写景作文教案三年级(通用19篇)

一、教学大纲

1、此课题的设计理念是基于对小学三年级学生的发展特点而开始的。这一阶段的学生刚开始习作，培养其观察能力和团队合作精神尤为重要，从当前的新课程改革来说，这样的教学设计诚然有用。

2、在教学过程中，尽可能的组织一些活动和游戏，让他们多看、多记、多做，同时在活动中让他们了解一些人类社会和自然变化的知识，其目的就是丰富他们的生活、拓宽他们的视野，使其在实践中学习。

3、本堂课应本着“激发学习动机→提问、交流、愉快的参与→有话可说、有话可写”的教学过程，才能更加突出学生的主体性、教学的社会性、能力的综合性和知识的使用性。

二、教学目标

1、通过对雪的联想，发展学生合理的想象力。

2、进一步培养学生仔细观察周围事物的习惯，将生活中听到的、看到的、做到的、想过的事，都大胆的说出来、写出来，让每一个学生都说得有内容，写得有条理。

3、尝试4人小组学习法，通过小组创编故事，初步指导和培养团队意识，使其学生具有良好的团队合作精神。

三、教学过程

（一）激趣：放飞学生的想象翅膀

1、师：同学们，时光老人有四个儿子，你们知道是哪四个吗？

老师帮助回答：春、夏、秋、冬。

2、你们能把这四个好兄弟都画出来吗？也能把它们的形象都描述出来吗？一起来试试吧！

3、展示给大家欣赏。师：你们最喜欢哪一个呢？

（二）练说：点燃智慧之花

1、师：瞧，大家画得多美呀！美术大师罗丹爷爷曾经说过：“每一块石头后面，对我来说都有一个美丽的故事。”但不知道同学们手中所画的一幅幅画背后，是否能产生一个什么样的故事呢？

请大家任选一幅，联系自己在生活中听到的、看到的、做过的、想过的，具体地讲述出一段来。

2、请一位学生试讲，学生点评，老师给予讲评。

注意：认真听，评价时注意语言，边欣赏边指出不足。

3、师：同学们，想象的世界是无边的，自己的爱好和特长以及每一个人所追求的目标也是不同的。那么，你们向往的是什么？追求的又是什么呢？今天，就让我们来一同走进“雪的世界在冬天”（板书）

师；不知道你们在冬天是怎么渡过的，如果大家能合作创编这个在冬天里的故事的话，也许很精彩的、很出色的，一起来试试吧！

教师建议：在创编时：（1）人人参与（2）充分合作

4、分组教学，在4人学习小组的基础上，全班进行交流。

（三）成文：释放童心描世界

1、你们都愿意把自己的故事讲出来大家听吗？但这样的话太浪费时间了，那么，我们就把自己想的小故事都写下来，待会儿让大家共同来欣赏，好吗？自己怎么说的，怎么想的就怎么写，把你自己所想到的，看到的都写下来。

师巡视。

2、平台展示，交流习作

3、学生点评，师再点评

师：生活就是如此的精彩，因为我们这个人类共同的家园——地球太美丽了，太神气了，她赋予了我们每个人人生中最大的快乐，尤其是在严寒的冬天，我们常常生活在雪的世界里，那是多么令人向往和回味的生活环境呀！希望同学们通过对雪的联想，用热情和汗水来点燃自己心中的那朵智慧之花。

[小学三年级语文作文雪的联想教案设计

雨，是自然界中的一种奇妙现象;雨，是万物生命的源泉;雨，曾经引起多少人美好的幻想;让我们一起走进春天，来观赏春天的雨吧。

一天下午，天气阴沉沉的，昏黄的太阳投入惨淡的光。整片天空都被阳光搅黄了。花儿无精打采地垂着头，鸟儿从窝里向外望去，期盼着下雨。突然，两片乌云撞在了一起。霎时，轰隆隆的雷声和哗啦啦的雨声一同从远处传来，小雨点儿从高空坠落下来，豆大的雨点打在玻璃上，玻璃发出哐哐的声音，好像在呻吟;雨点儿打在地板上，地板发出噼里啪啦声，好像在尖叫。雨点儿打在泥巴上，泥巴发出哧哧声，好像在享受雨点的捶打和按摩。

雨点儿听到这些声音，玩得更起劲了，更加卖力的捶打着窗子。窗子发出砰砰声，好像有人在用力打着鼓一样。

过了一会后，小雨点玩累了，玩困了，就又回到天空，进入了梦乡。

下过雨后，花儿抬起了头，蚯蚓把头探了出来，小鸟在天空欢叫着，好像在庆祝下雨。

啊，春天的雨是多么美呀!

“滴滴答答”的声音把我吵醒了，我没在意。天亮了，我打开窗帘，天空就像盖上了一层轻纱。哦，原来下雨啦!

小雨滴就像一群顽皮的精灵，它们一起来到了人间。一群调皮的雨点儿在天上就看好了“目标”——一把阿姨的大红伞，它们使出全身的劲，噼里啪啦地砸到了伞上;一群贪玩的雨点看中了幼儿园小朋友的滑梯，一下子落在了上面，“滴溜溜”就全都滑了下来;一群文静的小雨点，看见了一片草地，草地上生长着五颜六色的花朵，在风中摇摆，好像在欢迎小雨滴的到来。

过了一会儿，地上已经积了不少水了，雨点们打在水堆上，弹起了一束束漂亮的“水花”，像在地上跳起了舞，真美啊!

雨滴走到哪儿，就会给那儿带来清新与湿润，那里就会变成晶莹的世界。它给大地带来了更多的美丽和精彩。

雨真美，真美……

我家乡的池塘永远都是美丽的。

早晨，我跑到池塘边做运动，玩耍，坐在美丽的池塘边沐浴着灿烂的阳光。我就像一只活泼的小狗，每天早上都不停地在池塘边乱蹦乱跳。

池塘周围的草真嫩啊，像娇弱的小姑娘，还有的小草长得很壮，如一位守卫池塘的战士!池塘的湖水可真绿啊!像一块绿色的玻璃，人影倒映在绿玻璃上，好像自己都在水中玩耍。绿玻璃下的小鱼游来游去，好像在玩捉迷藏哩!鱼儿们朝着我给我耍了个“鲤鱼跃龙门”的动作，好像在问：“小朋友，你下来吗?”

夏天的池塘最美丽。池塘笼罩着整个蓝蓝的天空，水与天融合，显得多么和谐啊!坐在池塘边，忽然一阵夏天的风吹过来，让你感觉到像是风把你吹上了天，像是在环游世界。

家乡的池塘是多么的惹人喜爱啊!

我的家乡——洪江有一座山叫嵩云山，所有洪江人都知道它。

一个星期天，我和奶奶一起去嵩云山散步。山脚下，各种各样的野花吸引了我，奶奶说：“别急，山上还有更美的呢！”我们走上了一条弯弯曲曲的山路。一路上有许多美丽的花儿，有红色的、有蓝色的、有白色的、有黄色的，还有紫色的呢！路旁还有一个个小凉亭，当我们爬山累了就可以到里面休息一会儿。

山顶上，一片粉红色“海洋”映入眼帘，樱花林到了。一阵阵花香扑鼻而来。每年四月，我们都要举办“樱花节”。各地的游客都在樱花林里漫步、赏花。

樱花林旁边有一条小路，顺着它走很快就能看见一大片红彤彤的映山红。再往下走就能看见瀑布了。瀑布像一匹洁白的绸缎往下铺，让人想起“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句来。

这就是我家乡的嵩云山，怎么样漂亮吧！欢迎大家来做客！

老师点评：

爱家乡，就爱家乡的山水。跟随着小作者的脚步，我们一起游览了家乡的嵩云山，山上的花，山顶的樱花林，红彤彤的映山红，如洁白绸缎的瀑布，都是那么漂亮，令人流连忘返。

[三年级写景作文家乡的嵩云山

我爱秋。不只爱它令人赞美的硕果，不只爱它奉献一生的落叶，我最爱它令人神往的神韵。

没有春的缠绵，夏的狂热，冬的冷漠;你如原野上时而奔跑跳跃，时而戛然而止的骏马，犹如饱经沧桑豁达开朗的将军，犹如从容飘逸划过夜空的流星……

秋天是清爽的。头上是高阔的天空，蓝蓝的不杂一丝云彩;脚下是平坦的大地，处处有成熟的金黄，恬静的街道。风中飘洒黄叶的飒飒声，与清澈透底欢愉跳跃的小溪轻声伴和。一切都是那样的请纯与洒脱。

秋天是热情的。因酷暑而萎顿的人们，在微微的凉意里振作起来了。学生们又满怀信心地开始了新的学年;年轻人也兴高采烈地重阳远眺，一个个步履轻快，神采飞扬，他们又有了新的期待。

秋天是真诚的。一阵秋风，吹散了平日的虚伪与私心，人们胸怀坦荡，以诚相待，在这自自然然爽爽快快的季节里又怎么会容得下猜疑与做作呢?

清爽、热情和真诚，不加雕琢的自然流露，行云流水般的抒发自如，透出一股沁人心脾的新意，这就是秋的高洁与潇洒的神韵。噢，秋之高洁，我钦佩你，秋之潇洒，我欣赏你。

春天来了，美丽的大自然也随着春天的脚步在不停不停的变化。

正如“迟日江山丽，春风花草香”这句诗一样：生机勃勃的春天，小草随着一阵微风晃动着自己的小脑袋，懵懂的望着新世界。春天，百花盛开的季节，花园里开了不少的花了，他们有的一枝独秀、有的千朵成群、就像是在斗舞比美;只要一靠近，淡淡的清香就扑鼻而来。大树上的树枝叶长出了嫩嫩的绿芽，它们披着嫩绿的衣裳，一阵微风吹来，嫩芽就摇摆着自己的两片小绿叶，好像是在招手欢迎我们呢!春天是一年四季中最美丽的季节，我爱这个生机勃勃的春天。

春天来了!春天来了!春天是一个万物复苏、柳绿花红的季节。

我们走出家门去观察美丽的春天。春天迎春花开了，远看像一件金灿灿的衣服，近看那一个个花瓣就像刚开的香蕉一样。桃花也开了，有的就像害羞的小姑娘，只张开了一个小嘴巴，那些开放的桃花就像美丽的小仙女一样，美丽极了。

我发现春天来了，小草也变成嫩绿的了，突然一阵风吹来，小草被风吹的左右摇摆，就好像在土地上开心的跳舞。

我最后还发现，春天里还没有展开的树叶，摸上去毛茸茸的，就像小鸟的羽毛，它的柳条上长了大约有七十个柳树的小芽苞。

啊!我发现春天真是一个万物复苏、柳绿花红的春天啊!

一、创设情境

引入：同学们，有位诗人说过："一花一世界，一沙一天堂，写景作文教案。"其实，我们生活的世界就是美丽的花园。那么，请大家思考一下怎样才能表现我们世界的美呢?那就需要我们大家用生花的妙笔来描绘。今天我们就回忆一下写景作文的写法。

[板书]：写景

二、合作探究

1、有助于表现万事万物本身的美与特点。

有助于感情的抒发。"一切景语皆情语"

2、点明写景作用(生交流讨论，师明确)：

回忆写景要求：

1、学生质疑：我们已经练习了描写校园景物的作文，为什么还要重复景物描写这一个文题呢?

2、解疑：告诉学生随着我们年龄的增长，知识的增加，同学们的认知水平有了较大提高，如何把这种提高运用到我们作文中去，这是写景作文对同学们提出的新的要求。

3、回忆写景要求：既然同学们已经练过写景作文，下面请同学们共同回忆一下写景作文给我们提出了哪些要求?

(自由讨论)

按一定顺序：空间与时间

由远及近，由整体到部分，随着景物的变化而转移视角

4、汇报讨论结果；根据讨论板书：

抓特点，抓具有代表性的景物

弄清景物描写的主次以及景物描写的角度(视觉、听觉、味觉、动态与静态的角度等)

5、自由讨论交流：这按一定顺序指哪些顺序，又要抓住哪些特点?

6、分析：同学们你一言我一语就把这一定的顺序搞清楚了，那么按一定顺序描写有什么好处呢?

[板书]：清楚

7、过渡回忆：除了按一定的顺序来写外，我们还要抓住景物的特点进行描绘，哪些属于景物的特点呢?

[板书]：颜色形态

气味声音

大小…

8、讨论：在抓住景物特点之后，最犯愁的是什么?

生动

[板书]：形象

具体

过渡：看来同学都有同样的感慨，为了解开同学们的写作疑团，今天，老师给同学们带来了一篇文章，听听作者是怎样描写雨中的泰山的，教案《写景作文教案》。

三、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)

1、听范文《雨中登泰山》中写景的精彩片段，要求：边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语句。

2、讨论范文：你认为哪处写得好?为什么好?

3、总结：从以上分析，你受到什么启示，要想把文章写生动、具体，可采用什么方法?

比喻

[板书]：拟人

夸张

4、理清作者景物描写的顺序和观察视角的转变

5、小结：从作者的这篇写景美文中，你们悟出怎样写才能把景物的美完美的表现出来?

(生交流讨论，师明确)：

[板书]：多观察

多积累

四、牛刀小试(欣赏校园风光，感受美)

过渡：我们的校园也很美丽，如果有人参观我们学校，你会怎样介绍呢?同学们请思考一下。

1、欣赏校园美景(播放校园风景画面)，看看哪些有代表性。

2、自由描绘校园美景，注意景物描写的顺序。

要求：结合画面，运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。

3、讨论、分析、点评。

五、总结：

1、谈收获。

2、最后教师作结：让我们一起擦亮慧眼，去发现美、创造美，用我们自己的笔来描绘我们美好的家园。

[总板书]：

多观察

按一定顺序清楚

写景形态颜色比喻生动

抓特点气味声音拟人形象

大小…夸张具体

多积累

六、布置作文

写一篇关于名胜古迹美景的文章

要求：结构清晰，字迹工整；

能按一定顺序来写，并且能抓住景物的特点；

不少于550字。

秋姑娘每年只年一次，每次来的时候都带了一大盒五颜六色的颜料，她要在大地上作画了。

她把香蕉、雪梨画成了黄色;她把苹果、樱桃、画成了红色，她把稻田画成了金色……你看，秋姑娘的画绚丽多彩，多美啊!你看见了丰收的果园了吗!你闻到了水果的香甜了吗!

她一回头看见了绿色的花园，她又跑过去给花加上色，把牵牛花涂成紫色;把菊花涂成了黄色、把杜鹃花涂成了红色……你看花园多美啊，花儿多香阿!

秋姑娘吹一口气，百花盛开;秋姑娘吹一口气，整个森林都变成金黄色的。

我喜欢秋姑娘，喜欢她画的美丽的画，喜欢她带给我们香甜的水果，喜欢她带给我们的大丰收。

足球迷那天晚上，夜黑风高，月亮高高地悬在空中，那眼睛似星星，稀疏地点在深蓝的天空上。那夜，静的出奇，可我家里却热闹非凡，因为球迷老爸正在家里边看球，边开“足球partty”。我的爸爸是个小平头，脸挺黑，但可以体现出他牙齿白。别看他整天“嘿，嘿，嘿”地傻笑，对足球真是又了解又痴迷。“进!唉——”看，我爸又在看球了。刚才，他的脸色正由激动满怀、紧张万千一下子滑落到面无表情、怨天怨地——那球咋没进呢?不一会儿，他又欢呼起来。为啥?球进了呗!他一下子就又红光满面、欣喜若狂，就像一只小鸟，好像就要飞起来了。听妈妈说，爸爸好像三点才睡，临睡前还跟她说球怎么踢得好，他喜欢的球员多厉害这类的话。妈妈还说，她睡到半夜，突然被爸爸的一声“好球!”给惊醒。他连在睡觉时都香着他那“心爱的足球”呀!这次可还算好的了。在“世界杯”那几天，为了看球前不无聊，他特意地煮了锅牛肉番茄汤。球赛开始了，他准时坐在电视机前收看。一个小时过去了，他突然闻到了一股糊味。难道是牛肉汤糊了?他这样想着，刚要起身，看见一名球员带球“杀”入了禁区内，爸爸便再也无心管他的牛肉汤，一直就这样用眼睛直勾勾地望着电视里的球员。等他看完球赛，再去看他的牛肉汤，呵，那还算菜吗?——汤已经烧得见了底，锅下还有一层锅巴，锅里面的东西只有黑不溜秋的牛肉和番茄。他为足球干的傻事还很多：比如说忘记买米、把味精当糖加到糖稀饭里、在领导来看他之前忘记收拾麻将桌……真那他没办法。足球，爸爸的治病好药;足球，使爸爸不打你的好法子;足球，爸爸生命里不可缺少的一部分……当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉;

当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。

春，绝对是一桢浸染着生命之色的画布。

新绿、嫩绿、鲜绿、翠绿，满眼的绿色呀，温柔着我们的视线。还有那星星般闪动的一点点红、一点点黄、一点点粉、一点点紫呀，也惊喜着我们的目光。

于是，开始在春天漫步。

踩在她松软的泥土上，才知道生命的温床可以如此地平实。只要季节的老人飘然而至，所有沉睡的种子，都可以在这里孕育，并赋予生命一种变换的姿态。

春，绝对是一幅饱蘸着生命繁华的画卷。

无论是破土而出的，还是含苞待放的;无论是慢慢舒展的，还是缓缓流淌的;也无论是悄无声息的，还是莺莺絮语的，只要季节老人把春的帷幕拉开，他们就会用自己独特的方式，在这里汇演自然那神奇的活力。

于是，开始在春天漫游。

披着柔媚的春光，让略带甜意的风，从身边掠过。就会领悟到春的气息里，其实包含着一种最令人感动的柔情。也会觉得大自然就是一位奇特的母亲，她竟选择在万物萧条的冬的尽头，将千姿百态的生命孕育而出，让它们踏着那最为柔媚的第一缕春光，相拥而至，把无限的生机带给人世。

春，也是一拱彰显着生命神奇的画廊。

你看，每一种生命都有自己特定的形态，而每一种特定的形态，都包含着特定的生命信息。无论是高大的，还是弱小的，都要经历着有生也有死的历程，也都有稚气和成熟的时节。无论是引人注目的，还是平淡无奇的，都要沿着那特定的时令轨迹，在自己特定的生存空间里，完成一段生命的壮举。也无论是否有名有分，无论是生在富饶的家园，还是长在贫瘠的沙土，所有所有的、所有的在春天萌生的万物呀，都用自己独特的方式，用尽全部的热情，谱出一曲生命的颂歌。

这就是春，因着萌生在这里的生命的齐奏，让我真真切切感受到一种神奇的美丽。

转瞬间严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，是充满诗情的季节;春天，又意味着一个生机勃勃的开始。自古以来，诗人喜爱春天，赞美春天，是因为春天景色宜人，处处皆可入诗。漫步古诗百花园，只见咏春诗姹紫嫣红、争奇斗艳，令人目不暇接，随意采撷几朵，慢慢品读，不知不觉已陶醉其中。

“一夕轻雷落万丝，霁光浮瓦碧参差。有情芍药含春泪，无力蔷薇卧晓枝。”这是北宋诗人秦观的《春日》。这首诗写雨后春景。瞧，雨后庭院，晨雾薄笼，碧瓦晶莹，春光明媚;芍药带雨含泪，脉脉含情，蔷薇静卧枝蔓，娇艳妩媚。这里有近景有远景，有动有静，有情有姿，随意点染，参差错落。全诗运思绵密，描摹传神，自具一种清新、婉丽的韵味，十分惹人喜爱。

“朝来庭树有鸣禽，红绿扶春上远林。忽有好诗生眼底，安排句法已难寻。”这是宋代诗人陈与义的《春日》。这首诗写春天早晨之景。耳盈鸟语，目满青枝，绿红相扶，异馥诱人。诗人寥寥几笔，一幅春意欲滴的画面便展现在读者面前，然后，诗人索性止笔，不再描写春景，转而抒情。春意浓郁，灵感忽生，但诡谲的诗人却用“已难寻”的遁词来诱使读者自己去感受春意，这种虚实相生的方法，给读者

者留下了很大的想象空间。

“远目随天去，斜阳着树明。犬知何处吠?人在半山行。”这是南宋诗人杨万里的《春日》。这首诗写春天傍晚之景。斜阳披丛树，绿地与天接，犬欢叫，人晚归。这首诗自然贴切，常中见巧，平中见奇，将读者带进全景式的春之氛围，这里有春之境的美妙，有春之色的绚烂，有春之味的浓烈，有春之声的和悦，置身其间，人们会敞开胸襟，尽情欢歌。

“春水初生乳燕飞，黄蜂小尾扑花归。窗含远色通书幌，鱼拥香钩近石矶。”这是唐代诗人李贺的《南园》。南园的春天，生机勃勃，富有意趣。春水初生，乳燕始飞，蜂儿采花酿蜜，鱼儿拥钩觅食，这些都是极具春天特征的景物，而远景透过窗户直入书房，使人舒心惬意，欢欣不已。这首诗生动传神，清新流转，读来令人神清气逸。

“古木阴中系短篷，杖藜扶我过桥东。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”这是南宋和尚僧志南的《绝句》。这是一首描写春游的绝句。春光明媚，勾起了出家人的游兴，于是走出庙宇，观赏春光。驾着小篷船出游，将船停泊在古树下，拄着藜杖桥东漫步。虽是平铺直叙，但古木阴中停泊着小船，这个画面很雅，很古朴，颇如一帧中国古代的文人画。后两句准确精练地表现了春天杏花盛开，小雨纷纷，杨柳飘舞，东风和暖的美丽而宜人的景象，是传诵千古的名句。这首诗情与景汇，物与心谐，诗人抓住春风春雨的特点，略加渲染，便透露出内心的喜悦和对大自然的热爱。

“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”这是清代诗人高鼎的《村居》。一、二句具体生动地描写了春天里的大自然，写出了春日农村特有的明媚、迷人的景色，二月里，春光明丽，草长莺飞，杨柳以长长的枝条轻拂堤岸，好像被美好的春色陶醉了。三、四句描述了一群活泼的儿童在大好的春光里放风筝的生动情景，他们的欢声笑语，使春天更加富有朝气。这首诗落笔明朗，用词洗练。全诗洋溢着欢快的情绪，给读者以美好的情绪感染。

“阴阴溪曲绿交加，小雨翻萍上浅沙。鹅鸭不知春去尽，争随流水趁桃花。”这是宋代诗人晁冲之的《春日》。这是一首寓情于景的惜春诗。全诗四句四景，小溪明净，细雨翻萍，鹅鸭嬉戏，桃花逐水，画面十分鲜明，历历如在目前，令人悠然神往。诗人以鹅鸭“趁桃花”的景象寄自身的感慨，春已去尽，鹅鸭不知，故欢叫追逐，无忧无虑，而人却不同，既知春来，又知春去，落花虽可追，光阴不可回，诗人的惜春之情，溢于言表。

大海，生命之源头。在我面前、在我眼里、在我心里，它是最美的风景。

在我第一次来到这么广阔的大海边上时，我爱上了它，那碧蓝的颜色，那凉快的海风，那温暖的海水令我陶醉于它。

凌晨，当你在外面散步，你会发现，海上的日出是多么的美丽，那时的太阳是多么的红。到了七八点钟的时候，走在海边，你会感觉到海风是那么的凉爽，当凉爽的风吹拂到你的脸上的时候，你甚至会有一种飘飘欲仙的感觉。中午，但你躺在沙滩上做日光浴的时候，暖暖的阳光晒在你的身上，啊，你会哦情不自禁的想闭上眼睛甜甜地入睡。

啊。大海。你是最美的风景，我深深地陶醉于你。

一、学情分析

学生怕写作文，尤其怕写写景类的作文，虽然说观察了，景物在心中，但美景在心中，笔下难展现，这是普遍现象，这是学生和老师普遍头疼的问题。于是，教会学生描写景物的方法在现阶段就显得尤为重要。

二、训练目标

1．培养观察景物的能力，做到细致观察。

2．学会抓住景物特征，层次清晰的进行描写。

3．学会准确运用词语和修辞，对景物进行多角度的描写。

4．学会融情于景，情景交融的写作手法。

三、训练难点

1．抓住景物特征，层次清晰的写景。

2．运用修辞，多角度写景。

四、训练流程

（一）故事导入，激发兴趣。

相传乾隆皇帝游江南时经过南方一个叫通州的小镇，想到北方也有个地方叫通州，于是写出上联：南通州，北通州，南北通州通南北。随后，让臣下对下联。众人急得像热锅上的蚂蚁，甚至有人关起门来翻了大量的资料，但对出的下联乾隆都不满意。这时，乾隆手下一个默默无闻的人，在通州的街上转来转去，他发现这地方有许多的当铺，灵机一动，对出下联：东当铺，西当铺，东西当铺当东西。乾隆听后，拍手叫好，赏赐了许多珍宝。

其实，这位默默无闻的人之所以能妙对且受赏，就在于他的观察揣摩，抓住身边事物的特点。艺术家罗丹曾经说过?生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。?在日常生活中，我们也应该用一双慧眼观察身边的事物、景物。

（二）仔细观察，抓住特征。

鲁迅先生曾说过：静观默察，烂熟于心。在日常生活中，我们要善于观察。观察小鸟怎样飞翔、清晨的小花开放时的姿态、闪动着繁星的静谧的夜……要注意观察景物变化的过程，比如树木什么时候抽出新芽，什么时候枝繁叶茂，什么时候赤裸着树干。要善于捕捉景物的颜色和姿态，比如花，有的艳丽多姿，有的清香四溢；比如水，有的汹涌澎湃，有的水平如镜。观察是描写景物的前提。

（三）欣赏图片，自由描述。

古时有位画家叫做厉归真，他酷爱画老虎，曾住到有虎出没的山林里，躲在大树上仔细观察虎坐、卧、跑、跳的动作，反复进行描摹。经过长期观察，他画的老虎神态逼真，令人叹服。绘画需要观察，写作也是如此。这里有一幅山水画图片，请你认真观察。并用?这里的景致真美，你瞧，……?的句式，描写你观察到的美景。

1．山水画图片欣赏

2．学生自由创写后交流（学生自由表述）

自然万物，有难以言传的美，我们能感受到大自然之美是一种幸福，但不会准确的表达这种美却是一种遗憾。

3．描写是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、事、景、物进行具体描写和刻画的一种表达方式。景物描写是指对自然风景和社会环境的描写，对景色及周围陈设的描写。一般描写景物有两种形式，一种是全篇以描写景物为主，如《春》《济南的冬天》等。一种是在写人、记事、议论中插入景物描写，如《繁星》《社戏》等。

（四）方法指导，生动描写。

1．抓住特点，巧用修辞。

描写景物要抓住特点，巧用修辞手法，生动地描写景物的特点。景物的特点主要表现在形状、颜色、质地以及音响、气味等方面。

示例一：雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼，看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的在雨里静默着。

（学生赏析、交流）

赏析：朱自清抓住南方的春雨的特点：连绵，运用比喻等修辞手法，形象描绘。?看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。?这种雨，使树叶子?绿得发亮，小草也青得逼你的眼?。雨夜，一点点黄晕的灯光，?烘托出一片安静而和平的夜?。白天，?地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的?。给我们呈现的是一幅春雨农耕的图画。

示例二：小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点口儿。这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地低声地说：?你们放心吧，这儿准保暖和。?真的，济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。……

最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。

（学生赏析、交流）

赏析：作者运用比喻和拟人的写法，把济南比作?小摇篮?；把山坡上小村庄的雪景比作?小水墨画?；把整个冬天的济南比作一块?蓝水晶?，小巧秀丽。把济南老城说成是?暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒?；把济南周围的一圈小山写得很有温情，?它们安静不动地低声地说：‘你们放心吧，这儿准保暖和。’?把山坡上斑驳的色彩，说成是?给山们穿上一件带水纹的花衣?，秀美动人；把夕阳斜照下粉色的薄雪，比拟为害羞的少女，情态可掬。这些修辞手法的运用，既形象地描写济南的冬景，又流露出作者的赞美之情。

2．调动多种感官，多角度感知景物的特点。

如果我们能从多角度、多侧面去描摹景物，那我们的文章就会生动得多。著名作家余光中说过：?我们期待的散文，应该有声、有色、有味、有光。?调动多种感官去体味，让景物呈现出丰富瑰丽的声、色、味、态；注意动态、静态的调和，实景（眼前之景）、虚景（联想想象之景）的互补；注意手法多样，兼顾正面与侧面等，多角度地描写景物。

示例一：?吹面不寒杨柳风?，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼

朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响着。

（学生赏析、交流）

赏析：作者写春风的柔和，先用南宋志南和尚的?吹面不寒杨柳风?的诗句，用?像母亲的手抚摸着你?。，从触觉的角度写春风的温暖，柔和。?风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿?。作者从嗅觉的角度写春风的传味的特点。把春鸟的歌唱、牧童的笛音，送入人的耳膜，?与轻风流水应和着?，从听觉的角度写春风的传声的特点。作者从多方位描写春风，把这个本来不易表现的事物也写得栩栩如生。

示例二：他靠纱窗望出去。满天的星又密又忙，它们声息全无，而看来只觉得天上热闹。一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露，渐渐可烘衬夜景。小园草地里的小虫琐琐屑屑地在夜谈。不知哪里的蛙群齐心协力地干号，象声浪给火煮得发沸。几星萤火优游来去，不象飞行，象在厚密的空气里漂浮，月光不到的阴黑处，一点萤火忽明，象夏夜的一只微绿的小眼睛。（钱钟书《围城》）

（学生赏析、交流）

赏析：作者写夏夜的宁静，先从视觉的角度写星忙月残，如?一梳月亮象形容未长成的女孩子，但见人已不羞缩，光明和轮廓都清新刻露?。再从听觉的角度写虫声屑屑、蛙群齐鸣，以动衬静，写出了夏夜的宁静。

3．选好观察点，有序写景。

观察和描写景物，要注意选择好观察点，按一定的顺序进行描写。随着观察点的变换，景致也有所变换，我们常常采用移步换景的写法，描写景物。

示例一：桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿！花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

（学生赏析、交流）

赏析：作者着力写春花竞相开放的景象，观察点由上而下，描写时按照?树上??花下??遍地?的顺序，有序写景。不仅桃花、杏花、梨花争相斗妍，而且野花遍地，万紫千红。众花还以其特有的色香，吸引无数的蜜蜂?嗡嗡地闹着?，大小蝴蝶翩翩起舞，活现出春意盎然的气氛。

示例二：我们顺着弯弯曲曲的石径，来到了瀑布对面的观瀑亭。凭栏眺望，但见巨瀑似布如帛，汹涌澎湃。瀑水由悬崖直泻牛潭中，气势磅礴。溅起的水珠高五六丈，闪银亮玉,极为壮观，仿佛那是无数晶莹透亮的珍珠在阳光下跳跃。顺着弯弯曲曲的石径，我门又来到峡谷底。从下往上看，瀑布就像一块巨大的白纱披在青山少女的肩上；又似老人白雪般的银发一落千丈。瀑布那强有力的节奏，如同一支交响在我耳边回荡。它的美是无法形容的，它是一颗未经雕琢的钻石，那样晶莹；那样纯朴。

（学生赏析、交流）

赏析：文段运用移步换景的方法写瀑布的壮美。站在观瀑亭，远眺瀑布，似布如帛，汹涌澎湃。站在峡谷底，仰视瀑布，瀑布如青山少女肩上的白纱，如老人的银发。

4．融情于景，情景交融。

清代著名的画家和诗人郑板桥写过这样的诗句：?一枝一叶总关情?，强调的就是以情带景。?一切景语皆情语。?写景，不仅是作者对自然界景物的肉眼所见，更主要的是作者的心灵的感受。流动着情感的文章才富有感染力。比如《济南的冬天》，老舍在描写济南的冬景时，处处流露出喜爱和赞美之情：?济南真得算个宝地??这一圈小山在冬天特别可爱??那些小山太秀气！?。不能为写景而写景，写景是为了抒情达意。

示例一：猪场西侧，沿小河飞着越来越多的萤火虫，闪闪烁烁的，把猪场前的空地布臵得像是真的舞台。田野上，蛙鼓虫鸣，一阵阵如潮涌起。月亮这时悄悄爬上了天空，村民们都沐浴在银辉之中，久久不愿散去，把乡村的夜晚闹成了我至今难忘的狂欢节。（《乡村狂欢节》）

（学生赏析、交流）

赏析：作者此段文字追求?情景交融，物我统一?，无论是闪闪烁烁的萤火虫的舞阵；还是如潮似水的蛙鼓虫鸣，都是为了表情达意所设。与沐浴在月亮的银辉之下、不愿散去的村民，相印成趣，进一步突出了?狂欢?的主旨。

示例二：大雪过后，万物洁白，房上，地上，树上全披上了一层厚厚的玉衣。远眺天地相连处，太阳正要升起，红彤彤的彩云不断扩散，使这遍野的大雪越发显得明净。冬小麦盖着雪姑娘亲手缝制的软乎乎的大棉被，安安稳稳地睡了，心里默默念着：明年的麦穗，一定结得又大又饱满。雪花无私地滋润着大地，大地正做着温馨的梦，构思着春天的绚丽图景。

我多么希望这雪景永在，永远停留在这辽阔无垠的土地上，来装饰祖国壮丽的山河，给人以美的享受。但这是不可能的。雪花，似乎一出生就是为了粉身碎骨，装饰大地那只是它一生中微不足道的一点小事，而更重要的则是牺牲自己，滋润大地，来孕育一颗颗丰满的种子，酝酿一个生气勃勃的象我梦中一样的丰收场面。

（学生赏析、交流）

赏析：《雪后》的作者便是通过对雪景的描绘，表达自己内心的爱雪之情。但作者不满足于为写景而写景，写景是为了抒情，为了更好的表达主旨。作者不满足于对壮丽雪景的描绘的，进一步地挖掘雪的作用，并通过对雪的作用的描写赞扬一种精神，一种从一出生就是为了他人粉身碎骨牺牲自己的奉献精神。

方法总结：

1．抓住特点，巧用修辞。

2．调动多种感官，多角度感知景物的特点。

3．选好观察点，有序写景。

4．融情于景，情景交融。

（五）作文展评

结合本节课所讲的观察和描写景物特点的方法，阅读《我漫步在金色的校园》一文，并做简要评论。

我漫步在金色的校园里

傍晚，我带着紧张学习后的疲劳，走出了教学楼，来到布满金色阳光的校园。

向西望去，只见水池中的喷泉涌出高高的水柱，周围的小喷嘴喷出的水柱也都向中间聚拢，形成默契的配合。在夕阳的映照下，水柱披上了金色，远远地就给人以清爽的感觉。走到近前，溅出的水雾扑在脸上，仿佛蒙蒙细雨从天而降。水池周围繁花盛开，喷红吐绿，绚丽多姿。球形的麦冬青，朴实庄重；粉红色的鸡冠花昂首挺立；菊花、串红在晚风中摇来摇去……深深呼吸这凉爽、清新、芳香的空气，感到沁人肺腑的惬意。水池旁还有几个辛勤的园丁正在为花朵修枝叶，正是他们用汗水打扮着我们美丽的校园，滋润着每个人的心田。

看看南北两旁，在乳白色的建筑上有两幅巨大的壁画。北面是一个人蹲在那里若有所思，谁也猜不透他在想什么，或许他正思考。南面那幅庞大、复杂的几何空间图形，在探求其中奥妙，或许他是在深沉地望着每个人，提示人们要学会运用头

我离开了喷水池，沿着洁净的大道向东南来到科技楼，这是同学们做实验，提高动手能力，开阔眼界的地方。楼是曲形的，最引人注目的是东边楼顶的半圆形顶部的天文台。往上望去，显得那么高大。就是在那里，同学们的视野扩大到浩瀚无边的宇宙中，那突出的圆球，仰望蓝天，充满了对知识的渴望，对科学事业的追求……

我登上楼顶，来到宽敞的平台，轻松愉快，仿佛一个没事人一样。俯视周围景致，只见万道霞光为整个校园披上金色，乳白色的建筑群错落有致，小巧的花坛点缀其间，由六边形的教室组成的教学楼稳坐对面……楼呀，树呀，路呀，都沐浴着金色的阳光。走下科技楼，来到图书馆门前的方砖路上，立刻感到一种清爽庄重的美。两边是绿茸茸的草坪，周围是松柏围成的墨绿色的围墙，在这红围翠绕之中的便是披着乳白色外衣的图书馆。里面一定有不少同学正在安静地学习，在知识的海洋中遨游。

图书馆西面有一条长长的走廊，像一条纽带把各自南北的楼房连接起来。雨天，它为师生们挡雨；夏日，它为师生们遮阳。瞧！不少人正在这儿促膝谈心，有的在欣赏景致，有的在复习功课，真是乐在其中。

走出长廊，顿时让人感到充满活力。东边体育馆里传出?嘭嘭?的声音，那是篮球队的同学在刻苦训练。北面是宽阔的操场。400米的跑道上，同学们个个似马奔驰；球场上，人人如猛虎下山，奔跑跳跃。好一派生机勃勃的景象！

（学生赏析、交流）

评析：

本文采用移步换景以游踪为序进行写作，紧扣?漫步?写文：从教学楼出发，先向西再折向东南，逐个描写了水池、壁画、科技楼、楼顶平台、图书馆、长廊、体育馆和操场等景观；立足点交代清楚：或平视，后仰视，从多角度描绘傍晚时分金色校园的美丽风光。

在写景的同时，作者还注意描述了人的活动，展现了同学们在美丽的校园里刻苦学习的精神风貌。文章综合运用各种表达方式，力求描摹景物形象具体，且特别注意融情于景，尤其是几处对?金色?的描写，较好地体现了作者对校园无比挚爱的情感。

五、才情展示。

请选择一处你熟悉的景点，细心观察，抓住景物特点，写一篇600字左右的文章。（注意写景的方法）参考题目：见教材

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春天来了，春天来了！这个生机勃勃的、万物复苏的、富有生命力的季节终于来到了！

小草悄悄地从土里钻出了小脑袋，对一切都感到很新奇。踩上去软软的，柔柔的，像地上铺了一条柔软的海绵地毯。“野火烧不尽，春风吹又生”，小草的生命力是多么顽强啊！

树木上，花压满了枝头，“千朵万朵压枝低”。古人的诗是多么恰当啊！梨花、杏花、桃花、苹果花、还有一些我叫不出名的小花都开的正艳。红的像火，白的像雪，粉的像霞。树丛里，杂草静静地站在自己的领地上，像一位位绿色的士兵保护着花儿。

蓝天上，风筝多了，蓝天下，人也多了，大家正忙着干自己的事情。有的人在放风筝，有的人在晒太阳，孩子们在草坪上尽情的玩耍。

这就是我眼中的春天，一个富有生命力的春天。

我的家在古城——黄冈的市委大院，在龙王山脚下和赤壁公园紧紧连着。

我们院子后面有一座山，山上有好几户人住着呢！不过，山上也很危险，因为上面也有许多野兽。

院子的大门口前面有个市委领导的办公楼，办公楼的入口站着一位解放军战士，因为这个办公楼不准小孩子入内，所以我很少进里面去玩。

我们院子里还有一棵白玉兰，这几天我仔细观察它，没想到它是先开花后长叶的。

春天，天空上的太阳把大地铺上了金黄的地毯，小朋友也出来玩耍，老人们也出来锻炼了。

夏天的晌午，太阳高照，老人和中年人在树荫下乘凉，小朋友在旁边打打闹闹，展现一幅热闹的景象。

冬天，下起了鹅毛大雪，人们都穿上了暖和的棉妖。白玉兰的枝条光秃秃的，被披上了银装后，真有点像雪的造形。

你说我的家园美不美！

下雪啦！下雪啦！这是哈尔滨在下雪呢？还是长春在下雪？哦！原来是上海在下雪，真的吗？不可能吧！上海怎么可能下那么大的雪？2004年12月30号的那天，上海真的下起了一场大雪，那时我们正在上课，下雪啦！。好不容易盼到了下课铃声，我们怀着惊奇和兴奋的心情，冲到了窗前，看到操场上一片白茫茫，同学们都叫了起来，老师为了同学们的安全，叫大家不要下楼玩雪，可还有很多同学都来到了操场，我们为了班级的荣誉，只能忍住不下楼，心里怪痒痒的，眼睁睁地看着操场上的同学们在追逐嬉戏……

那天晚上正好是奶奶的生日，放学后，爸爸直接把我接到了妈妈党校的餐厅，可我没心思吃饭，叫着嚷着要玩雪，妈妈党校的校园积起了厚厚的雪，可美啦！我顾不得刺骨的寒风，和姑妈一起到下面去打雪仗。姑妈是哈尔滨人，她说她们那里下雪的时候雪至少有一尺多厚。那天我们打雪仗打得可高兴啦！可不幸的是……

晚饭以后，爸爸骑摩托车带我回家的时候，路上积雪化成冰和水，正好经过一块钢板，没想到连车带人滑了一跤，爸爸的手疼得举不起来了，我的手指也疼痛难忍。第二天，爸爸告诉我了一个不好的消息，爸爸的肩膀不幸地骨折了，这场雪让我体会了三种心情：第一是惊奇，第二是兴奋，第三是痛苦。这场雪对我来说是出生以来第一次积雪，这一天对我来说也是非常难忘……

[下雪啦小学三年级写景作文

导语：春天到来了，湖边的柳树露出一束束新叶，在湖边随风飘扬，婀娜多姿。以下是yuwenmi小编为大家整理的优秀写景作文，欢迎阅读与借鉴，谢谢!

徐徐的风，拂过你的发丝，出过你的脸颊，拨动你的心弦。风啊，春之风啊!你是多么怡人，让人难忘。潇潇的雨，落到你的手指尖，滑落你的发尖，滋润了你的心田。雨啊，心之雨啊!你是多么惬意，让人陶醉。

春天，万物复苏，群花吐艳。“穿花峡蝶深深见，点水蜻蜓款款飞。”春天是多么富有诗意啊!春，因为有春之风和心之雨而变得多姿多彩。

你看，温柔的春之风吹的小草羞低了头。让青青的小草芽不禁对外面这个“春”世界充满了好奇心，顶破土壤，扭扭身体就探出头来了。他感叹道：“多美的世界啊!”哦，春之风是如此的淘气，把花吹得都打到了人的脸上，就好比诗人晏殊写的：“春风不解禁杨花，蒙蒙乱扑行人面。”

再看看心之雨，他轻轻悄悄地来到娇艳的鲜花身旁，可谓是“有时三点两点雨，到处十枝五枝花”啊!娇嫩的花骨朵儿含羞的开放了，碧绿的叶子把花遮去了一半，让人觉得花也如此矜持。瞧，那芬芳的玉兰好似清纯的少女向我们款款走来，尤其是那荷花玉兰恍若天妃仙子，如果你此时在玉兰花林中散步，就会看到这美不胜收的景色。

春之风啊，你是如此的神秘。心之雨啊，你是如此的奇妙。春天啊，你是让人如此的耐人寻味啊!“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声。”我不禁陶醉在这美丽的春色之中了。

春天来了。来到了校园里，来到我兜儿里，来到我头上……

校园的春天很美。水池上的小花开了；长出了嫩绿嫩绿的枝芽儿，特别是那柳树，长出柳絮后，柳絮落了下来，柳树的柳絮给学校带来了浓浓的清香，同学们都到柳树下去捡柳絮；草地上，长出了嫩绿的小草，它们好像在对我们说：“同学们，你们不要踩到我的头上，不然就我就会特别痛，就长不出茁壮的身体了！”

我想变成柳絮，让同学们把我捡到他们手里；我想变成太阳，让我看见鸟儿飞，让我看见同学们在玩耍，让我看见校园的春色；我想变成春风，把风筝吹动，把柳枝吹起来。

我喜欢校园春色！更喜欢校园！

我生在福清，长在福清，福清是我永远的家乡!从我记事起，福清一直在变化，变得越来越美!

还记得以前，我们的学校被夹在几栋楼的中间，让人感到压抑。现在可不同了：宽阔平整的操场，绿色的草皮，在风中摇曳，仿佛召唤人们在它身上挥洒汗水，红色笔直的塑胶跑道，就如一条连接运动世界的通道。大门正对面的科艺楼，焕然一新，像一位美丽的姑娘，她头上的时钟，大大圆圆的，像玉盘，里面的指针欢快有节奏地跳动着，似乎暗示着我们，毕业季的到来。如今的实验小学，就是向高街最美的风景线!

走出校门，来到闻名的以明代宰相叶向高命名的向高街。曾经的向高街，是双行道，一到上下班高峰期，拥堵异常，喇叭声叫卖声，声声不息，繁华中凭添吵闹，让人静不下心来。但自从道路改造，双向两车道改为单行道后，环境彻底改变：车辆有序行进，少了过去的拥堵和吵杂声，带给人们更多安宁和便利。

穿过一拂街，我们一眼就能望见福清的母亲河——龙江。在我印象中，福清的龙江水浑浊不堪，淤泥积淀，夏季还会散发出工业废水的臭味。而如今，经过政府严格专业的治理整顿，龙江重新焕发青春，江水变得清澈了，它倒映着江边的柳树，宛如一面镜子!江水因为绿树的衬托，变得更绿了，它像是青翠欲滴的翡翠，惹人怜爱!

依偎在龙江畔的是美丽的龙江公园!在过去,人们没有做好环境保护措施,导致公园垃圾遍布，随时随地能捡到塑胶袋或是易拉罐。随着人民生活水平和文明素质的提高，对生活质量和优美环境的追求也更高，大家开始重视并爱护环境。现在的公园绿化越来越漂亮，环境保护的标语随目可见，垃圾桶合理摆放。在华灯初上的傍晚，公园里到处都是运动休闲的市民，勾画出一幅和谐幸福的城市风景线。福清，正变得越来越美!

福清在变化，我的家乡在变化，我与我的家乡一定会共同成长。我相信在不久的将来，福清会变得更加漂亮。福清，愿你越来越美!

为了看日出，我常常早起，那时天还没有大亮，周围很静。

过了一会儿，东方出现了一道红霞，便目不转眼睛的那儿。眨眼间，红霞变成了粉红色，天上的云彩逐渐散开。突然，慢慢拉长。不知谁说了一声：“太阳快出来了。”不久，太阳的小半边脸出现在崇山峻岭之间，红是红得很，却没有那耀眼的亮光，使人能用肉眼去看。大地妈妈舍不得让太阳离开她，使劲儿把太阳往下拉，因此，太阳只能徐徐上升。大约过了二十分钟，太阳终于挣脱了大地妈妈的怀抱，在崇山俊岭之间冉冉升起，真像个大红球，又像气得涨红了脸。 天空的云朵顿时被镶嵌上了一道金光闪闪的边，浩瀚的云海经阳光一照，色彩斑斓，熠熠发光。小河中倒映出来的太阳，此时已不是那么红艳，射出的光芒让大地万物苏醒，使大地生气勃勃，焕然一新。我感叹不已，赞美这如诗如画的人间仙境。

日出，代表新的一天开始;日出，充满光明;日出，充满希望!

这不是美丽的奇观吗?