉兔为了他们的相见准备了仙桌宴。

这也就是我们每月十六的时候，看到的那个又大又圆又亮的月亮，并隐隐约约地看到月亮的桂花树下，有人对酒当歌的情景——嫦娥和后羿在月宫的桂花树下相聚了。特别是每年的八月十五，人们在庭院里摆上供品，遥遥地祝福嫦娥和后羿的十六团聚。

咱们诸暨是古代四大美女之一的西施家乡，后来人因此建造一群古色古香的建筑物——西施故里景区来纪念西施。西施故里就是西施洗衣服，也就是浣纱的地方。

西施故里的门口立着一块大石头，上面刻着四个气派豪迈的字——“西施故里”。我游玩过好多次西施故里，有一次去的时候，西施故里还在拍电视《孤胆英雄》，引来了各地游客来观看。

走进西施故里，有一座小桥两旁有两个大池塘，现在还有荷花呢！池中的荷花非常美丽，一个个碧绿的大圆盘挨挨挤挤，从大圆盘中间，还冒出了几朵雪白的荷花，荷花有的还是花骨朵，看起来饱胀得快要破裂似的；有的开出两三片花瓣儿；有的花瓣全开了，看起来真像西施，真不愧把荷花比做是西施啊！池塘里面有许多鱼无忧无虑地游着，乌龟偶尔也能见到几只。

穿过青石板路，走过石桥，来到了大操场，大操场上最应人注目的石那些雕塑，那些雕塑栩栩如生，描绘了古代劳动人民劳动时的情景，其中，一位妇女手中拿着饲料，正在喂家中的鸡鸭呢！还有一个小孩子正在帮助长辈干活呢！有的在扇风车，有的在追鹅，有的在收稻谷……

走过小桥是我最爱去的购物一条街，休闲茶楼、品牌咖啡、特色小食等应有尽有。我最爱闻起来臭，吃起来香臭豆腐。那里的手工麻薯也是不得不尝的诸暨特色美味小吃。老妈总是要到千足珍珠店去一赏天然珍宝……

从购物街旁的石阶下去,我们来到了浣纱江畔,，江边的柳树像害羞的小姑娘垂下了头，对着平静的湖面梳理着自己柔软秀丽的长发，经常有新郎、新娘来拍照，留下永恒的纪念。

回首看看绿树掩映下的西施故里，流动着一股美丽的神韵，一直吸引着我流连忘返。

[游西施故里后记作文

自从乌鸦被狐狸骗到肉后，乌鸦一直耿耿于怀，最后便搬了家。可冤家路窄，乌鸦的家恰好在狐狸的新家旁不到一米。乌鸦知道后，暗自叫喜，决定报复狐狸。

聪明绝顶有他了解到人间的毒素能让动物立刻“上黄泉路”。于是，他连夜赶到城市，花了两个星期的时间找到毒素制造厂，趁工作人员不注意，拿走了装有摇头丸、冰毒、海洛因等十种毒素的小袋。接着，他又找到了一块肉，将毒素撒在上面(还要留一点地方别撒，好用嘴巴叼)。然后，他叼着肉，停在新家门口，等着狐狸上西天。这时，狐狸走出来了，他立刻发现乌鸦嘴上叼着肉，心想：小乌鸦，又“送”我食物了。于是，他用必杀技——“激将法”。“你这个老乌鸦，比麻雀也丑，比黑社会老大还黑，我送你一句话，你即可怜又丑陋。”乌鸦听了火冒三丈，大声骂到：“狐狸、臭狐狸，你卑鄙下流，简直是个变态、、、、、、”乌鸦一说话，肉便掉了下来，狐狸连忙囫囵吞枣地咽了下去，过了一会儿，忽然叫一声，便双眼紧闭，躺在地上一动不动。乌鸦看到哈哈大笑，还说狐狸愚昧无知。忽然一声枪响，乌鸦顿时无气了。害人害命的人最终也会受到惩罚。

今天是新年的第一天，到处是人们的欢歌笑语，到处都洋溢着幸福的气息——今天是一切的起点，人们要忘却去年的不愉快，全新全意地投入到新的一年去。真好啊。

一

在热闹集市的一角，一个衣衫褴褛的长满胡子的中年男子带着乞求的目光把脏乎乎的手伸向了一个衣着华丽的贵族妇女，贵妇手上镶着宝石的戒指闪得男子睁不开眼睛，高傲的贵妇嫌弃地瞄了一眼男子，就迅速看向别处，生怕这个低贱的男人污染了自己的视线。但是，贵妇依然让下人扔了几枚银币给男子——毕竟今天是新年的第一天，人们对乞丐也格外开朗。

男子小心翼翼地接过银币，用衣袖细细的擦拭着银币，然后装进兜里。男子直起佝偻着的身子，看向远方，乌云在聚集。

今天收获颇丰，男子拍了拍鼓鼓的口袋，因为是新年的缘故，所有的人都变得富有同情心。男子一瘸一拐地向前走着，一边灌了一口廉价的白酒。他的腿是因为年轻时口出不逊被人留下的痕迹，曾经是他在餐桌、酒桌上吹嘘的资本，可现在呢？母亲的暴病而亡，妻子的突然跑掉击垮了曾意气风发的男子，于是他选择靠乞讨度日。而他那唯一的小女儿，也被他指使去卖火柴。母亲死后，他染上了酗酒的毛病，他靠乞讨挣来的钱哪够支付他酗酒的毛病？一旦酒没了，他就把气撒在女儿身上。但是从内心来讲，他还是爱女儿的——毕竟，女儿是他唯一的情人啊。

忽得，一阵雷声传来。一些细小的雨点落在男子的身上。男子无视这些细小的雨丝，把目光落在了一家烤鹅店里，虽然在下雨，但烤鹅店里依旧透着暖意。男子犹豫了一下，灌了一口啤酒，笑了——她最爱吃烤鹅了…

二

雨下大了，雨滴在地上溅起了污黑的水花，人们奔跑着，想找个避雨的地方。男子漫无目的地寻找着女儿，他知道女儿没有他的命令是不敢回家的。男子摸了摸湿掉的衣服，打了个寒战。“大冬天的，这雨还是真反常啊”。男子自言自语到，昨天还那么冷的，还下了雪，今天居然在下雨，还好雨不大，不然真的要冻坏了……”男子喝了一大口酒，走路走的更歪歪扭扭了。

细密的雨帘蒙住了男子的眼睛，他找不到女儿，哪都找不到。忽然，他远远发现前面小巷的拐角，蜷缩着一个人，他好奇地走上前去。

三

男子倚着小巷的墙，呆呆地盯着眼前这小小的，女儿的尸体。女儿静静地蜷着，浑身都湿透了，漂亮的金黄色的卷发粘在她的脸上，女儿安详地笑着，手里紧紧攥着一把燃烧过的火柴。

男子的脸上滑过泪水，和雨水混在了一起——口袋里的一小块烤鹅还散发着余热。男子的瘸腿颤抖着，另一条腿抽搐着，他瘫坐在满是泥水的冰凉的地面上，他不敢相信眼前的一切——为何命运对他如此不公？他嚎啕大哭着，他心中唯一一块跳动的地方正慢慢被绝望侵蚀。

忽然，男子的脑海里浮现出一个声音，这一切真得怪命运么？

男子愣住了，呆呆地盯着女儿的尸体，他想起他把女儿粗暴地推出家门的场景，想起了他喝醉酒时用皮鞭抽打女儿撒气的场景；想起了女儿因为没卖出火柴时的极度惊恐的眼神；想起了妻子因他与酒相伴的哭泣；想起了妻子夜里逃走时留下的长信……

呵呵，原来这一切都是因为他啊。男子苦笑着，泪水更是在疯狂的往下涌。雨继续下着，不过变小了，滴滴答答的雨水落在屋檐上，地面上，奏出了凄凉的乐章。男子终于明白了，他才是罪魁祸首！可明白了又有什么用呢？他什么都没了，他甚至连挽回的机会都没有，只能呆呆地看着女儿小小的尸体，就像一滴水掉进了沙漠。

一阵风灌进了巷子，扰乱了男子的思绪，让他一下子回想起了十几年前的那个晚上。

四

雨不停得下着，雨声夹杂着风声，发出幽灵般的哀嚎。一阵冷风吹开了窗户，屋子里的炉火变得躁动不安，妻子努力把窗户关上，回到床前。床上，男子垂头丧气的躺着，母亲仔细地揉着男子的一条腿。

“哎……”男子深深叹了一口气，“我以后就是一个残废了，我什么都干不了了，要靠别人养活了！”男子使劲捶打着床头。妻子抓起男子的一只手：“想什么呢？你因为反抗权威，伸张正义被陷害，我为你感到骄傲呢！”妻子一边说，一边擦去眼角的泪滴。“可是……我以后就是残废了，我已经对未来绝望了……”母亲微笑着摸着她的头说到：“孩子，记住，永远不要放弃希望！你不过是失去了一条腿，就算只是去了一切又怎样？只要你还活着，就有无限可能！你要记住你还有亲人……”“嗯！我不会放弃希望的！”男子坚定地说。

窗外的雨依旧下个不停。

五

就是从那个时候，自己开始以那条残腿为荣的吧……男子想到。可是，他忘记了母亲最后让他记住了什么，又究竟是什么让他变成这样的呢？男子盯着手中的酒瓶。明明说好的不会放弃希望，结果呢？他变得颓废，开始苟且偷生，造成了无法挽回的后果，失去了一切，还要继续如此么？

男子又看向女儿的尸体，眼泪又止不住地往外溢。

雨丝很细，很均匀的浸染着世界。雨是要停了么？

男子咬了咬牙，狠命拽住湿漉漉的衣袖，在脸上来回抹，想要把脸上的雨水和泪水擦掉。又把瓶子里的酒倒进嘴里，灼热的酒液顺着他脸的轮廓淌下。他挣扎着站起来，把酒瓶狠狠摔在地上，溅起了一大片水花。

雨渐渐停了，天空中的乌云渐渐散开。阳光一点点，一点点洒下来，一束束的橘黄色和湿润的空气融化在一起，形成一道道明丽的光晕。

男子深深看了女儿的尸体一眼，一瘸一拐，坚定地朝着那束最明亮的暖橘色的光移去。

屋檐上的雨水缓缓落下，地上的积水被激起朵朵涟漪。乌云渐渐消失，阳光渐渐倾泻而下。

男子看向天空，突然想起了那个雨夜母亲对他说的话——你要记住，若黑夜有光芒，就能化作星空，若雨天有希望，就能变成万里阳光！

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。(2007年河北省中考作文《携反省一起上路》)

小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流!

在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。