关于黑板上的记忆作文初一汇总20篇
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189黑板上的记忆
全文共 614 字
+ 加入清单轻轻的我走了,正如我轻轻地来;我轻轻地挥手,不带走一片云彩。
该走了,该带着我彩虹般的梦离去了。什么也不带走,只带走那黑板上的记忆,如一坛岁月的美酒,伴我走天崖、去海角,追随我彩虹般的梦……
一年又一年,黑板空了又满,满了又空。而时光你能够拭去的只是字迹,那份师生情早已溶于血,记于心。带着黑板上的记忆,思绪翻飞到了小学……
斑驳的黑板上残留着老师美丽的字体,手摸黑板只感一片凹凸不平,这许许多多的坑洼里都藏着老师与学生们之间的点点滴滴。
黑板上,有语文老师娟秀的字体和飘着香气的优美的诗句;有数学老师用清晰的笔迹书写下的复杂的公式;有英语老师潇洒的写下的带着异国风情的语句;也有政治老师留下的意味深长的人生哲理……
黑板上,有考试前老师孜孜不倦的教诲与鼓励;也有考试后“家长会”上父母鞭策的话语;有一叶轻舟载着的漂亮的100分;也有“刺刀”下羞涩的圆圆的印记。
黑板,在我们的心中是神圣的。每一次有幸登上讲台都会令我们振臂欢呼。
还记得自信的走上讲台,洋洋洒洒的解出数学题的欢快;还记得因准备不充分写错单词时的惭愧;还记得评选班干部和“三好”时的激昂;还记得老师们那番语重心长……
如今,随着岁月在指间流逝,一切变成了回忆。
望着那块黑板,美好的小学时光,化成一个个清晰的镜头不停地在我眼前回放。画面满了又消失了;又满了,又消失了……惊喜和酸酸的感觉一起涌上了心头,是时候该离开了。
轻轻地,我走了,正如我轻轻地来;轻轻地挥手,不带走一片云彩……
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篇1:黑板上的记忆
全文共 748 字
+ 加入清单一块普普通通的黑板,似乎只是一件平平常常的教学工具,可它却能在几乎每一个人的心中刻下不可磨灭的痕迹。无论是匆匆走过,一路留下足迹的粉笔,还是板擦在上面悠然飘过,洒下片片烟云——都撩动某一根心弦,心弦又震动了心房,激起记忆的共鸣。
小时候,渴望拥有一块黑板,每次在学前班看老师在黑板上写拼音,写汉字,这愿望便加重一倍。那黑板上的拼音和汉字写了又擦去,擦了又写上,不知不觉三两春秋。到了离开的时候,揉揉眼睛,和老师,和那黑板道个别,把愿望揣进兜儿,就跨进了小学的门槛。
小学教室中的黑板更大,更平滑,也许除了板书之外,上面还会活跃着几个顽皮的涂鸦。注视着它们,但过不了多久,人和心可就一同飞至操场上,打打闹闹,说说笑笑,享受无边的童年乐趣去了。那遭受冷落的黑板却仍在负着责任,不断地更新着文字,并逝去了涂鸦的痕迹。直至我玩过了小学,才想起那黑板与那愿望有多重要——那黑板却已在和我告别,写满笑意,透着一丝不放心;摸摸兜里,那愿望却已不知何时在跑跳中丢失了。
带着点丢失愿望的遗憾,现在的我升上了中学。中学的黑板匆匆忙忙,有井然有序。不同的知识交织在黑板上,这个被抹去,那个被添上。日子一天天在沙沙的书写声中过去;粉笔一支又一支地在沙沙的书写声中变短、消失;头脑中的知识与想法一点一点地在沙沙的书写声中丰富起来;丢失了童年小小愿望的我又拾起了新的追求。我想念幼年被渴望的黑板,感恩小学那被冷落的黑板,而珍惜现在这诲人不倦的黑板——他们描绘了知识与追求,我的心中铭刻着对他们的记忆。
一块块黑板,一本本不翻页的日历;一缕缕记忆,一条条不消失的日期。或许有一群人,他们的一生就像一行写在黑板上的字迹,终将被拭去;但他们所给予人的东西却永远停留在人们的心中,不会消失。
我愿把我自己写在黑板上。
[黑板上的记忆_初中作文
篇2:开在记忆深处的花朵初一作文600字
全文共 842 字
+ 加入清单记忆深处,某个不起眼的角落里,静静地绽放着一朵美丽的花,时时触动着我的心灵……
那是暑假里的一天,阳光明媚,万里无云,我的心情正如这天气一般。因为我要去探望外婆,想到许久未见到外婆,想起外婆那慈祥的面容。我的心中就如湖水一般荡起一阵涟漪,久久不能平静。
可是,一见车站那拥挤的人群,我就犯愁了,这么多人,我可怎么挤上车去呀!就在这时,那汽车已缓缓驶来,正好停在我面前。不管了,先上去再说吧。我一把抓住扶手,脚一蹬,身形一晃,就窜上了车,见车上还有空座位,想也不想,就冲过去,一屁股坐了下去。这时,人们也陆续上了车。
由于座位已满,一位老奶奶被迫站在车上。路上的颠簸使她几乎起站不稳了。这时,一个看上去只有7、8岁的小女孩站了起来,对这位老奶奶说:“老奶奶,您坐这儿吧。”老奶奶只笑了笑说:“还是你坐吧。”小女孩也笑了笑,说:“没关系,我就要到站了。”老奶奶拗不过小女孩,只得坐在座位上,小女孩虽然站其阿里了,脸上却挂着明显的笑容,好似一朵纯洁的莲花。
我开始仔细端详起她来,一条休闲裤配着一件洁白的短袖衣,显得十分普通,但她胸前那鲜红的红领巾,却向人们证实着她的不凡。她,是一名优秀的少先队员,而她自己,也在用行动证实着这一点。
我早已怔住了,我想过也许有人会让座,却怎们也想不到会是这样一个小妹妹。她那纯洁的,不带一丝做作的笑容深深地印在我的脑海之中。这是一个多么纯洁的灵魂呀,没有受到不良习气的侵害,依然保持着这份美好。想到自己刚才的抢座行为,不由得羞愧得低下了头。一位纯洁的小女孩在给老人让座,一个大哥哥却只是自爱一边看着,这无疑是一个天大的讽刺啊!想到这里,我的头垂得更低了,感到脸上火辣辣的,用手一摸,竟是出奇的烫,我不敢想象我当时是什么样子,大概脸已经红成了苹果吧!我又一次为自己的自私感到可耻,这也成为了我心中永远的伤痕。人海茫茫,大概我不可能再见到那个小女孩了吧,我可能会忘记她的外貌、穿着,但她给我带来的震撼,我却永远也忘不了。
在记忆深处,那朵美丽的花儿,依然静静地绽放着……
篇3:黑板上的记忆作文800字
全文共 814 字
+ 加入清单记得那是三年级时发生的事,每当想起它,老师亲切的话语就萦绕在我的耳边,慈祥的笑容就浮现在我的眼前。
一次上体育活动课时,天公不作美。教我们体育的叶老师便组织同学在室内做游戏。他在黑板上画了四个头像,孩子们神采飞扬,美中不足的是没有鼻子,叶老师笑着说:“请四个小组各选一名代表上来画鼻子,比哪个小组的同学画得好!”
我很荣幸,可以代表小组参加比赛。老师帮我蒙上眼睛,顿时,眼前一片漆黑,拿粉笔的右手不知伸向何处。我凭着自己的感觉画了一个鼻子。然后,连忙摘下布条一看,不会吧,我竟然把鼻子画到右耳下面,而其他三个同学,画的鼻子不但漂亮,而且位置正确,我不好意思地上位了。同学们笑成一团,有的哈哈大笑,有的笑得前俯后仰,有的笑得眼泪都流出来了。顿时,我真想找个地缝钻进去,其他三个小组“耶”声一片,而我们组的成员都纷纷指责我,有的说:“早知不派你上去画,简直是丢了我们的脸!”“你这是什么手啊,画个鼻子都画不好!”
这时,叶老师说:“我也想画一个鼻子,谁来帮我蒙一下眼睛?”班长自告奋勇。老师用手比划了一下,便画了起来,谁知叶老师竟然把鼻子画到人头像外面去了。这时,不知是谁说了句:“这是什么鼻子啊!简直就是远离祖国大陆的台湾岛嘛!”同学们又是一片哄笑。叶老师乐呵呵地看看左边的同学,又笑眯眯地看看右边的同学,等笑声渐渐平息了,他和颜悦色地说:“同学们,我很高兴,你们知道为什么吗?”“因为教室里充满了欢声笑语。”老师频频点头:“对!”
“刚才,仅仅是我给你们带来了欢乐吗?”“还有高可莹同学。”“对呀,要不是她把鼻子画错了地方,这节课,你们能玩得这么开心吗?教室里能充满欢乐吗?”“不能。”同学们异口同声地说。“我们是不是要感谢高可莹同学啊?”同学们若有所悟,纷纷鼓掌,顿时,教室里响起了雷鸣般的掌声。
那时,我听了热血沸腾。老师润物细无声,真是用心良苦啊!黑板上那右耳下的鼻子和那头像外的鼻子,仿佛并蒂的花开在我心灵深处,成了我永恒的记忆。
篇4:初一优秀作文:历史的记忆——纪念辛亥革命一百年
全文共 954 字
+ 加入清单随着时光的流逝,历史的硝烟已经散尽,让我们把思绪回到那百年前神州大地的武昌城,我们耳边仿佛又响起那场轰轰烈烈的辛亥革命中隆隆的炮声;
一副英雄的面孔仿佛又出现在我们的脑海里,是他们为真理与民主自由抛头颅、洒热血的革命行动,才有了我们今天来之不易的和平年代,他们是革命的先驱,我们应该永远缅怀他们。
百年前的神州大地正处于清王朝的统治晚期,在风雨飘摇的封建统治中,有一批接受了西方先进的文化与思想的青年,为了中华民族的自由与民主,悄然成立了一个个革命的团体。这些团体成为了革命的火种,成了日后可以燎原的星星之火。
20世纪初,武汉地区民族资本主义有了较快发展,民族资产阶级的力量不断壮大。由于各种近代学堂的设立,湖北出现了资产阶级知识分子群,他们成为革命的骨干。其次,武汉是帝国主义侵略较早的地区,帝国主义的掠夺和封建主义的压榨,使这里人民的反抗怒潮不断高涨,为武昌起义奠定了群众基础。第三,革命党人在武汉地区进行了较长期的起义准备。文学社、共进会深入湖北新军,做了大量宣传与组织工作。这样,武汉成了辛亥革命的摇篮。
文学社与共进会时那时的秘密革命团体,在湖北地区特别是湖北新军中积极活动,经过他们的争取,1911年,湖北新军中参加革命团体的达到五六千人,占湖北新军的三分之一,成为起义的主要力量。在同盟会的推动下文学社和共进会在武昌组成起义的领导机关,文学社社长蒋翊武任军事指挥,孙武任参谋长。十月九日,孙武等人在汉口俄租界制造炸弹发生爆炸,俄国巡捕闻声赶来,将起义用的旗帜、印信、书稿和革命党人的名册全部搜去,转交给清政府。革命党人彭楚潘、刘复基等被捕就义,蒋翊武幸免于难。
1911年10月10日,湖广总督在武昌实行全城戒严,按名册大肆搜捕革命党人。革命正处于群龙无首状态,形式极为严峻。一部分革命党人自行联络,继续发动起义。当晚,新军工程营的革命党人熊秉坤、金兆龙等率领士兵鸣炮冲出营房,占领楚望台军械库。震动中外的武昌起义爆发了。经过一夜的激战,革命军占领武昌。
虽然历史的硝烟已经散尽,但我们永远不要忘记先烈们的革命事迹。是他们为革命献身,才有了我们今天的和平年代。我们青年一代要牢记历史,放眼未来,好好学习,掌握更多知识。为了将来,为了民族,为了人民,为了祖国,作出自己最大的贡献。
同学们,让我们一起努力吧!
篇5:黑板上的记忆作文400字
全文共 486 字
+ 加入清单当岁月如潮水般退去,总有一些最精彩的记忆搁浅。那些清澈如流水的日子里,最难忘的却是口外课那一方黑板上的点点滴滴。
老师叫迪克,和中国真可谓缘分不浅。是一位中、加混血儿。常说英文却也精通中文的他,将一身幽默全部投入了课堂,全部搬上了黑板。
课上有人讲话时,他看上去很随意地叫起这位同学,在黑板上写下:“请你描述一下你最喜欢的裙子。”可他是个男生呀!这顿时引来了全班同学的一阵哄笑。从那以后,就再没有人敢在他的课堂上开小差了,生怕他在黑板上写上什么刁钻的题目来“考验”自己。
一次,他在讲述哥伦布的伟大事件,说到兴起了,就在黑板上画下了一个小火柴人,再粗糙地画了一条船,然后随便地补了蜿蜒曲折的几笔。图画言简意赅,表现了哥伦布带领船队,航行在波涛汹涌的大海中。我们一下子从简笔画中明白哥伦布航海的艰难,更明白了其无与伦比的伟大与智慧。但这些如蚯蚓蠕动的字体和线条,还是引得全班发出了“惊天地,泣鬼神”的大笑。这时,老师竟用中文说到:“笑什么笑,不准笑!”全班又被震撼了,原来,老师能说出一口流利的中国话。
黑板上记忆的思绪渐渐收回,可我眼前却格外精彩。老师,这份记忆,学生将一生难忘。
篇6:留在记忆中的瞬间初一作文
全文共 662 字
+ 加入清单——题记
前段时间,湖南卫视播出的父子亲情真人秀节目——《爸爸去哪儿》受到了许多人的关注,我也不例外。
起初。我在看这个节目时,并没有过多的关注这个孩子,也许是因为他本身并不出色,也许是因为我的孤陋寡闻,也许是因为他爸爸的不出名。。。。。。令我对他的肯定没有其他四位孩子高。直到有一期,我才彻底改变了我原本的看法。
那一期中,村长给五个孩子布置的任务是“护蛋任务”虽然,五个孩子纷纷失败,但他们的表现却令人记忆深刻,尤其是那个孩子。
他是最后一个接受任务的,当田亮将他的鸡蛋打碎的那一刻,我没有看见他生气,也没有看见他哭闹,与前面四个孩子相反,他展现给我的是孩子们罕见的淡定,田亮走后,他关严门,双手撑着桌椅,低头“追悼”已逝去的“张小马”那一个镜头的瞬间,是多么真实地反映了一个孩子谆补的内心世界。
爸爸回来后,问道:“怎么样”他回答说:“没怎么样”坦然的告诉爸爸有一个鸡蛋被打碎了,属于他的那个鸡蛋被打碎了,忽然,不只是什么牵制了他的思维,可能是爸爸那双期待的眼神出动了他,他突然改变了说辞,称那个被打碎的鸡蛋不是他的“张小马”然而。善意的谎言终究是瞒不过爸爸的,当爸爸戳穿他的时候,他很真诚的伸出手,像爸爸承认道:“我不想让你知道是他打碎的,对不起,打我吧。”从那一瞬间,我真真切切的被一个五岁的孩子感动了,被他犯错后勇于承担责任的精神感动了。
是的,这个孩子,就是天天。
他的淡定,纯真与他勇于承担责任的精神将永远留在我的记忆中。
留在记忆中的瞬间是短暂,但更是感动的,触动人心的。
篇7:写在黑板上的记忆
全文共 657 字
+ 加入清单黑板,最普通的一件物品,陪伴我们数载,传授我们知识。而今已经是初三了,是初中的最后一年了,也是时候告别初中生活,告别那经黑板的时候。
三年来,我们从一块黑板变成了三块黑板,由三块普通黑板变为其中一块可以打开做大屏幕不断地在变化。
一块黑板,两个人在一座,共四排,这是初一时,座位的排序。那时的黑板上有淡淡的颜色的数字,汉字和大小不一的小坑。擦黑板时擦不掉,但看到一个字,就会想想老师的一句话,一道题,初一的黑板,布满了老师的记忆。也是第一年来到这所学校,怀揣着憧憬的记忆。
三块黑板,六个人一个小组,绕着教室一周,每组在黑板上都有自己的“地盘”。黑板上大多都要有淡淡的白色痕迹,不再有那么多大大小小的坑,擦黑板时,往往想到的是某位同学在黑板上讲题的声音,书写时粉笔在黑板上书写时发出的声音,初二的黑板,布满了同学的记忆。第二年,记载着努力的记忆。
三块黑板,其中一块可以打开,变成大屏幕。仍是六人一组,绕着教室一周,因为时间还没来得太久,而是刚刚踏进教室的门口。等它喝完一杯茶,黑板上又会布满各种印记,但是,时间踏出教室门,我们也会踏出教室的门,不再回来。伏到黑板上,阳光把印记照得闪闪发亮,仿佛又听到老师和同学们在黑板上写字时发出的沙沙声,看见黑板上清晰的字迹。最后一年,留下的是离别的记忆。
又是一年的离别季,学校里,教室里,都存载着我的记忆,和老师,和同学,和这所学校的记忆。
黑板上的印记,是时光留下的印记,是友情的留下的记忆,是责任留下的记忆,是感动留下的记忆,是欢乐留下的记忆,也是我们留下的记忆,初中最后的记忆。
篇8:黑板上的记忆作文
全文共 498 字
+ 加入清单我的黑板上的记忆在小学二年级的时候,依稀记得好像是二年级的语文课。伴随着铃声的响起,上课了。
老师说:“同学们我们这节课画器官,于是老师在黑板上画了一个大大的圆,让我们在上面画鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴。画这些器官并不容易,因为我们画的时候都是蒙着眼睛画的。
老师说:”大家谁想来试试?同学们纷纷举手。我来!我来!这时大家的屁股早已离开了座位。老师看同学们这么积极,张老师的心里也乐开了花。老师突然叫我起来画,同学们说画左一点,不对,在向右画一点,七嘴八舌的议论充满整个教室。过了一会,睁开眼睛,才看见自己画的乱七八糟。接着很多同学上来画,可能那时的胜负早已忘记,但我觉得那时很开心、快乐。
这块黑板上,也许现在已经被密密麻麻的习题所覆盖,或许被陈旧的黑板擦消抹,但是那堂课永远定格在我的心里。
我们大概已经找不回那份纯真、只有在记忆里慢慢摸索,尽力回想。但是却不能真实的出现在我们现实生活中,我们的生活已被烦恼、繁重的思想覆盖了,已经永远找不回那份纯真——一份真真切切的幸福。
相对于现在的一个初二的初中生,我们不会再为这种游戏而欢乐,而叫喊的时候,那天真纯洁的我们也许也是一份曾经在黑板上留下的宝贵回忆吧!
篇9:黑板上的记忆
全文共 666 字
+ 加入清单角落里蜷缩着一直粉笔,尘为他编织了一件灰衣。而他,似乎在哭泣。我走进,驻足,拾起。凝视着掌间的粉笔,不由地,想起了过去的回忆,一点一滴。
也不知是何时遇见了你,认识了你,也仰慕起了你。黑板,每每看见你,心中都会升起一丝敬意。依稀记得小学时期的你。就像是一部宝典,记载着无穷无尽的知识。和蔼可亲的老师们通过你一次又一次地诠释妙不可言的真理。彼时,若是能够抚上你,谱写你,是一件多么自豪的事啊!但或许是我练习不多、学习不佳,所写之字一直难登大雅之堂,所以谱写你的次数屈指可数。好像也没有为你擦洗的殊荣,使得这一路下来,只能够仰望被倾注心血的你。
但你非个体,你是那笑起来使人如浴春风的语文老师,是那声音尖细却如熊猫般憨态可掬的数学老师。你和我的曾经融为一体。
步入中学生活两年有余,你焕然一新,愈加丰富。因为你,我认识了红鼻子叔叔;因为你,我认识了巾帼须眉、性情豪爽的现代女性;因为你,我认识了一位喜欢用独特方言讲课的先生,“把阿基米德他老人家请来”、“买娃哈哈的故事”等趣语还能不时地在耳边想起。而现在,你还是那么令人痴迷。娟秀的字体、有条不紊的证明、连贯潇洒的英文,都一一呈现在视线里。如今我有了更多的机会接触你,但走到你面前,却又畏怯了。怕是不能写好你吧。说起这,又想了前段时间。怀着忐忑的心在你身上留下几何证明,而后回到座位上看着歪歪扭扭的字体,我不禁小小地挫折了。为你了,为了飘逸的你,为了工整的你,为了豪迈的你,我怎能不练好字体!你收藏着我的点点滴滴。过去、现在、以后都是由你记载,由你忆起。
抹去粉笔的灰色大衣,我向粉笔盒走去……
篇10:黑板上的记忆
全文共 414 字
+ 加入清单黑板和粉笔是老师课堂上的法宝,它传授给我们知识,所以黑板上的记忆,是学生最为宝贵的。
好的记忆,在考试时便可大发神威,在生活中也可让你自信百倍,但是当你记忆不佳时,就得“三思而后行”了。
小时候,黑板上的记忆常常画着问号,老师教导我们发现问题,提出问题。在那一个个问号里,激发了我的好奇心。可是有了问题,怎么解决呢?这个时候老师就会语重心长地告诉我们:“很多的问题,都要靠自己在日后的学习中去寻找答案。”
终于我升上了初中。初中的黑板上常常写满了冒号,冒号的前面是“解”,意思是问题的答案。这时带着那些问号听老师讲课,看着黑板上密密麻麻的板书,所有的问题都解决了。
现在我在憧憬着高中,我想高中的黑板上应该是感叹号吧!代表着对问题的进一步探究……
这,就是我对黑板的记忆,不光有老师的板书,还有同学们开联欢会时画的画,同学闹别扭时写下的语句……它陪伴了我们的成长,把我们从年幼无知的幼童变成有文化、有思想的人,黑板也成了我们最珍贵的回忆!
篇11:初一开学作文:记忆中的美食
全文共 532 字
+ 加入清单记得,我从小就爱吃面包。尤其是老家面包店里的一种果酱毛毛虫面包。但不知道为什么我已经不曾在柜台上看见这种面包了。
前段时间去买面包,看到几个毛毛虫面包,心中竟不由自主地生出几分欣喜,拿起一看,却发现是奶油味的,我有些失望,便拿起一个问面包店店员:这种面包有果酱味的吗?店员瞟了一眼我手上的面包:“没有,这种面包几年前就不卖果酱味的了。”“哦。”我略有失望的答了一句,把手上的“毛毛虫”扔到了货物蓝里。妈妈似是看出了我的失望,便安慰我道:“没关系,下次我到其他面包店看看有没有果酱味的”好的!“我甚是欣喜地点了点头。
前几天,我在地摊那儿买了一支糖笔(曾经我很爱吃的一种糖)。所以又碰到了,不禁买了一支,迫不及待地吃了一口,却被那又甜又腻的味道弄了个激灵,忍不住恼怒地把它扔进了垃圾箱,但看着垃圾桶中的糖笔,我不禁怔住了,我似乎想起了什么:年幼的我拿着一支糖笔,吃得津津有味……
那天晚上,妈妈对我说:“今天去仟吉没有买到果酱毛毛虫,下次去米希儿看看……”
“不用了。“我打断了妈妈的话。“为什么?”我却没有回答妈妈的话。
有时候,会嗅到记忆深处的芬芳与色彩但也许有时光的面纱蒙着,是它不甚清晰,但也不必如此心急地揭开那层朦胧的纱。因为,揭开时,心中却闪过一丝不易察觉的失望。
篇12:黑板上的记忆
全文共 620 字
+ 加入清单——题记。
黑板上的记忆,犹如日光照亮我的前程,那是老师的引导;黑板上的记忆,犹如一条彩虹架在我的心灵之上……
静静地坐在桌前,细听着老师的每一句话,是老师,每当我们犯了错误,总会站在黑板前,教育着我们,给我们讲深刻的道理;每当我们放学,老师总回站在黑板前,反复强调几句,“回家后好好复习”“写完作业后再多做点题”“把当天学得内容该背的都背了”……这几句话早已经深深刻在我的脑中,因为这几句话太平凡了,但却不断提醒着我们,让我们懂得了竞争,懂得了学习;每天的课程变化多端,黑板也刚刚完成了这项任务,又去接任另一项任务……粉笔与黑板摩擦发出“咯吱咯吱”的声音,不停到回荡在我耳旁……
静静地凝望着黑板出神,回忆起曾经的快乐……
终于熬到了放学,“今天终于过去了,终于可以回家了”,我也和其他同学一样,深深地叹着气。刚背起书包向门口走去,就被同桌拦住了。此时的我早已经忘记了今天我还值日。望这窗外,教室里的学生陆续离开,心中感到很不愉快。忽然,同学的一阵狂笑传入了我的耳朵。
“什么!我的画像!”看到黑板上的这幅画,我不由地大叫起来。那个画画的人呢?早就在一旁捂嘴狂笑。我也不甘示弱,又在黑板上画起了他来,就这样,擦了画,画了擦,反复了一次又一次……不知不觉,我们每个人的心里都产生出一丝快乐,一丝感动……因为友谊的桥梁架在了我们每一个人的心中……
这块黑板,是承载着幸福,快乐和友谊的象征。
这块黑板,是我的回忆。
篇13:黑板上的记忆
全文共 435 字
+ 加入清单每每来到一个崭新的学校,教室里都有一块块黑板,或大或小,总能把老师肚里的知识转送到我们这里。正因为有了这一块块的黑板,所以我们才能成长为一个个有知识,有文化,有道德的人才。
在我的记忆里,黑板和粉笔,板擦总是在一起互相合作的粉笔在黑板上写字,板擦再将它们擦掉,以便于下次,老师能更好的将知识分布在黑板上的每个角落。
老师来到教室里,便迫不及待的讲起了课,用粉笔一字一画的在黑板上写字,每当写满的时候,还要把黑板擦得干干净净,以便再次使用。每一位老师,每一节课都是干干净净的来上课,满身粉尘的离开,洒落在老师身上的是粉笔末,但是老师洒在我们心中的是一个新的知识。
黑板记载了许许多多得事,老师给我们布置的作业;为我们安排的任务;班干部投票;丰富多彩的知识,黑板承载了老师对我们的希望,黑板上记载着我们到达知识彼岸的桥梁,黑板记载这我们成长的步伐和对生命的渴望。
黑板的每一个角落,都有粉笔走过的痕迹,都有老师的爱,都有学生渴望知识的眼光。
我爱黑板,爱这个传播知识,承载希望的桥梁。
篇14:黑板上的记忆
全文共 629 字
+ 加入清单黑板是一条长河,滋润、哺育着莘莘学子;黑板是一本厚实的大书,它记载着我们酸甜苦辣的学习生活;黑板是一扇窗,通过它我可以学习无数宝贵的知识。黑板更是我和同窗好友互相用以激励对方的平台。
黑板的记忆是从几年前的一天,脸上还带着些许稚气的我们一同跨进了这间教室,我和你有幸成为了同桌。那天下午,你拍着我的肩膀说:“为了我们在初中生活能更加刻苦学习,我希望你每天在这块小黑板上写下激励我的话。”你只想身旁的一块破旧的,早就应该做垃圾丢弃的小黑板。我幽默地打趣说:“你挺会旧物利用的呀!”那天晚上,我就在想:该写什么呢?不经意间看到书上写有一句名言:书是人类进步的阶梯。不禁感觉到:这句话,浅显易懂,短小精悍,很适合去做我给他的激励话。于是,第二天我便在黑板上写:xx,读书吧,书是人类进步的阶梯!没想到,你来后,写的话竟和我一样。
我诧异道:“你也喜欢这句话?”没想到你却说:“只要是名言,谁都喜欢,读书,当然是人类进步的阶梯了。”说完,就从书包里抽出一本《水浒传》,说:“我今年的目标就是把这本书读完。”我也不甘示弱,也从书包里抽出一本数,说:“我的目标就是读完这本书。”作文
今后的几天,直到现在,黑板上每天都在更新着你我互相激励的话语。如今,拿起笔,回想当年的时光,不禁感叹:正是因为那一句句激励我们的话,才伴随我们走过初中,让我们为创造辉煌的成绩而努力。黑板上的记忆,是那么令人难忘。
黑板上的记忆,是永远挥之不去的,它承载着辛酸、汗水、成功,以及我和你的友谊。作文
篇15:黑板上的记忆小学生作文
全文共 726 字
+ 加入清单黑板,无非是老师书写课堂笔记、演算公式的一方天地。然而对我来说,记忆中那块黑板上那一方小小的天地,却勾连了我们全班学生与老师的心。
“咦?这是谁贴上去的?”一天早上刚进教室,就看到黑板上贴了长长的一条白色胶带,将黑板左侧隔开约半米的距离。转头望向我们那金发碧眼的班主任,却见她并无惊讶之色。真是奇怪。
四年级时,我随爸爸来到美国休斯敦上学。班主任老师亲切又漂亮,常与我们谈心。
那天上完体育课回来,却见黑板上那被隔开的地方多出了一行字:
同学们,恭喜我吧,我要有小宝宝了!
底下的签名是班主任的。班级里顿时沸腾起来。班主任告诉我们,她将在这半米空间内写下小宝宝的“最新资讯”,让大家都能了解他的情况。从此,每天围在黑板前抢先看“新闻”,便成了我们的习惯。
“二月九日,我感觉它好像踢了我一下。”
“三月十一日,我们知道她是个女孩!”
“三月十七日,我希望她也有一头金发。”
“四月二十二日,她的名字叫萨拉,好听吧!”
记忆中,黑板上的那一方小小天地内每天都会有新的话,不论是去医院检查的结果,还是仅是班主任的感想,每天都不一样,而兴奋与喜悦却透露在字里行间。在阅读的时候,我们一起分享着班主任的快乐。
“五月八日,同学们,从明天起,我要回家休养了……”
这是黑板上的最后一条留言。很多人都哭了,我也一样。老师离开后,那条留言也一直流在黑板上,没有人擦。我们是多么喜欢我们的班主任老师啊!
五年级毕业后,我回国了。坐在现在的教室里,眼前的黑板却常与记忆中的那块重叠。对于我来说,那黑板上的一条条留言不仅让我了解了老师孩子的成长情况,它更是班主任老师喜欢我们,把我们学生当成家人来看待的象征。
哦,对了,记忆中,黑板上五月八日的留言还有后半句:“老师爱你们!”
[黑板上的记忆小学生作文
篇16:黑板里的记忆作文
全文共 770 字
+ 加入清单时钟没有停下,滴答滴答,脑子里都是那一块黑板,黑板前站着一个高大魁梧的中年男子,是个光头,但看起来很令人敬佩,他在黑板上镌上几个大字——欢迎你们。
这个场面还是在初二那年入学时的,那时时光可以说是让所有那班的学生怀念,甚至想让时光停留在那一刻。
我是初二入学,第一个到达班里报到的学生,当时的我有点紧张,我希望进来的是个女老师,因为女老师总给人慈爱的感觉。我到的时候很早,那栋教学楼里一个人也没有,我很无聊地做在一个座位上,想象着今后初二的美好景象。这时,一个轻快的脚步快速地向班里走来,我望了一下,竟是个男子。我有些惊呆了,有有些怕他。只听见他说了一身:“哎,同学,怎么这么早呀,那好,你来报下你的名字”我觉得他的声音很好听,没有女老师像他那样,虽然声音雄厚,但却是很慈爱,而且我也很喜欢他。
黑板上,他写下了几个大字,而那,却成了我们全班的共同记忆,亦是黑板的记忆。
他不作文仅仅是我们的班主任,也是我们的语文老师。
铃声响了,我仿佛又如临其境,做在那阳光下的教室里,认真的听着老师上课,语文老师的课没用别的课那么死板,而是很有生气,他一直很幽默诙谐,我们都很喜欢他,在他的课上,即使想睡觉也被他震到了。记忆中的黑板又被他那灵动的手写下他对课文的见解,他对语文的感悟,他给我们的技巧,他精心去找的习题,他对我们的教诲,一个个小字透着他对我们深沉的爱。
而这一年,是他最后一次在初二这里教书了,在这一年,他告诉我们,他收获的不仅仅是我们间的交情,也有的是温暖与感动。
下课了,这是最后一节了,他又在黑板上写上了——既然选择了远方,便只顾风雨兼程。再见,是为了下一次的再见。
在与他的这一段初二旅程中,我没有往日里的压力,没有家庭的烦恼,没有朋友间的争吵,只是和同学,和他,一起暖暖地上了很多节课,而这些成了我的难以忘怀的记忆,成了这个黑板上抹不掉的记忆。
篇17:留在黑板上的记忆
全文共 939 字
+ 加入清单你信吗?黑板是一块神奇的画布,黑作底,粉作笔,却可以画出最美的画卷。童年时代,黑白色的光影给我留下太多美好的回忆。
还记得小学四年级的一次班会,当同学们伴着铃声纷纷走进教室的时候,惊奇地发现:往常纤尘不染的黑板上今天居然多出了一个可爱的娃娃脸,美中不足的是这张娃娃脸上少了个鼻子。
正当同学们窃窃私语、议论纷纷的时候,班主任老师带着神秘的微笑走进了教室。顿时,教室里鸦雀无声,一双双渴求答案的目光转向了班主任。在期盼的眼神中,班主任终于揭开了谜底:“这堂课我们不上作文课,上美术课。但在美术课之前,我们先来玩个游戏,好不好?”一听玩游戏,同学们个个都兴奋得摩拳擦掌、跃跃欲试:“好!好!好!”
任务很简单:给这个可爱的娃娃画上鼻子。四位“勇士”被挑中,完成这一“神圣使命”。可是当他们被蒙住双眼,那气势就去了大半。果然不出所料,看似简单的任务却变得十分艰巨。第一位同学,“初生牛犊不怕虎”,不管三七二十一上去就画,结果那鼻子都跑到脸外面去了。换了一位同学,有了前面那位同学的教训,谨慎多了,先用手在黑板上固定好位置,然后再根据感觉画。左右的方位是找准了,可是手不听话,把鼻子画到眼睛的上方了。第三位同学依葫芦画瓢,先定位,再画画,可是矫枉过正,把鼻子画到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同学,吸取前车之鉴,屏气凝神,上北下南左西右东,都考虑到了,找位置找得非常精准,遗憾的是,那个可爱的娃娃脸快给他擦完了。
在同学们的哄笑中,班主任开始总结了:“为什么他们没能够成功?”大家你一言我一语,说得不亦乐乎。等大家讨论得差不多了,老师说话了:“这次失败的主要原因是没有眼睛的指引。后面的同学一个比一个有改进,那是因为在前面同学错误的基础上。所以,当你们学知识还很盲目的时候,老师就是你们的眼睛。当你们不断发现错误的时候,也就是你们不断进步的时候。”一番话,顿时点亮了我们的心灵,一时间,小小的我们都陷入了沉思。
时隔几年,我仍记忆犹新。那段黑板上的记忆挥之不去,老师的那番话至今言犹在耳。现在的我们,正值十四岁的花季,充满朝气,充满活力,但是在老师和家长面前,还是那么的幼稚,那么的可笑。我们只有听从老师的循循善诱、谆谆教诲,在老师的引导下,走好人生每一步,更少错误,更多进步,画出人生最美好的画卷。
篇18:黑板上的记忆
全文共 659 字
+ 加入清单大约算,上学九年了吧。那时不懂事的我上了小学一年级,渐渐的长大了,九年,从那充满记忆的黑板上学了好多东西,从什么也不懂的我们到现在懂了很多人生道理的我们,整天面对黑板,没感觉到有什么异处,直到自己在回想时,才发现那上面保存着我们的感情。
想念——
2008.9.1我进入了新学校,面对新的面孔,新的环境感到无比的畏惧。但是,却没我想的那么……一个个的新面孔组成了这个有泪水、有欢笑、有感情的7班,在这里我们可以无忧无虑、我们可以可以天真的幻想、我们可以可以如此放肆、我们可以不顾形象。可以说每个人都是朋友,我们班的团结,我们班的感情是多少人所羡慕的,任何什么是都划不破这感情。
还记得7。2号这一天么?即将离开,那个在里面上了一年课的教室,这里面含着我们的泪水、我们的笑声。桌子都搬走了,只剩空空的教室,我们的不舍,落泪了。回头看一眼,再看一眼,可是它却留不住我们,还是都走了。最后的一眼,黑板上的那些话——永远的7班,我们永远的家。再也忍不住了,泪哗哗而下……
怀念——
唉……再也回不去了,曾经那个7班,都变了。不该来的都来了,不该走的都走了。曾经那个无忧无虑的我们都变了,现在只有学习、学习、在学习。每一天,每一分,每一秒,每一个人都沉浸在学习中。
退学的,转来的,仿佛又把这个班重新装扮了一番,但已失去了原来的色彩,唯独不变的还是那黑板上的子,每当上课那没换的老师的字就是我们最好的回忆,留下的却只是黑板上的记忆。
从陌生---熟悉---朋友,因为经历了很多,所以才有现在这么好的感情,那个曾经属于我们的黑板是最美好的记忆。
篇19:记忆中的最深处初一作文
全文共 841 字
+ 加入清单人们常说,母爱是无私而伟大的,曾经有不少人为之赞叹,但谁又曾经真正想过父爱呢?母亲对我总是无微不至的关怀,生病时对我体贴的话语,情绪低落时逗我开心。种种的体贴使我觉得父爱是那么的微不足道,但因为那件极其微小事,让我改变了对父亲的看法,让我对父爱有一个新的认识,让我懂得了父爱。:在一个北风呼啸的冬天,天空下着小雪,我拿着那张80分考砸的成绩单迈着沉重的步子忐忑不安的往家走,到家后,我小心翼翼的把成绩单递给父亲,父亲看后,脸上没有了一丝笑容,神情变得非常严肃。我害怕的缩着脑袋,低着头等待着父亲的斥责。果然不出我所料,父亲放下我的成绩单后,冲着我一顿大骂……最后还是母亲劝说了父亲几句,我们才坐下来吃午饭。
午饭都是些我最喜欢吃的食物,可是不知怎么的,感觉这些东西吃起来都特别苦涩无味,非常的反胃。这次的中午饭我们三人谁都没有说话,都默默地吃着。但我看得出来父亲是十分的生气愤怒,我害怕父亲再次发火,简单的吃了几口饭就上学去了。
因为心里十分紧张害怕,所以出门时忘记穿棉衣,本想回家拿,可又怕看见父亲那张愤怒的脸,所以我只能硬着头皮,缩着脑袋往前走。路上我冻的直哆嗦,我自言自语道:“有人给我送件衣服该有多好”虽然自己也知道这是不可能的事情,可是还是有一点的期望。走着走着仿佛听到有个熟悉的声音在喊我的名字,我回头一看,是父亲,我不禁的紧张起来,努力回避着父亲那严厉目光,父亲走到我身旁,轻声问“儿子,冷吗?”我有些不知所措,支支唔唔的说还行吧。父亲拿出给我带的衣服给我穿上,然后拍了一下我的背说“走吧,路上小心点。”然后转身消失在我视线中……我静静的站在那里,看着面前父亲留下的清晰的脚印,看着这些脚印,我还能想象到父亲那高大的身影。顿时,我微微一笑,披上那件温暖的棉衣,迈着轻快的步子上学去了。其实父爱并不需要太多的赞美,因为它是淳朴的,是伟大的。父亲总是对我那么严厉,他总是严格的要求我尽量把每件事情都做好,但是在严厉中我又能感觉到他对我的期望和深深的爱。
篇20:黑板上的记忆
全文共 559 字
+ 加入清单人的一生会自主或不自主地面对很多抉择,有些选择需要付出勇气和决心。古语早有云,教师似蚕、似蜡炬,奉献自己毕生的精力,只为在我们的未来道路上多一缎华丽的锦皋,少一片阴沉的黑暗。
——题记
说起“黑板上的记忆”这个题目,我最先想到的是幼儿园那次的贴鼻子比赛。老师在黑板上画了个“大脸蛋”,一对炯炯有神的眼睛,一个咧开的小嘴,但缺少了一个鼻子让可爱的小脸蛋逊色的不少。哦,原来这次玩的游戏是贴鼻子大赛呀!全班都沸腾起来了。老师要叫一个同学上来,同学们的屁股都坐不下了,纷纷把小手举起来。好了,来了一个同学。他先把眼睛蒙上,手上拿了个“纸鼻子”,然后转三圈。“好戏”开场了,他转了三圈之后,感觉天旋地转、晕头转向,分不清哪个方向了。“左边点!”“上面,上面!”他不急,我们都急了。哟,他已经贴上了,我看看,哈哈哈哈……正所谓“牛头不对马嘴”。有的人笑的连眼泪都出来了,还有人捧腹大笑、开怀大笑。我们的笑声都洋溢了整个班级。
理化实验操作技能考试化学试场。每个实验台前都站着一名同学,忙碌但胸有成竹。我也在其中。加热不一会儿,同组同学的试剂都显出了蓝色,表明待测品是氧化铜。而我的沸腾了好几次,却仍是透明的。虽然怀有重重疑虑,我仍决定尊重实验事实,将“碳粉”填上了试卷。
黑板上还有许多记忆、有酸的、甜的、苦的,辣的多姿多彩,五彩缤纷。